Положение о паспорте логопедического кабинета. Паспорт логопедического кабинета на учебный год. Оценка работы кабинета учителя

Вы здесь: Защитные костюмы

Елена Логвинова
Паспорт логопедического кабинета

ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКИМ КАБИНЕТОМ

Влажная уборка кабинета производится 5 раз в неделю;

Ежедневно проводится проветривание кабинета;

Перед каждым применением и после него производится обработка логопедических зондов и шпателей медицинским спиртом;

По окончании рабочего дня проверяется закрытость окон, отключение электрических приборов.

Оснащение кабинета

1. Настенное зеркало

2. Столы для детей – 6 штуки

3. Скамейки детские – 6 штуки

4. Стол для логопеда

5. Стул для взрослых – 1 штука

6. Доска учебная

7. Шкафы и полки для методической работы

8. Коробки и папки для пособий

Специальное оборудование

1. Индивидуальные зеркала –10 штук

2. Набор зондов для постановки звуков – 7 штук

3. Шпатель

5. Вата, бинт.

6. Зеркало настенное.

Документация

1. Инструкция по технике безопасности учителя – логопеда

2. Инструкция по охране труда

3. Речевая карта на каждого ребенка

4. Журнал учета посещаемости

5. Перспективный план работы учителя – логопеда на учебный год

6. Перспективный тематический план занятий по развитию речи на учебный год.

7. Перспективный тематический план занятий по обучению грамоте

8. Календарное планирование подгрупповых занятий

9. Логокоррекционная работа на каждого ребенка

10. Диагностика

11. Анкеты для родителей

12. Журнал учёта проводимых консультаций

13. Журнал первичного обследования

14. Журнал медицинских заключений

16. Журнал учёта и движения детей логопедической группы

Обследование (пособия)

1. Н. Н. Белавина «Логопедические карточки для обследования звукопроизношения детей и слогового состава слов» Харьков 2008 г.

2. Н. Н. Белавина «Логопедические карточки для обследования фонематического восприятия детей» Харьков 2008 г.

3. Н. Н. Белавина «Логопедические карточки для обследования и развития лексико-грамматического строя и связной речи детей»

Харьков 2008 г.

4. О. Б. Иншакова «Альбом для логопеда» Москва Владос, 2005 г.

5. Н. Н. Павлова, Л. Г. Руденко «Экспресс-диагностика в детском саду» Москва, 2014 г.

6. С. Д. Забрамная, Боровик О. В. «Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей» М., Владос, 2005 г.

ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА

Формирование звукопроизношения

1. Артикуляционные упражнения (карточки)

2. Профили звуков (папка)

3. Автоматизация звуков в словах, предложениях, текстах. Вводим звуки в речь.

4. Пособия для работы над речевым дыханием

5. Предметные картинки на все изучаемые звуки

6. Альбомы на автоматизацию поставленных звуков

7. Тексты на автоматизацию поставленных звуков

8. Лото для автоматизации поставленных звуков

Развитие слухового внимания (неречевые звуки)

1. Звучащие игрушки: бубен, барабан, дудочка, погремушки, колокольчики, звоночки, молоточек, игрушки-пищалки, гармошка.

2. Коробочки с сыпучими наполнителями, издающими различные шумы (горох, фасоль, крупа, мука, плоды шиповника).

Формирование фонематического слуха и восприятия

1. Сигнальные кружки на дифференциацию звуков

2. Предметные картинки на дифференциацию звуков

3. Тексты на дифференциацию звуков

4. З. Е. Агранович Альбом «Фонематическое восприятие»

5. Звуковые линейки для формирования понятия звуковой ряд, счета звуков, определения их последовательности.

Грамота

1. Магнитная азбука

2. Схемы для анализа предложений

3. Наборы предметных картинок для деления слов на слоги

4. Букварь

5. Кассы букв и слогов – 10 штук

6. Тетради, простые карандаши, ручки для «печатания» букв, слогов, слов, предложений.

Работа над словарем

Предметные картинки

ПАПКА 1: «Ягоды»

ПАПКА 2: «Головные уборы»

ПАПКА 3: «Мебель»

ПАПКА 4: «Птицы»

ПАПКА 5: «Растения»

ПАПКА 6: «Обувь»

ПАПКА 7: «Продукты»

ПАПКА 8: «Грибы»

ПАПКА 9: «Одежда»

ПАПКА 10: «Посуда»

ПАПКА 11: «Игрушки»

ПАПКА 12: «Насекомые»

ПАПКА 13: «Профессии»

ПАПКА 14: «Деревья»

ПАПКА 15: «Животные и их детеныши»

ПАПКА 1 6: «Инструменты»

ПАПКА 17: «Времена года»

ПАПКА 18: «Предметные картинки на подбор антонимов»

ПАПКА 19: «Предметные картинки на подбор синонимов»

ПАПКА 20: «Многозначные слова»

ПАПКА 21: «Множественное число»

ПАПКА 22: «Один – много»

ПАПКА 23: «Словообразование»

Грамматический строй речи

1. Схемы предлогов

2. Пособия на составление предложений с простыми и сложными предлогами

3. Пособия на согласование частей речи

4. Деформированные тексты

Развитие связной речи

1. Серия сюжетных картинок

2. Сюжетные картинки

3. Предметные картинки для составления сравнительных и описательных рассказов

Развитие мелкой моторики

2. Шнуровки

3. Счётные палочки

4. Мозаики

5. Прищепки

6. Мячи-ежи

7. Пластилин

8. Трафареты для штриховки (на все лексические темы)

9. Цветные карандаши

Развитие речевого дыхания.

1. Наборы бабочек, снежинок, самолетов, султанчиков, вертушек.

2. Воздушные шары, мыльные пузыри.

3. Игры: «Загони мяч в ворота», «Сдуй снежинку с варежки», «Задуй упрямую свечу», «Прогони гусеницу с яблока», «Буря в стакане»

Развитие восприятия (цвет, форма, величина).

1. Парные картинки.

2. Ленты, веревки, шнурки, нитки, карандаши, полоски разной длины.

3. Счетные палочки для выкладывания фигур.

4. Наборы плоскостных моделей геометрических фигур (демон-страционные и раздаточные).

5. Дидактические игры «Разложи от самого маленького», «Какой предмет пройдет в ворота?», «Место рядом свободно», «Что изменилось?», «Три медведя», «Разложи по цвету».

Развитие ориентировки во времени.

1. Картины-пейзажи разных времен года.

2. Режим дня в картинках: утро, день, вечер, ночь.

3. Набор картинок с изображением различных действий людей (детей) и природных явлений в разные времена года, части суток.

4. Картинки для отработки понятий «старше - младше».

Развитие мышления, зрительного внимания, памяти.

1. Разрезные картинки различной конфигурации (2, 3, 4 и более частей); сборные картинки - пазлы; разрезные кубики (начиная с 4 частей).

2. Разборные игрушки: матрешки, пирамидка.

3. «Чудесный мешочек».

4. «Зашумленные» картинки.

5. Игры типа «Исключение четвертого лишнего», «Чего недостает?», «Что не дорисовал художник?», «Чем похожи, чем отличаются?», «Найди фрагменты картинки, изображенные вверху», «Найди одинаковые».

6. Серия картинок для установления причинно-следственных зави-симостей.

7. Классификаторы для выполнения заданий на классификацию, обобщение.

8. Набор картинок «Нелепицы».

Зоны логопедического кабинета

Зона методического, дидактического и игрового сопровождения. Она представлена довольно вместительным книжным шкафом и содержит следующие разделы:

материалы по обследованию речи детей;

методическая литература по коррекции звукопроизношения;

методическая литература по преодолению ОНР (общего недоразвития речи)

учебно – методическая литература по обучению грамоте;

учебно – методические планы (в папках с файлами);

пособия по дидактическому обеспечению коррекционного процесса (в коробках и конвертах.

Зона подгрупповых занятий. Оборудована учебной доской, тремя столами, переносной магнитной азбукой.

Зона индивидуальных занятий. Оборудована настенным зеркалом, учебным столом и детской скамейкой.

Программно-методическое обеспечение

1. Н. В. Нищева «Программа коррекционно-развиваюшей работы в логопедической группе для детей с ОНР (с 3 до 7 лет)» СПб: Детство – Пресс 2013г.

2. Н. В. Нищева «Система коррекционной работы» СПб: Детство – Пресс 2013г.

3. С. Г. Шевченко «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития» Москва 2005 г.

4. Н. Ю. Борякова «Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития». Москва, 2002 г.

5. Р. И. Лалаева, Н. В. Серебрякова «Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с ОНР». – Спб., 2001 г.

6. О. А. Новиковская «Стихи для развития речи» Москва Астрель 2009г.

7. О. А. Новиковская «Веселая зарядка для язычка. Игры для развития 4 – 7 лет» Москва Астрель 2009г.

8. О. А. Новиковская «Умные пальчики. Игры для развития речи.» Москва Астрель 2009г.

9. Г. П. Шалаева «Большая книга логических игр» Москва АСТ: СЛОВО, 2011г.

10. Н. С. Жукова «Букварь» Москва ЭКСМО, 2012г.

11. О. И. Крупенчук «Научите меня говорить правильно» СПб Издательский дом «Литера», 2003г.

12. Н. С. Жукова «Уроки чистописания и грамотности» Москва ЭКСМО, 2011г.

13. Е. Косинова «Уроки логопеда. Тесты на развитие речи для детей от 2 до 7 лет» Москва Эксмо 2012г.

14. Е. Косинова «Уроки логопеда. Игры для развития речи» Москва Эксмо 2011г.

15. И. Скворцова «Логопедические игры» Москва Олма медиа групп 2008г.

16. А. Я. Малярчук «Дидактический материал для исправления дефектов речи»

17. И. Светлова «Развиваем устную речь» Москва Эксмо 2002 г.

18. М. А. Поваляева «Справочник логопеда» Феникс Ростов-на-Дону, 2002

19. О. Земцова «Секреты трудных звуков» Махаон Москва 2008 г.

20. Е. А. Левчук «Музыка звуков» СПб Детство – Пресс 2004г.

21. В. И. Руденко «Логопедия. Практическое пособие». Феникс 2005г.

22. «Диагностика в детском саду» под ред. Е. А. Ничипорюк, Г. Д. Посевиной Ростов – на – Дону, Феникс 2004г.

23. Т. А. Ткаченко «Логопедическая энциклопедия» М., Эксмо 2008г.

24. Е. Е. Шевцова «Артикуляционный массаж при заикании» Москва, 2002 г.

25. Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова «Если ваш ребёнок отстаёт в развитии» Москва 1993 г.

26. Т. А. Датешидзе «Система коррекционной работы с детьми с задержкой психического развития» - Спб., 2004 г.

27. В. М. Смирнов «Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков» М., 2000 г.

28. Л. Н. Арефьева «Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет» М. ,2005 г.

29. И. Д. Коненкова «Обследование речи дошкольников с ЗПР» М., 2005 г.

30. Л. Р. Давидович, Т. С. Резниченко «Ребёнок плохо говорит. Почему? Что делать?»

31. Н. В. Микляева, О. А. Полозова, Ю. Н. Родионова «Фонетическая и логопедическая ритмика в ДОУ» Москва, 2005 г.

32. М. В. Смирнова «2500 скороговорок» Нева 2005 г.

33. Н. Н. Белавина «Логопедические карточки для обследования звукопроизношения детей и слогового состава слов» Харьков 2008 г.

34. Н. Н. Белавина «Логопедические карточки для обследования фонематического восприятия детей» Харьков 2008 г.

35. Н. Н. Белавина «Логопедические карточки для обследования и развития лексико-грамматического строя и связной речи детей»

Харьков 2008 г.

36. О. Б. Иншакова «Альбом для логопеда» Москва Владос 2005 г.

37. Н. Н. Павлова, Л. Г. Руденко «Экспресс-диагностика в детском саду» Москва 2014 г.

38. С. Д. Забрамная, Боровик О. В. «Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей» М., Владос, 2005 г.

39. Н. В. Нищева Играйка – 1 «Восемь игр для развития речи дошкольников» ДЕТСТВО-ПРЕСС 2013 г.

40. Н. В. Нищева Играйка – 3 «Игры для развития речи дошкольников» ДЕТСТВО-ПРЕСС 2011 г.

41. Н. В. Нищева Играйка – 6 «Играйка грамртейка» ДЕТСТВО-ПРЕСС 2005 г.

42. Н. В. Нищева Играйка Демонстрационные плакаты «В мире животных» ДЕТСТВО-ПРЕСС 2007 г.

43. Н. В. Нищева Играйка Серия демонстративных картинок «Мамы всякие нужны» ДЕТСТВО-ПРЕСС 2006 г.

