Музичні твори про природу: вибір хорошої музики з розповіддю про неї. Зима в живописі та музиці (музика) Твори композиторів про зиму

Альбіна Соловйова
Зимова казка у російській класичній музиці

Музично-літературна вітальня

« ЗИМОВА КАЗКА»

у творах російській класичній музиці

Сценарій дозвілля для дітей російськоюта башкирських груп та батьків

Ціль: прищеплювати любов до класичній музиці(П. І. Чайковський, А. К. Лядов, Г. Свиридов, сучасний композиторГеннадій Гладков; до творчості поетів - класиків(А. С. Пушкін, Єсенін, Іван Дем'янов, І. Суріков; через синтез мистецтв (музика, поезія).

Завдання: розвивати музичніта творчі здібності дітей:

Вчити самостійно визначати характер та зміст музичного твору, емоційно відгукуватися нею; передавати характер музичнихтворів через рух, розвивати рухові якості, уміння; розвивати співочі навички, музичний слух;

Удосконалювати вміння грати в оркестрі, використовувати різноманітні прийоми гри на дитячих музичні інструменти; розширювати музичний кругозір;

Розвивати любов до російській художньому слову; удосконалювати інтонаційну промовистість мови; виховувати культуру спілкування під час спільної діяльностідітей та дорослих.

Попередня робота:

Бесіди про характерні ознаки та прикмети зими;

Підбір та розучування пісень та віршів про зиму;

Знайомство з творчістю композиторів та поетів, які писали твори про зиму;

Слухання творів П. І. Чайковського « Зимовий ранок» , «Святки», «Вальс снігових пластівців», Г. Свиридова «Завірюха»;

Розмови про характер прослуханої музики;

Робота з дитячим музичним оркестром(П'єса «Танець крижинок»А. К. Лядов.)

Хід дозвілля.

Звучить "Вальс"Г. Свиридова з к/ф «Завірюха».

Діти та батьки заходять до зали та розсідають (слайд - зимовий ліс)

Ведучий: Привіт, дорогі гості! Я рада вас вітати у нашій затишній музичної вітальні, де нас чекає зустріч з музикою та поезією. Пропоную сьогодні поговорити про зиму, давайте послухаємо та подивимося, як про зиму розповідають музиканти та поети. Композитори пишуть, що? (діти: музику) . А поети? (вірші)Які прикмети зими ми знаємо? (сонце світить мало, дуже короткий день і довга нічлежить скрізь сніг, дуже холодно. на деревах немає листя, немає метеликів і птахів, комах, вода на річці перетворилася на лід, багато тварин сховалися в нори від холоду, птахи відлетіли в теплі краї) Правильно, молодці! Все навколо біле, однакове (Слайди 2 - 4)Як це, напевно, нудно і не цікаво? Навіщо природі потрібно стільки снігу? (Відповіді дітей)Зараз нам про це розповість Гліб Ф. та його мама (слухають)

Вірші «Ковдра»виконають Гліб Ф. з мамою:

- Чому, рідна, сніг взимку йде?

Мама - З нього природа ковдру тчить!

Дочка - Ковдра, мамо? А навіщо воно!

Мама - Без нього в землі стало б холодно!

- А кому, рідна, в ній тепла шукати!

Мама - Тим, кому доведеться зиму зимувати:

Насіння-маляткам, зерняткам хлібів,

Корінцям билинок, злаків та квітів.

Розкажіть, якою буває зима? (Відповіді дітей: холодна, сувора, завірюха, пухнаста, м'яка, красива, часто йде буран, хуртовина, завірюха) Послухайте який словесний портретЗими намалювала у своєму вірші поет А. С. Пушкін « Зимовий вечір» (Слайд № 5 портрет А. С. Пушкіна)

ЗИМОВИЙ ВЕЧІР

Буря імлою небо криє, вихори снігові крутячи:

Те, як звір, вона завиє, то заплаче, як дитя,

То по покрівлі застарілої раптом соломою зашумить,

Те, як мандрівник запізнілий, до нас у віконце застукає.

Наша стара хатина і сумна, і темна.

Що ж ти, моя старенька, замовкла біля вікна?

Або бурі завиванням ти, мій друже, втомлена,

Чи дрімаєш під дзижчанням свого веретена?

Заспівай мені пісню, як синиця тихо за морем жила;

Заспівай мені пісню, як дівчина за водою вранці йшла.

Буря імлою небо криє, вихори снігові крутячи;

Те, як звір, вона завиє. то заплаче, як дитя.

А. С. Пушкін (Слайди № 6 - 10)

М. р.: На ці вірші російськакомпозитор Яковлєв написав романс « Зимовий вечір» . Виконує співак Хворостовський (слухають романс « Зимовий вечір» )

М. р.: Якщо ви уважно послухаєте ще вірші, то почуєте нові визначення зими та снігу. Читають вірші Булгакова Ліза, Космиліна Віка, Ішбулатов Тимур (прикрилася снігом. Точно сріблом. Розпустилися кисті білою бахромою, обсипає гілки новим сріблом, сивини кущі до прутика; на білих парашутиках спускається зима; Сніжинки – зірок

Сергій Єсєнін

Біла береза ​​під моїм вікном

Накрилася снігом, наче сріблом.

На пухнастих гілках сніговою облямівкою

Розпустилися кисті білою бахромою.

І стоїть береза ​​в сонній тиші,

І горять сніжинки у золотому вогні.

А зоря, ліниво обходячи кругом,

Обсипає гілки новим сріблом.

Іван Дем'янов "Перший сніг"

Сіди кущі до прутика. На землю та будинки

На білих парашутиках спускається зима!

Летять сніжинки-зірочки. дивлюся з-під руки:

Кружляючи, танцюють у повітрі, пухнасті і легкі!

Світлішою стала вулиця, нарядніше село.

Летять сніжинки, кружляють, навколо білим-біло!

Білий снігпухнастий у повітрі паморочиться

І на землю тихо падає, лягає.

І під ранок снігом поле забіліло,

Точно пеленою все його одягнуло.

Темний ліс, що шапкою накрився чудовою

І заснув під нею міцно, непробудно.

Божі дні короткі, сонце світить мало,

Ось прийшли морозці – і зима настала.

І. Суріков (Слайди № 11 - 20)

М. р.: Ведучий: Взимку буває й інша погода, коли світить яскраве сонце, легкий морозець пощипує щоки, хрумтить під ногами сніжок. Краса! Нас чекають зимові забави . А що можна робити взимку? (Діти весело катаються на санках, ковзанах, лижах, будують сніговиків, фортеці, грають у сніжки. (Слайд № 21)Давайте і ми покатаємось на санках, лижах. ковзанах (під музику катаються по залі) . А яку пісеньку ми знаємо про зиму? ( російськагурт виконує пісню «Новорічна пісенька»Гладкова, башкирська група «?иш бабай»С. С2лм2нов музика3и

Я8и йилди8 юлдарина 3ібелг2н а7 7ар ік2н.

