Демонстраційні варіанти ОДЕ з літератури (9 клас). Демонстраційні варіанти ОГЕ з літератури (9 клас) Оге з літератури Розбір завдань

На офіційному сайті Федерального інституту педагогічних вимірів (ФІПД) опубліковано демонстраційні варіанти ОДЕ з літератури (9 клас) за 2009 – 2020 роки.

Демонстраційні варіанти ОДЕ з літературискладаються із двох частин. У першій частині роботи потрібно вибрати один із двох запропонованих варіантів аналізу твору та виконати 3 завдання, на які потрібно дати розгорнуту відповідь обмеженого обсягу (3 -5 пропозицій).

У другій частині роботи потрібно написати твір обсягом не менше 200 слів за однією з 5 запропонованих тем.

Крім запропонованих завдань демонстраційних варіантах ОДЕ з літературинаведено також критерії перевірки та оцінки виконаних завдань.

У зміни:

Введено

Були.

Було введено, що призвело до.

Демонстраційні варіанти ОДЕ з літератури

Зазначимо, що демонстраційні варіанти ОДЕ з літературипредставлені у форматі pdf, і для їх перегляду необхідно, щоб на Вашому комп'ютері був встановлений, наприклад, програмний пакет Adobe Reader, що вільно розповсюджується.

Шкала перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи у позначку за п'ятибальною шкалою

• шкалу перерахунку первинного бала за виконання екзаменаційної роботи 2020 року у відмітку за п'ятибальною шкалою
• шкалу перерахунку первинного бала за виконання екзаменаційної роботи 2019 року у відмітку за п'ятибальною шкалою
• шкалу перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи 2018 року у позначку за п'ятибальною шкалою
• шкалу перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи 2017 року у відмітку за п'ятибальною шкалою
• шкалу перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи 2016 року у позначку за п'ятибальною шкалою
• шкалу перерахунку первинного бала за виконання екзаменаційної роботи 2015 року у позначку за п'ятибальною шкалою
• шкалу перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи 2014 року у відмітку за п'ятибальною шкалою
• шкалу перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи 2013 року у позначку за п'ятибальною шкалою.

Зміни у демонстраційних варіантах з літератури

У другій частині екзаменаційної роботи демонстраційних варіантів ОДЕ з літератури за 2009 – 2011 рокиспочатку необхідно було вибрати одне з п'яти запропонованих завдань, а потім дати розгорнуту відповідь у жанрі твору.

У 2012-2016 роках у другій частині роботи потрібно написати твір обсягом не менше 200 слів за однією з 4 запропонованих тем.

У демостраційних варіантах ОДЕ 2016 – 2017 років з літературипорівняно з демонстраційним варіантом 2015 року змін не було.

У демостраційний варіант ОДЕ 2018 року з літературипорівняно з демонстраційним варіантом 2017 року було внесено такі зміни:

Удосконалені інструкціїдо роботи та окремих завдань (вони повніше, послідовно і чітко відбивають вимоги критеріїв, дають ясне уявлення у тому, які дії й у якій логіці повинен виконувати екзаменований).

Перероблені та приведені у відповідність до ЄДІ критерії оцінювання розгорнутих відповідей.

Максимальний балза виконання всієї роботи збільшеноз 23 до 29.

У демостраційний варіант ОДЕ 2020 року з літературипорівняно з демонстраційним варіантом 2019 року внесено такі зміни:

Введено додаткова тема творуу частині 2. Усі теми 2.1–2.5 формуловані за творчістю тих письменників, чиї твори були включені до частини 1.

Були уточнено формулювання критеріїв оцінювання завдань 1.1.1 та 1.1.2, 1.2.1 та 1.2.2; 1.1.3 та 1.2.3.

Було введено критерії оцінки практичної грамотності (максимально 6 балів), що призвело до збільшенню максимального первинного балу з 33 до 39 балів.

