Çehov, Anton Pavlovich - Rusya'da tıbbi uygulama: tez materyalleri. Anton Çehov - günlük girişleri Çehov'un girişleri

Konuyla ilgili literatürde yapılan araştırma çalışmaları:

“A.P. Çehov'un eserlerinde doktor imajı”

Tamamlayan: Kudryashova K.K. Kontrol eden: Shakirova G.M.

Çalışma planı

Bu çalışmanın amacı: Tıp mesleğinin A.P.'nin yaşamı ve çalışmalarındaki rolünü belirlemek. Çehov.

Araştırma hedefleri:

1. Neden A.P. Çehov bu mesleği seçti.

2. Nasıl A.P. Çehov doktorluk mesleğine aitti.

3. Çehov'un hayatında tıp ve edebiyat.

Hipotez: Çehov'un eserlerinde tasvir edilen doktor görüntüleri olumludur.

Çalışmanın amacı – A.P.'nin hayatında ve çalışmalarında doktorluk mesleği. Çehov.

Çalışma konusu - Çehov'un hikayeleri.

Araştırmayı sırayla yürütmek için aşağıdaki aşamaları özetledim:

I. Teorik materyal, özel ve kurgu edebiyatının incelenmesi;

II. Yaptıkları seçimin doğruluğunu belirlemek amacıyla tıp mesleği temsilcileri arasında bir anket;

III. 1. Tıbbi faaliyet temsilcilerinin sorgulanması (Ek 1)

2. 5-11. Sınıflardaki okul çocuklarına yönelik genel araştırma (Ek 2)

giriiş

Yazar hakkında birkaç söz.

Anton Pavlovich Çehov yalnızca bir Rus yazar, dünya edebiyatının genel olarak tanınan bir klasiği değil, aynı zamanda İmparatorluk Bilimler Akademisi'nin edebiyat kategorisinde (1900-1902) fahri bir akademisyeni ve edebiyatın en ünlü oyun yazarlarından biriydi. dünya, aynı zamanda bir doktor.

25 yılı aşkın yaratıcılıkla Çehov, çoğu dünya edebiyatının klasikleri haline gelen yaklaşık 900 farklı eser (kısa mizahi öyküler, ciddi öyküler, oyunlar) yarattı. Yazarda doğal bilimsel düşünce ve edebi yetenek organik olarak birleştirildi, bu da onun insan psikolojisini daha iyi anlamasına ve kahramanlarının manevi dünyasını doğru bir şekilde tasvir etmesine olanak sağladı.

“Çocukluğum olmadı.” Yazarın çocukluğu ve gençliği.

Baba bir dükkanda tüccardır ama müzikten, çizimden çok hoşlanır ve kilise korosu yönetmenidir. Babasının ölümünden sonra aile Moskova'ya gidince Anton, Taganrog'da yalnız kalır. Bu yıllar hakkında A.P. Çehov Suvorin'e şunları yazdı: “Genç bir adamın, bir serfin oğlu, eski bir esnaf, bir koro çocuğu, bir lise öğrencisi ve bir öğrencinin nasıl onur rütbesiyle büyüdüğünü, rahibin elini öptüğünü anlatan bir hikaye yazın. ellere tapan, başkalarının düşüncelerine tapan, her bir parça ekmek için teşekkür eden, defalarca kesen, galoşsuz derslere giden, kavga eden, hayvanlara eziyet eden, zengin akrabalarla yemek yemeyi seven, Tanrı'ya ve hiçbir ihtiyacı olmayan insanlara karşı ikiyüzlüydü - sadece ondan Önemsizliğinin bilincinde olan bu genç adamın bir köle olarak kendisinden nasıl damla damla sıkıldığını ve güzel bir sabah uyandığında damarlarında akan şeyin artık köle kanı değil, gerçek insan kanı olduğunu nasıl hissettiğini yazın. .”

A.P. Çehov'un hayatında tıp
Öğrenci Çehov

Anton Pavlovich Çehov, 1879'da Moskova Üniversitesi tıp fakültesine girdi. Çehov'un öğrencilik yılları, seçkin bilim adamlarının rehberliğinde kliniklerde çalışmalar ve çalışmalarla doluydu. Çehov, Bogdanov, Snegirev ve Sklifosovsky'den mükemmel notlar aldı. Geleceğin doktorunun öğrencilik yıllarında tasarladığı “Cinsel Otoritenin Tarihi” bilimsel çalışması, propagandacısı Profesör Timiryazev olan Darwin'e olan tutkusunun izlerini taşıyor. Kardeşine önerdiği araştırma çalışması için ayrıntılı bir plan çizen Çehov, Darwin'in "çok beğendiği" tekniklerini kullanmak istediğini yazdı. Geleceğin doktoru, bilimin küfür edilmesine ve bilimsel araştırma yöntemlerindeki özensizliğe karşı yönlendirilen "Büyücüler" feuilletonunda Timiryazev ile dayanışmasını dile getirdi. Son yılında öğrenci Çehov, burada "Rusya'da tıp uygulamaları" konusunu geliştirdi. Materyal toplayarak bilimsel titizliği ve doğruluğu, sistemleştirme becerilerini ve yol gösterici bir hedef bulma yeteneğini keşfetti.

Bu nedenle, yazarın Moskova Üniversitesi tıp fakültesinde kalışı sadece biyografik bir ayrıntı değil, aynı zamanda Çehov'un dünya görüşünün ve ahlaki karakterinin - bir doktor, bir yazar ve son olarak sözlerinin kendisine söylendiği bir kişi - gelişiminde çok önemli bir aşamadır. Fransız bilim adamı Pierre Cruy, muhtemelen 20. yüzyılın bakteriyologuna tam olarak uyuyor: "Tıp aşktır, aksi takdirde hiçbir değeri yoktur."

1884'te A.P. Çehov, Moskova Üniversitesi tıp fakültesinden mezun oldu ve kendisini tıp sanatına adamaya karar verdi.

A.P. Çehov'un tıbbi faaliyeti

Anton Pavlovich pratik tıbbi faaliyetine tanıdığı Chikinsky zemstvo hastanesinde başladı; bir süre Zvenigorod hastanesinin başındaydı ve tatile çıkan hastane doktoru S.P. Uspensky'nin yerine geçti. Zvenigorod'dan N.A. Leikin'e, kaderin iradesiyle zemstvo doktoru pozisyonunu geri aldığını yazdı. Günün yarısı hasta kabulüyle geçiyor (günde 30-40 kişi), geri kalan zamanda dinleniyor. Ancak Çehov'un fazla dinlenmesine gerek yoktu, çünkü sadece zemstvo hastanesinde hastaları kabul etmekle kalmadı, aynı zamanda bölge doktoru olarak da görev yaptı, adli tıp müfettişiyle birlikte otopsi yapmaya gitti, yerel idareden gelen emirleri yerine getirdi ve bir doktor olarak hareket etti. mahkemede uzman.

Anton Pavlovich, Voskresensk ve Zvenigorod'daki ve ardından Babkino'daki tıp kariyeri boyunca yerel halkın - köylüler, bölge aydınları ve toprak sahipleri - yaşamını yakından gözlemledi. Yazar, bu hayatın ortasında "Kaçak", "Cerrahi", "Ölü Ceset", "Siren", "Albion'un Kızı", "Burbot", "Cadı" vb. Hikayelerin olay örgüsünü çizdi.

Babkinsky dönemi yazarın hayatında mutlu bir dönemdir. Üç yıl üst üste (1885-1887) yaz aylarında ailesiyle birlikte burada yaşadı. Çeşitli hastalıkları olan hastalar, genellikle bir zemstvo doktorunun işine özgü bir şekilde Çehov'a geldi. Çehov Babkino'da üç yılını böyle geçirdi.

1888 ve 1889 yazı bunu Kharkov eyaletinin Sumy şehri yakınlarındaki Lintvarev'lerin mülkünde harcıyor. Çehov oraya dinlenmeye gidiyor, ancak kesinlikle tıbbi uygulamalara katılmayı planlıyor. Babkin'de olduğu gibi Lintvarev'lerdeki Luki'de de Çehov her gün birkaç saatini tıbbi çalışmalara adadı.

1890'da Çehov Sakhalin Adası'na gider. Bu gezide ve adadaki çalışmalarında Çehov'un bir yazar, doktor ve vatandaş olarak en iyi özellikleri yansıtılmıştır. 1892'de Melikhovo'daki mülküne yerleşen Çehov, düzenli hasta kabulü başlattı.

