Ses için konuşma terapisi egzersizleri g. “X” sesini doğru “K”den ayarlamak. Oyun "Bir teklifle gelin"

Çocuğa sadece kendi telaffuzunuzu kullanmadan talimatlar verirsiniz.
1. Çocuğun dilini damağından kaldırmadan [k] sesini uzun süre ve net bir şekilde çıkarmasına izin verin. Sonuç, [kh – x – x] ses kombinasyonudur. Çocuğunuza, [k] sesinin ardından tam olarak ihtiyacınız olan sesin duyulduğunu belirtin. Çocuğun elini ağzına götürmesine ve [k]'den sonraki ses ile “üflemesine” izin verin.
2. Daha sonra ses kombinasyonunu telaffuz etmeniz gerekir (aslında [kh – x – ha] hecesi (uygun resmi kullanarak), ortada uzun bir ses [x] olmalı, sondaki [a] sesi olmalıdır kısa ve aniden telaffuz edilir - bu, sese [x] daha fazla anlaşılırlık verecektir.
3. Daha sonra çocuk [kh – h – ha – ha – ha] hecelerini telaffuz etmelidir (ona [k]'den sonra yalnızca ikinci sesi tekrarlamasını söyleyin)
4. Çocuğunuza hangi sesi çıkardığını söyleyin.
5. Gelecekte, heceleri [ha - ha - ha] ve heceleri diğer sesli harflerle telaffuz etmelisiniz. Bu taklit yoluyla yapılabilir

Bu yöntem, çocuk ya “X” sesini hiç telaffuz etmediğinde (bunun yerine nefes verme duyulabilir) ya da bu sesi [f] sesiyle değiştirdiğinde kullanılabilir. Sesler üzerinde çalışırken çocuğun ağzını geniş açmadığından emin olun; bu nedenle arka dildeki seslerin telaffuzu çoğunlukla bozulur (dilin arkası damağa ulaşmaz). Dişlerin uygun ısırma şeklinde olması gerekmektedir. Eğer malokluzyon varsa ağız mümkün olduğunca kapatılmalıdır.
1. Çocuk kahkahayı taklit etmelidir. Bu, nefes verdikten sonra yapılmalıdır (omuzlar indirilmelidir); sessizce ve alçak sesle "gülmelisiniz". Çok duygusal bir şekilde (böylece çocuk aslında [x] sesini telaffuz ettiğinizi fark etmesin) [ha - ha - ha] hecelerini telaffuz etmelisiniz ([a] sesi [a] ile [e] arasında bir sese benzemelidir) ]).
2. Çocuğun avucunu ağzına götürüp "kıkırdamalarıyla" ağzına "girerek" "gülmesine" izin verin (hava akımı sıcak olmalıdır). İlk başta, [x] sesini çok net telaffuz etmemelisiniz (özellikle çocuk onu [f] ile değiştirirse), bu hecelerin telaffuzunun daha çok kahkaha gibi ses çıkarmasına izin verin.
3. Gelecekte, çocuğu daha "net", "baskı ile" "gülmeye" ("alaycı bir şekilde", hatta "alaycı bir şekilde" "gülebilir"), "gülmeler" kısa olmalı ve avuç içine açıkça "vurmalıdır" . [x] sesini daha net telaffuz edersiniz.
4 . Bundan sonra, kahkaha kisvesi altında, çocuk sizden sonra heceleri [ho - ho - ho], ardından diğer sesli harflerle heceleri tekrarlamalıdır.
5 .Çocuk sesi doğru telaffuz etmeye başladığında ona gerçekte hangi sesi söylediğini söyleyin.

Taklit yoluyla “X” sesinin çıkarılması.

Yöntem kahkahayı taklit etmektir.

Nefes verdikten sonra (omuzlar aşağıda) sessizce, alçak sesle gülmeniz gerekir.

Kontrol için - "güldüğünü" hisseden bir avuç içi - sıcak hava şokları.

Gelecekte çocuk, HO-HO-HO, HE-HE-HE, HY-HY-HY ve yumuşak HI, HE, HYO telaffuz ederek gülmeye davet edilir.

"G" sesini çıkarmak.

“YES” hecesinden bir çerçeve sondası veya spatula kullanarak, dilin ucunu sonda ağzın içinde olacak şekilde hareket ettirin, başlangıçta “GY” ve ardından “GA” sesini duyarsınız.

"K" sesinin ayarlanması.
“K” sesi, “T” sesine göre parmak veya spatula kullanılarak mekanik olarak yerleştirilmelidir. Bu durumda “T” sesi çocuk için “saf” olmalı, yani imalar olmadan telaffuz edilmelidir.
Çocuktan “TA” hecesini telaffuz etmesi istenir. Telaffuz anında öğretmen parmağını dilin arka kısmının ön kısmına bastırarak “TYA” hecesini oluşturur. Daha sonra öğretmen parmağını biraz daha derine hareket ettirerek “KY” hecesini oluşturur.

Nihayet, üçüncü sahne- dil üzerinde daha da derin bir baskı - sert bir ses çıkarır - "KA".
Çoğu zaman bu tür durumlar vardır: Öğretmen parmağını çocuğun ağzına yaklaştırdığı anda, çocuk dilini hemen ağzının derinliklerine doğru hareket ettirir - dilini öğretmenden gizler. Bu gibi durumlarda öğretmenin çocuğu parmağa alıştırması gerekir. Bunun için çocuktan “TA” hecesini telaffuz etmesini ister ve basmadan parmağını dilinin ucuna koyması yeterlidir. Çocuk bu pozisyonda dilinin ucunu geriye itmemeyi öğreninceye kadar bu şekilde eğitilmelidir. Daha sonra öğretmen yukarıda anlatılan “K” sesinin ayarlanması çalışmasına başlar.
Öğretmen başlangıçta sadece parmağını kullanarak ses çıkarır ancak onun yardımıyla “K” sesi doğru bir şekilde elde edildikten sonra çocuğa kendi parmağını kullanmayı öğretir.
Dil üzerindeki mekanik etki çok erken durdurulmamalıdır, aksi takdirde k'nin telaffuzundaki çeşitli kusurlar kolayca kök salabilir, örneğin yumuşak bir ses veya gırtlaktan çağrışımlı "K" sesi.

