Analiza czasownika. Analiza morfologiczna czasownika

Wpisz słowo bez błędów:

Wpisz dowolne słowo, a następnie kliknij „przeanalizuj”. Następnie otrzymasz analizę, w której zostanie zapisana część mowy, przypadek, rodzaj, czas i wszystko inne. Ponieważ Ponieważ analizowanie odbywa się poza kontekstem, może być dostępnych kilka opcji analizowania, spośród których będziesz musiał wybrać właściwą. Analiza jest wykonywana automatycznie przez komputer, więc czasami mogą wystąpić błędy. Bądź ostrożny, analiza internetowa ma być pomocą, a nie bezmyślnym przepisywaniem. Uwaga dotycząca listu Siema: nie zastępuj go przez E.

Naciśnij Ctrl+D, aby dodać usługę do zakładek i korzystać z niej w przyszłości.

Aby nie doświadczyć trudności w programie analiza morfologiczna słów lub kolejności analizowania, nie należy automatycznie zapamiętywać kolejności i zasady analizowania. Najbardziej efektywne jest skupienie się na określeniu ogólnych cech części mowy, a następnie przejście do konkretnych cech tej formy. Jednocześnie należy zachować ogólną logikę analizy. Części mowy również Ci pomogą.

Poniższe przykłady analizy morfologicznej pomogą Ci zrozumieć wzór analizy słów w zdaniu w języku rosyjskim. Należy jednak pamiętać, że obecność tekstu jest warunkiem prawidłowego analizowania części mowy, ponieważ analiza morfologiczna jest cechą słowa (jako części mowy), biorąc pod uwagę specyfikę jego użycia.

Rozważmy przykłady analiza morfologiczna.

Analiza morfologiczna rzeczownika

1. forma początkowa (w mianowniku liczba pojedyncza);
2. rzeczownik właściwy lub pospolity;
3. ożywione lub nieożywione;
4. deklinacja
5. numer;
6. sprawa;
7. rolę w zdaniu.

Rzeczownik(przykładowa analiza):
Tekst: Niemowlęta uwielbiają pić mleko.
Mleko – rzeczownik, forma początkowa – mleko, rzeczownik pospolity, nieożywiony, nijaki, 2. deklinacja, biernik, liczba pojedyncza (bez liczby mnogiej), dopełnienie bezpośrednie.

Plan analizy przymiotników

1. Forma początkowa – bezokolicznik (mianownik, liczba pojedyncza);
2. kategoria (jakościowa, względna lub dzierżawcza);
3. krótki lub kompletny (tylko o charakterze jakościowym);
4. stopień porównania (tylko jakościowy);
5. płeć (tylko liczba pojedyncza);
6. sprawa;
7. numer;
8. rolę w zdaniu.

Przymiotnik(przykładowa analiza):
Tekst: Alyonushka zebrał kosz pełen grzybów.
Pełny – przymiotnik, forma początkowa – pełna; jakościowy: kompletny; w dodatnim (zero) stopniu porównania, w rodzaju nijakim biernik jest dopełnieniem.

Liczbowy(kolejność analizowania):

1. forma początkowa (mianownik dla liczby, mianownik, liczba pojedyncza, rodzaj męski dla liczby porządkowej);
2. ranking według wartości (ilościowy, porządkowy);
3. kategoria według składu (prosta, złożona, złożona);
4. sprawa;
5. rodzaj i liczba (w przypadku porządkowych i niektórych ilościowych);
6. rolę w zdaniu.

Liczba (przykładowa analiza):
Tekst: Minęły cztery dni.
Cztery to cyfra, forma początkowa to cztery, ilościowa, prosta, w mianowniku nie ma liczby i rodzaju, jest podmiotem.

Zaimek(kolejność analizowania):

1. forma pierwotna (mianownik, liczba pojedyncza, jeśli jest modyfikowana liczbą i rodzajem);
2. ranking według wartości;
3. płeć (jeśli występuje);
4. sprawa
5. numer (jeśli istnieje);
6. rolę w zdaniu.

