Яку роль записи Печоріна грають розкриття його характеру? (17.1). "Щоденник Печоріна" твір Навіщо автор дає передмову до журналу печоріна

1838 року Михайло Юрійович Лермонтов розпочав роботу над «Героєм нашого часу», спираючись на свої кавказькі враження. У процесі створення твору «Бела» та «Тамань» було опубліковано у вигляді окремих повістей. Під час публікації «Фаталіста» у «Вітчизняних записках» редакція помістила повідомлення про те, що автор припускає найближчим часом видати «збори своїх повістей і надрукованих та ненадрукованих». Завершився анонс багатообіцяючими були опубліковані у вигляді окремих повістей. Під час публікації «Фаталіста» у «Вітчизняних записках» редакція помістила повідомлення про те, що автор припускає найближчим часом видати «збори своїх повістей і надрукованих та ненадрукованих». Завершився анонс багатообіцяючими словами: "Це буде новий, прекрасний подарунок російській літературі". Отже, читачі чекали на збірку повістей і автор спочатку, мабуть, не замислював свій твір як цілісне і зв'язне оповідання. 1840 року роман «Герой нашого часу» побачив світ. Повісті, що увійшли до нього, мали суцільну композиційну структуру.

Психологічна складність центрального образу визначила композиційну будову твору. Лермонтов поступово знайомить читача зі своїм героєм, дедалі глибше розкриваючи перед нами душу Печоріна, все сильніше за нас цікавлячи.

Композиція крім сюжету вбирає у собі інші складові твори. Важливим моментом у розкритті композиції «Героя нашого часу» є й те, хто розповідає про те, що відбувається. Зміна оповідача дозволяє Лермонтову глибше і всеосяжно розкрити внутрішній світ героя.

Ми знайомимося з Печоріним у «Белі». Розповідає про героя Максима Максимовича - штабс-капітан, який прослужив з ним рік на Кавказі. Максим Максимович людина добра, але зрозуміти Печоріна він не в змозі. Єдине, що може сказати про нього, це: «славний малий», «але з великими дивностями». Максим Максимович та Печорін чужі один одному. Перед нами люди різних епох, різного світовідчуття. Максим Максимович - старий служака, який беззаперечно виконує будь-які накази начальства, не вміє і не бажає міркувати.

Інша справа Печорін. У «Белі» він прихований, тому незрозумілий штаб-капітану. Печорін нагадує романтичного героя. Історія його трагічного кохання, розчарованість, туга вражають добродушного Максима Максимовича, але розгадати душу свого підлеглого він не може.
Читач зацікавлений, але робити висновки характері героя ще рано. Автор передає право розповісти про Печоріна проїжджому офіцеру, від імені якого ведеться розповідь роману. Це людина, яка явно розуміє Печоріна, вони люди одного покоління, люди одного кола. Ми цілком довіряємо його міркуванням і тому уважно вчитуємось у його слова.

Перед нами постає психологічний портрет героя. Докладно описуючи зовнішність, оповідач намагається зрозуміти характер Печоріна. Особливу увагу оповідач приділяє очам: «Вони не сміялися, коли він сміявся!..» Він хоче дізнатися, що вони приховують, і тому з радістю бере у Максима Максимовича записки Печоріна.

Ореол таємничості не зникає, хоча ми вже багато чого дізналися про героя. Автор надає самому Печоріна розповісти про себе. Роман продовжує «Журнал Печоріна», його передує передмова оповідача. Тут ми читаємо важливі слова: «Може, деякі читачі захочуть дізнатися мою думку про характер Печоріна? Моя відповідь - назва цієї книги». Отже, Печорін – герой свого часу, особистість типова, обличчя епохи. Однак глибоко зрозуміти його допоможе лише сповідь самого героя.

«Журнал Печоріна» - це свого роду «роман у романі». "Тамань", "Княжна Мері", "Фаталіст" - "історія душі людської, наслідок спостережень розуму зрілого над самим собою". Сповідальний характер щоденникових записів ріднить роман Лермонтова з його лірикою. Жага життя, пошук істинних цінностей, сенсу існування часом набуває у особистості Печорина жорсткі і жорстокі форми. Розчарованість, нудьга, страждання – супутники його життя та життя людей, які пов'язали з ним свою долю.

Заключна глава «Фаталіст» на перший погляд видається зайвою, що випадає із закономірного розвитку роману. Але насправді у «Фаталісті» укладено найважливішу думку оповіді, до неї поступово вів нас автор. Печорін переходить від самооцінки до роздумів про своє покоління. Які ж його думки? Тут Лермонтов говорить про те, про що кричав він у «Думі», що не давало йому спокою все життя, - про гірку долю свого покоління: «… ми… жалюгідні нащадки, що блукають землею без переконань і гордості, без насолоди і страху… ми не здатні більше до великих жертв ні для блага людства, ні навіть для власного нашого щастя, тому що знаємо його неможливість і байдуже переходимо від сумніву до сумніву…»

«Фаталіст» повертає нас у фортецю, де сталася трагедія з Белою. Коло замкнулося. «Кільцева» композиція підкреслює приреченість героя. Печорин намагається вирішити найскладніше питання: наскільки людина може розпоряджатися своєю долею. «І якщо точно є приречення, то навіщо ж нам дана воля, розум?» Таким чином, у романі розглядаються соціальні, моральні та філософські проблеми. Психологічно точно дається картина взаємин суспільства та особистості.

Роман М. Ю. Лермонтова "Герой нашого часу" є підсумковим твором творчості письменника. У ньому знайшли відображення проблеми, що глибоко хвилювали автора, а також його сучасників. Їхній спектр вкрай широкий, ця обставина визначила глибоку і...

«Герой нашого часу» належить до тих явищ справжнього мистецтва, які, займаючи... увагу публіки, як літературна повість, звертаються до вічного капіталу, який з часом все більше зростає вірними відсотками. В. Г....

І ненавидимо ми, і любимо ми випадково, Нічим не жертвуючи ні злості, ні любові, І царює в душі якийсь холод таємний, Коли вогонь кипить у крові. Ці лермонтовські рядки якнайкраще характеризують «героя свого часу» - Печоріна. У...

Чи спадало вам на думку, аналізуючи характер і вчинки Григорія Олександровича Печоріна, героя свого часу, поглянути на жіночі образи роману не як на тло, що робить образ головного героя яскравішим і повнішим, а як на самостійне явище, на героїнь...

Значення журналу Печоріна у романі М. Ю. Лермонтова " Герой сьогодення " .

