Музична терапія у дитячому садку. Музикотерапія в доу І у ночі буде край

Музикотерапія- один із перспективних напрямів у житті ДОП. Вона сприяє корекції психофізичного здоров'я дітей у процесі їхньої життєдіяльності.

Розрізняють активну (рухові імпровізації під відповідний характеру музики словесний коментар) та пасивну (прослуховування стимулюючої, заспокійливої ​​або стабілізуючої музики спеціально або як тло) форми музикотерапії. Слухання правильно підібраної музики підвищує імунітет дітей, знімає напругу та дратівливість, головний та м'язовий біль, відновлює спокійне дихання.

Сучасні відомості, накладені на найдавніші знання, показують, що звуки різних музичних інструментів по-різному впливають організм людини: звучання ударних інструментів здатне дати відчуття стійкості, впевненості у майбутньому, фізично підбадьорити, надати людині сили.

Духові інструменти впливають формування емоційної сфери. Причому, мідні духові миттєво пробуджують людину від сну, роблять її бадьорою, активною.

Інтелектуальній сфері відповідає музика, яка виконується клавішними інструментами, особливо фортепіанна. Не випадково звучання рояля називають найматематичнішою музикою, а піаністів відносять до музичної еліти, яка має чітке мислення і дуже гарну пам'ять.

Струнні інструменти прямо впливають на серце. Вони, особливо скрипки, віолончелі та гітари, розвивають у людині почуття співчуття. Вокальна музика впливає весь організм, але найбільше на горло.

Вираз «чарівний голос» дуже актуальний нині, оскільки вміння виразно вимовляти слона стало справжнім мистецтвом підпорядкування людей своєї волі, створення певного іміджу, що є надзвичайно важливим для політика, керівника та будь-якої людини, кому необхідна комунікабельність.

Наше подих ритмічно. Якщо ми не виконуємо важкі фізичні вправи і не лежимо спокійно, зазвичай робимо в середньому 25-35 вдихів на хвилину. Прослуховування швидкої, гучної після повільної музики може призвести до ефекту, описаного Ніцше: «Мої заперечення проти музики Вагнера є фізіологічними. Мені стає важко дихати, коли мене впливає його музика». Уповільнивши темп музичного твору, можна зробити подих глибшим, спокійнішим. Зазвичай такий ефект мають піснеспіви, сучасні оркестровки та народна музика.

У дитячому садку музика необхідна дітям протягом дня. Це не означає, що вона має звучати безперервно та голосно. Музика має прослуховуватись дітьми дозовано, залежно від часу доби, виду діяльності, навіть настрою дітей.

Добре, якщо дітей вранці у групі зустрічатиме привітний вихователь, який завбачливо включить сонячну мажорну класичну музику, добрі пісні з гарним текстом. Адже щодня дитині наноситься, хай непомітна, травма – ситуація відриву від будинку та батьків. Тому одним із оздоровчо-профілактичних завдань ДНЗ має стати створення оптимальних умов щоденного прийому дітейв їхній другий будинок - дитячий садок. І музика в цьому плані надає неоціненну послугу.

Для розслаблення, зняття емоційної та фізичної напруги, для приємного занурення в денний сон необхідно скористатися благотворним впливом мелодійної класичної та сучасної релаксуючої музики, наповненої звуками природи (шелест листя, голосу птахів, стрекотіння комах, шум морських хвиль і крик). Діти на підсвідомому рівні заспокоюються, розслаблюються.

Особливу увагу педагогам слід приділити музично-рефлекторному пробудженню дітей після денного сну. Ця методика розроблена М. Єфименком на противагу стандартному пробудженню дітей за гучною командою вихователя «Підйом!». Для цього використовується тиха, ніжна, легка, весела музика.

Невелика композиція має бути постійною протягом приблизно місяця, щоб у дитини виробився рефлекс прокидання. Почувши звучання звичної музики, малюкам буде легше та спокійніше переходити зі стану повного спокою до активної діяльності. Крім того, під музику можна провести комплекси вправ, не піднімаючи з ліжок дітей

КОМПЛЕКСИ ВПРАВ ДЛЯ ПРОБУДЖЕННЯ

Зайченята

Діти виконують рухи відповідно до тексту.

Ось пухнасті зайченята Мирно сплять у своїх ліжечках.

Але зайчатам вистачить спати,

Час сіреньким вставати.

Ручку праву потягнемо,

Ручку ліву потягнемо,

Очі відкриваємо,

З ніжками граємо:

Підтискаємо ніжки,

Випрямляємо ніжки,

А тепер біжимо швидше

Лісовою доріжкою.

З боку на бік повернемося

І вже зовсім прокинемося!

Прокидайтеся, очі!

Прокидайтеся, очі! Очі все прокинулися?

Діти лежать на спині, легко погладжують заплющені очі.

Прокидайтесь, вушка! Вуха всі прокинулися?

Розтирають вуха долоньками.

Прокидайтесь, ручки! Ручки всі прокинулися?

Розтирають руки від кисті до плеча.

Прокидайтеся, ніжки! Ніжки все прокинулися?

Стукають п'ятами по ліжку.

Прокидайтесь, діти!

Ми прокинулися!

Потягуються, потім ляскають у долоні.

Потягушка

Це хто вже прокинувся?

Хто так солодко потягнувся?
Потягуні-потягушечки

Від шкарпеток до маківки.

Ми потягнемося-потягнемося,

Маленькими не залишимося,

Ось уже ростемо, ростемо, ростемо!

Н. Пікульова

Діти потягуються, по черзі витягують то праву руку, то ліву, вигинають спинки.

Кошенята

Маленькі кошенята - смішні хлопці:

То клубок згорнуться, то знову розгорнуться.

Діти лежать на спині, руки вздовж тулуба. Згинають коліна, ноги підтягують до грудей, охоплюють коліна руками, повертаються до неї.

Щоб спинка була гнучкою,

Щоб ніжки були стрибки,

Роблять кошенята для спини зарядку.

Діти лежать на спині, руки «в замку» за головою, ноги зігнуті в колінах. Нахил колін вліво, в і. п., нахил колін вправо, в і. п.

Засихів паровоз, він кошенят гуляти повіз.

Діти сидять, ноги разом, руки позаду. Згинають ноги в колінах, підтягують їх до грудей зі звуком ф-ф на видиху.

Скоро полуденок у кошенят? У них животики бурчать.

Діти сидять турецькою, одна рука на животі, інша на грудях. Вдих через ніс, втягуючи живіт; видих через рот, надуваючи живіт.

Ось кошенята встали, до сонечка дістали.

Діти стоять на підлозі, піднімають руки нагору, потягуються.

КОЛИСКОВІ ДЛЯ МАЛЮКІВ

Маленькі дітки

Маленькі дітки сплять,

Носиками все соплять,

Носиками все соплять,

Сон чарівний дивляться всі.

Сон чарівний та кольоровий,

І трішечки смішний.

Сниться зайчик пустотливий,

Він поспішає до себе додому.

Сниться рожеве слоненя -

Він, як маленька дитина,

То сміється, то грає,

Але ніяк не засинає.

Спіть, маленькі дітки!

Горобець сидить на гілці.

Він цвірінькає, і чути:

Тихіше, тихіше, тихіше, тихіше...

М. Байдавлетова

Колискова ведмежат

Баю баюшки баю!

Саші пісеньку співаю

Про веселих ведмежат,

Що під ялинкою сидять.

Один лапу смокче,

Інше насіння гризе.

Третій сів на пеньок,

Дзвінко пісеньку співає:

«Саша, спи, засинай,

Свої очі закривай ... »

Баюкалка

(Колискова уральських козаків)

Баю баюшки баю!

Стоїть будиночок на краю.

Він не бідний, не багатий,

Повна світлиця хлопців.

Повна світлиця хлопців,

Всі по лавках сидять,

Всі по лавках сидять,

Кашу солодку їдять.

Кашка масляна,

Ложки фарбовані.

Поруч котик сидить,

На хлопців дивиться.

Вже ти, котик-котік,

У тебе сірий лобок,

Біленька шкірка,

Дам тобі кокурку (здобне печиво).

Приходь-но ти, коте, до мене діток качати, до мене діток качати, заколисувати.

І вночі буде край...

(Російська народна колискова)

Баю-бай, баю-бай,

І вночі буде край.

А поки дітлахи

Спить у ліжечках до ранку.

Спить корова, спить бичок

На городі спить жучок.

І кошеня поруч із кішкою

Спить за грубкою в кошичку.

На галявині спить трава,

На деревах спить листя,

Спить осока біля річки,

Сплять соми та окуньки.

Баю-бай, крадеться Дрема,
Він розносить сни вдома.

І до тебе прийшов, малюку,

Ти вже так солодко спиш.

Музика для зустрічі дітей та їхньої вільної діяльності

Класичні твори:

1. Бах І. «Прелюдія до мажор».

2. Бах І. «Жарт».

3. Брамс І. "Вальс".

4. Вівальді А. «Пори року».

5. Гайдн І. "Серенада".

6. Кабалевський Д. "Клоуни".

7. Кабалевський Д. «Петя та вовк».

8. Лядов А. "Музична табакерка".

9. Моцарт У. «Маленька нічна серенада».

10. Моцарт У. «Турецьке рондо».

11. Мусоргський М. «Зображення з виставки».

12. Рубінштейн А. "Мелодія".

13. Свиридов Р. «Військовий марш».

14. Чайковський П. "Дитячий альбом".

15. Чайковський П. «Пори року».

16. Чайковський П. «Лускунчик» (уривки з балету).

17. Шопен Ф. "Вальси".

18. Штраус І. "Вальси".

19. Штраус І. "Полька "Трік-трак"".

Дитячі пісні:

1. «Антошка» (Ю. Ентін, В. Шаїнський).

2. "Бу-ра-ті-но" (з к/ф "Буратіно", Ю. Ентін, А. Рибніков).

3. "Будьте добрі" (А. Санін, А. Флярковський).

4. «Веселі мандрівники» (С. Михалков, М. Старокадомський).

5. «Усі ми ділимо навпіл» (М. Пляцковський, В. Шаїнський).

6. "Де водяться чарівники" (з к/ф "Незнайка з нашого двору", Ю. Ентін, М. Мінков).

7. «Хай живе сюрприз» (з к/ф «Незнайка з нашого двору», Ю. Ентін, М. Мінков).

8. «Якщо добрий ти» (з м/ф «Пригоди кота Леопольда», М. Пляцковський, Б. Савельєв).

