Jakie znaczenie ma tytuł opowiadania Czysty poniedziałek. Analiza opowiadania „Czysty poniedziałek” I. Bunina. Znaczenie imienia

Iwan Bunin jest znany wielu czytelnikom jako genialny pisarz i poeta. Dla mnie karierę twórczą Pisarz stworzył ogromną liczbę wierszy, opowiadań, powieści i powieści. Wszystkie są nasycone głębokim znaczeniem i mają ciekawą i ekscytującą fabułę. Zbiór opowiadań” Ciemne uliczki" Wszystkie prace z niego opowiadają o miłości. U samego pisarza uczucie to budzi sprzeczne emocje – radość i smutek jednocześnie. Aby porozmawiać o miłości bardziej szczegółowo, napisałem: „ Czysty poniedziałek» Bunina. pokazuje, jak bardzo jest ona niejednoznaczna i głęboka.

Dziwność miłości pomiędzy bohaterami opowieści

Miłość to nie tylko radość spotkania, ale także męka rozstania, co pokazuje także analiza. Bunin napisał „Czysty poniedziałek”, aby pokazać głębię uczuć swoich bohaterów. Pisarz nie nadał im nawet imion, gdyż historię opowiada sam bohater, a wizerunek bohaterki jest tak złożony, wieloaspektowy i tajemniczy, że nie potrzebuje ona imienia. Już na początku pracy staje się jasne, że kochankowie nie będą mieli przyszłości. To piękna, młoda para, pełna siły i energii, ale zbyt różna.

Mężczyzna jest skupiony na swoich uczuciach, co uniemożliwia mu lepsze poznanie świat duchowy do swojej ukochanej. Spędzają razem dużo czasu, urządzają pikniki, chodzą do restauracji, chodzą do teatru, ale dziewczyna wydaje się zbyt odległa. Bohaterka poszukuje swojego prawdziwego celu – to właśnie pokazuje analiza. Bunin skomponował „Czysty poniedziałek”, aby opowiedzieć o tym, że prędzej czy później każdy człowiek będzie musiał zdecydować, co dalej, aby ustalić, czy wybrał właściwą drogę. Dziewczyna nie chce rozmawiać o przyszłości, kategorycznie zaprzecza możliwości zawarcia małżeństwa i twierdzi, że nie jest gotowa na zostanie żoną. Mężczyzna rozumie, że to nie jest normalne, ale mimo to zgadza się z dziwactwami swojej ukochanej.

Znalezienie swojego miejsca na tym świecie

Bohaterka nie może się odnaleźć – to także pokazuje analiza. Bunin napisał „Czysty poniedziałek”, aby pokazać emocjonalne przeżycia dziewczyny. Robiła wszystko, co było akceptowane w społeczeństwie: uczyła się, pięknie ubierała, chodziła do teatru, spotykała się z ukochaną osobą. Ale w głębi duszy kobieta zdała sobie sprawę, że to wszystko nie było tym, czego potrzebowała. To właśnie wyjaśnia oderwanie główny bohater, niechęć do rozmów o wspólnej przyszłości z kochankiem. Zawsze robiła wszystko tak, jak wszyscy inni, ale to jej nie odpowiadało.

Bolesna separacja

W duszy dziewczyny coraz częściej pojawiają się sprzeczne uczucia, nie może już żyć prosto i beztrosko, jak większość młodych ludzi. Decyzja o radykalnej zmianie życia dojrzewała przed bohaterką od dawna, a analiza na to wskazuje. Nie na próżno Bunin wybrał Czysty Poniedziałek punkt zwrotny w losach bohaterów. W pierwszy dzień Wielkiego Postu dziewczyna postanawia poświęcić się służbie Bogu. Bohaterka sprawia, że ​​mężczyzna cierpi z powodu separacji, ale ona sama cierpi z tego powodu.

Historia „Czysty poniedziałek” jest poświęcona głównie silna osobowość dziewczyną, która nie bała się postępować inaczej niż wszyscy, radykalnie zmienić swoje życie i odnaleźć sens swojego istnienia.

Dzieło I. Bunina „Czysty poniedziałek” rozpoczyna się od opisu charakteru dziewczyny, wobec której narrator najwyraźniej nie był obojętny.

„…Była tajemnicza, dla mnie niezrozumiała, a nasza relacja z nią była dziwna…” – pisze autor o tej, do której dany czas uwaga wszystkich była skupiona.

Charakter głównego bohatera

Dziewczyna przyjmowała zaloty z wyraźną obojętnością, przykrytą przelotnym „dziękuję”. młody człowiek.

„Wyglądało, jakby niczego nie potrzebowała: żadnych kwiatów, żadnych książek, żadnych lunchów, żadnych teatrów, żadnych kolacji poza miastem…” Z tych linijek stopniowo wyłania się ciekawy obraz główny bohater opowiadania „Czysty poniedziałek”, który jednocześnie kochał i nie kochał życia towarzyskiego.

Ale dlaczego tak się nazywa? Odpowiedź na to pytanie uzyskamy analizując dzieło do końca.
Była bogata i bardzo piękna, miała ciemnobursztynową twarz, wspaniałe czarne włosy, delikatnie lśniące jak futro czarnej soboli, brwi i oczy czarne jak aksamitny węgiel; zniewalające aksamitne, szkarłatne usta…” – opis pięknego wyglądu można ciągnąć dalej, ale autorka nie skupia się na tym.

Jakie cechy charakteru były nieodłączne od tej tajemniczej kobiety? Po pierwsze, izolacja i zamyślenie.

Iwan Bunin stara się zwrócić uwagę czytelnika na fakt, że „milczała”. Po drugie, nie wierzyłem prawdziwa miłość i dlatego zareagował negatywnie na propozycję małżeństwa zakochanego młodego mężczyzny. „Nie nadaję się na żonę” – stwierdziła kategorycznie dziewczyna. Po trzecie, zawsze była w niej jakaś tajemnica. Ponadto dziewczyna jest dobrze wykształcona, wykazuje takie cechy, jak niezwykły umysł i wyrafinowanie.

Zmiany losu

Ostre przejście ze świeckiego życia do zupełnie innego nastąpiło dla ukochanej bohatera nagle, dla niego zupełnie nieoczekiwanie.

