İlkokul öğrencileri için okuma günlüğü. Okuma günlüğü tasarlama örneği ve kuralları Okuma günlüğü tasarlama şablonları

Okuma günlüğünün amacı, kişinin ne zaman, hangi kitapları okuduğunu, konusunun ne olduğunu hatırlayabilmesidir. Bir çocuk için bu bir tür kopya kağıdı olabilir: örneğin, yaz tatilinden sonra ders dışı okuma dersleri sırasında okula gelen bir çocuk, hangi kitapları okuduğunu, kitaptaki karakterlerin kim olduğunu ve ne olduğunu hatırlamak için bir günlük kullanabilir. olay örgüsünün özü şudur.

İlkokullarda, bir okuma günlüğü çocuğun hafızasını eğitmeye yardımcı olur, ona bir çalışmayı analiz etmeyi, anlamayı, ana şeyi bulmayı ve düşüncelerini ifade etmeyi öğretir, ancak aynı zamanda bir kontrol işlevine de sahiptir: hem ebeveynlerin hem de öğretmenlerin ne sıklıkla kontrol etmesi gerekir? ve çocuğun ne kadar okuduğu: yalnızca sürekli okuma alıştırmaları yoluyla çocuk okumayı hızlı bir şekilde öğrenecek ve bu nedenle lisede tam anlamıyla eğitim alabilecektir.

Bir okuma günlüğünün nasıl tutulacağı ve biçimlendirileceği konusunda net bir gereklilik yoktur - buna sınıfın veya belirli bir çocuğun özellikleri dikkate alınarak her öğretmen tarafından karar verilir. İlkokulda bir okuma günlüğünde minimum sayıda sütun kullanılır; lisede ise öğretmen okunan her kitabın daha doğru bir şekilde tanımlanmasını isteyebilir.

Okuyucunun günlüğü tasarım şablonları

Pek çok yetişkin, okuma günlüğünün formatına ve görünümüne yeterince dikkat etmiyor ve çocuklar da bunları doldurma arzusu hissetmiyor. Ama bir düşünelim: Çocuğun okumaya yönelik nedenleri neler? Neden okuyor (özellikle 6. sınıfın altındaki çocuklar)? Neden günlüğü dolduruyor? Bu yaşta bunu bilinçli olarak yapması pek olası değildir, büyük olasılıkla sadece "zorlanmıştır". Ancak çocukların büyük ve güzel bir defterde çalışmak, tabletleri doldurmak vb. ile ilgilenebileceğini unutmamalıyız. Bu nedenle okuyucu günlüğünün tasarımına özel önem verilmesini ve çeşitli şablonlar sunulmasını öneriyoruz.

Okuma günlüğü türleri

Öğretmenin izlediği hedefe bağlı olarak çeşitli günlük türleri ayırt edilebilir:

• Sessiz veya yüksek sesle okunan sayfa sayısına ilişkin günlük raporu, çocukla birlikte kitap okuyan ebeveynlerin notları. Şu sütunlar olabilir: numarası, eserin başlığı ve yazarın tam adı, okunan sayfa sayısı, okuma türü (sesli ve sessiz), veli imzası. İlköğretim sınıflarında kullanılır.
• Okunan kitaplarla ilgili günlük raporu. Yalnızca kitap başlıkları, yazar adları, okuma tarihleri ​​(Haziran 2014, Ağustos 2014 vb.) dikkate alınmaktadır. Ayrıca kitap hakkında “kenar notları” yani kısa açıklamalar da olabilir.
• Eserlerin mini analizini içeren günlük kopya kağıdı. Bunun hakkında daha detaylı konuşalım.

Bir okuyucunun günlüğünde neler olmalı ve nasıl doldurulmalı?

