Życie w zbiornikach słodkowodnych. Życie w wodach słodkich Życie w wodach słodkich świat wokół nas 4

Powrót do przodu

Uwaga! Podglądy slajdów służą wyłącznie celom informacyjnym i mogą nie odzwierciedlać wszystkich funkcji prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.

Cele: kształtowanie pomysłów uczniów na temat życia słodkowodnego zbiornika wodnego; przedstawić florę i faunę zbiorników słodkowodnych; sformułować zasady postępowania mające na celu ochronę mieszkańców zbiornika.

Sprzęt: komputer, rzutnik multimedialny, podręcznik „Świat wokół nas, klasa 4, część 1” autorstwa A.A. Pleshakova, E.A. Kryuchkova, „zeszyt ćwiczeń”, identyfikator atlasu, tabele ze zdjęciami roślin i zwierząt zbiorników wodnych, mapa Terytorium Primorskiego.

Podczas zajęć

I. Organizowanie czasu.

II. Aktualizacja podstawowej wiedzy.

1. Rozmowa.

Dlaczego łąkę nazywa się zbiorowiskiem naturalnym? ( Daj przykłady).

Podaj przykłady powiązań ekologicznych łąk.

Pytania do krzyżówki:
Poruszony przez kwiat
Wszystkie cztery płatki.
Chciałem to zerwać -
Wystartował i odleciał. (Motyl)

Od gałęzi do ścieżki,
Od źdźbła trawy do źdźbła trawy
Wiosna skacze -
Zielony tył. ( Konik polny)

Mieszka na łące
I cały czas woła mnie do snu!
- Pij i pij, czas spać!
A więc do rana!
Kto zna takiego ptaka?
Kto odgadnie zagadkę? ( Przepiórka)

Ten ptak potrząsa ogonem
A na ziemi są robaki.
Mieszka tam, gdzie jest woda,
Poznasz ją bez trudu! ( Pliszka)

Jak niebieskie światło
Ktoś nagle zapalił je w zbożu.
Jasny dziki kwiat.
Co to jest? ( Chaber)

Roślinę tę można rozpoznać po małych trójkątnych owocach przypominających torby. ( Torebka pasterska)

Szybki i zwinny,
Jestem w skórze węża,
A ty złapiesz mnie za ogon,
Zaraz to stracisz. ( Jaszczurka)

To bardzo cenne zboże - roślina pastewna o cienkich liściach i małych kłoskach tworzących wiechę. ( Bluegrass)

Ciepły dzień, wiosna, maj
Wszyscy będą o mnie wiedzieć.
Nie jestem muchą, nie pająkiem.
brzęczę! Jestem May... ( błąd)

Siedzi z wytrzeszczonymi oczami,
On mówi po francusku
Skacze jak pchła
Pływa jak człowiek. ( Żaba)

Owad ten został nazwany na cześć lekarza - bohatera mitów greckich. Obecnie jest to zwierzę rzadkie. ( Jaskółczy Ogon)

Przeczytaj słowa kluczowe. ( Dbajcie o łąki)

3. Sprawdź zadanie 7 na stronie 81 „zeszytu ćwiczeń”.

Jakie symbole narysowaliście na temat „Jak zachować się na łące”?

Wystawa rysunków znaków konwencjonalnych. Powtarzanie zasad zachowania na łące.

III. Samostanowienie o działaniu.

Przeczytaj wiersz i dodaj ostatnie słowo.

Woda cicho pluska,
Rzęsa, lilie, ożypałka,
I kapsułka z jajkiem i trzcina,
Jest bezzębny, ślimak stawowy,
Biegacz wodny biegnie -
Życie toczy się w nim pełną parą.
To jest świeży... (zbiornik).

O czym będziemy rozmawiać na zajęciach?

Co chciałbyś wiedzieć na ten temat?

IV. Praca nad nowym materiałem.

1. Rozmowa.

Co to jest staw?

• Zbiornik to miejsce, w którym gromadzi się lub przechowuje wodę.
• Pamiętaj, że zbiorniki wodne dzieli się na dwie grupy ze względu na ich pochodzenie. Który? ( Zbiorniki mogą być naturalne lub sztuczne. Są słone i świeże.)
• O jakich zbiornikach wodnych będziemy rozmawiać na zajęciach? ( O świeżym)
• Jakie zbiorniki słodkiej wody mamy na Terytorium Primorskim?