У 2018 році перша частина ОДЕ з літератури залишиться без змін. Випускники вибирають один із двох варіантів та пишуть розгорнуті відповіді на завдання по тексту. Обсяг – 5–8 пропозицій.

Нижче перед вами два варіанти розгорнутої відповіді для трьох завдань частини один як приклад відповіді на перші три завдання ОДЕ з літератури. Теми стосуються «Мертвих душ» Гоголя та вірша Тютчева «Є в осені первісної...».

Відкривайте демонстраційний варіант ОДЕ з літератури 2017 та прочитайте завдання та текст до нього.

Розбираємо варіант 1

Завдання 1.1.1

Які властивості натури Чичикова виявилися у його внутрішньому монолозі?

Відповідь завдання 1.1.1

Внутрішній монолог - один із засобів, до якого вдається Гоголь для характеристики свого персонажа. У даному фрагменті перед читачем розкриваються такі риси Чичикова, як розважливість, уважність і холодність: "Але наш герой вже був середніх років і обачно-охолодженого характеру". Йому чужі емоційні пориви та відчайдушність у поведінці. Чичиков - типовий цинік, що підпорядковує свої пориви розуму, що змушує його спочатку думати - потім діяти. Ті самі риси героя можна знайти у розділі 4, де натура героя розкривається через розмову з Ноздревим.

Завдання 1.1.2

Відповідь на завдання 1.1.2

Згадка про двадцятирічного юнака наводиться для позначення розмаїття між поведінкою юної людини та поведінкою, яку продемонстрував Чичиков. У двадцять років юнаки ще трохи наївні, вразливі і готові на необдумані вчинки, «забувши і про себе, і про службу, і про світ, і про все, що не є у світі». Їхньою поведінкою керують сильні душевні пориви, а розум завжди поступається серцю. Така поведінка повністю суперечить обачності «середніх років» Чичикова.

Завдання 1.1.3.

Зіставте фрагменти поеми Н.В. Гоголя «Мертві душі» та комедії Д.І. Фонвізина "Недоук". У чому Скотінін схожий на Чичикова, який задумався про «молоденьку незнайомку»?

Уривок тексту із завдання 1.1.3

Скотинін.Що ж я не бачу моєї нареченої? Де ж вона? Увечері бути вже змові, то чи не час їй сказати, що видають її заміж?
Пані Простакова.Встигнемо, братику. Якщо їй це сказати передчасно, вона може ще подумати, що ми їй доповідаємося. Хоча по чоловіку, однак, я їй властива; а я люблю, щоб і чужі слухали мене.
Простаків (Скотінін).Правду сказати, ми вчинили з Софійкою, як із справжньою сиріткою. Після батька залишилася вона немовлям. Тому з півроку, як її матінці, а моїй сваточці, став удар...
Пані Простакова (показує, ніби хрестить серце).З нами сила хрещена.
Простаків.Від якого вона і на той світ пішла. Дядечко її, пан Стародум, поїхав до Сибіру; а як уже кілька років не було про нього ні слуху, ні вісті, то ми і вважаємо його небіжчиком. Ми, бачачи, що вона залишилася одна, взяли її в наше село і наглядаємо над її маєтком, як над своїм.
Пані Простакова.Що ти сьогодні так розібрався, мій батюшка? Ще братик може подумати, що ми для інтересу її до себе взяли.
Простаків.Ну як, матінко, йому це подумати? Адже Соф'юшкіно нерухомий маєток нам до себе присунути не можна.
Скотинін.А рухоме хоч і висунуте, я не чолобитник. Клопотати я не люблю, та й боюся. Скільки мене сусіди не ображали, скільки збитків не робили, я ні на кого не бив чолом, а всякий збиток, чим за ним ходити, здеру зі своїх селян, так і кінці у воду.
Простаків.То правда, братику: весь околиця каже, що ти майстерно оброк збираєш.
Пані Простакова.Хоч би ти нас повчив, братику батюшку; а ми не вміємо. Відколи все, що в селян не було, ми відібрали, нічого вже здерти не можемо. Таке лихо!
Скотинін.Дозволь, сестрице, повчу вас, повчу, лише одружіть мене на Софійці.
Пані Простакова.Невже тобі це дівчисько так сподобалося?
Скотинін.Ні, мені подобається не дівчисько.
Простаків.Тож по сусідству її села?
Скотинін.І не села, а те, що в селах її водиться і до чого моє смертне полювання.
Пані Простакова.До чого ж, братику?
Скотинін.Люблю свиней, сестрице, а в нас у околиці такі великі свині, що немає з них жодної, яка, ставши на задні ноги, не була б вищою за кожного з нас цілою головою.

