Bir iş için plan nasıl yapılır? İyi yazıyoruz: fikirden kitaba

Edebi okumak bir acıdır. Ders kitabı fena değil ve iyi derlenmiş. Ancak sertifikasyon için bilmeniz gerekenleri hayal ettiğim anda durum kötüleşiyor. Ve iki seçenek var: birincisi notunuza tükürmek ve kendi zevkiniz için çalışmak, ikincisi ise isimleri ve soyadını, metinlerin bölümlere yazışmasını ve okulda pek gerekli olmayan diğer şeyleri hala ezberlemek. bu yaşta arkasında "tinsel" gerçek edebiyat ve görünmüyor. Bu arada öğretmenin edebi okuması için planlama metnini alıp inceledim. ilkokul ve kısa bir not aldım.

Ders kitabı L.F. Klimanova

Öğrenme Hedefleri:

• akıcı etkileyici okuma yüksek sesle, sessiz okuma becerisi;
• farklı bilgi türleriyle çalışma yeteneği;
• aktif dinleme becerileri;
• insanlara ve dünyaya karşı ahlaki ve estetik bir tutumun oluşması, okumaya ilgi;
• okunacak kitapları bağımsız olarak seçme yeteneği;
• gelişim yaratıcı düşünme ve şiirsel kulak;
• Ufkunuzu genişletmek ve düşüncelerinizi tutarlı bir şekilde ifade etme yeteneğinizi geliştirmek.

• metinler arasında ayrım yapabilme: açıklamalar, akıl yürütme, anlatılar;
• Başlığı metnin içeriğiyle ilişkilendirebilme, eserin temasını belirleyebilme, ana fikir ve ek bilgiler;
• metne başlık verebilme, metnin taslağını çizebilme;
• bilmek: masal nedir, hikaye, bilmece, atasözü, söz, kafiye, şaka, şiir, karşılaştırma, kişileştirme, lakap, metafor, ritim, konuşmanın müzikalitesi;
• edebi metinleri bilimsel ve eğitici metinlerden ayırmak;
• seçerek, kısaca (ana fikir) ve tamamen (tırnak işaretleri kullanarak) yeniden anlatabilme;
• Role göre okuyun, bir özet ve bir makale yazın.

Okulda edebi okuma 3.sınıfta 136 saat yani haftada 4 saat ayrılmaktadır. Evde muhtemelen daha fazla çalışmamız gerekecek.

Ama ilginç - hedefleröğretmenlerin kendileri için belirledikleri birincil sınıflar veya daha doğrusu Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı. Çocuklar edebiyat derslerinden ne öğrenmeli? okuma? Görünüşe göre çok fazla. Ve bu "çok" benim için kısmen beklenmedik bile. Kendiniz karar verin:

• Anavatan ve Rus halkına karşı gurur duygusu yaratmak;
• hümanist ve demokratik değerlere yönelik bir yönelimin oluşumunu teşvik etmek;
• kültür ve dinlerin birliği ve çeşitliliği içinde bütünsel bir dünya görüşü oluşturmak;
• sanat eserlerinin ezberlenmesine dayalı sanatsal beğeni eğitimi. edebiyat;
• ahlakın, iyi niyetin, anlayışın, empatinin, hoşgörünün geliştirilmesi;
• okula ilk adaptasyon (sadece 3. sınıfta!);
• formasyon sosyal rolÖğrencinin öğrenmenin anlamı konusunda farkındalığı, ahlaki standartlar iletişim;
• akranlar ve yetişkinlerle işbirliği, okunan eserlere dayalı çatışmalardan kaçınma becerisi;
• Yaratıcılık için motivasyon, karşı tutum sağlıklı görüntü hayat.

Meta-konu becerileri:

• bir hedef belirleyin ve ona ulaşmanın yollarını arayın;
• eğitim faaliyetlerinin planlanması, izlenmesi ve değerlendirilmesi;
• başarısızlık ve başarısızlık durumlarında yapıcı davranma yeteneği;
• referans kitaplarında, sözlüklerde, ansiklopedilerde ve diğer bilgi kaynaklarında bilgi bulma yeteneği;
• analiz etme, karşılaştırma, genelleme, sınıflandırma, neden-sonuç ilişkileri kurma ve akıl yürütme becerisi;
• muhatabınızı dinleme, onun bakış açısını kabul etme ve kendi bakış açınızı savunma yeteneği;
• ortak faaliyetlerde rolleri dağıtmak;
• çatışmaları çözmek.

Ders kitabının içeriğine uygun çalışma planı

İlk kitaplar - 5 saat

• İlk basılan kitaplar hakkında fikir sahibi olun.
• Kitapların neye benzediğini bilin Eski Rus, ilk kitabın basıldığı öncü matbaanın adı.
  • B.Gorbaçevski. İlk matbaacı Ivan Fedorov.
  • İlk "ABC". İncil Talimatları.

