Okul öncesi çocuklarla 8 sayısını öğreniyoruz. Konuyla ilgili bir matematik dersinin taslağı (hazırlık grubu). “Tren Bileti” topuyla oyun alıştırması

Devlet bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulu No. 21, St. Petersburg'un Kirovsky bölgesi

FEMP hazırlık grubu için GCD'nin özeti

Konu: "8 Numara. 8 Numara. Bilgi ülkesine yolculuk"

Saint Petersburg

2015

Konu: “8 Numara. 8 Numara “Bilgi Ülkesine Yolculuk”

Program içeriği.

Görevler:

Eğitici:

1. 7 sayısının bileşimine ilişkin anlayışınızı güçlendirin, 7'nin içinde sayma becerilerinizi geliştirin
2. Geçici temsiller oluşturmaya devam edin (haftanın günleri)
3. 8 sayısı ve 8 sayısının oluşumunu ve bileşimini tanıtın;
4. Nesnelerin sayısını bir sayıyla ilişkilendirme yeteneğini güçlendirmek;
5. Geometrik şekillerin adını düzeltin; bütün ve parçalar arasındaki ilişki

Eğitici:

1. Mantıksal düşünmeyi geliştirin
2. Doğru ve yanlış yargılar hakkında fikir verin

Eğitici:

1. Eldeki göreve odaklanma yeteneğini geliştirinBir takımda çalışma yeteneğini, azim, öğretmenin görevlerini anlama ve bağımsız olarak yerine getirme yeteneğini geliştirmek
2. Başkalarına karşı nazik ve saygılı bir tutum geliştirin, bildirilerle bağımsız olarak çalışın.

Öncelikli eğitim alanı: “Bilişsel gelişim”

Eğitim alanlarının entegrasyonu: “Bilişsel gelişim”, “Sosyo-iletişimsel gelişim”, “fiziksel gelişim”

Faaliyet türleri: bilişsel, motor, oyun, iletişimsel, emek.

Bütünleşik eğitim alanlarının amaçları

İletişim

• çocukların özgür iletişimini, konuşmasını, hafızasını, dikkatini, düşünmesini geliştirin
• Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin.

Sosyalleşme

• Çocuklarda merak, karşılıklı yardımlaşma ve özgüven becerilerini geliştirmek.

Fiziksel kültür

• Dinamik bir duraklama sırasında çocukların motor aktivitesini geliştirmeye devam edin

Müzik

• Çocukların çeşitli dinamiklerdeki müzikleri duyma ve hareket etme yeteneklerini güçlendirir.

İş

İşyerini temizleyin ve düzenli tutun

Metodolojik teknikler.

1. sanatsal kelime;
2. çocuklar için sorular, cevaplar; bilmeceleri tahmin etmek;
3. kartlar üzerinde bağımsız çalışma;
4. bireysel ve koro yanıtları;
5. top oyunları, yüksek sesle sayma;
6. faydalarla çalışmak
7. sürpriz anı;
8. çocukları teşvik etmek ve övmek.

Ön çalışma:

10'a ve geriye doğru saymayı öğrenmek, geometrik şekilleri tanımak, eğitici oyunları öğrenmek, kılavuzlar, kartlar ve bildiriler hazırlamak.

GCD için malzeme : manyetik tahta, “7”, “8” numaralı kartlar; 1'den 10'a kadar sayıların yer aldığı sayı serileri; vahşi hayvan resimleri (tavşan, sincap, kurt, ayı, vaşak, geyik, kirpi), 8 sayısının neye benzediğini gösteren nesneleri gösteren resimler (armut, matruşka, bardak), “8 Sayısının Kompozisyonu” bir ev, kareli kartlar ev için, 10 x 10 cm boyutunda 7 adet kırmızı kareler, 1 adet mavi kareler, çocuk sayısına göre basit kalemler, çocukların bağımsız çalışmaları için 8 numaralı (noktalara göre) kağıtlar, çalışma notları için tabaklar çocuk sayısına göre, bir top, sabitleme yardımcıları için mıknatıslar, yapıştırıcı, fırça, çocuk sayısına göre çikolatalar, çocuk sayısına göre ifadeler, “Romashkovo'dan Küçük Motor” çizgi filminden müzik, fiziksel müzik eğitim.

Dersin ilerleyişi.

Organizasyon anı.

İÇİNDE. - Merhaba arkadaşlar -

Bir daire şeklinde duralım, el ele tutuşalım ve birbirimize gülümseyelim.Çocuklar ve öğretmenleri bir daire şeklinde dururlar.

İÇİNDE. - Geniş bir daire içinde görüyorum,

Bütün arkadaşlarım ayağa kalktı.

Hemen şimdi gidiyoruz

Şimdi sola gidelim

Çemberin ortasında toplanalım.

Ve hepimiz yerimize döneceğiz.

Gülümseyelim, göz kırpalım,

Ve derse başlayalım

Çocuklar metne uygun egzersizler yaparlar. 1 kez

İÇİNDE. - Hepiniz dikkatlice dinleyeceksiniz, sorulara tam cevap vereceksiniz, bağırmayın, yoldaşlarınızın sözünü kesmeyin, öğretmeni dinleyin.

(2 dakika)

İÇİNDE . - (matematik bilgisinin ülkesine davet).

İÇİNDE. - Çocuklar, neyle seyahat edebilirsiniz?

D. - Otobüs, uçak, tekne, tren, bisikletle.

İÇİNDE. - Sen ve ben yolculuğumuza trenle gidiyoruz.

Bunu yapmak için bilet satın almalıyız.

1. “Tren Bileti” topuyla oyun egzersizi

Trene binmek için 10'a kadar ileri ve geri saymayı bilmeniz gerekir.

Topu birbirinize verirken sayarsınız.

V. - harikasın, iyi saydın ve hepimiz trendeki yerlerimizi alabiliriz.

“Romashkovo'dan Lokomotif” müziği duyuluyor, çocuklar masadaki yerlerine gidiyor.

Yolda sıkılmamak için sizinle oynayacağız (cevap verirken elimizi kaldırıyoruz)

2. Oyun görevi “Komşu Sayısı”

İÇİNDE. Ben numarayı söylüyorum, sen de komşularını arıyorsun

2 numaranın komşularını adlandırın; 4 numaranın komşuları; 5 numaranın komşuları; 6 numaranın komşuları

İÇİNDE . Beyler, “7” rakamının hangi masallarda geçtiğini biliyor musunuz?

1. Hangi masalda yedi çocuk vardı?

2. Hangi çiçek Zhenya kızının tüm isteklerini yerine getirdi?

3. Cücelerin ve bir kızın olduğu masalın adı nedir?

4. A.S. Puşkin'in yedi kahramanın olduğu masalın adı nedir?

Çocukların cevapları: “Kurt ve Yedi Küçük Keçi”, “Pamuk Prenses ve Yedi Cüceler”, “Yedi Çiçeğin Çiçeği”, “Ölü Prenses ve Yedi Şövalyenin Hikayesi”

İÇİNDE. - Bir haftada kaç gün var? Haftanın yedinci günü nedir?

İÇİNDE. - 7 sayısı, “7” rakamı ile gösterilir

V. - Aferin! Artık ilk durağa ulaştık.(4 dakika)

İÇİNDE . - İlk durak Lesnaya istasyonu. Bilmeceleri tahmin edin ve bu istasyonda kimin yaşadığını öğrenin. Öğretmen bilmeceler sorar, çocuklar tahmin eder. Tahmin edilen hayvanların resimleri aynı anda tahtada görüntülenir.

