Çocuğun müzikal gelişimi:
Ebeveynlerin sorularına 33 cevap

Bölüm 1. Bir çocuğun müzik yetenekleri nasıl belirlenir?

“Bir çocuğun müzik tutkusu olup olmadığını nasıl anlarsınız?”
"Müzik kulağı ya da ritim duygusu var mı?"
“Çocuğum müziği öğrenecek kadar gelişti mi?”

Bu bölümde çocuğun müzik yeteneğinin belirlenmesine ilişkin beş soruyu tartışacağız. Bu soruların cevapları, ebeveynlerin çocuklarını müzik eğitimi almaya gönderip göndermeme konusunda ciddi bir seçim yapmalarına yardımcı olacaktır.

Soru 1: Çocuğun müziğe yeteneği nasıl belirlenir?

Müzikalite ve yeteneğin varlığını ve bir çocuğun müzik yeteneklerinin gelişim düzeyini belirlemenin üç yolu vardır:

• Bir çocukla konuşma
• Çocuğun genel müzikalitesini belirlemek
• Müzikal yetenek testi

Erken çocukluk, okul öncesi ve ilkokul çağında bir çocuğun müzikalitesinin nasıl belirleneceğinin yanı sıra müzik yeteneklerini test etmenin çeşitli yöntemlerini biraz sonra ayrıntılı olarak ele alacağız. Şimdi dikkatinizi birinci yönteme çekmek istiyorum.

Bir çocukla konuşmak, onun müzik konusundaki yeteneklerini ve yeteneğini öğrenmenin en basit ve en temel yolu gibi görünüyor, ancak pratikte bunun çok zor olduğu ortaya çıkıyor. Çocuğunuzu sorgulamaya yeni başlarsanız, size anlaşılır bir cevap vermesi pek mümkün değildir. Bu, konuşmanın doğal bir şekilde ilerlemesi ve bir sorgulama gibi görünmemesi için durumu özel olarak hazırlayarak gelişigüzel bir şekilde yapılmalıdır. Oyun oynarken veya çocuk müziklerini dinledikten sonra onunla konuşabilirsiniz; özel olarak konuşmanıza gerek yoktur, ancak zaman zaman ihtiyacınız olan konuya dönebilirsiniz.

Öyle olsa bile, bir çocukla konuşmanın iki amacı olmalıdır.

1) Çocuğun duygusallığını ve sanatçılığını belirlemelisiniz- sanatsal imgeleri ne kadar derinden deneyimleyebildiği ve bunları ne kadar canlı ve duygusal olarak aktarabildiği. Bu nitelikler şiir ve müzik için aynı derecede önemlidir. Bu nedenle çocuğunuz şiiri seviyor ve kolayca hatırlıyorsa, ifadeyle okuyorsa, ruh halini aktarmaya çalışıyorsa, zaten belli bir sanatçılığa ve duygusallığa sahip demektir. Bütün bunlar çocuğun yaratıcılığa meraklı olduğunun, kolayca müzik çalışabileceğinin ve başarıya ulaşabileceğinin bir göstergesidir.

Bir çocuk utangaçsa, şiiri kuru ve anlamsız bir şekilde okursa, eleştirel sonuçlar çıkarmayın! Belki de çocuğunuz içe dönüktür ve onu bunaltan derin duygular basitçe "dışarıdan" görünmüyordur. Belki de hâlâ duygularını ve hislerini nasıl ifade edeceğini (bunu bilinçli olarak yapmayı) “bilmiyor”. Burada tek bir yaklaşım olamaz; her çocuğun kendine has özellikleri olacaktır. Ancak çocuğun sıkıldığını görürseniz, sadece hikaye anlatmayı değil aynı zamanda şiir dinlemeyi de sevmiyor, onları hatırlaması zor - belki bu durumda satranca veya spora başlamanız sizin için daha iyidir .

Yani bir çocuğun duygusallığını ve sanatçılığını, ondan en sevdiği şiiri okumasını isteyerek belirleyebilirsiniz.

