Свято було організоване Управою району Текстильники, МЦ “Галеріс” та Палацом творчості дітей та молоді імені О.П. Гайдар.

З 17 до 22 години учасники свята переглянули виступи артистів, показові виступи тхеквондистів МЦ “Галеріс” та самбістів АНО “Орбіта”, дефіле барабанщиць РГО “Регенцентр Право, пригостилися чаєм із сушками та бубликами, а також смачною гречаною кашею.

З вітальним словом виступили депутат Московської міської Думи Зоя Михайлівна Зотова та заступник голови Управи району Текстильників Інокентій Олексійович Сороченков.

Але кульмінацією свята, безумовно, став Папабол! Важко визначити, хто більше зрадів можливості поганяти м'яч – діти чи батьки, але такого азарту ми не бачили давно! Команди були розбиті за віком: 6 сімейних команд спробували сили у грі у категорії 6-8 років, 14 команд змагалися у категорії 9-11 років. У категорії 12-14 років взяло участь 8 команд. Цей формат настільки сподобався батькам та дітям, що тепер вони з нетерпінням чекають на “Мамаболла”!

Ось такі відгуки про свято надіслали на наш сайт:

…”Чудова атмосфера, позитивний настрій та командний дух дозволили провести прекрасний п'ятничний вечір, як дітям, так і батькам!!! Отримали масу задоволень!”...

…”Ми брали участь у турнірі “Папаболл”. Цей турнір подарував нам масу вражень, яскравих емоцій, нехай і не перемогли ми, але вже налаштовані на наступний турнір! Дуже сподіваємося, що це був перший, але не останній футбольний турнір, адже він пройшов просто чарівно! Подібні заходи дуже потрібні та важливі дітям та батькам! Вони навчаються швидко діяти у команді, підтримувати одне одного, можуть об'єктивно оцінити свої сили, зустрівшись із суперником”.

…”Отримали величезне задоволення та навіть призи!!! Батькам сподобалося навіть більше, ніж дітям, більше таких заходів”.

…” Нам дуже сподобалося, якнайбільше таких заходів, які зближують батьків та дітей, усю команду”.

“Вперше я «грала» із сином у футбол і це було особливе почуття єдності з ним. Здорово було його підтримувати та проходити через емоції поразки та перемог. Коли я погодилася в участі, то гадки не мала, що все буде організовано на такому високому рівні і що буде реальне змагання”...

Також батьки висловлюють величезну подяку педагогу з футболу.

Вийшло чудове свято, яке подарувало безліч позитивних емоцій і учасникам, і організаторам.

Марина Курилова
Підсумкове гурткове заняття «Грай-грай, та справа знай»

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

дитячий садок №9 комбінованого виду

міста Ярцева Смоленської області

ПІДСУМКОВЕ КРУЖКОВОЕ ЗАНЯТТЯ« ГРАЙ-ГРАЙ, ТАК СПРАВА ЗНАЙ»

Вихователь:

Курилова М.М.

2молодша група

«Акварельки»

Ярцеве 2014

Завдання:

Формувати свідоме ставлення до правильної постави.

4. Розвивати вміння співвідносити колір до настрою.

5. Знижувати рівень психоемоційної напруги.

6. Формувати позитивну взаємодію один з одним.

7. Виховувати у дітей ціннісне ставлення до свого здоров'я та здорового способу життя.

Посібник та обладнання.

Аудіозаписи.

Таця з морськими раковинами.

Масажні доріжки.

Кольорові прозорі хустки.

Кеглі та м'ячі

Скринька з перлинами.

Хід заняття

Діти стоять перед дверима до фізкультурної зали. Звучить

спокійна казкова музика.

Вихователь: Хлопці, зараз ми підемо з вами в казкову Чарівну країну

Ви чуєте музику? Казка чекає на вас. Але увійти до Чарівної країни може лише той, хто вміє прислухатися до того, що відбувається довкола і хто не порушить спокій мешканців казки.

(Діти входять до зали)

Вихователь: Цікаво, в яку казку ми потрапили? Я бачу тут щось

заховано! (Вихованець з підноса знімає кольорову хустку.

Музика вимикається)

Вихователь: Що це, хлопці?

Діти: Це черепашки

Вихователь: Так, це морські черепашки Вони всі незвичайні, вродливі. Я їх вам зараз роздам, а ви прикладете до вуха і кожна мушля

розкаже свою історію. Чуєте шум моря? Це починається

казка. Покладіть усі раковини в кошик і послухайте

історію, яку розповіла моя мушля. Виявилося, хлопці, що

всі ці раковини жили у Чарівному морі у чарівній країні. І у

кожній раковині була своя перлина, яка може виконати

лише одне бажання. Але морське чудовисько викрало всі перлини

і сховало глибоко на морському дні. І ось мушля просить вас

допомогти знайти всі перлини.

Ви готові допомогти біді - з черепашками пройти скрізь,

З дна перлини визначити, бажання щоб справдитися могли?

Діти: Ми готові допомогти черепашкам

Вихователь: Важкий шлях до Чарівного моря Нас чекають перешкоди,

пригоди. А для цього ми маємо добре підготуватися. Спочатку давайте перевіримо свою поставу біля стіни. Адже добрі казкові герої не лише сильні, а й гарні.