Ыш бабай6и8 ?ар4илиу6и8 А7бу6ати бар ик2н

Ыш бабай кил2 ік2н, 7ар3илиу к0л2 ік2н.

Ыш бабай6ы8 ?ар4ылыу6ы8 А7бу6аты бар ик2н.

Муз. рук. Є дуже багато зимових казок . Найвідоміша, мабуть, новорічна казка –«Лускунчик». Великий російський композитор П. І. Чайковський написав балет з цієї казці. Балет – це такий твір, у якому звучить музика та сюжет казкинам показують танцюристи – балерини. І в цьому балеті є сцена, де композитор описав зимовий сніг. Вона називається «Вальс зимових пластівців» . Давайте ми з вами її подивимося та послухаємо (слухають запис)Які інструменти виконують вальс? (симфонічний оркестр: флейта, скрипки, віолончелі, арфа, трикутник, співає хор) Який характер музики(тривожна, бентежна, уривчаста) (Слайди № 22 - 24)Що відбувається взимку на річці із водою? ( відповіді: вона перетворюється на прозорий лід, а крапельки води на крижинки) Давайте разом з мамами пограємо в оркестр «Танець крижинок» російськоїкомпозитора Анатолія Костянтиновича Лядова (Слайд № 25)

(роздаємо дзвіночки, трикутник, металофони, грають по запис)

М. Р.: Пропоную згадати зимові місяці(називають на російською та башкирською мовами ) А що за музика звучить зараз? (Звучить п'єса "Грудень"П. І. Чайковського) На яких інструментах виконується ця п'єса? (фортепіано) (Слайд № 26 картинка рояля)

Діти. Пролунала п'єса "Грудень"композитора П. І. Чайковського з альбому "Пори року". Потім слухають п'єси П. І. Чайковського з альбому "Пори року. Січень. У камінчика»У той час, коли жив Петро Ілліч Чайковський, не було парового опалення. Топили піччю чи каміном. Сидіти біля камінчика – це і є сидіти біля каміна чи грубки, дивитись на вогонь. Музика звучить спокійно, неквапливо. напевно (визначають наспівний, плавний характер, виконує симфонічний оркестр(Слайди № 39, "Лютий. Масляна»

(слухають). Визначають стрімкий, радісний, грайливий, задерикуватий характер, ціла картина галасливого багатолюдного свята. В цій музицікомпозитор використав народні мелодії.

І на такий казковою, чарівній ноті мені хотілося б сьогодні завершити нашу вітальню. Вам сподобалося, хлопці? А зима, яку ви побачили сьогодні та почули, сподобалася? У вас є дуже хороша можливість – вийти зараз на прогулянку та переконатися, що зима, про яку нам сьогодні розповіли поети, композитори та художники – справжня, російська, і ми з вами можемо з великою радістю насолодитися всіма її принадами. До нових зустрічей! (Звучить "Вальс"Г. Свиридова з до/ «Завірюха»батьки з дітьми виходять із зали)

Тетяна Скородька

ПАСПОРТ ПРОЕКТУ

1. Тема проекту:

«Чарівниця - зима у творчості художників, композиторів та поетів»

2 . Актуальність:

Дошкільнийвік - найважливіший етапрозвитку та виховання особистості, найбільш сприятливий для формування художньо-естетичної культури Саме в цьому віці у дитини переважають позитивні емоції, з'являється особлива чутливість до мовних та культурних проявів, особиста активність, відбувається якісні зміни у творчій діяльності.

Емоційно-творчерозвиток особистості дитини є однією з провідних складових педагогічного процесу. Тільки емоційно забарвлені, глибоко духовно пережитіДитиною знання можуть стати ефективним регулятором його розвитку. У зв'язку з цим зрозуміла і увага до емоційно-духовної сфери людини, яка тільки вступає до велике життя. Сучасні батьки приділяють увагу переважно пізнавальному, інтелектуальному розвиткусвоєї дитини, що не може не йти в шкодайого емоційно-особистісному розвитку. Вже в ранньому віцімалюк може виявляти інтерес до музики, творів образотворчого мистецтва, поезії, театральним постановкам, здатний сприймати красу навколишнього світу А саме ці ранні враження збагачуютьемоційну сферу дитини особливими переживаннями, лягають основою його естетичного світосприйняття, сприяють формуванню моральних орієнтирів.

Найважливіша завданнядорослого – допомогти дитині увійти у світ мистецтва, долучити її до чудовому.Особливого значення в естетичному вихованнідітей має знайомство їх із витворами мистецтва. І чим раніше відбудеться зустріч дитини з цим світом – тим краще. Дуже важливо звертати увагу дитини на красуприроди у всіх її проявах (красиві осіннє листя, сяючий іній взимку, різнокольорова веселка і т. п., навчити дитину відчувати природу, бачити різноманітні її відтінки

Поєднання трьохвидів мистецтва, музики, живопису та поезії, дозволяє сформувати у дітей естетичне ставлення до світу та сприяти художнього розвиткудитини засобами мистецтва з урахуванням творів про зиму. Взаємодія фарб та звуків, музики та живопису існує здавна як у природі, так і в мистецтві. Ще Аристотель писав про те, що кольори за красою та гармонією можуть співвідноситися між собою подібно до музичних співзвуччя.

Поезія ж розширюєуявлення про навколишнє, розвиває вміння тонко відчувати художню форму, мелодику та ритм рідної мови. Поетичні твори викликають у дітей емоційний відгук. Читання та заучування віршів дозволяє дітям вловлювати співзвучність, мелодійність мови, а також вирішує завдання формування звукової культури мови: допомагає оволодінню засобами звукової виразності (тон, тембр голосу, темп, сила голосу, інтонація, сприяє виробленню чіткої дикції.).

У такому поєднанні світ мистецтва, його образність можна найбільш повно та доступно передати дошкільникам, використовуючи сучасні методики, технології, ІКТ за умов реалізації ФГОС ДО: у віршах, музичних творах, живописних ілюстраціях поетів, композиторів, художників. Особливо цінне таке поєднання при проведенні з дітьми тематичних дозвілля та свят, пов'язаних з пори року.

У зв'язку з цим, ми вважали за доцільне проведення спільного проектуз дітьми середньої групи, їх батьками, вихователями та музичним керівником, і, як результат проекту, проведення вечорамузики та поезії «Зимушка-зима».

3. Мета проекту:викликати у дошкільнят пізнавальний інтерес до різних видів мистецтва, долучити дітей до основ поетичної, мальовничої та музичній культурірозбудити творчу ініціативу.

4. Завдання:

Використовувати елементи взаємопроникнення (інтеграції) у різних видаххудожньо – естетичної діяльності;

Виховувати у дітей бажання слухати музичні твори, вчити бачити образ мальовничій картині, у музиці та вірші;

Розвивати художні здібності: музичні, літературні, образотворчі, театральні;

Взаємодіяти з сім'єю задля забезпечення художньо-естетичної творчості дитини.

