Książka ćwiczeń Złota Brama do starożytnej Rusi. Złota Brama do starożytnej Rusi. VI. Praca domowa

Podczas zajęć.

1. Org. za chwilę

2. Aktualizowanie wiedzy.

Historia jest procesem rozwoju, można ją porównać do niepohamowanego ruchu naprzód. Podczas kilku lekcji rozmawialiśmy o starożytnej Rusi. A o czym dokładnie dzisiaj porozmawiamy, dowiesz się, jeśli będziesz kontynuować zdanie:

... (kultura).

Daj przykłady.

Dlaczego tego potrzebujesz?

Spójrz wstecz na naszych przodków,
Bohaterom minionych dni,
Wspomnijcie ich miłymi słowami.
Chwała im surowym wojownikom!
Chwała rosyjskiej starożytności!
I o tej starej rzeczy
Zacznę ci opowiadać
Żeby ludzie mogli wiedzieć
O sprawach naszej ojczyzny...

(Rzadki zabytek starożytnej kultury rosyjskiej. Budynek został zbudowany z białego kamienia w latach 1158-1164 przez księcia Włodzimierza Andrieja Bogolubskiego, jako główna wieża bojowa i przejściowa nowo utworzonej twierdzy. Z pięciu zewnętrznych bram twierdzy, przeżył tylko jeden - Złoty.
Budynek jest wysoką, potężną wieżą, przeciętą 14-metrowym sklepieniem z łukowym nadprożem pośrodku. Pod nadprożem umieszczono dębowe drzwi oprawione złoconą miedzią.)

Dzieci zapytały: „Dlaczego je rysujesz?” Na co artysta odpowiedział: „Chcę namalować nasze miasto tak, jak było w czasach starożytnej Rusi. Aby to zrobić, muszę dokładnie przestudiować wszystkie starożytne rosyjskie budynki, rzeczy i książki, które przetrwały wir czasu. Jednym słowem – wszystkie…(zabytki kultury), które przetrwały do ​​dziś.

Zamknij oczy i wsłuchaj się w odgłosy współczesnego miasta. A teraz wyobraźcie sobie, że zbliżyliśmy się do Złotej Bramy, przeszliśmy przez otwór bramy i otulił nas zmierzch. Za mną było głośno w mieście, trąbiły samochody i było słychać zapach benzyny. Przed nami też słychać szum miasta, ale jest on inny i pachnie inaczej: świeżo struganym drewnem i pachnącym miodem (zapal świeczkę dla zapachu). Ruszyliśmy dalej i naszym oczom ukazało się miasto Włodzimierz z XII wieku. Z fascynacją patrzymy na odrodzone starożytne miasto. W tym czasie zadzwoniły dzwony (nagranie dźwięku dzwonów). Wszyscy mieszczanie opuścili pracę i udali się do górnej twierdzy, gdzie biała kamienna świątynia błyszczała złotymi kopułami. Otwórz oczy i spójrz: to główna świątynia Włodzimierza - Katedra Wniebowzięcia.


Zobaczysz spełnienie marzeń.
Jak dym ognia w ciszy, jak płomień,
Jak pieśń, świątynia wznosi się na wyżyny;
Pędzi na wyżyny, uroczysty i smukły,
Kamień inspirowany jest mocą śpiewu, -
Jest zbudowany dla Boga lub nie
Ale został wzniesiony przez człowieka.

(Shefner B.)

majestatyczny

biały Kamień

uroczysty

brzydki

szczupły

ekspresyjny

złotogłowy

Freski

Kontynuacja od 48.

ołtarz

Ikona

Patrząc na ilustracje.

Cyrylica

Z historii cyrylicy

E.M.Vereshchagin

Przegląd i dyskusja.

Kim oni są mnisi ?

Gdzie mieszkali? ( w klasztorze )

Czytanie tekstu na str. 52

Patrząc na ilustrację.

kroniki? ».

Przeczytaj tekst na stronach 52-53

Co się stało kroniki?

5. Uogólnienie.

Na biurku: Złota Brama Twierdzy Włodzimierskiej to brama do starożytnej Rusi. Dlaczego możemy to powiedzieć?

Badanie.

7. Podsumowanie lekcji.

Oceń pracę uczniów.

Dowiedziałem się…

Byłem zaskoczony...

Myślałem...

8. Zadanie domowe.

Str. 46-53 (szkoła). s. 12№22 (tet.)

Wyświetl zawartość dokumentu
„Złota Brama do starożytnej Rusi”

Kurs wprowadzający do historii i nauk społecznych „Moja Ojczyzna”.

Lekcja 8. „Złota Brama” do starożytnej Rusi.

Cele:

ukształtować u ucznia obraz kultury starożytnej Rusi jako wielu wspaniałych zabytków pisarstwa, literatury, sztuki, za pomocą których możemy zanurzyć się w świat myśli i uczuć naszych odległych przodków;

stworzyć obraz życia mnichów średniowiecznej Rusi i klasztorów jako ośrodków kultury, działalności twórczej i zachowań moralnych;

rozwinąć umiejętność sensownego używania pojęć i terminów w mowie podczas rozwiązywania zadań twórczych;

rozwijaj poczucie dumy z kultury swojej ojczyzny.

Podczas zajęć.

1. Org. za chwilę

Niech ta lekcja, przeprowadzona wspólnie, pozwoli Wam odkryć wiele nowych rzeczy.

2. Aktualizowanie wiedzy.

Historia jest procesem rozwoju, można ją porównać do niepohamowanego ruchu naprzód. Podczas kilku lekcji rozmawialiśmy o starożytnej Rusi. A o czym dokładnie dzisiaj porozmawiamy, dowiesz się, jeśli będziesz kontynuować zdanie:

Starożytna Ruś słynęła z bogatych miast, w których było coś wyjątkowego ... (kultura).

Co to jest kultura? (Wszystkie osiągnięcia ludzkości, wszystko, co użyteczne i piękne, co zostało stworzone przez człowieka.)

Daj przykłady.

Na ostatniej lekcji zrozumiałeś, czym jest kultura i zabytki kultury. A dzisiaj spróbujemy to ustalić. Jakie zabytki kultury pomagają nam opowiedzieć o czasach starożytnej Rusi.

W jakich stuleciach nasze państwo nazywało się Starożytną Rosją? Otwórz podręcznik na str. 22 i powiedz mi. (IX-XIII wiek)

Otwórz podręcznik na str. 30, spójrz na mapę i nazwij, które miasta wchodziły w skład starożytnej Rusi. (Kijów, Galicz, Pińsk, Turow, Czernihów, Smoleńsk, Włodzimierz, Suzdal, Ryazan, Kursk itp.)

Czy natrafiłeś na znane Ci nazwy obecnie istniejących miast?

