Utamaduni wa tabia katika saa ya darasa la jamii. Saa za darasa kwa shule ya msingi juu ya mada: Utamaduni wa tabia. Kiapo cha Maadili Mema

Slaidi 1

Slaidi 2

Wazo la "utamaduni wa tabia" linaweza kufafanuliwa kama seti ya aina endelevu za tabia ya kila siku ambayo ni muhimu kwa jamii katika maisha ya kila siku, katika mawasiliano, na katika aina mbali mbali za shughuli. Utamaduni wa tabia

Slaidi ya 3

Vipengele vya utamaduni wa tabia Utamaduni wa shughuli Utamaduni wa mawasiliano Ustadi wa kitamaduni na usafi

Slaidi ya 4

Utamaduni wa shughuli katika masomo katika michezo katika kutekeleza kazi za kazi Kuelimisha: uwezo wa kuweka mahali pa kazi ambapo mtoto anahusika, kufanya kazi; tabia ya kumaliza kile unachoanza; kutibu vitu, vitabu, nk kwa uangalifu.

Slaidi ya 5

Utamaduni wa mawasiliano Aina za kuhutubia wazee na rika wakati wa kukutana na kuagana; Mbinu za kufanya ombi au swali; Uwezo wa kuomba msamaha; Kanuni za maadili katika maeneo ya umma; Sheria za mwenendo wakati wa kutembelea; Kanuni za maadili wakati wa kukutana na watu; Uwezo wa kujibu kwa utulivu na kwa usahihi maoni bila kuingia kwenye mabishano.

Slaidi 6

1. Ni muhimu kujifunza kumsikiliza mtu mwingine bila kumkatisha wakati wa mazungumzo. 2. Ni muhimu kumwelewa mtu mwingine. Kila mpatanishi lazima kwanza aeleze mawazo ya mpinzani wake katika mzozo na tu baada ya kupokea uthibitisho kutoka kwake kwamba mawazo yake yanaeleweka anaweza kukanusha. Sheria hii ni muhimu sana kutumia, angalau katika hali ambapo wapinzani huweka maana tofauti katika maneno sawa. 3. Unahitaji kujifunza kuthamini watu kwa dhati. Mtu mwenye utamaduni na maendeleo daima atapata sifa nzuri kwa mwingine. Ni muhimu kuwa mkarimu kwa sifa, kuthamini sana sifa za kweli za watu. 4. Unahitaji kuwa makini na watu. Wanasema: ni bora kumnyima mtu chakula kuliko umakini. 5. Mawasiliano ni ukuzaji wa tabia muhimu, mafunzo katika vitendo na tabia inayostahili. Kwa hiyo, kila kitu ni muhimu katika mawasiliano: jinsi unavyovaa, jinsi unavyokaa, jinsi unavyotembea, kucheza, kuzungumza na majirani zako. Haya yote na mengi zaidi yanaunda tabia.

Slaidi 7

Ujuzi na tabia za kitamaduni na usafi Osha; Piga mswaki; Kuchana nywele zako; Fanya mazoezi ya asubuhi; Weka nguo zako, nk. safi.

Slaidi ya 8

Mbinu na mbinu za kupandikiza utamaduni wa tabia Mfano wa mwalimu; Mazungumzo ya Kiadili; Kazi za kimantiki za hotuba; Kazi za vitendo; Michezo ya kucheza-jukumu; Shughuli za pamoja za watoto.

Slaidi 9

Hapo zamani za kale, heshima kubwa kwa mwanasayansi nchini Iran ilikuwa kuwa mwanachama wa Chuo cha Silence. Watu mia moja tu wenye busara wanaweza kuwa wasomi "Kimya" kwa wakati mmoja. Inafaa kukumbuka kauli mbiu yao: "Fikiria mengi na useme kidogo!"

Slaidi ya 10

Hapa kuna sheria za jumla za mazungumzo ya kupendeza ambayo yatasaidia mwanafunzi kuwa mzungumzaji mzuri sio tu kwenye meza, lakini kwa hali yoyote.

Warsha ya mchezo juu ya utamaduni wa tabia kwa wanafunzi wa shule ya msingi "Kuwa na adabu kila mahali - hauko peke yako Duniani!"

Malengo na malengo ya saa ya darasa:

Ukuzaji wa ustadi katika kufuata viwango vya maadili vya tabia na sheria za adabu;

Wanafunzi hujifunza sheria za msingi za tabia katika ukumbi wa michezo, usafiri, na kwenye karamu.

Kazi ya maandalizi. Mwalimu wa darasa huwaalika wanafunzi kusoma vitabu juu ya utamaduni wa tabia mapema, kuunda kikundi cha mpango ambacho kinapaswa kuandaa hotuba za wanafunzi; maigizo madogo juu ya tabia ya ujinga ya watu ambao hawajui sheria za adabu; alama za karatasi za rangi.

Vifaa. Karatasi tatu nyeupe za karatasi ya Whatman, kalamu za kujisikia, alama, tokeni za karatasi.

Maelezo ya saa ya darasa

Mwalimu wa darasa huwaalika watoto kutembelea ukumbi wa michezo usio wa kawaida, ambapo katika miniature anacheza tabia kuu Vasya Vasechkin anaishi kwa sheria zake mwenyewe, ambazo hutofautiana na sheria za tabia ambazo watu wenye tabia nzuri hufuata.

Mwalimu hutoa kuangalia hali ambazo Vasechkin anajikuta, kupata makosa yake katika tabia na kurekebisha, na kuunda kwa usahihi sheria za tabia. Kwa kila sheria iliyoundwa kwa usahihi, mwanafunzi hupokea ishara. Mwishoni mwa mkutano, washiriki watahesabu nani ana ishara nyingi.

Kwa hivyo show huanza ...

Hali ya mchezo "Katika ukumbi wa michezo"

1 mchezo miniature Katika bafe ya ukumbi wa michezo

Tembelea mara nyingi

Buffet ya ukumbi wa michezo.

Kuna keki na cream,

Maji na Bubbles.

Kama kuni kwenye sahani

Chokoleti ni uongo

Na kupitia bomba unaweza

Kunywa milkshake

Usiulize tikiti

Kwa balcony na sakafu ya chini.

