Rus dili ve edebiyatı üzerine duruyor. Rus dili ve edebiyatı sınıfının en iyi tasarımı

Rus yazarlar Nobel Ödülü sahibidir.

Alfred Nobel 1833 yılında Stockholm'de doğdu. Alfred 8 yaşındayken ailesi Stockholm'den St. Petersburg'a taşındı. Babam torpido yapmaya başladı. Yedi yıl sonra Alfred, Avrupa'da eğitim amaçlı bir geziye çıktı. Fransa'da nitrogliserini keşfeden İtalyan kimyager Ascanio Sobrero ile bir toplantı yapıldı. Nobel, ABD'de Amerika'nın ilk savaş gemisini inşa eden John Erickson ile tanışır. Alfred, Rusya'ya döndükten sonra babasının işletmesinde çalışmaya başlar. Yıllar içinde Kırım Savaşışirket neredeyse iflas ediyordu. Aile İsveç'e döner.Alfred Nobel dinamiti icat ettiİlk kez ABD'de Pasifik Demiryolu'nun inşası sırasında kullanıldı.

Nobel'in doğrudan mirasçısı yoktu.

Kendisi gibi insanlara fon bağışlamaya karar verdi.

27 Kasım 1895 İsveç-Norveç Kulübü'ndeParis Nobel vasiyetini imzaladıbuna göre en yaklaşık 31 milyon İsveç Markı tutarındaki servetinin kuruluşa gitmesi gerekiyorduikramiyeler fizik, kimya, tıp, edebiyat alanlarındaki başarılar ve barışı güçlendirmeye yönelik faaliyetler için.

Vasiyetnamede şu ifadeler yer alıyor:

Aşağıda imzası bulunan ben, Alfred Bernhard Nobel, değerlendirip karara bağlayarak, edindiğim mülkle ilgili vasiyetimi beyan ederim... Vasiyetimi yerine getirenler, sermayeyi şuraya devretmelidir: menkul kıymetler Bir önceki yıl kazandıranlara faizi ikramiye şeklinde verilecek bir fon oluşturmak en büyük fayda insanlığa.

Belirtilen yüzdeler amaçlanan beş eşit parçaya bölünmelidir: İlk parça en çok yapana. önemli keşif veya buluşfizikte, ikinci – kimya alanında, üçüncü – fizyoloji veya tıptadördüncüsü - yaratıcıyaen anlamlı edebi eser insan ideallerini yansıtan, beşinci - halkların birliğine, köleliğin kaldırılmasına, mevcut orduların küçültülmesine ve bir barış anlaşmasının desteklenmesine önemli katkı sağlayacak birine.

...Özel dileğim, ödüllerin verilmesinde adayın uyruğunun etkilenmemesi, böylece İskandinavyalı olup olmadığına bakılmaksızın en çok hak edenlerin ödülü almasıdır.

1969'dan beri İsveç Bankası'nın girişimiyle, A. Nobel'in anısına ekonomi alanında ödüller de veriliyor ve bu ödüller resmi olmayan bir şekilde "Ekonomide Nobel Ödülleri" olarak adlandırılıyor.

Alfred Nobel'in başarısının sırrı

• En iyi öğretmenlerden eğitim alın;
• En son bilimsel gelişmelerle tanışın;
• Kendinize ait bir şey icat edin;
• Yalnızca aşk için evlenin;
• Torunlarınızı daha da zengin etmeyin;
• Kötü alışkanlıklarınız olmasın;
• Paranızı boşa harcamayın;
• Buluşlarınızı koruyun.

10 Aralık 1933'te İsveç Kralı V. Gustav, Nobel Ödülü bir yazar için edebiyat alanındaIvan Alekseevich Bunin"Rus klasik düzyazı geleneklerini geliştirmedeki katı ustalığı için". Ivan Alekseevich bu yüksek ödülü alan ilk Rus yazar oldu. Dinamitin mucidi Alfred Bernhard Nobel'in 1833 yılında kurduğu ödülü, beşi edebiyat alanında olmak üzere Rusya ve SSCB'den 21 kişi aldı. Doğru, tarihsel olarak Rus şairleri ve yazarları için Nobel Ödülü'nün büyük sorunlarla dolu olduğu ortaya çıktı.

İsveç Akademisi temsilcisi Per Hallström, ödülü takdim ederken yaptığı konuşmada şunları övdü: şiirsel hediye I. Bunin, özellikle "gerçek hayatı alışılmadık derecede anlamlı ve doğru bir şekilde tanımlama yeteneğine" odaklandı.

I. Bunin yanıt konuşmasında Rus göçmen yazarı onurlandıran İsveç Akademisi'nin cesaretine dikkat çekti. 715 bin Fransız Frangı tutarındaki bir çek, Bunin'e günlerinin sonuna kadar rahat bir yaşam ve yaratıcılık için rahat koşullar sağlayabilir. Ancak Nobel parası hızla tükendi. Hiç tereddüt etmeden harcadı ve cömertçe ihtiyaç sahibi göçmen arkadaşlarına dağıttı.

1958'de İsveç Akademisi ödüllendirildiBoris Leonidoviç PasternakNobel Edebiyat Ödülü"Modern çağdaki önemli başarılarından dolayı lirik şiir ve aynı zamanda büyük Rus epik romanının geleneklerini sürdürdüğü için".

Pasternak'a karşı başlatılan kitlesel kampanya, onu Nobel Ödülü'nü reddetmeye zorladı. Şair İsveç Akademisine bir telgraf göndererek şunları yazdı: “Bana verilen ödülün ait olduğum toplum açısından taşıdığı önemden dolayı onu reddetmek zorundayım. Lütfen gönüllü reddimi hakaret olarak algılamayın.».

