Щоб підвищити якість роботи викладачів, щороку до їх обов'язкової атестації вносяться різні корективи. Процес перевірки професіоналізму викладачів здійснюється за формою КІМів, використовуючи за підставу об'єктивну оцінку загальнофедерального рівня.

Основні відомості

Декілька років тому Президент Росії схвалив формування спеціальної системи учительського зростання, головне завдання якої - оцінка рівня професіоналізму зазначених працівників за допомогою спеціальних напрацювань Міносвіти. Щоб дізнатися, за яким принципом заплановано атестацію педагогічних працівників на 2018-2019 рік, слід спочатку засудити головні положення цього процесу.

1. Зміст – результативність праці вчителя оцінюється на підставі спеціально заздалегідь підготовленого матеріалу, викладеного у формі КІМу. У такому вигляді оцінюється як знання предмета, а ще й психолого-педагогічна методика його викладу перед учнями.
2. Нова модель випробувань – забезпечує стимулювання серед педагогів підвищення якості власної праці та її результативності.
3. Зміни – надають можливість придбати вищу категорію звичайному вчителю, який тільки закінчив педагогічний ВУЗ. Для цього достатньо продемонструвати перед комісією власні професійні навички та результат майстерності. Від присвоєної категорії залежить зарплата педагога.

Причина перерахованої модернізації – вирішення питання молодих вчителів. Їхня зарплата і так не надто примітна, і поки їхні товариші по службі можуть розраховувати на більш суттєву оплату власної праці, ті, хто дійсно хоче і може працювати добре, змушений погоджуватися на мізер. Тому вже зараз усі молоді вчителі масово подають заявку на дострокову атестацію.

Існуючі недоліки системи атестації

На даний момент у Росії існує два типи атестації представників педагогічної сфери.

1. на присвоєння кваліфікаційної категорії.
2. На відповідність займаній посаді.

Основним недоліком такої атестації вважається її «непрозорість». Виявляється, питання підвищення кваліфікації в регіонах країни підходять по-своєму. Обов'язковим вважається сам порядок проведення процедури, а чи не її зміст. Проблема у тому, що немає єдиних вимог до атестації.

1. Присвоєння кваліфікаційної категорії здійснюється у вигляді оцінки праці вчителя – вивчається його «портфоліо». Ось тільки точних ЕФОМ та критерієм кваліфікації при цьому просто немає.
2. Нинішні правила Міносвіти не дозволяють молодому вчителю, який лише отримав диплом, розраховувати отримати найвищу кваліфікаційну категорію. Згідно з правилами, спочатку доведеться заслужити першу категорію, після чого можна претендувати на вищу, але тільки не раніше, ніж через два роки після останньої атестації.
3. Створення «портфоліо» – атестаційного документа, забирає у педагога чимало часу та сил, які він повинен витрачати на навчання школярів. У результаті, більшість робочого дня вчителя витрачається за призначенням.
4. Якщо педагогу вже вдалося успішно впоратися з атестацією, у нього пропадає будь-яке бажання продовжувати освіту та обзаводиться новими професійними компетенціями через недостатню мотивацію. Проблема – відсутність перспектив посадового зростання.

Атестація на відповідність займаній посаді у 2019 році

Особливу увагу вчителів слід звернути на нову модель атестації, яка не змінює сам порядок процедури отримання «заліку» на відповідність посади. Як і раніше, цей процес керуватиметься існуючими нормативами та регламентами. Перехідний період законодавства РФ нові правила атестації встановлено до 1 січня 2020 року.

На даний момент політики розбирають питання про можливе виключення зі стандартів оцінювання вчителів деяких пунктів, які раніше використовуються під час процедури.

Оголошений вид атестації проводиться на підставі оцінювання педагогічних якостей, навичок та результатів виконуваних обов'язків, прописаних у трудовому договорі. Частина стосовно посадових обов'язків викладача керується відповідним ЄКС.

Завдяки модернізації процесу атестації педагогів вдасться скоротити дистанцію між тими, у кого є достатній стаж і професіоналом-початківцем. Це не означає, що хтось намагається применшити заслуги вчителя старшого покоління. Просто чому молоді кадри не можуть отримувати більше, якщо їхні професійні якості це дозволяють.

