Село дерев'яний світ домашньої роботи. Село – дерев'яний світ Виконала вчитель з і МХК. І. Організаційний момент

Село – дерев'яний світ

• Кірєєва Тетяна Іванівна
• вчитель образотворчого мистецтва
• МБОУ Дорогобузька ЗОШ №2
• Смоленської обл.

• Урок ІЗО у 4 класі за програмою Б.М.Неменського

• Російське житло - ІЗБА

• Село – дерев'яний світ

Життя людини завжди було пов'язане з природою рідного краю. Характер природи формував спосіб життя людей, визначав, де і як будувати будинки

• Іноді будинки ніби зливались із природним оточенням. Дерево служило основним матеріалом при будівництві будинку

СІЛО - дерево

• СІЛО - дерево
• ВУЛИЦЯ – «у-лиця»

• Чільне місце у ньому займає піч, тому називають будинки хатами - (від слів «істоба», «истопа» - тепле місце), тобто.
• хата - це житло, яке опалювалося зсередини, служило захистом від холоду.

Хата - російський зрубний житловий будинок

• Хати будувалися з обтесаних, нефарбованих колод, які в похмурий день виглядали як срібні, а на сонці - немов теплий мед.

Кожен ряд скріплених один з одним колод складає вінець. Вінець на вінець – і виростає кліть, чи зруб.

• Кожен ряд скріплених один з одним колод складає вінець. Вінець на вінець – і виростає кліть, чи зруб.

ІЗБА

• Хати високі, на два поверхи

• У будинках обов'язково дерев'яна підлога, на горищах - пісок: все для тепла.
• Нижній поверх - підклети -захищає від вогкості, холоду, повеней

Біля хати ставили кліть,де зберігали одяг, зерно, посуд та інші запаси

• Біля хати ставили кліть,де зберігали одяг, зерно, посуд та інші запаси

Біля кліті містилися комори, колодязь

• Біля кліті містилися комори, колодязь

Прикраса хати

• Двосхилий дах -шапка будівлі. Чим вище, тим легше скочується з неї сніг та дощ.

• Вінчає покрівлю колоду - дурень
• Охлупень сприймався у народі
• як захисник селянської сім'ї

• дурень

Закриває стик колод зрубу з дошками трикутника під дахом. лобова дошка

• Закриває стик колод зрубу з дошками трикутника під дахом. лобова дошка
• Краї покрівлі виступають, і їх кінці прикривають візерункові дошки. причеліни
• Стик причелин закритий, що звисає вниз рушником

• рушник

• Часто вікна будинку прикрашалися різьбленими лиштвами,
• віконницями.

• Різьба по дереву

• З чим порівнює І. Бунін російський ліс?
• Якими словами описує автор ліс та терем?
• Спираючись цього опис, скажіть, який характер відповідає образу російського терема?
• Образ російського житла – радісний, казковий, гостинний!

• Ліс, як терем розписний,
• Ліловий, золотий, багряний.
• Веселою, строкатою стіною
• Стоїть над світлою галявиною.
• Берези жовтим різьбленням
• Блищать у блакиті блакитний,
• Як вежі, ялинки темніють,
• А між кленами синіють
• То там, то тут, у листі
• наскрізний
• Просвіти в небо, що віконця.
• Ліс пахне дубом та сосною,
• За літо висох він від сонця,
• І осінь тихою вдовою
• Вступила нині в свій терем...
• І. Бунін

Завдання:

• Завдання:
• Намалюйте образ російської хати і натомість російської природи.
• Конструкція у хат схожа, а образи бувають дуже різні.
• Буває хата-богатир – широкий могутній будинок, а інша хата висока, скати її даху нагадують формою лісову ялинку. А можна зустріти хатинку-бабусю з одним віконцем, що затишно влаштувалася серед високих дерев і т.д.

Селянський будинок північного типу

Презентація виконана за програмою Б.М.Неменського "Образотворче мистецтво та художня праця", на основі підручника для 4 класу початкової школи "Образотворче мистецтво. Кожен народ - художник" Автор - Л.А. Неменська.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Село-дерев'яний світ.

Село-"дерево" Хати рубали з дерева звідси і слово "село". І. СТОЖАРОВ. Північні села.

