(பாடம் 2). "பந்திற்குப் பிறகு" கதையின் கலை அசல் தன்மை. கதையின் முக்கிய கலை சாதனமாக மாறுபாடு. "எல்என் டால்ஸ்டாயின் கதையில் எதிர்ச்சொல்லின் பொருள் "பந்திற்குப் பிறகு, கதையின் 1 உணர்வுகளின் பந்து அடைமொழிகள்

மொழி மற்றும் இலக்கியம் நகராட்சி கல்வி நிறுவனம் "கிராமத்தின் மேல்நிலைப் பள்ளி" சால்ஸ்கோ" டெரியோகினா வி. என்.

நோக்கம்: 1)கதையின் அம்சங்களையும் எழுத்தாளரின் நோக்கத்தையும் வெளிப்படுத்த உதவுங்கள்.

2) துணைப் பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சுய பகுப்பாய்வு மற்றும் சுய மதிப்பீட்டின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3) தன்னைச் சுற்றி நடக்கும் அனைத்திற்கும் ஒரு நபரின் தார்மீகப் பொறுப்பு பற்றிய எல்.என். டால்ஸ்டாயின் எண்ணங்களைப் பற்றிய புரிதலை மாணவர்களுக்கு ஏற்படுத்துதல்.

பாடத்தின் வகை மற்றும் வகை:இலக்கிய உரையுடன் ஆழமான வேலையில் ஒரு பாடம். மட்டு தொழில்நுட்பத்தின் கூறுகள் கொண்ட பாடம்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

தலைப்பில் 8 ஆம் வகுப்பில் இலக்கியப் பாடம்:எல்.என். டால்ஸ்டாயின் கதை "பந்திற்குப் பிறகு." ஒரு கதையின் கருத்தை வெளிப்படுத்த ஒரு நுட்பமாக மாறுபாடு.

"புதுமையான" பிராந்திய போட்டியின் ஒரு பகுதியாக பாடம் உருவாக்கப்பட்டு நடத்தப்பட்டது

நவீன பாடத்தில் கல்வி தொழில்நுட்பங்கள்" ஒரு ரஷ்ய ஆசிரியரால்

மொழி மற்றும் இலக்கியம் நகராட்சி கல்வி நிறுவனம் "கிராமத்தின் மேல்நிலைப் பள்ளி" சால்ஸ்கோ"டெரியோகினா வி. என்.

நோக்கம்: 1) கதையின் அம்சங்களையும் எழுத்தாளரின் நோக்கத்தையும் வெளிப்படுத்த உதவுங்கள்.

2) துணைப் பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சுய பகுப்பாய்வு மற்றும் சுய மதிப்பீட்டின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3) தன்னைச் சுற்றி நடக்கும் அனைத்திற்கும் ஒரு நபரின் தார்மீகப் பொறுப்பு பற்றிய எல்.என். டால்ஸ்டாயின் எண்ணங்களைப் பற்றிய புரிதலை மாணவர்களுக்கு ஏற்படுத்துதல்.

பாடத்தின் வகை மற்றும் வகை: இலக்கிய உரையுடன் ஆழமான வேலையில் ஒரு பாடம்.

மட்டு தொழில்நுட்பத்தின் கூறுகள் கொண்ட பாடம்.

உபகரணங்கள்: 1. லியோ டால்ஸ்டாயின் உருவப்படம்

2 . பாடத்திற்கான கல்வெட்டு:“...தனிப்பட்ட சுய முன்னேற்றத்திற்கு இது அவசியம்

முதலில் மக்கள் வாழும் நிலைமையை மாற்ற வேண்டும்.

எல்.என். டால்ஸ்டாய் “பந்திற்குப் பிறகு»

3. பணித்தாள்கள்.

4 . இலக்கியப் பாடநூல், இலக்கியச் சொற்களின் அகராதி.

5 . குழுவில் தார்மீக வகைகளின் தாள்கள் உள்ளன -கருணை, மனசாட்சி.

6. பலகையில் கருத்துகலவை.

பாட திட்டம்:

1. Org. கணம்.

2. உரையின் ஆரம்ப உணர்வின் அளவை தீர்மானித்தல். D/Z ஐ செயல்படுத்துதல். மினியேச்சர் கட்டுரைகளின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வாசிப்பு "எல்.என். டால்ஸ்டாயின் "பந்திற்குப் பிறகு" கதை என்ன தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது?"

3. "பந்திற்குப் பிறகு" கதையின் பகுப்பாய்வு. பணித்தாள்களை நிறைவு செய்தல்.

1. பணி எண் 1க்கு எழுதப்பட்ட பதில்கள்.

2. மொழியியல் வழிமுறைகளின் கவனிப்பு (ஜோடி வேலை - எண் 2).

A) பந்து காட்சியின் விளக்கத்தில் அடைமொழிகளை எழுதுங்கள்.

பி) சிப்பாயின் தண்டனையின் காட்சியின் விளக்கத்தில் அடைமொழிகளை எழுதுங்கள்.

அதே நேரத்தில், ஒரு மாணவர் எண் 3 ஐ முடிக்கிறார்.

3. பணிகளை முடிப்பதன் முடிவுகளின் விவாதம்:

A) கான்ட்ராஸ்ட் என்ற கருத்தைப் படித்தல் மற்றும் எழுதுதல்.

B) அட்டவணையில் தகவல் பரிமாற்றம் மற்றும் விடுபட்ட பொருட்களை பதிவு செய்யவும்.

C) நிறங்கள் மற்றும் ஒலிகளின் முரண்பாடுகள், மறுநிகழ்வுகள் மற்றும் ஹீரோவின் உணர்வுகள் பற்றிய ஆசிரியரின் சேர்த்தல்கள்.

(பந்தின் நடன மெல்லிசை - காலையில் விரும்பத்தகாத, கூர்மையாக மெல்லிசை, இளஞ்சிவப்பு பெல்ட் கொண்ட வரேங்காவின் வெள்ளை உடை - கருப்பு மக்கள், டாடரின் சிவப்பு, சிவப்பு முதுகு; அவர்கள் நூறாவது முறையாக நடனத்தில் மண்டபத்தில் நடந்தார்கள் - அடிகள் ஸ்பிட்ஸ்ரூட்டன்களுடன் விழுந்து விழுந்தது; நேரடியான பேச்சு: "சகோதரர்களே, கருணை காட்டுங்கள் " - "நீங்கள் ஸ்மியர் செய்வீர்களா? நீங்கள் விரும்புகிறீர்களா?"; கதை சொல்பவரின் உணர்வுகள்: உற்சாகமான மென்மை - உடல், குமட்டல், மனச்சோர்வு நிலையை அடைகிறது)

4. பணி எண் 4 இன் சுயாதீனமான நிறைவு, பந்தில் மற்றும் அணிவகுப்பு மைதானத்தில் காலையில் கர்னலின் நடத்தை பற்றிய முடிவு.

(பந்தில், கர்னல் கனிவாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்கிறார், காலையில், பந்துக்குப் பிறகு, அவர் கொடூரமாகவும் இரக்கமற்றவராகவும் இருக்கிறார்.)

5 . கர்னல் மற்றும் தண்டிக்கப்பட்டவர்களின் உருவங்களின் ஒப்பீடு. அட்டவணையை நிரப்புதல் (ஜோடி வேலை மற்றும் தகவல் பரிமாற்றம்). வகுப்பிற்கான கேள்வி: விளக்கம் எதை அடிப்படையாகக் கொண்டது?(மாறாக)

6. வரலாற்றுத் தகவல்களைப் படித்தல் மற்றும் கேள்விகளில் பகுத்தறிதல் (வாய்வழி):

(இது மனிதர்)

(எல்லாம் சட்டத்தின்படி செய்யப்பட வேண்டும் - ஒரு பாசாங்குக்காரன் அல்ல, ஆனால் ஒரு நிகோலேவ் வேலைக்காரன், காரணமின்றி உத்தரவுகளைப் பின்பற்றப் பழகியவன்)

(செர்ஃப் சமுதாயத்தால் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட சட்டங்களின்படி வாழ்கிறது)

வரலாற்றுக் குறிப்பு

ஸ்பிட்ஸ்ரூடென்ஸுடன் கூடிய தண்டனை

7 . கதையின் கலவை மற்றும் சுருக்கமான குறிப்புகள் பற்றிய செய்தி:

A) கலவையின் அம்சம் -ஒரு கதைக்குள் ஒரு கதை.

பி) கலவையின் அடிப்படை -மாறுபாடு, எதிர்ப்பு.

8 . பகுத்தறிவு (வாய்வழி):

கதையின் முடிவின் வரைவு மற்றும் இறுதி பதிப்புகளை ஒப்பிட்டு, கேள்விகளுக்கு வாய்மொழியாக பதிலளிக்கவும்:

(இறுதி பதிப்பில் உலகில் ஆட்சி செய்யும் அநீதியைப் பற்றிய கதை சொல்பவரின் உணர்வு மிகவும் வலுவாக வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது)

(வரெங்காவின் உருவம் அவரது தந்தையுடன் தொடர்புடையது)

(அதன் சட்டங்களை ஏற்கவில்லை மற்றும் கர்னல் போல் ஆக விரும்பவில்லை)

10. பொதுமைப்படுத்தல். முக்கிய வெளியீட்டு வெளியீட்டை எழுதுதல்:கதையின் கருத்து என்ன? (எல்.என். டால்ஸ்டாய் இந்தக் கதையை ஏன் எழுதினார்?) இந்தக் கதையில் எழுத்தாளர் என்ன பிரச்சனைகளை எழுப்புகிறார்?

