Devlet ve hukuk, kültürle karmaşık ve muğlak bir etkileşim içerisindedir. "Kültür" teriminin birçok anlamı vardır. En önemli değerler şunlardır:

bu, toplumun tarihsel olarak belirlenmiş bir gelişim düzeyidir, yaratıcı güçler ve insanların yaşamlarının ve faaliyetlerinin organizasyon türleri ve biçimleri, ilişkilerinde ve yarattıkları maddi ve manevi değerlerde ifade edilen insan yetenekleri. Maddi ve manevi kültür arasında ayrım yapın ve daha dar anlamda bu dönem insanların manevi yaşam alanını ifade eder;

bu, herhangi bir bilgi veya faaliyet dalının (siyasi kültür, hukuk kültürü, konuşma kültürü vb.) düzeyi, gelişim derecesidir;

bu belirli bir karakteristiktir tarihsel dönemler(kültür Antik Dünya vb.), halklar veya uluslar (örneğin, Rus kültürü);

sosyal, zihinsel ve moral gelişimi birisi (örneğin polis memurlarının kültürü).

tam olarak Genel görünüm kültür, insan tarafından yaratılan, temeli insanın ruhunda bulunan ve onun yaratıcılığının sonucu olan her şeydir. Hem devletin hem de hukukun bu tür değerlere sahip çıkması gerekir. Dahası, devletin ortaya çıkışı kültürün gelişiminde bir sıçramaya, barbarlıktan medeniyete geçişe işaret ediyordu. Yukarıdakiler, devletin kültür ve onun gelişimi üzerinde özellikle derin bir etkiye sahip olduğu anlamına gelir. Devletin kültürel bir değer olarak tanınmasının zor olduğunu belirtelim. Ve burada "suçlular" yalnızca devlette (aynı zamanda hukukta da) F. Engels'in sözleriyle eski eserler müzesine taşınması gereken, ortadan kalkması gereken toplumsal bir kötülük gören Marksizmin ideologları değil. çıkrık ve bronz baltayla. Devlete zorbalık yapma konusunda önemli bir "liyakat", örneğin dindar düşünürlere aitti devrim öncesi Rusya. Bu nedenle, 1907'de N.A. Berdyaev, devleti şeytanın ayartmalarından biri olarak yorumladı ve kişinin devlete fedakarlık yaptığını savundu. insan kişiliği.
Elbette devletin belirtilen değerlendirmeleri tesadüfi değildi. Bunlar, zorlayıcı gücün çoğunlukla bireye karşı yönelmesi, özgürlüğünü sınırlandırması ve ihlal etmesiyle açıklanmaktadır. Devletin yönetsel niteliği ve toplumun bütünlüğünü sağlama işlevi gölgede kaldı. Bir iktidar yapısı olarak devlet, daha sonra sivil toplumun ve gelişmiş bir hukuk sisteminin işleyeceği yerde faaliyet gösteriyordu. Ne K. Marx, ne V. I. Lenin, ne de N. A. Berdyaev bunu öngörmedi; tarih, devletin söneceğine ilişkin tahminlerini ikna edici bir şekilde yalanladı.
20. yüzyılın ikinci yarısında. gelişmiş sivil toplum Kültürel bir olgu olarak devletin değeri artar. Devlet, insan özgürlüğünün oluşumunda ve korunmasında, maddi ve manevi kültürünün gelişmesinde giderek daha fazla faktör haline geliyor. Devlet genç neslin eğitimiyle ilgilenir ve vatandaşlarının genel ve mesleki kültürünün gelişimini teşvik eder. Ayrıca devlet, insanlığın biriktirdiği kültürel değerleri korur ve kollar.

Taşıyıcıları toplum, partiler, siyasi liderler ve vatandaşlar olan siyasi kültür üzerinde en büyük etkiye sahip olan devlettir. Gelişim politik kültür sırasıyla gelişim ve normal işleyiş için en önemli önkoşulu oluşturur politik sistem toplum, hükümetin tüm dalları.

Devlet ayrıca kütüphaneleri, müzeleri, tiyatroları ve diğer kültür kurumlarını destekleyerek ve finanse ederek manevi kültürün geliştirilmesiyle de ilgilenir.

Sağ oluşturur optimal koşullar yaratıcılık için, yaratım için kültürel değerler, insanın kültürel gelişimi için. Örneğin, Sanatın 2. Bölümünde. Anayasanın 44'ü Rusya Federasyonuşöyle diyor: "Herkesin katılma hakkı vardır. Kültürel hayat ve kültürel kurumların kullanımı, kültürel varlıklara erişim."

