Poziom znajomości języka jest techniczny. Ile czasu zajmie nauka języka obcego? Testy słownictwa i gramatyki

Z pewnością wielu słyszało o systemie na szczeblu międzynarodowym po angielsku, ale nie każdy wie, co to oznacza i jak to sklasyfikować. Konieczność sprawdzenia swojego poziomu znajomości języka angielskiego może pojawić się w niektórych sytuacjach życiowych. Na przykład, jeśli musisz zdać rozmowę kwalifikacyjną w pracy lub w ambasadzie, jeśli musisz zdać jakiś międzynarodowy egzamin (IELTS, TOEFL, FCE, CPE, BEC itp.), Przystępując do zagranicznej instytucji edukacyjnej , przy podjęciu pracy w innym kraju, a także w celach osobistych.

System międzynarodowy Definicje znajomości języka angielskiego można podzielić na 7 poziomów:

1. Początkujący – początkowy (zero). Na tym poziomie uczeń nie zna języka angielskiego praktycznie nic i zaczyna uczyć się przedmiotu od podstaw, łącznie z alfabetem, podstawowymi zasadami czytania, standardowymi zwrotami powitalnymi i innymi zadaniami tego etapu. Na końcu Poziom początkujący, podczas poznawania nowych ludzi uczniowie zazwyczaj z łatwością odpowiadają na pytania. Na przykład: Jak masz na imię? Ile masz lat? Czy masz braci i siostry? Skąd jesteś i gdzie mieszkasz? itp. Potrafią także policzyć do stu i podać swoje imię i nazwisko oraz dane osobowe. To ostatnie w języku angielskim nazywa się pisownią (wymawianie słów literą).

2. Podstawowy. Poziom ten następuje bezpośrednio po zera i oznacza znajomość pewnych podstaw języka angielskiego. Poziom Elementary daje uczniom możliwość wykorzystania poznanych wcześniej zwrotów w bardziej swobodnej formie, a także wpaja cały szereg nowej wiedzy. Na tym etapie uczniowie uczą się krótko opowiadać o sobie, swoich ulubionych kolorach, potrawach i porach roku, pogodzie i czasie, codziennych czynnościach, krajach i zwyczajach itp. Pod względem gramatycznym na tym poziomie następuje wstępna znajomość czasów: Present Simple, Czas teraźniejszy ciągły, Past Simple, Future Simple (będzie, zamierzać) i Present Perfect. Uwzględniono także niektóre czasowniki modalne (can, must), różne typy zaimków, przymiotniki i ich stopnie porównania, kategorie rzeczowników i formy prostych pytań. Po solidnym opanowaniu poziomu podstawowego możesz już wziąć udział w egzaminie KET (Key English test).

3. Średnio zaawansowany – poniżej średniej. Poziom następujący po Elementary nazywa się Pre-Intermediate, co dosłownie tłumaczy się jako Pre-Intermediate. Po osiągnięciu tego poziomu uczniowie mają już pojęcie, ile zdań i wyrażeń jest zbudowanych i potrafią krótko wypowiadać się na wiele tematów. Poziom Pre-Intermediate dodaje pewności siebie i poszerza potencjał uczenia się. Są dłuższe teksty, więcej ćwiczeń praktycznych, nowe tematy gramatyczne i bardziej złożone konstrukcje zdaniowe. Tematy napotykane na tym poziomie mogą obejmować złożone zagadnienia, Czas miniony Ciągłe, różne formy czasu przyszłego, zdania warunkowe, czasowniki modalne, bezokoliczniki i gerundy, powtórzenia i utrwalenie czasu Past Simple (czasowniki regularne i nieregularne) oraz czasu Present Perfect i innych. Jeśli chodzi o umiejętności mówienia, po ukończeniu poziomu Pre-Intermediate można bezpiecznie wyruszyć w podróż i szukać każdej okazji do wykorzystania swojej wiedzy w praktyce. Również solidna znajomość języka angielskiego Poziom niższy średniozaawansowany daje Ci możliwość przystąpienia do egzaminu PET (Preliminary English Test) oraz egzaminu wstępnego BEC (Business English Certyfikat).

4. Średnio-średni. Na poziomie Intermediate wiedza zdobyta na poprzednim etapie zostaje utrwalona, ​​a także zostaje dodana duża ilość nowego słownictwa, także złożonego. Na przykład cechy osobiste ludzi, terminy naukowe, słownictwo zawodowe, a nawet slang. Przedmiotem badań są głosy czynne i bierne, mowa bezpośrednia i pośrednia, wyrażenia partycypacyjne i partycypacyjne, czasowniki frazowe i przyimki, kolejność słów w złożone zdania, odmiany artykułów itp. Z czasów gramatycznych bardziej szczegółowo zbadano różnicę między czasem Present Simple i Present Continuous, Past Simple i Present Perfect, Past Simple i Past Continuous, a także między różnymi formami wyrażania czasu przyszłego. Teksty na poziomie średniozaawansowanym stają się dłuższe i bardziej treściwe, a komunikacja staje się łatwiejsza i swobodniejsza. Zaletą tego etapu jest to, że w wielu przypadkach nowoczesne firmy Pracownicy z wiedzą na poziomie średniozaawansowanym są wysoko cenieni. Poziom ten jest również idealny dla zapalonych podróżników, gdyż umożliwia swobodne zrozumienie rozmówcy i wyrażenie siebie w odpowiedzi. Z egzaminów międzynarodowych po pomyślne poziomie średniozaawansowanym można przystąpić do egzaminów i testów: FCE (First Certyfikat z języka angielskiego) klasa B/C, PET Level 3, BULATS (Business Language Testing Service), BEC Vantage, TOEIC (Test of English for International Communication), IELTS (International English Language Testing System) za 4,5-5,5 punktów i TOEFL (Test of English as a Foreign Language) za 80-85 punktów.

