Seçim nedir? OGE: “Ahlaki seçim nedir” makalesi için argümanlar

Seçim, bir seçeneği diğer birçok seçenekten üstün tutmak için verilen içsel bir mücadeledir. Her gün seçimlerle karşı karşıya kalıyoruz. Kahvaltıda ne yenir, okula hangi yoldan gidilir, büyükannenin karşıdan karşıya geçmesine yardım edilir mi, edilmez mi? Gelecekteki kaderimiz şu ya da bu seçime bağlı olabilir.

İÇİNDE bu metin Telefonu bir minibüste bulan Zhenya Lesnevsky'nin bir seçeneği vardı: telefonu sahibine iade etmek ya da kendisine saklamak.

İkinci seçeneği seçtikten sonra yaptığından pişman oldu ve düzeltmeye çalıştı ama hiçbir şey işe yaramadı.

A.S. Puşkin'in "Eugene Onegin" adlı eserinde zaten bir prenses olan Tatiana'nın bir seçeneği vardır: kocasına sadık kalmak ya da onu gençliğinin aşkı Eugene Onegin ile aldatmak. Ama doğru seçimi yapıyor; kocasına sadık kalıyor.

Seçim hayatımızda zor ve önemli bir şeydir. Herhangi bir seçim kaderimizi etkileyebilir ve bir eylemde bulunmadan önce birkaç kez düşünmeliyiz!

Birleşik Devlet Sınavına etkili hazırlık (tüm konular) -

Daha fazla bilgi

Cengiz Torekuloviç Aytmatov (1928-200 8) – Kırgız yazar. Halk Yazarı Kırgızistan. Sadece eyalette değil, uluslararası alanda da çok sayıda ödülün sahibi.
Çalışıyor:
Cemile (195 8)
Kırmızı Eşarplı Kavağım (1961)
İlk Öğretmen (1961)
Elveda Gülsarı (1966)
Beyaz vapur (1970)
Erken Vinçler (1975)
Deniz Kenarında Koşan Piebald Köpek (1977)
Fırtınalı durak (Ve gün bir asırdan uzun sürüyor); (1980)
İskele (1986)
vesaire.

Özel bir konu İHANETtir. Seçilen temayla kesişiyor

Özel bir konu İHANETtir. Seçilen temayla kesişiyor

Daha fazla bilgi

Vasil Vladimirovich Bykov (1924-2003) - Belaruslu yazar ve halk figürü, Büyük Vatanseverlik Savaşı'na katılan. Eserlerinin çoğu Büyük hakkında hikayeler Vatanseverlik Savaşı Bir kişinin hayatının en dramatik anlarındaki ahlaki seçimini gösteren.

Çalışıyor:

Turna Ağlaması (1959)
Üçüncü roket (1959(
Alp Baladı (1963)
Ölüler Acıtmaz (1965)
Kruglyansky Köprüsü (196 8)
Sotnikov (1970)
Dikilitaş (1971)
Şafağa Kadar (1972)
Kurt Paketi (1974)
Git ve bir daha geri dönme (197 8)
Sorun İşareti (1982)
Romanlar
Taş Ocağı (1986)
Özetleme (1986)
Uzun yol ev (2002) – anılar kitabı

METİN

(1) Başkalarının başarılarının acıyla farkında olan insanlar var. (2) Bu Senya Golubkin'di. (3) Her yerde başkalarının sahip olduğu faydaları ve ayrıcalıkları gördü. (4) Birisi hastalanırsa Senka şunları söyledi: (5) "Anlıyorum... (6) Dinlenmeye karar verdim!" (7) Birisi A aldıysa ev ödevi, sordu: (8) “Ne oldu, annemle babam rahatsız mı oldu?”

(9) Ona, herhangi bir başarının sanki pahasına olduğu gibi insanlara geldiği görülüyordu. (10)Birçok şeyin kaynağı olan kıskançlık insani zayıflıklar Kötü alışkanlıklar Senka'yı yalnız bırakmadı...

(11) Artık insanları bulmak zordu benzer arkadaşlar Vanya ve Senka'dan başka bir arkadaşta. (12) O zamanlar Vanya hâlâ ona çok sempati duyuyordu. (13) Kafası karışmış ve gergin olan Senya, ünlü dörtlüklerin labirentlerinde dolaşırken Vanya acı çekti. (14) Ve Golubkin'in başka bir kötü not aldığı dersten sonra, bu kaba adam kısa Vanya'ya baskı yaptı: Görünüşe göre o, tavsiyeyi yeterince açık ve net bir şekilde vermedi.

(15) Bir gün bir "bölge" diktesi atandı ve Senya Golubkin paniğe kapıldı: bu dikte için kötü bir not onu yılı tekrarlamakla tehdit etti.

(16) Dikteden sonra Senka koridor boyunca koşarak arkadaşlarına sordu.
sınıf arkadaşları:

– (17) “Sırasında” nasıl yazılır?

(18) Ona cevap verdiler.

– (19) Bir hata var! - dedi ve parmağını büktü. - (20) Kendin nasıl yazdın? (21) Değil mi?

(22) Doğru olduğu ortaya çıkarsa Senka sızlandı:

- (23) Tabii ki kendim yazdım!

(24) “Bölge” diktesinden sonra Senka'nın her ikisinde de yeterli parmağı yoktu
eller: on iki hata saydı. (25) Virgül ve tireler hariç...

(26) Teneffüs sırasında Vanya Belov yanıma geldi ve sordu:

- (27) Peki Vera Matveevna, Golubkin şimdi ikinci yıl mı kalmalı?

– (28) Bilmiyorum. (29) Henüz kontrol etmedim.

(30) Defterlerimle öğretmen odasına oturduğumda desteden altı kağıdın kaybolduğu ortaya çıktı. (31) Bunların arasında Senya Golubkin ve Vanya'nın dikteleri de vardı.

(32) Büyük mola sırasında yönetmen ve ben boş bir sınıfta durduk
Golubkin'in vicdanını kırmak için. (33) O sırada konuşmamızın ortasında Vanya Belov ortaya çıktı ve şöyle dedi:

- (34) Kendimi adaletin ellerine teslim etmeye geldim!

(35) Dikteleri çıkardığına inanmadım ama yönetmen kabul etti
Vanya'nın versiyonuyla. (36) Derslerden sonra çalışmaları kaybolan altı öğrenci dikteyi yeniden yazdı. (37) Senya Golubkin, teneffüs sırasında hatalarını çoktan fark ettiği ve yedinci sınıfa geçtiği için C aldı.

(38) Vanya Belov'a minnettar değildi, tam tersine öyleydi;
O andan itibaren ondan hoşlanmadım. (39) Golubkin, tıpkı hata bulmasına yardımcı olanlara okuryazarlığı affetmediği gibi asaleti de affetmedi. (40) Vanya Belov bunu anladı. (41) Senka bir kez daha kurtarıcısını bir konuda kızdırdıktan sonra Vanya'ya gelişigüzel dedim:

- (42) Peki... hiçbir iyilik cezasız kalmaz mı?

- (43) Ne olacağını asla bilemezsin! - cevapladı. – (44) Bu yüzden mi herkese güvenmemelisiniz?

(A. Aleksin'e göre)*

* Aleksin Anatoly Georgievich(1924 doğumlu) – yazar, oyun yazarı. “Kardeşim Klarnet Çalıyor” gibi eserleri Karakterler ve sanatçılar”, “Beşinci sırada üçüncü” vb. gençlik dünyasını anlatıyor.

