Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın hafıza sorunu. Birleşik Devlet Sınavı Rus dili. Argüman bankası. Sorunlar (İç Savaş, Büyük Vatanseverlik Savaşı) Tarihe karşı tutum sorunu

Birleşik Devlet Sınavından Metin

(1) 1961'in o Nisan günlerini hatırlıyorum. (2) Baş döndürücü bir neşe, keyif... (3) Moskova sokaklarına dökülen insanlar, müzik, mutlu ve şaşkın yüzler... (4) İnanılmaz... düşünülemez... inanamıyorum... (b) Uzaydaki adam! (6) Bizim! (7) Binbaşı Gagarin! (8) Vostok roketi! (9) İnsanlı uzay aracı! (Yu) Harika! (Ben) Harika! (12) Harika! (13) Vay be! (14) Yaşasın!
(15) Okulları ve kurumları, fabrika atölyelerini ve üniversite oditoryumlarını terk eden, tiyatro gösterilerini ve film gösterimlerini iptal eden başkent, kendiliğinden oluşan bir duygu kriziyle çılgına döndü. (16) Belki de sekiz yüzyılı boyunca ilk kez, gerçekten samimi ve saf. (17) Milyonlarca kalbe patlayan bu tatille karşılaştırıldığında, okul çocuğunun beklenmedik bir şekilde iptal edilen derslere duyduğu sevinç bile sönük kaldı.
(18) Ve ​​birkaç gün sonra Moskova'ya uçtu. (19) Vnukovo'dan canlı rapor. (20) Sanki özellikle böyle bir durum için satın alınmış yepyeni bir TV "Start". (21) Siyah beyaz resimlerin titreştiği bir ekranın etrafında dar bir komşu çemberi. (22) İşte halının üzerinde yürüyor... (23) Gülümseyerek... (24) "Ama iyi bir adam!" - komşular oybirliğiyle hemfikir... (25) İşte dantel çözülüyor... (26) Herkes nefesi kesiliyor ve donuyor - düşecek, düşmeyecek... (27) Burada Başsavcı'ya rapor veriyor. CPSU Merkez Komitesi Kruşçev...
(28) Elbette on bir yaşında pek bir şey anlayamazsınız. (29) Ama biz zaten "Aelita"yı, "Andromeda Bulutsusu"nu ve "Dünyalar Savaşı"nı okuduk ve bu nedenle uzaya gerçek bir insan uçuşunun duygusal şokunun farkındayız. (30) Ve hafıza, görsel imgelerden çok duyumları saklar: neşe, zevk, kutlama.
(31) Artık buna zaten alıştık. (32) Ancak buna uzun zaman önce alıştık, çünkü kozmonotların isimleri hafızadan silinmeye başladı ve yörüngeye veya uzay istasyonuna bir sonraki uçuş bir bilgi olayı olmaktan çıktı. (33) Ve şaşılacak bir şey yok - istatistiklere göre orayı 500'den fazla kişi ziyaret etti. (34) Herkesi hatırlamak mümkün mü? (35) Ama ilkleri hatırlanıyor. (36) Ve ölüler de anılır.
(37) Yuri Gagarin uçmadan önce, kokpitte Dünya'ya döndüğünde korku yaşadı mı? (38) Elbette 1961'de bu tür sorular aklıma gelmezdi. (39) SSCB'de büyüyen bir çocuk için en doğal şekilde Yuri Gagarin'in öncesinde, sırasında ve sonrasında mutlu olduğuna inandım. (40) Ve elbette gurur duyuyorum. (41) Ve özel bir şekilde değil, yalnızca meşru gururla. (42) Ergenliğin kendi ayrıcalıkları var; cezasız kalarak aptal olma fırsatı da dahil.
(43) Şimdi yaşadığım yılların zirvesinden anlıyorum: korkmuştu. (44) Çok. (45) Sonuçta bilinmeyene, bir kara deliğe uçuyordu ve ortadan kaybolma şansı neredeyse geri dönme şansından daha fazlaydı. (46) Bu güveni pek teselli etmedi ya da ilham vermedi: "milyonların desteği", "Sovyet biliminin gücüne inanç", "partinin öncü rolü"... (47) Elbette destek ve inanç vardı bilimde ve partinin liderliğinde. (48) Ancak ölüm, tıpkı doğum gibi, kederden bunalmış akrabalar ortalıkta dursa bile, tek başına gerçekleştirilen samimi bir eylemdir. (49) Ölmeme ihtimali en aza indirilerek hayatı riske atma kararı, "milyonların desteği" dikkate alınmaksızın bir kişi tarafından verilmektedir.
(50) Bu gülümseyen ve şimdi sonsuza kadar genç Rus adamın büyüklüğü böyle bir karar vermede yatıyor. (51) Ölüme doğru bir adım atarak bizlere yeni bir dönem açtı. (52) Ve şimdi bir sonraki uzay uçuşuyla ilgili bilgileri dikkatsizce atlıyoruz, tüm bunları sıradan ve sıradan olaylar olarak değerlendirerek diğer kozmonotların isimlerini unutuyoruz. (53) Muhtemelen böyle olması gerekir.

(M. Belyash'a göre)

giriiş

İnsanlık tarihi her yıl medeniyeti yücelten yeni olaylarla doludur. Dünya yerinde durmuyor, dünya ileri gidiyor. Gelişmek ve gelişmek, yüceltmenin yeni yollarını bulmak.

İlerlemeden kim sorumlu? Elbette insanlar. Bazıları kahramanca bilinmeyenin kollarına atıldı, evrensel kalkınma uğruna hayatlarını ve sağlıklarını riske attı. Ancak zamanla onların istismarları unutuluyor, sıradanlaşıyor, tarihsel bir gerçekten başka bir şey değil.

Sorun

M. Belyash'ın metninde tarihsel hafıza sorunu gündeme getirilerek, Rus halkının Yuri Gagarin'in uzaya ilk uçuşuna karşı tutumundaki değişiklikten bahsediliyor.

Yorum

Yazar, halkın uzaya ilk insanlı uçuş haberiyle heyecanlandığı uzak 1961 yılını hatırlıyor. Büyük şehirlerin meydanlarında coşkulu insan kalabalıkları, okullarda iptal edilen dersler ve terk edilen işyerleri, ertelenen gösteriler ve film gösterimleri.

On bir yaşındaki bir çocuğun o dönemde kahramanın uçuşları sırasında iç durumunu anlaması zordu. Gagarin'in ülkesini yüceltme arzusu, Anavatanı ve yurttaşlarıyla gurur duyma arzusuyla hareket ettiği, uçuşlarının en zor anlarında ve sonrasında sadece mutlu olduğu görülüyordu.

Onlarca yıl sonra, Yuri Gagarin'in dönüşünden çok ölümüyle sonuçlanması muhtemel bir yolculuğa çıkarken inanılmaz bir korku yaşadığı ortaya çıktı.

Yurttaşlarının, devletin ve ailesinin desteğine rağmen Yuri Gagarin'in kendini yalnız hissetmemesi imkansızdı çünkü doğum ve ölüm süreci o kadar samimi ki kendisi ile tam bir birlik içinde gerçekleşiyor. Ve ölümcül risk alma kararı, milyonlarca kişinin fikri dikkate alınmaksızın, bağımsız olarak bir kişi tarafından verilmektedir.

İlk uçuşun gerçekleştiği o uzak zamanlarda, gerçekten başarılmış bir tarihsel gerçeğin farkındalığı, olayın önemini değil, zevk, neşe ve kutlamayı hafızada pekiştirdi. Ancak yavaş yavaş insanlar uçuşlara alıştı ve astronotların isimleri unutulmakla kalmıyor, artık aynı heyecanla kamuoyuna duyurulmuyor.

Yazarın konumu

Yazara göre Gagarin'in büyüklüğü, bilinçli olarak risk alması ve eylemlerinin olası sonuçlarını anlaması gerçeğinde yatmaktadır. İnsanlık için uzay araştırmalarında yeni bir çağ açmak için ölümüne gitti.

Artık bir sonraki uçuşla ilgili bilgiyi o kadar kolay algılıyoruz ki, onu anlamsız, gündelik bir olay olarak algılıyoruz. Yazar bunun böyle olması gerektiğini varsayıyor. Bu çok üzücü de olsa bir tür yaşam kanunudur.