Вправа на формування правильної постави:

1. І. п- Дитина стоїть на колінах і впирається руками в підлогу.

1-вигинає спину (кругла спина, голова опущена вниз;

2-прогинає спину, голова дивиться вгору.

Дозування 6-8 разів

2. І. п. - Ноги випрямлені,

1- нахилитися, дістати руками підлоги

2- намагається переставляти руки вперед

3- повернутися у вихідне положення.

Ця вправа розвиває гнучкість хребта, тренується поперековий відділ.

Дозування – 4-6 разів

3. І. п. – лягти на спину, руки розвести убік.

1. Ноги, зігнуті в колінах, повертає в один бік, голову та руки – в інший.

2. Виконати те саме в протилежний бік.

Дозування 8-10 повторень. Ця вправа – гарна профілактика сколіозу.

Вихователь: Ось такою красивою і прямою має бути завжди ваша постава

А тепер наш шлях лежить по масажній доріжці, яка додасть вам сили, створить гарний настрій під час подорожі.

Ходьба масажними доріжками різнобарвними слідами (3рази).

Вихователь: Подивіться, у нас під ногами начебто чарівна доріжка Вона жива і може дуже швидко змінюватись. Ось зараз ми йдемо піском, він стає все гарячіше і гарячіше, він просто обпалює ноги (Діти підстрибують). Ось хвиля накотила на пісок, треба перейти струмок (Діти піднімають ноги.). Далі на нашому шляху голочки, маленькі шишечки, сучки. Ось знову крокуємо по м'якій траві.

(Пантомімічна імітаційна вправа «Жива доріжка»)

Вихователь: Наша дорога лежить через східну країну, чуєте східну музику? Давайте відпочинемо, сядемо по-східному, випрямимо спинки, послухаємо музику.

Дихальна вправа «Запах квітів»

Вихователь: У казковій країні ростуть чарівні квіти Відчуйте їх

І. П. - сидячи, голова опущена, руки на колінах.

1-2 - голову підняти вгору, руки підняти вгору, розвести убік - вдих;

3-4 - повернутися в І. п. - видих. (3 рази).

Вихователь: Дихайте на повні груди, спокійно, рівно!

Вихователь: Тепер ми набралися багато сил і можемо далі вирушати на пошуки чарівних перлин

Хлопці нас знову чекають на важкі випробування, подивіться на березі моря розташовується стіна, цю стіну спорудила собі чудовисько, нам потрібно її розбити.

(стіна збудована за допомогою кегеля, діти м'ячами повинні їх збити)

Вихователь: Ми і з цим завданням впоралися, але, на жаль, наша сила трохи ослабла, нам потрібно її відновити

Вправа на розслаблення:

«Райдуга».

(З кольоровими хустками)

Діти лежать або вільно розсідають по всьому залу.

Вихователь накриває їх кольоровими прозорими хустками.

Звучить спокійна музика.

Вихователь: Сідайте зручніше, розслабтеся Уявіть, що ви сидите на м'якій траві. Над вами блакитне небо, а на небі яскрава, різнобарвна веселка. Вона блищить, переливається всіма квітами та передає вам свій настрій.

Червоний колір дає вам тепло та силу. (Ви стаєте сильними вам тепло та приємно).

Жовтий колір приносить радість. (Промінчики сонця вас гладять, і ви посміхаєтеся).

Зелений колір - колір трави та листя. (Вам добре та спокійно).

Синій - колір води та неба. (Він освіжає як вода у спеку).

Запам'ятайте відчуття, які приносив вам кожен колір веселки.

нехай настрій у вас сьогодні буде таким же різнобарвним, як

веселка. (Вихованець знімає хустки).

Вихователь: Подивіться, хлопці, ось це чудовисько, яке забрало собі перлини На жаль, з ним упоратися нам не вдасться, а може ми з ним пограємо, розвеселимо. Воно обов'язково роздобритись, і поверне нам перлини?

Рухома гра

«Кохматий пес»

Завдання: Привчати дітей слухати текст та швидко реагувати на сигнал.

Опис: Дитина зображує собаку, вона сидить на стільці в одному кінці майданчика, і вдає що спить Інші діти перебувають у іншому кінці приміщення за межею – це будинок. Вони тихо підходять до собаки, вихователь каже: «Ось лежить кудлатий пес, в лапи свій уткнувши носа. Тихо, смирно він лежить – чи дрімає, чи спить. Підійдемо до нього, розбудимо, і подивимося – що буде?». Собака прокидається, встає і починає гавкати. Діти тікають у будинок (встають за межу). Роль передається іншій дитині. Гра повторюється.

Рухома гра«Курочка - чубатка»

Ціль: Вправляти дітей швидко реагувати на сигнал, бігати з укручуванням від ведучого.

Хід гри. Педагог ходить з дітьми по майданчику зі словами:

Вийшла курочка-чубатка,

З нею разом курчатки,

Квохче курочка: «Ко-ко,

Не йдіть далеко».

З'являється кішка (цю роль виконує один із дітей, педагог продовжує слова: На лавці біля вікна

Уляглася і дрімає кішка.

Кішка очі відкриває

І курчат наздоганяє.