Hukukun temelinde özel bir kültür katmanı oluşur - taşıyıcıları bir bütün olarak toplum olan hukuk kültürü, hükümet organları ve yetkililer sosyal gruplar, politikacılar, griedanlar. Rusya için hukuk kültürünün gelişimi şuanki problemÜlkemizde yüzyıllardır hukuka karşı yaygın bir küçümseme söz konusu olmuştur. Sovyet dönemi Yasal nihilizm adı verilen aşırı bir biçim.

Belediye bütçesi Eğitim kurumu Lemeshkinskaya ortalaması Kapsamlı okul Rudnyansky belediye bölgesi Volgograd bölgesi

ORKSE dersi 4. sınıfta

Bondareva Olga Viktorovna,

MBOU Lemeshkinskaya ortaokulu,

Öğretmen birincil sınıflar

Lemeshkino köyü, 2013.

Ders konusu: Manevi değerler insanlık. Kültür. Din.

Hedef: için koşullar yaratınÖğrencilerin insanlığın manevi değerleri olan dünya dinleriyle tanışması. (insan kültürünün değerleri)

Görevler:

Kültür ve din fikri oluşturmak, aralarındaki ilişki

Konuşmayı geliştirin, mantıksal ve çağrışımsal düşünmeöğrencilerin iletişim becerilerinin, kendi bakış açılarını akılla savunabilme becerilerinin gelişmesine katkıda bulunur.

Farklı dini kültürlere karşı hoşgörüyü ve saygıyı teşvik etmek

UUD'yi oluşturdu:

Kişilere, ülkeye, devlete ait olduğunuzu belirleyin;

Halkınızın kültürüne ve tarihine ilgi gösterin, Anavatan;

Temel ahlaki ve etik kavramları ayırt etmek;

Kendinizin ve başkalarının eylemlerini değerlendirin;

Faaliyetlerin sonuçlarını (bir başkasının, birinin kendisinin) değerlendirin (bir standartla karşılaştırın);

Bilgileri kontrol edin, referans literatürünü kullanarak ek bilgiler bulun;

Atanan eğitim görevini dikkate alarak metni algılayın, çözmek için gerekli bilgileri metinde bulun.

Anahtar Kelimeler: kültür, din, Ortodoksluk, İslam, Budizm, Yahudilik.

Teçhizat: multimedya ekipmanı, “Kültür ve Din” sunumu, “Ortodoksluğun Temelleri” ders kitabı, çalışma kitapları.

Ders planı

Öğrenci etkinliklerinin organizasyonu.

Ödev sonuçlarının tartışılması.

Öğrencilerin bilgilerinin güncellenmesi.

Sorunlu soru. Bir ders kitabından bir makalenin yorumlu okunması.

Öğrenci kılavuzundaki soruları yanıtlamak ve görevleri tamamlamak.

Sanal Tur.

Beden eğitimi dakikası.

Bağımsız işöğrenciler.

Özetleme.

Refleks.

Ev ödevi.

DERSLER SIRASINDA:

BEN . Öğrenci etkinliklerinin organizasyonu

Selamlar. Olumlu bir duygusal ruh hali yaratmak. "Sevinç Çemberi"

Bir daire şeklinde duralım, merhaba diyelim ve sağdaki komşumuza kalbimizin derinliklerinden bir şey dileyelim.

II . Öğrencilerin bilgilerinin güncellenmesi.

Öğretmen çocukların isteklerini tekrarlar.

Tüm dilekleri tek kelimeyle nasıl anlatabilirim?değerler

Ödev sonuçlarının tartışılması

Değerler nedir?

Gelenekler değerlerden nasıl farklıdır?

Hepimizi birleştiren bir şeyin adını söyleyin.Rodina, Rusya

Sizce değerler birdenbire mi ortaya çıktı yoksa insan tarafından mı yaratıldı?

Değerli eşyalar maddi olabilir; oyuncaklar, tatlılar... Sosyal değerler- dostluk, dürüstlük...Kültürel değerler - edebiyat, resim... Bunlar aynı zamanda değerleri de içerirmanevi . Manevi değerler her şeyden önce dinle ilişkilendirilen şeylerdir.

III . Yeni bilgi öğrenmek.

Kültürün ne olduğunu bulalım mı? (Sorunlu soru)

Kültür kelimesiyle ilgili her şeyi adlandırın.

Kültür Evi, beden eğitimi, ekili bitkiler, davranış kültürü.

Cümledeki kelimelere kültür kelimesi hangi genel anlamı kazandırmaktadır?

İnsan etkisi.

Peki kültür nedir?

Çocukların cevapları .

- “Kültür, insanın tarihi boyunca yarattığı maddi ve manevi değerlerdir.”Slayt 3

Ders kitabıyla çalışmak.

Metni oku. Metnin kültürü anlatan anlamsal kısımlarını vurgulayın.

Kültür üç alanı birleştirir: bilim, sanat ve din.

Bilim

Kültür sanatı

din

Kültürün gelişmesine katkıda bulunan insanlar ünlü oldu.Slayt 4.5.