İyi işler için hayat verilir - 19 saat

• Bölümün temel kavramları: eylem, dürüstlük, söze bağlılık.
• Anlamını açıkla eski atasözleri. V.I. Dahl bir atasözleri koleksiyoncusudur.
• Atasözleri farklı uluslar Bir kişi ve onun eylemleri hakkında.
• Rus halkının atasözleri ve sözleri.
• Söylemleri açıklayabileceksiniz bilge insanlar ve bunları modern zamanlarla ilişkilendirin.
• Bir kitap sergisinin temasını ve başlığını belirleyebilir. Kitapları alt konularına göre gruplandırın. Kitap seçiminizi sunun ve gerekçelendirin.
• Kendi kendine okuyabilmek küçük metin ardından içeriğinin yeniden anlatılması. Dakikada en az 70 kelimelik bir okuma hızıyla, akıcı, bilinçli ve doğru bir şekilde yüksek sesle okuyun.
• Ders kitabındaki soruları ve görevleri yanıtlamak için çalışmadan bölümleri ve durumları bağımsız olarak seçebilme.
• Terimlerin tanımlarını bilin " esprili hikaye», « ayrıntılı yeniden anlatım", "seçici yeniden anlatım".
• Yazar ile eserin başlığı arasında bir yazışma kurabilecektir.
• Okuduğunuz bir eserin incelemesini yazabilir, atasözlerini anlamlarına göre gruplara ayırabilir.
• Eserin kahramanlarının eylemlerinin estetik ve ahlaki bir değerlendirmesini yapın, bu değerlendirmeleri tartışın.
• “Mesel” teriminin tanımını bilin.
  • N.Nosov. "Salatalıklar" Eylemin anlamı. Kahramanın özellikleri.
  • M. Zoshchenko. "Yalan söylemeye gerek yok." Eylemin anlamı. Kahramanların özellikleri. Yeniden anlatıyorum.
  • L. Kaminsky. "Kompozisyon".
  • M. Zoshchenko. "Bundan otuz yıl sonra." Bir kahramanın eylemi.
  • N.Nosov. "Zor bir görev."
  • Benzetme.
  • V. Dragunsky. “Bu nerede görüldü, nerede duyuldu?” Sahneleme.

Bir peri masalı - 14 saat

• Bölümün temel kavramları: Halk masalları, deyimler, masal nesneleri. Masal türleri.
• Peri masallarını aşağıdaki türlerden birine göre sınıflandırabilme: hayvanlarla ilgili peri masalları, gündelik peri masalları, peri masalları.
• Temel kavramları açıklayabilir.
• Peri masalları. Belirleyebilmek ayırt edici özellikler masal. Bir masalın yapısını bilir. Büyülü olayları, nesneleri, kahramanları, mucizeleri, masalsı başlangıç ​​ve son formüllerini bulabileceksiniz.
• İçeriği karakterlerden birinin bakış açısıyla kısaca yeniden anlatabilme. Bir masalın büyüsünün ne olduğunu belirleyin.
• Masaldaki karakterleri tanımlayın ve cevabınızı metinden örneklerle destekleyin.
• Masal illüstratörlerini tanır.
  • Rus masalı. “Ivan Tsarevich ve Gri kurt" Plan yapmak
  • V. Vasnetsov. "Ivan Tsarevich ve Gri Kurt." Hikaye resme dayanmaktadır.
  • İÇİNDE sanat müzesi. Kısa makale
  • Rus masalı. " uçan gemi" Bir masalın özellikleri.
  • Rus masalı. "Morozko." Masal kahramanlarının özellikleri.
  • Rus masalı. "Beyaz ördek" Peri masalının anlamı.
  • Rus masalları. Turnanın emriyle...

Tüm canlıları sevin - 20 saat

• Bölümün temel kavramları: sanatsal ve eğitici hikayeler, yazar – hikaye anlatıcısı, süreli edebiyat.
• Kavramların özel anlamını belirleyin: sanatsal ve eğitici hikayeler, yazar-hikaye anlatıcısı, süreli edebiyat.
• Kurgu ve bilimsel - eğitim literatürünün karşılaştırılması.
• Bir kurgu eserin metni ile bir ansiklopedi metninin karşılaştırılması.
• Metni anlamlı bir şekilde okuyun, okuduklarınıza karşı tutumunuzu aktarın, okurken anlam açısından önemli olan kelimeleri vurgulayın, cümleler ve metnin bölümleri arasındaki duraklamaları gözlemleyin.
• Mizah eserinin özellikleri.
• Şiiri analiz edin.
• Metinde yazarın tutumunu ifade eden kelimeleri arayın.
• Eserin başlığının anlamını belirleyiniz.
• V. Bianchi'nin çocuklara yönelik çalışmalarını bilir. Edebi bir metinde karakterleri, olayları ve doğayı tasvir eden kelimeleri ve ifadeleri bulun; Metin için bir plan yapın. V. Bianchi'nin eserlerinde gerçeği ve kurguyu tanımlayın.
• Analoji yoluyla metin oluşturma. "Bir kelebeğin bir karıncanın eve dönmesine yardım etmesi gibi."
• Analojiyi kullanarak metin oluşturun.
• Metinle ilgili soruları kendinize sorun, metni oluşturmayı planlayın.
• Yazarın otobiyografisini öğrenin, eserin bölümlerini kısaca yeniden anlatın.
• Oluştur kısa hikaye işin kahramanı hakkında.
• Kurgu ve popüler bilim metinlerini karşılaştırın.
• Metni plana uygun olarak parçalara ayırın, hikayenin ana olaylarını plana uygun olarak yeniden anlatın.
• Çalışmanın içeriğini ayrıntılı ve seçici bir şekilde yeniden anlatın.
• Çocuklara yönelik bilimsel ve eğitici dergilerin adlarını bilir.
• Çocuk süreli yayınlarını bilir.
• Derginin içeriğini öğrenin.
• Doğayla ilgili bir kitabın incelemesi.
  • K. Paustovsky. "Porsuk Burun" Özellikler edebi metin.
  • Yeniden anlatıyorum. Porsuk (ansiklopediden).
  • V. Berestov. "Kedi kedi" Etkileyici okuma.
  • B. Zahoder. " Yaramaz kedi" Şiirin başlığının anlamı.
  • V. Bianchi. "Karıncanın Maceraları." Eserlerde gerçek ve kurgu.
  • O. Polonsky. "Karınca Krallığı". Popüler bilim metninin özellikleri. Kısa yeniden anlatım.
  • Tim Sobakin. "Su aygırlarının şarkıları." Metne sorular yöneltmek.
  • D. Mamin - Sibiryak. "Gri Boyun". Edebi bir metnin kahramanı. Özellikleri.
  • N.Nosov. "Karasik". Kahramanların eylemlerinin anlamı.
  • M. Gorki. "Serçe."