Bilmeceler:

1. Kızgın, dokunaklı
Ormanın vahşi doğasında yaşıyor.
Bir sürü iğne var
Ve sadece bir iplik değil.(kirpi)

2. Yumru ayaklı ve iri,
Kışın bir çalışma odasında uyuyor.
Çam kozalaklarını sever, balı sever,
Peki adını kim koyacak? (ayı)

3. Gri ve dişlek
Ormanda kargaşa yarattı.
Bütün hayvanlar kaçtı.
Hayvanları korkuttu...(kurt)

4. Uzun kulaklar, hızlı bacaklar.
Yazın gri, ama fare değil, kışın beyaz.
Bu kim? (tavşan)

5. Toynaklarınızla çimlere dokunmak,
Yakışıklı bir adam ormanda yürüyor,
Cesurca ve kolayca yürür
Boynuzlar geniş yayıldı.(geyik)

6. Daha az kaplan, daha çok kedi,

Kulakların üstünde fırça boynuzları vardır.

Uysal görünüyor ama inanmayın:

Bu canavar çok öfkeli!(Vaşak)

7. Ağaçların arasından ustaca atlayan kim
Ve meşe ağaçlarına mı uçuyor?
Fındıkları oyukta kim saklıyor,
Kış için mantar kurutmak mı? (sincap)

İÇİNDE. - Bu hayvanları (vahşi hayvanları) tek kelimeyle nasıl adlandırırsınız? Toplamda kaç hayvan var? (7) Öğretmen sayar ve çıkarır. Hayvanlar kışa hazırlanıyor, yapacak çok işleri var, biz de müzik çalarken devam edeceğiz (müzik), tahtadaki kareleri hazırlayalım

Sonraki istasyon"Dijital"

İşte buradayız. Bizim için ne kadar ilginç bir görev hazırladılar

S. - Tahtada ne görüyorsunuz? Arkadaşlar önünüzdeki tahtada kırmızı ve mavi kareler var.

Toplamda kaç kare var? (7)

S. Kaç tane kırmızı kare var? (6) kaç tane mavi var? (1)

7 sayısını nasıl elde ettik? 6 +1=7'ye kadar

Ve şimdi “Gündüz-Gece” oyununu oynayacağız

V.- Üzerlerindeki karelere dikkatlice bakın ve hatırlayın.

Çocuklar gözlerini kapatıyor, gece oluyor.

Öğretmen mavi kareyi kırmızıya çevirir.

Gün geldi, gözlerimizi açıyoruz, “Ne değişti?”

D. - Mavi kırmızıya değiştirildi. Kaç tane mavi kare var? (7)

Gece, gözlerimizi kapat. Öğretmen bir kırmızı kare ekler.

İÇİNDE. - Sekiz rakamı bu rakamla gösterilir.

(Tabloda 8 rakamı görüntülenir)

8 numara o kadar lezzetli ki iki simitten çıkıyor.

İÇİNDE . – 8 sayısının sağında hangi sayı yaşıyor? (7). 8 sayısının solunda mı? (9)

Haftanın sekizinci günü var mı? (hayır, saat 7'den sonra, yine haftanın ilk günü)

İÇİNDE. - Sayıya yakından bakalım. Neye benziyor (çocukların cevapları) resimler (bardak, matryoshka, armut)

Çocuklar 8 sayısını tilki gibi burnuyla, elleri havada, sonra da noktalar kullanarak bir kağıda çizerler.(bir defterle çalışıyorum)

Beden eğitimi dakikası.

İÇİNDE. -Muhtemelen yorgun musun?

Daha sonra herkes birlikte ayağa kalktı.

Ayaklarını yere vurdular

Eller okşadı

Çoraplarımıza ulaştık,

Sağa, sola döndü

Herkes sessizce oturdu.

Gözlerimizi sıkıca kapat

Birlikte 8'e kadar sayıyoruz

Aç, yanıp sön

Ve çalışmaya devam ediyoruz.

8 numaranın bileşimi

Dairelerin olduğu bir tahtada "Ev".

Soru: - Bu evin numarası nedir? (8)

8 sayısını 2 küçük sayıya nasıl böleriz?

8 sayısını elde etmek için kaç daire eklemeniz gerekir?

Öğretmen kareli bir tablo gösterir ve çocuklarla seçenekleri tartışır: 6 ve 2; 5 ve 3; 4 ve 4; 3 ve 5; 2 ve 6; 1 ve 7;7 ve 1;

Çözüm : öğretmen bunun farklı şekillerde oluşturulabileceğini söylüyor ve tüm seçenekleri tablo 1 ve 7'ye göre listeliyor; 2 ve 6; 3 ve 5; 4 ve 4; 5 ve 3; 6 ve 2; 7 ve 1; 8 sayısının kompozisyonu için kaç seçeneğimiz var?

V. - Aferin! İyi iş çıkardık.

Bu arada bir sonraki istasyona gidip bir oyun oynayacağız

Didaktik oyun: “Olur - olmaz”

1. Üç köşesi olan bir daire var mı? (Hayır, üçgenin üç köşesi var)

2. Sincapların ve yavru sincapların 4 kuyruğu var mıdır? (hayır, 2 yazı 1 +1=2)

3. Bir tavşanın 4 bacağı var mı? (Evet. Tavşanın sadece 4 bacağı vardır)

4. Yuvarlak bir kare var mı? Neden? (Hayır. Karenin dört köşesi vardır)

5. Tilkilerin ve yavru tilkilerin sadece 4 kulağı mı var? (Evet. Tilkinin 2 kulağı + yavru tilkinin 2 kulağı vardır = 4)

V. - Aferin!

“Geometrik Figürler” istasyonuna vardık.

Hangi geometrik şekilleri biliyorsunuz? (Çocuklar arar)

S. - Elimde hangi geometrik şekil var?

Aynı geometrik şekli elinize alın.

Öğretmen çocuklara bir daire gösterir, onlardan bir geometrik şekil isimlendirmelerini ve bunu 2 eşit parçaya bölmelerini ister, ardından sorar: Çemberi kaç parçaya böldünüz, her parçaya ne ad verirsiniz? Hangisi daha büyük: tam mı yoksa ½ mi?

Hangisi daha küçük: yarım mı yoksa tam mı? Öğretmen çocuklardan daireyi tekrar iki eşit parçaya bölmelerini ister: Toplamda kaç parça vardır? (4)

Her bir parçaya ne ad verebilirsiniz? Hangisi daha büyük: bir bütün mü yoksa ¼ mü? Hangisi daha küçük: ¼ mü yoksa bir bütün mü?

V. - Tebrikler! İyi iş çıkardınız ve artık anaokuluna dönme zamanımız geldi. (müzik)

İÇİNDE. - Bugün “Bilgi” diyarında büyüleyici bir yolculuk yaptık. Yolculuktan keyif aldınız mı? Neyi beğendin? İlginç olan neydi? Hangi sayı ve rakamla tanıştınız? Harikasınız, sizinle çalışmaktan gerçekten keyif aldım. Dersimizin hatırası olarak not defterlerinize yapıştırabileceğiniz çıkartmalar - ifadeler - vermek istiyorum.

Öğretmen çocukları övüyor.