Wszystko tego dnia było w jakiś sposób niezwykłe. Ubrana na czarno dziewczyna zaproponowała pójście do klasztoru Nowodziewiczy. Nieoczekiwanie wyraziła myśl, z której jasno wynika, że ​​rozumie, jak bardzo kocha ją jej młody mężczyzna. Potem długo szli w poszukiwaniu domu Gribojedowa, lecz nie znajdując go, postanowili zjeść u Jegorowa na Okhotnym Ryadzie.

Podczas posiłku bohatera opowieści zaniepokoiło zdanie, które wymknęło się z ust jego ukochanej: „Och, pójdę gdzieś do klasztoru…”

Następnego dnia dziewczyna zaproponowała pójście na imprezę: „kapustańska impreza” Teatr Sztuki, a narrator z rezygnacją zgodził się, choć był zaskoczony, ponieważ wcześniej była obca takiej rozrywce.

Nieoczekiwane zaproszenie

Wreszcie zaprosiła ukochanego do siebie. Za pierwszym razem - i jak się okazało - ostatni raz. Po wspólnie spędzonej nocy dziewczyna nagle powiedziała: „Wyjeżdżam do Tweru”. To spotkanie było ostatnim w ich życiu. Czekali na dziewczynę duże zmiany i bohater – przeżycia, łzy i nieznane.

Została zakonnicą

„Nie wrócę do Moskwy, na razie pójdę na posłuszeństwo, a potem może zdecyduję się na złożenie ślubów zakonnych…” – to były jej słowa ostatni list, otrzymany przez bohatera dwa tygodnie po rozstaniu z ukochaną. I zrobiła to, co postanowiła.

Przelotne spotkanie w kościele

Na Ordynce narrator pod wpływem wewnętrznego impulsu zatrzymał taksówkę u bram klasztoru Marfo-Mariinsky. Zdecydowanie chciał tam pojechać. Śpiewał chór dziewczęcy. Jakie było zawstydzenie bohatera, gdy wśród szeregu śpiewaków dostrzegł znajome spojrzenie czarnych oczu patrzących prosto na niego. Odwrócił się i cicho wyszedł z bramy kościoła.

Znaczenie imienia

„Czysty poniedziałek” obchodzony jest na samym początku Wielkiego Postu, kiedy to Niedziela przebaczenia. Zdaniem autora, w tym okresie w życiu bohaterki nastąpił duży punkt zwrotny – przejście z rozrywka towarzyska do życia związanego z klasztorem Marfo-Mariinskaya.

TEMAT: Symbolika tytułu opowiadania I. A. Bunina „Czysty poniedziałek”

Klasa: Klasa 11

Forma postępowania: lekcja refleksji

Sekcja programu. Twórczość I.A.Bunina. Opowieści o miłości (klasa 11).

Temat lekcji. Symbolika tytułu opowiadania I. A. Bunina „Czysty poniedziałek”

Cel dydaktyczny – stworzyć warunki dla świadomości, zrozumienia, usystematyzowania i uogólnienia tematu, stosując metodę twórczego czytania i kompleksową technologie pedagogiczne: technologie nauczania problemowego, metoda projektów i technologie komputerowe.

Wyposażenie lekcji:

Projektor multimedialny

Komputer

Tekst historii

Cele i zadania lekcji:

Metody nauczania: metoda kreatywnego czytania, problemowa, metoda projektowa.

Formy organizacji Działania edukacyjne: indywidualny, frontalny, grupowy.

Zadaj zadanie domowe na lekcję.

Wykorzystując słownik encyklopedyczny, porozmawiaj o pisarzach, których nazwiska pojawiają się w opowiadaniu.

Opowiedz o świętach religijnych wskazanych w opowiadaniu

Powtarzaj środki wyrazu artystycznego

PLAN LEKCJI.

Organizowanie czasu

Przygotowanie uczniów do odbioru materiału

Ustalanie celów

Aktualizowanie wiedzy

Pierwotna asymilacja wiedzy

Odbicie

Praca domowa

Podczas zajęć

SLAJD 1

SLAJD 2

Droga do filozofii Bunina wiedzie przez filologię Bunina.

Wł. Chodasewicz

Organizowanie czasu.

Przygotowanie uczniów do odbioru materiału.

Słowo nauczyciela(na tle bicia dzwonów)

SLAJD 3

Między czasem a wiecznością

Jak nad rozpryskującą się wodą,

Opuszczony dla nas przez nieskończoność

Most powietrzny jest złoty, -

zabawa kolorami,

Widoczne tylko dla

Czyja dusza czeka

Kocha swojego Boga

Kto, zapomniawszy o swojej złości,

Pokonał mnóstwo zła

I jak krucha tęcza,

Błyszczał i przewyższał

K. Balmonta.

Po co człowiek przychodzi na świat? Co jest ważniejsze: materialne czy duchowe? Każdy z nas prędzej czy później zastanawia się nad tymi pytaniami i daje na nie własną odpowiedź.

Dziś zapraszam Cię do przemyślenia tego wspólnie z I. Buninem o godz niezwykła lekcja, lekcja - refleksja na temat opowiadania „Czysty poniedziałek”.

SLAJD 4

Opowiadanie I.A. Bunina znalazło się w zbiorze „Ciemne zaułki”, który pisarz stworzył w „przeklętych latach” emigracji. Sam pisarz nazwał ten zbiór swoim najlepsza książka, A najlepsza historia- opowieść „Czysty poniedziałek”.

W domu zapoznałeś się z historią i wyrobiłeś sobie własną opinię. NA czysta kartka Poproszę Cię o określenie w 1-2 słowach jakie wrażenie wywarła na Tobie ta historia? (możliwe odpowiedzi: tajemniczy, niezrozumiały, dziwny).

Tak więc początkowe wrażenie jest rejestrowane, wrócimy do niego pod koniec lekcji.

Jak rozumiesz wyrażenie „poszukiwanie duchowe”?

Ludzkie poszukiwanie odpowiedzi na Kwestie moralne, Twój cel w życiu

Z którym z bohaterów opowieści kojarzy się przede wszystkim to pojęcie?

Z głównym bohaterem

Fabuła To opowieść o nieszczęśliwej miłości, ale jakie jest jej głębokie znaczenie? Wyrazić swoją opinię jednym słowem: o czym jest ta historia? (opcje uczniów są zapisywane na tablicy) Na przykład: Tragedia separacji miłosnej

Nauczyciel dodaje słowo "osiągać" . Zajęcia przedstawiają interpretację słowa poprzez wybór synonimów.