Кішка встає і біжить за курчатами, які тікають у протилежний бік – до хати. Педагог захищає курчат, розводить руки убік і каже: «Іди, кітко, не дам тобі курчат!».

Пальчикова гімнастика

1)«Вітер дме»

2) «Мишка»

Вихователь: Хлопці, мені здається, що ми змогли догодити старому чудовиську, подивіться, воно повернуло нам кошик із перлинами Давайте йому подякуємо.

А нам час повертатися до дитячого садка. Усі ці перешкоди були подолані чому? Давайте скажемо дружно.

Діти: у здоровому тілі - здоровий дух

Список використовуваної літератури:

1. Храмова Т. В. Програма гуртка«Організація оздоровчої роботи з дітьми дошкільного віку щодо формування постави та профілактики плоскостопості» м. Сніжногорськ 2002.

2. Литвинова М. Ф. Російські народні рухливі ігри для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку: Практичний посібник - М.: Айріс-прес, 2007.

3. Народне мистецтво у вихованні дошкільнят: Програма виховання та навчання у дитячому садку. - М.: Педагогічне суспільство Росії, 2006.

4. Лайзане С. Я. Фізична культура для малюків:М. Просвітництво. 1978.

5. Тимофєєва Є. А. Рухливі ігри з дітьми молодшого дошкільного віку. М. Просвітництво. 1986.

Епізод. «Грай, грай, та справа знай»

Сваха: За старих часів молоду «повивали» - переплітали зачіску і робили дві коси. Ось і ми зараз коси заплетемо.

Дружка: Просимо молодих заплести косу. Ну а хто довше заплете, той і буде у сім'ї головою. Вам дано одну хвилину. І так, раз, два, три.

Молоді плетуть косу. Наприкінці конкурсу виявляється переможець. Дружка виносить ножиці.

Сваха: Ой, яка довга коса у вас вийшла. А тепер треба поділити її навпіл.

Дружка перерізає її на дві однакові частини. Свідок і Свідок перев'язують ці коси навколо молодих рук.

Сваха: Нехай ці стрічки нагадують вам, що ви половинки одного цілого, нехай вони оберігають ваше кохання та тепло домашнього затишку. Гірко!

Молоді цілуються та сідають на свої місця.

Дружка: Ось і справа до весільного торта підійшла.

Раніше замість торта розрізали сир.

Сваха: Розрізання сиру символізувало закріплення шлюбу.

Після цього відмова молодих одна від одної неможлива.

Але зараз, замість сиру молодята розрізають торт.

Нареченому як главі сімейства я вручаю ніж, цим ножем він повинен відрізати найвищу частину торта. Цю частину ви повинні з'їсти самі та нікому не давати. А решту торта можна і гостей частувати за викуп.

Наречений розрізає торт. Наречена роздає його всім гостям в обмін на подарунки та добрі слова на честь молодих. Сваха та Дружка виносять великий кошик з різними продуктами та дарують жартівливі подарунки.

Сваха: Даруємо вам капусту, щоби не було в будинку порожньо.

Дружка: Ось вам помідори, щоб не було розбратів.

Сваха: А тобі морквину, почитай свекруху.

Дружка: Ось тобі цибулька, щоб був міцний як стручок.

Сваха: Закусіть огірком, щоби став нареченим батьком.

Дружка: Ось вам виноград, щоб ваш дім був багатий.

Сваха: Ось подарували скільки, ну а тепер уже «Гірко»!

Сваха: А про придане те й забули.

Не погано було б ліжко обігріти. Викупити треба.

Дістає двоє повзунків – рожевого та блакитного кольору.

Сваха: Не скупи народ, потрібно дізнатися хто ж буде первістком у наших молодих. У блакитні повзунки більше грошей покладете – хлопчик народиться, а у рожеві – дівчинка.

Сваха пускає рядами повзунки. Підраховують результати, виявляють, хто народиться.

Дружка: Чи всім добре, чи всім весело? Чи всім сито п'яно на нашому весіллі? Гірко вино п'ється, молоді мають підсолодити. Гірко!

Дружка виносить велику ромашку - символ сім'ї, кохання та вірності. На пелюстках ромашки написано цифри.

Сваха: Погадати вже в годину. Цифру кажіть. Підкажу та побажаю вам того, що в руки прийшло.

Гості відривають пелюсток і кажуть цифру.

• 1. А на Вас любов велика чекає І поцілунки цілий рік! (Набір губок для посуду)
• 2. А Ви ”у соку”, у розквіті років! Серед подруг Вам рівних нема! (Пакетик соку)
• 3. А на солодке у нас є таблеточка для вас. (Вітамінки)
• 4. А це прикраса - просто диво. (Буси із скріпок).
• 5. Банани та кокоси поїдай і від долі нагороди чекай! (Банан)
• 6. Вам за лагідні очі сувенір - читайте: (казки)
• 7. Вам найкраще, Ви переконаєтеся, для Вас склянку, похмелиться. (Рюмка з горілкою)
• 8. Вам не треба гарячкувати, заспокоїть вас гірчиця. (Гірчиця)
• 9. Вам (листівка) попалася, так у нас і належало.
• 10. Вам відчайдушно щастить – отримаєте (бутерброд).
• 11. Вам хотілося б рояль, А дістався календар. (Календар)
• 12. Вам квітка дісталася - троянда, Він не в'яне від морозу. (Роза)
• 13. Ваш виграш досить рідкісний, Ви щасливий, немає сумніву, Дісталися Вам не три цукерки, А три папірці від цукерок.
• 14. Ваш особливий виграш, Про все на світі прочитаєте в газеті. (Газета)
• 15. Ваш виграш, як манна з неба, Вам дістався шматочок хліба. (Кусочок хліба)
• 16. Вечорами не нудь - ароматний пий ти (чай).
• 17. (Блокнот) – це дрібниця, але це те, що Вам хотілося.
• 18. Майбутній своїй дитині подаруйте цю книжку. (Дитяча книга)
• 19. Побутовий пилосос. (Веник).
• 20. А хто останній волок - отримуй порожній мішок.