Bilimde bunlar Arşimet, Galileo, Mendeleev vb. Sanatta - P.I. Çaykovski, A.S.Puşkin,N.K.Roerichvb. Bu kişilerin her biri katkıda bulundu paha biçilmez katkı kültürün gelişmesinde. Yarattıkları eserler sadece ülkemizin değil dünyanın kültürel mirasıdır.

Ve dinde var ünlü kişilikler. Peki din nedir?

- “Din” kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz? Din ve ritüel kavramlarına giriş.6. slayt.

Öğretmenin hikayesi.

Din - Bunlar, insan aklının dünyamızda yalnız olmadığına ikna olmuş bir kişinin düşünceleri ve eylemleridir. Dinler insanın yanında ve hatta üstünde görünmez bir akıl ve zekanın bulunduğunu söyler. ruhsal dünya: Tanrı, melekler, ruhlar... Birçok insan için bu inanç o kadar derinleşir ki davranışlarını ve kültürlerini belirler.

Ülkemizde yaşayan insanlar farklı uluslar ve dinler ve dolayısıyla bazı açılardan özel kültürler ve inançlar. Tanrı'nın farklı var olup olmadığı sorusuna cevap veren ve insan ile Tanrı arasındaki ilişki hakkında farklı fikirlere sahip insanlar dahil.

Binlerce yıldır din, insanların kültürel yaşamında önemli bir faktör olmuştur ve olmaya devam etmektedir. Belirli bir dinin ortaya çıkmasına neden olan inanç olmadan tek bir halk bile var olmadı. Din, bir halkın tarihini, geleneklerini, yaşam biçimini ve kültürel durumunu yansıtır.

Kullandığımız güzel şeylerden ne kadarının ilk ortaya çıktığını çoğu zaman hatırlamıyoruz. Mesela tarihte ilk ekmeği kimin yaptığı bilinmez ama bütün milletler ekmek yapar. Bir yerlerde ekmek beyaz ve yuvarlak, krepe benzer şekilde pişirilir, bir yerde ise siyah ve tuğla şeklindedir, ancak hangi ülkeye gelirseniz gelin, muhtemelen deneyeceksiniz. yerel ekmek. Bazı yerlerde size neredeyse anavatanınızdakiyle aynı görünecek, diğerlerinde alışılmadık olacak, bazılarını daha çok seveceksiniz, bazılarını daha az seveceksiniz - zevkler hakkında tartışmaya gerek yok. Ama özünde ekmek her yerde aynıdır ve ekmeğe ilişkin gelenekler de aynıdır. Muhtemelen tüm uluslar arasında "biriyle ekmeğini paylaşmak" kelimesi "bir arkadaş bulmak" ile aynı anlama gelir.

Farklı halkların kültür ve dinlerinde birçok farklılık vardır. Her milletin kendi yaşam tarzı, kendi gelenekleri vardır. Masanın bir yerinde bıçak ve çatal kullanılıyor, bir yerde özel yemek çubukları kullanılıyor, bir yerde düz çatılı evler yapılıyor, bir yerde üçgen çatılı evler yapılıyor. Kültür insanların temel zenginliğidir. Din, kültürden ve milletten ayrı olarak var olmaz; her millet geleneğinde dinden bir şeyler barındırır, gelenekten de dine bir şeyler katar.

Ne olduğunu biliyor musun? modern dünya 3 bine kadar din var.

Zaten hangi dinleri biliyorsunuz?

Halk bilgeliği okur“Farklı dinlerin bir arada barış içinde yaşadığı ülkelerde tapınaklar birbirine karışmaz”

Rusya haritasında ülkemizde hangi dinlerin barış içinde bir arada yaşadığını görebilirsiniz.Slayt 7

Hadi gidelim sanal Tur kutsal binalarda farklı dinler.

Slayt 8,9,10,11

V . Birincil konsolidasyon bilgi. - Dinler birbirinden nasıl farklıdır?

Orijinal bir fikir, bilimsel bir keşif, bir roman ya da bir tablo sonsuza kadar kaybolabilir ya da bilinmeden kalabilir ve o zaman insanlar üzerinde hiçbir etkisi olmaz. İnsanlığın ne kadar zavallı olacağını bir düşünün, bilemem antik mitoloji, Mısır piramitleri "resimleri. Rublev, eserler. T. Shevchenko veya gizemli. Mona. Lisa. Leonardo da. Vinci korunmasaydı, manzara nasıl solacaktı. Kiev bir anıt olmadan. Bogdo üzerinde. Khmelnitsky veya. Ayasofya Katedrali. Manevi zenginliğin korunmasına ve yayılmasına kimler katkıda bulunuyor? Müzelerle başlayalım. “Onların özü ilk kez eski Vietnamca “depo” anlamına gelen “bao yi” terimiyle ortaya çıktı. Müzelerin gelişmesiyle birlikte (şu anda dünyada 12 binden fazlası var) sadece değerli eşya koleksiyonları değil, aynı zamanda sergileri, sergileri, Gezi 1 sayesinde ciddi bir yenileme kaynağı haline geldi. Milyonlarca ziyaretçinin bilgisi.