Wacha wakupe tikiti

Kwa buffet ya ukumbi wa michezo.

Kuondoka kwenye ukumbi wa michezo

Chukua na wewe

Chini ya moyo unaotetemeka,

Katika tumbo, sandwich.

Mwalimu huwapa wanafunzi mazungumzo mafupi: kwa nini kuna buffet kwenye ukumbi wa michezo? (Mawazo ya wavulana.)

Mchezo mdogo wa 2 - "Taa kwenye ukumbi zilizimika.

Utendaji unaendelea ... "

Ubao wa kawaida unaonyesha ukumbi wa ukumbi wa michezo - kuna safu mbili za viti, ambazo "watazamaji" (wanafunzi 4-6) hukaa. Wanatazama kwa uangalifu utendaji. Vasechkin, nje ya pumzi, hupasuka ndani ya ukumbi. Anapata safu yake na kuanza kufanya njia yake kati ya safu, akigeuza mgongo wake kwa wale walioketi. Anadondosha keki yake kwenye mapaja ya mmoja wa watazamaji. Hatimaye anafika mahali pake na kuanza kuuliza wasanii tayari wameonyesha nini. Akamtazama kidogo uigizaji, akamalizia kutafuna baa yake ya chokoleti, ambayo alikuwa ameifungua kwa muda mrefu na kwa kelele. Vasechkin hupiga miayo na kuamua kurudi kwenye buffet, akimkaribisha rafiki pamoja naye. Na hapa yuko kwenye ukumbi. Mwanamke anaangusha leso yake. Vasechkin, kama knight halisi, huinama chini, huchukua leso na kumpa mwanamke huyo. Na anasikia akijibu: "Kamwe, kijana, usifanye hivyo." Vasechkin aliyefadhaika hutangatanga kwenye buffet.

Mwalimu wa darasa anawaalika wanafunzi kutaja makosa ambayo Vasechkin alifanya.

Wasichana wawili wanatoka na kusoma shairi la Agnia Barto "Kwenye ukumbi wa michezo":

Msichana wa 1:

Nilipokuwa

Miaka minane,

Tazama ballet.

Msichana wa 2:

Tulikwenda na rafiki yangu Lyuba.

Tulivua nguo zetu za manyoya kwenye ukumbi wa michezo,

Walivua mitandio yao yenye joto.

Kwetu kwenye ukumbi wa michezo, kwenye chumba cha kubadilishia nguo

Walitupa namba.

Msichana wa 1:

Hatimaye niko kwenye ballet!

Nilisahau kila kitu ulimwenguni!

Msichana wa 2:

Hata mara tatu

Sikuweza kuifanya sasa.

Hatimaye niko kwenye ukumbi wa michezo

Jinsi nilivyokuwa nikingoja hii!

Msichana wa 1:

Ninakaribia kuona hadithi

Katika scarf nyeupe na wreath.

Ninakaa, sithubutu kupumua,

Nimeshika namba mkononi.

Msichana wa 2:

Ghafla orchestra ikapiga tarumbeta zake.

Rafiki yangu Anya na mimi

Hata walitetemeka kidogo.

Msichana wa 1:

Ghafla naona kuwa hakuna nambari.

Fairy inazunguka kwenye hatua -

Siangalii jukwaa.

Nilitafuta magoti yangu -

Sijapata nambari.

Msichana wa 2:

Labda yuko

Chini ya kiti mahali fulani?

Mimi sasa

Hakuna wakati wa ballet!

Msichana wa 1:

Baragumu zinazidi kupiga kelele,

Wageni wanacheza kwenye mpira,

Na mimi na rafiki yangu Lyuba

Tunatafuta nambari kwenye sakafu.

Msichana wa 2:

Aliruka mahali fulani ...

Ninatambaa kwenye safu inayofuata.

Vijana wanashangaa:

- Nani anatambaa chini huko?

Msichana wa 1:

Kipepeo alipepea jukwaani -

Sikuona chochote:

Nilikuwa nikitafuta nambari hapa chini

Na hatimaye nikampata.

Msichana wa 2:

Na mara tu nuru ikawaka,

Na kila mtu akaondoka ukumbini.

"Ninapenda sana ballet,"

Niliwaambia wavulana.

Mwalimu anawauliza watoto kueleza msichana alikosea nini kwenye ukumbi wa michezo?

Wakati wa majadiliano, wanafunzi huunda sheria za tabia katika ukumbi wa michezo. Mwalimu anaziandika kwa alama kwenye karatasi nyeupe ya Whatman. Ikiwa sheria zilizopewa hapa chini zinaonekana kuwa ngumu, unaweza kuzisoma tu na kuandika kwenye karatasi ya nini wazo kuu la sheria za tabia kwenye ukumbi wa michezo.

Sheria zinazowezekana za tabia katika ukumbi wa michezo:

Baada ya kununua tikiti, inashauriwa kusoma mchezo (utendaji), ujue juu ya mwandishi wake, kama matokeo ambayo utaunda maono yako mwenyewe ya mchezo huo, ambao unaweza kulinganisha utengenezaji wa mkurugenzi na mwigizaji. tafsiri ya hii au picha hiyo. Hii itafanya mtizamo wa utendaji kuwa kamili zaidi na itakupa fursa ya kuijadili (mwishoni au wakati wa mapumziko) na mwenzako au marafiki.

Kabla ya kununua tikiti, unapaswa kusoma mpango wa sakafu wa ukumbi, ambao hutegemea dirisha la ofisi ya tikiti, na uchague viti ambavyo vinafaa kwako.

Ikiwa hakuna chaguo la bure na viti viko mbali na hatua, unapaswa kuchukua darubini za ukumbi wa michezo nawe.

Ikiwa unajisikia vibaya, ziara yako kwenye ukumbi wa michezo inapaswa kuahirishwa ili isisumbue watazamaji wengine kwa kukohoa au udhihirisho mwingine wa afya mbaya.

Nguo za ukumbi wa michezo zinapaswa kuwa rasmi. Mtindo wa nywele unapaswa kuwa kama usisumbue watazamaji kutoka nyuma. Mifuko iliyokusudiwa mitaani na maduka pia haifai. Vipodozi na nguo haipaswi kuwa mkali na flashy.