1965 yılında Mihail Aleksandroviç ŞolohovNobel Edebiyat Ödülü'nü aldı"için sanatsal güç ve destanın bütünlüğü hakkında Don Kazakları Rusya için bir dönüm noktasında."Ödül sunucusu Sovyet yazarı Gustavus Adolf VI onu "zamanımızın en seçkin yazarlarından biri" olarak nitelendirdi. Sholokhov, görgü kurallarının öngördüğü gibi krala boyun eğmedi. Bazı kaynaklar onun bunu bilinçli olarak şu sözlerle yaptığını iddia ediyor:“Biz Kazaklar kimseye boyun eğmeyiz. Lütfen halkın önünde ama bunu kralın önünde yapmayacağım..."

8 Ekim 1970"Büyük Rus edebiyatı geleneğinden toplanan ahlaki güç için"Alexander Isaevich SolzhenitsynNobel Ödülü verildi. Bu, SSCB'de Solzhenitsyn'e yönelik zulmün nedeni oldu. 1971 yılında yazarın tüm el yazmalarına el konuldu ve sonraki 2 yıl içinde tüm yayınları imha edildi. 1974 yılında, SSCB Yüksek Sovyeti Başkanlığı tarafından, Alexander Solzhenitsyn'i Sovyet vatandaşlığından mahrum bırakan ve onu, SSCB vatandaşlığına ait olmakla bağdaşmayan ve SSCB'ye zarar veren sistematik eylemlerde bulunduğu için SSCB'den sınır dışı eden bir Kararname çıkarıldı. Yazarın vatandaşlığı ancak 1990'da iade edildi ve 1994'te kendisi ve ailesi Rusya'ya döndü ve aktif olarak kamusal hayata dahil oldu.

10 Aralık 1987'den Joseph Brosky'ye Nobel Edebiyat Ödülü'ne layık görüldü"Düşünce netliği ve şiir tutkusuyla dolu kapsamlı yaratıcılık için."Brodsky'nin Vladimir Nabokov'dan sonra yazan ikinci Rus yazar olduğunu söylemekte fayda var. İngilizce ana dilde olduğu gibi.

“Edebiyat toplumun vicdanıdır, ruhudur…”

D. S. Likhaçev

RUS DİLİNDE SÖZLÜ CEVAP KRİTERLERİ

ka

"5"

1) öğrenci çalışılan materyali tam olarak sunar, dil kavramlarının doğru tanımını verir;

2) materyali anladığını gösterir, yargılarını haklı çıkarabilir, bilgiyi pratikte uygulayabilir, sadece ders kitabından değil, aynı zamanda bağımsız olarak derlenmiş gerekli örnekleri de verebilir;

3) materyali edebi dil normları açısından tutarlı ve doğru bir şekilde sunar.

"4"

öğrenci “5” işaretiyle aynı gereksinimleri karşılayan bir cevap verir, ancak kendisinin düzelttiği 1-2 hata ve sunulanın dizilişinde ve dilsel tasarımında 1-2 eksiklik yapar.

"3"

Öğrenci bu konunun ana hükümlerine ilişkin bilgi ve anlayış sergiler, ancak:

1) materyali eksik sunuyor ve kavramların tanımında veya kuralların oluşturulmasında yanlışlıklara izin veriyor;

2) yargılarını yeterince derinlemesine ve ikna edici bir şekilde nasıl kanıtlayacağını ve örneklerini nasıl vereceğini bilmiyor;

3) materyali tutarsız bir şekilde sunar ve sunum dilinde hatalar yapar.

"2"

Öğrencinin üzerinde çalışılan materyalin ilgili bölümlerinin çoğu hakkında bilgisiz olduğunu ortaya koyması, tanımların ve kuralların formülasyonunda anlamlarını bozan hatalar yapması ve materyali düzensiz ve belirsiz bir şekilde sunması halinde. “2” notu, öğrencinin hazırlık aşamasındaki eksiklikleri ve sonraki materyallerde başarılı bir şekilde ustalaşmanın önünde ciddi bir engel olduğunu gösterir.

"1"

Öğrenci materyal hakkında tamamen bilgisiz veya yanlış anlama sergiliyor ve açıklama yapmadan cevap vermeyi reddediyor.

LİTERATÜRDE SÖZLÜ CEVAP KRİTERLERİ

Öğrencinin genel yanıt şartlarını yerine getirme derecesi

"5"

İncelenen eserin metni hakkında sağlam bilgi ve derin bir anlayış, olayların ilişkisini, karakterlerin karakterini ve eylemlerini ve rolünü açıklama yeteneğini ortaya koyan bir cevap değerlendirilir. sanatsal araçlar eserin ideolojik ve estetik içeriğini ortaya çıkarmada;bir sanat eserini analiz ederken teorik ve edebi bilgi ve ayrıştırma becerilerini kullanma, varılan sonuçları desteklemek için metin kullanma ve eser ile dönemi arasındaki bağlantıyı ortaya çıkarma becerisi; Monolog edebi konuşmasında akıcılık.

"4"

İncelenen eserin metni hakkında sağlam bilgi ve yeterince derin bir anlayış gösteren bir cevap değerlendirilir; işin ideolojik ve estetik içeriğini ortaya çıkarmada olayların, karakterlerin ve karakterlerin eylemlerinin ve ana sanatsal araçların ilişkisini açıklayabilme; okunan eserleri analiz ederken temel teorik ve edebi bilgi ve becerileri kullanma becerisi; varılan sonuçları doğrulamak için bir çalışmanın metnini kullanma becerisi; Monolog edebi konuşmaya iyi hakimiyet.Ancak cevapta bir veya iki yanlışlığa izin verilir.

"3"

Cevap, esas olarak incelenen eserin metninin bilgi ve anlayışını belirterek değerlendirilir; ana olayların ilişkisini, karakterlerin karakterlerini ve eylemlerini ve eserin ideolojik ve sanatsal içeriğini ortaya çıkarmada en önemli sanatsal araçların rolünü açıklayabilme; Teorinin temel konularına ilişkin bilgi, ancak bu bilgiyi çalışmaları analiz ederken kullanma becerisinin yetersiz olması; analiz becerisi ve sonuçları doğrulamak için çalışma metnini kullanma becerisinin yetersizliği ile sınırlıdır.Cevabın içeriğinde birçok hata olabilir, akıcılık yetersiz olabilir monolog konuşma, cevabın kompozisyonunda ve dilinde bir takım eksiklikler ve okuma seviyesi ile bu metin için oluşturulan standartlar arasında bir tutarsızlık.