Konumunuz

Hayatın ilerlediği ve on ya da beş yıl önce yeni ve alışılmadık olanın artık fazlasıyla tanıdık ve sıradan olduğu konusunda yazarla aynı fikirdeyim. Başka türlü olamaz. Ama bir zamanlar bizi büyük ve gelişmiş yapan şey, gelecek nesillere örnek olması için hâlâ hafızamızda kalmalı.

Argüman 1

Hafıza sorunu üzerine düşünürken V. Rasputin'in "Matera'ya Elveda" hikayesini hatırlıyorum. Ruhsal açıdan güçlü bir kadın olan Daria, terk edilmiş evleri ve mezarları koruyarak geçmişi koruyor. Bunlar hafızanın eşsiz sembolleridir. Vandalizm sırasında onları kurtarmak isterken, yakında tüm adanın sular altında kalacağını bilerek, geçmiş nesillere, kendisinden önce burada yaşayanlara veda ediyor. En azından birisi geçmişi hatırladığı sürece nesilleri birbirine bağlayan bağ kopamaz.

Argüman 2

A.P.'nin oyununda. Çehov'un "Kiraz Bahçesi" nin ana karakterlerinden biri olan, kendisini modern düşüncenin en iyi temsilcisi olarak hayal eden, yabancı her şeye hayran olan eğitimsiz bir uşak olan Yasha, kendi annesiyle iletişim kurmanın bir anlamı görmüyor. O, hafıza kaybının canlı bir örneğidir, bu nedenle hayatı anlamsız görünüyor, kimseye yararsız ve en azından manevi ve ahlaki bir şeyden tamamen yoksun.

Çözüm

Bellek, zamanın olağan akışının kesintiye uğramamasını ve çağların sorunsuz bir şekilde birbirinin yerini almasını sağlayan şeydir. Geçmişin hatırası olmadan değerli bir gelecek inşa edemeyiz, yerimize gelen nesillerin yeni dünyalarını inşa etmelerine yardımcı olamayız.

İyi günler sevgili dostlar. Bu yazıda "" konusuyla ilgili bir makale sunuyoruz.

Aşağıdaki argümanlar kullanılacaktır:
– B. L. Vasiliev, “Sergi No.”
– V.S. Vysotsky, “Yüzyıllardır hafızamızda gömülü…”

Hayatımız şimdiki anlardan, geleceğe yönelik planlardan ve geçmişin anılarından, daha önce yaşadıklarımızdan oluşur. Geçmişin resimlerini saklamaya, o duygu ve hisleri hissetmeye alışığız, bilincimiz böyle çalışır. Genellikle bize olumlu deneyimler fırtınasına neden olan en parlak anıları hatırlarız, ayrıca ihtiyacımız olan bilgileri de hatırlarız. Ancak hafızanın bizi yanılttığı veya en canlı görüntülerde unutmak istediğimiz bir şeyi hatırladığımız hoş olmayan anlar da vardır. Öyle ya da böyle, hafıza bizim değerimizdir; geçmiş yıllara dalar, sevdiğimiz olayları yeniden yaşar, gelecekte benzer şeylerin yaşanmaması için yaptığımız hataları da düşünürüz.

B. L. Vasiliev'in “Sergi No.” adlı öyküsünde Anna Fedorovna'yı oğluna bağlayan bağ, onun anısıdır. Kadının tek akrabası geri dönme sözü vererek savaşa gider ama bu sözlerin gerçekleşmesi kaderinde yoktur. İgor'un oğlundan tek bir mektup alan kadının okuduğu sonraki şey onun ölüm haberidir. Teselli edilemeyen anne üç gün boyunca sakinleşip ağlamayı bırakamıyor. Genç adam, annesiyle birlikte yaşadığı tüm ortak apartman dairesi ve onu son yolculuğunda uğurlayan herkes tarafından da yas tutuyor. Bir hafta sonra cenaze geldi ve ardından Anna Feodorovna "sonsuza kadar çığlık atmayı ve ağlamayı bıraktı."

İş değiştiren bekar bir kadın, korkunç bir savaşın yetim kaldığı bir apartman dairesinde yemek kartlarını ve parayı beş aileyle paylaşıyor. Anna Fedorovna her akşam yerleşik ritüelini takip ediyor: aldığı mektupları yeniden okuyor. Zamanla kağıt yıpranır ve kadın kopyalar çıkarır ve orijinalleri oğlunun eşyalarının olduğu bir kutuda dikkatlice saklar. Zaferin yıldönümünde, Anna Fedorovna'nın hiç izlemediği bir askeri tarih gösteriliyor, ancak o akşam bakışları hala ekrana odaklanıyor. Ekranda beliren çocuğun sırtının Igor'una ait olduğuna karar verdikten sonra, o zamandan beri gözlerini televizyondan ayırmadı. Oğlunu görme ümidi yaşlı bir kadının görüşünü yok eder. Kör olmaya başlar ve çok sevdiği mektuplarını okumak imkansız hale gelir.

Anna Fedorovna, sekseninci doğum gününde mutludur, etrafı Igor'u hatırlayan insanlarla doludur. Yakında Zaferin bir sonraki yıldönümü geçecek ve öncüler yaşlı kadının yanına gelip ona sevgili mektuplarını göstermelerini istiyorlar. Kızlardan birinin okul müzesine verilmesini talep etmesi yetim annenin düşmanlığına neden olur. Ancak iddialı öncüleri uzaklaştırdıktan sonra mektuplar yerinde bulunamadı: yaşlı kadının saygıdeğer yaşı ve körlüğünden yararlanan çocuklar onları çaldı. Onu kutudan ve ruhundan aldılar. Çaresiz annenin yanaklarından sürekli gözyaşları aktı - bu sefer Igor'u sonsuza dek öldü, artık sesini duyamıyordu. Anna Feodorovna bu darbeye dayanamadı, vücudu cansız olmasına rağmen gözyaşları hala kırışık yanaklarından yavaşça akıyordu. Mektupların yeri ise okul müzesinin deposundaki masa çekmecesiydi.

Vladimir Vysotsky'nin "Yüzyıllardır hafızamızda gömülü..." şiirinde şair, insanın hafızasını kırılgan bir kil kaba benzetiyor ve geçmişle dikkatli bir ilişki kurulması çağrısında bulunuyor. Bizim için çok önemli olan olaylar, tarihler, yüzler yüzyıllarca hafızamızda gömülü kalır ve hatırlama çabaları her zaman başarı ile taçlandırılmaz.

Vladimir Semenovich örnek olarak savaşın anılarını, bir kazıcının yalnızca bir kez hata yapabileceği gerçeğini aktarıyor. Böylesine feci bir hatanın ardından bazı insanlar o kişiyi hatırlamakta isteksiz olurken, bazıları ise hiç hatırlamak bile istemez. Aynı şey genel olarak hayatımızda da oluyor: Bazı insanlar sürekli geçmişi araştırırken, diğerleri ona geri dönmemeyi tercih ediyor. Geçmiş yıllar, deneyimlerimizin, düşüncelerimizin, duygularımızın ve geçmiş yaşamdan kazıp çıkarmak istemediğimiz kırıntıların eski bir deposu haline gelir. Tüm bunların içinde kaybolmak çok kolaydır, hatta hata yapmak daha da kolaydır. Geçmiş zamanımız bir labirent gibidir; onu anlamak için işaretlere ihtiyacımız vardır, çünkü “yılların akışı” anılarımızı karıştırıp siler.

Tıpkı savaşta olduğu gibi anılarımızda da “mayınlar” vardır; en tatsız anılar, kötülükler, “gölgeye” koyup unutmak istediğimiz her şey. Bunun çözümü ise hataların zamanla “zarar” vermemesi için engellenmesidir.

Özetlemek gerekirse hafızanın hayatımızdaki önemini, muazzam önemini vurgulamak gerekir. Anılarımızda kalanların kıymetini bilmeliyiz: Yaşadıklarımız, mutlu anlarımız, umutsuzluk anlarımız, yaşadığımız her şey. Geçmişi unutulmaya bırakmamalıyız çünkü onu kaybederek insan kendinden bir parçayı kaybeder.

Bugün şu konuyu konuştuk: Bellek sorunu: edebiyattan argümanlar“. Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için bu seçeneği kullanabilirsiniz.