Mwanamume (mvulana, kijana) anaingia kwenye ukumbi wa michezo kwanza, akiwasilisha tikiti zake. Ni muhimu kuwa na muda wa kutosha wa kuchukua viti vyako kabla ya kengele ya tatu. Unaweza tu kuingia kwenye kisanduku wakati taa kwenye ukumbi zinazimika.

Mwanamume (mvulana, ujana) pia huenda kwanza mahali pake, akifuatiwa na mwanamke (msichana, msichana). Unapaswa kutembea ukikabili wale walioketi, na hupaswi kuomba msamaha. Ikiwa kifungu ni nyembamba, basi wale walioketi lazima wasimame. Wanawake au wasichana wanaweza wasiinuke.

Hupaswi kuangalia hadhira kupitia darubini, kuazima darubini kutoka kwa majirani zako, au kuwaambia maudhui ya mchezo.

Ikiwa kiti kinachukuliwa, unapaswa kuwasiliana na mhudumu wa ukumbi.

Ikiwa umechelewa, unapaswa kwenda kwenye tiers au balcony, bila kujali kiti kilichonunuliwa. Ikiwa hakuna viti tupu, unapaswa kusimama kwenye mlango hadi mapumziko, baada ya hapo unahitaji kuchukua viti vyako.

Hakuna kelele inaruhusiwa wakati wa utendaji.

Wakati wa mapumziko, unaweza kukaa kwenye ukumbi au kuondoka. Ikiwa mwenzi huyo hataki kutoka, mwanamume au mvulana lazima abaki naye.

Unaweza kuondoka kwenye ukumbi wa michezo kabla ya kuanza kwa kitendo cha pili ikiwa haupendi igizo. Ukiamua kubaki, usiwasumbue wengine kwa sura au maneno yako.

Unaweza kuondoka kwenye ukumbi tu baada ya watendaji kuondoka kwenye hatua.

Hali ya mchezo "Katika usafiri"

Mchezo mdogo wa 3 "Kwenye kituo cha basi"

Mwanafunzi anasoma shairi la G. Oster:

Unapozeeka, nenda

Tembea kando ya barabara.

Usipande basi, hata hivyo

Itabidi usimame hapo.

Na siku hizi kuna wajinga wachache,

Ili kutoa njia.

Na kwa nyakati hizo za mbali

Hakutakuwa na yeyote kati yao hata kidogo.

Mwalimu huwapa wanafunzi mazungumzo mafupi: wanapaswa kuishi vipi kwenye kituo cha basi? (Majadiliano ya wanafunzi.)

Mchezo mdogo wa 4 "Kwenye basi"

Kuna viti sita kwa safu karibu na ubao; Kuna mwanamke mzee sana ameketi kwenye "basi". "Conductor" anakaa mbele. Katika kituo cha basi, Vasechkin anaruka kwenye basi na, akishikilia mkono wa mpenzi wake, anaanza kumvuta ndani ya cabin. Baada ya kumsaidia “mwanamke huyo,” anainama kwenye kiti na kumwambia rafiki yake hivi: “Anka, lipa nauli!” Anya, ameketi nyuma ya mwanamke mzee anayelala, anamwamsha na kumwomba ampe pesa kwa tikiti. Katika kituo kinachofuata, abiria hupanda, wengi wao wakiwa wazee. Vasechkin anazungumza na Anya, anajifanya kutoona wazee waliochoka. Anya anainuka, anampa mwanamke mzee, lakini wakati huo huo anasema: "Keti. Ninyi wazee hamwezi kuketi nyumbani!”

Baada ya kutazama miniature, mwalimu wa darasa huwaalika watoto kuchambua tabia ya Vasechkin na Anya kwenye basi, kupata makosa waliyofanya, na kuunda sheria za tabia katika usafiri. Majadiliano yanapoendelea, mtangazaji anaandika sheria za mwenendo katika usafiri kwenye karatasi ya pili ya Whatman. Wanafunzi wanaounda sheria hizi kwa usahihi hupokea ishara za motisha.

Sheria zinazowezekana za tabia katika usafirishaji:

Wakati wa kuingia, usiingiliane na abiria wanaoingia kwenye basi (tramu, metro).

Ikiwa kuna nafasi ya bure, ichukue kwa utulivu.

Toa kiti chako kwa wazee, wanawake na wazee.

Ikiwa uko na msichana, mpe kiti.

Usizungumze kwa sauti na marafiki zako kwenye usafiri wa umma.

Usitupa takataka katika usafiri, usivutie tahadhari zisizofaa kutoka kwa wengine.

Hali ya mchezo "Mbali"

Mchezo mdogo wa 5 - "Away"

Mwanafunzi anasoma shairi la G. Oster:

Ikiwa siku ya kuzaliwa ya rafiki

Nilikualika kwangu,

Unaacha zawadi nyumbani -

Itakuja kwa manufaa mwenyewe.

Jaribu kukaa karibu na keki.

Usijihusishe na mazungumzo.

Unaongea

Kula nusu ya pipi nyingi.

Chagua vipande vidogo

Kumeza haraka.

Usichukue saladi kwa mikono yako -

Unaweza kuchota zaidi kwa kijiko.

Ikiwa watakupa karanga ghafla,

Waweke kwa uangalifu kwenye mfuko wako.

Lakini usifiche jam hapo -

Itakuwa ngumu kuiondoa.

Mwalimu, katika mazungumzo mafupi, anawaeleza wanafunzi jinsi ya kujitayarisha kwa ajili ya ziara inayokuja.

Mchezo mdogo wa 6 "Vasechkin inapokea wageni"

Kuna meza na bouquet ya maua na viti karibu na bodi. Kuna "mlango" katika vilindi. Ni siku ya kuzaliwa ya Vasechkin, anapanga viti kwa wageni. Wanapiga simu. Vasechkin anauliza bibi yake kufungua mlango. Mgeni anapiga kelele kutoka mlangoni: "Halo!" na kumtupia Vasechkin mpira kwa mbali: "Shika!" Zawadi kwa ajili yako! Hakikisha haupotezi! Unakumbuka jinsi ulivyopoteza kisu changu? Vasya anamgeukia bibi yake: "Bibi, pokea wageni, wakati nitazungumza na Sashka." Wanaita tena. Bibi anafungua mlango. Umati wa wanafunzi wenzao unaingia ndani. Baada ya kusukuma bibi ndani ya ukanda, wanapiga kelele kwa pamoja: "Hongera!" Vasechkin hukaribia marafiki zake, huchukua zawadi katika mfuko mzuri, hutupa kwenye kiti na kuwaambia wageni: "Njoo ndani ya chumba, vua kanzu yako!" Akihutubia nyanya yake, Vasya anaongeza: “Kila mtu amekusanyika. Unaweza kuitumikia."