BİLEŞİM

Ahlaki seçim bilinçlidir adam tarafından kabul edildi Karar, "Ne yapmalıyım?" sorusunun cevabıdır: Geçmek ya da yardım etmek, aldatmak ya da gerçeği söylemek, günaha yenik düşmek ya da direnmek. Ahlaki bir seçim yaparken kişiye vicdan, ahlak ve hayata dair kendi fikirleri rehberlik eder. Sözlerimin doğruluğunu somut örneklerle kanıtlayacağım.

A.G. Aleksin’in metninin kahramanlarından Vanya Belov kritik durum ahlaki seçimini yaptı: ikinci yıl terk edilme korkusuyla öğretmenler odasından bölge diktesiyle birkaç defter çalan arkadaşı Senya Golubkin'in suçunu üstlendi. Vanya, yönetmenin önünde korkusuzca suçunu itiraf etti. Bunu o yaptı asil eylemçünkü arkadaşımın yedinci sınıfa geçmesine yardım etmek istedim. Vanya dostluk kanunlarına göre hareket etti.

A.S. Puşkin'in hikayesinin kahramanı Pyotr Grinev de ahlaki seçimini yaptı. Kaptan'ın kızı"Petruşa bilardoda memur Zurin'e yüz ruble kaybettiğinde, Savelich öğrencisini bu dolandırıcıya olan borcunu ödememeye ikna etmeye başladı. Grinev, Zurin'in onu kandırdığını anladı ama yine de parayı vermeye karar verdi. Öğrettiği gibi yaptı. onun babası - şeref kanunlarına göre.

Bu nedenle, kişi sıklıkla kendisini bir seçim durumunda bulur. Ve karar vermek büyük ölçüde onun ahlaki ilkelerine bağlıdır. (183 kelime)

İfadesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz? iç dünya"insan"? Verdiğiniz tanımı formüle edin ve yorumlayın. "İNSANIN İÇ DÜNYASI NEDİR?" konulu bir makale-akıl yürütme yazın.

METİN

(1) Yaklaşık altı yaşındayken, muhtemelen altı buçuk yaşındayken, bu dünyada sonunda kim olacağıma dair hiçbir fikrim yoktu. (2) Sonra, hız yapan arabalar için sokak asfaltına beyaz çizgiler çizen bir sanatçı olmayı öğrenme iştahım kabardı. (3) Aksi takdirde bana cesur bir gezgin olmak ve kırılgan bir mekikle tüm okyanusları geçip sadece çiğ balık yemek güzel olurdu gibi geldi. (4) Ve ertesi gün boksör olmak için sabırsızlanıyordum çünkü televizyonda Avrupa Boks Şampiyonasını gördüm. (5) Birbirlerini nasıl dövdüler - sadece bir tür korku! (6) Ve sonra onlara antrenman gösterdiler ve sonra ağır bir deri "çantaya" vurdular - çok uzun, ağır bir top; Darbenin gücünü geliştirmek için ona tüm gücünüzle vurmanız, olabildiğince sert vurmanız gerekir. (7) Ve ben de en çok olmaya karar verdim güçlü adam bahçede.

(8) Babama şunu söyledim:

- Baba, bana bir kum torbası al! (9) Antrenman yapıp boksör olacağım.

"(10) Saçmalıklara para harcamanın bir anlamı yok," diye yanıtladı babam. – (11) Kum torbası olmadan bir şekilde antrenman yapın.

(12) Giyinip işe gitti. (13) Ve annem kırıldığımı hemen fark etti ve bana yardım etmeye çalıştı.

(14) Kanepenin altından eski oyuncakların saklandığı büyük bir hasır sepet çıkardı ve içinden sağlıklı bir oyuncak ayı çıkardı.

- (15) İşte. (16) İyi ayı, mükemmel. (17) Bakın ne kadar sıkı! (18) Neden armut olmasın? (19) Dilediğiniz kadar antrenman yapalım!

(20) Annemin bu kadar harika bir fikir ortaya atmasına çok sevindim. (21) Ve ayıyı kanepede daha rahat ettirdim, böylece darbenin gücünü eğitmek ve geliştirmek benim için daha uygun olur.

(22) Önümde oturuyordu, çok çikolata rengindeydi ve farklı gözleri vardı: biri kendine ait - sarı cam, diğeri büyük beyaz - yastık kılıfından dikilmiş bir düğmeden. (23) Ama önemi yoktu çünkü ayı bana bakıyordu. farklı gözlerle ve sanki çoktan vazgeçmiş gibi iki patisini de yukarı kaldırdı...

(24) Ve birdenbire, ne kadar uzun zaman önce bu ayıdan bir dakika bile ayrılmadığımı, onu her yere yanımda sürüklediğimi ve akşam yemeği için yanımdaki masaya oturtup yatağına yatırıp salladığımı hatırladım. küçük bir kardeş gibi uyu ve ona fısılda farklı masallar kadife gibi sert kulaklarına kadar, o zaman da sevdim onu, bütün ruhumla sevdim, o zaman onun için hayatımı verirdim...

(25) Ve şimdi eski sevgilim kanepede oturuyor en iyi arkadaş, gerçek bir çocukluk arkadaşım ve yumruk gücümü ona karşı geliştirmek istiyorum...

– (26) Senin sorunun ne? – diye sordu annem kapıyı hafifçe açarak.

(27) Bende ne olduğunu bilmiyordum, gözyaşlarım görünmesin diye başımı tavana kaldırdım ve şöyle dedim:

– Boksör olma konusundaki fikrimi değiştirdim. (V.Yu. Dragunsky'ye göre)*

*Dragunsky Victor Yuzefoviç(1913–1972) – Rusça Sovyet yazarı, çocuklar için hikayeler yazarı.

BİLEŞİM

İnsanın iç dünyası onundur. manevi dünya, çevredeki gerçeklikle ilgili duygular, duygular, düşünceler, fikirlerden oluşur. Zengin bir iç dünyaya sahip insanlar var ve fakir olan insanlar var. Bir kişinin iç dünyası, eylemleriyle değerlendirilebilir. Sözlerimi spesifik örneklerle kanıtlayacağım.

V.Yu'nun metnine dönelim. Ana karakter - altı yaşında bir çocuk - bence zengin bir iç dünyaya sahip. Eylemleri buna tanıklık ediyor. Çocuğun annesi, çocuğa unutulmuş bir çocukluk oyuncağı olan oyuncak ayıyı kum torbası olarak kullanmasını önerdiğinde, kahraman ilk başta mutlu oldu ama sonra bu ayıyı ne kadar sevdiğini, sanki onunla zamanını nasıl geçirdiğini hatırladı. küçük bir erkek kardeş veya arkadaşla. Anıların seli, çocuğu sadece eğitimden değil, aynı zamanda boksör olma arzusundan da vazgeçmeye zorladı. Kahramanın davranışı onun nazik ve sadık bir kalbe sahip olduğunu gösterir.

A.S. Puşkin'in "Kaptanın Kızı" hikayesinin kahramanı Masha Mironova da zengin bir iç dünyaya sahip. Bu kırılgan ve çekingen kızın ilk bakışta çok güçlü ve cesur olduğu ortaya çıktı. Pyotr Grinev'in karşı karşıya olduğunu öğrendiğinde ölüm cezası, sevgilisini kurtarmak için korkusuzca kraliçenin yanına gider. İç dünyası zayıf olan bir insan böyle bir eyleme cesaret edemez.