Очікувані результати:

1 . У дітей розширюється кругозір про мистецтво: живопис, музику, поезію та формується художньо-естетичний смак;

2 . У дітей збагачується, активізується словник на лексичну тему: «Зима»; вдосконалюється навичка заучування віршів напам'ять;

3 . Діти отримають навичку публічного виступу;

4. Батьки отримають інформацію про естетичне виховання у дошкільному віціта досвід спільної практичної діяльності.

6. Тип проекту

* з домінуючої діяльності: художньо-творчий;

* За характером контактів: спільний;

* За характером змісту: комплексний, інтегрований;

* за кількістю учасників: груповий;

* за тривалістю: середньої тривалості (3 тижні)

7. Строки реалізації:(11.01.2018 – 31.01.2018) (3 тижні)

8. Учасники проекту:діти середньої групи (вік 4-5 років, батьки, вихователь, музичний керівник).

9. Форма проведення:пізнавальні заняття, інтегровані та комплексні заняття, бесіди, розгляд картин на зимову тематику, дозвілля, розваги, дидактичні тематичні ігри, самостійна діяльністьдітей, робота з батьками.

10. Робота з батьками:

1) Розмова на батьківських зборахпро художньо-естетичне виховання в житті дитини Естетичний розвитокдитини у ній»;

2) Консультація для батьків «Вплив класичної музикина розвиток дитини»;

3) Консультація "Як вивчити вірш на свято";

4) Виставка спільних дитячо-батьківських робіт на тему «Прогулянка до зимового парку»;

Підготовча робота:бесіди про характерні ознаки та прикмети зими; підбір та розучування пісень та віршів про зиму; знайомство з творчістю композиторів та поетів, які писали твори про зиму; слухання фрагментів музичних творівна зимову тематику, проведення інтегрованих та комплексних занять, підбір репродукцій картин художників на зимову тему, розучування віршів російських поетів про зиму дітьми, фотографій із зимовими пейзажами, оформлення виставки малюнків та виробів про зиму, оформлення музичного залу; написання сценарію та проведення спільного вечора музики та поезії тощо.

12. Технологічна картапроекту:

Вид дитячої діяльності

Читання (сприйняття) художньої литературы Читання (сприйняття) художньої литературы

Розгляд картини «Зима» І. Шишкіна; складання оповідання – описи по картині «Зима» І. Шишкіна; - читання оповідання М. Носова «На гірці»;

Складання оповідання «Чому мені подобається зима?»;

Бесіда «Як лісові звірі проводять зиму у лісі»;

Читання та вільний переказ оповідання «Сніговий колобок» Н. Калініної.

Конкурс віршів про зиму.

Вид дитячої діяльності

Інтеграція освітніх галузей

Продуктивна, пізнавально-дослідницька діяльність, соціально-комунікативний розвиток, пізнавально-мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток

Ручна праця «Ялинка» (з петельок);

Малювання «Ялинова гілка»;

Аплікація «Ялинки-красуні»;

Малюнок «Хто живе в зимовому лісі»;

Ручна праця «Запрошення на ялинку»;

Ліплення, виготовлення іграшок з паперу для сюжетно-рольової гри «Магазин ялинкових іграшок»;

Малюнки «Сніговик» для подарунків малюкам.

-«Творча майстерня» малювання, ліплення за задумом дітей.

Сюжетно-рольові ігри: "Магазин ялинкових іграшок", "У нас гості".

Вид дитячої діяльності

Інтеграція освітніх галузей

Музично-мистецька. Мовленнєвий розвиток Пізнавальний розвитокСоціально – комунікативний розвиток

Завдання:

1. Ознайомити дітей із творчістю великого композитора П. І. Чайковського.

2. Сприяти розвитку дитячої танцювальної творчості;

3. Збагатити слуховий та зоровий досвід дітей.

4. Виховувати емоційну чуйність на музичні твори різного характеру;

5. Скласти сценарій спільного вечора музики та поезії «Зимушка-зима»

Слухання творів: «Січень. У камелька» П. І. Чайковського, «Грудень. Святки» П. І. Чайковського, «Вальс «Завірюха» Г. Свиридова, «Вальс снігових пластівців» з балету «Лускунчик» П. І. Чайковського.

Розмови про характер прослуханої музики,

Повторення зимових пісеньта ігор: (пісня «Доброго дня, Дід Мороз», гра «Сніжок»)

Розвиток танцювальної творчості: «Вальс снігових пластівців» П. І. Чайковського – танцювальний етюд;

Повторення розученого раніше музичного матеріалу: «Танець зірок та місяця», «Гра зі сніжком».

Розгляд картин про зиму:

«Зима у дворі» А. Аверіна, «Снігур» Н. Рогуліна, «Зима прийшла. Дитинство»

С. А. Тутунова,

«У каміна» Лізі Мартін

Вид дитячої діяльності

Інтеграція освітніх галузей

Двигун. Мовний розвиток, Фізичний розвиток, Пізнавальний розвиток

Танець зірок та місяця;

Пісня «Здрастуйте, Діду Морозу»

Ігрова, Мовний розвиток, Фізичний розвиток, Пізнавальний розвиток, соціально-комунікативний розвиток.

Рухливі ігри: «У сніжки», «Сніжинки та вітер»

Дидактична гра: «Що взимку буває чи буває»,

13. Результат проекту.

Через війну проекту в дітей віком виник стійкий інтерес до сприйняття творів поетичного, художнього й музичного жанрів, прагнення розширити свій кругозір з цієї теми, бажання виявити і вникнути у що у природі зв'язку й відносини. У процесі знайомства з музикою, живописом та літературними творами, у дітей поповнився словниковий запас, вони стали грамотніше говорити, з великим задоволенням брати участь у колективній розмові; виникло бажання самостійно зайнятися творчістю, висловлювати свої почуття, позитивне ставлення до світу. Усе це сприяє розвитку естетичного свідомості дітей, формуванню їхнього світогляду.

Однією з важливих складових даного проектує художньо-естетичне виховання: прищеплення дітям гарного естетичного смаку, бажання слухати, споглядати, пізнавати, емоційно реагувати, розуміти, творчо розвиватися. Діти ознайомилися з художніми творами цієї тематики різних видів мистецтва – музики, живопису, поезії. Вони навчилися отримувати естетичне задоволення від спілкування з прекрасним, стали більш сприйнятливими, чутливими, емоційними. Діти можуть вміло передавати свої відчуття: мімікою, жестом у своїх оповіданнях, малюнках, музично-ритмічних рухах.

14. Проектний підсумковий продукт

Спільний вечір музики та поезії «Зимушка – зима»

Майстер-клас "Зимовий вечір". Див. додаток

Вечір музики та поезії «Зимушка – зима»

Спільне дозвілля з батьками та дітьми середньої групи

Ціль:розкриття перед дітьми у вигляді синтезу мистецтв неповторного казкового образузими.

Завдання:

1. Узагальнити знання дітей про зиму, закріпити назви зимових місяців, розширювати кругозір, збагачувати слуховий та зоровий досвід дошкільнят, удосконалювати естетичне сприйняття художніх творів, допомагати дітям відчути красу зимової природи;

2. Продовжувати розвивати мовлення, мислення, сприйняття, музичну пам'ять, інтерес дітей до художньої літератури та класичної музики;

3. Формувати навичку виразного читаннята публічного виступу;

4. Викликати інтерес до спільного спілкування дітей та батьків, розвивати навички спільної діяльності.