“K” sesinin telaffuzunun dezavantajları.
1. “K” yerine sadece kısa bir nefes verme veya ses tellerinin kapanması ve ardından yayın patlamasından kaynaklanan öksürüğe benzer bir ses duyarsınız. Dil artikülasyona katılmaz.
Düzeltme: sesi yeniden yükleyin.

2. "K" harfinin yerini "X" sesi alır. Neden: dil damağa gevşek bir şekilde bastırılarak havanın gürültülü bir şekilde geçebileceği bir boşluk bırakılır.
Düzeltme: a) Çocuğun “K” ile keskin bir hava akışı ile “X” ile yumuşak bir hava akışı arasındaki farkı elinin tersiyle hissetmesini sağlayın; b) eğer bu işe yaramazsa, mekanik olarak yeniden takın.
3. Sert “K” yerine yumuşak bir ses duyulur (“ket” yeri “kedi”). Neden: Dil arka kısımla değil damağın orta kısmı ile kapanır. Bu artikülasyon "KE", "KI" için doğrudur, burada "K" sesi aşağıdaki ünlülerin etkisiyle yumuşatılmıştır.
Düzeltme: Aynanın önünde dilin geri çekilmesi gerektiğini gösterin. Bir spatula, parmak veya sonda kullanarak dilin arkasına bastırın ve sağlam bir “K” elde edene kadar dili gerektiği kadar geriye doğru itin. Çocuğa parmağını ağzına (iki parmak kemiği) hangi derinliğe sokması gerektiğini gösterin.
4. Bazı doğu dillerine özgü, derin, gırtlaktan gelen bir “K” duyulur. Neden: Dil, kök kısmı ile yumuşak damağın alt kenarı ve farenksin arka duvarı ile kapanır. Eksiklik kalıcıdır ve genellikle öğretmenin veya çocuğun ses çıkarırken dilin arkasına çok fazla baskı yapması nedeniyle oluşur.
Düzeltme: “TA” hecesinden başlayarak ve dile sert bir “K” için gerekenden biraz daha az bastırarak sesi yeniden başlatın (böylece çocuk tekrar sesin gırtlaktan telaffuzuna düşmez).
5. Ters hecede “K” sesinden sonra diğer ünsüz harflerle birlikte “E” (“Y”) üst tonu duyulur. Genellikle bu eksiklik “P” ve “T” seslerinin telaffuzundaki benzer bir kusura karşılık gelir.
Düzeltme: a) “P” ve “T” seslerinin telaffuzunu kontrol edin, eğer benzer bir kusur varsa, öncelikle bu sesleri düzeltin; b) k sesinin telaffuz eksikliğini “P” veya “T” (“ap-ak, at-ak”) sesiyle karşılaştırarak ortadan kaldırın. Çocuğun elini gırtlağın üzerine koyun ve “K” sesini telaffuz ettikten sonra titrememesi gerektiğini gösterin. Patlamadan sonra ekshalasyon kuvvetini geçici olarak abartın, elin arkasında (veya ağza getirilen bir kağıt şeridinde) hissedilmesine izin verin.
6. "K" yerine "G" alırsınız. Neden: Ses telleri esere dahildir. Tipik olarak, "K" sesinin bu şekilde seslendirilmesi, "P" ve "T" seslerinin telaffuzundaki benzer bir kusura karşılık gelir.
Düzeltme: a) “P” ve “T” seslerinin telaffuzunu kontrol edin, eğer seslendiriliyorsa, öncelikle bu sesleri düzeltin; b) k'nin seslendirmesini “P” ve “T” sesleriyle (pa-ka, ta-ka, apa-aka, ap-ak) karşılaştırarak ortadan kaldırın. Çocuğun dikkatini eğilme ve patlama anında gırtlağın titrememesi gerektiğine çekin (elinizi gırtlağa koyun).
Patlamadan sonra nefes verme kuvvetini geçici olarak abartın.
7. "K" harfinin özellikle ters hecedeki telaffuzu, bir şişenin tıpasını açarken duyulan sese benzer. Neden:"P" ve "T" seslerinin benzer telaffuz eksikliğinde olduğu gibi, dil ve damağın kapanmasıyla eş zamanlı olarak ses tellerinin de kapanması (titreşim olmadan). Patlama ağız ve farenksteki havadan kaynaklanır.
Düzeltme: a) “P” ve “T” seslerinin telaffuzunu kontrol edin ve düzeltin (gerekirse); b) üç sesin de telaffuzunu karşılaştırın (p - t - k; ap - ve -ak).
Kusurlu telaffuza geri dönmeyi önlemek için, çocuğun bir süre k sesini biraz özlemle telaffuz etmesi istenmelidir.
Egzersizler

| | | | |
Zor ünlüler: e;e;yu;i | e;u;e;y;a;o;e;ya;i;yu |
Ünsüz sesleri ve harfleri ayarlama: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Zor ünsüzler: b;p | w;w | z;s | g;k | s;ts | v;f | r;l | p;l | r;p;l | z;s;c | h;f;sh;sch;ts;x |

Düzeltici çalışma kapsamlı ve sistematik olmalıdır. Hizmetinizde çeşitli eğlenceli egzersizler var. konuşma gelişimi(), Konuşma bir kişinin en yüksek zihinsel işlevidir. Beyin tarafından sağlanır, bu nedenle çalışmasındaki sapmaların zamanında fark edilmesi ve düzeltilmesi gerekir. Ciddi konuşma bozukluğu olan çocukların bir konuşma terapistinin sistematik yardımına ihtiyaçları vardır. Derslerin aynı anda yapılması en iyisidir. Örneğin anaokuluna gidiyorsunuz ve belli bir kelimeyi söylemeyi öğreniyorsunuz. Veya bir şarkı öğrenin. Burada sitede Rus alfabesinin tüm seslerini ayarlamaya yönelik alıştırmalar bulacaksınız ve ayrıca çocuğunuza okumayı öğreteceksiniz. Çocuklarınızla ne kadar aktif olursanız, o da doğru konuşmayı o kadar hızlı öğrenecektir.