1. У романі Лермонтова композиція та стиль підпорядковані одному завданню: якнайглибше і всебічно розкрити образ героя свого часу, простежити історію його внутрішнього життя. Історія душі людської, як заявляє автор у Передмові до Журналу Печоріна, хоча б найдрібнішої душі, чи не цікавішої та не кориснішої за історію цілого народу, особливо коли вона.. . писана без пихатого бажання збудити участь чи здивування.
   Образ Печорина розкривається двояко: з погляду стороннього спостерігача й у плані внутрішнього саморозкриття. Саме тому роман Лермонтова чітко ділиться на частини; кожна з цих частин має внутрішню єдність. Перша частина знайомить читача із героєм прийомами зовнішньої характеристики. Друга частина готується першою. До рук читача потрапляє Журнал Печоріна, в якому він розповідає про себе в щиро сповіді.
   Після зустрічі автора з Печоріним у Владикавказі до рук автора потрапляють його записки. У Передмові до Журналу Печоріна автор повідомляє те, чого не міг би повідомити сам Печорін: Печорін помер, повертаючись із подорожі до Персії. Так обґрунтовується право автора на публікацію Журналу Печоріна, що складається з трьох повістей: Тамань, Княжна Мері та Фаталіст.
   У повістях Журналу Печоріна, написаних від першої особи, з'являється третій оповідач, третє за рахунком авторське сам Печорін, долею якого читач зацікавився ще в оповіданні Максима Максимовича і значущість якого оцінив за портретною характеристикою, даною спостережним автором. І ось розумний, потайний Печорін, що вміє точно визначити кожну думку, всякий душевний стан як самого себе, так і своїх співрозмовників, з нещадною відвертістю розповідає про своє життя, про глибоке незадоволення собою і всім навколишнім. У самоаналізі, в рефлексії (за термінологією Бєлінського) сила і слабкість Печоріна, звідси його перевага над людьми, і в цьому одна з причин його скептицизму, розчарування.
   Стиль Журналу Печоріна багато в чому близький до стилю авторської розповіді у Белі та Максимі Максимичі. Ще Бєлінський зазначав: хоча автор і видає себе за людину, зовсім чужу Печорину, але він сильно симпатизує з ним, і в їхньому погляді на речі дивовижна схожість.
   За всієї стилістичної єдності Журналу Печоріна кожна з трьох повістей, що становлять цей Журнал, має свою історико-літературну генеалогію.
   Тамань гостросюжетна і водночас найліричніша повість у всій книзі по-новому та в реалістичній манері продовжує традиції романтичних розбійницьких повістей; разом з тим у цю маленьку повість вплітається поширений у романтичній баладі мотив русалки, ундіни, але й переведений у реальний життєвий план: ундіна перетворюється на звабну контрабандистку.
   Л. Ф. Зуров відзначив сюжетну близькість Тамані до оповідання Жорж Санд LOrco. Ця розповідь Жорж Санд була надрукована в Revue des deux mondes у XIII томі 1 березня 1838 року. Лермонтов стежив за цим виданням і, можна сказати впевнено, знав розповідь Жорж Санд.
   У Жорж Санд справа відбувається в Венеції, що знаходиться під австрійським пануванням. Змовники, мріючи про звільнення рідного міста, ведуть безжальну боротьбу з австрійцями. Відважна венеціанська красуня приваблює вночі молодих офіцерів у свою гондолу та топить їх у морі. Про її гондолу у Венеції багато хто знає, навіть австрійські прикордонники бачили її, але вважають човном контрабандистів. Про контрабандистів Жорж Санд згадує двічі. Під час нічної прогулянки молодий австрійський офіцер зустрічає нічну красуню; як і дівчина в Тамані при першій зустрічі з молодим російським офіцером, вона співає пісню, як би не помічаючи його, і т.д. і цією, та іншим романтичним новелам попередників Лермонтова.

Що ми дізнаємося про характер Печоріна з глави "Журнал Печоріна"? і отримав найкращу відповідь

Відповідь від Alexey Khoroshev[гуру]
Журнал Печоріна (до нього входять «Тамань», «Княжна Мері», «Фаталіст») розкриває трагедію людини обдарованої, активної, але приреченої на вимушену бездіяльність. У своєму щоденнику герой дуже чесний, можливо, тому він викликає до себе співчуття та співчуття.
Перший запис – повість «Тамань». Печорин розповідає про подію в «поганому містечку» Тамані. Чергуються оповідання про дії героя та його роздуми, але більшу частину оповідання все ще займає опис події. З цієї новели ми дізнаємося, що Печорину зовсім не байдуже життя людей, він любить природу, милується нею. Сюжет «Тамані» гострий, що розвивається швидко, з елементами загадковості та таємничості. Загадковість - одне із прийомів композиції, загалом спрямований більш поглиблене розкриття образу Печорина. Малюючи контрабандистів, автор записок висловлює свої погляди, симпатії, схильності. Розкрити переживання героя, його душевний стан, ставлення до того, що відбувається, допомагає також пейзаж, що є не тільки реалістичним фоном дії, але і бере участь у його розвитку. Герой тонко відчуває красу природи, вона для нього джерело радості, насолоди та втіхи.
Якщо в повістях «Тамань» і «Бела» Печорін виступає серед простих людей, то «Княжне Мері» він показаний у типовому дворянському середовищі «водяного суспільства». Тут ми дізнаємося про переживання, що пояснюють дії Печоріна. "Історія душі" головного героя розкривається за допомогою психологічного аналізу. Якщо в «Тамані» Печорін знаходив м'які, ліричні, гарні слова для опису портретів і подій, то, показуючи представників «водяної знаті», він говорить грубими, навіть вульгарними словами, що зовсім йому невластиво. У описі осіб велике місце займає портретна характеристика. Своє ставлення до зображених персонажів автор щоденника підкреслює підбором епітетів і дієслів, які передають стан чи розкривають окремі риси персонажа. Наприклад, Печорін так описує драгунського капітана: він пожовтів, посинів. У другого секунданта Грушницького він наголошує на «пискливому голосі». Мова драгунського капітана характеризує його як людину малокультурну та вульгарну. Істотно у зовнішній характеристиці персонажів та опис одягу. Особливості Грушницького в манері одягатися наголошуються двічі. Про відсутність смаку у юнкера свідчать епітети: «подвійний лорнет», «чорна величезна хустка». Від Грушницького не пахне рожевою помадою, а «несе».
У «Фаталісті» повністю розкривається душа Печоріна. Вчинки, описані в цій повісті, нічого нового у характері героя не виявляють. Поведінка його доводить, що своє життя він не вважає головною цінністю. Але багато нового ми дізнаємося з роздумів Печоріна про силу приречення, про мету його життя. Тут дається пояснення, чому герой дивиться «на страждання та радості інших лише щодо себе». З передмови до «Журналу Печоріна» ми дізнаємося про його подальшу долю та про його смерть.
Дія «Героя нашого часу» перенесена на Кавказ, що звільняє автора від необхідності повністю розповідати біографію Печоріна і з'ясовувати причини, що змусили його сюди потрапити. Але з чорнових рукописів роману відомо, що Печорін був засланий.