Обладнання:

Проектор, екран, музичний центр,

Зірки, що світяться для танцю (6 шт.)

Костюми для виконавців танцю «Танець місяця та зірок»,

Сніжок (великий надувний м'яч, обтягнутий ватою,

Презентація «Зима» (картини: «Зима у дворі» А. Аверіна, «Снігур» Н. Рогуліна, «Зима прийшла. Дитинство» С. А. Тутунова, «У каміна» Лізі Мартін)

Музичні фрагменти: Вальс «Завірюха» Г. Свиридова, «Січень. У камінчика» П. І. Чайковського, «Грудень. Святки» П. І. Чайковського, «Вальс снігових пластівців» з балету «Лускунчик» П. І. Чайковського.

Пісня «Здрастуйте, Діду Морозу» В. Семенова,

Мультфільм «Роз морозною зимою»

- «Танець місяця та зірок» (увертюра до мюзиклу «Бо зима – це здорово»)

Шайдулової)

- матеріал для аплікації:

клеєнка, клей ПВА, кисть, ножиці, манна крупа, шаблони (ялинки, віконце, рама, для вікна, квадрат, трикутник, синій картон формату А5, кольоровий папір(зелена, коричнева, срібна, чорна, блискучі зірочки.

Попередня робота:розучування віршів про зиму, читання «зимових» казок «Морозко», «Два морози», «Пані метелиця», слухання класичної та сучасної музикипро зиму і т.д.

Хід заходу.

1 частина – вступна

Звучать «Святки» П. І. Чайковського, діти та батька входять до музичної зали, сідають на заздалегідь приготовані місця. Слайд 1.

ВЕДУЧИЙ добрий вечір, хлопці! Доброго вечора, шановні дорослі! Вперше ми зібралися у музичному залі у такому складі у новому році. Відшуміли свята, ми зустріли Новий рік, Різдво, Хрещення, але зима триває і ще багато зимових днів чекає на нас попереду. Хлопці, вам подобається зима? (Відповідь дітей) Мені також. Це моє улюблений часроку. Адже взимку природа надзвичайно гарна. Все біліє та іскриться. Дерева вбираються в пухнасті білі одягу. Все навколо ніби вкрите білим покривалом, а на шибках зима малює химерні візерунки. Багато поетів оспівували красу та чари зими.

2 частина – основна

Наші хлопці теж не залишилися осторонь і вивчили до нашої сьогоднішньої зустрічі вірші про зиму. Давайте привітаємо першого читця.

Вірші:"Зима прийшла" В. Фетісов, "Зимушка - зима" Т. Боков, "Зима" І. Суріков, "Зима" І. Токмакова, "Зима недалеко" Т. Дмитрієв, "Замітає завірюха" С. Єсенін.

ВЕДУЧИЙПодивіться, будь ласка, на екран. Слайд 2. Це картина художника С. А. Тутунова "Зима прийшла" Кого ми бачимо? Правильно, маленького хлопчика, що задумливо стоїть біля вікна. А за вікном відчиняє просто таки надзвичайна картина, тому що ще вчора ввечері весь двір будинку був непоказного темно - чорного кольору, а сьогодні цей же двір виглядає як біла пухова хустка, тому що все навколо вкриває білий сніг. Білий сніг паморочиться великими пластівцями і повільним і дуже тихим танцем.

Давайте послухаємо з вами вірші про сніг та снігопад, які вивчили (імена дітей-читачів).

Вірші:«Снігопад» В., «Прийшла весела зима» І. Черницька.

Наші хлопці розповіли про снігопад, і за вікном почалася справжня хуртовина. Давайте послухаємо, як вона замітає все довкола.

Звучить «Завірюха» Г. Свиридова, діти та батьки слухають музичний фрагмент т.

ВЕДУЧИЙЯ знаю, що ви хочете самі перетворитися на білий легкийсніжинки і закружляти в красивому танці. Виходьте, хлопці, і виконайте "Вальс снігових пластівців".

«Вальс снігових пластівців» П. І. Чайковського з балету «Лускунчик» танець – імпровізація

Слайд 3

ВЕДУЧИЙУ таку погоду хочеться сидіти в заміському будинкупоряд з каміном і мріяти. Уявіть тихий зимовий вечір. Ледве чутно потріскують дрова в каміні. Тепло розливається по всій кімнаті. Ілюстрація біля каміна. Звучить фрагмент «Біля камінчика» П. Чайковського.

Ведучий говорить на тлі музики. А за вікном падають сніжинки. Такі білі! Такі гарні! І можна дивитися, як падають сніжинки. Вони ж такі гарні! Давайте уявимо себе в цій кімнаті і послухаємо вірші про сніжинки.

Вірші "Ми сніжинки, ми пушинки." М. Лісна-Рауніо; "Сніжинки" І. Бурсов.

Слай д 4

ВЕДУЧИЙДіти, подивіться, поки ми сиділи і грілися біля вогню, до нас прилетіли ці птахи. Чи вам знайомі вони? Правильно! Це сніговики. Взимку, коли все покривається снігом, важко не помітити таку гарну співочу пташку. Давайте послухаємо (ім'я дитини, вона розповість і про зиму, і про сніговиків.

Вірші: «Усюди сніг» А. Бордовс кий

ВЕДУЧИЙДіти, а ви знаєте, як називаються місяці зими?

Діти Грудень, січень, лютий.

ВЕДУЧИЙА як називається перший місяць зими? Грудень. Про цей місяць нам розповість (ім'я дитини)

ВІРШ: «Грудень» С. Я. Марш ак.

ВЕДУЧИЙА про лютий послухаємо вірш, який нам розповість (ім'я дитини)

ВІРШ: «Лютий» (з циклу «Круглий рік») С. Я. Марш ак.

ВЕДУЧИЙЛютий – найсніжніший місяць зими, з хуртовиною, із завірюхами. Але саме цього місяця можна від душі пограти у сніжки, покататися на санках, лижах, ковзанах.

Слайд 5.

Розгляд картини «Зима у дворі» А. Аверіна.

ВЕДУЧИЙДавайте подивимося на цю картину. Як ви вважаєте, що роблять хлопці? Правильно ліплять сніговика. Ми з вами сніговика ліпити не будемо, а ось зі сніжком пограємось. Виходьте все у коло.

ГРА ЗІ СНІЖКОМ(а/запи сь)

ВЕДУЧИЙХлопці та шановні дорослі, послухайте, будь ласка, мою загадку.

Наші вікна пензлем білим

Вночі він розмалював.

Снігом полюшко одягнув він,

Снігом садок закидав.

Хіба до снігу не звикнемо,

Хіба в шубу сховаємо носа?

Ми як вийдемо та як крикнемо:

Привіт,. !