Czy chciałbyś podróżować po starożytnej Rusi, aby jeszcze lepiej zapoznać się z zachowanymi zabytkami kultury?

Dlaczego tego potrzebujesz?

Dzisiaj odwiedzimy miasto Włodzimierz. Spójrz na mapę i dowiedz się, gdzie jest Władimir.

Spójrz wstecz na naszych przodków,
Bohaterom minionych dni,
Wspomnijcie ich miłymi słowami.
Chwała im surowym wojownikom!
Chwała rosyjskiej starożytności!
I o tej starej rzeczy
Zacznę ci opowiadać
Żeby ludzie mogli wiedzieć
O sprawach naszej ojczyzny...

3. Stworzenie sytuacji problematycznej.

Zanim wyruszysz w swoją podróż, rzucam Ci wyzwanie, abyś zidentyfikował, które koncepcje już znamy, a które nie.

Na tablicy znajdują się pojęcia: kultura, zabytki kultury, freski, ołtarz, ikona, cyrylica, mnich, klasztor, kronika.

(Rozdziel wszystkie koncepcje w 2 kolumnach)

Które z tych pojęć jest najszersze? (kultura)

Czy wszystkie inne pojęcia można przypisać kulturze? Dlaczego?

Zobaczymy, czy nasza wiedza zostanie uzupełniona pod koniec lekcji.

4. Wspólne odkrywanie nowej wiedzy.

W podróż wyruszymy nie sami, ale z bohaterami naszego podręcznika.

Rodzice Anyuty i Iljuszy postanowili przedłużyć podróż. Kiedy dotarli na stację Włodzimierz, udali się na spacer po mieście. Na jednym z placów uwagę Anyuty i Iljuszy przykuł starożytny budynek. (Pokaż ilustrację)

Artysta stanął obok chłopaków. Naszkicował tę strukturę w swoim albumie. Nagle zwrócił się do dzieci i powiedział: „Przed nami Złota Brama muru twierdzy Starożytnego Włodzimierza. Zostały zbudowane w XII wieku.”

(Rzadki zabytek starożytnej kultury rosyjskiej. Budynek został zbudowany z białego kamienia w latach 1158–1164 przez księcia Włodzimierza Andrieja Bogolubskiego, jako główna wieża bojowo-przejściowa nowo utworzonej przez niego twierdzy. Z pięciu zewnętrznych bram twierdzy, przeżył tylko jeden - Złoty.
Budynek jest wysoką, potężną wieżą, przeciętą 14-metrowym sklepieniem z łukowym nadprożem pośrodku. Pod nadprożem umieszczono dębowe drzwi oprawione złoconą miedzią.)

Dzieci zapytały: „Dlaczego je rysujesz?” Na co artysta odpowiedział: „Chcę namalować nasze miasto tak, jak było w czasach starożytnej Rusi. Aby to zrobić, muszę dokładnie przestudiować wszystkie starożytne rosyjskie budynki, rzeczy i książki, które przetrwały wir czasu. Jednym słowem – wszystkie…(zabytki kultury), które przetrwały do ​​dziś.

Jakie zatem zabytki kultury pomogą nam opowiedzieć o czasach starożytnej Rusi?

Porównajmy nasz wniosek z wnioskiem z podręcznika, s. 46.

To jest główna idea naszej lekcji i o tym dzisiaj porozmawiamy.

Czy jesteś zainteresowany pobytem w starożytnej Rusi?

No cóż, możesz spróbować.

Zamknij oczy i wsłuchaj się w odgłosy współczesnego miasta. A teraz wyobraźcie sobie, że zbliżyliśmy się do Złotej Bramy, przeszliśmy przez otwór bramy i otulił nas zmierzch. Za mną było głośno w mieście, trąbiły samochody i było słychać zapach benzyny. Przed nami też słychać szum miasta, ale jest on inny i pachnie inaczej: świeżo struganym drewnem i pachnącym miodem (zapal świeczkę dla zapachu). Ruszyliśmy dalej i naszym oczom ukazało się miasto Włodzimierz z XII wieku. Z fascynacją patrzymy na odrodzone starożytne miasto. W tym czasie zadzwoniły dzwony (nagranie dźwięku dzwonów). Wszyscy mieszczanie opuścili pracę i udali się do górnej twierdzy, gdzie biała kamienna świątynia błyszczała złotymi kopułami. Otwórz oczy i spójrz: to główna świątynia Włodzimierza - Katedra Wniebowzięcia.

Posłuchaj wiersza i powiedz, które słowa poety świadczą o tym, że katedra lub świątynia jest zabytkiem kultury.

Ale spójrz w górę - ponad szare wzgórza
Zobaczysz spełnienie marzeń.
Jak dym ognia w ciszy, jak płomień,
Jak pieśń, świątynia wznosi się na wyżyny;
Pędzi na wyżyny, uroczysty i smukły,
Kamień inspirowany jest mocą śpiewu, -
Jest zbudowany dla Boga lub nie
Ale został wzniesiony przez człowieka.

(Shefner B.)

Jakie zatem słowa poety dowodzą, że katedra lub świątynia jest zabytkiem kultury?

Wybierz słowa pasujące do opisu Katedry Wniebowzięcia:

majestatyczny

biały Kamień

uroczysty

brzydki

szczupły

ekspresyjny

złotogłowy

A co znajdowało się we wnętrzu świątyni, dowiadujemy się z podręcznika, s. 47.

Czytanie tekstu, praca z koncepcjami i przenoszenie ich na tablicy od nieznanego do znanego.

Freski

Jakim krótszym słowem można zastąpić słowo duchowny? (kapłan)

Kontynuacja od 48.

ołtarz

Ikona

Patrząc na ilustracje.

Dzieci widziały skomplikowane litery na jednej z ikon, ale nie potrafiły ich odczytać. Litery wydawały się znajome, ale nie tworzyły słów. Czemu myślisz?

Spójrz na alfabet staro-cerkiewno-słowiański, który nazywa się Cyrylica . Czym różni się od współczesnego? Jaka jest różnica?

Alfabet ten został wymyślony specjalnie dla Słowian przez dwóch braci Cyryla i Metodego. Jak myślisz, dlaczego alfabet nazywa się cyrylicą? Nas. 49

Na ilustracji po lewej stronie widzicie tych braci. Jak myślisz, co to za obraz? (Ikona)

Przyjrzyjmy się teraz ilustracjom na s. 50 i ustalić, o czym pisali tak zawiłymi literami?

Przegląd i dyskusja.