Дружка: Повеселилися, настав час і підкріпитися. Їжте дружки, подружки, набивайте черевці.

Почалося застілля.

«От і весіллі кінець – хто веселився молодець»

Сваха: Після закінчення бенкету молодих проводжали на спокій зазвичай у лазню. Щоб м'якше їм спалося, їм сіно підкладали. Чоловік ударяв різками дружину, щоб не було сварок.

Свідок виносить сіно та прути.

Дружка: А дружина розувала чоловіка і він у чобіт монету клав. Яку вона залишала для себе, щоб душа була золотою. На щастя молодих пов'язували стрічкою, щоб один від одного не йшли. Чоловік та дружина – одна сатана.

Свідок виносить монетки та перев'язує руки молодих.

Сваха: Любіть один одного і в горі, і в радості. Бережіть один одного, цінуйте та охороняйте.

Дружка: Добре весілля тиждень триває. А на чиєму весіллі наступного гуляти будемо?

Сваха: А ми зараз про це дізнаємося. Ходімо до центру зали. Та дівчина, яка зловить букет, наступною і вийде заміж.

Всі вільні дівчата виходять із-за столу і вишиковуються за нареченою. Наречена кидає букет.

Сваха: Ну а тепер дорогий молодець, виводь танцювати свою ненаглядну.

Звучить пісня Олександра Кірєєва «Світ, який подарував тебе»

Дружка: Як голуб без голубки гнізда не в'є, так наречений князь без княгині на місце не сідає.

Сваха виносить клітку із двома голубами.

Сваха: Птах крилами сильна, а дружина чоловіком червона.

Молодим у руки дають голубів.

Сваха: Вважається, що якщо випущені голуби полетять разом, то сімейне життя буде щасливим та довгим.

Дружка: Летіть, голуби, летіть! Та з неба щастя молодим принесіть.

Молоді відпускають голубів у небо – Стокове зображення

Сваха: Ну що ж, мед їли, пиво пили, час і честь знати.

Молоді сідають у машину та їдуть. Гості продовжують гуляння.

Розділи: Робота з батьками

Ні для кого не секрет, що спільна діяльність логопеда та батьків приносить ефективніший результат у корекційній роботі. Виправлення мови дітей відбуватиметься успішно, якщо логопед почне просвітлювати та навчати їх близьких дорослих. Батьки – це найважливіша ланка корекційно-педагогічної дії. Логопеду необхідно зробити так, щоб вони захотіли співпрацювати та брати найактивнішу участь у корекційно-педагогічному процесі дошкільного навчального закладу.

Тільки при тісній співпраці логопеда та батьків може бути досягнутий позитивний та стабільний результат у виправленні мовлення дітей.

Отже, основними завданнями логопеда при взаємодії з батьками є:

• формування в батьків мотивації до корекційної роботи зі своїми дітьми;
• допомогти батькам усвідомити свою роль у розвитку дитини;
• вибрати правильний напрямок домашнього навчання;
• озброїти певними знаннями та вміннями;
• наповнити конкретним змістом завдання для домашньої роботи з дітьми щодо засвоєння та закріплення отриманих знань.

Дуже важливо зробити батьків активними учасниками корекційно-педагогічного процесу, навчити їх адекватно оцінювати та розвивати свою дитину дуже важливо. Для цього використовуються різноманітні форми роботи взаємодії з батьками: батьківські збори, консультації, відкриті заняття, семінари-практикуми, оформлюються спеціальні стенди, інформаційні виставки, папки-пересування.

Ми створили інформаційну книгу на допомогу батькам «Грай, та справа знай» ( малюнок 1), (малюнок 2), яка містить матеріали з усіх лексичних тем для практичного використання в іграх та заняттях з дітьми вдома.

Малюнок 1

Малюнок 2

Книга містить такі розділи:

• «Веселий язичок» ( малюнок 3);

Малюнок 3

• «Бешкетний вітерець»;
• «Розумні пальчики» ( малюнок 4);

Малюнок 4

• «Весела розминка»;
• «Навчіть говорити мене правильно» ( малюнок 5);

Малюнок 5

• «Вірші навчаю – чітко говорю» ( малюнок 6);

Малюнок 6

• «Грай-но».