(Д.І. Фонвізін. «Недоук»)

Відповідь завдання 1.1.3

У Чичикова і Скотинина можна знайти низку загальних рис, таких як обачність, егоїзм, відсутність романтичного пориву. Чичиков – типовий «набувач», у якому Гоголь побачив нове зло Росії: тихе, старанне, але заповзятливе. Його турбує лише власна вигода, а молоду дівчину зробити «ласим шматочком» у його очах можуть лише «тисячко двісті посагу». У поміщика Скотинина головна характеристика міститься у його прізвища. Його також хвилює власний зиск, але вираз вона знаходить навіть не в грошах. Адже головна пристрасть цього героя – свині. Він хоче одружитися на Софійці, але тільки тому, що в її селі живуть його улюбленці. І холодна розважливість Чичикова і себелюбне невігластво Скотинина подібні у відсутності інтересу до всього, що безпосередньо не веде до задоволення їхньої користі.

Розбираємо варіант 2

Завдання 1.2.1

Яким настроєм перейнято вірш «Є в осені первісної...»?

Відповідь завдання 1.2.1

Вірш Тютчева створює настрій умиротворення та урочистості. Для цього поет використовує виразні епітети: «в осені первісної», «дивна пора», «чиста і тепла блакитність» та ін. Осінь – це час неспішних роздумів та відпочинку.

Завдання 1.2.2.

Яку роль відіграють епітети у вірші «Є в осені первісної...»?

Відповідь завдання 1.2.2.

Епітети особливо важливі в описах природи. Адже вони дозволяють не просто описати предмети, а передати ставлення автора до того, що він пише. Навіть звичайнісінькі слова, використані як епітети, можуть створити яскраві образи. «Бодрий серп», «вутина тонке волосся», «коротка пора», «на пустому борозні», «день кришталевий» – всі ці поєднання створюють настрій вірша, передаючи відчуття Тютчева, викликані ранньою осінню.

Завдання 1.2.3

Чим різняться картини осені, створені у віршах Ф.І. Тютчева «Є в осені первісної...» та Н.А. Некрасова "Перед дощем"?

Уривок вірша для завдання 1.2.3

ПЕРЕД ДОЩОМ

Тужливий вітер жене
Стаю хмар на край небес,
Ялина надломлена стогне,
Глухо шепоче темний ліс.

На струмок, рябий і строкатий,
За листком летить листок,
І струменем сухий і гострий
Набігає холодок.

Напівтемрява на все лягає;
Налетівши з усіх боків,
З криком у повітрі кружляє
Зграя галок і ворон.

Над проїжджою таратайкою
Спущено верх, перед закритий;
І «пішов!» - Підвівшись з нагаєм,
Ямщику жандар кричить...

(Н.А. Некрасов. 1846)

Відповідь завдання 1.2.3.