9. «Дзвони» (з к/ф «Пригоди Електроніка», Ю. Ентін, Є. Крилатов).

10. «Крилаті гойдалки» (з к/ф «Пригоди Електроніка», Ю. Ентін, Г. Гладков).

11. «Промінчики надії та добра» (ел. та муз. Є. Войтенко).

12. «Справжній друг» (з м/ф «Тимка та Дімка», М. Пляцковський, Б. Савельєв).

13. «Пісенька Бременських музикантів» (Ю. Ентін, Г. Гладков).

14. «Пісенька про чарівників» (В. Луговий, Г. Гладков).

15. «Пісня сміливого моряка» (з м/ф «Блакитне цуценя», Ю. Ентін, Г. Гладков).

16. «Прекрасне далеко» (з к/ф «Гість із майбутнього», Ю. Ен-тін, Є. Крилатов).

17. «Танець каченят» (французька народна пісня).

Музика для пробудження після денного сну

Класичні твори:

1. Боккеріні Л. "Менует".

2. Григ Еге. «Ранок».

3. Дворжак А. "Слов'янський танець".

4. Февральська музика XVII століття.

5. Аркуш Ф. «Втіхи».

6. Мендельсон Ф. «Пісня без слів».

7. Моцарт У. «Сонати».

8. Мусоргський М. «Балет пташенят, що не вилупилися».

9. Мусоргський М. «Світанок на Москва-ріці».

10. Сен-Сане К. «Акваріум».

11. Чайковський П. "Вальс квітів".

12. Чайковський П. «Зимовий ранок».

13. Чайковський П. «Пісня жайворонка».

14. Шостакович Д. "Романс".

15. Шуман Р. «Май, милий травень!».

Музика для релаксації.

1. Альбіноні Т. «Адажіо».

2. Бах І. «Арія із сюїти № 3».

3. Бетховен Л. «Місячна соната».

4. Глюк К. "Мелодія".

5. Григ Еге. «Пісня Сольвейг».

6. Дебюссі К. «Місячне світло».

7. Колискові.

8. Римський-Корсаков Н. "Море".

9. Свиридов Г. "Романс".

10. Сен-Сане К. «Лебідь».

11. Чайковський П. "Осіння пісня".

12. Чайковський П. "Сентиментальний вальс".

13. Шопен Ф. "Ноктюрн сіль мінор".

Історія музикотерапіїналічує кілька тисяч років. Так ще Піфагор, Аристотель і Платон за часів античності вказували на цілющу дію музики. Найбільший лікар Авіценна використовував музикотерапію при лікуванні нервових та психічних захворювань. Якщо говорити про сучасну європейську медицину, то перші згадки про застосування музикотерапії відносяться до початку 19 століття - подібне лікування в психіатричних установах застосовував французький лікар Ескіроль.

Спочатку призначення пацієнтам музикотерапії мало цілкомемпіричний характер і спиралося наінтуїцію лікаря. Вже пізніше під даний метод була підведена серйознанаукова база . Зараз багато музикотерапевтів активно застосовують у своїй роботікомп'ютерні технології.

Кому допомагає музикотерапія?

Музикотерапія застосовується для реабілітації після інфарктів, черепних травм, полегшення болю. У психіатрії музикою лікують неврози та деякі форми шизофренії. Музикотерапія допомагає в адаптації людям із фізичними порушеннями – сліпим та німим, а також є незамінним засобом для сором'язливих людей. З допомогою музичної терапії вони вчаться самоконтролю, комунікації коїться з іншими.

Музикотерапія є дуже популярним способом лікуваннядітей, хворих на аутизм. Для таких дітей все, що відбувається в навколишньому світі нецікаво, їх хвилює лише їхній власний внутрішній світ. Такі діти важко спілкуються з власними батьками, тому для їх лікування потрібно вибирати способи, через які можна викликати у них емоції. Музикотерапія для таких дітей сприяє покращенню контакту з навколишнім світом.

Музикотерапія також допомагає у сімейних проблемах. Подружжю пропонується вибрати кілька музичних творів, які подобаються обом. В даному випадку музикотерапія допомагає організувати спільну діяльність.

Лікування музикою завойовує дедалі більшу популярність. Ніхто вже не сперечається з тим, що музика допомагає у подоланні больових відчуттів, знімає психоемоційну та м'язову напругу. Тому музикотерапію все частіше і з незмінним успіхом застосовують у різних областях медицини.

Немає таких музичних творів, які б допомагали всім людям. Однак більшості людей допомагає розслабитися музика Моцарта. Далі за популярністю йдуть Чайковський та Шопен.

Ось деякі поради щодо використання музичних композицій у різних випадках.

Як зменшити почуття тривоги та невпевненості?

У цьому вам допоможуть мажорні мелодії, темпи нижчі від середнього. Народна та дитяча музика дає відчуття безпеки. Хорошу дію можуть мати етнічні композиції та класика: «Мазурки» та «Прелюдії» Ф.Шопена, «Вальси» Штрауса, «Мелодії» Рубінштейна.

МАДОУ ЦРР «Перлина», м.Тулун Іркутської області

Музикотерапія

Консультація для освітян

підготувала

музикальний керівник

Турдієва Ольга Миколаївна

26.02.2014 рік

Ціль:

1. Познайомити педагогів з одним із нетрадиційних способів збереження та зміцнення фізичного та психологічного здоров'я дітей – музикотерапією.

2. Систематизувати уявлення в галузі музикотерапії, розповісти про конкретні способи використання музикотерапії у своїй роботі та навчити застосовувати їх на практиці.

В даний час для нас, педагогів сучасного суспільства, гостро постала проблема зростання кількості дітей дошкільного віку з порушеннями у поведінці, а також у психічному та особистісному розвитку. У дитячих садках над цією проблемою працюють психологи, вихователі та інші фахівці. Багато хто шукає нових нетрадиційних методів педагогічної допомоги дітям. Одним із таких методів є музикотерапія.

(№2) Музикотерапія – це метод, який використовує музику як засіб корекції емоційних відхилень, страхів, рухових та мовних розладів, відхилень у поведінці, при комунікативних труднощах, а також для лікування різних соматичних та психосоматичних захворювань.

Слово «музика» походить від грецького кореня (мюзе). Фахівці з міфології кажуть, що дев'ять муз, небесних сестер, які керують співом, поезією, мистецтвами та наукою, були народжені від Зевса та Мнемозини, богині пам'яті. Таким чином, музика – це дитина природного кохання, що має грацію, красою і незвичайними цілющими властивостями, які нерозривно і спочатку пов'язані з божественним порядком та пам'яттю про нашу сутність та долю.

Терапія – у перекладі з грецької «лікування».

Таким чином, термін «музикотерапія» означає використання музики з метою відновлення та зміцнення здоров'я.

Вплив звучання музичних інструментів

на лікування та профілактику деяких захворювань (№ 3)

Історія розвитку музикотерапії в нашій країні не настільки багата, але все ж таки у нас є свої досягнення в цій галузі. На кафедру фізіології університету Дружби народів та кафедрі рефлексотерапії Московського стоматологічного інституту проводились дослідження, в результаті яких було встановлено, що 12 звуків, з яких складається октава, гармонійно пов'язані з 12 системами нашого організму. Органи при спрямованому впливі них музикою, співом входить у стан максимальної вібрації. У результаті зміцнюється імунна система, покращується обмін речовин, активніше йдуть відновлювальні процеси, і людина одужує.

Отже, музикотерапія є найцікавішим і найперспективнішим напрямом, який використовують у багатьох країнах у лікувальних та оздоровчих цілях.

Музикотерапія та психоемоційний стан дитини. (№4)

У роботі з дітьми музикотерапія використовується з метою корекції емоційних відхилень, страхів, рухових та мовних розладів, психосоматичних захворювань, відхилень у поведінці.

В даний час музикотерапія є самостійним психокорекційним напрямом, що має у своїй основі два аспекти впливу:

1) психосоматичне(у процесі якого здійснюється лікувальний вплив на функції організму);

2) психотерапевтичне(у процесі, за допомогою музики здійснюється корекція відхилень в особистісному розвитку, психоемоційного стану).

Саме вплив музики, що очищає, дозволяє використовувати її в корекційній роботі з дітьми, які мають проблеми в розвитку.

Музикотерапія застосовується і в індивідуальній, і груповій формі. Кожна з цих форм може бути представлена ​​у трьох видах музикотерапії:

• рецептивною;
• активною;
• інтегративною.

Рецептивна музикотерапіявикористовується в роботі з дітьми, що мають емоційно-особистісні проблеми, конфліктні внутрішньосімейні відносини, що переживають стан емоційної депривації, почуття самотності, що відрізняються підвищеною тривожністю, імпульсивністю. Заняття засобами рецептивної музикотерапії спрямовані на моделювання позитивного емоційного стану.

Сприйняття дитиною музики допомагає «крокувати» з реального життя в інший, уявний світ, світ химерних образів, настроїв. У великому попередньому слуханні – оповіданні психолог налаштовує сприйняття певної образної музичної картинки, потім мелодія хіба що відводить слухачів від негативних переживань, розкриває йому красу природи світу.

У психокорекційній роботі психологами застосовуєтьсяінтегративна музикотерапіяПрикладом може бути синтез музичного та наочно-зорового сприйняття. Заняття будуються в такий спосіб, що у них сприйняття музики супроводжується переглядом відеозаписів різноманітних картин природи. При цьому дитині пропонується як би «крокувати» вглиб зображення – до дзвінкого прохолодного струмка або на сонячний лужок, подумки зловити метеликів або розслабитися, лежачи на зеленій м'якій траві. Органічний поєднання двох способів сприйняття дає сильніший психокорекційний ефект.

Активна музикотерапіяу роботі з дітьми використовується у різних варіантах: вокалотерапія, танцетерапія, з метою корекції психоемоційних станів у дітей та дорослих, які мають невисоку самооцінку, низький ступінь самоприйняття, знижений емоційний тонус, проблеми у розвитку комунікативної сфери.

Яка саме музика має найбільший терапевтичний ефект?

За спостереженнями, оптимальні результати дає прослуховування класичної музики та звуків природи.

Способи впливу музики на емоційний стан (№5)

Численні дослідження підтвердили, що класична музика як створює почуття психологічного комфорту, а й сприяє розвитку уваги, інтелекту та творчих здібностей, допомагає розкриттю внутрішнього потенціалу дитини на ранньому віці.

