Zasada zielonego pióra. Metoda „zielonego pióra” – dla rodziców i nauczycieli! Niemiecka technika zielonego pióra

Pomysł Tatyany Ivanko, prowadzącej bloga o wychowaniu dzieci i matce, o tym, jak wytykane błędy wpływają na dalsze postrzeganie świata przez dziecko, został już przetestowany przez wielu rodziców. W rozumowaniu autora jest trochę prawdy:

„Zacznę trochę z daleka. Moja córka praktycznie nie chodziła do szkół wczesnego rozwoju. Sama z nią pracowałam. Kiedy ćwiczyliśmy ręce przed szkołą, nasz notatnik wyglądał tak:

Czy widzisz różnicę? Nie podkreśliłam jej błędów czerwoną pastą. Zielonej pasty podkreśliłam te litery i haczyki, które zrobiła dobrze. Bardzo jej się to podobało i zawsze po każdym wersie pytała: „Mamo, które wyszło najlepiej?” I bardzo się ucieszyłam, gdy zakreśliłam najlepszą literę ze słowami: „Idealnie!”

Jaka jest różnica między podejściami? Czy już rozumiesz?

• W pierwszym przypadku skupiamy się na błędach. Co utkwiło w Twojej fotograficznej pamięci? Zgadza się, te litery, które są napisane niezdarnie, są złe. Czy widziałeś idealnie napisane litery za tymi czerwonymi podkreśleniami? NIE! Czy nam się to podoba, czy nie, podświadomie pamiętamy to, co jest podkreślone.
• W drugim przypadku skupiamy się na tym, co zostało zrobione dobrze! Dostajemy zupełnie inne emocje, inną percepcję. Czy nam się to podoba, czy nie, podświadomie dążymy do powtórzenia tego, co było idealne! To zupełnie inna motywacja wewnętrzna – nie chęć uniknięcia błędów, ale chęć zrobienia dobrze!

A teraz uwaga, pytanie: jak podkreślone błędy w zeszycie wpływają na Twoje przyszłe dorosłe życie?

Odpowiedź jest oczywista. Od dzieciństwa przyzwyczajamy się do skupiania uwagi na brakach, na tym, co jest złe, na tym, co wydaje nam się złe. Uczono nas tego w szkole za pomocą czerwonej pasty, uczono nas tego w domu, gdzie częściej otrzymywaliśmy reprymendę za to, co zrobiliśmy źle, niż chwalenie za to, co zrobiliśmy dobrze.

Z 20 haczyków zapisanych w rzędzie tylko jeden został podkreślony. Te. 19 było napisanych dobrze, a 1 był niedoskonały.

Dlaczego skupiamy się na tej jednej rzeczy?

Ten nawyk (zaznaczanie zła na czerwono), który doskonalimy od dzieciństwa i którego nie da się wykorzenić z naszej świadomości w wieku dorosłym, staje się najczęstszą przyczyną niezadowolenia z życia.

Rośnie to, na czym się skupiasz. Tam, gdzie skierowana jest uwaga, wzrasta. Wszystko zaczyna się od dzieciństwa, z dzieciństwa przenosimy wszystkie nasze nawyki i umiejętności w dorosłość i nie wszystkie nam służą.

Wprowadzając zasadę „zielonej pasty” zobaczysz, że nawet jeśli nie będziesz wytykać dziecku błędów, one stopniowo znikają same, bo dziecko stara się radzić sobie samo, z własnej woli.

„Zacznę trochę z daleka. Moja córka praktycznie nie chodziła do szkół wczesnego rozwoju. Sama z nią pracowałam. Kiedy ćwiczyliśmy ręce przed szkołą, nasz notatnik wyglądał tak:

Czy widzisz różnicę? Nie podkreśliłam jej błędów czerwoną pastą. Zielonej pasty podkreśliłam te litery i haczyki, które zrobiła dobrze. Bardzo jej się to podobało i zawsze po każdym wersie pytała: „Mamo, które wyszło najlepiej?” I bardzo się ucieszyłam, gdy zakreśliłam najlepszą literę ze słowami: „Idealnie!”