Тема урока:

«Журнал Печоріна» як саморозкриття характеру головного героя

Ціль: простежити, як і натомість життя пересічних людей різко виступає суперечливість Печорина, відповісти питанням: як у «Журналі Печорина» розкривається внутрішній світ героя?

Завдання:

1) Навчати критичного осмислення (аналіз, зіставлення) літературного твору.

2) Формувати інформаційно-комунікативну компетентність учнів.

3) Виховувати самостійність, вміння взаємодіяти у колективі, культуру спілкування.

Обладнання: мультимедіа: презентація, уривки з фільму

Хід уроку:

Слайд 1.

1. Організаційний момент.

На попередніх уроках знайомилися із темою, ідеєю, композицією роману М.Ю. Лермонтова "Герой нашого часу". Проаналізували перші розділи роману. Сьогодні, продовжуючи роботу над романом, ми намагатимемося простежити, як на тлі життя простих людей різко виступає суперечливість Печоріна, а також відповімо на запитання: як у «Журналі Печоріна» розкривається внутрішній світ героя?

Відкрийте зошити, напишіть тему уроку.

Сьогодні у нас з вами незвичайна форма роботи – робота за групами. Групи попередньо отримали завдання за одним із розділів «Журналу». Кожен учень буде оцінений наприкінці уроку: на столах лежить аркуш оцінювання, який заповнює відповідальний у цій групі.

2. Бліц – опитування за змістом роману. Створення мотивації.

Слайд 2-10

Отже, перш ніж перейдемо до роботи за групами, давайте згадаємо події та героїв твору.

Пропонуються фрагменти з роману з перепустками на місці географічних назв.

Потрібно заповнити прогалини.

За уривками з роману треба відгадати персонажа, про якого йдеться.

Кожному предмету слід знайти господаря.

3. Актуалізація знань. Підготовка до сприйняття нового

Слайд 11

Коли було написано роман?

(З 1838 р., і через 2 роки вийшов окремим виданням)

Якою є проблематика твору?

(Лермонтова цікавлять проблеми особистості та суспільства, людини і середовища, що виховала його, людини і долі, його уявлення про віру та зумовленість, проблему пошуку сенсу життя, свободу волі та необхідності).

3.1. Композиція (презентація Композиція)

Ми вже неодноразово відзначали незвичність композиції. У чому вона?

(Роман складається з окремих розділів, розташованих над хронологічному порядку).

Тобто. фабула не збігається із сюжетом. Що таке СЮЖЕТ та ФАБУЛА?

Слайд 12

Фабула - відтворені у творі події, які з'єднані тимчасовою послідовністю та логічним, причинно-наслідковим зв'язком.

Сюжет - Це «художньо побудований розподіл подій» (Б. В. Томашевський), сукупність сюжетних мотивів, даних у тій послідовності і з тим ступенем повноти, яка необхідна для реалізації авторського задуму.

Інакше висловлюючись, фабула є подієвий кістяк твори, якийсь конспект, у якому одна подія закономірно випливає з іншого і може бути пропущено без порушення загальної логіки. Сюжет є формою втілення фабули; розповідь про події може супроводжуватися порушенням хронологічної послідовності, прискоренням або уповільненням темпу оповідання, замовчуванням або, навпаки, художньою конкретизацією та детальною розробкою окремих, найважливіших з погляду автора моментів.

Назвіть розділи у сюжетному та хронологічному порядку.

Слайд 13-14

Чому в романі сюжет та фабула не збігаються? Чи випадково Лермонтов відмовився від хронологічного принципу в розташуванні повістей, що увійшли в роман, від порядку їх первісної публікації?

(Завдяки незвичайній послідовності, ми поступово дізнаємося психологію героя і виникає об'єктивний спосіб подачі образу Печоріна: спочатку він бачиться з боку, в його зовнішніх проявах (від третьої особи – Максима Максимовича; від другої особи – офіцера-розповідача, а потім утворюється СУБ'ЄКТИВНИЙ метод, у щоденникових записах (від однієї особи- самого Печорина) Всі інші персонажі теж пояснюють так чи інакше особистість головного героя Читач мимоволі зіставляє його з цими людьми і, зіставляючи, все по-новому оцінює його і все глибше осягає.)
Юрій Михайлович Лотман, літературознавець, культуролог, пише:

"Таким чином характер Печоріна розкривається перед читачем поступово, як би відбиваючись у багатьох дзеркалах, причому жодне з відображень, взяте окремо, не дає вичерпної характеристики Печоріна. Лише сукупність цих голосів, що сперечаються між собою, створює складний і суперечливий характер героя".

Слайд 15

З чиїх вуст дізнаємося про долю головного героя?

(У романі три оповідачі: Максим Максимович, мандрівний офіцер і сам Печорін.)

3.2. Психологічний портрет Печоріна.

Звернемося до глав роману, щоб простежити, як розкривається внутрішній світ героя.

Герой оцінив Максима Максимовича.
- Хто нам представляє Печоріна на чолі "Бела"?

(Печорін постає перед читачем у оповіданні Максима Максимовича, у його сприйнятті).

- Яким постає Печорін у його оповіданні? Знайдіть у тексті.

(Читання фрагмента зі слів: «Раз, восени, прийшов транспорт…» до слів «…багатий чоловік: скільки було в нього дорогих дрібниць»).

Чи можна довіряти думці Максима Максимовича? (Він не розуміє того, що людина не завжди прагне оголити свої почуття, не розуміє причин «нещасного характеру» героя. Вважає, що причина цього – розпещеність у дитинстві. Для нього Печорін дивний. А значить прихований і загадковий для нас, читачів).

Герой в оцінці другого оповідача - мандрівного офіцера.