2. Pokaż na mapie.

Rodzaje zbiorników.

Które z tych zbiorników są naturalne, a które sztuczne?

Jakie rośliny można znaleźć w stawach? Na brzegach stawów?

Wykonaj zadanie 1 na stronie 82 zeszytu ćwiczeń.

Badanie. Jakich ciekawych rzeczy się nauczyłeś?

Jaka roślina występuje w zbiornikach naszego regionu, ale nie jest wymieniona w podręczniku? ( Lotos)

4. Jaką rolę odgrywają rośliny w życiu zbiorników wodnych?

Rola roślin w życiu zbiornika.

• Dom dla zwierząt
• Wydzielają tlen niezbędny do oddychania organizmów.
• Pożywienie dla zwierząt.

5. Samodzielna praca.

Zgodnie z rysunkiem na stronach 180-181 zapoznaj się z organizmami żywymi zbiorników słodkowodnych.

Kogo widać na powierzchni wody?

W słupie wody?

Na dnie stawu?

Slajdy 8-9.

Odgadnij zagadki.

Pied Kwak
Łapie żaby
Chodzi kołysząc-
Przewróciłem się. ( Kaczka)

Pod wodą
Ludzie żyją
Chodzi tyłem
Do przodu. ( Rak)

Dla rodziców i dzieci
Wszystkie ubrania są wykonane z monet. ( Ryba)

Na dole, gdzie jest cicho i ciemno,
Leży wąsaty kłoda. ( Som)

Niebieski samolot
Usiadłem na białym mniszku lekarskim. ( Ważka)

Budują dom bez siekiery,
Dom bez zarośli i błota
I tama. ( Bobry)

Kto ma oczy na rogach,
A dom jest z tyłu. ( Ślimak)

V. Generalizacja wiedzy.

Kto gdzie mieszka

Na powierzchni wody

-> rośliny: torebeczka jajowa, pałka (korzenie w wodzie), rzęsa, lilie wodne

-> owady: nartnik, pływające chrząszcze

W słupie wody

-> kijanki żab i ropuch

-> różne rodzaje ryb

-> glony

-> skorupiaki: kasza perłowa, ślimak stawowy, kołowrotek

-> raki

Związany ze zbiornikami wodnymi

-> ptaki: kaczki, czaple

-> ssaki: bobry, szczury wodne, wydry

Wnioski na temat badanego materiału.

Dowiedzieliśmy się, że zbiornik wodny jest naturalną społecznością. Wszystko w nim jest ze sobą powiązane. Rośliny i zwierzęta umierają. Martwe szczątki gniją i ulegają zniszczeniu pod wpływem mikroorganizmów. Tworzą się sole, które rośliny wykorzystują do wzrostu. Zwierzęta z kolei żywią się roślinami.

Ale człowiek ingeruje w życie tej społeczności, wyrywa rzadkie rośliny, łapie uporządkowane raki, niszczy kijanki i żaby. Aby uniknąć katastrofy ekologicznej, musisz nauczyć się doceniać życie we wszystkich jego przejawach.

VI. Materiał dodatkowy „Świeże zbiorniki naszego regionu”

Jezioro Khanka, rzeka Razdolnaya.

Slajdy 13-18.

Jezioro Khanka.

• Lokalizacja: Daleki Wschód
• Wysokość: 68-70 m
• Powierzchnia: 4070 km?
• Objętość: 18,3 km?
• Największa głębokość: 10,6 m
• Średnia głębokość: 4,5 m
• Obszar zlewni: 16 980 km?
• Płynące rzeki: Lefou, Melgunovka, Sintukha itp.
• Wypływająca rzeka: Sungacha

Slajdy 19-21.

Rzeka Razdolna.

• Rzeka Razdolna przepływa przez Rosję i Chiny.
• Źródłem jest zbieg rzek: Xiaosuifenhe i Dasuifenhe.
• Usta: Zatoka Amurska Morza Japońskiego.
• Długość: 245 km
• Powierzchnia dorzecza: 16 830 km?

VII. Sporządzenie notatki „Człowiek nad wodą”

• Nie wyrywaj strąków jaj, lilii wodnych i lotosów!
• Nie łapaj raków, małży ani ważek!
• Nie niszcz domów zwierząt!
• Uważaj na żaby i kijanki!
• Pomóż dorosłym chronić zwierzęta w zbiornikach wodnych!
• Nie wrzucaj śmieci do wody ani na brzegi zbiorników!
• Nie mój rower i inne pojazdy na brzegach zbiorników wodnych!

