Екологічний танці для дітей. Проект “Формування екологічної культури дітей засобами музики. Наталія Гуслиста, хореограф: «Мій крок на підтримку екології – створити балет та показати цю тему у творчості»

Показано публікації 221-230 із 2547 .
Усі розділи | Хореографія для дітей, дитячі танці. Відео, опис рухів, постановки

Ковбойський танець Виконують: 2 хлопчики, 2 дівчинки (6-7 років)Музичний розмір 2/4 1 Хлопчики та дівчатка стоять по обидва боки сцени Вступ: 1-16 1-4 : вихід хлопчиків, дівчатка стоять на місці хлопчики йдуть на зустріч один одному роблять 4 кроки вперед, руки на стегнах. 2 5- 8 :...

Свято ТанцяСьогодні музика звучить. Сьогодні танці та веселощі. Нехай свято танцюзавершить Квітневий тиждень. Доброго дня, шановні батьки! Ми раді вітати всіх присутніх у цьому світлому залі на нашому 1 звітному концерті танцювального гуртка«Студії танцю Асорті» ...

Хореографія для дітей, дитячі танці. Відео, опис рухів, постановки - Відео «Танець зі степ-аеробіки «Ритмічок»

Анець по степу - аеробіці "Ритмічок", підготовлений спільно з дітьми старшої дошкільної групи. Проблема фізичного розвитку дітей є одним із найбільш актуальних та пріоритетних завдань дошкільного виховання. Тому, на додаток до основних форм фізичного розвитку.

Бібліотека зображень «МААМ-картинки»

Доброго вечора, гості моєї сторінки. У травні традиційно в ДОП проходять патріотичні свята, присвячені ДНЮ ПЕРЕМОГИ і тому я вирішила опублікувати відео свого танцю, може комусь знадобиться у підготовці до цього свята. 9 Травня 2015 року на честь 70-річного ювілею...

Хореографія для дітей, дитячі танці. Відео, опис рухів, постановки – Фотозвіт про участь у фестивалі народів Росії «Дружний дім». Відео «Казахський танець»

Росія - багатонаціональна країна, на її території мешкає величезна кількість народів. Для всіх нас Росія є Батьківщиною, незважаючи на відмінність національної культури, віри, мови, традицій та звичаїв. За плануванням нашої дошкільної установи, в рамках проекту «Ляльки в...

Додаткова освітня програма танцювального гурткаДодаткова Освітня програма Танцювального гуртка «Незабудки» Упорядник: Стахно Світлана Володимирівна Музичний керівник ДНЗ №1327 Москва 2015 ЗМІСТ 1. Цільовий розділ 1.1. Пояснювальна записка 1.2. Цілі програми 1.3. Завдання навчання та виховання I.4.

Олена Астахова

СЛАЙД №1. (тема проекту)

Екологічневиховання – порівняно новий напрямок дошкільної педагогіки. Вміння жити у злагоді з природою, з навколишнім середовищемслід починати виховувати якомога раніше.

Одним із важливих коштіввиховання естетичного сприйняття навколишнього світу є музика. Вплив музики на формування у дитини екологічної культури дуже велике. Музика, Як і будь-яке інше мистецтво, здатна впливати на всебічний розвиток дитини, вести до перетворення навколишнього світу.

Тому я вважаю, що на плечі музичногокерівника лягає завдання виховної, освітньої, просвітницької діяльності та серед дітей, і середбатьків з проблем гармонійного виховання дітей.

СЛАЙД №2.

Актуальність проблеми.

У людей, що живуть у сучасному світі суспільства, безліч проблем, але, мабуть, однією з найгостріших і найнагальніших є проблема збереження навколишнього середовища. середи. Вважаю, що тільки екологічний світогляд та екологічна культуралюдей, що нині живуть, можуть вивести планету і людство з того стану, в якому воно знаходиться зараз. В наш час існує загроза в тому, що ми не можемо достукатися до сердець підростаючого покоління. екологічночистої класичної музикою, ліричною народною піснею або веселою примовкою, тому що по телебаченню та радіо діти чують зовсім інше. Споживче ставлення до природи та погіршення екології вимагає формування основ екологічної культури у дошкільнят.

СЛАЙД №3.

Гіпотеза.

Якщо екологічневиховання та навчання проходитиме засобами музики, то це допоможе навчити дітей бачити гарне, виховати любов до природи, особисту відповідальність за її збереження, сформуватипочаткові вміння та навички екологічнограмотної та безпечної для природи та для самої дитини поведінки.

СЛАЙД №4.

Формувати екологічну культуру дітей засобами музично- Образного пізнання природи.

Виходячи з мети, я поставила завдання:

СЛАЙД №5. (завдання)

1. Водити музичні образи на музичнихзаняттях для розвитку екологічної культури;

2. Використовувати на заняттях музичніобрази у різних видах музичної діяльності.

3. Розширювати кругозір дітей, пов'язувати навчання із життям, вчити застосовувати знання практично.

4. Розвивати уяву, творчість, пізнавальний інтерес, мислення, уміння аналізувати. Вивчати вплив діяльності людини на навколишню середа.