• Eserin yazarının tam adı
• Eserin başlığı
• Sayfa sayısı
• Eserin türü (şiir, roman, hikâye vb.)
• Eser hangi yılda yazılmıştır? Bu yıl tarihte neyle tanınıyor? Yazarın yaşadığı ülkede durum neydi?
• Ana karakterler. Basitçe isimlerini belirtebilirsiniz, ancak kısa bir açıklama da verebilirsiniz: yaş, diğer karakterlerle bağlantılar (ağabey, baba, arkadaş vb.), görünüm, favori aktiviteler, alışkanlıklar, karakterin hangi sayfa numaralarını verebilirsiniz? Yazar kahramana özellikleri verir. Bir kahraman gibi olmak ister misin? Neden?
• Konu, yani kitabın konusu.
• Kitabın gözden geçirilmesi.
• Kitaptaki önemli bölümlerin sayfa numaralarıyla birlikte listesi.
• İşin gerçekleştiği dönem veya belirli yıllar. O zaman iktidarda kim vardı? Eylem hangi ülke veya şehirde gerçekleşiyor?

Lise öğrencileri ayrıca ek bilgi sağlayabilir:

• Esere veya yazara göre eleştirel literatürün listesi.
• En sevdiğiniz ifadelerden ve ifadelerden alıntılar.
• Yazarın kısa biyografisi.

Her zamanki bilgilere ek olarak, çocuğunuza bir okuyucunun günlüğüne çizim yapma, çapraz bulmacalar, taramalı bulmacalar, bulmacalar yapma, ayrıca kitabın yazarına veya karakterlere bir mektup yazma vb. fırsatını vermeniz gerekir.

Okuma günlüğü türleri

Öğretmenin izlediği hedefe bağlı olarak çeşitli günlük türleri ayırt edilebilir:

• Sessiz veya yüksek sesle okunan sayfa sayısına ilişkin günlük raporu, çocukla birlikte kitap okuyan ebeveynlerin notları. Şu sütunlar olabilir: numarası, eserin başlığı ve yazarın tam adı, okunan sayfa sayısı, okuma türü (sesli ve sessiz), veli imzası. İlköğretim sınıflarında kullanılır.
• Okunan kitaplarla ilgili günlük raporu. Yalnızca kitap başlıkları, yazar adları, okuma tarihleri ​​(Haziran 2014, Ağustos 2014 vb.) dikkate alınmaktadır. Ayrıca kitap hakkında “kenar notları” yani kısa açıklamalar da olabilir.
• Eserlerin mini analizini içeren günlük kopya kağıdı. Bunun hakkında daha detaylı konuşalım.

Bir okuyucunun günlüğünde neler olmalı ve nasıl doldurulmalı?

• Eserin yazarının tam adı
• Eserin başlığı
• Sayfa sayısı
• Eserin türü (şiir, roman, hikâye vb.)
• Eser hangi yılda yazılmıştır? Bu yıl tarihte neyle tanınıyor? Yazarın yaşadığı ülkede durum neydi?
• Ana karakterler. Basitçe isimlerini belirtebilirsiniz, ancak kısa bir açıklama da verebilirsiniz: yaş, diğer karakterlerle bağlantılar (ağabey, baba, arkadaş vb.), görünüm, favori aktiviteler, alışkanlıklar, karakterin hangi sayfa numaralarını verebilirsiniz? Yazar kahramana özellikleri verir. Bir kahraman gibi olmak ister misin? Neden?
• Konu, yani kitabın konusu.
• Kitabın gözden geçirilmesi.
• Kitaptaki önemli bölümlerin sayfa numaralarıyla birlikte listesi.
• İşin gerçekleştiği dönem veya belirli yıllar. O zaman iktidarda kim vardı? Eylem hangi ülke veya şehirde gerçekleşiyor?

Lise öğrencileri ayrıca ek bilgi sağlayabilir:

• Esere veya yazara göre eleştirel literatürün listesi.
• En sevdiğiniz ifadelerden ve ifadelerden alıntılar.
• Yazarın kısa biyografisi.

Her zamanki bilgilere ek olarak, çocuğunuza bir okuyucunun günlüğüne çizim yapma, çapraz bulmacalar, taramalı bulmacalar, bulmacalar yapma, ayrıca kitabın yazarına veya karakterlere bir mektup yazma vb. fırsatını vermeniz gerekir.

Bir çocuğun günlük tutmasına yardım etmek mümkün mü?

Evet, özellikle ilkokulda bu onun için çok zor olabilir. Üstelik birlikte okuyabilir, okudukça kitabı, karakterleri, olayları tartışabilir ve bir günlük doldurabilirsiniz.