Про мороз вірш підготували нам (імена дітей)

Вірші: "Мороз" В. Орлов, "Вулицею гуляє" С. Дрожжин, уривок з поеми "Мороз, Червоний ніс" Н. Некрасова.

ВЕДУЧИЙДавайте, хлопці, згадаємо, як ми зустрічали Діда Мороза і заспіваємо про нього пісню.

ПІСНЯ-ХОРОВОД «Доброго дня, Діду Мороз»

ВЕДУЧИЙА чи хотіли б ви, хлопці, опинитися зараз у зимовому лісі? Помилуватися засніженими галявинами і пухнастими ялиновими лапами? А зустріти ведмедя не боїтеся? Правильно, взимку ведмеді сплять у барлозі. Але ось що було в одному лісі. Подивіться, будь ласка, на екран.

МУЛЬТФІЛЬМ «Роз морозною зимою»

ВЕДУЧИЙОсь такі дива іноді трапляються. А мені хочеться запропонувати вам послухати (ім'я дитини, адже вона приготувала вірш про зимовий ліс.

Слайд 6.

Вірші: "Береза" С. Єсенін, "Чародійкою зимою" Ф. Тютчев.

ВЕДУЧИЙ:Так, надзвичайно красиво взимку! Подивіться, які гарні зірки спалахнули на небі! Виходьте, місяць, зірки, покажіть нам свій гарний танець!

ТАНЕЦЬ ЗІРОК І МІСЯЦЯ

3 частина – заключна

ВЕДУЧИЙДякую, Місяць, дякую, Зірки! Дякую вам, хлопці за такі чудові вірші про зиму. Дякую вам, шановні батьки, що допомогли дітям підготуватися до сьогоднішнього поетичного вечора. Сьогодні ми з вами змогли за допомогою музики, поезії та гарних картин змогли відчути красу зимової природи. Чи сподобалася вам наша музична вітальня. Що запам'яталося найбільше? (Відповіді дітей та дорослих)

ВЕДУЧИЙАле наш вечір не закінчується, і ми запрошуємо вас взяти участь у створенні спільної праціпід назвою "Зимовий вечір". Ви можете проявити фантазію та свої враження від побаченого зобразити у спільній роботі.

МАЙСТЕР КЛАСспільно з батьками з виготовлення роботи з використанням нетрадиційних матеріалів"Зимовий вечір".

ВЕДУЧИЙдає докладні інструкціїз виготовлення спільної роботи, показує можливий варіант виконання, наприкінці заходу хвалить і пропонує всім вийти до центру музичного залу та продемонструвати свої роботи.

ВЕДУЧИЙЯ сподіваюся, що ви отримали задоволення від сьогоднішнього вечора, від спілкування з дітьми, від побачених чудових картин та класичної музики. Дякую за увагу! Приходьте до нас ще. До побачення! До нових творчих зустрічей!

ПРИРОДА І МУЗИКА: ЗИМА

Цезар Кюї. Зима
Роберт Шуман. Взимку
Антоніо Вівальді. Пори року - Зима

1-е заняття

Програмний зміст. Виховувати у дітей почуття краси природи, музики.

Хід заняття:

Пе дагог. Взимку природа така гарна! Все навколо біліє та срібиться. Дерева вбираються в пухнасті білий сніговий одяг:

Ось північ, хмари наздоганяючи,
Дихнув, завив - і ось сама
Йде чарівниця зима.
Прийшла, розсипалась; клаками
Повисла на сучках дубів;
Лігла хвилястими килимами
Серед полів навколо пагорбів;
Брега з нерухомою річкою
Зрівняла пухкою пеленою;
Блиснув мороз. І раді ми
Прокази матінки зими.
(А. С. Пушкін)

У чудового італійського композитораАнтоніо Вівальді є чотири концерти для скрипки з оркестром, які називаються «Пори року». Ці концерти мають назви: "Весна", "Літо", "Осінь", "Зима". Кожен концерт складається із трьох частин. Давайте послухаємо одну із частин іншого концерту – «Зима». Яка зима вам бачиться при звуках цієї музики? (Звучить друга частина концерту.)

Д е т і. Красива, сяючи сніжинки.

Підготовка. А яка музика за характером?

Д е т і. Ніжна, світла.

Педагог. Так. В оркестрі чути уривчасті звуки, що мерехтять, світяться, немов чарівне зимове вбрання природи. На цьому тлі тепло, ніжно, задушевно співають скрипки. (Звучить фрагмент.) У російського поета Сергія Єсеніна є вірш, у якому з ніжністю, любов'ю, захопленням йдеться про російську берізку взимку. Коли слухаєш цю частину концерту А. Вівальді, згадуєш рядки:

Береза
Біла береза
Під моїм вікном
Накрилася снігом
Точно сріблом.
На пухнастих гілках
Сніжною облямівкою
Розпустилися кисті
Біла бахрома.
І стоїть береза
У сонній тиші,
І горять сніжинки
У золотому вогні.
А зоря, ліниво
Обходячи навколо,
Обсипає гілки
Новим сріблом.

2-е заняття

Програмний зміст. Вчити дітей розрізняти характер музичних творів, які мають близькі назви.

Хід заняття:

Педагог. Ви слухали одну з частин концерту А. Вівальді «Зима». Яка музика за настроєм? (Звучить фрагмент.)

Д е т і. Ніжна, світла, гарна, наче сніжинки мелькають на сонці.

Педагог. Ця музика написана для оркестру і соруючої скрипки. Зараз ви почуєте два твори зі схожими назвами. Одне з них – для фортепіано. Це п'єса Р. Шумана «Взимку». Інше – для голосу з фортепіано. Це пісня російського композитора Ц. Кюї на вірші поета Є. Баратинського «Зима». Який настрій передано у цих творах? (Виконуються обидва твори.) Як звучить пісня Ц. Кюї?

Д е т і. Сумно, сумно, жалібно.

Педагог. Картина суворої зими викликає зневіру, жаль про літо: струмок застиг під льодом, дме злий вітер, природа заціпеніла. (Виповнюється пісня.) А п'єса Р. Шумана, яка? (Виконує її.)

Д е т і. Теж сумна, жалібна.

Пе д а го р. Так, ці твори дуже близькі за настроями. Одне з них вокальне, інше – фортепіанне. У п'єсі Р. Шумана лише у середній частині настрій світлішає. Здається, що проглядає сонечко чи мелькають, переливаючись, сніжинки. (Виконує фрагмент.) Але знову повертаються сумні, жалібні інтонації (звучить фрагмент). Як співзвучний цій музиці вірш поета Опанаса Опанасовича Фета!

Ще вчора, на сонці млію,
Останнім ліс тремтів листом,
І озимина, пишно зеленіючи,
Лежала оксамитовим килимом.
Сьогодні раптом зникло літо;
Біло, неживо навколо,
Земля та небо - все одягнене
Якимось тьмяним сріблом.
Поля без стад, ліси похмурі,
Ні мізерного листя, ні трави.
Не впізнаю зростаючої сили
У алмазних привидах листя.
Начебто в сизому клубі диму
З царства злаків волею фей
Перенеслися незбагненно
Ми в царство гірських кришталів.

