Temat Wielkiej Wojny Ojczyźnianej w opowiadaniu W. Kondratiewa „Sashka. „Wyczyn nie rodzi się od razu: do tego trzeba mieć hojną duszę. Pytania dotyczące twórczości Saszki Kondratiewa

Lekcja literatury w klasie 11 na podstawie opowiadania „Sashka” W. Kondratiewa

Cele: 1) omówienie opowiadania W. Kondratiewa „Sashka” w celu zrozumienia charakteru zwykłego człowieka w czasie Wielkiej Wojny Ojczyźnianej;

2) rozwój umiejętności analizy tekstu;

3) wychowanie moralne i patriotyczne uczniów z wykorzystaniem materiału artystycznego związanego z ziemią ojczystą podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.

Wyposażenie lekcji:wystawa literatury przedmiotu, portret pisarza, kasety audio z nagraniami pieśni wojennych, magnetofon.

Projekt płytki:

Każdy pisarz powinien mieć super zadanie. A dla mnie było to powiedzenie prawdy o wojnie, która nie została jeszcze napisana.

W.Kondratiew.

Podczas zajęć.

1. Moment organizacyjny. Powitanie klasy, ogłoszenie tematu i celu lekcji.
2. Odtwarzany jest fonogram piosenki M. Nożkina „Near Rzhev”.
3. Mowa inauguracyjna nauczyciela.

Sześćdziesiąt osiem lat temu, jesienią 1941 roku, na ziemi rzewskiej miały miejsce ciężkie walki. Trwały prawie 15 miesięcy. I każdego dnia, każdej godziny, każdej chwili czyjeś życie może zostać skrócone. Nie sam! Straty w bitwie pod Rżewem były największe.

Każdy, kto przeszedł przez „maszynę do mięsa Rżew”, wciąż to pamięta.

Jak pamiętał o tym były żołnierz Wiaczesław Kondratiew, który napisał cały szereg prac o bitwach na ziemi rzewskiej. Jednym z dzieł jest opowiadanie „Sashka”.

1. Kilka słów o autorze opowiadania „Sashka” Wiaczesławie Kondratijewie.(Wysłuchaj wiadomości ucznia)

Wiaczesław Kondratiew wszedł do literatury później niż inni pisarze pokolenia frontowego: Bakłanow, Bykow, Astafiew, Konstantin Worobiow. Oni weszli w okres „odwilży” pod koniec lat 50., on zaś niemal dwadzieścia lat później, pod koniec lat 70., kiedy dobiegał już sześćdziesiątki. Wszedł aktywnie, jakby przeczuwając, że los nie dał mu tak wiele, ale że musi opowiedzieć o tym, co widział i przeżył, a czego nikt inny za niego nie powie.

Okazuje się, że Kondratiew przez wiele lat pisał tak zwaną tabelę, a począwszy od 1979 r., kiedy w czasopiśmie „Przyjaźń Narodów” ukazało się opowiadanie „Sashka”, zaczął aktywnie publikować.

Początkowo Kondratiew patrzył na swoją misję po prostu: opowiedzieć zgodnie z prawdą, bez wymyślania, jak toczyły się bitwy na ziemi rzewskiej. Opowiadał o bitwach pod Rżewem, ale okazało się, że mówił o całym kraju, o wszystkich walczących ludziach. Opowieści „Sashka”, „Trakt Selizharovsky”, „Odejście z powodu kontuzji”, „Spotkania na Sretence” stanowią rodzaj tetralogii o drogach pokolenia frontowego w czasie wojny i bezpośrednio po niej.

Rodzina Kondratiewów miała swoje korzenie w regionie Iwanowskim. Urodzony w 1920 roku Wiaczesław studiował w Moskwie, służył na Dalekim Wschodzie, walczył pod Rżewem i należał do pokolenia, dla którego cztery lata wojnyna zawsze pozostała „najważniejsza” w życiu.

5. Słowo nauczyciela

Jeden z wywiadów Wiaczesława Kondratiewa nosił tytuł „O wojnie nie trzeba nic wymyślać”. Tak mówił o swojej twórczości: „Każdy pisarz powinien mieć super zadanie, dla mnie było to powiedzenie prawdy o wojnie, która jeszcze nie została napisana”. To super zadanie, które go opętałocałe życie, zmusił Wiaczesława dwadzieścia lat po wojnie, latem 1961 roku, aby przejść przez miejsca bitew Rżewskich. Zajmował się wówczas plakacistą i nie wyobrażał sobie, że pewnego dnia zostanie sławnym pisarzem.

Po powrocie z podróży Kondratiew napisał wiersz „Wsie rosyjskie”. Wszystko w tym wierszu jest prawdą. Nie pretendując do doskonałości wiersza, autor dokładnie odzwierciedlił czas iuczucia, które nim sterowały.

6. Fonogram piosenki „At a Nameless Height”. (1 werset)

7. Uczniowie czytają fragmentami wiersz „Rosyjskie wioski”.

8. Słowo nauczyciela.

My Dzięki Wam zobaczyliśmy inną twarz W. Kondratiewa jako człowieka, który całe swoje życie poświęcił tym, którzy byli z nim na froncie i tym, którym nie był przeznaczony powrót.

Opowiadanie „Sashka” ukazało się w 1979 r., a w 1981 r. ukazała się pierwsza książka W. Kondratiewa pod tym samym tytułem. Autor książki przyjechał do Rżewa i spotkał się z czytelnikami. Na pamiątkę podarował Bibliotece Centralnej książkę im. A.N. Ostrowskiego z twoim autografem.

Motto książki: „Ta historia jest dedykowana wszystkim, którzy walczyli pod Rżewem – żywym i umarłym”.

9. Rozmowa z chłopakami:

• Czy byliście zainteresowani przeczytaniem opowiadania „Sashka”?
• I dlaczego?

• Jak sobie wyobrażaszSasha według charakteru? (Niezawodny, sumienny, zaradny, odważny)
• Wymień kluczowe epizody, w których ujawniona została postać Sashki.

(1 - w filcowych butach, 2 - schwytanie Fritza, 3 - konfrontacja z dowódcą batalionu, 4 - opieka nad rannymi, 5 - spotkanie z Ziną w batalionie medycznym, 6 - droga do szpitala przez tylne wsie, spotkanie ze staruszkiem, z Paszą, 7 – odcinek z talerzem, 8 – spotkanie z dziewczynami jadącymi na front)

Kondratiew postawił sobie za zadanie powiedzieć prawdę o wojnie. Czy mu się udało? Wsparcie przykładami.

(„Chleb jest zły. Nie ma zysku. Pół garnka płynnej kaszy jaglanej na dwoje - i bądź zdrowy. To bałagan!”

„Ale tym, co wywołało u Niemca jeszcze większe zdziwienie, jeśli nie konsternację, było to, jak Saszka wyjąwszy krzesło i podpałkę – nazywali ją Katiuszą – zaczął wytrącać iskrę… i podpałka nie zapaliła się. ”

„Mundur kompanii nie różnił się od Saszki, ta sama ocieplana kurtka, poplamiona błotem, nie dostał jeszcze szerokiego pasa dowódczego, miał tę samą broń żołnierską – automat”.

„Sashka oczywiście nie chciał opowiadać o swoim życiu, nie ma się jeszcze czym chwalić. Brakuje zarówno żywności, jak i amunicji. Ale to wszystko tymczasowe, daleko nam do kolei, błotnistych dróg.”)

Kiedy, w którym momencie Sashka myśli: „Takie jest życie - nie można niczego odkładać”?

(odcinek z filcowymi butami)

• Dlaczego Saszka, ryzykując życie, czołgał się po filcowe buty?

(„Sam bym się nie wspiął, gdyby te filcowe buty poszły na marne! Ale żal mi dowódcy kompanii.”)

• Na jakie szczegóły autorka zwraca naszą uwagę w tym odcinku?

(Twarz zamordowanego Niemca porównuje się do lalki, bo jest pomarańczowa; Saszka poczuł się zawstydzony, że podczas ataku artyleryjskiego przypadkowo był bezpieczny; „Chciałem palić jak szalony”)

Wniosek: Decydując się na podjęcie działań, Sashka dokładnie wszystko planuje. Inaczej – śmierć.

• W jakich okolicznościach Saszka po raz pierwszy spotkał Niemców?
• Co pomogło Saszce przetrwać horror spotkania z Niemcami?

(Wahanie Krautów przed wykonaniem rozkazu: oznacza, że ​​oni też się boją.)

• Wzajemna pomoc w walce jest najważniejsza. Jak Sashka pomógł dowódcy kompanii?

(dał mi mój zapasowy dysk)

• Dlaczego Saszka czołgał się za Niemcem nawet bez amunicji?

(„Ilu funkcjonariuszy wywiadu zostało zabitych, gdy próbowali zdobyć sobie języki, Saszka wiedziała”)

• Walka z Niemcem była uczciwa. Saszka wziął niemieckiego jeńca (pomagał dowódca kompanii), I zabierz go do siedziby Saszki. Przeczytaj przemyślenia bohatera na ten temat.