Geri İleri

Dikkat! Slayt önizlemeleri yalnızca bilgilendirme amaçlıdır ve sunumun tüm özelliklerini temsil etmeyebilir. Bu çalışmayla ilgileniyorsanız, lütfen tam sürümünü indirin.

Ders türü: Yeni materyali açıklama dersi (başlangıçtaki konu becerilerini ve öğrenme becerilerini geliştirme, yeni konu becerilerinde uzmanlaşma dersi)

Dersin amacı:Öğrencilere 8 sayısını tanımayı ve yazmayı öğretin

Ders hedefleri:

• Ders:
  • Hem ileri hem de geri sayma yeteneğini geliştirin (0'dan 8'e).
  • Sembolik bir ortamda (bir dizi sayı, harf ve sembolde) 8 sayısını tanıma yeteneğini geliştirmek
  • 8 sayısını doğru yazmayı ve nesne sayısını sayıyla (1'den 8'e kadar) ilişkilendirmeyi öğrenin.
• Meta konu:
  • Düzenleyici:
    • Bir deneme eylemindeki bireysel zorlukları kaydedin.
    • Bir deneme eğitim eyleminin uygulanmasını kolaylaştırmak için - 8 sayısını aramak.
    • Göreve ve uygulama koşullarına uygun olarak eylemlerinizi öğretmenle birlikte planlama fırsatı yaratın.
    • Küçük okul çocuklarının bir görevi tamamlarken faaliyetlerini kontrol etme yeteneklerini geliştirmek.
  • Bilişsel:
    • Analiz etme, karşılaştırma, karşılaştırma ve genelleme yeteneğini geliştirin.
    • Sayı ve sayı kavramını anlayın 8.
    • Bilişsel bir hedefi vurgulamaya ve formüle etmeye yardımcı olun.
    • Farklı bilgi türleriyle çalışma yeteneğini geliştirin.
    • Modele göre eylemleri gerçekleştirme becerilerini geliştirmeye çalışın.
    • İkonik ve sembolik araçların kullanımı üzerinde çalışın.
    • Çocukları sınıfta görüşlerini ifade etmeye ve etkinliklerini değerlendirmeye teşvik edin.
  • İletişimsel:
    • Öğretmen ve akranlarla eğitimsel işbirliği için koşullar yaratın.
    • Çocuğun masa komşusu ile etkileşimini kolaylaştırmak.
    • Çocuğunuzun fikrini savunmasına yardımcı olun
• Eğitici (kişisel):
  • Eğitim faaliyetleri için motivasyonel bir temel, derse karşı olumlu bir tutum ve öğrenme ihtiyacının anlaşılmasını oluşturmak.
  • Faaliyetlerdeki estetik normlarını anlayın ve bunlara uyun.
  • Benlik saygısı üzerinde çalışın ve eğitim faaliyetlerinde başarı/başarısızlığın nedenlerini yeterli şekilde anlayın.
  • Zor durumlara uyum sağlama yeteneğini geliştirin.
  • Sağlıklı bir yaşam tarzı hedefini ve bunun gerçek davranışta uygulanmasını takip edin.
  • Diğer öğrencilere yardım etmede bilişsel inisiyatifin tezahürünü teşvik etmek (genç öğrenciyi dersin kahramanlarına yardım etmeye yönlendiren bir görevler sistemi aracılığıyla).
  • Davranışlarda ahlaki ve etik gereklilikleri takip edin.
  • Çeşitli çocuk aktivitelerinde bağımsızlığın tezahürünü teşvik edin.
  • Ortak sorumluluk anlayışı üzerinde çalışın

Ekipman ve malzemeler:

• matematik seti;
• örnekler içeren kartlar (grup çalışması ve ikili çalışma için);
• hamuru;
• hatıra - akçaağaç yaprağı (kurutulmuş yaprak);
• multimedya projektörü,
• bilgisayar,
• Microsoft PowerPoint sunumu “8 Numara. 8 Numara.”

DERSİN İLERLEMESİ

1. Öğrenme faaliyetleri için motivasyon

- Çocuklar, bugün nasıl çalıştığınızı görmek için konuklar bize geldi. Dersimizin başında misafirlerimizi selamlayalım ve herkese iyi şanslar dileyelim.
Sen ve ben bir akçaağaç yaprağıyla yolculuğa çıkacağız.
Öyleyse gidelim!

2. Bilginin güncellenmesi

a) Takım çalışması

Bir orman temizliğinde
Gururlu akçaağaç ayağa kalktı
Harika yapraklar
Dekore edilmişti. (8 yaprak)

Bir akçaağaç ağacının üzerinde yapraklar görüyorsunuz, her yaprağın üzerinde bir sayı var. Örneği saymanız ve cevabı akçaağaç yapraklarından birinde bulmanız gerekiyor. ( Ek 1 )

Kartlar:

2 + 1 4 + 1 5 – 1 3 – 1 6 + 1 2 – 1 7 – 1

(numarasız bir tane - bir kağıt parçası üzerinde komik bir gülen yüz)

– Sayıları artan sırada düzenleyin: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
– Hangi kağıt parçası numarasız kaldı? (8)

Yüzlerce farklı yaprak arasında
Güzel, ciddiyetle önemli,
Çok küçük, çevik bir bebek vardı.
Şakacı, neşeli, sağlam bir yaprak.

– Sizden görevini tamamlamanızı istiyor

b) Ön çalışma

– “2” sayısının komşularını adlandırın;
– “6” sayısından önce hangi sayı gelir?
– “5” rakamının arkasında ne gizli?
– 3. ve 5. kartlar arasındaki kartta hangi sayı yazıyor;

Oyun “Evleri dolduruyoruz”(tahtaya yazın)

Öğretmen tahtaya şunu yazar:

5 6 7
/ \ / \ / \

– Şimdi yaprağın bir sonraki görevini tamamlayalım.

c) Çiftler halinde çalışın

Kartlarda (masadaki 1 kart)

– Örnekleri birlikte çözün, cevapları yazın ve çözer çözmez ellerinizi bir “ev”de birleştirin.
– Kontrol edelim (kartlar basıldı)( Ek 2 )

3 + 2 6 + 1 4 – 2 5 – 2 2 + 1

3. Matematiksel kümelerle çalışmak(Slayt 4)

– Bilmeceleri tahmin edin, ne tür bir kuştan bahsediyoruz?

Mavi tüyler, sarı göbek.
Bu küçük kuşun adı... (baştankara)

- Sorunu dinle. “+, –, =” işaretlerini kullanarak bir örnek oluşturun

Akçaağaç ağacının altında 6 baştankara oturuyordu ve 1 baştankara daha uçtu. Kaç tane meme var?

4. Dinamik duraklama(beden eğitimi dakikası)

Biz sonbahar yapraklarıyız
Dalların üzerinde oturuyoruz.
Rüzgâr esti ve uçtular.
Uçuyorduk, uçuyorduk
ve sessizce yere oturdum.
Rüzgar yine geldi
Ve bütün yaprakları topladı.
Döndü ve uçtu
Ve sessizce masalarına oturdular.

5. Eğitim sorununun beyanı

Rüzgâr yaprağı aldı,
Onu kaldırdı ve kendi etrafında döndürdü.
Evin üzerinde bir yaprak uçtu,

-Bu evde kim yaşıyordu?

Farklı yükseklikteki arkadaşlar
Ama birbirlerine benziyorlar
Hepsi yan yana oturuyor
Ve sadece bir oyuncak.