5. Виховувати дбайливе ставлення до природи.

6. Залучати батьків у спільну діяльність із дітьми та педагогами.

Для вирішення поставлених завдань використовувала такі методи та кошти:

СЛАЙД №6. (методи та кошти)

1. Спостереження, наочний ілюстраційний матеріал.

2. Підбір документальної, художньої литературы.

3. Розмови із дітьми.

4. Тестування, анкетування, діагностика.

5. Класична музика, що відображає (імітуюча)звуки природи.

6. Звуки природи без музичногосупроводу у записі.

7. Звуки природи з музичнимсупроводом у записі.

СЛАЙД №7.

Учасники проекту: музичний керівник, вихованці дитячого садка, вихователі, батьки.

СЛАЙД №8.

Термін реалізації проекту- 2012-2013 навчальний рік.

Передбачуваний результат.

СЛАЙД №9.

У дітей сформуютьсярозвинені естетичні почуття, достатній рівень екологічних знань, уявлення про взаємозв'язок природи та людини Дошкільнята набудуть додаткових навичок колективної діяльності.

СЛАЙД №10. (Етапи проекту)

Здійснення проектупроходило о третій етапу: підготовчий, основний, завершальний.

СЛАЙД №11.

1 етап. Підготовчий.

Для того, щоб зацікавити учасників проектомя поставила наступні завдання:

Скласти список музичних творів.

Підібрати інформацію у літературі. Використовувати ресурси Інтернету.

Розробити сценарії заходів та занять із включенням музичнихтворів із звуками природи.

Взаємодія із батьками.

СЛАЙД №12. (фонотека, наочний матеріал)

При доборі музичнихтворів я враховую вікові особливості дітей. Слухання музикиє активним внутрішнім процесом зосередження, який дає дітям можливість сприймати та розуміти різні види, жанри музичного мистецтва. У процесі систематичної роботи діти набувають уміння слухати музику, запам'ятовувати і пізнавати її, починають радіти їй; вони переймаються змістом твору, красою його форми та образів. У дітейрозвивається інтерес до музиці, а надалі і любов до неї.

СЛАЙД №13. (декорації)

Музикавикликає у дітях різні почуття та емоції, радість, відчуття прекрасного при одночасному використанні наочного матеріалу, декорацій. Для підготовки оформленнята костюмів до свят я приваблювала вихователів та батьків.

СЛАЙД №14. (атрибути до танцю «Василькова країна»)

Дітям особливо подобається виконувати танці та композиції з атрибутами. Вони намагаються синхронно та чіткіше виконувати рухи.

СЛАЙД №15. (атрибути до танцю «Бібіка»)

2 етап. Основний.

СЛАЙД №16.

Для цього етапу були поставлені такі завдання:

Зацікавити дітей проектом. Розвивати пізнавальний інтерес до світу природи.

Долучати дітейдо російського фольклору у взаємозв'язку з екологією.

Розвивати музична творчість.

Провести ранки, свята.

Провести роботу з батьками.

СЛАЙД №17. (Шумовий оркестр).

Через музичніобрази дитина пізнає прекрасне у навколишній дійсності, у природі.

На заняттях діти співали розспівки та пісеньки про тварин. З музичнихобразів вони дізнавалися, що кішечка – це мама кошенят, курочка – мама курчат. Як не можна ображати своїх мам, так і не можна ображати тварин. А якщо хлопці співають "пийте діти молоко - будете здорові", то, звичайно ж, з любов'ю вони будуть ставитись до корови, знаючи, що вона дає молоко. Підростаючи, діти починають розуміти, що тварини - хороші, добрі, що вони живі, їх не можна ображати, до них треба ставитися дбайливо. дітейвиникає бажання захищати тварин, допомагати їм. З'являється любов до живої природи.

СЛАЙД №18 (Хоровий спів)

Одним із головних засобів створення музичногообразу є мелодія, організована ритмічно, збагачена динамікою, тембром, що підтримується супутніми голосами.

На тематичних ранках діти співали пісні: «Осінь постукала до нас», «Урожай», «Грибничок», «Дощик», «Парасолька», «Ялинка – лісовий аромат», «Весняна крапель». Виконання пісеньки «На фермі»дошкільнята супроводжували грою на дитячих музичні інструменти.

СЛАЙД №19. (гра «веселий дощ»)

Музичніобрази створюються за допомогою комплексу засобів музичноївиразності та є емоційним відображенням образів реального світу. Жоден вид музичноїдіяльність не може повноцінно розвиватися на суто вербальному рівні. У рамках реалізованого проектуз дошкільнятами молодшого та середньоговіку проводилися ігри-імпровізації під музику("Веселий дощ", "Листочки летять за вітром і падають на доріжку", "Хоровод навколо ялинки").

СЛАЙД №20. (танці)

Для емоційного впливу, що створює піднятий, радісний, бадьорий настрій, я використовувала записи різних дитячих пісень відомих композиторів, а також музику сучасних авторів. А найголовніше – включала танці. На святах діти виконували «Танець осіннього листя», «Дощу не боїмося», «Бібібка», «Василькова країна», хороводи: «Веснянка», та ін.