44. Н. В. Нищева Играйка Серия демонстративных картинок «Круглый год» ДЕТСТВО-ПРЕСС 2012 г.

45. Н. В. Нищева Играйка Серия демонстративных картинок «Детский сад» ДЕТСТВО-ПРЕСС 2006 г.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение МО г. Краснодар

«Детский сад №221»

Паспорт

логопедического кабинета

Учитель – логопед: Селина В.М.

Начат: 01.09.2013г.

Окончен:

Резюме

Учитель – логопед Селина Валентина Михайловна

Образование: Комсомольский – на – Амуре государственный педагогический институт, 1988г.

Специальность: педагогика и психология (дошкольная)

Квалификация: преподаватель педагогики и психологии (дошкольной), методист по дошкольному воспитанию

Амурский институт повышения и переподготовки педагогических кадров, 1998г.

Специальность: педагог – дефектолог

Общий трудовой стаж: 32 года

Стаж работы в должности: 18 лет

Стаж работы в данном учреждении: 2 года

Награды, грамоты: почетная грамота МДОУ №4 (2006г.), почетная грамота Амурского областного Совета народных депутатов (2005г.), почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации (2009г.)

Общественная активность: член аттестационной комиссии МАДОУ.

Контактные телефоны: 252-18-99

Основные функции логопедического кабинета:

Создание – коррекционно – развивающей среды и благоприятного психологического климата для обеспечения помощи детям по исправлению или ослаблению имеющихся нарушений;

Обследование и анализ речевого нарушения речи, постановка логопедического заключения;

Коррекция нарушений речи (звукопроизношения, лексико – грамматического строя, связной речи);

Консультативно – просветительская работа по проблеме речевого развития.

Задачи логопедического кабинета:

Обеспечение специализированной

консультативной

диагностической

коррекционной

коррекционно – воспитательной

психологической

социальной

помощи детям дошкольного возраста с особыми образова –

тельными потребностями.

Виды деятельности логопедического кабинета

	Виды деятельности	Направления работы
	Нормативно - правовой	Обеспечение нормативно – правовой базой. Конвенция о правах ребенка. Закон Российской Федерации «Об образовании» Закон Российской Федерации «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)» (извлечения). Типовое положение о дошкольном Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии образовательном учреждении. Должностная инструкция учителя – логопеда. Инструкция по технике безопасности учителя – логопеда. Письмо министерства образования «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования». Положение о специальных (коррекционных) группах. План работы логопедического кабинета. Режим работы логопедического кабинета.
	Диагностический	Тщательное изучение условий воспитания и динамики речевого и психического развития ребенка (анамнез, характеристика воспитателя и пр.). Логопедическое и психолого-педагогическое обследование с подробной регистрацией вербальной и невербальной деятельности ребенка. Проведение диагностики детей в условиях ПМП консилиума детского сада, городской ПМПК. Оформление речевых карт.
	Консультативно - профилактический	Первичная профилактика, углубленные осмотры. Профилактика нарушений письменной речи. Консультирование педагогов и родителей по вопросам коррекции нарушений речи. Перечень консультаций. Ведение журнала первичного осмотра. Ведение журнала консультаций по проблемам речевого развития.
	коррекционный	Проведение индивидуальных, подгрупповых, фронтальных занятий, преемственность в работе воспитателей, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре, медицинского персонала. Обеспечение программными материалами, применяемыми методическими пособиями, своевременное оформление документации, оснащение кабинета методической литературой, дидактическими, демонстрационными, раздаточными наглядными материалами, электронными пособиями. Каталог методической литературы. Каталог журналов «Дефектология».
	инновационный	Привлечение интернет ресурсов в логопедическую практику; оптимизация сети Internet под свои профессиональные потребности и возможности. Упорядочение мультимедийных презентаций по разделам логопедии. Изучение, обобщение и внедрение передового педагогического опыта.

1.Нормативно – правовая база деятельности логопедического кабинета

1. Конвенция о правах ребенка (принята 44 сессией Генеральной Ассамблеей ООН 05.1989 года и ратифицирована Верховным Советом СССР 1990года).

2.Закон Российской Федерации «Об образовании» от 01.09.2013 г., №273– ФЗ.

3. Закон Российской Федерации «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)» (извлечения). Принят Государственной Думой 02.06.1999 года.

4. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (Утверждено Постановлением Правительства РФ от 01.07. 1995 №677, в редакции Постановления Правительства от 14.02. 1997 №179).

5. Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии (Утверждено Постановлением Правительства РФ от 12.03.1997 №288, в редакции Постановления Правительства от 10.03.2000 №212)

6. Должностная инструкция учителя – логопеда.

7. Инструкция по технике безопасности учителя – логопеда.

8. Письмо министерства образования от 07.04.1999г. №70/23-16 «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования».

9. Письмо министерства образования от 07.04.1999г. №70/23-16 «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования».

10. Положение о специальных (коррекционных) группах.

11. План работы логопедического кабинета.

12. Режим работы логопедического кабинета.

Старшая группа

День не-дели	Время работы	Вид деятельности
понедельник

		Методическая и консультативная работа по коррекции нарушений речи детей с педагогами и родителями. Индивидуально-групповая работа с детьми.
		Фронтальные, подгрупповые, индивидуальные занятия с детьми
		Методическая и консультативная работа по коррекции нарушений речи детей с педагогами и родителями. Индивидуально-групповая работа с детьми.

Режим работы логопедического кабинета

Подготовительная группа

День не-дели	Время работы	Вид деятельности
понедельник		Фронтальные, подгрупповые, индивидуальные занятия с детьми
		Методическая и консультативная работа по коррекции нарушений речи детей с педагогами и родителями. Индивидуально-групповая работа с детьми.
		Фронтальные, подгрупповые, индивидуальные занятия с детьми
		Методическая и консультативная работа по коррекции нарушений речи детей с педагогами и родителями. Индивидуально-групповая работа с детьми.
		Фронтальные, подгрупповые, индивидуальные занятия с детьми

2. Диагностический вид деятельности

Волкова Г.А. Санкт – Петербург, 1993 г. Психолого – логопедическое исследование детей с нарушениями речи.

Дидактический материал по обследованию речи детей. Звуковая сторона. Альбом №1.

3. Грибова О.Е., Бессонова Т.П. Москва «Аркти» 1997г.

Дидактический материал по обследованию речи детей. Грамматический строй. Альбом №2.

Урунтаева Т.А. Москва, Академия 1995 г. Диагностика психологических особенностей дошкольника.

Грибова О.Е., Бессонова Т.П. Москва «Аркти» 1997г.

Дидактический материал по обследованию речи детей.

Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Москва 1999 г.

Экспресс – обследование фонематического слуха и готовности к звуковому анализу у детей дошкольного возраста.

Волкова Г.А. Санкт – Петербург, 1993 г. Методика обследования нарушений речи детей.

Иншакова О.Б. Москва Владос 1998 г. Альбом для логопеда.

Жукова Н.С. Преодоление недоразвития речи детей.

10. Протоколы ПМП консилиума детского сада.

11. Протоколы городской ПМПК.

4.Коррекционный вид деятельности

4.1. Программное обеспечение

1.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Москва 1993г. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада.

2.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Москва 1993г. Программа обучения и воспитания детей с фонетико – фонематическим недоразвитием (старшая группа детского сада).

3.Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Москва 1999г. «Гном - Пресс». Дети с фонетико – фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение.

4.2. Применяемые методики, дидактические, демонстрационные, раздаточные наглядные пособия.

1. Богомолова А.И. Санкт – Петербург «Библиополис» 1994 г. Логопедическое пособие для занятий с детьми.

2. Соколенко Н.И. Санкт – Петербург «Библиополис» 1997 г. Посмотри и назови (дидактический материал по исправлению недостатков произношения у детей).

3. Резниченко Т.С., Ларина О.Д. Москва Владос 2000 г. Говори правильно (звуки – слова – фраза - речь).

Ш –Ж; Щ; Ч;

С – С’; З – З’; Ц;

4.Ткаченко Т.А. Москва Аркти 2004 г. Учим произносить правильно. Фонетические рассказы с картинками.

Звуки Ш – Ж

Звуки З – З’, Ц

Звук Ч – Щ

5. Новоторцева Н.В. Ярославль Академия развития 1996 г. Рабочая тетрадь по развитию речи на звуки

Ш –Ж; Щ; Ч;

З – З’; Ц;

6. КоноваленкоВ.В., Коноваленко С.В. Москва Гном и Д. 2001 г. Закрепление произношения звуков

Звуки Ш – Ж

Звуки C – З - Ц

Звук С’ – З’
Звуки Ч - Щ

7. Поваляева М.А. Ростов – на Дону. «Феникс» 2003г. Сказки о веселом язычке (дидактический материал по логопедии (свистящие, шипящие).

8. Ткаченко Т.А. Москва. Книголюб. 2006 г. Календарный план логопедических занятий по коррекции общего недоразвития речи у детей старшей группы.

9. Нищева Н.В. Санкт – Петербург «Детство-Пресс», 2004 г. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи.

10.Дидактический наглядный материал для проведения индивидуальной, подгрупповой, фронтальной работы:

Фронтальные логопедические занятия в старшей

(I период)

(II период)

(III период)

Фронтальные логопедические занятия в

подготовительной группе:

(I период) по лексико – семантической теме «Осень»;

(II период) по лексико – семантической теме «Зима»;

(III период) лексико – семантической теме «Весна»;

11. Домашние задания для детей старшей логопедической группы.

12. Домашние задания для детей подготовительной логопедической группы.

13. Колесникова Е.В. Москва Гном и Д. 2001 г. Дидактический материал по звукопроизношению и обучению грамоте. От звука к букве.

14. Демонстрационный материал по звукопроизношению.

15. Демонстрационный материал для обучения звуко-буквенному анализу детей 5-7 лет.

16. Демонстрационный материал по развитию связной речи.

17. Раздаточный материал для занятий по звукопроизношению и обучению грамоте (карточки, фишки).

18. .Ткаченко Т.А. Москва «Детство-Пресс» 2000 г. Тетрадь дошкольника. Логические упражнения для развития речи.

19. Ткаченко Т.А. Москва «Гном и Д» 2001 г. Формирование лексико – грамматических представлений.

21. . Ткаченко Т.А. Москва «Гном и Д» 2001 г. Коррекция нарушений слоговой структуры слова.

22. Ткаченко Т.А. Москва «Гном и Д» 2001 г. Формирование и развитие связной речи.

23. Ткаченко Т.А. Москва «Гном и Д» 2001 г. Картины с проблемным сюжетом для развития мышления и речи дошкольников.

24. Ткаченко Т.А. Москва «Гном и Д» 2001 г. Дневник воспитателя логопедической группы.

25. КоноваленкоВ.В., Коноваленко С.В. Москва Гном и Д. 2002.

Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР (III уровень)

I период обучения.

II период обучения.

III период обучения.

26. КоноваленкоВ.В., Коноваленко С.В. Москва Гном и Д. 2002.

Развитие связной речи по лексико – семантическим темам:

«Осень», «Зима», «Весна».

27. Чистякова М.И. Москва «Просвещение» 1990 г. Психогимнастика.

28. Лиханова Н.Л. Тында 2008 г. Использование картинно – графического плана в формировании связной монологической речи у дошкольников с ОНР.

29. Селина В.М. Тында 2008 г. Коррекция нарушений речи посредством изобразительной (продуктивной) деятельности.

30.Дидактические игры и упражнения

1.Подбери чашку к блюдцам.

2.Цветное лото.

3.Составь букет.

4.Что это такое.

5.Парные картинки.

6.Переезжаем на новую квартиру.

7.Кто что делает.

8.Чего не стало.

9.Загадки и отгадки.

10.Подберем слова.

11.Овощной магазин.

4.2. Документация учителя - логопеда

1.Календарный план проведения фронтальных занятий с детьми 5-6, 6-7 лет с общим недоразвитием речи.

2.Перспективное планирование фронтальных занятий.

3.Отчеты учителя – логопеда.

4.Тематическое планирование занятий.

5.Речевые карты.

6.Планы индивидуальных занятий по коррекции нарушений звукопроизношения:

Звуки Ш – Ж

Звуки С, C’, З, З’,Ц

Звуки Р, Р’

Звуки Л, Л’

Звуки Ч - Щ

4.3. Оборудование предметно – пространственной развивающей среды

1. Доска (магнитная) – 1

2. Зеркало настенное (50х100) – 1

3. Столы детские – 3

4. Стол письменный – 1

5. Стулья – 2

6. Шкафы для игрушек и пособий – 3

Оборудование

1. Компьютер – 1

2. Кассеты (аудио)

Заикание

Релаксация

Природные звуки

Инструментарий

1. Зеркала для индивидуальной работы – 6

3. Шпатели для постановки звуков – 15

4. Соски – 5

5. Средства дезинфекции

4.4.Каталог методической литературы

1.Волкова Л.С. Москва, 1995 г. Логопедия (2 ч.)