Село – це не лише житлові хати. Це цілий дерев'яний світ будівель різного призначення: колодязі, ворота - в'їзд у двір, комори, сараї, гумно, баньки біля самої води.

САРАЙ – приміщення для зберігання різних речей. АМБАР – приміщення для зберігання зерна та запасів

Сільські хати за старих часів ставилися не по порядку, а, як говорили на «радісному місці», щоб господареві було зручно і щоб сусідові не заважати. Згодом стали їх вибудовувати фасадом, тобто обличчям до дороги, і вийшла «вулиця», а з вулиць – село. Села будувалися вздовж річок.

У центрі – на найкращому і видному місці ставили церкву. Сюди люди приходили зі своїми надіями, несли своє горе та радості. Стародавні церкви трохи відрізнялися від хати. У них тільки на даху, на тонкій шиї – головка, ніби пов'язана косинкою.

Від образу скромної селянської церкви майстри поступово перейшли до шатрового зодчества. Святкова спрямованість подолала буденність, і народилася церква-царівна. Крок за кроком йшов розвиток архітектурних форм від простого до складного. Це особливо видно в образі знаменитого Преображенського собору з острова Кіжі у Карелії.

Це чотирикутний зруб - «четвірок», на якому стоїть «вісімок» - восьмигранна основа намету. Як хор спрямовуються вгору куполи-цибулі. Главки немов об'єднані могутньою силою, але м'якою, доброю-жіночою. Ось і кокошники з'явилися як прикраси у соборів. Внизу така будівля часто була оточена гостинним ґаном-гульбищем. Шатровий храм

У Стародавній Русі вважалося, що село без млина, найбідніша.

Створіть колективне панно «Образ російського села»

Джерела: Л.А. Неменська. Образотворче мистецтво. Кожен народ – художник. Навч. для 4 кл. поч.школи. / За редакцією Б.М.Неменського, М. Просвіч. 2010 http://findmapplaces.com Саранськ 2010р.

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Образ художньої культури Японії. «Японія – очима дітей» Мета: сформувати в учнів уявлення про різноманіття культури Японії, виховувати морально-естетичну реакцію.

презентація до уроку образотворчого мистецтва 5 клас за програмою Б. М.Неменського «Одяг говорить про людину». (Узагальнення теми)

Урок – подорож у часі. Про серйозне несерйозно. Цілі уроку: 1. Закріпити знання про одяг різних народів певної епохи, скласти висновок про призначення одягу людей.

Ціль:Розкрити роль мистецтва у розумінні гармонійного зв'язку російського житла з природою.

Завдання:познайомитиучнів із дерев'яною храмовою архітектурою; розглянутирізноманітність сільських дерев'яних будівель: хати, воріт, колодязів тощо; вчитивизначати засоби художньої виразності, що використовуються у роботах художниками-пейзажистами; розвиватиконструктивний, графічний навички ; виховуватив дітей віком любов до природи, художній смак, потреба орієнтуватися на духовні цінності народного мистецтва; зміцнюватиміжпредметні зв'язки.

Обладнання:фотографії дерев'яної архітектури, ансамблю Кіжі; репродукції картин Миколи Анохіна - Русь, що йде, Федора Васильєва - Село,

Ісаака Левітана - Сонячний день.

Хід уроку.

І. Організаційний момент.

Читайте науки, любите мистецтва,

Без жалю беріться за працю.

Діти! Тоді благородні почуття

У вас шляхетний ґрунт знайдуть!

ІІ. Актуалізація знань:

Споконвіку на Русі люди жили в гармонії з природою. Земля – як краса природи, вона зберігає глибокі сліди подій людського життя.

Згадайте, у яких місцях на Русі будували поселення? (Поселення будувалися вздовж річок, на рівнинах, біля лісу, на пагорбах з білими церквами на їхніх вершинах, з куполами, що горять на сонці і розносяться далеко дзвоном)

Як називалися такі поселення одним словом? (села)

ІІІ.Введення у тему уроку.

- Щоб дізнатися тему уроку, вам потрібно прочитати ребус:

(Село – дерев'яний світ)

- Як ви вважаєте, чим ми сьогодні на уроці займатимемося? (Відповіді дітей).

Сьогодні ми побуваємо в російському селі, познайомимося з різними видами хат, милуватимемося красою дерев'яної храмової архітектури.