Pek çok yetişkin, okuma günlüğünün formatına ve görünümüne yeterince dikkat etmiyor ve çocuklar da bunları doldurma arzusu hissetmiyor. Ama bir düşünelim: Çocuğun okumaya yönelik nedenleri neler? Neden okuyor (özellikle 6. sınıfın altındaki çocuklar)? Neden günlüğü dolduruyor? Bu yaşta bunu bilinçli olarak yapması pek olası değildir, büyük olasılıkla sadece "zorlanmıştır". Ancak çocukların büyük ve güzel bir defterde çalışmak, tabletleri doldurmak vb. ile ilgilenebileceğini unutmamalıyız. Bu nedenle okuyucu günlüğünün tasarımına özel önem verilmesini ve çeşitli şablonlar sunulmasını öneriyoruz.

4 numaralı veli toplantısı.

Konu: Neden bir okuyucunun günlüğüne ihtiyacınız var?

Amaç: İlkokulda bir okuma günlüğünü tanıtmanın temel amacını ve tasarımının gerekliliklerini tanıtmak.

Okuma tekniğini geliştirmek ilkokul çocuklarına öğretmenin temel görevlerinden biridir. Çocukların sadece öğrenci olarak değil, aynı zamanda bir kişi olarak oluşumu, öğrenmeye, okula, öğretmene, yoldaşlara, sınıf ekibine, kendilerine vb. karşı tutumlarının oluşumu büyük ölçüde çocuklara okumayı nasıl öğrettiğine bağlıdır.

Bir okuma günlüğü tutmak şunları yapmanızı sağlar:

1) kitaba ve okuma sürecine aşık olun;
2) okuma kalitesini artırmak;
3) okuyucunun ufkunu genişletin;
4) yaratıcı yeteneklerini geliştirmek; 5) çocuğa okuduklarından sonuç çıkarmayı öğretin, çocuğun işi daha iyi hatırlamasına ve anlamasına yardımcı olun.

İlkokulda öğrencilerin düşüncelerini sadece yazılı olarak değil sözlü olarak formüle etmeleri çok zordur. Çocuğunuzdan ne okuduğunu söylemesini isteyin. En iyi durumda, çocuk metni çok ayrıntılı bir şekilde yeniden anlatmaya başlayacak ve bu uzun süre devam edecektir. Ancak 1-2. Sınıflardaki ve hatta çoğu zaman 3-4. Sınıflardaki öğrenciler, bu masalda yazılanları, bu hikayenin ne öğrettiğini veya metnin ana fikrini tek bir cümleyle söyleyemeyeceklerdir. Sadece bunu nasıl yapacaklarını bilmiyorlar.

Çocuğun okuma günlüğü tutarken ana fikri ayrı bir sütuna yazması ve 1-2 cümleyle ifade etmesi gerekir. Bu, çocuğun bir sonuca varmayı ve bunu çok kısa bir cümleyle ifade etmeyi öğrenmesi anlamına gelir.

Çalışmayı analiz ederek ve bir sonuç çıkararak çocuk, eserin anlamını daha iyi hatırlar ve gerekirse bu çalışmayı kolayca hatırlayacaktır.

Çocuk, eserin yazarını ve ana karakterleri yazarak bu verileri hatırlar. Bu eser ders dışı okuma sırasında, yarışmalar, sınavlar sırasında okunursa, çocuk okuma günlüğünü inceledikten sonra hem eserin karakterlerini hem de olay örgüsünü kolaylıkla hatırlayacaktır.

Çocuk, çeşitli eserleri okuyarak ve genel içeriği bir okuma günlüğüne yazarak, sadeceyazma becerileri , aynı zamanda eseri analiz etmeyi, yazarın ana fikrini vurgulamayı ve yazarın eseriyle okuyucuya ne aktarmak istediğini anlamayı da öğrenir. Çocuk okuma becerilerini ve okuyucu kültürünü geliştirir.

Ebeveynler, okuma günlüğü tutmayı takip ederek çocuğun ilgi alanlarını kolaylıkla takip edebilir, çocuğun hangi tür veya yöne daha çok ilgi duyduğunu anlayabilir ve gerekirse okuma yönünü ayarlayabilir, çocuğa farklı türde kitaplar sunabilir.