Bu nedenle, bir kişinin iç dünyasının nasıl olduğunu bulmak için, onun belirli bir durumdaki davranışlarına dikkat etmeniz gerekir. (206 kelime)

OGE 15.3 E.V. Grishkovets'in metnine dayanarak “Seçim nedir” konulu makale. Açık Banka görevler (FIPI)

SEÇİM kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz? Verdiğiniz tanımı formüle edin ve yorumlayın. “SEÇİM NEDİR” konulu bir makale-tartışma yazın.

METİN

(1) Annem ben henüz okula gitmediğim zamanlarda mühendis olarak çalıştı ve çok fazla çizim yaptı. (2) Çizimler o kadar güzeldi ki, parlak şeylerle dolu hazırlık dolabı o kadar olağanüstü derecede çekiciydi ki, yanından geçemedim. (3) Tabii ki beni yakaladılar ve içeri almadılar ama yine de birkaç çizimi mahvettim ve bazı pusulaları kırdım.

Annem ciddi bir tavırla babama, "(4) Açıkça kesin bilimlere ilgi duyuyor," dedi.

(5) Okulda kesin bilimlere ilgi duymadığım hemen anlaşıldı.
(6) Çok ortalama bir şekilde çalıştım. (7) Annem böyle devam edersem yükleyici olacağımı söyledi. (8) O sırada babamın yüzündeki ifade öyleydi ki tahmin ettim: Annemin doğruyu söylediğinden şüphe ediyordu.

(9) Kısacası yükleyici mesleğini hiçbir zaman gelecek vaat eden bir meslek olarak görmedim.

(10) Ben lisedeyken ailem üniversitede ders veriyordu. (11) Annem termodinamik dersi veriyordu ve babam İktisat Fakültesi'nde bölüm başkanı olarak çalışıyordu.

(12) Ama cebir, geometri ve fizik benim için hala en karanlık konulardı. (13) Annem ve babam onların izinden gitmeyeceğimi anladılar ve bunu ima bile etmediler.

(14) Hangi fırsatlara sahiptim? (15) Üniversite, kültür enstitüsü ve tabii ki tıp.

(16) Tıp fakültesini her zaman sevdim. (17) İlk olarak sevgili amcam orada öğretmenlik yaptı. (18) İkincisi, benim de sevdiğim ikinci kuzenim orada okudu. (19) Ama bir şekilde sözde anatomist korkutucuydu. (20) Anladım: Bulunduğu binaya bile giremedim.

(21) Daha sonra Kültür Enstitüsüne gitmeye başladım. (22) Öğrenci korosunun performanslarını, varyete bölümü öğrencilerinin konserlerini, öğrencilerin sahnelediği ve icra ettiği performansları dinledim ve izledim. (23) Tabii o zaman bunu pek anlamadım ama gördüklerimin ölümcül can sıkıntısını ve korkunç neşesizliğini hissettim. (24) "Anatomist" kokusu beni rahatsız ediyor gibiydi, oradaki her şeyden geliyordu: tüm performanslarda olup bitenlerin yararsızlığı görülüyordu. (25) Kimseye faydası yok! (26) Ne konuşmacılar ne de dinleyiciler. (27) Bu sevinç umudunun eksikliği beni bir kültür enstitüsüne girme fikrinden kesin olarak vazgeçirdi.

(28) Ama istedim... (29) Ne istediğimi bilmiyorum. (30) Kesin bir şey yok. (31) Öğrenci olmak istiyordum. (32) Çalışmak istedim ne çok zor ne de çok sıkıcı... (33) Eğlenceli, ilginç, gerçek hayat. (34) Asıl mesele, bütün varlığıyla gerçek hayattır.

(E.V. Grishkovets'e göre)*

*Grishkovets Evgeniy Valerievich (1967 doğumlu)–modern Rus yazar, oyun yazarı, yönetmen, oyuncu, müzisyen. Ulusal ödülle ödüllendirildikten sonra ünlü oldu tiyatro ödülü « Altın maske" “Gömlek”, “Nehirler”, “Üzerimdeki İzler”, “Asfalt” kitaplarının yazarıdır.

BİLEŞİM

Seçim, sunulan çeşitli seçenekler arasından bilinçli bir karar vermedir; bir seçeneğin diğerine tercih edilmesidir. Kişi sürekli bir seçim durumuyla karşı karşıyadır; bu hayati bir zorunluluktur. Kabul etmek özellikle önemlidir doğru karar seçerken gelecekteki meslekÇünkü insanın gelecekteki hayatı buna bağlıdır. Bazen böyle bir seçim yapmak çok zordur. Sözlerimin doğruluğunu somut örneklerle kanıtlayacağım.

E. Grishkovets'in metninin kahramanı gelecekteki mesleğini nasıl seçtiğini anlatıyor. Çocuğun üç seçeneği vardı: Annesi gibi mühendis olmak, amcası ve erkek kardeşi gibi doktor olmak ya da kültür çalışanı olmak. Her mesleğin artılarını ve eksilerini gördü. Bu noktada yaşam aşaması kahraman asla kararını verememiş ama er ya da geç bu önemli kararı vermekten kaçınamayacağını anlıyoruz.

Ancak A.V. Suvorov'un gelecekteki mesleğini seçme konusunda uzun süre düşünmesi gerekmedi. Zaten çocuklukta, sağlık durumunun kötü olmasına ve destek eksikliğine rağmen baba tarafı, asker olmaya karar verdi. Bu nedenle hepsi sonraki yaşam kendini amacına ulaşmaya adamıştı. Seçtiği yolun doğruluğu, A. Suvorov'un adının efsanevi bir komutanın adı olarak ülkemiz tarihine girmesiyle kanıtlanmıştır.

Bu nedenle seçim yapmak başarmanın yarısıdır; asıl mesele, seçiminizde hata yapmamaktır.(184 kelime)

Seçenek

1. görevin ifadesi;

2. Kavramın anlamının tanımı;

3. konuyla ilgili özetler;

4. argüman örnekleri;

5. makaleler;

6. argüman bankası;

1. Görev 15.3'ün formülasyonu

" kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz? SEÇENEK" ? Verdiğiniz tanımı formüle edin ve yorumlayın. Konuyla ilgili bir makale-tartışma yazın "Seçim nedir", verdiğiniz tanımı tez olarak kabul ediyorum. Tezinizi tartışırken gerekçenizi doğrulayan 2 (iki) örnek-argüman verin: bir örnek- Okuduğunuz metinden bir argüman verin ve ikinci - yaşam deneyiminizden.

2. Konseptle çalışmak

Seçenek

- Bu, önerilen bir dizi seçenek arasından bilinçli bir karar vermedir; bu, bir seçeneğin diğerine tercih edilmesidir. Kişi sürekli bir seçim durumuyla karşı karşıyadır; bu hayati bir zorunluluktur. Gelecekteki bir mesleği seçerken doğru kararı vermek özellikle önemlidir çünkü kişinin gelecekteki hayatı buna bağlıdır. Bazen böyle bir seçim yapmak çok zordur.