У спільній роботі з батьками щодо корекції загального недорозвинення мови дітей використовуємо картки із завданнями. Батьки мають можливість розвивати загальні мовні навички (вправи на дихання), удосконалювати артикуляційну, загальну та дрібну моторику, контролювати мовну активність дітей, правильне використання поставлених звуків, відпрацьованих граматичних форм, розширювати словниковий запас, розвивати основні психічні процеси.

Матеріал карток служить орієнтиром на засвоєння навчального матеріалу дітьми, визначення готовності до навчання у шкільництві, допомагає батькам активніше брати участь у процесі навчання, грамотніше і усвідомлено включатися у корекційну програму впливу подолання мовного дефекту.

Наприклад, при вивченні лексичної теми «Сім'я» батькам рекомендується закріпити з дітьми: мімічні та артикуляційні вправи, вправи на дихання, вправи на розвиток загальної та дрібної моторики, лексичну тему та зразковий словник, вірші для автоматизації та диференціації звуків, ігри для розвитку .

У домашніх завданнях використовуються ігри, запропоновані нами та авторами, вказаними у списку літератури.

1. «Веселий язичок» – артикуляційна гімнастика, казка «У бабусі з дідусем».

Товсті онуки приїхали у гості ( надуваємо щоки),

З ними худі – лише шкіра та кістки ( втягуємо щоки).

Бабуся з дідусем усім усміхнулися ( губи в широкій посмішці, видно верхні та нижні зуби),

Поцілувати вони всіх потягнулися ( губи тягнуться вперед).

Вранці прокинулися – у усмішку губи ( знову широка посмішка).

Чистили ми свої верхні зуби ( широка мова за верхніми зубами)

Праворуч і ліворуч, всередині та зовні ( відповідні рухи широкою мовою).

З нижніми зубками теж ми дружимо ( повторення цих рухів язиком у положенні за нижніми зубами).

Губи стиснемо ми, і рот прополощемо ( почергове надування щік – губи не пропускають повітря),

І самоваром пихкаємо, що є сечі ( одночасне надування обох щік з подальшим випусканням повітря через губи).

Блюдця поставимо - покладуть млинці нам ( широка мова лежить на нижній губі),

Дуємо на млинець - не в щоки, не мимо ( подуть широкою мовою).

Млинець жуємо, загорнімо і прикусимо ( жуємо розпластаний язик, потім прикусуємо його, загорнувши за нижні зуби),

Млинець з варенням малиновим смачним ( облизуємо широкою мовою верхню губу спереду назад).

Чашки поставимо, щоб чаю налили ( широку мову загинаємо догори філіжанкою),

На ніс подули - ми чай остудили ( подути з «чашечки» вгору).

Чаю попили - ніхто не скривджений ( «чашечка» рухається вперед-назад).

Смачний був сніданок - ми оближемо губки ( кінчик язика облизує губи по колу).

Бабуся шила, а Барсик із котушкою

Бігав, наче з живою тваринкою ( кінчик язика зачіплюємо за нижні губи і рухаємо язик вперед-назад).

Бабусі нашій завжди допомагаємо:

Нитки в голки ми їй продаємо ( вузька мова витягнута вперед).

Бабуся шви на машинці строчила ( вузька мова рухається вперед-назад).

І на зигзаг її переключила ( вузька мова рухається вліво-вправо).

Петлі голкою вона обмітала ( кінчик язика описує коло за губами),

Гудзики круглі попришивала ( кінчик язика упирається то в одну, то в іншу щоку, а палець намагається вштовхнути його в рот).

Дідусь зробив для онуків гойдалки ( широка мова ставиться поперемінно то за верхні, то за нижні зуби),

Усі ми на них покататися встигли.

Після гойдалок ми в хованки грали ( широка мова забирається під верхню губу),

Сховалися на горищі та у підвалі ( широка мова – під нижню губу).

Дідусь скаче на коні спритно ( клацаємо мовою),

Дзвінкі вязнуть на глині ​​підковки ( цокання на верхній губі).

Ось уповільнює конячка кроки ( повільне цокання з натягуванням під'язикового зв'язування),

Ось на узліссі ми бачимо грибочки ( присмоктуємо язик до неба і відкриваємо рота).

Ось із сараю індичка прийшла

Важливо сказала: «Бл-бл-бл-ла» ( широка мова ходить вперед-назад по верхній губі; вправу робимо з голосом).

2. «Бешкетний вітерець» - вправи на дихання «Вся сім'я подує».

Стоячи, спокійно вдихнути через ніс і спокійно видихнути через рот.

Тато подує високо, ( руки підняти вгору, стати на шкарпетки, подути)

Мама подує низько, ( руки вгору перед собою, сісти і подути)

Сестренка подує далеко, ( руки перед собою, нахил уперед, подути)

А братик близько. ( руки покласти на груди і подути на них)

"Зарядка".

Виконання відповідних рухів під читання тексту, дихання вільне.

Усі виходять по порядку ( ходьба на місці),

Дружно роблять зарядку:

Ліворуч – праворуч! Ліворуч – праворуч ( нахили)!

Виходить на славу ( сісти)!

Встали! Видихнути! Вдихнути ( потрясти руками)!

Тепер можна відпочити ( струсити ступні ніг).

Раз – два! Раз – два ( нахили тулуба)!