2) Çocuğunuzun müziğe ve yaratıcılığa olan ilgisini belirleyin. Müzik hakkında ne biliyor, yapmak ister mi? Hangisini daha çok seviyor; şarkı söylemeyi mi yoksa enstrüman çalmayı mı? Çocuğunuzdan en çok hangi müzik türünü sevdiğini (veya daha spesifik olarak hangi çizgi film veya filmden) öğrenin? Hangi çizgi film veya filmleri izlemeyi seviyor ve neden? Ne tür kitaplar okumayı veya dinlemeyi seviyor? Favori şarkıları var mı? Onlardan birini mırıldanmasını isteyin.

Bu şekilde çocuğun müziğe olan eğilimini belirleyebilir ve aynı zamanda onu hayatta neyin ilgilendirdiğini öğrenebilir, müzik konusunda daha ciddi bir şekilde çalışması mı gerektiğini, bir müzik okuluna mı gitmesi gerektiğini yoksa sadece bir müzik ve dans kulübüne mi gitmesi gerektiğini anlayabilirsiniz.

Unutmayın, çocuğunuzun müziğe olan ilgisini belirlemek için onun ne yanıt verdiğinden çok (aynı yaştaki çoğu çocuk için yanıtlar genellikle çok benzerdir), sorularınıza nasıl yanıt verdiğinin önemli olduğunu unutmayın. Çocuğun zevklerinde biraz net olması önemlidir. Eğer müziği umursamıyorsa ve müzik konusunda özellikle hevesli değilse, bunu yapıp yapmamayı düşünebilirsiniz. müzik eğitimiçocuğun kendisine (müzik dersleri onu büyüleyebilir, "onu açabilir", ama aynı zamanda onu reddedebilirler - burada her şey çocuğun kendisine ve öğretmenin becerisine bağlı olacaktır).

Eğer falanca çizgi filmdeki gibi neşeli, hareketli müzikten hoşlandığını aşağı yukarı doğru söyleyebiliyorsa; şarkı söylemeyi, dans etmeyi ve davul gibi yastık çalmayı sevdiğini; Örümcek Adam ile ilgili çizgi filmleri seviyor çünkü herkesi koruyor ve her zaman “kötü canavarları” yeniyor, hayvanlarla ilgili ansiklopedileri okumayı seviyor ve en sevdiği şarkı “ Yılbaşı bize doğru koşuyor..." ve sadece şarkı söylemekle kalmıyor, aynı zamanda dans etmeye de başlıyor... Çocuğun müzik çalmaktan keyif alacağına ve belirli bir başarıya ulaşabileceğine inanmak için her türlü nedeniniz var.

Soru 2: Müzikal yeteneklerin varlığı nasıl belirlenir? erken çocukluk?

Çocuğunuzu gözlemleyerek (ya da o yaşta nasıl biri olduğunu hatırlayarak), müzik yeteneklerinin olup olmadığını kolaylıkla belirleyebilirsiniz.

Aşağıdakiler, bir çocuğun doğuştan itibaren müzik ve müzik yeteneklerine karşı bir tutkuya sahip olduğunu gösterebilir:

• çocuğun herhangi bir ses arka planına olan ilgisinin artması,
• Müziğin sesine olan ilginin açık bir şekilde ifade edilmesi,
• en sevdiği müzik çalarken bebeğin sevincinin parlak duygusal bir tezahürü (bazı çocuklar yürümeyi bile öğrenmeden, beşikte oturarak dans etmeye başlar),
• bebeğim dinlemeyi seviyor farklı müzik sadece annenin seslendirdiği çocuk şarkıları ve ninniler değil.

Bir süre önce, bilim adamları bir yaşın altındaki çocuklarla özel bir çalışma yürüttüler - basit testler kullanarak çoğu çocuğun doğuştan itibaren müzik için "mutlak" bir kulağa sahip olduğunu keşfettiler. Bu gerçek, tüm insanların yaklaşık olarak aynı yeteneklere (müzikal yetenekler dahil) sahip olduğu ve bu yeteneklerin yalnızca gelişim düzeyinin herkes için farklı olduğu görüşünü doğrulamaktadır.