– Bu, kişinin önerilen bir dizi seçenek arasından tek bir karar vermesi, bireyin ilkeler, kararlar ve eylemlerle ilgili olarak kendi kaderini tayin etmesidir. Yaşamını sürdürürken sürekli olarak "kendi malı olarak" şu ya da bu ölçüde kötüyü ya da iyiyi seçmek zorunda kalan bir insan için birini diğerine tercih etmek hayati bir zorunluluktur.

Bu, sunulan birçok seçenek arasından kişinin bilinçli olarak verdiği bir karardır.

3. Tezler

Yorum için materyal:

· Kişi sürekli bir seçim durumuyla karşı karşıyadır; bu hayati bir zorunluluktur.

· Kişi kendi zevk ve tercihlerine, isteklerine, yaşam ilkelerine göre seçim yapar.

· Çoğu zaman taahhüt etmek doğru seçim ruhun ve aklın çabasını gerektirir.

· Gelecekteki bir mesleği seçerken doğru kararı vermek özellikle önemlidir çünkü kişinin gelecekteki hayatı buna bağlıdır. Bazen böyle bir seçim yapmak çok zordur.

· Ebeveynler gelecekteki mesleklerini seçerken çocuklarına kendi isteklerini empoze etmemelidir.

· Aralarından seçim yapabileceğiniz hayat yolu pek çok şeyi etkiler: aile gelenekleri, çocukların hobileri, sosyal çevre, yaşam değerleri.

1.

Seçim nedir? Bu soru, Amerikalı ünlü psikolog Abraham Maslow tarafından çok doğru bir şekilde yanıtlanmıştır: "Hayat, sürekli bir seçim sürecidir." Gerçekten de her gün bir seçimle karşı karşıya kalıyorduk ve iyinin mi yoksa kötünün yolunu mu izleyeceğimiz yalnızca kendimize bağlıydı.

2.

Seçim nedir? Wikipedia'ya göre seçim, kişinin iradesini yerine getirmek için farklı seçeneklerin varlığıdır; Seçimin varlığı, insanın özgür iradesinin gerekçelendirilmesiyle ilişkilidir. Ve içinde açıklayıcı sözlük V. Zorina "Avrasya Bilgeliği", "seçim" kelimesine şu tanımı vermektedir: "Seçim, bir bireyin bilincinin belirli değer ve normlar için seçici bir tercih gerçekleştirdiği, diğerlerini reddettiği manevi-pratik bir prosedürdür." Yukarıdaki tanımlardan da görebileceğimiz gibi seçim, birçok farklı seçeneğin varlığını gerektirir.

Seçim yalnızca en önemli, kader kararlarında gerçekleşmez: kendini kurtarmak ya da pahasına başkasını kurtarmak kendi hayatı ve her türlü günlük durumda: ulaşımda bir koltuktan vazgeçmek ya da vazgeçmemek, geç kalmak ya da bir toplantıya zamanında gelmek. İnsanın tüm hayatı aynı zamanda iyiyle kötü arasında sürekli bir seçimden ibarettir.

Meslek seçimi, vatan.

Çözüm. Bir kişi her zaman bir seçim yapabilir. Bir başkasına fayda sağlamayı amaçlayan bir seçim “ahlaki bir seçimdir”.

4. Argüman örnekleri

Doğu benzetmesi Bir zamanlar antik şehir etrafı öğrencilerle çevrili bir Üstat yaşadı. İçlerinden en yetenekli olanı şöyle düşünmüştü: "Efendimizin cevaplayamadığı bir soru var mı?" Çiçekli bir çayıra gitti, en güzel kelebeği yakaladı ve avuçlarının arasına sakladı. Kelebek pençeleriyle ellerine yapıştı ve öğrenci gıdıklandı. Gülümseyerek Üstad'a yaklaştı ve sordu: "Söyle bana, ellerimde ne tür bir kelebek var: canlı mı ölü mü?" Kelebeği kapalı avuçlarında sımsıkı tutuyordu ve kendi hakikati uğruna onları her an sıkmaya hazırdı. Üstad talebesine ne cevap verdi?

Üstad, öğrencinin ellerine bakmadan cevap verdi: "Her şey senin elinde."

Kaynak metinler

5. Denemeler

1.

Seçim, sunulan çeşitli seçenekler arasından bilinçli bir karar vermedir; bir seçeneğin diğerine tercih edilmesidir. Kişi sürekli bir seçim durumuyla karşı karşıyadır; bu hayati bir zorunluluktur. Gelecekteki bir mesleği seçerken doğru kararı vermek özellikle önemlidir çünkü kişinin gelecekteki hayatı buna bağlıdır. Bazen böyle bir seçim yapmak çok zordur. Sözlerimin doğruluğunu somut örneklerle kanıtlayacağım.

Metnin kahramanı E.V. Grishkovtsa gelecekteki mesleğini nasıl seçtiğini anlatıyor. Çocuğun üç seçeneği vardı: Annesi gibi mühendis olmak, amcası ve erkek kardeşi gibi doktor olmak ya da kültür çalışanı olmak. Her mesleğin artılarını ve eksilerini gördü. Kahraman, hayatının bu aşamasında kararını verememiştir ancak er ya da geç bu önemli kararı vermekten kaçınamayacağını anlıyoruz.

Ancak A.V. Suvorov'un gelecekteki mesleğini seçme konusunda uzun süre düşünmesi gerekmedi. Zaten çocukluk çağında, sağlık durumunun kötü olmasına ve babasının desteğinin olmamasına rağmen asker olmaya karar verdi. Bu nedenle hayatının geri kalanını amacına ulaşmaya adadı. Seçtiği yolun doğruluğu, A. Suvorov'un adının efsanevi bir komutanın adı olarak ülkemiz tarihine girmesiyle kanıtlanmıştır.

Bu nedenle seçim yapmak başarmanın yarısıdır; asıl mesele, seçiminizde hata yapmamaktır. (184 kelime)

2.

Düşünmek gelecek yaşam, metnin kahramanı E.V. Grishkovets sadece bir uzmanlık kazanmayı değil, seçtiği işin kendisine bir tatmin duygusu vermesini ve ona başkalarına yararlılık ve ihtiyaç duygusu vermesini istiyor. Çocuğa göre bu gerçek hayattır.
Çocuk ayrıca gelecekteki mesleğin doğru seçimi olmadan böyle bir hayatın imkansız olduğunu da anlıyor. Bu yüzden her şeyi düşünüyor olası seçenekler, bunları analiz eder, kişinin kendi yetenekleri, yetenekleri ve arzularıyla karşılaştırır. Bunu metinden örneklerle kanıtlayacağım.
Öncelikle kahraman, kesin bilimlere yeteneği olmadığı için ebeveynlerinin izinden gidemeyeceğinin farkına varır (cümle 5, 12).
İkincisi, çocuk, daha önce kendisini cezbeden tıp ve kültürün kendisine kendisini tam olarak gerçekleştirme fırsatı vermeyeceğini üzülerek kabul ediyor, çünkü tıp enstitüsünde anatomiden korkuyordu (cümleler 19, 20) ve okulda olanlar. kültür enstitüsü, sadece hayal kırıklığı yarattı (cümleler 23-27).
Bu nedenle kahramanın gelecekteki mesleğinin seçimine karar vermesi gerekiyor. Ve onun hayatını mutlu edebileceğini ummak istiyorum.