ІV. Розмова на тему уроку.

1) - Послухайте уривок із спогадів про дитинство Д. Твардовського:

«У більшості людей почуття батьківщини в широкому значенні – рідної країни, вітчизни – доповнюється ще почуттям батьківщини малої, первісної, батьківщини у сенсі рідних місць, батьківських країв, району, міста чи села. Це мала батьківщина зі своїм особливим виглядом, зі своєю нехай найскромнішою і невибагливою красою постає людині в дитинстві, в пору пам'ятних на все життя вражень дитячої душі, і з нею, цією окремою та особистою батьківщиною, він приходить з роками до тієї великої батьківщини, що обіймає всі малі та у великому цілому своєму – для всіх одна».

З чого починається Батьківщина, Вітчизна? (Відповіді: з малої батьківщини, з міста чи села, з будинку, вулиці).

На дошці репродукції:АНОХІН Микола - Русь, що йде, ВАСИЛЬЄВ Федір - Село ЛЕВІТАН Ісаак - Сонячний день

2) Художнє слово про рідний край, про російське село.

(Учні читають підготовлені будинки вірша)

Мій друже, що може бути милішим

Безцінного рідного краю?

Там сонце здається світлішим,

Там веселіше весна золота,

Прохолодніше легкий вітерець,

Запашніші квіти, там пагорби зеленіші,

Там солодше звучить потік,

Там соловейка співає звучніше.

М. Мов

Несказане, синє, ніжне.

Тих мій край після бур, після гроз,

І душа моя - поле безмежне -

Дихає запахом меду та троянд.

Ця вулиця мені знайома,

І знайомий цей низенький будинок.

Провід блакитна солома

Перекинулася під вікном.

Бачу сад у блакитних накрапах,

Тихо серпень ліг на тин.

Тримають липи у зелених лапах

Пташиний гомін і щебетню.

Я люблю цей будинок дерев'яний,

У колодах теплилася грізна міць,

Наша піч якось дико і дивно

Як про когось загиблого, живого.

У завиванні дощовому?

Світло місяця, таємниче і довге,

Плачуть верби, шепочуть тополі.

Але ніхто під окрик журавлиний

Чи не розлюбить вітчі поля.

І тепер, коли ось новим світлом

І моє торкнулося життя долі,

Все одно я залишився поетом

Золота колода.

З. Єсенін

Яке почуття поєднує ці художні твори? (Відповіді дітей)

Я вимовлю слово «село».

Що вам уявилося? (Відповіді дітей)

- Відкрийте підручник на сторінці 20. Розгляньте картину І. Левітана «Золота осінь»

Які відчуття породжує у вас ця картина?

Де розташоване село?

Яка пора року зображена на картині? Чи можна сказати, що це золоті дні осені? Чому?

Який настрій виражений у цій картині?

Чи можна сказати, що краєвид освітлений сонцем? Чому?

Як пов'язаний між собою образ російської природи та образ російського села?

Яке враження створює у вас картина загалом?

Ось вам зі словом «село» представилися одразу вдома.

А як називався раніше «дім»? (Відповіді дітей)

Чому називали «хата»? (Хаба - російський зрубний будинок. Головне місце в них займають печі, тому будинок називали хатами (від слів «їстьба», «витопка»- тепле місце)

- З якого природного матеріалу будували хати? (хати будувалися з обтесаних, нефарбованих колод, які в похмурий день виглядали як срібні, а на сонці - як теплий мед, що світиться. Все це знаки обітованого світу. Ці поселення були близькі природі, прикрашали її)

Відкрийте підручник на сторінці 21. Прочитайте підручник.

Чому будови були дерев'яними? (Відповіді дітей)

Ліси нашій країні займали величезну територію. Деревина – це доступний природний матеріал у конструкції житла.

А як називали людей, котрі займалися будівництвом будинків? (теслярі)

Розгляньте малюнки на стор.21-22. Які інструменти використовували теслярі для будівництва хати? (Сокира, рубанок)

У чому полягала майстерність будівель? (Відповіді дітей)

А чи можна до майстерностівіднести прикраси будівель?

Що прикрашалося?

Прочитайте текст підручника на сторінці 23-24.