Mwalimu wa darasa hutoa kuchambua hali aliyoona, anauliza kupata makosa yaliyofanywa na Vasechkin na wanafunzi wenzake. Wanafunzi hutunga sheria za jinsi ya kupokea wageni, jinsi ya kutoa na kupokea zawadi, na jinsi ya kujitambulisha wanapokutana na watu.

Mtangazaji anaandika sheria za tabia kwenye sherehe kwenye karatasi ya tatu ya Whatman. Wanafunzi wanaounda kwa usahihi sheria za tabia hupokea ishara za motisha.

Sheria zinazowezekana za tabia wakati wa kutembelea:

Wakati wa kuchagua zawadi, kumbuka ni nani atakayekusudiwa: mvulana au msichana, mwanamume au mwanamke.

Kumbuka mithali hii: “Zawadi si ya thamani, bali upendo ni wa thamani.”

Zawadi mara nyingi hutolewa wakati wa kuingia kwenye majengo.

Wakati wa kutembelea, fanya unyenyekevu, usiguse vitu au kutembea karibu na vyumba bila ruhusa ya wenyeji.

Uwe na adabu kwenye meza, ukizingatia sheria za adabu.

Shiriki kwa heshima na watu wazima, ukiwaambia kama "wewe."

Kufupisha. Mwishoni mwa saa ya darasa, mwalimu wa darasa anashukuru kikundi cha mpango, ambacho kilisaidia wanafunzi kutembelea ukumbi wa michezo usio wa kawaida, kuona miniature za kuchekesha na tabia ya ujinga ya Vasya Vasechkin. Mwalimu anatoa muhtasari wa uchambuzi wa hali hiyo na kurudia tena kwa wanafunzi sheria za tabia katika maeneo ya umma. Watoto wanaalikwa kufanya nyongeza kwa sheria za tabia ambazo tayari zimeundwa na kuandikwa kwenye karatasi ya whatman.

Wanafunzi kwa pamoja wanawapongeza wanafunzi wenzao ambao wamekusanya tokeni nyingi za zawadi. Mwalimu wa darasa anawaalika watoto kuendelea na kazi ya ukumbi wa michezo isiyo ya kawaida na kuweka picha mpya, wakija na mada ya utendaji mpya.

Saa ya darasa "Juu ya utamaduni wa tabia shuleni"

Malengo: Kukuza uwezo wa wanafunzi wa kuishi kulingana na viwango vya maadili, sheria za tabia, sheria za adabu, zilizotengenezwa na kutekelezwa na wanafunzi wenyewe kama matokeo ya kazi ya kikundi kwenye mada za darasa; kuzuia hali ya utata kati ya wanafunzi, kuzuia hali ya migogoro kati ya walimu na wanafunzi.

Kuhamasishwa kwa kuchagua mada hii: wanafunzi wenyewe lazima waje kwa sheria za tabia shuleni na shuleni, wao wenyewe lazima watambue hitaji lao, ili kuambatana na haya yote kwa uangalifu zaidi.

Kusudi: Ukuzaji wa uwezo wa mawasiliano wa wanafunzi.

Njia ya utekelezaji: wanafunzi hufanya kazi kwa vikundi kukuza sheria za maadili shuleni, adabu za shule,

Wakati wa madarasa:

Darasa limegawanywa katika vikundi 3, kwa kuzingatia matakwa ya wanafunzi.

Mwanafunzi 1

Ikiwa wewe ni mpole na si kiziwi kwa dhamiri yako,
Utatoa kiti chako kwa bibi kizee bila kupinga.
Ikiwa una adabu moyoni mwako na sio sura,
Utamsaidia mtu mlemavu kuingia kwenye trolleybus.
Na ikiwa una heshima, basi, umekaa darasani,
Wewe na rafiki yako hamtazungumza kama majusi wawili.
Ikiwa wewe ni mpole, basi katika mazungumzo na shangazi yako,
Na kwa babu na bibi, hautawasumbua,
Na ikiwa wewe ni mstaarabu, basi uko kwenye maktaba
Hutachukua Nekrasov na Gogol milele.
Na ukiwa na adabu, kwa yule aliye dhaifu.
Utakuwa mlinzi, bila woga mbele ya wenye nguvu.

S. Marshak

Mwalimu:

Jamani, Samuil Yakovlevich Marshak anazungumza nini katika shairi lake? (Kuhusu sheria za tabia katika jamii, sheria za adabu).

Kwa nini watu wawe na adabu wao kwa wao?

Je, unahitaji kufuata sheria za heshima shuleni? Kwa nini?

Leo darasani tutatayarisha risala "Kanuni za Shule za Adabu."

Tarehe 21 Novemba ni siku ya salamu na heshima inayoadhimishwa duniani kote! Wazo la likizo hii ni la vijana wawili wa Amerika, ndugu wa McCormick, ambao mnamo 1973 walipendekeza kushikilia siku ya salamu na adabu katika nchi zote za ulimwengu.

salamu gani unajua? (Afya njema, bahati nzuri, nk)

Katika nchi tofauti za ulimwengu, watu husalimiana kwa njia zao wenyewe.

Kwa mfano, Wazulu Wanasema : "Nakuona!".

Wamongolia : "Je, ng'ombe wako wana afya?"

Waitaliano : "Je, unatoka jasho vizuri?"

Wayahudi: "Amani iwe nawe!"

Labda baadhi ya salamu zilikufanya utabasamu? Na bure.

Baada ya yote, kwa mfano, maneno: "Ng'ombe wako wana afya?" - hii ni salamu na hamu ya ustawi. Hakika, katika siku za zamani, msingi wa maisha ya wahamaji wa Mongol ulikuwa kundi lake. Wanyama wenye afya - chakula cha kutosha - kila kitu ni sawa katika familia. Kwa hiyo inageuka: kutamani afya kwa wauguzi wa pembe za wafugaji wa ng'ombe ni sawa na kutaka afya kwake na wapendwa wake.