5. Wyższy średnio zaawansowany – powyżej średniej. Jeśli uczniowie przejdą na ten poziom, oznacza to, że mogą swobodnie i płynnie rozumieć Mowa angielska i łatwo komunikuj się, korzystając ze słownictwa, które już poznałeś. Na poziomie Upper-Intermediate możliwe staje się znacznie szersze wykorzystanie języka angielskiego w praktyce, ponieważ teorii jest nieco mniej, a jeśli tak, to w zasadzie powtarza i konsoliduje poziom Intermediate. Wśród innowacji możemy wymienić czasy narracyjne, które obejmują tak trudne czasy, jak Past Continuous, Przeszłość doskonała i Past Perfect Continuous. Przyszły Przyszłe czasy Ciągłe i przyszłe doskonałe, użycie rodzajników, czasowników modalnych założenia, czasowników mowy pośredniej, zdań hipotetycznych, rzeczowników abstrakcyjnych, głosu sprawczego i wielu innych. Poziom Upper-Intermediate jest jednym z najbardziej poszukiwanych zarówno w biznesie, jak iw sferze edukacyjnej. Osoby znające biegle język angielski na tym poziomie bez problemu zdadzą każdą rozmowę kwalifikacyjną, a nawet dostaną się na zagraniczne uczelnie. Na zakończenie kursu Upper-Intermediate możesz przystąpić do egzaminów takich jak FCE A/B, BEC (Certyfikat języka angielskiego w biznesie) Vantage lub Higher, TOEFL 100 punktów i IELTS 5,5-6,5 punktów.

6. Zaawansowane 1 – Zaawansowane. Poziom zaawansowany 1 jest wymagany dla profesjonalistów i studentów, którzy chcą osiągnąć wysoką płynność w języku angielskim. W przeciwieństwie do poziomu Upper-Intermediate pojawia się tu wiele ciekawych zwrotów, w tym idiomy. Znajomość czasów i innych poznanych wcześniej aspektów gramatycznych jedynie się pogłębia i jest postrzegana z innych nieoczekiwanych punktów widzenia. Tematy dyskusji stają się bardziej szczegółowe i profesjonalne, na przykład: środowisko i klęski żywiołowe, procesy prawne, gatunki literackie, terminy komputerowe itp. Po poziomie Advanced można przystąpić do specjalnego egzaminu akademickiego CAE (Cambridge Advanced English), IELTS z 7 punktami i TOEFL ze 110 punktami oraz ubiegać się o prestiżową pracę w zagranicznych firmach lub o miejsce na zachodnich uczelniach.

7. Zaawansowany 2 – Bardzo zaawansowany (poziom native speakera). Nazwa mówi sama za siebie. Można powiedzieć, że nie ma nic wyższego niż Advanced 2, bo to jest poziom native speakera, czyli tzw. osoba urodzona i wychowana w środowisku anglojęzycznym. Na tym poziomie możesz zdać dowolne rozmowy kwalifikacyjne, także te wysoce specjalistyczne, oraz zdać dowolne egzaminy. W szczególności najwyższym testem znajomości języka angielskiego jest egzamin akademicki CPE (Cambridge Proficiency Exam), a jeśli chodzi o test IELTS, na tym poziomie można go zdać z najwyższym wynikiem 8,5-9.
Ta gradacja nazywa się klasyfikacją poziomu ESL (angielski jako drugi język) lub EFL (angielski jako język obcy) i jest stosowana przez stowarzyszenie ALTE (Association of Language Testers in Europe). System poziomów może się różnić w zależności od kraju, szkoły lub organizacji. Na przykład niektóre organizacje redukują 7 przedstawionych poziomów do 5 i nazywają je nieco inaczej: początkujący (podstawowy), niższy średniozaawansowany, wyższy średniozaawansowany, niższy zaawansowany, wyższy zaawansowany. Nie zmienia to jednak znaczenia i treści poziomów.

Inny podobny system egzaminów międzynarodowych pod akronimem CEFR (Common European Framework of Reference for Languages) dzieli poziomy na 6 i ma inne nazwy:

1. A1 (Przełom)=Początkujący
2. A2 (Waystage) = średniozaawansowany – poniżej średniej
3. B1 (Próg) = Pośredni – Średni
4. B2 (Vantage) = Wyższy średniozaawansowany – Powyżej średniej
5. C1 (Proficiency)=Zaawansowany 1 – Zaawansowany
6. C2 (mistrzostwo) = zaawansowany 2 – bardzo zaawansowany

Życiorys czy CV (Curriculum Vitae) nie jest wcale dokumentem o ścisłej standaryzacji, jednak pracując nad jego przygotowaniem warto wziąć pod uwagę ogólnie przyjęte zasady, standardy i normy. Jednym z ważnych punktów CV jest informacja o znajomości języka. Tutaj znajdziesz takie niezrozumiałe oznaczenia jak A1, B2, C2 i bardziej zrozumiałe Początkujący, Średniozaawansowany i inne. W ten sposób wyznaczane są poziomy znajomości języka angielskiego. Pracodawca określa, jak wysoki powinien być poziom znajomości języka kandydata, w zależności od oferowanego stanowiska.

Poziom biegłości językowej możesz określić, korzystając z Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia - Jednolitego Europejskiego Systemu Oceny, który zakłada 3 poziomy i 6 stopni:

Opis poziomów znajomości języka angielskiego

Aby wskazać w swoim CV poziom znajomości języka, musisz najpierw określić swój poziom. Poniższa gradacja jest najczęściej używana do wskazania stopnia znajomości języka angielskiego.

Podstawowy/podstawowy/początkujący. Co to znaczy? Oznacza to, że masz podstawową wiedzę o języku, uczyłeś się kiedyś angielskiego w szkole, pamiętasz popularne zwroty, potrafisz porozumieć się trochę ze słownikiem, ale praktycznie nigdy w życiu go nie używałeś.