– Bu evde masalsı iç içe geçmiş bebekler yaşardı.

a) Ders kitabından çalışın (53. sayfada bir ipucu bulacaksınız)

İç içe geçmiş bebekler tarafından karşılanıyoruz (şiir okuyoruz (s. 53)

b) Takım çalışması

- Bak, tahtadaki iç içe geçmiş bebekleri say (bunlardan 7 tane var)
– Gerçekten 8 tane mi var? (Toplu olarak sayıyoruz)
– Bunların 8 olması için ne yapılması gerekiyor?
– Bu ifadeyi yazabilir miyiz? (Evet, 7+1)
– Sonucu yazabilir miyiz? (Hayır, çünkü sayı ve 8 sayısıyla tanışmadık.)
– Dersimizin konusunu formüle ettiniz mi? (Sayı 8. Sayı 8.)
– Ne öğrenmeliyiz? (Sayı ve 8 sayısını tanıyın, 8 sayısının kompozisyonunu öğrenin)

6. Yeni teorik eğitim materyalinin temel algısı ve asimilasyonu

1) “8” numaralı kartı bulun.
2) Neye benziyor? (Matryoshka bebekleri “8” rakamına benziyor)
(Slayt 7)

a) 8 numara çok lezzetli:
İki simitten yapılmıştır.

b) 8 numara, 8 numara
Her zaman burnumuza takarız.
8 numara artı kancalar–
Alacağınız: gözlük.

c) Muhtemelen siz de benimle birlikte tahmin ettiniz -
Sekiz kardan kadına benziyor.

3) Parmaklarınızı sekiz şeklinde birleştirin.
4) Ellerinizi birleştirin ve ellerinizle sekiz şekli oluşturun.
5) İlginç gerçekler (Slayt 8)

Gelin birlikte doğaya soralım,
Kimin sekizi neyden var?
Bir örümceğin sekiz bacağı vardır
Sapı saçtan daha incedir.
Bir ahtapotun sekiz bacağı vardır
Bacaklarda çok sayıda vantuz var.

7. Teorik ilkelerin egzersiz yapma ve problem çözme koşullarında uygulanması(Slayt 9)

- Bakalım insanlar 8 sayısını gösteren işareti yazmaya nasıl karar verdiler.

8 numaraüst ve alt küçük ovallerden oluşur. Üstteki oval alttakinden biraz daha küçüktür. Üst tarafın ortasının biraz altına ve sağına yazmaya başlarlar. Sağa ve yukarıya doğru bir çizgi çizin, onu hücrenin sağ üst köşesinde yuvarlayın, ardından sağdan sola, hücrenin alt tarafının ortasına doğru yuvarlayın ve başlangıç ​​noktasına kadar yükselin.

– Bu şekil kaç unsurdan oluşuyor? 8 sayısının nasıl yazıldığı örneğini incelemeye çalışalım.
– Bu şekil kaç unsurdan oluşuyor?

Tahtadaki sayıların havada gösterilmesi

Sekizin iki halkası var
Başlangıcı ve sonu olmayan.

Hamuru numarayı bir kağıda yerleştiriyoruz.

– Ovallerin birbirinden farkı nedir?

Not defterlerinde çalışma s. 14 (“8” sayısını yazmayı öğrenme)

8. Dinamik duraklama (göz egzersizi)(Slayt 10)

9. Bilgi ve tekrar sistemine dahil olma

a) Matematiksel yazımla çalışmak
b) Dikkatli bakın. Aynı iç içe geçmiş bebekleri bulun.
c) Ne tür bir eşitlik veya eşitsizlik yapılabilir? (2 = 2)

10. Yansıma. Benlik saygısı

– Böylece broşürün görevi bitti.
- Tüm görevler tamamlandı. Dersimiz sona erdi.
– Hangi numarayla tanıştık?
– Hangi sayıyı yazmayı öğrendin?
– 8 sayısının kompozisyonunu hatırlayın ve adlandırın. (Slayt 11)

– Bugün harika bir iş çıkardınız, görevleri tamamlamayı kolay bulanlar için çizim yapın Güneş Bunu zor bulanlar - bir bulut, onu zor bulanlar - bir fırtına.

Sonbahar bizi ziyarete geldi
Ve yanında getirdi...
Ne? Rastgele söyle!
Tabii ki... (yaprak düşüşü)

– Dersin hatırası olarak herkese bir akçaağaç yaprağı veriyorum.

Referanslar:

1. Mİ. Moro, S.I. Volkova, S.V. Stepanova“Matematik Ders Kitabı” 1. sınıf, 1. bölüm, M.: Prosveshchenie, 2013.
2. Mİ. Moro, S.I. Volkova“Çalışma Kitabı” 1. sınıf, 1. bölüm, M.: Prosveshchenie, 2014.
3. M.A. Bantova, G.V. Beltyukova, S.V. Stepanova“Öğretmenler için metodolojik el kitabı” 1. sınıf, M .: Prosveshchenie, 2013.
4. Mİ. Moreau, N.F. Vapnyar“Matematiksel görevleri olan kartlar” 1. sınıf, M.: Prosveshchenie, 2012.
5. HAKKINDA . Stepanova“İlkokulda açık hava oyunları ve fiziksel egzersizler” Yayınevi: Balass, 2012.

Ders : "Sayı ve şekil 8."

Hedefler

Eğitici:

8 sayısının oluşumunu ve 8 sayısının bileşimini tanıtın.

İki küçük sayıdan 8 sayısını oluşturmayı öğrenin.

8 sayısını tanıtın ve bu sayının nasıl yazılacağını öğretin.

10'a kadar sayma becerilerini güçlendirin.

Eğitici:

1. Hafızayı, dikkati ve mantıksal düşünmeyi geliştirin.

2. Zihinsel işlemlerin oluşumuna, konuşmanın gelişimine ve kişinin ifadelerine gerekçe gösterme becerisine katkıda bulunun.

3. Konuşmada matematiksel terminolojiyi doğru kullanmayı öğrenin.

Eğitici:

1. Bağımsızlığı, bir öğrenme görevini anlama ve bağımsız olarak yürütme yeteneğini geliştirin.
2. Derslere ilgiyi geliştirin.
Ders için materyal:

Demo - yedi kırmızı ve 1 mavi kareli tabletler, 8 rakamına benzer çizimler, hayvan resimleri.

Dağıtım - H. Cuisenaire çubukları, çalışma kitapları.

Metodik teknikler:

1. Sözlü yöntem - açıklama, konuşma, bilmeceler, şiir.

2. Görsel yöntem - resimlere, kartlara, nesnelere bakmak.

3. Pratik yöntem -H. Cuisenaire çubukları, çalışma kitapları.

Dersin ilerlemesi

Organizasyon anı.

Ders sırasında dikkatlice dinleyecek, soruları tam cevaplarla cevaplayacak, bağırmayacak veya yoldaşlarınızın sözünü kesmeyeceksiniz.

Sizi “Matematikçilerin Bilgisi” diyarına davet ediyorum.

Çocuklar, neyle seyahat edebilirsiniz?

- Otobüsle, uçakla, tekneyle, trenle, bisikletle.

Sen ve ben yolculuğumuza trenle gidiyoruz.

Bunu yapmak için bilet satın almanız gerekir.

2 . Yeni malzeme üzerinde çalışıyoruz.