"2"

Eserin içeriğindeki temel hususlardaki bilgisizliği ortaya koyan cevap değerlendiriliyor; ana karakterlerin davranış ve karakterlerini ve en önemli sanatsal araçların eserin ideolojik ve estetik içeriğini ortaya çıkarmadaki rolünü açıklayamama; temel teorik ve edebi kavramların cehaleti;monoloğa zayıf hakimiyet edebi teknik okuma, yoksulluk, dilin ifade gücü.

"1"

Çalışmanın içeriğinin tamamen bilinmediğini ve programda öngörülen ana konuların anlaşılmadığını gösteren bir cevap değerlendirilir; monolog ifadesi oluşturamama, düşük seviye okuma teknikleri.

Sunum ve makale için ana değerlendirme kriterleri

"5"

1.Çalışmanın içeriği konuyla tamamen tutarlıdır.

2. Gerçek bir hata yoktur.

3.İçerik sırayla sunulur.

4. Eser, kelime dağarcığının zenginliği, kullanılan sözdizimsel yapıların çeşitliliği ve kelime kullanımının doğruluğu ile öne çıkmaktadır.

5.Metnin üslup birliği ve ifade gücü sağlandı.Genel olarak eserde içerikte 1 kusura, konuşma kusuruna ise 1-2 kusura izin verilmektedir.

İzin verilmiş:

1 yazım,

veya 1 noktalama işareti,

veya 1 gramer hatası

"4"

1.Çalışmanın içeriği genel olarak konuya uygundur (konudan küçük sapmalar vardır).

2.İçerik çoğunlukla güvenilirdir, ancak birkaç gerçek yanlışlık vardır.

3. Düşüncelerin sunumunda sıralamada küçük ihlaller var.

4. Sözcüksel ve gramer yapısı Konuşma oldukça çeşitlidir.

5.Çalışma tarzı birleşik ve yeterince etkileyicidir.

Genel olarak eserde içerikte en fazla 2 kusura ve en fazla 3-4 konuşma kusuruna izin verilmez.

İzin verilmiş:

2 yazım ve 2 noktalama hatası,

veya 1 yazım ve 3 noktalama hatası,

veya yazım hatası olmadığında 4 noktalama hatası ve 2 dilbilgisi hatası

"3"

1. Çalışmada önemli sapmalar vardı.

2. Çalışma esas olarak güvenilirdir ancak bazı olgusal yanlışlıklar da mevcuttur.

3. Sunum sırasında bazı ihlaller vardı

4. Kelime dağarcığı zayıftır ve kullanılan sözdizimsel yapılar monotondur; yanlış kelime kullanımı meydana gelir.

5.Çalışma tarzı birleşik değil, konuşma yeterince anlamlı değil.

Genel olarak eserde içerikte en fazla 4 kusura ve 5 konuşma kusuruna izin verilmez.

İzin verilmiş:

4 yazım ve

4 noktalama hatası,

veya 3 orf. ve 5 puan veya

7 puan yokluğunda

yazım (5 - 5. sınıflarda yazım ve 4 paragrafın yanı sıra 4 dilbilgisi hatası)

"2"

Çalışmanın konuyla alakası yoktur. Birçok gerçek yanlışlık var. İşin tüm bölümlerindeki düşünce dizisi bozulur, aralarında bağlantı yoktur, iş plana uymaz. Kelime dağarcığı son derece zayıf, eser kısa, benzer cümlelerle yazılmış, aralarında zayıf bir bağlantı var ve sıklıkla yanlış kelime kullanımı vakaları var. Metnin üslup birliği bozuldu.

Genel olarak eserde 6 eksiklik ve 7'ye kadar konuşma hatası vardı.

İzin verilmiş:

7 orf. ve 7 puan. hatalar veya

6 orf. ve 8 puan veya

5 orf. ve 9 puan veya

9 puan veya 8 orf. ve 5 puanın yanı sıra 7 gramer

hatalar

Sunum ve makale metinlerinin yaklaşık hacmi

Şunun için metin hacmi:

detaylı sunum

harika makale

100-150 kelime

0,5 – 1,0 sayfa

150-200 kelime

1,0 – 1,5 sayfa

200-250 kelime

1,5 – 2,0 sayfa

250-350 kelime

2,0 – 3,0 sayfa

350-450 kelime

3,0 – 4,0 sayfa

HATALARIN SINIFLANDIRILMASI

Geleneksel grafik sembolleri

İLE – içerikteki eksiklikler (mantıksal - L ve olgusal F hataları).

R - konuşma engelleri.BEN – yazım hataları.V – noktalama hataları.

G – gramer hataları.

Not verme : S – P 0 – 2 “4”

BEN – V – G 4 – 3 – 1 “3”

Yanlış kelime oluşumu;

Koordinasyon, ifadelerde kontrol, ortak tanım ve koşullarla cümle kurma hataları arasındaki bağlantının ihlali; homojen üyeler

KONUŞMA HATALARI

Konuşma doğruluğu ve netliği . Konuşmanın doğruluğu ve netliği, yeterli donanıma sahip olmayı ifade eder. kelime bilgisi, düşüncelerin kesin ve anlaşılır bir şekilde ifade edilmesi için çeşitli dilbilgisi araçları.Bu durumda:

1. Eser, orijinal sunumun sanatsal ve ifade araçlarını korur (duygusal ve değerlendirici kelime dağarcığı, metaforlar, lakaplar, şiirsel sözdizimi, kısa ifadeler, kelimelerin uygun seçimiyle oluşturulan tonlama).