Średnio zaawansowany- oznacza, że ​​Twoja znajomość języka jest nieco powyżej podstawowej. Potrafisz wyrazić siebie za pomocą prostych zwrotów, a także mimiki i gestów. Najprawdopodobniej zrozumiesz, co jest napisane w liście lub tekście w języku angielskim, ale możesz napisać własny list lub skomponować tekst za pomocą słownika.

Mediator- Ten średni poziom. Posiadając znajomość języka na tym poziomie nie boisz się mówić, budować proste struktury mowy w języku angielskim. Słownictwo jest niewielkie, ale te słowa wystarczą, aby wyrazić siebie w prosty sposób. Ten poziom w sferze zawodowej pozwala na samodzielne ułożenie listu w języku angielskim, mówienie pewnie po angielsku, niektóre rozwiązania typowe zadania używając angielskiego bez wpływu na subtelności.

Wyższy średniozaawansowany- Oznacza pewna własność Język angielski. Z reguły taki jest poziom absolwentów języków obcych. Większość absolwentów często wyolbrzymia swoją wiedzę i wskazuje, że zna język angielski na poziomie Advanced lub Fluent. Tymczasem poziom średnio zaawansowany oznacza umiejętność swobodnego wyrażania się, obecność dość bogatego słownictwa, ale jednocześnie brak znajomości fachowej terminologii i obecność drobnych błędów w mowie. Zazwyczaj na stanowiskach wymagających posługiwania się językiem angielskim akceptowany jest poziom średnio zaawansowany.

Zaawansowany lub biegły- oznacza biegłość w języku angielskim. Kandydat dysponujący taką znajomością języka może z łatwością posługiwać się językiem angielskim w mowie i piśmie oraz jednocześnie tłumaczyć z/na język angielski. Poziom ten jest wymagany na stanowisko tłumacza.

• Jeśli zanotujesz w swoim CV poziom znajomości języka angielskiego, tylko menedżer HR (Human Resources) wie, jak zostanie on rozszyfrowany. Jednak w swoim CV nie musisz być skromny. W końcu, jak wiadomo, człowiek nigdy nie jest tak bliski perfekcji, jak podczas rozmowy kwalifikacyjnej.
• Jeśli w rozmowie zapytają o poziom języka angielskiego, lepiej odpowiedzieć zrozumiałymi wyrażeniami, takimi jak „pewny siebie”, „płynny”, „płynny”, „dobrze mówię, ale nie rozumiem dobrze” itp. A w w swoim CV pochwal się swoją wiedzą opisowo: „Posługuję się biegle” językiem angielskim, „Posługuję się językiem angielskim pewnie”, „Posługuję się tym językiem na poziomie codziennym”.
• Kiedy znajomość języka jest ważnym punktem w pracy, warto przygotować się do rozmowy kwalifikacyjnej, która odbędzie się w języku angielskim. A wtedy, nawet jeśli wskażesz poziom C2 i przedstawisz komplet certyfikatów, potencjalni pracodawcy będą oceniać Twoją znajomość języka na podstawie rozmowy kwalifikacyjnej.
• Czasami warto wykazać się znajomością języka pisząc w nim CV. Jednakże taki wymóg jest raczej wyjątkiem niż regułą. Najczęściej wystarczy zanotować w CV tylko kilka punktów:
  • poziom znajomości danego języka obcego (podstawowy/średniozaawansowany/biegły/ojczysty);
  • stronniczość na piśmie lub Mowa ustna(Jeśli jest);
  • dostępność certyfikatów potwierdzających wiedzę (jeśli występują).
• Ważne jest, aby w CV wskazać swoją prawdziwą znajomość języka, ponieważ w praktyce można to dość szybko sprawdzić, sprawdzając swoją prawdziwą wiedzę.
• Przy składaniu CV do firm zagranicznych za szczególnie cenną informację uważa się posiadanie przez kandydata certyfikatów TOEFL, FCE/CAE/CPE, BEC, które wydawane są po zdaniu egzaminów międzynarodowych.
• W CV, wskazującym poziom znajomości języka angielskiego, lepiej wybrać jedną z następujących opcji:
  • Podstawowy
  • Mediator
  • Zaawansowany
  • Płynny (płynny).

Kodowanie CEFR nie jest wymagane. Ale jeśli musiałeś zdać międzynarodowy egzamin z języka angielskiego, musisz wskazać dobry wynik: TOEFL iBT 105, IELTS 7.5.

I bądź wyjątkowo szczery, wypełniając kolumnę dotyczącą Twojego poziomu znajomości języka angielskiego: pamiętaj, że brak prawdziwej wiedzy szybko wyjdzie na jaw. Przygotowując się do rozmowy kwalifikacyjnej w języku angielskim, postaraj się udoskonalić swój język przynajmniej do poziomu średniozaawansowanego.

Kiedy zaczynasz się uczyć język obcy, zawsze chcesz mieć możliwość śledzenia, jak przebiega proces i jak szybko postępuje akumulacja wiedzy i nabywanie umiejętności komunikacyjnych. Krótko mówiąc, na jakim poziomie jesteś? W tym celu stworzono cały system. Zostanie to omówione w tym artykule.

Jak określana jest znajomość języków obcych?

Wiele osób błędnie uważa, że ​​osiągnięcie określonego poziomu znajomości języka oznacza nauczenie się określonej, wcześniej ustalonej liczby słów. Na przykład na poziomie początkującym musisz znać 100 dowolnych słów, na poziomie średniozaawansowanym 1000... i tak dalej. Jest to zasadniczo błędne. Tak naprawdę na każdy poziom składa się zestaw umiejętności: leksykalnych, gramatycznych, wymowy, mowy, słuchania, a także umiejętności pisania i czytania. Student języka obcego musi opanować je wszystkie, a różnica pomiędzy poszczególnymi poziomami leży w zakresie wiedzy i różnorodności umiejętności.