/X/ sesinin telaffuzundaki ihlallerin düzeltilmesi.

Eğer bir çocuk arka dildeki tüm sert seslerin telaffuzunda zorluk çekiyorsa, ona önce /X/, sonra /K/ ve ardından /G/ sesinin telaffuzunu verin. Çocuk /X/ sesini daha erken edinmişse, /K/ sesini üretmeye başlarım ve ardından bu sesin doğru telaffuzuna göre /X/ ve /G/ seslerini üretmeye başlarım.

/X/ sesinin taklit yoluyla üretilmesi.

A). /X/ sesi, bir oyun tekniği kullanılarak taklit edilerek kolaylıkla çağrıştırılabilir: “Ağzınızı geniş açın ve ellerinizin üzerine nefes alın, “onları ısıtın.” Bu durumda konuşma terapisti çocuğun dilinin ucunun altta olmasını ve arka kısmının dik bir şekilde yükselmesini ancak damağa değmemesini sağlar. Örneğin, önce çocuğunuzu "alçaktan kaymaya" davet edebilir ve ancak o zaman "esintiye izin verebilirsiniz".

B). Çocuğunuza onu güldürmek için komik bir resim veya oyuncak hediye edebilir, onunla birlikte gülebilir ve ardından dikkatini kahkahaya çekebilirsiniz: “ha ha ha” diye güleriz. /X/ sesini diğer sesli harflerle (O, E, Y) birlikte sabitleriz.

/X/ sesinin mekanik yardımla sahnelenmesi.

Taklit yoluyla ses üretmek mümkün değilse mekanik yardımla yani bir sonda kullanılarak dili dilin daha derinine doğru hareket ettirerek ses üretilebilir. Çocuktan "sa" hecesini telaffuz etmesini istiyoruz, dilin doğru pozisyonu ile "sa-sa-ha-ha" ortaya çıkacaktır.

/X/ sesini doğru /K/..'den ayarlama

Çocuktan /K/ sesini sık sık ve uzun süre telaffuz etmesi istenir. Bu durumda “kh” kombinasyonu elde edilir. Çocuğun dikkatini, sesten sonra /X/ sesinin duyulduğuna çekmek ve ardından /K/'yi /X/'den koparmak gerekir. /X/ çıkıyor.

/Х’/ sesinin taklit yoluyla üretilmesi:

/Х/’ sesi hecelerde hemen çağrılır. Konuşma terapisti çocuktan gülümsemesini ve küçük bir kızın kahkahasını taklit ederek “Merhaba” hecesini tekrar tekrar söylemesini ister.

/Х’/ sesinin mekanik yardımla sahnelenmesi:

/Х'/ sesi referans ses /С/'den yerleştirilir, çocuktan “SA” hecesini telaffuz etmesi istenir, konuşma terapisti bir sonda kullanarak dili “hya” ses kombinasyonuna kadar ağzın derinliklerine doğru hareket ettirir. duyulur: “sa-sya-hya”.

Ses üretimi [g], artikülatör motor becerilerin gelişimi, diyafragmatik-kostal tipte solunum, zorla ekshalasyon, fonemik işitme.

Zamanı organize etmek

Çocuğa nesne resimleri ve bir kare sunulur. Kare şeklindeki resimleri seçmelidir.

Fonemik işitmenin gelişimi

“Kelimeyi tahmin et” oyunu oynanır. Çocuğa dört resim (peygamber çiçeği, çember, ev, karpuz) ve dört boş hücreli bir kart sunulur. Çocuk, resimlerde görülen kelimelerin ilk seslerinden yola çıkarak harfleri boş hücrelere yerleştirerek yeni bir kelime oluşturmalıdır.

Artikülatör motor becerilerin geliştirilmesi

Artikülasyon jimnastiği

1. Alt çene için: Ağzınızı dirençle açın, alt çeneyi rastgele sağdan sola hareket ettirin.

2. Dudaklar ve yanaklar için: yanakları dişlerin arasındaki ağız boşluğuna doğru çekin; dudaklarınızı çenenizi sıkarak aynı anda yanlara, yukarı ve aşağı doğru uzatın, dişlerinizi açığa çıkarın, sonra gevşetin; dönüşümlü olarak [ve] - [u], [ve] - [o] (sesli) olarak telaffuz edin.

3. Dil için: "Salıncak", "Dişlerinizi fırçalayın", "Civcivi besleyin", "Kaydırın", "Makara" egzersizlerini yapın.

4. Yumuşak damak için: sesli harfleri sert ve yumuşak bir saldırıda telaffuz edin.

Nefes egzersizleri

1. Strelnikova'ya göre bir dizi paradoksal nefes egzersizi yapın.

2. Bir ekshalasyonda, hece zincirlerini açıkça, ritmik olarak telaffuz edin:

“kuş - kuş - kuş - kuş - kuş”; “tpka-tpko-tpku-tpky-tpke.”

Ses ayarı [g]

1. Taklit yoluyla.

Çocuğun dikkatini, [k] ve [g] seslerinin eklemlenmesinin ses tellerinin titreşimiyle ayırt edildiğine çekin (Çocuğun elini konuşma terapistinin gırtlağına koyuyorum).

2. Mekanik olarak.

[da] hecesini telaffuz edin, dilin ucuna bir spatula ile bastırın ve ağız boşluğunun derinliklerine doğru itin.

Ders özeti

Çocuğun başarıları kutlanır.

Farklı sesler üretme yöntemleri ve etkili teknikleri

Sesleri düzeltmeye yönelik çalışmaya başladığınızda, öncelikle yanlış telaffuzlarının nedenini belirlemeniz gerekir. Kural olarak dislali, dizartri ve rinolali ile ilgili bozukluklar ortaya çıkabilir. Her tanının kendine has özellikleri vardır. Bununla birlikte, hangi tür bozukluk tanısı konursa konulsun, seslerin nasıl karakterize edildiğini, hangi artikülasyonun olması gerektiğini ve belirli sesler için hangi egzersizlerin en iyi şekilde kullanılacağını bilmek önemlidir.