“İNSANIN İÇ DÜNYASI NEDİR” KONUSU 15.3 (OGE) KONUSUNA HAZIRLIK MATERYALİ

Dina (L. Tolstoy'un “Kafkasya Tutsağı” hikayesi).

Hikaye 2. Şavarş Karapetyan
Bir zamanlar, otuz beş yıl önce, bir Sovyet atlet sporu sonsuza kadar bıraktı. Sıradışı bir hikaye gibi görünüyor; spor dünyasında bunlardan binlercesi var. Ancak bu sadece ilk bakışta. Çünkü hakkında konuşuyoruz 11 kez dünya rekoru sahibi, 17 kez dünya şampiyonu, 13 kez Avrupa şampiyonu, 7 kez SSCB şampiyonu hakkında. Tüm spor müsabakaları tarihinde böyle bir "geçmişe" sahip sporcular bir yandan sayılabilir. Ve sonra, formunun zirvesinde, şöhretinin ve kariyerinin zirvesindeyken, birkaç yıl sonra Moskova'da küçük bir ayakkabı atölyesi açmak için aniden büyük sporu bıraktı. Bu adam, kelimenin tam anlamıyla yeteneğini toprağa gömdü, daha doğrusu buz ve sularda boğdu. kirli su Erivan Gölü. Ancak en ateşli hayranların bile onu bunun için suçlaması pek mümkün değil.

O gün, yani 16 Eylül 1976'da Erivan'da baraj boyunca ilerleyen bir troleybüs suya düştü. Doksan iki yolcu on metre derinliğe diri diri gömüldü. Tek bir durum olmasa da hepsi kaçınılmaz ölüme mahkumdu: Bu sırada tüplü dalışta birçok dünya şampiyonu olan Shavarsh Karapetyan göl boyunca antrenman koşusu yapıyordu. Daha sonra uzmanlar şunu itiraf ediyor: Dünyadaki hiç kimse o zamanlar Shavarsh'ın yaptığını fiziksel olarak yapamazdı. Troleybüsün düşmesiyle çamura bulanan suya dalan şahıs, ayaklarıyla arka camı kırarak baygın yolcuları dışarı çıkarmaya başladı. Buzlu suda yirmi dakikadan fazla. Yirmi hayat kurtarıldı. Aslında bir troleybüsten çıktı daha fazla insan, ancak herkes kurtarılmadı. Shavarsh bir kez daha yüzeye çıktığında, barajın önünden geçen kalabalık, onun tüm vücudunun kırık bir pencerenin parçaları tarafından eziyet edildiğini gördü.

Sonra şu soruya geçelim: O zaman en kötü şey neydi? - Shavarsh cevapladı: “Tüm eğitimime rağmen yalnızca belirli sayıda dalış için yeterli olacağımı kesinlikle biliyordum. Dipte görüş sıfırdı, ben de dokunarak adamı yakaladım ve onunla birlikte yüzdüm. Bir keresinde yüzeye çıktım ve elimde deri bir koltuk minderi olduğunu gördüm. Ona baktım ve hatamın bedelinin birinin hayatı olduğunu fark ettim. Geceleri bu yastığı birden fazla kez rüyamda gördüm.”

Böyle bir başarı ona, genel kan zehirlenmesi ile karmaşık hale gelen şiddetli çifte zatürreye mal oldu - şehir kanalizasyonu göle boşaltıldı. Doktorlar büyük zorluklarla hayatını kurtardı ancak spora dönmesi söz konusu değildi: Şavarş Karapetyan sakat kaldı.

Yüzücü olarak olağanüstü yeteneğini sonsuza kadar mahvetti. Ama Rab'bin ona cömertçe verdiği insanlara olan sevgi armağanı, o korkunç yirmi dakika boyunca kat kat arttı.

4. İYİLİK

Hikaye 1. Bir fincan kahve
Bu olay Kanada'da kışın yol kenarındaki sürücülere yönelik bir kafede meydana geldi. Eski bir araba pencerenin önüne yanaşıyor ve uzun yıllardır burada kalan bir kadın her zamanki kahvesini sipariş ediyor. Satıcıyla şakalaşırken, sıraya giren bir arabayı fark eder. İtibaren iyi ruh hali kadın iyi bir şey yapmak ister ve satıcıya bir sonraki arabanın kahve parasını kendisinin ödeyeceğini söyler. Satıcı omuz silkiyor ve bu insanların birbirini tanıdığını düşünüyor. Kadın gidiyor.

Ertesi gün kadın her zamanki gibi arabasıyla kahvehanenin vitrinine doğru gidiyor.

“Biliyor musun, sanırım dün bir hata oldu. Parasını ödediğin adam seni tanımıyor” diyor satıcı. Biraz utanan kadın bunun böyle olması gerektiğini anlatıyor. Satıcı da dün olanları anlatıyor: “O adama kahvesinin parasını senin ödediğini söyledim. Sonra bir sonraki arabanın parasını ödemek istedi. Aynı şeyi yan taraftaki arabanın sürücüsüne de anlattım, o da aynısını yaptı. Bu 21 kez oldu. Şaşırdım!

21 araba, 21 kahve ve 21 hoş sürpriz insan. Böyle bir nezaket bulaşıcıdır. Bir iyiliğe şaşırırsanız, tanısanız da tanımasanız da başkaları için de bir şeyler yapmaya çalışırsınız. Ve eğer temel neden olmayı veya iyilik zincirinin sadece bir halkası olmayı başarırsanız, dünya az da olsa daha iyi bir yer haline gelir.

Hikaye 2. Elmalar
Bugün bir minibüsün penceresinden insanlara olan güveni tam anlamıyla tazeleyen bir manzarayı gözlemleme şansım oldu.
Büyükanne yolun karşısına geçerken aniden ağzına kadar elmalarla dolu büyük bir çanta elinden kaydı. Her yöne doğru yuvarlanıyorlardı ama daha gözümü kırpmadan, yakınlardan geçen iki genç adam hemen koşup onları toplamaya başladı. Üstelik yolun karşı tarafından bir sonraki saniyede iki kız geldi ve yardım etmeye başladı! Sadece birkaç saniye içinde tüm elmalar toplanıp depolandı ve mutlu büyükanne yoluna devam etti.

DEĞERLİ KİTAPLAR

Hikaye 1. Martin Eden (D. Londra)
Ana karakter aynı isimli roman Amerikalı yazar Alt sınıflardan gelen, yaklaşık 21 yaşında, çalışan bir adam olan Jack London Martin Eden, yarı okuryazar Martin'de edebiyata ilgi uyandıran zengin bir burjuva aileden bir kız olan Ruth Morse ile tanışır. Kahraman, değişmeye, para kazanmaya ve aşık olmayı başardığı yeni tanıdığına layık olmaya kesin olarak karar verir. Ve kitaplar ona bu konuda yardımcı oluyor - kendini geliştirmek için bir program hazırlıyor, dili ve telaffuzu üzerinde çalışıyor, birçok roman okuyor, bilimsel çalışmalar, şiir koleksiyonları. Sıkı çalışma meyvesini veriyor: Martin entelektüel olarak Ruth'tan, onun ailesinden ve tanıdıklarından çok daha üstün; ilk başta hayranlık duyduğu ve karşısında cehaleti ve eğitimsizliği nedeniyle acı verici bir utanç hissettiği herkes. Üstelik kendisi yazmaya başlar ve başarılı bir yazar olur.