A). Sözlü sayım.

Trene binmek için 10'a kadar ileri ve geri saymayı bilmeniz gerekiyor.

B). Bilmeceleri tahmin etmek.

İlk durak Lesnaya istasyonu.

Bilmeceleri tahmin edin ve bu istasyonda kimin yaşadığını öğrenin.

Çocuklar bunları tahmin eder. Tahmin edilen hayvanların resimleri aynı anda tahtada görüntülenir.

Bilmeceler:

Kızgın dokunaklıOrmanın vahşi doğasında yaşıyor.Bir sürü iğne varVe sadece bir iplik değil.(kirpi)

Yumru ayaklı ve büyük,Kışın bir çalışma odasında uyuyor.Çam kozalaklarını sever, balı sever,Peki adını kim koyacak? (ayı)

Gri ve dişlekOrmanda kargaşa yarattı.Bütün hayvanlar kaçtı.Hayvanları korkuttu...(kurt)

Uzun kulaklar, hızlı bacaklar.Yazın gri, kışın beyaz.Bu kim?(tavşan)

Toynaklarla çimlere dokunmak,Yakışıklı bir adam ormanda yürüyor,Cesurca ve kolayca yürürBoynuzlar geniş yayıldı.(geyik)

6. Daha az kaplan, daha çok kedi,

Kulakların üstünde fırça boynuzları vardır.

Uysal görünüyor ama inanmayın:

Bu canavar çok öfkeli!(Vaşak)

7. Ağaçların arasından ustaca atlayan kimVe meşe ağaçlarına mı uçuyor?Fındıkları oyukta kim saklıyor,

Kış için mantar kurutmak mı? (sincap)

Bu kim? (vahşi hayvanlar).

Toplamda kaç hayvan var? (7)

Öğretmen sayar ve çıkar.

Hayvanlar kışa hazırlanıyor, yapacak çok işleri var, biz yolumuza devam edeceğiz.

İnce motor becerilerin geliştirilmesi için fiziksel egzersiz:

Bu parmak ormana gitti,

Bu parmak bir mantar buldu.

Bu parmak mantarı yıkadı,

Bu parmak mantar pişirdi,

Bu parmak az önce yedi

Bu yüzden şişmanladım.

Çocuk fiziksel egzersizler yaparken tahtada kareler hazırlayın.

İÇİNDE). 8 sayısının oluşumu.

Sonraki istasyon"Dijital".

Tahtada ne görüyorsun?

Arkadaşlar önünüzdeki tahtada kırmızı ve mavi kareler var.

- Toplamda kaç kare var? (7)

Kaç tane kırmızı kare var? (6)

Kaç tane mavi? (1)

7 sayısını nasıl elde ettik? K 6 +1=7

Ve şimdi “Gündüz-Gece” oyununu oynayacağız

Karelere dikkatlice bakın ve hatırlayın.

Çocuklar gözlerini kapatıyor, gece oluyor.

Öğretmen mavi kareyi kırmızıya çevirir.

Gün geldi, gözlerimizi açıyoruz, “Ne değişti?”

Mavi kırmızıya dönüştü.

Kaç tane mavi kare var? (7)

Gece, gözlerimizi kapat.

Öğretmen bir kırmızı kare ekler.

Gün, ne değişti?

Toplam ne kadar?

Hadi matematik yapalım. (8)

8 sayısını nasıl elde ettik?

7+1=8'deyiz

G). 8 sayısını tanıtıyoruz.

Sekiz rakamı bu rakamla gösterilir.

(Tabloda 8 rakamı görüntülenir)

8 rakamı neye benziyor?

Tahtada çizimlerin olduğu bir resim var ve yazıyı okudum.

- 8 numara o kadar lezzetli ki iki simitten çıkıyor.

- Armut asılı, onu yiyemezsin.

- 8 numara artı kancalar - puan kazanırsınız.

- Bu sayıya alışkınsınız, bu sayı bir kardan adam...

8 sayısının sağında hangi sayı yaşıyor? (7). 8 sayısının solunda mı? (9)

Haftanın sekizinci günü var mı? (hayır, saat 7'den sonra, yine haftanın ilk günü)

Adında 8 rakamı geçen bayramın adı nedir? (8 Mart)

Rakama daha yakından bakalım.

Neye benziyor? (çocukların cevapları) resimler (bardak, matryoshka, armut).

D). Sayıları tahtaya ve defterlere yazmak.

Çocuklar 8 sayısını tilki gibi önce burnuyla, sonra elleri havada, sonra da noktalar kullanarak bir deftere çizerler.

Beden eğitimi dakikası.

Muhtemelen yorgun musun?

Daha sonra herkes birlikte ayağa kalktı.

Ayaklarını yere vurdular

Eller okşadı

Çoraplarımıza ulaştık,

Sağa sola döndü,

Herkes sessizce oturdu.

Gözlerimizi sıkıca kapat

Birlikte 8'e kadar sayıyoruz

Aç, yanıp sön

Ve çalışmaya devam ediyoruz.

e). 8 sayısının bileşimi.

- Çocuklar, renkli sayma çubuklarıyla kutuları açın.

8 sayısını temsil eden çubuğu çıkarın.

Bu çubuk ne renk? (Bordo)

Şimdi hepsi bordo olanın üzerine oturacak kadar beyaz çubuk çıkarın.

Kaç tane var? (8)

Yani 8 sayısında 8 birim var.

Şimdi bu tür çubukları, birlikte bordo bir çubuğa eşit uzunlukta olacak şekilde düşünün ve takın.

Bu çubuklar ne renk?

Bunlar farklı renklerde çubuklar olabilir.

Bu çiftleri bordo çubuğunuzun yanına yerleştirin.

Bunun ne güzel bir halı olduğu ortaya çıktı!

Tahtada önceden sayılardan 8 sayısının kompozisyonu için tüm seçenekler bulunmaktadır.

8 sayısının kompozisyonunu tekrar söyleyelim.

Çocuklar, şimdi hangi iki küçük sayının 8 sayısını oluşturabileceğini gösterdiniz.

Tahtadaki sayıların bileşimi:

7 1

6 2

5 3

4 4

Yeni malzemenin konsolidasyonu.

Defterlerde çalışın.

Her sıraya o kadar çok kare çizin ki bunlardan 8 tane olsun.

Didaktik oyun: “Olur - olmaz”

1. Üç köşesi olan bir daire var mı? (Hayır, üçgenin üç köşesi var)

2. Sincapların ve yavru sincapların 4 kuyruğu var mıdır? (hayır, 2 yazı 1 +1=2)

3. Bir tavşanın 4 bacağı var mı? (Evet. Tavşanın sadece 4 bacağı vardır)

4. Yuvarlak bir kare var mı? Neden? (Hayır. Karenin dört köşesi vardır)

5. Tilkilerin ve yavru tilkilerin sadece 4 kulağı mı var? (Evet. Tilkinin 2 kulağı + yavru tilkinin 2 kulağı vardır = 4)

Tebrikler!

4. Dersin özeti.

Tebrikler! İyi iş çıkardın ve geri dönme zamanımız geldi.

Bugün “Bilgi” diyarında büyüleyici bir yolculuk yaptık.

Yolculuktan keyif aldınız mı?

Neyi beğendin?

İlginç olan neydi?

Hangi sayı ve rakamla tanıştınız?

Tebrikler!