(„I wtedy Saszka zdał sobie sprawę, jaką straszliwą władzę ma teraz nad Niemcem. Przecież od każdego jego słowa i gestu albo umiera, albo wchodzi w nadzieję. On, Saszka, jest teraz wolny nad życiem i śmiercią innej osoby. Jeśli chce, żywego zaprowadzi do kwatery, jeśli chce, rozwali go na drodze! Saszka nawet jakoś poczuła się nieswojo, aNiemiec oczywiście rozumie, że jest całkowicie w rękach Saszki. A co mu powiedzieli o Rosjanach, tylko Bóg wie! Ale Niemcy nie wiedzą, jakim człowiekiem jest Saszka, że ​​nie jest typem, który drwi z więźnia i to bez broni.

Saszka pamiętał, że w ich towarzystwie był jeden, który był bardzo zły na Niemców, chyba na Białorusinów. Nie zawiódłby Fritza. Mówił: „Podczas próby ucieczki” i nie było żadnego żądania.

A Saszka poczuł się jakoś nieswojo z powodu niemal nieograniczonej władzy nad drugą osobą, która na niego spadła.”)

Wniosek: Jak łatwo jest przekroczyć granicę tego, na co pozwala świadomość moralna, ale Saszka, choć młody, stanął na wysokości zadania.

Dlaczego Sashka nie nienawidzi schwytanego Fritza?

("Tutaj kiedy powstali spod wzgórza - szarzy, straszni, jacyś nieludzie, byli wrogami! To ich Sashka jest gotowy bezlitośnie zmiażdżyć i zniszczyć! Ale kiedy wziął tego Fritza, walczył z nim, czując ciepło jego ciała, siłę mięśni, wydawał się Saszce zwykłym człowiekiem, tym samym żołnierzem co on, tylko ubranym w inny mundur, tylko oszukanym i oszukany...”

• Dowódca batalionu wydał Saszce rozkaz: zastrzelić więźnia. Dlaczego Saszka cierpi? Co powinienem zrobić? Konieczne jest wykonanie zamówienia, ale dla Sashki jest to niemożliwe. I nie da się tego nie zrobić. Czy dowódca batalionu słusznie wydał taki rozkaz?
• Jakie próby anulowania zamówienia podjął Sashka? (1 - zwrócił się do dyżurnego porucznika, 2 - pomyślał o wpadnięciu do oddziału medycznego, aby lekarz wojskowy, także kapitan, anulował rozkaz. „Co mam teraz zrobić? Co?” - Saszka jest dręczona)

• Dlaczego pytanie, jak zadecydować o losie więźnia, było dla Saszki bolesne? Jakim człowiekiem jest Sasza?

(Sumienny)

Jak autor pokazuje rzut Sashki? („Wtedy Saszka pomyślał, co zrobiłby na jego miejscu dowódca kompanii? Dowódcy kompanii nie da się pokonać! Znalazłby słowa dla kapitana! A co z Saszką - był całkowicie zagubiony, tylko bełkotał „ Nie mogę”….ale co może Saszka, zwykły żołnierz, dla którego każdy żołnierz!jest szefem? Na nic to nie wygląda. Ale miał odwagę sprzeciwić się szefowi i teraz miał zamiar coś takiego, jego dusza przewraca się - nie po to, aby wykonać rozkaz! Ale kto? Sam dowódca jednostki.

Po raz pierwszy w całej służbie w wojsku, podczas miesięcy spędzonych na froncie, Saszka nabrał nawyku bezwzględnego posłuszeństwa istraszliwe wątpliwości co do słuszności i konieczności tego, co mu nakazano. I jest jeszcze trzecia rzecz, która łączy się z resztą: nie może zabić bezbronnego człowieka. Nie może, to wszystko!”).

• Jak rozwiązano bolesne myśli Saszki? (Dowódca batalionu odwołał rozkaz. Ale w życiu było inaczej.)

• Dlaczego Saszka, ranny w ramię, wrócił do firmy? Jak to go charakteryzuje? (Niezawodny towarzysz)
• Dlaczego Saszka wraca do lasu po rannego, mimo że właśnie przeżyłstrach przed ostrzałem? („Ale dał słowo. Umierającemu - słowo! Trzeba to zrozumieć”)

10. Scena „W batalionie medycznym”

• Saszka przeżył całą gamę uczuć w batalionie medycznym. Jakie to były uczucia? (1 - radość ze spotkania z Ziną, 2 - oburzenie na starszego porucznika, 3 - niechęć, że w centrali będzie impreza z okazji 1 maja)

Wniosek: Saszka i Zina. Jak skomplikowane jest ich losy: miłość i zazdrość są ze sobą powiązane. A jednak po rozstaniu Sashka mówi: „Zina nie jest skazana. To tylko wojna... I nie ma do niej pretensji. Jest to odpowiednik Puszkina: „Jak Bóg pozwolił, aby twój ukochany był inny”.

Po raz kolejny widzieliśmy dojrzałość Sashki. Ale ma nieco ponad dwadzieścia lat: po odbyciu służby wojskowej na Dalekim Wschodzie trafił na ziemię Rżewską, gdzie przyjął chrzest bojowy.

• Dlaczego Sasza był tak urażony imprezą w centrali? („Cokolwiek powiesz, dopóki trwa wojna, podczas gdy jego batalion krwawi, podczas gdy niepochowani są biali w bieliźnie, jakie mogą być święta, jakie tańce?”)
• Ile żalu i złości mieli Saszka, Zhora i porucznik Wołodka, gdy szli do szpitala. Czy oni, żołnierze pierwszej linii, powinni żebrać? błagać o jedzenie jak żebracy?

Pamiętaj o swoim dziadku, który dobrze radził rannym, aby kopali ziemniaki na polu i smażyli placki. Dostarczył mi też kudły, a na pożegnanie zażartował: „Jak będziesz dalej walczyć?”

(Odpowiedź filozoficzna: „Nie martw się, dziadku, będziemy walczyć i ścigać Niemców” – powiedział Saszka.)

• Dziadek pobudził duszę Wołodki. A Saszka, pocieszając, powiedział: „Wojna wszystko skreśli”. Czy zgadzasz się z tymi słowami?
• Jakie myśli nękają porucznika Wołodkę?

(„Wy, szeregowcy, co to znaczy, że nikogo nie doprowadziliście na śmierć. Nic nie zostanie spisane. Przez całe życie będę pamiętał, jak chłopaki na mnie patrzyli, kiedy dałem im rozkaz do ataku. Przez całe życie. ”)

• Dlaczego Saszka wziął na siebie winę za porucznika Wołodkę, który rzucił talerz w oficera? (właśnie dlatego, że jest gotowy bronić Wołodki: sąd zagroziłby mu gorszymi konsekwencjami. A co można zabrać szeregowcowi? Nikt nie pytał Saszki, on wszystko sam widzi, rozumie i postępuje zgodnie ze swoim sumieniem)
• Porucznik wydziału specjalnego również zachował się humanitarnie: wypuścił Saszkę na urlop, aby nie trafił do sądu. I tak Sashka wraca do domu, aby wyzdrowieć. Spotkanie z dziewczynami jadącymi na front na stacji Klin to mały akcent w portrecie Sashki. Pamiętasz, o czym myślał bohater rozmyślając o tym spotkaniu?

11. Podsumowanie: Na obrazie Saszki Wiaczesław Kondratiew odsłania nam charakter człowieka ludowego, ukształtowanego przez jego czas i ucieleśniającego cechy swojego pokolenia. Saszka to osoba nie tylko o podwyższonym poczuciu moralności, ale także o silnych przekonaniach. A przede wszystkim jest osobą refleksyjną, wnikliwie oceniającą to, co się dzieje.

Konstantin Simonow tak powiedział o bohaterze opowieści Kondratiewa: „Historia Saszki to historia człowieka, który w najtrudniejszym momencie znalazł się w najtrudniejszej sytuacji – jako żołnierz”.

12. Praca domowa:miniesej „Co dała mi do myślenia opowieść Kondratiewa „Sashka”?

Wykorzystana literatura: podręcznik dla klasy 11, autor Agenosov V.I., Podręcznik metodologiczny tego samego autora

Szkoła: MBOU: „Szkoła średnia w Chorińsku” rejonu Olekminsky w Republice Sacha (Jakucja)

Przedmiot: Literatura

Klasa: 11

Nauczyciel: Sadykowa Galina Afanasjewna

Temat lekcji: Historia V.L. Kondratieva „Sashka”

Przygotowanie do eseju końcowego na kierunku „Pytania stawiane ludzkości przez wojnę”

Cel:

Skłonić uczniów do zastanowienia się nad tym, co czytają, czego doświadczają, współczuciu i reakcjach emocjonalnych;

Doskonalenie umiejętności analizy tekstu w celu napisania eseju.

Sprzęt:

Portret pisarza

Historia V.L. Kondratiewa „Sashki”

Techniki metodyczne:

Analiza tekstu

Postęp lekcji etapami:

Organizowanie czasu

Mowa inauguracyjna nauczyciela

Rozmowa na podstawie przeczytanej książki

Analiza odcinka „Schwytanie Niemca”

Relacja między Saszką i Ziną

Odbicie. Ostatnie słowo

Czas organizacji:

Cześć. Dziś na zajęciach będziemy przygotowywać się do eseju na kierunku: „Pytania zadawane ludzkości przez wojnę”. Popracujmy nad opowiadaniem „Sashka” V.L. Kondratiewa. Zastanówmy się nad tym, co czytamy, spróbujmy zrozumieć uczucia i działania bohaterów dzieła, cierpienie i mękę ludzi w czasie wojny. Przeanalizujmy tekst, aby przygotować się do napisania eseju końcowego.