Хто нам представляє Печоріна на чолі "Максим Максимович"?
(Продовжує розповідь умовний автор, "публікатор" щоденника Печоріна.)
- Що побачив мандрівний офіцер у вигляді Печоріна?
(Зовнішність героя зіткана з протиріч. Його портрет пояснює характер Печоріна, свідчить про його втому і холодність, про невитрачені сили. Спостереження переконували оповідача у багатстві та складності характеру цієї людини.Наведіть приклади тексту.
("…стрункий, тонкий стан його та широкі плечі доводили міцне додавання, здатне переносити всі труднощі кочового життя…")
"…Він не розмахував руками - вірна ознака деякої скритності характеру ..."
"...Він сидів, як сидить Бальзакова тридцятирічна кокетка на своїх пухових кріслах після стомлюючого балу..."
"…його шкіра мала якусь жіночу ніжність…"
"... вуса його та брови були чорні - ознака породи в людині..."
"…Про очі я повинен сказати ще кілька слів.
По-перше, вони не сміялися, коли він сміявся! Вам не траплялося помічати такої дивності у деяких людей?.. Це ознака - або злої вдачі, або глибокого постійного смутку".
"... мав одну з тих оригінальних фізіогномій, які особливо подобаються жінкам світським...").

- Таким ми бачимо Печоріна очима Максима Максимовича та мандрівного офіцера. Т.ч., Лермонтов створює деталізованийпсихологічний портрет,перший у російській літературі.

3.3. Робота з терміном

А що значить психологічнийпортрет?

Слайд 16

Запис у зошит

Психологічний портрет- це характеристика героя, де автор представляє у певній послідовності зовнішні деталі та відразу ж дає їм психологічне та соціальне тлумачення.

Яка його роль?

(Психологічний портрет на відміну словесного малювання дає нам уявлення про внутрішню сутність героя.Портрет героя пояснює характер героя, його протиріччя, свідчить про втому і холодність Печоріна, про невитрачені сили героя. Спостереження переконують оповідача у багатстві та складності характеру цієї людини).

Чи зрозумілий нам герой, адже ми розглянули думку і Максима Максимовича, і мандрівного офіцера?

Слайд 17

(Герой, безумовно, цікавий. Чим загадковіший, тим цікавіший. У Печорині відчувається сильна індивідуальність, він наділений чарівністю, але є в ньому і те, що насторожує читача. Він одночасно і сильний і слабкий, загартований і зніжений. Він здатний боротися. за кохання - і він швидко охолоджується, не вміє любити довго.

4. Аналіз журналу Печоріна

Де найповніше розкривається внутрішня сутність героя?
(Якщо перші дві повісті за жанром - дорожні записки (оповідач зазначав: "Я пишу не повість, а дорожні записки"), то наступні повісті - це щоденник Печоріна - "Журнал Печоріна", що пояснює загадки його характеру.

4.1. Робота з терміном

Слайд 18

Щоденник – це записи особистого характеру, у яких людина, знаючи, що вони стануть відомі іншим, може викладати як зовнішні події, а й внутрішні, приховані від усіх руху своєї душі.

Печорин був упевнений, що він пише «цей журнал ... для себе», тому настільки відкритий в їх описі.

З яких частин складається «Журнал Печоріна»?
(Три розділи роману – «Тамань», «Княжна Мері» та «Фаталіст» – частини «Щоденника Печоріна».)

Хто нам уявляє героя?
(Слово отримує сам герой, що аналізує себе з граничним ступенем проникливості і дає можливість читачеві зазирнути в його душу зсередини.)

5. Групова робота

5.1. Робота з таблицею:

У ході роботи з груп відповідаємо на запитання: як у «Журналі Печоріна» розкривається внутрішній світ героя? Результати спостережень заносимо до таблиці під час обговорення.

5.2.Аналіз повісті «Тамань»

Слайд 19

Отже, що ж дізнається читач із «Тамані?» (стислий переказ ).
- Що здивувало Печоріна у героях глави «Тамань»?

Перегляд епізоду з фільму: діалог сліпого та дівчата-ундіни.

Подумайте, як у цьому епізоді проявляється характер Печоріна?

Навіщо йому потрібно було «дістати ключ» загадки контрабандистів? (Печорин-діяльна натура. Тут так само, як і в «Беле», проявляється прагнення героя наблизитися до початкових витоків буття, світу, повного небезпеки, світу контрабандистів. Але Печорін розуміє, що в середовищі «чесних контрабандистів» неможливе набуття тієї повноти життя , щастя, якої так прагне його душа.

Чому йому сумно наприкінці їхньої історії? Що це прояснює у його характері? (Спостереження за зустріччю сліпого та Янко викликає у героя смуток, виявляє йогоздатність співчувати герою. Печорину шкода обдуреного хлопчика. Він розуміє, що злякав «чесних контрабандистів», життя їх тепер зміниться. Спостерігаючи за хлопчиком, що плаче, вінрозуміє, що теж самотній. Вперше протягом усієї повісті в ньоговиникає відчуття єдності почуттів, переживань, доль.)

Чому активність героя приносить нещастя людям? З яким почуттям герой вимовляє слова: «Та й яка справа мені до радостей та лих людських?» (Активність героя спрямована на себе, вона не має високої мети, йому простоцікаво. Герой шукає справжньої дії, але знаходить його подобу, гру. Він прикро за те, що вторгаючись у життя людей, не приносить їм радості, він чужий у цьому світі.)

Висновок:

Які особливості характеру героя розкриваються у повісті “Тамань”?
(Показує себе яклюдина дії. Рішучий, сміливий Але активність його виявляється безпредметною. У нього немає можливості вдатися до діяльності великої, здійснювати вчинки, про які згадували б, для яких Печорін відчуває в собі сили. Вінвитрачає себе, вплутуючи в чужі справи, втручаючись у чужі долі, вторгаючись у чуже життя і засмучуючи чуже щастя).

Що записали до таблиці?

У таблицю (Рішучість, сміливість, інтерес до нового кола людей, уміння співчувати, надія на романтичну пригоду, авантюризм.)

5.3. Аналіз повісті «Княжна Мері»

Слайд 20

У якій повісті найповніше розкривається духовний світ Печоріна?
(Повісті «Княжна Мері».)

Яке суспільство цього разу оточує героя? Чим воно відрізняється від горян, контрабандистів? (Середовище, що оточує героя, - це люди, рівні йому за соціальним походженням – представники світського суспільства).

Тоді чому стався конфлікт між цим суспільством та Печоріним?
(Серед людей цього суспільства був людей, рівних йому інтелектуально. Для цих людей головним не внутрішній світ людини, яке зовнішність, почуття жінок швидкоплинні і неглибокі.)