2. Волкова Л.С., Селиверстов В.И. Москва «Владос», 1997 г. Хрестоматия по логопедии (2 ч.)

3.Жукова Н.С.,Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Москва «Просвещение», 1990 г. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников.

4. Цвынтарный Е.Г. Санкт – Петербург, 1997 г. Играем пальчиками и развиваем речь.

5. Филичева Т.Б. Москва, 1999 г. Дети с общим недоразвитием речи.

6. Кузнецова Е.В. Москва, 1999 г. Ступеньки к школе.

7. Пожиленко Е.А. Москва, 1999 г. Волшебный мир звуков и слов.

8. Алтухова Н.Г. Санкт – Петербург, 1999 г. Научитесь слышать звуки.

9. КоноваленкоВ.В. Москва. 1998 г. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

10. Кравченко И.А. Москва, 1999 г. Игры и упражнения со звуками и словами.

11. Парамонова Л.Г. Москва, 1996 г. Говори и пиши правильно.

12. Парамонова Л.Г. Москва, 1997 г. Как научить ребенка правописанию.

13. Нефедова Е.Л. Москва, 1997 г. Готовимся к школе.

14. Успенская Е.П., Успенский М.Б. Москва, 1995 г. Учитесь правильно говорить (2 ч.).

15 Лопухина И.Г. Санкт – Петербург, 1995 г. Логопедия (речь, ритм, движение).

16. Баранников И.В., Варковицкая Л.А. Москва, «Просвещение» 1989 г. Русский язык в картинках.

17. Баранников И.В., Варковицкая Л.А. Москва «Просвещение» 1989 г. Русская речь в картинках.

18. Владимирова Е.В., Тригер М.А. Москва «Просвещение», 1992 г.

Дидактический материал по русскому языку для работы с детьми с задержкой психического развития.

19. Ушакова О.С. Москва, 1996 г. Придумай слово.

20. Волина В.А. . Москва, 1996 г. Праздник букваря.

21. Садовникова И.Н. Москва, 1997 г. Нарушение письменной речи и преодоление.

22. Горбушина Л.А. Москва, 1978 г. Выразительное чтение.

23. Выгодская И.Г. . Москва, 1984 г. Устранение заикания.

24. Поваляева М.А. Ростов–на–Дону «Феникс», 2006 г. Справочник логопеда.

25. Нищева Н.В. Санкт – Петербург «Детство-Пресс», 2004 г. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи.

26. Туманова Г.А. Москва «Просвещение», 1991 г. Ознакомление дошкольника со звучащим словом.

27. Ястребова А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Москва, 1996 г. Учителю о детях с недостатками речи.

28. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Санкт – Петербург «Союз», 2001 г. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи.

29. Мусова И.В. Москва, 1999 г. Логопедические чистоговорки.

30. Москва «Новая школа». Дефектология, словарь-справочник.

31. Швайко Г.С. Москва «Просвещение», 1988 г. Игры и игровые упражнения для развития речи.

32. Зуева Л.Н., Шевцова Е.Е. Москва, АСТ Астрель, 2005 г. Настольная книга логопеда.

33. Коноваленко В.В. Москва. 2005 г. Синонимы.

34. Рычкова Н.А. Москва, 1998 г. Логопедическая ритмика.

35. Жукова Н.С. Москва, 1994 г. Преодоление недоразвития речи у детей.

36. Борякова Н.Ю., Соболева А.В., Ткачева В.В. Москва, 1994 г. Практикум по коррекционно – развивающим занятиям.

37. Гадасина Л.Я., Ивановская О.Г. Санкт – Петербург «Детство-Пресс», 2004 г.

38. Москва «Просвещение», 1978 г. Игры и упражнения для исправления заикания.

39. Бондаренко А.К. Москва «Просвещение» 1991 г. Дидактические игры в детском саду.

40. Власова Т.М., Пфафендродт А.Н. Москва «Гуманитарный издательский центр Владос» 1996 г. Фонетическая ритмика

41. Смирнова Л.Н. Москва Мозаика-Синтез 2003 г. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6-7 лет.

42. Архипова Е.Ф. . Москва «Просвещение» 1989 г. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом.

43. Дьяченко О.М. Москва «Просвещение» 1991 г. Чего на свете не бывает.

44. Цукерман Г.А., Поливанова Н.К. Москва 1992 г. Введение в школьную жизнь (2 ч.).

45. Караменко Т.Н., Караменко Ю.Г. Москва «Просвещение» 1991 г

Кукольный театр дошкольникам.

46. КоноваленкоВ.В., Коноваленко С.В. Москва Гном и Д 1999 г. Формирование связной речи и развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.

47. Агафонова И. Санкт – Петербург «Светлячок» 1998 г. Рисую и читаю, учусь и играю.

48. Блинова Л.Н. Биробиджан 1996 г. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития.

49. Бурлакова М.К. . Москва «Просвещение» 1991 г. Коррекционно – педагогическая работа при афазии.

50. Эльконин Д.Б. Москва «Педагогика» 1989 г. Избранные психологические труды.

51. Селиверстов М.Н. Москва «Владос» 1994 г. Психокоррекция и дидактические основы логопедических занятий.

52. Винарская Е.Н. Москва «Просвещение» 1987 г. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии.

53. Фомичева М.Ф. . Москва «Просвещение» 1966 г. Воспитание у детей правильного произношения.

54. Степанова О.А. Москва Творческий центр 2003 г. Организация логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении.

55. Астапов В.М. Москва Международная педагогическая академия 1994 г. Введение в дефектологию с основами нейро – и патопсихологии.

56. Садретдинова Г.Ф., Смирнова М.В. Санкт – Петербург 1997 г. Планирование и содержание занятий с детьми 5-6 лет, страдающими недоразвитием речи.

57. Альтхауз Д., Дум Э. Москва «Просвещение» 1984 г. Цвет, форма, количество.

58. Алферова Г.Н., Воронова И.Н. Санкт – Петербург издательство «Апполон» 1994 г. Музыка и движение в коррекционно – воспитательной работе в специальном детском саду для детей с нарушением интеллекта.

59. Короткова Э.П. Москва «Просвещение» 1978 г. Обучение рассказыванию в детском саду

60. Маркова Л.С. Москва Аркти 2002 г.Организация коррекционно – развивающего обучения дошкольников с задержкой психического развития.

61. Городилова В.И., Кудрявцева М.З. Москва «Аквариум» 1996 г. Чтение и письмо.

62. Колесникова Е.В. Москва «Акалис» 1996 г. Развитие звуко – буквенного анализа у дошкольников.

63. Тихеева Е.И. Москва «Просвещение» 1981 г. Развитие речи детей (ранний и дошкольный возраст).

64. Запорожец А.В., Эльконин Д.Б. Москва «Просвещение» 1964 г. Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов.

65. Поварова И.А. Санкт – Петербург Издательство «Союз» 2006 г. Коррекция заикания в играх и тренингах.

66. Буянов М.И. Москва «Просвещение» 1989 г. Заикание у подростков.

67. Четверушкина Н.С. Москва Гном и Д 2001г. Слоговая структура слова.

68. Быстрова Г.А., Сизова Э.А., Шуйская Т.А. Санкт – Петербург Каро 2002 г. Логопедические игры и занятия.

69. Волков Б.С., Волкова Н.В. Москва «Просвещение» 1991 г. Задачи и упражнения по детской психологии.

70. Петровский В.А., Кларина Л.М. Москва 1993 г. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении.

71. Журова М.И. Москва «Просвещение» 1982 г. Подготовка дошкольников к обучению грамоте.

72. Савина Л.П. Москва «Родничок» 1990 г. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников.

73. Ястребова А.В. Москва Аркти 1999 г. Хочу в школу.

74. Кушнир А.М. Москва 1996 г. Педагогика грамотности.

75. Кушнир А.М. Москва 1996 г. Азбука чтения.

76. Чевелева Г.И. Москва 2001 г. Преодоление заикания у детей.

77. Селиверстов В.И. Москва «Просвещение» 1991 г. Игры в логопедической работе с детьми.

78. Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Москва 1999 г. Ступеньки к школе. Обучение грамоте детей с нарушением речи.

79. Волкова Г.А. Москва «Просвещение» 1983 г. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников.

80. Ванюхина Г.И. Смоленск Русич 1996 г. Речецветик.

81. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Санкт – Петербург «Образование» 1994 г. Логопедическая работа в группе дошкольников со стертой формой дизартрии.

82. Миронова С.А. Москва «Просвещение» 1991 г. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях.

83. Миронова С.А. Москва «Просвещение» 1991 г. Логопедическая работа в дошкольном учреждении и группах для детей с нарушениями речи.

84. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Москва 1993г. Учись говорить правильно.

85. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Москва Гном-Пресс 1999г. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение.

3.Консультативно – профилактический вид деятельности

3.1. Журнал профилактических осмотров (начат 01.09.2001г.)

3.2. Журнал консультаций (начат 01 09.2005г.)

3.3. Консультации для педагогов и родителей.

3.3. Консультации

1.Влияние игры на развитие речи детей.

2. Что нужно знать, прежде чем начать заниматься исправлением звукопроизношения.

3. Сказки о Веселом язычке.

4. Подготовка дошкольников к обучению в школе.

6. Неконтактный ребенок. Ранний детский аутизм.

7. Тест. Готовы ли вы отдать своего ребенка в школу.

8. Возможные отклонения в раннем развитии детей.

9. Роль развития тонкой моторики у детей с различными видами речевого недоразвития.

10. Нетрадиционные методы массажа. Новикова.

11. Тест. Готов ли ребенок к школе.

12. Тест. Правильно ли вы воспитываете своего ребенка.

13. Тест. Что я знаю о школе.

14. Тест. Хочу ли я в школу.

15. Парадоксальная дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой.

16. Педагогическая диагностика готовности детей к обучению в школе.

17. Предложение: убрать искажение.

18. Дизартрия у детей.

19. Виды пальчиковой гимнастики.

20. Бывает мама помогает.

21. Принцип вот: к нам раз в год.

22. Роль и значение логопедического обследования.

23. Емельянов В.В. Фонопедические упражнения.

24. Логопсихотерапевтическая игра на базе ЛЕГО.

25. Темы фронтальных занятий для воспитателей подготовительной группы.

26. Проблемы преемственности в работе учителя-логопеда и воспитателей.

27. Воспитаем вундеркинда.

28. Формы общения между родителями и воспитателем детского сада.

29. Психогимнастика.

30. Театрализованные игры как способ корреку\ционного воздействия.

31. Предложение: убрать искажение.

32. работа воспитателя в группе детей с ОНР.

33. Заикание (массаж).

34. Заикание (нетрадиционная медицина).

35. Заикание у детей.

36. Ребенок заикается? Можно помочь.

37. Речевая лечебница. Г. Лиски.

38. Влияние социума на развитие речи.

39. Особенности речи детей дошкольного возраста.

40. Чтение по системе Д.Б. Эльконина.

41. Значение дидактических игр в речевой активности.

42. Закрепление речевых навыков.

43. Развитие словесно-логического мышления у детей дошкольного возраста.

44. Некоторые особенности в обучении грамоте для детей с ФФН.

45. Речь – инструмент развития мышления.

46. Элементы трансактного подхода.

47. Речевая развивающая среда.

48. Стили взаимодействия взрослых и детей.

49. Работа по музыкальному воспитанию с детьми ОНР.

50. Проблема развития творчества.

51. Гуманизация дошкольного воспитания.

52. Формирование правильного звукопроизношения через систему подвижных игр и логоритмических упражнений.

53. Как развивается речь в раннем возрасте.

54. Особенности усвоения детьми звуков речи.

55. Массаж в работе с дизартриками.

56. Характеристика речи детей 7-го года жизни.

57. Фонетический режим.

58. Работа с закрытой картиной (спрятанным предметом) как методический прием для развития разговорной речи детей с ОНР.

59. Задержка психического развития.

60. Дизартрия.

61. Алалия, заикание.

62. Подготовка руки к письму у детей дошкольного возраста.

63.Развитие лексики в онтогенезе.

64. Нарушение лексики у детей с ОНР.

65. Нарушение формирования грамматического строя речи у детей с ОНР.