ASKERİ TESTLER SIRASINDA RUS ORDUSUNUN SÜREKLİLİK VE CESARET SORUNU

1. L.N.'nin romanında. Tostogo'nun "Savaş ve Barış" adlı kitabı Andrei Bolkonsky, arkadaşı Pierre Bezukhov'u, savaşın daha iyi bir eğilime sahip değil, her ne pahasına olursa olsun düşmanı yenmek isteyen bir ordu tarafından kazanıldığına ikna ediyor. Borodino sahasında her Rus askeri, arkasında eski başkent, Rusya'nın kalbi Moskova olduğunu bilerek umutsuzca ve özverili bir şekilde savaştı.

2. B.L.'nin hikayesinde. Vasilyeva “Ve burada şafaklar sessiz...” Alman sabotajcılara karşı çıkan beş genç kız, vatanlarını savunurken öldü. Rita Osyanina, Zhenya Komelkova, Lisa Brichkina, Sonya Gurvich ve Galya Chetvertak hayatta kalabilirdi ama sonuna kadar savaşmaları gerektiğinden emindiler. Uçaksavar topçuları cesaret ve itidal gösterdiler ve kendilerinin gerçek vatansever olduklarını gösterdiler.

HASSASİYET SORUNU

1. Fedakar sevginin bir örneği, Charlotte Brontë'nin aynı adlı romanının kahramanı Jane Eyre'dir. Jen, kör olduğunda mutlu bir şekilde onun için en değerli kişinin gözleri ve elleri oldu.

2. L.N.'nin romanında. Tolstoy'un "Savaş ve Barış" Marya Bolkonskaya, babasının ciddiyetine sabırla katlanıyor. Zor karakterine rağmen yaşlı prense sevgiyle davranır. Prenses, babasının çoğu zaman ondan çok talepkar olduğunu düşünmüyor bile. Marya'nın aşkı samimi, saf ve parlaktır.

ONURUN KORUNMASI SORUNU

1. A.S.'nin romanında. Puşkin'in "Kaptanın Kızı" Pyotr Grinev için en önemli yaşam ilkesi onurdu. İmparatoriçe'ye bağlılık yemini eden Peter, ölüm cezası tehdidiyle karşı karşıya olmasına rağmen Pugaçev'i egemen olarak tanımayı reddetti. Kahraman, bu kararın hayatına mal olabileceğini anladı, ancak görev duygusu korkunun önüne geçti. Alexey Shvabrin ise tam tersine, sahtekarın kampına katıldığında ihanet etti ve kendi onurunu kaybetti.

2. Hikayede namusu koruma sorunu N.V. Gogol "Taras Bulba". Ana karakterin iki oğlu tamamen farklıdır. Ostap dürüst ve cesur bir insandır. Asla yoldaşlarına ihanet etmedi ve bir kahraman gibi öldü. Andriy romantik bir insandır. Polonyalı bir kadına olan aşkı uğruna vatanına ihanet eder. Kişisel çıkarları her şeyden önce gelir. Andriy, ihaneti affedemeyen babasının elinde ölür. Bu nedenle her zaman öncelikle kendinize karşı dürüst olmanız gerekir.

Adanmış AŞK SORUNU

1. A.S.'nin romanında. Puşkin'in "Kaptanın Kızı" Pyotr Grinev ve Masha Mironova birbirlerini seviyorlar. Peter, kıza hakaret eden Shvabrin ile yaptığı düelloda sevgilisinin onurunu savunur. Buna karşılık Masha, İmparatoriçe'den "merhamet istediğinde" Grinev'i sürgünden kurtarır. Dolayısıyla Masha ile Peter arasındaki ilişkinin temeli karşılıklı yardımdır.

2. Karşılıksız aşk, M.A.’nın romanının temalarından biridir. Bulgakov "Usta ve Margarita". Bir kadın, sevgilisinin çıkarlarını ve isteklerini kendisininmiş gibi kabul edebilir ve ona her konuda yardımcı olabilir. Usta bir roman yazar ve bu, Margarita'nın hayatının içeriği haline gelir. Ustayı sakin ve mutlu tutmaya çalışarak biten bölümleri yeniden yazar. Bir kadın kaderini bunda görür.

PİŞMANLIK SORUNU

1. F.M.'nin romanında. Dostoyevski'nin "Suç ve Ceza" adlı eseri Rodion Raskolnikov'un tövbesine giden uzun yolu gösteriyor. "Vicdanına göre kana izin verilmesi" teorisinin geçerliliğine güvenen ana karakter, kendi zayıflığından dolayı kendini küçümser ve işlenen suçun ciddiyetinin farkına varmaz. Ancak Tanrı'ya olan inanç ve Sonya Marmeladova'ya olan sevgi Raskolnikov'u tövbe etmeye yönlendirir.

MODERN DÜNYADA HAYATIN ANLAMINI ARAMA SORUNU

1. I.A.'nın hikayesinde. Bunin "San Francisco'lu Bay" Amerikalı milyoner "altın buzağıya" hizmet etti. Ana karakter, hayatın anlamının zenginlik biriktirmek olduğuna inanıyordu. Üstat öldüğünde, gerçek mutluluğun yanından geçip gittiği ortaya çıktı.

2. Leo Nikolayevich Tolstoy'un "Savaş ve Barış" romanında Natasha Rostova, ailede yaşamın anlamını, aileye ve arkadaşlara olan sevgiyi görüyor. Pierre Bezukhov ile düğünün ardından ana karakter sosyal yaşamı bırakır ve kendisini tamamen ailesine adar. Natasha Rostova bu dünyadaki amacını buldu ve gerçekten mutlu oldu.

GENÇLERDE EDEBİYAT CEHALETSİZLİK VE DÜŞÜK EĞİTİM SORUNU

1. “İyiye ve güzele dair mektuplar” da D.S. Likhaçev, bir kitabın insana herhangi bir işten daha iyi öğrettiğini iddia ediyor. Ünlü bilim adamı, bir kitabın insanı eğitme ve iç dünyasını şekillendirme yeteneğine hayran kalıyor. Akademisyen D.S. Likhaçev, insana düşünmeyi öğreten ve insanı zeki kılan şeyin kitaplar olduğu sonucuna varıyor.

2. Ray Bradbury, Fahrenheit 451 adlı romanında tüm kitapların tamamen yok edilmesinin ardından insanlığın başına gelenleri anlatıyor. Böyle bir toplumda hiçbir sosyal sorun yokmuş gibi görünebilir. Cevap, insanları analiz etmeye, düşünmeye ve karar vermeye zorlayabilecek bir literatür olmadığından, bunun tamamen manevi olmadığı gerçeğinde yatmaktadır.

ÇOCUKLARIN EĞİTİM SORUNU

1. I.A.'nın romanında. Goncharova "Oblomov" Ilya Ilyich, ebeveynlerin ve eğitimcilerin sürekli ilgi gösterdiği bir ortamda büyüdü. Çocukken ana karakter meraklı ve aktif bir çocuktu, ancak aşırı bakım Oblomov'un yetişkinlikte ilgisizliğine ve zayıf iradesine yol açtı.

2. L.N.'nin romanında. Tolstoy'un "Savaş ve Barış" adlı eserinde Rostov ailesinde karşılıklı anlayış, sadakat ve sevgi ruhu hüküm sürmektedir. Bu sayede Natasha, Nikolai ve Petya değerli insanlar oldular, nezaket ve asaleti miras aldılar. Böylece Rostov'ların yarattığı koşullar, çocuklarının uyumlu gelişimine katkıda bulundu.

PROFESYONELLİĞİN ROLÜ SORUNU

1. B.L.'nin hikayesinde. Vasilyeva “Atlarım uçuyor...” Smolensk doktoru Janson yorulmadan çalışıyor. Ana karakter, her türlü hava koşulunda hastalara yardım etmek için acele ediyor. Duyarlılığı ve profesyonelliği sayesinde Dr. Janson şehrin tüm sakinlerinin sevgisini ve saygısını kazanmayı başardı.

2.

SAVAŞTA ASKERİN KADER SORUNU

1. B.L.'nin hikayesinin ana karakterlerinin kaderi trajikti. Vasiliev "Ve buradaki şafaklar sessiz...". Beş genç uçaksavar topçusu Alman sabotajcılara karşı çıktı. Güçler eşit değildi: bütün kızlar öldü. Rita Osyanina, Zhenya Komelkova, Lisa Brichkina, Sonya Gurvich ve Galya Chetvertak hayatta kalabilirdi ama sonuna kadar savaşmaları gerektiğinden emindiler. Kızlar azim ve cesaret örneği oldular.