Müzelerin profilleri çeşitlilik göstermektedir: tarihi (arkeolojik, etnografik vb. dahil), sanatsal, edebi, doğa tarihi (botanik, jeolojik vb.), teknik. Ukrayna'da ve diğer ülkelerde çok sayıda amatör (gönüllü olarak oluşturulmuş) müze var, bunlar tarih müzeleri Eğitim Kurumları, askeri birlikler, işletme

"Havuz" ve "dağıtım" kelimeleri kütüphaneler için de geçerlidir. Bunlardan en eskisi matbaanın icadından yüzyıllar önce ortaya çıktı: MÖ 7. yüzyılın ortalarında Asur kralının sarayında. Asurbanipal "kil kitaplardan" oluşan bir kütüphane topladı Matbaanın gelişmesiyle birlikte, herkesin erişimini sağlamaya yardımcı olan en önemli araç olarak kütüphanelerin rolü sürekli arttı. Daha fazla insan bilimsel, edebi ve manevi değerlere hakim oldu. Kütüphaneler ağı çok büyük: küçük olanlardan (kişisel, okul, şehir) en kitaba dayalı batıl inançlara kadar.

"Arşiv" kelimesi (Latince'den harf olarak çevrilmiştir) genellikle çok eski ve hayattan uzak bir şeyle ilişkilendirilir. Kütüphaneler gibi arşivler de uzun zamandır bilinmektedir. Arşivler hem en eski hem de en yeni belgelerin saklandığı yerdir. Amaçlanan arşiv kaynaklarından oluşan bir koleksiyon bilimsel araştırma, pratik amaçların uygulanması için. Arşivler sürekli olarak yenilenmektedir, çünkü bireylerin, kuruluşların, Devlet kurumları. Arşivler küçük olabilir (örneğin, çalışanları hakkındaki belgelerin saklandığı bir fabrikanın arşivi) ve devasa olabilir, burada henüz bilinmeyen pek çok şey keşfedilebilir veya uzun süredir gizlenen gerçeği geri yüklenebilir. . Böylece arşiv araştırmaları sayesinde daha önce gizli tutulan anlaşmaların (örneğin Etna Sekreteri, II. Dünya Savaşı arifesinde Molotov ve Ribbentrop tarafından imzalanan protokol) kamuya açıklanması mümkün oldu. Yıllar içinde Naziler tarafından tahrip edilen eski Ukrayna şehirlerinin restorasyonu sırasında. Harika. Vatanseverlik Savaşı, veri açık mimari özellikler ve restore edilen yapıların ve kültürel anıtların büyüklüğü. Arşivlerde saklanan belirli konularla ilgili eski mesajlar doğal olaylar 20. yüzyıl jeologlarının bir dizi maden rezervi (petrol, gaz vb.) bulmasına yardımcı oldu. Arşiv sertifikaları vatandaşların bazı haklarını teyit etmelerine yardımcı olur (örneğin, iş deneyimi sertifikaları emekli maaşının boyutunu etkiler).

Dolayısıyla arşivler, kütüphaneler, müzeler yalnızca birer depo değildir; eski Mısırlılar, bu kurumların koruma ve aktarmadaki önemli rolünü vurgulayarak bunlara "yaşam evleri" adını verdiler. kültürel Miras. Müzeler, arşivler ve kütüphaneler halkın malıdır, herkesin erişimine açık olmalıdır.

Müzelerin, kütüphanelerin, arşivlerin yürüttüğü manevi ve pratik faaliyetlerin etkinliği büyük ölçüde ziyaretçiyi, okuyucuyu yönlendiren “pilot”a bağlıdır. en iyi yol bilgiye. Bu "takıntı pilotları" tur rehberleri, kütüphaneciler ve arşivcilerdir.

“Bakmak, görmek anlamına gelmez” aforizması, bir müze çalışanının temel görevlerinden birini, “görmeyi” öğretmeyi, yani serginin temel özelliklerini belirlemeyi ve böylece içerdiği maksimum bilgiyi elde etmeyi hatırlatıyor. Mesela ziyareti hatırlayalım. Sanat Galerisi. Elbette tabloyla baş başa kalınca herkes onun estetik ifadesini hissediyor. Ancak konuya yeterince aşina olunmaması nedeniyle çoğu zaman pek çok şey anlaşılmamaktadır (örneğin, İncil temaları), yeterince net algılanmaması nedeniyle sanatsal tarz, özellikleri. Böyle durumlarda rehberin açıklamaları oldukça kibar.