Rus doğa resimleri – 12 saat

• Bölümün temel kavramları: gözlem, manzara, araçlar sanatsal ifade.
• Resmi inceleyin, resimdeki nesneleri tanımlayın, resim hakkında konuşun.
• Şiiri anlamlı bir şekilde okuyun.
• Metindeki ifade araçlarını bulun. Tanımları bilir ve metindeki kinayeleri bulabilir: karşılaştırma, kişileştirme, lakap, metafor.
• Yazarın otobiyografisini bilir. Şiir ezberleme algoritmasını bilir.
• Karşılaştırmaları, kişileştirmeleri tanımlayın, kendi karşılaştırmalarınızı, kişileştirmelerinizi seçin.
  • I. Shishkin. "Kışın ormanda." Bir tabloya dayalı sözlü makale.
  • N. Nekrasov. " Muhteşem Sonbahar" Sanatsal ifade araçları: karşılaştırma.
  • M. Priştine. "Aspens soğuk." Bir görüntü yaratma aracı olarak kişileştirme tekniği.
  • F. Tyutchev. "Yapraklar". Bir görüntü yaratmanın bir yolu olarak kontrast.
  • A. Fet. "Sonbahar". Şiirin ruh hali.
  • I. Bunin. "İlk kar" V. Polenov. "Erken kar" Edebiyat ve resim eserlerinin karşılaştırılması.
  • K. Balmont. "Kar tanesi". Bir kar tanesi görüntüsünü oluşturmak için sanatsal ifade araçları.
  • K. Paustovsky. “Sonbahar bahçeye çoktan yerleşti.”
  • Sanat eserlerinde doğa resimleri. I. Ostroukhov. "Park". A. Savrasov. "Kış".

Büyük Rus yazarları - 30 saat

• Bölümün temel kavramları: Manzum masal, fabl, illüstrasyon.
• Büyük Rus yazarları. V. Berestov. A. S. Puşkin. Kısa tekrarlama.
• Şiirleri analiz edin.
• I. Bilibin'in biyografisini bilir.
• Masalları okuyun. Ana fikri, ahlak öğretisini, ahlakı belirleyin. Birkaçını bil sloganlar. Fablların anlamını açıklar.
• Büyük yazarların biyografisini öğrenin.
• Kitap sunabilme.
• Bir masalı dramatize edebilmek ve kahramanın karakterini oyun yoluyla aktarabilmek.
  • A. S. Puşkin " Kış sabahı».
  • I. Grabar. "Kış Sabahı". Edebiyat ve resim eserlerinin karşılaştırılması.
  • A. S. Puşkin. "Kış Akşamı".
  • Y. Yonca. Kışın gün batımı. Bir kulübe ile kış manzarası. Bir edebiyat eseri ile bir resim eserinin karşılaştırılması.
  • A. S. Puşkin. Modaya uygun parkeden daha temiz...
  • P. Bruegel. "Kış Manzarası".
  • V. Surikov. "Kar Kasabasını Almak." Bir tabloya dayalı sözlü makale.
  • GİBİ. Puşkin. "Çar Saltan'ın, onun şanlı ve kudretli kahramanı Prens Guidon Saltanovich'in ve güzel Kuğu Prenses'in hikayesi." Karşılaştırma halk masalı.
  • VE BEN. Bilibin olağanüstü bir illüstratördür.
  • I. A. Krylov. Masallar. I. A. Krylov. "Fil ve Moska" Masal yapısının özellikleri.
  • I. A. Krylov. "Siskin ve Dove." Masal yapısının özellikleri.
  • Büyük Rus yazarları. L.N. Tolstoy. Makalenin kısa bir tekrarı.
  • L. Tolstoy. "Aslan ve Köpek" Gerçek hikaye. Arsa özellikleri.
  • L.N. Tolstoy. "Kuğular". Bir plan yapmak.
  • L.N. Tolstoy. "Köpek balığı". İsmin anlamı. Bir plan yapmak.
  • L. Tolstoy. "Volga ve Vazuza". Türün özellikleri.
  • L. Tolstoy. "Kazlar Roma'yı nasıl kurtardı?" Türün özellikleri.
  • Bizim tiyatromuz. I. Krylov “Dörtlüsü”.

Edebi masal - 19 saat

• Bölümün temel kavramları: Edebi ve halk hikâyeleri, önsöz, tam ve kısa anlatım.
• Atasözlerini eserin içeriğiyle ilişkilendirin, ana fikrini bulun.
• Çocuklara yönelik çeviri edebiyat.
• Kısa bir metni sessizce ve yüksek sesle okuyun, ardından içeriğini yeniden anlatın.
• Çeviri edebiyat alanında incelenen eserleri adlandırın.
• Çeviri edebiyatın özelliklerini tanımlar.
  • V. Dahl “Kız - Kar Bakiresi”. Bir halk masalı ile karşılaştırma. Edebi bir masalın özellikleri.
  • V. Odoevsky “Moroz İvanoviç”. Halk masalı "Morozko" ile karşılaştırma. Kahramanların karşılaştırılması.
  • D. Mamin - Sibiryak. "Serçe Vorobeich, Ruff Ershovich ve neşeli baca temizleyicisi Yasha'nın Hikayesi." İşin kahramanları.
  • B. Zahoder. "Winnie the Pooh" (önsöz). Çeviri edebiyatın özellikleri.
  • R.Kipling. "Mowgli." Çeviri edebiyatın özellikleri. İşin kahramanları.
  • J. Rodari “Sihirli Davul”.
  • Tim Sobakin. "Ay Masalı".
  • Yu. "Gümüş Şahinin Hikayesi."
  • S. Mikhalkov “İnatçı çocuk”.