W XII wieku na Rusi nie umieno jeszcze wyrabiać papieru i nie wiedziano nawet, że taki materiał istnieje na świecie. Ale wielu z nich umiało czytać i używać kory brzozy (kory brzozy) do codziennego pisania. Litery na nim zostały odciśnięte zaostrzonym kijem. Ale książki pisano na pergaminie – specjalnie obrobionej skórze zwierzęcej. Książka była bardzo trudna. Okładki wykonano z cienkich desek i obłożono skórą. Okładkę zdobiły złote i srebrne tabliczki oraz drogocenne kamienie. Zostały napisane ręcznie. Patrząc na ilustrację na s. 49 i 53. A kto je napisał, dowiemy się z podręcznika, s. 51, ostatni akapit.

Kto pisał książki w starożytnej Rusi?

Kto je skopiował ręcznie?

Czytanie i oglądanie ilustracji.

Kim oni są mnisi ?

Gdzie mieszkali? ( w klasztorze )

Czytanie tekstu na str. 52

Jaką bardzo ważną pracę wykonali mnisi?

Patrząc na ilustrację.

Co robili mnisi w klasztorze?

Po ilustracji na s. 52 przeczytaj sam tekst i znajdź odpowiedź na pytanie „co jest kroniki? ».

Przeczytaj tekst na stronach 52-53

Co się stało kroniki?

Rozmawiając z artystką Anyutą i Iljuszą, razem z nimi ponownie przeszliśmy pod łukami Złotej Bramy.

5. Uogólnienie.

Na biurku: Złota Brama Twierdzy Włodzimierskiej to brama do starożytnej Rusi. Dlaczego możemy to powiedzieć?

Powtórzmy jeszcze raz, które zabytki kultury pomagają nam poznać czasy starożytnej Rusi (domy, świątynie, księgi)

6. Zastosowanie wiedzy w praktyce.

Wszystkie koncepcje podczas lekcji z kolumny niewiedzy zostały przeniesione do kolumny wiedzy. Teraz sprawdzimy, jak opanowałeś te pojęcia.?

Otwórz zeszyty ćwiczeń na s. 12 i wykonaj samodzielnie zadanie nr 21.

Badanie.

7. Podsumowanie lekcji.

Oceń pracę uczniów.

Podsumujmy lekcję. Zacznij od dowolnych słów.

Dowiedziałem się…

Byłem zaskoczony...

Myślałem...

8. Zadanie domowe.

Str. 46-53 (szkoła). s. 12№22 (tet.)

Nauczyciel: - Jaki jest twój nastrój?

Dzieci: - Wow! (pokaż kto jest w jakim nastroju)

Przed tobą są czerwone liście. Napisz: czego się boisz, co Cię niepokoi. Przymocuj te liście do deski.

A na żółto - czego oczekujesz od lekcji.

Teraz złapcie się za ręce, zamknij oczy i poczujcie się nawzajem. Jesteście razem, jesteście zespołem! Otwórzcie oczy, uśmiechnijcie się, życzcie sobie nawzajem powodzenia, wprawcie się w nastrój do pracy i... powodzenia!

Nauczyciel: - Jaki jest twój nastrój?

Przygotowanie do pracy na scenie głównej.

Ty i ja kontynuujemy podróż po starożytnej Rusi.

Jaki jest temat naszej dzisiejszej lekcji? Czytać.(slajd 1)

Czy rozumiesz temat? Jakie pytania chciałbyś zadać autorowi? (Po co w starożytnej Rusi potrzebne były bramy? Czy istniały? Czy naprawdę były złote?)

Spróbujmy odpowiedzieć na pierwsze pytanie:

Co wiesz o starożytnej Rusi? Kiedy powstało państwo? (To jest państwo. Powstałe w 882 roku w wyniku zjednoczenia miast?).

Jakie było terytorium starożytnego państwa rosyjskiego? Czy brama była konieczna?

Dlaczego bramy nazywane są „złotymi”? (odpowiedzi dzieci)

W mieście Włodzimierz (To miasto nosi imię jego założyciela Władimira Monomacha.)główne bramy również nazywano „złotymi”, jednak nikt do dziś nie ma pewności, czy rzeczywiście były wykonane ze złota.

Sprzeczność:„Bramy nazywane są „złotymi”, ale nie wiadomo, z jakiego materiału zostały wykonane”.

Czy wszystkie przedmioty, które nazywamy złotem, są wykonane ze złota? Wyjaśnij wyrażenia: „złote ręce”, „złote serce”.

Dlaczego więc bramy nazwano „złotymi”? (specjalne, główne, ważne) (W dawnych czasach do miasta prowadziły bramy. Te najbardziej uroczyste nazywano Złotymi. Wiąże się z nimi wiele legend, przez nie wchodzili najbardziej zaszczyceni goście, wróg próbował przedostać się do miasta przez aby zademonstrowali swoje zwycięstwo.Złota Brama służyła jednocześnie miastu zarówno jako ośrodek obronny, jak i uroczyste wejście. Ich potężny sześcian z białego kamienia, przecięty ogromnym łukiem i kościołem o wysokiej koronie ze złotą kopułą, to niezwykła budowla o architekturze fortecznej.(slajd 2)

Twoje domysły.

O czym więc chcą nam powiedzieć? (o czymś wyjątkowym, bardzo ważnym i ważnym)

Jaki jest cel naszej lekcji? (Dowiedz się: co kryje się za bramą?)slajd 3

Aby znaleźć odpowiedzi na interesujące nas pytania, pracujmy w grupach. (Każda grupa otrzymuje kartkę z zadaniem):

Grupa zadaniowa 1:

Grupa zadania 2: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania:

Grupa zadaniowa 4 :

Kim są mnisi?

Grupa zadaniowa 5 :

Wstępna kontrola zrozumienia wiedzy (pokaz pracy w grupie) slajd 4

Nauczyciel: Spójrz wstecz na naszych przodków,

Bohaterom minionych dni.

Pamiętaj o nich dobrym słowem -

Chwała im, surowym wojownikom!

Chwała naszej stronie!

Chwała rosyjskiej starożytności!

I o tej starej rzeczy

Zacznę ci opowiadać

Żeby ludzie mogli wiedzieć

O sprawach naszej ojczyzny...

Występ 1 grupy. (slajd 5)

W tabeli: handlarze, rzemieślnicy, chłopi

- Rzemieślnicy - rzemieślnicy, którzy wykuwali narzędzia i broń z żelaza, rzeźbili piękne naczynia z gliny, szyli ubrania, budowali domy i kościoły.
Rzemieślnicy zajmowali się kowalstwem, inni rzeźbili garnki z gliny, jeszcze inni byli stolarzami, jeszcze inni wyrabiali złote i srebrne naczynia oraz różne ozdoby.Kupcy Bezpośrednio ze straganów sprzedawano gorące placki z zającem i grzybami oraz naleśniki z miodem.
Odwiedzanie chłopów wosk w workach, miód w beczkach, futra (skóry zwierzęce używane na futra), skóry, ryby i warzywa sprzedawano bezpośrednio z wozów.