Dersimizin hatırası olarak not defterinizdeki bir sayfaya yapıştırabileceğiniz çıkartmalar - ifadeler - vermek istiyorum.

Ders özeti

« Sekize kadar sayın. Sayı ve şekil 8"

Sheldisheva Raisa Mikhailovna tarafından hazırlanan,

Öğretmen

Petropavlovsk-Kamçatski

2011

Orta gruptaki matematik derslerinin özeti.

Konu: “İnanılmaz Figürler Krallığında Top”

( Sekize kadar sayın. Sayı ve şekil 8)

Amaçlar ve hedefler:

Düzlemsel ve hacimsel geometrik şekillerin adlarının sabitlenmesi.

Çocukların geometrik şekillerle ilgili bilgilerini güncellemek, konuşma ve hayal gücünü geliştirmek.

“Sağ” ve “sol” kavramlarını güçlendirin, zihinsel işlemleri geliştirin.

8 sayısının oluşumu hakkında fikir oluşturmak, 8'e kadar sayma becerisini oluşturmak, çocuklara 8 sayısını tanıtmak, 8 sayısını ayırt etme yeteneğini geliştirmek.

DERS İÇİN MALZEMELER:

Demo: taçlı bir küp, taçlı bir koni, gözlü bir kare ve üçgen, farklı boyutlarda aynı renkteki geometrik şekiller (kare, dikdörtgen, daire, oval, üçgen), bir araba resmi, oyun “ Anahtarı Seç” (yazarın sunum oyunu).

Dağıtım: kareler, üçgenler, noktalı ve rakamlı kartlar, tuşlar (5'ten 8'e kadar rakamlarla farklı renklerde geometrik şekiller).

PLANI

1. Oyun durumuna giriş.

2.

2.1. Oyun "Topa kim gidecek?"

2.2. Oyun "Misafirler" (başlangıç).

2.3. Oyun "Misafirler" (devam).

3.

3.1. Oyun "Bir Çift Bul".

Beden eğitimi dersi “Dans”.

3.2. Oyun "Anahtarı al"(bkz. ek - sunum “Oyun - anahtarı seçin”)

4. Dersin özeti.

SINIFIN İLERLEMESİ:

1. Oyun durumuna giriş.

Didaktik görev: çocukları oyun etkinliklerine katılmaya motive edin.

Öğretmen çocukları şövale etrafında toplar; burada iki figür vardır - taçlı bir küp ve gözlü taçlı bir koni, şövale üzerinde - bir kare ve gözlü bir üçgen görüntüsü.

Arkadaşlar şimdi ziyarete gidiyoruz.Şaşırtıcı Figürler Krallığında.

Öğretmen çocuklara taçlı bir küp gösterir ve şöyle der:

Şaşırtıcı Figürler Krallığı bir kral tarafından yönetiliyor.

Sizce kralın adı ne?

Bu rakam nedir?(Küp)

Aynen öyle, kralın adı Cube.

Bu kraliçe.

Bu figürün adı nedir?(Koni.)

Bu Krallıkta sıradışı kızlar ve erkekler yaşıyor(şövale üzerinde gözlü bir kare ve üçgen var) .

Sizce hangi figürler erkek, hangileri kız?(Kareler erkek, üçgenler kızdır.) Çocuklar cevap vermekte zorlanırsa öğretmen dikkatlerini kral ve kraliçeye çeker.(kare şekli kral şekline benzer ve üçgen şekli kraliçe şekline benzer). Kural olarak, bundan sonra çocuklar hemen üçgenlerin kız, karelerin erkek olduğunu söylerler.

2. Oyun etkinliği: zorluk ve anlama.

2.1. Oyun "Topa kim gidecek?"

Didaktik görevler: Çocukların geometrik şekiller hakkındaki bilgilerini güncelleyin, konuşma ve hayal gücünü geliştirin.

- Kral ve kraliçe, geometrik şekillerin adlarını bilen tüm kare oğlanları ve üçgen kızları balo için saraya davet eder.

Daha sonra öğretmen şövaleyi farklı geometrik şekillerin çizildiği diğer tarafa çevirir.(kare, dikdörtgen, daire, oval, üçgen).

- Beyler, kız ve erkek çocukların geometrik şekilleri isimlendirmesine yardım edelim(çocuklar şekilleri adlandırır.)

Söyle bana, tüm rakamların ortak noktası ne?(Aynı renk).

Nasıl farklılar?(Şekil, boyut)

Yardımlarınız için teşekkürler. Artık üçgen kızlar ve kare erkekler baloya gidebilir.

Sizce baloya ne sürecekler?(Bir arabada.) Öğretmen bir arabanın resmini gösterir.

2.2. Oyun "Misafirler" (başlangıç).

Didaktik görevler: 7'ye kadar sayma yeteneğini geliştirin, "sağ" ve "sol" kavramlarını pekiştirin, 8 sayısını tanıtmak için motivasyonel bir durum yaratın, zihinsel operasyonları geliştirin.

- Bakın arkadaşlar, misafirler çoktan toplanmış durumda.(Öğretmen, her biri farklı renk ve büyüklükte yedi üçgen ve karenin karıştırıldığı tabloları gösterir. ). Masalara oturun.(Çocuklar masalara oturur, öğretmen kral ve kraliçeyi masanın ortasına yerleştirir - taçlı bir küp ve taçlı bir koni.)

Misafirler nasıl farklı?(Renk, şekil, boyut.)

Üçgen kızları sağa, kare oğlanları sola yerleştirin.

Kız ve erkek çocuk sayıları hakkında ne söyleyebilirsiniz?

Çocuklar kareleri ve üçgenleri sayarlar ve aynı sayıda rakam olduğu sonucuna varırlar - yedi tane.

- Ama kızlarVBu krallıkta sayı saymayı bilmiyorlar ve dans edecek yeterli erkekleri olup olmadığı konusunda endişeleniyorlar. Kızlara her birinin bir partneri olacağı nasıl gösterilir?

(Çocuklar kareleri ve üçgenleri çiftler halinde yerleştirmelidir.)

- Ama sonra arabaya başka bir kız geldi.

- Toynakların takırdamasını nasıl tasvir edebilirsiniz?

Çocuklar masaya parmaklarıyla dokunabilir ve dillerini şaklatabilirler.
Öğretmen masaya ek üçgenler koyar. Çocukların her biri birer tane almalıdır.

Ne değişti?(Daha çok kız var.)

Kızları sayın, kimseyi kaçırmadan sırayla soldan sağa sayıyoruz.

(Çocuklar sayma kurallarına uyarak sayarlar - her nesneye bir kez dokunun, sayarken onları kaçırmayın: 1, 2, ... 7 ...)

7 rakamından sonraki sayıyı adlandırırken sorunlu bir durum ortaya çıkıyor.

2.3. Oyun "Misafirler" (devam).

Didaktik görevler: 8 sayısının 7 sayısından oluşumu hakkında fikir oluşturmak, 8'e kadar sayma becerisini oluşturmak, çocukları 8 sayısıyla tanıştırmak, 8 sayısını ayırt etme ve nicelik ile ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek.

Kural olarak, bu zamana kadar birçok çocuk zaten numaranın adını biliyor 8, 7 sayısını takip eder. Bu nedenle öğretmen sadece fikirlerini açıklar ve hep birlikte 8'e kadar saymalarını ister. Daha sonra 7 sayısından 8 sayısını oluşturma yöntemi tartışılmaktadır.