Jaribu kueleza maana ya salamu zingine. ("Ninakuona" - mtu yuko hai na mzima; "Je! unatoka jasho vizuri?" - ni mtu mzima).

Kwa nini watu wanasalimiana?

Wacha tufanye sheria ya kwanza ya adabu:

Kanuni ya 1

- Leo darasani mara nyingi tunasema neno "adabu." Neno hili linamaanisha nini?

Mwanafunzi 2 . Rejea ya kihistoria . Hadi karne ya 16, neno "vezha" lilitumiwa sana katika lugha ya Kirusi, i.e. mtu ambaye anajua jinsi ya kuishi katika hali fulani.

(Kazi za kikundi). Ninapendekeza ukamilishe kazi ifuatayo: mtu huchorwa mbele yako kwenye ubao unaoingiliana - "vezha". Kila kikundi kimpe mtu huyu ishara za adabu. (Watoto hutumia mishale kuandika maneno yanayomtambulisha mtu mwenye tabia njema. Kwa mfano, mkarimu, mwenye adabu n.k.)

Mtu - "Vezha"

(Kazi hiyo imetundikwa ubaoni na kujadiliwa: watoto wanakubali au wanakataa majibu ya wenzao).

Baada ya kukamilisha kazi katika vikundi kanuni ya pili ya adabu inaundwa.

Kanuni #2

Kazi "Muda wa kupumzika"

Sasa unapaswa kukamilisha kazi "Sema neno la heshima." (majibu katika chorus)

Hata kizuizi cha barafu kitayeyuka kutoka kwa neno la joto ..... (asante).

Hata kisiki kitageuka kijani ukisikia………(habari za mchana).

Ikiwa hatuwezi kula tena, tutamwambia mama ……….(asante).

Mvulana ni mstaarabu na mwenye maendeleo na anasema wakati wa kukutana…….(halo).

Tunapokemewa kwa mizaha, tunasema……….(samahani, tafadhali).

Nchini Ufaransa na Denmark wanaagana ...... (kwaheri).

Maneno yaliyokisiwa yanaitwaje? (Maneno ya heshima)

Kwa nini maneno kama haya yapo katika hotuba yetu?

Kazi "Hali za Maisha".

Kila kikundi hupokea kadi 2 zinazoelezea hali ya maisha. Kazi za timu: utafanya nini?

1. Fikiria kwamba rafiki yako alikuja kukutembelea, akaketi kwenye kiti na kukivunja. Matendo yako.

2. Ulikuja kukutembelea na kuona kuwa kuna mtu asiyependeza kwako. Matendo yako.

3. Fikiria kuwa katika kampuni ya wandugu unasimulia hadithi, lakini hawakusikii, wanakukatisha. Utafanya nini?

4 Ikiwa huna saa, unaweza kuuliza wapita njia mitaani. Jinsi ya kuuliza swali kwa usahihi?

5. Ikiwa ulimpigia simu rafiki, lakini ukaishia mahali pasipofaa, basi unahitaji:

6. Mwanamke alikuwa akitembea barabarani na ununuzi. Moja ya kifurushi chake kilianguka na hata hakugundua. Lakini mvulana aliyekuwa akimfuata alimwona, afanye nini?

Inua mikono yako wavulana ambao wamejikuta katika hali kama hizo? Ulitarajia mwitikio gani kutoka kwa wengine kuelekea wewe?

Ni kanuni gani inaweza kutengenezwa kulingana na matokeo yako?

Kanuni ya 3.

Jitihada "Yote bora"

Wanafunzi 2-3 kutoka darasani wanaalikwa kwenye ubao.

- Hebu tujaribu kupata sifa nzuri tu za tabia kwa wanafunzi wenzetu. (Watoto wanazungumza juu ya kila mtoto, majibu yameandikwa kwenye ubao).

Umetaja sifa ngapi nzuri? Ili sifa nzuri ziongezeke, jaribu kuona mambo mazuri tu kwa watu.

Kanuni #4.

Sasa tutasikiliza maoni kuhusu watoto wanaosahau sheria moja muhimu ya adabu.

Mwanafunzi 3. Cheza, balalaika,
Balalaika nyuzi tatu.
Kweli, tukumbuke, wavulana,
Jinsi tunapaswa kuishi.

Mwanafunzi 4 .Wasichana watatu wanapanda treni:
“Wow, kuna watu wengi hapa!
Chukua viti vyako haraka
Vinginevyo mabibi watachukua nafasi hiyo!”

Mwanafunzi5 .Shangazi Sima aliuliza
Pata Petya chini kwenye Attic.
“Samahani shangazi Sima,
Mimi si mkulima wako hata kidogo!”

Mwanafunzi 6 .Mama anamwambia mwanamke mvivu;
- Tandika kitanda chako!
- Ningependa, mama, kuisafisha,
Ni mimi tu bado mdogo."

Je! watoto hawafuati sheria gani? (Mtazamo wa heshima kwa wazee).

Je! Watoto wanapaswa kuwa na tabia gani kwa watu wakubwa?

Kanuni ya 5.

Kazi "Sahihisha makosa."

Kwenye ubao unaoingiliana kuna slaidi zilizo na maandishi ambayo makosa yalifanywa katika tabia ya watoto. Wakati wa majadiliano, kila kikundi husahihisha makosa na kuelezea toleo lake la maendeleo ya matukio.

Hali ya kwanza

Mama na baba walikwenda kwenye sinema. Watakuja hivi karibuni. Natasha yuko peke yake nyumbani. Kuangalia TV. Wito. Nikolai Ivanovich yuko mlangoni. Anafanya kazi na baba yake.

Habari, Natasha. Baba yuko nyumbani?

"Baba hayupo," Natasha anamtazama mgeni bila subira. Mkono wake uko kwenye lachi.

- Inasikitisha. Kwaheri.

Ungefanya nini ikiwa ungekuwa Natasha?