Окремо слід розповісти про прослуховування музики В.А.Моцарта. «Ефект Моцарта» було відкрито наприкінці ХХ ст. Ефект полягає в тому, що прослуховування творів Моцарта дуже позитивно позначається на розвитку інтелекту дитини. Діти, які слухають Моцарта в ніжному віці, стають розумнішими.

Крім звичайного прослуховування музики (пасивна форма музикотерапії) фахівці рекомендують використовувати і безліч активних прийомів, завдань та вправ, що використовуються в корекційній та лікувальній педагогіці: (№6)

• метод арттерапії
• метод кольоротерапії
• елементи казкотерапії
• ігротерапія
• психогімнастичні етюди та вправи
• вокалотерапія
• прийом музикування на дитячих шумових та російських народних музичних інструментах

Так, наприклад, дітям дуже подобаєтьсяметод арттерапії (№7), де вони колективно створюють свої творчі продукти, які виражають дитячі почуття, емоції та переживання. На заняттях діти малюють загальні картини, клеять аплікації, ліплять скульптури з глини та пластиліну, будують споруди з кубиків тощо, що сприяє емоційному та моторному самовираженню, актуалізації позитивних емоцій, розвитку творчої уяви та зближення дітей.

Також можна використовуватиметод кольоротерапії (№8).Даний метод включають використання різних атрибутів певного лікувального кольору. Наприклад,

у танцювальних композиціях, у психом'язових етюдах і, просто, у музично-ритмічних рухах можна запропонувати дітям використовувати шовкові шарфи, стрічки, косинки зеленого, синього, червоного та жовтого кольорів, т.к. ці колірні рішення сприяють створенню гарного, добродушного настрою, заспокоюють, дають заряд позитивної енергії та благотворно впливають на організм людини загалом. Під час малювання музики також використовувати ці кольори.

Але найбільший відгук у дітей викликаютьелементи казкотерапії (№9).Так, під певний характер музики діти потрапляють у казку, зображують героїв улюблених казок і складають свої казки.

На заняттях музикотерапією можна використовуватипсихогімнастичні етюди та вправи (№10),які сприяють не тільки розслабленню дітей та зняття психоемоційної напруги, вчать керувати своїм настроєм та емоціями, виражати свій емоційний стан, діти вчаться нормам та правилам поведінки, а також у дітей формуються та розвиваються різні психічні функції (увага, пам'ять, моторика).

Також, значною мірою сприяє корекції та регуляції агресивності та інших порушень поведінки у дітейметод ігротерапії (№11).Рекомендується використання якконтактних, що поєднують ігор, так і пізнавальних ігор, ігор на розвиток основних психічних функцій, І, само собою, терапевтичних ігор.

Також дуже популярний методвокалотерапії (№12). У роботі з дітьми заняття з вокалотерапії спрямовані на формування оптимістичного настрою: виконання життєстверджуючих пісень-формул, оптимістичних дитячих пісень, які можна співати під фонограму або акомпанемент. Так, наприклад, пісні «Вірте в чудеса», «Будьте добрі!», «З нами, друже!», «Якщо добрий ти…», які виконують усі ці завдання.

Використання прийому музикування на дитячих шумових та російських народних музичних інструментах (№13)навчає дітей як озвучувати з допомогою музичних інструментів вірші, як акомпанувати тим чи іншим музичним п'єсам, а й імпровізувати свої міні-п'єси, у яких вони відображають свій внутрішній світ, почуття і переживання, пожвавлюють музику своїм виконанням.

• Ранковий прийом у дитячому садкупід музику Моцарта Будучи винятком з

винятків, музика Моцарта вивільняє, лікувальне, лікувальний вплив. Ця музика сприяє тісному контакту між дорослим і дитиною, створює атмосферу затишку, тепла, любові і забезпечує психологічний добробут.

Варіантами музики для ранкового прийому можуть бути такі твори:

1. «Ранок» (музика Грига із сюїти «Пер Гюнт»).

2. "Скерцо" (сучасний естрадний оркестр)

3. Музичні композиції (оркестр Поля Моріа)

4. Обробки для російського народного оркестру ("Бариня", "Камаринська", "Калинка")

5. Сен-Санс "Карнавал тварин" (симфонічний оркестр)

• Музично-терапевтичне заняття (№15)(Урок здоров'я, п'ятихвилинка здоров'я, оздоровча пауза).

Кожне музично-терапевтичне заняття складається з 3-х фаз:

1. Встановлення контакту.
2. Зняття напруги.
3. Розслаблення та заряд позитивними емоціями.

Відповідно, кожен з даних етапів включає характерні музичні твори, ігри, етюди і вправи. Музичні твори потрібно підібрати так, щоб музика контактувала з дитиною, відповідала її емоційному стану («ізопринцип» - подібна емоція лікується подібною музикою). Тобто, якщо ми маємо справу зі збудженими дітьми, то й акцент слід робити на збуджуючу музику.

Перший музичний твірформує певну атмосферу, налагоджує контакти між дорослим та дітьми, готує до подальшого прослуховування. Як правило, це спокійний твір, який чинить розслаблюючу дію. Наприклад, "Аве Марія", Баха-Гуно, "Блакитний Дунай", Штрауса-мол.

Другий твір– за характером напружений, динамічний, який виявляє загальний настрій дітей, несе основне навантаження, стимулює інтенсивні емоції, дає емоційне розвантаження. Зокрема, «Літо. Престо» з циклу «Пори року» Вівальді, «Маленька нічна серенада» Моцарта, які сприяють зняттю агресивних імпульсів та фізичної агресії.

Третій твірзнімає напругу, створює атмосферу спокою. Воно зазвичай спокійне, релаксуюче, або енергійне, життєствердне, що дає заряд бадьорості, енергії та оптимізму. Наприклад, «Менует» Баккеріні, «Ода на радість» Бетховена, «Іспанське каприччіо» Римського-Корсакова. Конкретні твори своєї програми я підбираю, спираючись на матрицю кодування емоційних станів через музику, розроблену В.І. Петрушиним:

• Денний сон (№16) проходить під тиху, спокійну музику. Відомо, що сон

сприймається як прояв складноорганізованої діяльності низки мозкових структур. Звідси його найважливіша роль забезпечення нервно-психического здоров'я дітей. Музика під час сну має оздоровлюючу терапевтичну дію. Денний сон може супроводжуватися такими музичними творами:

1. Соло фортепіано (Клейдерман та симфонічний оркестр).

2. П.І. Чайковський «Пори року».

3. Бетховен, соната № 14 «Місячна».

4. Бах-Гуно "Аве Марія".

5. Колискова мелодія «На сон прийдешній» (серія «Хороша музика для дітей»).

• Музика для вечірнього часу (№17)сприяє зняттю

втоми, стресових ситуацій за день. Вона заспокоює, розслаблює, нормалізує кров'яний тиск та роботу нервової системи дитячого організму. Для цього можна використовувати такі мелодії:

1. «Класичні мелодії для дітей та їхніх батьків» (із серії «Гарна музика для дітей»).

2. Мендельсон "Концерт для скрипки з оркестром".

3. Музика для здоров'я (Легкі).

4. Бах «Органні твори».

5. А.Вівальді «Пори року».

Висновок (№18).

Музикотерапія благотворно вплине на загальний емоційний стан дітей, підвищить емоційний статус дітей, якщо:

1. Створено сприятливі умови для занять із дітьми музикотерапією;
2. Продумано методичні прийоми: спеціальні музичні вправи, ігри, завдання;
3. Підібрано спеціальні музичні твори;
4. Задіяні всі органи чуття у дітей;
5. Встановлено інтеграцію музичного впливу з іншими видами діяльності.

(№19)

Список використаної літератури

1. Георгієв Ю.А. Музика здоров'я. - М.: Клуб, 2001 - № 6.
2. Готсдінер А.Л. Музична психологія - М.: Магістр, 1997.
3. Кемпбелл Д. Ефект Моцарта. - М.: ВЛАДОС, 2004.
4. Медведєва І.Я. Посмішка долі. - М.: ЛІНКАПРЕСС, 2002.
5. Петрушин В.І. Музична психологія - М.: ВЛАДОС, 1997.
6. Петрушин В.І. Музична психотерапія. - М.: ВЛАДОС, 2000.
7. Тарасова К.В., Рубан Т.Г. Діти слухають музику. - М.: Мозаїка-Синтез, 2001.
8. Теплов Б.М. Психологія музичних здібностей. - М.: Педагогіка, 1985.

Використані матеріали та інтернет ресурси

1. «Танець 5 рухів»: «Перебіг води» (диск «Звуки природи для малюків»), «Перехід через хащу» (диск «Музикотерапія»), «Зламана лялька» П.І.Чайковського, «Політ метелика» (С.Майкапар) "Мотилек"), "Спокій" (диск "Музикотерапія").
2. Психотерапевтична енциклопедія

   ВПЛИВ ЗВУЧЕННЯ МУЗИЧНИХ ІНСТРУМЕНТІВ НА ЛІКУВАННЯ І ПРОФІЛАКТИКУ ЗАХВОРЮВАНЬ

   МУЗИКОТЕРАПІЯ І ПСИХОЕМОЦІАЛЬНИЙ СТАН ДИТИНИ Два аспекти впливу музикотерапії: психосоматичний психотерапевтичний Форми застосування музикотерапії: індивідуальна групова Кожна з цих форм може бути представлена ​​у трьох видах музикотерапії: рецептивної активної інтегративної

   СПОСОБИ ВПЛИВУ МУЗИКИ НА ЕМОЦІОНАЛЬНИЙ СТАН Спосіб впливу Назва твору Автор При перевтомі «Ранок», «Полонез» Е. Григ, Огінський При пригніченому настрої «На радість», «Аве Марія» Л. Ван Бетховен, Фраж Шуберт », «Сентиментальний вальс» Р. Вагнер, П. Чайковський При зниженні уваги «Пори року», «Мрії» П. Чайковський, Р. Дебюссі Розслаблююча дія «Пастораль», «Соната до мажор» (ч 3), «Лебідь» , Бізе, Лекана, Сен-Санс, Тонізуюча дія «Чардаш», «Кумпарситу», «Шербурзькі парасольки» Монті, Родрігес, Леграна

   АКТИВНІ МЕТОДИ ТА ПРИЙОМИ МУЗИКОТЕРАПІЇ Крім звичайного прослуховування музики (пасивна форма музикотерапії) фахівці рекомендують використовувати й безліч активних методів і прийомів: метод арттерапії елементи казкотерапії елементи казкотерапії

   АРТТЕРАПІЯ Діти малюють загальні картини, клеять аплікації, будують споруди з кубиків тощо, що сприяє емоційному та моторному самовираженню, актуалізації позитивних емоцій, розвитку творчої уяви та зближенню дітей.