Występ 2 grup. (slajd 6)

W tabeli: kupcy

Kupiec - handlował różnymi towarami, podróżował do odległych krajów i przywoził dziwne rzeczy.

Zagraniczni kupcy sprzedawali bursztyn, jasne tkaniny, błyszczące hełmy, drogie ubrania, kolorowe dywany, srebrne i złote naczynia, wina i pachnące zioła.
Rosyjscy kupcy oferowali klientom zboże, miecze z wzorami na ostrzu i jubilerskim wykończeniem rękojeści, pomysłowe zamki ze sprężynami, kolczugi tkane z małych, ale wytrzymałych kółek oraz futra.

Nauczyciel: W Rosji jest wiele cerkwi. Odsłaniają duszę narodu rosyjskiego, jego miłość do swojej ziemi. Wznoszone były w najpiękniejszych miejscach i zachwycały ogromnymi rozmiarami, surowością i wyjątkowym pięknem dekoracji wnętrz.

Slajd 7–10 Mozaika

Ściany są pomalowanefreski

Nauczyciel. ołtarz, ikony (ikonostas). Bramy Królewskie.

Przeczytaj tekst podręcznika na s. 34 (począwszy od ostatniego akapitu) i na s. 35 (aż do podrozdziału „Nauka czytania i pisania zawsze się przydaje”). Odpowiedz na pytania:
1.Jak świątynie wyglądały w środku? Co było na ścianach?
2. Czym freski różnią się od ikon?
3. Dlaczego ludzie chodzą do kościoła?

Jak myślisz, czym jest ikona?

Ikona - (w tłumaczeniu z języka greckiego - obraz, obraz) sakralny obraz Jezusa Chrystusa, Matki Bożej, świętych lub aniołów, a także wydarzenia z historii sakralnej. Ikona, będąca głównym sanktuarium, ma za zadanie przyciągać wzrok modlących się do siebie. W starożytnych rękopisach mówi się o ikonie: „Jej piękno jest niewypowiedziane i jest cudownie pomalowana”.Malowanie ikon uznawano za czyn boski.

Na starożytnej Rusi malarze ikon malowali ikony na drewnianych deskach. Do malowania ikon trzeba było mieć talent, znać tajniki robienia farb, bo malowano je przez wieki. Wiele osób wierzyło i nadal wierzy, że ikony mogą zdziałać cuda.

Prawdziwy malarz ikon musiał być człowiekiem prawym, człowiekiem niezwykłym: miał talent artysty i wiedzę teologa. Malarką ikon nie mogła zostać kobieta, ani osoba innego wyznania. Na Rusi malarze ikon byli traktowani z wielkim szacunkiem. Przed przystąpieniem do pracy nad ikoną artysta pościł, poprzedniego dnia poszedł do łaźni i założył czystą koszulę. Rozpoczynając pracę, malarz ikon modlił się do Boga, prosząc go o łaskę za jego pracę.

Student. - Najbardziej czczoną ikoną na Rusi był wizerunek Matki Bożej z Dzieciątkiem na rękach. Ta ikona została nazwanaMatki Bożej Włodzimierskiej i stał się swoistym symbolem Rusi – największej rosyjskiej świątyni (obecnie przechowywana w Galerii Trietiakowskiej). Matka Boża Włodzimierska to jedno z najdoskonalszych dzieł sztuki światowej.

Temat ikony jest wieczny, jak samo życie i wzruszający, jak miłość. Dzieciątko Chrystus przytuliło Matkę Bożą za szyję i czule przycisnęło policzek do Jej twarzy. Oblicze Matki Bożej jest niesamowite i niepowtarzalne. W oczach odcisnął się najgłębszy żal i smutek matki, przeczuwającej okrutny los syna. Miłość i smutek – dwa uczucia przekazane przez genialnego bizantyjskiego mistrza. Matka czuje los swojego dziecka.

Wiąże się z tym pewna historia. W 1395 roku nad Rosją zawisło nowe niebezpieczeństwo. Niezwyciężony dowódca Azji, Tamerlan, przeniósł swoje niezliczone hordy na ziemie rosyjskie. Syn Dmitrija Dońskiego, Wasilij, nakazał sprowadzenie ikony z Włodzimierza do Moskwy. I wydarzyło się coś niewiarygodnego: armia Tamerlana zawróciła i poszła do domu.

Jakie wartości kulturowe były brane pod uwagę? . - Ikony, freski, mozaiki.

. - Jak to nazwać jednym słowem? . - Obraz.

Cyryla i Metodego

Student.

Uczy. Twórcy cyrylicy, Cyryl i Metody, zostali kanonizowani jako święci za swą ascetyczną działalność. Litery cyrylicy nie do końca przypominały swoim stylem litery współczesne. Litera A nazywała się „az”, litera B – „buki”. Od ich imienia pochodzi słowo „alfabet”.

Większość starożytnych źródeł pisanych, które do nas dotarły, jest napisana cyrylicą za pomocą tych liter.

Jakie źródła pisane znasz?

Kronika - zapis wydarzeń z historii Rosji, ułożony według lat. To właśnie kroniki zachowały dla nas pamięć o czasach starożytnej Rusi – silnego państwa, w którym powstała bogata i tętniąca życiem kultura.

Dlaczego tak je nazwano?

. - Rok nazywano wówczas „latem”, dlatego zapis roczny zaczęto nazywać kroniką.

. – Kto pisał kroniki?

. – Ale kroniki pisali najczęściej mnisi, tj. ludzi, którzy całe swoje życie poświęcili służbie Bogu.

. - Kiedy zaczęto pisać kroniki na Rusi?

. - Ten rodzaj literatury był szeroko rozpowszechniony w XI - XVII wieku.

Wszystkie książki były pisane ręcznie: nie wiedzieli jeszcze, jak je wydrukować. W XII wieku. Na Rusi nie umieno jeszcze robić papieru. Większość ksiąg spisano na pergaminie – specjalnie obrobionej skórze cielęcej lub jagnięcej. Pergamin jest bardzo drogim materiałem.

Pergamin - przetworzone skóry cielęce używane do pisania.

Nauczyciel. - Jak nazywa się najsłynniejsza kronika?

Slajd 20. Student. - Jedna ze starożytnych kronik rosyjskich „Opowieść o minionych latach” została opracowana w klasztorze kijowsko-peczerskim przez mnicha Nestora, opowiadająca o narodzinach państwa staroruskiego. Kroniki opowiadają o naszej starożytnej historii.

Nauczyciel. - Czego jeszcze używali Słowianie do rejestrowania codziennych dekretów, listów, wydatków?

Student. - Kora brzozy - kora brzozy.

Co uważamy za wartości kulturowe? Kroniki, starożytne księgi rosyjskie.

. - Jak to nazwać jednym słowem? - Pismo.

Ćwiczenia fizyczne.

Wyobraź sobie, że poszliśmy do lasu po korę brzozową do pisania.