Намалюйте вдома картину зими, яка представлялася вам, коли ви слухали музику Ц. Кюї, Р. Шумана та А. Вівальді.

3-тє заняття

Програмний зміст. Вчити дітей розрізняти відтінки настроїв, зміну характеру музики у творах.

Хід заняття:

Пе д а р о г. Ви слухали різні творипро зиму - світлий, ніжний концерт А. Вівальді, його другу частину (звучить фрагмент), сумну, тужливу п'єсу Р. Шумана «Взимку» (виконує фрагмент) та схожу на неї за характером сумну, жалібну пісню Ц. Кюї (виконує фрагмент) . Іноді взимку в негоду дме сильний вітер, завиває завірюха:

Буря млою небо криє,
Вихори снігові крутячи;
Те, як звір, вона завиє,
То заплаче, як дитя,
То по покрівлі застарілої
Раптом соломою зашумить,
Те, як мандрівник запізнілий,
До нас у віконце застукає.
(А. С. Пушкін)

Або у Сергія Єсеніна є такі рядки:

Замітає пурга білий шлях.
Хоче у м'яких снігах потонути.
Вітер жвавий заснув на дорозі;
Ні поїхати у лісі,
Не пройти.

У першій частині концерту А. Вівальді «Зима», з якою ви зараз познайомитеся, змальовується картина суворої зими, негоди, хуртовини. (Звучить перша частина.)
Ви чули на початку рівномірні уривчасті акорди, набридлі звуки завірюхи, різкі короткі пориви вітру; мете сніг, сиплються колкісні сніжинки. Природа, скута холодом, застигла в заціпенінні (звучить фрагмент).

На цьому таємничому тлі пронизливо, тривожно, збентежено, жалібно співає скрипка (звучить фрагмент). Пориви вітру, завірюха раптово налітають. Наполегливо, схвильовано затято звучить музика (виповнюється фрагмент і вся частина цілком).

Сам Антоніо Вівальді написав до цієї музики такі вірші:

Закоченівши над свіжими снігами,
Під різким вітром, що дме в дуду,
Бігти, притупуючи чоботями.
І щулячись, і тремтячи на холоді.

(Можуть бути використані репродукції картин, співзвучні та контрастні за настроєм музики.)

Презентація

В комплекті:
1. Презентація – 15 слайдів, ppsx;
2. Звуки музики:
А. Вівальді. Пори року – Зима. 1 частина, mp3;
А. Вівальді. Пори року – Зима. 2 частина, mp3;
Ц. Кюї. Зима (у виконанні дитячого хору"Гармонія"), mp3;
Ц. Кюї. Зима. Соло, mp3;
Р. Шуман. Зима (у фортепіанному виконанні), mp3;
Р. Шуман. Зима (в симфонічному виконанні), mp3;
3. Супровідна стаття – конспект заняття, docx;
4. Переклади для самостійного виконання педагогом, jpg.

Слухаємо гарну зимову музикуі згадуємо її історію.

ТАНЕЦЬ ФЕЇ ДРАЖЕ З БАЛЕТУ «ЛУЖНИК»

Петро Чайковський дописав музику до балету «Лускунчик» у грудні 1892 року. Тоді ж пройшла і прем'єра уМаріїнці . У «Лускунчику» вперше на російській сцені пролунала челеста - наймолодший ударно-клавішний музичний інструмент, винайдений за 6 років до цього французом Огюстом Мюстелем. Чайковський, підкорений делікатним звучанням челести, особисто привіз її з Парижа. Для музичної різдвяної історії вона підходила дуже доречно. Челеста прозвучала в танці Феї Драже — витонченої повелительки солодощів у Конфітенбурзі. Кришталеві передзвони та повітряний танець італійки Антоніетти Дель-ера передавали одночасно і красу, і крихкість казкового світу.

Петро Ілліч Чайковський. Танець феї Драже з балету «Лускунчик»

ПОЛОНЕЗ З ОПЕРИ «НІЧ ПЕРЕД РІЗДВОМ»

Оперу «Ніч перед Різдвом»Микола Римський-Корсаков створив у 1895 році. Лібрето до «колядки» композитор написав сам — за однойменною повістюМиколи Гоголя . Він ввів у сюжет багато фантастичного та язичницького:«Захоплення міфами та поєднання їх із розповіддю Гоголя, звичайно, моя помилка, але ця помилка давала можливість написати багато цікавої музики» . Прем'єра «Ночі перед Різдвом» відбулася у Маріїнському театрі у грудні 1895 року.

Полонез із хором в опері звучить, коли Вакула прилітає до царського палацу. Патетична музика контрастує з іншими мелодіями опери - колядками на народні мотиви, витонченим «Танцем зірок» та проникливими аріями Оксани та Вакули. Адже у палаці йде святковий бал — придворні у пишних сукнях та перуках виконують церемоніальний танець.

Микола Римський-Корсаков. Полонез із опери «Ніч перед Різдвом»

ВАЛЬС З ОПЕРИ «Ялинка»

Оперу «Ялинка» Володимир Ребіков задумав написати на початку 1900-х років. Її лібрето створено за мотивами двох творів — «Дівчинка зі сірниками»Ханса Крістіана Андерсена та різдвяного оповіданняФедора Достоєвського «Хлопчик у Христа на ялинці». Їхні сюжети схожі: дитина з бідної родини не знаходить притулку у святковий вечір і в результаті замерзає на крижаній вулиці.

Опера Володимира Ребікова мала великий успіх: її багато разів ставили в Росії та за кордоном. Найвідомішою мелодією із «Ялинки» став кульмінаційний вальс. Головна героїня чула зворушливу та сумну музику під час своїх чарівних видінь, після яких вона вже не прокинулася.

Володимир Ребіков. Вальс із опери «Ялинка»

ПІСНЯ «У ЛІСУ НАРОДИЛАСЯ ЯЛИНКА»

Текст популярної дитячої пісеньки написала російська поетеса Раїса Кудашева у 1903 році. Вперше вірш опублікували в грудневому номері журналу "Малютка" - він виходив у Санкт-Петербурзі. За кілька років музику до слів створив агроном Леонід Бекман. Він написав її для своєї маленької доньки, а оскільки вчений не знав музичної грамоти, мелодію записала його дружина.

«Ялинка» пережила кілька народжень. У 1900-х роках вона стала дуже популярною різдвяною пісенькою, її виконували і на домашніх святах, і в гімназіях, і дитячих притулках. УПершу світову війну, коли Різдво зазначали стримано, мелодія трохи забулася. Після революції гімн релігійного свята взагалі був негласно заборонений. «Ялинка» повернулася вже до третього покоління радянських дітей — у 1930-х роках — і стала не різдвяною, а новорічною пісенькою.