இக்கதையில் எல்.என்.டால்ஸ்டாய், மனிதனிடம் உள்ள தீய, நல்ல கொள்கைகளைக் காட்டுவது மட்டுமின்றி, வன்கொடுமையைக் கண்டிக்காமல், கடமை, மானம், கண்ணியம் என்ற தவறான கருத்துகளைக் கொண்ட மனித இயல்பைச் சிதைக்கும் சமூக அநீதியையும் அம்பலப்படுத்துகிறார். நிக்கோலஸ் ரஷ்யா. சிலரின் கவலையற்ற, நல்ல உணவு, பண்டிகை வாழ்க்கை, உரிமைகள் இல்லாமை, அடக்குமுறை, மற்றவர்களின் மனித கண்ணியத்தை மிதித்தல் - இது ரஷ்ய யதார்த்தத்தின் உண்மையான "முகம்". எழுத்தாளர் நம்மை, வாசகர்களாக, நடக்கும் எல்லாவற்றிற்கும் மனிதப் பொறுப்பின் சிக்கலைப் பற்றி சிந்திக்க வைக்கிறார். (எபிகிராப் பார்க்கவும்)

11. இறுதி கட்டுப்பாடு. சோதனையை செயல்படுத்துதல்.

12. மாணவர்களின் சுயமரியாதை.

13. சுருக்கமாக. மாணவர் பணியின் மதிப்பீடு.

தலைப்பில் 8 ஆம் வகுப்பு இலக்கிய பாடத்திற்கான பணித்தாள்

எல்.என். டால்ஸ்டாயின் கதை "பந்திற்குப் பிறகு."

ஒரு கதையின் கருத்தை வெளிப்படுத்த ஒரு நுட்பமாக மாறுபாடு.

எஃப்.ஐ.

1. எழுத்துப்பூர்வமாக பதில்:

A) கதையின் கதைக்களம் எந்த இரண்டு பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது?

1) ________________________ 2) ______________________________

ஆ) பந்து காட்சியில் கதையின் ஹீரோ தன்னைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் உற்சாகமான உணர்ச்சியுடன் உணர்கிறார் என்பதை நாம் எவ்வாறு விளக்குவது? _________

2. கதையின் காட்சிகளின் விளக்கத்தில் அடைமொழிகளை எழுதுங்கள்:

3. இலக்கிய அகராதியிலிருந்து கான்ட்ராஸ்ட் கருத்தை பிரித்தெடுக்கவும்.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

4. பந்தில் மற்றும் காலையில் அணிவகுப்பு மைதானத்தில் கர்னலின் நடத்தை பற்றி ஒரு முடிவை வரையவும், முடிவை ஒரு வாக்கியத்தின் வடிவத்தில் எதிர்மறையான இணைப்போடு எழுதுங்கள் "ஏ" மற்றும் வாக்கியத்தின் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள்.

_________________________________________________________________________________

5 . கர்னல் மற்றும் தண்டிக்கப்பட்டவர்களின் படங்களை ஒப்பிடுக. அட்டவணையை நிரப்பவும்:

6. கேள்விகளுக்கு வாய்மொழியாக பதிலளிக்கவும்:

1) அதே நபர் ஒரு சூழ்நிலையில் இனிமையாகவும் இரக்கமாகவும், மற்றொரு சூழ்நிலையில் கொடூரமாகவும் இரக்கமற்றவராகவும் இருக்க முடியுமா?

2) கர்னல் இரு முகம் கொண்டவரா, நயவஞ்சகரா?

3) கர்னலின் குணாதிசயத்தில் இத்தகைய முரண்பாடுகளுக்கு என்ன காரணம் என்று நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள்?

வரலாற்றுக் குறிப்பு

ஸ்பிட்ஸ்ரூடென்ஸுடன் கூடிய தண்டனை

- ஒரு சிறப்பு இராணுவ தண்டனை, இது மற்றவர்களிடமிருந்து வேறுபட்டது, இது குற்றவாளிகளின் குழுவால் நடத்தப்பட்டது, ஒரு விதியாக, தண்டனை பெற்ற நபரின் தோழர்கள் அல்லது சக ஊழியர்கள்.

தண்டனையை நிறைவேற்றுபவர்கள் இரண்டு வரிகளில் வரிசையாக நின்று, ஒரு "தெருவை" உருவாக்குகிறார்கள், அதனுடன் குற்றவாளி தண்டனையால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட பல முறை அழைத்துச் செல்லப்பட்டார். ஒவ்வொரு கலைஞரின் கைகளிலும் ஒரு ஸ்பிட்ஸ்ரூடன் (பேடாக்) இருந்தது, கண்டனம் செய்யப்பட்ட நபர் கடந்து செல்லும் போது அவர் தாக்கினார்.

மரணதண்டனையின் போது, ​​மருத்துவ உதவியை வழங்க ஒரு துணை மருத்துவர் மற்றும் மருத்துவர் இருக்க வேண்டும், ஏனெனில் இந்த தண்டனை பெரும்பாலும் தண்டிக்கப்படும் நபரின் மரணத்திற்கு வழிவகுத்தது. 3,000 spitzrutens தண்டனை மரண தண்டனைக்கு சமமாக கருதப்பட்டது. பீட்டர் தி கிரேட் ஆட்சியின் போது ஸ்பிட்ஸ்ரூடென்ஸ் ரஷ்யாவில் தோன்றினார்; 1701-1705 வரை இராணுவத்தில் sh. பயன்பாடு பற்றிய தகவல்கள் உள்ளன. அவர்கள் 1716 ஆம் ஆண்டின் இராணுவ விதிமுறைகளால் தண்டனை முறையில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டனர்.

7 . கதையின் கலவை. செய்தியைக் கேட்டு சுருக்கமாக எழுதுங்கள்:

A) கலவையின் அம்சம் - ……………………………………………………………….

B) கலவையின் அடிப்படை ………………………………………………………………………

8 . கேள்விக்கு வாய்மொழியாக பதிலளிக்கவும்:என்ன நடக்கிறது என்பதில் இவான் வாசிலியேவிச் ஏன் தலையிடவில்லை?

கதையின் முடிவின் வரைவு மற்றும் இறுதி பதிப்புகளை ஒப்பிட்டு, கேள்விகளுக்கு வாய்மொழியாக பதிலளிக்கவும்:

அ) இவான் வாசிலியேவிச்சின் வாழ்க்கைக் கதையை டால்ஸ்டாய் ஏன் மாற்றினார்?

ஆ) கதை சொல்பவரின் காதல் ஏன் குறைந்தது?

கே) இவான் வாசிலியேவிச் ஏன் இராணுவ சேவையில் சேரவில்லை?

9 . கதையை உருவாக்கும் போது, ​​எல்.என். டால்ஸ்டாய் அதன் தலைப்பைப் பற்றி நீண்ட நேரம் யோசித்தார். விருப்பங்கள் தோன்றின: “பந்தைப் பற்றிய ஒரு கதை மற்றும் கையுறை மூலம்”, “மகளும் தந்தையும்”, “தந்தை மற்றும் மகள்”, “நீங்கள் சொல்லுங்கள் ...” மற்றும், இறுதியாக, “பந்திற்குப் பிறகு”. எழுத்தாளரின் தர்க்கத்தை ஊடுருவ முயற்சிக்கவும்: கதையின் தலைப்பை மாற்றுவதை அவர் எவ்வாறு நியாயப்படுத்துகிறார்? நீங்கள் ஏன் பிந்தையதை தேர்ந்தெடுத்தீர்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

10. வெளியீட்டை எழுதவும்: கதையின் கருத்து என்ன? (எல்.என். டால்ஸ்டாய் இந்தக் கதையை ஏன் எழுதினார்?)

இந்தக் கதையில் எழுத்தாளர் எழுப்பும் பிரச்சினை என்ன?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

இறுதி கட்டுப்பாடு

சரியான பதில்களை முன்னிலைப்படுத்தி, தேர்வை முடிக்கவும்.

சுயமரியாதை (சரியான பதிலை அடிக்கோடிட்டு)

1. வகுப்பில் புதிதாக ஏதாவது கற்றுக்கொண்டீர்களா? உண்மையில் இல்லை

2. வகுப்பில் உங்கள் வகுப்பு தோழர்கள் உங்களுக்கு உதவி செய்தார்களா? உண்மையில் இல்லை

3. வகுப்பில் உங்கள் வகுப்பு தோழர்களுக்கு உதவி செய்தீர்களா? உண்மையில் இல்லை

4. பாடம் பிடித்திருக்கிறதா? உண்மையில் இல்லை

கலவை

எதிர்ப்பு என்பது எதிர் உருவங்களின் ஒப்பீடு; மற்றும் ஒரு பரந்த பொருளில், ஒரு இலக்கியப் படைப்பில் எதிரெதிர் கருத்துக்கள், சூழ்நிலைகள் அல்லது வேறு ஏதேனும் கூறுகளை இணைத்தல். பழமொழிகள் இந்த கலை சாதனத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, மேலும் இது உலக இலக்கியத்தில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, M. செர்வாண்டஸ் எழுதிய "டான் குயிக்சோட்" நாவலில் டான் குயிக்சோட் மற்றும் சான்சோ பன்சா இடையே உள்ள வேறுபாடு. எல்.என். டால்ஸ்டாய் தனது பிந்தைய கதைகளில் ஒன்றில் அதே நுட்பத்தை நாடினார் - "பந்திற்குப் பிறகு." யாருடைய சார்பாக கதை சொல்லப்படுகிறதோ அந்த ஹீரோ யாருடைய விதியின் வாய்ப்பில் ஒரு தீர்க்கமான பாத்திரத்தை வகித்தார். அவரது இளமை பருவத்தில் நடந்த திருப்புமுனைக்கு முன், இவான் வாசிலியேவிச் ஒரு மாகாண பல்கலைக்கழகத்தில் மாணவராக இருந்தார் மற்றும் இராணுவ சேவையில் நுழைய வேண்டும் என்று கனவு கண்டார். அவர் "மிகவும் மகிழ்ச்சியான மற்றும் உற்சாகமான சக, மற்றும் பணக்காரர்," எனவே "முக்கிய இன்பம் ... மாலை மற்றும் பந்துகள்."