У вірші Тютчева описано ранню осінь, яку сам автор називає «дивною часом». Твір пронизаний умиротворенням та захопленням красою природи. Це момент, коли і земля, і люди відпочивають: «Де бадьорий серп гуляв і падав колос// Тепер уже пусто все – простір скрізь...». Осінь представлена ​​прекрасною, урочистою часом, коли до холодів ще далеко і можна вдатися до роздумів і ніжного смутку. У Некрасова представлена ​​зовсім інша осінь: вона недружня і немилість до мандрівника. «Чиста і тепла блакитна» поступається місцем «занудливому вітру», а «променисті вечори» – «що лягає на все напівтемряві». Описана Некрасовим осінь навіює настрій тривоги та смутку. Два вірші – уособлюють дві протилежні картини осені, знайомі кожному.

Завдання 1.1.3, 1.2.3 та критерії їх перевірки та

оцінювання

Останнє завдання частини 1 (1.1.3 або 1.2.3) є завданням підвищеного рівня складності та вимагає написання на основі текстів, наведених у роботі, розгорнутої зв'язкової відповіді обсягом 5–8 речень (вказівка ​​на обсяг умовна).

Завдання передбачає порівняння двох текстів (фрагментів текстів) у вказаному напрямку, самостійне вилучення інформації із запропонованого для зіставлення матеріалу, знаходження підстав для побудови порівняльного аналізу в рамках визначеного у завданні ракурсу.

Перед виконанням цього завдання необхідно уважно прочитати запропонований для зіставлення текст, усвідомити його зв'язок із основним текстом. Завдання 1.1.3 (1.2.3) націлює екзаменованого на перетворююче відтворення або деяку інтерпретацію інформації, що міститься в текстах.

Виконання завдання 1.1.3 (1.2.3) оцінюється за такими універсальними узагальненими критеріями, що не залежать від змісту конкретних текстів.

Критерії перевірки та оцінювання виконання зіставних завдань 1.1.3 та 1.2.3, що вимагають написання зв'язкової відповіді обсягом 5–8 речень

Вказівка ​​на обсяг умовна; оцінка відповіді залежить від її змістовності (за наявності глибоких знань екзаменований може відповісти у більшому обсязі; за вміння точно формулювати свої думки екзаменований може досить повно відповісти в меншому обсязі). Якщо при перевірці завдання зазначеної групи експерт за першим критерієм ставить 0 балів, завдання вважається невиконаним та за іншими критеріями не оцінюється (до протоколу перевірки відповідей виставляється 0 балів).

Таким чином, випускник має вміти:

1. Порівнювати тексти зазазначеному у завданні напрямкуаналізу.

2. Будувати порівняльну характеристику.

3. Знати зміст та проблематику твору в цілому (або особливості творчості поета).

4. Розуміти проблематику запропонованого зіставлення тексту.

5. Давати змістовне обгрунтування зіставлення.

6. Наводити переконливі аргументи.

8. Формулювати власну обґрунтовану позицію (якщо цього вимагає специфіка конкретного завдання).

9. Не замінювати міркування переказом тексту.

10. Володіти теоретико-літературними поняттями.

11. Оформляти відповідь відповідно до мовних норм.

Приклади формулювання завдання 1.2.3.

1. Зіставте вірш «Море» В.А. Жуковського із наведеним нижче віршем Ф.І. Тютчева «Море і скеля». Чим відрізняєтьсязображення моряу цих творах?
2. Зіставте вірш А.С. Пушкіна «До моря» з віршем О.М. Апухтина "Прощання з селом", наведеним нижче. В обох творах звучитьтема прощання. У чому відмінність цих прощань?
3. Зіставте вірш М.Ю. Лермонтова «Ні, не тебе так палко я люблю ...» з наведеним нижче віршем О.К. Толстого «Зі рушницею за плечима, один, при місяці…». Якімотиви та образи зближуют ці вірші?
4. Зіставте вірш А.С. Пушкіна «До Чаадаєву» з віршем М.Ю. Лермонтова "Прощавай, немита Росія ...". У чому Вам бачатьсявідмінності у настрої ліричних героївцих творів?
5. Зіставте байку І.А. Крилова «Осел і Соловей» із наведеним нижче віршем О.С. Пушкіна «Поет та натовп». Якапроблематика об'єднуєобидва твори?
6. Зіставте вірш В.А. Жуковського «Невимовне» з віршем Ф.І. Тютчева "Silentium". Якіідеї зближають ці вірші?
7. Зіставте вірші М.Ю. Лермонтова «Смерть Поета» та Ф.І. Тютчева «29 січня 1837 року», присвячені загибелі А.С. Пушкіна. Чимвідрізняється осмисленнядвома поетами суті трагедії?