Istnieje oficjalnie przyjęta klasyfikacja stworzona przez europejską organizację ALTE, która zajmuje się badaniem poziomów znajomości języków obcych. Klasyfikacja ta obejmuje 6 poziomów, ułożonych w kolejności rosnącej: od praktycznie zerowego do bliskiego rodzimym użytkownikom.

Poziomy wiedzy ALTE

Rozważmy tę ogólnie przyjętą klasyfikację. Ten system poziomów znajomości języka obcego składa się z następujących etapów.

A1 (Przełom) oznacza umiejętność odpowiadania w języku obcym na najprostsze pytania, opowiadania najprostszymi zdaniami o sobie i innych ludziach, znajomość podstawowego słownictwa, rozumienie głównego znaczenia wypowiedzi i prawidłowe odpowiadanie.

A2 (poziom 1) wymaga wyraźniejszej wymowy, zbliżonej do rodzimych użytkowników języka, nieco bardziej skomplikowanych struktur gramatycznych i znajomości słownictwa potrzebnego do omawiania tematów abstrakcyjnych, a nie tylko o sobie i bieżącej sytuacji.

B1 (poziom 2) oznacza swobodne wyrażanie własnych myśli i pomysłów, umiejętność pisania różnego rodzaju tekstów, niemal pełne zrozumienie cudzej mowy, minimalną liczbę błędów gramatycznych i leksykalnych. Po ukończeniu tego poziomu możesz przystąpić do międzynarodowych egzaminów potwierdzających znajomość języka i uzyskać certyfikat.

B2 (poziom 3) zakłada, że ​​uczeń nie tylko mówi prawie bez błędów, ale wykorzystuje całe bogactwo języka (przysłowia, powiedzenia, idiomy, dowcipy itp.), rozumie prawie wszystkie informacje, które słyszy za pierwszym razem i potrafi wyrazić swoją opinię na temat szeroki zakres tematów w sposób przemyślany i szczegółowy, zakres pytań.

Poziomy C1 i C2 (odpowiednio 4 i 5) oznacza opanowanie języka obcego na najbardziej zaawansowanym poziomie niezbędnym do życia lub pracy za granicą, swobodną komunikację z zagranicznymi partnerami biznesowymi i przyjaciółmi, pracę w zakresie usług tłumaczeniowych, pisanie i dziennikarstwo w języku obcym oraz inne profesjonalne wykorzystanie tych umiejętności. Cudzoziemiec posiadający najwyższy poziom wiedzy niewiele różni się od wykształconych rodzimych użytkowników tego języka.

Od początkującego do zaawansowanego

Istnieje inna klasyfikacja, która częściowo pokrywa się z powyższą. Nazwy tych poziomów są bardziej powszechne, ponieważ są używane przez autorów podręczników europejskich, w szczególności do języka angielskiego.

Jeśli zdecydujesz się uczyć tego języka od podstaw i chodzić na kursy języków obcych, to pierwszym podręcznikiem, który wpadnie w Twoje ręce, będzie książka z etykietą Beginner lub Starter. Nastąpi jeszcze 6 poziomów. Część z nich pokrywa się z klasyfikacją ALTE. Pełną i dokładną zgodność przedstawiono w tabeli.

Przyjrzyjmy się teraz szczegółowo każdemu poziomowi. Zaproponowany opis będziemy mogli porównać z własnymi umiejętnościami i wiedzą.

Początkujący, starter

Od niego zaczynają się wszystkie poziomy znajomości języka obcego. W w tym przypadku- Angielski, ale zasada oceny wiedzy i tak będzie podobna.

Aby określić siebie jako początkującego, trzeba posiadać pewne umiejętności. Oznacza to, co następuje:

• podaj swoje imię i nazwisko, wiek i inne proste dane;
• odpowiedzieć na odpowiednie pytania („Jak masz na imię?” itp.);
• liczyć do 100;
• zna alfabet, potrafi nazwać litery dowolnym słowem;
• rozumieć proste zdania.

Podstawowy, podstawowy (podstawowy)

Przechodzimy do kolejnego poziomu, który zaliczany jest do poziomów znajomości języka obcego. Tutaj znacznie poszerzają się umiejętności mówione i dodawane są do nich umiejętności pisemne.

Niezależne mówienie:

• z prostą i zrozumiałą wymową;
• wyrażanie swoich uczuć i myśli w formie zrozumiałej dla innych osób;
• opowiedz krótko o sobie, innej osobie, swojej rodzinie itp.;
• przekazywanie prostych informacji na abstrakcyjne tematy (pogoda, wrażenia z przeczytanego tekstu, wyjaśnienie sytuacji, odpowiedź na pytanie na podstawie tekstu itp.)

Rozumienie mowy innej osoby:

• wychwytywanie podstawowych informacji ze słuchania edukacyjnego;
• świadome czytanie krótkich tekstów, zrozumienie głównej idei.

Podstawowy średniozaawansowany (Pre-Intermediate)

Kontynuujemy analizę poziomu znajomości języka obcego. Jeśli osiągnąłeś ten poziom w trakcie studiów, na pewno nie zgubisz się podczas podróży zagranicznej.

Co obejmuje podstawowy poziom średniozaawansowany?

Niezależne mówienie:

• z wyraźną, dobrą wymową;
• z orientacją w podstawowych sytuacjach (umiejętność odpowiedzi na pytanie, podtrzymania rozmowy lub przekazania tego, czego nie rozumiesz);
• z umiejętnością jasnego wyrażania swoich myśli i uczuć przy różnych okazjach.