Замиготіли п'яти ( біг на місці),

Як чудово босоніж ( біг на шкарпетках)

Бігати на зарядці ( біг на п'ятах)!

Вміють усі хлопці

З носочків вставати на п'яти ( відповідні рухи),

Вдихнути і потягтися,

Присісти та розігнутися.

Встали! Видихнути! Вдихнути!

Тепер можна відпочити.

3. "Розумні пальчики" - пальчикова гімнастика "Сім'я".

Як у нас сім'я велика та весела: ( Плескають у долоні).

Два біля крамниці стоять, ( Загинають великі пальці на обох руках).

Два вчитися хочуть, ( Загинають вказівні пальці на обох руках).

Два Степани у сметани – об'їдаються, ( Загинають середні пальці).

Дві Дашки у кашки - харчуються, ( Загинають безіменні пальці).

Дві Ульки в колисці гойдаються. ( Загинають мізинці).

Гра "Помічник".

Я крупу перебираю,
Мамці допомогти хочу.
Я із заплющеними очима
Рис від гречки відміню.

Методичні вказівки: дитина із заплющеними очима сортує крупу.

Гра «Косички».

Для своєї сестрички,
Я плету косички.
З шнурка та тасьми.
З нею дуже дружимо ми.

Методичні вказівки: для «початківців» дітей пропонуються шнурки, потім ускладнення – тонка тасьма.

Гра «Збери намисто».

Маму я свою люблю,
Їй подарунок подарую.

Методичні вказівки: дитині пропонується нанизати на нитку бусинки або гудзики.

4. «Весела розминка» – координація слова з рухом «Якби я був дівчиськом…».

Якби я був дівчиськом, ( Ідуть по колу).

Я б час не гаяв!

Я б на вулиці не стрибав, ( Зупиняються та повторюють рухи відповідно до тексту).

Я б сорочки виправ,
Я б вимив у кухні підлогу,
Я б у кімнаті смілив,
Перемив би чашки, ложки,
Сам би начистив картоплі,

Всі свої іграшки сам ( Стрибають на місці).

Я розставив би по місцях!

Чому ж я не дівчисько? ( Хлопчики махають рукою).

Я б мамі так допоміг! ( Ставлять руки на пояс).

Мама відразу б сказала:

- Молодчина ти, синку. ( Витягають руки вперед долонями вгору).

5. «Навчіть говорити мене правильно» – робота з лексичної теми «Сім'я».

• Називати членів сім'ї, знати, хто кому ким доводиться, вживаючи присвійні прикметники. ( Діма – маминий син та бабусин онук.Танина бабуся в'яже внучці шкарпетки).
• Називати професії членів сім'ї, складати пропозиції із прийменниками. ( Бабуся працює в магазині.Вона продає посуд).
• Вдосконалити навичку ведення діалогу. ( Сюжетно-рольові ігри «Дочки-матері», «Бабусин день народження»).
• Вивчити 2–3 загадки чи чотиривірші про членів сім'ї.
• Прислів'я та приказки:

- У сім'ї любов та порада, так і потреби немає.

– Згідну родину та горе не бере.

- У сім'ї і каша краще їсть.

– Уся сім'я разом, так і душа на місці.

- Добра сім'я додасть розуму-розуму.

- У гостях добре, а вдома краще.

6. «Вірші навчаю – чітко говорю» – автоматизація та диференціація звуків Л – ЛЬ – Р – РЬ.

Ла – ла – ла – дівчинка спала.
Ля – ля – ля – ось моя земля.

Кип'ятила Клава молоко.
Молоко кип'ятити нелегко.
Уважно Клава дивиться,
Коли молоко закипить.

Мила вимила долоні,
Мила зробила салат.
Мамі допомагала Міла,
Мама Мілу похвалила.

Їде Володимир
У місто Володимир,
Бо у Володимира
Рідні у Володимирі.

Ра – ра – ра – снігова гора.
Ря – ря – ря – сині моря

Готує Раїса
Борису суп із рису,
А Борис Раїсу
Пригостить ірисом.

Громкає грізний грім,
Десь у гаю за пагорбом,
Не боїться грому Рома,
Адже у Роми тато вдома.

Юра у Юлі забрав юлу,
І сів із юлою грати в кутку.
Не захотіла для Юри
Юла співатиме баз Юлі.

Незнайкінивірші – в розвитку фонематичного слуху.

Сумують на пагорбі
Дві стрункі йорки.

Був захід сонця і тихий, і світлий,
Але потім підвівся вітел.

Мама, мамо, мені повір:
Сам прибрав свій плащ.

Встав Ілля на тонкий лід
І хотів піди впелід.

7. «Грай-но» – розвиток психічних процесів, гра «Скажи навпаки».

Далеко не кожна дитина легко підбере слово навпаки (так ми називаємо антоніми). І це треба, передусім, порівняння, тобто. розвитку мислення.

Вправи освіти антонімів у різних частинах промови.

Дорослий кидає м'яч, називаючи будь-яке слово. Дитина ловить м'яч і, придумавши слово антонім, кидає м'яч назад, називаючи своє слово навпаки.

Іменники: сміх –…, літо –…, день –… тощо.

Дієслова: прийшов - ..., пірнув - ..., влетів - ... і т.д.

Прикметники: широкий - ..., маленький - ..., багатий - ... і т.д.