Основні теоретико-літературні поняття:

тема, проблема, ідея, осмислення, подання автора; мотив, образ; ліричний герой, душевний стан ліричного героя, настрій ліричного героя.

Алгоритм роботи

1. Уважно прочитайте завдання.
2. Виділіть у формулюванні основні слова.
3. Згадайте літературознавчі поняття, які потрібні для виконання завдання.
4. Знайдіть у текстах підстави для порівняння.
5. Побудуйте порівняльну характеристику.

приклад.

Зіставте вірш М.Ю. Лермонтова «Поет» із наведеним нижче віршем Ф.І. Тютчева "Поезія". Чим різняться уявлення авторів про призначення поета та поезії?

У 2018 році перша частина ОДЕ з літератури залишиться без змін. Випускники вибирають один із двох варіантів та пишуть розгорнуті відповіді на завдання по тексту. Обсяг – 5–8 пропозицій.

Нижче перед вами два варіанти розгорнутої відповіді для трьох завдань частини один як приклад відповіді на перші три завдання ОДЕ з літератури. Теми стосуються «Мертвих душ» Гоголя та вірша Тютчева «Є в осені первісної...».

Відкривайте демонстраційний варіант ОДЕ з літератури 2017 та прочитайте завдання та текст до нього.

Розбираємо варіант 1

Завдання 1.1.1

Які властивості натури Чичикова виявилися у його внутрішньому монолозі?

Відповідь завдання 1.1.1

Внутрішній монолог - один із засобів, до якого вдається Гоголь для характеристики свого персонажа. У даному фрагменті перед читачем розкриваються такі риси Чичикова, як розважливість, уважність і холодність: "Але наш герой вже був середніх років і обачно-охолодженого характеру". Йому чужі емоційні пориви та відчайдушність у поведінці. Чичиков - типовий цинік, що підпорядковує свої пориви розуму, що змушує його спочатку думати - потім діяти. Ті самі риси героя можна знайти у розділі 4, де натура героя розкривається через розмову з Ноздревим.

Завдання 1.1.2

Відповідь на завдання 1.1.2

Згадка про двадцятирічного юнака наводиться для позначення розмаїття між поведінкою юної людини та поведінкою, яку продемонстрував Чичиков. У двадцять років юнаки ще трохи наївні, вразливі і готові на необдумані вчинки, «забувши і про себе, і про службу, і про світ, і про все, що не є у світі». Їхньою поведінкою керують сильні душевні пориви, а розум завжди поступається серцю. Така поведінка повністю суперечить обачності «середніх років» Чичикова.

Завдання 1.1.3.

Зіставте фрагменти поеми Н.В. Гоголя «Мертві душі» та комедії Д.І. Фонвізина "Недоук". У чому Скотінін схожий на Чичикова, який задумався про «молоденьку незнайомку»?