Як ви думаєте, чому герой так уперто добивається кохання молодої дівчини, княжни Мері, з якою ніколи не одружується?
(Печорін не завжди може розібратися у своїх почуттях.«Але ж є неосяжна насолода у володінні молодої душі, що ледве розпустилася! Вона як квітка, яку найкращий аромат випаровується назустріч першому променю сонця; його треба зірвати в цю хвилину і, подихавши їм досхочу, кинути на дорозі: може хто підніме! Я відчуваю в собі цю ненаситну жадібність, що поглинає все, що зустрічається на дорозі; я дивлюся на страждання та радості інших лише у відношенні до себе, як на їжу, що підтримує мої душевні сили».)

Як це характеризує Печоріна?

(Можна відзначити споживче ставлення героя до жінки, йогоегоїзм, навіть жорстокість . Печорин не зважає на прості істини, що треба думати про інших людей, не можна приносити їм страждання. Печориннадто любить себе, щоб відмовитися від задоволення мучити інших.)

Які риси Печоріна виявляються в ньому під час останньої зустрічі з Мері? (16 червня).

Прочитайте цей епізод(«Я стояв проти неї» до слів «Я подякував, вклонився шанобливо і вийшов»).

(Печорін тут не грає. У нього з'явилися почуття, природні для людини в цій ситуації –жалість, співчуття.Він хоче бути чеснимз Мері, тому прямо пояснює, що сміявся з неї і вона за це повинна зневажати його. При цьому самому Печоріна нелегко).

Але чи така його душа черства? Чому при спогаді про Віру серце Печоріна билося сильніше звичайного? Як ви вважаєте, чи здатний Печорин любити?
(У любові Віри до Печоріна є та жертовність, якої немає у Мері. Ніжність Віри не залежить від будь-яких умов. Чуйність серця дозволила зрозуміти Печоріна з усіма його пороками та скорботою.

Почуття Печоріна до Віри винятково сильно, щиро. Це справжнє кохання всього його життя. І все ж таки для Віри він теж нічим не жертвує, як і для інших жінок. Навпаки, розпалює в ній ревнощі, тягнучись за Мері. Але є й різниця: у своїй любові до Віри він не лише насичує свою пристрасну потребу серця та любові, не лише бере, він і віддає частину самого себе.

Особливо ця якість проступає в епізоді божевільної, відчайдушної погоні на коні, що скажено скаче, за безповоротно поїхала Вірою. Прочитайте його.

Читання епізоду.

Цей епізод має глибоке символічне значення. Печорін назавжди втратив не лише Віру, кохану жінку, а й надію на майбутнє та любов до людей.

Які погляди Печоріна на дружбу? Як Печоріна характеризують його стосунки з Вернером та Грушницьким?

("... я до дружби не здатний: із двох друзів завжди один раб іншого; рабом я бути не можу, а наказувати в цьому випадку - праця втомлива..." Справжніх друзів у Печоріна немає.)

До чого може спричинити гордість, відсутність друзів?
(Звичайно ж, до самотності).

Яку оцінку дає Печорін Грушницькому на початку знайомства? Чому Печорін настільки непримиренний у своєму сприйнятті цієї людини?

(Печорину неприємна манера Грушницького вимовляти «готові пишні фрази… справляти ефект…». “Я його також не люблю, я відчуваю, що ми коли-небудь з ним зіткнемося на вузькій дорозі, і одному з нас несдобровать”.)

Яку особливість характеру Печоріна ми можемо виділити?
(Вміння зрозуміти внутрішню суть людини.)

- Як поводиться Печорін у сцені дуелі?
(Під час дуелі Печорін поводиться як людинамужній . Зовні він спокійний. Тільки помацавши пульс, Вернер помітив у ньомуознаки хвилювання. Деталі опису природи, які записав у щоденнику Печорін, також видають його переживання: “…там унизу здавалося темно та холодно, як у труні; мшисті зубці скель… чекали на свою видобуток”.)

Чи відчуває герой урочистість переможця?
(Печерінуважко : “У мене на серці був камінь Сонце здавалося мені тьмяно, промені його мене не гріли… Вид людини був мені обтяжений: я хотів бути один…”)

З якою метою автор запроваджує образ Грушницького?
(Відтінити справжню глибину і непересічність головного героя. Грушницький – карикатура на Печоріна, він відрізняється великою подібністю до нього, але водночас є його повною протилежністю. У Грушницького всі негативні властивості Печоріна –егоїзм, відсутність простоти, милування собою. Дуель Печоріна з Грушницьким - спроба Печоріна вбити у собі дрібну сторону власної душі).
- Отже, які риси Печоріна розкриваються у розділі «Княжна Мері»?Що записали до таблиці?

У таблицю: (Егоїзм, жорстокість, відсутність простоти, милування собою, мужність, проникливість демонструє можливість любити).

5.4. Запитання та завдання для обговорення глави «Фаталіст»

Ми розглянули образ Печоріна під час зустрічі з небезпекою. Далі у міркуваннях героя вимальовується його життєва філософія. Звернемося до глави "Фаталіст".

Робота з терміном

Що таке фаталізм і хто такий фаталіст?

Слайд 21

Фаталізм - Віра в зумовлену, невідворотну долю. Проблема долі, приречення, хвилювала сучасників Лермонтова, та й людей попереднього покоління. хвилює сьогодні і нас. Печоріна теж хвилювала цю проблему. Чи є доля? Що впливає життя людини?

Слайд 22

Яким є ставлення до зумовленості в долі у Вулича? у Печоріна? У кого з них воно неоднозначне і чому?

(Вуліч не сумнівається в існуванні приречення і пропонує «випробувати на собі, чи може людина свавілля мати своє життя, або кожному..заздалегідь призначена фатальна хвилина»;

У Печоріна немає готових відповіді питання, пов'язані з існуванням чи відсутністю заздалегідь накресленої людської долі, приречення, але розуміє, що характер має чимале значення у долі людини. У характері героя є прагнення активно втручатися в життя людей, що зустрічаються на його шляху. З усіх подій, зображених у повісті, геройприходить до думки: за будь-яких обставин, незважаючи ні на що, треба діяти, виявляти свою волю та рішучість).

Який вчинок Печоріна підтверджує ці думки?

(Сцена захоплення п'яного козака)

Як поводиться Печорін? Які висновки робить?

(Аналізуючи ситуацію, поведінка, каже, «що надумав випробувати долю»).Але при цьому він діє не навмання, всупереч розуму, хоча і не з одних розумових міркувань)

Читання епізоду зі слів: «Велєв осаулу завести з ним розмову ...» до слів «Офіцери мене вітали - і точно, було з чим!»

Із чим же вітали офіцери Печоріна?