1892 yılında 1000'e yakın hastayı tedavi eden bir doktordur, aynı zamanda salgınla mücadelenin organizatörüdür, ilçe sıhhi meclisinin aktif bir katılımcısıdır ve Kurkin'e göre tek bir toplantıyı kaçırmamıştır. Çehov'un zemstvo doktorlarıyla yakın tanışıklığı, yazar Çehov'un hayatını bir dizi dikkat çekici eserde yansıtmasını sağladı - "Düşmanlar", "Sorun", "Prenses" öykülerinde, "Vanya Amca" oyunundaki vb.

Eserlerinde (“İsim Günü”, “Nöbet” ve diğerleri) hayatın gerçekleri ile bilimsel verileri birleştirmeye çalıştı. Dr. Çehov otobiyografisinde "Hiç şüphem yok ki, tıp bilimleri alanındaki çalışmalarım... gözlem alanını önemli ölçüde genişletti ve beni bilgiyle zenginleştirdi." "Kaçak" ve "Ölüler" gibi edebi eserler. Beden” görünüşünü öğrenci Çehov'un yaşam deneyimine ve gözlemlerine borçludur”, “Kırsal Eskülapyalılar”, “Cerrahi”, “Sorun”, “Nöbetçi” ve diğerleri.

Hastalık nedeniyle Yalta'ya taşınan (yazar zaten tüberkülozdan ciddi şekilde hastaydı), Anton Pavlovich tıbbi uygulamadan ayrıldı, ancak tıbbın başarılarıyla aktif olarak ilgilenmeye ve özel dergiler okumaya devam etti. Tıp artık Dr. Çehov'un sanatsal çalışmalarına sıkı bir şekilde girmiş, harika kısa öykü yazarının düzyazısına nesnellik ve doğruluk kazandırmış, kahramanların ruh halinin çeşitli tonlarının bilimsel olarak güvenilir bir tasvirini vermiştir: iyi veya depresif bir ruh hali, bir duygu kaygı ve korku, neşe ve zevk...

Böylece Çehov hem hayatında hem de işinde her zaman doktor olarak kaldı.

Doktorluğun dünyadaki en eski ve en asil mesleklerden biri olması nedeniyle bu araştırma çalışmasının konusunu seçmeye karar verdim.

A.P. Çehov'un eserlerinde tıbbi işçi

Bireysel hikayelerin analizi tabloda sunulmaktadır.

İş

Kahraman

Meslek

İşe karşı tutumu; hastalar

Ona karşı tutum

"Uygulamadan örnek olay"

Korolev

İkamet eden kişi

Çirkin bir kızın ağladığını gören doktor, annesinin hiçbir masraftan kaçınmadan tüm hayatı boyunca tedavi ettiği bu hastaya sempati duyuyor; zenginlik bu insanlara mutluluk, neşe ve sağlık vermiyordu. Üstelik ayrı ve yalnızlar.

Lisa birçok doktorla görüştü ama güvenini kazandığı kişi oydu.

"Atlama"

Dimov

İki hastanede hizmet veriyor: birinde asistan, diğerinde disektör olarak

Kabalık dünyasının ötesinde, basit bir doktor. Bir kişiye münzevi çalışması ve yüksek ahlaki gücü nedeniyle saygı duyabilirsiniz.

“Bilime hizmet etti ve bilimden öldü”

“Bilim için ne büyük bir kayıp… Hepimizi onunla karşılaştırırsak, o büyük, olağanüstü bir insandı! Ne yetenekler! hepimize ne umutlar verdi!.. Bugün bulamayacağınız bir bilim adamıydı.”

"İyoniç"

Startsev Dmitry Ionych

Zemsky doktoru

İyi bir doktor, yoksa bu kadar popüler olmazdı. "Hastaları aceleyle Dyalizh'deki evinde kabul etti, ardından şehirdeki hastaları ziyaret etmek için ayrıldı."

"Şehirde çok büyük bir antrenmanı var ve nefes alacak vakti yok."

"... Ama yine de zemstvo pozisyonundan vazgeçmiyor; açgözlülük galip geldi."

Bir profesyonel olarak kalır, ancak doktorun profesyonellik ile hümanizmi birleştirmesi gerekir.

Startsev'in aşağılanması ilk başta acıma ve sempati uyandırıyor, sonra tiksinti uyandırıyor. Ionych'in neden kötüleştiğine kesin olarak cevap vermek çok zor. Elbette bir şeyden kendisi sorumlu, Ekaterina Ivanovna bir şeyden sorumlu, ancak suçun en büyük payı Startsev'i çevreleyen topluma düşüyor.

"Daha geniş bir adım atın, maestro!"

Solodovnikov

Köy hastanesi doktoru

Ülserli bir traktör sürücüsünden bahsediyoruz. Solodovnikov kendisini bölgeye kendisinin gönderdiğini unutarak ameliyata karar verdi. Menisküslü kız. Operasyonu tekrar ertelediler, “Kolaylıkla kabul ettim.”

AMA: Rüyalarında şöhretin zirvesindedir. "...Çalış, çalış, çalış. Yorucu. Neşeli. Cesur. Çileci. Halk sevgisi. Saygı." "Büyük yaşamalısın." Sonuç: Solodovnikov doktor olarak gösterilmiyor

Solodovnikov o kadar hızlı değişiyor ki, yakında kendisi için değil, başkalarının iyiliği için çalışacak. Buna göre ona karşı tutumları olumludur.

"Koğuş №6"

Ragin

Zemsky doktoru

Davranışları yumuşak ve imacıdır. Zeki ve dürüst bir insandır, ancak hayatını daha iyiye doğru değiştirme hakkına ve inancına sahip değildir. İlk başta çok çalıştı ama çok geçmeden sıkıldı ve bu gibi durumlarda hastaları tedavi etmenin anlamsız olduğunu anladı. "Peki ölüm herkesin normal ve meşru sonuysa neden insanların ölmesini engellemeye uğraşasınız ki?" Bu düşüncelerden dolayı Ragin işini bıraktı ve her gün hastaneye gitmemeye başladı.

Doktora, 6 No'lu koğuş sakini Gromov ile olan iletişimi nedeniyle deli muamelesi yapılıyor. Sonunda kurnazca bu koğuşa yerleştirilir ve umutsuzluktan ölür. Cenazede yalnızca Mikhail Averyanych ve eski hizmetçisi Daryushka vardı.

"Altın çilek"

Ivan Ivanovich Chimsha-Himalaya

Veteriner hekim

Tıbbi faaliyetleri hakkında hiçbir şey söylenmiyor.

“...sadece Burkin ve Alekhine değil, aynı zamanda altın çerçevelerinden sakin ve sert bakan yaşlı ve genç hanımlar ve askerler de onu dinliyordu…”

"Ameliyat"

Kuryatin

Sağlık görevlisi

Hikayede Çehov, beceriksizliğini ve cehaletini kendini överek ve boş konuşmalarla örten "kederli doktor" ile alay ediyor ".. Saçmalık..." - sağlık görevlisi mütevazı, dolaba gidiyor ve aletleri karıştırıyor. - Ameliyat hiçbir şey değil. Bu tamamen alışkanlıkla, elin sertliğiyle alakalı... Çocuk oyuncağı..." Ama aslında, zangota korkunç işkence yapan sağlık görevlisi dişi çekemedi.

İlk başta, zangoç sağlık görevlisinin konuşmalarından etkileniyor ve ona saygıyla bakıyor. Ancak sağlık görevlisi dişini çekmeye çalıştıktan sonra, zangotun saygısı yerini küçümsemeye ve nefrete bırakıyor.

"Canım"

Smirnin

Alay veterineri

Smirnin'in görüntüsü o kadar canlı bir şekilde tasvir edilmiyor.

“...şehirdeki veterinerlik işi çok kötü…” (Olenka ve Smirnin arasındaki konuşma).

Olenka (Darling) önce ona acır, sonra onu sever, sevgilisinin “yankısı” ve “gölgesi” olur ve sonra işin sonu gelir.

"Ayna"

Stepan Lukic

İlçe doktoru

Nellie'nin ölmekte olan kocası için yardım çağrıları duyulmaz. Nellie doktoru zorla kocasının yanına götürür.

Nellie doktoru azarlıyor, bencil olduğunu söylüyor ve onu dava edeceğini söylüyor.