Natrafiliśmy na rzekę. Ruchy są płynne i miękkie. Płyniemy po nim.

A teraz na drodze jest gęsty zarośla. Musimy przez to przejść. Ruchy są mocne, siekające.

Szukamy brzozy. Poruszamy oczami w różnych kierunkach.

Znaleźliśmy brzozę. Przecinamy korę. Wykonanie ostrego kija do pisania.

5. Uogólnianie zdobytej wiedzy. Wyrażanie rozwiązania problemu.

Co zatem kryje się za bramą? (miasta, ludzie, działania, produkty, świątynie, tj.kultura)

Co masz na myśli pod słowem „kultura”? (odpowiedzi dzieci)

Sprawdź swoje domysły, korzystając ze słownika znajdującego się w podręczniku na s. 141. Dowiedz się tam, czym są „zabytki kultury”. Co można im przypisać?

Czym są dla nas zabytki kultury? (źródła historyczne, źródła)Dlaczego należy ostrożnie obchodzić się z zabytkami kultury?

Jak można inaczej sformułować temat naszej lekcji? („Zabytki Kultury”)

Starożytną Ruś nazywano krajem miast. Konsultujcie się w grupach i proponujcie własne odpowiedzi (Miasta są ośrodkami całego życia państwa. Były piękne, niezwykłe, wiele osób miało wrażenie, że cała ludność mieszkała w miastach)

6. Kontrola i samokontrola wiedzy.

Rozwiązywanie krzyżówki (w grupach)

Poziomo:

2. Główna część świątyni

3. Brat Cyryla

4. Alfabet staro-cerkiewno-słowiański

Pionowo:

7. Refleksja.

Nasza lekcja dobiega końca.

"Dowiedziałem się…",

"Byłem zaskoczony..."

"Pamiętałem…",

"Chcę wiedzieć …".

8. Informacje o pracy domowej:

s. 32-37, t. nr 1.2, 3 s. 12-13

Zadanie nr 3 na s. 23. 37 podręczników

Poziomo:

2. Główna część świątyni

3. Brat Cyryla

4. Alfabet staro-cerkiewno-słowiański

6. Obraz wykonany farbami

7. Człowiek, który poświęcił swoje życie Bogu

8. O czym pisano na starożytnej Rusi

Pionowo:

1. Miasto, w którym znajduje się Złota Brama

5. Rejestracja wydarzeń z historii Rosji według roku

Poziomo:

2. Główna część świątyni

3. Brat Cyryla

4. Alfabet staro-cerkiewno-słowiański

6. Obraz wykonany farbami

7. Człowiek, który poświęcił swoje życie Bogu

8. O czym pisano na starożytnej Rusi

Pionowo:

1. Miasto, w którym znajduje się Złota Brama

5. Rejestracja wydarzeń z historii Rosji według roku

Poziomo:

2. Główna część świątyni

3. Brat Cyryla

4. Alfabet staro-cerkiewno-słowiański

6. Obraz wykonany farbami

7. Człowiek, który poświęcił swoje życie Bogu

8. O czym pisano na starożytnej Rusi

Pionowo:

1. Miasto, w którym znajduje się Złota Brama

5. Rejestracja wydarzeń z historii Rosji według roku

Poziomo:

2. Główna część świątyni

3. Brat Cyryla

4. Alfabet staro-cerkiewno-słowiański

6. Obraz wykonany farbami

7. Człowiek, który poświęcił swoje życie Bogu

8. O czym pisano na starożytnej Rusi

Pionowo:

1. Miasto, w którym znajduje się Złota Brama

5. Rejestracja wydarzeń z historii Rosji według roku

Poziomo:

2. Główna część świątyni

3. Brat Cyryla

4. Alfabet staro-cerkiewno-słowiański

6. Obraz wykonany farbami

7. Człowiek, który poświęcił swoje życie Bogu

8. O czym pisano na starożytnej Rusi

Pionowo:

1. Miasto, w którym znajduje się Złota Brama

5. Rejestracja wydarzeń z historii Rosji według roku

Grupa zadaniowa 1: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania:
1. Kim są rzemieślnicy? (sprawdź swoje przypuszczenie w słowniku s. 142)
2. Jakie produkty sprzedawali rzemieślnicy? (lista)
3. Kim są chłopi? Czym handlowali?
Kijów został wówczas podzielony na dwa okręgi. Część rozciągającą się wzdłuż doliny rzeki nazwano Podolem. A wzdłuż wysokiego brzegu Dniepru rozciągało się Górne Miasto. Na Podolu mieszkali kupcy i rzemieślnicy.
Rzemieślnicy zajmowali się kowalstwem, inni rzeźbili garnki z gliny, jeszcze inni stolarstwem, a jeszcze inni wyrobem naczyń ze złota i srebra oraz najróżniejszej biżuterii. Kupcy bezpośrednio ze swoich straganów sprzedawali gorące paszteciki z zająca, grzyby i naleśniki z miodem.
Przyjezdni chłopi sprzedawali wosk w workach, miód w wannach, futra (skóry zwierzęce używane na futra), skóry, ryby i warzywa bezpośrednio z wozów.

Grupa zadania 2: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania:
1. Kim są kupcy? (sprawdź swoje przypuszczenie w słowniku s. 140)
2. Czym handlowali kupcy zagraniczni?
3. Jakie towary oferowali kupcy rosyjscy?
Wczesny poranek. Nad Dnieprem nadal unosi się mgła. Słychać plusk wioseł na wodzie i rozmowy ludzi. Wioślarze harmonijnie współpracują z wiosłami. Na jednej z łodzi ławki pokryte są dywanami. Siedzą na nich ludzie w pięknych ubraniach i z drogą bronią. Są to goście handlu zagranicznego (kupcy).
Naprzeciwko Nowogrodu Kreml znajdowała się główna dzielnica handlowa miasta. Zagraniczni kupcy sprzedawali bursztyn, jasne tkaniny, błyszczące hełmy, drogie ubrania, kolorowe dywany, srebrne i złote naczynia, wina i pachnące zioła.
Rosyjscy kupcy oferowali klientom zboże, miecze z wzorami na ostrzu i jubilerskim wykończeniem rękojeści, pomysłowe zamki ze sprężynami, kolczugi tkane z małych, ale wytrzymałych kółek oraz futra.

Grupa zadaniowa 4 : Przeczytaj tekst podręcznika „Dzieła i modlitwy” s. 36-37 i odpowiedz na pytania:

Kim są mnisi?

Dlaczego nosili czarne ubrania?

Co oni robili? Gdzie mieszkałeś?

Grupa zadaniowa 5 : Przeczytaj tekst podręcznika na str. 35-36 „Nauka czytania i pisania zawsze się przydaje” i odpowiedz na pytania:

Jak nazywał się alfabet staroruski?