SLAJDÓW 5, 6, 7

Ustalenie celów i założeń lekcji, przedstawienie problemu

Sformułowanie problematycznego pytania: Która z koncepcji odzwierciedlonych na tablicy jest kluczowa w historii?(dodaj znak zapytania do słów).

Cel lekcji formułują samodzielnie uczniowie, w oparciu o problematyczne pytanie lekcji i temat lekcji ( przeanalizuj duchowe poszukiwania bohaterów, zidentyfikuj stanowisko autora odpowiadając problematyczna kwestia).

Aktualizowanie wiedzy

Analiza historii.

SLAJD 8

Kto jest głównym bohaterem opowieści?

Przeanalizuj portret bohaterki. Jakich słów kluczowych używa się do tworzenia obrazu?

Miała jakąś indyjską, perską urodę

Dlaczego orientalne piękno?

Podkreśl jego niezwykłość, odmienność, odmienność od innych nieziemskim urokiem

Czy tylko uroda zewnętrzna bohaterki była wyjątkowa? Czym zaskoczyła główną bohaterkę? Jakich epitetów i porównań używa się i jaka jest ich rola w kreowaniu wizerunku głównego bohatera?

Tajemnicza, niezrozumiała, orientalna piękność, królowa Shamakhan

Jak narrator charakteryzuje swoją ukochaną?

W centrum opowieści znajduje się obraz bohaterki, „niezrozumiały” dla narratora. Do opisania bohaterki używa się słów „tajemnica” i „dziwność”.

Wzmocnij niezrozumienie bohatera, motyw odmienności bohaterki od innych dziewcząt

Przeanalizuj opis pokoju głównego bohatera. Jakie detale wnętrza podkreślają cechy charakteru bohaterki?

SLAJD 9

Połączenie motywów wschodnich i zachodnich, portret bosego Tołstoja

Dlaczego ten konkretny portret jest w pokoju?

Portret pisarza w późny okresżycia, kiedy wyrzeka się wszelkich przejawów świata materialnego, poszukiwania duchowe charakteryzują ten okres życia pisarza

Jaki motyw muzyczny kojarzy się z wizerunkiem głównego bohatera?

(Uczniowie słuchają fragmentu książki „ Sonata księżycowa„Beethoven”)

Dlaczego Bunin podjął się tej konkretnej pracy? Jakie aspekty charakteru bohaterki ujawnia muzyka?

Co dominuje w charakterze bohaterki?

ONA – tajemnica, odmienność

Charakterystyka porównawcza bohaterów

Pracuj z tekstem. Nauczyciel podaje przedmiot porównania, uczniowie podają przykłady

SLAJDÓW 10, 11, 12

Korzystając z tabeli, opisz postacie

Jest realistą, zadowolonym z tego bogatego, próżnego życia, kochającego życia. Łączy te dwa światy: odwiedza restauracje, skecze, koncerty, ale także chodzi do kościołów, na cmentarze, interesuje się historią.

Jej wewnętrzny świat różni się od wewnętrznego świata narratora tak samo, jak wewnętrzny świat Tołstoja różni się od świata Tetmyera, A. Biełego, a nawet „nazbyt śmiałego” Szaliapina. Czysty poniedziałek jest tak samo odmienny od Maslenicy.

Jest niezwykła, ma niewytłumaczalne sprzeczności. Z jednej strony „wyglądało, jakby niczego nie potrzebowała: żadnych kwiatów, żadnych książek, żadnych obiadów, żadnych teatrów, żadnych kolacji poza miastem, chociaż nadal miała swoje ulubione i najmniej ulubione kwiaty: czytała wszelkiego rodzaju książki, uwielbiał jeść i od razu zaczął rozmawiać o tym, dlaczego ludzie w ogóle jedzą”. Wydawało się, że lubi luksusowe życie: wyjścia do restauracji, teatrów, na koncerty. Ona kochała dobre ubrania, aksamit, jedwab, futro. Z drugiej strony z jakiegoś powodu brałem udział w kursach, interesowałem się historią, odwiedzałem kościoły, cmentarz Raskolniche itp. Bohater przyznaje, że jest dla niego niezrozumiała.

Pierwotna asymilacja wiedzy

Historia wspomina miejsca historyczne Moskwę, którą odwiedzają główni bohaterowie. Jak w opowieści korelują ze sobą znaki konkretnej epoki i przypomnienia o starożytności?

Podążajmy za bohaterami do Moskwy.

Dokąd bohater zabrał swoją ukochaną?

Co wieczór zabierałem ją na kolację do Pragi, Ermitażu, Metropolu, po obiedzie do teatrów, na koncerty, a potem do Yar, Strelna…

SLAJDÓW 13, 14, 15, 16

To jest „nowoczesna Moskwa”

Jakie miejsca historyczne lubiła odwiedzać bohaterka?

Klasztor Poczęcia, Klasztor Chudowski, Katedra Archanioła, Klasztor Marfo-Mariinsky, Kaplica Iwerska, Sobór Chrystusa Zbawiciela, Kreml, Klasztor Nowodziewiczy, Cmentarz Rogożskoje.

SLAJDÓW 17, 18, 19

To jest „Starożytna Święta Moskwa”

Prześledziliśmy więc trasy każdego z bohaterów. Na jakie cechy charakteru głównego bohatera wskazuje wybór trasy podróży?

W tej historii są znaki era nowożytna korelują z wewnętrznym światem narratora, natomiast jeśli chodzi o starożytność, kościoły, cmentarze – wewnętrzny świat bohaterki świadczy o głębokiej nostalgii Bunina.

„Prawosławie, teraz, gdy było tak prześladowane w swojej ojczyźnie, zostało uznane przez Bunina za nieodłączną część Rosji, jej kultury, historii i jej esencja narodowa„(Maltsev „I. Bunin”). W którym z tych obszarów jest „prawdziwa”?

Bohaterka czuje się lepiej w „Starożytnej Moskwie”, ale odwiedza także „Współczesną Moskwę”, próbując dokonać wyboru między ziemskim a duchowym

Dlaczego widok z okna Kremla i Soboru Chrystusa Zbawiciela był dla bohaterki tak ważny?

To symbol Ojczyzny.

