Характеристика лідії михайлівни за цитатами. Значення образу Лідії Михайлівни (за оповіданням В. Г. Распутіна "Уроки французької") (2 варіант). Взаємозв'язок із головним героєм

Головним героєм оповідання вважається хлопчик, без імені та прізвища. Якщо міркувати про основну тему тексту – це доброта, виявлена ​​стосовно нього вчителем. Лідія Михайлівна «Уроки французької» - уособлення високої моральності, ідеал вчительства, справжній педагог та людина з великої літери.

Вчитель французької мови

Починаючи з предмета викладання, автор привертає увагу до школи повоєнних років. Чому вибирає письменник французьку мову для головної героїні? Більш правильним видається література, яка будується на вихованні душі. Але тут є інший підхід. Автор показує, що дівчина достеменно знала, ким буде. Французька мова їй була важка у школі. Вона довела собі і оточуючим, що зможе його освоїти, і допомагатиме таким самим, як вона добиватиметься успіхів у його оволодінні. Завзятість молодого педагога підкуповує.

Сумніватися, що вона правильно вибрала свій шлях, неможливо. Лідія Михайлівна їде викладати не до себе на Кубань, де сонце та яблука, а до Сибіру, ​​де холод та голод. Вона сама ще до кінця усвідомлює значущість вчинку: «…а приїхала чомусь сюди…».

Вчителька виховала у собі такий рівень моральних якостей, що читач переконується у її дивовижному характері. Характеристика вчительки прихована за вчинками.

Директор школи

Інший педагог, який перебуває поруч із нею, – це директор. Усі деталі в описі Василя Андрійовича протиставляються головній героїні. Обидва освітяни живуть в учительському будинку, але у директора «більша половина». Василь Андрійович серйозна людина, а дівчина не вважає, що це основна якість вчителя.

Іноді, на її думку, слід забувати про професію. Постійне навчання може зробити людину «бякою та букою», живим людям буде нудно з нею спілкуватися. Лідія розуміє, що «може навчити зовсім небагато». Решта людина пізнає самостійно. Директор не приймає вчинку молодої дівчини. Він не вникає у причини, залишається байдужим до долі дітей та педагогів. Автор показує, як "задихається директор" від обурення. Для нього доброта залишається за межею розуміння, стіна стоїть між ним та проблемами дітей.

Характер педагога

Опис Лідії Михайлівни яскраво виділяє дві якості – уважність та доброта. Вчителька ще дуже молода. Авторка каже, що їй близько 25 років. Немає досвіду роботи та спілкування з дітьми порівняно з директором. Оповідач припускає, що Лідія «встигла побувати заміжня». У цій фразі є певна частка гумору. Жінка відчувала сміливість і впевненість. Вже в методиці викладання відчувається уважна людина. Лідія Михайлівна входила до класу, віталася з дітьми та оглядала кожного учня. Вона робила зауваження, вони були вимовлені у жартівливій формі, але були обов'язкові. Учні також ставилися до педагога уважно. Діти достеменно знали, куди дивляться косі очі. Хлопчик відчував погляд уважних очей. Усі його «…біди і безглуздя…збухають і наливаються … поганою силою…».

Портрет зляканої дитини постає перед очима. Від педагога нічого не можна було заховати.

Інша якість характеру – завзятість. Вже закінчивши навчання, Лідія Михайлівна продовжує займатися французькою: слухає записи на платівках. Жінка наполегливо допомагає хлопчику. Вона відправляє посилку з макаронами, потім уже з Кубані, з яблуками. Вчителі немає образи. Вона не пов'язує звільнення з дитиною, заради якої пішла на хитрощі.

Розповідь порушує різні проблеми. Не всі вони пов'язані зі школою. Більшість тим пов'язані з моральністю, добротою і порядністю людини. Написати твір «Лідія Михайлівна» буде простіше, скориставшись запропонованим матеріалом.

Тест з твору

Лідія Михайлівна – героїня оповідання В. Распутіна «Уроки французької», вчителька французької та класний керівник п'ятого класу в одному сибірському містечку. Вона була доброю і великодушною людиною за вдачею. Зовні, це молода жінка років двадцяти п'яти, з правильними рисами обличчя та розкосими очима. Цей недолік вона намагалася приховати, трохи примружуючи очі. Вона вже встигла побувати заміжня, а тепер викладала французьку мову в школі районного центру. У Лідії Михайлівни в класі навчався один хлопчик із глибинки, якому не давалася французька мова. Загалом він був тямущий і з інших предметів отримував одні п'ятірки.