   ЦВІТОТЕРАПІЯ Цей метод включає використання різних атрибутів певного лікувального кольору. Наприклад, у танцювальних композиціях, можна запропонувати дітям використовувати шарфи зеленого чи жовтого кольору, щоб створити гарний, добродушний настрій, дати заряд позитивної енергії.

   Але найбільший відгук у дітей викликають елементи казкотерапії. Так, під певний характер музики діти потрапляють у казку, зображують героїв улюблених казок і складають свої казки.

   ПСИХОГІМНАСТИЧНІ ЕТЮДИ І ВПРАВИ Психогімнастичні етюди і вправи, сприяють зняттю психоемоційного напруження, вчать керувати своїм настроєм і емоціями, висловлювати свій емоційний стан, а також у дітей формуються і розвиваються різні психічні функції.

   ІГРОТЕРАПІЯ Використовуються контактні, об'єднуючі, пізнавальні ігри, ігри на розвиток основних психічних функцій та терапевтичні ігри. Ці ігри сприяють м'язовій релаксації, зняттю фізичної агресії, негативізму, розвивають емоційну та пізнавальну сфери.

   ВОКАЛОТЕРАПІЯ Заняття з вокалотерапії спрямовані на формування оптимістичного настрою: виконання життєствердних пісень-формул, оптимістичних дитячих пісень, які можна співати під фонограму чи акомпанемент.

   МУЗИКУВАННЯ НА ДИТЯЧИХ ШУМОВИХ І РОСІЙСЬКИХ НАРОДНИХ МУЗИЧНИХ ІНСТРУМЕНТАХ Використання прийому музикування вчить дітей не тільки озвучувати за допомогою музичних інструментів вірша, акомпанувати музичним п'єсам, а й імпровізувати свої міні-пів.

   РЕКОМЕНДАЦІЇ З ЗАСТОСУВАННЯ МУЗИКОТЕРАПІЇ В ПОСЕРЕДНЬОМУ ЖИТТІ ДИТЯЧОГО САДУ Ранковий прийом у дитячому садку: Твори В.А.Моцарта «Ранок» (музика Грига з сюїти «Пер Гюнт») ня» , «Камаринська») Сен-Санс «Карнавал тварин»

   2. Музичнотерапевтичне заняття складається з 3-х фаз: Встановлення контакту Зняття напруги Розслаблення та заряд позитивними емоціями РЕКОМЕНДАЦІЇ З ЗАСТОСУВАННЯ МУЗИКОТЕРАПІЇ У ПОСЕРЕДНЬОМУ ЖИТТІ ДИТЯЧОГО САДУ

   3. Денний сон Денний сон може супроводжуватися такими музичними творами: Соло фортепіано (Клейдерман та симфонічний оркестр) П.І. Чайковський «Пори року» Бетховен, соната № 14 «Місячна» Бах – Гуно «Аве Марія» Колискові мелодії Голоси океану

   4. Музика для вечірнього часу Музика, що сприяє зняттю втоми, стресових ситуацій за день. «Класичні мелодії для дітей та їхніх батьків» Мендельсон «Концерт для скрипки з оркестром» Бах «Органні твори» О.Вівальді «Пори року» Голоси природи РЕКОМЕНДАЦІЇ З ЗАСТОСУВАННЯ МУЗИКОТЕРАПІЇ В ПОСЕРЕДНІ

   ВИСНОВОК Музикотерапія буде благотворно впливати на загальний емоційний стан, якщо: будуть створені сприятливі умови для занять з дітьми музикотерапією; продумані методичні прийоми підібрані спеціальні музичні твори задіяні всі органи чуття у дітей встановлена ​​інтеграція музичного впливу з іншими видами діяльності

   Список використаної литературы 1. Георгієв Ю.А. Музика здоров'я. - М.: Клуб, 2001 - № 6. 2. Готсдінер А.Л. Музична психологія - М.: Магістр, 1997. 3. Кемпбелл Д. Ефект Моцарта. - М.: ВЛАДОС, 2004. 4. Медведєва І.Я. Посмішка долі. - М.: ЛІНКАПРЕСС, 2002. 5. Петрушин В.І. Музична психологія - М.: ВЛАДОС, 1997. 6. Петрушин В.І. Музична психотерапія. - М.: ВЛАДОС, 2000. 7. Тарасова К.В., Рубан Т.Г. Діти слухають музику. - М.: Мозаїка-Синтез, 2001. 8. Теплов Б.М. Психологія музичних здібностей. - М.: Педагогіка, 1985. Використані матеріали та інтернет ресурси 1. «Танець 5 рухів»: «Течі води» (диск «Звуки природи для малюків»), «Перехід через гущавину» (диск «Музикотерапія»), «Зламана лялька» »П.І.Чайковського, «Політ метелика» (С.Майкапар «Мотилек»), «Спокій» (диск «Музикотерапія»). 2. Психотерапевтична енциклопедія http://dic.academic.ru/ 3. Велика бібліотека психології http://biblios.newgoo.net/

   
   

   Розмір: px

   Починати показ зі сторінки:

   Транскрипт

   1 Музикотерапія у дитячому садку. "Використання музики в корекції психоемоційної сфери дитини". Музика оточує нас завжди і скрізь. Ми любимо слухати її (хто класичну, хтось народну, хтось сучасну), співати, танцювати, іноді навіть просто насвистувати. Але, напевно, мало хто з нас думає про її користь. Адже з давніх-давен відомо, що музика має розумовий і фізичний ефект на будь-який організм. Корифеї античної цивілізації Піфагор, Арістотель, Платон звертали увагу сучасників на цілющу силу впливу музики, яка, на їхню думку, встановлює пропорційний порядок і гармонію у всьому Всесвіті, у тому числі й порушену гармонію в людському тілі. «Музика посилює будь-яку радість, заспокоює будь-яку печаль, виганяє хвороби, пом'якшує будь-який біль, і тому Мудреці Стародавності поклонялися Єдиній силі Душі, Мелодії та Пісні». В епоху Середньовіччя метод музикотерапії застосовувався для лікування епідемії хвороби так званого танцю Святого Вітта. Тоді ж в Італії набуло широкого поширення лікування музикою тарентизму (важкого психічного захворювання, спричиненого укусом отруйного павука тарантула). Перші спроби наукового пояснення цього феномена відносяться до 17 ст, а широкі експериментальні дослідження до 19 ст. Велике значення музиці у системі лікування психічних хворих надавали С.С. Корсаков, В.М. Бехтерєв та інші відомі російські вчені. Музикотерапія це психотерапевтичний метод, що використовує музику як лікувальний засіб, а також контрольоване використання музики в корекції психоемоційної сфери дитини. Безпосередній лікувальний вплив музики на нервово-психічну сферу дітей відбувається при її пасивному чи активному сприйнятті. Музикотерапія дозволяє вирішити низку проблем: подолати психологічний захист дитини заспокоїти або, навпаки, налаштувати, активізувати, зацікавити, встановити контакт між дорослим та

   2 дитиною, допомагає розвивати комунікативні та творчі можливості дитини, зайняти її захоплюючою справою музичними іграми, співом, танцями, рухом під музику, імпровізацією на музичних інструментах. У дошкільному віці активізуючий ефект музики досягається музичним оформленням ігор, спеціальних корекційних занять з дітьми. Музикотерапія здійснюється у формі підгрупових занять із ритмічними іграми, дихальною гімнастикою, відтворенням заданого ритму з поступовим уповільненням темпу. Гучність звучання музики має бути суворо дозована. Музика впливає дихання. Неквапливий темп музичного твору уповільнює дихання, робить його глибшим. Швидка та ритмічна пульсація танцю підпорядковує подих своєму темпу, змушуючи нас дихати частіше. Те саме і з серцебиттям: повільніше і тихіше тим спокійніше ритм серцевих скорочень. Музика також знімає м'язову напругу та підвищує рухливість та координацію тіла. Через автономну нервову систему слухові нерви з'єднують внутрішнє вухо з м'язами тіла. Отже, сила, гнучкість та тонус м'язів залежать від звуку та вібрацій. У Норвегії в середині 1980-х років викладач Олав Скілле почав використовувати музику як терапевтичний засіб при лікуванні дітей із серйозними фізичними та розумовими вадами. Він розробив так звану «музичну ванну» - спеціальне середовище, де діти, як у воду, поринали у звук. Вчений зробив висновок, що сучасні оркестрування, народна, класична та популярна музика можуть знижувати м'язову напруженість та заспокоювати дітей. Метод Скілле, який отримав назву "віброакустична терапія", був використаний у багатьох країнах Європи. При дослідженні пацієнтів, які страждають від сильних судом, дослідники виявили, що віброакустичні вправи сприяли більшій рухливості спини, рук, стегон та ніг пацієнтів. Хто може уникнути стресу? Можливо той, хто регулярно слухатиме спокійну, розслаблюючу музику. Такі звуки регулюють виділення гормонів, які знижують стрес. Тому педагогам, які постійно перебувають у напрузі, просто необхідно приділяти пару хвилин слуханню приємних мелодій.