Uwagi wstępne nauczyciela:

9 maja przypada 70. rocznica Wielkiego Zwycięstwa, odniesionego krwią i życiem milionów narodu radzieckiego. Wojna to zawsze smutek, śmierć i zniszczenie. Jednocześnie jest to sprawdzian siły człowieka. Wojna stawia człowieka przed wyborem moralnym: czy złamie się, czy pozostanie sobą i nie straci swojej ludzkiej twarzy.

O wojnie napisano wiele prac, jedną z nich jest przeczytana przez Was historia V.L. Kondratiewa „Sashka”, którą autor zadedykował obrońcom Ojczyzny, żołnierzom, którzy walczyli w punkcie zwrotnym od zimy do wiosny 1942 r. pod Rżewem – żywym i poległym.

Losy głównego bohatera opowieści są podobne do losów samego autora.

Rozmowa na podstawie przeczytanej książki

Studenci stwierdzają, że autor od razu wprowadza czytelnika w historię: „Wieczorem, po oddaniu strzału przez Niemca, przyszedł czas, aby Saszka objął nocną pocztę…”. Nie zwraca się do bojownika po nazwisku lub jego stopień. Jego bohaterem jest po prostu Sashka. Książkę czyta się lekko i wciąga czytelnika. Styl opowieści jest prosty, konwersacyjny. Charakterystyczne cechy tego stylu:

Inwersja: „Na skraju gaju dla odpoczynku do świerka przyklejona była rzadka chatka, a obok rosła gruba warstwa świerkowych gałęzi…”

Potoczne określenia: „średni”, „przerażony”, „przeoczany” itp.

Co Sashka robi na froncie?

Chociaż mówimy o strasznych rzeczach na linii frontu, Kondratiew pisze: „Sashka już się do tego przyzwyczaił, osuszył się i zdał sobie sprawę, że wojna była inna niż sobie wyobrażali na Dalekim Wschodzie. Widoczne są ślady zniszczenia i śmierci: „Wioski, które zajęli, stały jak martwe... Jedyne, co widzieli żywe, to czołgi”.

Autor ukazuje życie wojskowe: pierwsza kompania nie miała okopów i ziemianek, była skulona, ​​„bita – zabijana w chatach”. W kompanii, w której walczy Saszka, ze 150 osób zostało już tylko 16. Saszka od 2 miesięcy jest na pierwszej linii frontu: brakuje żywności i amunicji; Żołnierze nie mają siły grzebać zmarłych ani kopać własnych okopów.

Saszka dostaje filcowe buty dla dowódcy kompanii; ranny Saszka wraca do firmy, aby pożegnać się z chłopakami i przekazać karabin maszynowy; Saszka prowadzi sanitariuszy do rannego; Saszka bierze niemieckiego jeńca i nie chce go zastrzelić; spotkanie z Ziną; Saszka ratuje porucznika Wołodię z rąk Maryiny Roszcze. Wszystkie te odcinki ukazują osobowość Sashki z różnych stron. To tak, jakby przechodził próbę wytrzymałości, człowieczeństwa, lojalności w przyjaźni, miłości, próbę władzy nad drugim człowiekiem. Saszka zdaje wszystkie te testy z honorem: pomimo piekła pozostaje człowiekiem i nie pęka.

Opowiedzenie i analiza odcinka „Schwytanie Niemca”

Oddział Saszki natknął się na niemieckich zwiadowców i zaczął się pospiesznie wycofywać. Chociaż miny eksplodowały, Saszka oderwał się od swoich, rzucił się przez ogień i wtedy zobaczył Niemca. Wykazuje się desperacką odwagą – gołymi rękami bierze Niemca, gdyż ostatni dysk oddał dowódcy kompanii. Jednocześnie Sashka wcale nie uważa się za bohatera.

Więzień nie odpowiada podczas przesłuchania, więc dowódca wysyła go i Saszkę do kwatery głównej.

W drodze do kwatery Saszka inaczej patrzy na nieuzbrojonego Niemca, mówi, że nie rozstrzeliwujemy więźniów i obiecuje uratować mu życie.

Dowódca batalionu, również nie uzyskawszy od więźnia żadnych informacji, nakazuje Saszce zastrzelić Niemca. Ale Saszka nie może go zabić, bo obiecał więźniowi życie, a ten człowiek jest nieuzbrojony.

Dlaczego Saszka nie wykonał rozkazu zastrzelenia Niemca?

Jak charakteryzuje go to działanie?

Saszka widział w Niemcu nie tylko wroga, ale inną osobę,

zwykły żołnierz, taki sam jak on, tylko ubrany w inny mundur.

Otrzymawszy rozkaz rozstrzelania Niemca, nasz żołnierz nie może sobie wyobrazić, jak mógłby złamać dane więźniowi słowo, Saszce jest żal Niemca. Uświadomił sobie, jaką straszliwą władzę miał nad więźniem. I czuł się nieswojo z powodu niemal nieograniczonej władzy nad drugą osobą, która na niego spadła.

Sashka budzi szacunek swoim człowieczeństwem. Wojna nie okaleczyła jego duszy. Wartość ludzkiego życia nie zmniejszyła się w jego umyśle. Ku jego radości kapitan anulował swoje zamówienie.

Jaką cechę bohatera podkreśla Kondratiew w odcinku powrotu rannego Saszki do kompanii?

Saszka jest osobą bardzo odpowiedzialną i sumienną. Wstydzi się, że został ranny, odchodzi, a chłopaki pozostają na linii frontu. I nikt nie wie, czy któremuś z nich jest przeznaczone przetrwać i czy będą musieli spotkać się ponownie. Saszka chce pożegnać się z towarzyszami i zostawić im karabin.

Relacja między Saszką i Ziną

Wojna nie zabija człowieczeństwa w Saszce, ale wręcz zaostrza pragnienie życia i miłości. Pielęgniarka z Sanroty imieniem Zina, jego pierwsza miłość, której życie Sashka uratowała. Facet jest bardzo szczęśliwy, że spotyka swoją ukochaną dziewczynę, ale dowiaduje się, że Zina zakochała się w innej osobie. Choć Saszka jest bardzo zraniona i obrażona, wspominając jego rozmowy z Ziną i „wyobraziwszy sobie jej życie tutaj przez te miesiące, doszedł do wniosku, że Zina nie jest potępiona… To tylko wojna… I nie ma wobec niej złości ...” A Sashka odchodzi, nie powodując już Ziny żadnych niepotrzebnych rozmów o krzywdzie. Nie może tego zrobić inaczej.

Może Zina zasługuje na potępienie, zdradziła ją i miłość Saszki, zdradziła go? (dyskusja na zajęciach – uczniowie wyrażają swoje opinie)

W drodze do szpitala Saszka zaprzyjaźnił się z porucznikiem Wołodią, który został ranny w ramię i odczuwał nieznośny ból. Razem z porucznikiem trafia wreszcie do szpitala ewakuacyjnego, gdzie głodnym rannym dostają jedynie 2 łyżki owsianki. Zirytowany porucznik rzucił talerzem w rumianego, dobrze odżywionego majora, a Saszka stanął w obronie przyjaciela, który zostałby postawiony przed sądem, ale jemu jako szeregowemu nic by się nie stało - nie wysłaliby go dalej niż „front end”. W tym odcinku Sashka okazuje się silniejszy i mądrzejszy od porucznika i pomaga swojemu przyjacielowi wydostać się z kłopotów.

6. Refleksja. Ostatnie słowo

Jakie są Twoje wrażenia po opowiadaniu „Sashka”?

Jakie odcinki pamiętasz?

Co możesz powiedzieć o głównym bohaterze?

Opowieść jest bardzo ciekawa, atrakcyjna, ekscytująca, łatwa w czytaniu.Autor zgodnie z prawdą przekazał obraz działań wojennych pod Rżewem w 1942 roku.

Główna bohaterka Sashka jest skromną, odporną osobą, charakteryzującą się poczuciem własnej wartości i aktywną życzliwością. Pomimo nieludzkiego charakteru wojny, Saszka zdał egzamin na człowieczeństwo z honorem.

Esej domowy na podstawie opowiadania V.L. Kondratiew „Sashka” na temat: „W ważnych epokach życia czasami w najzwyklejszym człowieku rozbłyska iskra bohaterstwa”. (M.Yu. Lermontow).

Wśród dzieł, które zgodnie z prawdą opowiadają o strasznym życiu codziennym II wojny światowej, znajduje się historia pisarza frontowego W. Kondratiewa „Sashki”. Nie ma tu pięknych słów wychwalających wyczyn żołnierza, który w straszliwej bitwie poświęcił swoje życie. Autor nie ukazuje walecznych zwycięstw wojsk radzieckich. Codzienne życie prostego wojownika, „który znalazł się w najtrudniejszym miejscu w najtrudniejszym momencie” – to główny temat dzieła „Sashka” Kondratiewa. Analiza poczynań bohatera pozwala zrozumieć, co niepokoiło i dręczyło człowieka wyrwanego ze spokojnego życia i wrzuconego w sam paszczę wojny.