Незабаром вона помітила, що у нього синці на обличчі і почала цікавитися звідки вони. Як виявилося, хлопчик грав на гроші зі старшими, щоб дозволити собі бодай склянку молока. Дізнавшись про це, вона намагалася всіляко йому допомогти: запрошувала до себе додому під приводом додаткових занять, щоб нагодувати його вечерею, відправляла йому посилки з їжею нібито з села від матері, і навіть почала грати з ним на гроші, навмисне піддаючись. Коли директор школи, який проживав по сусідству, викрив її в цьому, то одразу ж звільнив. Лідії Михайлівні довелося повертатися додому на Кубань, звідки вона надіслала хлопцеві ще одну посилку з макаронами та яблуками.

«Оповідання Распутін Уроки французької» - В. Распутін «Уроки доброти». Де межі добра? Творчі групи. Народився 1937 року. Моральна стійкість. Характеристика Лідії Михайлівни: Як добре, що доброта Живе у світі разом із нами. Жага знань. Основне питання. 1 група: "Діти". Уривок із статті «З історії створення оповідання «Уроки французької».

"Распутін" - Друкуватися почав у 1951 році. Почесний громадянин Іркутська (1986). У липні 1991 року підписав звернення "Слово до народу". Творчість. Нагороди. У 1989-90 – Народний депутат Верховної Ради СРСР. Того ж року виходить повість «Гроші для Марії». У колі однодумців. 2004 р. опублікував книгу «Дочка Івана, мати Івана».

«Распутін Уроки французької» - Висновок: Вчителька французької мови – Лідія Михайлівна. Як розумієте слово «добро»? Синквейн до оповідання В.Распутіна «Уроки французької». Валентин Распутін. Розповідь В.Распутіна «Уроки французької» - урок доброти. Уроки доброти за твором В.Распутіна "Уроки Французького". Керівник Дедюкіна С.В.

«Распутін уроки» - Чоловік. Моральний ідеал у повістях В. Распутіна Урок літератури в 11 класі. Дім та сім'я Робота Люди Земля. Кластер. Моральність. В. Астаф'єв. Синквейн. Автор презентації: Єгорова Л. Н., «ЗОШ № 10» м. Канаш ЧР. Ейдос-конспект. Проблеми, які торкається Валентина Распутіна. Цілі уроку: Завдання уроку:

«Распутін Валентин Григорович» – З радянською владою в мене насамперед були розбіжності з національного питання. Що показувати і як показувати – ось у чому питання. - У минулі роки ви сприймалися як опонент радянської влади. – Ви завжди були захисником народу від неправедної влади. Пішли вже просто якісь базарні стосунки.