Böylece A.P.'nin hikayelerindeki doktorlar. Çehov, Hipokrat Yemini'ne sadık, insanlığın hastalıklarıyla, acılarıyla özverili bir şekilde mücadele eden işçiler ve tıp mesleğine ihmalkar davranan insanlardır.

Zamanımızda nasıl bir doktorun olduğunu, tıbbi uygulamada neye değer verildiğini Atnyash NVA'daki sağlık çalışanları arasında bir anket yaparak öğrendik. Anket sorular kullanılarak yapılmıştır (bkz. Ek 1).

5-11. sınıf öğrencileri arasında yapılan bir anket aşağıdaki sonuçları vermiştir (bkz. Ek 2).

Çözüm: sözde hipotez doğrulanmadı - Çehov'un incelediğim hikayelerindeki doktorların hepsi olumlu karakterler değil. Artık sağlık çalışanlarının işlerini ciddiyetle, sevgiyle yapmaları çok sevindirici (Atnyash NVA'daki sağlık çalışanları arasında yapılan bir ankete göre) ve en azından bu kadar çok çocuğun (%25) doktor olmak istemesi (öğrencilerle yapılan bir ankete göre) .

Çehov şunları yazdı: "Tıp bilimleri alanındaki çalışmalarım edebi faaliyetim üzerinde ciddi bir etki yarattı." Meslek seçiminden pişmanlık duymadı ancak üniversitedeki eğitimi sırasında iki yüzden fazla farklı materyal yayınladı. Ancak komik hikayelerini yaratan, anıtsal eserler tasarlayan Çehov, örneğin “Cinsel Otoritenin Tarihi” (cinsiyetlerin gelişimin tüm aşamalarındaki etkileşimi hakkında) ve “Rusya'daki Tıp Uygulamaları” gibi bir doktor mesleğini seçer ve ... yazar. Rus kültüründe kaldı - bir doktor-yazar ve bir yazar-doktor. Hiç tereddüt etmeden difteri hastası, "kuyruğundan koleraya yakalanmış" bir çocuğun yanına koştu ve çoğu zaman hiçbir şey almadan erkekleri kabul etti. Ve ona gerçek bir yazar olarak ün kazandıran öykülerini yazdı. Ve tüm bunlar ciddi hastalığına rağmen. Çehov kendini tıbba adamıştır, bu nedenle doktor onun hikayelerinin çoğundan "göz atıyor".

Kaynakça:

Şofben I. M. Çehov ve tıp / I. M. Şofben. – M.: Medgiz, 1954. – 140 s.

Çehov, A.P. Ionych // Hikayeler / A.P. Çehov. – M.: Khudozh. yanıyor, 1963

Çehov, A.P. Oda No. 6 // Koleksiyon. operasyon 12 ciltte / A.P. Çehov. – M.: Devlet Kurgu Yayınevi, 1956. – T. 7.

Çehov A.P. Tam dolu Toplamak operasyon ve mektuplar: 30 ciltte. Eserler: 18 ciltte M., 1974-1982.

2) Mesleğiniz nedir?

(oybirliğiyle verilen cevap “herkes için bir yaşam ve zevk kaynağıdır”)

3) Seçtiğiniz meslekten hiç pişman oldunuz mu?

(oybirliğiyle cevap - “hayır”)

4) Kaç yılınızı mesleğinize adadınız?

(ortalama 28 yıl)

5) Sizce bir doktorun hangi niteliklere sahip olması gerekir?

(Yanıt verenlerin çoğunluğu “nezaket, şefkat, kararlılık, insanlara yardım etme isteği” yanıtını verdi)

6) Seçtiğiniz şeye yakın olan arkadaşlarınız nasıl hissediyor?

sağlık çalışanının mesleği?

(8 üzerinden 8 – “olumlu, gururlu, saygın”)

7) Zaman içerisinde hekimin hastalara karşı tutumunun değiştiğini düşünüyor musunuz? Eğer öyleyse, bu nasıl ortaya çıktı?

(8 üzerinden 8 – “hayır”)

8) Hastaların doktorlara karşı tutumunun zamanla değiştiğini düşünüyor musunuz? Eğer öyleyse, bu nasıl ortaya çıktı?

(8 kişiden 5'i tutumun değiştiğine, yani daha anlayışlı hale geldiklerine inanıyor)

9) Mesleğinizi başka bir meslekle değiştirmeniz teklif edilse kabul eder miydiniz?

(8 üzerinden 8 – “hayır”).

Ek 2.

Arama sonuçlarını daraltmak için aranacak alanları belirterek sorgunuzu hassaslaştırabilirsiniz. Alanların listesi yukarıda sunulmuştur. Örneğin:

Aynı anda birden fazla alanda arama yapabilirsiniz:

Mantıksal operatörler

Varsayılan operatör: VE.
Şebeke VE belgenin gruptaki tüm öğelerle eşleşmesi gerektiği anlamına gelir:

Araştırma & Geliştirme

Şebeke VEYA belgenin gruptaki değerlerden biriyle eşleşmesi gerektiği anlamına gelir:

çalışmak VEYA gelişim

Şebeke OLUMSUZ bu öğeyi içeren belgeler hariçtir:

çalışmak OLUMSUZ gelişim

Arama Tipi

Sorgu yazarken ifadenin aranacağı yöntemi belirtebilirsiniz. Dört yöntem desteklenir: Morfolojiyi dikkate alarak arama, morfoloji olmadan arama, önek araması, kelime öbeği araması.
Varsayılan olarak arama morfoloji dikkate alınarak gerçekleştirilir.
Morfoloji olmadan arama yapmak için ifadedeki kelimelerin önüne "dolar" işareti koymanız yeterlidir:

$ çalışmak $ gelişim

Bir önek aramak için sorgunun arkasına yıldız işareti koymanız gerekir:

çalışmak *

Bir ifadeyi aramak için sorguyu çift tırnak içine almanız gerekir:

" Araştırma ve Geliştirme "

Eş anlamlılara göre ara

Bir kelimenin eşanlamlılarını arama sonuçlarına dahil etmek için bir karma koymanız gerekir " # " Bir kelimeden önce veya parantez içindeki bir ifadeden önce.
Bir kelimeye uygulandığında onun için en fazla üç eş anlamlı kelime bulunacaktır.
Parantez içindeki bir ifadeye uygulandığında, eğer bulunursa her kelimeye bir eşanlamlı eklenecektir.
Morfolojiden bağımsız arama, önek araması veya kelime öbeği aramasıyla uyumlu değildir.

# çalışmak

Gruplama

Arama ifadelerini gruplandırmak için parantez kullanmanız gerekir. Bu, isteğin Boole mantığını kontrol etmenize olanak tanır.
Örneğin, bir talepte bulunmanız gerekiyor: Yazarı Ivanov veya Petrov olan ve başlığında araştırma veya geliştirme kelimeleri bulunan belgeleri bulun:

Yaklaşık kelime arama

Yaklaşık bir arama için yaklaşık işareti koymanız gerekir " ~ " bir cümleden bir kelimenin sonunda. Örneğin:

brom ~

Arama yaparken "brom", "rom", "endüstriyel" vb. Kelimeler bulunacaktır.
Ayrıca mümkün olan maksimum düzenleme sayısını da belirtebilirsiniz: 0, 1 veya 2. Örneğin:

brom ~1

Varsayılan olarak 2 düzenlemeye izin verilir.

Yakınlık kriteri

Yakınlık kriterine göre arama yapmak için yaklaşık işareti koymanız gerekir " ~ " ifadesinin sonunda. Örneğin, 2 kelime içinde araştırma ve geliştirme kelimelerinin bulunduğu belgeleri bulmak için aşağıdaki sorguyu kullanın:

" Araştırma & Geliştirme "~2

İfadelerin alaka düzeyi

Aramadaki tek tek ifadelerin alaka düzeyini değiştirmek için " işaretini kullanın ^ " ifadenin sonunda, ardından bu ifadenin diğerlerine göre uygunluk düzeyi gelir.
Düzey ne kadar yüksek olursa ifade o kadar alakalı olur.
Örneğin bu ifadede “araştırma” kelimesi “gelişme” kelimesinden dört kat daha anlamlıdır:

çalışmak ^4 gelişim

Varsayılan olarak düzey 1'dir. Geçerli değerler pozitif bir gerçek sayıdır.

Belirli bir aralıkta ara

Bir alanın değerinin bulunması gereken aralığı belirtmek için sınır değerlerini operatörle ayırarak parantez içinde belirtmelisiniz. İLE.
Sözlüksel sıralama yapılacaktır.