У новій моделі атестації підтвердження кваліфікації педагога має здійснюватися на підставі об'єктивної незалежної оцінки за допомогою атестаційної форми ЕФОМ.

Зміниться і зміст перевірки. Контрольні матеріали повинні бути поділені на 3 основні блоки:

• педагогічний предмет;
• рівень знань тієї науки, що викладається;
• комунікативні навички.

За зазначеними напрямами надалі розширюватиметься професійна оцінка представників загальноосвітньої галузі.

Дуже важливо запам'ятати, що оцінка знань учнів, які навчаються за методикою педагога, що тестується, повинна проводитися не за піковими результатами, а в динаміці «що знав і чому навчився».

Ризики нової моделі

Виявляється, не все нове – добре. Чи варто використовувати це твердження на нинішню тематику? Давайте розберемося.

1. Поки до ладу незрозуміло, хто саме і за якими критеріями має перевіряти есе педагога з метою оцінки його кругозору. Можливо, надалі його замінювати на КІМ.
2. Аналіз уроку вчителя визначення його психологічних характеристик:

• потрібні додаткові фінансові витрати;
• немає можливості отримати дозволи на зйомку учнів від усіх батьків.

1. Профпридатність вчителя можна оскаржити у суді.

На думку більшості нинішніх педагогів, такий вид

перевірки їх знань вважається не цілком доречним, адже насамперед їхня кваліфікація підтверджується дипломом.

Що робити, якщо педагог не зміг пройти атестацію? Звільняти ніхто нікого не збирається, тому що не ця головна мета. Щоправда, доведеться змиритися з подальшою перепідготовкою: навчання, курси підвищення кваліфікації.

Перспективи зростання

На сьогоднішній день існуючі моделі атестації ніяк не відбиваються на професійному зростанні вчителя. Завдяки новій моделі можна розраховувати на побудову педагогічної кар'єри у різних напрямках.

НСУР пропонує уряду використовувати з цією метою 3 посадові градації.

1. Вчитель.Закінчив навчання, має знання предмета і може вільно планувати та проводити уроки.
2. Старший учитель.Педагог з першою категорією, який опанував інноваційні технології, працює з учнями з ОВЗ, і здатний самостійно розробляти навчальну програму.
3. Провідний учитель.Педагог з вищою категорією, що володіє всіма компетенціями попередньої ланки і виступає як інтегратор.

Старший учитель може займатися наставництвом, що не займе надто багато часу. До речі, кожна з представлених градацій має відгалуження.

На завершення залишається лише додати, що розробка нової системи атестації російських вчителів продовжуватиметься аж до 2020 року. Апробація нововведень має відбуватися у кількох регіонах країни. Бали та всі інші, більш докладні відомості з зазначеної теми, вдасться дізнатися незадовго до моменту офіційного набуття чинності модернізацій.

Атестація педагогічних працівників – кадровий захід, покликаний оцінити навички та знання співробітників шкіл, підготовчих та соціальних установ. Законодавчих актів, які відповідають за цю частину підготовки та оцінки працівників, на даний момент немає. Атестація педагогів та інших вузьких спеціалістів контролюється локальними нормативними та правовими актами. Наприклад, наказом Міністерства освіти та науки РФ, який встановив порядок атестації педагогічних працівників.

Цілі атестації педагогічних працівників

Атестація педагогічних працівників, як і оцінка працівників з будь-якої іншої спеціальності, має свої цілі.

• підвищення загального рівня професійної підготовки педагогічного складу, постійне підвищення кваліфікації працівників;
• Визначення необхідності підвищення професіоналізму працівників з педагогічного складу;
• Поліпшення ефективності роботи педагогічних працівників; підвищення рівня викладацької діяльності;
• визначення потенціалу педагогічних працівників;
• Перевірка виконання вимог, зазначених у федеральних державних освітніх стандартах;
• Визначення рівня заробітної плати для педагогічних працівників з урахуванням їхньої кваліфікації, а також обсягів викладацької діяльності.