Na cześć kogo otrzymał to imię? Jak miał na imię drugi brat?

Jak wyglądały księgi starożytnej Rusi?

Występ 4 grup. (slajd 11-12)

Nasi przodkowie nie umieli czytać książek ani pisać listów. Na Rusi pojawili się dwaj oświeceniowcy, mądrzy braciaCyryla i Metodego . W 862 roku stworzyli alfabet słowiański.

Student. - Mieszkali na granicy państwa bizantyjskiego i ziem słowiańskich w mieście Saloniki. W domu obaj bracia mówili po słowiańsku, ale w szkole nauka prowadzona była wyłącznie w języku greckim. Młodszy Cyryl marzył o pisaniu książek zrozumiałych dla Słowian i do tego konieczne było wymyślenie słowiańskich liter. Minęły lata. Bracia dorastali i uczyli się. Ale marzenie o stworzeniu słowiańskiego alfabetu porzuciło jego młodszego brata. Pracował ciężko. A teraz alfabet był gotowy. Ale wymyślenie pomysłów to połowa sukcesu. Trzeba tłumaczyć książki z języka greckiego na słowiański, żeby Słowianie mieli co czytać. Okazało się to bardzo trudnym zadaniem i sam Cyryl nie mógł sobie z nim poradzić. Pomagał mu starszy brat Metody. Cyryl i Metody dokonali wielkiego dzieła! Wydarzenie to miało miejsce w 863 r. Niedawno nasz kraj zaczął obchodzić święto literatury i kultury słowiańskiej.

Slajd 7–10 Katedra Wniebowzięcia. Ściany katedry są wewnątrz bogato zdobione: mozaikami, freskami i ikonami. Podłogi wyłożone są kolorowymi płytkami. Zdobiono ściany i kopułę świątyniMozaika - obraz lub wzór wykonany z kawałków kamienia, marmuru, ceramiki, smalty.

Ściany są pomalowanefreski (malowanie farbami wodnymi nanoszonymi na mokry tynk). Obrazy te opowiadały o życiu Jezusa Chrystusa i świętych. Było to bardzo trudne dzieło artystyczne - wymagało precyzji i dużej szybkości, bo... tynk szybko wysechł.

Nauczyciel. - Główną częścią wszystkich cerkwi jestołtarz, gdzie znajdują się obiekty sakralne i do którego wstęp mają wyłącznie księża. Od reszty oddziela go ściana z tzwikony , ułożone w określonej kolejności(ikonostas). Drzwi znajdujące się pośrodku ikonostasu nazywane są drzwiamiBramy Królewskie.

Jednym z najstarszych zabytków architektury Rusi Kijowskiej jest znana Złota Brama w stolicy Ukrainy, Kijowie. Ich budowa sięga „złotej ery” Jarosława Mądrego – w tym okresie Ruś Kijowska znajdowała się u szczytu swojej potęgi.
Początkowo Złota Brama była budowana jako część obiektu obronnego, który miał chronić Kijów przed atakami wroga. Z biegiem czasu granice miasta cofnęły się, bramy uległy zniszczeniu i wkrótce utraciły funkcję obronną. Dokładną datę budowy złodziej podaje na rok 1037, kiedy to ukończono budowę wałów ochronnych wokół murów miejskich i słynnej kijowskiej katedry Hagia Sophia.

Złota Brama to jeden z najstarszych zabytków kultury, który przetrwał do dziś. Nie bez powodu znajduje się na liście najcenniejszych zabytków kultury UNESCO, ponieważ budynek ten jest przykładem starożytnej architektury rosyjskiej, zbudowanej w zaadaptowanym stylu bizantyjskim.

Jak już wspomniano, bramy te zbudowano za czasów Jarosława, w tym samym okresie co Hagia Sophia. Od tego czasu poważniejszych zniszczeń doznały dopiero w 1240 roku, kiedy to horda Batu-chana wdarła się do Kijowa i zniszczyła miasto. Złota Brama została zniszczona niemal do samych fundamentów. Historycy wyciągnęli taki wniosek z notatek i szkiców europejskich podróżników. Na imię im było „Południowe”, ponieważ znajdowały się na południowej ścianie miasta Kijów. Ogólnie rzecz biorąc, wiele bram prowadziło do starożytnej stolicy Rosji z różnych stron, główne to Łyadski, Południowy (Złoty) i Lwów.

Złota Brama była pierwotnie zbudowana z kamienia. Konstrukcję wykonano według znanego już w starożytności procesu technologicznego muru hybrydowego. Zabieg polegał na ułożeniu kamieni, przeplatanych warstwami cokołu w celu wyrównania. Ta charakterystyczna cecha muru jest zauważalna w fakturze ścian.

Złota Brama miała być elementem budowli obronnej, centralną bramą Kijowa. Stanowiły obszerny łuk, nad którym znajdował się Kościół Zwiastowania, a poniżej platforma bojowa. Każdy odwiedzający widział, że Kijów jest miastem chrześcijan. To dzieło sztuki architektonicznej zadziwiło mieszkańców miasta i wędrowców, a swoim majestatem miało zaszczepić grozę i strach u wrogów. Były też podobne do Łuku Triumfalnego – przez nie do miasta wkraczali także książęta ze swoimi oddziałami powracającymi z kampanii wojskowej.

Prace restauratorskie przy Złotej Bramie rozpoczęły się w 1832 roku. Obecnie nie pełnią już funkcji obronnej, lecz stają się narodowym pomnikiem historii, pomnikiem starożytnej architektury i sztuki militarnej. Dalsze badania archeologiczne i restauracja zabytku były kontynuowane na początku XX wieku. W 1970 roku podjęto decyzję o budowie nad bramą pawilonu, który chronił ją przed dalszymi naturalnymi zniszczeniami.

Dziś Złota Brama w Kijowie jest muzeum kulturalno-historycznym. Odwiedzającym to muzeum zostanie pokazana wewnętrzna konstrukcja Złotej Bramy, zapoznanie się z zabytkami i eksponatami starożytnej Rusi, opowiedzenie o mieście Kijowie, jego historii i samej budowli w kontekście historycznym.

Również od przewodników na pewno usłyszycie legendę związaną z wydarzeniami w Kijowie w 1240 roku. W tym roku Batu Khan zebrał ogromną hordę i zaatakował Rusów. Kijów nie poddawał się dłużej niż jakiekolwiek inne miasto. Legenda głosi, że najzdolniejszy z kijowskich łuczników, 18-letni Michaiłlik, podczas oblężenia Kijowa widział Batu jedzącego lunch ze swoją świtą na Górze Wyszgorod i strzelił mu w rękę z przywiązaną do niej notatką żądającą, aby oblężenie miasta zostanie natychmiast zniesione. Przestraszony i wściekły Batu zażądał, aby oblężony wydał mu młodego mężczyznę, a przestraszeni mieszkańcy miasta z kolei ulegli. Michaiłik zwrócił się do mieszkańców przemówieniem, w którym stwierdził, że gdyby został w mieście, Tatarzy nie zajęliby go na zawsze.

