Агнія барто презентація вовка добра душа. Презентація на тему: "письменники - дітям. гра "плутанина" "до школи" "мотузка" "вовка - добра душа" "живий капелюх" "витівники" "кіт і ледарі" "мій секрет" "моє цуценя" "ми не. ". скачати безкоштовно та без реєстрації.

ГРА «ПУТАНИЦЯ» «До школи» «Мотузка» «Вовка – добра душа» «Живий капелюх» «Витійники» «Кіт і ледарі» «Мій секрет» «Мій цуценя» «Ми не помітили жука» «На гірці» «Плутанина» «Радість» «Сила волі» «Федорине горе» К. І. Чуковський С. Я. Маршак С. В. Міхалков А. Л. Барто Н. Н. Носов

«Вгадай автора та твір». 1. Я сьогодні збилася з ніг - У мене пропало щеня. Дві години його кликала, Дві години на нього чекала. За уроки не сідала І обідати не могла. 2. Тут перехожим не пройти: Тут мотузка на дорозі. Хором дівчинки вважають Десять разів по десять. Це із нашого двору Чемпіони, майстри. Носять стрибки в кишені, Скачуть із самого ранку. 3. Чому сьогодні Петя Прокидався десять разів? Тому що він сьогодні вступає до першого класу. Він тепер не просто хлопчик, А тепер він новачок, У нього на новій куртці Відкладний комірець.

"Хто сказав?" 1.«Кому велено цвірінькати - Не муркайте! Кому велено муркотіти - Не цвірінькайте! Не бувати вороні коровою, Не літати жабенятам під хмарою!» 2. «Ой, ви, бідні сирітки мої, Праски та сковорідки мої! Ви підіть, немите, додому, Я водою вас вмою ключовий. Я почищу вас пісочком, Окачу вас окропом, І ви знову, Немов сонечко, сяяти. А поганих тарганів я виведу, Прусаків і павуків я повимету!»

3.«А тепер без грамоти пропадеш, Далеко без грамоти не підеш. Ні попити без грамоти, ні поїсти, На воротах номера не прочитати! 4.«Я і прямо, я і боком, З поворотом, і з підскоком, І з розбігу, і на місці, І двома ногами разом ... Доскакала до кута. - Я б не так ще могла!

"Вовка - добра душа". Розминка. Увага! Запитання. «Буду Каті старшим братом». 1. Народилася сестричка 2. «Буду Каті старшим братом». Це Вовка є такий! Як Вовка врятував бабусь? 1. Перевів їх через вулицю 2. Стрибав і співав «Ладушки» 3. Доніс сумку. Стрибав і співав «Ладушки». Як Вовка став старшим братом? Малятам і дорослим людям Паренек махав рукою, З ним тепер будемо знайомі:

Розмір архіву із презентацією 714 КБ.

"Казки народів" - Що за краса ці казки. Кросворд. Нанайська народна казка "Айога". Підберіть до цих ілюстрацій рядки із казки. Афганська казка. Розшифруйте назву казки. Розставте персонажів за своїми казками. Підбери прислів'я. Знайдіть у тексті персонажів казки. Казка – брехня, та в ній натяк. Розшифруйте прислів'я. Зберіть прислів'я. Білоруська народна казка "Легкий хліб".

"Пригоди дикого кота Сімби" - Спільне відкриття знань. Давайте сформулюємо пораду, яку дає казка читачам. Чому Сова вирішила допомогти голубам? Кому голуби розповіли свою сумну історію? Як пожартував над Гіпопотамом і Слоном кіт Сімба? Чи могли схожі події відбутися у реальному житті? Тест до африканської казки "Пригоди дикого кота Сімби". Хто буде головним героєм казки? Як ви вважаєте, чому найбільше різних звернень саме до кота?