Bu gerçek aynı zamanda şunları yapmamızı da sağlar: sonraki çıktı: Yalnızca yeteneklerin varlığı, bir kişinin belirli bir faaliyet alanındaki başarısını etkilemez. Doğuştan itibaren geliştirilen müzik yeteneklerine sahip olabilirsiniz - güzel, güçlü bir sesle, mükemmel adım ve aynı zamanda müzikten nefret ediyorum. Müzik de dahil olmak üzere her türlü eğitim, kendi alanında gerekli yetenekleri geliştirmek ve belirli bilgileri sağlamak için vardır. Peki başarıya ulaşmak için önemli olan nedir? Önemli olan kişinin belirli bir faaliyet alanına olan ilgisi ve eğilimidir ki bu da kişinin bu alandaki yeteneklerini diğer insanlardan daha hızlı geliştirmesini sağlar. Çoğu durumda bu, yeteneğin sırrı, bazı insanların üstün yeteneği ve diğerlerinin görünürdeki sıradanlığı ve "yeteneksizliğidir".

Belirli bir faaliyet alanına olan tutku genellikle oldukça erken kendini gösterir. Bir çocuğun müzikalitesi, eğer bu yaşta müziğin sesine açık bir ilgi gösteriyorsa, daha bir yaşında bile tespit edilebilir.

Soru 3: Okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocuklarda müziğe yatkınlık nasıl belirlenir?

Bu yaşta üç yöntem de uygulanabilir - çocukla konuşmak, test etmek (bunun hakkında biraz sonra konuşacağız) ve çocuğun genel müzikalitesini belirlemek.

3-7 yaş ve üzeri çocuklarda müzikalite ve yeteneklerin göstergeleri nelerdir?

1) Müziğe olan ilgiyi sürdürmek erken çocukluk döneminde tezahür etti. Çocuğunuz yaptığı işi yarıda kesip aniden çalmaya başlayan bir müzik dinliyorsa, sadece çocuk şarkıları değil, aynı zamanda güzel müzikler de dinlemekten hoşlanıyorsa pop müzik, klasikler, şarkı söylemeye çalışır veya müzikle dans etmeye başlar - tüm bunlar çocuğun müzikalitesinden bahseder.

Çocuk yetiştirmenin bu konuda büyük bir rol oynadığı ancak asıl rolün olmadığı unutulmamalıdır. Eğer bir çocuk doğası gereği müziğe yatkınsa, onunla müzik çalışmış olsanız da olmasanız da bunu gösterecektir. Doğası gereği sanata karşı bir eğilimi, bir "özlemi" yoksa, "alnınızı morarabilirsiniz", ancak çocukta yalnızca müzikten hoşlanmama duygusu geliştireceksiniz. Yapabileceğiniz tek şey çocuğunuzun müzikalitesini keşfetmesine yardımcı olmak, ona kendini ifade etme fırsatı vermek. Bir çocuk erken çocukluk döneminde müziğe ilgi gösterdiyse ancak ebeveynler buna dikkat etmediyse, çocuğun ilgisi büyük olasılıkla azalacaktır. Ancak bu, çocuğunuzla çok çalışırsanız da olabilir - şarkı söyleyip öğrendiniz, müzik dinlediniz, çocukların müzik enstrümanlarını çaldınız. Ne yapalım, insan doğası- karmaşık ve öngörülemez bir şey! :)

2) Çocuğunuz kolaylıkla ve uzun süre hatırlıyor sevdiği şarkılar. Az ya da çok "temiz" şarkı söyler, seviyor "oluşturmak için"- bazı şarkılarını bildiği kelimelerden ve melodilerden derler (bu, bir tür "karışıklığa" veya tamamen inanılmaz bir şeye neden olabilir). Daha az sıklıkla, kendi şiirlerini ve şarkılarını besteler (daha doğrusu "anında doğaçlama") - ne kadar parlak ve etkileyici çıktıklarına bağlı olarak (tabii ki, yalnızca duygusal olarak ve anlam olarak değil) - çocuğun üstün yeteneği yargılanabilir. ve yeteneğin varlığı. Her durumda, tüm bunlar doğal olarak gelişen müzik ve yaratıcı yeteneklerden bahsediyor.