Kütüphanelerde kitapların dünyasında gezinmek çok zordur; kütüphanecinin tavsiyesi, okuyucunun ihtiyaçlarını karşılamak, ilgi alanlarını ve zevklerini şekillendirmek için doğru yolu seçmeye yardımcı olur.

Manevi değerlerin ulaşılabilirliği ve ulusal önemi açısından yaygınlaştırılmasına en büyük katkıyı okul, özellikle de öğretmen yapmaktadır. “Öğretmen” kelimesinin geniş sosyal anlamını hatırlayalım: Bu, insanları bilgi yolunda yönlendiren ve onların görüşlerini formüle etmelerine, kendi fikirlerini aramalarına ve bulmalarına yardımcı olan bir düşünürdür. hayat yolu. Çocuklar ve gençler için yaşayan bir bilgi ve beceri kaynağı, bayrak yarışlarının ve zamanların taşıyıcısı olan öğretmendir; biriktirilenlerin en önemli, en değerli ve insani açıdan evrensel öneme sahip olanlarını yayar ve yeni nesillere aktarır. Antik çağlardan günümüze bilim, teknoloji ve sanat. Öğretmen anlayışın temellerini atmaya çalışır modern sistem bilimsel bilgi, dünya, insan, toplum hakkında gelişir.

Kitlesel izleyici manevi değerleri algılıyor - bunlar yüz milyonlarca gazete ve dergi okuyucusu, radyo dinleyicisi, televizyon izleyicisi, yani sürekli olarak araçlardan etkilenenler kitle iletişim araçları(KİTLE İLETİŞİM ARAÇLARI)

Kuşkusuz ulusal miras, klasik tiyatro gösterileri ve televizyon aracılığıyla çoğaltılarak yeni nesillere Ukrayna halkının ve çeşitli yabancı ülkelerin sanatını tanıtan filmler

Slayt 1

Aile manevi değerlerin koruyucusudur
Chuprov L.A. MBOU Ortaokulu No. 3 köyü. Kamen-Rybolov, Khankaisky bölgesi, Primorsky Krai

Slayt 2

Ailede çocuk davranış kurallarını öğrenir, neyin iyi neyin kötü olduğu, neyin mümkün olup neyin olmadığı hakkında bilgi edinir.

Slayt 4

Bir aile dostluk, sevgi ve güven ilişkileriyle birbirine bağlıysa, o zaman kişi ahlaki gelişimi için büyük bir olumlu yük alır.

Slayt 5

Nasıl bir insan olacak, hayatta hangi değer ve tutumlara göre yönlendirilecek? Bu büyük ölçüde ailesinin neye inandığına ve değer verdiğine bağlıdır. Aile değerleri ona verecekler.

Slayt 6

Aile geçmişi tarihle yakından iç içe geçmiştir memleket ve bir bütün olarak ülke. Bu nedenle ailenizin gelenek ve göreneklerini özenle korumak ve aktarmak çok önemlidir.

Slayt 7

Ailenizin tarihi, gelenek ve görenekleri hakkında bilgi sahibi olmak, kültürel geleneklere olan ilgiyi doğurur Rus halkı ve vatanseverliğin temelidir.

Slayt 8

57. sayfadaki resimler hangi aile geleneklerini anlatıyor?
Gelin bunu birlikte tartışalım.
Ailelerimizde hangi gelenekler var?
Birbirimizi dinleyelim.

Slayt 9

Büyükannemin masalları...
Her ailede çocuklara masallar anlatılır, efsaneler anlatılır, şarkılar söylenir. Ebeveynlerinden ve büyükanne ve büyükbabalarından pek çok tekerleme, tekerleme, deyim ve oyun biliyorlar.

Slayt 10

Tembel adamı cezalandıran, su taşımayan, odun kesmeyen, sobayı yakmayan ve ateş yakmayanlara yulaf lapası vermeyen beyaz kenarlı saksağan hakkındaki meşhur tekerlemeyi hatırlamak yeterli. yulaf lapası pişirin.
Bunları dinlemek ve hatırlamak folklor çalışmalarıÇocuklar ailede ve toplumdaki davranış kurallarını öğrenirler.

Slayt 11

Şiirde çocukların büyükannesinin masallarına karşı tutumunu anlatan satırları bulun.
İÇİNDE kış akşamı arka bahçelerde Hareketli bir kalabalık Kar yığınlarının arasından, tepelerin üzerinden Yürüyoruz, eve dönüyoruz. Kızak bıktı ve iki sıra halinde oturup büyükannenin Aptal İvan hakkındaki hikayelerini dinledik. Ve zar zor nefes alarak oturuyoruz. Gece yarısı vakti geldi.
Annem bizi uyumaya çağırdığında duymuyormuş gibi yapalım. Hepsi masal. Yatma zamanı... Peki şimdi nasıl uyuyabilirim? Ve yine gürültü yapmaya başladık, rahatsız etmeye başladık. Büyükanne çekingen bir şekilde şöyle diyecek: "Neden şafağa kadar oturalım?" Peki, neyi umursayalım? - Konuş ve konuş. S. Yesenin
Büyükannenin hikayeleri

Slayt 12

Çocukluğunu hatırla. Kim sana masallar anlattı, şarkılar söyledi, seninle oynadı?
Çocukluğunuzdan hangi tekerlemeleri, şakaları ve oyunları hatırlıyorsunuz?