இவான் வாசிலியேவிச்சின் கற்பனையானது அழகான வரெங்கா பி., "உயரமான, மெலிந்த, அழகான மற்றும் கம்பீரமான," அவள் ஒரு ராஜாங்க தோற்றத்தைக் கொண்டிருந்தாள், "அவள் வாயில் பாசமுள்ள, எப்போதும் மகிழ்ச்சியான புன்னகை இல்லாவிட்டால் அவளை பயமுறுத்தியிருக்கும். மின்னும் கண்கள்." மாகாணத் தலைவரின் பந்தில், அவர் மாலை முழுவதும் வரேன்காவுடன் நடனமாடினார் மற்றும் “ஒயின் இல்லாமல் | நான் காதலால் குடிபோதையில் இருந்தேன்." இளஞ்சிவப்பு நிற பெல்ட்டுடன் கூடிய வெள்ளை நிற ஆடையில் அவளது "உயரமான, மெல்லிய உருவம்" மட்டுமே அவன் பார்த்தான், "அவளுடைய பளபளப்பான, சிவந்த, மங்கலான முகம் மற்றும் மென்மையான, இனிமையான கண்கள்" மட்டுமே அவன் கண்டான். வரேங்கா மீதான காதல் அந்த இளைஞனின் ஆத்மாவில் "மறைக்கப்பட்ட அனைத்தையும்" "காதலின் திறனை" வெளியிட்டது. ஆனால் விதி அவரது முழு வாழ்க்கையையும் ஒரு இரவுக்குப் பிறகு "மாற்ற" விரும்பியது, அல்லது அதைத் தொடர்ந்து வந்த காலை, அவர் தப்பியோடிய டாடரின் கொடூரமான, மனிதாபிமானமற்ற தண்டனையின் காட்சியைக் கண்டபோது.

பெரும்பாலான கதை, ஒரு புத்திசாலித்தனமான பந்தை சித்தரிப்பதற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது, இது தற்செயலாக "பந்திற்குப் பிறகு" என்று அழைக்கப்படவில்லை. இவான் வாசிலியேவிச்சின் தலைவிதியில் தீர்க்கமான பங்கைக் கொண்டிருந்த ஒரு பயங்கரமான நிகழ்வு அவருக்குப் பிறகு துல்லியமாக நிகழ்ந்தது. ஆனால் டால்ஸ்டாய் தனது கருத்தை முழுமையாக உணரும் வகையில், மசூர்கா மற்றும் மரணதண்டனைக் காட்சிகளின் சீரான மற்றும் மாறுபட்ட சித்தரிப்பு மற்றும் பல மாறுபட்ட விவரங்களுடன் கதையை உருவாக்கினார். சிப்பாயின் சித்திரவதையின் அத்தியாயம் இல்லாமல், பந்தின் படம், அதன் கருணை, அழகான மற்றும் நேர்த்தியான பெண்கள், உற்சாகமான உணர்வுகள் மற்றும் மென்மையான இளஞ்சிவப்பு மற்றும் வெள்ளை நிறங்கள், அனைத்து அர்த்தத்தையும் இழந்திருக்கும். மரணதண்டனைக் காட்சி ஒரு பந்தால் முந்தியிருக்காவிட்டால் மாணவருக்கு இவ்வளவு பயங்கரமாகத் தோன்றியிருக்காது. மிகவும் பண்டிகை மற்றும் புத்திசாலித்தனமான அந்த இளைஞன் முதலில் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை கற்பனை செய்தான், அவனது நுண்ணறிவு மிகவும் எதிர்பாராத மற்றும் சோகமாக மாறியது, முற்றிலும் மாறுபட்ட, கொடூரமான மற்றும் மிகவும் கூர்ந்துபார்க்க முடியாத பக்கத்திலிருந்து உலகைக் காட்டுகிறது.
பந்தின் போது, ​​அந்த இளைஞன் வரங்காவின் தந்தை கர்னலுக்கு ஒரு சிறப்பு "உற்சாகமான மற்றும் மென்மையான உணர்வை" உணர்ந்தான். அவர் முன்னால் மிகவும் அழகான, கம்பீரமான, உயரமான மற்றும் புதிய முதியவர் ஒரு முரட்டுத்தனமான முகத்துடன் மற்றும் அவரது மகளைப் போலவே மென்மையான, மகிழ்ச்சியான புன்னகையுடன் இருப்பதைக் கண்டார். தந்தை வரேங்காவை நடனமாட அழைத்தபோது, ​​சுற்றியிருந்த அனைவரும் உற்சாகமான உணர்ச்சியுடன் அவர்களைப் பார்த்தனர். நடனமாடும் போது, ​​கர்னல் "விறுவிறுப்பாக ஒரு அடி முத்திரை குத்தினார்", "அவரது உருவம் இப்போது அமைதியாகவும் மென்மையாகவும் இருந்தது, இப்போது சத்தமாகவும் புயலாகவும் இருந்தது ... மண்டபத்தைச் சுற்றி நகர்ந்தது"; "அவர் சாமர்த்தியமாக இரண்டு சுற்றுகள் நடந்தார்"; "மெதுவாக, இனிமையாக, அவர் தனது மகளைச் சுற்றிக் கொண்டார்..." மேலும், "உலகம் முழுவதையும் தனது அன்பால் தழுவிக்கொண்டவர்", ஒரே ஒரு விஷயத்திற்கு பயந்தார்: "ஏதாவது இந்த மகிழ்ச்சியைக் கெடுத்துவிடும்". நிச்சயமாக, இந்த "ஏதாவது" மிகவும் பயங்கரமானதாக மாறும் என்று அவர் கற்பனை செய்திருக்க முடியாது. காலையில், சதுக்கத்தில், அவர் தனது அன்பான பெண்ணின் தந்தையை முற்றிலும் மாறுபட்ட தோற்றத்தில் பார்த்தார்: கர்னல் நடந்து கொண்டிருந்தார் ... நடுங்கும் நடையுடன் ”; "அவர் காற்றை உறிஞ்சி, கன்னங்களை வெளியே கொப்பளித்து, மெதுவாக தனது நீட்டிய உதடு வழியாக அதை விடுவித்தார்"; "ஒரு மெல்லிய கையுறையில் ஒரு வலுவான கையால், அவர் பயந்துபோன, குட்டையான, பலவீனமான சிப்பாயின் முகத்தில் அடித்தார், ஏனென்றால் அவர் தனது குச்சியை போதுமான அளவு வலுவாகக் குறைக்கவில்லை." தப்பியோடிய டாடரின் பின்புறத்தில்.

அவரது அன்பான பெண்ணின் தந்தையால் மேற்பார்வையிடப்பட்ட தண்டனை, ஹீரோவுக்கு உண்மையான மன நெருக்கடியை ஏற்படுத்தியது. இந்த அத்தியாயங்களில், நமக்கு முன்னால் இரண்டு வெவ்வேறு நபர்கள் இருப்பது போல் தெரிகிறது: அவர்களில் ஒருவர் அனுதாபத்தையும் அன்பான புன்னகையையும் தூண்டுகிறார், மற்றவர் - வெறுப்பு மற்றும் வெறுப்பு. கர்னலின் முரட்டுத்தனமான முகத்துடனும், வெள்ளை மீசையுடனும், பக்கவாட்டுடனும், தண்டிக்கப்படும் மனிதனுக்கும் இடையே உள்ள வேறுபாடு இன்னும் குறிப்பிடத்தக்கது. அவர் இருபுறமும் இருந்து, "வீரர்களின் வரிசையில் நகர்ந்தார். "நான் மிகவும் வெட்கப்பட்டேன்," ஹீரோ எழும் உணர்வுகளை விவரிக்கிறார், "எங்கே பார்ப்பது என்று தெரியாமல், நான் மிகவும் வெட்கக்கேடான செயலில் சிக்கியது போல் ..., நான் என் கண்களைத் தாழ்த்தினேன் ... கிட்டத்தட்ட உடல்நிலை இருந்தது. என் இதயத்தில் மனச்சோர்வு, குமட்டல் நிலையை அடைந்தது ... இந்த காட்சியிலிருந்து எனக்குள் நுழைந்த அனைத்து திகிலுடனும் நான் வாந்தி எடுக்கப் போகிறேன் என்று தோன்றியது.

இவை அனைத்தும் ஏன் "அவ்வளவு நம்பிக்கையுடன் செய்யப்பட்டது மற்றும் அனைவருக்கும் அவசியமாக அங்கீகரிக்கப்பட்டது" என்பதை இவான் வாசிலியேவிச்சால் ஒருபோதும் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை. "மேலும் கண்டுபிடிக்காமல், நான் முன்பு விரும்பியபடி என்னால் இராணுவ சேவையில் நுழைய முடியவில்லை, இராணுவத்தில் பணியாற்றவில்லை, ஆனால் எங்கும் பணியாற்றவில்லை ..." அந்த நாளில் இருந்து ஹீரோவின் காதல் குறையத் தொடங்கியது. . முன்பு போலவே, அவர் விருப்பமின்றி வரெங்காவை தனது தந்தை-கர்னலுடன் "ஒரு மென்மையான, தொடும் உணர்வில்" இணைத்தார், எனவே இப்போது, ​​"அவள் ... முகத்தில் புன்னகையுடன் யோசித்துக்கொண்டிருந்தபோது," இவான் வாசிலியேவிச் "உடனடியாக சதுக்கத்தில் உள்ள கர்னலை நினைவு கூர்ந்தார். ,” மற்றும் அவர் சங்கடமாகவும் விரும்பத்தகாததாகவும் உணர்ந்தார். அவள் மீதான காதல் முற்றிலும் குளிர்ச்சியடையும் வரை, அவர் அந்தப் பெண்ணை குறைவாகவும் குறைவாகவும் பார்க்கத் தொடங்கினார்.