Hali ya pili

Alyosha alikuwa akirudi kutoka shuleni na marafiki. Wakiwa njiani walibishana kuhusu nani angeweza kukimbia kwa kasi zaidi. Sasha alidai kuwa ni duma, Vitya alisema ni swala. Kabla hawajapata muda wa kumaliza mabishano hayo, tayari ilikuwa ni nyumba ya Aleshin. Sikutaka kuondoka. Alyosha alipendekeza: "Njoo kwetu, wavulana. Nina "Maisha ya Wanyama". Na tule, vinginevyo nina njaa."

Je, mama hataapa? - Vitya aliuliza.

Naam, unazungumzia nini! Yeye si kama mimi!

Mama ya Alyosha alifungua mlango kwa wavulana. Alikuwa amevalia vazi kuukuu na aproni. Nywele zilitoka chini ya kitambaa. Kuna kitambaa cha mvua mikononi mwako. Mashine ya kuosha ilikuwa ikifanya kazi katika bafuni, na katika chumba ambako wavulana walikwenda, samani zote zilihamishwa. Inavyoonekana, mengi ya kusafisha imeanza.

- Samahani nyie, tuko kwenye fujo. Nitakuandalia chakula sasa.

Wavulana walianza kukataa na kujaribu kuondoka. Wamiliki waliwashawishi kukaa. Kila mtu alijisikia vibaya na sio mzuri. Nani wa kulaumiwa kwa hili?

Hali ya tatu.

Hivi karibuni, kurudi shuleni. Kazi ya nyumbani haikufanyika bado Na mama yangu aliniuliza nivue viazi na kuifuta sakafu kwa kitambaa kibichi. Lakini Igor hatashuka kwenye biashara. Asubuhi, majirani zake, ndugu wawili, walisimama kwa dakika moja. Na bado hawaondoki. Tulicheza hoki ya meza. Tulifanya mazoezi ya mbinu za sambo kwenye mkeka. Walimwaga pipi kwenye bakuli. Kisha wakapata kitabu cha nyimbo na kuanza kuimba nyimbo.

Je, uwatumie nyumbani? Vipi kuhusu deni la mmiliki? Je, unatimiza wajibu wa mmiliki? Vipi kuhusu masomo? Vipi kuhusu ombi la mama?

Watoto hujadili hali za maisha, kwa pamoja kurekebisha makosa.

Mwisho wa somo, ukumbusho wa sheria za adabu na ukumbusho wa mazoezi ya ukuzaji wa adabu hukusanywa.

Memo "Kanuni za shule za adabu."

Kanuni ya 1

Katika hotuba ya mtu mwenye utamaduni ambaye anajua jinsi ya kuwasiliana, lazima kuwe na maneno ya salamu.

Kanuni #2

Kuza ndani yako sifa za mtu mwenye heshima, mwenye urafiki, mwenye tabia nzuri.

Kanuni ya 3

Watendee wengine jinsi ungependa wakutendee.

Kanuni #4.

Jaribu kuona sifa chanya tu za watu.

Kanuni #5

Watendee wazee kwa heshima.

Sio kila mtu anayeweza kuwa watu wa heshima kila wakati. Kuna maalummapendekezo ya kisaikolojia. Wanasaikolojia wanapendekeza kufanya mazoezi maalum ambayo husaidia mtu kukuza tabia ya heshima kwa wengine na kwake mwenyewe.mwanafunzi 7)

Zoezi "Jiangalie"

Unaishi na kufanya kila kitu kama kawaida, na wakati huo huo unajiangalia kupitia macho ya mtu mwingine. Je, ninazungumzaje na watu? Ninasemaje hello? Ninafanyaje wakati wa kutembelea? Kumbuka sio tu mapungufu yako, lakini pia sifa zako nzuri, sifa na tabia.

Zoezi la "Kujithamini"

Haupaswi kujitunza tu, bali pia kutoa tathmini ya uaminifu, bila punguzo lolote. Wakati wa jioni, unapoenda kulala, unaweza kukumbuka jinsi siku ilivyokwenda, kile ulichoona kuhusu wewe mwenyewe na kujiambia moja kwa moja. Diary inaweza kusaidia sana kwa hili, kutafakari mawazo kuhusu wewe mwenyewe, kuhusu watu walio karibu nawe, na tathmini yako mwenyewe.

Zoezi "Kusoma maoni ya watu wengine"

Haijalishi jinsi unavyojaribu kujitathmini kwa uaminifu, daima kuna hatari ya kufanya kosa ni bora zaidi kuonekana kutoka nje. Kwa hiyo, ni muhimu sana kujua nini wengine wanafikiri juu yako. Usiwe na aibu, waulize watu walio karibu nawe kuhusu wewe mwenyewe.

Muhtasari wa somo

- Ni nani tunaweza kumwita mtu mwenye adabu?

Kwa nini tuwe na adabu sisi kwa sisi?

Ni kanuni gani za adabu zilizopo?

Je, umejiwekea hitimisho gani leo?

Umejifunza nini kipya kwenye mada hii?

- Salamu:

- Habari za asubuhi, watoto wapendwa! Nimefurahi kukuona!

Kazi ya viwanda na mashamba si rahisi,

Lakini kuna kazi ngumu zaidi.

Kazi hii inapaswa kuwa kati ya watu.

Alexander Mezhirov

Leo tutazungumza juu ya tabia kati ya watu, utafahamiana na sheria mpya. Utakuwa mwalimu. Kuwa makini na fanya kazi kwa bidii...

“Katika kila mtu asili hukua kama nafaka au kama magugu; amwagilie maji ya kwanza kwa wakati ufaao na aharibu ya pili.” (F. Bacon).

Kuanzia umri mdogo sana, tunapata utamaduni fulani wa tabia. Bila ubaguzi, matendo yetu yote yanaweza kuwa mazuri au mabaya. Tunaweza kuongea kwa ufidhuli au kwa adabu, mienendo yetu inaweza kuwa ya kupendeza au ya machafuko, tabia zetu zinaweza kuwa safi au chafu, mitazamo yetu kwa wengine inaweza kuwa ya heshima au isiyo na adabu. Utamaduni wa jumla unajumuisha vipengele vingi. Inafurahisha sana kushughulika na watu wanaojua jinsi ya kuishi kwa uzuri, na jinsi inavyoumiza kuwasiliana na watu wasio na adabu, wasio na adabu.