2.Çalışma, herhangi bir nitelikteki (edebi, eleştirel, edebi-yaratıcı, “serbest” bir konu üzerine) bir makalenin tarzının gereksinimlerini karşılamaktadır:

a) dilin doğruluğu ve saflığı (yazarın ifade etmek istediği düşünceleri tam olarak aktaran kelimelerin seçimi; cümlede eksiklik) gereksiz kelimeler);

b) sadelik ve güzellik (anlaşılabilirlik, mükemmel konuşma, samimiyet, anlaşılması güç ifadelerin yokluğu, iddialı sözler ve ifadeler, sahte acılar, aşırı duygular, standart, ilkel ifadeler, sözlü klişeler);

c) doğruluk ve kısalık (yazarın ifade etmek istediği düşünceleri tam olarak aktaran kelimelerin seçimi; cümlede gereksiz kelimelerin bulunmaması);

d) imgeler (anlamlılık, düşüncelerin duygusal ifadesi, görsel temsillerin çağrıştırılması, belirli duygular).

GERÇEK HATALAR

Gerçek hata denirçarpıtma:

Alıntı yapılan materyal;

Şair ve yazarların hayatı ve eserleri hakkında bilgiler

KULLANIŞLI

mezunlar için

Federal hizmet eğitim ve bilim alanında denetim için

http://www.rustest.ru/

http://fipi.ru/

Katılımcılar

Ofis okulun birinci katında yer almaktadır; aydınlık, sıcak ve rahattır. Verimli çalışma için gerekli ekipman vardır: ekranlı bir projektör, bir bilgisayar ve fotokopi ve tarayıcı işlevlerine sahip bir yazıcı, hoparlörler.

Okuldaki Rusça sınıfı, sadece yazma ve konuşmanın öğretildiği değil, aynı zamanda tanışmanın da yapıldığı bir yer. kültürel değerler ve edebi miras.
Rus dili ve edebiyatı sınıfının tam donanımlı olması için sınıfta yazar ve şairlerin portreleri, Rus dilinin kurallarını içeren standlar, sınavlar ve merkezi sınavlara hazırlık için materyaller bulunmaktadır.
Ayrıca ofiste irili ufaklı çok sayıda taze çiçek var. Pencere pervazlarında ve dolaplarda duruyorlar.
Ofis ayrıca modern teknoloji: dizüstü bilgisayar ve multimedya projektörü.

Ofis büyük ve çok aydınlıktır. Bir sürü taze çiçek açan çiçekler. Odada stantlar bulunmaktadır: OGE'ye hazırlık, Birleşik Devlet Sınavı, okuyucu köşesi, sınıf köşesi, güvenlik ve sağlık köşesi. Gerekli olanı yansıtırlar ve önemli bilgi. Ofiste iki bilgisayar, bir tarayıcı ve bir yazıcı bulunmaktadır. Dekore edilmiş kitap sergileri.

rahat, aydınlık ofis

Ofis aydınlık ve rahattır.

Rus dili ve edebiyatı sınıfının tasarımı genç neslin eğitim ve öğretimine uygun olmalıdır. Rus dili ve edebiyatı odası her şeyden önce derslerin yapıldığı bir çalışma odasıdır, ders dışı aktiviteler. Nihai sertifikasyona hazırlanmak için ofiste bir bilgilendirme standı bulunmaktadır. Tahtanın yanında derslerle ilgili bilgilerin asıldığı çıkarılabilir bir stand bulunmaktadır. Ofis referans ve öğretim materyalleri ile donatılmıştır, edebi metinler, antolojiler. Ofis modern teknik olanaklarla donatılmıştır: akıllı tahta, video gözü, stereo sistemi. Ofiste güzel bir yeşil köşe var.

2009 yılında okulumuz güvensiz durumu nedeniyle yıkıldı. 2009'dan 2012'ye kadar üç farklı okulda okuduk. 2012 yılında yeni bir kurum inşa edildi. Rus dili ve edebiyatı kabinesi böyle ortaya çıktı. Tam donanımlıdır. şunlar vardır: çocukların özgürce çalıştığı, diyagramlar çizdiği, grafikler oluşturduğu vb. bir multimedya panosu (mimio); sınıfta oy vermek için uzaktan kumanda; yazar ve şairlerin portreleri; olan diskler çeşitli türler görevler. Pencerelerde aydınlatmayı düzenlemek için çok uygun panjurlar vardır. Ofis çiçeklerle süslenmiştir.

Ofis, çalışmak için gerekli her şeyle donatılmıştır. modern koşullar. Estetik olarak tasarlanan iç mekan, dikkati ana aktiviteden uzaklaştıran dekoratif unsurlar içermiyor. Burası 7B sınıfı öğrencilerine yönelik bir sınıftır, dolayısıyla gerekli ve gerekli derslerin verileceği bir sınıf köşesi bulunmaktadır. faydalı bilgiler. 22 numaralı kabinelerin iç yarışmasında kabinem ödül aldı.

Otuz yıldır kendi ofisimi yaratıyorum; bunu oluşturmak emek yoğun bir iştir; ekipmanın tamamlanması yıllar alır. Ofisin tasarımı ve tasarımı birkaç kez tamamen değiştirildi, stantlar yenilendi. Derste öğrencilerle çalışmaya yönelik tüm görsel stantlar yalnızca değiştirilebilir. Hem edebiyat hem de Rus dili üzerine çok miktarda materyal toplandı. Bir ofis yaratmakla ilgileniyorum, bu konuda tutkuluyum.
Her sınıf gibi ofisim de çeşitli işlevlere hizmet ediyor. Burası aynı zamanda geri kalmış ve üstün yetenekli çocuklara yönelik derslerin ve ek derslerin yapıldığı bir eğitim odasıdır. Burası aynı zamanda Rus dili ve edebiyatına ilişkin çeşitli ders dışı etkinliklerin yapıldığı bir oyun alanıdır. Burası aynı zamanda okul ve bölge metodolojik birliklerinden öğretmenlerin toplantıları için bir araya geldiği bir metodolojik merkezdir. Burası aynı zamanda konu olimpiyatlarına ve sınavlara hazırlanmak için bir danışma merkezidir. Burası aynı zamanda referans, metodolojik ve ansiklopedik literatürü bulabileceğiniz bir kütüphanedir. Sınıfımdaki öğrenciler için ofis, okuldaki en önemli yerdir: burada iletişim kurar, ders dışı etkinlikler gerçekleştirir, sergi ve yarışmalara hazırlanır ve prova yaparız.
Kabin ekipmanı karşılık gelir modern gereksinimler: ofiste bir bilgisayar var (çeşitli bilgilerden oluşan devasa bir veritabanı var) gerekli malzemeler). multimedya projektörü, yazıcı.
Ofisteki pencereler panjurlarla donatılmıştır. Her yerde ofis atmosferini daha rahat ve konforlu hale getiren çiçekler var. Mobilyalar modern, aydınlık ve oldukça rahattır.
İyi donanımlı bir ofis, modern bir yaşam için gerekli bir aksesuardır. eğitim süreci, sadece bir arka plan değil, aynı zamanda öğrencileri güçlü bir şekilde teşvik eder ve bir öğretmenin asistanıdır.