(Печорін робить героїчний вчинок: він впершежертвує собою заради інших. Егоїстична воля, яка раніше творила зло, тепер стає доброю, позбавленою користі. Вона сповнюється суспільним змістом. Т.ч., вчинок Печоріна у фіналі роману відкриває можливий напрямок йогодуховного розвитку).

Чому повість виявляється у романі останньої, як і раніше, що хронологічно її місце інше?

(Підбиває підсумок філософського осмислення життєвого досвіду, що випав частку Печорина. Герой відчуває вперше і востаннє довіру долі, і доля цього разу як щадить його, а й підносить. неможливість знайти своє місце у житті).

У таблицю (Здатний жертвувати собою заради інших, здатний духовно розвиватися).

6. Систематизація знань

Слайд 23

Проаналізуйте зміст таблиці та зробіть висновок: яким постає перед нами Печорін у «Журналі»?

(Печорін постає в «Журналі» людиною, що глибоко відчуває і страждає. Його душа «зіпсована світлом», і все його життя - розплата за власні вчинки. Особистість Печоріна складна і суперечлива. Сам того не бажаючи, він стає винуватцем нещасть інших).

За кілька днів до дуелі героя посідає питання про сенс життя. У чому він бачить мету свого існування?

Читання напам'ять уривка("… навіщо я жив? Для якої мети я народився? …)

Шляхетні прагнення, на думку героя, - найважливіше у житті.

Чому Печорін не може знайти сенсу у житті?
()

- Хлопці, а чи могли б ми сьогодні, з позиції людини 21 століття, познайомившись із долею, внутрішнім світом Георгія Печоріна, дати їй якісь поради, рекомендації? (Відповіді дітей).

Слайд 24

Василь ОлександровичСухомлинський, російський педагог, дає пораду нам:

«Ви живете серед людей... Перевіряйте свої вчинки свідомістю: чи не спричиняєте ви зла, неприємностей, незручностей людям своїми вчинками. Робіть так, щоб людям, які вас оточують, було добре».

7. Домашнє завдання. Оцінка.

Слайд 25

Це герой того часу. Що ми взяли б у наш час?

Твір на тему: "Які риси характеру потрібні герою нашого часу? (За романом М.Ю. Лермонтова "Герой нашого часу")».

Відзначити роботу активних учнів, проаналізувати аркуш оцінювання.

Як у «Журналі Печоріна» розкривається внутрішній світ героя?

Розділи: Література

Ціль:створення умов осмислення (аналізу, зіставлення фактів) літературного твору.

Завдання:

1. Простежити, як і натомість життя пересічних людей різко виступає суперечливість Печорина, відповісти питанням: як у «Журналі Печорина» розкривається внутрішній світ героя?
2. Формування інформаційно-комунікативної компетентності учнів.
3. Виховання самостійності, вміння взаємодіяти у колективі, культури спілкування.

Обладнання:мультимедіа: презентація ( Додаток 1), уривки з фільму .

Хід уроку

I. Організаційний момент.

Слайд 1.

– На попередніх уроках знайомились із темою, ідеєю, композицією роману М.Ю. Лермонтова "Герой нашого часу". Проаналізували перші розділи роману. Сьогодні, продовжуючи роботу над романом, ми намагатимемося простежити, як на тлі життя простих людей різко виступає суперечливість Печоріна, а також відповімо на запитання: як у «Журналі Печоріна» розкривається внутрішній світ героя?

– Відкрийте зошити, запишіть тему уроку.

– Сьогодні у нас з вами незвичайна форма роботи – робота за групами. Групи попередньо отримали завдання за одним із розділів «Журналу». Кожен учень буде оцінений наприкінці уроку: на столах лежить лист оцінювання ( Додаток 2), який заповнює відповідальний у цій групі.

ІІ. Бліц-опитування за змістом роману. Створення мотивації.

Слайд 2-10

– Отже, перш ніж перейдемо до роботи за групами, давайте згадаємо події та героїв твору.

– Пропонуються фрагменти з роману з перепустками на місці географічних назв.

Потрібно заповнити прогалини.

– За уривками з роману треба відгадати персонажа, про якого йдеться.

– Кожному предмету треба знайти хазяїна.

ІІІ. Актуалізація знань. Підготовка до сприйняття нового.

Слайд 11

– Коли було написано роман?

– Якою є проблематика твору?

(Лермонтова цікавлять проблеми особистості та суспільства, людини і середовища, що виховала його, людини і долі, його уявлення про віру та зумовленість, проблему пошуку сенсу життя, свободу волі та необхідності).

1. Композиція

– Ми вже не раз наголошували на незвичності композиції. У чому вона?

(Роман складається з окремих розділів, розташованих над хронологічному порядку).

Тобто. фабулане збігається з сюжетом.Що таке СЮЖЕТ та ФАБУЛА? Слайд 12

– Назвіть розділи у сюжетному та хронологічному порядку. Слайд 13-14

– Чому в романі сюжет та фабула не збігаються? Чи випадково Лермонтов відмовився від хронологічного принципу в розташуванні повістей, що увійшли в роман, від порядку їх первісної публікації?

(Завдяки незвичайній послідовності, ми поступово дізнаємося психологію героя і виникає об'єктивний спосіб подачі образу Печоріна: спочатку він бачиться з боку, в його зовнішніх проявах (від третьої особи – Максима Максимовича; від другої особи – офіцера-розповідача, а потім утворюється СУБ'ЄКТИВНИЙ метод, у щоденникових записах (від однієї особи – самого Печорина) Всі інші персонажі теж пояснюють однак особистість головного героя Читач мимоволі зіставляє його з цими людьми і, зіставляючи, все по-новому оцінює його й усе глибше. осягає.)

Юрій Михайлович Лотман, літературознавець, культуролог, пише:

"Таким чином характер Печоріна розкривається перед читачем поступово, як би відбиваючись у багатьох дзеркалах, причому жодне з відображень, взяте окремо, не дає вичерпної характеристики Печоріна. Лише сукупність цих голосів, що сперечаються між собою, створює складний і суперечливий характер героя". Слайд 15

– Із чиїх вуст ми дізнаємося про долю головного героя?

(У романі три оповідачі: Максим Максимович, мандрівний офіцер і сам Печорін.)

2. Психологічний портрет Печоріна. Фронтальна бесіда зі зверненням до тексту.

- Давайте звернемося до глав роману, щоб простежити, як розкривається внутрішній світ героя.

Герой оцінив Максима Максимовича.

- Хто нам представляє Печоріна на чолі "Бела"? (Печорін постає перед читачем у оповіданні Максима Максимовича, у його сприйнятті).

– Яким постає Печорін у його оповіданні? Знайдіть у тексті.