Bir okuyucunun günlüğü nasıl tasarlanır?

Okulda okuma günlüğü tasarımı için tek bir gereklilik yoktur. Bu nedenle her öğretmen kendi gereksinimlerini ortaya koyar.

Okuma Günlüğü tutmanın asıl amacı, çocuğa ve ebeveynlere ek iş yükü vermek değil, onlara sonuç çıkarmayı ve okuyucu kültürünü geliştirmeyi öğretmektir. Sonuç olarak, Okuyucu Günlüğü'nün gereksinimleri bu hedefe dayanmaktadır ve minimum düzeydedir. Bir okuyucunun günlüğünü tutarken, bir eseri veya bölümü okuduktan hemen sonra, eğer eser büyükse, sonuçlarınızı yazın.

1. Öncelikle okuyucunun günlüğünün tasarımına karar vermelisiniz. En kolay yol, basit bir kareli not defterini temel almaktır. Başlık sayfasına şunu yazmanız gerekiyor: “Okuyucunun günlüğü”, adınız, soyadınız, sınıfınız (kapağını kendi takdirinize göre tasarlayabilirsiniz).

2. Birkaç sütuna çizin:

♦ okuma tarihi,

♦ eserin başlığı,

♦ ana karakterler,

♦ “Ne Hakkında?” kitabını okurken edindiğim izlenimler Burada çocuk ebeveynlerinin yardımıyla metnin ana fikrini 1-2 cümleyle yazıyor.

Okuduğunuz kitap hakkında bilgi yazarken tabloda verilen örneği takip edebilirsiniz.

Ayrıca yazarın biyografisini belirtebilir ve fotoğrafını yerleştirebilirsiniz.
Daha sonra kitabın ana karakterlerini listelemeniz gerekiyor, onlara kısa bir açıklama verebilirsiniz.
Bir sonraki nokta olay örgüsünün sunumudur (örneğin olayların nerede ve ne zaman gerçekleştiği, çatışmanın ne olduğu, ne zaman çözüldüğü vb.)
İşte size yardımcı olacak bazı sorular:
Karakterin görünüşünü açıklayın.
Karakter özelliklerini adlandırın.
En sevdiği aktiviteler nelerdir?
Arkadaşları kimler? Onlar neler?
Bu kahraman gibi olmak ister misiniz? Nasıl?
Onun hakkında hoşlanmadığın bir şey var mı? Neden?

3. Kitaptan en çok hangi pasajı beğendiniz (ya da hatırladınız)? Neyle ilgili? Seni neden kayıtsız bıraktı? Bunun hakkında birkaç kelime yazın. Pasaj için bir illüstrasyon çizebilirsiniz.
Ayrıca farklı şekilde biçimlendirebilirsiniz:

Kitabı beğendiyseniz:

beğendiğiniz bir karakteri çizebilir veya ona bir boyama resmi yapıştırabilirsiniz,

Düzenli olarak doldurursanız fazla zaman almaz ancak işin çocuğun hafızasına yerleşmesinde iyi bir iş çıkarır. Ve sonra okul yılı boyunca sınavlar yapıyoruz, ders dışı okumalar yapıyoruz, çocuklar Okuma Günlüğüne dönüyor ve hangi hikayeleri okuduklarını, masallarda hangi karakterlerin olduğunu, eserlerin yazarlarını ve diğer verileri hatırlıyorlar. Üstelik çalışma büyükse ve çocuk yavaş okuyorsa ayrı ayrı bölümler yazılabilir.

Çocuğunuza birinci sınıftan itibaren Okuma Günlüğü tutmayı öğretin, ikinci sınıfta ona yardım edin, sonra çocuk bunu kendisi yapacaktır. Okuma Günlüğü'nü doldurmaya çok az zaman ayırarak çocuğunuza okuduklarını analiz etmeyi, kitapları daha iyi anlamayı ve hatırlamayı öğretecek ve okuma kültürü oluşturmayı öğreneceksiniz.