Jaka jest różnica między podejściami? Czy już rozumiesz?

1. W pierwszym przypadku skupiamy się na błędach. Co utkwiło w Twojej fotograficznej pamięci? Zgadza się, te litery, które są napisane niezdarnie, są złe. Czy widziałeś idealnie napisane litery za tymi czerwonymi podkreśleniami? NIE! Czy nam się to podoba, czy nie, podświadomie pamiętamy to, co jest podkreślone.
2. W drugim przypadku skupiamy się na tym, co zostało zrobione dobrze! Dostajemy zupełnie inne emocje, inną percepcję. Czy nam się to podoba, czy nie, podświadomie dążymy do powtórzenia tego, co było idealne! To zupełnie inna motywacja wewnętrzna – nie chęć uniknięcia błędów, ale chęć zrobienia dobrze!

A teraz uwaga, pytanie: jak podkreślone błędy w zeszycie wpływają na Twoje przyszłe dorosłe życie?

Odpowiedź jest oczywista. Od dzieciństwa przyzwyczajamy się do skupiania uwagi na brakach, na tym, co jest złe, na tym, co wydaje nam się złe. Uczono nas tego w szkole za pomocą czerwonej pasty, uczono nas tego w domu, gdzie częściej otrzymywaliśmy reprymendę za to, co zrobiliśmy źle, niż chwalenie za to, co zrobiliśmy dobrze.

Z 20 haczyków zapisanych w rzędzie tylko jeden został podkreślony. Oznacza to, że 19 zostało napisanych dobrze, a 1 był niedoskonały.

Dlaczego skupiamy się na tej jednej rzeczy?

Ten nawyk (zaznaczanie zła na czerwono), który doskonalimy od dzieciństwa i którego nie da się wykorzenić z naszej świadomości w wieku dorosłym, staje się najczęstszą przyczyną niezadowolenia z życia.

To, na czym się skupiamy, rośnie. Tam, gdzie skierowana jest uwaga, wzrasta. Wszystko zaczyna się od dzieciństwa, z dzieciństwa przenosimy wszystkie nasze nawyki i umiejętności w dorosłość i nie wszystkie nam służą.

Wprowadzając zasadę „zielonej pasty” zobaczysz, że nawet jeśli nie będziesz wytykać dziecku błędów, one stopniowo znikają same, bo dziecko stara się radzić sobie samo, z własnej woli.

Jaki błąd popełnia prawie każdy, używając noża stołowego?

Dlaczego kobiety zaczęły nosić staniki?

Twoja tona złota unosi się w oceanach

Kim są „dzieci księżyca”?

Wycięcie pazurów u kota to amputacja palców.

Jakie jest najrzadsze połączenie koloru oczu i włosów na świecie?

Na czym polega „pułapka ubóstwa”?

Jakie rosyjskie nazwiska są uważane za amulety?

Ekologia życia. Dzieci: Metodę „zielonego pióra” opracowała Tatiana Ivanko, pracując z córką przy użyciu notatników, aby przygotować rękę do pisania. Jednak możesz spróbować

Metodę „zielonego pióra” opracowała Tatiana Ivanko, pracując z córką za pomocą notatników, przygotowując rękę do pisania. Możesz jednak spróbować zastosować zasadę „zielonej pasty” w innych obszarach nauczania i rodzicielstwa! Uczy ucznia w każdym wieku, aby nie skupiał się na porażkach, ale zauważał swoje sukcesy! To ważne podejście coachingowe.

Oto sedno:

Kiedy dziecko pisało w zeszytach, matka nie podkreślała błędów dziecka czerwonym atramentem, jak to miało miejsce w szkole podstawowej.

Zielonej pasty podkreśliła te litery i haczyki, z którymi dziecko poradziło sobie dobrze. Dziewczynce bardzo się to podobało i po każdej linijce zawsze pytała: „Mamo, które wyszło najlepiej?” I była taka szczęśliwa, gdy mama zakreśliła najlepszy list ze słowami: „Idealnie!”

Jaka jest różnica między podejściami?