Z historii powstania opowieści

Kondratiew poszedł na front w grudniu 1941 r. Jako członek brygady strzeleckiej brał udział w zaciętych walkach o Rżew, które toczyły się w 1942 r., został ranny i został odznaczony medalem. Wrażenia z tych strasznych lat pozostały do ​​końca mojego życia, o czym świadczy analiza opowiadania „Sashka”. Kondratiewa, który zajął się piórem w dość dojrzałym wieku (historia „Sashka” ukazała się w 1979 r., a w 1980 r. jej autor skończył 60 lat), każdej nocy dręczyły go sny, w których widział swoich towarzyszy z okolic Rżewa. Próbował nawet odnaleźć swoich towarzyszy, ale nigdy nikogo nie znalazł, co zrodziło straszliwą myśl: „Może tylko ja przeżyłem?”

Pisarz przyznał, że przeczytał na nowo wiele dzieł o wojnie, ale nie znalazł w nich tego, co nigdy nie puściło jego duszy. A potem zdecydował się porozmawiać o „swojej” wojnie, w przeciwnym razie jakaś jej strona „pozostałaby nieujawniona”. Od tego momentu Wiaczesław Kondratiew rozpoczął działalność literacką.

„Sashka”: podsumowanie historii

Akcja rozgrywa się wczesną wiosną. Główny bohater, szeregowy Saszka, już drugi miesiąc walczy na linii frontu pod Rżewem, ale dla niego wszystko jest tu już „jak zwykle”. Niemcy biją i biją, ale mają kiepskie zapasy żywności (przez błotniste drogi nie starcza nawet chleba), nie mają też nabojów i nie mają gdzie suszyć ubrań i butów. Życie wojskowe zostało szczegółowo przedstawione w opowiadaniu „Sashka” Wiaczesława Kondratjewa. Analiza tych scen nasuwa wyobrażenie, jak trudno było człowiekowi w takich warunkach pozostać „Człowiekiem” i nie przekroczyć praw sumienia.

• dostaje filcowe buty dla dowódcy kompanii (nie dla siebie!), którego buty są tak cienkie, że nie da się ich już wysuszyć;
• łapie Niemca, do którego nigdy nie podniósł ręki, żeby zastrzelić;
• bierze na siebie czyjąś winę i ratuje młodego porucznika przed trybunałem;
• spotyka pielęgniarkę Zinę i odchodzi, dowiedziawszy się, że jest zakochana w kimś innym.

Taka jest fabuła opowiadania „Sashka” Kondratiewa. Analiza tych scen pomaga zrozumieć, jak bohaterowi udało się przejść przez przygotowane próby i nie stracić godności.

Schwytanie Niemca

Ta scena jest jedną z kluczowych w dziele. Saszka bierze język gołymi rękami, ponieważ jest nieuzbrojony. I nagle w tym momencie, będąc w najbardziej niebezpiecznych i beznadziejnych atakach, zobaczył w przebraniu więźnia nie wroga, ale osobę przez kogoś oszukaną. Obiecał mu życie, gdyż na ulotce zabranej w drodze do kwatery głównej napisano, że rosyjscy żołnierze nie znęcają się nad więźniami. Po drodze Saszka nieustannie odczuwał wstyd zarówno z powodu bezwartościowości ich obrony, jak i tego, że ich zmarli towarzysze nie zostali pochowani. Ale przede wszystkim czuł się niezręcznie, bo nagle poczuł nieograniczoną władzę nad tym człowiekiem. To on, Saszka Kondratieva. Analiza jego stanu psychicznego pokazuje, dlaczego nigdy nie był w stanie zastrzelić więźnia i w rezultacie naruszył rozkaz dowódcy batalionu. Czując, że ma rację, udało mu się spojrzeć mu prosto w oczy, dlatego dowódca zmuszony był odwołać swoją pierwotną decyzję o strzeleniu w „język”. Później Saszka pomyślał, że jeśli przeżyje, schwytany przez niego Niemiec będzie dla niego najbardziej pamiętnym wydarzeniem wojny.

Oto ona - jedna z głównych cech rosyjskiego wojownika: zawsze zachowuj w sobie humanizm, pamiętaj, że jesteś człowiekiem. Kondratiew szczególnie podkreśla to w swojej historii. Saszka – czego dowodem jest analiza dzieła – potrafił przeciwstawić dobro ze złem w jednym z najtrudniejszych okresów swojego życia.

Obrona porucznika

Kolejnym ważnym epizodem jest incydent w szpitalu, kiedy Saszka stanął w obronie swojego nowego znajomego (młodego porucznika) przed funkcjonariuszem specjalnym. W ogóle się nie znali, ale Saszka doskonale zdawał sobie sprawę, jak kłótnia wszczęta przez Włodzimierza może zagrozić porucznikowi w randze. Ale jemu, szeregowemu, nic się nie stanie: i tak go nie wyślą dalej niż na linię frontu. W rezultacie porucznik pozostał w szpitalu, a Saszka był zmuszony sam udać się dalej do Moskwy. Zdesperowany i porywczy porucznik okazał się w rzeczywistości słabszy od szeregowego, który przewyższył go hartem ducha i odwagą - do tego prowadzi analiza opowiadania „Sashka” Kondratiewa.

Próba miłości

Podczas wojny Sashka poznał Zinę. Spotkanie z nią rozgrzało jego duszę, ponieważ nie było nikogo bardziej bliskiego bohaterowi niż ona. Wiaczesław Kondratiew przeprowadza swojego bohatera przez tradycyjny w literaturze test miłości. Saszka (krótkie podsumowanie jego relacji z ukochaną dziewczyną mieści się w kilku scenach) także tutaj zachowuje się z godnością: silniejsza jest umiejętność zrozumienia drugiego człowieka i duchowa życzliwość.

Początkowo nie może się doczekać spotkania z dziewczyną, a gdy to nastąpi, dowiaduje się, że Zina ma nową miłość. Sashka przeżywa w tej chwili głębokie rozczarowanie. Obejmuje to brak zrozumienia, jak można urządzić imprezę, gdy na linii frontu wszystkie pola są „nasze”. To także ból tego, że zamiast Sashy wybrała kogoś innego. Ale on po prostu odchodzi, nie robiąc Zinie żadnych wyrzutów i nie żądając od niej żadnych wyjaśnień.

Kim on jest, Saszka Kondratieva?

Analiza historii i działań głównego bohatera pomaga zrozumieć najważniejszą rzecz, którą autor chciał przekazać czytelnikowi: można przejść przez straszliwe próby wojny i zachować w sobie Człowieka. Podkreśla to zwrotem należącym do Saszki: „Jesteśmy ludźmi, a nie faszystami”. A tacy żołnierze stanowili większość. Wielu żołnierzy pierwszej linii widziało swoich towarzyszy w obrazie bohatera. Oznacza to, że zwycięstwo odnieśli właśnie tacy wojownicy, w tym sam W. Kondratiew i Saszka.

Analiza dzieła pozwala odtworzyć wizerunek rosyjskiego żołnierza: odważnego, wytrwałego, któremu udało się zachować humanizm i wiarę w zwycięstwo.

Lekcja-konferencja na temat opowiadania „Sashka” V. L. Kondratiewa

Temat lekcji: „Człowiek na wojnie. Problem wyboru moralnego.”

Cel lekcji: spróbuj dotknąć sercem żywych źródeł Wielkiego Zwycięstwa, przede wszystkim moralnych, aby „przymierzyć” zarówno bohaterstwo, jak i tragedię tamtych dni.

Wyposażenie lekcji: komputer, rzutnik, prezentacja multimedialna; stoisko poświęcone twórczości V. Kondratiewa „Sashki” (są pytania do omówienia historii, wypowiedzi na jej temat, ilustracje); materiały przygotowane na zajęcia przez uczniów (drukowane teksty wystąpień).

Techniki metodyczne: wymiana informacji (prezentacje studenckie -biograf, krytyk literacki, historyk);rozmowa; krótka opowieść; analiza odcinków; porównanie; rozwiązanie problematycznego problemu.

PODCZAS ZAJĘĆ

I. Moment organizacyjny. Ogłoszenie tematu i celu lekcji. (slajdy 1-3)

II. Mowa inauguracyjna nauczyciela.

Lata Wielkiej Wojny Ojczyźnianej oddalają się od nas coraz bardziej. Coraz mniej nas w tym uczestniczy. Zmarł także pisarz V.L. Kondratiew. Ale jego głos nadal rozbrzmiewa na kartach jego dzieł, „drżący - jak w dłoni! – jego rannych, ale wciąż cierpiących – w intencji nas wszystkich! - serce…"

W jednym z wywiadów V.L. Kondratiev powiedział: „Każdy pisarz powinien mieć super zadanie. Dla mnie było to powiedzenie prawdy o wojnie, która nie została jeszcze napisana”.(slajd 4)

„Nie po trofea zwycięstwa prawdziwa literatura powraca na pola starożytnych bitew... i nie szuka chwały, ale chce zrozumieć, kim był, człowiek, który ocalił naszą ziemię przed faszystowską inwazją? Jak oni wyglądali, stojąc od krawędzi do krawędzi? Przecież było w nich chyba coś, co NIE POZWALA WIECZNEJ NADZIEI NA NAJLEPSZE, JASNE, CZYSTE MOCE CZŁOWIEKA? (I. Dedkow)(Zobacz stoisko)

Co jest wyższe, co jest ważniejsze: porządek, ogólna opinia, okoliczności, wola kogoś wyższego od ciebie, czy ty sam, ze swoim własnym rozumieniem sumienia i dobroci? Stara i odwieczna próba człowieka: przejść czy nie przejść?