DOSTLUK

Tablodaki örnekler

Hikaye 1. Bir arkadaşımın yardımı
Çin'in Hebei kasabasının sakini Lui Shi Ching, cesur davranışıyla önce ülke çapında, sonra da dünya çapında üne kavuştu. Tam sekiz yıl boyunca arkadaşını okula taşıdı.

Arkadaşı Lu Chao, çocukluğundan beri kas-iskelet sisteminde doğuştan bir kusur nedeniyle hastaydı ve kendi başına yürüyemiyordu. Ve yalnızca Shi Ching'in yardımıyla eğitim almasına izin verildi.

Shao'nun ebeveynlerinin özel bir bebek arabası ya da çocuk taksisi için parası yoktu ve iş yoğunluğundan dolayı onu okula tek başlarına taşıyamıyorlardı. Cesur yoldaş için bu da kolay bir iş değildi, çünkü iyi şanslara rağmen fiziksel durum Aynı yıl bir sınıf arkadaşını taşımak zordu. Ancak Shi Ching'in gazetecilere verdiği bir röportajda itiraf ettiği gibi, bu kadar ağırlığı kaldırıp kaldıramayacağını hiç merak etmemişti. Arkadaşına yardım etmekten mutluydu ve bu onu 8 yıl boyunca destekledi.

Hikaye 3. “Hayatımı kurtardın!”
Bir gün okuldan eve dönen Mark, önden yürüyen çocuğun takılıp düştüğünü, elinde taşıdığı tüm kitapları, iki kazak, bir beysbol sopası, bir eldiven ve küçük bir kayıt cihazını düşürdüğünü fark etti. . Mark hemen diz çöktü ve çocuğun dağınık eşyaları toplamasına yardım etti ve aynı yöne doğru gittikleri için bazı eşyaları ona getirmeyi teklif etti. Birlikte yürüdüklerinde Mark, çocuğun adının Bill olduğunu, video oyunlarını, beyzbolu ve tarihi sevdiğini, diğer konularda pek iyi olmadığını ve yakın zamanda kız arkadaşıyla kavga ettiğini öğrendi.

Önce Bill'in evine gittiler ve Bill, Mark'ı Coca-Cola içmeye ve televizyon izlemeye davet etti. Böylece gündelik, neşeli bir sohbetle gün hoş bir şekilde geçti ve ardından Mark eve döndü. Okul bahçesinde buluşmaya devam ettiler, birkaç kez kafeteryada birlikte kahvaltı yaptılar ve aynı yıl ortaokuldan mezun oldular. lise ve en büyüğüne taşındılar ve burada birkaç yıl boyunca zaman zaman birbirlerini gördüler. Nihayet, uzun zamandır beklenen son sınıf geldi ve mezuniyetten üç hafta önce Bill bir arkadaşından kendisiyle yüz yüze konuşmasını istedi. Mark'a tanıştıkları günü hatırlattı.

Neden bu kadar çok şeyi yanımda taşımam gerektiğini hiç merak ettin mi? - Bill başladı. "Görüyorsunuz, okul soyunma odasındaki dolabımdan her şeyi çıkardım çünkü kimsenin benim için çöpümü temizlemek zorunda kalmasını istemedim." Annemden uyku haplarını çaldım ve eve dönüp intihar etmeyi planlıyordum. Ama birlikte vakit geçirdikten, konuşup güldükten sonra, eğer kendimi öldürürsem hem bu keyifli anları, hem de daha fazlasını kaybedeceğimi fark ettim. Mark, kitaplarımı aldığın gün yardım etmekten fazlasını yaptın. Hayatımı kurtardın. (John W. Schlatter)

Hikaye 4. Lev Semyonovich Pontryagin

Moskova'daki bir okulda bir çocuk derslere gitmeyi bıraktı. Bir, iki hafta gitmiyor... Leva'nın telefonu yoktu ve sınıf arkadaşları, öğretmeninin tavsiyesi üzerine onun evine gitmeye karar verdiler. Levi'nin annesi kapıyı açtı. Yüzü çok üzgündü. Çocuklar birbirlerini selamladılar ve çekingen bir şekilde sordular: "Lova neden okula gitmiyor?" Annem üzgün bir şekilde cevap verdi: "Artık seninle ders çalışmayacak. Ameliyatı başarısız oldu. Leva kör ve kendi başına yürüyemiyor..."

Çocuklar sustu, birbirlerine baktılar ve sonra içlerinden biri şunu önerdi: "Onu teker teker okula götüreceğiz."
- Ve eve kadar sana eşlik edeceğim.
Sınıf arkadaşları birbirlerinin sözünü keserek, "Ve ödevini yapmana yardım edeceğiz," diye cıvıldadılar.

Annemin gözlerinden yaşlar aktı. Arkadaşlarını odaya götürdü. Biraz sonra eliyle yolu yoklayan Lyova, gözleri bağlı olarak yanlarına çıktı. Adamlar dondu. Ancak şimdi arkadaşlarının başına ne tür bir talihsizlik geldiğini gerçekten anladılar. Leva güçlükle şöyle dedi: "Merhaba." Sonra her taraftan yağmur yağmaya başladı: "Yarın seni alıp okula götüreceğim." - Ve sana cebir aldığımızı söyleyeceğim. - Ben de tarihteyim.

Leva kimi dinleyeceğini bilmiyordu ve kafa karışıklığıyla başını salladı. Gözyaşları annemin yüzüne doğru yuvarlandı. Çocuklar ayrıldıktan sonra bir plan yaptılar - kim ne zaman gelecek, kim hangi konuları açıklayacak, Lyova ile kim yürüyüp onu okula götürecek. Okulda Lyova ile aynı masada oturan çocuk ders sırasında ona sessizce öğretmenin tahtaya ne yazdığını anlattı. Lyova cevap verdiğinde sınıf nasıl da dondu! Herkes kendi A'larından çok, A'lara ne kadar da sevinmişti! Leva iyi çalıştı. Bütün sınıf daha iyi çalışmaya başladı. Başı belada olan bir arkadaşınıza ders anlatabilmek için onu kendiniz bilmeniz gerekir. Ve adamlar denedi. Üstelik kışın Lyova'yı buz pateni pistine götürmeye başladılar. Çocuk bunu çok sevdi klasik müzik ve sınıf arkadaşları onunla senfoni konserlerine gittiler...

Lev okuldan altın madalyayla mezun oldu, ardından üniversiteye girdi. Ve onun gözü haline gelen arkadaşlar vardı. Üniversiteden sonra Leva okumaya devam etti ve sonunda dünyaca ünlü bir matematikçi, akademisyen Pontryagin oldu. İyiliğin ışığını gören sayısız insan var.

Lev Semyonovich Pontryagin (1908-1988) - Sovyet matematikçisi, 20. yüzyılın en büyük matematikçilerinden biri, SSCB Bilimler Akademisi akademisyeni, 14 yaşında görme yetisini kaybetmiş. Cebirsel ve diferansiyel topolojiye, salınım teorisine, varyasyon hesabına ve kontrol teorisine önemli katkılarda bulundu. Kontrol teorisinde Pontryagin yaratıcıdır matematiksel teori sözde dayalı optimal süreçler. Pontryagin'in maksimum ilkesi; diferansiyel oyunlarda temel sonuçlara sahiptir. Pontryagin okulunun çalışmalarının dünya çapında kontrol teorisinin ve varyasyonlar hesabının gelişimi üzerinde büyük etkisi oldu.