VIII. Podsumowanie lekcji.

Jaki był cel lekcji?

Jaką wiedzę zdobyłeś?

IX. Odbicie.

Dokończ zdanie: „Teraz wiem, że…”

Komu mogę podziękować za lekcję?

X. Praca domowa.

• Przeczytaj tekst na stronach 178-186 podręcznika.
• Wykonaj zadania 5-7 z „Zeszytu ćwiczeń”.

2. (s. 82) Jakie rośliny przedstawiono na ilustracjach? Połącz zdjęcia i nazwy strzałkami.

3. (s. 83) Używając identyfikatora atlasu „Od ziemi do nieba”, znajdź nazwy tych roślin słodkowodnych i wilgotnych miejsc, podpisz. Zaznacz rośliny, które spotkałeś w przyrodzie (wypełnij kółko).

Niesamowite jezioro

Jakie piękne i ciekawe jest nasze jezioro! Z daleka widać jasnożółte lilie wodne. Uwagę przyciągają rośliny o liściach przypominających strzały. To jest grot strzałki rzęsy. Pływające chrząszcze, nartniki, szybko biegają po powierzchni wody. A drapieżne mięczaki roślinożerne – ślimaki stawowe i wiewiórki – powoli pełzają po roślinach wodnych.

5. (s. 84) Te rysunki przygotował dla Was tata Seryozhy i Nadii. Rozpoznawanie zwierząt po fragmentach. Napisz nazwy zwierząt.

6. (s. 84) Zrób diagram łańcucha pokarmowego charakterystycznego dla społeczności słodkowodnych w twoim regionie. Porównaj to ze schematem zaproponowanym przez sąsiada przy biurku. Skorzystaj z tych diagramów, aby uczyć o powiązaniach ekologicznych w społecznościach słodkowodnych.

7. (s. 85) Sformułuj i zapisz zasady zachowania w pobliżu wody odpowiadające tym znakom. Dodaj kolejną regułę (używając podręcznika lub samodzielnie).

1) Nie należy zbierać rzadkich roślin.

2) Nie możesz łapać ważek.

3) Nie można łowić raków.

4) Nie wolno niszczyć domów bobrów i piżmaków.

8. (s. 85) Zgodnie z instrukcją zawartą w podręczniku (s. 185) przygotuj reportaż o bobrach.

Temat postu: Ciekawe fakty na temat bobrów.

Plan wiadomości:

1) Kim jest bóbr?

2) Jak długo żyją bobry?

3) Najlepsi budowniczowie.

4) Futro bobra.

5) Dlaczego bóbr ma taki ogon?

6) Struktury bobrowe.

Ważne informacje dotyczące wiadomości:

To ssak z rzędu gryzoni. Bóbr jest jednym z największych gryzoni, w Europie zajmuje pierwsze miejsce pod tym wskaźnikiem, a na świecie drugie po jeżozwierzu. Długość ciała sięga 70 cm, a na ogonie kolejne 30 cm. Zwierzę w swoim naturalnym środowisku może żyć do 25 lat.

Wszyscy wiedzą, że bobry są doskonałymi budowniczymi. Zamiast piły i siekiery bóbr ma potężne siekacze. Bobry wolą drzewa z miękkim drewnem, ale radzą sobie z dębem. Zwierzę zjada liście i młodą korę, a pnie trafiają do tam.

Bobry czują się świetnie zarówno na lądzie, jak i w wodzie. Mają specjalne futro. Futro bobra jest bardzo grube. Jego włosy mają różną długość. Dzięki temu futro praktycznie nie ulega zamoczeniu, a gdy zwierzę wyjdzie na ląd, bardzo szybko wysycha.

Bobry mają ciekawy, łopatkowaty ogon. Niektórzy uważają, że ogon pomaga bobrom pływać, ale nie jest to do końca prawdą. W wodzie wykorzystują do tego celu błoniaste tylne łapy. Ogon służy bardziej do utrzymania równowagi. Za jego pomocą regulują także temperaturę ciała, a także jest swego rodzaju spiżarnią do magazynowania tłuszczu. Ponadto uderzają nimi o ziemię lub wodę, ostrzegając się w ten sposób nawzajem o niebezpieczeństwie.