Уривок тексту із завдання 1.1.3

Скотинін.Що ж я не бачу моєї нареченої? Де ж вона? Увечері бути вже змові, то чи не час їй сказати, що видають її заміж?
Пані Простакова.Встигнемо, братику. Якщо їй це сказати передчасно, вона може ще подумати, що ми їй доповідаємося. Хоча по чоловіку, однак, я їй властива; а я люблю, щоб і чужі слухали мене.
Простаків (Скотінін).Правду сказати, ми вчинили з Софійкою, як із справжньою сиріткою. Після батька залишилася вона немовлям. Тому з півроку, як її матінці, а моїй сваточці, став удар...
Пані Простакова (показує, ніби хрестить серце).З нами сила хрещена.
Простаків.Від якого вона і на той світ пішла. Дядечко її, пан Стародум, поїхав до Сибіру; а як уже кілька років не було про нього ні слуху, ні вісті, то ми і вважаємо його небіжчиком. Ми, бачачи, що вона залишилася одна, взяли її в наше село і наглядаємо над її маєтком, як над своїм.
Пані Простакова.Що ти сьогодні так розібрався, мій батюшка? Ще братик може подумати, що ми для інтересу її до себе взяли.
Простаків.Ну як, матінко, йому це подумати? Адже Соф'юшкіно нерухомий маєток нам до себе присунути не можна.
Скотинін.А рухоме хоч і висунуте, я не чолобитник. Клопотати я не люблю, та й боюся. Скільки мене сусіди не ображали, скільки збитків не робили, я ні на кого не бив чолом, а всякий збиток, чим за ним ходити, здеру зі своїх селян, так і кінці у воду.
Простаків.То правда, братику: весь околиця каже, що ти майстерно оброк збираєш.
Пані Простакова.Хоч би ти нас повчив, братику батюшку; а ми не вміємо. Відколи все, що в селян не було, ми відібрали, нічого вже здерти не можемо. Таке лихо!
Скотинін.Дозволь, сестрице, повчу вас, повчу, лише одружіть мене на Софійці.
Пані Простакова.Невже тобі це дівчисько так сподобалося?
Скотинін.Ні, мені подобається не дівчисько.
Простаків.Тож по сусідству її села?
Скотинін.І не села, а те, що в селах її водиться і до чого моє смертне полювання.
Пані Простакова.До чого ж, братику?
Скотинін.Люблю свиней, сестрице, а в нас у околиці такі великі свині, що немає з них жодної, яка, ставши на задні ноги, не була б вищою за кожного з нас цілою головою.

(Д.І. Фонвізін. «Недоук»)

Відповідь завдання 1.1.3

У Чичикова і Скотинина можна знайти низку загальних рис, таких як обачність, егоїзм, відсутність романтичного пориву. Чичиков – типовий «набувач», у якому Гоголь побачив нове зло Росії: тихе, старанне, але заповзятливе. Його турбує лише власна вигода, а молоду дівчину зробити «ласим шматочком» у його очах можуть лише «тисячко двісті посагу». У поміщика Скотинина головна характеристика міститься у його прізвища. Його також хвилює власний зиск, але вираз вона знаходить навіть не в грошах. Адже головна пристрасть цього героя – свині. Він хоче одружитися на Софійці, але тільки тому, що в її селі живуть його улюбленці. І холодна розважливість Чичикова і себелюбне невігластво Скотинина подібні у відсутності інтересу до всього, що безпосередньо не веде до задоволення їхньої користі.

Розбираємо варіант 2

Завдання 1.2.1

Яким настроєм перейнято вірш «Є в осені первісної...»?

Відповідь завдання 1.2.1

Вірш Тютчева створює настрій умиротворення та урочистості. Для цього поет використовує виразні епітети: «в осені первісної», «дивна пора», «чиста і тепла блакитність» та ін. Осінь – це час неспішних роздумів та відпочинку.

Завдання 1.2.2.

Яку роль відіграють епітети у вірші «Є в осені первісної...»?

Відповідь завдання 1.2.2.

Епітети особливо важливі в описах природи. Адже вони дозволяють не просто описати предмети, а передати ставлення автора до того, що він пише. Навіть звичайнісінькі слова, використані як епітети, можуть створити яскраві образи. «Бодрий серп», «вутина тонке волосся», «коротка пора», «на пустому борозні», «день кришталевий» – всі ці поєднання створюють настрій вірша, передаючи відчуття Тютчева, викликані ранньою осінню.