"பந்திற்குப் பிறகு" கதையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள கதை ஆசிரியரின் கற்பனை மட்டுமல்ல. வரெங்கா பி.யின் முன்மாதிரி கசானில் உள்ள இராணுவத் தளபதி ஆண்ட்ரே பெட்ரோவிச் கோரேஷின் மகள் வர்வாரா ஆண்ட்ரீவ்னா கோரேஷ் ஆவார். செர்ஜி நிகோலாவிச் டால்ஸ்டாய் (எல்.என். டால்ஸ்டாயின் சகோதரர்) இந்தப் பெண்ணைக் காதலித்துக்கொண்டிருந்தார், ஆனால் அவரது காதல் உணர்வு மங்கிப்போய், மசூர்கா பந்தில் வரெங்காவுடன் வேடிக்கையாக நடனமாடிய பிறகு, அடுத்த நாள் காலையில் அவரது தந்தை எவ்வாறு மரணதண்டனைக்கு வழிவகுத்தார் என்பதைப் பார்த்தார். இந்த சம்பவம் அதே நேரத்தில் லெவ் நிகோலாவிச்சிற்குத் தெரிந்தது மற்றும் அவர் மீது அழியாத தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது. ஆகையால், ஐம்பது ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக, ஒரு இளம் உற்சாகமான நபரின் பிரகாசமான கனவுகள் எப்படி உடனடியாக கொடூரமான யதார்த்தத்தில் மோதுகின்றன மற்றும் அவரது வாழ்நாள் முழுவதையும் முற்றிலும் மாற்றும் என்பதை அத்தகைய கலைத் திறனுடன் காட்ட அவர் அதைப் பயன்படுத்தினார்.
செய்தி வாசிக்க:

இந்த வேலையில் மற்ற படைப்புகள்

(பாடம் 2)

"பந்திற்குப் பிறகு" கதையின் கலை அசல் தன்மை.

கதையின் முக்கிய கலை சாதனமாக மாறுபாடு.

இலக்குகள்:

- கதையின் அம்சங்கள், எழுத்தாளரின் நோக்கம் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அடையாளம் காண உதவுங்கள்;

- கதையின் முக்கிய கலை சாதனத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (மாறுபாடு);

- வெளிப்படையான உரை வாசிப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்;

- உரை பகுப்பாய்வு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

- ஜோடிகளாகவும் குழுக்களாகவும் வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

முறை நுட்பங்கள்: பகுப்பாய்வு உரையாடல்; வெளிப்படையான வாசிப்பு, ஆசிரியர் கருத்துகள், அட்டவணைகள் வேலை, ஜோடி வேலை, குழுக்கள்

உபகரணங்கள்: பலகை, மடிக்கணினி, பாடம் வழங்கல், கதைக்கான விளக்கப்படங்கள்

கல்வெட்டு:

என் முழு வாழ்க்கையும் ஒரே இரவில் மாறிவிட்டது,

அல்லது மாறாக காலை.

"பந்திற்குப் பிறகு".

வகுப்புகளின் போது

1. Org. கணம் (பாடத்திற்கான தயார்நிலையைச் சரிபார்த்தல், வராதவர்களைக் குறித்தல், பாடத்தில் சுறுசுறுப்பாக இருக்க விரும்புதல், கவனம்)

2. உள்ளடக்கப்பட்டதை மீண்டும் மீண்டும் கூறுதல், முதன்மை உணர்வின் அடிப்படையில் உரையாடல்

ஒரு பிரபலமான நபரின் குணாதிசயங்களுடன் இன்றைய பாடத்தைத் தொடங்க விரும்புகிறேன், அவர் யார் என்று யூகிக்க முயற்சிக்கிறீர்களா?

(இறுதிவரை கேளுங்கள், கத்தாதீர்கள், கையை உயர்த்துங்கள்)

இந்த மனிதன் சுய முன்னேற்றத்தின் பாதையில் வேண்டுமென்றே நடந்தான் ..., அவனும் மற்றவர்களும் ஏன் இப்படி நடந்து கொள்கிறார்கள், மற்றபடி அல்ல, அன்பும் வெறுப்பும், நன்மையும் தீமையும் ஒரு நபருக்கு எங்கிருந்து வருகின்றன என்பதைப் புரிந்துகொள்ள முயன்றார் ... அவர் சுய முன்னேற்றத்தைக் கருதினார். , சுய கல்வி, தேவை ஆசை, வாழ்க்கையில் முக்கிய விஷயம் பயனுள்ளதாக இருக்கும் , நல்லது செய்ய, தீய இருந்து வேறுபடுத்தி. தன்னைக் கவனித்து, தன்னைப் புரிந்துகொள்ள முயல்வதன் மூலம், மற்றவர்களைப் புரிந்துகொள்ளக் கற்றுக்கொண்டான். ()

- ஏன் இதை முடிவு செய்தார்கள்?

இதை நிரூபிக்க எல்.என்.யின் வாழ்க்கையிலிருந்து என்ன உதாரணங்கள் கொடுக்கலாம்?

ஆம், முற்றிலும் சரி, L.N.T. ஒரு நபரின் எண்ணங்கள், உணர்வுகள், ஆசைகள், செயல்களுக்கான பொறுப்பை யாரும் அகற்றவில்லை என்று நம்பப்படுகிறது ... சுய கல்விக்கான நிலைமைகள் உருவாகும் வரை காத்திருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, தனிப்பட்ட உதாரணம் மூலம் அவற்றை இப்போது தயார் செய்ய வேண்டும். சிறந்தவராகவும், தூய்மையாகவும், ஒழுக்கமாகவும் மாற வேண்டும் என்ற ஆசை... மேலும் தன்னை ரீமேக் செய்யும் எண்ணம் எந்த நேரத்திலும் வரலாம்.

லெவ் நிகோலேவிச் எந்த வேலையில் ஒரு வழக்கை முன்வைக்கிறார், இது முக்கிய கதாபாத்திரம் தனது சொந்த வளர்ப்பைத் தொடங்க முடிவு செய்ய உதவியது?

("பந்திற்குப் பிறகு" கதை)

எந்த ஹீரோ?

(இவான் வாசிலீவிச்சிற்கு)

3. தலைப்பின் செய்தி, வேலையின் குறிக்கோள்கள்

"பந்திற்குப் பிறகு" கதையின் கடைசி பாடத்தில் நாங்கள் தொடங்கிய வேலையை இன்று தொடர்கிறோம். கதையின் கலை அம்சங்களை நாம் அடையாளம் காண வேண்டும், முக்கிய கலை நுட்பத்துடன் பழக வேண்டும், உரைநடை உரையை பகுப்பாய்வு செய்யவும், வெளிப்படையாகப் படிக்கவும், ஜோடிகளாகவும் குழுக்களாகவும் வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்வோம்.

(தலைப்பை ஒரு குறிப்பேட்டில் எழுதவும்)

பாடப்புத்தகங்கள் பக்கம் 27ஐத் திறக்கவும், அம்சங்களைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்லலாம்

கதையின் அமைப்பு? (ஒரு கதைக்குள் ஒரு கதை)

கதை எப்படி ஆரம்பிக்கிறது? இந்த தொடக்கத்தில் அசாதாரணமானது என்ன?
(கதை திடீரென்று தொடங்குகிறது, முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் கருத்துடன்.
டால்ஸ்டாய் விவாதிக்கப்பட்ட பிரச்சினைகளை வாசகருக்கு உடனடியாக அறிமுகப்படுத்துகிறார் ge கதை திரள்கள். உரையாடல் தார்மீக விழுமியங்களைப் பற்றியது,
பற்றி “...தனிப்பட்ட முன்னேற்றத்திற்கு அது அவசியம்
முதலில் மக்கள் வாழும் நிலைமையை மாற்றுங்கள்..."
ஒரு லாகோனிக், திடீர் ஆரம்பம் வாசகரை செயலில் கொண்டுவருகிறது,
நாம் ஒரு உரையாடலைக் கேட்கிறோம் என்ற எண்ணத்தை அளிக்கிறது).

கதையின் ஆரம்பத்தில் இவான் வாசிலியேவிச்சைப் பற்றி நாம் என்ன கற்றுக்கொள்கிறோம்?
இதன் பொருள் என்ன? (இவர் ஒரு "மதிப்பிற்குரிய நபர்", அவருக்கு "பதிலளிக்கும் விதம்" என்று அறிகிறோம்
உங்கள் சொந்த... எண்ணங்கள்”, இது தனது உள் உலகில் மூழ்கியிருக்கும் ஒரு சிந்தனை நபர். இவன் என்றும் கற்றுக் கொள்கிறோம்
வாசிலிவிச் - மிகவும் நேர்மையான மற்றும் உண்மையுள்ள கதைசொல்லி. அதனால்
இதனால், இவன் கதையில் வாசகனுக்கு நம்பிக்கை ஏற்படுகிறது
வாசிலீவிச்.)

இவான் வாசிலியேவிச் தனது இளமைப் பருவத்தைப் பற்றி என்ன கூறுகிறார்? இந்த விளக்கம் உங்களுக்கு எந்த கதாபாத்திரத்தை நினைவூட்டுகிறது? ("நான் மிகவும்
ஒரு மகிழ்ச்சியான மற்றும் கலகலப்பான சக, மற்றும் பணக்காரர். ஒருவரின் வார்த்தைகளிலிருந்து
எங்கள் உரையாசிரியர்களிடமிருந்து அவர் "அழகானவர்" என்பதை அறிந்து கொள்கிறோம். இது
விளக்கம் ஜெனீவாவின் கதையான "ஆஸ்யா" தன்னைப் பற்றிய கதையைப் போன்றது. இரு ஹீரோக்களும் தங்கள் இளமையை நினைவு கூர்ந்தனர்.
அவர்களின் வாழ்க்கையை தலைகீழாக மாற்றிய நிகழ்வுகள் பற்றி. "ஏஸ்" இல் நாமும் பேசுகிறோம்
காதலைப் பற்றி, ஆனால் "பந்திற்குப் பிறகு" கதையில் காதல் "செயல்படவில்லை"
"வாய்ப்பு" காரணமாக. இந்த வழக்கு" - கதையின் முக்கிய நிகழ்வு,
எதற்காக எழுதப்பட்டது).

கதையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள முக்கிய நிகழ்வுகள் யாவை? (கதையில் இரண்டு பிரதானம் உள்ளது
நிகழ்வுகள்: மாகாணத் தலைவரின் இடத்தில் ஒரு பந்து மற்றும் தண்டனையின் காட்சி
சிப்பாய்.)

இந்த நிகழ்வுகளின் சாராம்சத்தை சுருக்கமாக சொல்லுங்கள் - 1, பின்னர் 2...

4. மட்டக்குறியிடல்

இந்த 2 நிகழ்வுகளையும் ஒப்பிட முயற்சிப்போம். வீட்டில், நீங்கள் விருப்பங்களின்படி அட்டவணையை நிரப்பினீர்கள், சொற்களை எழுதுங்கள் - அடைமொழிகள், முக்கிய கதாபாத்திரங்களின் நிலையை வகைப்படுத்தும் வெளிப்பாடுகள், தோற்றம், பல்வேறு அளவுகோல்களின்படி நிகழ்வுகள்: உணர்வுகள், அடைமொழிகள், நிறம், ஒலிகள், பல்வேறு விவரங்கள். நாங்கள் 3 நிமிடங்கள் ஜோடிகளாக வேலை செய்கிறோம், விளக்கங்களை ஒப்பிட்டு, உங்கள் அவதானிப்புகளின் அடிப்படையில் ஒரு முடிவை எடுக்க முயற்சிக்கவும்.

பரீட்சை

அட்டவணையின் படி வேலை செய்யுங்கள். அட்டவணை நெடுவரிசைகள் 1 மற்றும் 2 விருப்பங்களின் ஒப்பீடு.

முதல் பகுதியின் பகுப்பாய்வு(உரையின் படி)

முதல் பகுதியிலிருந்து முக்கிய வார்த்தைகள் - அடைமொழிகளைப் படிப்போம்.

“பந்து அற்புதம், மண்டபம் அற்புதம், பஃபே அற்புதமானது, இசைக்கலைஞர்கள் பிரபலமானவர்கள்; மசுர்கா உருவம் தொடர்ந்து ஒலிக்கிறது.

வரெங்கா இளஞ்சிவப்பு பெல்ட், வெள்ளை கிட் கையுறைகள் மற்றும் வெள்ளை காலணிகளுடன் வெள்ளை உடையில் இருக்கிறார். பள்ளங்கள், மென்மையான, இனிமையான கண்கள் மற்றும் அழகான உருவம் கொண்ட பிரகாசமான, சிவந்த முகம் கொண்டவள்.

வரேங்காவின் தந்தை மிகவும் அழகான, கம்பீரமான, உயரமான மற்றும் புதிய வயதான மனிதர். முகம் மிகவும் முரட்டுத்தனமானது, வெள்ளை மீசை மற்றும் வெள்ளை பக்கவாட்டுகள்; அன்பான மகிழ்ச்சியான புன்னகை; பளபளப்பான கண்கள் மற்றும் உதடுகள். பரந்த மார்பு, வலுவான தோள்கள் மற்றும் நீண்ட, மெல்லிய கால்களுடன் அவர் அழகாக கட்டப்பட்டார். உயரமான, கனமான உருவம்.

இவான் வாசிலியேவிச் - திருப்தி, மகிழ்ச்சி, பேரின்பம், கனிவானவர்: "அந்த நேரத்தில் நான் முழு உலகையும் என் அன்பால் தழுவினேன்." "அந்த நேரத்தில் நான் வரங்காவின் தந்தையிடம் ஒருவித உற்சாகத்தையும் மென்மையான உணர்வையும் உணர்ந்தேன்."

- "அந்த நேரத்தில்" இரண்டு முறை மீண்டும் மீண்டும் வார்த்தைகளுக்கு கவனம் செலுத்துவோம்.

பந்து காட்சியில் கதையின் ஹீரோ தன்னைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் "பரபரப்பான உணர்ச்சியுடன்" உணர்கிறார் என்பதை நாம் எவ்வாறு விளக்குவது? (அவன் காதலிக்கிறான் அவர் பந்தின் பண்டிகை சூழ்நிலை, அன்பின் நெருக்கம் ஆகியவற்றால் ஈர்க்கப்பட்டார் என் பெண்கள், மகிழ்ச்சி, இளமை மற்றும் அழகு உணர்வு).

p இல் நிலப்பரப்பின் விளக்கத்தைப் படியுங்கள். 34-37 பாடநூல். ஹீரோவின் நிலையைப் புரிந்துகொள்ள இந்த இயற்கை ஓவியம் எவ்வாறு உதவுகிறது?

இரண்டாம் பகுதி எந்த வார்த்தைகளில் தொடங்குகிறது? கதை ஏன் அத்தியாயங்களாகப் பிரிக்கப்படவில்லை? (“நான் களத்தில் நுழைந்தபோது...” என்ற வார்த்தையிலிருந்து) வாசகருக்கு ஒரு பெரிய அபிப்ராயத்தை அடைவதற்காக கதை அத்தியாயங்களாகப் பிரிக்கப்படவில்லை. மாற்றம் திடீரென்று நிகழ்கிறது. மசூர்கா ஹீரோவின் உள்ளத்தில் இன்னும் ஒலிக்கிறது, ஆனால் அது "மற்ற, கடுமையான, மோசமான இசை" மூலம் தடுக்கப்பட்டது.

இரண்டாவது பகுதியின் பகுப்பாய்வு.

இரண்டாம் பகுதியிலிருந்து முக்கிய வார்த்தைகள்-எபிடெட்களைப் படிப்போம்.

- “ஏதோ பெரிய, கருப்பு; புல்லாங்குழல் மற்றும் டிரம் ஒலிகள்; கடினமான, மோசமான இசை; விரும்பத்தகாத, சிலிர்ப்பான மெல்லிசை; ஒரு க்ரீஸ் செம்மறி தோல் கோட்டில் ஒரு கொல்லன்; பயங்கரமான ஒன்று; வண்ணமயமான, ஈரமான, சிவப்பு, இயற்கைக்கு மாறான ஒன்று; ஒரு தடுமாறும், நெளியும் மனிதன்.

கர்னல் இப்போதும் அப்படியேதான் இருக்கிறார் - கரடுமுரடான முகத்துடனும் வெள்ளை மீசையுடனும் பக்கவாட்டுடனும்.”

கதையின் இரு பகுதிகளிலும் வெள்ளை நிறத்தின் பங்கை தீர்மானிக்கவும். (முதல் பகுதியில் உள்ள வெள்ளை நிறம் மகிழ்ச்சி, தூய்மை, அன்பின் நிறம். இரண்டாம் பாகத்தில் உள்ள வெள்ளை நிறம் கர்னலின் மீசை மற்றும் சித்திரவதை செய்யப்பட்ட சிப்பாயின் பற்களை மட்டுமே வரையறுக்கிறது, மாறாக கருப்பு மற்றும் சிவப்பு நிறங்களை வலியுறுத்துகிறது.).

கதையில் விவரம் - கர்னலின் மெல்லிய தோல் கையுறை - பங்கு என்ன?

(இந்த விவரம் கதையின் பகுதிகளை இணைக்கிறது. முதல் பாகத்தில், கர்னல் தனது மகளுடன் நடனமாடச் செல்லும்போது மெல்லிய தோல் கையுறையை அணிந்துகொள்கிறார். அதே நேரத்தில், அவர் புன்னகையுடன் கூறுகிறார்: “எல்லாவற்றையும் சட்டத்தின்படி செய்ய வேண்டும். "இரண்டாம் பகுதியில், அதே கையால் மெல்லிய தோல் கையுறையுடன், கர்னல் "பயந்துபோன ஒரு குறுகிய, பலவீனமான சிப்பாயின் முகத்தில் அடித்தார், ஏனெனில் அவர் டாடரின் சிவப்பு முதுகில் தனது குச்சியை கடினமாகக் கீழே கொண்டு வரவில்லை." "எல்லாவற்றையும் சட்டத்தின்படி செய்ய வேண்டும்" என்ற சொற்றொடர் ஒரு அச்சுறுத்தும் பொருளைப் பெறுகிறது: "சட்டத்தின்படி" ஒருவர் குற்றவாளியை தனது முழு வலிமையுடனும் அடிக்க வேண்டும்.)

- முடிவில்லாமல் திரும்பத் திரும்ப வரும் மரணதண்டனையின் உணர்வை வெளிப்படுத்த டால்ஸ்டாய் என்ன நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகிறார்? (டால்ஸ்டாய் தொடரியல் வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துகிறார்: மீண்டும் மீண்டும் சொல்லும் மற்றும் இணையான அமைப்பு. அதே வார்த்தைகளை மீண்டும் சொல்வதன் மூலம் என்ன நடக்கிறது என்பதன் கூச்சம், காலம் மற்றும் திகில் ஆகியவற்றை அவர் வெளிப்படுத்துகிறார்: "... தடுமாறி, நெளியும் மனிதனின் மீது இன்னும் இரண்டு பக்கங்களிலிருந்தும் அடி விழுந்தது. அவர்கள் இன்னும் டிரம்ஸ் மற்றும் புல்லாங்குழல் விசில் அடித்து , இன்னும் உயரமானவர் அதே உறுதியான படியுடன் நகர்ந்தார்,- தண்டிக்கப்படும் நபருக்கு அடுத்ததாக ஒரு கர்னலின் கம்பீரமான உருவம்." இந்த நுட்பம் முதல் பகுதியிலும் உள்ளது: இது மகிழ்ச்சியின் எல்லையற்ற உணர்வை வெளிப்படுத்துகிறது: "நான் மீண்டும் மீண்டும் வால்ட்ஸ் செய்தேன்," "மீண்டும் நான் அவளைத் தேர்ந்தெடுத்தேன், நாங்கள் நூறாவது முறையாக மண்டபத்தில் நடந்தோம்." "இன்னும்" என்ற வார்த்தை பிரெஞ்சு "எப்சோஜ்" மூலம் வலுப்படுத்தப்படுகிறது.)