W przypadku podkreślenia błędów czerwonym tuszem koncentrujemy się na błędach. Co jest przechowywane w pamięci fotograficznej? Zgadza się, te litery, które są napisane niezdarnie, są złe.

Czy widziałeś idealnie napisane litery za tymi czerwonymi podkreśleniami? NIE!

Czy nam się to podoba, czy nie, podświadomie pamiętamy to, co jest podkreślone.

W drugim przypadku skupiamy się na tym, co zostało zrobione dobrze!

Dostajemy zupełnie inne emocje, inną percepcję. Czy nam się to podoba, czy nie, podświadomie dążymy do powtórzenia tego, co było idealne!

To zupełnie inna motywacja wewnętrzna – nie chęć uniknięcia błędów, ale chęć zrobienia dobrze!

A teraz uwaga, pytanie:

Jak podkreślone błędy w zeszycie wpływają na Twoje przyszłe dorosłe życie?

Odpowiedź jest oczywista. Od dzieciństwa przyzwyczajamy się do skupiania uwagi na brakach, na tym, co jest złe, na tym, co wydaje nam się złe.

Uczono nas tego w szkole za pomocą czerwonej pasty, uczono nas tego w domu, gdzie częściej otrzymywaliśmy reprymendę za to, co zrobiliśmy źle, niż chwalenie za to, co zrobiliśmy dobrze.

Z 20 haczyków zapisanych w rzędzie tylko jeden został podkreślony.

Te. 19 było napisanych dobrze, a 1 był niedoskonały.

Dlaczego skupiamy się na tej jednej rzeczy?

Ten nawyk (zaznaczanie zła na czerwono), który doskonalimy od dzieciństwa i którego nie da się wykorzenić z naszej świadomości w wieku dorosłym, staje się najczęstszą przyczyną niezadowolenia z życia!

To, na czym się skupiamy, rośnie. Tam, gdzie skierowana jest uwaga, wzrasta.

Wszystko zaczyna się od dzieciństwa, z dzieciństwa przenosimy wszystkie nasze nawyki i umiejętności w dorosłość i nie wszystkie nam służą.

Wprowadzając zasadę „zielonej pasty”, widać, że nawet jeśli nie wytyka się dziecku błędów, to stopniowo same znikają, bo dziecko stara się radzić sobie samo, z własnej woli.

Dołącz do nas na

Prawdziwie innowacyjne podejście pedagogiczne „zielonego pióra” zastosowała słynna blogerka Tatyana Ivanko. Jestem rodzicem opowiada o samym podejściu i o tym, jak rodzice mogą zastosować je w swoim wychowaniu.

Metoda zielonego pióra

Tatiana samodzielnie przygotowała córkę do wejścia do szkoły. Jak to się zwykle dzieje? Dziecko otrzymuje zeszyt i niebieski długopis, pisze haczykami i patyczkami, a następnie mama-nauczycielka przychodzi z czerwoną pastą i poprawia błędy. Wydawać by się mogło, że wszystko jest logiczne.

Ale Tatyana Ivanko zrobiła dokładnie odwrotnie. Wzięła nie czerwony, ale zielony długopis i zaczęła rysować nie źle narysowane haczyki, ale te najbardziej udane i „idealne”. Co się w rezultacie wydarzyło? Po pierwsze, moja córka zakochała się w zeszytach, co u dzieci jest niezwykle rzadkie. Po drugie, opanowałem wszystko znacznie szybciej.

Różnica w podejściu

W pierwszym przypadku skupiamy się na błędach. Dziecko pamięta te litery, które zostały napisane niepoprawnie. Nie widzi idealnie napisanych liter za tymi czerwonymi podkreśleniami. Konkludujemy: czy nam się to podoba, czy nie, to, co podkreślone, pozostaje w podświadomości.

W drugim przypadku skupiamy się na tym, co słuszne i skuteczne. Dziecko odbiera zupełnie inne emocje, inną percepcję i podświadomie stara się powtórzyć to, co było idealne!

Nawyk „uwydatniania zła” utrwala się w podświadomości dziecka i pozostaje z nim na całe życie, stając się najczęstszą przyczyną niezadowolenia z życia.