Ses üretiminin özellikleri

Sesin telaffuzunu düzeltmeye yönelik çalışmalar bebeğin erişebileceği seslerle başlar. Tüm analizörler kullanılır: titreşim, işitsel, görsel ve dokunsal. İlk derslerde istenilen sesi uyandırmak için tamamen yeni artikülasyon hareketleri ve fonem modelleri oluşturmamalısınız. Başlangıçta çalışma, çocuğun kullanabileceği modellerin maksimum kullanımına dayanmaktadır.

Azalmış kinestezi veya fonemik işitme bozukluğu tanısı alan çocukların ara artikülasyonları edinmeleri önerilir. Ekshalasyonu ve gerekli hava akışı basıncını uzatmak için egzersizler yapılarak eklemlenmenin kendisi geliştirilebilir. Bu nedenle, seslerin üretimi genellikle yatar pozisyonda başlar ve alt diyafram nefesi gelişir. Çocuk bu şekilde burnundan rahatça hava almayı ve ağzından düzenli bir şekilde nefes vermeyi öğrenir.

Artikülasyon praksisinin (anadilde bir dizi sesi telaffuz etme yeteneği) oluşumu üzerinde çalışırken, artikülasyon organlarının kasları arasındaki ilişkinin ne kadar güçlü olduğunu dikkate almanız gerekir. Görsel kontrole dayalı olması gereken aşağıdaki tekniklerin kullanılması faydalıdır (çocuk aynadaki egzersizi kontrol etmelidir):

• dili ağızda biraz daha derine hareket ettirmek için ağzın köşelerini mekanik olarak (örneğin parmaklarınızla) ileri doğru itin;
• dili ileri doğru hareket ettirmek için ağzın köşeleri yanlara doğru hareket ettirilir.

Çocuğun bozduğu seslerin telaffuzunu düzeltirken onlara isim vermemelisiniz - bu onların yanlış telaffuzuna neden olur.

Sesler aşağıdaki yöntemler kullanılarak üretilir:

1. Taklit ederek: örneğin çocuğunuzu kaplan gibi kükremeye (rrr) veya matkap sesi çıkarmaya (drrr) davet edin.
2. Referans seslerine göre: örneğin sesleri şu sırayla inceliyoruz - V-Z-Zh, M-B, N-D, S-SH-Z-ZH, F-V, F-S-SH.
3. Sese dayalı dil jimnastiğinden, ancak doğru diksiyonu kullanın - T, D, N. Çocuk sesleri dişler arası telaffuz ederse, onlara bunları doğru telaffuz etmeleri öğretilmeli ve ardından hatalı sesler konulmalıdır.
4. Mekanik yöntem (bir spatula, parmaklar, meme uçları, sondalar kullanılarak).

Ses telaffuzunu düzeltmeye çalışıyorsanız aşağıdaki özellikleri unutmamalısınız:

1. Doğru nefes alma ve artikülasyon üzerinde paralel çalışma zorunludur.
2. Çocuk bilinçli olarak kendi telaffuzunu kulaktan kontrol etmelidir.
3. İncelenen sesler özel sembollerle belirtilmelidir.
4. Daha büyük okul öncesi çocuklar için, daha fazla okuryazarlık öğrenimini teşvik eden seslerin harf atamaları tanıtıldı.
5. Seslerin otomasyonu ve farklı koşullarda kullanımı - hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde, cümlelerde.
6. Disgrafinin önlenmesi.

Artık teoriyi biraz çözdüğümüze göre uygulamaya geçelim.

[L], [L’] seslerini koyduk

[L], [L'] seslerini ayarlamak için “İğne”, “Ressam”, “Hindi Tavukları”, “Adımlar”, “Kepçe”, “Avcı” egzersizlerini kullanın.

Çocuğun konuşmasında [L] sesi yoksa 2 aşamaya yerleştirilir:

1. Çocuğun “ya” seslerinin kombinasyonunu söylemesi istendiğinde dişler arası ses üretimi. “Y” sesini telaffuz ederken, artikülatör aparatı zorlayarak kısaca telaffuz etmeniz gerekir. Daha sonra dil sıkılmış dişlerin arasına sıkıştırılarak telaffuz gerçekleştirilir. Sesin netliği sağlanana kadar egzersizi tekrarlayın - çenenin sesin yeniden üretilebileceği konumunu belirlemeniz gerekir.
2. Dişlerde ses üretimi - dil, dişlerin arkasında bir konuma hareket ettirilir, alveollere sıkıca bastırılır ve "ly-ly-ly" olarak telaffuz edilir.

Hava akışının doğru yönünü geliştirmek önemlidir. Bir çocuğun dişler arası telaffuzda birkaç sesi varsa, dilin ucunun motor becerilerini geliştirmeye değer. Bu konuda herhangi bir uygun mekanik yolla yardımcı olabilirsiniz.

Çocuk [L] sesini [Y] sesiyle değiştiriyorsa, ağzı açık olacak şekilde dilin yan tarafının orta kısmına yuvarlak bir tüp yerleştirmesi istenir ve dilin ucu arkaya doğru kıvrılmalıdır. üst kesici dişler. Asıl zorluk, çocuğun daha önce çaldığı sesi duymaya devam etmesidir. Bu nedenle bebeğin işitsel dikkatini, bu sesin üretimi sırasında çıkardığı sese bağlamak önemlidir.

[Р], [Р’] seslerini koyduk

Pratikte en sık karşılaşılan soru şudur: “Neden “r” sesini söylemiyor, endişeleniyor muyuz?” Ve bebek sadece 2 yaşında olmasına rağmen, ebeveynler çocuklarda çeşitli seslerin oluşumunun özelliklerini anlamadıkları için endişelenmeye başlarlar.