«Два тістечка Єрмолаїв» - Згода. "Два тістечка". Крендель. У добрих руках робота сперечається. Віта здобна булка, що зазвичай нагадує вісімку. Турбота. Читання книги. Невеликий об'єм. Ознаки оповідання. Які труди, такі й плоди. Характеристика основних героїв. Головна думка. Опис одного епізоду. Долина. Кохання. Допомога мамі. Доброта. Подовжена западина вздовж річкового русла серед гір. Небагато дійових осіб. Жанр твору.

Твір «Зима прийшла. Дитинство»» - ​​Гірський Алтай. Табун. (1954р.). Сергій Тутунов народився 30 жовтня 1925 року у Москві. Роботи художника. Що зобразив митець? С.А.Тутунов помер 12 жовтня 1998 року в Москві, похований на Ваганьківському цвинтарі. Портрет. Згадай частини тексту. Місток на річці. (1950р.). Тутунов Сергій Андрійович. 1953 року С.А. Тутунов став членом Спілки художників. Краєвид з конем. (1957р.). Весною. (1956р.).

«Основні елементи книги» - Передмова. Книжка Запитання. Аркуш, на якому вміщено портрет автора. Ілюстрація. Обкладинка Вихідні відомості. Фронтиспис. Одяг книги. Корінець. Ознайомлення з книгою. Книжковий блок. Зміст. Титульна сторінка. Палітурка. Концепція основних елементів книги. Читайте. Форзац.

«Про гра по Чуковському» - Про якого страшного велетня писав К.Чуковський. У яких казках К.Чуковський писав про крокодилів. Які дві казки розповідають про чистоту. Вгадай казки. Тварини. Чуковський Корній Іванович. Зібрати найкрасивіший букет. Хтось поранив лапку, потрапивши під трамвайчик. Ребуси. Трохи біографії. У гості до дідуся Корнея.

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Урок літературного читання, 2 клас Агнія Львівна Барто «Вовка – добра душа» Будкіна О.Ю.

Агнія Львівна Барто (1906 – 1981) Агнія Львівна Барто народилася у Москві сім'ї ветеринарного лікаря 1906 року. Мріяла стати балериною, закінчила хореографічне училище. Вірші почала писати ще у початкових класах гімназії. У 1925 році дев'ятнадцятирічна Агнія Барто випустила свою першу книжку - "Китайчонок Ван Лі".

Під час Великої Вітчизняної війни Барто багато виступала радіо, їздила на фронт кореспондентом від газети.

У повоєнні роки Агнія Львівна стала організатором руху з пошуку розлучених під час війни сімей. Вона запропонувала розшукувати батьків, що загубилися, за дитячими спогадами. Через програму "Знайти людину" на радіо "Маяк" вдалося поєднати 927 розлучених сімейств. Перша книга прози письменниці називається так і називається - "Знайти людину".

Творчість О.Л. Барто

" Він тепер не просто хлопчик, А тепер він новачок, У нього на новій куртці Відкладний комірець". Хто це: (Петя з вірша «В школу»)

«Галдять граки на дереві, Гримлять вантажівки. Весна, весна на вулиці, Весняні дні! З якого вірша ці рядки: («Мотузка»)

Про що говоритимемо сьогодні?

«Доброта – це чуйність, душевне прихильність до людей, прагнення робити добро іншим». С. Ожегов

До якої людини ми називаємо доброю душею? Наголоси на потрібних словах. Завжди готового прийти на допомогу, сумлінного, відповідального, цікавого, самовідданого, мужнього. Робота у зошиті С.61

Вовка-добра душа Ішла вчора я Садовою, Так була здивована - Хлопець білоголовий Закричав мені з вікна: - З доброго ранку! Доброго ранку! Я спитала: - Це мені? Усміхнувся він у вікні, Закричав ще комусь: - Доброго ранку! Доброго ранку! Малятам і дорослим людям Паренек махав рукою, З ним тепер будемо знайомі: Це Вовка - є такий! С.46

Вовка-добра душа Ішла вчора я Садовою, Так була здивована - Хлопець білоголовий Закричав мені з вікна: - З доброго ранку! Доброго ранку! Я спитала: - Це мені? Усміхнувся він у вікні, Закричав ще комусь: - Доброго ранку! Доброго ранку! Малюкам та дорослим людям Паренек махав рукою, З ним тепер знайомі будемо: Це Вовка – є такий!