Jak uniknąć „czerwonego atramentu”?

Metoda „zielonego pióra” jest w zasadzie podejściem uniwersalnym. W każdej sytuacji życiowej naszym zadaniem jest „podkreślać” dobro i „jakby nie zauważać” błędów. Oczywiście czasami nie jest to łatwe.

Wyobraź sobie, że Twoje czteroletnie dziecko poszło po obiedzie do kuchni i zrobiło coś ekscytującego. Najpierw do salaterki z na wpół zjedzoną sałatką wlałam resztę wina. A potem rozsypał sól po całej podłodze i zaczął się bawić. To wszystko odkrywasz, gdy wracasz do kuchni, żeby napić się herbaty.

Jak zastosować metodę zielonego pióra?

1. Nie okazuj swojego oburzenia

Ważne jest, aby zrozumieć, że dziecko nie chciało zrobić nic złego: w ten sposób poznaje świat.

2. Zapytaj dziecko, dlaczego zrobiło to, co zrobiło.

Najprawdopodobniej otrzymasz logiczną i uzasadnioną odpowiedź na każdy punkt. Przygotowywał zupę dla mamy w salaterce. A na podłodze rysował „obrazki z piasku”, jak w ośrodku dla dzieci.

3. Znajdź coś pozytywnego i opowiedz dziecku odpowiedni scenariusz.

Teraz pozostało tylko znaleźć coś pozytywnego w sytuacji „tragicznej” dla dorosłych. Mama na przykład może powiedzieć: „To wspaniale, że mam w domu tak wspaniałego małego pomocnika! Ale szczerze mówiąc, wolę gorące zupy od zimnych. Jutro ugotujemy barszcz. Nauczę cię".

W tym momencie tata jakby przy okazji zauważy, że tak naprawdę sól jest o wiele cenniejsza od piasku. I opowie ci, jak ludzie go wydobywają i do czego go używają. A potem ona i dziecko zamiatają podłogę.

Nagana lub kara za błąd oraz pochwała, gdy coś zostanie wykonane prawidłowo i dobrze, to dwa bieguny, z których każdy wymaga szczególnej uwagi rodziców. Z jednej strony nie należy skupiać się na negatywach, z drugiej zaś nie należy chwalić dziecka na lewo i prawo, kierując się zasadą „im więcej, tym lepiej”.

Prezes Stowarzyszenia Psychoterapii Zabawą, praktykująca psycholog Elena Piotrowska uważa, że ​​pochwała nie powinna mieć charakteru abstrakcyjnego i rutynowego. Powinno być rozsądne i rozwijające. Na przykład, jeśli dziecko przynosi narysowany przed chwilą obrazek, nie wystarczy po prostu powiedzieć mu: „Świetnie się spisałeś!” O wiele cenniejszą reakcją byłaby w tym przypadku nie bezpośrednia pochwała, ale żywe, szczere zainteresowanie: „Och, wygląda na to, że namalowałeś las! A kim jest ten lis? Jest tu też mały lis!” I tak dalej.

Standardową wymówką jest „Jesteś świetny!” nie ma żadnego sensu. Prowadzi to do niepożądanych konsekwencji – dziecko uzależnia się od pochwał. Przestaje interesować go sam proces twórczy, zaczyna robić wszystko, aby uzyskać kolejny „plus”. Jednocześnie, paradoksalnie, zauważyli, że dzieci, które w dzieciństwie były bardzo chwalone, dorastając, czują się mniej niż te, które były chwalone umiarkowanie. „Jest mało prawdopodobne, aby wprowadzenie ciągłej oceny w życiu dziecka w pełni zadziałało” – mówi Elena Piotrowska.

Czy musisz pracować nad błędami?

To pierwsze, co przychodzi na myśl po zapoznaniu się z metodą „zielonego pióra”. A jeśli to prawda, czy są tam błędy? Ortograficznie i gramatycznie, czy – co gorsza – dziecko ciągle rozlewa kapuśniak na podłogę, przecina kanapę nożyczkami, rysuje na tapecie? Czy konieczna jest „praca nad błędami”?