У процесі основного етапу я проводила розмову на тему: «Добро і зло»з дітьми старшого віку З'ясувала, як діти розуміють, що таке «добро»і «зло». Допомогла їм уточнити ці поняття. Діти навели приклади із реального життя. Це було необхідно для постановки мюзиклу День народження Землі, який я розробила для підтримки активного інтересу хлопців до проекту.

Аналізуючи свою роботу, хочеться відзначити, що використовуючи різні форми, методи та способи роботи, діти стали володіти більшою екологічною вихованістю. Вони милуються природою, хочуть мати свійських тварин, доглядати їх. Більшість дітейлюблять займатися різними видами музичної діяльності: слухати музику, співати пісні, води хороводи.

СЛАЙД №21.

3 етап. Останній.

Завданням заключного етапу стало виявлення повноти функціонування всієї системи заходів за її оптимальному впливу результати діяльності всіх учасників проекту, на якість освіти

На завершальній стадії реалізації проектуя склала дану презентацію. А також, наші дошкільнята взяли участь у районному музичному конкурсі«Дін-Дон», де виступили з мюзиклом День народження Землі.

СЛАЙД №22 (пісня «Весна», оркестр)

Це найактивніші учасники проекту. Вони з хвилюванням і водночас із задоволенням виступали на сцені у Будинку Культури. Хлопці виявили свої творчі здібності у таких видах музичної діяльностіяк оркестр, танець, пісня. У номінації вокал Бочарова Маша була відзначена спеціальним призом. На завершення конкурсу наші артисти отримали нагороду – солодощі та іграшки.

СЛАЙД №23 (інопланетяни, танець «Бібіка»)

Музикарозкриває перед дітьми яскраві образи, зачіпає дитячі душі, дуже впливає на моральні та емоційні почуття.

СЛАЙД №24 (інопланетяни, танець «Василькова країна»)

У музичнихтворах закладено величезний виховний потенціал. І тому я вважаю, що формування екологічної культури дітей засобами музики- Це успішніше і продуктивне виховання.

СЛАЙД №25 (Результат проекту)

В результаті реалізації проектупідвищився рівень творчих здібностей у дітей та знань у галузі екології. Позитивно змінилися взаємини між сім'єю та дошкільною установою.

Наталія Гуслиста, хореограф: «Мій крок на підтримку екології – створити балет та показати цю тему у творчості»

Наталія Гуслиста – хореограф, актриса, каскадер та продюсер. За її спиною балети біля Бежара та зйомки у голлівудських фільмах. У Москві вона представила міжнародний екологічний фестиваль "Кохання, Земля, Всесвіт". Зірковим гостем фестивалю став актор Оуен Вілсон, зірка фільмів «Потяг на Дарджилінг», «Марлі та я» та «Північ у Парижі». Генеральним спонсором проекту виступив банк ВТБ.

– Як пройшов фестиваль?

– Для першого разу досить вдало. Були, звичайно, неполадки, але, гадаю, наступного разу буде краще.

– А що за неполадки?

– У нас відключили музику на три хвилини. Натомість я побачила наскільки чисто та впевнено танцює трупа: вони продовжили працювати у тиші. Таке буває лише у кіно!

– А хто танцював?

– Коли ми танцювали в ЮНЕСКО, я мав танцюристи з різних країн, а тут зібрала з кількох театрів – з Кремлівського палацу, покликала ще й циркачів.

– Як народилася ідея фестивалю?

– У травні 2011 року мені подзвонили з ЮНЕСКО і запропонували написати лібретто балету до 50-річчя польоту Юрія Гагаріна. Мені надіслали музику, і я зрозуміла, що це просто божевільня – дуже складна. Не було навіть рівного ритму. Її написав американський композитор та взяв звуки, які приваблюють прибульців.

– А чи є така музика?

– Так. Сам композитор працює у НАСА у Нью-Йорку. Він узяв звуки, на які, кажуть, чужинці реагують.

– А це хтось фіксував?

– Не знаю, я думаю, так. Кажуть.

– Прибульців на балеті не було?

– Ні! Хоча він мені сказав, що можуть прилетіти.

– Запросили вас одну чи довелося з кимось конкурувати?

– Вибір був між Андрісом Лієпою та мною. Вибрали мене. Але на той час я знімалася в Росії, у «Бригаді-2», тому частину трупи довелося знайти в Росії, щоб одразу почати працювати.

– А чи складно було з'єднувати?

– Так, дуже складно! Коли ми приїхали до Парижа, ніхто не знав, з ким танцюватиме. Доводилося уявляти: отут буде одна людина, тут ще хтось. З іншого боку – було дуже цікаво, танцюристи вчилися одне в одного. Цілком різні школи, але комбінації мої. Я люблю змішувати стилі, національність. Це дає щось незвичне.

Балет розповідає про те, що може статися, якщо настане кінець світу. А настати він може лише через людей – природа реагує на наші дії

– Але поки що ви розповіли про ЮНЕСКО, а фестиваль проходив у Москві.