Yaşam değerleri

Yaşam değerleri, insanların yaşamlarında önemli gördükleri, eylemlerinin amaçlarını ve güdülerini belirleyen değerlerdir. Yaşam değerleri maddi ve manevidir. Her insan ne için yaşayacağına kendisi karar verir.

L. Ulitskaya'nın “Buhara'nın Kızı” hikayesinin kahramanı
Buhara
Umutsuz olduğu düşünülüyordu. Kızın ateşi kırkın altındaydı, kalbi iflas ediyordu. Önde gelen profesörler ve her zamanki gibi bir dizi stajyer tarafından muayene edildi ve pek sonuç alınamadı. Stajyerler arasında yetenekli ve dikkatli biri vardı...
Hayır, endokardit tedavisi için devrim niteliğinde bir yöntem önermedi, sadece aşık oldu - kız çok güzeldi. Her gün koğuşu ziyaret etmeye ve çiçek getirmeye başladı. Ölen kız da ona aşık oldu. Ve yavaş yavaş iyileşmeye başladı.
Evlendiler, çocukları oldu ve onu tedavi eden doktorları gümüş düğünlerine davet ettiler. Ve yıllar sonra öldüğünde kalbini Birinci'ye miras bıraktı. tıp enstitüsü. Hatırlamak: Hasta bir kalp, sevgi dolu bir kalp tarafından iyileştirilir.

9. ANNE SEVGİSİ

Hikaye 1. Thomas Edison
Bir gün genç Thomas Edison okuldan eve döndü ve annesine öğretmeninden bir mektup verdi.
Anne mektubu oğluna yüksek sesle, gözlerinde yaşlarla okudu: "Oğlunuz bir dahi. Bu okul çok küçük ve burada ona bir şeyler öğretebilecek hiçbir öğretmen yok. Lütfen ona kendiniz öğretin."
Annesinin ölümünden yıllar sonra (O zamanlar Edison zaten en büyük mucitler yüzyıl) bir şekilde eskiyi gözden geçirdi aile arşivleri ve bu mektupla karşılaştım.
Onu açtı ve okudu:
“Oğlunuz zihinsel engelli. Artık ona okulda başkalarıyla birlikte ders veremeyiz. Bu nedenle ona evde kendi başınıza ders vermenizi öneririz.”
Edison birkaç saat ağladı. Daha sonra günlüğüne şunları yazdı: "Thomas Alva Edison zihinsel engelli bir çocuktu, kahraman annesi sayesinde yüzyılın en büyük dahilerinden biri oldu."

Hikaye 2. “Eğer hayatta kalırsan, seni sevdiğimi hatırla”
Japonya'daki depremin ardından kurtarma ekipleri genç bir kadının evinin yıkıntılarına ulaştığında çatlakların arasından kadının cesedini gördü. Duruşu çok tuhaftı; dua eden biri gibi diz çöktü, vücudu öne doğru eğildi ve elleri bir şeyi tutuyordu. Çöken ev sırtını ve başını yaraladı.

İLE büyük zorluklarla Kurtarma ekibinin lideri elini duvardaki dar bir aralıktan kadının vücuduna doğru uzattı. Hala hayatta olduğunu umuyordu. Ancak soğuk vücudu onun öldüğünü gösteriyordu. Ekibin geri kalanıyla birlikte bir sonraki çöken binayı araştırmak için bu evden ayrıldı. Ancak karşı konulmaz bir güç grup liderini ölen kadının evine çağırdı. Tekrar diz çökerek kadının vücudunun altındaki bölgeyi keşfetmek için başını dar çatlaklardan uzattı. Aniden heyecanla bağırdı: "Burada bir çocuk var!"

Tüm ekip, kadının vücudunun etrafındaki enkaz yığınlarını dikkatli bir şekilde kaldırdı. Altında rengarenk bir battaniyeye sarılı 3 aylık bir erkek çocuk yatıyordu. Kadının oğlunu kurtarmak için kendini feda ettiği aşikar. Ev çökünce oğlunun üzerini örttü. Küçük çocuk Ekip lideri onu kollarına aldığında hâlâ huzur içinde uyuyordu. Doktor hemen gelip çocuğu muayene etti. Battaniyeyi açınca gördü cep telefonu. Ekranda bir kısa mesaj vardı: "Eğer hayatta kalırsan, seni sevdiğimi unutma."

Bu cep telefonu el değiştirdi. Mesajı okuyan herkes ağladı. "Eğer hayatta kalırsan, seni sevdiğimi unutma."
Anne sevgisi böyle bir şey!

Boris Kedrin “Kalp”

Kız çitte bir Kazak tarafından işkence görüyor: "Oksana, beni ne zaman seveceksin? Hem parlak pulları hem de çınlayan rubleleri çalmak için kılıcımla alacağım!" Kız örgüsünü örerek cevap verdi: “Bunu bana ormanda falcı anlattı. Kehanetlerde bulundu: Annemin kalbini hediye olarak getireni seveceğim. Payetlere gerek yok, rubleye gerek yok. Yaşlı annenin kalbine küllerini aşılayacağım, sarhoşum, bu karışımla sarhoş olacağım ve seni seveceğim! O günden sonra Kazak sustu, kaşlarını çattı, pancar çorbası içmedi, salam yemedi. Bir bıçakla annesinin göğsünü kesip açtı ve değerli yükle birlikte yolculuğa çıktı: Tüylü elinde renkli bir havluyla kalbini Kohanoi'ye getiriyor. Yolda, verandaya tırmanırken görüşü bulanıklaştı. Ve annenin eşiğe düşen kalbi ona sordu: "Yaralandın mı oğlum?"

"Gerçek sanat nedir"

1. A. Kuprin’in hikayesinin kahramanı “ Garnet bilezik“Beethoven'in İkinci Sonatını dinleyen Vera Nikolaevna, yeni bir manevi ruh halinin uyanışını yaşıyor, yalnızca bin yılda bir tekrarlanan büyük bir aşkın kendisinden geçtiğini anlıyor. Sonat, kahramanın ruh hali ile uyumludur; ruhu, ölen Zheltkov'un ruhuyla bağlantı kurar.

2. Son sahne K. Paustovsky'nin "Eski Aşçı" hikayesi, gerçek sanatın ne kadar her şeye kadir olduğunu gösteriyor. Yabancının klavsenle çaldığı müzik tüm dinleyiciler üzerinde büyülü bir etki yarattı: Müzisyen solgundu, köpek kulübesinden çıktı ve sessizce kulaklarını salladı ve kör yaşlı adam aniden genç, gülen Martha'yı gördü. Hafızası, dağlarda ilk tanıştıkları o kış gününü hatırladı. K. Paustovsky, beklenmedik bir şekilde güzel müzikle ve geçmişiyle temasa geçen, artık hayattan hiçbir şey beklemeyen, ölmekte olan bir kişinin duygularını aktarmayı başardı.

3. A.P. Çehov'un "Rothschild'in Kemanı" adlı çalışmasının ana karakteri - Yakov Matveevich - bulduğu inanılmaz derecede güzel, dokunaklı ve hüzünlü melodi, onu insani nitelikte felsefi genellemeler yapmaya zorluyor: eğer insanlar arasında nefret ve kötülük olmasaydı, dünya güzelleşirdi, kimse birbirini rahatsız etmezdi. İlk kez başkalarını gücendirmekten utanç duydu.