Zaimek (przykładowa analiza):
Tekst: Kapały z niej kryształowe krople deszczu.
Ona – zaimek, forma początkowa – ona, osobowa, 3. osoba, kobiecy, dopełniacz, liczba pojedyncza, miejsce przysłówkowe.

Analiza morfologiczna czasownika

1. bezokolicznik (forma początkowa);
2. zwrotne lub bezzwrotne;
3. przechodni lub nieprzechodni;
4. koniugacja;
5. nastrój;
6. napięty (dla orientacyjnego nastroju);
7. osoba (dla teraźniejszości, przyszłości i imperatywu);
8. płeć (dla czasu przeszłego i trybu warunkowego w liczbie pojedynczej);
9. numer;
10. rolę w zdaniu.

Czasownik (przykład analizy):
Tekst: Mówili prawdę bez obawy przed potępieniem.
Powiedzieli - czasownik, forma początkowa - powiedzmy, nieodwołalny, nieprzechodni, dokonany, pierwsza koniugacja, w trybie orientacyjnym, czas przeszły, liczba mnoga, jest orzeczeniem.

Imiesłów(kolejność analizowania):

1. forma początkowa (mianownik, liczba pojedyncza, rodzaj męski);
2. bezokolicznik;
3. czas;
4. zwrotny lub bezzwrotny (dla ważności);
5. przechodni lub nieprzechodni (dla aktywnego);
6. pełny lub krótki (dla strony biernej);
7. płeć (w liczbie pojedynczej);
8. sprawa;
9. numer;
10. rolę w zdaniu.

Imiesłów (przykładowa analiza):
Tekst: Patrzę na spadające liście i jest mi smutno.
Opadający - imiesłów, forma początkowa - opadający, od czasownika do opadania, forma niedoskonała, czas teraźniejszy, nieodwracalny, nieprzechodni, żeński, biernik, liczba pojedyncza, uzgodniona definicja.

Imiesłów(kolejność analizowania):

1. czasownik, od którego pochodzi;
2. zwrotne lub bezzwrotne;
3. przechodni lub nieprzechodni;
4. rolę w zdaniu.

Imiesłów (przykład analizy):

Tekst: Kiedy wyjeżdżasz za granicę, smutno Ci z powodu domu.
Opuszczanie – gerund, od czasownika „opuszczać”, forma niedoskonała, nieodwołalny, nieprzechodni, przysłówkowy sposób działania.

Przysłówek(kolejność analizowania):

1. kategoria według znaczenia (atrybutywna lub przysłówkowa);
2. stopień porównania (jeśli występuje).

Przysłówek (przykład analizy):
Tekst: Słońce wzeszło wyżej i chmury się rozwiały.
Powyżej znajduje się przysłówek, przysłówek miejsca, jest przysłówek miejsca, stopień porównawczy.

Wideo

Coś nie jest jasne? Jeść dobre wideo na temat przymiotników:

Kolejność analiz w Twojej klasie może różnić się od proponowanej, dlatego radzimy skonsultować się z nauczycielem w sprawie wymagań dotyczących analizy.

Wszystko do nauki » Język rosyjski » Analiza morfologiczna słowa z przykładami i online

Aby dodać stronę do zakładek, naciśnij klawisze Ctrl+D.

to analiza części mowy pod kątem jej kategorii i użycia w piśmie i rozmowie. Słowa oznaczające działania są jedną z najtrudniejszych części mowy, która ma wiele cech. Należy je szczegółowo przestudiować przed analizą czasowników.

Analiza morfologiczna czasownika pomoże Ci uniknąć pomylenia kryteriów i cech gramatycznych tej części mowy.