Źródło informacji: książka „Zielone Strony”.

1. Zapisz, o jakich zwierzętach rzek i zbiorników wodnych mowa w zagadkach.

Na rzekach są drwale
W srebrno-brązowych futrach.
Z drzew, gałęzi, gliny
Budują silne tamy.
Odpowiedź: Bóbr

Ona żyje w wodzie
Nie ma dzioba, ale dzioba.
Odpowiedź: Ryba

Pływanie w rzece
Kopanie w błocie:
Moja głowa jest w kałuży,
Ogon.
Odpowiedź: Kaczka

Urosła i urosła ogon,
Miała na sobie ciemną sukienkę.
Dorosła i stała się zielona,
Zamieniłem ogon na wiosła.
Odpowiedź: Żaba

Wszyscy idą do przodu
A on jest odwrotnie
Potrafi to robić bez przerwy przez dwie godziny
Cały czas poruszaj się do tyłu.
Odpowiedź: Rak

2. Połącz strzałkami wizerunki roślin płytkich wód z ich nazwami.

3. Skomponuj i zapisz 2 - 3 łańcuchy pokarmowe charakterystyczne dla wód słodkich.

Komar – natrętnik – karaś
Glony zielone - ryby stawowe - leszcz
Kijanki – chrząszcz pływający – kaczka krzyżówka

4. Wypełnij kółka obok rysunków roślin objętych ochroną człowieka. W razie wątpliwości informacje o tych roślinach znajdziesz w atlasie identyfikacyjnym.

5. Wypełnij tabelę.

6. Przeczytaj tekst.

ślimaki

Jak porusza się ślimak, jeśli nie ma nóg? Faktem jest, że cała dolna część ciała ślimaka to solidna „noga”! Ta noga ma płaską i gładką powierzchnię i zawiera mięśnie, które pozwalają ślimakowi ślizgać się po ziemi. Aby ułatwić mu poruszanie się, na tej nodze znajdują się maleńkie gruczoły wytwarzające śluz, a ślimak dosłownie ślizga się po mokrej powierzchni, wykonując ruchy przypominające fale. Ta „noga” jest wręcz niesamowita – ślimak może pełzać po ostrzu najostrzejszej brzytwy bez najmniejszego uszkodzenia!
Ślimaki żyją na lądzie lub w słodkiej wodzie. Język ślimaka przypomina pilnik. Znajdują się na nim setki małych zębów, których ślimak używa do przecinania i łamania pożywienia. (A. Likum)

Czego nauczyłeś się z tekstu o ślimaku? Zatytułuj tekst. Napisz imię.

Na podstawie tekstu ułóż 4–5 pytań. Spisać je. Zadaj te pytania sąsiadowi przy biurku.

Jak porusza się ślimak?
Gdzie żyją ślimaki?
Co pomaga ślimakowi ślizgać się po ziemi?
Czy ślimak ma zęby?

7. Na dodatkowej kartce papieru narysuj znaki ekologiczne wzywające do ochrony zwierząt i roślin rzek i zbiorników wodnych. Zorganizuj klasowy konkurs na najlepszy znak ekologiczny.

8. Połącz strzałkami wizerunki mięczaków z ich nazwami.

9. Postaw znak + obok stwierdzeń, z którymi się zgadzasz.

W wielu roślinach rzek i zbiorników korzenie są przymocowane do dna, a liście wznoszą się nad wodę.
- Chrząszcz pływający dobrze porusza się po powierzchni wody.
- Małże żywią się roślinami.
+ Bagna są magazynami wody.
+ Rosiczka jest rośliną mięsożerną.
+ Szczupak to ryba drapieżna.
+ Bakterie przetwarzają martwe szczątki roślin i zwierząt.
+ Zimą należy wiercić dziury w lodzie rzek i zbiorników wodnych.
- Żurawina dobrze rośnie na brzegach rzek.
- Człowiek musi osuszyć wszystkie bagna.

10. Znajdź w dodatkowej literaturze materiał na temat jakiejś rośliny lub zwierzęcia występującego w rzece lub zbiorniku. Porozmawiajcie o tym na zajęciach.

Jeśli spojrzysz na naszą planetę z kosmosu, wygląda ona jak niebieska kula. I nie jest to zaskakujące, ponieważ 70% Ziemi to woda: w morzach i oceanach woda jest słona i niezdatna do picia. Wody słodkie mają największą wartość dla ludzi i większości żywych istot.