66. Влияние индивидуальных занятий по развитию речи на обогащение сюжетов игр.

67. Синквейн в работе по развитию речи дошкольников.

68. Учителю о детях с недостатками речи.

69. Семинар – практикум «Парадоксальная дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой».

70. Артикуляционные упражнения.

71. Построение творческой дискуссии.

72. ДЭНС-терапия при лечении заикания.

73. Характеристика детей с ОНР (школьный возраст).

74. Работа воспитателя в группе детей с ОНР.

75. Воспитание в семье ребенка с гиперактивным поведением.

76. Выполнение коррекционно – логопедических заданий в

5.Инновационный вид деятельности

Мультимедийные презентации

Диагностический блок:

1.Обследование фонематического восприятия.

2.Обследование экспрессивной речи.

3. Логосказка «Веселые нотки» - развитие фонематического слуха.

Звукопроизношение:

1.Сказка о веселом язычке. По книге В.Н. Костыгиной

«Тру – ля - ля».

2.Говори правильно (автоматизация и дифференциация звуков

языка:

1. Животные (млекопитающие).

2.Весна (картинки).

3.Профессии (звук).

4.Противоположности.

5.Овощи, фрукты, ягоды.

6.Домашние животные. Кто что дает.

7.Кто где спрятался (звук).

8.Родственные слова.

9.Осень в пейзажах и фото художников.

10.Лес, ягоды, грибы.

11.Зима в пейзажах.

12.Дикие животные.

13.Чем животные питаются.

14.Как спят звери.

17.Посуда.

18.Мебель.

19.Игры со словом «Назови ласково», «Чей, чья, чье?»

Связная речь:

1. Сказка «Крылатый, мохнатый да масляный».

2.Петух и краски.

3.Цыпленок и утенок.

4. Лисичка со скалочкой.

5. Мышонок и карандаш.

6. Кораблик.

8. Три котенка.

9. Весной.

10. Находка.

11. Не ходи, козел, в огород.

12. Страшный зверь.

Мультимедийные презентации

				назначение
	Обследование фонематического восприятия. Волкова И.И. www. volchki. ru	презентация	диагностика
	Обследование импрессивной речи. Волкова И.И.	презентация	диагностика
	Обследование гласных и согласных звуков раннего онтогенеза Волкова И.И. www. volchki. ru	презентация	диагностика
	Обследование экспрессивной речи. Волкова И.И. www. volchki. ru	презентация	диагностика
	Обследование звукопроизношения Волкова И.И. www. volchki. Ru	презентация	диагностика
	Ягоды (4 - лишний)		Развитие неречевых процессов
	Фрукты (4 - лишний)		Развитие неречевых процессов
	Деревья (4 – лишний)		Развитие неречевых процессов
	Овощи (4 - лишний)		Развитие неречевых процессов
	Помоги Незнайке (насекомые)		Развитие неречевых процессов
	Посуда (4 - лишний)		Развитие неречевых процессов
	Насекомые (4 - лишний)		Развитие неречевых процессов
	Утро с котиком Мурзиком	Презентация	Артикуляцион – ная гимнастика
Сказка о веселом язычке. По книге В.Н. Костыгиной «Тру – ля - ля».		презентация		Артикуляционная гимнастика
Говори правильно (автоматизация и дифференциация звуков П – П’, Л – Л’, Э, Р, О, Н – Н’, Ц – С, Ш – Щ – С, Щ – Ш, Т’, Т’ – Д’, З – З’, З – С, Ы, Р, Р’ – Л, Л’) Молявко Виктория. Logoboom. com. ua		презентация		Звукопроизно -
		презентация		Звукопроизно -
		презентация		Звукопроизно -
		презентация		Звукопроизно -
		презентация		Звукопроизно -
Животные (млекопитающие).		презентация		Лексико – грамматический строй
Весна (картинки)		презентация		Лексико – грамматический строй
Профессии (звук).		презентация		Лексико – грамматический
Зимующие птицы (один –		презентация		Лексико – грамматический
Деревья (антонимы)		презентация		Лексико – грамматический
Ягоды (большой - маленький)		презентация		Лексико – грамматический
Фрукты (один – много)		презентация		Лексико – грамматический
Фрукты (большой – маленький)		презентация		Лексико – грамматический
Овощи (большой - маленький)		презентация		Лексико – грамматический
Овощи (один – много)				Лексико – грамматический
Противоположности.		презентация		Лексико – грамматический строй
Овощи, фрукты, ягоды. Насекомые (один – много)		презентация		Лексико – грамматический строй
		презентация		Лексико – грамматический строй
Домашние животные. Кто что дает.		презентация		Лексико – грамматический строй
		презентация		Лексико – грамматический строй
Родственные слова.		презентация		Лексико – грамматический строй
		презентация		Лексико – грамматический строй
Осень в пейзажах и фото художников.		презентация		Лексико – грамматический строй
Наши мамы (4 - лишний), профессии, загадки		презентация		Лексико – грамматический
Зима в пейзажах		презентация		Лексико – грамматический строй
Дикие животные.		презентация		Лексико – грамматический строй
Чем животные питаются		презентация		Лексико – грамматический строй
Как спят звери		презентация		Лексико – грамматический строй
		презентация		Лексико – грамматический строй
Игры со словом «Назови ласково», «Чей, чья, чье?» Молявко Виктория. Logoboom. com. ua				Лексико – грамматический строй
Петух и краски. Сутеев В.		Презентация		Связная речь
Сказка«Крылатый, мохнатый да масляный». Русская народная сказка. Каспарова Юлия.		Презентация русская народная сказка		Связная речь
Цыпленок и утенок. Сутеев В.		Презентация		Связная речь
Лисичка со скалочкой. Русская народная сказка.		Презентация		Связная речь
Мышонок и карандаш. Сутеев В.		Презентация		Связная речь
Кораблик. Сутеев В.		Презентация сказка		Связная речь
Капризная кошка. Сутеев В.		Презентация		Связная речь
Три котенка. Сутеев В.		Презентация		Связная речь
Сутеев В.		Презентация		Связная речь
Сутеев В.		Презентация		Связная речь
Не ходи, козел, в огород Сутеев В.		Презентация		Связная речь
Страшный зверь. Сутеев В.		Презентация		Связная речь
Кто где спрятался www. volchki. ru		Презентация		Лексико – грамматический строй
Молявко Виктория. Logoboom. com. ua		Презентация		Лексико – грамматический строй

Аввакумова Наталья

Общие сведения о кабинете:

Образовательное учреждение:

Общая площадь логопедического кабинета: 12м. кв.

Освещенность:

Тип: смешанный (естественное и искусственное)

Источники: естественное – окно 1 шт.

искусственное –люминесцентные лампы 4 шт., настольная лампа – 1шт.

Количество работающих логопедов:1

Количество логопедических групп:1

Ф. И. О. учителя-логопеда: Аввакумова Наталья Владимировна

Образование: высшее

График работы учителя –логопеда

Понедельник 8-00 -12-00

Вторник 8-00 -12-00

Среда 13-00-17-00

Четверг 8-00 -12-00

Пятница 8-00 -12-00

Цели и задачи логопедического кабинета

Цель: Своевременное исправление речевых нарушений у детей

дошкольного возраста.

Обследование воспитанников ДОУ и выявление среди них детей,

нуждающихся в профилактической и коррекционно-речевой помощи,

физического развития и индивидуально-типологических особенностей детей

Изучение уровня речевого, познавательного, социально-личностного,

нуждающихся в логопедической поддержке, определение основных

направлений и содержание работы с каждым из них

Правила пользования логопедическим кабинетом

Влажная уборка кабинета производится 2 раза в неделю;

Ежедневно проводится проветривание кабинета;

Кабинет оборудован зоной для подгрупповых занятий, зоной для

индивидуальных занятий, игровой зоной;

По окончании рабочего дня проверяется закрытость окон, отключение

электрических приборов.

В кабинете создана предметно-развивающая среда в соответствии с требованиями САНПиН и ФГОС и основными педагогическими

принципами:

Системности (материал систематизирован, составлен паспорт

логопедического кабинета с перечислением всего материала и

оборудования);

Доступности (дидактические игры и игрушки хранятся на нижних открытых

полках, методический материал и документация логопеда – на верхних

закрытых полках);

Здоровье сбережения (имеется основное и дополнительное освещение (над

индивидуальным зеркалом, проведена пожарная сигнализация, стены

кабинета тепло-желтого цвета, имеются пособия для зарядки глаз, кабинет

легко проветривается);

Учета индивидуальных особенностей и потребностей детей (учет возрастных

и физических особенностей детей, мебель регулируется под детей данной

группы; наглядный, дидактический материал и игры подобраны в

соответствии с возрастом детей и структурой дефекта).

Вариативности (наглядный методический материал и пособия имеют много

вариантов использования - в зависимости от возраста детей, задач обучения

и структуры речевого дефекта).

Оснащение кабинета

1. Настенное зеркало-1 шт.

2. Столы для детей – 5 штук

3. Стулья детские – 10 штук

4. Стол для логопеда-1шт.

5. Стул – 2 штуки

6. Магнитная доска-1шт.

7. Шкафы книжные -3шт.

8. Шкаф для одежды-1шт.

9. Стенды для наглядности -1шт.

10. Коробки и корзины для пособий

11. Раковина-1шт.

12. Ковер-1шт.

13. Маленькие зеркала:16 шт.

14. Настольная лампа-1шт.

15. Музыкальный центр-1

16. Телевизор-1

Оснащение зоны индивидуальной работы с детьми:

1. Набор постановочных логопедических зондов - 6 шт.

2. Зонды для массажа-3шт.

3. Зондозаменители-8 шт.

4. Марлевые салфетки, стерильные бинты.

5. Вата стерильная, спирт.

6. Пособия для индивидуальной работы.

7. Текстовой материал для автоматизации и дифференциации звуков, работы над слоговой структурой слова.

8. Материалы для обследования устной речи.

Документация:

Должностные инструкции учителя-логопеда.

Рабочая программа учителя-логопеда.

Журнал учета посещаемости логопедических занятий.

Паспорт кабинета.

Протоколы ПМПК.

Речевые карты на каждого ребнка.

Тетрадь по работе с родителями.

Перспективные планы индивидуальной работы с детьми.

Календарно-тематическое планирование.

Годовой план работы.

Циклограмма деятельности логопеда.

График работы учителя-логопеда.

Расписание коррекционно-образовательной деятельности логопеда.

Тетради индивидуальной работы с детьми.

Копии отчетов о результатах коррекционной работы.

Зоны в логопедическом кабинете:

1. Зона дыхания: содержит материалы для игр и упражнений на развитие

речевого дыхания.

2. Артикуляционная зона: большое зеркало, маленькие зеркала,

Картотека и пособия с артикуляционной гимнастикой, инструментарий для

постановки звуков, игрушки и картинки для артикуляционной гимнастики, волшебный язычок.

3. Зона тембрального восприятия (фонематический слух) - звучащие слова в

картинках и предметах, звуки - человечки гласные и согласные, схемы

4. Зона фонального восприятия (интонационная): игрушки, музыкальные инструменты, картинки с эмоциями.

5. Зона обучения грамоте - схемы предложений, слоговые схемы слов,звуковые линейки,фишки,кассы букв индивидуальные и настенная, магнитная доска, азбука и т. д.

характеристики звуков, картинки - паронимы.

6. Зона грамматики – игры и картинки для развития грамматического строя

7. Зона фразовой речи - сюжетные картинки, серии картин,картинные схемы для составления и пересказа рассказов, настольный театр, пальчиковый

8. Зона моторики – игры на развитие общей и мелкой моторики,

пособия по пальчиковой гимнастике и массажу.

9. Мотивационная зона - символы для оценки и самооценки, предметы для поощрения.

10. Методическая зона - планы, конспекты, картинный материал, библиотека методической литературы и др.

Предметно-развивающая среда логопедического кабинета:

1. Игры и пособия по формированию артикуляционной моторики:

«Картотека артикуляционной гимнастики»

«Весёлый язычок»

«Волшебная змейка»

«Веселые картинки»

«Забавные игрушки для гимнастики»

«Сказки веселого язычка»

«Массажные мячи»

Веселые игрушки: «Лошадка,кошка,лягушка,слон,лопатка. пароход,собачка,машинка, самолёт.»

2. Игры для формирования воздушной струи

«Шарики»-10шт.

«Вертушки»-3шт.

«Ветерки»-5шт.

«Свисток с шариком»-10шт.

«Свистки-футбол»-8шт.

«Загони мяч в ворота»

«Глазастик»

«Язычки»-5 шт.

«Пистолет»

«Дудочки»-3 шт.