А які ще дерев'яні споруди можна побачити у російському селі? (криниці, комори, кліті (де зберігали одяг, посуд тощо), ворота, ганок, паркан)

Фізкультхвилинка

Потрібно ставити новий будинок,

Обов'язково ставити треба!

Ану сильно, ну дружно

Усіх працювати ми кличемо,

Будемо ставити новий будинок.

Ряд за рядом колоди

Ми покладемо рівно!

Ось і піч і труба,

Для ґанку два стовпи.

Горище побудуємо,

Тесом будинок покриємо,

Ну, готове!

А тепер ставимо

Сходи та двері.

Вікна розписні,

Ставеньки різьблені.

Щілини паклею заб'ємо

І готовий наш новий будинок!

Вчитель демонструє фотографії дерев'яної архітектури (церкви, собори, храми, зроблені з дерева та без жодного цвяха) та ансамблю Кіжі.

Красивий російський Північ. Це край густих лісів, безкраїх озер та чистих прозорих річок.

Здавна тут виникали села, монастирі, міста. Славився Північ своїми майстерними майстрами теслярами. Ліси удосталь постачали найдоступніший матеріал для будівництва - дерево. Головним інструментом у руках майстра була сокира. З його допомогою залишили селянські хати, церкви, боярські хороми.

Російські майстри вміли будувати так, що твори їхніх рук здавалися нероздільними з навколишньою природою. Дивом називають Преображенську церкву, що стоїть на острові Кіжі в Онезькому озері. Дивишся на неї і здається, що ти перебуваєш у казці.

Наче майстер вирізав храм із одного цілого шматка дерева. У будівництві немає жодного цвяха! Все легке, невагоме, ажурне: і 22 главки, схожі на цибулинки, і крильця з точеними стовпчиками.

Ось що розповідає легенда. Збудував майстер церкву Преображення, та й закинув свою сокиру в Онезьке озеро, примовляючи: «Не було і не буде такої!»

V. Самостійна робота учнів.

(Діти обговорюють розташування альбомного аркуша; згадують про прикраси хат; про те, що якщо предмет ближче – він більший, далі – дрібніше, зображувані предмети не висять у повітрі; про змішування фарб, для отримання потрібного кольору тощо).

VІ. Виставка та оцінка робіт.

(Заздалегідь підготовлений учень читає вірш)

Генії старої архітектури –

Люди незрозумілої долі!

Як твоє ім'я та по батькові,

Проектувальник хати,

Чиєю рукою накидана

Скромний кошторис її?

З колод зістругано, стесано

Славне твоє ім'я!

Що ж не врізав ти імені

Хоч у завитки різьблення?

Господи, збережи мене!

Хіба я чекаю похвальби:

Ось вам хата, божий рай – і все!

Що вам до наших імен?

Скромничаєш, прикидаєшся,

Зодчий забутих часів,

Зруба творець пятистенного,

Вікон його слюдяних,

Ти, що попередив Баженова,

Братів його Весніних!

Леонід Мартинов

VІІ. Підсумок уроку.

Продовжи пропозиції: Тепер я знаю…….

Тепер я вмію…….

На уроці мені було важко.

На уроці мені сподобалося…….

VІІІ. Прибирання робочих місць.

Використовувана література:

1.Підручник «Кожен народ – художник».

2. Образотворче мистецтво. 4 клас: поурочні плани за програмою / авт.-упоряд.

3. Твори Леоніда Мартинова «Генії старого зодчества», З. Єсеніна «Невимовне, синє, ніжне....», Н..Языкова «Мій друг, що може бути милішим…», Д. Твардовський «Спогади про дитинство».

4. Статті з Інтернету.

Конспект уроку з ІЗО

Вчитель: Горшкова В.В.

Тема урока: Село – дерев'яний світ.

Цілі:

- познайомити навчаючичих з дерев'яною архітектурою;

- розглянути різноманітністьії сільських дерев'яних будівель;

- формувати конструктивну навичку;

Зміцнювати міжпредметні зв'язки;

- розвиватитворчі здібності учнів;

- виховувати інтерес до народного мистецтва.

Обладнання:

матеріали: олівець простий, олівці кольорові, гумка.

наочність: зразок малюнка, картинки.

Хід уроку:

I Організаційний момент.