"R" sesini doğru şekilde çıkarmak emek yoğun bir süreçtir. Uygulamada görüldüğü gibi, onu taklit yoluyla uyandırmak neredeyse imkansızdır. Genellikle konuşmada ortaya çıkmasından önce artikülatör organların uzun bir hazırlığı, dilin gerekli hareketlerinin gelişmesi, doğru ve yanlış sesleri ayırt etmeyi öğrenmesi gelir.

En uygun egzersiz seti “Hızlı Yılan”, “Ağaçkakan”, “Balalayka”, “Hindi Poult”, “Davulcu”, “Kepçe”, “İğne” dir. Eşit derecede etkili başka egzersizler de var:

"Boya fırçası"

"Harmonik"

Gülümsemeniz ve ağzınızı açmanız, sanki uzun bir "n" sesi çıkarmaya hazırlanıyormuş gibi dilinizi damağınıza bastırmanız gerekir. Dilinizi bu pozisyonda tutarak ağzınızı mümkün olduğunca geniş açın ve ardından kapatın. Egzersizi 15-20 kez tekrarlayın.

"Komarik"

Ağzınızı açın, dilinizin ucunu ön dişlerinizin arkasına getirin ve “z” sesini telaffuz etmeye çalışın. Daha sonra dili, ön dişlerin büyüme hattındaki üst damağa dayayarak geri çıkarın. Tekrar “z” sesini söyleyin.

Bu tür egzersizler artikülasyonu mükemmel bir şekilde geliştirir, frenulumu gerer ve yüz kaslarını güçlendirir. Ancak [P] sesini çıkarmak için özel egzersizler de kullanıyorlar:

1. Çocuk ağzını açmalı, dilinin ucunu damak çatısına yakın ön dişlerin tabanına bastırmalı ve ondan hızlı bir şekilde "d-d-d" sesini çıkarmasını istemelidir. Birkaç saniye sonra bebeğinizden “d” sesini telaffuz etmeyi bırakmadan dilinin ucuna güçlü bir şekilde üflemesini isteyin. Bu egzersiz çocuğun istenen titreşimi hissetmesine ve hatırlamasına yardımcı olacaktır.
2. Çocuk ağzını genişçe açar ve dilini üst dişlerin büyüme çizgisine yaklaştırarak "zh-zh-zh" sesini çıkarır. Birkaç saniye sonra çocuğun dilinin altına özel bir spatula yerleştirin ve ritmik olarak yanlara doğru hareket ettirerek titreşim yaratın. Bu durumda çocuğun, ortaya çıkan titreşimi ve titreşimleri hissederek, belirgin sese güçlü bir şekilde üflemesi gerekir.
3. Çocuğunuzdan dilini olabildiğince geriye doğru iterek "z-z-za" sesini çıkarmasını isteyin. İkinci egzersize benzer şekilde spatulayı dilinizin altına sokun ve sağa sola hareket ettirin. Antrenmanı doğru yaparsanız sonunda net bir “R” sesi duyacaksınız.
4. 3 numaralı egzersize benzer şekilde, bebeğinizden “z-zi” seslerini ağzını kapatmadan telaffuz etmesini isteyin. Spatulayla da benzer hareketler yapın. Bu alıştırma, sesi “r” ama daha yumuşak hale getirmenize olanak sağlayacaktır.

Bebek dilini yukarıda tutamıyorsa ve sesin kendisi donuk çıkıyorsa, ondan sesi uzatmasını isteyin - drn-drn (örneğin, arabayı çalıştırın).

[Ш], [Х], [Ч] seslerini koyarız

"SH" sesinin ayarlanması

Çocuğun eklem organlarını “Sh” sesini telaffuz edebileceği doğru pozisyona getirmek için mekanik bir teknik kullanabilirsiniz. Bunu yapmak için çocuktan uzun “C” sesini veya “SA” hecesini telaffuz etmesini isteriz. Bu sırada dilin ucunu üst sıra dişlerden tutarak bir spatula veya kaşık kullanarak dikkatlice alveollerin üzerine kaldırmanız gerekir. Bu tür manipülasyonlar sayesinde çocuk "SH" sesini telaffuz edebilecektir. Ancak bu alıştırmayı bitirmek için henüz çok erken: Çocuğun dikkatini bu sesin telaffuzuna çekmek önemlidir. Yetişkinin görevi bebeğin eklem organlarının bu konumunu anlamasına ve hatırlamasına yardımcı olmaktır.

Çocuk “Ш” sesini telaffuz etmeyi başardığında otomasyonu başlar. Bunu yapmak için, sesi sesli harflerle birleştirerek pratik yaparlar: SHA-SHU-SHI-SHE-ASHA-ISHI-USHU-OSHO, vb. Daha sonra, öncelikle “SH” sesinin olduğu kelimeleri kullanarak sesi kelimelerle pratik ederler. ” başlangıçta ve ancak o zaman ortada veya sonda yer aldığı yerlerdir.

Daha sonra ses cümleler halinde çalışılır. Bunun için çoğu kelimede “Ш” sesi bulunan tekerlemeler veya dörtlükler kullanılabilir. Ses üretiminin son aşamasında çocuğu referans kelimeleri kullanarak bağımsız olarak bir hikaye yazmaya davet edebilirsiniz.

“Ш” sesini oluşturmak için aşağıdaki teknikler kullanılır:

1. Taklit performansı. Çocuğunuzdan dilini üst dudağına doğru kuvvetli ama eşit bir şekilde kaldırmasını ve elinin tersiyle hava akışını kontrol ederek nefes vermesini isteyin. Sıcak hava hissedilir hissedilmez, dili damağa dokunarak üst dişlerin arkasına hareket ettirmeyi teklif edin. Ağız hafif açık olmalı, dudaklar hafifçe uzatılmalı, dişler birkaç milimetre aralıklı olmalıdır. Bebeğinizi bir hava akımı vermeye davet edin - “SH” sesini duyacaksınız.
2. “T” sesini tabana ayarlama. Bebeğinizden her 2 saniyede bir “T” sesini telaffuz etmesini isteyin. Daha sonra dilinin dişler yerine alveollere çarpmasını isteyin. Yavaş yavaş, gürültülü “T” daha tıslamalı bir sese dönüşecek. Daha sonra çocuktan dudaklarını yuvarlayıp öne doğru çekmesini ve dilini damağına doğru (öne doğru) kaldırmasını isteyin. Dilin kenarları azı dişlerine doğru bastırılmalıdır. Artık "T" sesini telaffuz eden çocuk, "SH" sesini rahatça telaffuz etmeye geçebilecektir.
3. "S" sesine dayanmaktadır. Dilinizi alt dişlerin arkasına hareket ettirmeyi ve “C” sesini telaffuz etmeyi önerin. Aynı zamanda dili yukarı kaldırmak için bir spatula kullanın, çocuğun "C" sesini telaffuz etmeye devam etmesine izin verin. Parmaklarınızı kullanarak yanaklarınıza hafifçe bastırarak dudakların ileri doğru hareket etmesini sağlayın. Bir tıslama sesi duymalısınız. Sonucu pekiştirmek için çocuğunuzdan “SA”, “SI”, “SO”, “SY”, “SU”, “AS” vb. heceleri telaffuz etmesini isteyin.

Dersler sırasında artikülatör aparatın genel olarak güçlendirilmesine ve geliştirilmesine katkıda bulunan egzersizleri kullanmayı unutmayın.

“Zh” sesini çıkarmak

“Zh” sesi “Sh” sesine benzetilerek yerleştirilir. Tek fark bu durumda ses eklememizdir. Poz verirken artikülasyon aşağıdaki gibi olmalıdır:

• dudaklar yuvarlanır ve hafifçe öne doğru hareket ettirilir;
• dişler birbirine yakın ancak kapalı değil;
• dilin geniş ucu üst damağa veya alveollere yaklaştırılarak aralarında bir boşluk oluşturulur; dilin ortasını indirin, kenarlarını yan dişlere doğru bastırın; dilin arkasını kaldırın ve geri çekin;
• dilin ortasından avuç içi ile hissedilebilen sıcak bir hava akımı geçmelidir;
• yumuşak damak kaldırılır, farenkse, arka duvarına doğru bastırılır, nazofarinks geçişi kapatılır, ağızdan bir hava akımı çıkar;
• Ses tellerinin gerilmesi ve ses üretilmesi gerekiyor.

Alıştırma olarak taklit oyunlarını (“Arının ne dediğini söyle”, “...bir uçağın nasıl uçtuğunu”, “...bir böceğin nasıl vızıldadığını” vb.), tekerlemeleri, kelimelerdeki sesleri tanımlamayı ve diğerleri.

"Ch" sesinin ayarlanması

“Ch” sesini telaffuz ederken çocuktan dudaklarını hafifçe yuvarlayıp bir tüp oluşturması ve biraz öne doğru hareket ettirmesi istenir. Dişlerinizi kapatmanıza gerek yoktur ancak birbirlerine yakın olmaları gerekir. Dilin arkası ve ucu alveollere veya üst dişlere bağlanarak bir boşluk oluşturmalıdır. “Ch” sesini telaffuz etmeye çalışırken çocuk, dilin ortasından geçen kısa bir hava akımını hissetmelidir. Yumuşak damak kaldırılmış ve farenksin arkasına doğru bastırılmış halde kalır. Ses telleri gerilmemelidir.

“Ch” sesi “Ть” ve “Ш” esasına göre yapılır. Bu nedenle konuşma terapistleri “H”yi ayarlamak için 2 yöntem kullanır:

1. Bebeğinizden “TH” sesini sık sık ve hızlı bir şekilde telaffuz etmesini isteyin (dilin ucu üst dişlerin tabanına değmelidir). Daha sonra bebek dilini yavaş yavaş geriye doğru hareket ettirerek üst alveollere dokunmalıdır. Bu süreçte dudakların bir gülümsemeye dönüşmesi gerekir.
2. Çocuktan önce yavaşça, sonra hızlı bir şekilde “TH” ve “SH” seslerini telaffuz etmesini isteyin, böylece sonunda TSH ortaya çıkar. Telaffuz işlemi sırasında çocuğun geniş bir gülümsemeye sahip olduğundan emin olun.

Sesin otomasyonu çocuğun ilgisini çekecek eğlenceli bir şekilde gerçekleştirilir. Aktivite ve egzersizleri seçerken bebeğin yaşını dikkate aldığınızdan emin olun. Parlak görsel malzemeyi ihmal etmeyin.

[K], [G], [X] seslerini koyduk

“K” sesi bir spatula kullanılarak mekanik olarak yapılır. Artikülasyon şuna benzer:

• dudaklar bir sonraki sesli harfin yerini almalıdır;
• Dişlerinizi kapalı tutamazsınız;
• dilin ucunun indirilmesi ve alt dişlerin kesici dişlerine dokunulması gerekir;
• dilin yan kısımları üst yan dişlere bitişiktir;
• dilin arkası damakla bir yay oluşturmalıdır;
• yumuşak damak bu sırada yükselir ve nazofarenks geçişini engeller;
• ses tellerini zorlamaya gerek yok, onlar açık;
• Ekshalasyon sırasında, ortaya çıkan hava akımı yayı patlatmalı ve karakteristik bir sese neden olmalıdır.

Prodüksiyonun ilk versiyonu “T” sesindendir. Çocuğun "T" sesini gereksiz imalar olmadan net, temiz bir şekilde telaffuz etmesi durumunda kullanılır.

Bebeğinizi “TA” sesini çalmaya davet edin. Aynı zamanda dilin arka kısmının ön kısmındaki spatulaya bastırın, bunun sonucunda “TY” sesi duyulacaktır. Daha sonra spatulayı biraz daha içeri doğru hareket ettirmeniz gerekiyor, bu da “KY” sesinin telaffuzuna neden olacak. Dil üzerinde daha derin bir baskı bile “KA” sesinin net bir şekilde telaffuz edilmesini sağlar. Çocuk, çalışılan sesi telaffuz etmek için artikülatör organların yerini hatırladığında mekanik yöntemin kullanımı durdurulur.