Rozumienie mowy innej osoby:

• rozróżnianie dźwięków, intonacji i akcentu;
• pełne zrozumienie znaczenia i idei tekstów bardziej złożonych niż na poprzednim etapie.

Umiejętności pisania:

• o sobie, innej osobie, sytuacji, wrażeniach;
• napisać różnego rodzaju pocztówkę, list osobisty i urzędowy;
• konstruuje i koordynuje zdania w sposób poprawny gramatycznie.

Mediator

Poziom ten charakteryzuje się całością wszystkiego, co zostało opanowane na poprzednich poziomach, dopiero teraz zostało doprowadzone niemal do perfekcji. Struktury gramatyczne i słownictwo, które zna dana osoba, są już dość złożone. Ugruntowana jest umiejętność redagowania różnego rodzaju tekstów (odpowiedzi na listy osobiste i urzędowe, gratulacje, prośby, skargi, przeprosiny itp.) oraz wypowiadania się na różne tematy publiczne.

Wyższy średniozaawansowany

Poziom ten zamyka poziomy znajomości języka obcego, które łącznie są wystarczające do pełnej i bezproblemowej komunikacji na dowolny temat. To nie przypadek, że ludzie zaczynają przystępować do pierwszych egzaminów w celu uzyskania certyfikatów znajomości języka, dopiero po opanowaniu tego poziomu.

Jeśli opanowałeś końcowy poziom średniozaawansowany, będziesz mógł:

• jasno przekazuj myśli rozmówcy;
• utrzymywać dialog lub dyskusję z dwoma lub trzema partnerami;
• prawidłowo używaj stylu oficjalnego lub nieformalnego w zależności od sytuacji;
• popełniaj stosunkowo niewiele błędów, potrafisz je natychmiast zauważyć i poprawić;
• zrozumieć główne punkty cudzej wypowiedzi i stosunek mówiącego do niej od pierwszego razu;
• prowadzić rozmowę telefoniczną;
• zrozumieć 95% informacji z tekstu i wyciągnąć wnioski z tego, co przeczytałeś;
• posługiwać się prostymi i złożonymi strukturami syntaktycznymi;
• pisać listy, recenzje, recenzje, życiorysy itp.;
• posługiwać się podstawowymi technikami artystycznymi podczas pisania opowiadań i esejów.

Podstawowy zaawansowany (Zaawansowany)

Od tego poziomu rozpoczyna się dogłębna nauka języków obcych. Ten etap ma te same cechy co poprzedni, a także dodaje szereg nowych umiejętności. Poziom zaawansowany oznacza:

• błędy należy ograniczyć do minimum;
• bogata mowa, swobodne używanie i rozumienie idiomów, przysłów;
• znajomość realiów języka, rozpoznawanie wielu cytatów i aluzji dobrze znanych native speakerom;
• bezpłatne czytanie i słuchanie zagranicznych mediów, oglądanie filmów z maksymalnym zrozumieniem mowy i sytuacji;
• umiejętność wyrażania swoich myśli nie tylko za pomocą słownictwa i gramatyki, ale także intonacji i akcentu logicznego;
• swobodna dyskusja na ogólnie znane tematy;
• pismo różne rodzaje tekstów, stosowania środków stylistycznych.

Profesjonalny język obcy

Ciekawym zjawiskiem jest również ten poziom biegłości w języku, który nie jest rodzimy dla danej osoby, ale jest on nieco rzadszy niż umiejętność mówienia wspólne tematy. Już sama nazwa tego kierunku sugeruje, że mówienie (pisanie) w języku obcym danej osobie jest konieczne do realizacji działalność zawodowa. Aby go skutecznie przeprowadzić, trzeba znać język na najwyższym poziomie, a także posiadać konkretną wiedzę i umiejętności związane z posługiwaniem się tym językiem. Jakie obszary działalności zawodowej mogą być zaangażowane?

Gdzie uczą się języków?

Nauczanie języków obcych odbywa się różnymi metodami.

Języki obce dla dzieci

Nauka w szkole nie jest szczególnie efektywna, chociaż czasami trwa 8-10 lat. Rozpoczyna się nauka języka obcego Szkoła Podstawowa zwykle od drugiej klasy. Z reguły jest to angielski.

Obecnie popularne jest uwzględnianie języka obcego w programie rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym (od 3-5 roku życia). Dlatego zdarza się, że zanim rozpoczynają naukę języka angielskiego w szkole, część dzieci mówi już na poziomie podstawowym lub podstawowym.

Artykuł powstał na podstawie monografii „Wspólne europejskie kompetencje w językach obcych: uczenie się, nauczanie, ocenianie”, której rosyjskie tłumaczenie ukazało się w Moskiewskim Państwowym Uniwersytecie Lingwistycznym (http://www.linguanet.ru/) w 2003.

Wspólny europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie

Dokument Rady Europy zatytułowany „Wspólne europejskie ramy odniesienia: uczenie się, nauczanie, ocenianie” odzwierciedla wynik prac ekspertów z krajów Rady Europy, w tym przedstawicieli Rosji, nad usystematyzowaniem podejść do nauczania języka obcego i standaryzacją ocen poziomów znajomości języka. „Kompetencje” jasno określają, co osoba ucząca się języka musi opanować, aby używać go do celów komunikacyjnych, a także jaką wiedzę i umiejętności musi opanować, aby komunikacja była skuteczna.

Jaka jest główna treść tego projektu, realizowanego w ramach Rady Europy? Uczestnicy tego projektu podjęli próbę stworzenia standardowej terminologii, układu jednostek, czyli powszechnie rozumianego języka opisującego to, co stanowi przedmiot badań, a także opisującego poziom biegłości językowej, niezależnie od tego, jakiego języka się uczymy, w jakim kontekście edukacyjnym – w jakim kraju, instytucie, szkole, na kursach czy prywatnie i jakie techniki się stosuje. W rezultacie został opracowany system poziomów biegłości językowej i system opisu tych poziomów przy użyciu standardowych kategorii. Te dwa kompleksy tworzą jedną sieć pojęć, za pomocą której można opisać w języku standardowym dowolny system certyfikacji, a co za tym idzie dowolny program szkoleniowy, począwszy od ustalenia zadań – celów szkoleniowych, a skończywszy na kompetencjach uzyskanych w wyniku szkolenia.