பந்தின் போது மற்றும் பந்திற்குப் பிறகு கர்னலின் நடத்தை மற்றும் தோற்றத்தை ஒப்பிடுக.

கர்னல் மற்றும் தண்டிக்கப்பட்ட நபரின் விளக்கங்களை அட்டவணையைப் பயன்படுத்தி (பலகையிலும் குறிப்பேடுகளிலும்) ஒப்பிடுவோம்.

- இந்த அவதானிப்புகளிலிருந்து என்ன முடிவுகளை எடுக்க முடியும்?

(பந்தின் அத்தியாயமும் பந்திற்குப் பின்னான நிகழ்வுகளும் ஒன்றோடொன்று முரண்படுகின்றன. பந்தின் ஒளி, மகிழ்ச்சியான வண்ணங்கள், மற்றொரு பயங்கரமான உலகம் இருப்பதை அறியாத இளைஞர்களின் கவலையற்ற வேடிக்கை, இருண்டதைக் கூர்மையாகத் தூண்டியது. கதையின் இரண்டாம் பகுதியில் வரையப்பட்ட படம், ஹீரோக்களின் மாறுபட்ட படம், அவர்களின் உளவியல் நிலை, அவர்கள் செயல்படும் சூழல் ஆகியவை எழுத்தாளருக்கு அவர்களின் கதாபாத்திரங்களின் சாரத்தை வெளிப்படுத்தவும் ரஷ்ய யதார்த்தத்தின் சமூக முரண்பாடுகளை வெளிப்படுத்தவும் அனுமதிக்கிறது.)

5.கருத்து அறிமுகம் - மாறுபாடு

மாறுபாடு - ஒரு கூர்மையான வேறுபாடு.மாறுபாடு என்பது வார்த்தைகள், படங்கள், எழுத்துக்கள், கலவை கூறுகள் போன்றவற்றுக்கு இடையே இருக்கலாம். மாறுபாடு என்பது ஒரு வெளிப்பாட்டு நுட்பம், வாசகருக்கு உணர்ச்சிகரமான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துவதற்கான ஒரு வழியாகும்.

மாறுபட்டது - ஒரு மாறுபாட்டை உருவாக்குகிறது, முற்றிலும் எதிர்.

எதிர்ப்பு - எதிர்ப்பு பாத்திரங்கள்,சூழ்நிலைகள், படங்கள்,கலவை கூறுகள், கூர்மையான மாறுபாட்டின் விளைவை உருவாக்குகின்றன.

பரந்த:எதிரெதிர் கருத்துக்கள், மாநிலங்கள், ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் ஏதேனும் கூறுகளின் ஒப்பீடு.

முரண்பாடுகள் உள்ளன:

பாத்திரம் (ஒரு பாத்திர அமைப்பில்),

சதி (சதி அமைப்பில்),

கலவை;

எதிர்ப்பை வெளிப்படுத்த பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது எதிர்ச்சொற்கள் - எதிர் பொருள் கொண்ட வார்த்தைகள் ("கருப்பு மற்றும் வெள்ளை", "போர் மற்றும் அமைதி", "குற்றம் மற்றும் தண்டனை", "தடித்த மற்றும் மெல்லிய"மற்றும் பல.).

(நோட்புக்கில் எழுதவும்)

கதை 1903 இல் எழுதப்பட்டது. டால்ஸ்டாய் எந்த நேரத்தைப் பற்றி எழுதுகிறார்? (சுமார் நாற்பதுகளில் XIX நூற்றாண்டு, நிக்கோலஸ் ஆட்சி பற்றி நான் , நிகோலாய் பால்கின் என்ற புனைப்பெயர்.)

ஒரு கதை எழுதும் நேரம் ஏன் முக்கியமானது? ஏன், வயதான காலத்தில், அவர் தனது இளமையின் நினைவுகளுக்குத் திரும்பினார், அவற்றை “பந்திற்குப் பிறகு” கதையின் கதைக்களத்திற்கு அடிப்படையாகப் பயன்படுத்தினார்?

(இந்த நேரத்தில் கிட்டத்தட்ட எதுவும் மாறவில்லை என்பதைக் காட்ட டால்ஸ்டாய் எழுபத்தைந்து ஆண்டுகளுக்கு முன்பு நடந்த நிகழ்வுகளுக்குத் திரும்புகிறார்: இராணுவத்தில் அப்பட்டமான தன்னிச்சையான மற்றும் கொடூரமான ஆட்சி, நீதி மற்றும் மனிதநேயம் ஒவ்வொரு அடியிலும் மீறப்படுகின்றன. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர் கவலைப்பட்டார் " "நல்ல, சரியான வாழ்க்கைக்கு" இது அவசியம் என்று படித்த" மக்கள் உறுதியாக நம்புகிறார்கள்.

"பந்திற்குப் பிறகு" கதை அதன் பொருத்தத்தை இழந்துவிட்டதாக நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?

(கதையின் ஹீரோ இவான் வாசிலியேவிச்சின் வார்த்தைகள்: "என் முழு வாழ்க்கையும் ஒரு இரவிலிருந்து மாறியது, அல்லது, மாறாக, காலையில்." கதையின் முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், அதிகாலையில், பந்துக்குப் பிறகு என்ன நடந்தது: கதை சொல்பவர் பார்த்தார். ஒரு சிப்பாய் எப்படி சித்திரவதை செய்யப்பட்டார், மற்றும் அவரது காதலியின் தந்தை மரணதண்டனைக்கு கட்டளையிட்டார்.)

6. ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல்

DIV_ADBLOCK108">

ஒடுக்குமுறையின் உணர்வு நம் ராணுவத்தில் மிகவும் பரவலாக உள்ளது, கொடுமை என்பது இளைய அதிகாரிகள் பெருமையாகப் பேசும் குணம். அவர்கள் வீரர்களைக் குறிக்கிறார்கள், ஒவ்வொரு நிமிடமும் அவர்களை அடிப்பார்கள், சிப்பாய் தன்னை மதிக்கவில்லை, தனது மேலதிகாரிகளை வெறுக்கிறார், அதிகாரி சிப்பாயை மதிக்கவில்லை.

1820 களில், அக்கால இளைஞர்களின் பூவான செமியோனோவ் அதிகாரிகள் ... தங்கள் படைப்பிரிவில் உடல் ரீதியான தண்டனையைப் பயன்படுத்த வேண்டாம் என்று முடிவு செய்தனர், மேலும் முன் வரிசை சேவையின் கடுமையான தேவைகள் இருந்தபோதிலும், ரெஜிமென்ட் இல்லாமல் கூட முன்மாதிரியாக இருந்தது. உடல் ரீதியான தண்டனையைப் பயன்படுத்துதல்...

75 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு படித்த ரஷ்யர்கள் உடல் ரீதியான தண்டனையை இப்படித்தான் பார்த்தார்கள். இப்போது 75 ஆண்டுகள், மற்றும் நம் காலத்தில், இந்த மக்களின் பேரக்குழந்தைகள் முன்னிலையில் ஜெம்ஸ்ட்வோ தலைவர்களாக அமர்ந்து, அவர்கள் வேண்டுமா அல்லது கூடாதா, அத்தகைய வயது வந்தவருக்கு எத்தனை தடிகளால் அடிக்க வேண்டும் என்பது பற்றிய கேள்விகளை அமைதியாக விவாதிக்கிறார்கள். , பெரும்பாலும் குடும்பத்தின் தந்தை, சில சமயங்களில் தாத்தா

குழுக்கள் மற்றும் ஜெம்ஸ்டோ கூட்டங்களில் உள்ள இந்த பேரக்குழந்தைகளில் மிகவும் முன்னேறியவர்கள், சுகாதாரம் மற்றும் கல்வி நோக்கங்களுக்காக, அனைத்து ஆண்களையும் (விவசாயி வர்க்கத்தின் மக்கள்) கசையடி அல்ல, ஆனால் தங்கள் படிப்பை முடிக்காதவர்களை மட்டுமே அடிக்க வேண்டும் என்று அறிக்கைகள், முகவரிகள் மற்றும் மனுக்களை வரைகிறார்கள். அரசு பள்ளிகள்..

ஆனால் இந்த அவமானத்தின் முக்கிய தீங்கு இதுவல்ல. இந்த அநீதியை நிறுவுபவர்கள், அனுமதிப்பவர்கள், பரிந்துரைப்பவர்கள், அதை அச்சுறுத்தலாகப் பயன்படுத்துபவர்கள் மற்றும் எல்லா நீதியையும் மனிதநேயத்தையும் மீறுவது நல்லது என்று உறுதியாக நம்புபவர்களின் மனநிலையில் முக்கிய தீங்கு உள்ளது. , சரியான வாழ்க்கை. இப்படிப்பட்டவர்களின் மனங்களிலும் இதயங்களிலும் என்ன பயங்கரமான தார்மீக ஊனங்கள் ஏற்பட வேண்டும், அடிக்கடி இளைஞர்கள், நானே கேள்விப்பட்டிருக்கிறேன், சிந்தனைமிக்க, நடைமுறை ஞானத்துடன், ஒரு விவசாயிக்கு சாட்டையால் அடிக்கப்படுவதைத் தவிர்க்க முடியாது, அது மக்களுக்கு நல்லது. விவசாயி.

இந்த மக்கள் தான் அவர்கள் எந்த மிருகத்தனத்தில் வீழ்ந்தார்கள், அதில் அவர்கள் சிக்கித் தவிப்பார்கள் என்பதற்காக நான் மிகவும் வருந்துகிறேன் ... இது ஒரு அவமானம்!

1895.

வீட்டுப்பாடம் (விரும்பினால்)

(அனைவருக்கும்)

2. (விரும்பினால்)

வீட்டுப்பாடம் (விரும்பினால்)

1. 3 தேர்வு கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் (அனைவருக்கும்)

2. (விரும்பினால்)

"பந்திற்குப் பிறகு" கதையில் ஒரு சோதனை செய்யுங்கள்

ஒரு ஒத்திசைவான கதையைத் தயாரிக்கவும் "பந்தில் கர்னல் மற்றும் பந்துக்குப் பிறகு. அவனில் ஏற்பட்ட மாற்றங்களை எப்படி விளக்குவது?