Завдання 1.2.3

Чим різняться картини осені, створені у віршах Ф.І. Тютчева «Є в осені первісної...» та Н.А. Некрасова "Перед дощем"?

Уривок вірша для завдання 1.2.3

ПЕРЕД ДОЩОМ

Тужливий вітер жене
Стаю хмар на край небес,
Ялина надломлена стогне,
Глухо шепоче темний ліс.

На струмок, рябий і строкатий,
За листком летить листок,
І струменем сухий і гострий
Набігає холодок.

Напівтемрява на все лягає;
Налетівши з усіх боків,
З криком у повітрі кружляє
Зграя галок і ворон.

Над проїжджою таратайкою
Спущено верх, перед закритий;
І «пішов!» - Підвівшись з нагаєм,
Ямщику жандар кричить...

(Н.А. Некрасов. 1846)

Відповідь завдання 1.2.3.

У вірші Тютчева описано ранню осінь, яку сам автор називає «дивною часом». Твір пронизаний умиротворенням та захопленням красою природи. Це момент, коли і земля, і люди відпочивають: «Де бадьорий серп гуляв і падав колос// Тепер уже пусто все – простір скрізь...». Осінь представлена ​​прекрасною, урочистою часом, коли до холодів ще далеко і можна вдатися до роздумів і ніжного смутку. У Некрасова представлена ​​зовсім інша осінь: вона недружня і немилість до мандрівника. «Чиста і тепла блакитна» поступається місцем «занудливому вітру», а «променисті вечори» – «що лягає на все напівтемряві». Описана Некрасовим осінь навіює настрій тривоги та смутку. Два вірші – уособлюють дві протилежні картини осені, знайомі кожному.

У 2018-2019 навчальному році випускники 9-х класів у всіх регіонах РФ будуть екзаменовані з 5 предметів, серед яких два будуть обов'язковими (російська мова та математика), а вибір трьох буде надано самим школярам та їхнім батькам.

У 2018 році література опинилася на останньому місці серед необов'язкових предметів ОДЕ, адже складати цей предмет вирішили лише 3% дев'ятикласників. Сьогодні, у міру того, як наближається момент вибору предметів випускниками 2019 року, у багатьох дітей та батьків виникає питання, чи варто здавати ОДЕ з літератури у 9 класі і якщо так, то чи складно до нього підготуватися. Спробуємо розібратися в тонкощах предмета, особливостях КІМів та секретах підготовки до цього іспиту.

Дата проведення

Учні, які у 2019 році мають закінчити 9 клас, складатимуть ОДЕ наприкінці навчального року. Але, як і в минулих сезонах, учням буде надано можливість пройти випробування достроково, або ж повторити спробу, якщо з першого разу не вдасться подолати мінімальний прохідний поріг.

Для проведення іспит з літератури у 9-х класах зарезервовано наступні дні:

Формат проведення та особливості іспиту з літератури

Літературу як один із іспитів ОДЕ 2019 року оберуть учні, які бажають продовжити навчання в класах філологічного профілю, адже для успішного подолання випробування необхідно:

• знати біографії письменників та поетів;
• досконально вивчити твори, що входять до списку шкільної програми;
• вміти аналізувати та порівнювати тексти, складати портрети героїв, давати оцінку їхнім діям;
• красиво, лаконічно та грамотно висловлювати власну думку.

Головна особливість ОДЕ з літератури від інших іспитів, які складають дев'ятикласники у 2019 році – це той факт, що в квитку повністю відсутні тести з відповідями. Екзаменаційний квиток 2019 року складатиметься з 2-х частин:

Дев'ятикласники проходять підсумкову атестацію на базі своєї школи.

На виконання роботи екзаменованим надається 235 хвилин (3 години 55 хвилин).