(Читання фрагмента зі слів: «Раз, восени, прийшов транспорт…» до слів «…багатий чоловік: скільки було в нього дорогих дрібниць»).

– Чи можна довіряти думці Максима Максимовича? (Він не розуміє того, що людина не завжди прагне оголити свої почуття, не розуміє причин «нещасного характеру» героя. Вважає, що причина цього – розпещеність у дитинстві. Для нього Печорін дивний. А значить прихований і загадковий для нас, читачів).

Герой в оцінці другого оповідача – мандрівного офіцера.

– Хто нам представляє Печоріна на чолі "Максим Максимович"? (Продовжує розповідь умовний автор, "публікатор" щоденника Печоріна.)

– Що побачив мандрівний офіцер у вигляді Печоріна? Наведіть приклади тексту.

(Зовнішність героя зіткана з протиріч. Його портрет пояснює характер Печоріна, свідчить про його втому і холодність, про невитрачені сили. Спостереження переконували оповідача у багатстві та складності характеру цієї людини).

– Таким ми бачимо Печоріна очима Максима Максимовича та мандрівного офіцера. Т.ч., Лермонтов створює деталізований психологічний портрет,перший у російській літературі.

3. Робота з терміном

– А що означає психологічний портрет? Слайд 16. Запис у зошит

– Яка його роль?

(Психологічний портрет дає нам уявлення про внутрішню сутність героя. Портрет героя пояснює характер героя, його протиріччя, свідчить про втому і холодність Печоріна, про невитрачені сили героя).

- Чи зрозумілий нам герой, адже ми розглянули думку і Максима Максимовича, і мандрівного офіцера? Слайд 17

(Герой, безумовно, цікавий. Чим загадковіший, тим цікавіший. У Печорині відчувається сильна індивідуальність, він наділений чарівністю, але є в ньому і те, що насторожує. Він одночасно і сильний і слабкий, загартований і зніжений. Він здатний боротися за кохання – і він швидко охолоджується, не вміє любити довго.

IV. Аналіз журналу Печоріна.

– Де найповніше розкривається внутрішня сутність героя?

(Якщо перші дві повісті за жанром – дорожні записки (оповідач зазначав: "Я пишу не повість, а дорожні записки"), то наступні повісті – це щоденник Печоріна – «Журнал Печоріна», який пояснює загадки його характеру.

1. Робота з терміном «щоденник». Слайд 18

– Печорін був упевнений, що він пише «цей журнал…для себе», тому настільки відкритий у їхньому описі.

– З яких частин складається «Журнал Печоріна»?

– Хто нам уявляє героя? (Слово отримує сам герой, що аналізує себе з граничним ступенем проникливості і дає можливість читачеві зазирнути в його душу зсередини.)

V. Групова робота.

1. Робота з таблицею:

– У ході роботи з груп відповідаємо на запитання: як у «Журналі Печоріна» розкривається внутрішній світ героя? Результати спостережень заносимо до таблиці під час обговорення ( Додаток 3).

2. Аналіз повісті "Тамань". Слайд 19

– Отже, що ж дізнається читач із «Тамані?» ( стислий переказ).

– Що здивувало Печоріна у героях глави «Тамань»?

Перегляд епізоду з фільму: діалог сліпого та дівчата-ундіни.

– Подумайте, як у цьому епізоді проявляється характер Печоріна?

- Навіщо йому потрібно було "дістати ключ" загадки контрабандистів? (Печорін - діяльна натура. Тут так само, як і в «Беле», проявляється прагнення героя наблизитися до початкових витоків буття, світу, повного небезпеки, світу контрабандистів. Але Печорін розуміє, що в середовищі «чесних контрабандистів» неможливе набуття тієї повноти життя , щастя, якої так прагне його душа.

– Чому йому сумно наприкінці їхньої історії? Що це прояснює у його характері? (Спостереження за зустріччю сліпого та Янко викликає у героя смуток, виявляє його здатність співчувати герою. Печорину шкода обдуреного хлопчика. Він розуміє, що злякав «чесних контрабандистів», життя їх тепер зміниться. Спостерігаючи за хлопчиком, що плаче, він розуміє, що теж самотній. Вперше протягом усієї повісті в нього виникає відчуття єдності почуттів, переживань, доль.)

– Чому активність героя приносить нещастя людям? З яким почуттям герой вимовляє слова: «Та й яка справа мені до радостей та лих людських?» ( Активність героя спрямована на себе, вона не має високої мети, йому просто цікаво. Герой шукає справжньої дії, але знаходить його подобу, гру. Він прикро за те, що вторгаючись у життя людей, не приносить їм радості, він чужий у цьому світі.)

Висновок:

– Які особливості характеру героя розкриваються у повісті “Тамань”?

(Показує себе як людина дії. Рішучий, сміливийАле активність його виявляється безпредметною. У нього немає можливості вдатися до діяльності великої, здійснювати вчинки, про які згадували б, для яких Печорін відчуває в собі сили. Він витрачає себе, вплутуючи в чужі справи, втручаючись у чужі долі, вторгаючись у чуже життя і засмучуючи чуже щастя).

– Що записали до таблиці?

У таблицю:рішучість, сміливість, інтерес до нового кола людей, уміння співчувати, надія на романтичну пригоду, авантюризм.

3. Аналіз повісті «Княжна Мері». Слайд 20

– У якій повісті найповніше розкривається духовний світ Печоріна?

(Повісті «Княжна Мері».)

– Яке суспільство цього разу оточує героя? Чим воно відрізняється від горян, контрабандистів? (Це люди, рівні йому за соціальним походженням – представники світського суспільства).

– Тоді чому стався конфлікт між цією громадою та Печоріним?

(Серед людей цього суспільства був людей, рівних йому інтелектуально. Для цих людей головним не внутрішній світ людини, яке зовнішність, почуття жінок швидкоплинні і неглибокі.)

- Як ви думаєте, чому герой так наполегливо добивається кохання молодої дівчини, княжни Мері, з якою ніколи не одружується?

(Печорін не завжди може розібратися у своїх почуттях).

– Як це характеризує Печоріна?

(Можна відзначити споживче ставлення героя до жінки, його егоїзм, навіть жорстокість. Печорин не зважає на прості істини, що треба думати про інших людей, не можна приносити їм страждання. Печорин надто любить себе, щоб відмовитися від задоволення мучити інших.)

– Прочитайте цей епізод(«Я стояв проти неї» до слів «Я подякував, вклонився шанобливо і вийшов»).