Adabu(kutoka fr. adabu- lebo, maandishi) - sheria za tabia za watu katika jamii.

Na sasa, kwa wakati huu, ni mtu wa aina gani anayeweza kuitwa mtu wa kitamaduni na mwenye adabu?

Mtu anapata wapi na jinsi gani ujuzi wake wa kwanza wa adabu?

Je, mtoto aliyezaliwa mara moja ni mwenye adabu na mwenye adabu?

Unahitaji kufanya nini ili uonekane kuwa mstaarabu?

Je, ni vizuri kuwa na adabu au unapaswa kuwa na aibu?

Je, mtu ambaye hufuata kabisa kanuni za tabia anaweza kuchukuliwa kuwa mtu wa kitamaduni?

Je, kila mtu katika darasa letu anafuata kanuni za adabu? Je, kila mtu katika darasa letu ni mwenye adabu?

Sasa tutajua ni maneno gani ya heshima unayoyajua

Hata kipande cha barafu kinakua kutoka kwa neno la joto .... ("Asante.")

Kisiki cha zamani kitageuka kijani kitakaposikia ... ("Habari za mchana.")

Mvulana ni mwenye adabu na mwenye maendeleo Anazungumza wakati wa kukutana ... ("Habari.")

Ikiwa hatuwezi kula tena, tutamwambia mama ... ("Asante.")

Tunapotukanwa kwa mizaha yetu, tunasema... (Tafadhali nisamehe.)

Ufaransa na Denmark wataagana...( "Kwaheri.")

Adabu hurahisisha maisha yetu. Lakini heshima sio tu "maneno ya uchawi", ni, kwanza kabisa, udhihirisho wa tahadhari kwa watu walio karibu nawe. Hukusema neno, lakini ulishikilia mlango mzito tu, acha mtu mzee au mtu wa rika lako apite mbele, akachukua begi nzito kutoka kwa mama yako, na kila mtu uliyemsaidia, bila "asante" au "tafadhali, ” ulielewa kuwa wewe ni mtu mwenye adabu na mwenye adabu

Kwa hivyo, napendekeza ugawanye katika vikundi.

Safu ya 1 - kuhusu adabu za shule

Safu ya 2 - kuhusu tabia katika jamii. maeneo

Mstari wa 3 - kuhusu sheria za uhusiano na kila mmoja

Hali 1 (safu 1)

Mapumziko ya shule. Wanafunzi wanatoka darasani, wavulana wanaanza kukimbia na kucheza. Wakati wa kucheza, hawaoni mtunza maktaba akibeba rundo la vitabu, mvulana mmoja, tumwite Kostya, anasukuma maktaba, vitabu hutawanyika sakafuni, lakini Kostya haoni hii na anaendelea. Msimamizi wa maktaba hana chaguo ila kuchukua vitabu mwenyewe. Mmoja wa wanafunzi wenzake wa Kostya, Yegor, anageuka kuwa karibu na husaidia kukusanya vitabu. "Msamehe," anasema Yegor, "Kostya hajakusanywa! Inaweza kuonekana kuwa tukio lisilopendeza limekwisha, mtunza maktaba ameridhika. Je, ndivyo unavyofikiri? Unaweza kusema nini kuhusu Kostya na Yegor? Ungefanya nini katika hali hii?

(majibu ya wanafunzi)

Sheria za video za maadili shuleni.

Kuimarisha sheria.

Tabia yako inazungumza juu yako bora kuliko maneno.

Wazazi daima wanahitaji watoto wao kuzingatia sheria za tabia nzuri. Lakini hii inakuwa muhimu hasa wakati wageni wanakuja kwako au unapokuwa peke yako katika maeneo ya umma, bila watu wazima. Hakuna mtu wa kukuambia nini cha kufanya kwa usahihi katika hili au kesi hiyo, hakuna mtu wa kukuvuta nyuma ikiwa una tabia mbaya. Ni katika hali kama hizi ambapo ukomavu wako na uhuru hujidhihirisha.

Lakini kuna hali nyingine muhimu: unawakilisha familia yako. Je! unataka watu wafikirie vibaya kuhusu familia yako, wazazi wako? Lakini mara nyingi hutokea kwamba tunapokutana na mtu asiye na adabu, asiye na adabu, sikuzote tunafikiri au kusema kwa sauti kama hii: “Mtoto huyu ana wazazi wa aina gani? Je, hawakuweza kumfundisha jinsi ya kuishi kwa adabu katika jamii?" Na mara nyingi zaidi, watu hukasirika kwa sauti kubwa: "Na wanakufundisha nini shuleni?"

Ili usiwaangushe wazazi wako na walimu wanaokufundisha tabia njema, jaribu kuwa mtu mwenye adabu na adabu.

➤ Kamwe usiwaaibishe wale wanaokulea, wanaowajibika kwa malezi yako: familia yako na shule!

2 hali (kikundi 2)

Walikuja kwenye cafe na rafiki, wakaketi mezani, wakaagiza chakula cha mchana, wakaanza kukatiza kwa sauti kubwa, wakipunga mikono yao, na wakaanza kuambiana kitu. Watu waliokuwa wameketi karibu walifikiri kwamba hakuna mtu aliyekuwa amewaambia jinsi ya kuishi. Mmoja wa wageni hata alitoa maoni kwao, lakini hakuna aliyejibu. Unaweza kusema nini kuhusu tabia ya marafiki hawa? Ungefanya nini katika hali hii? Jinsi ya kuishi kwa usahihi kwenye meza?

Kuna sheria rasmi za tabia:

Barabarani na mahali pa umma, zungumza bila kupiga kelele, usipige kelele, na usiwasumbue watu wengine.

Dumisha usafi katika maeneo ya umma - usitupe takataka, usiteme mate, tunza nafasi za kijani.

Linda mali ya umma na ya watu wengine.

Usifanye vitendo visivyofaa na kulinda marafiki zako kutoka kwao. Hii ina maana: usiwaudhi au kuwatukana wengine, usichukue vitu vya watu wengine, usidhulumu wanyama, nk.

Sheria za mwenendo katika sinema na circus.

Mtu mwenye tabia njema hapaswi kuzungumza kwa sauti kubwa katika vituo hivi, kukunja pipi za kanga, au kusimama wakati wa maonyesho au filamu.