Analizę przeprowadza się w następującej kolejności:

1. Wskaż część mowy i napisz, co ona oznacza.
2. Zapisz formę początkową (bezokolicznik).
3. Określ cechy morfologiczne. Dzielą się na dwie grupy.

Stały:

• typ – definicje typu w oparciu o kryteria zakończenia akcji. Istnieją dwie grupy: dokonane (słowa odpowiadają na pytanie „co robić?”) i niedoskonałe („co robić?” i wszystkie formy tego pytania). Istnieją również dwa gatunki, do których odnoszą się oba pytania;
• przechodniość - rodzaj zgodności z rzeczownikiem lub zaimkiem zależnym;
• refleksyjność jest określona przez obecność w słowie postfiksu -sya lub -sya, który wskazuje kierunek działania tego, kto mówi. Jeśli istnieją takie przyrostki, określa się obecność zwrotności, jeśli nie ma przyrostka, wówczas ten typ jest bezzwrotny;
• słowa oznaczające działanie mają formy sprzężone i niesprzężone.

Ważny! Niekoniugaty to bezokolicznik, imiesłów i gerund. Koniugaty są osobowe i bezosobowe.

Charakterystyka zmienna (zmiana kontekstu):

• nastrój. Istnieją 3 opcje dla tego kryterium. Orientacja to zwykła czynność. Tryb łączący - słowa wyrażające założenie, wątpliwość, warunek (używane z cząstką b (by)). Imperatyw zawiera wezwanie do działania, prośbę, rozkaz;
• czas: przeszłość (co zrobiłem? co zrobiłem?), teraźniejszość (co robię?) lub przyszłość (co robię? co zrobię?). W czasie przyszłym możesz określić formę: prostą lub złożoną;
• liczba – liczba pojedyncza lub mnoga;
• : po pierwsze – ja i my; po drugie – ty i ty; po trzecie – on, ona, ono i oni;
• płeć jest określana we wszystkich czasach z wyjątkiem teraźniejszego;
• rola, jaką odgrywa analizowane słowo w zdaniu.

Schemat ten uwzględnia wszystkie kategorie gramatyczne czasownika i charakteryzuje go, biorąc pod uwagę wszystkie cechy. Właściwe zachowanie kolejności opisu kategorii pozwala nie przeoczyć żadnego istotnego aspektu.

Analizując czasownik, należy wziąć pod uwagę kilka wyjątkowych cech:

• Formy bezosobowe nie mają twarzy ani numeru;
• Wszystko czasowniki zwrotne należą do nieprzechodnich;
• koniugacja pomaga określić przyrostek przed – ь;
• Warto wziąć pod uwagę kontekst: czasami słowo to jest używane w znaczeniu pośrednim. Na przykład w zdaniu „Poszedłem!” akcja odnosi się do czasu przeszłego, który jest używany do określenia przyszłości.

Ważny! Cechy te należy wziąć pod uwagę, aby nie popełnić błędu podczas analizowania czasownika jako części mowy.

Przykładowa analiza morfologiczna czasownika

Podajmy przykład analizy morfologicznej czasownika „napisał”. Kontekst – zdanie: „Marina napisała wczoraj smutny i długi list do swojej przyjaciółki, której nie widziała bardzo długo z powodu nagłej rozłąki”.

Napisał – część mowy: czasownik. Znaczenie gramatyczne - słowo oznacza czynność, odpowiada na pytanie „co zrobiłeś?”

Wstęp – napisz (pytanie – co robić?).

Stały cechy morfologiczne:

1. widok – niedoskonałe, zakończone działanie (co zrobiłeś?);
2. typ – nieodwołalny (bez przyrostka);
3. przemiana. Napisałem (co?) list;
4. należy do pierwszej koniugacji.

Zmienne cechy morfologiczne:

• forma orientacyjna (działanie zwykłe);
• czas przeszły (wydarzenie miało miejsce w przeszłości);
• liczba pojedyncza (Marina – jedna);
• trzecia osoba (ona);
• płeć żeńska.