"வரெங்கா மீதான காதல் ஏன் மறைந்தது?" என்ற சிறு கட்டுரையை எழுதுங்கள். அல்லது "எங்கும் சேவை செய்யவில்லையா?"

வீட்டுப்பாடம் (விரும்பினால்)

1. 3 தேர்வு கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் (அனைவருக்கும்)

2. (விரும்பினால்)

"பந்திற்குப் பிறகு" கதையில் ஒரு சோதனை செய்யுங்கள்

ஒரு ஒத்திசைவான கதையைத் தயாரிக்கவும் "பந்தில் கர்னல் மற்றும் பந்துக்குப் பிறகு. அவனில் ஏற்பட்ட மாற்றங்களை எப்படி விளக்குவது?

"வரெங்கா மீதான காதல் ஏன் மறைந்தது?" என்ற சிறு கட்டுரையை எழுதுங்கள். அல்லது "எங்கும் சேவை செய்யவில்லையா?"

வீட்டுப்பாடம் (விரும்பினால்)

1. 3 தேர்வு கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் (அனைவருக்கும்)

2. (விரும்பினால்)

"பந்திற்குப் பிறகு" கதையில் ஒரு சோதனை செய்யுங்கள்

ஒரு ஒத்திசைவான கதையைத் தயாரிக்கவும் "பந்தில் கர்னல் மற்றும் பந்துக்குப் பிறகு. அவனில் ஏற்பட்ட மாற்றங்களை எப்படி விளக்குவது?

"வரெங்கா மீதான காதல் ஏன் மறைந்தது?" என்ற சிறு கட்டுரையை எழுதுங்கள். அல்லது "எங்கும் சேவை செய்யவில்லையா?"

சோதனை (தொடரும்)

7. கதையின் யோசனையைத் தீர்மானிக்கவும்.

அநீதி மலர்கிறது;

ஈ) சர்வாதிகாரத்தை கண்டனம் செய்தல்.

சோதனை (தொடரும்)

7. கதையின் யோசனையைத் தீர்மானிக்கவும்.

அ) ஒரு நபரின் தலைவிதி வாய்ப்பைப் பொறுத்தது;

b) விதிகளை சிந்தனையின்றி செயல்படுத்துவதைக் கண்டித்தல், இதன் காரணமாக
அநீதி மலர்கிறது;

c) ஒரு நபரின் தனிப்பட்ட பொறுப்பு பற்றிய யோசனை;

ஈ) சர்வாதிகாரத்தை கண்டனம் செய்தல்.

8. முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் வாழ்க்கை நிலை பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?

அ) "வன்முறை மூலம் தீமையை எதிர்க்காதது" என்ற கருத்தை உறுதிப்படுத்துகிறது;

c) "வாழ்க்கை நிலைமைகளை மாற்ற வேண்டும்" என்ற யோசனை
"ஒரு நபரின் பார்வையை மாற்ற."

9. உங்களை ஈர்க்கும் அறிக்கையைக் குறிக்கவும்:

பாடத்தின் நோக்கம்:

• ஒரு கதையின் கருத்தை வெளிப்படுத்த மாறுபாட்டின் நுட்பம் எவ்வாறு உதவுகிறது என்பதைக் காட்டுங்கள்;
• பந்து மற்றும் மரணதண்டனையின் படங்களை உருவாக்கும் கலை வழிமுறைகளின் பகுப்பாய்வு வேலை;
• "பந்திற்குப் பிறகு" கதையின் மனிதநேய நோய்களை வெளிப்படுத்துங்கள்.

உபகரணங்கள்:"பந்திற்குப் பிறகு" கதைக்கான விளக்கம்.

வகுப்புகளின் போது

1. ஆசிரியரின் அறிமுக உரை மற்றும் பாடத்தின் இலக்கை அமைத்தல்.

கடைசி பாடத்தில், லியோ டால்ஸ்டாயின் "பந்திற்குப் பிறகு" கதையை நாங்கள் அறிந்தோம். ரஷ்ய சிப்பாயின் உரிமைகள் இல்லாதது குறித்து எழுத்தாளர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் கவலைப்பட்டார். 1855 ஆம் ஆண்டில், அவர் இராணுவத்தை சீர்திருத்துவதற்கான ஒரு திட்டத்தில் பணியாற்றினார், அதில் அவர் "வரிசைகள் வழியாக வாகனம் ஓட்டுதல்" என்ற காட்டுமிராண்டித்தனமான தண்டனைக்கு எதிராக பேசினார். ஆனால் "பந்திற்குப் பிறகு" கதை, படையினரை மனிதாபிமானமற்ற முறையில் நடத்துவதற்கு எதிரான போராட்டத்திற்கு அப்பாற்பட்டது; இது கடமை, மரியாதை, மனசாட்சி மற்றும் மனிதநேயம் போன்ற பரந்த மனிதநேய பிரச்சனைகளை முன்வைக்கிறது.

எல்.என். டால்ஸ்டாய் இந்த சிக்கல்களை எவ்வாறு வெளிப்படுத்துகிறார், கலை நுட்பங்கள் மற்றும் வழிமுறைகளின் உதவியுடன் இந்த சிக்கல்களின் வெளிப்பாட்டை அவர் அடைகிறார், இன்று நாம் பேசுவோம்.

2. மாணவர்களுடன் உரையாடல்.

கதை எவ்வாறு அமைப்புரீதியாக கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது?

எந்த இரண்டு காட்சிகள் முரண்படுகின்றன?

மாறுபாட்டை நாம் எதை அழைக்கிறோம்?

(மாறுபாடு - எதிர்நிலை - எதிர்ப்பு. மாறுபாடு வார்த்தைகள், படங்கள், எழுத்துக்கள், கலவை கூறுகள் போன்றவற்றுக்கு இடையே இருக்கலாம். மாறுபாடு என்பது ஒரு வெளிப்பாட்டு சாதனம், வாசகருக்கு உணர்ச்சிகரமான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் ஒரு வழி)

பந்தை விவரிக்கும் பெரும்பாலான கதை "பந்திற்குப் பிறகு" என்று ஏன் அழைக்கப்படுகிறது?

3. பந்து மற்றும் பந்துக்குப் பிறகு கதாபாத்திரங்களின் நடத்தையின் ஒப்பீட்டு பண்புகள்.

பந்திலும் பந்திற்குப் பிறகும் ஹீரோக்களின் நடத்தையை ஒப்பிடுவோம்.

ஒப்பீட்டு பண்புகள் திட்டத்தை வரைதல்.

ஒரு நோட்புக்கில் திட்டங்களை பதிவு செய்தல்.

4. ஆசிரியர் சொல்.

நண்பர்களே, எல்.என். டால்ஸ்டாய் முதல் மற்றும் இரண்டாம் பாகங்களில் படங்களை வரைந்த அடைமொழிகளைக் கண்டுபிடித்து ஒரு குறிப்பேட்டில் எழுதுவோம்.

குறிப்பேடுகளில் குறிப்புகள்.

பந்து அற்புதம், மண்டபம் அற்புதம், பஃபே அற்புதமானது, இசைக்கலைஞர்கள் பிரபலமானவர்கள், மசுர்காவின் மையக்கருத்து தொடர்ந்து ஒலிக்கிறது.

வரெங்கா ஒரு வெள்ளை ஆடை, வெள்ளை கையுறைகள் மற்றும் வெள்ளை காலணிகளில் இருக்கிறார். அவள் "பளிங்குகள் மற்றும் மென்மையான, இனிமையான கண்கள் கொண்ட ஒரு பிரகாசமான, சிவந்த முகம்."

வரங்காவின் தந்தை அழகானவர், கம்பீரமானவர், வெள்ளை மீசையுடன் புதியவர், பளபளக்கும் கண்களுடன் வெள்ளை பக்கவாட்டுகள், மகிழ்ச்சியான புன்னகை, பரந்த மார்பு, வலுவான தோள்கள் மற்றும் நீண்ட மெல்லிய கால்கள்.

இவான் வாசிலியேவிச் திருப்தியாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும், ஆனந்தமாகவும், கனிவாகவும், பேரானந்த உணர்ச்சியுடன் பார்க்கிறார்.

பந்து காட்சியில் ஹீரோ தன்னைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் "பரபரப்பான உணர்ச்சியுடன்" உணர்கிறார் என்பதை எவ்வாறு விளக்குவது? (காதல், விழுமிய உணர்வுகள், காதலிக்கு நெருக்கம், இளமை, அழகு).

கதையின் இரண்டாம் பகுதியில், நிறங்கள் கருமையாகின்றன: ஏதோ பெரிய, கருப்பு.

பலகையில் முக்கிய வார்த்தைகள் எழுதப்பட்டுள்ளன: வசந்த காலத்தில் ஈரமான மூடுபனி, பனியில் சறுக்கி ஓடும் வாகனங்களில் விறகுகள், ஈரமான தலைகள் கொண்ட பளபளப்பான வளைவுகளின் கீழ் குதிரைகள், க்ரீஸ் செம்மறி தோல் கோட்டில் ஒரு கொல்லன், கருப்பு சீருடையில் வீரர்கள், ஒரு விரும்பத்தகாத கூர்மை மெல்லிசை, ஒரு பயங்கரமான படம் தண்டனை.

கர்னல் இப்போதும் அப்படியே இருக்கிறார் - முரட்டு முகத்துடனும், வெள்ளை மீசையுடனும், பக்கவாட்டுடனும்.

கர்னல் மற்றும் தண்டிக்கப்பட்ட நபரைப் பொருத்து (குறிப்பேடுகளில் எழுதவும்).

ஒரு உயரமான, கம்பீரமான கர்னல் ஒரு குட்டையான, பலவீனமான சிப்பாயின் முகத்தில் ஒரு மெல்லிய கையுறையில் ஒரு வலிமையான கையால் எப்படி அடிக்கிறார் என்பதை விவரிப்பவர் பார்க்கும் போது வேறுபாடு தீவிரமடைகிறது.