Nefes alırken “K” sesi çıkarılabilir. Bu egzersiz taklit horlamayı anımsatıyor - sessiz veya fısıldayarak. Çocuğunuzu eğlenmek için horlamaya teşvik edin. Egzersizden sonra “K” sesini anımsatan bir ses duyabilirsiniz. Çocuğunuzu nefes alırken ve verirken “KA” demeye davet edin. Bundan sonra sesi geleneksel şekilde otomatikleştirin: “KA-KO-KU-KI-KE-KYO.”

“G” sesinin artikülasyonu “K” sesinin artikülasyonuna benzer. Ancak ses bu sürece dahil olur; egzersiz sırasında ses tellerinin kapanması ve titreşmesi gerekir.

"G" sesi "Y"den itibaren yerleştirilebilir. Bunu yapmak için çocuğu başını geriye atmaya ve güçlü bir nefes verirken "YYYYY" demeye, aynı anda alt çenesini öne doğru itmeye, kaldırmaya ve indirmeye davet edin. “TA”dan “K” sesinin üretimine benzeterek “DA”dan “G” sesini yerleştirebilirsiniz.

"X" sesinin artikülasyonu "K" sesinden farklıdır, çünkü dilin arka tarafının damak ile bir yay değil, orta hat boyunca bir boşluk oluşturması gerekir. "X" sesi şu şekilde yapılabilir: Çocuğu ağzını iki parmak genişliğinde açmaya ve avuçlarına sıcak hava üflemeye davet edin. Ses çalışmıyorsa, bu sırada başınızı yukarı kaldırmayı deneyebilirsiniz. “X” sesi “S” ve “Sh”den yerleştirilebilir. Mekanik bir yöntem kullanıyorlar: Çocuk bu sesleri telaffuz ettiğinde, dili ağzın derinliklerine doğru hareket ettirmek için bir spatula kullanmanız gerekir.

Sesi ayarlayın [Y]

Çoğu zaman, "Y" sesi, "YYYY"yi uzatılmış bir şekilde telaffuz ederken, egzersizleri doğru artikülasyon ve nefes verme akışının dokunsal hissini göstererek tamamlayarak taklit yoluyla üretilebilir.

“AIA” veya “IA” seslerini telaffuz ederek ses çıkarırlar. “I” sesi telaffuz edildiğinde nefes verme yoğunlaşmalı ve kısa “A” kesintisiz olarak telaffuz edilmelidir. Bazen kelimelerde “Y” sesini ilk geldiği yere yerleştirmek etkili olur.

“ЗЯ” hecesinden ses mekanik olarak yapılır: çocuk heceyi telaffuz eder ve yetişkin bir spatula kullanarak dilin arkasının ön kısmına bastırarak istenen ses elde edilene kadar yavaş yavaş geri hareket ettirir.

Sesi ayarlayın [C]

Artikülasyon aşağıdaki gibidir:

• dudaklar nötr konumdadır;
• dişler 1-2 mm yaklaştırılır;
• dilin ucu alt kesici dişlere değecek şekilde indirilir; Başlangıçta dilin arkası kuvvetli bir şekilde kavislidir, kesici dişlerle bir yay oluşturur, daha sonra ön kısmı hızla "C" sesinin konumuna hareket ederek ortada bir oluk oluşturur;
• hava akımı güçlü ve düzensiz olmalıdır.

Çocuk “S” ve “T” seslerini açıkça telaffuz ederse “C” sesi üretilir. Bebekten hızlı bir şekilde "TS" kelimesini telaffuz etmesi istenir ve bunun sonucunda istenen ses ortaya çıkar.

“C” sesini çıkarmanın 3 yolu vardır:

1. Oyun tekniklerini kullanarak taklit yöntemi ("Lokomotif duruyor, diyor ki - tss-ts-ts", "Fare uyuyor, gürültü yapmayın - tss-ts-ts!").
2. Referans seslerin alınması (bu durumda bunlar “T” ve “S”).
3. Eklemsel yapının özelliklerinin kabulü. Çocuğu ağzını açmaya, dilinin ucunu alt sıra dişlerin kesici dişlerine yaslamaya, dili kaldırmaya ve ön kısmı damağa bastırılacak şekilde germeye davet edin. Bu pozisyonda dilin arkası üst kesici dişlere değmelidir. Bebeğinizi sesinizi açmadan, alt sıranın ön dişlerinden gelen hava akımının basıncıyla dilin ucunu kaldırarak “T” sesini çıkarmaya davet edin. Dudaklar gergin ve güler pozisyonda olmalıdır. Bu alıştırma, “C” sesi telaffuz edildiğinde eklemlenme organlarının konumunu hatırlamaya yardımcı olur.

Ses ayarı [C]

"C" harfinin açılımı şu şekildedir:

• dudakların zayıf bir gülümsemeye doğru uzatılması gerekir;
• dişlerinizi yaklaştırın ama kapatmayın;
• dilin ucunu alt sıranın ön dişlerine yaslayın, dili bükün, yanlarını azı dişlerine yaslayın;
• Güçlü ve dar bir hava akımı oluşturun.

Ses üretimine başlamadan önce çocuğun artikülasyon aparatının ıslık seslerini telaffuz etmeye hazır olduğundan emin olmalısınız. Hazırlık için, artikülatör aparatı geliştirmek için bir dizi özel konuşma terapisi egzersizi kullanılır.

“S” sesi çeşitli şekillerde yerleştirilir:

1. Taklit ederek. Çocuğunuzla aynanın önünde oturarak “C” sesinin nasıl telaffuz edildiğini gösterin.
2. Oyun anlarını taklit ederek. Bu yöntem için “C” sesini taklit edebileceğiniz görsel yardımcılar ve parlak nesneler kullanılır. Örneğin, balon sönüyor - “SSSS”.
3. Referans seslerine dayanmaktadır. “S” sesini telaffuz etmeyi öğrenmek için çocuğun kendisi için referans sesler olan “I” ve “F” seslerini telaffuz edebilmesi gerekir.
4. Mekanik ayar. Konuşma terapisti bir spatula kullanarak çocuğun dilini istenen pozisyona ayarlar ve nazikçe ama güçlü bir şekilde havayı üflemesini ister.