Yerli doğanın resimleri - 18 saat

• Bölümün temel kavramları: yaratıcılık, şiir, öykü, ruh hali.
• Yesenin'in otobiyografisini bilin.
  • B. Zahoder. “Şiirler nedir?”
  • I. Sokolov-Mikitov. "Ormanda Mart"
  • “Bahar ormanının melodileri” konulu sözlü makale.
  • A. Maikov. "Bahar". E. Volkov. "Kışın sonunda." E. Purvit. " Son kar" Kış ve ilkbahar görüntüsünde kontrast alımı. Resim ve edebiyat eserlerinin karşılaştırılması.
  • S. Yesenin. “Kuş kirazları dökülüyor...” V. Borisov-Musatov. "Bahar". Resim ve edebiyat eserlerinin karşılaştırılması.
  • S. Yesenin. "Günaydın".
  • F. Tyutchev. " Bahar fırtınası" Görüntü oluşturma aracı olarak ses kaydetme tekniği.
  • A. Vasnetsov. "Yağmurdan sonra." I. Shishkin. "Meşe ormanında yağmur." Sanat eserlerinin karşılaştırılması.
  • O.Vysotskaya. "Karahindiba". Z. Alexandrova. "Karahindiba". Görsellerin karşılaştırılması.
  • M. Priştine. "Altın Çayır". Manzum ve düzyazı metinlerin karşılaştırılması.
  • A. Tolstoy. “Çanlarım, bozkır çiçeklerim...” Yazarın tutumu tasvir edilen şeye.
  • Sasha Cherny. "Yaz aylarında". A. Rylov. " Yeşil gürültü" Eserlerin karşılaştırılması.
  • F. Tyutchev. "Gökyüzündeki bulutlar eriyor." A. Savrasov. " Sosnovy Bor nehrin kıyısında." Sanat eserlerinin karşılaştırılması.
  • G. Yudin. "Şairler".
  • Evet, Akim. "İlk şiirimi nasıl yazdım?"

Ders kitabı sayfalarının taranması:

Birinci bölüm, birinci fotoğraf

Birinci bölüm, fotoğraf iki

Birinci bölüm, üçüncü fotoğraf

İkinci bölüm, birinci fotoğraf

İkinci bölüm, fotoğraf iki

İkinci bölüm, üçüncü fotoğraf

Gördüğünüz gibi bilgi miktarı çok büyük! Bölümün başlığının her zaman içeriğiyle örtüşmediğine dikkatinizi çekmek isterim; ders kitabı için konuların ve çalışmaların oluşturulmasının mantığını anlamıyorum. Ancak yapacak bir şey yok - her altı ayda bir iki tane bile olsa sertifika almanız gerekecek.

Büyük ihtimalle şunları yapacağız:

• eserleri okuyun ve bazılarını ezberleyin;
• şiirleri ve hikayeleri yeniden anlatmak;
• terimleri deşifre etmek;
• eserleri türüne göre ayırt etmek;
• yazarlara dikkat edin, biyografilerini ezberleyin (gerçekten hepsi??? Öğretmene danışmanız gerekir);
• yazarların, şairlerin ve sanatçıların soyadlarını, adlarını ve soyadlarını öğretmek;
• Yazarı eserle, eseri de çalışıldığı bölümle ilişkilendirin (gerçekten gerekli mi?)
• resimler üzerine makaleler, eser özetleri ve kitap eleştirileri yazın.

Genel olarak hafta sonları hariç her gün edebiyat okumaları gerçekleşecek...

Hikaye planı yazmak okul eğitiminin zorunlu bir unsurudur. İyi bir plan olmadan yazmak zordur iyi hikaye, bu yüzden bir hikayeyi nasıl düzgün bir şekilde planlayacağınızı bulmanız gerekiyor.

Bir Hikayenin Taslağını Çıkarmak

Kendi edebi eserinizi yazmaya karar verirseniz, öncelikle fikirlerinizi düzenlemeniz gerekir. İşinizle ilgili tüm bilgileri yazmayı unutmayın. Pek çok bilgiyi kafanızda tutmak zordur ve bu konuda kafanızın karışmaması daha da zordur.

1. Hikayenin temasına karar verin.
2. Makalenizde hangi alt konuları ele almak istediğinizi düşünün.
3. Bir liste yapın karakterler: isimleri, meslekleri, görünüş ve karakter özellikleri, birbirleriyle ilişkileri. Hazırlamanız gereken her kahraman için kısa açıklama. Özelliklerin listesi oyunlardan önceki listeye benzemelidir, örneğin 48 yaşındaki toprak sahibi Igor Ignatievich. Natalya Igorevna ile evli. Avlanmayı sever. Savaş sırasında yaşadığı şoklardan sonra kekeliyor.
4. Ana alt konulardan başlayarak hikayenin ayrıntılı bir taslağını yazın. Sadece ana noktaları değil, ikinci ve üçüncü düzeyin alt noktalarını da içermelidir. İşinizi kolaylaştırmak için hemen her parçanın yaklaşık hacmini yazın. Plan uyumlu olmalı, parçaları mantıksal bir sırayla birbirine bağlanmalıdır. Dikkatlice çalışın, o zaman daha fazla çalışma daha kolay olacak ve sonuç daha kaliteli olacaktır. İyi plan Hikâyenin içeriğini kısa ve öz bir şekilde aktarmalıdır.
5. Bir hikaye yazarken karakterlerinizi “kaybetmemeye” çalışın ve hikaye her biri kendi mantıksal sonucuna varır. Bir hikaye yazmanın başarısının ana anahtarlarından biri başarılı bir doruk noktası ve sonuçtur. Sonuçta eseri okumayı bitirdikten sonra okuyucunun hafızasında kalanlar bunlar.
6. Plan üzerinde çalışma tamamlandıktan sonra, planınızı (ve ardından hikayeyi) çeşitli hata türlerine karşı dikkatlice kontrol etmeniz gerekir.

Bitmiş metnin planı

Bir plan hazırlamak - gerekli bileşenönceden yazılmış bir hikayenin analizi. Bir eserin içeriğini hatırlamaya, olaylarını mantıksal bir sırayla yapılandırmaya ve tek tek parçalar arasındaki ilişkiyi belirlemeye yardımcı olur.