- Так, все пройшло дуже добре, була чудова преса. П'єр Карден запропонував після цього співпрацювати. Можливо, наступного разу я в Парижі працюватиму з ним. Ми повернулися з учасниками до Москви, і з'явилася ідея створити такий фестиваль.

– А чому тема саме екологія?

– У мене лібретто написано на захист Землі: як зберегти одне одного, як жити без воєн та жадібності. Балет розповідає про те, що може статися, якщо настане кінець світу. А настати він може лише через людей – природа реагує на наші події. Земля зруйнується, і я показую, що може вийти з цього. Хотіла показати: не робіть так, бо від нас нічого не залишиться.

- І як знайшли відповідь, що ж врятує від воєн і жадібності?

– У мене – кохання, земля, всесвіт. Так називається фестиваль. Якщо один одного поважатимемо і любитимемо, не будемо один на одного злитися, сваритися, нічого страшного на Землі не станеться.

– Чому вирішили залучити?

– Нас познайомив в Америці Роб Шнайдер. Вілсон мені відразу здався дуже відкритим і зворушливим. Коли я почала думати, кого б запросити з друзів, з'ясувалося, що всі зайняті. Про Оуена я згадала відразу, але не вірила, що він погодиться. А коли запропонувала, він відповів, що любить усе екологічне. «Я – каже – «із задоволенням приїду. І дерево посаджу і підтримаю тебе з цією ідеєю».

- А в чому була його роль?

– Сказати кілька слів. Якщо мене з балетом раптом не зрозуміють, то хоч голлівудську зірку може послухають. Мало, гадаю, може, він більше скаже, ніж я. Мій крок на підтримку екології – створити балет та показати цю тему у творчості. Тепер, можливо, хтось інший зробить цей крок – можливо, якийсь фотограф відкриє галерею. Щось треба міняти, щоб люди звертали увагу на цю тему.

- А де берізку садили?

– У ресторані. Привезли нам берізку, і ми з Оуеном її посадили. Це був його внесок у екологію.

– Торік у нас пожежі були, багато лісів вигоріло. Може, треба було в ліс виїхати?

- Треба було!

- А надовго приїжджав Оуен Вілсон, чим тут займався?

– Приїхав на чотири дні. Ну, ось взяв участь у фестивалі, потім ми гуляли Москвою, я показувала пам'ятки. Йому сподобалося. На цей раз було тепліше – до цього він був у січні.

– Які подальші плани щодо фестивалю «Кохання. Земля. Всесвіт»?

- Я хотіла б показати в Америці. Там модерн більше цінується, аніж тут. Доводиться все пояснювати. Крім того, запрошують до Монако.

– А якось розвиватиметься це буде, фестиваль буде щорічним?

– У Росії, думаю, навряд чи показуватиму. Виступимо в Європі та в Америці.

– Так. Артистична сторона може більше розповісти, аніж слова. Тому я завжди намагаюся донести щось до людей. Те саме я роблю і у своїх ролях.

– А чи є вже якісь ідеї, до якої теми звернетеся наступного разу?

– Так. Можливо, на банківську тему. У нас тут планується, як то кажуть, ще одна криза у 2012 році.

– А є різниця між сприйняттям у Європі та Росії?

– Є. На Заході публіка більш підготовлена. Тут мене питали: «А спеціально у тебе балерини не натягували стопи та падали». Спеціально! Я хотіла, щоб танцюристи зрозуміли, відчули, що роблять та реагували, а не копіювали мене. У Москві дедалі технічніші. Їм потрібно вище підняти ногу та прокрутити більше піруетів. Тут у всіх стислість, дуже жорстка класика. Іншого вони просто не вміють, і я не вважаю, що це добре. Танцюрист повинен танцювати все, що йому дають.

– А ви вчилися у Москві?

– Я навчалася у хореографічному училищі при Великому театрі, потім закінчила Королівську балетну школу в Лондоні, а потім пішла у модерн: танцювала у Робот та у Бежара.

- У який момент довелося переучувати себе?

– Після Великого! У Лондоні навіть класика викладається інакше, і одразу вчать модерну. Ти тренуєш тіло настільки, що можеш змінюватися як хамелеон. Я хотіла отримати багато різної інформації, стилів, а потім змішати їх. Ми живемо у ХХІ столітті, чистого балету вже не існує. Все розвивається і це правильно. А в Росії чомусь не так: ми маємо класику, яку завжди робили. Але вона вже не найкраща. Їм здається, що це правильно, хоч це вже не так.

- Ви знайшли додаток сил у різних областях. А що приносить найбільше задоволення?

– Сьогодні – зніматись у кіно. Коли робиш хореографічну постановку, то танцюрист показує твою ідею. І він може щось зрозуміти. У кіно з глядачем спілкуюся я сама. І якщо щось не доробила – моя вина.

– А де знімаєтесь зараз?

– Знялася у новому фільмі з Дольфом Лундгреном. Називається "В ім'я короля - 2". Він незабаром виходить у прокат. Там я була відьмою, рятувала Дольфа Лунгдрена і сама виконувала каскадерські трюки – билася ножами, вбивала, бігала. У Росії знялася в «Бригаді-2» та двох серіалах: «Людина-приманка» та «Петрович».