(Печорін тут не грає. У нього з'явилися почуття, природні для людини в цій ситуації – жалість, співчуття.Він хоче бути чеснимз Мері, тому прямо пояснює, що сміявся з неї і вона за це повинна зневажати його. При цьому самому Печоріна нелегко).

- Але чи така його душа черства? Чому при спогаді про Віру серце Печоріна билося сильніше звичайного? Як ви вважаєте, чи здатний Печорін любити?

(У любові Віри до Печоріна є та жертовність, якої немає у Мері. Почуття Печоріна до Віри сильно, щиро. Це справжнє кохання всього його життя. І все ж для Віри він теж нічим не жертвує, як і для інших жінок. Навпаки, розпалює в ній ревнощі, тягнучи за Мері. Але є і різниця: у своїй любові до Віри він не тільки насичує свою пристрасну потребу серця та любові, не тільки бере, він і віддає частину самого себе).

- Особливо ця якість проступає в епізоді божевільної, відчайдушної погоні на коні, що скажено скаче, за безповоротно поїхала Вірою. Прочитайте його.

Читання епізоду.

– Цей епізод має глибоке символічне значення. Печорін назавжди втратив не лише Віру, кохану жінку, а й надію на майбутнє та любов до людей.

- Які погляди Печоріна на дружбу? Як Печоріна характеризують його стосунки з Вернером та Грушницьким?

- До чого може призвести гордість, відсутність друзів?

(Звичайно ж, до самотності).

– Як поводиться Печорін у сцені дуелі?

(Під час дуелі Печорін поводиться як людина мужній. Зовні він спокійний. Тільки помацавши пульс, Вернер помітив у ньому ознаки хвилювання. Деталі опису природи, які записав у щоденнику Печорін, також видають його переживання: “…там унизу здавалося темно та холодно, як у труні; мшисті зубці скель… чекали на свою видобуток”.)

- Чи відчуває герой урочистість переможця?

(Печеріну важко: “У мене на серці був камінь Сонце здавалося мені тьмяно, промені його мене не гріли ... Вид людини був мені обтяжений: я хотів бути один ... ").

(Відтінити справжню глибину і непересічність головного героя. Грушницький – карикатура на Печоріна, він відрізняється великою подібністю до нього, але водночас є його повною протилежністю. У Грушницького всі негативні властивості Печоріна – егоїзм, відсутність простоти, милування собою. Дуель Печоріна з Грушницьким - спроба Печоріна вбити у собі дрібну сторону власної душі).

- Отже, які риси Печоріна розкриваються в розділі "Княжна Мері"? Що записали в таблицю?

У таблицю:егоїзм, жорстокість, відсутність простоти, милування собою, мужність, проникливість демонструє можливість любити.

4. Запитання та завдання для обговорення глави «Фаталіст»

– Ми розглянули образ Печоріна під час зустрічі з небезпекою. Далі у міркуваннях героя вимальовується його життєва філософія. Звернемося до глави "Фаталіст".

Робота з терміном

- Що таке фаталізм і хто такий фаталіст? Слайд 21

Проблема долі, приречення хвилювала сучасників Лермонтова, та й людей попереднього покоління хвилює сьогодні і нас. Печоріна теж хвилювала цю проблему. Чи є доля? Що впливає життя людини? Слайд 22

– Яким є ставлення до зумовленості у долі у Вулича? У Печоріна? У кого з них воно неоднозначне і чому?

(Вулічне сумнівається в існуванні приречення і пропонує «випробувати на собі, чи може людина свавілля мати своє життя, або кожному..заздалегідь призначена фатальна хвилина»;

У Печорінанемає готових відповіді питання, пов'язані з існуванням чи відсутністю заздалегідь накресленої людської долі, приречення, але розуміє, що характер має чимале значення у долі людини. У характері героя є прагнення активно втручатися в життя людей, що зустрічаються на його шляху. З усіх подій, зображених у повісті, герой приходить до думки: за будь-яких обставин, незважаючи ні на що, треба діяти, виявляти свою волю та рішучість).

- Який вчинок Печоріна підтверджує ці думки? (Сцена захоплення п'яного козака)

- Як поводиться Печорін? Які висновки робить?

Читання епізоду зі слів: «Велєв осаулу завести з ним розмову ...» до слів «Офіцери мене вітали - і точно, було з чим!»

– З чим вітали офіцери Печоріна?

(Печорін робить героїчний вчинок: він вперше жертвує собою заради інших. Егоїстична воля, яка раніше творила зло, тепер стає доброю, позбавленою користі. Вона сповнюється суспільним змістом. Т.ч., вчинок Печоріна у фіналі роману відкриває можливий напрямок його духовного розвитку).

– Чому повість опиняється у романі останньої, незважаючи на те, що хронологічно її місце інше?

(Підбиває підсумок філософського осмислення життєвого досвіду, що випав частку Печорина. Герой відчуває вперше і востаннє довіру долі, і доля цього разу як щадить його, а й підносить. неможливість знайти своє місце у житті).

У таблицю:здатний жертвувати собою заради інших, здатний духовно розвиватися.

VI. Систематизація знань.

Слайд 23

– Проаналізуйте зміст таблиці та зробіть висновок: яким постає перед нами Печорін у «Журналі»?

– За кілька днів до дуелі героя посідає питання про сенс життя. У чому він бачить мету свого існування?

Читання учнем напам'ять уривка("… навіщо я жив? Для якої мети я народився? …)

– Шляхетні прагнення, на думку героя, – найважливіше у житті.

– Чому Печорін не може знайти сенсу у житті?

(Непересічна особистість, наділена розумом і силою волі, прагненням до активної діяльності, не може проявити себе у навколишньому житті. Печорин не може бути щасливим і не може нікому дати щастя. У цьому його трагедія.)

– Хлопці, а чи могли б ми сьогодні, з позиції людини 21 століття, познайомившись із долею, внутрішнім світом Георгія Печоріна, дати їй якісь поради, рекомендації? (Відповіді дітей). Слайд 24

– Василь Олександрович Сухомлинський, російський педагог, дає пораду нам:

«Ви живете серед людей... Перевіряйте свої вчинки свідомістю: чи не спричиняєте ви зла, неприємностей, незручностей людям своїми вчинками. Робіть так, щоб людям, які вас оточують, було добре».

VII. Домашнє завдання. Оцінка.

Слайд 25

– Це герой того часу. Що ми взяли б у наш час?

Твір на тему: " Які риси характеру потрібні герою нашого часу? (За романом М.Ю. Лермонтова "Герой нашого часу")».

– Відзначити роботу активних учнів, проаналізувати аркуш оцінювання.