Önemli olan, çocuğa "C" sesini çalarken eklem organlarının konumunu hatırlama fırsatı vermektir, ancak o zaman heceler, kelimeler ve cümleler halinde otomatikleştirilebilir.

Sesi [Z] olarak ayarlayın

"Z" sesini üretirken yapılan artikülasyon "S"ye benzer, yalnızca "Z" sesi daha seslidir, bu nedenle onu telaffuz ederken sesinizi kullanmanız gerekir. “Z” sesi, “S”nin başarılı otomasyonundan sonra yerleştirilir.

"Z" ayarı, "S" sesiyle çalışmaya benzer, yalnızca çocuğun sesini bağladığından ve bağların titreşimini hissettiğinden emin olmanız gerekir. Çocuğa bu seslerin ses bakımından farklılık gösterdiğini aktarabilmek çok önemlidir. Bunu yapmak için bebeğinizi elini boğazına koymaya ve her iki sesi de dönüşümlü olarak telaffuz etmeye davet edin. Çocuk bu farkı titreşimle anlayacaktır. “Z” sesi net bir şekilde duyulduğunda, çocuğu bu sesi daha yüksek ve net bir şekilde telaffuz etmeye davet edin. Bundan sonra heceleri, kelimeleri ve cümleleri telaffuz etme alıştırmaları yaparak sesi otomatikleştirin.

Bir çocukta seslerin doğru şekilde nasıl üretileceği: genel öneriler

Çocuğun çabaları doğal olmalıdır; ses üretmede bu çok önemlidir. Üretim sırası, seslerin telaffuzunun fizyolojik oluşum süreci ile belirlenir. Çocuğun bireysel özellikleri dikkate alınırsa ve bunların etkililiğine güven duyulursa bu sıralamada değişiklik ve ayarlamalar yapılabilir.

Sesler üzerinde çalışmanın standart sırası şöyle görünür:

1. Önce ıslık sesi olan “S” ve “Сь”, “Ц”, “З” ve “Зь” seslerini koyarlar.
2. Bir tıslama sesi olan “SH” koydular.
3. Sonor "L".
4. "F" - tıslamayı çözüyorlar.
5. Sonoralar "P" ve "Pb".
6. “Ch” ve “Shch” tıslamalarının üretimiyle bitiyorlar.

Ses telaffuzunu düzeltmek için en uygun yaş, “P” sesi için 6 yaş olmak üzere 4-5 yıl olarak kabul edilir. Hava akımının net bir şekilde odaklanmasını gerektirmedikleri için çalışma genellikle tıslama sesleriyle başlar.

Sert sesleri yerleştirmek için, hece için “A” sesli harfini (“L” - “Y” için), yumuşak sesler için - “I” kullanın. Düzeltilen sesin otomasyonu, ileri ve geri hecelerin telaffuzuyla başlar, ancak o zaman ünsüz harflerin birleşimiyle yapılır.

Genel olarak ses üretimine yönelik çalışmalar bir konuşma terapisti tarafından yapılmalıdır. Çocuğun ses telaffuzunda sapma olup olmadığını, ses üretmek için hangi yöntemleri kullanması gerektiğini, ne sıklıkla pratik yapması gerektiğini belirleyecek, çeşitli, bu durumda en etkili teknikleri içerecek bir ders planı hazırlayacaktır. Çocuklarda ses telaffuzu ile ilgili sorunları düzeltmeye yönelik amatör çabaların zararlı olabileceğini unutmayın. Yalnızca bir konuşma terapisti işin doğru ve etkili bir şekilde nasıl organize edileceğini bilir.

Dudakların konumu aşağıdaki sesli harfe bağlıdır. Dilin ucu alçaltılır, alt kesici dişlerden ağız boşluğunun derinliklerine doğru hareket ettirilir, dilin arkası dik bir şekilde yukarı doğru kavislidir ve sert ve yumuşak damak sınırındaki yüzey ile bir köprü oluşturur. Yumuşak damak kaldırılır. Vokal kıvrımlar açıktır (K – donuk ses).

Dil ilerletilir, dilin ucu alt kesici dişlere dokunur. Dilin arka kısmının orta ve arka kısımları yukarı doğru kaldırılarak sert damağın arka ve orta kısımlarına yakınlaşır. K ve Kb seslerinin telaffuzundaki bozukluklara kappacizm denir. Sesi ayarlama hakkında bilgi edinin K.

K sesini telaffuz ederkenkiyle tamamen aynı. Tek fark, ses tellerinin kapalı olmasıdır (G, sesli bir sestir).

Kb sesini telaffuz ederkenkiyle tamamen aynı. Tek fark, ses tellerinin kapanmasıdır (Гь - sesli ses). Г ve Гь seslerinin telaffuzundaki bozukluklara gamacılık denir.

Tamamen K sesini telaffuz ederken olduğu gibi. Tek fark, dilin arkasının bir yay oluşturmaması, sert ve yumuşak damak sınırındaki alanla bir boşluk oluşturmasıdır.

Kb sesini telaffuz ederkenkiyle tamamen aynı. Tek fark, dilin arka kısmının orta kısmının yukarıya doğru kalkarak sert damağın orta kısmı ile bir boşluk oluşturmasıdır. X ve XL seslerinin telaffuzundaki bozukluklara kitizm denir.

Arka dildeki seslerin telaffuzunda bozulmalar

1. Konuşmada ses eksikliği.

2. Anterior lingual T, D ile değiştirme.

3. K-G, H-K değişimleri, daha sıklıkla çarpıcı.

4. G veya X'i aspire edilmiş (Ukraynaca) sesle değiştirmek.

5. Dizartri ile birlikte Кь, Гь Хь seslerinin yanal telaffuzu.

Arka dildeki seslerin üretimi hakkında bilgi edinin.

Bu bilgiyi yararlı bulduysanız, sosyal ağlarda arkadaşlarınızla paylaşın. Bu konuyla ilgili sorularınız varsa yorumlara yazın, mutlaka cevaplayacağım. Çevrimiçi konuşma terapistiniz Natalya Vladimirovna Perfilova.