- Здрастуйте, хлопці. Сьогодні урок образотворчого мистецтва проведу у вас я, мене звуть ВікторіяВолодимирівна, сідайте

Перевірте, чи все у вас на партах. У вас повинні бути прості та кольорові олівці, гумка.

Сьогодні ми вирушимо на багато років тому, а куди ви дізнаєтесь, прочитавши ребус. (Село)

А як ви вважаєте, від чого походить це слово?

Давайте разом з вами вирушимо в російське село і перетворимося на майстрів. Отже, усі готові. Займіть свої робочі місця та в дорогу.

II Ознайомлення з новою темою.

1. Вступна розмова.

Давним-давно, коли Росію називали Руссю, був ні великих міст, ні сучасних кам'яних будинків. Були тільки поля та густі темні ліси. Споконвіку Росія була лісовою країною.

Багата лісами наша земля,

І ліс у ній і стрункий, і рівний.

Колись і стіни, і башти Кремля,

І ті збирали з колод.

Дерево було найдоступнішим матеріалом до створення предметів побуту та побуту. І, звісно, ​​з дерева російські майстри будували собі житла.

А як же називалося таке житло? (Хаба)

Який сенс у давнину вкладали у це слово?

(Це слово звучало в давнину як «істина», «витопка», тобто житло, яке опалювалося зсередини і служило надійним укриттям від холоду.)

Відгадайте загадку і ви дізнаєтесь, яке дерево використовували для будівництва.

У мене довша голка, ніж у ялинки.

Дуже рівно я зростаю у висоту.

Якщо я не на узліссі,

Гілки тільки на маківці.

Що за дерево здогадалися? (Сосна)

Сосна була основним матеріалом для будівництва.

А яка частина дерева використовувалася у будівництві? (Стовбур)

Зі стволів виготовлялися різні будівельні матеріали: бруси, дошки, колоди.

З колод рубали хату мужики,

Один лише помічник-сокира.

Але стародавні хати і нині міцні,

І тонкий на віконницях візерунок.

Який інструмент був необхідний для будівництва з дерева? (Сокира)

А як називається професія людини, яка будує щось із дерева? ( Тесляр )

А цвяхи у теслярів за старих часів були? (Ні)

А як же тоді колоди та бруси між собою з'єднувалися? (за допомогою вирубок)

Кожен ряд скріплених один з одним колод становив вінець. Вінець на вінець – і виростає кліть чи зруб. Зруби - це основа будь-якого будівництва на Русі. Якщо цей зруб призначався для житла, то він називався рубаною хатою. Згадайте, а що називали хоромами? (Великі хати, багато прикрашені) А теремами? (Високі споруди з житловими приміщеннями на вершині)

Хлопці, а хто може перерахувати складові російської хати? (зображено на дошці)

(зруб, випуски, дах, коник, причелина, рушник, гребінь, чоло, лобова дошка, лиштва)

Стародавні майстри вкладали глибокий сенс у будівництво будинку, а й у його прикрасу. Як прикрашалися російські хати?

(різьбленням)

Які складові частини хати обов'язково прикрашали? (Причеліни, рушник, лобову дошку)

Які мотиви використовувалися у різьбленні? (Різна кругла розетка – символічне зображення сонця, зображення птахів та коней, голови коня над хатою)

Який сенс вкладали майстри в окрасу хати? (Знаки – обереги на найвідповідальніших місцях ніби захищали від злих духів)

Хати у селах раніше ніколи не фарбували, ні чим не обшивали. Люди вміли цінувати дивовижну красу та теплоту дерева.

Які ще будівлі можна зустріти у селі? (Амбари – для зберігання зерна, сараї, колодязі, баньки, млина, багато прикрашені ворота – в'їзд у двір, церква)

Не одразу, не раптом народилася будівельна майстерність. А як ви вважаєте, звідки давні майстри черпали свій досвід, натхнення? (Від природи, передавали з покоління до покоління)

III Практична робота

- Хлопці, розпочнемо практичну роботу. Зверніть увагу на поетапне виконання малюнка.

IV Аналіз робіт

Групи по черзі представляють свої роботи.

Чи правильно складено композицію?

VПідсумок

Ми з вами збудували дивовижне село. А зараз повертаємось назад. Чим вам сьогодні запам'яталася наша подорож до російського села? Що впізнали нового цікавого?