3) Çocuğunuz toplum içinde performans sergilemeyi seviyor, almayı seviyor Aktif katılım matinelerde ve tatillerde ders çalışmayı seviyor yaratıcılık Herhangi bir biçimde - hamuru kullanarak şarkı söyleyin, dans edin, çizin, heykel yapın. O iyi hayal gücü icat etmeyi seviyor - tüm bunlar yaratıcılık ve müzik yeteneklerinin varlığının iyi bir göstergesi.

Soru 4: Çocuğun müzik kulağı var mı?

Müzikal işitme, ses ve müzik hafızasını belirlemek için bir dizi geleneksel test vardır. Bu tür testler genellikle bir çocuğun müzik okuluna kabul edildiği görüşme sırasında yapılır. Bu testler çok basittir ancak minimum sayıda test gerektirir. müzik bilgisi ve ebeveynlerin becerileri ve bazı durumlarda bir piyanonun varlığı.

Test 1.Çocuğunuzdan piyanoya doğru yürümesini ve arkasını dönmesini isteyin. Farklı kayıtlarda (üst ve alt) sırayla iki ses çalın ve ona hangi sesin daha düşük, hangisinin daha yüksek olduğunu sorun.

Test 2. Piyanoda bir tuşa basın ve çocuğunuza kaç sesin duyulduğunu sorun. Şimdi iki tuşa aynı anda basın (tercihen birbirinden uzak bir mesafede) ve şu anda kaç sesin duyulduğunu sorun. Eğer çocuk cevap vermekte zorlanıyorsa aynı tuşlara sırayla basın. Herhangi bir akoru iki elinizle (geniş bir konumda) çalın ve kaç notanın çalındığını (bir veya daha fazla) sorun.

İlk iki test işitme aktivitesini kontrol eder, bireysel unsurları müziğin genel sesinden (en basit düzeyde) izole etme, “ses alanına yönelme” yeteneği. Çocuğun seslerin perdesindeki farkı ve aynı zamanda tek bir ses ile aynı anda çıkan birkaç ses arasındaki farkı anlayıp anlamadığını belirlemenize olanak tanır. Eğer çocuğunuza zor geliyorsa endişelenmeyin, bunları anlamak o kadar da kolay değil; genellikle eğitimin erken dönemlerinde (hazırlık/müzik okulu birinci sınıfta) öğretilir.

Test 3.İlk oktavın E notasını söyleyin (örneğin “la” hecesinde veya basit bir “a”) ve çocuktan tekrar etmesini isteyin. Daha sonra ilk oktavın A notasını söyleyin ve tekrar tekrar etmesini isteyin. Bir çocuğun bu aralıkta şarkı söylemesinin zor olduğunu duyarsanız, daha yüksek notaları söyleyin: ikinci oktavın Do-Mi'si veya tam tersi daha düşük: B minör - ilk oktavın D'si. Çocuğunuzun ses aralığını belirlemek için farklı notalar deneyin.

Piyanonun yardımı olmadan kendi başınıza şarkı söylemeniz önemlidir. Doğru şarkı söylemek için diyapazon kullanın. Gerçek şu ki, piyano sesi genellikle çocukların "kafasını karıştırır"; buna uyum sağlamak, alıştıkları insan sesine göre daha zordur. Bunu yapamıyorsanız ve notayı doğru bir şekilde vurmanız zorsa, elbette piyano kullanmak daha iyidir. Çocukların müzik aletlerini (borular, ksilofonlar, çocuk sentezleyicileri ve diğerleri) kullanmayın.