System poziomów znajomości języka

Podczas opracowywania Europejskiego Systemu Poziomów przeprowadzono szeroko zakrojone badania w różne kraje metody oceny zostały sprawdzone w praktyce. W efekcie osiągnęliśmy porozumienie w sprawie liczby poziomów przeznaczonych na organizację procesu nauki języka i ocenę stopnia biegłości językowej. Istnieje 6 głównych poziomów, które reprezentują niższe i wyższe podpoziomy w klasycznym trójpoziomowym systemie, obejmującym poziomy podstawowe, średniozaawansowane i zaawansowane. Schemat poziomów zbudowany jest na zasadzie rozgałęzienia sekwencyjnego. Rozpoczyna się od podzielenia systemu poziomów na trzy duże poziomy - A, B i C:

Wprowadzenie paneuropejskiego systemu poziomów biegłości językowej nie ogranicza możliwości różnych zespołów pedagogicznych w zakresie opracowywania i opisywania własnego systemu poziomów i modułów szkoleniowych. Jednakże stosowanie standardowych kategorii przy opisywaniu własnych programów pozwala zapewnić przejrzystość kursów, a opracowanie obiektywnych kryteriów oceny biegłości językowej zapewni uznanie cechy kwalifikacji otrzymywane przez uczniów na egzaminach. Można się również spodziewać, że system poziomowania i brzmienie deskryptorów będą się zmieniać z biegiem czasu w miarę zdobywania doświadczeń w krajach uczestniczących.

Poziomy biegłości językowej podsumowano w poniższej tabeli:

Tabela 1

Interpretując skalę poziomów należy mieć na uwadze, że podziały na takiej skali nie są tożsame. Nawet jeśli poziomy wydają się być w jednakowej odległości na skali, ich osiągnięcie zajmuje różny czas. Tak więc, nawet jeśli poziom Sceny znajduje się w połowie drogi do Poziomu Progu, a poziom Progu znajduje się na skali poziomów w połowie drogi do Poziomu Widoku, doświadczenie z tą skalą pokazuje, że przejście od Progu do Poziomu Widoku zajmuje dwa razy więcej czasu. Poziom zaawansowany progu, tak jak w przypadku osiągnięcia poziomu progu. Wyjaśnia to fakt, że na wyższych poziomach zakres działań rozszerza się i wymagana jest coraz większa ilość wiedzy, umiejętności i zdolności.

Aby wybrać konkretne cele nauczania, może być wymagany bardziej szczegółowy opis. Można go przedstawić w formie osobnej tabeli przedstawiającej główne aspekty biegłości językowej na sześciu poziomach. Na przykład Tabela 2 została opracowana jako narzędzie samooceny w celu określenia Twojej wiedzy i umiejętności w następujących aspektach:

Tabela 2

A1 (Poziom przetrwania):

A2 (Poziom przedprogowy):

B1 (poziom progowy):

B2 (poziom zaawansowany progowy):

C2 (poziom biegłości):

W zajęcia praktyczne możesz skupić się na określonym zestawie poziomów i konkretnym zestawie kategorii, w zależności od konkretnych celów. Ten poziom szczegółowości umożliwia porównanie modułów szkoleniowych między sobą oraz ze wspólnym europejskim systemem odniesienia.

Zamiast identyfikować kategorie leżące u podstaw umiejętności językowych, konieczna może być ocena zachowań językowych na podstawie konkretnych aspektów kompetencji komunikacyjnych. Na przykład zaprojektowano tabelę 3 do oceny wypowiedzi dlatego jest ukierunkowany na jakościowo różne aspekty użycia języka:

Tabela 3

A1 (Poziom przetrwania):

A2 (Poziom przedprogowy):

B1 (poziom progowy):

B2 (Progowy poziom zaawansowany):

C1 (poziom biegłości):

C2 (poziom biegłości):

Omówione powyżej tabele oceny poziomu opierają się na banku „deskryptory ilustracyjne”, opracowany i przetestowany w praktyce, a następnie stopniowany w trakcie Projekt badawczy. Skale deskryptorów opierają się na szczegółowym systemie kategorii opisać, co to znaczy mówić/używać języka i kogo można nazwać mówcą/użytkownikiem języka.

Opis opiera się na podejście do aktywności. Ustala związek między używaniem języka a nauką. Za użytkowników i osoby uczące się języków uważa się: tematy społeczny zajęcia , to znaczy członkowie społeczeństwa, którzy decydują zadania, (niekoniecznie związane z językiem) w niektórych warunki , w pewnym sytuacje , w pewnym pole aktywności . Aktywność mowy prowadzona jest w szerszym kontekście społecznym, który determinuje prawdziwe znaczenie wypowiedzi. Podejście aktywistyczne pozwala na uwzględnienie całego zakresu cech osobowych człowieka jako podmiotu aktywności społecznej, przede wszystkim zasobów poznawczych, emocjonalnych i wolicjonalnych. Zatem, jakąkolwiek formę użycia języka a jego badania można opisać poniżej warunki:

• Kompetencje stanowią sumę wiedzy, umiejętności i cechy osobiste które umożliwiają człowiekowi wykonywanie różnych czynności.
• Kompetencje ogólne nie mają charakteru językowego, zapewniają jakąkolwiek aktywność, w tym komunikacyjną.
• Komunikatywne kompetencje językowe pozwalają na prowadzenie działań z wykorzystaniem środków językowych.
• Kontekst- jest to spektrum zdarzeń i czynników sytuacyjnych, na tle którego realizowane są działania komunikacyjne.
• Aktywność mowy– to praktyczne zastosowanie kompetencji komunikacyjnej w określonym obszarze komunikacji w procesie percepcji i/lub generowania tekstów ustnych i pisanych, mającej na celu wykonanie określonego zadania komunikacyjnego.
• Rodzaje działań komunikacyjnych polegają na wdrażaniu kompetencji komunikacyjnej w procesie semantycznego przetwarzania/tworzenia (percepcji lub generowania) jednego lub większej liczby tekstów w celu rozwiązania komunikacyjnego zadania komunikacji w określonym obszarze działalności.
• Tekst - Jest to spójny ciąg wypowiedzi ustnych i/lub pisemnych (dyskurs), którego generowanie i zrozumienie następuje w określonym obszarze komunikacji i ma na celu rozwiązanie konkretnego problemu.
• Pod sfera komunikacji odnosi się do szerokiego zakresu życie publiczne, w którym jest ona przeprowadzana interakcji społecznych. W odniesieniu do nauki języków obcych wyróżnia się sferę edukacyjną, zawodową, społeczną i osobistą.
• Strategia to wybrany przez osobę sposób działania, mający na celu rozwiązanie problemu.
• Zadanie to celowe działanie niezbędne do uzyskania określonego rezultatu (rozwiązania problemu, wypełnienia obowiązków lub osiągnięcia celu).

Koncepcja wielojęzyczności

Pojęcie wielojęzyczności ma fundamentalne znaczenie dla podejścia Rady Europy do problemu nauki języków. Wielojęzyczność powstaje, gdy doświadczenie językowe danej osoby rozszerza się w aspekcie kulturowym, od języka używanego w rodzinie do opanowania języków innych narodów (uczonych w szkole, na studiach lub bezpośrednio w środowisku językowym). Osoba „nie przechowuje” tych języków oddzielnie od siebie, ale kształtuje kompetencję komunikacyjną w oparciu o całą wiedzę i całe doświadczenie językowe, gdzie języki są ze sobą powiązane i wchodzą w interakcje. W zależności od sytuacji jednostka swobodnie wykorzystuje dowolną część tej kompetencji, aby zapewnić skuteczną komunikację z konkretnym rozmówcą. Na przykład partnerzy mogą swobodnie poruszać się między językami lub dialektami, demonstrując zdolność każdego z nich do wyrażania się w jednym języku i rozumienia w innym. Osoba może wykorzystać znajomość kilku języków, aby zrozumieć tekst, pisany lub mówiony, w języku, którego wcześniej nie znał, rozpoznając słowa, które mają podobne dźwięki i pisownię w kilku językach, w „nowej formie”.

Z tego punktu widzenia zmienia się cel edukacji językowej. Celem nie jest teraz doskonałe (na poziomie native speakera) opanowanie jednego, dwóch, a nawet trzech języków wziętych z osobna. Celem jest rozwinięcie repertuaru językowego, w którym znajdzie się miejsce dla wszystkich umiejętności językowych. Niedawne zmiany w programie językowym Rady Europy mają na celu opracowanie dla nauczycieli języków narzędzia promującego rozwój osobowości wielojęzycznych. W szczególności Europejskie Portfolio Językowe jest dokumentem, w którym można zapisać i formalnie uznać różnorodne doświadczenia w nauce języków i komunikacji międzykulturowej.

SPINKI DO MANKIETÓW

Pełny tekst monografie w języku angielskim na stronie internetowej Rady Europy

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
Niemiecki tekst monografii na niemieckiej stronie internetowej Centrum Kultury nazwany na cześć Goethego

Istotnym punktem przy poszukiwaniu pracy jest CV lub CV (curriculum vitae), czyli krótka forma przedstawienia podstawowych danych osobowych i zawodowych osoby ubiegającej się o pracę. Ten rodzaj autoprezentacji zakorzenił się już dość mocno na rosyjskim rynku pracy, ale niestety dobrze napisane CV to wciąż rzadkość.

Pisząc CV, musisz pamiętać, że Twój sukces w znalezieniu pracy w dużej mierze zależy od tego, jak zaprezentujesz w niej swoje doświadczenie zawodowe. CV to dokument, z którego pracodawca otrzymuje pierwszą informację o kandydacie na wolne stanowisko i formułuje swoją opinię na jego temat. Zapoznanie się z CV zajmuje średnio 2-3 minuty, dlatego informacje w nim zawarte powinny być przedstawione w taki sposób, aby od razu przykuwały uwagę. CV należy wydrukować na stronie 1, wyraźną i łatwą do odczytania czcionką, najlepiej na komputerze, ale w żadnym wypadku nie pisać odręcznie. Należy wziąć pod uwagę, że pracodawca otrzyma Twoje CV faksem, a faksy znacznie pogarszają jakość druku, dlatego czcionka powinna wynosić co najmniej 11.

CV w języku angielskim (lub jakimkolwiek innym) sporządzane są wyłącznie w języku w tym wypadku jeśli ubiegasz się o wolne stanowisko w zagraniczna firma. Powinieneś wysłać swoje CV do rosyjskiej firmy lub agencji rekrutacyjnej w języku rosyjskim, ponieważ... może trafić do osoby nie znającej języka obcego i w najlepszym przypadku zostanie odłożony na bok, a w najgorszym trafi prosto do kosza.

Wyjątkiem mogą być CV specjalistów, którzy biegle władają językiem obcym lub dla których znajomość języka jest jednym z kryteriów selekcji (uwierz mi, CV kierowcy w języku angielskim wygląda co najmniej śmiesznie). Ale nawet w tym przypadku lepiej jest zduplikować CV: jedno po rosyjsku, drugie po angielsku. W ten sposób możesz jednocześnie wykazać się znajomością języka i szacunkiem do osoby, do której trafi Twoje CV.