Rus dili ve edebiyatı sınıfı, derslerin Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak yürütülmesi için gerekli ekipmanlarla donatılmıştır.
İnteraktif beyaz tahta, bilgisayar, yazıcı, multimedya projektörü, TV, slayt projektörü, DVD, 5-11. sınıflar için Rus dili ve edebiyatı DVD seti, çeşitli konularda eğitici videolar, interaktif tablolar ve ders kitaplarına elektronik uygulamalar yapmanıza olanak sağlar. heyecan verici modern dersler. İnternete bağlanmak, sınıfta gerekli bilgileri arama yeteneğini genişletir ve Birleşik Devlet Sınavı ve Birleşik Devlet Sınavına daha iyi hazırlanmaya yardımcı olur. Ofiste birçok ders dışı ve ders dışı çalışma yapılmaktadır. Konferanslar, edebiyat salonları, tatiller, Olimpiyatlar, yarışmalar, seçmeli dersler, kulüpler çocukları Rus edebiyatıyla tanıştırmaya yardımcı olur.

Rus dili ve edebiyatı Ofisi MBOU "Lyceum No. 1", Lysva (öğretmenler - Olesya Sergeevna Plesovskikh, Nadezhda Petrovna Pankova, Olga Anatolyevna Raizvikh).

Bugün öğrenciye bilgi vermek yeterli değil,
Ona biliş yöntemlerinde ustalaşmayı öğretmek önemlidir.
Bir sanat eserinin metninde bağımsız olarak gezinmelidir,
Şunu veya bu fenomeni açıklayabilme.
Bu, estetik olarak tasarlanmış bir ofis ile kolaylaştırılmıştır.
Bu, öğretimle ilgili her türlü soruyu cevaplayacaktır.
Eğitimsel ve metodolojik belgelerin geliştirilmesini ve oluşturulmasını içerir,
Önemli öneriler ve bunların uygulanması.
Böyle bir sınıfta ders etkili olur,
Öğretmen her kişiliği geliştirebildi,
Öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini geliştirir,
Onlara bilimsel ve estetik bilgiler sunar!
Yazar Svistunova L.I., Rus dili ve edebiyatı öğretmeni OGBPOU DTPT

Rus dili ve edebiyatı sınıfının temel görevi, eğitim sürecini iyileştirmek, konuşma kültürü ile ilgili teorik bilgileri derinleştirmek ve genişletmek, kelime ve dil bilgisi bilgisini sistematikleştirmek, yazım ve noktalama işaretlerini pekiştirmek, geliştirmektir. yetenekli okuyucu, ahlaki ve manevi olarak zenginleşti.
İyi donanımlı ve dekore edilmiş bir ofis, öğrenciler üzerinde faydalı bir etkiye sahiptir; onlara sıkı çalışma, doğruluk, soğukkanlılık ve kendi elleriyle yaptıklarına ve kıdemli yoldaşlarının çalışmalarına karşı dikkatli, saygılı bir tutum aşılamaya yardımcı olur.

Rus dili ve edebiyatı sınıfımız küçük ama çocuklar ona sevgiyle davranıyorlar. Bunun olmasının tek sebebi buradaki her şeyin herkesin üzerinde çalışabilmesi için mevcut olması değil. Ofis hem sanatsal hem de metodolojik literatür, donanımlıdır gerekli ekipman, edebiyat ve Rus dili dersleri için didaktik materyallerden oluşan geniş bir elektronik veri tabanı toplanmıştır. Tüm malzemeler özel konfor yaratan bloklar halinde monte edilmiştir. Öğrenciler sınıfta interaktif beyaz tahtayla çalışmayı severler ve pek çok kişi ilginç işler kendilerini yaratırlar. Çocuklar tarafından çok sayıda sunum ve sergi gerçekleştirildi.

Dolabımda bununla dolu bir cilt var.
Ve raftaki her cilt bir ev gibi...
Korun - kapıyı aceleyle açarsın -
Ve girdin, zaten misafirsin...
Bir sokak gibi - her sıra kitap.
Ve dolabımın tamamı harika bir Kitap Şehri.
Bu şehre ne zaman gireceksin?
Geçmişten Geleceğe geçeceksiniz...
Modern
Eğitim süreci modern teknolojilerin kullanımını içerir. Sınıfın gerekli donanıma sahip olması,
didaktik ve teknik araçlar, öğretim yardımcıları ve
Teorik ve pratik uygulama için tüm gereksinimleri karşılar
ana kısımlar eğitim programları Rus dili ve edebiyatı Ofis, İnternet kaynaklarını kullanmanıza izin veren bir bilgisayar, multimedya projektörü, interaktif beyaz tahta ile donatılmıştır.
ses ekipmanı. Ofiste çeşitli metodolojik, referans ve kurgu literatürü bulunmaktadır. Bilişsel bir durum var
yaşam ve iş hakkında film kütüphanesi ünlü yazarlar ve şairler. Ofisin duvarları, mobilyaları ve iç mekan eşyaları olumlu bir psikolojik ruh hali yaratır. Ofis rahat ve çok işlevlidir. Bütün bunlar karar vermemizi sağlıyor
modern eğitim zorlukları.