Źródła świeżej wody

Woda odgrywa kluczową rolę, ponieważ dzięki niej możliwe jest życie na naszej planecie. Ogromne obszary globu zajmują słone wody mórz i oceanów, a tylko bardzo niewielką ich ilość, około 3%, zajmuje woda słodka, ale to wystarcza do podtrzymania życia.

Główną różnicą między wodą słodką a wodą morską jest jej zasolenie. Stężenie soli w takiej wodzie nie powinno przekraczać 0,1%.

Jak wiadomo, woda może występować w trzech stanach: ciekłym, stałym (lód) i gazowym (para).

Największa rezerwa słodkiej wody - ponad 90% - jest skoncentrowana w lodzie polarnym. Reszta koncentruje się w strumieniach, jeziorach i rzekach.

Ryż. 1. Lód polarny.

Udowodniono, że woda roztopiona jest najczystsza i najzdrowsza. Podczas zamrażania cały brud i inne obce zanieczyszczenia zamarzają w górnych lub dolnych warstwach, a w środku tworzy się krystalicznie czysta warstwa. Warto również zauważyć, że słona woda zamieniwszy się w bryłę lodu, znów staje się świeża.

Źródła świeżej wody na Ziemi są odnawialne. Stało się to możliwe dzięki obiegowi wody w przyrodzie:

TOP 4 artykułyktórzy czytają razem z tym

• parując z powierzchni Oceanu Światowego, woda w postaci pary gromadzi się w chmurach;
• chmury, docierając do lądu, wysyłają na ziemię opady w postaci deszczu, śniegu, gradu;
• zbiorniki słodkiej wody, wody gruntowe i lodowce są wypełnione.

Najważniejszą cechą wody słodkiej jest jej zdolność do samooczyszczania. Dzieje się tak na skutek naturalnych procesów i reakcji biochemicznych. Każde źródło świeżej wody ma inny czas samooczyszczania: lód polarny potrzebuje na to 8 tysięcy lat, w jeziorach proces ten zachodzi znacznie szybciej, a rzeki są w stanie przywrócić czystość swoich wód w zaledwie 10-12 dni.

Ryż. 2. Rzeka górska.

Życie w wodach słodkich

Zbiorniki słodkowodne zawsze tętnią życiem, a lokalna flora i fauna jest bardzo różnorodna.

Trzciny, pałeczki, trzciny i groty strzał rosną w płytkiej wodzie i na brzegu. Na głębokości do jednego metra rosną bardzo piękne rośliny wodne: lilia wodna żółta i lilia wodna biała. Ich korzenie przyczepione są do dna zbiorników, a główki kwiatowe spoczywają na powierzchni wody. Również na powierzchni można zobaczyć salwinię – małą paproć wodną wpisaną do Czerwonej Księgi.

Ryż. 3. Żółta kapsułka jajeczna.

Najpopularniejszą rośliną ze wszystkich zbiorników słodkowodnych jest rzęsa - maleńka roślina wodna, która służy jako pokarm dla wielu zwierząt rzecznych i jeziornych. Glony jednokomórkowe żyją w dużych ilościach w słupie wody.

Faunę zbiorników reprezentują liczne bezkręgowce, owady i organizmy mikroskopijne. Powszechne są różne gatunki żab, węży, żmij i żółwi. W rzekach i jeziorach występuje mnóstwo ryb słodkowodnych: szczupak, sandacz, karp, płoć, sum, okoń i inne.

Taka obfitość różnorodnych roślin i małych zwierząt przyciąga do słodkowodnych zbiorników wodnych wiele ptaków i większych zwierząt żyjących i polujących w strefie przybrzeżnej: piżmak, wydra, bóbr.

1. Przyjrzyj się roślinom słodkowodnym w zielniku. Zidentyfikuj je za pomocą identyfikatora atlasu.
2. Korzystając z rysunku, zapoznaj się z żywymi organizmami wód słodkich. Spróbuj najpierw nazwać je samodzielnie, zakrywając je paskiem papieru do podpisu, a następnie sprawdź się.