Slayt 13

Farklı halkların atasözlerini ve sözlerini inceleyelim. Kurallar neler aile ilişkileri temsil ediliyorlar mı?
Gelin bunu birlikte tartışalım.
İyilik dünyadan bir nehir gibi akmaz, bir ailede yaşar (Rus atasözü).
Tay annesine göre seçilir ( Oset atasözü).
Annesine ve babasına hürmet eden asla mahvolmaz (Tatar atasözü).

Slayt 14

Ailede büyük varsa ailede hazine vardır (Lezgin atasözü).
A. Rzhevskaya'nın "Neşeli Bir Dakika" tablosunun reprodüksiyonuna bakın.
Soruları cevapla.

Federal Devlet Eğitim Standardını uygulayan bir dersin teknolojik haritası

(Yeni bilgiyi “keşfetme” dersi (çalışma yeni Konu))

Sınıf -5

Ders konusu - “Devletin manevi değerlerin korunması kaygısı”

Hedef : Manevi değerler ve bunların toplum yaşamı üzerindeki etkileri hakkında fikirlerin oluşması için koşullar yaratın.

Planlanan eğitim sonuçları

Ders

Meta konu

Kişisel

Yapamam

Kültürel mirasın korunmasında devletin rolü hakkında konuşun,

Rusya halklarının tarih ve kültür anıtlarını adlandırın,

Kavramları tanımlayın:

Manevi değerler,

merhamet

Merhamet

Nezaket

Cevaplanabilirlik

Şekillenmeye devam edecek

Temel arama yapabilme ve Ek Bilgiler V eğitim literatürü, İnternet, kütüphaneler ve müzeler, konuya ve bilişsel görevlere uygun olarak işleyin, - yaratıcı arama çalışmanızın sonuçlarını sunun.

Yaratıcı ve problemli problemleri çözme yeteneği, mantıksal düşünmeyi geliştirme.

Anavatana olan sevgiyi, orada yaşayan halklara, kültürlerine ve geleneklerine saygıyı teşvik etmek. Dikkatli tutum senin için yerli kültür

Entelektüel, ahlaki, estetik ihtiyaçları geliştirme arzusu,

Motivasyonun sürdürülmesi Eğitim faaliyetleri, olumlu davranış biliş sürecine.

Ders sözlüğü: Manevi değerler.Merhamet. Merhamet. Nezaket. Cevaplanabilirlik.

Ders Kaynakları: Vinogradova N.F. “Rusya halklarının manevi ve ahlaki kültürünün temelleri” ders kitabı, projektör, çalışma kitabı. çarşaf.

DERSİN ORGANİZASYON YAPISI

Ders aşaması

Öğretmen faaliyetleri

Öğrenci aktiviteleri

1. Aşama. Organizasyon an

Öğrencilerin derse hazır bulunuşluklarını kendi kendine izleme (ders kitapları, defterler, yazı malzemeleri)

2. aşama. Motivasyon

Rusya Federasyonu Anayasası

Madde 44.

2.-Herkes mecburdur Dikkatli olÖ koruma tarihi ve kültürel miras,Dikkatli ol tarihi ve kültürel anıtlar.

Ne düşünüyorsunana kelimeler Bu makalede ses var mı?

Bunu kim yapmalı?

Dersin konusunu formüle edin.

Öğrenciler için sorular

Sahne 3. Bilgiyi güncelleme

Aşama 4.

Hedef belirleme

ve planlama

Bu konuyu inceledikten sonra şunları yapabileceksiniz:

Kültürel mirasın korunmasında devletin rolü hakkında konuşun,

Farklı dinlerin kültürel yapılarını ayırt edebilme,

Rusya halklarının tarih ve kültür anıtlarını adlandırın.

Manevi kültürün değerini anlayın.

Plan

1. Devletin manevi değerlerin korunması konusundaki kaygısı.

2. Manevi değerlerin yeniden canlandırılması.

3. Halkın yiğitliğinin ve görkeminin sembolü - Kurtarıcı İsa Katedrali.

4.Kültürel miras nesneleri.