இந்த அவதானிப்புகளிலிருந்து என்ன முடிவுகளை எடுக்க முடியும்?

5. கதையின் யோசனையின் விவாதம் மற்றும் தெளிவு.

கர்னல், அன்பான, கவனமுள்ள தந்தையைப் போல, படையினரிடம் ஏன் கொடூரமாக மாறினார்?

டால்ஸ்டாய் ஏன் கதையின் இரண்டு பகுதிகளையும் ஒன்றுக்கொன்று முரண்படுகிறார் மற்றும் அவரது விளக்கங்களில் மாறுபட்ட வண்ணங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்?

வரெங்கா மீதான இவான் வாசிலியேவிச்சின் காதல் ஏன் தோல்வியடைந்தது?

இவான் வாசிலியேவிச் ஏன் பொது சேவையை மறுத்தார்? உங்கள் கருத்துப்படி அவர் சொன்னது சரியா?

6. சிறு கட்டுரை.

"லியோ டால்ஸ்டாயின் "பந்திற்குப் பிறகு" கதையைப் படித்த பிறகு என் பதிவுகள்.

வீட்டு பாடம். கேள்வியைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்: ஒரு சிப்பாயின் மரணதண்டனையின் படம் வெளிப்படும் அணிவகுப்பு மைதானத்திற்கு ஆசிரியர் தனது ஹீரோவை ஏன் அழைத்துச் செல்கிறார்?

லியோ டால்ஸ்டாயின் "பந்திற்குப் பிறகு" கதையில் எதிர்ப்பு

பாடத்தின் நோக்கம்:

• ஒரு கதையின் கருத்தை வெளிப்படுத்த மாறுபாட்டின் நுட்பம் எவ்வாறு உதவுகிறது என்பதைக் காட்டுங்கள்;
• பந்து மற்றும் மரணதண்டனையின் படங்களை உருவாக்கும் கலை வழிமுறைகளின் பகுப்பாய்வு வேலை;
• "பந்திற்குப் பிறகு" கதையின் மனிதநேய நோய்களை வெளிப்படுத்துங்கள்.

உபகரணங்கள்: விளக்கக்காட்சி

வகுப்புகளின் போது

1. ஆசிரியரின் அறிமுக உரை மற்றும் பாடத்தின் இலக்கை அமைத்தல்.

கடைசி பாடத்தில், லியோ டால்ஸ்டாயின் "பந்திற்குப் பிறகு" கதையை நாங்கள் அறிந்தோம். ரஷ்ய சிப்பாயின் உரிமைகள் இல்லாதது குறித்து எழுத்தாளர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் கவலைப்பட்டார். 1855 ஆம் ஆண்டில், அவர் இராணுவத்தை சீர்திருத்துவதற்கான ஒரு திட்டத்தில் பணியாற்றினார், அதில் அவர் "வரிசைகள் வழியாக வாகனம் ஓட்டுதல்" என்ற காட்டுமிராண்டித்தனமான தண்டனைக்கு எதிராக பேசினார். ஆனால் "பந்திற்குப் பிறகு" கதை, படையினரை மனிதாபிமானமற்ற முறையில் நடத்துவதற்கு எதிரான போராட்டத்திற்கு அப்பாற்பட்டது; இது கடமை, மரியாதை, மனசாட்சி மற்றும் மனிதநேயம் போன்ற பரந்த மனிதநேய பிரச்சனைகளை முன்வைக்கிறது.

எல்.என். டால்ஸ்டாய் இந்த சிக்கல்களை எவ்வாறு வெளிப்படுத்துகிறார், கலை நுட்பங்கள் மற்றும் வழிமுறைகளின் உதவியுடன் இந்த சிக்கல்களின் வெளிப்பாட்டை அவர் அடைகிறார், இன்று நாம் பேசுவோம்.

2. மாணவர்களுடன் உரையாடல்.

கதை எவ்வாறு அமைப்புரீதியாக கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது?

எந்த இரண்டு காட்சிகள் முரண்படுகின்றன?

மாறுபாட்டை நாம் எதை அழைக்கிறோம்?

(மாறுபாடு - எதிர்நிலை - எதிர்ப்பு. மாறுபாடு வார்த்தைகள், படங்கள், எழுத்துக்கள், கலவை கூறுகள் போன்றவற்றுக்கு இடையே இருக்கலாம். மாறுபாடு என்பது ஒரு வெளிப்பாட்டு சாதனம், வாசகருக்கு உணர்ச்சிகரமான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் ஒரு வழி)

பந்தை விவரிக்கும் பெரும்பாலான கதை "பந்திற்குப் பிறகு" என்று ஏன் அழைக்கப்படுகிறது?

3. பந்து மற்றும் பந்துக்குப் பிறகு கதாபாத்திரங்களின் நடத்தையின் ஒப்பீட்டு பண்புகள்.

பந்திலும் பந்திற்குப் பிறகும் ஹீரோக்களின் நடத்தையை ஒப்பிடுவோம்.

ஒப்பீட்டு பண்புகள் திட்டத்தை வரைதல்.

ஒரு நோட்புக்கில் திட்டங்களை பதிவு செய்தல்.

4. ஆசிரியர் சொல்.

நண்பர்களே, எல்.என். டால்ஸ்டாய் முதல் மற்றும் இரண்டாம் பாகங்களில் படங்களை வரைந்த அடைமொழிகளைக் கண்டுபிடித்து ஒரு குறிப்பேட்டில் எழுதுவோம்.

குறிப்பேடுகளில் குறிப்புகள்.

பந்து அற்புதம், மண்டபம் அற்புதம், பஃபே அற்புதமானது, இசைக்கலைஞர்கள் பிரபலமானவர்கள், மசுர்காவின் மையக்கருத்து தொடர்ந்து ஒலிக்கிறது.

வரெங்கா ஒரு வெள்ளை ஆடை, வெள்ளை கையுறைகள் மற்றும் வெள்ளை காலணிகளில் இருக்கிறார். அவள் "பளிங்குகள் மற்றும் மென்மையான, இனிமையான கண்கள் கொண்ட ஒரு பிரகாசமான, சிவந்த முகம்."

வரங்காவின் தந்தை அழகானவர், கம்பீரமானவர், வெள்ளை மீசையுடன் புதியவர், பளபளக்கும் கண்களுடன் வெள்ளை பக்கவாட்டுகள், மகிழ்ச்சியான புன்னகை, பரந்த மார்பு, வலுவான தோள்கள் மற்றும் நீண்ட மெல்லிய கால்கள்.

இவான் வாசிலியேவிச் திருப்தியாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும், ஆனந்தமாகவும், கனிவாகவும், பேரானந்த உணர்ச்சியுடன் பார்க்கிறார்.

பந்து காட்சியில் ஹீரோ தன்னைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் "பரபரப்பான உணர்ச்சியுடன்" உணர்கிறார் என்பதை எவ்வாறு விளக்குவது? (காதல், விழுமிய உணர்வுகள், காதலிக்கு நெருக்கம், இளமை, அழகு).

கதையின் இரண்டாம் பகுதியில், நிறங்கள் கருமையாகின்றன: ஏதோ பெரிய, கருப்பு.

பலகையில் முக்கிய வார்த்தைகள் எழுதப்பட்டுள்ளன: வசந்த காலத்தில் ஈரமான மூடுபனி, பனியில் சறுக்கி ஓடும் வாகனங்களில் விறகுகள், ஈரமான தலைகள் கொண்ட பளபளப்பான வளைவுகளின் கீழ் குதிரைகள், க்ரீஸ் செம்மறி தோல் கோட்டில் ஒரு கொல்லன், கருப்பு சீருடையில் வீரர்கள், ஒரு விரும்பத்தகாத கூர்மை மெல்லிசை, ஒரு பயங்கரமான படம் தண்டனை.

கர்னல் இப்போதும் அப்படியே இருக்கிறார் - முரட்டு முகத்துடனும், வெள்ளை மீசையுடனும், பக்கவாட்டுடனும்.

கர்னல் மற்றும் தண்டிக்கப்பட்ட நபரைப் பொருத்து (குறிப்பேடுகளில் எழுதவும்).

ஒரு உயரமான, கம்பீரமான கர்னல் ஒரு குட்டையான, பலவீனமான சிப்பாயின் முகத்தில் ஒரு மெல்லிய கையுறையில் ஒரு வலிமையான கையால் எப்படி அடிக்கிறார் என்பதை விவரிப்பவர் பார்க்கும் போது வேறுபாடு தீவிரமடைகிறது.

இந்த அவதானிப்புகளிலிருந்து என்ன முடிவுகளை எடுக்க முடியும்?

5. கதையின் யோசனையின் விவாதம் மற்றும் தெளிவு.

கர்னல், அன்பான, கவனமுள்ள தந்தையைப் போல, படையினரிடம் ஏன் கொடூரமாக மாறினார்?

டால்ஸ்டாய் ஏன் கதையின் இரண்டு பகுதிகளையும் ஒன்றுக்கொன்று முரண்படுகிறார் மற்றும் அவரது விளக்கங்களில் மாறுபட்ட வண்ணங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்?

வரெங்கா மீதான இவான் வாசிலியேவிச்சின் காதல் ஏன் தோல்வியடைந்தது?

இவான் வாசிலியேவிச் ஏன் பொது சேவையை மறுத்தார்? உங்கள் கருத்துப்படி அவர் சொன்னது சரியா?

6. சிறு கட்டுரை.

"லியோ டால்ஸ்டாயின் "பந்திற்குப் பிறகு" கதையைப் படித்த பிறகு என் பதிவுகள்.

வீட்டு பாடம். கேள்வியைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்: ஒரு சிப்பாயின் மரணதண்டனையின் படம் வெளிப்படும் அணிவகுப்பு மைதானத்திற்கு ஆசிரியர் தனது ஹீரோவை ஏன் அழைத்துச் செல்கிறார்?