Прислівники: далеко –…, високо –…, глибоко –… тощо.

Гра "Слово на заданий звук".

Вигадати слово на заданий звук не так просто, як нам здається. Це ціла низка розумових операцій, необхідні в подальшому при навчанні писемного мовлення.

Вигадування слів на заданий звук: спочатку – будь-яких слів на який-небудь звук, а потім – по лексичній темі, що вивчається, наприклад: «Назви ім'я дівчинки, назва якого починається зі звуку «А» (Аня, Анжела, Ангеліна…).

Список використаної литературы:

1. Васильєва С.А., Соколова Н.В. Логопедичні ігри для дошкільнят. - М., 1999.
2. Волосовець Т.В. Подолання загального недорозвинення промови дошкільнят. - М., 2002.
3. Кір'янова Р.А. Комплексна діагностика - СПб., 2002.
4. Крупенчук О.І. Навчіть мене говорити правильно. - СПб., 2003.
5. Лалаєва Р.І., Серебрякова Н.В. Формування лексики та граматичного ладу у дошкільнят з ГНР. - СПб., 2001.
6. Селіверстов В.І. Ігри у логопедичній роботі з дітьми. - М., 1994.

Готові домашні завдання до робочого зошита по предмету "Пиши красиво" за 1 клас. Автори Л.Ф.Кліманова, А.В.Абрамов. Програма Перспектива Відомо, як важко дітям дається лист. Отже, алфавіт дітки вже вивчили, зошити "Мій алфавіт" закінчили.

Цікаві та цікаві завдання зошита "Пиши красиво" покликані допомогти першокласникам опанувати гарний письмовий шрифт.

Завдання досить прості, але іноді викликають труднощі під час підготовки домашнього завдання, передусім тому, що на деяких сторінках не зовсім зрозуміло, що автори зошита мали на увазі.

Усі відповіді перевірено та схвалено вчителем початкових класів.

Відповіді на завдання до робочого зошита "Пиши красиво"

Вибирайте сторінку та дивіться відповіді ГДЗ.

Виберіть сторінку зошита:список сторінок ↓↓↓ 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20-21 22-23 24-25 26-27 28-29 30-31 32-33 34-35 36-37 38-39 40-41 42-43 44-45 46-47 48-49 50-51 52-53 54-55 56-57 58-59 60-61 62

Сторінка 7. Напиши, хто зображений малюнку (с.6).

Це курка та курча.

Курка – птах, а щука?

Щука – риба.

Коли так кажуть: "Пише, як курка лапою"?

Так кажуть, якщо хтось пише неакуратно, поганий почерк.

Сторінка 9. Підпиши малюнки.

ластівка окуляри свічка

Сторінка 10. Постав у реченні слова по порядку.

Грай, та діло знай. Спорт: футбол, баскетбол, біг, хокей.

Сторінка 12. Допоможи Льоні правильно скласти слова.

котик жарти ранок

Сторінка 13. Склади пропозиції.

Це гостра пила. Це риба – пила. Таня пила чай.

Сторінка 14. Підбери імена дітям. Склади пропозиції. Запиши одне з них на вибір.

Гліб читає цікаву книжку. Іра пише. Юрко малює.

Сторінка 15. Склади з цих слів речення. Запиши його.

Згадай казку "Теремок".

Хто в тітці живе?

Жаба-квакушка

Півник - Золотий гребінець

Зайчик - побігайчик

Мишка - норушка

Сторінка 16. Допиши речення.

На ставку плавають качка та каченята.

Сторінка 18. Дізнайся казку. Допиши речення.

Лисиця вигнала зайчика з хатинки.

Хто допоміг зайчику?

Зайчику допоміг півник

Відгадай ребуси. Запиши слова.

дрова дерево завіса

Сторінка 19. Продовж.

Птахи: зарянка, зяблік, дрізд, дятел.

Хто це?
Пухнастий, вусатий, неслухняний.

Це кошеня.

Він (який?) пухнастий, вусатий, неслухняний.

Сторінка 21. Зроби підписи під малюнками. Склади пропозицію за схемою та малюнками.

їли дуб гриби ягоди

У лісі ростуть ягоди та гриби.

Сторінка 22. Склади пропозицію. Використовуй слова: рибку, кохає.

Кішка любить рибку.

Сторінка 23. Якщо ти правильно вирішиш кросворд, зможеш прочитати назву іграшки.

1. Білка

2. Кубик

3. Клоун

4. Юла

5. Ведмедик

Назва іграшки: лялька.

Сторінка 25. Флейта, скрипка – це музичні інструменти.

Склади та запиши пропозиції.

У будинку п'ять поверхів.

Дівчинка в'яже шарф.

Сторінка 26. Склади словосполучення, використовуючи слова: ліс, звірятко, густий, глибокий, боягузливий, сніг.

Густий ліс, боягузливе звірятко, глибокий сніг.

Сторінка 27. Єноти, йоржі – це тварини.

А ожина? Ожина - це ягода.

Допиши речення, використовуючи слова: паркан, через.

Єгорушка - Єгор поліз через паркан.

Склади зі складів ім'я казкового героя. Встав це слово в пропозицію.

Мелі, Ємеля, твій тиждень.