– А є різниця між зйомками тут та на Заході?

– Є! Тут чомусь набагато довше все відбувається. 15 знімальних днів ми не можемо закінчити із травня. Не розумію, чому це? Це мене не тішить – в Америці все зробив за три місяці та розпочав інший проект. Мені подобається займатися різноманітними речами, намагаюся себе зайняти якнайбільше: ставити щось, продюсувати, зніматися в кіно.

А в Росії чомусь не так: ми маємо класику, яку завжди робили. Але вона вже не найкраща

- Але коли ви встигаєте тренуватися?

– Намагаюся знаходити час та тримати себе у формі. Хоча на сцені більше не виступаю – було дві травми.

- Не нудьгуєте?

– Сумую дуже! Іноді дивлюся свою постановку і думаю: «Млинець, я б краще станцювала». Жартую! Мої танцюристи дуже гарні.

– А чи складно було тут все організувати?

Якби привезла кіно про секс та рок-н-рол, вони б сказали: "Ні, Наташе, вибач, таке нам не підходить"

– Найбільша складність була у Кремлівському палаці. Туди неможливо зайти – все за перепустками. Здається, я помилилася зі сценою! Але пощастило – багато людей у ​​мене вірить. Спонсори, які допомогли, генеральним спонсором був ВТБ. Усім сподобалася ідея. Напевно, якби привезла кіно про секс та рок-н-рол, вони б сказали: «Ні, Наташе, вибач, таке нам не підходить». Не думаю, що сильно змінила світ, але я хоча б спробувала.

Методична розробка пізнавально-екологічного музичного заняття у підготовчій групі ДНЗ
За темою: «Мій рідний край»

Останнім часом проблеми екології у світі виходять на перший план, а екологічне виховання дітей стає одним із важливих напрямків дошкільної педагогіки. Адже саме у дошкільному віці закладаються основи світогляду людини, її ставлення до навколишнього світу.

Ця проблема є актуальною і для нашого краю. І мені дуже хочеться, щоб усі, що живуть на нашій малій Батьківщині, полюбили наш край, нашу природу, її своєрідну красу, дбайливо ставилися до всього живого.

Метою заняття є:- Виховання гуманної, соціально - активної, творчої особистості, здатної розуміти і любити навколишній світ і природу через засоби музики.

Щоб здійснити цю мету, я поставила перед собою наступні завдання:
Розвивати у дітей дошкільного віку екологічні уявлення, знання про цінності природи та правила поведінки у ній;
Виховувати у дітей моральні якості особистості та любов до рідної природи;
Сприяти накопиченню дітьми емоційно – позитивного досвіду спілкування з природою через музичні образи (Слухання, спів, танці, гра на музичних інструментах);
Надавати дітям можливість широко застосовувати ініціативу творчості на музичних заняттях та у вільній діяльності;
Ознайомити дітей із рідним краєм за допомогою введення мультимедійних технологій (Слайд-фільм по блоках).

Заняття ділю за блоками: «Дерева», «Дикі тварини», «Ріки та озера та їхні мешканці», «Квіти», «Птахи». У кожному блоці виділяю дві частини: - Пізнавальна частина – Музично-ігрова.

Діти під музику «Звуки природи» входять до музичного залу та сідають на стільці.

М.Р. Здрастуйте, дорогі хлопці! Тема нашого музичного заняття «Мій рідний край».
Діти, до нас до дитячого садка надійшов лист від господаря лісу – Лісовичка. Давайте прочитаємо, що він нам пише.

ЛИСТ
«Здрастуйте, хлопці. Пише вам Лісовичок. У мене біда, наш ліс зачарувала зла чаклунка. І тепер у нашому лісі дуже нудно та сумно. Я звернувся до вас, щоб мені допомогли. І, якщо ви виконаєте всі завдання, то ліс обов'язково розчарується і знову в ньому розквітнуть квіти, будуть чути голоси птахів, оживуть усі жителі лісу».

М.Р.Ну що, хлопці, допоможемо Лісовичкові?
Діти:Так!
М.Р.Тоді не будемо гаяти час, зараз встанемо біля стільчиків, заплющимо очі і скажемо чарівні слова:
«Покрутились, покружляли і в лісі ми опинилися» (кружляють) .

Декорації (з'являються дерева без листочків)

М.Р.Розплющуйте очі, сідайте. Ось ми з вами і в зачарованому лісі.
Що це за ліс? Ой, як сумно, ой, як нудно та темно. І, правда, не чути пісень птахів, не чути шарудіння листочків, не видно сонечко. Потрібно обов'язково допомогти лісу. Давайте виконувати перше завдання.