Böyle bir sorgu, Ivanov'dan başlayıp Petrov ile biten bir yazarla sonuçları döndürecektir, ancak Ivanov ve Petrov sonuca dahil edilmeyecektir.
Bir aralığa değer eklemek için köşeli parantez kullanın. Bir değeri hariç tutmak için küme parantezleri kullanın.

Görev 19

Tüm noktalama işaretlerini yerleştirin: Cümlede yer(ler)inde virgül olması gereken sayı(lar)ı belirtiniz.

Lucy nazikçe ısrarcıydı (1) ve (2) her şeyi hatırlamak zor olmasına rağmen (3) yaşlı kadın yavaş yavaş (4) nasıl olduğunu anlattı.

Görev 20

Cümleyi düzenleyin: sözcük hatasını düzeltin, gereksiz hariç kelime. Bu kelimeyi bir kenara yazın.

Çoğu zaman sanat eserleri otobiyografiktir. Alexander Green'in “Amerika'ya Kaçış” öyküsünü yaratırken otobiyografisini yazdığı biliniyor.

Görev 21

1) Gelişmiş Batı ülkelerinde eğitim almak için tek arzu yeterlidir.

2) Yalnızca devlet okullarından mezun olanlar yüksek kültürün taşıyıcıları, yüksek ahlaki standartlara sahip insanlardır.

3) Olumsuzlukta, kötülükte insanlar olumluya göre daha yaratıcıdır.

4) Kişinin kendi gereksinimlerinin düzeyi, örneğin giyinme tarzı göz ardı edilerek ruhsal gelişim yoluyla korunmalıdır.

5) Birbirimize ve kendimize karşı tutumumuzu sadece içeride değil dışarıda da yeniden gözden geçirmek zorundayız.

(1) Son zamanlarda medyada toplumun nasıl bir eğitime ihtiyacı olduğu konusunda bir tartışma ortaya çıktı. (2) Bazıları eğitimin pragmatik hedeflere tabi tutulması gerektiğini, çünkü büyük maddi maliyetler gerektirdiğini savundu. (3) Diğerleri (bu makalenin yazarı dahil) eğitimin her zaman sosyal açıdan karlı olduğu ve bir toplumdaki insanlar ne kadar eğitimliyse o toplumun entelektüel ve kültürel potansiyelinin de o kadar yüksek olduğu konusunda ısrar etti.

(4) Gelişmiş Batı ülkelerinde eğitim, uygun istek, imkan ve çabaya sahip olan herkese açıktır. (5) Ancak eğitim alma özgürlüğünün bir de diğer tarafı vardır. (6) Bu durum hem okullar hem de yükseköğretim kurumları için geçerlidir. (7) İstatistikler, yalnızca devlet okullarından değil, özel okullardan mezun olanların da her zaman yüksek kültürün taşıyıcıları, yüksek ahlaki standartlara sahip insanlar olmadığını göstermektedir.

(8) Üniversite diplomasına sahip bir kişinin yalnızca profesyonelliği değil aynı zamanda yüksek düzeyde kültürü de kişileştirdiği genel olarak kabul edilir. (9) Fakat bir profesör tarafından dilin hayatındaki rolü sorulduğunda şöyle cevap veren bir üniversite mezunu, hangi düzeydeki kültürü kişileştirebilir: "Bir partide gençlere böyle bir şey söylemek"?..

(10) Aynı şey insanların, özellikle de gençlerin bilincini ve davranışlarını etkilemenin diğer yolları için de söylenebilir. (11) Medyayı, edebiyatı, televizyonu, sinemayı kastediyorum.

(12) Rus klasiklerine dönerek küçük bir açıklama yapayım. (13) Leo Tolstoy, hayatım boyunca kesintisiz olarak okuduğum bir yazardır diyebiliriz. (14) Ama bir şey beni tekrar tekrar okumaya, romanın neyle başladığını yeniden düşünmeye itiyor: "Bütün mutlu aileler birbirine benzer, her mutsuz aile kendine göre mutsuzdur." (15) Ve küçük yaşlardan beri aforizma haline gelen ve hafızamda saklanan bu cümlede, bugün son derece alakalı bir genelleme bana göründü. (16) Aslında neden tüm mutlu aileler birbirine benzer ve mutsuz olanların her biri kendi açısından mutsuzdur? (17) Evet, çünkü hayatımızı olumsuzda, kötülükte olumludan daha yaratıcı olacak şekilde düzenledik. (18) Ve ​​sözde mutluluğu rutine dönüştürüyoruz ve kötülük adına "yaratıcı" bir şekilde başarılı oluyoruz. (19) Ve bu nedenle kötülük daha çekici hale gelir. (20) Ve belki de bu yüzden, her türden canavarın, vampirin, gangsterin karmaşıklığını anlatan, zulme zihinsel şok olmadan bakan başka bir filmi izlemek için sıraya giriyoruz.

(21) Ve tüm bunlar bizi kendimize bakmaya, yaşam tarzımızı, birbirimizle ve kendimizle olan ilişkimizi sadece içsel olarak değil dışsal olarak da yeniden düşünmeye zorluyor. (22) Ve sonra, sanırım, şimdi dışarı çıktığımız gibi evde yürümemize izin vermediğimiz, şık bir takım elbise yerine tişört giydiğimiz zamanları hatırlamamız gerektiğini anlayacağız. güzel ayakkabılar yerine parmak arası terlik giyiyorduk. (23) Ve zaten sokakta, bir partide, bir restoranda, hatta bir tiyatroda, bir konserde, zarif giyimli insanları nadiren görüyorsunuz. (24) Ve eğer daha önce her zaman kıyafetlerde diğerlerinden daha kötü olmamak için çabalıyorlarsa, şimdi herkes diğerlerinden daha zarif olmaktan korkuyor. (25) Ve bunun aynı zamanda kültürümüzün çıtasını, kendimize olan gereksinimlerimizi, kendimize duyduğumuz saygıyı ve başkalarına duyduğumuz saygıyı da düşürdüğünü düşünmüyoruz. (26) Zarif giyimli, akıllı bir kızla farklı konuştuğumuzu, farklı davrandığımızı söylersem yanılmayacağımı düşünüyorum. (27) Ve küfür, şık bir bluz ve ayakkabıdan ziyade bir tişört ve parmak arası terlikle daha iyi gider.

(28) Her insanın ve toplumun kalitesinin kriteri, büyük klasik A. Çehov'un şu aforizması olabilir: "Bir insandaki her şey güzel olmalı: yüz, kıyafet, ruh ve düşünceler." (29) Öyleyse güzel olanı kurtaralım - yüzümüzün, kıyafetlerimizin, ruhumuzun, düşüncelerimizin güzelliğini.

(L.G.'ye göre. Denizci*)

* Larisa Grigorievna Denizci- mesleği avukat, Felsefe Doktoru,

yazar, edebiyat eleştirmeni.

Görev 22

Hangi ifadeler metnin içeriğine uygundur? Lütfen cevap numaralarını belirtin.

Sayıları artan sırada girin.

1) 4−7. cümleler gerekçeyi sunar.

2) 1−3 cümleleri sıralı olayları listeler.

3) 15−19. cümleler 14. cümlenin içeriğini açıklar.

4) 28−29. cümleler gerekçeyi sunmaktadır.

5) 1-3 arasındaki cümleler bir açıklama sağlar.

Görev 23

Metinde mecazi olarak hangi kelime kullanılmış?

Bu kelimeyi bir kenara yazın.

geri döndü (cümle 1)

aforizma (cümle 15)

buluşacaksın (cümle 23)

bluz (cümle 27)

Görev 24

4−9 cümleleri arasında sözcük tekrarını kullanarak bir öncekiyle ilişkili olanı bulun. Bu cümlenin/cümlelerin sayısını/numaralarını yazınız.

Görev 25

İncelemeden bir alıntıyı okuyun. Metnin dil özelliklerini inceler. İncelemede kullanılan bazı terimler eksik. Boşlukları listedeki terim numarasına karşılık gelen sayılarla doldurun.

“Ortaya çıkan sorunun belirsizliğini ve güncelliğini, çok yönlülüğünü vurgulamak için L. G. Matros - (A)_____ (cümleler 2-3) tekniğinin yanı sıra sözdizimsel cihazı - (B)_____ (cümleler 4, 6) kullanır. . (B)_____ (16-20. cümleler) gibi bir teknik, gizli bir konuşma izlenimi yaratır ve bu da başka bir tekniği - (D)_____ (19, 20. cümlelerde “çünkü”) geliştirir.”