1. Öncelikle hikayeyi okuyun, ana temasını belirleyin ve ana karakterlerin adlarını vurgulayın.
2. Metni dört parçaya bölün:
   • başlangıç;
   • arsa geliştirme;
   • doruk;
   • sonuç.
3. Bu noktalar planınızın omurgasını oluşturacaktır. Gerekirse, bu parçaların her birini birkaç küçük parçaya bölün ve her birinin başlangıcını zihninizde veya metinde not edin.
4. İlk kısmı tekrar okuyun. Ona bir başlık verin. İsim kısa ve öz olmalıdır. Hikayenin bu bölümünün özünü tek bir cümleyle aktarmaya çalışın.
5. Aynı işlemleri diğer parçalarla da yapın.

Plan türleri

Bazen bir görev bir plan yapmanızı gerektirir belirli tip. Bununla başa çıkabilmek için dört ana plan türüne aşina olmanız gerekir:

• sorgulayıcı Planın her noktası, cevabı özü aktaran bir sorudur bu parçanın(Taras okuldan sonra nereye gitti?);
• tez. Paragrafın içeriği sözel yapının tezleri aracılığıyla ifade edilir - fiilleri içeren belirli bir bölümün ana konumunun kısa bir formülasyonu (Taras stadyuma gitti);
• yalın. İsimlerle ifade edilen tezlerin planı (Stadyumda Taras);
• temel plan. Bu plan, ana anlam yükünü taşıyan cümle parçalarından oluşur (Taras Planı - stadyuma gitmek);
• birleştirildi. Böyle bir plan birkaç farklı plan türünü içerebilir.

Metin kompozisyonu

Bir hikaye planı hazırlarken klasik kompozisyona uymalısınız:

1. Giriş - bu bölümde okuyucuyu eylemin yeri ve zamanının yanı sıra bazı önemli karakterlere alıştırmak gerekir.
2. Önerme - buna yol açan olayı tanımlayın daha fazla gelişme tarih.
3. Eylemlerin gelişimi hikayenin en büyük kısmıdır.
4. Doruk - en yüksek nokta olayların gelişimi.
5. İfade, eylemlerinin kahramanlar için nasıl sonuçlandığını anlatan sonuçtur.

Gördüğünüz gibi, yetkin bir şekilde bir plan hazırlama yeteneği, metinleri analiz ederken ve ezberlerken vazgeçilmez bir beceridir. İyi bir hikaye yazmak, yapısı açık ve mantıklı bir şekilde bir nokta ve alt nokta listesi şeklinde ortaya konulmadıkça kolay olmayacaktır.

Plan hazır olduğunda hikayeyi yazmaya başlayabilirsiniz. faydalı bilgiler Hikaye yazmaya ilişkin makaleyi bulabilirsiniz.

Planların her birini mi yapacaksınız?
Bunu bir hikaye örneğini kullanarak yapmaya çalışalım.

Okyanusa bırak

Bir keresinde denizde bir kaplumbağa yakaladık. O büyüktü, çok büyüktü. Bir kaplumbağa değil, sopalı bacaklar üzerinde gerçek bir ev.
Bu kaplumbağayı güverteye koyduk. Ve aniden gözyaşlarına boğuldu. Sabah ağlıyor, akşam ağlıyor ve öğle yemeğinde de damla damla... Güneş denize yuvarlandı - kaplumbağa ağlıyor. Güneş'e üzülüyor. Yıldızlar söndü; yine ağlıyor. Yıldızlara üzülüyor.
Kaplumbağaya da üzüldük. Onu mavi denize saldık. Sonra öğrendik ki bizi aldattı... Hiçbir şeye üzülmedi. Kaplumbağalar denizde yaşadıkları için ağlarlar. Denizdeki su tuzludur. Kaplumbağalar sudaki fazla tuzu haykırıyor.

(G. Tsyferov'a göre).

Bir metin planı yapın
1. Çalışmayı okuyun.
2. Fikri yani ana fikri belirleyin.
3. Fikri birkaç cümleyle formüle edin.
4. Fikrinizi bir cümleyle ifade edin.
5. Çalışmayı anlamsal parçalara bölün.
6. Her bölüme başlık verin.
7. Parçaların adlarını okuyun ve metnin içeriğini ne kadar doğru aktardıklarını kontrol edin; herhangi bir bölümü kaçırdınız mı?
Plan türleri
Şüpheli Soyut Yalın

Plan - referans diyagramı Kombine

Soru planı
Plan metne sorular şeklinde yazılır. Her soru metnin anlamsal bir bölümüyle ilgilidir. Sorular, cevapların tüm metnin içeriğini geri yüklemeye yardımcı olacak şekilde sorulmalıdır.
Bir soru planı hazırlarken, “olup olmadığı” (“var mı”, “var mı” edatını içeren ifadeler yerine soru sözcükleri (“nasıl”, “ne kadar”, “ne zaman”, “neden” vb.) kullanmak daha iyidir. “Buldunuz mu?” vb.).
Örneğin:
-Denizde kim yakalandı?
-Yakalanan kaplumbağa ne için ağlıyordu?
- Kaplumbağa gerçekten neden ağlıyordu?

Tez planı
Plan özet şeklinde yazılır*.
*Tez, bir paragrafın veya metnin bir kısmının kısaca formüle edilmiş fikridir.
Her tez metnin bir anlamsal kısmına karşılık gelir. Bu konuda pek çok fiil bulunmaktadır.
Örneğin:
- Denizde bir kaplumbağa yakalandı.

- Kaplumbağa vücuttaki fazla tuzu ağlayarak atar.

İsim planı
Plan fiil kullanılmayan özetler şeklinde yazılmıştır.
İsimler açısından birçok isim ve sıfat vardır.
Örneğin:
- Kaplumbağa yakalandı.
- Kaplumbağa gözyaşları.