4. Büyük besteci K. Paustovsky'nin hikayesinin kahramanı “Sepet köknar kozalakları", müziğini ormancının kızına verdi. Dagny onu duyduğunda yeni, inanılmaz derecede parlak, renkli ve ilham verici bir dünya keşfetti. Daha önce yabancı olduğu hisler ve heyecanlar tüm ruhunu karıştırdı ve gözlerini henüz bilinmeyen bir güzelliğe açtı. Bu müzik Dagny'ye sadece etrafındaki dünyanın büyüklüğünü değil aynı zamanda değerini de gösterdi. insan hayatıçünkü besteci o sırada artık hayatta değildi.

5. V. Korolenko'nun “Kör Müzisyen” kitabının kahramanı - Petrus çocuğu - kör doğdu. Ancak sanat, yani müzik sayesinde hem acısında boğulmadı, hem de hayattaki yerini buldu, ünlü bir müzisyen oldu.

6. A. Kuprin'in "Taper" öyküsünün kahramanı - zayıf ve kötü giyimli on üç yaşında bir çocuk - yanlışlıkla müzisyen olarak soylu bir ailede sona erdi. Bu mütevazı misafirde bunu hayal etmek zordu müzik yetenekleri ama oynamaya başladığında herkes önlerinde olduğunu açıkça anladı. yetenekli müzisyen. Konuklar arasında şans eseri ünlü piyanist Anton Grigorievich Rubinstein da vardı. Çocuğun yeteneğini fark etti ve daha sonra onun akıl hocası oldu.

7. L. Tolstoy'un "Albert" hikayesinin ana karakteri - dahi müzisyen. Kemanı büyüleyici bir şekilde çalıyor ve dinleyenler sanki sonsuza kadar kaybolan bir şeyi bir kez daha yaşıyormuş, ruhları ısınıyormuş gibi hissediyorlar.

8. Ray Bradbury'nin "Gülümseme" adlı öyküsünün kahramanı, bir sonraki dönemdeki çocuk Tom'dur " kültürel devrim", hayatını riske atarak Mona Lisa'nın tasvir edildiği tuvali alıp saklıyor. Daha sonra insanlara geri vermek için onu korumak istiyor: Tom, gerçek sanatın vahşi bir kalabalığı bile asilleştirebileceğine inanıyor.

9. George Clooney'nin Hazine Avcıları adlı filminde Anıtlar, Sanat ve Arşiv Birimi olarak bilinen bir örgütün hikayesi anlatılıyor. 1943'te ABD Başkanı Franklin Roosevelt tarafından oluşturulan bu örgütün çalışanları, pek çok kişiyi geri getirdi. kültürel değerler Naziler tarafından kaçırıldı. Kurtarılan sanat eserleri yüzyıllar boyunca değerini kaybetmedi.

10. Oyuncu Vera Alentova böyle bir olayı hatırlıyor. Bir gün tanımadığı bir kadından, yalnız kaldığında yaşamak istemediğini söyleyen bir mektup aldı. Ancak “Moskova Gözyaşlarına İnanmıyor” filmini izledikten sonra bambaşka bir insan oldu: “İnanmayacaksınız, bir anda insanların gülümsediğini ve bunca yıldır düşündüğüm kadar kötü olmadıklarını gördüm. Ve çimenlerin yeşil olduğu ve güneşin parladığı ortaya çıktı... İyileştim ve bunun için size çok teşekkür ederim.

11. Rus doğası sadece bestecilere değil, aynı zamanda biri Sergei Yesenin olan birçok şaire de ilham verdi. Söz ustasının tek bir şiiri doğa resimleri olmadan tamamlanmış sayılmaz: Şairin sevincini ve üzüntüsünü paylaşır, onu uyarır, ona umut aşılar, gerçekleşmemiş hayalleri için ağlar. Doğa, S. Yesenin'in yalnızca “beşiği” ve şiir okulu değildir, aynı zamanda Yesenin'in şiirlerinin ruhu, şairin lirik duygularını besleyen kaynaktır.

12. Harika bir kadın, sanatçı Evfrosinya Antonovna Kersnovskaya, 12 yılını Stalinist kampta geçirdi. Oradan ayrıldıktan sonra, kendisini bu zor anılardan kurtarmak için hayatının bu dönemini çizmeye başladı. Geçen yüzyılın 60'lı yıllarında on iki kadar sıradan defter onun tarafından boyandı. 1991 yılında ayrı bir kitap olarak çıktılar: “ Kaya boyama" Çok uzun zaman önce doğmuş olan bu çizimlere baktığınızda, derinlerde bir yerde, bu muhteşem sanatçının ve tek kelimeyle asil kadının hayatta kalmasına sanatın ne kadar yardımcı olduğunu hissediyorsunuz.

13. Sanatçı Boris Sveshnikov da uzun zamandır esaret altındaydı. Albümleri esaret altında çizilmişti ama ne kampla ne de o zamanlar yaşadığı hayatla ilgiliydi; muhteşemdi. Bir tür kurgusal gerçekliği ve sıra dışı şehirleri tasvir etti. İnce bir tüyle albümlerinde paralellik yarattı gizemli hayat. Daha sonra bu albümler onun iç dünyasının, fantezisinin ve yaratıcılığının bu kampta hayatını kurtardığının kanıtı oldu. Gerçek sanat sayesinde hayatta kaldı.

14. Abartılı görünümü nedeniyle hapsedilen bir diğer olağanüstü sanatçı Mikhail Sokolov da özgürlük ve kurtuluşu yaratıcılıkta aramaya çalıştı. Renkli kalemlerle, bazen de kurşun kalem taslaklarıyla küçük resimler çizip yastığının altına sakladı. Ve bu küçükler fantastik çizimler Sokolov, bir bakıma başka bir sanatçının aydınlık ve rahat bir atölyede yaptığı devasa tablolardan daha muhteşem. Gerçeği tasvir edebilirsiniz veya fanteziyi tasvir edebilirsiniz. Her iki durumda da kafanızdan, ruhunuzdan, kalbinizden, hafızanızdan kağıda aktardıklarınız sizi özgürleştirir, özgürleştirir, etrafınızda hapishane parmaklıkları olsa bile.

15. Pek çok ön saf askeri, askerlerin A. Tvardovsky'nin "Vasily Terkin" şiirinden bölümlerin yayınlandığı bir ön cephe gazetesinden kupürlerle nasıl sigara ve ekmek alışverişinde bulunduklarından bahsediyor. Bu, cesaret verici bir sözün bazen askerler için yemekten daha önemli olduğu anlamına gelir. Bu, bir sanat formu olarak edebiyatın gücüdür.

16. Naziler Leningrad'ı kuşattığında Dmitri Shostakovich'in 7. Senfonisi kent sakinleri üzerinde büyük bir etki yarattı. Görgü tanıklarının da ifade ettiği gibi bu, insanlara düşmanla savaşmaları için yeni bir güç verdi.

©2015-2019 sitesi
Tüm hakları yazarlarına aittir. Bu site yazarlık iddiasında bulunmaz, ancak ücretsiz kullanım sağlar.
Sayfa oluşturulma tarihi: 2017-10-25