Книга «Вовка-добра душа» - це збірка.

Як Вовка став старшим братом

Фізкультхвилинка

«Три очки за дідуся» Відео

Ох, навіть слухати тяжко, Не віриться, хлопці, Що за серцеве тепло Потрібна комусь плата. А якщо плата вам потрібна, Тоді вчинку гріш ціна!

Робота в парах

Добре слово лікує, а зле калічить. Не одяг фарбує людину, а її добрі справи. Худо тому, хто добра не робить нікому. Життя дане на добрі справи.

Про Вовку, черепаху та кішку Домашнє завдання

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Розробка уроку літературного читання у 2 класі Автор Пушкарних Людмила Іванівна, вчитель початкових класів МОУ «ЗОШ № 17» м. Палласівки Волгоградської області 2 «А» клас 2010/2011 навчальний рік УРОК ЛІТЕРАТУРНОГО ЧИТАННЯ (2 КЛАС ТЕМА, 2 КЛАС ТЕМА, 2 КЛАС.

Розробка уроку літературного читання у 2 класі Автор Пушкарних Людмила Іванівна, учитель початкових класів МОУ «ЗОШ № 17». Палласівки Волгоградської області2 «А» клас 2010/2011 навчальний рік...

Муніципальна освітня установа

середня загальноосвітня школа №2

м. Богородицьк Тульська область

О.Л. Барто "Вовка – добра душа".

Відкритий урок з літературного читання УМК "Школа Росії". 2 клас

вчитель початкових класів

Хрунова Світлана Никифорівна

2014 р.

Урок літературного читання

Дата: 14.02.2014

Школа: МОУ ЗОШ №2

Клас: 2 В

УМК «Школа Росії»

Вчитель: Хрунова Світлана Никифорівна

Тема: А.Л.Барто «Вовка – добра душа». Герой та її вчинки.

Цілі: Створити умови для знайомства учнів із новим віршем А.Л.Барто.

Завдання уроку:

сприяти збагаченню словникового запасу, розвитку мови;

сприяти розвитку навички виразного читання, основ розумової діяльності: пам'яті, уваги, мислення, уяви, формуванню вміння порівнювати та зіставляти;

сприяти вихованню уважного, ввічливого ставлення до оточуючих один до одного;

Формувати УУД:

Особистісні УУД:

Формувати здатність до самооцінки на основі критерію успішної навчальної діяльності, реалізувати творчий потенціал у предметно-продуктивній, соціально орієнтованій діяльності на основі моральних установок та моральних норм;

Регулятивні УУД:

Вміти визначати та формувати мету на уроці за допомогою вчителя;

прогнозувати зміст твору;

Пояснювати лексичне значення деяких слів на основі словника підручника та тлумачного словника;

Вміти висловлювати своє припущення з урахуванням роботи з матеріалом підручника;

Комунікативні УУД:

Вміти оформляти свої думки в усній формі;

Слухати та розуміти мову інших;

Вчитися працювати у групі, формувати власну думку та позицію;

Розповідати про героїв, висловлюючи своє ставлення до них.

Пізнавальні УУД:

Вміти орієнтуватися у своїй системі знань: відрізняти нове про вже відомого за допомогою вчителя;

Здійснювати пошук необхідної інформації для виконання навчальних завдань, використовуючи довідкові матеріали підручника, свій життєвий досвід та інформацію, отриману на уроці (під керівництвом вчителя).

Предметні:

Продовжити знайомство учнів із творчістю А.Л. Барто;

Вміти порівнювати та зіставляти;

Вміти працювати з текстом художнього твору, швидко орієнтуватися у ньому;

Методи: словесний, наочний, проблемно-пошуковий, самоаналіз діяльності (рефлексія).