Plan - referans diyagramı
Bu plan “desteklerden”, yani en büyük anlamsal yükü taşıyan kelimeler ve deyimlerden, cümlelerden oluşur. “Destekleri” kullanarak metni yeniden oluşturmak kolaydır.
"Desteklerin" seçimi hafızanızın özelliklerine, belirlediğiniz hedeflere ve görevlere bağlıdır. Referans diyagramı Her kişi onu kullanması uygun olacak şekilde derler.
Örneğin:
-Kaplumbağa
- Göz yaşları.
- Sudan tuz.

Kombine
Böyle bir plan birleştirilebilir farklı türler planlar.
Örneğin:
-Denizde kim yakalandı?
- Yakalanan kaplumbağa sürekli ağlıyor.
- Gerçek sebep bir kaplumbağanın gözyaşları.

aklında var bir hikaye yaz? Birinci... ya da yirmi birinci... ya da iki yüz birinci...

Çok kolay! Önemli olan bir plana sahip olmaktır - ilk aşama yaratıcı süreç ve ardından yetkin bir plan yapın. Bugün yapacağımız şey bu.

Brevity yeteneğin kız kardeşidir

Katılıyorum, Yeni Yılın ilk günlerinde küresel bir şey düşünmek istemezsiniz. Ve yaratıcı düşünceler ve görüntüler beyne saldırır; sonuçta zaman büyülüdür. Bu nedenle, hikayelerin nasıl yazılacağına dair spekülasyon yapma fikri aklıma geldi - küçük hacimli eserler, ancak edebiyattaki diğer türlerin eserlerinden daha az değerli değil.

Bu arada, işin avantajlarından biri küçük biçim Bana göre herkes başlatabilir ve... bitirebilir. Bu her zaman romanlarda ve hatta hikayelerde gerçekleşmez. 🙂

Ancak kısa öykülerin ustası A.P. Çehov'un şunu söylemesi boşuna değildi: "Kısalık, yeteneğin kız kardeşidir." Bir hikaye yazarken bu cümle her zamankinden daha alakalı; onu duvara asabilirsiniz, böylece her zaman gözünüzün önünde olur.

Hikaye yazmak oldukça zordur. Pek çok yazar bu türü en zor türlerden biri olarak kabul ediyor: yapım hassasiyeti, her cümlenin kusursuz bir şekilde bitirilmesi, önemli anlam ve yüksek olay örgüsü gerilimi gerektirir.

Öncelikle türün kendisi hakkında birkaç söz.

Hikaye- anlatı epik tür sanatsal etkinliğin küçük hacmine ve birliğine odaklanarak.

Hikaye, kural olarak, belirli bir kadere adanmıştır, bir kişinin hayatındaki ayrı bir olaydan bahseder ve belirli bir bölüm etrafında gruplandırılmıştır.

Anlatım genellikle tek kişiden anlatılır. Bu yazar, anlatıcı veya kahraman olabilir. Ancak hikayede, "büyük" türlerden çok daha sık olarak kalem, hikayesini kendisi anlatan kahramana aktarılır.

Edebiyat sözlüğü

Baştan sona üç önemli adım

Okuldan beri herhangi bir şey üzerinde çalıştığı biliniyordu. edebi eser geçer üç ana aşama:

• bir plan yaparız,
• metni yaz
• düzenleriz (okulda yazım hataları, hatalar ve yanlışlıklar açısından kontrol ederlerdi).

Her aşama daha da küçük aşamalara bölünebilir. Bugün ilk “fili” parçalara ayıracağız.

Bu arada, herhangi bir plan yapmadan yazabileceğinizden eminseniz sizi aksi yönde ikna etmeyeceğim. Olabilmek. Karşımıza çıkan ilk düşünceyi alırız ve geliştikçe onu geliştiririz. Stephen King tam da bunu yapmanızı tavsiye ediyor. Ancak bu yazı stilinden daha sonra bahsedeceğiz. (İnsanlar farklıdır ve herkes yaratıcılıkta kendi yolunu seçecektir). Ancak bu yazıda plan yazmakla başlayan klasik yaklaşıma bakacağız.

“Hikaye nasıl yazılır” konulu bir sonraki makalede metin yazmanın temellerini öğreneceğiz. Ve sonra başyapıtınızı düzenlemenin sırlarını öğreneceğiz (aksi takdirde asla başyapıt olmayacaktır).

Bu aşamaların her biri kendi açısından önemlidir; sonuç olarak değerli bir ürün elde etmek istiyorsanız her biri üzerinde çalışmanızı öneririm.

Yazarın niyeti

Bir hikaye yazmaya başlamadan önce yazarın amacını bulmak önemlidir. Sözlüğe göre, fikir– bu planlanmış bir eylem ve faaliyet planıdır; niyet.

Yazarın niyeti – bu, yaratıcı sürecin ilk aşamasıdır; asıl çalışmadan önce yazarın hayal gücünde ortaya çıkan bir sanat eseri gelecekteki çalışmanın içeriği ve biçimi, ana özellikleri ve özellikleri hakkında fikir; gelecekteki çalışmanın ilk taslağı.

Sözlük edebi terimler. S.P. Belokurova. 2005.

Kafamızda doğanları dinleyelim. Hangi düşüncelerimiz var? Ne hakkında düşünüyoruz? Ne hakkında hayal kuruyoruz? Okuduğunuz kitap, izlediğiniz film ya da gazetedeki makale nasıl bir izlenim bıraktı? Başka bir yazarın eserini farklı şekilde yapılandırma veya yeniden yazma arzusu var mı? Komşunuzun hikayesini veya arkadaşınızın şüphelerini kağıda mı dökmek istiyorsunuz? Veya kendi olumsuz durumunuzun senaryosunu mu değiştireceksiniz?

• Fikirlerin nasıl doğduğunu okuyabilirsiniz.