W zdaniu czasownik jest orzeczeniem. Należy to odpowiednio podkreślić - dwoma prostymi liniami.

Wiemy już, jak analizować czasownik. Podobną analizę przeprowadzają wyspecjalizowane serwisy internetowe. Działają na zasadzie automatycznej analizy. Użytkownik wprowadza żądane słowo, a system automatycznie określa jego cechy gramatyczne.

Taka analiza jest przeprowadzana szybko i w 90% przypadków dostarcza prawidłowych informacji. Zaletą takiej analizy jest to, że rozpoznaje formy słów i oferuje kilka opcji analizy morfologicznej.

Przydatne wideo

Podsumujmy to

Wada tej metody analizy cechy gramatyczne– izolacja od kontekstu. System nie określa roli w zdaniu i nie uwzględnia możliwości znaczenia przenośnego. Najlepszym sposobem wykorzystania tej metody jest skorzystanie z analizy online i sprawdzenie analizy, którą sam przeprowadziłeś.

Plan analizy czasownika

Przykłady analizy czasowników

Jeśli lubisz jeździć, lubisz też nosić sanki(przysłowie).

Czy kochasz

1. Co robisz?
2. N. f. - być zakochanym. Charakterystyka morfologiczna:
   1) niedoskonały wygląd;
   2) bezzwrotne;
   3) przejściowe;
   4) II koniugacja.
   
   2) czas teraźniejszy;
   3) liczba pojedyncza;
   4) 2. osoba.

Jeździć

1. Czasownik; oznacza działanie; odpowiada na pytanie co robić?
2. N. f. - jeździć. Charakterystyka morfologiczna:
   A) Stałe cechy morfologiczne:
   1) niedoskonały wygląd;
   2) zwrotne;
   3) nieprzechodnie;
   4) I koniugacja.
   B) Zmienne cechy morfologiczne. Używane w formie bezokolicznika (forma niezmienna).
3. W zdaniu jest częścią orzeczenia czasownika złożonego.

Miłość

1. Czasownik; oznacza działanie; odpowiada na pytanie Co robisz?
2. N. f. - być zakochanym. Charakterystyka morfologiczna:
   A) Stałe cechy morfologiczne:
   1) niedoskonały wygląd;
   2) bezzwrotne;
   3) przejściowe;
   4) II koniugacja.
   B) Zmienne cechy morfologiczne. Używany w formie:
   1) nastrój rozkazujący;
   2) liczba pojedyncza;
   3) 2. osoba.
3. W zdaniu jest częścią orzeczenia czasownika złożonego.

Rozpoczęła się orka(Prishvin).

Rozpoczęty

1. Czasownik; oznacza działanie; odpowiada na pytanie co zrobiłeś?
2. N. f. - początek. Charakterystyka morfologiczna:
   A) Stałe cechy morfologiczne:
   1) doskonała forma;
   2) zwrotne;
   3) nieprzechodnie;
   4) I koniugacja.
   B) Zmienne cechy morfologiczne. Używany w formie:
   1) orientacyjny nastrój;
   2) czas przeszły;
   3) liczba pojedyncza;
   4) kobiecy.
3. Jest to orzeczenie w zdaniu.

Podręcznik: « Język rosyjski » R.N. Buneev, E.V. Buneeva, O.V. Pronina Wydawca: BALASS LLC.

Cel: naucz, jak analizować czasownik jako część mowy.