Sürekli yaratıcı arayış, öğrencileri kitaplarla çalışmaya dahil etme arzusu, edebi malzeme, referans literatürüyle, okul çocuklarının ufkunu genişletme, onların gelişmelerine yardımcı olma konusunda sürekli bir istek kendi görüşü araştırılan şeye sanat eseri- Rus dili ve edebiyatı öğretmenlerinin asıl görevi. Bu sorunun çözümünde, ahlak eğitiminde, konuya derin ilginin oluşmasında özellikle sınıfın rolü büyüktür.
Sınıf, görsel araçlarla, eğitim ekipmanlarıyla, mobilyalarla ve teknik öğretim araçlarıyla donatılmış, eğitimsel, ders dışı ve ders dışı aktiviteleröğrencilerle ve metodolojik çalışma konuya göre.
Sınıfın olduğuna eminim gerekli bir durum modern organizasyon eğitim süreci. Uygun donanıma sahip bir ofisten büyük ölçüdeöğretmen ve öğrencilerin çalışmalarının sonuçlarına bağlıdır.
Sınıf sadece derslerin işlendiği bir yer değil, konuya ilginin geliştirilmesinde, bağımsız ve düzenli bir şekilde organize edilmesinde önemli rol oynayan modern bir laboratuvardır. yaratıcı aktiviteöğrenciler.
Ofisimde sesli kitaplar, bir film kütüphanesi var. e-kitaplar CT, sözlükler ve ansiklopedilere hazırlık için, sanal geziler 5 - 11. sınıf Rus dili ve edebiyatı derslerine yönelik sunumlar.

Okuldaki Rus dili ve edebiyatı odası küçük ama şirindir. Dizüstü bilgisayarlar, projektör, belge kamerası ve yazıcı ile donatılmıştır. Didaktik materyal, çeşitli tematik testler, OGE ve USE görevlerinin çeşitleri, görsel materyal ve çok daha fazlası - tüm bunlar bu sınıftaki edebiyat derslerini ilginç ve zengin kılıyor.

Sınıf gerekli donanım, didaktik ve teknik araçlar, öğretim yardımcıları ile donatılmıştır ve Rus dili ve edebiyatındaki ana eğitim programlarının teorik ve pratik bölümlerinin uygulanması için tüm gereksinimleri karşılamaktadır.
Ofis sıklıkla okuma yarışmalarına, yaratıcı, müzikal ve edebi etkinliklere ev sahipliği yapıyor.
Yarışmaya katılan tüm katılımcılara iyi şanslar diliyorum!

Bugün, Rus dili ve edebiyatı sınıfının çok işlevli olması gerekiyor: " son söz teknoloji" ve düşüncelerin özgür bir biçimde "ağaç boyunca yayılmasına" yetecek kadar rahat.

Her şey programa göre planlanıyor.
Derslerle birlikte değişiklikler gelir...
Herhangi bir dilek gerçekleşecek!
Tanrı yardımcın olsun! Ve okul duvarları!

Sınıf gerekli donanım, didaktik ve teknik araçlar, öğretim yardımcıları ile donatılmıştır ve Rus dili ve edebiyatındaki ana eğitim programlarının teorik ve pratik bölümlerinin uygulanması için tüm gereksinimleri karşılamaktadır. Eğitim alanında ve ders dışı aktiviteler Mevcut geleneksel ve modern teknik öğretim araçları ve ofis ekipmanları kullanılmaktadır.
Ofisimiz sıklıkla okuma yarışmalarına, yaratıcı ve okul çapında etkinliklere ev sahipliği yapar.

Ofisin 2008'den beri bölgesel pasaportu var. Bir dizüstü bilgisayar, bir projektör, bir ekranın yanı sıra Birleşik Devlet Sınavı ve Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için gerekli her şeye sahiptir: çeşitli testler, metinler, tablolar, bildiriler, kılavuzlar vb. Bir müzik kütüphanesi oluşturuldu: her sınıf için Rus dili ve edebiyatı üzerine ve tüm konularda sunumlar, Rus diliyle ilgili CD'ler. Kullanılabilir klasörler vardır: “Doğru yaz”, “Deneme yazmayı öğrenme”, “Doğru konuş” vb. Okul müfredatı için kurgu edebiyat kütüphanesi oluşturuldu.
Ofis her yıl kozmetik tadilattan geçiyor, aydınlık ve rahat!

Modern bir ofis nasıl olmalı? Okulumuzda öğrenmenin eğlenceli ve ilginç olduğu açık bir eğitim alanıdır. Teknik ekipmanİnternete ücretsiz erişim, dijital eğitim kaynaklarının kullanımı ve uzaktan eğitim sağlar.
Rus dili ve edebiyatı dersinde elbette çok sayıda sözlük ve referans kitabı var, ayrıca sınıf arkadaşınızın getirdiği kitaplığı kitaplıktan da alabilirsiniz. iyi kitap, sayfalarını çevirin, kendinizi kaptırın ve okumayı bitirmek için eve götürün. Sadece okulumuzda “Kitap Değişimi” projesi yürütülüyor.
Birlikte bir şeyler yapmak çok güzel! “Klasiklerin Portreleri” dolap tasarım projesi üzerinde çalışırken buna bir kez daha ikna olduk: gerekli çözünürlük, formatı, seçilen çerçeveleri tartıştık.
Ve şimdi ofisi dekore etme çalışmalarına nasıl devam edeceğimizi tartışıyoruz. Memnun olacağız ilginç fikirler ve öneriler!
Ziyaretinizi sabırsızlıkla bekliyoruz!