Jak rozumiesz wypowiedź bohaterki „żółtowłosa Rus”

Bunin wkłada w usta głównego bohatera swoje rozumienie Rosji: nie jako jakiejś pozorowanej „rosyjskości”, ale jako jej autentyczną starożytność, prawosławie, surowość („tylko w niektórych północnych klasztorach pozostała teraz ta Ruś”).

Aby w pełni zrozumieć tę historię, konieczne jest zrozumienie niektórych realiów życia codziennego, rytuałów kościelnych oraz życia literackiego i artystycznego początku stulecia.

UwagiSLAJDY 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26

A. Bieły. Jego wykład jest parodią w opowiadaniu.

W. Bryusow.„Ognisty Anioł” – powieść historyczna V.Ya. Bryusowa

L. Andriejew.„Po raz kolejny cały wieczór mówiłem tylko o nieznajomych” – o nowa produkcja Teatr Artystyczny, o nowej historii Andreeva…

Hugo von Hofmannsthal. Austriacki symbolista.

Artur Schnitzler. Austriacki dramaturg i prozaik, impresjonista.

Tetmajera Kazimierza. Polski autor tekstów, autor wyrafinowanej poezji erotycznej.

Św. Przybyszewskiego. Niemiecko-polski pisarz

Dlaczego Bunin wypełnia tę historię mnóstwem nazwisk pisarzy?

Tworząc charaktery bohaterów, autor nie posługuje się monologami wewnętrznymi i nie wyjaśnia słowami myśli i uczuć bohaterów. Ale aby pokazać inny wewnętrzny świat bohaterki i bohatera, posługuje się nim nazwy literackie(powiedz mi, co czytasz, a powiem ci, kim jesteś). Bohater ofiarowuje ukochanemu modne dzieła europejskiej dekadencji, „nadęta” powieść W. Bryusowa, która jej nie interesuje. W jej pokoju hotelowym „z jakiegoś powodu znajduje się portret bosego Tołstoja” i jakimś sposobem niespodziewanie przypomina sobie Płatona Karatajewa... W arystokratycznie wyrafinowanych i tajemniczych rysach Katiuszy Masłowej, ofiarnej i czystego zmartwychwstania duszy ostatnia powieść L.N. „Zmartwychwstanie” Tołstoja.

Tym samym jej świat wewnętrzny różni się od wewnętrznego świata narratora tak samo, jak świat wewnętrzny Tołstoja różni się od świata Tetmyera, A. Biełego, a nawet „nazbyt śmiałego” Szaliapina. Czysty poniedziałek jest tak samo odmienny od Maslenicy.

O jakich świętach religijnych mowa w opowiadaniu? SLAJDÓW 27, 28, 29

Czysty poniedziałek to pierwszy dzień Wielkiego Postu, który następuje po burzliwej Maslenicy.

Maslenitsa – tydzień zapusty, tydzień poprzedzający Wielki Post. Ostatni dzień tygodnia Maslenicy – ​​niedziela – nazywana jest Niedzielą Przebaczenia. W tym dniu „pobożni prawosławni ludzie udają się do klasztorów, odwiedzają katedry, kłaniają się świętym relikwiom i kapliczkom. W klasztorach i kościołach odprawia się obrzęd przebaczenia”.

W Niedzielę Przebaczenia zwyczajem jest prosić się nawzajem o przebaczenie wszystkich grzechów popełnionych, niedoskonałych i zamyślonych.

Wielki Post (7 tygodni przed Wielkanocą) to czas surowości, świętości, wstrzemięźliwości, zaczyna się od Czystego Poniedziałku, który jest dniem przejścia do nowego życia, oczyszczenia od rzeczy grzesznych, próżnych, w tym czasie wierzący wstrzymują się od nieskromnego jedzenia i nie bierz udziału w rozrywkach, nie żeń się. Post ustanowiono na pamiątkę 40-dniowego postu Chrystusa na pustyni

Świadomość i zrozumienie materiału

Dlaczego nie dowiemy się imion bohaterów, kiedy duże ilości imiona własne w opowiadaniu?

Nazwy własne pomagają autorowi odtworzyć konkretną epokę, oddać ducha sprzeczności tamtego czasu, stworzyć tło historyczne i filozoficzne dla wieczna historia miłość i rozłąka... Bohaterowie są ucieleśnieniem odwiecznych dążeń człowieka do szczęścia w miłości i tragicznego niepowodzenia w realizacji tego marzenia

Autor nie nadaje imion swoim bohaterom, aby nadać im uogólnione znaczenie. Nominacja bohaterów nie jest tak ważna; Bunin bada kulturę Rosji, życie ludzi, ich rozrywkę, wszystko, co zajmowało ich dusze, tj. życie duchowe ludzi.

Czy można wyobrazić sobie bohaterkę w sytuacji „ziemskiego szczęścia”? Czy bohaterka jest szczęśliwa? Jak definiuje czym jest szczęście?

„Szczęście jest jak woda w delirium: jeśli ją pociągniesz, jest napompowana, ale jeśli ją wyciągniesz, nie ma nic”.

Jakie znaczenie ma tytuł opowieści?

Czysty poniedziałek – oczyszczenie, próg życia, początek. W czysty poniedziałek człowiek otrzymuje komunię z tajemnicą wiary.

SLAJD 30

V.I. Dal w „Słowniku żywego wielkiego języka rosyjskiego” podaje następujące interpretacje słowa „komunia”:

Sakrament, w którym wierzący pod postacią chleba i wina przyjmuje Ciało i Krew Pana, przez to jednoczy się z Chrystusem i staje się uczestnikiem życia wiecznego.

Uczestnictwo, powinowactwo, połączenie, dotyk.

Które znaczenie jest bliższe znaczeniu opowieści? Udowodnij swój punkt widzenia.

Jaki dzień wybiera, aby wstąpić do klasztoru?

Czysty poniedziałek

Czy tytuł opowieści jest symboliczny?

Czysty poniedziałek - w Tradycja prawosławna- swego rodzaju granica, linia pomiędzy życiem - próżnością, pełną pokus, a okresem Wielkiego Postu, kiedy człowiek jest wezwany do oczyszczenia się z brudów życia doczesnego.

Czysty poniedziałek to zarówno przejście, jak i początek: od świeckiego, grzesznego życia do wiecznego, duchowego.