Önizleme:

Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Cl. başkan Demina V.O. “Okuyucunun Günlüğü” nasıl oluşturulur?

Okuma tekniğini geliştirmek ilkokul çocuklarına öğretmenin temel görevlerinden biridir.

Bir okuma günlüğü tutmak şunları yapmanızı sağlayacaktır: 1) kitaba ve okuma sürecine aşık olmanızı; 2) okuma kalitesini artırmak; 3) okuyucunun ufkunu genişletin; 4) yaratıcı yeteneklerini geliştirmek; 5) çocuğa okuduklarından sonuç çıkarmayı öğretin, çocuğun işi daha iyi hatırlamasına ve anlamasına yardımcı olun.

Okuma Günlüğü tutmanın asıl amacı, çocuğa ve ebeveynlere ek iş yükü vermek değil, onlara sonuç çıkarmayı ve okuyucu kültürünü geliştirmeyi öğretmektir.

“Okuyucunun Günlüğü” nasıl tasarlanır Başlık sayfasına şunları yazmanız gerekir: “Okuyucunun Günlüğü”, adınız, soyadınız, sınıfınız (kapağını kendi takdirinize göre tasarlayabilirsiniz).

Not defterinizde şunları belirtin: okuma tarihi eserin başlığı yazar ana karakterler okuduklarıma dair izlenimlerim “Ne Hakkında?” Burada çocuk ebeveynlerinin yardımıyla metnin ana fikrini 1-2 cümleyle yazıyor.

Okuduğunuz kitap hakkında bilgi yazarken tabloda verilen örneği takip edebilirsiniz. Tarih Eserin Başlığı Yazar İsimleri ve Ana Karakterler Okuduklarımdan İzlenimlerim 01/30. 2015 “Bilinmeyen Çiçek” Andrei Platonovich Platonov (gerçek adı Klimentov) 1 Eylül 1899'da Voronezh'in bir banliyösü Yamskaya Sloboda'da doğdu. 1. Dasha 2. Bilinmeyen çiçek Bu, yaşamak isteyen küçük bir çiçeğin hikayesidir. Bilinmeyen bir çiçeğin öldüğünü okuyunca çok üzüldüm. Peri masalı bize zorluklardan korkmamayı, "üzüntü yaşamamak" için her şeyi yapmayı öğretir.

İşte size yardımcı olacak bazı sorular: Karakterin görünüşünü tanımlayın. Karakter özelliklerini adlandırın. En sevdiği aktiviteler nelerdir? Arkadaşları kimler? Onlar neler? Bu kahraman gibi olmak ister misiniz? Nasıl? Onun hakkında hoşlanmadığın bir şey var mı? Neden? Kitaptan en çok hangi pasajı beğendiniz? Neyle ilgili? Seni neden kayıtsız bıraktı?

GÜNLÜK KAPAĞI

GÜNLÜK KAPAĞI

GÜNLÜK KAPAĞI

GÜNLÜK SAYFASI

“DOĞRU OKUMAYI ÖĞRENİN” Notu Gözlerinizin çizgi boyunca hareket ettiğinden emin olun. Okuduğunuz bir kelimeyi anladıktan sonra tekrar okumaya başlamamaya çalışın. Okurken her kelimeye dikkat edin. Okuduğunuz konuyu anlamaya çalışın. Her gün okuyun: yüksek sesle, sessizce...

HER GÜN OKUMA UYGULAMASI YAPIN

Okul yılının sonunda, birçok öğretmen öğrencilere tatillerde çalışılması gereken edebiyat listeleri verir. Ancak kitaplar okumaktan fazlasını gerektirir. Öğretmenler, çalışılan materyalin okuyucunun günlüğüne girilmesini talep eder. Ne yazık ki pek çok çocuk bu görevle baş edemiyor çünkü bir okuma günlüğünü nasıl düzgün bir şekilde tutacaklarını ve bunun neyle ilgili olduğunu bilmiyorlar.

Kimin bir okuyucu günlüğüne ihtiyacı var?