2. V. Bykov'un "Sotnikov" hikayesi, Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında Almanlar tarafından esir alınan iki partizanı anlatıyor. Askerlerin sonraki kaderi farklı şekilde gelişti. Böylece Rybak vatanına ihanet etti ve Almanlara hizmet etmeyi kabul etti. Sotnikov pes etmeyi reddetti ve ölümü seçti.

AŞIK KİŞİNİN EGOİZM SORUNU

1. N.V.'nin hikayesinde. Gogol'ün "Taras Bulba"sı Andriy, Polonyalıya olan sevgisinden dolayı düşman kampına gitti, kardeşine, babasına ve vatanına ihanet etti. Genç adam hiç tereddüt etmeden dünkü yoldaşlarına karşı silaha sarılmaya karar verdi. Andriy için kişisel çıkarlar önce gelir. Genç bir adam, en küçük oğlunun ihanetini ve bencilliğini affedemeyen babasının elinde ölür.

2. P. Suskind'in "Parfümcü. Bir Katilin Hikayesi" adlı eserinin ana karakterinde olduğu gibi, aşkın bir takıntıya dönüşmesi kabul edilemez. Jean-Baptiste Grenouille yüksek duygulara sahip değildir. Onu ilgilendiren tek şey kokulardır, insanlarda sevgi uyandıran bir koku yaratır. Grenouille, amacına ulaşmak için en ciddi suçları işleyen bir egoist örneğidir.

İHANET SORUNU

1. V.A.'nın romanında. Kaverin "İki Kaptan" Romashov, etrafındaki insanlara defalarca ihanet etti. Okulda Romashka kulak misafiri oldu ve onun hakkında söylenen her şeyi kafaya bildirdi. Daha sonra Romashov, Kaptan Tatarinov'un seferinin ölümünde Nikolai Antonovich'in suçunu kanıtlayan bilgileri toplamaya başlayacak kadar ileri gitti. Papatya'nın tüm eylemleri alçaktır ve yalnızca kendisinin hayatını değil aynı zamanda diğer insanların kaderlerini de mahveder.

2. Hikayenin kahramanının V.G.'nin eylemi daha da derin sonuçlar doğuruyor. Rasputin "Yaşa ve Hatırla" Andrei Guskov firar eder ve hain olur. Bu onarılamaz hata onu yalnızlığa ve toplumdan atılmaya mahkum etmekle kalmaz, aynı zamanda karısı Nastya'nın intiharının da sebebidir.

ALDATICI GÖRÜNÜŞ SORUNU

1. Leo Nikolayevich Tolstoy'un "Savaş ve Barış" romanında Helen Kuragina, parlak görünümüne ve toplumdaki başarısına rağmen zengin bir iç dünyayla öne çıkmıyor. Hayattaki temel öncelikleri para ve şöhrettir. Dolayısıyla romanda bu güzellik, kötülüğün ve manevi gerilemenin vücut bulmuş halidir.

2. Victor Hugo'nun Notre-Dame de Paris romanında Quasimodo, hayatı boyunca pek çok zorluğun üstesinden gelmiş bir kamburdur. Ana karakterin görünümü tamamen çekici değildir, ancak arkasında samimi sevgiye sahip asil ve güzel bir ruh gizlenir.

SAVAŞTA İHANET SORUNU

1. V.G.'nin hikayesinde. Rasputin "Yaşa ve Hatırla" Andrei Guskov firar eder ve hain olur. Savaşın başında ana karakter dürüst ve cesurca savaştı, keşif görevlerine çıktı ve asla yoldaşlarının arkasına saklanmadı. Ancak bir süre sonra Guskov neden savaşması gerektiğini düşünmeye başladı. O anda bencillik hakim oldu ve Andrei onarılamaz bir hata yaptı, bu onu yalnızlığa, toplumdan atılmaya mahkum etti ve karısı Nastya'nın intiharına neden oldu. Kahraman vicdan azabı çekiyordu ama artık hiçbir şeyi değiştiremiyordu.

2. V. Bykov'un "Sotnikov" öyküsünde partizan Rybak anavatanına ihanet eder ve "büyük Almanya"ya hizmet etmeyi kabul eder. Yoldaşı Sotnikov ise tam tersine bir azim örneğidir. Partizan, işkence sırasında yaşadığı dayanılmaz acıya rağmen polise gerçeği söylemeyi reddediyor. Balıkçı yaptığının alçaklığının farkına varır, kaçmak ister ama geri dönüşün olmadığını anlar.

VATAN SEVGİSİNİN YARATICILIK ÜZERİNDEKİ ETKİSİ SORUNU

1. Yu.Ya. Yakovlev, "Bülbüllerle Uyandı" hikayesinde, etrafındakilerin hoşlanmadığı zor çocuk Seluzhenka hakkında yazıyor. Bir gece ana karakter bir bülbülün sesini duydu. Harika sesler çocuğu hayrete düşürdü ve yaratıcılığa olan ilgisini uyandırdı. Seluzhenok bir sanat okuluna kaydoldu ve o zamandan beri yetişkinlerin ona karşı tutumu değişti. Yazar, okuyucuyu doğanın insan ruhundaki en iyi nitelikleri uyandırdığına ve yaratıcı potansiyeli ortaya çıkarmaya yardımcı olduğuna ikna ediyor.

2. Ressam A.G.'nin çalışmalarının ana nedeni memleketine olan sevgidir. Venediksianova. Sıradan köylülerin hayatına adanmış bir dizi resim yaptı. "Orakçılar", "Zakharka", "Uyuyan Çoban" - bunlar sanatçının en sevdiğim tabloları. Sıradan insanların hayatı ve Rusya'nın doğasının güzelliği, A.G.'yi harekete geçirdi. Venetsianov'un iki yüzyılı aşkın bir süredir tazeliği ve samimiyetiyle izleyicilerin dikkatini çeken resimler yaratmasını sağladı.

ÇOCUKLUK ANILARININ İNSAN HAYATINA ETKİSİ SORUNU

1. I.A.'nın romanında. Goncharov'un "Oblomov" kahramanı, çocukluğu en mutlu zaman olarak görüyor. Ilya Ilyich, ebeveynlerinin ve eğitimcilerinin sürekli bakımı altında büyüdü. Aşırı bakım, Oblomov'un yetişkinlikte ilgisizliğinin nedeni oldu. Görünüşe göre Olga Ilyinskaya'ya olan sevginin Ilya Ilyich'i uyandırması gerekiyordu. Bununla birlikte, yaşam tarzı değişmeden kaldı, çünkü memleketi Oblomovka'nın yaşam tarzı sonsuza dek kahramanın kaderi üzerinde iz bıraktı. Böylece çocukluk anıları Ilya Ilyich'in yaşam yolunu etkiledi.

2. S.A.'nın “Benim Yolum” şiirinde. Yesenin, çocukluğunun çalışmalarında önemli bir rol oynadığını itiraf etti. Bir zamanlar dokuz yaşındayken doğduğu köyün doğasından ilham alan bir çocuk ilk eserini yazdı. Böylece çocukluk, S.A.'nın yaşam yolunu önceden belirledi. Yesenina.

HAYATTA YOL SEÇME SORUNU

1. I.A.'nın romanının ana teması. Goncharov'un "Oblomov"u - hayatta doğru yolu seçemeyen bir adamın kaderi. Yazar özellikle ilgisizliğin ve çalışamamanın Ilya Ilyich'i aylak bir insana dönüştürdüğünü vurguluyor. İrade eksikliği ve herhangi bir ilgi, ana karakterin mutlu olmasına ve potansiyelini gerçekleştirmesine izin vermedi.

2. M. Mirsky'nin “Neşterle İyileşmek. Akademisyen N.N. Burdenko” adlı kitabından, seçkin doktorun ilk olarak ilahiyat okulunda okuduğunu ancak kısa süre sonra kendisini tıbba adamak istediğini fark ettim. Üniversiteye giren N.N. Burdenko anatomiyle ilgilenmeye başladı ve bu onun kısa sürede ünlü bir cerrah olmasına yardımcı oldu.
3. D.S. Likhaçev "İyi ve Güzel Hakkında Mektuplar" da "hatırlamaktan utanmamak için hayatınızı onurlu bir şekilde yaşamanız gerektiğini" belirtiyor. Akademisyen bu sözleriyle kaderin öngörülemez olduğunu ancak cömert, dürüst ve şefkatli bir insan olarak kalmanın önemli olduğunu vurguluyor.