«Весёлый коктель»-3 шт.

«Птичка-свистулька»

«Птички»

«Горячие чашечки»

«Мыльные пузыри»-3 шт.

«Задуй свечу»

«Бабочки летают»

«Покатай карандаш»

«Костер»

«Чайник закипел»

«Снежинки летят»

3. Игры и пособия для формирования звукопроизношения:

«Игры в картинках»Звуки Р,РЬ,Л,ЛЬ,Ш,Ж,С,СЬ,З,ЗЬ,Ц.

«Веселая рыбалка»

«Звуковые дорожки»

«Собери грибы» -звуки П-Б

«Построй башню»-звуки Ш-Ж

«Собери цветок» -звуки Ж-З

«День рождение звука»

«Играем в рифмы»

«Азбука на кубиках»

«Веслая логика»

«Мир вокруг нас»

«Логопедическое лото»

«Азбука развивающая игра»

«Дидактический картинный материал по развитию

фонематического восприятия»

«Развитие фонематического слуха»

«Развиваем внимание»

«Речецветик»

«Логопедическое лото»-звуки Ш,Ж,Р,РЬ

4. Игры и пособия для формирования мелкой моторики:

«Умные шнурочки»-3 шт.

Шнуровочки: «Гномик»,»Ёжик» и др.

Игры с прищепками-«Тучка», «Солнышко»,»Цветы», «Стаканчики».

«Гусеница с пуговицами»

«Собери бусы»

«Веселая дорожка»

«Цветы с пуговицами»

Массажоры «Су-джок»-22-шт.

«Массажор-мяч»3шт.

«эспандер»

«Валик-массажор»

«Камушки»

«Грецкие орехи»

«Крышечки»

«Пирамидка»

«Заводные игрушки»

«Выложи фигурку, букву, цифру из круп»

«Разноцветные ленты,шнурки»

«Палочки»

«Карандаши»

«Волчки»

«Сухой бассейн»

«Трафареты»

Разрезные картинки-

«Одежда,овощи,дикие животные,лето»

Пазлы- «Буквы», «Лево-право», «Тачки»,»Лунтик».

Кубики: «Птицы,транспорт, животные.»

«Лягушата»-3шт.

5. Игры и пособия для формирования связной речи:

Рассказы по картинкам: «Распорядок дня»,»Колобок»,

«В деревне»,Теремок».

Играем в сказку:»Три поросенка»,

«Три медведя»,»Репка».

«История в картинках»-2 части.

«Расскажи про детский сад»

«Деревенский дворик»

«Как растет живое»

«Мир вокруг нас»

«Деревья наших лесов»

«Развиваем речь»

«Демонстрационный материал, сюжетные картинки и серии картин»Бардышева Т. Ю.

«Говорим правильно»-сюжетные картинки и серии картин Гомзяк О. С.

«Что происходит в природе?»

«Где живет вода?»

«Всаду,на поле. в огороде.»»

«Времена года» - 1 вариант

«Времена года» - 2 вариант

«Времена года» - 3 вариант

«Времена года» - 4вариант

«Лето в деревне».

«Знаю все профессии»

«Что сначала, что потом»

«Этикет»

«Что хорошо, а что плохо?»

«Детям о времени»

«Деньки –недельки»

«Налево- направо»

«Театр настроений»

«Зоопарк настроений»

«Развиваем внимание»

«Автобус для зверят»

«Найди четвертый лишний»

6. Игры для формирования лексико –

грамматической стороны речи.

«Из чего мы сделаны?»

«Овощная фантазия»

«Животные и их детёныши»

«Веселые цифры»

«Чей домик»

«Где чья мама»

«Парочки»

«Автобус для зверят»

«Разноцветные предметы»

«Слова и числа»

«Противоположности»

«Тестовые задания»-развитие речи, детская литература, окружающий мир.

«Развиваем речь»

«Веселая логика»

«Тематический картинный материал по лексическим темам»19 шт.

«Карточки по лексическим темам»-4шт.

«Деревья,насекомые,животные. цветы. деревья.»

«Мир вокруг нас»

«Грамматика в картинках»-8шт (ударение,словообразование,многозначные слова,один-много,множественное число, антонимы-глаголы, прилагательные, говори правильно)

«Предлоги»

7. Игры по обучению грамоте:

«Поиграй,подбери,подумай»

«Чем отличаются слова»

«Готов ли ты к школе»обучение грамоте,чтение.

«Азбука»

«По дорожке слов»

«Слоги,слова,цыфры.»

«Овощная фантазия»

Пазлы «Буквы»

«Веселая азбука»

«Настенная азбука»

«Кассы букв»-6 шт.

«Алфавит»

«Альбом с буквами»

«Речецветик»

«Домики с буквами»

«Паровозик»

«Кубики-буквы»

«Коробочки с фишками»

«Звуковые линейки».«Слоговые схемы слов».«Схемы предложений».

Специальная литература

Программно-методическое сопровождение

1. Т. Б. Филичева,Г. В. Чиркина «Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста». М. : Айрис-пресс,2008

2. ЖуковаН. С «Преодоление задержки речевого развития у дошкольников».М.»Просвещение».1973.

3. Выгодская И. Г.»Устранение заикания у дошкольников в игре.»М. ,Просвещение,1984.

4. Л. С. Волкова «Логопедия»,Владос. 2006.

5. Р. И. Лапаева «Логопедическая работа в коррекционных классах.»,Владос. 2004.

6. Н. В. Нищева «Образовательная программа дошкольного образования для детей с ОНР с 3 до 7 лет,Детство-пресс,2015.

7. Курдвановская Н,В. Планирование работы логопеда с детьми 5-7 лет. -М. ТЦ Сфера,2008,-128 с.

Н. В. Нищева «Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР 1 3 до7 лет. Детство-пресс,2013.

8. Н. С. Жукова «Уроки логопеда» Эксмо. 2015.

9. Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, Т. В. Туманова, «Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи»,Просвещение,2008.

10. Большакова «Речевые нарушения у взрослых и их преодаление» Эксмо,2002.

11. Курдвановская Н,В. Планирование работы логопеда с детьми 5-7 лет. -М. ТЦ Сфера,2008,-128 с.

12. Воронцова Л. А. «Документация учителя-логопеда ДОУ.» Методическое пособие. - М. : ТЦ Сфера, 2008.

13. Гомзяк О. С. Организация логопедической работы с детьми 5-7 лет с ОНР3 уровня,-М. Издательство ГНОМ,2013

14. Н. В. Нищева «Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР 1 3 до7 лет. Детство-пресс,2013.

15. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в Средней группе

16. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе

17. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготавительной группе

Диагностика

1. ЖуковаН. С «Преодоление задержки речевого развития у дошкольников».М.»Просвещение».1973.

2. Иншакова О. Б. Альбом для логопеда. М. ИЗД. Владос,2008.

3. Коноваленко В. В. Экспресс обследование звукопроизношения у детей. 2000.

4. Л. С. Волкова «Логопедия»,Владос. 2006

5. Н. В. Нищева «Образовательная программа дошкольного образования для детей с ОНР с 3 до 7 лет,Детство-пресс,2015.

6. Н. А. Рычкова «Логопедическая ритмика. Диагностика и коррекция.»,Москва,1998.

Коррекция звукопроизношения, автоматизация и дифференциация

1. Богомолова А. И. Нарушения произношения у детей. М. Просвещение 1979.

2. Герасимова А. С. Жукова О. С. Логопедическая энциклопедия дошкольника. Изд. дом Нева,2004.

3. Нищева Н. В. Будем говорить правильно. ООО Издательство «Детство- пресс».2005

4. Жукова Н. С. Уроки логопеда. Исправление нарушений речи. -М. ЭКСМО,2013

5. Куликовская Т. А. «Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках», М. 2005г.

6. Карелина И. Б.»Логопедический массаж.»

7. Шевцова Е. Е. «Артикуляционный массаж при заикании.»

8. Новикова Е. В. «Зондовый массаж: коррекция звукопроизношения» - М. 2000.

9. Нищева Н. В. Картотека заданий для автоматизации правильного произношения и дифференциации звуков разных групп. ООО Издательство «Детство- пресс».2013.

10. КоноваленкоВ. В. Различаем парные твердые-мягкие согласные. Фонематические и лексико -грамматические упражнения с детьми 6-8 лет. пособие для логопедов, М. Издательство. ГНОМ,2014

11. БорисоваЕ. А. Индивидуальные логопедические занятия с дошкольниками. Методическое пособие. -М, ТЦ Сфера,2011.-64с.

12. Иншакова о. б. Альбом для логопеда. М. ИЗД. Владос,2008.

13. Логопедическое лото учим звуки ш, р-рь. – изд. ООО «ТЦ

Сфера», 2015

14. Круглова А. М.»Говорим правильно.»

15. Дунаева «Учимся правильно произносить звуки.»

16. Лапп Е. А. «Коррекция звуков Ч,Щ»

17. Коноваленко В. В. «Коррекция звука Й».

18. Володина Л. С. «Логопедический альбом.»

19. Мальцева К. Н. «Логопедический альбом.»

20. Куликовская Т. А.»Логопедические скороговорки и считалки.» Гном,2013.

21. Спивак Е. Н.»Звуки Ш,Ж. Ч,Щ.»,Гном,2013.

22. Егорова О. С. «Звуки Ф,ФЬ,В,ВЬ.»Гном,2014.

23. Егорова О. С. «Звуки М,МЬ,Н,НЬ,Д,ДЬ.».»Гном,2014.

24. Коноваленко В. В.»Парные звонкие глухие согласныеШ-Ж.»Гном,2014.

25. .Коноваленко В. В.»Парные звонкие глухие согласные З-С»Гном,2014

26. Саморокова О. П. «Шипящие звуки Ш,Ж,Ч,Щ.» Альбом.

27. Бурдина С. В.»Логопедические тетради»Звуки Ш,Ж,Р,РЬ,Л,ЛЬ.

28. Жихарева Ю. Б. «Домашняя тетрадь для логопедических занятий.

Звуки Ш-Ж.»

30. Козловская О. Б. «Учим звуки Л-Ш,Л-Ж,Л-В.»Конфетка. Сфера. 2010.

31. Ткаченко Т. А.»Правильно произносим звук Ш.»

Коррекция и развитие лексико-грамматического строя речи

1. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в Средней группе

детского сада для детей с ОНР/ Н. В. Нищева. - СПб. : Детство- Пресс,2012.

2. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе

детского сада для детей с ОНР/ Н. В. Нищева. - СПб. : Детство- Пресс,

3. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготавительной группе

детского сада для детей с ОНР/ Н. В. Нищева. - СПб. : Детство- Пресс,2015 -2 части.

4. Н. В. Нищева «Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР 1 3 до7 лет. Детство-пресс,2013

5. Теремкова Н. Э.»Домашние задания для детей с ОНР 5-7 лет.» Гном. 2014.

6. З. Е. Агранович. Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников. - СПб, 2005.

7. «Грамматика в картинках» Ударение,словообразование,многозначные слова,один-много,антонимы,множественное число-8 пособий.

8. Н. Е. Арбекова «Карточки по лексическим темам. Овощи и фрукты,домашние птицы и животные,посуда и мебель.»Гном,2015

9. Л. Н. Смирнова Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 4-5,5-6,6-7 лет с ОНР. Пособие для логопедов и воспитателей. -М. МОЗАЙКА –СИНТЕЗ 2006.

10. Курдвановская Н,В. Планирование работы логопеда с детьми 5-7 лет. -М. ТЦ Сфера,2008,-128 с.

11. Учим правильно употреблять предлоги в речи: конспекты занятий

по обучению детей с ОНР в ст. и подг. гр. / О. С. Яцель- М. : Изд.

«Гном и Д», 2009

12. Т. Ю. Бардышева «Логопедические занятия в детском саду.»Средняя группа М., Скрипторий,2015.

13. Т. Ю. Бардышева «Логопедические занятия в детском саду.»Старшая группа М., Скрипторий,2013.

14. Т. Ю. Бардышева «Логопедические занятия в детском саду.»Подготовительная группа М., Скрипторий,2013.

15. О. Е. Громова «Конспекты занятий по развитию речи 4-5 лет.»Сфера. 2008.

16. Н. Е. Арбекова «Конспекты подгрупповых занятий для деткй с онр 4-5 лет.»Гном,2014.

17. З. Е. Агранович Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей, Санкт-Петербург «Детство-Пресс» 2001.56с.

18. Большакова СЕ. Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей: Методическое пособие. - М. : ТЦ Сфера, 2007.