Сторінка 28. Відгадай загадку.

Горами, долинами ходять шуба та каптан.

баран

Сторінка 29. Коли буває? Встав у речення слова: хуртовина, зелень.

Спека, спека, зелень – це літо.

Холод, сніг, хуртовина - це зима.

Сторінка 30. Один ллє, інший п'є, третій зеленіє та росте.

Закінчи пропозицію.

Ми їхали, їхали та до річки під'їхали.

Сторінка 31. Впиши у речення слова: пір'я, голуби, солов'ї, горобці.

Взимку у місті живуть голуби та горобці.

У грака чорне пір'я.

Сторінка 32. Згадай імена та прізвища з літерами Л, М, Я. Напиши слова.

Лера, Олена, Льоня, Маша, Міла, Марина, Яша, Янченко.

Вибери слова та допиши запропонування.

Мед ведмідь у лісі знайшов. Мало меду. Багато бджіл.

Сторінка 33. Напиши спочатку слова – назви свійських тварин, а потім диких.

ягня баран лисиця вовк

Де хтось живе? Склади дві пропозиції та запиши їх.

У гнізді живуть ластівки та лелеки.

У норі живуть миші.

Сторінка 34. Допиши пропозиції, використовуючи прийменники у, перед, за.

Біля будинку ростуть квіти. Перед будинком - ставок, а за будинком густий зелений ліс.

Сторінка 35. Випиши слова - назви дій предметів: качка, літає, повзає, плаває, галка.

Галка (що робить?) літає.

Качка плаває. Вже повзає.

Допиши речення.

Під горою дзюрчить струмок.

Сторінка 36. Пиши назви міст із великої літери.

Москва Білгород Іваново Самара Новосибірськ Уфа Омськ

Сторінка 37. Хто учень, балерина, гімнастка?

Уляна Лопаткіна – балерина.

Частина Ірина – гімнастка.

Чистов Міша – учень.

Яке зайве слово: чайник, чай, чайка, чайниця?

Чайка

Склади слова.

Частота, гай, дача, дачі, хмара, туди, хмари, вужі, чижі.

Сторінка 38. Прочитай. Спиши окликову пропозицію.

Верба, моя івушка!

Сторінка 39. Курча (який?)

жовтий та пухнастий.

Запиши відповіді. Використовуй слова: шкаралупа, жовток, білок.

Що зовні яйця? Шкаралупа.

Що всередині яйця? Жовток та білок.

Вгадай. Склади дві пропозиції. На болоті з літерою "Ц". З "К" у плакси на обличчі.

Чапля їсть жаби.

Крапля на обличчі.

Сторінка 40. Випиши спочатку слово – назву предмета, а потім його ознаку.

Вовк (який?) злий.

Білка (яка?) швидка.

Кішка пухнаста.

Сторінка 41. Хто що робить? Склади пропозиції.

Ніна співає.

Боря малює.

Юля стрибає.

Хто це? Що у дівчинки? Що вона робить?

Це Міла. У Мили голка. Мила шиє.

Сторінка 42. Склади пропозицію.

Горобець клював зерно у парку.

Сторінка 44. Склади ім'я героїні казки зі складів. Напиши речення.

Попелюшка втратила кришталевий черевичок.

Сторінка 45. Як звати лікаря? Допиши речення. Кого він лікує?

Добрий лікар Айболіт. Айболить лікує тварин.

Сторінка 46. Придумай та запиши слова.

будинок справа дружба

Сторінка 48. Які звуки позначають літери?

Звуки ми чуємо, вимовляємо.

Літери ми пишемо, читаємо.

Сторінка 50. Які слова вибрав пес, а які поні?

Пес - крейда, дзьоб, зерна, мед, річки, м'ял.Тобто вибираємо слова, де виділені і ю я

Поні – малий, руки, морж, мер, риба.а е о ы у

Сторінка 51. Склади зі складів відгадки. Напиши слова.

Закутана дитина в сто пелюшок. Капуста.

Сама строката, їсть зелене, дає біле. Корова.

Сторінка 52. Допиши слова. Склади з одним із них пропозицію.

У мене в портфелі зошит.

Подумай та запиши слова.

Пил, моль, шаль, роль, нуль.

Коли це буває? Пташині зграї відлітають на південь.

Восени.

Сторінка 56. Підбери слова до схем. Запиши їх.

З'їсти, з'їдять, зйомка, в'їхав, їсти, біль, шкода.

Сторінка 58. Вгадай-но. Жовте з гарячим промінням.

Це сонце.

Знайди слова в записі. Запиши речення. Де поставиш крапку, а де знак питання? Відгадай загадки.

Синім небом тарілка пливе. Це Місяць.

Яку траву сліпий знає? Це кропива.

Сторінка 59. Напиши записку своїй мамі.

Дорога матуся!

Я пішов гуляти.

Уроки вивчив. Буду за годину.

Твій синку.

Наступним за навчальним планом буде робочий зошит з російської мови, до нього ми також маємо ГДЗ: відповіді на завдання до робочого зошита з російської мови за 1 клас (Кліманова) >>

Відповіді поповнюватимуться у міру навчального процесу. Якщо щось не зрозуміло, пишіть у коментарях, розберемося.