Частина 1 (аналіз тексту)

Перш ніж приступити до виконання завдань 1 частини необхідно ознайомитися з двома запропонованими варіантами і вибрати для аналізу тільки один, найбільш близький і зрозумілий.

Важливо! Виконувати відразу обидва варіанти не можна.

Обсяг розгорнутої відповіді має приблизно становити:

Не варто використовувати надто складні мовні конструкції. Нехай текст буде лаконічним, але при цьому читабельним та наповненим глибоким змістом.

Частина 2 (твір)

Найбільше випускники, які звикли на контрольних зрізах з різних предметів, просто відповідати на тести, бояться твори, який є невід'ємною частиною ОДЕ 2019 року з літератури.

Насправді більшість випускників, які закінчують 9 клас, без проблем виконують другу частину ОДЕ з літератури і в 2019 році екзаменованим теж боятися нема чого. Також варто знати, що:

• у процесі написання твору можна скористатися повним текстом художнього твору;
• обсяг твору має бути 200 слів (роботи менше 150 слів не оцінюються);
• свої міркування необхідно аргументувати, використовуючи фрагменти з тексту;
• при аналізі твору важливо не спотворювати авторську позицію.

Оцінювання робіт

Роботи ОДЕ 2019 з літератури не містять тестової частини, тому у повному обсязі оцінюються незалежними експертами. Для виставлення підсумкового балу кожну роботу буде перевірено двома вчителями. В результаті можливі такі варіанти розвитку події:

• Оцінки зійшлися – все добре, бал визначено і його заносять у документацію.
• В оцінках двох експертів є розбіжність, що не перевищує 2-х балів – виставляють середнє арифметичне.
• Оцінки експертів відрізняються більш ніж на 2 бали – залучають третього фахівця, думка якого і буде вирішальною.

Оцінка, отримана дев'ятикласником на ОДЕ з літератури у 2019 році, впливатиме на бал атестату. При перекладі тестових балів з даного предмета для оцінки використовують спеціальну таблицю відповідності:

Таким чином, якщо підготовка до ОДЕ з літератури у 2019 році була слабкою, а метою випускника було подолання мінімального порогу здачі, йому буде достатньо отримати лише 7 тестових балів. Якщо предмет був обраний з метою вступу до профільного класу або коледжу, потрібно набрати мінімум 15 тестових балів, що вже відповідає оцінці «4».

Оскільки ОДЕ з літератури має свою особливу специфіку, розпочинати підготовку до іспиту випускникам 2019 року необхідно якомога раніше, адже необхідно буде прочитати досить великий обсяг літератури (список творів наведено нижче) та опрацювати основні теми творів.

З чого розпочати?

Крок 1Ознайомиться з вимогами до екзаменаційної роботи, ознайомившись із кодифікатором та специфікаціями.

Крок 2Читаємо твори, наведені у списку. Звичайно, краще ознайомитися з повним текстом в оригіналі, але якщо на це немає часу, то варто прочитати скорочений варіант і критику, знайти які можна в спеціальних збірниках або в інтернеті.

Пропонуємо вашій увазі повний список літератури для ОДЕ 2019 з літератури з питаннями, на які необхідно відповісти, читаючи твір.

Крок 3Робимо нотатки. Не варто покладатись на можливості людської пам'яті, вони, на жаль, не безмежні. Під час читання не полінуйтеся виписати в зошит основну інформацію, яка знадобиться для відповіді на запитання та написання творів.

Крок 4.Практикуємось виконувати завдання першої частини. У цьому допоможе демоверсія ОДЕ з літератури 2019 року, а також квитки, запропоновані на іспитах випускникам 2018-2018 навчального року.

Крок 5.Практикуємось у написанні твору, дотримуючись основних вимог до тексту.

Не зайвим буде послухати поради досвідчених вчителів, ознайомитись із розбором демоверсії та рекомендаціями щодо написання твору. Пропонуємо прямо зараз подивитися один із таких відеоуроків: