Problem jest bezinteresowny. Argumenty z literatury w kierunku „Obojętność i responsywność. Problem ludzkiej reakcji

Zadanie nr 8. Wskaż cechy stylu artystycznego w poniższych tekstach.

a) Park topoli zrzuca liście. Niektóre drzewa stoją zupełnie nagie, inne wciąż noszą piękno na swoich ramionach. A tam, w oddali za miastem, gdzie zachmurzone niebo styka się z ziemią, ledwo widać ogrody i zagajniki, a siłą wyobraźni widać tylko, jak liście łamią się i opadają, zakrywając polany dotknięte przez pierwsze przymrozki mglistego świtu z szkarłatno-złotym dywanem.

A wiatr wabi na pola, w zieleń, w bezkres jesieni, przesiąknięty dla mnie surowymi liniami Iwana Bunina, urzekająco kapryśnymi wyznaniami Fiodora Tyutczewa, wichrem i namiętnym krzykiem Aleksandra Bloka, bólem, melancholią i czułość Siergieja Jesienina, niepokojące smutki Nikołaja Rubcowa: „Rosja, Rus”! Chroń się, chroń się!

b) „W karczmie Jewdokimowa już mieli zgasić lampy, gdy zaczął się skandal. Skandal zaczął się tak. Na początku wszystko w sali wyglądało dobrze i nawet chłopak z tawerny Potap powiedział właścicielowi, że teraz Bóg się zlitował – ani jednej stłuczonej butelki, gdy nagle w głębi, w półmroku, w samym środku, tam było brzęczenie jak rój pszczół.

Ojcowie świata – zdziwił się leniwie właściciel – „tutaj, Potapka, jest twoje złe oko, do cholery!” Cóż, diabeł powinien był skrzeczeć!”

c) „W historii Mili wszystko się pogorszyło, mąż Mili w nowym dwupokojowym mieszkaniu nie chronił już Mili przed matką, jej matka mieszkała osobno i ani tu, ani tutaj nie było telefonu - mąż Mili stał się swoim własnym Iago i Otella i patrzył z kpiną zza rogu, jak Milę dręczą na ulicy ludzie jego pokroju, budowniczowie, poszukiwacze, poeci, nie wiedząc, jak ciężkie jest to brzemię, jak nie do zniesienia jest życie, jeśli walczy się samotnie, bo piękno nie jest pomocnik w życiu. Tak można w przybliżeniu przetłumaczyć te obsceniczne, desperackie monologi, które były agronom, a obecnie badacz, mąż Mili, wykrzykiwał zarówno nocą na ulicach, jak i w swoim mieszkaniu oraz po pijanemu, tak że Mila ukrywała się gdzieś z córeczką, znalazła schronienie dla siebie, a nieszczęsny mąż bił meble i rzucał żelaznymi patelniami.”

Zadanie nr 9. Porównaj dwa artystyczne opisy burzy. Określ, za pomocą jakich środków językowych w tych tekstach realizowane są takie cechy mowy artystycznej, jak emocjonalność i ekspresja.

A) Letnia burza.

Niebieskie wyraźne odległości

Pomiędzy zielonymi gałęziami

Stały się mlecznobiałe...

Wiatr gra odważniej.

Dźwięk delikatnego grzmotu

W oddali dudni głucho...

Nadal panuje senność

Z nieschłodzonej ziemi.

Ptaki krzyczały i ucichły:

Czyż nie ma pułku wznoszącego się do nieba?

Ponure, przerażające cienie.

Znowu grzmoty grożące

Błyskawicznie ostry zygzak,

Ciężkie łzy nieba

Przestraszony mak kłania się.

Deszcz, burza i gdzieś

Migoczący promień słońca...

Rosyjskie, burzliwe lato,

Miesiące upałów i chmur!

(V. Bryusow)

b) Słońce jest coraz wyżej. Trawa szybko wysycha. Robi się już gorąco. Mija godzina, potem kolejna. Niebo zaczęło ciemnieć na krawędziach, a nieruchome powietrze wypełniło się kłującym upałem.

Ale co to jest? Wiatr nagle przyszedł i pędził; powietrze dookoła drżało: czy to był grzmot?

Opuszczasz wąwóz. Co to za ołowiany pasek na niebie? Czy upał staje się coraz gęstszy? Czy nadchodzi chmura? Ale potem błyskawica błysnęła słabo. Hej, jest burza! Wszędzie wokół wciąż jasno świeci słońce. Ale chmura rośnie: jej przednia krawędź rozciąga się jak rękaw, przechyla się jak łuk. Trawa, krzaki, wszystko wokół pociemniało. Co za deszcz! Co za błyskawica! Ale potem znów zaczęło świecić słońce. Burza minęła. Mój Boże, jak wszystko radośnie się błyszczy, jak świeże jest powietrze, jak pachnie truskawkami i grzybami.

IS Turgieniew.

Aplikacja.

Temat: „Środki delikatne i wyraziste. Ścieżki.”

Szlaki- są to słowa użyte przez pisarza w znaczeniu przenośnym (od greckiego „tropos” - obraz, obrót, obrót). Artysta potrzebuje ścieżek, aby wizualnie przedstawić pewne przedmioty i zjawiska.

Epitet(od greckiego „epiteton” - zastosowanie) - słowo, które artystycznie definiuje przedmiot lub działanie, na przykład: Okazałe osiki bełkocząc wysoko nad tobą.

Poezję ludową charakteryzuje ciągłe epitety. Na przykład, Uprzejmy koń, trawa zielony , Słońce czerwony .

Porównanie - Jest to porównanie jednego obiektu z drugim, nadające opisowi szczególną przejrzystość, na przykład:

Marszcząc brwi, zielone niebo,

W ciemności jak dekoracje, domy,

Asfalt i powietrze pachną mokrym śniegiem,

I wieje mokry chłód zimy.

N. Rubcow.

Metafora – przeniesienie nazwy przedmiotu (działanie, jakość) na podstawie podobieństwa, np.: W ogrodzie płonie ogień czerwonej jarzębiny, ale nie jest on w stanie nikogo ogrzać. (S. Jesienin).

Metonimia– przeniesienie nazwy jednego obiektu na drugi na podstawie ich sąsiedztwa, np.: Wszystkie flagi przyjdą nas odwiedzić, a my zamkniemy ich na świeżym powietrzu. (A.S. Puszkin).

Blisko metonimii synekdocha, która polega na zastąpieniu liczby mnogiej liczbą pojedynczą, użyciu nazwy części zamiast całości, szczegółu zamiast ogółu i odwrotnie, na przykład: Na wschód, przez codzienność i sadzę, Z jednego więzienia głuchy mężczyzna idzie do domu Europa, Puch puchowych łóżek jest nad nią jak zamieć. I o żołnierzu rosyjskim, bracie francuskim, bracie brytyjskim, bracie Polaku i wszystko z rzędu Z przyjaźnią, jakby winną, ale ze szczerością (A. Tvardovsky).

Uosobienie– nadawanie obiektom nieożywionym ludzkich uczuć, myśli, działań, mowy, np.: rozpłakałem się jesień noc lodowaty łzy(A. Fet).

Hiperbola – przenośne wyrażenie, które wyolbrzymia wielkość, siłę, piękno opisywanego, na przykład: Ziewanie rozdziera usta szerzej niż Zatoka Meksykańska (V. Majakowski).

Peryfraza(od greckiego „peri” – dookoła, „phraso” – mówię) to wyrażenie opisowe używane zamiast tego czy innego słowa, na przykład: miasto nad Newą, Kraina Wschodzącego Słońca, Kraina Błękitnych Jezior, zielony przyjaciel , nasi młodsi bracia itp. .d.

Zadanie nr 1. Wskaż różne tropy (metafory, metonimie, synekdochy, epitety, porównania, personifikacje, hiperbole, peryfrazy). Jaka jest ich funkcja w mowie?

1. Nastał dzień burzliwy; W burzliwą noc ciemność rozprzestrzenia się po niebie niczym ołowiana odzież (P.). 2. Las zrzucił szczyty, ogród odsłonił czoło, wrzesień oddychał, a dalie spalone były oddechem nocy (Fet.).3. Wieczorne chmury niosły czerwony dywan z półszlachetnego jedwabiu (Lug.). 4. I chmury spłynęły po klifie Uralu niczym gronostajowe futro (N.A.). 5. Pochowano go w kuli ziemskiej, ale był tylko żołnierzem. W sumie przyjaciele, prosty żołnierz bez stopni i nagród (Orzeł). 6. A moje ręce zwisały bezwładnie. Młodość połamała sobie zęby, a teraz racjonalność przeżuwa wątpliwe myśli plastikową szczęką (Eut.). 7. Tylko końcówki włosów pamiętają, jak je kiedyś głaskałeś (Eut.). 8. Przez cały dzień z klonów (Zab.) spadają sylwetki karmazynowych serc. 9. Kręcona jagnięcina - spaceruje po młodej trawie przez miesiąc (Es.). 10. Ostatnie kawałki zimy szlochają lekko pod stopami, a kępy oddychają tak wstydliwie z nagą niepewnością (Eut.).

Zadanie nr 2. Wskaż źródła wyrazu mowy w nagłówkach artykułów w czasopismach i gazetach; rozróżnia tropy i jednostki frazeologiczne. Określ charakter tropów.

„Randka z Jowiszem”, „Porozmawiajmy o dziwactwach Marsa”, „Ta wiecznie młoda starożytna flora”, „Śpiewająca glina”, „Człowiek dziś, jutro, pojutrze”, „Bakteryjny pies stróżujący”, „Kurczak Ślepota”, „Ultradźwięki chronią marines”, „Osy wymieniają informacje”, „Z żartem w pogotowiu”, „Dużo hałasu… i nic”, „Krowa na kółkach”, „Narodziny perłowy cud”, „I znowu i znowu wszechświat na czubku pióra”, „Długie pudełko”, „Kroki historii”, „Słowo nie jest wróblem”, „Papier wszystkiego nie wytrzyma”, „Białe łzy czeremchy”, „Las niechroniony”, „Srebro” Władimira Kowalewa”, „Jak narodził się łazik księżycowy”, „Pióro w sprawnej dłoni” , „Dobre znaki są zaraźliwe”, „Dwie strony płyta”, „Numer niemuzyczny”, „Rosyjscy naukowcy zepchnięci na margines reform”, „Trzy lata czekają na obiecanego Vrubela”, „Emisja: opium dla ludu”, „Móje muchy poleciał do Moskwy”.

Zadanie nr 3. Wskaż wady stylistyczne i błędy językowe. Popraw błędy.

1. Odległe miejsca na północy, gdzie kry wgryzają się w głazowe brzegi i tylko w wąskich szczelinach w miesiącach letnich cofa się zimna Arktyka, umożliwiając statkom przepływanie wiodącym szlakiem lodowatej wody, to także nasza kraina.2. Pirin jest wyjątkowy w swoim pięknie: jego szczyty przypominają marmurowe żebra. 3. Specjaliści od wulkanologii nie są tchórzliwi, ale trzymają rękę na pulsie żywiołów. 4. Zagorzały wróg natury jest gwałcicielem praw łowieckich, a także nieprzejednanym wrogiem prawdziwych myśliwych, których, ku największemu szczęściu ludzkości, stanowi przeważająca większość. 5. Wyeliminuj utratę ziemniaków – taka myśl powinna niestrudzenie pulsować w sercu każdego wieśniaka.

Zadanie nr 4. We fragmentach esejów wskaż wady stylistyczne i błędy językowe. Edytuj zdania.

1. Paweł niejednokrotnie odtwarzał w pamięci wydarzenia z przeszłości i wmawiał sobie, że miłość w nim już dawno wyschła. 2. Kwietniowe słońce wpada do biura przez okno. 3. Wydarzenia płyną jedno po drugim takim strumieniem, że według słów Herodota nie można wejść dwa razy. 4. Rok pracy i nadziei, więc rzucił się w stronę swego rówieśnika, koła stukając na skrzyżowaniach dni. 5. Ten region jest obdarzony tylko jedną rzeczą: jest dużo słońca. 6. Spojrzałem na brzozę i zatrzymałem się ze zdumienia: brzoza była obszerna i wysoka. 7. Sosna może być mglistoniebieska jak chmura burzowa i może być złota, gdy jej korona jest wypełniona słońcem. 8. Ochrona przyrody jest jak pierwsza miłość: nieunikniona i konieczna. 9. Nawet teraz wciąż śnią mi się niebieskie kałuże twoich jasnych oczu.

Zadanie nr 5. Wskaż błędy stylistyczne i językowe w reportażach sportowych. Edytuj tekst dla gazety.

Spotkania liderów zawsze ożywiają ten sport, a zarówno eksperci, jak i amatorzy czekają na nie jak na smaczne danie. Drugiego dnia mistrzostw kraju w judo takim magnesem były także spodziewane walki dwukrotnego mistrza kraju w wadze średniej Moskal A. Tsupachenko i mistrza ubiegłorocznej Spartakiady A. Wołosowa z Elektrostalu. jako główni zawodnicy w walce o złoty medal w wadze półśredniej - mistrz świata V. Nevzorov „Maikop” i mieszkaniec Kijowa V. Dvoinikov. Pokonując na schodach jednego zawodnika za drugim, konsekwentnie zbliżali się do finałowego spotkania. Mistrz świata w półfinale dość łatwo poradził sobie z dwudziestoletnim I. Krasnovem, w którego kolekcji do dziś znajdują się medale z turniejów młodzieżowych. Przeciwnik mistrza również nie utrzymał się długo na twardej macie.

Siły finalistów były na tyle równe, że nie pozwalały sobie na wykonanie jednej techniki w decydującej bitwie. Większością jednego głosu sędziowie przyznali zwycięstwo W. Niewzorowowi.

Brązowego medalu możemy pogratulować mieszkańcowi Elektrostalu I. Krasnovowi z Instytutu Stali i Stopów. Choć z trudem wygrał decydującą walkę z międzynarodowym mistrzem sportu A. Spiridonovem z Majkopu, zmęczonym po serii meczów repasażowych.

Kiedy pogratulowałem A. Wołosowowi tej samej nagrody, ze zrozumieniem spojrzał mi w oczy - to, jak mówią, to tylko hołd dla grzeczności. Losowanie połączyło go z głównym konkurentem już w dziennej części turnieju. Walka pomiędzy A. Wołosowem i A. Tsupachenko była wczesnym finałem, obaj zapaśnicy przewyższali pozostałych umiejętnościami. Elektrostalets bezbłędnie zabili jednego przeciwnika rzutem, a drugiego wygrali w trzeciej minucie bolesnym chwytem. Moskala postępowała w ten sam różnorodny sposób.

Kiedy sześć minut przedwczesnego finału dobiegło końca, na tablicy wyników widniały zera – rywale odparli wszystkie swoje ataki. Głos sędziego rozstrzygnął na korzyść Moskal... Ale rywale będą walczyć o bilet do Montrealu...

ZJAWISKA NATURALNE. BURZA, BŁYSKAWICA, DESZCZ, Mgła

Opis burzy

Szybko i mocno, znad horyzontu nadeszła ciemna chmura i w jakiś sposób nagle zachmurzyła niebo. Mocno uwięziła jasne słońce w swoim więzieniu. Zrobiło się ponuro. Przez chwilę wszystko ucichło, ale tylko na chwilę.

Jakby opamiętał się, wiał ostry, zimny wiatr i wzniecał na rzece wściekłe, czarne fale. Oślepiająca błyskawica rozdarła niebo. A teraz ostro i przerażająco, jak strzał, rozległ się grzmot. Na Don spadła z nieba lawina deszczu. Bił fale grubymi biczami.

A fale, warcząc, biją w kierunku ciasnych nitek deszczu. A fale uderzały głośno i groźnie o burtę statku.

Błyskawice błyskały niemal bez przerwy, jedna po drugiej. Bez przerwy grzmiała niebiańska kanonada w chmurach. I od tego blasku i ryku moje serce zamarło z drżeniem...

Burza szalała długo, co najmniej trzydzieści minut. I skończyło się równie szybko, jak się zaczęło. Chmury rozproszyły się i zniknęły za horyzontem.

Słońce świeciło jeszcze jaśniej, mieniąc się niezliczonymi tęczami w kroplach wiszących na liściach drzew. Stopniowo się uspokajając, jak po odpartym ataku, teraz wściekły Don uspokoił się.

Kolesnikov G. Burza // Tajemnice lasu stepowego / G. Kolesnikov. Rostów n/d, 1987. s. 330

Nocna burza

Wydaje mi się, że błyskawica podczas nocnej burzy próbuje wyrwać się z jakiejś niewoli: rozerwie czerń nieba, zasypie ziemię potężną falą światła, ale niebo natychmiast zatrzaskuje okiennice, a błyskawica ryczy wściekle gdzieś za nieprzeniknioną ścianą swojego więzienia, aby znów – niech tylko na chwilę – przebić się światłem znienawidzonej ciemności.

Kolesnikov G. Uchwycona błyskawica // Tajemnice lasu stepowego / G. Kolesnikov. Rostów n/d, 1987. s. 338.

Przed deszczem

Wszystko stało się jasnoszare. Smugi deszczu gdzieś daleko od nas zaciemniły niebo pod chmurami. Srebrzystoszara chmura nadal zakrywała słońce, a w odwecie rozgrzała jego krawędź i skrzyła się roztopionym srebrem...

I rzadkie krople zaczęły migotać nad naszymi głowami. Zaraz będzie padać w jasnym słońcu. Ślepy deszcz!

Kolesnikov G. Przeddeszcz // Tajemnice lasu stepowego / G. Kolesnikov. Rostów n/d, 1987. s. 336.

Opis mgły

Na styku ciepła i zimna, późną jesienią grzmią burze. A kiedy jeszcze upalne dni pozostaną, a noce już zimne, nad Wołgą i Donem unoszą się mgły...

O świcie obudziła mnie cisza. Silniki statków zatrzymały się i ucichły. Wyszedłem na pokład. Cały obszar był gęsto spowity wilgotnym i nieprzeniknionym białym dymem mgłowym. Gdzieś bardzo blisko widać było niewyraźnie zarysy jakiegoś statku. Podobnie jak nasz statek, stał na kotwicy.

Coś ze starej baśni - niepokojące i tajemnicze - zaćmiło moją duszę. Trzęsąc się z zimna, czekałem na pokładzie, aż pojawi się słońce. Najwyraźniej wyrósł już z horyzontu. Na wschodzie przez mgłę pojawił się słaby różowawy odcień. Zarysy barki obok nas stały się wyraźniejsze. Było to działo samobieżne – teraz stało się bardzo jasne. Mgła w jakiś sposób niepostrzeżenie zniknęła. Brzegi się oczyściły. Na nich żółte brzozy. Przed nami pojawiły się białe boje. Jakimś cudem na niebie rozbłysło gorące słońce. Przed nami otworzyła się cicha, przestronna rzeka.

Usłyszano rozkaz i zabrzęczały łańcuchy podnoszonej kotwicy.

Po przeczekaniu mgły statek wyruszył.

Kolesnikov G. Mgła // Tajemnice lasu stepowego / G. Kolesnikov. Rostów n/d, 1987. s. 340.

mgła w mieście

Karmanowa Waleria

Wstęp.

Na lekcjach fizyki i literatury spotykam się z pojęciem „burzy z piorunami”. Z jednej strony badam tę koncepcję jako zjawisko fizyczne, z drugiej jako pejzaż tła, na którym rozgrywa się fabuła dzieła. Zastanawiałem się, czy pisarze wykorzystują fizyczną wiedzę o burzach, przedstawiając je w fikcji.

Cel badania:

Ustal, w jakich dziełach i w jakim celu pojawia się opis burzy, dowiedz się więcej o tym zjawisku w fizyce i dowiedz się, czy pisarze wykorzystują wiedzę z fizyki, opisując to naturalne zjawisko. Ponadto dowiedz się, co czują bohaterowie literaccy podczas burzy.

Zadania:

· zapoznać się z informacjami o burzy;

· prace studyjne zawierające opis burzy;

· porównać obraz tego zjawiska w fizyce i fikcji.

Metody badawcze:

· analiza fikcji.

· praca z Internetem.

· studiowanie literatury naukowej

· systematyzacja i uogólnianie.

· analiza porównawcza.

· obserwacja

· badanie socjologiczne.

Przed rozpoczęciem pracy przeprowadziłam ankietę socjologiczną wśród moich kolegów i osób po 60. roku życia. Zadano jedno pytanie: Co sądzisz o burzach? Po przetworzeniu danych wyszło:

Obojętny – 29%,

Straszne – 56%

piękny widok – 15%

Znaczenie badań

Rzecz w tym, że ostatnio w przyrodzie zdarzały się silne burze, którym towarzyszyły porywiste wiatry niosące ludziom zniszczenie i śmierć, więc burza jest straszna. Osoby starsze (51% z 56%) uważają, że tak strasznych burz nigdy wcześniej nie było.

Pobierać:

Zapowiedź:

Waleria Karmanowa, 7 klasa.

Gimnazjum nr 2 MKOU z UIOP w Kotelnich

Liderzy: S.V.Shubyonkina, T.B.Patrusheva

Burza z piorunami w fikcji i fizyce

Na lekcjach fizyki i literatury spotykamy się z pojęciem „burzy z piorunami”. Z jednej strony badamy tę koncepcję jako zjawisko fizyczne, z drugiej jako pejzaż tła, na którym rozgrywa się fabuła dzieła. Znaczenie badań polega na tym, że ostatnio zaobserwowano w przyrodzie silne burze, którym towarzyszyły burzliwe wiatry, które przynoszą ludziom zniszczenie i śmierć, więc burza jest straszna. Osoby starsze (51% z 56%) uważają, że tak strasznych burz nigdy wcześniej nie było.

Chmury burzowe, jasne błyskawice, głośne grzmoty - wszystkie te zjawiska atmosferyczne są znane każdemu człowiekowi. Jednak niewiele osób zastanawiało się nad pochodzeniem tych głośnych dźwięków. Ze szkolnych lekcji fizyki wiemy, że chmury gromadzą ładunek elektryczny. Stopniowo chmura rośnie, wznosząc się do wysokich warstw atmosfery o ujemnej temperaturze i rozpoczyna się tworzenie ciężkich kryształków lodu. Chmura ciemnieje, przybierając „ołowiany” odcień. Kropelki wody i kryształki lodu zostają naelektryzowane wewnątrz chmury, gdy zderzają się z cząsteczkami powietrza. W rezultacie spadające krople wody i kawałki lodu przenoszą ładunek ujemny do dolnej części chmury. Pomiędzy ujemnie naładowaną dolną częścią chmury a dodatnio naładowaną górną częścią chmury istnieje przyciąganie. Powstaje ogromne napięcie dziesiątek i setek milionów woltów. Pojawia się błyskawica – ogromna iskra długa na kilka kilometrów pomiędzy ziemią a chmurą burzową. Ten błysk podgrzewa powietrze, powodując jego „eksplozję”. Ta eksplozja nazywa się grzmotem. Ale to nie jest pojedyncza eksplozja, to dudnienie i odbijanie się echem. Zjawisko to tłumaczy się prosto - prędkość światła jest znacznie większa od prędkości dźwięku, więc błyskawica jest widoczna od razu, ale grzmot nie wydaje się dogonić i od razu dotrzeć do uszu, więc brzmi jak grzmot.

Burza w dziele sztuki jest częścią krajobrazu, na tle którego rozgrywa się akcja, a krajobraz jest sposobem na scharakteryzowanie bohaterów dzieła. Przejdźmy do autobiograficznej historii L.N. Tołstoja „Dzieciństwo”, do rozdziału „Burza z piorunami”. Porównajmy sposób przedstawienia burzy w dziele sztuki z fizycznym wyjaśnieniem tego zjawiska. W literaturze naukowej pojęcie burzy jako zjawiska naturalnego podawane jest za pomocą terminów fizycznych, a w fikcji burzę opisuje się za pomocą środków przenośnych i ekspresyjnych: hiperbole : „wydaje się, że całe sklepienie nieba zawaliło się nad nami”, „lało jak wiadra”; epitety : „ponury charakter”, „majestatyczny szum”, „złowieszcze, czarne cienie” personifikacje : „duża, ciemnofioletowa chmura szybko zbliżała się do nas.” porównania : „Jrzyki i jaskółki białopiersie, jakby chcąc nas zatrzymać, szybują wokół bryczki”. metafory : „ryk, który jakby wznosił się coraz wyżej, szerzej i szerzej, wzdłuż ogromnej spiralnej linii, stopniowo wzmaga się i zamienia w ogłuszający trzask”.

Czasami błyszczące błyskawice i głośne dźwięki grzmotów mogą być przerażające. Zobaczmy, jak podczas burzy czuje się główna bohaterka opowieści, Nikolenka Irteniew: „Nie wiedziałam, dokąd iść... Wszystko to spotęgowało moją niecierpliwość, aby szybko dotrzeć do gospody”. „Burza wywołała we mnie niewypowiedzianie ciężkie uczucie melancholii i strachu”. „Jestem przerażona i czuję, jak krew pulsuje szybciej w moich żyłach”. „...uderzenie, które sprawia, że ​​drżysz i wstrzymujesz oddech. Gniew Boży! „Chłopiec boi się poruszyć i lada moment spodziewa się śmierci. Beznadziejnie obserwuje, co się dzieje.”

I ktoś może bez końca podziwiać opalizujące niebo, obserwując na własne oczy walkę żywiołów.

Kocham burzę na początku maja,

Kiedy wiosna, pierwszy grzmot,

Jakby się bawił i bawił,

Dudnienie w błękitnym niebie.

Młode grzmoty,

Deszcz pada, kurz unosi się,

Perły deszczu wisiały,

A słońce złoci nici.

Z góry płynie rwący potok,

Szum ptaków w lesie nie jest cichy,

I szum lasu i szum gór -

Wszystko radośnie odbija się echem grzmotu.

FI Tyutczew

Autor nie pokazuje początku i kolejnej kontynuacji burzy. Ale już w pierwszej zwrotce wyraża miłość do majowej wiosennej burzy. Opisując to naturalne zjawisko, posługuje się obrazowym porównaniem: grzmot „...jakby igrając i bawiąc się, dudni na błękitnym niebie. Abyśmy mogli usłyszeć wiosenne grzmoty, Tyutchev wykorzystuje nagrywanie dźwięku. Użycie dźwięku „r” w każdej zwrotce oddaje wrażenie grzmotu. Zachwyt nad deszczem wyraża się za pomocą metafor: krople to „perły deszczu”, strumienie deszczu to „złote nici”. Użycie słowa wysublimowanego słownictwa „perły” zamiast „perły” nadaje metaforze szczególnego poetyckiego kolorytu. Trzecia zwrotka również nie przedstawia strasznej, nie przerażającej, nie niepokojącej duszy, ale burzę, która podoba się człowiekowi. Jednocześnie Tyutczew w jednym nastroju podkreśla powszechną radość, harmonię wszystkich sił natury: „wszystko radośnie odbija się echem grzmotu”.

Burze występują latem i wiosną. W fikcji śledzimy przedstawienie obu rodzajów burz. Ze względu na pochodzenie burze dzielimy na śródmasowe i frontalne. Burze śródmasowe obserwuje się w dwóch rodzajach: w masach zimnego powietrza przemieszczających się na ciepłą powierzchnię ziemi, latem nad nagrzanym lądem (nazywa się je również lokalnymi lub termicznymi).

Fragment opowiadania Tołstoja „Dzieciństwo” przedstawia lokalną (termiczną) burzę. Takie burze zdarzają się latem w południe lub po południu. Ocieplenie powietrza znad powierzchni Ziemi powoduje rozwój w nim wznoszących się prądów lokalnej konwekcji i powstawanie potężnych chmur Cumulonimbus. Kryształy lodu i kropelki wody stale unoszą się w dużych chmurach burzowych. W wyniku ich fragmentacji i tarcia między sobą tworzą się ładunki dodatnie i ujemne, powstaje silne pole elektrostatyczne (ok. 100 000 V/m).Różnica potencjałów pomiędzy poszczególnymi częściami chmury a gruntem osiąga ogromne wartości i prowadzi do wyładowania iskrowego.

Badanie to pozwoliło, po pierwsze, dowiedzieć się z naukowego punktu widzenia, czym jest burza, jakie są przyczyny jej wystąpienia, a po drugie, analizując dzieła pisarzy XIX wieku, okazuje się, że dwa sto lat temu były silne burze i ludzie tak samo się ich bali. Ważne jest, aby każdy człowiek znał proste zasady postępowania, aby uniknąć tragedii podczas tego naturalnego zjawiska.

Bibliografia.

1. GP Łazarenko. Tyutczew w szkole. Drop. M.2007
2. L.I. Tołstoj. Adolescencja. Młodzież. Drop. M.2007
3. Literatura rosyjska XIX wieku. Drop, M.2007
4. http://lib.rus.ec/b/271986/read
5. http://festival.1september.ru/articles/559919/

08 marca 2011

Czy złapał Cię kiedyś pierwszy wiosenny deszcz? Znalazłeś się na polu w środku burzy? Słyszysz grzmoty z bliska i widzisz błyskawicę na burzliwym niebie? Te wrażenia pozostają na długo - przerażające i ekscytujące jednocześnie, urzekające powiewem wiosny, która nastała. Wiosenna burza w niczym nie przypomina burzy letniej czy jesiennej. To bardzo szczególne zjawisko. Pewnego razu na majówce wybraliśmy się na łono natury. Zamieszkaliśmy w małym wiejskim domu i przygotowaliśmy jedzenie na piknik. Dorośli zaczęli przygotowania, a ja i moi przyjaciele pobiegliśmy na zwiad. To był piękny dzień. Wiosna zaczęła pokazywać się w całej okazałości. Wszystkie drzewa kwitły, a w powietrzu unosił się niepowtarzalny aromat. Wiosenne słońce, czasem ukryte za nadciągającymi chmurami, cieszy się swoim ciepłem. Ptaki ćwierkały radując się wiosną. Czasami wiał świeży wietrzyk, a potem ucichł. I wydawało się, że wszystko wokół niego przez chwilę ukrywało się, jakby słuchało. I co dalej?.. A jednak natura wie: wiosenna pogoda jest tak zmienna!