Kwa mfano, wakati wa kutembelea zoo au circus:

Huwezi kupanda ndani ya ngome za wanyama, kutupa chochote ndani yao, kuwadhihaki au kufanya kelele, ili usiogope au kusumbua watu wengine.

Ni kawaida kufunika mdomo wako wakati wa kukohoa na kupiga chafya.

Tumia leso wakati una pua ya kukimbia.

Usitoke nje ukiwa umevaa kawaida na mchafu.

Kula kwa uangalifu na kwa utulivu katika vituo vya upishi vya umma, tumia napkins.

Huwezi kusema hadharani kwa jeuri au vibaya kuhusu watu wengine au matukio ya sasa.

3 hali

Hali. Mvulana na msichana hukutana kwenye mlango wa duka. Mvulana anahitaji kuondoka kwenye duka, na msichana anahitaji kuingia. Mvulana hutoa njia kwa msichana, na kwa wakati huu watu kadhaa hukusanyika nyuma yake. "Mbona umeamka haraka!" Ambayo mvulana anamjibu: Unafikiri mvulana angeweza kujibu nini kwa mtu huyu? Mwanamume huyo angewezaje kuishi? Je, huenda watu waliosimama karibu wakaitikiaje?

Je, kitendo cha mvulana kinaweza kuitwa kishujaa? Inamaanisha nini kuwa knight?

Mazungumzo kuhusu mahusiano.

Knights katika Zama za Kati walikuwa wapiganaji wenye ujasiri, wenye ujasiri ambao walivaa silaha nzito. Ili kuwa knight, ilikuwa ni lazima kupitia sayansi nzima, shule ya wapiganaji, ambayo ilisomwa kutoka miaka 7 hadi 21. Katika umri wa miaka 7, mvulana ambaye alikuwa akijiandaa kuwa knight alitumwa kwa familia mashuhuri kama ukurasa. Huko alijifunza tabia njema, akamsaidia bwana wake kupanda na kupigana na panga. Katika umri wa miaka 14, ukurasa ukawa squire. Alipaswa kuandaa bwana kwa vita, kutunza farasi na silaha. Kufikia umri wa miaka 21, squires wengi wakawa mashujaa. Uungwana haukuwa mdogo kwa uwezo wa kupigana - ilikuwa njia maalum ya maisha. Knight lazima awe mkarimu, ashike neno lake, aseme ukweli, alinde wanyonge. Na pia watendee wasichana kwa heshima na utukufu.

Nani anaweza kuitwa knight leo?

Knights za leo zinapaswa kutofautiana na za zamani tu kwa namna ya mavazi. Katika mambo mengine yote, hii ni seti sawa ya kanuni bora za maadili.

Nadhani sisi pia tuna mashujaa darasani kwetu, tuambie jinsi tunapaswa kuwatendea wasichana?

Mwanaume wa kweli huwatendea wanawake kwa heshima. Ikiwa haumheshimu mwanamke, basi wewe sio mwanaume wa kweli.

Mwanaume wa kweli hutunza afya yake kila wakati.

3. Mwanaume halisi anajua jinsi ya kucheka mwenyewe.

4. mwanamume wa kweli daima hudhibiti hisia zake.

Nakutakia katika siku zijazo, utakapokua, kuwa wanaume halisi.

Kwa muhtasari wa yote ambayo yamesemwa hapo juu, naweza kusema kwamba ukifuata sheria zote za adabu, utakuwa watu wenye tabia nzuri ambao ni ya kupendeza kuwasiliana nao, na utapata mafanikio makubwa.

Lakini wakati nyinyi ni wanafunzi na wote mnasoma katika darasa moja, lazima muwe na sheria za darasa

Sheria 00 Wakati ni dhahabu. Usiipoteze. Daima na kila mahali kuwa kwa wakati.

Sheria ya Mkono ulioinuliwa Mtu hawezi kupiga kelele juu ya kila mtu. Ikiwa mtu atainua mkono wake wa kulia, kaa kimya na usikilize msemaji.

Sheria ya ukweli Kumbuka, ukweli hauhitajiki tu na wewe, bali pia na watu walio karibu nawe! Kuwa mkweli!

Sheria ya wemaKuwa mwema kwa jirani yako, na wema utarudi kwako!

Sheria ya KujaliKabla ya kudai umakini kwako, onyesha kwa watu walio karibu nawe. Kumbuka maslahi yao, mahitaji, matakwa.

Sheria ya hurumaUnajisikia vizuri leo, lakini kunaweza kuwa na watu karibu ambao wana machozi machoni mwao. Usisahau kuhusu wao!

Sheria ya Heshima Ikiwa unataka kuheshimiwa, heshimu utu wa wengine.

Sheria ya Uhuru Kila mtu anapaswa kuwa huru, na wakati akitetea uhuru, usisahau kuhusu uhuru wa mtu mwingine!

Sheria ya heshima Kumbuka nguvu zako za kimwili tu unapokuwa peke yako. Daima kumbuka heshima yako.

(zawadi kwa sheria za darasa katika sheria ya kona ya darasa 0:0, usitoke chumbani, n.k.)

Natumaini kwamba utapata hitimisho kutoka kwa kile kilichojadiliwa leo. Baada ya yote, mtu mwenyewe anaweza kushawishi kiwango chake cha kitamaduni, kiwango cha elimu yake. Na ili ninyi nyote mpate utamaduni, tuseme

Kiapo cha tabia njema.

Ninaapa kuwa na afya njema kila wakati

Na kwenda shule kwa usahihi!

Naapa!

Weka "nzuri" na "bora" kwenye mkoba wako.

Naapa!

Naapa kwamba nitajitahidi sana

Hakuna tena kupigana na marafiki zangu!

Naapa!

Ninaapa kuwa mtoto mwenye tabia njema,

Usikimbie kuzunguka shule, lakini tembea.

Naapa!

Na ikiwa nitavunja kiapo changu,

Kisha natoa jino la mtoto wangu,

Kisha ninaahidi kuosha vyombo milele,

Na sitacheza kwenye kompyuta!

Naapa!

Nitakuwa mtoto kamili kila wakati

Na sitasahau kiapo changu!

Naapa!

Hii inahitimisha saa yetu ya darasa, asante kwa somo!