   3 Музика може покращувати пам'ять та навчання. Використання творів середньовічних композиторів як тло на заняттях допомагає дітям концентруватися, краще сприймати новий навчальний матеріал, запам'ятовувати вірші. Лозанов виявив, що «музика бароко наводить мозок у стан гармонії. Зокрема вона дає емоційний ключ до суперпам'яті: відкриває лімбічну систему мозку. Ця система як обробляє емоції, а й є сполучною ланкою між свідомим і підсвідомим відділами мозку». У книзі «Прискорене навчання з музикою: керівництво для вчителя» Т. Уайлера та У. Дуглас кажуть: «Музика — це прискорене шосе до пам'яті». Музично-естетичні враження сприяють розвитку емоційних центрів мозку, активізуючи розумову діяльність, що важливо для інтелектуального розвитку дитини-дошкільника. Психофізіологічні дослідження впливу музики на діяльність нервової та дихальної систем, системи кровообігу, на електричну активність головного мозку розпочаті ще такими відомими російськими вченими, як В. Бехтерєв, І. Р. Тарханов, І. М. Догель та ін. Науково доведено, що музика , впливаючи на людину, оздоровлює його. Педагоги, досліджуючи особливості розвитку музичного сприйняття, дійшли висновку: велике значення має як навчання, і стихійне накопичення досвіду сприйняття музики, інтонаційного запасу. Кожна дитина має улюблену музику, яка діє на її душу найбільш ефективно. Його оточує безліч різних жанрів, стилів, напрямів. Як же розібратися в цій різноманітності музичного матеріалу, виділити найбільш корисне для організму дитини? Музичні твори Вплив музики на організм дитини 1 2 Григоріанські пісні Знижують стрес, розслаблюють та заспокоюють. Маршова музика Підвищує м'язову працездатність. Твори В. Моцарта Й. Гайдна Поліпшуються пам'ять, увага, створюється сприятлива атмосфера, піднімається настрій. Музика композиторів-романтиків Активізує почуття любові до (Р. Шуман, Ф. Шопен, Ф. Ліст, Ф. ближнього. Шуберт) «Гуморески» А. Дворжака та Дж. Допомагають при мігрені. Гершвіна, "Весняна пісня" Ф.

   4 Мендельсона Симфонічна музика російських композиторів 19 століття (П. Чайковський, М. Глінка). Музика композиторовимпресіоністів (К.Дебюссі, М. Равель) Впливає на серце. Струнні інструменти, особливо скрипки, віолончелі та гітари, розвивають у дитині почуття співчуття. Впливає на весь організм, але найбільше горло. Викликає приємні образи, як у снах, пробуджує творчі імпульси. Добре поєднується із вправами на розтягування м'язів. Танцювальні ритми Піднімають настрій, надихають, розсіюють смуток, загострюють почуття радості, підвищують комунікабельність дитини. Рок-музика стимулює рухову активність, послаблює біль; водночас створює напругу, може спричинити стрес. Вчені з'ясували, що наш мозок біологічно сприйнятливий до певної музики. Вони вважають, що слухання музики у перші 3 роки життя людини допомагає мозку формувати уявлення про навколишній світ. Мозок легко пристосовується ранні роки, тому необхідно розширювати музичний репертуар. Дитячі пісні: - "Антошка" (Ю.Ентін, В.Шаїнський) - "Бу-ра-ті-но" (Ю.Ентін, А.Рибніков) - "Будьте добрі" (А.Санін, А.Флярковський) - «Веселі мандрівники» (С.Михалков, М.Старокадомський) - «Всі ми ділимо навпіл» (М.Пляцковський, В.Шаїнський) - «Де водяться чарівники» «Хай живе сюрприз» (з к/ф «Незнайка з нашого двору» » Ю.Ентін, М.Мінков) - «Якщо добрий ти» (з м/ф «Пригоди кота Леопольда» М.Пляцковський, Б.Савельєв) - «Дзвони», «Крилаті гойдалки» (з к/ф «Пригоди електроніка », Ю.Ентін, Г.Гладков) - «Справжній друг» (з м/ф «Тимка і Дімка», М.Пляцковський, Б.Савельєв) - «Пісенька Бременських музикантів» (Ю.Ентін, Г.Гладков)

   5 - «Прекрасне далеко» (з к/ф «Гість із майбутнього» Ю.Ентін, Є.Крилатов) - «Танець маленьких каченят» (французька народна пісня). Одним із варіантів використання потенціалу музичного мистецтва є фонова музика, що звучить «другим планом», без встановлення на усвідомлене сприйняття на заняттях. Використання фонової музики є одним із доступних та ефективних методів психолого-педагогічного впливу на дитину в умовах освітньої установи та допомагає вирішувати багато завдань виховно-освітнього процесу. Які ж? 1. Створення сприятливого емоційного фону, усунення нервової напруги та збереження здоров'я дітей. 2. Розвиток уяви у процесі творчої діяльності, підвищення активності. 3. Активізація мисленнєвої діяльності, підвищення якості засвоєння знань. 4. Переключення уваги під час вивчення трудового навчального матеріалу, запобігання втомі, стомлюваності. 5. Психологічна та фізична розрядка після навчального навантаження, під час психологічних пауз, фізкультурних хвилин. Використовуючи музику на заняттях з розвитку мови, математичного розвитку, ручної праці, конструювання, малювання, вихователь повинен орієнтуватися на можливості активного та пасивного сприйняття дітьми. За активного сприйняття педагог навмисно звертає увагу дітей на звучання музики, її образно-емоційний зміст, засоби виразності. За пасивного сприйняття музика виступає тлом до основної діяльності. Так, на занятті з формування математичних уявлень з метою активізації інтелектуальної діяльності, підвищення зосередженості, концентрації уваги музики є фоновим. У дитячому садку музика необхідна дітям протягом дня. Це не означає, що вона має звучати безперервно та голосно. Музика має прослуховуватись дітьми дозовано, залежно від часу доби, виду діяльності, навіть настрою дітей.

   6 Добре, якщо дітей вранці у групі зустрічатиме привітний вихователь, який завбачливо включить сонячну мажорну класичну музику, добрі пісні з гарним текстом. У цьому випадку музика виступатиме як терапевтичний засіб, коригуючи психофізичний стан дітей. Адже щодня дитині наноситься нехай непомітна, але травма ситуація відриву від дому та батьків. А дитячий садок це їхній другий будинок. І музика в цьому плані надає неоціненну послугу. Музикотерапія включає: прослуховування музичних творів, спів пісень, ритмічні рухи під музику, музичні паузи на заняттях, поєднання музики та образотворчої діяльності, гру на дитячих музичних інструментах, музичні вправи та ін. Рекомендації щодо застосування музикотерапії у корекційній роботі з дітьми для прослуховування можна тільки той твір, який подобається всім дітям; 2) краще слухати музичні п'єси, які знайомі дітям; 3) тривалість прослуховування має становити не більше 10 хвилин протягом усього заняття. Для розслаблення, зняття емоційної та фізичної напруги, для приємного занурення в денний сон необхідно скористатися благотворним впливом мелодійної класичної та сучасної релаксуючої музики, наповненої звуками природи (шелест листя, голосу птахів, стрекотіння комах, шум морських хвиль і крик). Діти на підсвідомому рівні заспокоюються, розслаблюються; - Альбіоні Т. "Адажіо" - Бетховен Л. "Місячна соната" - Глюк К. "Мелодія" - Гріг Е. "Пісня Сольвейг" - Дебюссі К. "Місячне світло" - Римський-Корсаков Н. "Море" - Сен- Санс К. «Лебідь» Музика для релаксації:

   7 - Чайковський П.І. «Осіння пісня», «Сентиментальний вальс» - Шопен Ф. «Ноктюрн сіль мінор» - Шуберт Ф. «Аве Марія», «Серенада» Наступним моментом, що заслуговує на увагу педагогів, є методика музично-рефлекторного пробудження малюків після денного сну. Ця методика розроблена М. Єфименко на противагу стандартному пробудженню дітей за гучною командою вихователя: «підйом!» Цей варіант підйому малюків завдає певної психічної травми дитині, особливо уповільненого типу нервової системи. Для пробудження треба використовувати тиху, ніжну, легку, веселу музику. Десятихвилинна композиція має бути постійною протягом приблизно місяця, щоб у дитини виробився рефлекс прокидання. Почувши звучання звичної музики, малюки легше і спокійніше переходитимуть зі стану повного спокою до активної діяльності. Крім того, під музику можна провести комплекси вправ, не піднімаючи дітей з ліжка. Музика для пробудження після денного сну: - Боккеріні Л. "Менует" - Гріг Е. "Ранок" - Февральська музика ХYII століття - Мендельсон Ф. "Пісня без слів" - Моцарт В. "Сонати" - Мусоргський М. "Світанок на Москва -ріці» - Сенс-санс К. «Акваріум» - Чайковський П.І. «Вальс квітів», «Зимовий ранок», «Пісня жайворонка» Зразковий розклад звучання фонової музики в режимі дня прийом дітей звучить радісна, спокійна музика сніданок, підготовка до заняття впевнений, активний темп обід, підготовка до сну оптимістичний, просвітлений, спокійний музики. Музика для вільної діяльності дітей: - Бах І. "Прелюдія до мажор", "Жарт" - Брамс І. "Вальс" - Вівальді А. "Пори року"

   8 - Кабалевський Д. "Клоуни", "Петя і вовк" - Моцарт В. "Маленька нічна серенада", "Турецьке рондо" - Мусоргський М. "Малюнки з виставки" - Чайковський П. "Дитячий альбом", "Пори року" , "Лускунчик" (уривки з балету) - Шопен Ф. "Вальси" - Штраус І. "Вальси" Однак слід пам'ятати, що музикотерапія протипоказана: дітям у тяжкому стані, що супроводжується інтоксикацією організму; хворим на отит; дітям, у яких різко наростає внутрішньочерепний тиск; немовлятам із схильністю до судом. У жодному разі не можна давати маленьким дітям слухати музику через навушники. Наші вуха природою пристосовані до розсіяного звуку. Від надісланого звуку незрілий мозок може отримати акустичну травму. Впливаючи на моральний, естетичний, інтелектуальний та фізичний розвиток, музика є основою виховної системи в умовах дошкільного навчального закладу. Педагогам дитячих садків необхідно ширше використовувати у роботі ті величезні позитивні потенційні можливості, які містить у собі музика. Музика чарівниця, вона здатна об'єднати зусилля всіх педагогів дошкільного закладу, щоб допомогти подарувати почуття психологічного комфорту, необхідного для гармонійного розвитку дитині.