Aşama 5. Yeni bilginin "keşfi" (yeni bir konu öğreniyorum)

1. Ders kitabı metni. sayfa 129 Soru.

Rus halkının manevi değerlerini korumak için -merhamet, şefkat, nezaket, duyarlılık - Devletin çabalarını birleştirmek gerekir ve kamu kuruluşları Dini olanlar da dahil. Bugün devlet tanıyor özel rol geleneksel dinler Rusya'da manevi ve ahlaki kültürün gelişiminde. Bir kişinin herhangi bir dini uygulama hakkını korur. Bugün ülkemizde anıtlar restore ediliyor manevi miras, tapınaklar, manastırlar, camiler, sinagoglar inşa ediliyor. Her yıl binlerce hacı kutsal yerleri ziyaret ediyor. Bütün bu gerçekler, Rusya'nın maneviyatının yeniden canlanmasına, devletimizin koruma arzusuna tanıklık ediyor Sonsuz değerlerÖnceki nesil Ruslar tarafından geliştirilen.

(Manevi değerler - bu, bir kişinin kendisi için önemli olan bir dizi ahlaki, dini, ahlaki, etik inancıdır)

Metinde Rus halkının hangi manevi değerlerinden bahsediliyor?

Bu kelimeler ne anlama geliyor?

(Merhamet... Birine yardım etme isteği. ya da birini affedin. şefkat ve hayırseverlikten dolayı. Gösteri m.

Merhamet - Yazık, birinin neden olduğu sempati. talihsizlik, keder. S. yetimlere. Bir şey yap. itibarenmerhamet .

Nezaket - insanlara karşı duygusal eğilim, başkalarına iyilik yapma arzusu.

Cevaplanabilirlik - Bu samimiyet, sempatik tutum, duyarlılık,duyarlılık

Manevi değerleri korumak için neler gereklidir?

(Devlet ve toplumun çabalarını birleştirmek)

Hangi gerçekler ebedi manevi değerlerin yeniden canlandığını gösteriyor?

(manevi miras anıtlarının restorasyonu)

sayfa 129 Soru

2. Devlet manevi kültürün korunması ve geliştirilmesiyle ilgilenir. Devlet, kamu ve dini kuruluşlar arasında ortak çalışma vardır.

Rusya topraklarındaki dini kültürel anıtların restorasyonu aktif olarak yürütülmektedir.

Ders kitabı s.130-132.

İle bu konuöğrenciler konuşur.

, , .

Meryem Ana'nın Doğuşu Kilisesi

İle. Gutorovo 1775

S. Kutafino. Tihvin Kilisesi Tanrının annesi. 1816-1826, 1878-1881

S. Shakhovo. C. St. Hayat Veren Üçlü 1845

S. Retyazhi. İsa'nın Dirilişi Kilisesi'nin Yenilenmesi Kilisesi. 1765

-Aziz Elias Kilisesi Cemaati

(Apalkovo köyü)

Aziz Elias Kilisesi Restorasyonu

3. Neden ve neden bu kadar çok tapınak restore ediliyor ve inşa ediliyor?

Patrik Kirill bundan sonra konuştu İlahi Ayin 4 Aralık 2016'da Paris'teki Kutsal Üçlü Katedrali'nde:

Çünkü çok şey yaşadık Tarih dersi Tek bir milletin bile geçmediği bir yer. Ve eylemlerimizi açıklamıyoruz çünkü tarihimizi bilen herkes, bir halk olarak yalnızca inancımızı koruduğumuz için kurtulduğumuzu anlıyor.”

. -Hangi tapınaktan bahsediyoruz?

Ey Kurtarıcı İsa Katedrali, yine sen

Eski yüksekliklerinize ulaşmış olarak ayağa kalkıyorsunuz!

Sana coşkulu sözüm,

Ruhumun coşkulu uçuşu!

Ne kadar muhteşem ve ne kadar güzelsin

Gözle hayal edilemeyecek güzellikte

Altın haçlar, kubbeler ve kuleler,

Kar beyazı saflığında figürler ve duvarlar!

Kötü “yaratıcıların” eli nasıl yükseldi

Seni havaya uçurmak - İsa'nın mabedi,

Büyük Borodino Zaferi Müzesi,

Burada Yaradan'ın iradesiyle mi yaratıldı?

Hamd O'na ve Allah'ın izniyle

Bu Tapınağı yine Rusya'ya verdi!

Ve yol hepimizi buraya getirsin

İlahi konuşan dudaklara!

Rusya yeniden doğacak ve yeniden doğacak

Onun büyük salih amellerine!

Bunun anahtarı sermayenin artması

Kurtarıcı İsa'nın görkemli Tapınağı!

Peki çocuklar, hangi tapınaktan bahsediyoruz? Hakkında konuşuyoruz? (Kurtarıcı İsa Katedrali hakkında)

videoyu izliyorum.