Wzmocnienie materiału edukacyjnego

Jak objawił się talent pisarza? Zdradźmy „sekrety” stylisty Bunina przy pomocy analiza filologiczna, zwłaszcza że, jak trafnie wyraził W. Chodasiewicz: „Droga do filozofii Bunina wiedzie przez filologię Bunina”

Który mediów artystycznych czego Bunin używa w tej historii?

Epitety, metafory, oksymorony.

Przypomnijmy sobie, co to jest oksymoron?

Z greckiego dosłownie - dowcipny-głupi. Stylistyczna figura, paradoksalnie brzmiącą antytezę przedstawioną w formie kontrastujących słów. „Tłum umarłych” (Niekrasow), „bujny rozkład natury (Puszkin)”.

Znajdź oksymorony w tekście?

Nieprzyzwoicie piękna, piękno i groza na cmentarzu. Za pomocą tej techniki autor pokazuje niespójność postaci.

Kulminacyjną sceną jest pokaz sztucznych ogni przedstawiający różne szczegóły poezji, zapachu i światła. Znajdź dowód w tekście.

Zapach pokój łączy się z zapachem kwiatów.

Światło Na początku historii jest zmierzch i pocałunki.

Kulminacyjna scena rozgrywa się w oświetlonej sypialni. A w finale obok trzykrotnie powtórzone zostanie słowo „ciemność”: „I wtedy jedna z zakonnic lub sióstr spacerujących środkiem utkwiła wzrok w ciemny oko ciemność...Co mogła zrobić? ciemnośćżeby zobaczyć, jak mogła odczuć moją obecność...” Światło oświetla miłość. I odwrotnie, miłość jest błyskiem światła.

Tak też jest w tej historii. Tak jak Maslenicę zastępuje Czysty Poniedziałek, tak bohaterka, która wreszcie zapewniła bohaterowi długo oczekiwaną intymność, udaje się do klasztoru. Zapaliło się i zniknęło.

Opowieść „Czysty poniedziałek” pokazuje ulubiony motyw I. Bunina – boleśnie szczęśliwej chwili miłości, krótkiej, a jednocześnie wiecznej, niezapomnianej:

Rosja jest na skraju strasznych prób... I wojna światowa, rewolucje, Wojna domowa. Reżim stalinowski, oburzenie wobec historii i przeszłości...

Być może jest to oczyszczenie przez cierpienie. Próby w imię zbawienia? Wielki Post, jako czas pokuty i próba wiary, zostaje zastąpiony wielkim świętem. Może tu autor dostrzegł drogę Rosji?..

W ten sposób, charakteryzując „filologię Bunina”, zrozumieliśmy „filozofię Bunina” miłości jako o„pewien najbardziej intensywny moment istnienia”, który oświetla całe życie człowieka”.

Uogólnianie i systematyzacja materiału

SLAJD 31

Tezy – wnioski:

Bohaterka nie odnajduje harmonii i piękna ani w sztuce współczesnej, ani w społeczeństwie;

Fabuła kontrastuje z nowoczesnością i starożytna sztuka rosyjska, kultura świecka i cerkiewna;

Wyjazd bohaterki do klasztoru to poszukiwanie piękna i odnalezienie sensu życia;

Poczucie ojczyzny bohaterki jest bardziej rozwinięte niż poczucie miłości.

SLAJD 32

Wnioski:

„Czysty poniedziałek” to opowieść o miłości, rozumianej jako „pewien najbardziej intensywny moment istnienia”, który rozświetla całe ludzkie życie.

„Czysty poniedziałek” to opowieść o nostalgii autora, o głęboka miłość Bunina do Rosji.

Łącząc muzyczne, obrazowe, poetyckie, starożytne i nowe, autorka tworzy rodzaj „złotego dotyku na aksamicie” portretu epoki, odtwarzając jej atmosferę. Tworząc poetycki portret epoki, Bunin nadał opowieści tom epopei.

„Czysty poniedziałek” - to kolejny dowód niezrównanych umiejętności pisarza - „najlepszego stylisty nowoczesność” (Gorky).

Odbicie

Wróćmy do notatek na tablicy. Jak myślisz, które z tych słów odzwierciedla znaczenie tej historii?

Miłość

Rozstanie

Tragedia

Odkrycie

Czy można mówić o zysku w historii, skoro bohaterowie się rozstają?

Co zyskuje bohaterka?

Duchowy spokój (odcinek kościelny)

SLAJD 33

Czy uważasz, że przejęcie miało miejsce tylko dla głównego bohatera?

Jakie zmiany u głównego bohatera?

SLAJD 34

Wniosek:

Historia zawiera zarówno miłość, jak i separację, ale najważniejsze jest odnalezienie przez człowieka swojego miejsca na ziemi, uświadomienie sobie swojego przeznaczenia.

Proszę Cię o powrót do pracy, od której zacząłeś lekcję. Na kartkach, na których zapisano początkowe wrażenie opowieści, zapisz swoje uczucia, przemyślenia, wrażenia po przeanalizowaniu historii.

Praca domowa (opcjonalnie):

SLAJD 35

Zadanie nr 1 – Odpowiedz pisemnie na pytania: Jak zmieniło się rozumienie historii po analizie? Do czego skłoniła Cię ta lekcja? (dla wszystkich uczniów)

Zadanie nr 2 – przesłanie (+ prezentacja) o życiu i twórczości A.I. Kuprina (indywidualne)

Literatura metodologiczna:

Egorova N.V., Zolotareva I.V. Rozwój lekcji w literaturze rosyjskiej. XX wiek Klasa 11. M.: WAKO, 2004.

Turyanskaya B.I., Gorokhovskaya L.N., Millionshchikova T.M. Literatura w klasie 11. Lekcja za lekcją. M.: Spółka z ograniczoną odpowiedzialnością „TID” Rosyjskie słowo-RS", 2005

Miedwiediew W. „Każda miłość jest wielkim szczęściem”. Rozmowa z 11-klasistami na temat książki Bunina „Ciemne zaułki” // Literatura w szkole. - M., 1997. - nr 3. - s. 13.

Nikolina MA Analiza językowa opowiadania I.A. Bunina „Czysty poniedziałek” // Literatura rosyjska. - M., 1996. - nr 3. - s. 79.

Dolgopolov L. Opowieść „Czysty poniedziałek” w systemie twórczości Bunina okresu emigracyjnego. - L., 1985. - s. 340.