   9 Релаксаційна гімнастика. Крім традиційних (ранкова гімнастика, фізкультурні заняття, рухливі ігри та фізкультхвилинки) та додаткових (гімнастики для очей, масаж, індивідуальна робота з корекції порушень постави) видів роботи з організації рухової діяльності дітей, я б рекомендувала проводити комплекси вправ за методикою професора Е. Джеко (США): релаксаційне розтягування, вправи на розслаблення та напруження окремих груп м'язів, релаксація м'язів за поданням, дихальна гімнастика розслаблення. Ці вправи позитивно впливають на фізичний стан дітей та на емоційну атмосферу групи. Вони можуть проводитися не тільки у спеціалізованих, а й у звичайних дитячих садках. Батьки повинні знати, які групи м'язів працюють при виконанні кожної вправи, контролювати стан дітей під час та після заняття. Про правильне використання техніки релаксації свідчить зовнішній вигляд дитини: спокійне обличчя, рівне, ритмічне дихання, мляві слухняні руки, сонливість. Заняття ефективні лише тоді, коли вони приємні дітям. Дитині слід навчити розрізняти як великі м'язи рук і ніг, а й стан розслабленості і напруги певних груп м'язів і під час кожного вправи. Інструкції мають бути чітко сформульовані та образні. Це допоможе залучити та утримати інтерес дітей, домогтися, щоб під час виконання вправ вони автоматично включали у роботу певні групи м'язів. Наприклад: «Руки висять як ганчірочки, руки мляві, важкі тощо». Слід пам'ятати: під час одного сеансу рекомендується тренувати трохи більше трьох груп м'язів; розслаблення має бути тривалішим, ніж напруга; деякі інструкції, враховуючи індивідуальні особливості та емоційний стан дітей, необхідно повторювати більшу чи меншу кількість разів порівняно із зазначеним у конспекті. Приміщення, в якому проводяться вправи, має бути провітрюване, температура повітря градуса. Релаксаційне розтягування Забезпечує оптимальну роботу м'язів, розвантаження хребта, зняття динамічної напруги. Проводиться між заняттями пізнавального та продуктивного типу під тиху спокійну музику, при приглушеному світлі.

   
   

   Вчені давно встановили, що здоров'я залежить від емоційного центру людського організму. Впливати на емоції можна різними

   Консультація для педагогів на тему: «Використання музики в режимних моментах». Шановні колеги! Ми з вами, виховуючи всебічно та гармонійно розвинену дитину, комплексно вирішуємо завдання фізичної,

   Музикотерапія Консультація для педагогів та батьків Крихівська О.Л., музичний керівник Музикотерапія один із перспективних напрямків у житті ДНЗ. Вона сприяє корекції психофізичного здоров'я

   МУНІЦИПАЛЬНА ДОШКІЛЬНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА Дитячий садок 29 (консультація для батьків) Підготувала: Ганна Вікторівна Штраух музичний керівник 2017 рік 1 Мета: 1. Познайомити батьків з

   ГБОУ ЗОШ 2035 по м. Москві КОНСУЛЬТАЦІЯ ДЛЯ ПЕДАГІВ на тему: ЗБЕРІГАННЯ ФІЗИЧНОГО ТА ПСИХІЧНОГО ЗДОРОВ'Я ДІТЕЙ НА МУЗИЧНИХ ЗАНЯТТЯХ У ДИТЯЧОМУ САДУ ПІДГОТУВАЛА

   Музика - один із найдавніших видів мистецтв. Вона має величезний вплив на розвиток людини, формування її емоційності, духовного розвитку, мови та інтелекту. Музика для дитини це невичерпний

   ДОШКІЛЬНА ПЕДАГОГІКА Жирнова Оксана Володимирівна вихователь Шатохіна Наталія Миколаївна музичний керівник Плотнікова Ольга Іванівна вихователь МБДОУ «Д/С 45 «Росинка» м. Старий Оскол, Білгородська

   ВИКОРИСТАННЯ МУЗИКИ У РЕЖИМНИХ МОМЕНТАХ У ГРУПІ ДІТЕЙ РАННОГО ВІКУ Мартинова Світлана Михайлівна, музичний керівник МДОУ дитячий садок 44 «Дзвіночок», м. Серпухів З давніх-давен люди

   Бамбуріна Жанна Володимирівна музичний керівник Маруліна Анжела В'ячеславівна інструктор з фізичної культури МБДОУ ЦРР Д/С 215 «Колосок» м. Ульянівськ, Ульянівська область МУЗИКОТЕРАПІЯ ТА ФІЗИЧНЕ

   Консультація для педагогів Яку музику слухати під час їжі Про те, що музика здатна творити з нашим організмом справжні чудеса знають усі. Вона може змусити нас плакати чи посміхатися, сумувати

   МУЗИКОТЕРАПІЯ «Занурите вашу дитину в колиску музики, звуки розбудять кожну клітинку його організму, відкриють гармонію світу» Михайло Лазарєв З давніх-давен музика використовувалася як лікувальний фактор. Вже

   Чим раніше починається музичне виховання дитини, тим ефективніше служитиме музика вдосконаленню її духовних і фізичних сил. Музика значною мірою допомагає здоровому розвитку всіх

   МУНІЦИПАЛЬНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД ДИТЯЧИЙ САД 33 КОМБІНОВАНОГО ВИДУ «ЗОЛОТА РИБКА» Можливості використання музики як засобу оздоровлення дітей. Поради для батьків.

   Вплив класичної музики на організм людини Кожен із нас, гадаю, чув про таке поняття, як музикотерапія. А ось як саме музика впливає на людину, мабуть, знають не всі. Я з

   Про користь музики у розвитку дитини говорили багато відомих особистостей у різні історичні періоди. Наприклад, давньогрецький філософ Аристотель, відзначаючи здатність музики «надавати відомий вплив

   Семінар-практикум «Використання арт-терапії для зняття психоемоційного напруження» Підготували: Вчитель-логопед Озерова О.Х. Педагог-психолог Бєлова А.С. Арт-терапія (від англ. art, мистецтво) це вид

   Консультація Час проведення: Музичний керівник: Кулагіна Світлана Юріївна м. Новочебоксарськ 2016 р. Консультація «Музика та вагітність» (Журнал «Дошкільна освіта» 2/2003) Музика оточує

   ДОШКІЛЬНА ПЕДАГОГІКА Правдіна Світлана Юріївна музичний керівник МБУ «Д/С 25 «Катюша» м. Тольятті, Самарська область

   КОЛИ КОМП'ЮТЕР-МУЗИКА ДЛЯ ДУШІ?! Відмінною рисою часу, коли ми живемо, є стрімке проникнення інформаційних технологій у всі сфери життя. Комп'ютери глибоко та надійно увійшли

   "Музикотерапія як корекційно-профілактичний засіб" Підготувала музичний керівник Тучина Г.В. Практика роботи вихователів та педагогів-психологів дошкільних закладів свідчить про те,

   Муніципальний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 1 «Оленка» Доповідь з досвіду роботи на тему: «Музично-валеологічне виховання дошкільнят» Музичний керівник: Мартинюк О.В.

   КОНСУЛЬТАЦІЯ для батьків від музичного керівника «МУЗИКОТЕРАПІЯ У ДИТЯЧОМУ САДУ» Багато хто любить слухати музику, не розуміючи до кінця її впливу. Якою б не була наша реакція, музика надає розумовий

   Консультація для батьків «Музикотерапія» Склала музичний керівник: Зайнулліна Н.Х. Музикотерапія Сприйняття різних звуків, ритмів, мелодій надає психологічний та фізіологічний вплив

   Музичні ігри ефективний засіб мотивації учнів під час уроку «Музика і рух». Принцип активності дитини в освітньому процесі був і залишається одним із основних у педагогіці. Він полягає

   «Здоров'язберігаючі технології в дитячому садку». «Здоров'я це те, що люди найбільше прагнуть зберегти і найменше бережуть» Жан де Лабрюйєр Одним із основних завдань кожного дошкільного освітнього

   «Здоров'язберігаючі технології у роботі музичного керівника» Підготувала: музичний керівник МДОАУ «Дитячий садок 9 м. Новотроїцька Оренбурзької області» Шитикова Тетяна Анатоліївна I кваліфікаційна

   Діти та музика: слухати чи ні? Ось у чому проблема! Сьогодні ми спробуємо розібратися та відповісти на вкрай непросте, а часом і просто суперечливе питання – чи потрібно слухати дітям музику, а якщо потрібно,

   Презентація «Здоров'язберігаючі технології у музичній діяльності дошкільнят» «Дитячий садок 40 компенсуючого виду» м. Ухти 2016 рік Дячкова Тетяна Миколаївна Музичний керівник Завдання:

   МБДОУ 4 «Семицветик» Тема: «Розвиток творчих здібностей дошкільнят через музичне виховання» Підготував музичний керівник: Мошкіна Катерина Вікторівна Інтеграція областей: «комунікація»,

   МУНІЦИПАЛЬНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД НОВОПОРТІВСЬКИЙ ДИТЯЧИЙ САД «ТЕРЕМОК» "Музика - як засіб виховання в сім'ї" Підготувала: музичний керівник Казанцева А. І. 2015р.

   Муніципальна Автономна Дошкільна Освітня Установа «Дитячий садок комбінованого виду 26 «Річенька» Міського округу Ступіно Московської області Виступ на районному методичному об'єднанні

   Консультація для батьків Діти та музика: слухати чи ні? Сьогодні ми спробуємо розібратися та відповісти на вкрай непросте, а часом і просто суперечливе питання – чи потрібно слухати дітям музику, а якщо

   Музика в спілкуванні з дитиною Музика дарує і батькам, і дітям радість спільної творчості, насичує життя яскравими враженнями. Не обов'язково мати музичну освіту, щоб регулярно вирушати

   Турова Олена Миколаївна Педагог психолог МАДОУ ЦРР-дитячий садок 123 міста Тюмені Освіта вища Кваліфікаційна категорія перша Стаж роботи на посаді 7 років «У житті головне мати чітку правильну

   Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок «Дюймовочка» с. Хову-Акси Чеді-Хольського кожууна Республіки Тива Консультація для батьків на тему: «Музика у житті дитини» Підготувала:

   ДЕЯКІ АСПЕКТИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ: ВПЛИВ ЖАНРІВ МУЗИКИ НА ЕФЕКТИВНІСТЬ СПОРТИВНИХ ВПРАВ Адайбекова А.М., Фошина Г. Д. Астраханський Державний Університет Астрахань5, Росія (4

   МЕТОДИЧНА РОБОТА У ДОУ Лигіна Наталія Василівна музичний керівник МБДОУ «Д/С комбінованого вигляду 59 «Ягідка» м. Тамбов, Тамбовська область МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З ОРГАНІЗАЦІЇ МУЗИЧНИХ

   СУЧАСНІ ЗДОРОВ'Я ЗБЕРІГАЮЧІ ТЕХНОЛОГІЇ в дитячому садку Вихователь Л.С.Ріязутдінова «Здоров'я стан повного фізичного, психічного та соціального благополуччя, а не просто відсутність хвороб

   Музика заспокоює, музика лікує, музика піднімає настрій... Навчаючи дітей музиці, ми зміцнюємо їх здоров'я. «Музика могутнє джерело думки.