III . Wystąpienia studentów: biografa, krytyka literackiego, historyka.

Biografia pisarza V. Kondratiewa. (Slajdy 5-6,8,9)

Twórczość literacka. (slajdy 6-7)

Historia powstania opowieści „Sashka”. (slajd 10)

Historia miasta Rżew. (slajdy 11, 12, 14)

Wspomnienia marszałków G.K. Żukow i K.K. Rokossowski. (slajd 13)

IV . Seria zdjęć do ścieżki dźwiękowej piosenki M. Nożkina „W pobliżu Rżewa”. (slajd 15)

V . Omówienie opowiadania W. Kondratiewa „Sashka”.

– Przenieśmy się mentalnie w tamten czas i do tej krainy, o której dowiedzieliśmy się ze wspomnień dowódców wojskowych i przeczytaliśmy w opowiadaniu „Sashka”.

1. Sashka walczy od dwóch miesięcy. Czy to dużo czy mało? Jakie szczegóły, obrazy pomagają pisarzowi odtworzyć, a nam wyobrazić sobie ten czas?

(Życie wojenne. To samo, o którym pisarz powie: „... cała wojna składała się z tego życia. Same bitwy nie były główną częścią życia człowieka na wojnie. Reszta była życiem, zbyt trudna , związane z deprywacją i ogromnym wysiłkiem fizycznym”).

– Jak w opowieści ukazane jest życie wojskowe? (slajd 16)

(„Pierwsza kompania nie miała okopów ani ziemianek; pobici i zabici chowali się w chatach. Tylko dowódca kompanii miał cienką ziemiankę.”

„Brakuje żywności i amunicji... Nie mam siły, żeby chłopaków zakopać, nie... Przecież nie mogę żywcem wykopać sobie rowu".

„Wydawało się, że wojsko stoi tu zimą, a może toczyły się bitwy, bo po bokach porozrzucane były kuloodporne hełmy, cynkowe pudełka po nabojach, zardzewiałe uzwojenia, skrawki zakrwawionych bandaży i nawet jedno zwłoki zauważyli, ale nie zauważyli Nie zbliżam się - wystarczy na całe życie, widzieliśmy wystarczająco dużo”

„Ile osób miałeś w swojej firmie?

Sto pięćdziesiąt…

Ile zostało?

Szesnaście…")

- Dlaczego Kondratiew tak skrupulatnie opisuje to nędzne życie wojenne?

(Rozumiemy, że ta prawda szczegółów i życia codziennego prowadzi do głównej prawdy, dla której żyje nasza literatura - do prawdy osoby, która zdecydowała się pozostać osobą w tej straszliwej wojnie).

Saszka dostaje filcowe buty dla dowódcy kompanii.

Saszka bierze niemieckiego jeńca i nie chce go zastrzelić.

Ranny Saszka pod ostrzałem wraca do kompanii, aby pożegnać się z chłopakami i przekazać karabin maszynowy.

Saszka prowadzi sanitariuszy do rannego, nie licząc, że sami go odnajdą.

Spotkanie z Ziną.

Saszka pomaga porucznikowi Wołodii.

3. Jeden z krytyków zauważył, że W. Kondratiew przeprowadził swojego bohatera przez próby władzy, miłości i przyjaźni. Jak Sashka przetrwał te testy?

VI. Analiza poszczególnych odcinków.

● Odcinek o schwytaniu Niemca. Próba mocy. („I wtedy Saszka zdał sobie sprawę, jaką straszliwą władzę ma teraz nad Niemcem. Przecież od każdego jego słowa i gestu albo umiera, albo wchodzi w nadzieję. On, Saszka, jest teraz wolny nad życiem i śmiercią innej osoby. Jeśli chce, zaprowadzi go żywego do kwatery głównej, jeśli będzie chciał, rozwali go na ulicy! Saszka nawet poczuł się jakoś nieswojo, a Niemiec oczywiście rozumie, że jest całkowicie w rękach Saszki. I co z tego? powiedzieli mu o Rosjanach, tylko Bóg jeden wie!Tylko Niemiec nie wie, co to za Saszka, to człowiek, który nie jest typem, który drwi z więźniów i nieuzbrojonych ludzi.

Saszka pamiętał: w ich towarzystwie był jeden, który był bardzo zły na Niemców, najwyraźniej jeden z Białorusinów. Nie zawiódłby Fritza. Mówił: „Podczas próby ucieczki” i nie było żadnego żądania.

A Saszka poczuł się jakoś nieswojo z powodu niemal nieograniczonej władzy nad drugą osobą, która na niego spadła.”)

Jak widzimy Sashę w tym odcinku? Jak się z tym czujemy? Co w nim cenimy? (+ odniesienie do ilustracji. Patrz stojak)

(Sashka swoją dobrocią, współczuciem wywołuje współczucie i szacunek do samego siebie. Ludzkość. Wojna nie zdepersonalizowała ani nie odbarwiła charakteru Saszki. Jest dociekliwy i dociekliwy. Ma swój własny punkt widzenia na wszystkie wydarzenia. Saszce nie podoba się niemal nieograniczona władza nad człowiekiem, zrozumiał, jak straszna może być ta władza nad życiem i śmiercią. Doceniamy u Sashki ogromne poczucie odpowiedzialności za wszystko. Nawet za to, za co nie mógł być odpowiedzialny. Wstydzimy się Niemców za bezużyteczną obronę. Za chłopaków, których nie pochowano: próbował poprowadzić Niemca, żeby nie widział naszych zabitych i jeszcze nie pochowanych żołnierzy, a kiedy ich spotkali, Saszka zawstydził się, jakby był czemuś winny).

- Przypomnij sobie podobny odcinek z powieści „Wojna i pokój” (Bitwa pod Ostrowną. Nikołaj Rostów i Francuz. Stan Mikołaja).

– Dlaczego Saszka nie wykonał rozkazu? To wydarzenie nie do pomyślenia w armii - nieposłuszeństwo rozkazowi przełożonego.

(Sashka współczuje Niemcowi i nie wyobraża sobie, jak mógłby złamać dane słowo. „Wartość życia ludzkiego nie zmniejszyła się w jego umyśle.”)

- Czy jest podobny epizod w powieści „Wojna i pokój”? (Dołochow i Denisow: spór o więźniów).

- „Sashka wziął głęboki oddech, głęboko... i pomyślał: jeśli przeżyje, to ze wszystkiego, czego doświadczył, to wydarzenie będzie dla niego najbardziej pamiętne, najbardziej niezapomniane…” Dlaczego? (slajd 18)

(Sashka wdał się w ataki, często beznadziejne, a przez to śmiertelne, odpierał ataki niemieckiego wywiadu, walczył sam na sam z Niemcem, widział śmierć, ale najbardziej pamiętny jest ten dzień, w którym nie zabił Niemca. Nie zabił w aby pozostać mężczyzną.

Niemiec, którego nie zabił, jest siłą duszy walczącej z tak zwycięskim, tak potężnym złem. A Kondratiew przekonuje nas, że wygraliśmy nie dlatego, że byliśmy silniejsi, ale dlatego, że byliśmy wyżsi, czystsi duchowo.)

Które z tych działań – schwytanie Niemca czy uratowanie go – można nazwać wyczynem? Który z nich jest godny nagrody?

- Porównaj zasady życia Saszki i powiązanego dowódcy batalionu Tolika. Po której stronie jesteś?

(Motto Tolika brzmi: „Nasz interes to cielę”. Ale Saszka nie chce być cielcem, chce pozostać człowiekiem. Saszce i Tolikowi przeciwstawia się odpowiedzialność i nieodpowiedzialność, współczucie i obojętność, uczciwość i egoizm).

- Czy Tolik przypomina ci Mikołaja Rostowa? W jakich odcinkach? (Rozmowa Mikołaja z Pierrem na temat tajnego stowarzyszenia. Nikołaj: „Jesteś moim najlepszym przyjacielem…, ale… jeśli zaczniesz sprzeciwiać się rządowi, cokolwiek by to nie było, wiem, że moim obowiązkiem jest go przestrzegać. I Arakcheev rozkazał mi teraz wyruszyć przeciwko wam eskadrą i wyciąć - nie zastanowię się ani chwili i pójdę”)

- Jak myślisz, co wpłynęło na decyzję dowódcy batalionu o odwołaniu rozkazu rozstrzelania schwytanego Niemca?

- Jakie cechy Sashki przejawiają się w odcinkach:

1. Ranny Saszka pod ostrzałem wraca do kompanii, aby pożegnać się z chłopakami i przekazać karabin maszynowy.

2. Saszka prowadzi sanitariuszy do rannego, nie licząc, że sami go odnajdą.

(Odpowiedzialność, wierność słowu)

- Czy możemy powiedzieć, że Sashka jest „rycerzem bez strachu i wyrzutu”?