Коррекция и развитие связной речи

1. Гомзяк О. С. «Говорим правильно в 5 – 6 лет. Конспекты занятий по развитию связной речи в старшей логогруппе». Комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников» -М. ,2016.

2. Гомзяк О. С. «Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты занятий по развитию связной речи в подготовительной логогруппе». Комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников» -М. ,2014.

3. Арбекова Н. Е. «Развиваем связную речь у детей с онр 6-7 лет.»Конспекты фронтальных занятий. Гном. 2013.

4. Л. В. Лебедева «Обучение дошкольников пересказу.» средняя группа М. ,2015.

5. Л. В. Лебедева «Обучение дошкольников пересказу.» подготовительная группа М. ,2015.

6. Л. Н. Сластья «Формирование связной речи детей 4-5 лет.» Учитель 2013.

7 .Т. Ю. Бардышева «Логопедические занятия в детском.»Деманстрационный материал, средняя. старшая,подготовительная группа. Скрипторий. 2014.

8. Т. А. Сидорчук «Обучение дошкольников составлению логических рассказов по серии картинок.»М. ,2012.

9. Т. А. Сидорчук «Обучение дошкольников составлению логических рассказов по сюжетной картине.»М. ,2012.

Коррекция мелкой моторики рук

1. Зажигина н. а. «Нетрадиционные игры на развитие мелкой моторики рук.»Детство-пресс. 2015.

2. ГалкинаГ. Г. «Пальцы помогают говорить.»Гном2014.

3. В. В Коноваленко «Нетрадиционные методы логопедической работы с детьми. 6-12 лет.»Гном2009.

4. А. И. Лебедева «Развитие сенсомоторики детей.»Школьная пресса. 2002.

5. Н. В. Нищева «Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР 1 3 до7 лет. Детство-пресс,2013

6. Т. Ю. Бардышева «Разговорчивые пальчики.»Карапуз 2005

Подготовка детей к обучению грамоте в школе

1. О. С. Гомзяк Говорим правильно в 5-6 лет. Альбомы 1, 2 по обучению грамоте

детей в старшей лого-группе Изд. «Гном», 2014

2. О. С. Гомзяк- Говорим правильно в 5-6 лет. Альбомы 1, 2, 3 по обучению грамоте

детей в подготовительной лого-группе: Изд. «Гном», 2014

3. О. С. Гомзяк-Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты фронтальных занятий

I,II,III период обучения в подготовительной к школе группе. ООО

изд. «Гном и Д», 2015

4. О. С. Гомзяк-Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты фронтальных занятий

I,II,III период обучения в старшей группе. ООО

изд. «Гном и Д», 2014.

5. Цуканова С. П., Бетц Л. Л. «Формируем навыки чтения»,-М. 2008г.

6. Цуканова С. П., Бетц Л. Л. «Я учусь говорить и читать»,1,2,3 период. Конспекты по обучению грамоте. -М. 2008г

7. КоноваленкоВ. В. Различаем парные твердые-мягкие согласные Фонематические и лексико -грамматические упражнения с детьми 6-8 лет. пособие для логопедов, М. Издательство. ГНОМ,2014

8. Морозова И. А., Пушкарева М. А. Подготовка к обучению грамоте. Конспекты занятий. Для работы с детьми 6-7 лет с зпр М. : МОЗАЙКА –СИНТЕЗ,2010.

9. Морозова И. А., Пушкарева М. А. Развитие речевого восприятия. Конспекты занятий. Для работы с детьми 5-6 лет с зпр М. : МОЗАЙКА –СИНТЕЗ,2009.

10. Тегипко «Логопедический букварь.» М. ,2009.

ЛН. Лисенкова «Развитие и коррекция навыков чтения.»Школьная пресса,2002.

11. Морозова И. А., Пушкарева М. А. Фонематика. Конспекты занятий. Для работы с детьми 4-5 лет М. : МОЗАЙКА –СИНТЕЗ,2010.

12. Н. М. Миронова «Развиваем фонематическое восприятие.»Гном,2012

13. Н. Н. Созонова «Фонетические рассказы и сказки для детей 5-7 лет.» 1,2,3 альбом,Литур,2009.

14. Гомзяк О. С.»Я буду писать правильно.» альбом Гном,2014.

Формирование психических процессов

1. Шиян О. А «Развитие творческого мышления.»

2. Л. Ю. Павлова «Сборник дидактических игр.»

3. Т. А. Ткаченко «Обведи и объясни.»альбом

4. И. Коваль «Развивающие игры для детей от4 до 9 лет.»Белгород,2010

5. А,Кузнецова «Лучшие развивающие игры.»М. ,2006.

6. Ю. Б. Гиппенрейтер «Как общаться с ребёнком?»М., 2006.

7. С. Гаврина «Умные картинки.»Академия развития 2006.

8. О. Н. Земцова «Грамотейка.»Махаон,2010.

9. А. Дорофеева «Логика. Мышление.»Мозайка-синтез. 2010.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 2 «Ромашка»

Паспорт логопедического кабинета

учитель – логопед Еремеева

Елена Николаевна

г.Талдом 2011 – 2012уч.год

График работы логопедического кабинета

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

8.00 – 8.30

Подготовка к занятиям

8.35 - 11.00

индивидуальные занятия

11.00 – 12.30

подгрупповые занятия

13.00 – 13.30

8.00 – 9.00

Индивидуальные занятия

9.00 – 9.25

Фронт. занятие

9.30 – 11.00

Индивидуальные занятия

11.00 – 12.30

Подгрупповые занятия

12.30 – 13.00

Индивидуальные занятия

13.30 – 14.00

Работа с родителями

14.00 – 15.00

Организац. – консультативная работа

15.00 – 15.30

Индивидуальные занятия

15.30 – 15.55

Кружковая работа

16.00 – 16.30

Индивидуальные занятия

16.30 – 17.30

Работа с родителями

8.00 – 9.00

Индивидуальные занятия

9.00 – 9.25

Фронт. занятие

9.30 – 11.00

Индивидуальные занятия

11.00 – 12.30

Подгрупповые занятия

12.30 – 13.00 индивидуальные занятия

13.00 – 13.30

организац. – консультативная работа

Оснащение кабинета

Настенное зеркало
Столы для детей – 3 штуки
Стулья детские – 4 штуки
Стол для логопеда
Два стула для взрослых
Магнитная доска
Дополнительное освещение у зеркала
Шкафы и полка для методической работы
Стенды для наглядности
Чистое полотенце
Коробки и папки для пособий

Документация

Инструкция по технике безопасности учителя – логопеда
Инструкция по охране труда
Речевая карта на каждого ребенка
Журнал учета посещаемости
Протоколы заседаний ПМПК по набору детей в логопедические группы
Перспективный план работы учителя – логопеда на учебный год
Перспективный тематический план занятий по развитию речи на учебный год.
Перспективный тематический план занятий по обучению грамоте
Календарное планирование подгрупповых занятий
Логокоррекционная работа на каждого ребенка
Диагностика
Анкеты для родителей

Пособия. Обследование

Обследование звукопроизношения
Обследование понимания речи
Обследование связной речи
Обследование грамматического строя
Состояние словаря
Обследование Фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза, фонематических представлений
Обследование слоговой структуры слова
Счетный материал
Разрезные картинки из 2 – 4 – 6 частей
Картинки и тексты

Формирование звукопроизношения

Артикуляционные упражнения (карточки)
Профили звуков
Автоматизация звуков в словах, предложениях, текстах. Вводим звуки в речь.
Пособия для работы над речевым дыханием
предметные картинки на все изучаемые звуки
Альбомы на автоматизацию поставленных звуков
Тексты на автоматизацию поставленных звуков

Формирование фонематического восприятия, звукового анализа

Сигнальные кружки на дифференциацию звуков
Предметные картинки на дифференциацию звуков
Тексты на дифференциацию звуков

Грамота

Подвижная азбука
Схемы для анализа предложений
Наборы предметных картинок для деления слов на слоги
Логопедический букварь
Глагол
Прилагательное
Наречие
Числительное

Работа над словарем

Предметные картинки

ягоды

головные уборы

мебель

птицы

растения

обувь

продукты

грибы

одежда

посуда

игрушки

насекомые

профессии

деревья

животные и их детеныши

инструменты

времена года

предметные картинки на подбор антонимов

предметные картинки на подбор синонимов

многозначные слова

множественное число

один – много

словообразование

Грамматический строй речи

Схемы предлогов
Пособия на составление предложений с простыми и сложными предлогами
Пособия на согласование
Деформированные тексты

Развитие связной речи

Серия сюжетных картинок
Сюжетные картинки
Предметные картинки для составления сравнительных и описательных рассказов

Зоны логопедического кабинета

материалы по обследованию речи детей;
методическая литература по коррекции звукопроизношения;
методическая литература по преодолению ОНР (общего недоразвития речи)
учебно – методическая литература по обучению грамоте;
учебно – методические планы (в папках с файлами);
пособия по дидактическому обеспечению коррекционного процесса (в коробках и конвертах)

Информационная зона для педагогов и родителей расположена на планшетах: в коридорчике, в приемной группы, ведущем кабинете и содержит популярные сведения о развитии и коррекции речи детей.

Зона индивидуальной коррекции речи. Здесь располагаются большое зеркало; над ним – изображения основных артикуляционных упражнений.

Зона подгрупповых занятий. Оборудовано магнитной доской, учебными планшетами, тремя учебными столами, навесной азбукой.

Литература

О.А.Новиковская «Логопедическая азбука» Санкт – Петербург Корона-Век 2007г.
Е.С.Анищенкова, В.И.Мирясова «Уроки логопеда для всей семьи» Москва АСТ: Астрель 2008г.
О.А.Новиковская «Стихи для развития речи» Москва Астрель 2009г.
О.А.Новиковская «Веселая зарядка для язычка. Игры для развития 4 – 7 лет» Москва Астрель 2009г.
О.А.Новиковская «Умные пальчики. Игры для развития речи.» Москва Астрель 2009г.
Г.П.Шалаева «Большая книга логических игр» Москва АСТ: СЛОВО, 2011г.
Н.С.Жукова «Букварь» Москва ЭКСМО, 2007г.
О.И.Крупенчук «Научите меня говорить правильно» СПб Издательский дом «Литера», 2003г.
Н.С.Жукова «Уроки чистописания и грамотности» Москва ЭКСМО, 2011г.
Е.Косинова «Уроки логопеда» Москва Эксмо 2003г.
И. Скворцова «Логопедические игры» Москва Олма медиа групп 2008г.
А.Я. Малярчук «Дидактический материал для исправления дефектов речи»
И.Светлова «Домашний логопед» Москва Эксмо 2009
Г.А.Каше «Подготовка к школе детей с недостатками речи» Москва Просвещение 1985г.
М.Ф.Фомичева «Воспитание у детей правильного произношения» Москва Просвещение 1989
Н.В.Нищева «Система коррекционной работы» СПб: Детство – Пресс 2003г.
Е.А. Левчук «Музыка звуков» СПб Детство – Пресс 2004г.
Г.А.Волкова «Логопедическая ритмика» Москва Просвещение 1985г.
«Диагностика в детском саду» под ред.Е.А.Ничипорюк, Г.Д.Посевиной Ростов – на – Дону. Феникс 2004г.
Т.А.Ткаченко «Логопедические упражнения Москва Эксмо 2008г.

Паспорт

логопедического кабинета

Краткое описание

Общая площадь – 14 кв. м. В кабинете предусмотрено 1 рабочее место педагога и 4 рабочих места для занятий детьми.

В логопедическом кабинете проводятся индивидуальные и групповые занятия с обучающимися 1-7 классов.

Помещение кабинета условно поделено на зоны:

Развития артикуляционной моторики и постановки звуков.

Развития речевого дыхания.

Мелкой моторики.

Автоматизации звуков речи.

Дифференциации звуков речи.

Коррекция лексико-грамматического строя и связной речи.

Обучения грамоте, коррекции нарушений процессов чтения и письма.

Коррекция психических процессов.

Наглядных пособий.

Рабочее место учителя и ТСО.

Методическое обеспечение учебного процесса.

Общей моторики.

Основные направления работы,

проводимой в логопедическом кабинете

логопедическое обследование;

составление индивидуальных программ логопедического сопровождения и планов групповой работы;

проведение индивидуальных и групповых занятий;

консультирование педагогов и родителей;

ведение документации.

Оснащение кабинета

№ п/п

Наименование

Количество

Рабочий стол

Компьютерный стол

Парты

Стулья

Столик

Стульчики детские

Мебельная стенка

Зеркало настенное

Зеркало индивидуальное

Компьютер

Полочка

Доска

Часы настенные

Светильник настенный

Мыло, полотенце

Документация логопеда – 12 зона

№ п/п

Наименование

Нормативно-правовая база. Законы РФ.