KÖPEK SADAKAT SORUNU

1. G.N.'nin hikayesinde. Troepolsky'nin "Beyaz Bim Siyah Kulağı" İskoç pasörün trajik kaderini anlatıyor. Bim adlı köpek, kalp krizi geçiren sahibini bulmak için çaresizce çabalıyor. Köpek yolda zorluklarla karşılaşır. Ne yazık ki sahibi, köpek öldürüldükten sonra evcil hayvanı bulur. Bima'ya, günlerinin sonuna kadar sahibine sadık, gerçek bir arkadaş denilebilir.

2. Eric Knight'ın Lassie adlı romanında Carraclough ailesi, maddi sıkıntılar nedeniyle kömür ocağını başkalarına vermek zorunda kalır. Lassie eski sahiplerini özlüyor ve bu duygu ancak yeni sahibi onu evinden uzaklaştırdığında yoğunlaşıyor. Collie kaçar ve birçok engelin üstesinden gelir. Köpek tüm zorluklara rağmen eski sahiplerine kavuşur.

SANATTA USTALIK SORUNU

1. V.G.'nin hikayesinde. Korolenko "Kör Müzisyen" Pyotr Popelsky, hayattaki yerini bulmak için birçok zorluğun üstesinden gelmek zorunda kaldı. Petrus, körlüğüne rağmen, çalarak insanların kalplerinin daha saf ve ruhlarının daha nazik olmasına yardımcı olan bir piyanist oldu.

2. A.I.'nin hikayesinde. Kuprin "Taper" çocuğu Yuri Agazarov, kendi kendini yetiştirmiş bir müzisyendir. Yazar, genç piyanistin inanılmaz yetenekli ve çalışkan olduğunu vurguluyor. Çocuğun yeteneği gözden kaçmıyor. Onun çalışı ünlü piyanist Anton Rubinstein'ı hayrete düşürdü. Böylece Yuri, Rusya'nın her yerinde en yetenekli bestecilerden biri olarak tanındı.

YAZARLAR İÇİN YAŞAM DENEYİMİNİN ÖNEMİ SORUNU

1. Boris Pasternak'ın Doktor Zhivago adlı romanında ana karakter şiirle ilgilenmektedir. Yuri Zhivago, devrimin ve iç savaşın tanığıdır. Bu olaylar şiirlerine de yansır. Böylece hayatın kendisi şaire güzel eserler yaratması için ilham verir.

2. Bir yazarın mesleğinin teması Jack London'ın Martin Eden romanında gündeme geliyor. Ana karakter, uzun yıllardır ağır fiziksel emek harcayan bir denizcidir. Martin Eden farklı ülkeleri ziyaret etti ve sıradan insanların hayatını gördü. Bütün bunlar eserinin ana teması haline geldi. Böylece yaşam deneyimi, basit bir denizcinin ünlü bir yazar olmasını sağladı.

MÜZİĞİN İNSANIN ZİHNİNE ETKİSİ SORUNU

1. A.I.'nin hikayesinde. Kuprin "Garnet Bileklik" Vera Sheina, Beethoven sonatının sesleriyle ruhsal arınma yaşıyor. Klasik müzik dinleyen kadın kahraman, yaşadığı denemelerin ardından sakinleşir. Sonatın büyülü sesleri Vera'nın iç dengeyi bulmasına ve gelecekteki yaşamının anlamını bulmasına yardımcı oldu.

2. I.A.'nın romanında. Goncharova "Oblomov" Ilya Ilyich, Olga Ilyinskaya'nın şarkı söylemesini dinlediğinde ona aşık oluyor. "Casta Diva" aryasının sesleri, ruhunda hiç yaşamadığı duyguları uyandırır. I.A. Goncharov, Oblomov'un uzun süredir "ruhunun derinliklerinden yükselen, bir başarıya hazır gibi görünen böyle bir canlılık, böyle bir güç" hissetmediğini vurguluyor.

ANNE SEVGİSİ SORUNU

1. A.S.'nin hikayesinde. Puşkin'in "Kaptanın Kızı" adlı eseri Pyotr Grinev'in annesine veda ettiği sahneyi anlatıyor. Avdotya Vasilyevna, oğlunun uzun süre işe gitmesi gerektiğini öğrendiğinde bunalıma girdi. Peter'a veda eden kadın gözyaşlarını tutamadı çünkü onun için oğlundan ayrılmaktan daha zor bir şey olamazdı. Avdotya Vasilyevna'nın sevgisi samimi ve muazzamdır.
SAVAŞLA İLGİLİ SANAT ESERLERİNİN İNSANLAR ÜZERİNDEKİ ETKİSİ SORUNU

1. Lev Kassil'in "Büyük Yüzleşme" öyküsünde Sima Krupitsyna her sabah radyoda cepheden gelen haberleri dinliyordu. Bir gün bir kız "Kutsal Savaş" şarkısını duydu. Sima, Vatan müdafaasına yönelik bu marşın sözlerinden o kadar heyecanlandı ki, cepheye gitmeye karar verdi. Böylece sanat eseri ana karaktere bir başarı sergilemesi için ilham verdi.

Sahte Bilim Sorunu

1. V.D.'nin romanında. Dudintsev "Beyaz Giysiler" Profesörü Ryadno, parti tarafından onaylanan biyolojik öğretinin doğruluğuna derinden inanıyor. Akademisyen kişisel çıkar uğruna genetik bilim adamlarına karşı bir mücadele başlatıyor. Sahte bilimsel görüşleri şiddetle savunur ve şöhret kazanmak için en onursuz davranışlara başvurur. Bir akademisyenin fanatizmi, yetenekli bilim adamlarının ölümüne ve önemli araştırmaların durmasına neden olur.

2. G.N. Troepolsky, "Bilim Adayı" öyküsünde, yanlış görüş ve fikirleri savunanlara karşı çıkıyor. Yazar, bu tür bilim adamlarının bilimin ve dolayısıyla bir bütün olarak toplumun gelişimini engellediğine inanıyor. G.N.'nin hikayesinde. Troepolsky, sahte bilim adamlarıyla mücadele etme ihtiyacına odaklanıyor.

GEÇ TÖVBE SORUNU

1. A.S.'nin hikayesinde. Puşkin'in "İstasyon Müdürü" Samson Vyrin, kızının Kaptan Minsky ile kaçmasının ardından yalnız kaldı. Yaşlı adam Dünya'yı bulma umudunu kaybetmedi ama tüm girişimler başarısızlıkla sonuçlandı. Bekçi melankoli ve umutsuzluktan öldü. Sadece birkaç yıl sonra Dünya babasının mezarına geldi. Kız, bakıcının ölümünden dolayı kendini suçlu hissetti ama pişmanlık çok geç geldi.

2. K.G.'nin hikayesinde. Paustovsky'nin "Telgrafı" Nastya annesinden ayrıldı ve kariyer yapmak için St. Petersburg'a gitti. Katerina Petrovna, yakında öleceğine dair bir önseziye sahipti ve birçok kez kızından onu ziyaret etmesini istedi. Ancak Nastya, annesinin kaderine kayıtsız kaldı ve cenazesine gelecek vakti yoktu. Kız sadece Katerina Petrovna'nın mezarında tövbe etti. Yani K.G. Paustovsky, sevdiklerinize karşı dikkatli olmanız gerektiğini savunuyor.

TARİHSEL HAFIZA SORUNU

1. V.G. Rasputin, "Ebedi Alan" adlı makalesinde Kulikovo Savaşı alanına yaptığı geziye ilişkin izlenimlerini yazıyor. Yazar, altı yüz yıldan fazla bir sürenin geçtiğini ve bu süre zarfında çok şeyin değiştiğini belirtiyor. Ancak Rusya'yı savunan ataların onuruna dikilen dikilitaşlar sayesinde bu savaşın anısı hala yaşıyor.

2. B.L.'nin hikayesinde. Vasilyeva "Ve buradaki şafaklar sessiz..." Beş kız vatanları için savaşırken öldü. Yıllar sonra, savaş yoldaşları Fedot Vaskov ve Rita Osyanina'nın oğlu Albert, bir mezar taşı dikmek ve başarılarını sürdürmek için uçaksavar topçularının öldüğü yere geri döndüler.