Zasoby internetowe:

http:// Rudoki. exdat. kom› dokumenty/ indeks-516313. HTML

www.zavuch.info

http://rudocs.exdat.com/docs/index-11836.html

Krótki opis:

Lekcja refleksji na podstawie opowiadania I. A. Bunina „Czysty poniedziałek” przeprowadzana jest z wykorzystaniem elementów metodologii projektu w celu rozwiązania problematycznej sytuacji. Sytuacja problemowa polega na tym, że po przeczytaniu historii uczniowie uważają ją za „dziwną, niezrozumiałą”. Zadaniem nauczyciela jest analiza historii w celu jej odkrycia oryginalność ideologiczna. Wykorzystanie ICT w klasie pozwala uczynić lekcję wizualną, interesującą i znaczącą. Uczniowie zajmują się lekcją pozycja aktywna. Samodzielnie przeprowadzają mini-badania dotyczące cech bohaterów opowieści, formalizują swoje obserwacje w formie tabeli, budują łańcuchy skojarzeń i przeprowadzają prezentacje na zajęciach. I w rezultacie zaczynają rozumieć głębokie znaczenie fabuła.

Temat: Poszukiwania duchowe w opowiadaniu I. Bunina „Czysty poniedziałek”

Cele:

Edukacyjny: przeanalizuj duchowe poszukiwania bohaterów opowiadania I. Bunina „Czysty poniedziałek”, określ stanowisko autora, podaj własną interpretację historii

Rozwojowy: rozwijanie umiejętności i zdolności badawczych uczniów, potencjał twórczy uczniów poprzez świadomą lekturę dzieła fikcyjnego.

Edukacyjny: rozwinąć umiejętność zwracania uwagi na opinię drugiej osoby, akceptowania jej stanowiska

Sprzęt:

portret I.A.Bunina

Podczas zajęć.

Organizowanie czasu

Słowo nauczyciela(na tle bicia dzwonów)

Między czasem a wiecznością

Jak nad rozpryskującą się wodą,

Opuszczony dla nas przez nieskończoność

Most powietrzny jest złoty, -

zabawa kolorami,

Widoczne tylko dla

Czyja dusza czeka

Kocha swojego Boga

Kto, zapomniawszy o swojej złości,

Pokonał mnóstwo zła

I jak krucha tęcza,

Błyszczał i przewyższał

K. Balmonta.

Po co człowiek przychodzi na świat? Co jest ważniejsze: materialne czy duchowe? Każdy z nas prędzej czy później zastanawia się nad tymi pytaniami i daje na nie własną odpowiedź.

Dziś zapraszam do przemyślenia tego razem z I. Buninem podczas niezwykłej lekcji, lekcji - refleksji na temat opowiadania „Czysty poniedziałek”.

Opowiadanie I.A. Bunina znalazło się w zbiorze „Ciemne zaułki”, który pisarz stworzył w „przeklętych latach” emigracji.

Sam pisarz nazwał ten zbiór swoją najlepszą książką, a najlepszą historią - opowiadaniem „Czysty poniedziałek”.

„Dziękuję Bogu za umożliwienie mi napisania „Czystego poniedziałku”. ocena autora jedno z najbardziej złożonych i tajemniczych dzieł w dziedzictwo twórcze pisarz.

Refleksja (pierwszy etap)(Celem jest zarejestrowanie początkowego wrażenia związanego z historią, które zostanie porównane z interpretacją opowieści przez uczniów na koniec lekcji, na II etapie refleksji)

W domu zapoznałeś się z historią i wyrobiłeś sobie własną opinię. Na czystej kartce papieru poproszę Cię o określenie w 1-2 słowach, jakie wrażenie wywarła na Tobie dana historia? (możliwe odpowiedzi: tajemniczy, niezrozumiały, dziwny). 2-3 osoby dać im opcje.

Tak więc początkowe wrażenie jest rejestrowane, wrócimy do niego pod koniec lekcji.

Ustalenie tematu, celów lekcji, przedstawienie problematycznego zagadnienia.

Ogłoszono temat lekcji.

Jak rozumiesz wyrażenie „poszukiwanie duchowe”? (poszukiwanie odpowiedzi na pytania moralne, cel życia)

Z którym z bohaterów opowieści kojarzy się przede wszystkim to pojęcie?

Fabuła tej historii jest historią nieszczęśliwej miłości, ale jakie jest głębokie znaczenie tej historii? Wyraź swoją opinię: o czym jest ta historia? (opcje uczniów są zapisywane na tablicy)

Na przykład:

Nauczyciel dodaje słowo "osiągać" . Zajęcia przedstawiają interpretację słowa poprzez wybór synonimów.

Sformułowanie problematycznego pytania: Która z koncepcji przedstawionych na tablicy jest kluczowa w historii? (dodaj znak zapytania do słów).

Cel lekcji formułują samodzielnie uczniowie, w oparciu o problematyczne pytanie lekcji i temat lekcji ( przeanalizuj poszukiwania duchowe bohaterów, określ stanowisko autora, odpowiadając na problematyczne pytanie).

Praca ze słownictwem (sprawdzanie zaawansowane Praca domowa ) – interpretacja kluczowych słów „duchowość”, „cel” poprzez dobór synonimów.

Analiza historii.

Kto jest głównym bohaterem opowieści? ( na tablicy: ONA –początek asocjacjigramu nr 1)

Przeanalizuj portret bohaterki. Jakich słów kluczowych używa się do tworzenia obrazu?

Czy tylko uroda zewnętrzna bohaterki była wyjątkowa? Czym zaskoczyła główną bohaterkę? Jakich epitetów i porównań używa się i jaka jest ich rola w kreowaniu wizerunku głównego bohatera? (wzmocnij niezrozumienie bohatera, motyw odmienności bohaterki od innych dziewcząt).

Przeanalizuj opis pokoju głównego bohatera. Jakie detale wnętrza podkreślają cechy charakteru bohaterki? (połączenie motywów wschodnich i zachodnich, portret bosego Tołstoja). Dlaczego ten konkretny portret jest w pokoju? (portret pisarza w późnym okresie życia, kiedy wyrzeka się wszelkich przejawów świata materialnego; poszukiwania duchowe charakteryzują ten okres życia pisarza).

Jaki motyw muzyczny kojarzy się z wizerunkiem głównego bohatera?