Urzeczeni grą i rozmowami, nie zauważyliśmy, jak bardzo oddaliliśmy się od domu. A potem wszystko się zmieniło... Nadciągnęły chmury, wszystko wokół pociemniało. Niebo z przyjaznego błękitu stało się groźne i ciężkie. Z daleka wydawało się, że jest prawie ciemno. Zawróciliśmy i pospieszyliśmy do domu. Nagle niebo przecięła błyskawica, a po drugiej stronie kolejna. I jakby tuż nad naszymi głowami uderzył piorun. Rozległ się jak nagły strzał i tocząc się po polach, niechętnie ucichł gdzieś za horyzontem. Natychmiast, jakby w odpowiedzi na niego, gdzieś z daleka dobiegł kolejny grzmot. Dudniące dźwięki albo nasilały się, potem ucichły, wznowiły się i rozeszły się w dal. Wyglądało na to, że ktoś tam na górze toczył zaciekłą kłótnię. O czym? Nieznany. Ale stało się w jakiś sposób przerażające. Przez chwilę wszystko ucichło. Nie było słychać grzmotów ani wiatru. Liście zamarły na drzewach, czekając na coś, a głosy ptaków ucichły.

Poruszyło się źdźbło trawy, gdzieś zaćwierkał mały ptaszek. W twarz poczułem powiew wiatru, ale nie był to ten sam ciepły i delikatny zapach. W powietrzu pachniało świeżością i lekkim chłodem... A potem zaczął padać deszcz - pierwszy tej wiosny, jakby ktoś z nieba zrzucił ogromną balię z wodą. Nie było gdzie się ukryć przed deszczem, dom był wciąż daleko. Wszędzie wokół była woda, deszcz lał jak ciągła ściana. Biegliśmy niemal na chybił trafił, nie widząc nic przed sobą. Tu i ówdzie na niebie nadal błyskały błyskawice i słychać było echa grzmotów, ale z daleka. Stawały się coraz rzadsze i słabsze. I nagle wszystko się zatrzymało, równie nagle, jak się zaczęło.

Niebo szybko się przejaśniło i znów wyszło słońce. Ptaki znów nawoływały się nawzajem, lecąc z gałęzi na gałąź. A każdy, kto by się tu teraz pojawił, byłby bardzo zaskoczony widokiem niekończących się strumieni wody płynących wzdłuż drogi. I my, przemoczeni do suchej nitki, jakbyśmy w ubraniu pływali w rzece. Nasi rodzice witali nas z gniewnymi twarzami, ale potem zmienili swój gniew w litość. Zostaliśmy przebrani i usiedliśmy przy stole. A ta majowa burza należy już do przeszłości. Jestem jednak pewna, że ​​wspomnienia o niej zostaną na długo!

Wczorajszy poranek był cichy, ciepły i bezchmurny. W takie dni szczególnie nie chce się iść do szkoły, bo siedząc przy oknie nie da się słuchać wyjaśnień nauczyciela. Krzyki dzieciaków na ulicy, śpiew ptaków na drzewach, bliskość nie pozwalają skupić się na lekcjach – ja bym to wzięła i wyskoczyła prosto przez okno na zieloną trawę, w krzaki bzu.

Słoneczna pogoda utrzymała się jednak tylko do rozpoczęcia trzeciej lekcji. Szybko, szybko, jakby ktoś je popychał od tyłu, nadleciały ponure, szare chmury, w oddali zagrzmiało. Nagle zrobiło się tak ciemno, że trzeba było włączyć światło w klasie. Ucichliśmy, nawet najbardziej niespokojni goście przestali rozmawiać. I tak, gdy w klasie zapadła chwila „martwej” ciszy, tuż za oknem rozległ się grzmot i rozbłysła błyskawica. Uderzenie było tak silne, że zaczęło mi dzwonić w uszach, a wiele naszych dziewcząt krzyczało. Kilka sekund później zaczęło padać tak mocno, że trudno było rozpoznać sąsiedni dom. kazał nam szybko zamknąć okna. Widać było, jak kipiące strumienie brudnej wody pędziły ulicami, zmywając gruz i kurz z asfaltu. Wielu pieszych brodziło w kałużach. Żaden z nich nie wziął parasola, ale i tak byłaby to słaba ochrona przed taką ulewą.

Nagle wszystko ucichło. Deszcz ustał i po kilku minutach chmury się rozproszyły. Łagodne słońce zajrzało przez okno: nie bój się, burza minęła!