Przewodnicy zaproszą Cię na wejście na platformę wejściową przed kościołem Zwiastowania. Stamtąd roztacza się wspaniały widok na okolicę – historyczną część miasta Kijów.

1. Zakreśl, co jest przedmiotem kultury.

Napisz jakie znasz zabytki kultury z czasów starożytnej Rusi.

Katedra św. Zofii w Nowogrodzie i Kijowie, Katedra Wniebowzięcia NMP we Włodzimierzu, kroniki, ikony, freski.

Spójrz na ilustrację na stronie 33 podręcznika i uzupełnij brakujące słowa.

Na starożytnej Rusi były duże miasta Różniły się od innych ufortyfikowanych wsi tym, że mieszkali w nich władcy, handlarze i rzemieślnicy.
W każdym starożytnym rosyjskim mieście żyło rzemieślnicy czyli rzemieślnicy, którzy wykuwali narzędzia i broń z żelaza, rzeźbili z gliny piękne naczynia, szyli ubrania, budowali domy i kościoły.
W starożytnych rosyjskich miastach było wielu bogatych ludzi kupcy którzy handlowali różnymi towarami, podróżowali do odległych krajów i przywozili dziwne rzeczy.

Kontynuuj zdania.

Najbardziej wykształconymi ludźmi w starożytnej Rusi byli mnisi. Dzięki nim wiemy dużo o przeszłości naszego kraju, bo mnisi umieli pisać. Prowadzili kroniki, w których opowiadali o wszystkich najważniejszych wydarzeniach, jakie miały miejsce na Rusi: budowie nowych kościołów, kampaniach wojennych, rozpoczęciu panowania nowych książąt itp.

3. Wskaż wieki, w których budowano te miasta.

W dodatkowej literaturze znajdź dane na temat pojawienia się innych miast, kontynuuj tabelę. Otocz kółkiem nazwę najstarszego i najmłodszego miasta.

Lata założenia innych rosyjskich miast:

• Połock - 863
  
• Uglicz – 937
  
• Briańsk - 985
  
• Ryazan - 1095

Kurs wprowadzający do historii i nauk społecznych „Moja Ojczyzna”.

Lekcja 8. „Złota Brama” do starożytnej Rusi.

Cele:

ukształtować u ucznia obraz kultury starożytnej Rusi jako wielu wspaniałych zabytków pisarstwa, literatury, sztuki, za pomocą których możemy zanurzyć się w świat myśli i uczuć naszych odległych przodków;

stworzyć obraz życia mnichów średniowiecznej Rusi i klasztorów jako ośrodków kultury, działalności twórczej i zachowań moralnych;

rozwinąć umiejętność sensownego używania pojęć i terminów w mowie podczas rozwiązywania zadań twórczych;

rozwijaj poczucie dumy z kultury swojej ojczyzny.

Podczas zajęć.

1. Org. za chwilę

Niech ta lekcja, przeprowadzona wspólnie, pozwoli Wam odkryć wiele nowych rzeczy.

2. Aktualizowanie wiedzy.

Historia jest procesem rozwoju, można ją porównać do niepohamowanego ruchu naprzód. Podczas kilku lekcji rozmawialiśmy o starożytnej Rusi. A o czym dokładnie dzisiaj porozmawiamy, dowiesz się, jeśli będziesz kontynuować zdanie:

Starożytna Ruś słynęła z bogatych miast, w których było coś wyjątkowego ... (kultura).

Co to jest kultura? (Wszystkie osiągnięcia ludzkości, wszystko, co użyteczne i piękne, co zostało stworzone przez człowieka.)

Daj przykłady.

Na ostatniej lekcji zrozumiałeś, czym jest kultura i zabytki kultury. A dzisiaj spróbujemy to ustalić. Jakie zabytki kultury pomagają nam opowiedzieć o czasach starożytnej Rusi.

W jakich stuleciach nasze państwo nazywało się Starożytną Rosją? Otwórz podręcznik na str. 22 i powiedz mi. (IX-XIII wiek)

Otwórz podręcznik na str. 30, spójrz na mapę i nazwij, które miasta wchodziły w skład starożytnej Rusi. (Kijów, Galicz, Pińsk, Turow, Czernihów, Smoleńsk, Włodzimierz, Suzdal, Ryazan, Kursk itp.)

Czy natrafiłeś na znane Ci nazwy obecnie istniejących miast?

Czy chciałbyś podróżować po starożytnej Rusi, aby jeszcze lepiej zapoznać się z zachowanymi zabytkami kultury?

Dlaczego tego potrzebujesz?

Dzisiaj odwiedzimy miasto Włodzimierz. Spójrz na mapę i dowiedz się, gdzie jest Władimir.

Spójrz wstecz na naszych przodków,
Bohaterom minionych dni,
Wspomnijcie ich miłymi słowami.
Chwała im surowym wojownikom!
Chwała rosyjskiej starożytności!
I o tej starej rzeczy
Zacznę ci opowiadać
Żeby ludzie mogli wiedzieć
O sprawach naszej ojczyzny...3. Stworzenie sytuacji problematycznej.

Zanim wyruszysz w swoją podróż, rzucam Ci wyzwanie, abyś zidentyfikował, które koncepcje już znamy, a które nie.

Na tablicy znajdują się pojęcia: kultura, zabytki kultury, freski, ołtarz, ikona, cyrylica, mnich, klasztor, kronika.

(Rozdziel wszystkie koncepcje w 2 kolumnach)

Które z tych pojęć jest najszersze? (kultura)

Czy wszystkie inne pojęcia można przypisać kulturze? Dlaczego?

Zobaczymy, czy nasza wiedza zostanie uzupełniona pod koniec lekcji.

4. Wspólne odkrywanie nowej wiedzy.

W podróż wyruszymy nie sami, ale z bohaterami naszego podręcznika.

Rodzice Anyuty i Iljuszy postanowili przedłużyć podróż. Kiedy dotarli na stację Włodzimierz, udali się na spacer po mieście. Na jednym z placów uwagę Anyuty i Iljuszy przykuł starożytny budynek. (Pokaż ilustrację)

Artysta stanął obok chłopaków. Naszkicował tę strukturę w swoim albumie. Nagle zwrócił się do dzieci i powiedział: „Przed nami Złota Brama muru twierdzy Starożytnego Włodzimierza. Zostały zbudowane w XII wieku.”