Bazı ebeveynlerin acil durumların yönetimine yönelik olumsuz bir tutumu vardır. Şu cümleyi çok sık duyabilirsiniz: “Bazen okuduğum eserin yazarının adını veya karakterlerini hatırlamasam bile bir çocuk için nasıl okuma günlüğü tutabilirim? ; Hoşuma gitmedi, neden hafızamda kalsın ki, zaten onu okuyorum." Ne yazık ki bu tür ifadeleri oldukça sık duyabiliyoruz. Buradan yola çıkarak sadece anlık eğlence için okuduğumuz sonucuna varabiliriz. Ancak bu tamamen doğru değil.

Genel eğitim okulu müfredatı, çocuklara nezaketi, karşılıklı anlayışı, ilişkileri ve entelektüel açıdan gelişmiş bir kişinin diğer gerekli niteliklerini öğreten çalışmaları içerir. Ayrıca okuma günlüğünün amacı kesinlikle çocukta okuma sevgisini geliştirmek değildir. Kural olarak çocuklar, daha önce duymadıkları ilginç bir şeyi öğrenmek için herhangi bir eseri (hatta bir peri masalı) okurlar. Buna ek olarak, birçoğu çocukların bir zamanlar okuduklarını hatırlamaları gereken yarışmalar, testler veya maratonlar düzenliyor. Örneğin bir peri masalı anlatın, bir bilmece anlatın, bir kahramanla ilgili bir soruyu yanıtlayın. Peki okudukları materyal çoktan hafızalarından silinmişse bunu nasıl yapabilirler? Çocuk okuma günlüğünü nasıl tutacağını ve bu bilgiyi nasıl kullanacağını biliyorsa, o zaman bilgiler ona her an ulaşabilecektir.

Neden bir okuyucunun günlüğüne ihtiyacınız var?

Okuma günlüğü, bir çocuğun şimdiye kadar okuduğu tüm materyalleri hatırlamasına yardımcı olacak bir tür kopya kağıdıdır. Ayrıca ChD çocuklara bir çalışmayı analiz etmeyi ve okuduklarından kısa sonuçlar çıkarmayı öğretir. Sonuçta ilkokul öğrencileri için en zor olan şey budur. Çocuk, eserleri inceleyerek ve siyah beyaz bir özet yazarak aynı zamanda yazma becerilerini de geliştirir. Hafıza da eğitilir, çünkü ana karakterlerin ve yazarın adlarını, çeşitli tarihleri, metnin içeriğini yazarak çocuk bunları daha iyi hatırlar. Ebeveynler, diğer şeylerin yanı sıra, siyah beyazın davranışlarını izleyerek çocuğun hangi türün daha çok ilgisini çektiğini ve nelere dikkat etmesi gerektiğini anlayabilir. Şimdi bir okuma günlüğünü nasıl tutacağınızı bulmanız gerekiyor.

Bir okuyucunun günlüğünü tutmak

Prensip olarak kara delik, öğrencinin düşüncelerini, eserden bazı alıntıları, özeti, yazarın adlarını ve ana karakterleri yazdığı sıradan bir defterdir. En basit model, sayfanın iki sütuna bölünmesidir; bunlardan birine işin adı, diğerine ise sonuçları yazılır. Ancak bu şema eski nesil için daha anlaşılırdır; çocuklar için uygun değildir. Çocuklar için okuma günlüğü nasıl tutulur? Prensip olarak bunda karmaşık bir şey yok. Ancak çocuğun kendisinin böyle bir model tasarlaması zor olacaktır. Bunu ailenizle birlikte yapmak daha iyidir. Bu nedenle, basit bir öğrenci not defteri alın (tercihen çok ince değil) ve onu birkaç sütuna çizin:

Bunu düzenli olarak yaparak çocuk okuduğu materyali pekiştirir ve gelecekte çalışmayla ilgili her türlü soruyu kolayca cevaplayabilecektir.

Bir okuyucunun günlüğü nasıl tutulur - örnek

Bir ilkokul öğrencisi için bir okuma günlüğü benzer görünebilir.