Przyjrzyjmy się teraz bliżej punktom, które powinny znaleźć się w CV.

Dane osobiste. Imię i nazwisko, wiek (najlepiej data urodzenia), Status rodziny, adres i telefon.

Cel. W tym akapicie zwykle określa się wakat, o który ubiega się kandydat.

Edukacja składa się z dwóch części: podstawowej (średniej, średniej specjalistycznej, wyższej, II wyższej) i dodatkowej (staże, szkolenia, seminaria itp.). W obu przypadkach konieczne jest podanie nazwy instytucji edukacyjnej, wydziału, specjalności dyplomu (jeśli mówimy o kursach, to wskazana jest specjalność lub nazwa kursu).

doświadczenie. Zawiera informacje o poprzednich stanowiskach pracy. Dla pracodawcy lub pracownika agencji rekrutacyjnej wygodniejsze jest ułożenie ich w kolejności malejącej, tj. zaczynając od ostatniego. Podajesz miesiąc i rok zatrudnienia oraz miesiąc i rok zwolnienia, nazwę firmy, obszar działalności organizacji oraz zajmowane stanowisko. Zwróć szczególną uwagę na wskazanie zakresu działalności firmy, w której pracowałeś. Nie wystarczy napisać „produkcja” lub „handel”. Pamiętaj, aby ujawnić dokładnie, czym handlowała firma i co dokładnie produkowała. Nie używaj tak ogólnych określeń jak „żywność” czy „towary konsumpcyjne”, staraj się jak najdokładniej określić grupę towarów lub usług, z którymi współpracowałeś, bo bardzo często tak wąska specyfika ma dla pracodawcy fundamentalne znaczenie.

Umiejętności zawodowe załącz wykaz wiedzy i umiejętności, które zdobyłeś w trakcie swojej działalności zawodowej. Ten punkt jest niezbędny dla specjalistów, którzy budowali swoją karierę w jednym kierunku i specjalizowali się w jednym obszarze. Jeśli Twoje doświadczenie zawodowe w różnych organizacjach znacznie się od siebie różni, lepiej nie dzielić go na osobną sekcję, ale podać krótką listę głównych funkcji dla każdego miejsca pracy.

Znajomość języków obcych. Wskazujesz wszystkie języki obce i stopień, w jakim je znasz. Stosuj następujące sformułowania: „doskonala” znajomość języka na poziomie ojczystym, biegłość w tłumaczeniach symultanicznych, „płynność” biegłość w tłumaczeniach konsekutywnych, umiejętność płynnego porozumiewania się w języku obcym w zakresie dowolnego przedmiotu. „dobra” umiejętność prawidłowego wyrażania myśli w języku obcym, a także rozumienia rozmówcy. komunikacja „konwersacyjna” na poziomie codziennym, umiejętność rozumienia prostej mowy, przekazywania rozmówcy znanych informacji. "podstawowa wiedza elementarne podstawy język, komunikacja na poziomie „Jak się masz?”, „Dzisiaj ładna pogoda”, umiejętność rozumienia prostego tekstu.

Znajomość obsługi komputera zawiera informacje o Twoich umiejętnościach obsługi komputera (użytkownik, użytkownik zaawansowany, operator, programista), a także o programach, środowiskach, językach, bazach danych, z którymi pracowałeś.

Dodatkowe informacje. Tutaj podajesz informacje, które uważasz za niezbędne do przekazania pracodawcy: dostępność prawa jazdy, samochodu osobowego, paszportu międzynarodowego, możliwość wyjazdów służbowych. Tutaj możesz również uwzględnić zainteresowania i hobby oraz cechy osobiste, dopuszczalne jest również podkreślenie ich w osobnym akapicie.

Prawidłowo napisane CV powinno wyglądać mniej więcej tak:

GORINA SWIETLANA IGOREWNA

Dane osobowe: Data urodzenia: 28.04.1970 r. Stan cywilny: żonaty, syn urodzony w 1994 r. Adres i telefon: Moskwa, ul. Pechatnaya, 35, m. 98, tel. 765-09-78

Cel: Aplikowanie na stanowisko sekretarza-asystenta

Wykształcenie podstawowe: 1988-1993 Moskiewski Uniwersytet Państwowy, Wydział Filologiczny. Specjalność: filolog, nauczyciel języka rosyjskiego i angielskiego.

Dodatkowa edukacja 1995 (40 godz.) Kursy komputerowe 1993 (2 mies.) Miejski Ośrodek Szkoleniowy Specjalność: sekretarka-masiszynistka

Doświadczenie:

02.1997 - obecnie CB „Sojusz” (bankowość) Sekretarz-referent Prezesa Zarządu 1995 - 1997 JSC „Turtrans” (firma turystyczna) Sekretarz-asystent, zastępca. Dyrektor generalny

1994 -1995 LLP "Lavalier" (ekskluzywny handel meblami) Sekretarz-asystent

1993 - 1994 LLP "Bateks" (handel i serwis urządzeń chłodniczych) Sekretarz

Umiejętności zawodowe: Profesjonalne zarządzanie dokumentacją. Planowanie dnia lidera. Organizacja spotkań i negocjacji. Tłumaczenia ustne i pisemne. Zarządzanie dokumentacją kadrową. Pisanie na maszynie - 250 uderzeń/min. Mini-PBX, sprzęt biurowy.

Komputer: użytkownik systemu Windows 95, Excel, Word, PowerPoint, Corel Draw, QuarkXpress.

Języki obce: angielski - biegle. Mówi się po niemiecku.

Informacje dodatkowe: Posiadanie prawa jazdy kategorii B. Posiadanie paszportu zagranicznego.