Пісня «У лісі народилася ялинка». Слова Раїси Кудашевої, музика Леоніда Бекмана

ПІСНЯ «П'ЯТЬ ХВИЛИН» З КІНОФІЛЬМУ «КАРНАВАЛЬНА НІЧ»

Задерикуватій пісні про останні п'ять хвилин року виповнилося вже 60 років. 1956 року її слухала вся країна: фільм«Карнавальна ніч» Ельдара Рязанова переглянули майже 50 мільйонів радянських глядачів, а сама мелодія звучала з кожного радіоприймача. Вона і сьогодні залишається однією із пісенних традицій Нового року.

Музику до «П'яти хвилин» написав композитор Анатолій Лепін, а слова Володимир Лівшиць. У фільмі пісенька Оленки Крилової — героїніГурченко - Тривала п'ять хвилин і закінчувалася боєм курантів. Спеціально для номера виготовили декорацію: величезний будильник, з боків якого були музиканти з оркестру. «Карнавальні» годинники теж стали новорічним трендом на довгі роки— яскраві ялинкові іграшки-«безп'ятихвилинки» незабаром з'явилися в кожному радянському домі.

Пісня «П'ять хвилин» із кінофільму « Карнавальна ніч»(1956). Слова Володимира Лівшиця, музика Анатолія Лєпіна

ВАЛЬС З КІНОФІЛЬМУ «МЕТЕЛЬ»

Музику до кінофільму «Метель» за однойменноюповісті Олександра Пушкіна Георгій Свиридов написав у 1964 році. Вальс і Трійку, Військовий марш і Вінчання виконували на радіо, ставили в телепрограми. Через 10 років після того, як фільм вийшов на екрани, Свиридов відредагував партитуру. Вона стала самостійним твором - «Музичними ілюстраціями до повісті А.С. Пушкіна «Завірюха».

Водночас урочистий та ніжний вальс звучить на самому початку фільму, під час балу. Тут Головна героїня— Мар'я Гаврилівна — вперше, хоч і мигцем, побачила того, з ким вона має помилково повінчатися. Приглушені мотиви цієї мелодії глядачі чують і наприкінці фільму, коли герої чудовим чиномзустрічаються знову і впізнають одне одного.

Фільм «Чародії» за сценаріємбратів Стругацьких Костянтин Бромберг зняв у 1982 році. Його показали по телебаченню в останній день року, що минає. Музику до картини написав Євген Крилатов, а текст пісень - Леонід Дербенєв. Пізніше усі композиції на одній платівці випустилафірма «Мелодія».

Одним з музичних символівНового року стала «Пісенька про сніжинку», або «Сніжинка», із кінофільму «Чародії». Пісню про те, як правильно загадувати бажання у чарівну опівночі, заспівала Ольга Різдвяна із вокально-інструментальним ансамблем «Добри молодці». «Сніжинка» почала з'являтися в блакитних вогників, на святкових дискотеках та навіть дитячих ранках. І ось уже понад три десятки років звучить перед Новим роком на всіх радіостанціях і телеканалах.

«Пісенька про сніжинку» з фільму «Чародії» (1982). Слова Леоніда Дербенєва, музика Євгена Крилатова

Зміна пір року – тема, яка споконвіку привертає увагу художників, які творять у різних видахмистецтва. Тим часом музиканти, як і поети, найчастіше трактують її у філософському ключі, проводячи паралель між об'єктивними змінами погоди та суб'єктивним відчуттям швидкоплинності людського життя.

Особливу увагу вони приділяють зимі, зображуючи її як останній етап існування перед небуттям. У їхній уяві разом із настанням зими земля потрапляє під владу руйнівних стихій, а з глибин людської підсвідомості виповзають чорні сили світової самотності. Проте є автори, які сприймають зиму життєрадісно, ​​знаходячи у ній джерело таких задоволень, як катання на санях, маскаради, зустріч Нового року, святкування Масляної...

Спробуємо простежити шлях, яким рухалися композитори XVIII-XX століть, зображуючи зиму у своїх інструментальних опусах. Панування у цих творах «чистої музики» здебільшого змушує авторів спрямовувати в потрібне русло асоціативне мисленнявиконавців та слухачів за допомогою попередніх текстів. Для цього вони часто використовують віршовані епіграфи чи заголовки, зрідка вказуючи на зв'язок своєї музики з яким-небудь конкретним сюжетом (лібретто, сценарій).

XVIII століття

«Тяжка зима, але радості миті

Часом пом'якшують обличчя її суворий.

Як щасливий той, кого теплом та світлом

Рідне вогнище вкрило від зимової холоднечі, –

Нехай сніг і вітер зляться там, зовні…» – ці рядки входять у сонет, який подано одному з самих відомих творівкласичної музики, присвячених зима. Вони є програмою до четвертого скрипкового концерту Антоніо Вівальді, який завершує його чотиричастковий цикл «Пори року».

А. Вівальді (1678–1741) – найбільший представник італійської музикиепохи високого бароко. У його інструментальних концертах, зокрема в «Зимі», геніально передбачені принципи програмного симфонізму, які через сто років втіляться в « Пасторальної симфонії» Бетховена. У ХІХ столітті їх розвинуть композитори-романтики, а XX — імпресіоністи.

Теми тричасткового скрипкового концерту «Зима» А. Вівальді надзвичайно рельєфні, конкретні, емоційні та по-італійськи мелодійні. Тривога і піднесене просвітлення, драматична напруга і чарівність спокою змінюються в цьому творі настільки талановито, що після закінчення прослуховування продовжують хвилювати уяву. Важливо й те, що музична мова цього твору перегукується з мовою найкращих творів авторів XX століття, створених у руслі неокласики. Саме тому будь-який із скрипкових концертів, об'єднаних А. Вівальді у цикл «Пори року», і нині затребуваний слухачами.

XIX століття

«Я більше не живу в собі, я частина того, що бачу», – ці рядки з вірша Дж. Байрона, які часто цитував найбільший композитор-романтикФеренц Лист (1811-1886), можуть бути епіграфом до багатьох його творів, створеним у період творчого розквіту. Цьому часу належить і остаточна редакція «Етюдів вищої виконавської майстерності» – циклу, що складається з 12 віртуозних п'єс, фінальною з яких є «Завірюха». Цей твір змушує згадати дивовижне визнання композитора: «…між мною та явищами природи встановилися якісь невизначені, але цілком реальні відносини, незрозумілий, але вірний взаємозв'язок».

У вищезгаданому етюді автор наочно втілює романтичну ідею про горду і страждає особистості, яка знаходить відлуння власним метанням явищах природи. Композиційно це виражено досить точно: у творі ясно прослуховується взаємозалежність мелодії-декламації, що несе на собі відбиток особистої трагедії, і фактури, що зображає навколишній світ, охоплений сніговою круговерттю. Все це зроблено настільки майстерно і талановито, що дає привід вважати «завірюху» однією з найяскравіших музичних замальовок романтичної епохи.