Положение и документы, регламентирующие работу логопедического кабинета ОУ. Функциональные обязанности учителя-логопеда ОУ.

Образцы ведения документации учителем-логопедом ОУ.

Паспорт логопедического кабинета.

План доукомплектования кабинета.

Журнал учета посещаемости логопедических занятий.

Журнал учёта детей, нуждающихся в логопедической помощи.

Речевые карты.

Список обучающихся, записанных на коррекционно-логопедические занятия.

Списки обучающихся по логопедическим группам.

Годовой план логопеда.

План работы логопеда с педагогами школы.

План работы логопеда с родителями обучающихся.

Перспективные планы индивидуальной логопедической работы.

Перспективные планы работы групповой работы.

Программы логопедического сопровождения на детей-инвалидов.

Тетради динамики речевого развития обучающихся.

Поурочные планы.

Расписание работы учителя-логопеда.

План повышения профессионального мастерства.

План внеклассной работы.

Отчёт работы логопеда за прошедший учебный год. Аналитическая справка к отчёту.

Папка «Работа с родителями учителя-логопеда».

Папка «Открытые занятия учителя-логопеда».

Папка «Взаимосвязь учителя-логопеда с педагогами школы».

Папка «Инновации и распространение педагогического опыта».

Папка с материалами для логопедических уголков.

Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и педагога-психолога.

Журнал учёта открытых занятий и консультаций учителя-логопеда.

План посещений уроков и занятий педагогов.

Папка «Коррекционная педагогика».

Материалы для логопедического обследования – 12 зона

№ п/п

Наименование

Материалы для логопедического обследования по Трубниковой Н.М.

Методики по выявлению оптической дисграфии обучающихся общеобразовательной школы. Авторы: О.В. Елецкая, Н.Ю. Горбачевская.

Диагностика мелкой моторики детей.

Схема обследования детей с дизартрией по методике психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи Г.А. Волковой.

Карта логопедического обследования по О.. Приходько.

Мониторинг коррекционно-логопедической работы.

Практические материалы для обследования устной речи детей по Т.А. Фотековой.

Структура протокола обследования речи обучающихся.

Мониторинг развития устной речи обучающихся.

Альбомы с наглядным материалом для логопедического обследования по О.Б. Иншаковой:

«Обследование произношения».

«Обследование фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза, фонематических представлений».

«Обследование слоговой структуры слова».

«Обследование словаря».

«Обследование грамматического строя речи».

«Самостоятельная речь».

Материалы для коррекции мимики, речевого дыхания артикуляционной моторики и звукопроизношения, слоговой структуры слова – 1, 2, 4 зоны

№ п/п

Наименование

Папки с картинками для проведения артикуляционной гимнастики:

«Весёлая гимнастика».

«Тру-ля-ля».

«Тра-ла-ля» для язычка».

Подборка картинок для артикуляционной гимнастики.

Папка «Звуки и буквы» с картинками-символами звуков (букв).

Папка с практическими материалами для проведения артикуляционной гимнастики.

Папка «Исправляем произношение».

Папка с физминутками.

Практические материалы для индивидуальных и групповых занятий

по развитию общей, мелкой и артикуляционной моторики, мимики, речевого дыхания и голоса, дикции по лексическим темам.

Папка с профилями артикуляции и символами свистящих, шипящих, сонорных звуков [р], [л].

Папки с картинками для артикуляции и постановки звуков:

[л];

[р];

свистящих звуков.

Папка с картинками артикуляционных упражнений и их символов.

Папка «Артикуляция звуков в графическом изображении».

Папка «Звукоподражание».

Папка с картинками для развития и коррекции мимики и эмоций.

Пособия для развития речевого дыхания: снежинки, бабочки, рыбки, свистульки, воздушные шары, губные гармошки, пузырьки и др.

Настольные игры для автоматизации звуков: «Ёжик», «Ракета», «Цветок», «Машинка», «Чудо ель».

Папка с практическими материалами: «Гласные звуки».

Подборки картинок на гласные звуки.

Папки с практическими материалами на автоматизацию звуков:

[ л ] , [ л" ] ;

[ р ] , [ р" ] ;

свистящих;

шипящих.

Папки с картинками на автоматизацию звуков:

[ л ] ;

[j] ;

[ р ] ;

свистящих;

[ ш ], [ ж ] ;

шипящих.

Альбом «Картинки для автоматизации звуков».

Рабочие тетради по автоматизации звуков:

[ с ] ;

[ с ], [ с" ] ;

[ з ], [ з" ], [ ц ] ;

[ л ], [ л" ] ;

«Фонетические рассказы и сказки. Часть 1. Звуки [а], [у], [м], [к], [о], [с], [л], [п]»;

«Фонетические рассказы и сказки. Часть 2. Звуки [и], [ш], [т], [х], [з], [б], [ж], [н]».

Подборки игр на автоматизацию звуков:

[ к ], [ г ], [ х ], [j] ;

[ р ], [ р" ], [ л ], [ л" ] ;

свистящих звуков;

шипящих звуков.

Папка «Просодия».

Игры для коррекции слоговой структуры слова:

«Поезд».

«Пирамидка».

Кубик, бусы для коррекции слоговой структуры слова.

Игры «Кнопочки», «Лабиринт» для автоматизации звуков и коррекции слоговой структуры слова.

Шпатели и постановочные зонды.

Игрушки и картинки – символы звуков, для автоматизации и дифференциации звуков.

Настенное пособие «Домики звуков».

Настенное пособие «Артикуляционная гимнастика».

Пособия для развития мелкой моторики – 3 зона

№ п/п

Наименование

Пуговицы, мелкие предметы и игрушки.

Пособия для шнурования: «Матрёшка», «Шнуровальный планшет».

Картинки с изображением упражнений пальчиковой гимнастики.

Пластилин.

Цветные карандаши и краски.

Трафареты.

Картинки для раскрашивания и штрихования.

Ящик с песком.

Материалы для самомассажа пальцев рук.

Тренажёр «Ёжик» для массажа пальцев и кистей рук.

Тренажёры для развития силы пальцев и кистей рук.

Мозаики.

Счёты.

Материал для развития фонематического слуха и формирования фонематического восприятия (дифференциации фонем) – 5 зона

№ п/п

Наименование

Пособия для различения неречевых звуков: бубен, дудочка, свисток, губные гармошки, бутылочки с различным наполнением, звучащие игрушки.

Наглядный материал для различения речевых звуков по высоте.

Наглядный материал для различения ритмических последовательностей.

Альбом с картинками – словами паронимами.

Настольные игры на дифференциацию звуков: «Домики для звуков», «Помоги Мальвине», «Мальвине или Буратино?», «На самолёте или на автобусе?», «Большой и маленький колокольчик».

Альбомы с картинками на дифференциацию звуков.

Папки с практическим материалом для дифференциации звуков:

[ ы ] – [ и ] ;

[ з ] – [ с ] ;

[ с ] – [ ц ] ;

[ ш ] – [ ж ] ;

[ ч ] – [ ш ] ;

[ ш ] – [ щ ] ;

[ ч ] – [ щ ] ;

[ с ] – [ ш ] ;

[ з ] – [ ж ] ;

[ щ ] – [ с" ] ;

[ ч ] – [ ц ] ;

[ с ] – [ ч ] ;

[ л ] – [ л" ] ;

[ л ] – [j] ;

[ л ] – [ у ], [ в ] ;

[ р ] – [ л ] ;

звонких и глухих согласных.

Подборки игр на дифференциацию звуков:

свистящих и шипящих;

[ р ] – [ л ] ;

разных звуков.

Материалы для формирования лексико-грамматического строя речи и связной речи – 6 зона

№ п/п

Наименование

Карточки с предметными картинками на разные лексические темы.

Картотека загадок по лексическим темам:

Зима.

Новый год.

Город.

Транспорт.

Весна.

Профессии.

Цветы.

Рыбы.

Дом.

Мебель.

Школа.

Животные Севера и жарких стран.

Овощи.

Фрукты.

Осень.

Деревья.

Ягоды.

Одежда.

Обувь.

Посуда.

Продукты питания.

Дикие и домашние животные.

Зимующие, перелётные и домашние птицы.

Насекомые.

Грибы.

Игрушки.

Кукла.

Игрушки.

Папки разные:

«Предлоги».

«Логопедические игры».

«Числительные».

«Слова-действия».

«Антонимы. Единственное и множественное число».

«Словосочетание».

«Предложение».

«Текст».

Папки на лексические темы:

«Игрушки. Дети».

«Транспорт».

«Растения. Грибы. Цветы».

Профессии».

«Овощи».

«Фрукты».

«Времена года. Весна. Лето».

«Времена года. Осень. Зима».

«Части тела».

«Инструменты».

«Одежда. Обувь».

«Мебель. Бытовые приборы. Дом».

«Посуда. Продукты».

«Насекомые».

«Птицы».

«Дикие животные».

«Домашние животные».

«Цвет».

Лото:

«Ботаническое».

«Зоопарк».

Игра «Когда это бывает?» на развитие словаря и связной речи по теме «Времена года».

Материал для развития навыков звуко-буквенного анализа и синтеза и обучения грамоте – 7 зона

№ п/п

Наименование

Кассы букв.

Фишки – символы звуков.

Звуковая линейка.

Схемы предложений.

Палочки и шнурки для выкладывания букв.

Ящик с песком, манка для написания букв.

Разрезные карточки «Собери букву».

Папка «Буквы».

Карточки со слогами.

Настенное пособие «Слоговая таблица».

Настенное пособие «Алфавит».

Настенное пособие «Гласные и согласные звуки и буквы».

Наборное полотно для составления слов из букв.

Кубики с буквами.

Тренажёры для развития техники чтения «Логопедическая азбука. От слова к предложению».

Тексты для проверки техники чтения.

Книги для чтения.

Картинки с текстами для чтения.

Игры:

«Читаем по слогам».

«Поём слоги».

«Составляем из букв слова».

«Чтение по слогам. Тренажёр».

Таблицы со слогами для составления слов.

Папки:

«Звуко-буквенный анализ и синтез».

«Поиграем со словами. Развитие навыков звуко-буквенного анализа и синтеза».

«Коррекция оптических нарушений письменной речи».

«Коррекция фонематических нарушений письменной речи».

«Коррекция грамматических нарушений письменной речи».

«Коррекция нарушений языкового анализа и синтеза письменной речи».

Материалы для развития высших психических функций – 8 зона

№ п/п

Наименование

Пазлы и разрезные картинки.

Домино.

Мозаика.

Игры:

«Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями».

«Загони шарик».

«Фотоохота».

«Подбери окошко по форме».

Методические пособия:

«Развиваем внимание и логическое мышление. Для детей 3-4 лет». Бортникова Е.Ф. Рабочая тетрадь.

«Учимся сравнивать. Для детей 5-6 лет». Бортникова Е.Ф. Рабочая тетрадь.

«Учимся играя. Педагогическая помощь родителям. От 5 до 6 лет».

Папки:

«Задачки для ума. Развиваем мышление».

«Зрительное внимание и восприятие».

«Мышление».

Компьютерные логопедические программы

№ п/п

Наименование программы

Баба-Яга учится читать.

Azbuka Pro

Репка. Как мышонок читать учился.

Читаем сами.

Я учусь читать слова.

Обучение грамоте.

Письмо. Соединение букв.

Учимся писать.

Учимся писать буквы.

Слова на букву.

Знакомимся с буками.

Учим буквы.

Весёлые игры для развития речи и слуха.

Учимся говорить правильно 1.

Учимся говорить правильно 2.

Звук [ с ] .

Звук [ з ] .

Звук [ р ] .

Трудные звуки (аудиапрограмма).

Логопедические распевки.

Детские песенки.

Тренируем память.

Коррекция психических процессов для детей 5-6 лет.

Коррекция психических процессов для детей 6-7 лет.

Коррекция психических процессов для детей 7-9 лет.

Лучшая азбука в стране букв.

Компьютерные презентации

№ п/п

Наименование презентации

Учимся читать по слогам.

Развиваем навык чтения.

Скорость чтения.

Звукослоговой анализ слов.

Буквы.

Буквы в «живых» картинках.

Тру-ля-ля.

Артикуляционная гимнастика для звука [с].

Буква Е.

Буква Я.

Звук и буква И.

Буква Ю.

Звук и буква У.

Звук и буква Э.

Звук и буква А.

Звук и буква О.

Звук и буква Ы.

Дифференциация Ш-Ж.

Различай звуки [ ш ]-[ ж ] .

Различай звуки [ с ]-[ ц ] .