1 завдання «Дерева»
Дерева так зачаровані, що забули свої назви. Давайте допоможемо їм згадати їхні назви. (Показ картинок – дерев: клен, горобина, береза, дуб, ялина)
Відповіді дітей
М.Р.Що спільного у цих дерев? (Стовбур, гілки, листочки)
Відповіді дітей

М.Р.Правильно. Образ Росії немислимий без російської берізки. У нашому краї є незвичайні березові гаї, що тішать око людини. На її честь складено чимало пісень. А зараз прослухайте музичний фрагмент та скажіть, як називається ця пісня?
ЗВУЧИТЬ УРИВОК З ПІСНІ «У ПОЛІ БЕРЕЗКА СТОЯЛА»
Відповіді дітей

М.Р.Так, це прозвучала російська народна пісня «У полі береза ​​стояла». А тепер давайте під цю пісню зіграємо оркестром. Грати потрібно, злагоджено, ритмічно, коли розпочинати гру кожній групі інструментів.

(Додаток 1)

М.Р.Зараз ми встанемо та заспіваємо хороводну пісню «Березонька». Пам'ятайте, діти, що пісню треба співати неквапливо, дзвінко та дружно.

ПІСНЯ «БЕРЕЗОНЬКА»(Додаток 2)

М.Р.Молодці, сідайте!

Потрібно берегти земну красу! Я думаю, що ніхто з вас не стане ламати гілочки дерев і не дасть це зробити іншим. Правильно?
Відповіді дітей

М.Р. З першим завданням ми впоралися. Дерева ожили. Декорації (з'являються дерева з листочками)

2 завдання «Дикі тварини»
М.Р.У другому завданні зачаровані дикі тварини наших лісів. Вони втратили у лісі своїх мам.
Настав час згадати назви лісових мам та їхніх дитинчат і пограти у гру: «Хто з ким?»
— Хто мама у зайчат? (зайчиха)
- Хто мама у лисят? (лисиця)
— Хто мама у ведмежат? (ведмедиця)
— Хто мама у вовченят? (вовчиця)
— Хто мама їсть? (їжачка)

М.Р.Діти, послухайте, який випадок стався одного разу з їжаками…
У їжачки з'явилися маленькі, м'які, пухнасті їжачки. Щоб їм не було холодно, мама гріла їх своїм тілом. Але їжать треба було годувати, та залишати малюків самих страшно: раптом замерзнуть. Якщо їжачка буде їх тільки гріти, то їжака залишаться голодними, тому їжачка - мати вирішила піти і швидко добути корм для своїх дитинчат. Раптом з-за кущів з'явилися хлопці. Вони побачили їжачку і взяли її додому. Маленькі їжаки залишилися одні. Їм холодно та голодно.
— Як ви вважаєте, що станеться з їжаками без мами?
Відповіді дітей

М.Р. Правильно вони загинуть. А що треба було зробити, щоб їжаки не загинули? (треба було відпустити їжачку, вона сама знайде дорогу додому)
Відповіді дітей

М.Р.Пам'ятайте, берегти треба і тих тварин, які не внесені до Червоної книги. Дитинчата, побачивши свою маму, радіють, та й ми теж вміємо веселитися.
Вставайте в пари, потанцюємо під танцювальну російську народну музику. ПАРНИЙ ТАНЕЦЬ «СВІТЛИТЬ МІСЯЦЬ»(Додаток 3)

М.Р.Ось і з другим завданням ми впоралися. Дитинчата тварин знайшли своїх мам. Декорації (з'являються тварини)

3 завдання «Водойми та їх мешканці»
М.Р.Наступне завдання потрібно відгадати загадки:
Маленькою народжуюсь я,
Виходжу з струмка,
А до моря добігу
Стати широким змогу. (Річка)

Під водою живе народ,
Ходить задом наперед. (Раки)

Біля води вона живе, голосно пісеньки співає.
Рот її – для мух пастка, а звуть її… (Жаба)

Вона і в озері, вона і в калюжці,
Вона сніжинкою над нами паморочиться,
Вона і в чайнику в нас кипить,
Вона і в річці біжить-дзюрчить? (Вода)

М.Р.Молодці відгадали всі загадки.
У нашому рідному краї багато річок та озер. Це річки: Мста, Шегрінка, Хогринка, Перетна, а також мальовничі озера з назвами: Борівно, Розливи, Льняне, Заозер'я, Перетно та ін. Усі озера та річки багаті на рибу. Необхідно берегти і не забруднювати водойми, інакше вони можуть стати непридатними для його мешканців та людини.
А тепер рибалки швидше виходите, та більше рибок наловіть.

ТАНЕЦЬ «ЛЮБИЛЬ — РИБОЛОВ»(Додаток 4)

М.Р.Із третім завданням ми теж впоралися.
Загадки відгадали, про водні простори рідного краю довідалися, також танець показали. Декорації (з'являється водоймище та їх мешканці)

4 завдання «Квіти»
М.Р.Нам тільки здається, що у лісі ростуть виключно дерева. Насправді там росте величезна кількість квітів, що покривають землю синім, білим та жовтим «килимом». Буває так, що йдеш серед лісу і несподівано потрапляєш на дивовижну галявину, на якій ростуть дзвіночки, ромашки, звіробій, волошка та безліч інших квітів. Багато лісових квітів настільки хороші, що можна дуже довго милуватися ними. Дивно, що ніхто їх не поливає, не пропалює і взагалі ніяк не доглядає їх, проте вони чудово ростуть самі.