У російській музиці XIXстоліття, мабуть, найцікавіші сторінки, присвячені зимі, належать перу Петра Ілліча Чайковського (1840–1893). Його ставлення до цієї пори року виявилося вже у першій симфонії, створеній у 26-річному віці. Дві частини цього твору мають програмні назви: «Мрії зимовою дорогою» і «Похмурий край, туманний край». У жодній із наступних п'яти симфоній Чайковський не наважиться вдаватися до слів, оскільки і без цього його внутрішнє життя буде у всіх на увазі. Тим часом перший фрагмент першої симфонії автора свідчить про те, що перед нами композитор ліричного спрямування. У зв'язку з цим показово, що, будучи вже визнаним майстром, Чайковський писав: «Симфонія... найліричніша з усіх музичних форм... Чи не повинна вона висловлювати все те, для чого немає слів, але що проситься з душі і що хоче висловитись».

Багато дослідників творчості П.Чайковського пов'язують образи його першої симфонії з полотнами І. Левітана. Відомо, що друга частина симфонії створювалася композитором під враженням від його поїздки Ладозьким озером на острів Валаам і поїздки на водоспад Іматра влітку 1860 року. Показово, що у обох частинах цього твору образ зимової дороги, що пролягає по похмурому краю, зливається з ліричними роздумами героя. Про це твори мистецтвознавець Г. Шерихова пише: «Свою першу симфонію Чайковський починає з найніжнішої акварелі, доповнюючи її тонкими штрихами пера… Крізь цей хисткий малюнок природи просвічує незахищена краса живої людської душі, котрій кожне грубе вторгнення так само згубно, як й у природного світу».

Не менш наочні картини зими створює П. Чайковський і у фортепіанному циклі «Пори року», де кожного місяця присвячена п'єса з літературним епіграфом. Так січня («У камелька») передують рядки А. Пушкіна з вірша «Мрійник» (1815):

І мирної млості куточок

Ніч сутінком одягла,

У каміні гасне вогник,

І свічка нагоріла.

Лютому – «Масляна» – рядки П. Вяземського з вірша «Масляна на чужій стороні» (1853):

Скоро Масляної бойкою

Закипить широкий бенкет.

Грудню – «Святки» – слова з балади В. Жуковського «Світлана» (1811):

Раз на хрещенський вечір

Дівчата ворожили:

За ворота черевичок,

Знявши з ноги, кидали.

Ці п'єси свого роду каталог музичної мовиавтора. «У камінчика» – твір, у якому простежуються довірчі інтонації, властиві оперним аріям композитора. «Масляна» несе на собі відбиток симфонічних скерцо автора, а «Святки» – один із найчарівніших вальсів, якими так відомий П. Чайковський.

Ще одним інструментальним вальсом, який став у останнє десятиліття візитною карткоюросійського генія, є «Вальс снігових пластівців» з балету «Лускунчик». Новому сплеску інтересу до цього твору сприяв талант видатного художникаАндрія Шемякіна (р.1943): він разом із диригентом Валерієм Гергієвим у 2001 році здійснив у Маріїнському театрі нову постановку«Лускунка». У ній А. Шем'якін не лише занурив глядачів у химерно-жахливий світ образів казки Гофмана, а й поставив перед фактом відвертого «святотатства» – випустив на сцену «сніжинок», одягнених у чорні трико, усіяні сліпучо-білими кружками. В результаті митець домігся неймовірного зорового ефекту: на темному тлі декорацій обриси фігур танцівниць ніби розчинилися, а розсипані по їх шатах «сніжки» іскрилися і кружляли, створюючи ілюзію завірюхи немислимої краси. Шемякін розповідав, що образ чорних сніжинок народився у нього після того, як він побачив у вікно сніговий вихор на тлі нічного неба.

Композиторам російської школи завжди були близькі образи фатальної стихії, яка панує над людським життям, і в картинах зими вони знаходили їм гідне втілення. До списку творів, пов'язаних із цією тематикою, повною мірою можна включити етюд-картину Рахманінова ми бемоль мінор ор. 33, етюд Скрябіна Фа дієз мажор ор. 42, сцену хуртовини з опери Римського-Корсакова «Кащі Безсмертний».

Тим часом є твір, присвячений порі року, в якому зима знайшла свого відданого шанувальника. Мова йдепро Олександра Глазунова (1865–1936) та його балет «Пори року» (1900), задуманий на кшталт вистав при французькому дворі XVI-XVII століть. Глазунівський талант «музичного живописця» яскраво висвітлив усе це твір, проте з особливою силою розкрився в описах образів зими. Відомо, що М. Л. Римський-Корсаков – автор опер «Снігуронька» та «Ніч перед Різдвом», після репетиції першої картини «Пори року» Глазунова сказав: «Ось одна з найкращих у російській музиці зим!» У зв'язку з цим хочеться навести слова А. Глазунова, написані ним у Парижі незадовго до смерті: «Снігу не було...», «Сумую за північною зимою, снігу тут не дочекаєшся…», «Шкода, що більше не побачу північної зими і саней, за якими дуже скучив!»

Основоположником імпресіонізму в європейській музиці був Клод Дебюссі (1862–1918) – французький композитор та музичний критик. Переконаний пантеїст, він неодноразово озвучував своє творче кредо: краса природи здатна порушити художню фантазію композитора.

Потреба Дебюссі передати у звуках мінливий стан природи та чарівні фарбиїї вислизальної краси штовхнула композитора на пошуки нових засобів вираження. Це торкнулося як музичної мови у вузькому значенні слова, а й самих образів, які у його творах сповнені різноманітної символіки. Мета автора – порушити фантазію слухачів, направивши її у сферу різноманітних асоціацій. Наочною ілюстрацією до цього є його прелюдія «Кроки на снігу». Тема п'єси – «застиглий, немов «умерзлий» у фактуру крок, який гіпнотизує слухача, не відпускає його увагу, змушуючи безперервно стежити, як прокреслюється і втрачається вдалині траєкторія скорботного шляху по засніженій рівнині» (Е. Денисов). Багато дослідників вважають, що подібний ступінь концентрації виразності зводить мотив «Кроків» у ступінь «алергії Часу та Долі».

На відміну від «Кроків на снігу», яка вважається чи не найбільш загадковою та дивною прелюдією К. Дебюссі, його п'єса «Сніг танцює» із сюїти. Дитячий куточокясна і зрозуміла. Доповнюючи серію всіляких токкат автора, вона примітна своїм незвичайним імпресіоністським колоритом, що «дозволяє її віднести до найцікавіших і новаторським сторінкамциклу». Фортепіанний лист п'єси «Сніг танцює» прозоро та елегантно, що, швидше за все, пов'язаний із «дитячим» характером цієї музики. За стилем воно близьке клавірним творам композиторів XVII століття, зокрема мініатюр Л. Куперена (1626-1661).

XX століття

Спосібами зими пов'язана і музика видатного російського композитора Георгія Свиридова (1915-1998), створена до фільму по повісті Пушкіна «Завірюха». Оркестрова сюїта, складена автором у 1974 році з музики до цього фільму, принесла її автору всенародне кохання. З цього твору найбільшою популярністю користується «Вальс» – він якнайкраще відповідає духу пушкінської повісті, розкриваючи простодушність її героїв, яким властиво цілісне, гармонійне сприйняття життя.