   Консультація для батьків «Здоров'я-зберігаючі технології ДНЗ у рамках реалізації ФГОС ДО» Здоров'я це стан повного фізичного, психічного та соціального благополуччя, а не просто відсутність

   ДБОУ «Школа 2083» Дошкільне відділення «Івушка» Методи підтримки дитячої ініціативи за допомогою музики Робоча група з розробки проекту: Ст. вихователь Чикіна О.Б., методист Кравцова О.О., вихователі

   Музика, як, мабуть, ніяке інше мистецтво, що може впливати на настрій, є потужним засобом зняття емоційного перенапруги. Діючи на багато сфер життєдіяльності через основні фактори:

   Опис щоденної організації режимних моментів Режим дня в Організації – це раціональна тривалість та розумне чергування різних видів діяльності та відпочинку дітей протягом перебування дітей

   ЗБІРАННЯ ДЛЯ БАТЬКІВ тема: «МУЗИЧНЕ ВИХОВАННЯ ДОШКІЛЬНИКА» План бесіди: 1. Значення музики для всебічного розвитку дитини. 2. Форми музичного виховання у дитячому садку: а) музичні заняття;

   Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Центр розвитку дитини дитячий садок 97» Консультація «Роль вихователя на музичних заходах» (для педагогів) Підготувала: Музичний

   Педагогічна рада 2 "Сучасні освітні технології в оздоровчій роботі з дітьми дошкільного віку". «Турбота про здоров'я дітей – це найважливіша праця вихователя. Від життєдіяльності, бадьорості

   «Сучасні здоров'язберігаючі технології в дитячому садку» Презентацію підготувала вихователь: Бистрова Тетяна Петрівна «Дітям так само, як і дорослим, хочеться бути здоровими і сильними, тільки

   Навіщо Вашій дитині потрібна музика? Шановні батьки, сьогодні ми разом з вами спробуємо відповісти на запитання: 1. Навіщо потрібна музика вашій дитині? 2. Чому музика потрібна дітям у ранньому віці?

   Поради музичного керівника. Вплив музики на здоров'я дітей. Дуже сприятливий вплив музики на здоров'я дітей вже неодноразово доведено вченими та лікарями-практиками. А ви знаєте, що музика здатна

   Інтенсивний розвиток сучасного суспільство останнім часом пред'являє все більш високі вимоги до людини та її здоров'я. Турбота про здоров'я одне з найважливіших завдань кожної людини. цей стан

   Можливості використання здоров'язберігаючих технологій у ДОП. В даний час аналіз тематичної літератури

   ПРИЙОМИ ЛОГОРИТМІКИ ЯК ЕЛЕМЕНТ МУЗИЧНОГО ЗАНЯТТЯ У ДОО Рокош Любов Іларіонівна Музичний керівник Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад міста Іркутська дитячий садок 129

   ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Музика мистецтво прямого та сильного емоційного впливу найбільш глибоко і безпосередньо впливає на дитини з перших днів його життя. Чудово сказав про вплив музики Карл

   Зміст освітньої програми Перший рік навчання 4-5 років Для дітей 1 року навчання тривалість занять 30 хвилин, кількість занять на тиждень 2 рази. Разом - 64 години на рік. Пріоритетні завдання:

   Турова Олена Миколаївна Педагог психолог МАДОУ ЦРР-дитячий садок 123 міста Тюмені Освіта вища Кваліфікаційна категорія перша Стаж роботи на посаді 7 років Навчися бачити, де все темно і чути,

   Роль музично-ритмічних рухів у всебічному розвитку дошкільника. Процес модернізації системи освіти супроводжується переосмисленням вітчизняної та зарубіжної освітньої теорії та практики,

   Роль класичної музики в житті дитини Любителями та знавцями не народжуються, а стають... Щоб полюбити музику, треба, перш за все її слухати... Любіть та вивчайте велике мистецтво музики. Воно відкриє

   Заняття ритмопластикою Керівник: Куликова Юлія Миколаївна Інструктор з фізичної культури Вища кваліфікаційна категорія Кулікова Ю.М. здійснює організацію занять з ритмопластики, використовуючи

   ОЗДОРОВЛЕННЯ ДІТЕЙ РАННОГО ВІКУ Олена Михайлівна Харкова, вихователь МДОУ-дитячий садок 44 «Дзвіночок» у м. Серпухові Сьогодні в дошкільних закладах приділяється велика увага здоров'язберігаючим

   МУНІЦИПАЛЬНА ОСВІТА Ханти-Мансійського автономного округу-югри Міський округ Пить-Ях Муніципальна бюджетна освітня установа додаткової освіти дітей «ДИТЯЧА ШКОЛА МИСТЕЦТВ»

   Тугова, Н.А. Навчання слабочуючих школярів початкових класів слухання музики на музично-ритмічних заняттях [Текст]/Н.А. Тугова// Дефектологія. 1988. 2. С. 57-59. НАВЧАННЯ СЛАБОЧИХ ШКОЛЬНИКІВ

   Пам'ятка для батьків Як слухати музику з дитиною? Як довго? Увага дитини 3-4 років до музики, що безперервно звучить стійко протягом 1-2,5 хвилин, а з невеликими перервами в звучанні між п'єсами

   «Музично-оздоровча робота в дитячому садку» Від стану здоров'я дітей багато в чому залежить добробут суспільства. Дитина з перших днів життя має певні успадковані біологічні властивості,

   У світі музики Вікових кордонів для знайомства з не існує. А ви вже вирішили, яким шляхом поведете малюка у світ гармонії та прекрасних звуків? Вже давно було помічено, що ніжна, приємна музика

   СТВЕРДЖУЮ Завідувач МБДОУ Дс 45 Колчина Л.А. Пр. від 20 р. План роботи зі зміцнення та збереження здоров'я дітей на 2017-2018 навчальний рік Жовтень Вересень Місяць Мери, які проводяться Мета Прийом та ранкова

   Державна бюджетна освітня установа додаткової освіти дітей міста Москви "Дитяча музична школа імені М. М. Іполитова-Іванова" ЗАТВЕРДЖУЮ Директор О.В.Черезова наказ від

   Використання здоров'язберігаючих технологій у виховно-освітньому процесі ДНЗ Консультація для педагогів з досвіду роботи Виконав: Воробйова Зінаїда Валеріївна, вихователь МБДОУ ДС 43, Східна

   Мельникова Т.Ю. Білоруський державний педагогічний університет ім. М. Танка, Мінськ МУЗИЧНЕ СЕРЕДОВИЩЕ ЯК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АСПЕКТ У ДО АДАПТАЦІЙНИЙ ПЕРІОД МАЙБУТНІХ ПЕРШОКЛАСНИКІВ Вступ.

   Попередній перегляд:

   МДОУ Новоспаський д/с №7

   МУЗИКОТЕРАПІЯ в ДОП

   (КОМПЛЕКСИ ВПРАВ ДЛЯ ПРОБУДЖЕННЯ ДИТИНИ)

   Підготувала

   музикальний керівник

   Маклакова Олена Михайлівна.

   Р.П. Новоспаське

   2016р.

   Музикотерапія один із перспективних напрямів у житті ДОП. Вона сприяє корекції психофізичного здоров'я дітей у процесі їхньої життєдіяльності.

   Розрізняють активну (рухові імпровізації під відповідний характеру музики словесний коментар) тапасивну (прослуховування стимулюючої, заспокійливої ​​або стабілізуючої музики спеціально або як фон) форми музикотерапії. Слухання правильно підібраної музики з виконанням психогімнастичних етюдів М. Чистякової підвищує імунітет дітей, знімає напругу та дратівливість, головний та м'язовий біль, відновлює спокійне дихання.

   Сучасні відомості, накладені на найдавніші знання, показують, що звуки різних музичних інструментів по-різному впливають організм людини: звучання ударних інструментів здатне дати відчуття стійкості, впевненості у майбутньому, фізично підбадьорити, надати людині сили.

   Духові інструменти впливають формування емоційної сфери. Причому, мідні духові миттєво пробуджують людину від сну, роблять її бадьорою, активною.

   Інтелектуальній сфері відповідає музика, яка виконується клавішними інструментами, особливо фортепіанна. Не випадково звучання рояля називають найматематичнішою музикою, а піаністів відносять до музичної еліти, яка має чітке мислення і дуже гарну пам'ять.

   Струнні інструменти прямо впливають на серце. Вони, особливо скрипки, віолончелі та гітари, розвивають у людині почуття співчуття. Вокальна музика впливає весь організм, але найбільше на горло.

   Вираз «чарівний голос» дуже актуальний нині, оскільки вміння виразно вимовляти слона стало справжнім мистецтвом підпорядкування людей своєї волі, створення певного іміджу, що надзвичайно важливо для політика, керівника та будь-якої людини, кому потрібна

   комунікабельність.

   Наше подих ритмічно. Якщо ми не виконуємо важкі фізичні вправи і не лежимо спокійно, зазвичай робимо в середньому 25-35 вдихів на хвилину. Прослуховування швидкої, гучної після повільної музики може призвести до ефекту, описаного Ніцше: «Мої заперечення проти музики Вагнера є фізіологічними. Мені стає важко дихати, коли мене впливає його музика». Уповільнивши темп музичного твору, можна зробити подих глибшим, спокійнішим. Зазвичай такий ефект мають піснеспіви, сучасні оркестровки та народна музика.

   На музику реагує температура тіла. Гучна музика з сильними ритмами може підвищити температуру на кілька градусів та зігріти в холод, тоді як м'яка музика здатна «охолодити» нас. Як зазначив Ігор Стравінський: «Ударні та баси діють як система центрального опалення».

   У дитячому садку музика необхідна дітям протягом дня. Це не означає, що вона має звучати безперервно та голосно. Музика має прослуховуватись дітьми дозовано, залежно від часу доби, виду діяльності, навіть настрою дітей.

   Добре, якщо дітей вранці у групі зустрічатиме привітний вихователь, який завбачливо включить сонячну мажорну класичну музику, добрі пісні з гарним текстом. Адже щодня дитині наноситься, хай непомітна, травма – ситуація відриву від будинку та батьків. Тому одним із оздоровчо-профілактичних завдань ДНЗ має статистворення оптимальних умов щоденного прийому дітейв їхній другий будинок - дитячий садок. І музика в цьому плані надає неоціненну послугу.