Okuyucunun günlüğü (örnek)

Nasıl kullanılır

En önemli noktaları hatırlamak için kara listeyi eseri okuduktan hemen sonra veya ertesi gün metni elinizde bulundurarak doldurmanız tavsiye edilir. Hafızanızı tazelemek ve çalışma hakkındaki izleniminizi pekiştirmek için zaman zaman tamamlanan sayfalara göz atmanız gerekir. Kara listenin sonunda okuduğunuz kitapların adlarını ve sayfa numarasını açıklamalarıyla birlikte gireceğiniz bir içindekiler sayfası yapmalısınız. Böylece kara delikte gezinmek çok daha kolay olacak.

Tatillerde okul çocukları kitaplarla çok çalışmak zorunda kalıyor. Sadece verilen çalışmaları okumakla kalmamalı, aynı zamanda ana nüansları, karakterleri, olayları da hatırlamalı ve bunları makalelerinizde uygulamak için alıntılar yazmalısınız. Bu tür amaçlar için bir okuma günlüğü tutmanız tavsiye edilir.

Bir okuyucunun günlüğü nasıl oluşturulur?

Mağazalar, aşağıdaki öğeleri sırayla doldurmanız gereken hazır okuma günlükleri satar: kitabın adı, yazar, okuma tarihi, ana karakterler, kısa olay örgüsü, kitapla ilgili beğendiğiniz şeyler, bilmediğiniz kelimeler vb. Paradan tasarruf etmek için sıradan bir not defterinden veya not defterinden bir okuma günlüğü oluşturabilirsiniz. İnternette yazdırmak için hazır okuyucu günlüğü şablonları vardır. Bazı öğrenciler elektronik olarak okuma günlüğü tutmayı severler.

Okuyucunun günlüğünün başlangıcı

Not defterinizin en başına tatillerde okumanız gereken kitapların tam listesini yazın. Her eseri okuduktan sonra yanına bir onay işareti koyun veya bir derecelendirme yapın. Bu şekilde sonunda kendi kitap derecelendirmenizi oluşturabilirsiniz. Öğretmen muhtemelen hangi kitabı en çok beğendiğinizi ve nedenini soracaktır. Bu şekilde kafanız karışmaz ve net ve yapılandırılmış bir cevap vermeye hazır olursunuz.

Bir okuyucunun günlüğündeki eskizler

Bazı çocuklar resimler aracılığıyla bilgileri hatırlamayı daha kolay bulurlar. Kendinizi sadece mesajla sınırlamayın. Kitapta en sevdiğiniz anların küçük eskizlerini yapın. Kitabın karakterlerini gördüğünüz gibi çizebilirsiniz.

Bir okuyucunun günlüğündeki kitapların karşılaştırılması

“İleri düzey” okuyucular için, okuduğunuz eserin size başka hangi kitabı hatırlattığını ayrı bir sütuna yazabilir ve kendi küçük araştırmanızı yapabilirsiniz. Bu, ufkunuzu genişletir, mantığınızı geliştirir ve materyalin daha iyi özümsenmesini teşvik eder.

Okuyucunun günlüğündeki alıntılar

Kitaptan alıntılara özellikle dikkat edin. Bunları ayrı ayrı yazın. Çalışmadaki en "güçlü" olduğunu düşündüğünüz alıntıların altını çizin veya kırmızıyla vurgulayın. Alıntılar ayrıca çizimler, eskizler veya dergi kupürleriyle süslenebilir. Biraz hayal gücü göster.

Yetişkinler için okuma günlüğü var mı?

Hepimizin yüreğinde çocuk var. Bu nedenle okumayı seven her yetişkin büyük bir istekle bir okuma günlüğü başlatabilir. Bir yıl içerisinde okuduğunuz tüm eserleri aklınızda tutmanız mümkün değildir. Bu nedenle her yetişkin kendisi için bir okuma günlüğü başlatabilir.

Bir okuma günlüğü hem çocuklar hem de yetişkinler için çok faydalı bir şeydir. Kitabın konusunu hızlı bir şekilde hatırlamanıza yardımcı olur. Böyle bir günlük tutmaktan ilham alan bazı okul çocukları, çeşitli eserlere ilişkin izlenimlerini tüm dünyayla paylaştıkları internette kendi bloglarını yazmaya başlıyor. Birisi kartlar, resimler oluşturmak, kişisel mektuplar ve dilekler yazmak için okuyucunun günlüğünden alıntılar kullanıyor.