Організація простору: фронтальна робота, працюючи в парах, самостійна робота.

Ресурси:

- основні : Л.Ф.Кліманова Літературне читання 2 клас частина 2

- додаткові : мультимедіапроектор, екран, комп'ютер, електронна фізхвилинка.

Додаток: презентація, картки з віршами, картки з початком фраз

Актуалізувати вимоги до учня із боку навчальної діяльності;

Створення умов для усвідомленого знаходження учнів у просторі навчальної діяльності на уроці

Організує емоційний настрій на уроки

Налаштовуються хорошу роботу на уроці.

Діти, сьогодні до нас на урок прийшли гості. Ми вітаємо всіх гостей, учні 2 класу і я вчитель Хрунова С.М.

Відповідатимемо активно

Добре поводитися

Щоб гості дорогі

Захотіли знову прийти.

Посміхніться один одному, побажайте удачі.

Вміти оформляти свої думки в усній формі.(комунікативні УУД).

2.Актуалізація знань

Організувати повторення матеріалу, необхідного для самостійного визначення теми та цілей уроку.

Організує повторення вивченого. Перевірку домашнього завдання

Відповідають питання вчителя і виконують запропоновані завдання. Згадують істихи А.Л.Барто

Робота з підручником с.45

Слайд 2Прочитайте епіграф уроку. (читання хором)

Як ви розумієте це прислів'я? (Відповіді дітей)

Підсумок:Усі ви правильно говорили. Хто багато читає, багато знає.

Слайд 3

З яким розділом ми знайомимося? (Письменники дітям)

Молодці дітей. Ви добре впоралися.

Слайд 4Розгляньте виставку книжок. Хто їхній автор?

Слайд 5Що ви пам'ятаєте про Агнію Львівну Барто. (Відповіді дітей.)

Підсумок:Її чудові вірші повчальні, задушевні завжди навчатимуть нас бути добрими, ввічливими, дбайливими, милосердними. З раннього дитинства ви знаєте її вірші.

Слайди 6,7,8Хто хоче розповісти вірш Мишко, Зайчик, Літак.

Молодці хлопці.

Слайд 9 Перевірка домашнього завдання.Відкрийте підручник на с. 45.

Минулого уроку ми познайомилися з віршем " До школи. " Давайте його прочитаємо і спробуємо відповісти питанням Чи можна назвати вірш гумористичним?

(Читання вірша 5 учнями, відповідь на запитання.)

Слайд 10 Словникова робота.

Гумор – це нешкідливий добродушний сміх над героєм чи подією.

Вміти оформляти свої думки в усній формі(комунікативні УУД).

здійснювати аналіз об'єктів (Пізнавальні УУД).

3.Поняття, робота над новим матеріалом.

визначення теми, цілей уроку

Фізхвилинка

Організовує роботу у парах.

Організовує роботу з формування умінь робити висновки.

Організовує перевірку роботи у групах

Організовує підготовку до читання з ролей.

Спільно з учителем формулюють мету уроку.

Приймають навчальне завдання, згадують правила роботи в парах, працюють у парах за планом, готують відповіді на питання.

Як ви думаєте, що ми сьогодні вивчатимемо на уроці.

Підсумок: Ми познайомимося ще з одним віршем А.Л.Барто

Слайд 11 Цілі уроку. (читають діти)

• Розмірковувати

  Добре, чемніше і чуйніше стати

Слайд 12 Робота з підручником.

Відкрийте підручник на с. 46. ​​Перед вами ще один вірш А. Л. Барто. Прочитайте назву. Розгляньте малюнок.

Як думаєте про кого йтиметься? (Відповіді дітей)

Прослухавши цей вірш ми дізнаємося, чому Вовку називають добра душа.

Читання вірша. (аудіозапис)

Сподобався вам Вовка?

Чому Вовку назвали добра душа?

Бажаєте мати такого друга? Чому?

Слайд 13 Мовна розминка.