Terimlerin listesi:

1) muhalefet

2) parselasyon

3) soru-cevap sunum şekli

4) mesleki kelime bilgisi

5) sıfatlar

6) sözcüksel tekrar

7) soru cümlesi

8) karşılaştırma

9) bir cümlenin homojen üyeleri dizisi

Cevabınızdaki sayıları harflere karşılık gelen sıraya göre düzenleyerek yazın:

A	B	İÇİNDE	G

Çehov A.P. <Дневниковые записи>: <Записи Чехова в дневнике П. Е. Чехова> // Çehov A.P. Eserlerin ve mektupların tamamı: 30 ciltte. Eserler: 18 ciltte / SSCB Bilimler Akademisi. Dünya Edebiyatı Enstitüsü. onlara. A. M. Gorki. - M.: Bilim, 1974-1982.

T. 17. Defterler. Ayrı sayfalara kayıt yapar. Günlükler. - M.: Bilim, 1980 . - s. 230-232.

<ЗАПИСИ ЧЕХОВА
P. E. ÇEKHOV'UN GÜNLÜĞÜNDE>

Mart 15 16. Koç atlıyor. Maryushka mutlu.

17. P. G. Çehov Moskova'ya gitti. Gün boyunca +2. Yulaf getirdiler.

18.-1. Kar yağıyor. Tanrıya şükür herkes gitti ve geriye sadece iki kişi kaldı: ben ve Bayan Çehov.

19.-5. Masha ve Mizinova geldi. Temiz gün.

20.-5. Temiz gün. Seralar hazır. Annem lazımlıkta bir keçi hayal etti.

21. +5. Semaşko geldi. Kızartılmış meme yediler.

22. +6. Semaşko gitti.

23. +3. Annem kamilavka'da bir kaz hayal etti. Bu iyi. Masha midesinden hasta. Bir domuz kestiler.

Ekim 8.. Sabah açık; Dachshund'larla ava çıktık ama delikte porsuğu bulamadık. Semenkoviçler akşam geldiler ve yangından korkarak oradan ayrıldılar.

9'uncu. Çoğunlukla bulutlu. P +5. Gübre ile kaplı kuşkonmaz. M.R. Semashko ve Masha Moskova'ya gitti. Levitan geldi. Akşam [Leshin] Okshena'da yangın çıkıyor.

10'uncu. Ut-3; bahçe ve tarla dondan beyaza dönmüş. Çiçekler donmuş. Temiz gün. P +15. Laleler dikildi. Bahçede çiftçilik yapıyorlardı [Lev<итан?>]

11. Bulutlu. P +6. Levitan gitti.

12. U +5. Geceleri don yoktu. Ormandan yakacak odun taşıyorlar. Bütün gün sıcak ve berrak. Gülleri samanla kapladım.

13. Gece ve sabah +8'di. Çoğunlukla bulutlu. P +11.

Nisan 8. Sigorta tasarruf bankasına gönderilir: 5 inek ve bir boğa için 6 ruble ve 5 düve için 2 ruble 50 kopek, toplam 8 ruble. 50 bin.

Mayıs 10. Dün kuş evlerinde civcivler yumurtadan çıktı; sığırcıklar şarkı söylemeyi bıraktı. Laleler çiçek açıyor. Öğlen +25. Misha karısıyla birlikte geldi. Akşam yağmur.

11. Sabah bulutlu. Öğlen de +15. Yonca ekiyorlar. Vanya ailesiyle birlikte geldi.

12. Üçlü Birlik Günü. Gece şiddetli yağmur vardı. Sabah yağmur yağıyor. Hava bunaltıcı. +10. Öğlen +17. Misha ve karısı akşam yemeği için kuzugöbeği hazırladılar. Öğle yemeğinin ardından şiddetli yağmur ve fırtına yaşandı.

13. Sabah hava açık, sabah saat 8'de +20. Kuzey-Doğu rüzgâr. P+27. Sıcak, güzel bir gün. Yataklara çiçekler dikildi. Akşam sessiz, nemli. Ay.

14. Sessiz, bulutsuz sabah, gölgede +16. P+29. Öğretmen öğle yemeği yedi. Çalıyor. Bay Varenikov bütün gün ateş ediyordu.

15. Sabah sessiz, bulutlu, yağmurlu, +12. Biber, domates ve patlıcanlar yeniden dikildi. Salatalıklar ekildi. P +26, güneşli. P. E. Çehov Moskova'dan geldi.

20 Ağustos. Sabah harika bir hava. Öğleden sonra çok bulutlu, hafif yağmur. Ilık. N. M. Lintvareva ve T. L. Shchepkina-Kupernik ayrıldı.

21 inci. Sabah ılık yağmur. P +30°, güneşli. Akşam hava bulutlu. Ay.

22. Sabah bulutlu, öğlen açık. M. O. Menshikov geldi. Doktor Witte ve Sosnin geldi. Bay Varenykov'da toplantı.

23. Sabah +8, E +9. Sabahtan beri yağmur yağıyor. Okula tuğla almak için Ugryumovo'ya gittik.

24. Soğuk bir gecenin ardından sabah +3. Rüzgâr. Güneşli. M. O. Menshikov ayrıldı.

25. Sabah +5, bulutlu; gün boyunca güneşli. Roman, karısı Olympias'ı gömmek için ayrıldı.

26. Sabah saat 6'da +3 soğukta çimenler çiy ile kaplıydı ve beyazımsı bir görünüme sahipti; Öğle vakti hava ısındı, +14,

hava güneşliydi, sakindi, hava açıktı, havuzda bulutların arasında havuz sazanları yürüyordu. Neredeyse hiç mantar yok. I.P. Çehov geldi.

27. Açık, sıcak hava; Sabah +3 ama P'de +24, güneş çok sıcak. Zvenigorodlu Savva'nın imajını getirdiler. Rahip geldi. Vinogradov çay içti ve öğle yemeği yedi. Masha Moskova'ya gitti. N.M. Ezhov geldi. Saat 4'te hava değişti ve yağmur yağmaya başladı.

28. +7'de bulutlu, soğuk. P +7. Gri, sıkıcı hava. I.P. Çehov akşam 6'da ayrıldı. Moskova'ya. Melikhovo öğretmeni ve V.N. Ladyzhensky geldi.

29. U +5. Yağmur yağıyor, hava soğuk, meyhanelerin civarı kirli. (Melikhovo okulunu kutsadılar) Melikhovo okulunda dua töreni. Rahip bizimle yemek yedi. Evde sobalar ısıtılıyordu. P +8. [Akşam]. Edebi bir akşam yaşandı: Ladyzhensky şiirlerini yaz sakinlerinin huzurunda okudu.

30. U +4. Nemli, soğuk hava, yağmur. P +8. Bir edebiyat gecesi daha.

31. U +7. Açık ama güneş çoğu zaman bulutların arkasına saklanıyor. P+17. V.N. Ladyzhensky ayrıldı.

Eylül

Eylül 1 inci. U +4. Güzel, sıcak bir gün. P+26. Rahip yemek yedi. Vinogradov. Okulun başlangıcı. Asker Alexander Kretov Moskova'ya geri döndü. Bahçede sebze toplamaya başladık. Gece şiddetli yağmur.

2.. U +11. Yağmur. Petroller ortaya çıktı.

Notlar

GÜNLÜK GİRİŞLERİ

<ЗАПИСИ ЧЕХОВА В ДНЕВНИКЕ П. Е. ЧЕХОВА>

İmzayla basılmıştır ( TsGALI).

Çehov'un babasının günlüğündeki yazılar ilk olarak 1930'da Sobolev tarafından yayımlandı. Çehov ve çevresi. Bunlara ayrıca Çehov'un adının geçtiği P. E. Çehov'un notları da eşlik ediyor. Bu doğrudan referanslar elbette Melikhovo'daki olayların günlük kroniğinin Çehov'un biyografisi açısından önemini tüketmez. "Doğanın takvimi" ve tarım işleri, akrabaların ve misafirlerin geliş ve gidişleri - bunların hepsi Çehov'un yaşamının kronolojik taslağını önemli ölçüde netleştiren, mektuplarının tarihini netleştiren vb. işaretlerdir.