   Для розслаблення, зняття емоційної та фізичної напруги, для приємного занурення в денний сон необхідно скористатися благотворним впливом мелодійної класичної та сучасної релаксуючої музики, наповненої звуками природи (шелест листя, голосу птахів, стрекотіння комах, шум морських хвиль і крик). Діти на підсвідомому рівні заспокоюються, розслаблюються.

   Особливу увагу педагогам слід приділити музично-рефлекторному пробудженню дітей після денного сну. Ця методика розроблена М. Єфименком на противагу стандартному пробудженню дітей за гучною командою вихователя «Підйом!». Для цього використовується тиха, ніжна, легка, весела музика.

   Невелика композиція має бути постійною протягом приблизно місяця, щоб у дитини виробився рефлекс прокидання. Почувши звучання звичної музики, малюкам буде легше та спокійніше переходити зі стану повного спокою до активної діяльності. Крім того, під музику можна провести комплекси вправ, не піднімаючи дітей з ліжок.

   КОМПЛЕКСИ ВПРАВ ДЛЯ ПРОБУДЖЕННЯ

   Зайченята

   Діти виконують рухи відповідно до тексту.

   Ось пухнасті зайченята

   Мирно сплять у своїх ліжечках.

   Але зайчатам вистачить спати,

   Час сіреньким вставати.

   Ручку праву потягнемо,

   Ручку ліву потягнемо,

   Очі відкриваємо,

   З ніжками граємо:

   Підтискаємо ніжки,

   Випрямляємо ніжки,

   А тепер біжимо швидше

   Лісовою доріжкою.

   З боку на бік повернемося

   І вже зовсім прокинемося!

   Прокидайтеся, очі!

   Прокидайтеся, очі! Очі все прокинулися?

   Діти лежать на спині, легко погладжують заплющені очі.

   Прокидайтесь, вушка! Вуха всі прокинулися?

   Розтирають вуха долоньками.

   Прокидайтесь, ручки! Ручки всі прокинулися?

   Розтирають руки від кисті до плеча.

   Прокидайтеся, ніжки! Ніжки все прокинулися?

   Стукають п'ятами по ліжку.

   - Прокидайтесь, діти!

   Ми прокинулися! Потягуються, потім ляскають у долоні.

   Потягушка

   Це хто вже прокинувся?

   Хто так солодко потягнувся?

   Потягуні-потягушечки

   Від шкарпеток до маківки.

   Ми потягнемося-потягнемося,

   Маленькими не залишимося,

   Ось уже ростемо, ростемо, ростемо!

   Н. Пікульова

   Діти потягуються, по черзі витягують то праву руку, то ліву, вигинають спинки.

   Кошенята

   Маленькі кошенята - смішні хлопці:

   То клубок згорнуться, то знову розгорнуться.

   Діти лежать на спині, руки вздовж тулуба. Згинають коліна, ноги підтягують до грудей, охоплюють коліна руками, повертаються до неї.

   Щоб спинка була гнучкою,

   Щоб ніжки були стрибки,

   Роблять кошенята для спини зарядку.

   Діти лежать на спині, руки «в замку» за головою, ноги зігнуті в колінах. Нахил колін вліво, в і. п., нахил колін вправо, в і. п.

   Засихів паровоз, він кошенят гуляти повіз.

   Діти сидять, ноги разом, руки позаду. Згинають ноги в колінах, підтягують їх до грудей зі звуком ф-ф на видиху.

   Скоро полуденок у кошенят? У них животики бурчать.

   Діти сидять турецькою, одна рука на животі, інша на грудях. Вдих через ніс, втягуючи живіт; видих через рот, надуваючи живіт.

   Ось кошенята встали, до сонечка дістали.

   Діти стоять на підлозі, піднімають руки нагору, потягуються.

   КОЛИСКОВІ ДЛЯ МАЛЮКІВ

   Маленькі дітки

   Маленькі дітки сплять,

   Носиками все соплять,

   Носиками все соплять,

   Сон чарівний дивляться всі.

   Сон чарівний та кольоровий,

   І трішечки смішний.

   Сниться зайчик пустотливий,

   Він поспішає до себе додому.

   Сниться рожеве слоненя -

   Він, як маленька дитина,

   То сміється, то грає,

   Але ніяк не засинає.

   Спіть, маленькі дітки!

   Горобець сидить на гілці.

   Він цвірінькає, і чути:|

   Тихіше, тихіше, тихіше, тихіше...|

   М. Байдавлетова

   Колискова ведмежат

   Баю баюшки баю!

   Саші пісеньку співаю

   Про веселих ведмежат,

   Що під ялинкою сидять.

   Один лапу смокче,

   Інше насіння гризе.

   Третій сів на пеньок,

   Дзвінко пісеньку співає:

   «Саша, спи, засинай,

   Свої очі закривай ... »

   Баюкалка

   (Колискова уральських козаків)

   Баю баюшки баю!

   Стоїть будиночок на краю.

   Він не бідний, не багатий,

   Повна світлиця хлопців.

   Повна світлиця хлопців,

   Всі по лавках сидять,

   Всі по лавках сидять,

   Кашу солодку їдять.

   Кашка масляна,

   Ложки фарбовані.

   Поруч котик сидить,

   На хлопців дивиться.

   Вже ти, котик-котік,

   У тебе сірий лобок,

   Біленька шкірка,

   Дам тобі кокурку (здобне печиво).

   Приходь-но ти, коте, до мене діток качати, до мене діток качати, заколисувати.

   І вночі буде край...

   (Російська народна колискова)

   Баю-бай, баю-бай,

   І вночі буде край.

   А поки дітлахи

   Спить у ліжечках до ранку.

   Спить корова, спить бичок,

   На городі спить жучок.

   І кошеня поруч із кішкою

   Спить за грубкою в кошичку.

   На галявині спить трава,

   На деревах спить листя,

   Спить осока біля річки,

   Сплять соми та окуньки.

   Баю-бай, крадеться Дрема,

   Він розносить сни вдома.

   І до тебе прийшов, малюку,

   Ти вже так солодко спиш.

   СПИСОК МУЗИЧНИХ ТВОРІВ,

   МУЗИКОТЕРАПІЇ

   Музика для зустрічі дітей та їхньої вільної діяльності

   Класичні твори:

   1. Бах І. «Прелюдія до мажор».

   2. Бах І. «Жарт».

   3. Брамс І. "Вальс".

   4. Вівальді А. «Пори року».

   5. Гайдн І. "Серенада".

   6. Кабалевський Д. "Клоуни".

   7. Кабалевський Д. «Петя та вовк».

   8. Лядов А. "Музична табакерка".

   9. Моцарт У. «Маленька нічна серенада».

   10. Моцарт У. «Турецьке рондо».

   11. Мусоргський М. «Зображення з виставки».

   12. Рубінштейн А. "Мелодія".

   13. Свиридов Р. «Військовий марш».

   14. Чайковський П. "Дитячий альбом".

   15. Чайковський П. «Пори року».

   16. Чайковський П. «Лускунчик» (уривки з балету).

   17. Шопен Ф. "Вальси".

   18. Штраус І. "Вальси".

   19. Штраус І. "Полька "Трік-трак"".

   Дитячі пісні:

   1. «Антошка» (Ю. Ентін, В. Шаїнський).

   2. "Бу-ра-ті-но" (з к/ф "Буратіно", Ю. Ентін, А. Рибніков).

   3. "Будьте добрі" (А. Санін, А. Флярковський).

   4. «Веселі мандрівники» (С. Михалков, М. Старока-

   домашній).

   5. «Усі ми ділимо навпіл» (М. Пляцковський, В. Шаїнський).

   6. "Де водяться чарівники" (з к/ф "Незнайка з нашого двору", Ю. Ентін, М. Мінков).

   7. «Хай живе сюрприз» (з к/ф «Незнайка з нашого двору», Ю. Ентін, М. Мінков).

   8. «Якщо добрий ти» (з м/ф «Пригоди кота Леопольда», М. Пляцковський, Б. Савельєв).

   9. «Дзвони» (з к/ф «Пригоди Електроніка», Ю. Ентін, Є. Крилатов).

   10. «Крилаті гойдалки» (з к/ф «Пригоди Електроніка»,

   Ю. Ентін, Г. Гладков).

   11. «Промінчики надії та добра» (ел. та муз. Є. Войтенко).

   12. «Справжній друг» (з м/ф «Тимка та Дімка», М. Пляцковський, Б. Савельєв).

   13. «Пісенька Бременських музикантів» (Ю. Ентін, Г. Гладков).

   14. «Пісенька про чарівників» (В. Луговий, Г. Гладков).

   15. «Пісня сміливого моряка» (з м/ф «Блакитне цуценя», Ю. Ентін, Г. Гладков).

   16. «Прекрасне далеко» (з к/ф «Гість із майбутнього», Ю. Ен-тін, Є. Крилатов).

   17. «Танець каченят» (французька народна пісня).

   Музика для пробудження після денного сну

   Класичні твори:

   1. Боккеріні Л. "Менует".

   2. Григ Еге. «Ранок».

   3. Дворжак А. "Слов'янський танець".

   4. Февральська музика XVII століття.

   5. Аркуш Ф. «Втіхи».

   6. Мендельсон Ф. «Пісня без слів».

   7. Моцарт У. «Сонати».

   8. Мусоргський М. «Балет пташенят, що не вилупилися».

   9. Мусоргський М. «Світанок на Москва-ріці».

   10. Сен-Сане К. «Акваріум».

   11. Чайковський П. "Вальс квітів".

   12. Чайковський П. «Зимовий ранок».

   13. Чайковський П. «Пісня жайворонка».

   14. Шостакович Д. "Романс".

   15. Шуман Р. «Май, милий травень!».

   Музика для релаксації

   Класичні твори:

   1. Альбіноні Т. «Адажіо».

   2. Бах І. «Арія із сюїти № 3».

   3. Бетховен Л. «Місячна соната».

   4. Глюк К. "Мелодія".

   5. Григ Еге. «Пісня Сольвейг».

   6. Дебюссі К. «Місячне світло».

   7. Колискові.

   8. Римський-Корсаков Н. "Море".

   9. Свиридов Г. "Романс".

   10. Сен-Сане К. «Лебідь».

   11. Чайковський П. "Осіння пісня".

   12. Чайковський П. "Сентиментальний вальс".

   13. Шопен Ф. "Ноктюрн сіль мінор".