Zadania:

• Edukacyjny:
  • zapoznaj się z algorytmem analizowania czasownika jako części mowy i przykładowym zapisem analizy
  • powtórzyć wiedzę na temat czasownika
  • uczyć planowania Działania edukacyjne
• Rozwojowy:
  • rozwijać ustne i przemówienie pisemne
  • rozwijać umiejętność pracy w parach
  • rozwinąć umiejętność pracy z wykorzystaniem algorytmu
  • rozwijać świadomość ortograficzną
• Edukacyjny:
  • wspierać aktywność edukacyjną
  • rozwijać umiejętności samokontroli i poczucia własnej wartości

PODCZAS ZAJĘĆ

1. Organizowanie czasu

– Witajcie drodzy goście i drodzy goście! Zapraszam na lekcję języka rosyjskiego. Na początku lekcji chciałbym wiedzieć, w jakim nastroju przyszedłeś dzisiaj na zajęcia. Na stołach znajdują się karty z symbolami nastroju. Wybierz ten, który Ci odpowiada i pokaż (pokaż). Cieszę się, że większość chłopaków jest w wesołym nastroju.

2. Rozgrzewka językowa z elementami utrwalenia wiedzy

– Przeczytaj słowa: R.KETA PL.NETA COSM.S

– Jakie zadanie możesz wykonać? (Wstaw brakujące litery, przepisz, podkreśl miejsca niebezpieczne, połóż nacisk)

Mówienie chóralne, sprawdzanie przy tablicy.

– Jakie słowa zapisałeś? (Z niezweryfikowaną pisownią)
– Co oznacza słowo R.KETA? (Statek powietrzny, fajerwerki i pocisk sygnalizacyjny, pocisk wojskowy)
– Ułóż zdania z tymi wyrazami. (opracowano ustnie)
- Zapisz zdanie z dyktando.

Jasna rakieta rozświetliła niebo.

– Zaznacz niebezpieczne obszary. Sprawdźmy to ustnie.
– Nazwij rzeczowniki w zdaniu. (Rakieta, niebo)
- Przeanalizujmy je jako część mowy. (Komentarze z siedzenia)
– Znajdź przymiotniki. (Bright) Spójrzmy na to jako na część mowy. (Student pracuje przy tablicy)

3. Stworzenie sytuacji problemowej, sformułowanie tematu lekcji

– Która część przemówienia wymaga jeszcze analizy? (Czasownik)
- Rozbierz to na części. (Nie wiemy jak)
– Jaki jest temat naszej lekcji? (Analiza czasownika jako części mowy)

4. Wspólne planowanie działań edukacyjnych z zapisaniem planu na tablicy

-Od czego powinniśmy zacząć pracę? (Pamiętajmy, czym jest czasownik i na jakie pytania odpowiada)
– Co jeszcze możemy dodać? (Jak określić czas czasownika)
– Co powinniśmy zrobić z czasownikami? (Zmień liczbami, określ płeć)
– Zapoznamy się także z algorytmem parsowania i przykładowym nagraniem analizy czasownika jako części mowy.

Zaplanuj na tablicy:

czasownik
pytania
czas
numer
rodzaj

- Jest temat. Zadania zostały postawione.

5. Znalezienie rozwiązania

Ćwiczenie 1

- Czytaj słowa. Zapisz tylko czasowniki.

pilot lotu latać samolot odlatuje odlot latanie latanie wystartował poleci

- Udowodnij to.
(Czasownik oznacza działanie przedmiotu i odpowiada na pytania: co robi? co robi? co zrobi?)
– Wśród tych czasowników jest czasownik szczególny. Który? (Latać)
- Dlaczego? (Nie można określić godziny i daty)
– Na jakie pytanie odpowiada? (Co robić?)

Wniosek: Czasowniki bezokolicznikowe odpowiadają na pytania co robić? I co robić?

– Jak inaczej nazywa się bezokolicznik formy czasownika? (Forma początkowa, bezokolicznik)

Zadanie 2

Praca z kartą.

Wstaw czasowniki w formie nieokreślonej, zaznacz przyrostki. Sprawdźcie w parach. Sprawdzanie na komputerze. Oceń siebie.