Baba ve oğulun notalarının karşılaştırılması Çehov'un stilizasyon tekniklerini ortaya koyuyor. Çehov, babasının yokluğunda ayrı notlar aldı, tavrını korudu veya sadece biraz abarttı, konuşma dönüşleri, Pavel Yegorovich'in karakteristik tanımlamalarına başvurdu: P (öğlen); U (sabah). Ancak en önemlisi, Çehov'un babasının kronik tekniklerini taklit etmesi, gerçeklerin seçimine, olayların bilinçli bir şekilde ardışık olarak kaydedilmesine, farklı tür ve dizilerdeki gerçeklerin birleşimine yansıdı. Çehov'un stilizasyon teknikleri Pavel Yegorovich'in notlarıyla karşılaştırıldığında açıkça ortaya çıkıyor. İşte bunlardan bazıları (orijinal yazımı koruyarak):

"28. Kar yağıyor. 5°+ Antosha geldi.

29. Aynı şey. Potapenko ve Mezinova vardı.

30. Pazar. Vaskino'da ayin kutlandı. Kırmızı inek bir kız çocuğu doğurdu.

31. Misafirler 2 kızakla yola çıktılar. Yavrular Moskova'ya götürüldü" (Ocak 1894).

"28. Saat 15.00'te Moskova'dan ayrıldım. Lapasna'da Masha ve Misha ile buluştuk. Yol kötü. Roman'la birlikte troykaya bindik ve Melikhovo'ya vardık. saat 10 ¼'de. Misha'yla birlikte. Zemstvo'yu azarladılar.

29. Gölet kenardan taştı, terasa kadar sular altında kaldı, su kuvvetliydi. Vinçler kuzeye uçuyor" (Mart 1894).

“Paskalya 17. Matins ve Ayin saat 4'te sona erdi. Hava sakin ve sıcaktı. Adamlara votka verildi. Prens ve Prenses bizimle birlikteydiler ve yemek yiyorlardı.

18. Turp bol miktarda bulunur. Sokolniki'de ayine katıldım. Yağmur yok 30 gr. Güneşin içinde. Kadınlar gelip 1 ruble verdiler. Kuş odaya uçtu. Salatalıklar çiçek açtı" (Nisan 1894).

Günlük, 1892'de mülkün satın alınması beklentisiyle P. E. Çehov tarafından başlatıldı ve bu gerçek onun tarafından not edildi: “Mülk, S. Melikhov yönetimindeki Anton tarafından satın alındı. 1 Mart'ta bütün ailemiz yaşamak için Moskova'dan köye taşındı.” Pavel Yegorovich'in günlüğü ölümüyle sona erdi (12 Ekim 1898). 14 Ekim 1898'de Çehov, Yaltalı kız kardeşine şunları yazdı: "Bana öyle geliyor ki babamın ölümünden sonra Melikhovo'daki hayat artık eskisi gibi olmayacak, sanki günlüğüyle Melikhovo'nun hayatının gidişatı durmuş gibi."

Nemli, soğuk hava ... - “Nemli” kelimesi Çehov’un not defterlerinde de geçmektedir (bkz. I, 72, 6 ve IV, 4, 1). V. Dahl'ın “Yaşayan Büyük Rus Dilinin Açıklayıcı Sözlüğü” ne kaydedilmiştir; Çehov'un çağdaşları tarafından kullanıldı - örneğin, A. Palm'ın "Petersburg Çekirgesi" romanında (bkz. "Yeni Zaman", 1883, No. 2640, 6 Temmuz).

Birleşik Devlet Sınavı 2018

1. Metinde yer alan ANA bilgileri doğru şekilde aktaran iki cümleyi belirtin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) Doğal seçilimin temeli kalıtsal değişkenliktir ve seçme faktörü ise insan etkinliğidir.

2) Doğal seçilim sürecinde, belirli yaşam koşullarına daha iyi uyum sağlayan hayvanlar hayatta kalır ve tam teşekküllü yavrular bırakır.

3) Belirli yaşam koşullarına daha iyi uyum sağlayan hayvanların, doğal seçilim sonucunda hayatta kalma ve tam teşekküllü yavrular bırakma olasılıkları daha yüksektir.

4) Devam eden varoluş mücadelesi sürecinde, insanlara faydalı olan özellikler, hayvanların yavrularında nesilden nesile yavaş yavaş birikir.

5) Bitmek bilmeyen varoluş mücadelesi nedeniyle yalnızca kalıtsal özellikleri insanlara faydalı olan hayvanlar hayatta kalır ve yavru bırakır.

2. Metnin üçüncü (3) cümlesindeki boşlukta aşağıdaki kelimelerden (kelime kombinasyonlarından) hangisi bulunmalıdır? Bu kelimeyi (kelime kombinasyonu) yazın.

Diğer tarafta,

Aykırı,

Buna rağmen,

3. TEMSİLCİ kelimesinin anlamını veren bir sözlük girişinin bir kısmını okuyun. Bu kelimenin metnin ikinci (2) cümlesinde hangi anlamda kullanıldığını belirleyiniz. Sözlük girişinin verilen parçasına bu değere karşılık gelen sayıyı yazın.

TEMSİLCİ, -Ben.

1) Birisi adına hareket eden kişi. adına, birinin adına ifade eder. ilgi alanları, görüşler. P. bitkisi. Tam yetkili

2) Bir veya başka bir hayvan, bitki vb. kategorisinin tipik bir örneği. Bu çiçek kuzey florasının bir parçasıdır.

3) Birinin ifadesi. ilgi alanları, görüşler, görüşler vb. P. halkın ihtiyaçları. Birinin temsilcisi olmak. ilgi alanları.

4) Kişisinde bir tür kişiyi temsil eden kişi. rütbe, bir grup insan veya bir tür. faaliyet alanı. Memurların en iyi temsilcileri.

4. Aşağıdaki kelimelerin birinde vurgunun yerleştirilmesinde hata yapılmıştır: Vurgulu sesli harfi belirten harf yanlış vurgulanmıştır. Bu kelimeyi bir kenara yazın.

kârlı

Çocukluk

5. Aşağıdaki cümlelerden birinde vurgulanan kelime yanlış kullanılmış. Vurgulanan kelime için bir paronim seçerek sözcük hatasını düzeltin. Seçilen kelimeyi yazın.

Şu anda akıllı telefonlar geliştirilme aşamasındadır ve tasarımlarında değişiklik yapılabilir.

Acının dayanılmaz olduğu ortaya çıktı ve bir doktor, futbol sahasında sporcuya yaklaştı.

Tüm Rusya Okul Olimpiyatı'nın BİLGİ portalı lise öğrencileri arasında oldukça popülerdir.

Meçhul Askerin Mezarı'nda sessizce durdular ve rüzgarda hızla yayılan SONSUZ alevin alevlerine baktılar.

GARANTİ kartında satış tarihi, ürünün adı ve seri numarası belirtilmelidir.

6. Aşağıda vurgulanan kelimelerden birinde kelime formunun oluşturulmasında hata yapılmıştır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru yazın.

deneyimli EĞİTMENLER

iki tarafta da

ses daha az YÜKSEK değil

İLERİ GİT

AYAKKABI yok

7. Dilbilgisi hataları ile bunların oluşturulduğu cümleler arasında bir yazışma kurun: ilk sütundaki her konum için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

DİL BİLGİSİ HATALARI		TEKLİFLER
A) katılımcı cümle ile bir cümlenin yanlış inşası B) katılımcı cümle ile bir cümlenin yapımında ihlal C) fiil formlarının görünüş-zamansal korelasyonunun ihlali D) bir ismin durum formunun yanlış kullanımı bir edat E) tutarsız bir uygulama ile bir cümlenin yapımında ihlal		1) Rus avangard sanatçılarının eserlerinde ortaya çıkan yeni estetik, sanatın sanatsal değeri hakkındaki önceki "Greko-Romen" fikirleri kökten değiştirdi. 2) Çocukluğunda Rus masallarını ve destanlarını okuyan insanlar, kahramanca eylemlerden nefes kesiciydi. 3) Güvenilirliği daha yüksek olan taşınabilir alıcılar çok daha az enerji tüketir. 4) Arkadaşım okuldan mezun olduktan sonra fabrikaya girdiğinde kısa sürede tornacı vasıflarını kazandı. 5) I.N.'ye göre. Kramskoy, birçok manzara ressamının resimlerinde ağaçları, suyu ve hatta havayı tasvir etmesine rağmen, yalnızca A.K.'nin “Kaleler” tablosunda bir ruh vardır. Savrasova. 6) Genç bilim insanının çalışmalarının çoğu teorik fizik problemlerine ayrılmıştır. 7) A.T.'nin şiirinde kişinin içsel gücü ve cesareti yüceltilmektedir. Tvardovsky "Vasily Terkin". 8) Daha sonra kendisini atların üzerinden koşturan şeyin ne olduğunu kendi kendine bile açıklayamadı. 9) Kelime sonlarında “ъ” harfinin kullanılması, 19. yüzyılda yalnızca geleneğe saygı duruşu niteliğindeydi.