Uczniowie słuchają fragmentu „Sonaty księżycowej” Beethovena, odpowiadają na pytanie: dlaczego właśnie ten utwór zajął się Bunin? Jakie aspekty charakteru bohaterki ujawnia muzyka?

Co dominuje w charakterze bohaterki? (uczniowie zapisują samodzielnie, następnie przedstawiają swoje opcje, są one umieszczane na tablicy, wypełniane asocjogram nr 1 )

Czy bohaterka jest szczęśliwa? Jak definiuje czym jest szczęście? („Szczęście jest jak woda w delirium: jeśli ją pociągniesz, nabrzmiewa, ale jeśli ją wyciągniesz, nie ma nic”)

Jak zmienia się bohaterka w drugiej części opowieści? (wykonywanie zróżnicowanych zadań)

Poziom 1. Znaczenie tytułu opowiadania I. Bunina „Czysty poniedziałek”.

Przeczytaj materiał o Czystym Poniedziałku i Niedzieli Przebaczenia, podkreśl kluczowe punkty w proponowanym materiale, przygotuj odpowiedź na następujące pytania:

Jakie znaczenie ma tytuł opowieści? (patrz materiał karty w załączniku)

Fabuła wspomina historyczne miejsca Moskwy, które odwiedzają główni bohaterowie. Przeanalizuj trasę podróży bohaterów i na podstawie przeanalizowanego materiału sporządź tabelę:

Dlaczego trasa bohaterów wygląda tak? Które miejsca w Moskwie są bliżej głównego bohatera? Swoją opinię poprzyj cytatami z tekstu. Na jakie cechy charakteru głównego bohatera wskazuje wybór trasy podróży?

Prezentacja zrealizowanych zadań rozpoczyna się na poziomie 2.

Wynik: Przyjrzyj się uważnie tabeli, spróbuj zbudować diagram ścieżka życia bohaterki? Co się stało (przerzucanie się między ziemskim a duchowym). W którym z tych obszarów jest „prawdziwa”?

Udowodnić na przykładach z tekstu, że jest jej bliżej duchowości?

Jaką drogę wybiera dla siebie bohaterka?

Jaki dzień wybiera, aby wstąpić do klasztoru?

Odpowiedzi uczniów, którzy pracowali nad zadaniem zróżnicowanym na poziomie 1.

Jakie znaczenie ma tytuł opowiadania: kompilacja asocjogramy nr 2

JASNY PONIEDZIAŁEK=... (uczniowie kontynuują, być może: oczyszczenie, próg życia, początek)

W czysty poniedziałek człowiek otrzymuje komunię z tajemnicą wiary.

V.I. Dal w „Słowniku żywego wielkiego języka rosyjskiego” podaje następujące interpretacje słowa „komunia”:

sakrament, w którym wierzący pod postacią chleba i wina przyjmuje Ciało i Krew Pana, przez to jednoczy się z Chrystusem i staje się uczestnikiem życia wiecznego.

Uczestnictwo, powinowactwo, połączenie, dotyk.

Które znaczenie jest bliższe znaczeniu opowieści? Udowodnij swój punkt widzenia.

Odpowiedź na problematyczne pytanie, podsumowanie lekcji.

Jaka jest istota opowieści? Spójrzmy na notatkę, którą zrobiliśmy na początku lekcji:

Jak myślisz, które z tych słów odzwierciedla znaczenie tej historii?

Czy można mówić o zysku w historii, skoro bohaterowie się rozstają?

Co zyskuje bohaterka? (pokój duchowy). Czytanie odcinka w kościele.

Marfo – Klasztor Maryjski to klasztor miłosierdzia, który faktycznie istniał w Moskwie na początku XX wieku. Została stworzona dla panie z towarzystwa. Siostry klasztoru złożyły śluby służby bliźnim – biednym, ciemnym, chorym, służyły szpitalowi dla biednych kobiet, infirmerii dla żołnierzy i przytułkowi dla sierot.

Dlaczego pisarz wybiera właśnie ten klasztor? Jakie nowe aspekty charakteru bohaterki wychodzą na jaw?

Uzupełnienie asocjogramu nr 1.

Czy uważasz, że przejęcie miało miejsce tylko dla głównego bohatera?

Jakie zmiany u głównego bohatera?

Podsumowując, możemy powiedzieć, że historia zawiera zarówno miłość, jak i separację, ale najważniejsze jest odnalezienie przez człowieka swojego miejsca na ziemi, uświadomienie sobie swojego przeznaczenia.

W sztuce XX wieku temat duchowości zajmuje szczególne miejsce.

Porównanie historii Bunina ze szkicem M. Vrubela „Anioł ze świecą i kadzielnicą” oraz wierszem A. Bloka „Dziewczyna śpiewała w chórze kościelnym”.

8 . Refleksja (2. etap)

Proszę Cię o powrót do pracy, od której zacząłeś lekcję. Na kartkach, na których zapisano początkowe wrażenie opowieści, zapisz swoje uczucia, przemyślenia, wrażenia na tym etapie, po przeanalizowaniu historii.

Co zmieniło się w Twoim postrzeganiu i rozumieniu tej historii?

Do czego skłoniła Cię ta lekcja?

9. D/Z esej – uzasadnienie „Znaczenie tytułu opowiadania „Czysty poniedziałek”.

Aplikacja.

Zróżnicowana karta zadań. Poziom 1.

Znaczenie tytułu opowiadania I. Bunina „Czysty poniedziałek”.

Przeczytaj materiał o Czystym Poniedziałku i Niedzieli Przebaczenia.

Podkreśl kluczowe punkty w proponowanym materiale, przygotuj odpowiedź na następujące pytania:

Jakie znaczenie ma Czysty Poniedziałek i Niedziela Przebaczenia w kalendarzu religijnym?

Jak te dni są postrzegane w powszechnej świadomości?

Jakie znaczenie ma tytuł opowieści?

Materiał do analizy.

Niedziela Przebaczenia - dzień przygotowania wierzących na jasne święto Wielkanocy (modlitewnik)

Wielki Post, kończący się jednym z głównych Święta prawosławne– Wielkanoc poprzedza Maslenica. Ostatni dzień tygodnia Maslenicy – ​​niedziela – nazywana jest Niedzielą Przebaczenia. W tym dniu „pobożni prawosławni ludzie udają się do klasztorów, odwiedzają katedry, kłaniają się świętym relikwiom i kapliczkom. W klasztorach i kościołach odprawia się obrzęd przebaczenia”.