Był przyjacielem -
Realizowane -
Dziobać –
Rysował -

- Wyciągnąć wniosek. (Czasowniki bezokolicznikowe mają przyrostki T, Ty, O, A, I, I, mi, Na i zakończ którego)

Zadanie 3

– Jeśli czasownik latać nie da się określić czasu, a następnie pozostałych czasowników odlatuje. wystartował, poleci Móc.
– Podaj czasownik czasu teraźniejszego, przeszłego i przyszłego. Udowodnij to.
– Utwórz czasowniki czasu teraźniejszego, przeszłego i przyszłego od czasowników nieokreślonych

Pozwalać(doustnie)
Trąbić(pisemny)

Wniosek: czasowniki zmieniają czasy.

– Na jakie pytanie odpowiada początkowa forma czasownika, gdy utworzone są wszystkie trzy czasy czasownika? (Co robić?)

Zadanie 4

Określ liczbę czasowników odlatuje. wystartował, poleci. (Pojedynczy)

– Ile jeszcze czasowników możesz dodać? Dostarczyć ustnie.

Wniosek: czasowniki zmieniają się w zależności od liczb.

– Co jeszcze można zdefiniować czasownikiem? (Rodzaj)
- Wszystkie czasowniki? (Tylko czas przeszły)
– Jaki wniosek można wyciągnąć? (Tylko czasowniki w czasie przeszłym zmieniają płeć)

Fizminutka

Zadanie 5

Zapoznanie się z algorytmem analizy czasowników z podręcznika z 111.
– Przeczytaj kolejność analizowania (Głośno). Spójrz na tablicę i porównaj, co wiemy o czasowniku.
– Czy nagranie jest takie samo?
– Czy uda nam się wskazać wszystkie cechy czasownika jako części mowy? (Tak)

Wniosek: Oznacza to, że możemy pracować zgodnie z algorytmem analizującym czasownik jako część mowy.

– Jaki problem pozostaje do rozwiązania? (Jak poprawnie pisać w liście)
– Obejrzyj przykładowy wpis w podręczniku.

6. Rozwój umiejętności – zastosowanie nowej wiedzy

Na tablicy jest notatka.

N. wszedł wcześnie... żeby.spać.
Jasne światło świeci delikatnie.
Prędkość Prysznic śmierdzi stęchłymi nerkami.

- Przeczytaj zdania. Wstaw brakujące litery. Wyjaśnić. (1 uczeń w zarządzie)
– Znajdź czasowniki. Przeanalizuj go jako część mowy (jeden czasownik z komentarzem zapisuje nauczyciel, drugi to uczeń pracuje przy tablicy, trzeci wykonuje samodzielnie)
– Co pomoże Ci zrozumieć czasownik jako część mowy?

Wniosek: znajomość algorytmu pomaga analizować czasownik jako część mowy.

Praca z podręcznikiem. Ćwiczenie 381

– Co będziemy robić na ćwiczeniu?
- Podkreśl czasowniki. Wybierz dowolne dwa czasowniki i przeanalizuj je jako części mowy.

Sprawdzanie na komputerze.

7. Podsumowanie lekcji

– Czy wykonaliśmy postawione przed nami zadania? (Tak)

Wniosek: nauczyliśmy się analizować czasownik jako część mowy.

9. Praca domowa: s. 115 ćwiczenie 1 (ustne) ćwiczenie 6.

W procesie rozwiązywania problemów językowych może zaistnieć potrzeba przeanalizowania czasownika jako części mowy. Analizę taką, zwaną też analizą morfologiczną, zazwyczaj przeprowadza się według szablonowego planu kilkupunktowego, realizując który możemy stworzyć dość pełny opis przeanalizowany czasownik. W tym materiale opowiem o definicji czasownika jako części mowy i jaka jest kolejność działań przy realizacji tego zadania.

Analizę czasownika jako części mowy uczy się w szkole na lekcjach języka rosyjskiego. Gdzie uczniowie mogą zrozumieć strukturę zdania, analizę słowa według składu i innych form oraz jego elementów strukturalnych.