(Rzadki zabytek starożytnej kultury rosyjskiej. Budynek został zbudowany z białego kamienia w latach 1158–1164 przez księcia Włodzimierza Andrieja Bogolubskiego, jako główna wieża bojowo-przejściowa nowo utworzonej przez niego twierdzy. Z pięciu zewnętrznych bram twierdzy, przeżył tylko jeden - Złoty.
Budynek jest wysoką, potężną wieżą, przeciętą 14-metrowym sklepieniem z łukowym nadprożem pośrodku. Pod nadprożem umieszczono dębowe drzwi oprawione złoconą miedzią.)

Dzieci zapytały: „Dlaczego je rysujesz?” Na co artysta odpowiedział: „Chcę namalować nasze miasto tak, jak było w czasach starożytnej Rusi. Aby to zrobić, muszę dokładnie przestudiować wszystkie starożytne rosyjskie budynki, rzeczy i książki, które przetrwały wir czasu. Jednym słowem – wszystkie…(zabytki kultury), które przetrwały do ​​dziś.

Jakie zatem zabytki kultury pomogą nam opowiedzieć o czasach starożytnej Rusi?

Porównajmy nasz wniosek z wnioskiem z podręcznika, s. 46.

To jest główna idea naszej lekcji i o tym dzisiaj porozmawiamy.

Czy jesteś zainteresowany pobytem w starożytnej Rusi?

No cóż, możesz spróbować.

Zamknij oczy i wsłuchaj się w odgłosy współczesnego miasta. A teraz wyobraźcie sobie, że zbliżyliśmy się do Złotej Bramy, przeszliśmy przez otwór bramy i otulił nas zmierzch. Za mną było głośno w mieście, trąbiły samochody i było słychać zapach benzyny. Przed nami też słychać szum miasta, ale jest on inny i pachnie inaczej: świeżo struganym drewnem i pachnącym miodem (zapal świeczkę dla zapachu). Ruszyliśmy dalej i naszym oczom ukazało się miasto Włodzimierz z XII wieku. Z fascynacją patrzymy na odrodzone starożytne miasto. W tym czasie zadzwoniły dzwony (nagranie dźwięku dzwonów). Wszyscy mieszczanie opuścili pracę i udali się do górnej twierdzy, gdzie biała kamienna świątynia błyszczała złotymi kopułami. Otwórz oczy i spójrz: to główna świątynia Włodzimierza - Katedra Wniebowzięcia.

Posłuchaj wiersza i powiedz, które słowa poety świadczą o tym, że katedra lub świątynia jest zabytkiem kultury.

...Ale spójrz w górę - ponad szare wzgórza
Zobaczysz spełnienie marzeń.
Jak dym ognia w ciszy, jak płomień,
Jak pieśń, świątynia wznosi się na wyżyny;
Pędzi na wyżyny, uroczysty i smukły,
Kamień inspirowany jest mocą śpiewu, -
Jest zbudowany dla Boga lub nie
Ale został wzniesiony przez człowieka.(Shefner B.)

Jakie zatem słowa poety dowodzą, że katedra lub świątynia jest zabytkiem kultury?

Wybierz słowa pasujące do opisu Katedry Wniebowzięcia:

majestatyczny

biały Kamień

uroczysty

brzydki

nędzny

szczupły

ekspresyjny

złotogłowy

A co znajdowało się we wnętrzu świątyni, dowiadujemy się z podręcznika, s. 47.

Czytanie tekstu, praca z koncepcjami i przenoszenie ich na tablicy od nieznanego do znanego.

Freski

Jakim krótszym słowem można zastąpić słowo duchowny? (kapłan)

Kontynuacja od 48.

ołtarz

Ikona

Patrząc na ilustracje.

Dzieci widziały skomplikowane litery na jednej z ikon, ale nie potrafiły ich odczytać. Litery wydawały się znajome, ale nie tworzyły słów. Czemu myślisz?

Spójrz na alfabet staro-cerkiewno-słowiański, który nazywa się Cyrylica . Czym różni się od współczesnego? Jaka jest różnica?

Z historii cyrylicy

Alfabet ten został wymyślony specjalnie dla Słowian przez dwóch braci Cyryla i Metodego. Jak myślisz, dlaczego alfabet nazywa się cyrylicą? Nas. 49

Na ilustracji po lewej stronie widzicie tych braci. Jak myślisz, co to za obraz? (Ikona)

Przyjrzyjmy się teraz ilustracjom na s. 50 i ustalić, o czym pisali tak zawiłymi literami?

Przegląd i dyskusja.

W XII wieku na Rusi nie umieno jeszcze wyrabiać papieru i nie wiedziano nawet, że taki materiał istnieje na świecie. Ale wielu z nich umiało czytać i używać kory brzozy (kory brzozy) do codziennego pisania. Litery na nim zostały odciśnięte zaostrzonym kijem. Ale książki pisano na pergaminie – specjalnie obrobionej skórze zwierzęcej. Książka była bardzo trudna. Okładki wykonano z cienkich desek i obłożono skórą. Okładkę zdobiły złote i srebrne tabliczki oraz drogocenne kamienie. Zostały napisane ręcznie. Patrząc na ilustrację na s. 49 i 53. A kto je napisał, dowiemy się z podręcznika, s. 51, ostatni akapit.

Kto pisał książki w starożytnej Rusi?

Kto je skopiował ręcznie?

Czytanie i oglądanie ilustracji.

Kim oni są mnisi ?

Gdzie mieszkali? ( w klasztorze )

Czytanie tekstu na str. 52

Jaką bardzo ważną pracę wykonali mnisi?

Patrząc na ilustrację.

Co robili mnisi w klasztorze?

Po ilustracji na s. 52 przeczytaj sam tekst i znajdź odpowiedź na pytanie „co jest kroniki? ».

Przeczytaj tekst na stronach 52-53

Co się stało kroniki?

Rozmawiając z artystką Anyutą i Iljuszą, razem z nimi ponownie przeszliśmy pod łukami Złotej Bramy.

5. Uogólnienie.

Na biurku: Złota Brama Twierdzy Włodzimierskiej to brama do starożytnej Rusi. Dlaczego możemy to powiedzieć?

Powtórzmy jeszcze raz, które zabytki kultury pomagają nam poznać czasy starożytnej Rusi (domy, świątynie, księgi)

6. Zastosowanie wiedzy w praktyce.

Wszystkie koncepcje podczas lekcji z kolumny niewiedzy zostały przeniesione do kolumny wiedzy. Teraz sprawdzimy, jak opanowałeś te pojęcia.?

Otwórz zeszyty ćwiczeń na s. 12 i wykonaj samodzielnie zadanie nr 21.

Badanie.

7. Podsumowanie lekcji.

Oceń pracę uczniów.

Podsumujmy lekcję. Zacznij od dowolnych słów.

Dowiedziałem się…

Byłem zaskoczony...

Myślałem...

8. Zadanie domowe.

Str. 46-53 (szkoła). s. 12№22 (tet.)

5