Sekiz kız nasıl oldu?(Yedi kişi vardı, bir tane daha geldi ve sekiz kişi vardı.)

Kız ve erkek sayısının yeniden eşit olması için ne yapılması gerekiyor?(Bir oğlan daha eklememiz gerekiyor.)

Kaç erkek çocuk var?

Sekiz sayısını nasıl buluyorsunuz?(Yediye bir eklenirse sekiz olur.)

Öğretmen yaparçözüm:

8 elde etmek için 7'ye 1 eklemek gerekiyor. Yediden sonra sayıldığında sekiz geliyor.

- Kral ve kraliçe, balolarına kaç kız ve erkek çocuğun geldiğini sizden öğrenmek istiyor.( Öğretmen 6, 7, 8 numaralı kartları yerleştirir. 9, 10, ve çocuk sayısı kadar 8 numaralı kartlar var.)

- Erkekler, erkek karelerin sayısını, kızlar ise kız üçgenlerin sayısını göstersinler.

1. seçenek.

Çocuklar farklı kartlar alırlar.

8 numaralı kartı neden bulamadınız?(Çünkü 8 sayısının nasıl yazıldığını bilmiyoruz.)

Öğrenmek için ne yapmanız gerekiyor? (birine sormam lazım ).

Öğretmen çocuklara sorduktan sonra 8 sayısını gösterir.

Yediden sonra sayıldığında 8 rakamı kullanılarak yazılan sekiz rakamı gelir.

2. seçenek.

Tüm çocuklara 8 rakamının olduğu bir kart gösterilir.

- 8 sayısını doğru bir şekilde belirttiniz, artık kral ve kraliçe baloya gelen erkek ve kız sayısını biliyor.

3. Yeni bilginin bilgi sistemine dahil edilmesi ve tekrarlanması.

3.1. Oyun "Bir Çift Bul".

Didaktik görevler: 8'e kadar sayma yeteneğini geliştirin, 8 sayısını ilişkilendirin

miktar ile çocukların iletişim yeteneklerini geliştirin.

- Şimdi dans etme zamanı, üçgen kızlara ve kare oğlanlara baloda nasıl dans edileceğini gösterelim. Kalk ve yanıma gel.(Çocuklar masalardan kalkar ve öğretmene yaklaşırlar)

- Dans etmek için çiftlere ayrılmamız gerekiyor ve sayı (7 ve 8) ve nokta (7 ve 8 nokta) içeren kartlar bu konuda bize yardımcı olacaktır.(öğretmen çocuklara kart dağıtır).

- Numarası nokta sayısını gösteren biriyle eşleşmeniz gerekiyor.(Çocukların sayıyı miktarla eşleştirmesi gerekir: Kartında örneğin 7 rakamı yazan bir çocuğun, kartında yedi nokta bulunan çocukla eşleşmesi gerekir.)

Birçok çocuk aynı kartlara sahip olacağından, çocukların kendi başlarına çözmeleri gereken bir eşleştirme sorunu ortaya çıkabilir.

Beden eğitimi dersi “Dans”.

Didaktik görevler: Çocuklar için aktif rekreasyon düzenleyin.

Çiftlere ayrılan çocuklar müzik eşliğinde dans ederler.

3.2. Oyun "Anahtarı al" (bkz. ek - öğretmen tarafından kontrol edilen “Oyun - anahtarı alın” sunumu).

Didaktik görevler: Mantıksal düşünmeyi geliştirin, sayma yeteneğini güçlendirin

sekize bölün ve 8 sayısını miktarla ilişkilendirin.

- Balo çoktan bitiyor ve üçgen kızlarla kare oğlanların eve dönme zamanı geldi. Hadi TV ekranına gidelim ve eve dönmelerine yardım edelim. (Öğretmeni olan çocuklar televizyona geliyor. Öğretmen “anahtarları” yakındaki masanın üzerine koyar. Bir bilgisayar sunum oyunu başlatır.)

2. slayt. Kare pencereli bir ev, üçgen pencereli bir ev, erkekler (kareler) ve kızlar (üçgenler) çiftler halinde evlere yaklaşır.

Öğretmen çocuklara sesleniyor:

- Sizce kızlar nasıl bir evde yaşıyor? çocuklar?

- Nasıl tahmin ettin?(Çocukların tepkisi sırasında öğretmen 1. slayttaki rakamları ilgili evlerin yanına gruplandırır.)

3. slayt. Sekiz sarı üçgen pencereli ve bir kapılı bir ev; kapının üzerinde sarı üçgen delikli bir kilit beliriyor.

- Kızlar eve nasıl girer? (Kilidi açmanız gerekir.)

- Kilidi nasıl açabilirsin? (Anahtar.) Öğretmen bu slayta farklı renk, farklı şekil ve farklı sayılarda anahtarlar ekler, ardından öğretmen slaytta gösterilen anahtarların aynısını masaya koyar ve bu kilit için erkek çocukların sayısı kadar anahtar gerekir.

- Kilidi herhangi bir anahtarla açabilir misin?(HAYIR.) Öğretmen erkekleri kızların uygun anahtarı seçmelerine yardım etmeye davet eder.(Çocuklar kilide uygun bir anahtar arıyorlar. Öğretmen hangi anahtarı aldıklarını göstermelerini ve bu anahtarın neden kilidi açabildiğini açıklamalarını ister.)

Çocuklar: - Pencerelerin rengine, şekline ve sayısına uyuyor, sekiz pencere var.

Öğretmen 3. slayttaki tüm ekstra anahtarları çıkarır ve kilidi çocukların seçtiği anahtarla açmayı denemeniz gerektiğini söyler.(slaytta seçilen anahtar kilide getirilir - kilit açılır ve üçgen kızlar sırayla pencereleri işgal eder, pencerelerde üçgenler belirirken aynı zamanda üçgen sayısını da sayabilirsiniz).

Öğretmen yardımları için çocuklara teşekkür eder ve 4. slayta geçer.

4. slayt. Sekiz mavi kare pencereli ve bir kapılı bir evin kapısında mavi kare delikli bir kilit beliriyor.

- Oğlanlar eve nasıl girerler? (Kilidi bir anahtarla açmanız gerekir.)

Öğretmen bu slayta farklı renk, farklı şekil ve farklı sayılarda anahtarlar ekler, ardından öğretmen slaytta gösterilen anahtarların aynısını masaya koyar ve bu kilit için kızların sayısı kadar anahtar gerekir, ve kızları, erkeklerin uygun anahtarı seçmelerine yardım etmeye davet ediyor.(Kızlar kilide uygun bir anahtar arıyorlar. Öğretmen hangi anahtarı aldıklarını göstermelerini ve bu anahtarın neden kilidi açabildiğini açıklamalarını ister.)

Çocuklar: - Pencerelerin rengine (mavi), şekline (kare) ve sayılarına (sekiz pencere) eşleşir.

Öğretmen 4. slayttaki tüm ekstra anahtarları çıkarır ve kilidi çocukların seçtiği anahtarla açmaya çalışmamız gerektiğini söyler.(slayt üzerinde seçilen anahtar kilide getirilir - kilit açılır ve kare çocuklar sırayla pencereleri işgal eder; kareler pencerelerde belirirken aynı anda çocuklarla birlikte karelerin sayısını sayabilirsiniz) .

Öğretmen yardımları için kızlara teşekkür eder ve 5. slayta geçer.