S.P. Belokurova'ya göre yazarın niyeti, "düzenleme ile örtüşmeyebilir, tamamlanmış veya eksik olabilir, somutlaştırılmış veya somutlaştırılmamış olabilir, yazarın eseri üzerindeki çalışması sırasında değişebilir veya değişmeden kalabilir." Her durumda, başlangıçta orada olması gerekir, aksi takdirde bilgisayarın başına oturmanın veya kalemi almanın bir anlamı yoktur.

Malzeme seçimi

Farklı var malzeme seçimine yardımcı olmanın yolları bir hikaye üzerinde çalışmak için:

• gördüklerinin açıklaması veya deneyim. Gazeteciler genellikle bu şekilde çalışır. Ancak bu tür tanımlamalar yazmada da önemli bir rol oynar;
• tasarım. Yazar, hayal gücü ve hafızayı yardıma çağırarak bir olay örgüsü ve karakterler ortaya çıkarır. Malzemeden, kahramanların yaşadığı dönem ve yerin, kıyafetlerinin ve ekipmanlarının, etkinliklerinin ve ortamının bir açıklamasına ihtiyacınız olabilir;
• sentez. Bu, eserin gerçek olaylara dayandığı zamandır, ancak yazar bazı ayrıntıları ve anları değiştirerek spekülasyona yol açar.

Hikayemizi yazmak için hangi yöntemi seçeceğiz?

Belki başka önemli sorular bu soruyu yanıtlamaya yardımcı olabilir:

• Metni yazmanın amacı nedir: okuyucuyu eğlendirmek mi yoksa önemli bir düşünceyi veya fikri aktarmak mı?
• Hikayemiz neyle ilgili olacak? Konusu ve ana fikri nedir?
• Hikayenin ana karakteri kim olacak?
• Hikayenin konusu ne olacak? Yazılma amacına ve eserin fikrine uyuyor mu?

İlk başta tüm soruların cevabını bulamayabiliriz. Ancak düşünmeyi doğru yönde çalışmaya zorlayacaklar.

Hikaye planı yapmak

Şimdi bir kalem alıp eskiz yapma zamanı planı. Yazıyoruz:

• fikir hikaye;
• olaylar dizisi orijinal planımıza göre (kısa ama tutarlı bir şekilde) gerçekleşmesi gereken;
• düşünceler Konu hakkında düşünürken gelenler (onları yazmazsanız, ortadan kaybolacaklarını ve bir daha geri dönmeyeceklerini kesinlikle biliyorum);
• isimler karakterler ve açıklamaları, başlıklar nesneler ve yerler; zaman olaylar meydana geldiğinde. Bu arada, makale şu isimleri anlamanıza yardımcı olacak: ““.

Hikayenin devam edip etmeyeceğine de karar verelim:

• birinci şahıs (“ben”; anlatıcı karakterin kendisidir),
• ikinci (“siz”; anlatıcı – okuyucu; çok nadiren kullanılır)
• veya üçüncüsü (dışarıdan bir anlatıcı tarafından anlatılıyor; en sık kullanılıyor). Örneğin üçüncü şahıs anlatımından birinci şahıs veya şahıs anlatımına geçiş yapabilirsiniz, asıl önemli olan bunu doğru yapmaktır.

Bir plan (özellikle bir dizi olay) hazırlarken şunu hatırlıyoruz: hikaye oluşur itibaren:

• tanıtımlar (ana kişiler, konum, zaman, hava durumu vb.);
• birincil eylem (yani onu başlatan şey),
• olay örgüsünün gelişimi (hangi olayların doruğa ulaştığı),
• tarihin doruk noktası (tarihin dönüm noktası),
• sonuçlandırma eylemi
• çözüm (merkezi çatışma çözülebilir veya çözülmeyebilir).

Bu emir ihlal edilebilir. Örneğin hikayeye bir doruk noktasıyla başlayabilir veya sonuçlandırma eylemini atlayabilirsiniz. Ancak doğru söylüyorlar: Kuralları çiğnemeden önce onları iyice incelemek önemlidir.

Biz de bunu yapıyoruz. Görüşürüz!

Çoğu zaman okullarda onlardan çeşitli makaleler ve hikayeler yazmaları istenir. Konular tamamen farklı olabilir, ancak bu tür makalelerin kesinlikle ortak noktası, ilginç ve mantıksal olarak tamamlanmış bir hikaye yazabilmenizi sağlayan iyi yazılmış bir plandır. Pek çok insan sıklıkla şu soruyu sorar: Bir hikaye nasıl planlanır? Bu konuda size yardımcı olacak birkaç nüansa bakalım.

Çoğu zaman hikayenin teması zaten belirlenmiş olur, o zaman planlamak ve yazmak o kadar da zor görünmez. Peki olay örgüsünü ve diğer her şeyi kendiniz bulmanız gerektiğinde ne yapmalısınız? Elbette ilham büyük bir güçtür ancak ilhamın zamanında gelmemesi de mümkündür ve burada hatırlanması gereken en önemli şey şudur: temel temeller herhangi bir eseri yazarken. Hikaye yazarken en önemli şey nedir? Doğal olarak olay örgüsü bu. Bu nedenle hikaye taslağı nasıl yazılır diye düşünürken öncelikle ne hakkında yazacağınıza karar verin. Bilgili olduğunuz veya en azından gelecekteki hikayenin özü hakkında fikir sahibi olduğunuz bir konu seçmek en iyisidir. Konu size tanıdık geliyorsa devam edebilirsiniz. Ve keşke genel fikirler, o zaman kitapların arasında oturup seçilen konuyla ilgili ek literatür okumak mantıklı olacaktır.