(Sashka nie raz doświadczył strachu, ale wiedział, jak go pokonać).

Porównanie z odcinkiem: „Na baterii Raevsky’ego.

Pierre: „Boisz się?”

Żołnierz: „Ale jak to możliwe?.. Przecież ona nie będzie miała litości. Będzie klapsać i wyjdą jej wnętrzności. Nie możesz powstrzymać strachu…”

Poeta frontowy Yu.Drunina napisał: „Kto twierdzi, że na wojnie nie ma strachu, nic o wojnie nie wie”)

● Odcinek „Spotkanie z Ziną”. Próba miłości.

-Co Zina znaczy w życiu Saszki? (+ Patrz ilustracja. Patrz stojak)

(Sashka i Zina. Jak wszystko jest skomplikowane w ich losie: miłość i zazdrość są ze sobą splecione. A jednak po rozstaniu Saszka mówi: „Zina jest bez potępienia. To tylko wojna… I nie ma do niej urazy”. odpowiednik Puszkina: „Kiedy dajesz, Bóg kocha cię, abyś był inny”.

Po raz kolejny widzieliśmy dojrzałość Sashki. Ale ma nieco ponad dwadzieścia lat: po odbyciu służby wojskowej na Dalekim Wschodzie trafił na ziemię Rżewską, gdzie przyjął chrzest bojowy.)

Czy zachowanie Saszki zaprzecza Twojej opinii na temat jego charakteru, czy wręcz przeciwnie, potwierdza już ustaloną opinię na jego temat?

(Sashka pozostaje Saszką: tu też zwyciężyła sprawiedliwość, dobroć. Saszka nie zgorzkniał, nie stał się szorstki, udało mu się zrozumieć Zinę i nie potępiać jej, chociaż było to dla niego gorzkie i bolesne. „Zina nie jest osądzana… To tylko wojna... I nie ma do niej pretensji! ”.

Skoro są zakochani, jakie ma prawo wtrącać się w nią? A Sashka odchodzi, nie raniąc Ziny niepotrzebnymi rozmowami. Nie zrobiłby tego inaczej).

● Odcinek „Przyjaźń na pierwszej linii frontu z Wołodią”. Próba przyjaźni.

- Jak Saszka zachowuje się podczas swojej krótkiej frontowej przyjaźni z porucznikiem Wołodią?

-Czy potępiamy czy usprawiedliwiamy Saszkę w odcinku z uspokojeniem żołnierzy? A autor?

(Autor współczuje Saszce: on, który nie wygląda wcale bohatersko, ani na dziarskiego żołnierza, okazał się silniejszy i odważniejszy niż zdesperowany porucznik z Maryiny Roshcha, pomaga mu wyjść z kłopotów. „Ta historia była warta nerwów, szczerze mówiąc, w ogóle mnie to „nie obchodziło”, Sashka”)

VII. Rozwiązanie problemu moralnego

- Jest „konieczne” i „dodatkowo konieczne”. Czy Saszka przesadza? A może sumienie nakazuje?

(Z punktu widzenia Saszki jego zachowanie i postępowanie jest normą, niczym nadprzyrodzonym. Nie może postąpić inaczej. Nie ma dwóch sumień - sumienia i drugiego sumienia: sumienie albo istnieje, albo nie, tak jak nie ma dwóch patriotyzmów ).

VIII. wnioski

- Dlaczego Sashka jest atrakcyjna? Co autor chciał w nim pokazać? (slajd 19)

Postać Saszki jest odkryciem Kondratiewa. Dociekliwy umysł i prostota, witalność i czynna życzliwość, skromność i poczucie własnej wartości – wszystko to łączyło się w integralną postać bohatera. Kondratiew odkrył charakter człowieka z gąszczu ludu, ukształtowanego przez jego czasy i ucieleśniającego najlepsze cechy tamtych czasów. „Historia Saszki to historia człowieka, który znalazł się w najtrudniejszym momencie, w najtrudniejszym miejscu, w najtrudniejszej pozycji – żołnierza”. „...Gdybym nie czytał Saszki, czegoś by mi brakowało, nie w literaturze, ale po prostu w życiu. Razem z nim poznałem kolejnego przyjaciela, osobę, którą kochałem” – napisał K. Simonow.

- Co oznacza dla ciebie Sashka, skoro jest blisko ciebie wiekowo?

Nieprzypadkowo próbowaliśmy porównać epizody z opowiadania W. Kondratiewa i powieści L.N. Tołstoj. Jakie tradycje Tołstoja w przedstawianiu „wojny” i „pokoju” człowieka w stanie wojny odkryłeś?

IX. . Ostatnie słowa nauczyciela.

Rzeczywiście, wiele myśli Tołstoja na temat wojny i pokoju znalazło odzwierciedlenie w historii W. Kondratiewa. Dlatego chyba wypada zakończyć lekcję przemówieniem pisarza W. Kondratiewa do Was, uczniów szkół średnich (zobacz stanowisko):

„Do chłopaków: dla naszego pokolenia wojskowego najważniejsze było to, że od dzieciństwa uzupełnialiśmy się wielką literaturą rosyjską ubiegłego wieku. Wszczepiła nam koncepcje obywatelskie i wysokie zasady moralne, które pozwoliły nam żyć w strasznych czasach i zachować czystość, nie kalając sumienia. Życzę Wam wszystkim tego samego, tj. czytać i czytać świętą literaturę rosyjską”.

X. Praca domowa: napisz esej-uzasadnienie: „Dlaczego historia „Sashka” jest dziś dziełem potrzebnym?” lub udzielić szczegółowej odpowiedzi na pytanie „Jakie wrażenie zrobiła na mnie historia „Sashka”? „Jak rozumiesz słowa „Serca!” Ale to są wysokości, których nie można oddać”? (Zobacz stoisko)

Bibliografia

V.L. Kondratiew. Witam z przodu. Powieści i opowiadania - Moskwa, „Fikcja”, 1995.

Praca o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej na lekcjach literatury i zajęciach pozalekcyjnych. – M., „Oświecenie”, 1985.

N. Krupina, N. Sosnina. „Oddaję Ci życie…” (Uczniowie omawiają opowiadanie W. Kondratiewa „Sashka”) – „Literatura w szkole”, nr 3 1989.

A. Kogana. ...Żył i umarł jak żołnierz. O Wiaczesławie Kondratiewie, jego życiu i twórczości, jego trudnym losie. – „Literatura w szkole”, nr 2 1995.

Lekcja literatury dla klas 9 – 11 na ten temat

„Jaki on jest, bohater wojenny? Na podstawie opowiadania „Sashka” W. Kondratiewa

Cele Lekcji : zapoznanie się z opowiadaniem Kondratiewa „Sashka”, charakterystyka wizerunku głównego bohatera poprzez analizę dzieła i jego poszczególnych epizodów; zaszczepianie wśród uczniów patriotyzmu.

Sprzęt: rzutnik multimedialny, komputer, prezentacja do lekcji, tekst literacki opowiadania W. Kondratiewa „Sashka”, na każdym biurku wydrukowane pytania do pracy na lekcji.

Podczas zajęć.

Mowa inauguracyjna nauczyciela.

Wielka Wojna Ojczyźniana była strasznym wydarzeniem w życiu naszego państwa. Na zawsze odcisnęła piętno na losach ludzi, którzy przeżyli te trudne lata, wojny nie zapomną ci, którzy urodzili się po ustaniu walk. A w literaturze rosyjskiej temat II wojny światowej zdecydowanie zajął swoje miejsce.

Literatura o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej przeszła w swoim rozwoju kilka etapów. W latach 1941-45. został stworzony przez pisarzy, którzy udali się na wojnę, aby swoimi dziełami podnieść ducha ludzi. Zjednocz go w walce ze wspólnym wrogiem, odkryj wyczyn żołnierza. Hasło „zabić wroga” przenikało tę literaturę, było odpowiedzią na tragiczne wydarzenia w życiu kraju, który nie postawił jeszcze pytań o przyczyny wojny i nie potrafił połączyć lat 1937 i 1941 w jedną fabułę, nie mógł poznajcie straszliwą cenę, jaką ludzie zapłacili za zwycięstwo w tej wojnie. To wspaniały wiersz A.T. Twardowskiego „Wasilij Terkin”, „Młoda gwardia” A. Fadejewa o wyczynach i śmierci młodych mieszkańców Krasnodonu. Literatura ta nie miała charakteru analitycznego i opisowego.

1945-1950 - drugi etap rozwoju tematyki militarnej w literaturze. Są to prace o zwycięstwie i spotkaniach, o fajerwerkach i pocałunkach, czasem aż nazbyt radosne. Nie powiedzieli strasznej prawdy o wojnie. Cudowna historia Szołochowa M.A. „Los człowieka” (1957) ukrył prawdę o tym, gdzie zazwyczaj trafiali byli jeńcy wojenni po powrocie do domu. Twardowski powie o tym później:

I dożyłem do końca

Ta droga krzyżowa. Pół żywy -

Od niewoli do niewoli – pod grzmotem zwycięstwa

Postępuj zgodnie z podwójnym stemplem.