5. slayt. Üçgen kızların olduğu bir ev ve kare erkeklerin olduğu bir ev. Koni Kraliçesi ve Kare Kral belirir.

Öğretmen, Kral ve Kraliçe adına tüm çocuklara yardımlarından dolayı teşekkür eder ve veda eder. Daha sonra 6. slayta gidin (Son. Bir çocuğun Krallık çiziminin resmi.)

4. Dersin özeti.

Didaktik görevler: Çocukların sınıfta yaptıklarını hafızalarına geri kazandırmak, bir başarı durumu yaratmak.

Çocuklar öğretmenin etrafında toplanırlar.

Bugün neredeydin?

En çok neyi beğendin?

Hangi yeni numarayla tanıştın? Hangi yeni numarayla?

Öğretmen çocukları övüyor ve eğer sekize kadar sayamazlarsa ve 8 sayısını bilmezlerse kız ve erkeklerin evlerine dönemeyeceklerini söylüyor.

Metodolojik literatür: Peterson L.G., Kochemasova E.E. "Oyuncu".Okul öncesi çocuklar için uygulamalı matematik dersi. Metodolojik öneriler.Eğitim sistemi “Okul 2100”, “Anaokulu 2100”,M., Balas, 2002.

Evgenia Gontsova
Ders özeti “8 Numara. 8 Numara”

Hedef:

Çocukların 8'e kadar sıralı sayımlarda ustalaşması için koşullar yaratın

Görevler:

eğitici:

*Tanıtmak sayı ve sayı 8,

*Geleceğin eğitimi hakkında fikir oluşturmak sayılar bir ekleyerek ve ayrıca 5 ve 3, 6 ve 2, 4 ve 4'ü ekleyerek.

* İlişkilendirme yeteneğini güçlendirmek miktar ile sayı, sıralanmak sayı serisi 8 içinde ileri ve geri sayma becerilerini uygulayın;

Gelişimsel:

Konuşmayı, dikkati, zihinsel işlemleri, mantıksal düşünmeyi geliştirin.

eğitici:

Kısıtlama, azim, iyi niyet, karşılıklı yardımlaşma duyguları ve yardım etme arzusunu geliştirin.

Metodik teknikler:

Göstermek, anlatmak, soru sormak, cesaretlendirmek, incelemek.

Faaliyet türleri: oyun, iletişimsel, motor, kurgu algısı.

Demo materyali:

sayma malzemesi (elmalar, kartlar 1'den 8'e kadar sayılar) oyuncak kirpi ve tavşan, sepet, kompozisyonu sabitlemek için ev 8 numara.

Dersin ilerlemesi

Merhaba arkadaşlar!

Merhaba nazik sabah

Merhaba anaokulu

Merhaba iyi arkadaşım

Çevrenizdeki herkese merhaba

Misafir ağırlamaktan çok mutluyuz

Size sıcaklık veriyoruz!

Sürpriz an

Çocukları ziyarete bir sepet elma ile gelen yumuşak oyuncak kirpinin görünümü.

Kirpinin kaç elma getirdiğini bulmamız gerekiyor. Nasıl öğrenilir?

Ana bölüm.

(çocuklar sandalyelere oturur)

Tavşan koşarak geliyor

Ah kirpi, elmayı kaybettin.

Çocuklar, kirpi ve tavşana yardım edelim, kaç tane elma olduğunu sayalım

oldu (8) .

Nasıl elde ettik? 8 numara(7 elmaya 1 elma ekledik ve 8 elma elde ettik).7 ve 1'in 8 olacağı anlamına gelir.

Çocuklarla sohbet.

Tanışmak 8 numara. Öğretmen tahtaya bir resim koyar sayılar 8, çocuklara neye benzediğini sorar (iki çember, simit, kardan adam, bardak vb.). Sonra adamlarla sekiz hakkında bir şiir öğreniyor rke:

Sekiz numara, sekiz numara

Her zaman burnumuza takarız.

Sekiz numara, evet kancalar -

Puan kazanırsınız!

Fizminutka

Bir kez - yükselin, gerin,

İki - eğilin, düzeltin,

Üç - alkış, üç alkış,

Üç baş hareketi.

Dört kol daha geniş,

Beş - kollarınızı sallayın,

Altı - sessizce oturun.

Oyun "Birleştirmek 8 numara»

Beyler, çatı katında yaşayan eve bakın 8 numara ve her katta 2 kişi yaşayacaktır. Buraya 7 ve 1'i koyacağız

Başka nasıl alabilirsin sayı Bu sayının 8 tanesi elma mı?

(2 çocuk çağrılır, elmaları 4 ve 4,5 ve 3,6 ve 2 numaralı parçalara bölerler) eve taşınıyoruz.

Aferin adamlar evin doldurulmasına yardımcı oldu, kompozisyonu güvence altına aldı 8 numara.

Oyun "Canlı sayı serisi»

Öğretmen çocuklara dağıtır. sayılar(1'den 8'e kadar). Çocuklar sırasıyla sıraya girerler. sayı. Sonunda sekiz dakika içerisinde ileri ve geri sayım yapılır. (önce koro halinde, sonra iki veya üç çocukla bağımsız olarak)

Oyunun son kısmı "Komşular", "Hangi numara kayboldu»

Sonuç olarak sınıflar.

Neyle sayı ve şekil bugün tanıştınız mı?

En sevdiğiniz anlar hangileriydi?

Yol boyunca ne gibi zorluklarla karşılaştınız?

Sonunda çocuklara resimli kartlar verilir. 8 ve sekiz numaralı elmalar(boş zamanlarında boyamak için).

Konuyla ilgili yayınlar:

FEMP “Sayı ve şekil 5” dersinin özeti FEMP eğitim alanı “Biliş” için “Sayı ve şekil 5” konulu ders özeti Hedefler: 1. 1'den 4'e kadar sayılara ilişkin bilgiyi pekiştirmek; Yetenek.

Okul öncesi çocuklar için açık matematik dersinin özeti “Sayı ve şekil 10” Açık Ders Özeti Konu: “Sayı ve Şekil 10” Dersin Amacı: 10 sayısının oluşumunu tanıtmak; 10'a kadar saymayı öğrenin, ilişkilendirin.

Orta gruptaki “Sayı ve şekil “2”deki açık matematik dersinin özeti Konu: Sayı ve “2” rakamı P/görevler: Çocuklara 2 sayısını ve “çift” kavramını tanıtmaya devam edin. 2 sayısını tanıtın, orantıyı uygulayın.

“8 Numara. 8 Numara” hazırlık grubundaki açık dersin özeti Amaç: 1) 8 sayısının oluşumunu ve kompozisyonunu tanıtmak, 8 sayısı. 2) 7 sayısının kompozisyonu, sınırlı sayma becerileri ile ilgili fikirleri pekiştirmek.

Hazırlık grubundaki “Sayı ve şekil 5” matematik dersinin özeti Hazırlık grubundaki “Sayı ve şekil 5” matematik dersinin özeti Amaç: -Çocuklara 5 sayısı, kompozisyonu ve baskısı hakkında fikir vermek.

Matematik ders notları. Konu: “8 Numara. 8 Numara” Amaçlar: 8'e kadar sayma, 1'den 8'e kadar ileri ve geri doğru zihinsel sayma becerilerini geliştirmek. Öğrencilere karar vermeyi öğretmeye devam edin.