Відповідь залишила Гість

Лідія Михайлівна – вчителька французької мови у головного героя. Вона ж класний керівник: "...Першим уроком, як на зло, був французький. Лідія Михайлівна, по праву класного керівника, цікавилася нами більше за інших вчителів, і приховати від неї щось було важко..." Лідія Михайлівна - хороший, небайдужа людина. Вона не лише викладає свій предмет. Вона також стежить за життям своїх учнів: "...Вона входила, віталася, але до того, як посадити клас, мала звичку уважно оглядати майже кожного з нас, роблячи ніби жартівливі, але обов'язкові для виконання зауваження..." Вік Лідії Михайлівни - близько 25 років: "...Лідії Михайлівні тоді було, напевно, років двадцять п'ять або близько того..." Зовнішність Лідії Михайлівни у цитатах: "...Лідія Михайлівна знову підняла на мене очі. косили і дивилися ніби мимо, але ми на той час вже навчилися розпізнавати, куди вони дивляться..." "...Вона сиділа переді мною акуратна, вся розумна і красива, красива і в одязі, і в своїй жіночій молодій порі, яку я смутно відчував, до мене доходив запах парфумів від неї..." "...я добре пам'ятаю її правильне і тому не надто живе обличчя з примруженими, щоб приховати в них косинку, очима; Зовсім чорне, коротко острижене волосся.<...> а було якесь обережне, з хитромудрістю, подив, що ставився до неї самої і ніби говорив: цікаво, як я тут опинилася і що я тут роблю? Тепер я думаю, що вона на той час встигла побувати заміжня; за голосом, по ході - м'якою, але впевненою, вільною, по всій її поведінці в ній відчувалися сміливість і досвідченість..." "...Лідія Михайлівна у простій домашній сукні, у м'яких повстяних туфлях ходила по кімнаті..." Лідія Михайлівна - уважна людина. Вона помічає все, що відбувається з її учнями: "...я шкірою відчув, як при погляді її уважних очей, що косять, усі мої біди і безглуздя прямо-таки збухають і наливаються своєю поганою силою..." ". ..Але, як не ховав я її, як не прикушував, а Лідія Михайлівна розглянула..." Лідія Михайлівна живе в райцентрі поряд зі школою, в учительських будинках. Її сусідом є директор школи: "...Жила вона поряд зі школою , в учительських будинках. На іншій, більшій половині будинку Лідії Михайлівни жив сам директор..." "...та за стіною живе Василь Андрійович. Він дуже серйозна людина..." Квартира Лідії Михайлівни виглядає так: "...У кімнаті було багато книг, на тумбочці біля вікна стояв великий гарний радіоприймач; з програвачем - рідкісне на ті часи, а для мене і зовсім небачене диво. Лідія Михайлівна ставила платівки, і спритний чоловічий голос знову-таки вчив французькій мові..." Лідія Михайлівна - наполеглива дівчина. У школі у неї були проблеми з французькою мовою. Вона вступила на французький факультет і довела собі, що може освоїти французьку мову. "... пішла на французький факультет тому лише, що в школі ця мова їй теж не давалася і вона вирішила довести собі, що може опанувати її не гірше за інших..." Лідія Михайлівна - міська людина Вона звикла жити в місті: " ...Я ж міська людина..." Лідія Михайлівна народилася на Кубані. До Сибіру вона приїхала, щоб працювати вчителем: "...А у нас на Кубані яблука бувають. Ох, скільки зараз там яблук. Я нині хотіла поїхати на Кубань, а приїхала чомусь сюди..." "...Поїду до себе на Кубань, - сказала вона, прощаючись..." Лідія Михайлівна вважає, що вчитель не повинен бути нудним і надто серйозним: "... Інший раз корисно забути, що ти вчителька, - чи не такий зробишся бякою і букою, що живим людям нудно з тобою стане. Для вчителя, можливо, найважливіше - не приймати себе всерйоз, розуміти, що він може навчити зовсім небагато..." Лідія Михайлівна в душі - дитина. У дитинстві вона була відчайдушною, бешкетною дівчинкою. У дорослому віці їй, як і раніше, хочеться стрибати і скакати: "...А я в дитинстві була відчайдушним дівчиськом, батьки зі мною натерпілися. Мені і тепер ще часто хочеться стрибати, скакати, кудись мчати, щось робити не по програмі, не за розкладом, а за бажанням. Я тут, буває, скачу. Людина старіє не тоді, коли вона доживає до старості, а коли перестає бути дитиною.

Щодня ми ходимо до школи, щодня ми зустрічаємо тих самих вчителів. Одних з них ми любимо, інших – не дуже, одних поважаємо, інших – побоюється. Але навряд чи хтось із нас, до розповіді В. Г. Распутіна "Уроки французької", замислювався про вплив особистості певного вчителя на все наше подальше життя.

Головному герою оповідання дуже пощастило: у класні керівники йому дісталася розумна, тонка, чуйна і чуйна жінка. Бачачи тяжке становище хлопчика і разом з тим - його здібності, потяг до знань, вона постійно робить спроби допомогти йому. То Лідія Михайлівна намагається посадити свого учня за стіл і достатньо нагодувати, то посилає йому посилки з їжею. Але всі її хитрощі і старання зникають задарма, тому що скромність і почуття власної гідності головного героя не дозволяють йому не тільки зізнатися у своїх проблемах, а й прийняти подарунки. Лідія Михайлівна не наполягає – вона поважає гордість, проте постійно шукає нові та нові способи, щоб допомогти хлопцеві. Зрештою, маючи престижну роботу, яка не тільки добре її годує, а й дає їй житло, вчителька французької мови наважується на "гріх" - вона сама втягує учня у гру на гроші, щоб він мав можливість самостійно заробити на хліб та молоко. На жаль, "злочин" розкривається, і Лідії Михайлівні доводиться виїхати з міста. І все ж таки увага, доброзичливе ставлення, жертву, принесену вчителькою заради допомоги своєму вихованцю, хлопчик не зможе забути ніколи і через все своє життя пронесе подяку за найкращі уроки - уроки людяності та добра.