A	B	İÇİNDE	G	D

8. Kökün vurgusuz alternatif sesli harfinin eksik olduğu kelimeyi belirleyin. Bu kelimeyi eksik harfi ekleyerek yazın.

bak...gör

Dağlık arazi)

çıkmak

bileşen

9. Her iki kelimede de aynı harfin eksik olduğu satırı belirleyin. Bu kelimeleri eksik harfi ekleyerek yazın.

ruhsuz ve... korkutucu

yukarı..yukarı, duyuru

yaklaşık..ısıtıldı, ..fırlatıldı

seçilmiş... seçilmiş, n..yönetilmiş

hakkında..gözyaşı, üstte..üstte

10. Boşluğa I harfinin yazıldığı kelimeyi yazınız.

gömlek...

sıska

nikel..vy

utanmaz

11. Boş bırakılan yere E harfinin yazıldığı kelimeyi yazınız.

endişeli...endişeli

düş... kahretsin

hareket ediyorum...benim

savaş

yay... dik

12. Kelimeyle birlikte NOT'un yazıldığı cümleyi belirleyin. Parantezleri açın ve bu kelimeyi yazın.

Oğlunun (İN)DUYULMAYAN cevabı şüphe uyandırdı ve baba birkaç soru daha sormak zorunda kaldı.

Vasilisa en önemli şeyi YAPMAMIŞ olarak eve döndü: Andrei'nin kaderi hakkında hiçbir şey öğrenmedi.

Eski öğrenciler, eski püskü paltolar giymiş, yaraları hâlâ iyileşmemiş (OLMAMIŞ) ailelerinin yanına döndüler.

I. S. Turgenev'in "Mutsuz" öyküsünde kahraman, daha önce (DUYMADIĞI) bir sonatın kendisi üzerinde yarattığı izlenimden bahsediyor.

A.P. Çehov'un oyunlarının kahramanları, amaçlarının (BİLMEYEN) BİLİNMEYEN, hayatlarını çoğu zaman anlamsız yaşarlar.

13. Her iki vurgulanan kelimenin SÜREKLİ yazıldığı cümleyi belirleyin. Parantezleri açın ve bu iki kelimeyi yazın.

(BY) L.N. Tolstoy'un ne kadar konsantre bir şekilde sessiz olduğunu sevdikleri, beyninin şu anda NE KADAR sıkı çalıştığını tahmin edebilirdi.

(C) Daha sonra bilim adamları, magnezyumun vücuttaki potasyum seviyelerinin düzenlenmesinde önemli bir rol oynadığını ve AYRICA adrenal bezlerin işleyişini de düzenlediğini buldular.

İlk sayfalardan itibaren tuhaf bir duygu yaşadım: AYNI ZAMANDA, sanki karanlık bir dünyadan (O) SAAT başka bir dünyaya taşındım - güneşli ve aydınlık.

(B)Daha sonra araştırmacılar, V. M. Vasnetsov'un romantik ve aynı zamanda Rusya'ya dair derin sivil anlayışını ifade ettiği "Bogatyrs" tablosunun Rus ihtişamının yüceltilmesi olduğunu defalarca söylediler.

Yıldızlararası gazın fiziksel özellikleri, büyük ölçüde sıcak yıldızlara karşılaştırmalı yakınlıkta mı yoksa tam tersine onlardan yeterince uzakta mı bulunduğuna bağlıdır.

14. Yerine NN yazılan tüm sayıları belirtin.

Zaten V. Serov'un ilk manzarasında, bir manzara ressamı olarak onun hemen hemen tüm karakteristik özellikleri (2) ortaya çıktı: görüş keskinliği, tasvir edilenin özüne dair en derin kavrayış, rengin karmaşıklığı ve kesinliği.

15. Noktalama işaretlerini yerleştirin. BİR virgül gerektiren iki cümleyi listeleyin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) Rus manzaralarının büyüleyici güzelliği şaşırtıcı ve uzun süre hafızada kalıyor.

2) Paleolitik mağaraların duvarlarındaki en eski görüntüler arasında insan el izleri ve dalgalı çizgilerin rastgele iç içe geçtiği anlaşılmaz desenler vardır.

3) Descartes, bilginin mantığını en basit ve açık olandan karmaşık ve anlaşılmaz olana doğru inşa etti.

4) Sanatsal konuşma hem imgelem hem de duygusallıkla karakterize edilir.

5) Şair ya bir huş ağacının elmas parlaklığını, ya ekilebilir arazinin kadife parlaklığını ya da mumların kehribar parlaklığını görür.

16. Tüm noktalama işaretlerini yerleştirin:

(1) St. Petersburg'daki Shuvalov Sarayı'nın (2) orijinal güzelliğini ve ihtişamını geri getiren restoratörler, çalışmalarının aşamalarını Carl Faberge Müzesi salonlarındaki açılışı hazırlayan uzmanlarla (3) koordine etti (4) benzersiz mücevherlerin yaratılmasıyla ünlüdür.

17. Eksik noktalama işaretlerinin tamamını yerleştirin: Cümlede yer(ler)inde virgül olması gereken sayı(lar)ı belirtiniz.

18. Tüm noktalama işaretlerini yerleştirin: Cümlede yer(ler)inde virgül olması gereken sayı(lar)ı belirtiniz.

Çehov'un (2) 1884'te (3) başladığı “Rusya'da Tıp Uygulamaları” (1) çalışmasına ilişkin notları ancak yazarın ölümünden sonra yayınlandı.

19. Tüm noktalama işaretlerini yerleştirin: Cümlede yer(ler)inde virgül olması gereken sayı(lar)ı belirtiniz.

Son yıldız ışığı emildiğinde (3) gece gökyüzünde sisli kütleler yükseldi (1) ve (2) kör rüzgar kollarıyla yüzünü kaplayarak boş cadde boyunca alçaktan esti (4) ve sonra çatılara doğru uçtu evlerin.

20. Cümleyi düzenleyin: sözcük hatasını düzeltin, gereksiz hariç kelime. Bu kelimeyi bir kenara yazın.

Bu manzarada tek bir parlak renk yoktu, kabartmada tek bir keskin özellik yoktu, ancak karanlık ve sakin sularla dolu yetersiz gölleri, suyun ana özünü tüm denizlerden ve okyanuslardan daha fazla ifade ediyor gibiydi.

21. Hangi ifadeler metnin içeriğine uygundur? Lütfen cevap numaralarını belirtin.

Sayıları artan sırada girin.

1) Paul'e gülen Lisa'nın annesi Anna Sergeevna, kızı Paul'e nişanlısı dediğinde dehşete düştü.

2) Savaşta ölen Paul Sepp'in son sözleri sevgili kız arkadaşı Lisa'ya yönelikti: "Elveda canım."

3) Estonya'nın Orgo köyü sakinleri, savaşa çağrılan on altı kişiyi uğurlarken ağladılar ve cenaze törenindeymiş gibi davrandılar.

4) Bubenchikov ve Kozovalov, asker sayısını artırarak Anavatanlarını savunmak zorunda kalacaklarından gurur duyuyorlardı.

5) Lisa, merhametli bir kız kardeş olmak ve ilk fırsatta onunla evlenmek için hizmet edecek olan Paul'la birlikte gitmeye kararlıydı.

(1) Akşam Starkins'te tekrar buluştular. (2) Sadece savaştan bahsettiler. (3) Birisi, bu yılki personel alımı çağrısının her zamankinden daha erken, 18 Ağustos'ta yapılacağı ve öğrenci tecillerinin iptal edileceği yönünde bir söylenti çıkardı. (4) Bu nedenle Bubenchikov ve Kozovalov ezildi: eğer bu doğruysa, o zaman iki yıl içinde değil şimdi askerlik yapmak zorunda kalacaklar.

(5) Gençler kavga etmek istemiyordu: Bubenchikov gençlerini seviyordu ve ona değerli ve harika bir hayat gibi görünüyordu ve Kozovalov etrafındaki hiçbir şeyin fazla ciddileşmesinden hoşlanmıyordu.