1931'de Rusya'nın ana tapınağı olan Askeri Zafer Tapınak Anıtı'nın varlığı sona erdi. Ancak 20. yüzyılın 80'li yıllarının sonlarında Kurtarıcı İsa Katedrali'nin restorasyonu için fon toplama kampanyası başlatıldı. Arşivlerde mimar Konstantin Ton'un çalıştığı çizimleri buldular.

Ve böylece, 1994-1997'de Büyük Tapınak yok olmaktan çıktı - Ana Tapınak Rusça Ortodoks Kilisesi, Tapınak Anıtı, Kurtarıcı İsa'nın Tapınak Şehit Katedrali. Yıllar geçti. Rusya'da yeniden canlandırılmaya başlandı Ortodoks inancı ve kültür. Ve Kurtarıcı İsa Katedrali ilkel güzelliğiyle yükseldi!

Çalışma kağıdı.

Ders kitabı s.133-134.

Oyun "7 cümle".

4. Ülkemizde manevi mirasa sahip anıtlar restore ediliyor. Antik konaklar, müzeler, tapınaklar, doğa rezervleri ve saraylar özel devlet koruması altındadır.

“Rusya Federasyonu Halklarının Kültürel Mirasının Özellikle Değerli Nesnelerine İlişkin Devlet Kanunu” oluşturuldu.

Devletin, toplumun ve her insanın manevi değerlerin korunmasına özen göstermesi gerekir.

Kültürel miras alanları ( Ve) - nesneler gayrimenkul (arkeolojik miras nesneleri dahil) ve tarihsel olarak ilişkili bölgeler, eserler ile diğer nesneler, , , nesnelerVeve maddi kültürün diğer nesneleri,dan elde edilen tarihi olaylar, temsil eden tarihsel açıdan bakıldığında,, , , , Bilim ve Teknoloji,, veya, sosyal Kültürve çağların kanıtıdır ve Kültürün kökeni ve gelişimi hakkında özgün bilgi kaynakları .

Üzerinde tarihi ve kültürel anıtların bulunduğu bölge dahil (Oryol bölgesi) -

Ders kitabı s.135. “Müzede Davranış Kuralları” hazırlayın (okul ziyareti örneğini kullanarak) yerel tarih müzesi N.S. Leskov).

Diyaloğa girin.

Genellemelerini ve cevap seçeneklerini sunarlar.

Görev 1 ile çalışma.

Çocukların cevapları.

Görev 2 üzerinde çalışıyorum.

Gösteri yapıyorlar.

Hamurla çalışmak.

Çalışma sayfasındaki görevle çalışın.

Aşama 6. Yeni bilginin bilgi sistemine dahil edilmesi (konsolidasyon)

Devletin, toplumun ve her insanın manevi değerlerin korunmasına özen göstermesi gerekir.

Manevi değerler nelerdir?

Manevi değerlerin korunması konusunda devletin ve kamu kuruluşlarının kaygısı nedir?

Manevi değerleri korumak için bugün ne yapmalıyız?

Aşama 7. Yansıma ve değerlendirme

Ölçek.

Aşama 8. Ev ödevi

Ev ödevi.

bölgemizde hangi kiliselerin bulunduğunu öğrenin; hangileri restore edildi, hangilerinin restore edilmesi gerekiyor. Restorasyonu devam eden tapınakların isimlerini yazınız.

Tanrı'nın Annesinin İkonu Kilisesi " Yanan çalı"Dyatkovo şehrinde

Bu tapınağa dünyanın sekizinci harikası deniyordu çünkü dünyanın hiçbir yerinde Bryansk bölgesindeki Dyatkovo şehrindeki Neopalimov kilisesindeki gibi ikonostazlar yok. Bu tapınağın tüm ikonostasisi kristalden yapılmıştır. 1810 yılında yerel kristal fabrikasının sahibi Maltsov tarafından yaptırılmıştır. Sadece ağır, zarif bir şekilde işlenmiş kristal ikonostasis değil, aynı zamanda kristal avizeler ve avizeler, çok katmanlı ve çok renkli camdan yapılmış benzersiz şamdanlar, insan boyu, 1929 yılına kadar kiliseyi süsledi. Muhteşem tapınak yıkıldı, ancak dekorasyonunun bir kısmı Dyatkovo müzesine sığındı. 1990 yılında, yıkılan tapınak yeniden inşa edildi ve yerel cam üfleyiciler, 200 yıl öncesinden kalan çizimler kullanılarak, bir yıldan fazla dekorasyonu için binlerce parça yapıldı. İkonostasisin yeniden sağlanması birkaç ton kristal gerektiriyordu ve sadece kristal değil, aynı zamanda kurşunla da kaynaşmıştı - böyle bir alaşım en pahalı sofra takımlarının yapımında kullanılır. Neopalimov tapınağının içi hem buzlu hem de gökkuşağı renginde görünüyor: Duvarlardaki kristal plakaların altına aynalar yerleştirilmiştir, bu da gökkuşağı ışıltısı efekti verir.