Nihayet konuya karar verdiğinizde ve ne yazacağınıza karar verdiğinizde kompozisyon hakkında düşünmeniz gerekir. Hikayeniz tam olarak nerede geçecek? Bir hikaye olduğunu unutmayın kısa çalışma yani çok fazla sıkmanıza gerek yok. Hikayenizin ana hatlarını ayrı bir kağıda, tercihen hatasız veya lekesiz olarak yazın. Hazırladığınız planın öğretmen tarafından da kontrol edileceğini hayal edin. Her şey nokta nokta dağıtılmalıdır. Kompozisyona karar verdiniz mi? İnanılmaz! Daha sonra hiçbir şeyi karıştırmamak için her şeyi ayrıntılı olarak yazdığınızdan emin olun.

Bir plan hazırlarken çalışmanızın ana karakterlerini unutmayın. Bir hikayede yine de belirli sınırları hesaba katmanız gerektiğinden, karakterlerin açıklamaları da oldukça kısa ve öz olmalıdır. Şu veya bu karakterin neye benzediğini yarım sayfada açıklamanıza gerek yok; karakterinizi parlak ve hacimli bir şekilde karakterize edecek iyi düşünülmüş birkaç kelimeyi seçebilirsiniz. Acele etmeyin, düşünün.

Sadece bir hikaye planının nasıl oluşturulacağını değil, aynı zamanda hakkında yazdığınız şeyin özünü nasıl doğru bir şekilde ortaya çıkaracağınızı da bilmeniz gerekir. Konu size tanıdık geldiğinde, bu herhangi bir özel sorun teşkil etmemelidir, ancak her durumda, bunu hikayenizin ana hatlarına yazmak en iyisidir. özet 2-3 cümleyle. Yazdığınız şey her zaman gözünüzün önünde olduğunda gelecekte gezinmeniz daha kolay olacaktır.

Bir hikaye yazarken bir eylemden diğerine yumuşak geçişleri dikkate almanız gerektiğini unutmayın. Çalışmanızın içeriği yalnızca birbiriyle bağlantısı zor olan gerçeklerin kuru bir listesini içermemelidir. Hikayenizi canlı ve ilgi çekici kılmak için farklı renk tekniklerini kullanmayı unutmayın. Bir hikayeyi nasıl planlayacağınızı öğrendikten sonra geri kalanında herhangi bir sorun yaşanmayacaktır. Yazmak en iyisidir detaylı plan hikayenin kendisini yazmayı kolaylaştırmak için. Planı yazarken herhangi bir değişiklik yaparsanız, bunları yapmak çok kolay olacak ve gelecekte hikayeyi orada yeniden yazmak zorunda kalmayacaksınız.

Herhangi bir hikayenin en önemli kısmı doruk noktasıdır. Bu kısım en canlı ve akılda kalıcı olmalıdır. Doruk noktanızın taslağını yazın. Konuyu anlamanıza yardımcı olacak bir şey. Hikayenizin farklı bölümlerinin boyutlarının birbirinden çok farklı olmaması gerektiğini unutmayın. Zirveye yalnızca birkaç cümle ayırmak için ilk bölüme birkaç sayfa ayırmaya gerek yok. Tüm parçalar uzunluk ve içerik açısından uyumlu olmalı, kaba veya garip geçişler olmamalıdır.

Daha açık hale getirmek için küçük bir örneğe bakalım. Diyelim ki tatilinizi denizde nasıl geçirdiğinizi yazmak istiyorsunuz. İsime karar verelim. Yazacağınız şeyin özünü 2-3 kelimeyle yansıtmanız gerekiyor. O zaman hikayenizdeki kahramanların çemberini özetlemeniz gerekir. Anne, baba, büyükanne, büyükbaba, arkadaşlar; önce herkesi plana dahil edin. Ve sonra hangisinin anlatılan olaylarla doğrudan ilgili olduğunu düşünün. Hikayenizin özünü hiçbir şekilde etkilemiyorsa neyin ve kimin yaptığını açıklamaya gerek yok. Orada başınıza gelen bazı parlak olaylar hakkında yazmak istiyorsanız, o zaman gereksiz sertlik olmadan hikayeyi sorunsuz bir şekilde buna yönlendirmeniz gerekir. keskin köşeler. Ve elbette her hikayenin bir sonu olmalı. Kural olarak, tüm olayların kısa bir özetini veya bazı sonuçları yapabilirsiniz. Sonu ana metinden ayırmaya gerek yok.

Yani doğru hazırlanmış bir hikaye planı zaten başarıyla yapılan işin yarısıdır. Bir hikaye taslağının nasıl yazılacağını bilerek, sunumun kendisini güvenle üstlenebilirsiniz. Bir plan yazmaya ilişkin temel hükümleri bir kez daha kısaca ele alalım. İsim ve konuya karar veriyoruz. Yalnızca iyi bildiğiniz şeyler hakkında yazın veya yazmadan önce, hiç farkında olmadığınız şeyler hakkında yazmamak için ilgili literatürü inceleyin. Daha sonra ana karakterleri seçip kısaca karakterize ediyoruz. Gereksiz ayrıntılara yer vermeyin, her şey amacına uygun olmalıdır. Kompozisyon, karakterler ve olay örgüsü belirlendikten sonra hikayenizin en unutulmaz kısmı olan doruğa geliyoruz. Sonra sonuca ve sona yumuşak bir geçiş. Gelecekteki hikaye için noktalar ve alt noktalarla çok ayrıntılı bir plan bırakın. Plan ne kadar ayrıntılı olursa yazma süreci de o kadar kolay olur.

Herhangi bir eylemin açıklamasını geciktirmeyin, aksi takdirde bu sizin için tüm hikayeyi mahvedebilir. Planınızdan sapmayın. Bir kez daha tekrar ediyorum - bir hikaye planının nasıl hazırlanacağını bilmek, hikayenin kendisini yazmak sorun olmayacak. Biraz ilham ve belirli becerilere ilişkin bilgi, makalelerinizi parlak ve unutulmaz kılmanıza yardımcı olacaktır!

Saygılarımla, Dedok Yurik.