1. Kaczka krzyżówka: samica (a) i samiec (b). 2. Bóbr, jego tama i chata. 3. Trzcina. 4. Błąd nartnika wodnego. 5. Chrząszcz pływający. 6. Karaś. 7. Małże. 8. Raki. 9. Mikroskopijne zielone algi. 10. Trzcina. 11. Czapla. 12. Liść strzały. 13. Rogoz. 14. Strąki jaj. 15. Żaba. 16. Lilia wodna. 17. Szczupak. 18. Kijanki. 19. Cewka. 20. Elodea. 21. Prudowik.

1. Skorzystaj z tego rysunku, aby uczyć o powiązaniach ekologicznych w wodach słodkich.

Naturalna społeczność słodkowodna

Organizmy żywe słodkiej wody (rośliny, zwierzęta, bakterie) tworzą naturalną społeczność.

Niektóre rośliny (ożypałka, trzcina, trzcina, grot strzały) są przymocowane do dna swoimi korzeniami, a łodygi i liście tych roślin wznoszą się nad wodą. Korzenie torebek jaj i lilii wodnych znajdują się również na dnie, a ich szerokie liście unoszą się na powierzchni. Ale są też rośliny, które w ogóle nie przyczepiają się do dna. Jest to na przykład rzęsa, która unosi się na powierzchni wody. A w słupie wody unoszą się maleńkie (mikroskopijne) zielone algi. Można je zobaczyć tylko pod mikroskopem. Ale czasem jest ich tak dużo, że woda wydaje się zielona.

Rola roślin w społecznościach wodnych jest ogromna. Służą jako pokarm dla zwierząt i uwalniają do wody tlen niezbędny do oddychania organizmów. Podwodne zarośla roślinne służą jako schronienie dla zwierząt.

Przyjrzyjmy się zwierzętom. Nartniki szybko biegają po powierzchni wody. Ich długie nogi są od spodu pokryte tłuszczem, dlatego nartowcy nie toną. Są drapieżnikami, polującymi na komary i inne małe zwierzęta.

W słupie wody pływają drapieżne chrząszcze pływające, roślinożerne kijanki żab i ropuch oraz różne gatunki ryb, np. karaś i szczupak.

Karaś żywi się roślinami i larwami owadów. Szczupak to ryba drapieżna.

Na dnie żyją raki. Żywią się szczątkami martwych zwierząt. Na dnie żyją także małże. Ich miękki korpus jest chroniony przez skorupę, która składa się z dwóch zaworów. Te mięczaki żywią się bardzo ciekawie. Pochłaniają i przepuszczają przez swoje ciało wodę, która zawiera glony i inne małe żywe stworzenia.

Inne mięczaki żyją na roślinach wodnych - roślinożernych ślimakach stawowych i ślimakach cewkowych. Mają zwinięte muszle.

Życie wielu ptaków, m.in. kaczek i czapli, jest również związane z wodą. W pobliżu wody żyją także ssaki - bóbr, piżmak, szczur wodny, wydra. Informacje na ich temat oraz wizerunki tych zwierząt można znaleźć w atlasie identyfikacyjnym.

W społeczności słodkowodnej, podobnie jak w innych społecznościach, zachodzi cykl substancji. Kiedy rośliny i zwierzęta umierają, ich szczątki opadają na dno. Tutaj pod wpływem bakterii zwłoki gniją i ulegają zniszczeniu.

Tworzą się z nich sole. Sole te rozpuszczają się w wodzie i można je następnie wykorzystać do nakarmienia rośliny.

Człowiek nad wodą

Wiesz już, jak zanieczyszczenie wody szkodzi wszystkim żywym istotom. Ale nie tylko o tym powinniśmy pomyśleć.

Wiele pięknych, ciekawych roślin i zwierząt żyjących w wodach słodkich lub na brzegach wymaga szczególnej ochrony. Nie rozrywajmy torebek jaj i liliowców wodnych, łapajmy raki, małże, ważki! Nie niszczmy domów piżmaków i bobrów! Zadbajmy o żaby i kijanki!

Zimą pod lodem rybom często brakuje tlenu. Konieczne jest wykonanie dziur w lodzie, aby tlen mógł dostać się do wody. Możesz wziąć udział w tej pracy, ale pamiętaj, aby robić to razem z dorosłymi, ponieważ przebywanie na lodzie może czasami być niebezpieczne. Wiosną weź udział w kolejnej pracy - ratowaniu młodych ryb. Faktem jest, że po wiosennej powodzi kałuże pozostają w różnych miejscach. Zwykle zawierają dużo narybku rybnego. Grozi im śmierć, gdy kałuże wyschną. Aby uratować narybek, chłopaki łapią go i przenoszą w słoikach lub wiadrach w bezpieczne miejsca.