Четверте завдання, яке ми маємо виконати, — це виконати «Танець квітів».
ПІСНЯ – ТАНЕЦЬ «НЕ РВИТЕ КВІТИ»(Додаток 5)
М.Р.Отже, ми виконали четверте завдання, допомогли лісовичку. Декорації (з'являються квіти)

5 завдання «Птахи»
М.Р.У лісі мешкають «брати наші менші» — птахи. Птахи – захисники лісу, а також садів, полів та городів. Вони знищують на день величезну кількість шкідливих комах. Діти, охороняйте птахів, взимку підгодовуйте їх. Птахи прикрашають наше життя. Який діти ліс без співу птахів?
І наступне завдання потрібно дізнатися про голоси деяких птахів нашого краю.

ПІСНЯ «Зозуля»(Додаток 6)

Декорації (з'являються птахи)

ЗВУЧИТЬ МУЗИКА «ЗВУКИ ПРИРОДИ»
М.Р.Хлопці, ми з вами впоралися з усіма завданнями. Подивіться, як у лісі стало ясно й радісно. Ліс ожив, все прокинулося, сонечко засяяло, заспівали пісні птаха. Значить, ми з вами допомогли лісовичку і розчарували ліс.
А нам діти час у дитячий садок повертатися. Встанемо біля стільчиків, заплющимо очі і скажемо чарівні слова: «Покрутилися, покружляли і в дитячому садку опинилися».

ВИСНОВОК:
— Де ми з вами сьогодні були? ( У чарівному зачарованому лісі)
— А кому допомагали розчарувати ліс? ( Допомагали Лісовичку)
— Що вам найбільше сподобалося?
Відповіді дітей

М.Р. Діти, ви були сьогодні активними і тому ми так швидко впоралися з усіма завданнями. Молодці!
А зараз ми з вами побачимо слайд-фільм.

СЛАЙД – ФІЛЬМ

М.Р.
Дивлюся на глобус - куля земна,
І раптом зітхнув він, як живий;
І шепочуть мені материки:
— Ти бережи нас, бережи!
У тривозі гаю та ліси,
Роса на стежках, як сльоза!
І тихо просять джерела:
Ти бережи нас, бережи!
Сумує глибока річка,
Свої втрачаючи береги,
І чую голос я річки:
Ти бережи нас, бережи!
Зупинив олень свій біг:
Будь людиною, людина!
В тебе ми віримо – не збреши.
Ти бережи нас, бережи!
Дивлюся на глобус — земна куля.
Такий прекрасний та рідний!
І шепочуть губи на вітрі:
«Я збережу вас, збережу!»

Додаток 1
ОРКЕСТР «У ПОЛІ БЕРЕЗКА СТОЯЛА»
Всі діти мають музичні інструменти.
Під першу частину російської народної мелодії грають діти на ложках, а під другу частину звучать дзвіночки.

Додаток 2
ПІСНЯ «БЕРЕЗОНЬКА» (А. Пилипенко, сл. Т. Волгіної)
1. На лузі, на лузі, зелененькому,
Там берізка стоїть сама.
Низько березонька нахилилася,
Гірко березонька зажурилася.

2. Ти скажи, що з тобою сталося,
Чому ти головою схилилася.
Люди недобрі зустрілися мені,
Гілки зелені обламали мені.

3. Ми лікували берізку зелену,
І водицею напували студеною.
Стала береза ​​зелененьенька,
Стала кучерява, веселенька.

Додаток 3
ПАРНИЙ ТАНЕЦЬ «СВІТЛИТЬ МІСЯЦЬ»
1. а) Ідуть по колу парами, загальна рука «стрілочкою»
б) Кружляють «човником»
2. а) Виставляють п'яточку, тримаючи руки «човником»
б) Кружляють «човником»
3. а) Викидають ніжки, тримаючи руки «поличкою»
б) Кружляють «човником»
4. а) Врозтіч розходяться парами по залі
б) Кружляють «човником»

Додаток 4
ТАНЕЦЬ «РИБАЧОК»
(Буреніна А. І. «Ритмічна мозаїка» Диск 1 № 2)

Додаток 5
ПІСНЯ — ТАНЕЦЬ «НЕ РВИТЕ КВІТИ»(пісня Ю. Антонова)
(Т.І. Суворова "Екологічні танці")

Додаток 6
ПІСНЯ «КУКШКА» ( Шоу-група «Посмішка»)
1. Зелена галявина йдемо по холодку,
У лісі кричить зозуля ку-ку, ку-ку,
У лісі кричить зозуля ку-ку, ку-ку.

2. Зозуля, де хатинка? Нам треба до сходів.
Не чує нас зозуля ку-ку, ку-ку,
Ку-ку, ку-ку, ку-ку-ку-ку-ку,
Не чує нас зозуля ку-ку, ку-ку.

3. Ну що ти дарма бовтанка, бовтаєш на суку.
Ку-ку, ку-ку, ку-ку-ку-ку-ку,
Образилася зозуля і більше ні ку-ку.