Test 4. Basit, kısa melodik bir cümle söyleyin ve çocuğunuzdan tekrar etmesini isteyin. İşte bu tür ifadelere örnekler:

Test 5.Çocuğunuzdan en sevdiği şarkıyı söylemesini isteyin.

Yani 3-5 arası testler şunları kontrol etmenizi sağlar:

• çocuğun müzik kulağı,
• müzik hafızası,
• "Üreme" müzik kulağı(çocuk sesli notayı ve melodik cümleyi tekrarlayabilir mi),
• çocuğun ses aralığı,
• Çocuk tonlama yapabilir mi (“tamamen” şarkı söyleyebilir mi?)

Unutmayın, eğer bir çocuk ortalama bir sonuç gösteriyorsa, tam notaya basmadan en azından melodinin yönünü yakalayabiliyorsa, bu onun müzik kulağının az gelişmiş olmasına rağmen olduğu anlamına gelir. Elbette "zil sesi" olarak adlandırılan istisnalar da vardır. Bu çocuklar çok dar bir aralıkta şarkı söyleyebilirler, hiç tonlama yapamazlar ve hatta anlayamazlar. Genel yön Melodiler. Aslında bu türden pek çok çocuk var ama müzik okulları onlarla nasıl çalışılacağını bilmek ve sonunda yeteneklerini belirli bir seviyeye kadar geliştirmek (ayrıca, Şarkı söyleyememek onların yetenekli piyanist veya trompetçi olmasını engellemez).

Soru 5: Ritim duygusu nasıl belirlenir?

İşte müzik okullarında da kullanılan, ritim duygusunu belirlemeye yönelik çeşitli testler. giriş konuşması bebekle.

Test 1. Basit bir ritmik desene (hızlı bir şekilde değil) dokunun ve çocuğunuzdan tekrar etmesini isteyin. Çocuğun ilerlemesine bağlı olarak farklı sıralar kullanarak testi 2-4 kez tekrarlayın. Örneğin bunlar:

Test 2.Çocuğunuzdan müziğe uygun şekilde yürümesini isteyin. Herhangi bir popüler marş müziğinin kaydını gerçekleştirin veya oynatın. Örneğin “Birlikte yürümek çok eğlenceli…” şarkısı.

Test 3.Çocuğunuzdan müziğe ellerini çırpmasını isteyin (konserlerde seyirciler bir şarkıyı beğendiğinde yaptıkları gibi). Herhangi bir ritmik çocuk müziğini çalın veya kaydedin, örneğin “Letki-Enki”.

Çocuğun ritim duygusunun zayıf olması onun geliştirilemeyeceği anlamına gelmez. Bir çocuğun tüm testleri başarıyla tamamlaması, müzik öğrenmenin onun için çok daha kolay olacağı anlamına gelir ancak bu, bir ay sonra sıkılmayacağını garanti etmez.

Sonuçlar:

1) Ebeveynler, yukarıdaki yöntemleri kullanarak çocuklarının müziğe olan eğilimini, müzik yeteneklerinin varlığını ve gelişim düzeyini kolaylıkla belirleyebilirler.

2) Müzik kulağı veya ritim duygusu gibi gelişmiş müzik yetenekleri, çocuğun müziğe meraklı olduğu anlamına gelmez. Bir çocuğun müzikte başarıya ulaşıp ulaşamayacağı konusunda belirleyici rol oynayan ilgi ve müzik çalışma arzusudur (ne olursa olsun) profesyonel seviye veya amatör).

3) Belirgin yeteneklerin yokluğu ve müzik eğitimi alma konusunda açık bir istek, henüz bir çocuğu "beceriksiz", "müzik dışı" olarak değerlendirme hakkını vermez. Belki de öğrenme süreci sırasında çocuk yeteneklerini ortaya çıkaracak ve müziğe ilgi duyacaktır (dedikleri gibi iştah yemekle birlikte gelir). Dolayısıyla çocuğunuzla müzik çalmaya başlayana kadar, çocuğun müziğe yeteneğinin ve eğiliminin olmadığından tam olarak emin olamazsınız.

Devam edecek...