Üstün Zekalı Bir İnsanın Yaşam Süreci Sorunu

1. B.L.'nin hikayesinde. Vasiliev “Atlarım uçuyor...” Smolensk doktoru Janson, yüksek profesyonellikle birleşen özveriliğin bir örneğidir. En yetenekli doktor, karşılığında hiçbir şey talep etmeden her gün, her türlü hava koşulunda hastalara yardım etmek için koştu. Doktor, bu nitelikleri nedeniyle şehrin tüm sakinlerinin sevgisini ve saygısını kazandı.

2. A.S.'nin trajedisinde. Puşkin'in "Mozart ve Salieri" adlı eseri iki bestecinin hayat hikayesini anlatıyor. Salieri ünlü olmak için müzik yazıyor ve Mozart özverili bir şekilde sanata hizmet ediyor. Kıskançlık yüzünden Salieri dehayı zehirledi. Mozart'ın ölümüne rağmen eserleri hâlâ yaşıyor ve insanların kalplerini heyecanlandırıyor.

SAVAŞIN YIKICI SONUÇLARI SORUNU

1. A. Solzhenitsyn'in "Matrenin's Dvor" hikayesi, bir Rus köyünün savaştan sonraki yaşamını anlatıyor; bu, yalnızca ekonomik gerilemeye değil, aynı zamanda ahlak kaybına da yol açtı. Köylüler ekonomilerinin bir kısmını kaybettiler ve duygusuz ve kalpsiz hale geldiler. Böylece savaş telafisi mümkün olmayan sonuçlara yol açmaktadır.

2. M.A.'nın hikayesinde. Sholokhov'un "Bir Adamın Kaderi", asker Andrei Sokolov'un yaşam yolunu gösteriyor. Evi düşman tarafından yıkıldı ve ailesi bombalama sırasında öldü. Yani M.A. Sholokhov, savaşın insanları sahip oldukları en değerli şeyden mahrum bıraktığını vurguluyor.

İNSANIN İÇ DÜNYASININ ÇELİŞKİNLİK SORUNU

1. I.S.'nin romanında. Turgenev'in "Babalar ve Oğullar" Evgeny Bazarov zekası, çalışkanlığı ve kararlılığıyla öne çıkıyor, ancak aynı zamanda öğrenci genellikle sert ve kaba. Bazarov, duygulara teslim olan insanları kınıyor, ancak Odintsova'ya aşık olunca görüşlerinin yanlış olduğuna ikna oluyor. Yani I.S. Turgenev, insanların tutarsızlıkla karakterize edildiğini gösterdi.

2. I.A.'nın romanında. Goncharova “Oblomov” Ilya Ilyich'in hem olumsuz hem de olumlu karakter özellikleri var. Bir yandan ana karakter ilgisiz ve bağımlıdır. Oblomov gerçek hayatla ilgilenmiyor; bu onu sıkıyor ve yoruyor. Öte yandan Ilya Ilyich, samimiyeti, samimiyeti ve başka bir kişinin sorunlarını anlama yeteneğiyle öne çıkıyor. Bu Oblomov'un karakterinin belirsizliğidir.

İNSANLARA ADİL MUAMELE SORUNU

1. F.M.'nin romanında. Dostoyevski'nin "Suç ve Ceza" Porfiry Petrovich, eski bir tefecinin cinayetini araştırıyor. Araştırmacı insan psikolojisi konusunda keskin bir uzmandır. Rodion Raskolnikov'un suçunun nedenlerini anlıyor ve ona kısmen sempati duyuyor. Porfiry Petrovich genç adama itiraf etme şansı veriyor. Bu daha sonra Raskolnikov'un davasında hafifletici bir neden olarak hizmet edecek.

2. A.P. Çehov, “Bukalemun” adlı öyküsünde bizi bir köpek ısırığı nedeniyle çıkan anlaşmazlığın öyküsüyle tanıştırıyor. Polis müdürü Ochumelov cezayı hak edip etmediğine karar vermeye çalışıyor. Ochumelov'un kararı yalnızca köpeğin generale ait olup olmadığına bağlı. Müdür adalet aramıyor. Ana hedefi generalin gözüne girmektir.

İNSAN VE DOĞA İLİŞKİSİ SORUNU

1. V.P.'nin hikayesinde. Astafieva “Çar Balığı” Ignatyich uzun yıllar kaçak avcılıkla uğraştı. Bir gün bir balıkçı oltasına dev bir mersinbalığı takmış. Ignatyich, balıkla tek başına baş edemeyeceğini anladı, ancak açgözlülük, kardeşini ve tamirciyi yardım için aramasına izin vermedi. Kısa süre sonra balıkçı kendini denize düşmüş, ağlarına ve kancalarına dolanmış halde buldu. Ignatyich ölebileceğini anladı. Başkan Yardımcısı Astafyev şöyle yazıyor: "Nehrin kralı ve tüm doğanın kralı aynı tuzakta." Böylece yazar, insan ve doğa arasındaki ayrılmaz bağlantıyı vurguluyor.

2. A.I.'nin hikayesinde. Kuprin "Olesya" ana karakter doğayla uyum içinde yaşıyor. Kız, etrafındaki dünyanın ayrılmaz bir parçası gibi hissediyor ve onun güzelliğini nasıl göreceğini biliyor. yapay zeka Kuprin özellikle doğa sevgisinin Olesya'nın ruhunu bozulmamış, samimi ve güzel tutmasına yardımcı olduğunu vurguluyor.

MÜZİĞİN İNSAN HAYATINDAKİ ROLÜ SORUNU

1. I.A.'nın romanında. Goncharov'un "Oblomov" müziği önemli bir rol oynuyor. Ilya Ilyich, Olga Ilyinskaya'nın şarkı söylemesini dinlediğinde ona aşık olur. “Casta Diva” aryasının sesleri, kalbinde hiç yaşamadığı duyguları uyandırır. I.A. Goncharov, Oblomov'un uzun süredir "ruhun derinliklerinden yükselen, bir başarıya hazır gibi görünen böyle bir canlılık, böyle bir güç" hissetmediğini özellikle vurguluyor. Böylece müzik insanda samimi ve güçlü duygular uyandırabilir.

2. M.A.'nın romanında. Sholokhov'un "Sessiz Don" şarkıları Kazaklara hayatları boyunca eşlik ediyor. Askeri kampanyalarda, tarlalarda ve düğünlerde şarkı söylerler. Kazaklar tüm ruhlarını şarkı söylemeye adarlar. Şarkılar onların cesaretini, Don'a ve bozkırlara olan sevgilerini ortaya koyuyor.

KİTAPLARIN TELEVİZYONLA DEĞİŞTİRİLMESİ SORUNU

1. R. Bradbury'nin Fahrenheit 451 adlı romanı kitle kültürüne dayanan bir toplumu tasvir ediyor. Bu dünyada eleştirel düşünebilen insanlar yasaklanıyor, hayat hakkında düşündüren kitaplar yok ediliyor. Edebiyatın yerini insanların asıl eğlencesi haline gelen televizyon aldı. Ruhsal değildirler, düşünceleri standartlara tabidir. R. Bradbury, okuyucuları kitapların yok edilmesinin kaçınılmaz olarak toplumun bozulmasına yol açtığına ikna ediyor.

2. “İyi ve Güzel Hakkında Mektuplar” kitabında D.S. Likhachev şu soruyu düşünüyor: Televizyon neden edebiyatın yerini alıyor. Akademisyen, bunun televizyonun insanları endişelerden uzaklaştırması ve acele etmeden bazı programları izlemeye zorlaması nedeniyle gerçekleştiğine inanıyor. D.S. Likhaçev bunu insanlara yönelik bir tehdit olarak görüyor çünkü TV "nasıl izleneceğini ve ne izleneceğini dikte ediyor" ve insanların iradesini zayıflatıyor. Filologa göre, yalnızca bir kitap insanı manevi açıdan zengin ve eğitimli yapabilir.