W takim przypadku analizę interesującego nas czasownika mowy przeprowadza się zwykle zgodnie z następującym planem:

1. Ustalamy Do jakiej części mowy należy słowo, które analizujemy?(to znaczy, co to znaczy, na jakie pytanie odpowiada). W naszym przypadku jest to czasownik;
2. Definiujemy początkowa (nieokreślona) forma naszego czasownika. Czasowniki w formie początkowej zazwyczaj odpowiadają na pytanie „co robić?”, „co robić?”. Na przykład początkowa forma czasownika „bawić się” brzmiałaby „bawić się”;
3. Podajemy listę stałe (niezmienne) cechy naszego czasownika - aspekt(ukończone lub niekompletne, w zależności od zakończenia lub niekompletności działania). Zwrotność (w zależności od użycia przyrostków -sya i -sya), przechodniość (jeśli czasownik wyraża czynność przechodzącą na dopełnienie, to jest przechodni, w przeciwnym razie jest nieprzechodni), a także koniugacje czasowników.

Aby określić koniugację czasownika, patrzymy na jego końcówkę (w niektórych przypadkach na przyrostek czasownika w formie nieokreślonej), a następnie porównujemy ją z określoną tabelą.

4. Podajemy stałe (niezmienne) cechy naszego czasownika - jego czas, osoba i liczba.

Jednocześnie dla czasowników w czasie przeszłym podajemy tylko rodzaj i liczbę.

W przypadku czasowników w czasie teraźniejszym i przyszłym podajemy tylko osobę i liczbę .

• Czas podzielony na przeszłość, teraźniejszość i przyszłość;
• Osoby– na 1-2-3 (aby dowiedzieć się, jaką osobą jest nasz czasownik, należy uzgodnić czasownik z zaimkiem pierwszej, drugiej lub trzeciej osoby);
• Rodzaj są mężczyźni, kobiety i przeciętni (a także ogół, o istnieniu którego wciąż się dyskutuje);
• Numer- pojedyncza i mnoga.

5. Określ rolę składniową czasownika w zdaniu. W naszym przypadku czasownik pełni zazwyczaj funkcję orzeczenia (podkreślonego poniżej dwiema poziomymi liniami).

Przykłady analizy czasownika jako części zdania

Spójrzmy na kilka przykładów analizy morfologicznej czasowników w kilku zdaniach:

Przykład nr 1

Przeprowadźmy analizę zgodnie z powyższymi punktami planu:

1. Ponieważ interesuje nas czasownik w zdaniu, jest to słowo „opuszczać”
2. Początkowa forma naszego czasownika to opuścić;
3. Czasownik należy do formy niekompletnej, formy bezzwrotnej, nieprzechodniej, koniugacji II (końcówki „-ite”, „-it” - patrz tabela);
4. Ponieważ czasownik jest w czasie teraźniejszym (akcja ma miejsce w ten moment- wyjeżdżamy), podajemy jedynie jego twarz i numer. Czasownik ten ma 1 osobę (my) i mnogi(Wychodzimy):
5. Nasz czasownik ma składniową formę orzeczenia i podczas analizy zdania na piśmie zostanie podkreślony dwiema poziomymi liniami.

Przykład nr 2

Słońce jasno świeci na niebie.

Naszą analizę przeprowadzamy według standardowego planu opisanego powyżej:

Wniosek

Do wykonania rozbiór gramatyczny zdania czasownik w zdaniu, należy kierować się standardowym planem takiej analizy podanym powyżej. Należy pamiętać, że w tej analizie w przypadku czasowników w czasie przeszłym wskazujemy jedynie ich rodzaj i liczbę, a w przypadku czasowników w czasie teraźniejszym i przyszłym - osobę i liczbę. W przeciwnym razie taka analiza nie nastręcza większych trudności i można ją przeprowadzić w dość krótkim czasie.