• Na podstawie swoich obserwacji powiedz nam, jakie rośliny i zwierzęta słodkowodne występują w Twoim regionie.
• Zbuduj model łańcucha pokarmowego typowy dla społeczności słodkowodnych w Twoim regionie. Poproś współpracownika, aby sprawdził Twoją pracę. Jeśli to konieczne, popraw błąd, modyfikując model.
• Opisz społeczność słodkowodną w swoim regionie.

Podyskutujmy!

1. Nazwy jakich roślin i zwierząt wskazują na ich życie w wodzie?
2. W jaki sposób różne rośliny i zwierzęta przystosowują się do życia w wodzie i w jej pobliżu?
3. Jeśli znikną żaby, jaki będzie to miało wpływ na komary i czaple? Co może być przyczyną zniknięcia żab?

Sprawdź się

1. Jakie żywe organizmy tworzą zbiorowiska słodkowodne?
2. Które rośliny i zwierzęta słodkowodne wymagają szczególnej ochrony?
3. W jakich pracach na rzecz ochrony życia wodnego mogą uczestniczyć uczniowie?

Zadania domowe

1. W ciepłej porze roku obserwacje wykonuj w pobliżu rzeki, jeziora lub stawu. Użyj identyfikatora atlasu. Być może będzie można posłuchać koncertów żab, zobaczyć, jak pływający chrząszcz unosi się na powierzchnię wody, aby zaczerpnąć powietrza, jak biegacz wodny biegnie po wodzie, jak czapla wypatruje swojej ofiary. Te obserwacje dostarczą Ci wielu nowych odkryć i żywych wrażeń.
2. W książce „Zielone strony” przeczytaj rozdział o bobrach. Jakie powiązania ekologiczne ujawniono w tym rozdziale? Daj przykłady. Co najbardziej zainteresowało Cię w tym rozdziale? Przygotuj wiadomość.
3. W książce „Olbrzym na polanie” przeczytaj historie „Zaopiekuj się rakami!” i „Po co w rzece potrzebne są muszle”. Czy spotkałeś się kiedyś z przypadkami podobnymi do tych opisanych w opowieściach? Co myślicie o tym?

Ból natury

Czy należy chronić bagna?

Kiedy ludzie nauczyli się osuszać bagna, zaczęli to robić, nie myśląc o konsekwencjach. I nie jest to zaskakujące: w końcu ludzie uważali bagna za niepotrzebną, a nawet szkodliwą część przyrody.

Ale teraz stało się jasne, że tak nie jest.

Bagna to wspaniałe naturalne zbiorniki wodne, z których wypływa wiele rzek! Ponadto bagna, niczym ogromne filtry, oczyszczają wodę. Przechodząc przez gęste zarośla mchów i traw, przez grubą warstwę torfu, woda na bagnach zostaje oczyszczona z kurzu, substancji szkodliwych i bakterii chorobotwórczych. Najczystsza woda wpływa do rzek z bagien!

Mokradła są domem dla wielu gatunków roślin i zwierząt. Oto niesamowita mięsożerna roślina, rosiczka. Jej liście pokryte są włoskami, na końcach których błyszczą kropelki lepkiego soku, przypominające kropelki rosy. To przyciąga owady. Owad ląduje na liściu i... przykleja się. Liść zamyka się, a owad jest trawiony kropelkami soku. W ten sposób rosiczka otrzymuje dodatkowe odżywianie.

Oto żurawina. Jagody tej rośliny są smaczne i lecznicze. Jednak z powodu drenażu bagien, na których rośnie żurawina, jest coraz mniej bagien. Żurawie, czaple, ptaki brodzące znajdują pożywienie na bagnach, zakładają gniazda...

Pomyśl tylko o konsekwencjach nadmiernego osuszania bagien.

Następna lekcja

Poznajmy pracę hodowców roślin w naszym regionie. Nauczymy się rozróżniać gałęzie produkcji roślinnej i wiązać z nimi odmiany roślin uprawnych.

Przypomnij sobie, na jakie sektory dzieli się rolnictwo. Jakie rośliny uprawia się w Twoim regionie?