Rus edebiyatı dersinde görsel olanların yanı sıra, metodolojik kılavuzlar ve tüm konulardaki bildirilerin yanı sıra birçok benzersiz koleksiyon bulunmaktadır. Bunlardan biri Perm yazarlarının imza koleksiyonudur.
İmzalı kitaplar, öğrencilerle konuşan yazarların yanı sıra yazarların akraba ve arkadaşları tarafından da bağışlandı. Bunların arasında tamamen benzersiz olanları görüyoruz, örneğin Vladimir Radkevich'in Rimma Vasilievna Komina'ya adanması:
Urallardan Roma'ya
En güzel bayan Rimma'dır.
Neden yanıyoruz?
Tam da bu Rimm'lerden!
Perm ruhumu sinirlendiriyor
Ama Komina'nın buralarda olmasına sevindim.
Ofis bir broşür ve “Edebiyat odasındaki Perm yazarlarının imzaları” adlı bir elektronik disk yayınladı; ofiste toplanan imzalar iki makalede anlatılıyor. Koleksiyonda ayrıca A. S. Griboyedov'un davasının kopyaları, V. V. Kamensky'nin N. Bukharin'e yazdığı mektubun bir kopyası da bulunuyor...
Perm Kitap Yayınevi'nin kitap minyatürleri koleksiyonu, öğrencilere Perm yazarlarının kitaplarından yola çıkarak küçük kitaplar ve el sanatları yaratma konusunda ilham verdi. Ofisteki diğer koleksiyonlar gibi bu koleksiyon da çocukların sürekli ilgisini çekiyor.
Eski ve nadir kitapların toplanması ilgi çekicidir. İşte Büyük Cepheleri ziyaret eden A. Tvardovsky'nin “Vasily Terkin” şiirinin yayını Vatanseverlik Savaşı spor salonumuzun bir öğrencisi olan bir asker-büyükbabayla. İşte 1945'te yayınlanan “ё harfini kullanma” referans sözlüğü! İşte M. Yu.Lermontov'un imzasının fotokopisiyle birlikte bir şiir koleksiyonu.
Ofis, çocukların yaratıcı çalışmalarının yayınlanmasını organize etti. Bunlar “Ve hayat, gözyaşları ve aşk…”, “Sana söylemek istiyorum öğretmenim…”, “Sevgili ve sonsuza kadar genç spor salonuma ithaf edilmiştir”, boyama kitabı “Peri Masalları Kitabı” koleksiyonlarıdır. ”, “Perma Yazarlarının İmzaları” koleksiyonu, anı koleksiyonları "Hatırlıyorum! Gurur duyuyorum! Bilimsel çalışmalaröğrenciler konferans materyallerine dayalı olarak yayınlanan birçok koleksiyonda sunulmaktadır (Pasternak Okumaları, Astafyev Okumaları vb.). Böylece “Mezunlar Okudu” ​​koleksiyonunda modern düzyazı PSPU tarafından yayınlanan ", 7. sınıf öğrencisi Ozhgibesova V'nin A. Ivanov'un "Rus İsyanını Görün" kitabından "Eşek Arısı Kuşatması" bölümü üzerine bir yorumunu yayınladı.
Ofisimizdeki kelime dağarcığı köşesi son derece kapsamlıdır: 40 ismin sözlükleri burada toplanmıştır! Bu bölüm özellikle Kama bölgesinin dilini inceleyen sözlükler açısından zengindir. Çocukların bunlara ilgisi çok büyük. Öğrenciler sözlüklerdeki materyallere dayanarak çeşitli makaleler hazırladılar.
Ofis teknik açıdan iyi bir donanıma sahiptir. Bilgisayar, yazıcı, projektör, müzik merkezi ve bir oynatıcı (plak koleksiyonu yüzden fazla kopya içerdiğinden) neredeyse her dersi canlandırmanıza olanak tanır.

Ofis tüm modern gereksinimleri karşılamaktadır. Mükemmel tasarım sayesinde elde edilen geniş, ferah, aydınlık, öğrenme için rahat ve çok sayıdaçiçekler. Öğrenci panosunun üstünde yazarların portreleri var. Orta duvarda - yansıyan sanatsal kompozisyonlar A.S.Puşkin ve N.V. Gogol.
Ofis alanı özel eğitim mobilyaları ve öğretim yardımcılarıyla donatılmıştır: multimedya ekipmanı, metodolojik ve görsel yardımcılar; ekran ve ses yardımcıları; kütüphane koleksiyonu. İÇİNDE kütüphane koleksiyonu ders kitaplarını içerir, eğitimsel ve metodolojik kompleksler, kurgu, ansiklopediler, referans kitapları vb. Öğretmenin çok işlevli kompleksinin tamamı, yalnızca ustalaşma için değil, tüm koşulları yaratır teorik materyal Ama aynı zamanda okul çocuklarının kültürel seviyelerini geliştirmek için ruhsal gelişim Ve ahlaki eğitim.
İlginiz için hepinize teşekkür ederim! Seçim sizin!

Herhangi bir okul sınıfının tasarımı, öğrencileri iş ve eğitim atmosferine sokmalı ve bu sınıfın hangi konuya adandığını mümkün olduğunca açık bir şekilde göstermelidir. Ayrıca, modern okul Bir bütün olarak sınıfın ve özel olarak her bir öğrenci koltuğunun ergonomik parametrelerine özel dikkat gösterilmelidir. Bu nedenle, herhangi bir tasarım öğesi, çocukların okulda ana işlevi olan öğrenmeyi gerçekleştirmesine engel olmamalıdır. Rus dili ve edebiyatı bürosu en iyi şekilde konuya uygun klasik tarzda dekore edilmiştir.

Okuldaki Rus dili ve edebiyatı sınıfının tasarımının geliştirildiği tasarım projesi, okulun ana ve tamamlayıcı niteliklerinin sınıftaki konumuna dayanmaktadır: tahta, öğretmen masası ve sıralar. Bu eşyaları, pencerelerin masalarında oturan çocukların sol tarafında olacak şekilde yerleştirmek en iyisidir. Tahta tüm sınıfın görebileceği şekilde yerleştirilmelidir. Öğretmenin masası, taze çiçekler ve diğer dekoratif öğeler için bir vazo ile süslenebilir, ancak bu, onu karıştırmamalıdır. Belki de büyük yazarlardan birinin küçük bir büstü masaya konulmalıdır.