Кулька.
Вчитель пропонує дітям уявити, що вони повітряні кульки. На рахунок -1, 2, 3, 4 – діти роблять 4 глибокі вдихи і затримують дихання. Потім на рахунок 1-8 повільно видихають.

Вітерець.
Підняти голову нагору, вдих. Опустити голову на груди, видих (подув тихий вітерець).

Полювання.
Діти заплющують очі. Мисливці по запаху повинні визначити, що за предмет перед ними (апельсин, парфуми тощо)

Прочитайте дзижчанням, тільки очима, прочитайте вголос. Дихальна гімнастика.

Ра - бра - добра

Ле - вле - здивовано - здивована

Ло - голо - білоголо - білоголовий

Рі - крі - закри - закричав

4. Самостійна робота.

Слайд 14 Який Вовка? (Робота в парах)

Щоб відповісти на це запитання, ви самостійно прочитайте вірш і обговоріть із сусідом по парті які слова підійдуть цьому героєві?

(Відповіді дітей, обговорення чому вони так думають)

Слайд 15 Який Вовка?

5. Читання з ролей.

Слайд 16Скільки дійових осіб у вірші? Назвіть їх (автор та Вовка)

А тепер спробуйте при читанні за ролями передати всі ці якості Вовки, передати своє ставлення до того, що відбувається.

Слайд 17,18,19 Яким буде тон читання?

Слайд 20 Фізмінка для очей

6.Закріплення пройденого.

Навіщо всім подобається Вовка?

А можна сказати, що він душевний хлопчик?

Які словосполучення ви знаєте зі словом душа?

Слайд 21Душа навстіж – говорять про людину відкриту, товариську, доброзичливу, якій нема чого приховувати.

Душа радіє

Людина зробила добру справу для себе або для інших, їй радісно та приємно.

Коли душа тішиться, що хочеться робити?

Слайд 22Моя душа буде доброю, якщо я...............

На прикладі добрих вчинків Вовки продовжіть пропозицію.

Слайд 23Хочете дізнатися, що було далі з Вовкою? Знайдіть збірку віршів, яка так і називається "Вовка добра душа"

У вас на парті уривки з цієї збірки. Прочитайте та підготуйте читання вголос. ?

Читання дітьми віршів уголос.

Вміти визначати та формулювати ціль на уроці за допомогою вчителя (Регулятивні УУД)

Вміти оформляти свої думки в усній формі,слухати та розуміти мову інших (Комунікативні УУД).

Вміти орієнтуватися у своїй системі знань; здійснювати аналіз об'єктів. (Пізнавальні УУД).

Вміти порівнювати, аналізувати, узагальнювати. (Пізнавальні УУД)

7.Підсумок та рефлексія навчальної діяльності на уроці

Зафіксувати новий зміст уроку;

Організувати рефлексію та самооцінку учнями власної навчальної діяльності.

Організовує фіксування змісту.

Організовує рефлексію.

Організовує оцінку навчальної діяльності

Відповідають питання вчителя.

З питань розповідають, що довідалися, знають, змогли.

Наш урок добігає кінця висловіть своє ставлення до уроку фрази у вас на столі та на екрані.

Слайд 24

Сьогодні я дізнався.

Було цікаво....

Урок дав мені для життя.

Мені захотілось........

8.Підсумок уроку.

Чого вони вчать?

(Оцінки за урок отримують......)

Слайд 25 Домашнє завдання. (на вибір)

1. Вивчити уривок із підручника напам'ять.

2. Знайти інші вірші про Вовка і приготувати виразне читання того, хто сподобався.

3.Приготувати промовисте читання уривка з підручника.

Слайд 26

Дякую всім за урок.

Ви добре попрацювали, поаплодуйте собі та своїм однокласникам.

Вміти оформляти свої думки в усній формі (Комунікативні УУД ).

Вміти оцінювати правильність виконання на рівні адекватної ретроспективної оцінки (Регулятивні УУД).

Здатність до самооцінки на основі критерію успішності навчальної діяльності (Особистісні УУД ).