Назва: Сценарій пізнавально-екологічного музичного заняття у підготовчій групі «Мій рідний край»
Номінація: Дитячий садок, Конспекти занять, НОД, музика, старший дошкільний вік 6-7 років

Посада: музичний керівник першої кваліфікаційної категорії
Місце роботи: МАДОУ «Дитячий садок № 5»
Місцезнаходження: Новгородська область м. Окулівка

Учасники: команди 8+1, 10 – 11 класи.

Обладнання: диск із музичним оформленням, картки з балами для оцінювання, яблука.

Хід гри

Коли йдеш стомлений, запилений
Дорогою довгою в полуденну спеку
Згорни сміливіше у тихий ліс зелений
І він втому зніме як рукою.

Ведучий: Планета земля – це світ, повний загадок і таємниць, це гостинний будинок, який дав притулок звірам і птахам, земноводним та плазунам, рослини і звичайно ж нас, людей. Сьогодні ми постараємося хоч трохи відкрити таємниці нашої планети.

Отже, я вітаю вас – команди та вболівальники на “Екологічному танцювальному марафоні”. Оцінюватиме марафон журі:

Професор екології.

Професор палеонтології.

Вчений – біолог

А також представляю лічильну комісію в особі …

Зустрічаємо команди. Жеребкування.

1 конкурс

Ведучий: Візитна картка команди: представлення назви команди у танці.

Виступ команд

Ведучий: Прошу журі оцінити виступи команд. Поки наша рахункова комісія підбиває підсумки 1 конкурсу повторюємо за мною:

Школа 9, чуєш нас?
Наші танці – найвищий клас!
Ми природу захистимо,
З нею ми у світі жити хочемо.

Підсумки конкурсу

2 конкурс

Ведучий: У кожній звіриній зграї є ватажок, у будь-якому людському суспільстві є лідер. Вибираємо його в кожній команді і повторюємо за ним синхронно рухи. (звучить музика різних стилів).

Оцінка за конкурс.

Ведучий: Запитаємо наших уболівальників, хто ж сьогодні переможе?

Підсумки конкурсу

3 конкурс

Ведучий: На мою думку так розійшлися, що зовсім забули, що ми екологи, тобто захисники всього живого, наприклад, тварин. Саме про них і йтиметься у наступному конкурсі. Та й не мова, а танці. Команди розгадують загадку і в танці зображують тварину, про яку йдеться у загадці.

Це що за звір лісовий,
Встав, як стовпчик, під сосною?
І стоїть серед трави –
Вуха вищі за голову. (ЗАЄЦЬ)

За деревами, кущами
Промайнула ніби полум'я,
Промайнула, пробігла,
Нема ні диму, ні пожежі. (ЛИСИ)

3. По річці пливе колода,
Ох, і злий він!
Тим, хто в річку потрапив
Ніс відкусить ... (КРОКОДІЛ)

Особистий шланг має він,
Щоби полити свої шість тонн. (СЛОН)

Ходить у біленьких кучерях
Цілий рік дружина баранчик. (ОВЕЧКА)

Повзуча красуня
Листя обжирається. (ГУСЕНИЦЯ)

Голова та багато ніг,
Хто ж це? . . (ОСМІНОГ)

Пощади від нього не чекай,
Кричить він: “Заєць, почекай! ”(ВОЛК)

Над царівною стрибучою
Комари літають купою. (ЖАБА)

До нього дістати не просто,
З телеграфного стовпа він ростом. (ЖИРАФ)

Звір волохатий, клишоногий,
Розорює вулики лапою. (Ведмідь)

Білий, білий, білий птах
Плавно над синім озером паморочиться.
Довго Чайковський на птаха дивився,
Чудо-балет написати він зумів. (ЛЕБІДЬ)

Журі оцінює.

Танцюйте руками,
Танцюйте ногами,
Ми любимо природу,
Природа з нами

4 конкурс

Ведучий: Уявіть, що ви рослина. У цьому конкурсі слід танцювати частинами рослини. Отже, танцюємо:

Листочками,

Квіточками,

Корінцями,

Стеблами,

Танцює всю рослину повністю.

Журі оцінює.

Школа наш затишний будинок,
У ній порядок наведемо.
Сміття, бруд, папірці – геть!
Школі ми маємо допомогти.

Підбиття попередніх підсумків.

5 конкурс

Ведучий: Від кожної команди запрошується пара. За час звучання музики пара має з'їсти яблуко та, звичайно ж, танцювати.

Оцінюється артистичність виконання. Уболівальники підтримують.

Журі оцінює.

Танцюйте руками,
Танцюйте ногами,
Нехай чисте небо
Буде над нами.

Підсумки конкурсу та підбиття попередніх підсумків.

6 конкурс

Ведучий: У кожному лісі, на болоті, у пустелі, у джунглях водяться змії. Команда збирає з уболівальників “змію”. Перемагає в цьому конкурсі та команда, чия “змія” буде довшою та кращою та веселішою танцювати.

Журі оцінює.

Природа – наш будинок,
Природа – наш друг,
Поспішай охороняти
Все живе довкола.

Підсумки конкурсу, підсумки з гри та нагородження переможців.