Prawdziwa prawda o wojnie została napisana w latach 60. i 80., kiedy do literatury weszli ci, którzy walczyli sami, siedzieli w okopach, dowodzili baterią, walczyli „o cal ziemi” i byli w niewoli. Yu Bondarev, G. Baklanov, V. Bykov, K. Vorobyov, B. Vasilyev, V. Bogomolov - pisarze ci zawęzili skalę przedstawiania wojny do „cala ziemi”, rowu, żyłki rybackiej. .. przez długi czas nie były publikowane ze względu na wydarzenia „degeryzacyjne”. A oni, znając wartość codziennych wyczynów, widzieli ją w codziennej pracy żołnierza. Pisali nie o zwycięstwach na frontach, ale o porażkach, okrążeniu, odwrocie armii, o głupim dowodzeniu i zamieszaniu na górze.

Krótka wiadomość od ucznia o pisarzu (przygotowana wcześniej):

Wiaczesław Leonidowicz Kondratiew (30 października 1920 r. - 23 września 1993 r.) urodził się w Połtawie w rodzinie inżyniera kolejowego. W 1922 roku rodzina przeniosła się do Moskwy. Od pierwszego roku studiów w Moskiewskim Instytucie Architektury w 1939 roku został powołany do wojska. Służył w oddziałach kolejowych na Dalekim Wschodzie. W grudniu 1941 roku został wysłany na front. W 1942 roku brygada strzelców, w której walczył Kondratiew, stoczyła ciężkie bitwy pod Rżewem. Podczas nich otrzymał pierwszą ranę i został odznaczony medalem „Za Odwagę”. Po zakończeniu urlopu spowodowanego kontuzją walczył w oddziałach kolei. Był wielokrotnie i ciężko ranny. Spędził sześć miesięcy w szpitalu na rekonwalescencji i został wypisany jako inwalida. W 1958 ukończył Moskiewski Instytut Druku Korespondencyjnego. Przez długi czas pracował jako grafik. Przed śmiercią był poważnie chory.

Słowo nauczyciela.

Swoje pierwsze opowiadanie „Sashka” opublikował w lutym 1979 r. w czasopiśmie „Przyjaźń Narodów”. Opowieść „Sashka” została natychmiast zauważona i doceniona. Czytelnicy i krytycy, wykazując rzadką jednomyślność, określili jej miejsce wśród największych sukcesów naszej literatury wojskowej. Ale cóż za spóźniony debiut! Mając 59 lat... Oznacza to, że nie można było przemilczeć tego przeżycia i trzeba było pisać o tym, co w duszy przechowywano i pielęgnowano w tych strasznych latach wojny. Kondratiew uznał, że niemalże podłością byłoby z jego strony nie napisać o tych bitwach. Napisał: „Tylko ja sam mogę opowiedzieć o mojej wojnie”.

Pytania nauczyciela:

1. Historia „Sashka” nosi imię bohatera. Przypomnij sobie dzieła literatury rosyjskiej nazwane imionami głównych bohaterów.

„Eugeniusz Oniegin”, „Dubrowski”, „Taras Bulba”, „Anna Karenina”…

2. Ale pełne imię i nazwisko to Aleksander lub przynajmniej Sasza, ale pisarz poprzestaje na wersji potocznej - Saszka. Dlaczego?

Saszka to młody bohater, prosty chłopak, ktoś mu bliski. Dzięki temu nie ma dystansu pomiędzy czytelnikiem a bohaterem i tworzy się atmosfera zaufania. Sashka nie ma nawet nazwiska, co wskazuje, że bohaterowie są typowi – na czele jest ich wielu.

3. Skąd pochodzi główny bohater i gdzie się znajduje?

To prosty wiejski chłopak, walczący pod Rżewem.

Słowo nauczyciela: udział w bitwach pod Rżewem jest szczegółem autobiograficznym pisarza. „Sashka” to opowieść poświęcona „wszystkim, którzy walczyli pod Rżewem – żywym i umarłym” (W. Kondratiew).

I zapoznamy się z informacjami o bitwach Rzhev.

(Wiadomość od studenta przygotowana wcześniej)

Termin „bitwa pod Rżewem” pojawił się dopiero w czasach poradzieckich. Do dziś istnienie tej bitwy nie zostało uznane w oficjalnej historiografii, choć działania wojenne w okresie styczeń 1942 – marzec 1943 w kierunku Moskwy centralnego odcinka frontu radziecko-niemieckiego można słusznie zaliczyć do najkrwawszej bitwy nie tylko Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, ale także w całej historii ludzkości. I najbardziej przemilczany przez historyków.

Według oficjalnych danych w latach 1942–1943 w bitwach pod Rżewem zginęło ponad milion radzieckich żołnierzy i oficerów. Jednak według nieoficjalnych danych straty w bitwie pod Rżewem wyniosły ponad 2 miliony żołnierzy i dowódców.

Były uczestnik bitew pod Rżewem wspomina: „W ciągu trzech lat na froncie musiałem brać udział w wielu bitwach, ale wciąż na nowo myśl i ból wspomnień wracają mnie do bitew pod Rżewem. Aż strach pomyśleć, ilu ludzi tam zginęło! Bitwa pod Rżewem była masakrą, a Rżew był centrum tej masakry.

„Za odwagę, hart ducha i masowy bohaterstwo wykazane przez obrońców miasta w walce o wolność i niepodległość Ojczyzny” Dekretem Prezydenta Federacji Rosyjskiej nr 1345 z dnia 8 października 2007 r. (ostatnio) miasto Rżewa otrzymał honorowy tytuł „Miasta Chwały Wojskowej”.

Słowo nauczyciela:

Jest słynny wiersz Aleksandra Trifonowicza Twardowskiego „Zostałem zabity pod Rżewem”

(czyta na pamięć przez przeszkolonego ucznia)

Zostałem zabity pod Rżewem,

Na bezimiennym bagnie,

W piątej kompanii, po lewej stronie,

Podczas brutalnego ataku.

Nie słyszałem przerwy

Nie widziałem tego błysku, -

Prosto z klifu w otchłań -

I bez dna, bez opon.

I na całym tym świecie,

Do końca swoich dni

Żadnych dziurek na guziki, żadnych pasków

Z mojej tuniki.

Jestem tam, gdzie są ślepe korzenie

Szukają pożywienia w ciemności;

Jestem tam, gdzie jest chmura kurzu

Na wzgórzu rośnie żyto;

Jestem tam, gdzie kogut pieje

O świcie w rosie;

Ja - gdzie są wasze samochody

Na autostradzie powietrze jest rozdarte;

Gdzie jest źdźbło trawy

Rzeka trawy wiruje, -

Gdzie na pogrzeb

Nawet moja mama nie przyjdzie.

…………………….

4. Od jakich wydarzeń w historii zaczyna się znajomość czytelnika z Saszką?

Saszka, podobnie jak inni mu podobni żołnierze, bez wytchnienia jest na linii frontu. To ostrzał, trudne życie żołnierza („Samo pozostanie suchym i ciepłym nie jest już małym sukcesem”). Niemiecka ofensywa rozpoczyna się, gdy Saszka jest na służbie. Walczy z Niemcem wręcz i pokonuje go. Saszka z własnej woli ryzykuje życie, aby zdobyć buty dla dowódcy kompanii. Naprawdę chce po ludzku wyświadczyć dowódcy dobro i żadna siła z zewnątrz go do tego nie popycha – to jest ruch jego własnej duszy.

5. Epizod z Niemcem oznacza nie tylko jego schwytanie, ale także przekazanie do dowództwa frontu dowódcy batalionu. Co można zauważyć u bohatera, gdy prowadzi schwytanego Niemca?

Wstydzi się Niemców za to, że nasza obrona jest słaba, dla chłopaków, których nie pochowano, stara się wybrać taką drogę, aby Niemcy nie widzieli niepochowanych żołnierzy.

Jednak sytuację „Ja i WRÓG” łagodzi zwykła ludzka ciekawość, jaką Sashka okazuje Niemcowi. Jak się okazało, nie ma w nim nienawiści.

6. Jaki jest prawdziwy test dla Sashki w tym odcinku?

Saszka z dumą tłumaczył Niemcowi, że w armii sowieckiej nie rozstrzeliwano jeńców, jak naziści, tym silniejsze było jego uczucie, gdy pijany dowódca batalionu, który stracił ukochaną dziewczynę ze służby wojskowej, rozkazuje Niemcowi zabić.

Wygląda na to, że Sashka nie odczuwał takiego podniecenia nawet na froncie. Stoi przed moralnym wyborem: dowódca batalionu jest pogrążony w żałobie i pijany – nie może sprzeciwić się i kłócić, ani wpaść w gorącą rękę; z drugiej strony Sashki wykazuje charakter, martwiąc się o Niemca, któremu obiecane jest życie w niewoli (potwierdzeniem tego jest ulotka w kieszeni Saszki). Jest uczciwy, wytrwały, powolny w wykonywaniu poleceń, rozpaczliwie myśli o tym, co się dzieje, analizuje. Saszka nie może ślepo wykonywać rozkazów, protestuje jego dusza („Jesteśmy ludźmi, a nie faszystami”). Dowódca batalionu, ku radości Saszki, odwołuje rozkaz.