RUS KÖYÜNÜN SORUNU

1. A. I. Solzhenitsyn'in "Matryonin'in Dvor" hikayesi, bir Rus köyünün savaştan sonraki yaşamını anlatıyor. İnsanlar sadece fakirleşmekle kalmadı, aynı zamanda duygusuz ve ruhsuz hale geldi. Yalnızca Matryona başkalarına karşı acıma duygusunu korudu ve her zaman ihtiyacı olanların yardımına geldi. Ana karakterin trajik ölümü, Rus köyünün ahlaki temellerinin ölümünün başlangıcıdır.

2. V.G.'nin hikayesinde. Rasputin'in "Matera'ya Veda" adlı eseri sular altında kalmak üzere olan adada yaşayanların kaderini anlatıyor. Yaşlı insanların tüm hayatlarını geçirdikleri, atalarının gömüldüğü memleketlerine veda etmeleri zordur. Hikâyenin sonu trajiktir. Köyün yanı sıra, yüzyıllar boyunca nesilden nesile aktarılan ve Matera sakinlerinin eşsiz karakterini oluşturan gelenek ve görenekler de yok oluyor.

ŞAİRLERE VE YARATICILIKLARINA TUTUM SORUNU

1. GİBİ. Puşkin, "Şair ve Kalabalık" şiirinde, Rus toplumunun yaratıcılığın amacını ve anlamını anlamayan kısmını "aptal ayaktakımı" olarak adlandırıyor. Kalabalığa göre şiirler toplumun çıkarınadır. Ancak A.S. Puşkin, bir şairin kalabalığın iradesine boyun eğmesi halinde yaratıcı olmaktan çıkacağına inanıyor. Dolayısıyla şairin asıl amacı ulusal tanınma değil, dünyayı güzelleştirme arzusudur.

2. V.V. Mayakovski "Sesinin zirvesinde" şiirinde şairin amacını halka hizmet olarak görüyor. Şiir, insanlara ilham veren ve onları büyük başarılara motive eden ideolojik bir silahtır. Böylece V.V. Mayakovsky, ortak bir büyük amaç uğruna kişisel yaratıcı özgürlükten vazgeçilmesi gerektiğine inanıyor.

ÖĞRETMENİN ÖĞRENCİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ SORUNU

1. V.G.'nin hikayesinde. Rasputin "Fransızca Dersleri" sınıf öğretmeni Lidia Mihaylovna, insanın duyarlılığının bir sembolüdür. Öğretmen, evden uzakta okuyan ve kıt kanaat geçinen bir köy çocuğuna yardım etti. Lydia Mihaylovna, öğrenciye yardım etmek için genel kabul görmüş kurallara karşı çıkmak zorunda kaldı. Öğretmen çocukla ek olarak çalışırken ona sadece Fransızca dersleri vermekle kalmadı, aynı zamanda nezaket ve empati dersleri de verdi.

2. Antoine de Saint-Exupery'nin “Küçük Prens” adlı masalında yaşlı Tilki, aşktan, dostluktan, sorumluluktan ve sadakatten bahsederek ana karakterin öğretmeni haline gelir. Prens'e evrenin ana sırrını açıkladı: "Asıl şeyi gözlerinle göremezsin - sadece kalbin tetiktedir." Böylece Tilki çocuğa önemli bir hayat dersi verdi.

YETİMLERE YÖNELİK TUTUM SORUNU

1. M.A.'nın hikayesinde. Sholokhov'un "Bir Adamın Kaderi" Andrei Sokolov savaş sırasında ailesini kaybetti ama bu ana karakteri kalpsiz yapmadı. Ana karakter, kalan tüm sevgisini babasının yerine evsiz çocuk Vanyushka'ya verdi. Yani M.A. Sholokhov okuyucuyu, hayatın zorluklarına rağmen yetimlere sempati duyma yeteneğinin kaybedilmemesi gerektiğine ikna ediyor.

2. G. Belykh ve L. Panteleev'in "ShKID Cumhuriyeti" hikayesi, sokak çocukları ve suçlu gençlere yönelik bir sosyal ve çalışma eğitimi okulundaki öğrencilerin hayatını anlatıyor. Tüm öğrencilerin düzgün insanlar olamayacağını, ancak çoğunluğun kendilerini bulmayı başardığını ve doğru yolu seçtiğini belirtmek gerekir. Hikâyenin yazarları, suçun ortadan kaldırılması için devletin yetimlerle ilgilenmesi ve onlara özel kurumlar oluşturması gerektiğini savunuyor.

İKİNCİ DÜNYA SAVAŞINDA KADININ ROLÜ SORUNU

1. B.L.'nin hikayesinde. Vasiliev “Ve burada şafaklar sessiz...” Beş genç kadın uçaksavar topçusu Anavatanları için savaşırken öldü. Ana karakterler Alman sabotajcılara karşı konuşmaktan korkmuyorlardı. B.L. Vasiliev, kadınlık ile savaşın vahşeti arasındaki zıtlığı ustaca tasvir ediyor. Yazar, okuyucuyu, tıpkı erkekler gibi kadınların da askeri becerilere ve kahramanca eylemlere muktedir olduğuna ikna ediyor.

2. V.A.'nın hikayesinde. Zakrutkin'in "İnsanın Annesi" adlı tablosu bir kadının savaş sırasındaki kaderini anlatıyor. Ana karakter Maria tüm ailesini kaybetti: kocasını ve çocuğunu. Kadın tamamen yalnız kalmasına rağmen kalbi katılaşmadı. Maria yedi Leningrad yetimine baktı ve annelerinin yerini aldı. V.A.'nın hikayesi Zakrutkina, savaş sırasında pek çok zorluk ve sıkıntı yaşayan, ancak nezaketini, sempatisini ve diğer insanlara yardım etme arzusunu koruyan bir Rus kadının ilahisi oldu.

RUS DİLİNDE DEĞİŞİKLİK SORUNU

1. A. Knyshev "Ey büyük ve güçlü yeni Rus dili!" ödünç almayı sevenler hakkında ironik bir şekilde yazıyor. A. Knyshev'e göre politikacıların ve gazetecilerin konuşmaları, yabancı kelimelerle aşırı yüklendiğinde çoğu zaman gülünç hale geliyor. TV sunucusu, aşırı borçlanma kullanımının Rus dilini kirlettiğinden emin.

2. “Lyudochka” öyküsündeki V. Astafiev, dildeki değişiklikleri insan kültürü düzeyindeki düşüşle ilişkilendiriyor. Artyomka-soap, Strekach ve arkadaşlarının konuşması, toplumun işlevsizliğini, bozulmasını yansıtan suç jargonuyla tıka basa dolu.

MESLEK SEÇME SORUNU

1. V.V. Mayakovsky'nin “Kim Olmalı? meslek seçme sorununu gündeme getiriyor. Lirik kahraman, yaşamda ve meslekte doğru yolu nasıl bulacağını düşünüyor. V.V. Mayakovski, tüm mesleklerin iyi olduğu ve insanlar için eşit derecede gerekli olduğu sonucuna varıyor.

2. E. Grishkovets'in "Darwin" öyküsünde ana karakter, okuldan mezun olduktan sonra hayatının geri kalanında yapmak istediği işi seçer. Öğrencilerin oynadığı bir oyunu izlerken "olup bitenlerin yararsızlığını" anlıyor ve kültür enstitüsünde okumayı reddediyor. Genç adam, mesleğin faydalı ve zevk getirmesi gerektiğine dair sağlam bir inanca sahiptir.

Metni okumak bana tarihi hafızayı korumanın önemi gibi bir sorun hakkında düşündürdü. Bunu korumak ve nesilden nesile aktarmak neden bu kadar önemli? Neden bir kişinin hoş olmayan olayları hafızasından silme hakkı yoktur? Vasily Bykov bu soruları düşünüyor.

Tarihsel hafızanın korunması sorununu tartışan Vasily Bykov, savaşın daha da geçmişe doğru gitmesine rağmen “korkunç pençelerinin izlerinin artık görünmeyeceğine” dikkat çekiyor.

Aslında, geçmişin günümüzü etkilediğini sıklıkla fark edebiliyoruz ve bu şaşırtıcı değil - sonuçta, şimdiki zaman zaten olmuş olan olayların bir devamı. Yazarın bunu belirtmesi tesadüf değil. "Savaş, tarihe ve insanlığa gelecek için, görmezden gelinmesi affedilmez bir kayıtsızlık olacak birçok ders verdi." V. Bykov, bununla insanlığın geçmişteki hatalardan ders alması halinde hataları tekrarlamaktan kaçınabileceğini gösteriyor.

Yazara göre insanlar tarihimizdeki önemli olayların anısını korumalı ve yaşatmalıdır. Bu konuda yazarla aynı fikirdeyim ama aynı zamanda tarihi unutmamanın ve geçmişteki hatalardan ders alarak tekrarlanmaması gerektiğini düşünüyorum.

Farklı zamanlarda birçok insan hafızanın insan yaşamındaki anlamını düşündü. Likhaçev de bu konuya “İyiye ve Güzele Dair Mektuplar”da değiniyor. Bu dünyada hiçbir şeyin iz bırakmadan geçmediğini ve basit bir kağıt parçasının bile hafızası olduğunu belirtiyor: Bir kez buruştuktan sonra, onu ikinci kez sıkıştırdığınızda neredeyse aynı çizgiler boyunca tekrar buruşacaktır. Geçmişini hatırlamak istemeyen insan, hiçbir şeyin iz bırakmadan geçmediğini, yaptıklarının başkalarının hafızasında kalacağını fark etmeyen, nankör ve sorumsuz bir insandır. Anılar karakterimizin ve dünya görüşümüzün ayrılmaz bir parçasıdır; çeşitli olayları anlamamıza ve yeniden düşünmemize yardımcı olurlar.

Tarihsel hafızanın önemi konusunu ele alan bir diğer eser ise A.P. Çehov'un "Öğrenci"si. Bu hikayenin üzüntü içindeki ana karakteri, eve dönerken ateşin yanında oturan bir anne ve kızıyla karşılaşır. Isınmak için yanlarına yaklaşır ve kadınları çok etkileyen elçinin hikâyesini anlatır. Bu olay, hikayenin kahramanının dünyadaki her şeyin ayrılmaz bir şekilde bağlantılı olduğunu fark etmesine yardımcı olur: geçmiş, şimdi ve gelecek. Uzun geçmişin olayları ile günümüz arasındaki ilişkiyi anlamak, ana karaktere parlak bir gelecek için umut verir ve üzücü düşüncelerin üstesinden gelmeye yardımcı olur.

Özetle anılarımızı korumak çok önemli. Bir kişinin kişiliğini ve dünya görüşünü şekillendirmede büyük rol oynarlar ve geçmişteki hataların tekrarlanmasını önlemeye yardımcı olurlar. Bu nedenle çeşitli olayların anısını korumak ve anıların yok olmasına izin vermemek gerekir.

Güncelleme: 2018-02-27

Dikkat!
Bir hata veya yazım hatası fark ederseniz metni vurgulayın ve Ctrl+Enter.
Bunu yaparak projeye ve diğer okuyuculara çok değerli faydalar sağlayacaksınız.

İlginiz için teşekkür ederiz.

Yazar, otobiyografik şiirinde, kolektifleştirme sırasında, şafaktan akşam karanlığına kadar çalışan bir köylü olan babasının, yardım edemediği ancak düzeltip yumruk haline getirdiği ellerle bir yumruk gibi bastırıldığı geçmişi hatırlıyor. tek tek nasırlar yoktu - katı. Gerçekten bir yumruk!” Adaletsizliğin acısı on yılın yazarının kalbinde saklıdır. O, “halk düşmanı”nın oğlu olarak damgalanmıştı ve her şey, “ulusların babası”nın, çok uluslu ülkesinin tüm nüfusunu diz çöktürme, kendi iradesine tabi kılma arzusundan kaynaklanıyordu. Yazar, Stalin'in "yanlış hesaplamalarından herhangi birini" bir başkasının hesabına, bir başkasının "düşmanın çarpıtmasına", bir başkasının "tahmin ettiği zaferlerden kaynaklanan baş dönmesine" aktarma konusundaki inanılmaz yeteneği hakkında yazıyor. Şair burada parti başkanının “Başarıdan Baş Dönmesi” başlıklı bir makalesine atıfta bulunuyor.

Hafıza, bu olayları hem bireyin hem de tüm ülkenin hayatında saklar. A. Tvardovsky, halkıyla birlikte baskının tüm dehşetini yaşayan bir kişinin hafıza hakkıyla bundan bahsediyor.

2.V.F. Tendryakov “Köpek İçin Ekmek”

Ana karakter bir lise öğrencisidir. Ama o sıradan bir Sovyet vatandaşı değil, babası sorumlu bir işçi, ailede her şey var, genel kıtlık döneminde bile, insanların gerçekten yiyecek hiçbir şeyi olmadığı, milyonlarca insanın evlerinde yorgunluktan öldüğü zaman bile. etli pancar çorbası, lezzetli dolgulu turtalar, gerçek kvas, ekmek kvası, tereyağı, süt - insanların mahrum kaldığı her şey. Çevresindeki insanların açlığını, özellikle de istasyon parkında ölen “fillerin” ve “okul çocuklarının” olduğunu gören çocuk, pişmanlık duydu. İhtiyaç sahipleriyle paylaşmanın bir yolunu arıyor, seçtiği dilenciye ekmek ve arta kalan yiyecekleri taşımaya çalışıyor. Ancak şefkatli çocuğun varlığını öğrenen insanlar, yalvarışlarıyla onu alt ettiler. Sonuç olarak, görünüşe göre onu aynı anda yemek isteyen insanlardan korkan yaralı bir köpeği seçer. Ve vicdanı yavaş yavaş yatışıyor. Hayır, pek değil ama hayati tehlikesi yok. İstasyon şefi, bu yoksul insanların yaşadığı parkta dayanamayıp kendini vurdu. Yıllar sonra V. Tendryakov hâlâ aklını kurcalayan bir şeyden bahsediyor.

3. A. Akhmatova “Requiem”

Şiirin tamamı, milyonlarca insanın NKVD zindanlarında bulunan milyonlarca insan için kolilerle sıraya girdiği korkunç baskı yıllarının bir anısı. A.A. Akhmatova kelimenin tam anlamıyla ülke tarihindeki bu korkunç olayı hatırlamayı talep ediyor, hiç kimse bunu unutmamalı, hatta "... bitkin ağzımı kapatırlarsa" diye yazıyor şair, "yüz milyon insanın çığlık attığı" hafıza kalacaktır.

4. V. Bykov “Sotnikov”

Hikayenin ana karakterlerinin kaderinde çocukluk anıları çok önemli bir rol oynuyor. Bir balıkçı bir zamanlar bir atı, kız kardeşini, arkadaşını ve samanı kurtarmıştı. Çocukken cesaret, cesaret gösterdi ve durumdan onurlu bir şekilde çıkmayı başardı. Bu gerçek ona acımasız bir şaka yaptı. Naziler tarafından yakalandıktan sonra korkunç durumdan kurtulabileceğini umuyor ve hayatını kurtararak müfrezeden, konumundan ve silahlarından vazgeçiyor. Ertesi gün Sotnikov idam edildikten sonra geri dönüşün olmadığını anlar. Sotnikov çocukluğunda tamamen zıt bir durum yaşadı. Babasına yalan söyledi. Yalan o kadar da ciddi değildi ama bunu söylerkenki korkaklığı çocuğun hafızasında derin bir iz bırakmıştı. Hayatının geri kalanı boyunca vicdan azabını, ruhunu paramparça eden acıları hatırladı. Yoldaşlarının arkasına saklanmaz, başkalarını kurtarmak için darbeyi kendine vurur. İşkenceye dayanır, darağacına çıkar ve onurlu bir şekilde ölür. Böylece çocukluk anıları kahramanların hayatlarının sona ermesine yol açtı: biri başarıya, diğeri ihanete.

5.V.G. Rasputin "Fransızca Dersleri"

Onlarca yıl sonra yazar, zor kaderinde belirleyici rol oynayan öğretmeni hatırlıyor. Lidia Mikhailovna, sınıfındaki zeki bir öğrenciye yardım etmek isteyen genç bir öğretmen. Çocuğun öğrenme arzusunun, aralarında yaşamak zorunda kaldığı insanların duyarsızlığı yüzünden nasıl kırıldığını görüyor. Yardım için farklı seçenekler dener ama yalnızca bir tanesi başarılı olur: Para için oynamak. Süt almak için bu paralara ihtiyacı var. Müdür, öğretmeni suç işlerken yakalar ve öğretmen kovulur. Ancak çocuk okulda kalır, okulu bitirir ve yazar olduktan sonra onu öğretmenine ithaf eden bir kitap yazar.