W Niedzielę Przebaczenia zwyczajem jest prosić się nawzajem o przebaczenie wszystkich grzechów popełnionych, niedoskonałych i zamyślonych.

Wielki Post, który trwa 40 dni, to czas surowości, świętości, wstrzemięźliwości, rozpoczyna się Czystym Poniedziałkiem, czyli dniem przejścia do nowego życia, oczyszczenia od rzeczy grzesznych i próżnych.

„...Tak, dziś Wielki Post... Dziś mamy Czysty Poniedziałek i wszystko w naszym domu jest sprzątane. W sercu roi się coś radosnego: wszystko jest teraz nowe, inne. Teraz „dusza zacznie się”, powiedział wczoraj Gorkin, „dusza musi być przygotowana”. Szybko, przygotuj się na jasny dzień.

Ojciec nie odszedł w swoich sprawach: dziś jest dzień wyjątkowy, rygorystyczny.

...Zaczyna mi się wydawać, że teraz, gdy moje stare życie się kończy, muszę przygotować się na coś nowego.

Gorkin wyjaśnia:

Maslenitsa - wypędzimy grubą kobietę... Dlatego obowiązuje post, abyśmy mogli bardziej trzymać się kościoła i czekać na Jasny Dzień (Wielkanoc). I nie myśl o tym, rozumiesz. Nie myśl o rzeczach ziemskich!…”

(I. Shmelev „Lato Pana”)

Dzieło I. Bunina „Czysty poniedziałek” rozpoczyna się od opisu charakteru dziewczyny, wobec której narrator najwyraźniej nie był obojętny.

„…Była tajemnicza, dla mnie niezrozumiała, a nasza relacja z nią była dziwna…” – pisze autorka o tej, na której skupiała się wówczas cała uwaga.

Charakter głównego bohatera

Dziewczyna z wyraźną obojętnością, osłonięta przelotnym „dziękuję”, przyjęła zaloty młodzieńca.

„Wyglądało, jakby niczego nie potrzebowała: żadnych kwiatów, żadnych książek, żadnych obiadów, żadnych teatrów, żadnych kolacji poza miastem…” Z tych linijek ciekawy obraz głównego bohatera opowiadania „Czysty poniedziałek” stopniowo wyłania się kobieta, która jednocześnie kochała i jednocześnie nie lubiła życia towarzyskiego.

Ale dlaczego tak się nazywa? Odpowiedź na to pytanie uzyskamy analizując dzieło do końca.
Była bogata i bardzo piękna, miała ciemnobursztynową twarz, wspaniałe czarne włosy, delikatnie lśniące jak futro czarnej soboli, brwi i oczy czarne jak aksamitny węgiel; zniewalające aksamitne, szkarłatne usta…” – opis pięknego wyglądu można ciągnąć dalej, ale autorka nie skupia się na tym.

Jakie cechy charakteru były nieodłączne od tej tajemniczej kobiety? Po pierwsze, izolacja i zamyślenie.

Iwan Bunin stara się zwrócić uwagę czytelnika na fakt, że „milczała”. Po drugie, nie wierzyła w prawdziwą miłość i dlatego negatywnie zareagowała na propozycję małżeństwa zakochanego młodego mężczyzny. „Nie nadaję się na żonę” – stwierdziła kategorycznie dziewczyna. Po trzecie, zawsze była w niej jakaś tajemnica. Ponadto dziewczyna jest dobrze wykształcona, wykazuje takie cechy, jak niezwykły umysł i wyrafinowanie.

Zmiany losu

Ostre przejście ze świeckiego życia do zupełnie innego nastąpiło dla ukochanej bohatera nagle, dla niego zupełnie nieoczekiwanie.

Wszystko tego dnia było w jakiś sposób niezwykłe. Ubrana na czarno dziewczyna zaproponowała pójście do klasztoru Nowodziewiczy. Nieoczekiwanie wyraziła myśl, z której jasno wynika, że ​​rozumie, jak bardzo kocha ją jej młody mężczyzna. Potem długo szli w poszukiwaniu domu Gribojedowa, lecz nie znajdując go, postanowili zjeść u Jegorowa na Okhotnym Ryadzie.

Podczas posiłku bohatera opowieści zaniepokoiło zdanie, które wymknęło się z ust jego ukochanej: „Och, pójdę gdzieś do klasztoru…”

Następnego dnia dziewczyna zaproponowała pójście na wydarzenie: „kapustne przedstawienie” Teatru Artystycznego, a narrator zgodził się z rezygnacją, choć był zaskoczony, ponieważ taka rozrywka była jej wcześniej obca.

Nieoczekiwane zaproszenie

Wreszcie zaprosiła ukochanego do siebie. Po raz pierwszy – i jak się okazało – ostatni raz. Po wspólnie spędzonej nocy dziewczyna nagle powiedziała: „Wyjeżdżam do Tweru”. To spotkanie było ostatnim w ich życiu. Dziewczynę czekały wielkie zmiany, a bohatera przeżycia, łzy i niepewność.

Została zakonnicą

„Nie wrócę do Moskwy, na razie pójdę do posłuszeństwa, a potem może zdecyduję się na złożenie ślubów zakonnych…” – to słowa z jej ostatniego listu, który bohater otrzymał dwa tygodnie po rozstaniu od ukochanego. I zrobiła to, co postanowiła.

Przelotne spotkanie w kościele

Na Ordynce narrator pod wpływem wewnętrznego impulsu zatrzymał taksówkę u bram klasztoru Marfo-Mariinsky. Zdecydowanie chciał tam pojechać. Śpiewał chór dziewczęcy. Jakie było zawstydzenie bohatera, gdy wśród szeregu śpiewaków dostrzegł znajome spojrzenie czarnych oczu patrzących prosto na niego. Odwrócił się i cicho wyszedł z bramy kościoła.

Znaczenie imienia

„Czysty poniedziałek” obchodzony jest na samym początku Wielkiego Postu, kiedy przypada Niedziela Przebaczenia. Według autora w tym okresie w życiu bohaterki nastąpił wielki punkt zwrotny - przejście od świeckiej rozrywki do życia związanego z klasztorem Marfo-Mariinsky.