Oczywiście, że powinieneś. W takim przypadku możesz nauczyć swoje dziecko przyczyny i skutku. Jak to zrobić?

Na przykład pozwól mu spróbować zupy, którą „przygotowało” dziecko, jeśli nie zagraża to jego życiu. I zapytaj, czy podoba Ci się smak tego dania. Połóż go na wyciętej tapicerce sofy i zapytaj, czy wygodnie jest na nim usiąść. Zamiast planowanej wizyty w aquaparku udaj się do sklepu po nową tapetę.

Pamiętaj, że Twoim zadaniem nie jest karanie, ale pokazanie, do jakich konsekwencji prowadzą niewłaściwe działania i przy udziale dziecka eliminowanie tych konsekwencji.

Natalia Korolewa

Prowadząca bloga o wychowaniu dzieci i matce Tatyanie Ivanko postanowiła spekulować, jak podkreślone błędy wpływają na dalsze postrzeganie świata przez dziecko. uważa, że ​​w rozumowaniu autora jest ziarno prawdy.

„Zacznę trochę z daleka. Moja córka praktycznie nie chodziła do szkół wczesnego rozwoju. Sama z nią pracowałam. Kiedy ćwiczyliśmy ręce przed szkołą, nasz notatnik wyglądał tak:

▫Czy widzisz różnicę? Nie podkreśliłam jej błędów czerwoną pastą. Zielonej pasty podkreśliłam te litery i haczyki, które zrobiła dobrze. Bardzo jej się to podobało i zawsze po każdym wersie pytała: „Mamo, które wyszło najlepiej?” I bardzo się ucieszyłam, gdy zakreśliłam najlepszą literę ze słowami: „Idealnie!”

▫Jaka jest różnica pomiędzy podejściami? Czy już rozumiesz?

1. W pierwszym przypadku skupiamy się na błędach. Co utkwiło w Twojej fotograficznej pamięci? Zgadza się, te litery, które są napisane niezdarnie, są złe. Czy widziałeś idealnie napisane litery za tymi czerwonymi podkreśleniami? NIE! Czy nam się to podoba, czy nie, podświadomie pamiętamy to, co jest podkreślone.
2. W drugim przypadku skupiamy się na tym, co zostało zrobione dobrze! Dostajemy zupełnie inne emocje, inną percepcję. Czy nam się to podoba, czy nie, podświadomie dążymy do powtórzenia tego, co było idealne! To zupełnie inna motywacja wewnętrzna – nie chęć uniknięcia błędów, ale chęć zrobienia dobrze!

A teraz uwaga, pytanie: jak podkreślone błędy w zeszycie wpływają na Twoje przyszłe dorosłe życie?

Odpowiedź jest oczywista. Od dzieciństwa przyzwyczajamy się do skupiania uwagi na brakach, na tym, co jest złe, na tym, co wydaje nam się złe. Uczono nas tego w szkole za pomocą czerwonej pasty, uczono nas tego w domu, gdzie częściej otrzymywaliśmy reprymendę za to, co zrobiliśmy źle, niż chwalenie za to, co zrobiliśmy dobrze.

Z 20 haczyków zapisanych w rzędzie tylko jeden został podkreślony. Te. 19 było napisanych dobrze, a 1 był niedoskonały.
Dlaczego skupiamy się na tej jednej rzeczy?

Ten nawyk (zaznaczanie zła na czerwono), który doskonalimy od dzieciństwa i którego nie da się wykorzenić z naszej świadomości w wieku dorosłym, staje się najczęstszą przyczyną niezadowolenia z życia.

To, na czym się skupiamy, rośnie. Tam, gdzie skierowana jest uwaga, wzrasta. Wszystko zaczyna się od dzieciństwa, z dzieciństwa przenosimy wszystkie nasze nawyki i umiejętności w dorosłość i nie wszystkie nam służą.

Wprowadzając zasadę „zielonej pasty” zobaczysz, że nawet jeśli nie będziesz wytykać dziecku błędów, one stopniowo znikają same, bo dziecko stara się radzić sobie samo, z własnej woli.