7. Sprawiedliwość w tym epizodzie można rozumieć dwojako. Jak?

Mówiąc o sprawiedliwości, możemy po pierwsze pamiętać, że Niemiec jest najeźdźcą, a zatem wrogiem. Wtedy strzelanie jest działaniem właściwym i logicznym. Po drugie, sprawiedliwość można rozumieć inaczej: jako spełnienie obietnic zawartych w sowieckiej ulotce. Dokładnie tak Saszka rozumie sprawiedliwość wobec więźnia.

8. W jakich okolicznościach Saszka zostaje ranny i następnie wysłany do szpitala? Z której strony objawia się charakter bohatera, gdy on tam jest?

Podczas eskortowania Niemca dalej do dowództwa brygady został ranny w ramię. Musi udać się do szpitala, w którym służy jego ukochana Zina. Bohater ukazany jest zatem zarówno w walce, jak i w spokojniejszym otoczeniu. Sashka kocha Zinę, dąży do niej i głęboko się martwi. Jest młody i w jego wieku rzeczą zupełnie naturalną jest kochać, a co za tym idzie, być zazdrosnym, cierpieć i cieszyć się przebywaniem obok dziewczyny, którą kocha, a wojna nie może i nie powinna tego zmieniać. Ale nawet w szpitalu Sashka ani na chwilę nie zapomina o chłopakach, którzy pozostali na linii frontu, o niebezpieczeństwie, które zagraża wszystkim w każdej minucie.

Zina nie tylko kocha Saszkę, ale także żałuje, wiedząc, co musiał znosić, jakie straty poniosła nasza armia pod Rżewem.

Saszka to bohaterka, która myśli, czuje głęboko i rozumie uczucia dziewczyny.

Z innymi rannymi Zhorą i porucznikiem Wołodią.

10. Trzy różne osoby idą razem. Pisarz daje czytelnikowi możliwość porównania głównego bohatera, Saszki, z innymi młodymi wojownikami, z których wszyscy wyszli żywi z ciężkich bitew. Jakie są? Krótko opisz każdy z nich.

Zhora jest bohaterem, nieskończenie szczęśliwym, że pozostał przy życiu, cieszącym się każdą chwilą spokojnej sytuacji, szybką możliwością oderwania się od szpitalnych walk i pięknem natury. Tym większy szok zarówno dla czytelników, jak i dla Saszki i Wołodii, gdy Zhora zostaje wysadzona w powietrze przez minę. Nie w bitwie, kiedy istniało oczywiste niebezpieczeństwo, ale teraz, kiedy był nieostrożny i zboczył z drogi w stronę cętkowanej przebiśniegi.

Wołodia jest młodym porucznikiem i podobnie jak Sasza, dręczy go swoje doświadczenie. Opowiada o tym, co go niepokoi: będąc porucznikiem, zmuszony jest wysyłać innych ludzi, żołnierzy, na pewną śmierć. To, zdaniem porucznika, jest trudniejsze niż bycie szeregowcem. Wołodia nie jest podobny charakterem do Saszki, jest żywy i porywczy, o czym świadczy historia w szpitalu (kiedy Wołodia w tłumie głodnych rannych rzuca talerzem w majora).

Saszka różni się od chłopaków: nie może pozwolić sobie na spokojną radość, gdy chłopaki giną na froncie, ale nie może też być taki jak Wołodia. Droga na tyły jest dla całej trójki trudna: ziemia zdewastowana, drogi błotniste, brudne, nie ma porządku (tam, gdzie spodziewali się otrzymać żywność, głodni nie znaleźli nikogo

znajdują), w napotkanych po drodze wioskach też są głodni. Ale Saszka wie, jak znosić trudności, ugina się, ale nie łamie, jest bardziej elastyczny niż jego towarzysz Wołodia.

11. Jaki kolejny odcinek jest ważny dla ujawnienia charakteru Sashki?

Wyczerpani, chorzy, głodni, ranni są oburzeni skąpym jedzeniem. Historia talerza rzuconego na majora Wołodię, który nie mógł się powstrzymać, mogła mieć dla niego bardzo poważne konsekwencje. Saszka bierze na siebie winę za to, czego nie zrobił.

12. Jakie cechy charakteru Saszki się w tym przejawiają?

Sashka jest w stanie natychmiast podejmować decyzje, od których zależy dobro otaczających go osób. Tak jak, podejmując dodatkowe ryzyko, kupił buty dla dowódcy kompanii, tak Saszka bierze na siebie winę za rzucony talerz, choć Wołodia poznał dopiero niedawno. Rozumie, że wymagania stawiane porucznikowi będą znacznie surowsze niż szeregowemu. A Saszka przestudiował już charakter Wołodii i rozumie, że może nie być w stanie się powstrzymać i powiedzieć czegoś, czego nie należy robić w tej sytuacji (choć to prawda). A oficer specjalny zdaje sobie sprawę, że to nie Saszka dopuścił się tego czynu. Rozumie prawdziwe znaczenie tego, co się stało i uczucia Saszki, i wysyła go do innego szpitala

13.Jakie znasz techniki charakteryzacji bohatera literackiego?

Wygląd bohatera.

Charakterystyka bohatera przez inne postacie.

Porównanie z innymi bohaterami.

Wybór wydarzeń, działań bohatera, działań, w których ujawnia się jego charakter.

Charakterystyka poprzez introspekcję (mowa wewnętrzna bohatera).

Postać ujawniana jest poprzez monologi i uwagi dialogowe bohatera

cechy mowy bohatera itp.

14. Czego, Twoim zdaniem, pisarz Kondratiew używa częściej, aby przedstawić czytelnikom wizerunek Saszki?

Wybór wydarzeń, działań, ponieważ W poszczególnych odcinkach, które sprawdziliśmy, ujawnia się charakter wojownika Sashki. Wykorzystuje się mowę wewnętrzną bohatera (np. przemyślenia przed wykonaniem rozkazu dowódcy batalionu o zastrzeleniu schwytanego Niemca, jego obawy o chłopaków, którzy pozostali na linii frontu, bo to jego rodzina na pierwszej linii itp.). Często używana jest bezpośrednia mowa autora. (Na przykład: Saszka się zdenerwował, chciał sarkastycznie skomentować kubek, który zjadł w tylnym żardle, ale zmienił zdanie) Co się dzieje zbliżenie narracji autora do mowy bohaterów. Interesująca jest także charakterystyka mowy bohatera.

15. Zastanówmy się nad cechami mowy bohatera. Jaka jest mowa bohatera, co mówi czytelnikowi?

Saszka to prosty facet, będąc na wojnie, komunikuje się z rówieśnikami w randze lub z oficerami, ale sytuacja komunikacyjna bohaterów jest taka sama: ekstremalne warunki na froncie. A w tak niebezpiecznych warunkach jest mało prawdopodobne, aby ktoś myślał o wyborze słów, dlatego w ustach Saszki i innych bohaterów jest wiele wyrazistych słów. Ale kiedy spotyka Zinę lub rozmawia z dowódcami, jego mowa jest spokojniejsza. Mowa bohatera pełna jest słów potocznych i potocznych (także wulgarnych, np.: Pierdol się, gnida, z twoimi papierosami! Przez Ciebie, wrzody, nie wykonuję zamówienia.), pokazuje poziom intelektualny człowieka i jego status społeczny. Saszka ma wszystko przed sobą, jeśli wojna na to pozwoli, może jeszcze zdobyć wykształcenie, ale na razie jego zadaniem jest obrona ojczyzny.

16. Sashka to obraz artystyczny. Ale oprócz tego, że jest bohaterem literackim, jest także bohaterem wojennym. Jakim jest bohaterem wojennym? Wyciągnijmy wnioski.

Sashka to zwykły prosty facet, umie kochać, ma dziewczynę. Pochodzi ze wsi, a jednocześnie jest nosicielem moralności, której korzenie dostrzegali we wsi rosyjscy pisarze wiejscy (Bełow W., Astafiew W., Rasputin V. i inni). Nienawidzi wroga, patrioty, który kocha swój kraj po cichu, bez zbędnych i głośnych słów. A Saszka walczy o swoją Ojczyznę w najtrudniejszych warunkach frontu, nie narzeka, nie rozpacza, szczerze wierząc w zwycięstwo. Jest pokorny, cierpliwy i życzliwy, opiekuńczy i bezinteresowny. Jest mądry światowo, sprawiedliwy, stale analizuje to, co się dzieje, zauważając niedociągnięcia i nieporządek. W trudnych chwilach jest gotowy podjąć poważną decyzję i wziąć na siebie odpowiedzialność, poświęcić swoje dla dobra innych. I ten humanizm czyni Saszę atrakcyjną dla otaczających go bohaterów. Nie bez powodu pod koniec historii, będąc w Moskwie, to Saszka przyciągnie uwagę niedoświadczonych dziewcząt jadących na wojnę. Nie tylko dadzą Saszce swój chleb, ale także dadzą mu kawałek swojego ludzkiego ciepła. A współczujący, ludzki Sashka będzie jedynie opłakiwał straszliwą przyszłość, która czeka ich na froncie.

Literatura:

V. Kondratyev „Odejście z powodu kontuzji” - M., 2005

G. Lazarenko „Literatura rosyjska. XX wiek: Krótki kurs” – M., Drop, 1998

A. Tvardovsky „Teksty” - M., 1988

http://ru.wikipedia.

militera .lib .ru /memo /russian /mihin - Wspomnienia „Literatura wojskowa”. Michin.