Различай звуки [ щ ]-[ с" ] .

Различаем звуки [ л ]-[ р ] .

Автоматизация звука [ж] в предложениях и тексте.

Приключения пчёлки Жужу.

Звуковой и слоговой анализ при автоматизации звука [ж].

Звуковой и слоговой анализ при автоматизации звука [ж] в предложениях.

Фонетические рассказы. Звук [ з ] .

Фонетические рассказы. Звук [ ц ] .

Автоматизация звука [ш] в словах и предложениях.

Звук [ ш ] .

Звуковой и слоговой анализ при автоматизации звука [ш].

Обобщённые слова при автоматизации звука [ш].

Развитие мелкой моторики при автоматизации шипящих.

Лабиринт на [ л ] .

Образование множественного числа существительных при автоматизации звука [л].

Развитие памяти при автоматизации звука [л] в закрытом слоге.

Развитие памяти при автоматизации звука [л] в словах.

Фонетические рассказы. Звук [ л ] .

Артикуляционная гимнастика и автоматизация звука [р] в слогах.

Развитие памяти при автоматизации звука [р] в обратном слоге.

Развитие памяти при автоматизации звука [р] в словах.

Развитие памяти при автоматизации звука [р] в предложениях.

Автоматизация звука [р] в словах.

Автоматизация звука [р] в предложениях и тексте.

Автоматизация звука [р] в связной речи.

Образование множественного числа существительных при автоматизации звука [р].

Звуковой и слоговой анализ при автоматизации звука [р].

Звуки [б], [б"], буква Бб.

Звуки [г], [г"], буква Гг.

Звуки [в], [в"], буква Вв.

Звуки [д], [д"], буква Дд.

Звуки [т], [т"], буква Тт.

Звуки [н], [н"], буква Нн.

Звуки [х], [х"], буква Хх.

Звук и буква Сс.

c ].

Звуковой и слоговой анализ при автоматизации звука [ c

Обобщение при автоматизации звука [с].

Автоматизация звука [ c ] в словах, предложениях и тексте.

Звуковой и слоговой анализ при автоматизации звука [ч].

Бабочки. На развитие дыхания.

Формирование слоговой структуры слова 1.

Формирование слоговой структуры слова 2.

Антонимы (6 презентаций).

Звукоподражания. Кап-куп.

Учим глаголы (2 презентации).

Называем игрушки.

Слова-предлоги.

Развитие речи 1.

Развитие речи 2.

Составление рассказа по опорным словам.

Составление рассказа на тему «Транспорт».

Учебники и справочники по логопедии

№ п/п

Наименование

Борзинец Н.М., Шеховцова Т.С. Логопедические технологии. Учебно-методическое пособие.

Волкова Л.С. Логопедия.

Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах.

Парамонова Л.Г. Логопедия для всех.

Полякова М.А. Самоучитель по логопедии. Универсальное руководство.

Рау Е.Ф., Синяк В.А. Логопедия. Пособие для учащихся педагогических училищ.

Рождественская В.И., Радина Е.И. Воспитание правильной речи у детей дошкольного возраста.

Селивёрстов В.И. Понятийно-терминологический словарь логопеда.

Методические пособия

Документация, планирование, организация работы

Мазанова Е.В. «Школьный логопункт».

Логопедическое обследование

Волкова Г.А. Методика псхолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики.

Фотекова Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников.

Коррекция произношения

Архипова Е.Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стёртой дизартрии.

Архипова Е.Ф. Логопедический массаж при дизартрии.

Бейн Э.С. и др. Восстановление речи у больных с афазией.

Бельтюков В.И. Об усвоении детьми звуков речи.

Волкова Г.А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников.

Выгодская И.Г. и др. Устранение заикания у дошкольников в игре.

Гридчина Н.И. Речевые пятиминутки.

Заикание у подростков. Сост. Буянов М.И.

Ильтякова Н.Е. Постановочные зонды в коррекции звукопроизношения.

Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФН. I , III период.

Крупенчук О.И. Ладушки. Пальчиковые игры для малышей.

Лиманская О.Н. Конспекты логопедических занятий. Первый год обучения.

Нарушения голоса у детей. Под ред. Ляпидевского С.С. и Шаховской С.Н.

Нарушение речи у дошкольников Сост. Белова-Давид Р.А.

Очерки о патологии речи и голоса. Под ре. Ляпидевского С.С.

Поварова И.А. Коррекция заикания в играх и тренигах.

Поварова И.А. Практикум для заикающихся.

Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков.

Ржевская С.И. Логопедические пятиминутки.

Рождественская В.И., Павлова А.И. Игры и упражнения для исправления заикания.

Сказки про Весёлого Язычка.

Таптапова С.. Коррекционно-логопедическая рабоа при нарушениях голоса.

Учитесь правильно говорить». В 2-х частях.

Юрова Р.А. Формирование произносительных навыков у учащихся с нарушениями интеллектуального развития.

Лексико-грамматический строй речи, связная речь

Аксёнова А.К., Галунчикова Н.Г. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах специальных (коррекционных) школ VIII вида. Пособие для учителя.

Андреева Н.Г. Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. Предложение. Текст.

Баранников И.В. и др. Картинный словарь русского языка.

Батяева С.В., Савостьянова Е.В. Альбом по развитию речи для самых маленьких.

Бойко К.Д., Лаврова Л.В. Развитие речи, 3 класс.

Бойцова А.Ф. и др. Пособие по развитию русской речи «Русский язык» с иллюстрациями по разным лексическим темам.

Бортникова Е.Ф. Составляем рассказы по картинкам. Тетрадь по развитию связной речи.

Володина В.С. Альбом по развитию речи.

Володина Н.В. Говорю красиво. Часть 1.

Воробьёва В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи.

Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. Формирование связной речи у детей-олигофренов.

Забродина Л.В., Ренизрук Е.С. Тексты и упражнения для коррекции лексико-грамматических нарушений речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Игры в логопедической работе с детьми. Под ред. В.И. Селивёрстова.

Игры и упражнения для развития общих речевых навыков.

Козырева Л.М. Путешествие в страну падежей. Тетрадь для логопедических занятий.

Костенко Ф.Д. Дидактический материал по развитию речи. 3 класс.

Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно. Занятия по формированию речи, как системы, на разные лексические темы.

Ткаченко Т.А. Формирование и развитие связной речи у дошкольника 4-6 лет.

Подбери нужный предлог.

Понгильская А.Ф. Учебник по развитию речи.

Речь. Речь. Речь. Под ред. Т.А. Ладыженской.

Саяхова Л.Г., Хасанова Д.М. Иллюстрированный тематический словарь русского языка.

Сеначина Т.А. и др. Развитие речи.

Созонова Н.Н., Куцина Е.В. Рассказы о временах года. Тетрадь по развитию связной речи.

Усвайская А.В., Степанова Т.И. Дневник наблюдений.

Худенко Е.Д., Кремнёва С.Н. Развитие речи. Учебник для специальных (коррекционных школ VIII вида. 1 класс.

Худенко Е.Д., Фёдорова Г.А. Развитие речи. Учебник для специальных (коррекционных школ VIII вида. 2 класс.

Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи.

Звуко-буквенный анализ и синтез, обучения грамоте, коррекция нарушений письменной речи

Аксёнова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы.

Бекишева З.И. Коррекция письменной речи у школьников.

Бортникова Е.Ф. Развиваем навыки чтения и грамотного письма. Часть 1. Рабочая тетрадь.

Бортникова Е.Ф. Учим буквы. Часть 2.

Бортникова Е.Ф. Чудо-обучайка. Развиваем навыки чтения.

Буквари:

- Жуковой Н.С.

- Воронковой В.В., Коломыткиной И.В.

- Крыловой Н.А. и др.

Бурнина Е.Д. Такие похожие разные буквы.

Ванюхина Г.А. Речецветик.

Воронкова В.В., Пушкова И.Е. Чтение. Учебник для 2 класса специальных (коррекционных школ VIII вида.

Воронцова Т.А. и др. Дифференциация а-о. Методическое пособие по преодолению оптико-кинетической дисграфии у младших школьников.

Гайдина Л.И., Обухова Л.А. Логопедические упражнения. 1-4 классы.

Горецкий В.Г. и др. Дидактический материал к урокам обучения грамоте. Пособие для учащихся.

Делим слова на слоги. Рабочая тетрадь.

Дурова Н.В.От слова к звуку.

Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов.

Ефименкова Л.Н., Мисаренко Г.Г. Организация и методы коррекционной работы на школьном логопункте.

Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. Исправление и предупреждение дисграфии у детей.

Закожурникова М.Л. и др.Русский язык. Учебник для 1 класса массовых школ.

Кондратенко О.А., Пестова М.Ю. Звуки. Буквы. Слова. Дидактический материал по развитию навыков звукобуквенного анализа и синтеза.

Коноваленко О.М. Коррекция нарушений письменной речи у учащихся младших классов общеобразовательной школы.

Леонова М.А., Крапивина Л.М. Первые шаги в страну звуков и букв.

Мазанова Е.В. Коррекция аграмматической дисграфии. Конспекты занятий для логопедов.

Мазанова Е.В. Коррекция акустической дисграфии. Конспекты занятий для логопедов.

Мазанова Е.В. Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза. Конспекты занятий для логопедов.

Мазанова Е.В. Коррекция оптической дисграфии. Конспекты занятий для логопедов.

Назарова Л.К. Спутник букваря. Книга для дополнительного чтения в букварный период.

Новикова Е.В. Логопедическая азбука. От слова к предложению. Часть II .

Ожегов С.И. Словарь русского языка.

Орфографический словарь.

Пятак С.В. Узнаю звуки и буквы. Часть 1.

Пятак С.В. Читаю слова и предложения. Часть 2.

Садовникова И.Н. Нарушение письменной речи у младших школьников.

Сартакова Т.В. Два способа обозначения мягкости согласных на письме. Сборник практических упражнений.

Сборники диктантов.

Созонова Н.Н., Куцина Е.В. Развиваем технику чтения. Рабочая тетрадь.

Суханова А.А. Использование ребусов в словарной работе. 2 класс. 3 класс.

Сукач Л.М. Дидактический материал для исправления недостатков произношения, чтения и письма у младших школьников.

Тургаева М.М. Обучение грамоте. 1 класс. Поурочные планы. Часть II .

Узорова О.В., Нефёдова Е.А. 300 заданий и упражнений по русскому языку. 1-2 классы.

Читаем предложения. Рабочая тетрадь.

Юдин Г.Н. Букварёнок.

Юрчишина В.Д. Вижу, читаю, пишу.

Я учусь читать. Рабочая тетрадь. Сост. Трифонова Н.М.

Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у у чащихся общеобразовательной школы.

Выбор редакции

Образец заявления об уточнении налогового платежа (ошибка в КБК) Срок рассмотрения уточнения платежа в налоговой

Что делать при ошибке в платежном поручении на уплату налога (страховых взносов). Какой срок исполнения налоговой инспекцией письменного...

Как осуществить уплату ндфл за физическое лицо по договору аренды?

НК РФ). При этом для арендодателей-физлиц, не являющихся индивидуальными предпринимателями, существует два варианта уплаты налога: 1....

Коды оквэд для строительства: выбираем и регистрируем правильно Оквэд капитальный ремонт кровли здания

Отрасль строительства является одной из ключевых для развития государства по всем направлениям. Возведение зданий жилого сектора и...

Рентген: методы и виды исследования Особенности рентгенографии перед другими методами исследования материала

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже Студенты, аспиранты, молодые ученые,...

Шоколадный «сырный пирог» — лакомство для гурманов «Холодный» сырный пирог

Предлагаю вашему вниманию вкуснейший десерт, состоящий из песочной основы и нежнейшей сливочной прослойки. Шоколадный чизкейк – это...

Грудка индейки – низкокалорийное и сытное мясо

Александр ГущинЗа вкус не ручаюсь, а горячо будет:) Содержание Ценным диетическим мясом считается индейка. Продукт можно использовать...

Проявление гонореи у детей

Такое венерическое заболевание, как гонорея, может передаваться и неполовым путем. Те физиологические условия, которые существуют в...

Сцинтилляционный счётчик

Сцинтилляционный счетчик (рис. 2.3) имеет два основных элемента: сцинтиллятор, реагирующий на ядерное излучение вспышки света, и...

Деликатная тема: чем опасно переохлаждение для женщин?

Современная экология, вредные материалы, неправильное питание и образ жизни самым негативным образом влияют на здоровье женщины,...

Новое

Положение о паспорте логопедического кабинета. Паспорт логопедического кабинета на учебный год. Оценка работы кабинета учителя_логопеда на учебный год