Kitaplıkların öğrencilerin sırtlarının arkasında bulunan duvara yerleştirilmesi, içlerine uygun ders kitaplarının yanı sıra kitapların yer aldığı kitapların yerleştirilmesi tavsiye edilir. ünlü eserler dahil okul müfredatı. Böylece sıradan bir okul ofisi aynı zamanda çocuklar için yardımcı bir kütüphane haline gelecektir. Ayrıca bu dolaplar yazılı dosyaların saklanması için de kullanılabilir. edebiyat dergileri Bu özellikle daha büyük öğrencilerin ilgisini çekecektir. Ayrıca temalı temaları dolabın farklı raflarına da yerleştirebilirsiniz. dekoratif süsler(örneğin heykelcikler edebi karakterler) ve yazarların büstleri.

Rus dili ve edebiyatı odasının net bir şekilde tanımlanmış tematik odağa sahip olduğu göz önüne alındığında, pencerelerin karşısındaki duvar klasiklerin portreleriyle süslenebilir. Rus edebiyatı. Puşkin ve Gogol, Dostoyevski ve Turgenev, Çehov ve Tolstoy sınıf duvarında harika görünecek ve gelecek nesillerin onların ölümsüz eserlerini incelemesine bakacaklar. Ayrıca Rus dilinin büyüklüğüne, eğitim ve okuryazarlık ihtiyacına, edebiyatın her insanın hayatındaki önemli rolüne adanmış eserlerinden öğretici ifadeler seçebilirsiniz. Güzel tasarlanmış, bu tür alıntılar etkili araçlar Bu ofisin adandığı konunun propagandası.

Ve son olarak, okul sınıfının donanımı eğitim sürecinin modern ihtiyaçlarını karşılamalıdır. Sınıf etkileşimli bir medya sistemi, internet bağlantısı vb. ile donatılmalıdır. Aynı zamanda geleneksel araçları da unutmamalıyız: Rus dilinin kurallarına uygun standlar, ünlü eserleri gösteren resimlerin reprodüksiyonları vb. Bu şekilde tasarlanan sınıf, çocukların öğrenmeye daha fazla ilgi duymalarına katkıda bulunacaktır. ana dil ve edebiyat ve ayrıca eğitim materyallerine daha iyi hakim olmaya yardımcı olacaktır.

RUS DİLİ VE EDEBİYATI OFİSİ

Kelimelerin yaşadığı yer

Okul bir atölyedir

genç neslin düşüncelerinin oluştuğu yer...

Henri Barbusse.

Eğer Henri Barbusse'ye göre tüm okul öğrencilerimiz için bir atölye ise o zaman okul sınıfları- bunlar bu atölyenin ayrı bölümleri, şaşırtıcı ve büyüleyici bir bölümün gerçekleştiği odalar okul hayatı.

Sınıfta bir öğretmenin yaratıcılıktan daha fazlasını yapması gerekir. Öğretmen ofisinde birçok kılığa bürünür: O bir yaratıcıdır, o bir tasarımcıdır, o bir inşaatçıdır, o bir ressamdır, bir temizlikçidir. Burası, her sahip gibi öğretmenin de değer verdiği ve değer verdiği, içinde kendinden bir parça, ruhundan bir parça bırakan ikinci bir evdir.

Neyse ki çalıştığım yıllar boyunca kendime ait bir ofisim oldu. Neden "neyse ki"? Evet, çünkü kendi ofisi olmayan bir öğretmenin kaderi zordur: ders için gerekli bir yığın ekipman, kitaplar ve defterlerle sınıfta sonsuza dek dolaşmak.

Ofisim okulumuzun ikinci katında Rus dili ve edebiyatı derslerine yöneliktir.

Ofisin donanımı modern gereksinimleri karşılamaktadır: Ofiste bir dizüstü bilgisayar, bir multimedya projektörü ve bir müzik merkezi bulunmaktadır. Öğretmenin belirli bir konuyu çalışırken çocukların dikkatini çektiği, duvarda asılı süslü standlar bulunmaktadır. Bu tür stantlardaki materyal ihtiyaç duyuldukça veya çalışıldıkça değişir eğitici konular.

Ayrıca stantta sunulabilir yaratıcı çalışmalaröğrenciler, çocukların yaptığı çizimler ve duvar gazeteleri.

Kapının yanındaki duvar kitapların bulunduğu geniş raflarla dolu: sözlükler, referans kitapları, ansiklopediler. Bunlardan biri didaktik bildiriler içeriyor, görsel yardımcılar ve öğrenme sürecinde sürekli kullanılan, yeni bir şey yayınlandığında sayısı sürekli artan testler.

Her sınıf gibi ofisim de çeşitli işlevlere hizmet ediyor. Burası aynı zamanda geri kalmış ve üstün yetenekli çocuklara yönelik derslerin ve ek derslerin yapıldığı bir eğitim odasıdır. Burası aynı zamanda Rus dili ve edebiyatına ilişkin çeşitli ders dışı etkinliklerin yapıldığı bir oyun alanıdır. Sınıfımdaki öğrenciler için ofis, okuldaki en önemli yerdir: burada iletişim kurar, ders dışı etkinlikler gerçekleştirir, sergi ve yarışmalara hazırlanır ve prova yaparız. Veli toplantıları ve okul düzeyinde konu olimpiyatları düzenlenmektedir.

Rus Dili ve Edebiyatı Kabinesi yaşıyor zengin hayat boyunca akademik yıl.

Rus dili ve edebiyatı ofisi her şeyden önce derslerin, ders dışı etkinliklerin ve istişarelerin yapıldığı bir çalışma odasıdır. İyi donanımlı bir ofis, modern eğitim sürecinin gerekli bir aksesuarıdır. Ancak her öğretmen ofisinin sadece teknik açıdan donanımlı olmasını değil aynı zamanda rahat ve güzel olmasını da ister.