(6) Kozovalov üzgün bir şekilde şunları söyledi:

Afrika'ya gideceğim. (7) Orada savaş olmayacak.

"(8) Ve ​​ben Fransa'ya gidiyorum" dedi Bubenchikov, "ve Fransız vatandaşı olacağım."

(9) Lisa sıkıntıdan kızardı. (10) Çığlık attı:

Ve utanma! (11) Bizi korumalısınız, ancak nereye saklanacağınızı kendiniz düşünüyorsunuz. (12) Ve Fransa'da savaşmak zorunda kalmayacağınızı mı düşünüyorsunuz?

(13) Orgo'dan on altı yedek çağrıldı. (14) Liza'nın bakımını üstlenen Estonyalı Paul Sepp de çağrıldı. (15) Lisa bunu öğrendiğinde aniden kendini garip hissetti, neredeyse ona güldüğü için utanıyordu. (16) Onun berrak, çocukça saf gözlerini hatırladı. (17) Aniden uzak bir savaş alanını açıkça hayal etti - ve o, büyük, güçlü, bir düşman kurşunuyla vurularak düşecekti. (18) Ruhunda bu ayrılan kişiye karşı dikkatli, şefkatli bir şefkat yükseldi. (19) Korkunç bir şaşkınlıkla şöyle düşündü: “Beni seviyor. (20) Peki ben neyim? (21) Maymun gibi atladı ve güldü. (22) Savaşmaya gidecek. (23) Belki ölecek. (24) Ve onun için zor olduğunda kimi hatırlayacak, kime fısıldayacak: "Güle güle canım"? (25) Uzaylı, mesafeli Rus genç bayanı hatırlayacaktır.”

(26) Çağrılanlar ciddiyetle uğurlandı. (27) Bütün köy toplandı. (28) Konuşma yaptılar. (29) Yerel bir amatör orkestra çalıyordu. (30) Ve yaz sakinlerinin neredeyse tamamı geldi. (31) Yaz sakinleri giyinmiş.

(32) Pavlus önden yürüdü ve şarkı söyledi. (33) Gözleri parlıyordu, yüzü güneşli parlak görünüyordu - şapkasını elinde tutuyordu - ve hafif bir esinti hafif buklelerini uçuruyordu. (34) Her zamanki bol görünümü ortadan kayboldu ve çok yakışıklı görünüyordu. (35) Vikingler ve Ushkuiniki bir zamanlar kampanyalara böyle devam ediyorlardı. (36) Şarkı söyledi. (37) Estonyalılar türkü sözlerini coşkuyla tekrarladılar.

(38) Köyün dışındaki ormana ulaştık. (39) Yaz sakinleri geri dönmeye başladı. (40) Askere alınanlar arabalara binmeye başladı. (41) Bulutlar yaklaşıyordu. (42) Gökyüzü kaşlarını çatıyordu. (43) Gri kasırgalar kıvrılıp yol boyunca koştu, birini çağırıp alay etti.

(44) Lisa, Sepp'i durdurdu:

Dinle Paul, bir dakikalığına yanıma gel.

(45) Paul yan yola doğru ilerledi. (46) Lisa'nın yanına yürüdü. (47) Yürüyüşü kararlı ve sağlamdı ve gözleri cesurca ileriye bakıyordu. (48) Görünüşe göre savaş müziğinin ciddi sesleri ruhunda ritmik olarak atıyordu. (49) Lisa ona sevgi dolu gözlerle baktı. (50) Şöyle dedi:

Hiçbir şeyden korkma, Lisa. (51) Hayatta olduğumuz sürece Almanların uzağa gitmesine izin vermeyeceğiz. (52) Ve Rusya'ya giren kimse bizim karşılamamızdan memnun olmayacaktır. (53) Ne kadar çok girerlerse o kadar azı Almanya'ya dönecektir.

(54) Aniden Lisa çok kızardı ve şöyle dedi:

Paul, bu günlerde sana aşık oldum. (55) Seni takip edeceğim. (56) Beni rahmet ablası olarak kabul edecekler. (57) En kısa zamanda evleneceğiz.

(58) Paul kızardı. (59) Eğildi, Liza'nın elini öptü ve tekrarladı:

Sevgili sevgili!

(60) Ve onun yüzüne tekrar baktığında berrak gözleri ıslaktı.

(61) Anna Sergeyevna birkaç adım geriden yürüdü ve homurdandı:

Ne hassasiyet! (62) Allah onun kendisi hakkında ne düşündüğünü bilir. (63) Tahmin edebilirsiniz: Bir şövalye gibi hanımına elini öpüyor!

(64) Bubenchikov, Paul Sepp'in yürüyüşünü taklit etti. (65) Anna Sergeyevna bunu çok benzer ve çok komik buldu ve güldü. (66) Kozovalov alaycı bir şekilde gülümsedi.

(67) Lisa annesine döndü ve bağırdı:

Anne, buraya gel! (68) O ve Paul Sepp yolun kenarında durdular. (69) Her ikisinin de mutlu, ışıltılı yüzleri vardı.

(70) Kozovalov ve Bubenchikov, Anna Sergeevna ile birlikte yaklaştılar. (71) Kozovalov, Anna Sergeyevna'nın kulağına şunları söyledi:

Estonyalılarımıza ise militan coşku çok yakışıyor. (72) Şövalye Parsifal gibi bakın ne kadar yakışıklı.

(73) Anna Sergeyevna sıkıntıyla homurdandı:

O çok yakışıklı! (74) Peki Lizonka? - kızına sordu.

(75) Lisa sevinçle gülümseyerek şöyle dedi:

İşte nişanlım anne.

(76) Anna Sergeevna dehşet içinde haykırdı:

Lisa, ne diyorsun?

(77) Lisa gururla şunları söyledi:

O Anavatan'ın savunucusudur.

(F. Sologub'a göre*)

* Fedor Sologub(1863-1927) - Rus şair, yazar, oyun yazarı, yayıncı.

22. Aşağıdaki ifadelerden hangisi hatalı? Lütfen cevap numaralarını belirtin.

1) Önerme 4, cümle 3'te söylenenlerin sonucunu belirtir.

2) 15-18 arasındaki cümleler açıklayıcı öğeler içerir.

3) 32-34. cümleler gerekçeyi sunmaktadır.

4) 38-40 arasındaki cümleler anlatıyı sunar.

5) 51-53 arası cümleler açıklama içermektedir.

23. 64-72. cümlelerden “kötü niyetli, alaycı, alaycı” anlamına gelen bir kitap sözcüğü yazın.

24. 64-72 arasındaki cümleler arasında, toplu bir sayı kullanarak bir öncekiyle ilişkili olanı bulun. Bu cümlenin/cümlelerin sayısını/numaralarını yazınız.

25. 1914 yazında bir Estonya köyünde meydana gelen olayları anlatan F. Sologub, öncelikle karakterlerin eylemlerine ve davranışlarına odaklanır ve bunun sonucunda sıklıkla sözdizimsel bir ifade aracı kullanır - (A)________ ( cümleler 1, 2, 26, 28, 38). Ancak yazar için daha az önemli olan, karakterlerin kendisidir: görünümleri, duyguları, düşünceleri. Dolayısıyla, Lisa ve Paul'un görüntülerinin yaratılmasında aşağıdaki kinayeler önemli bir rol oynamaktadır: (B)_______ (9. cümlede, 48. cümlede "sesler ritmik olarak atıyor") ve (C)________ ("net, çocuksu gözler") 16. cümlede "dikkatli, şefkatli şefkat", 18. cümlede "mutlu, ışıltılı yüzler", 69. cümlede "mutlu, ışıltılı yüzler"), yazarın diğer karakterleri anlatırken eksik bıraktığı bir şeydir. Ve Anna Sergeevna ve Kozovalov'un konuşmasında bulunan kinaye - (G)________ (63. cümlede "hanımına şövalye gibi", 72. cümlede "şövalye Parsifal gibi") - telaffuz edildiği alaycılığa rağmen, yalnızca bir yanda Lisa ve Paul, diğer yanda ailesi ve arkadaşları arasındaki zıtlığı vurguluyor.”

Terimlerin listesi:

1) günlük konuşma dili

2) metafor

3) karşılaştırma

4) muhalefet

5) cümlenin bir dizi homojen üyesi

6) abartı

7) anlatım

9) tek parçalı belirsiz-kişisel cümleler

Cevabınızdaki sayıları harflere karşılık gelen sıraya göre düzenleyerek yazın:

A	B	İÇİNDE	G