Також атестацію педагогічних працівників можна провести з метою визначення – чи відповідають вони вимогам, які висуваються до займаної ними посади? Подібна перевірка зазвичай відбувається один раз на п'ять років. Під час атестації спеціальна комісія дає точну оцінку їхньої педагогічної діяльності, ґрунтуючись на складених звітах та думках прямих начальників. Такі комісії формуються самими організаціями самостійно. Накази про атестацію педагогічних працівників видає та доводить до відома працівників, що перевіряються, місцеве керівництво.

Атестацію на відповідність посади проходять не всі члени педагогічного колективу. Від обов'язкового проходження подібної оцінки звільнено:

Результати, отримані внаслідок проведення атестації педагогічних працівників, є юридичною основою багатьох дій начальника організації. У тому числі - підвищення, просування по службі, заохочення, або навпаки, зниження, переведення на іншу посаду. Отже, працівник може бути незадоволений отриманими результатами. У такому разі він має право оскаржити їх відповідно до чинного законодавства Російської Федерації.

Також педагогічні працівники можуть пройти атестацію за власним бажанням. Якщо вони, наприклад, хочуть отримати одну з кваліфікаційних категорій, що діють. За результатами подібної перевірки педагогові можуть видати першу чи навіть найвищу кваліфікацію. Вона виходить працівником терміном на 5 років і якщо у співробітника з'являється бажання продовжити її дію, таке просто неможливо. Йому треба чекати, поки цей термін закінчиться, а потім знову проходити відповідну атестацію.

Термін дії атестації враховується для проходження повторної перевірки щодо конкретного рівня кваліфікації. Тобто при отриманні першої категорії вона діятиме протягом п'яти років. Однак при переході з першої категорії до вищої термін очікування може бути іншим.

Для того, щоб провести атестацію, результати якої стануть підставою для одержання певної кваліфікаційної категорії, необхідно одержати від співробітника письмову заяву. Варто зазначити, що на цей вид оцінки та перевірки працівника не поширюються обмеження, властиві для атестації на відповідність посаді.

Подати заяву на отримання кваліфікаційної категорії може будь-який педагогічний співробітник, незалежно від того, скільки часу він відпрацював у цій організації. Навіть у тому випадку, якщо його стаж на цьому робочому місці менше двох років. Також пройти атестацію на отримання кваліфікаційної категорії можуть пройти і ті, хто перебуває у відпустці для догляду за дитиною.

У вищої кваліфікації є термін придатності, вона дається працівникові терміном п'ять років. Але після того, як її дія припинилася, ніщо не обмежує співробітника в тому, щоб ще раз пройти атестацію та знову здобути вищу кваліфікацію. Він може це зробити негайно після закінчення терміну попередньої категорії. Але є обмеження щодо посад, щодо яких подібна перевірка на вищу кваліфікацію проводитиметься вперше. У такому разі педагогічний співробітник спочатку повинен отримати першу категорію, а потім, після того, як минуло два роки з моменту її отримання, подавати заяву на надання йому вищої кваліфікації.

Терміни, під час яких працівник має пройти атестацію, встановлюються керівником організації. Але вони не повинні бути більше 60 днів від початку проведення оцінки до підбиття підсумків атестаційною комісією.

Зазвичай вищу кваліфікацію дають співробітнику, якщо:

• Зазначається, що люди, які навчалися у цього викладача, показали позитивні результати в оволодінні новими знаннями. Для отримання цих даних організація, що проводить атестацію, має провести всебічний моніторинг.
• Співробітник займається активним виявленням людей зі здібностями до інтелектуальної та фізичної діяльності, їхньою підготовкою до участі у змаганнях та змаганнях.
• Педагогічний працівник зробив вагомий особистий внесок у підвищення рівня викладання, покращення діючих методів виховання, введення у використання сучасних освітніх методик та технік.
• Активне співробітництво працівника з методичними об'єднаннями всередині викладацького складу, розробка методичного супроводу для процесу навчання.

Якщо працівник, який має першу кваліфікацію, подав заяву про проходження атестації і не здав її, то жодних негативних наслідків для нього наступити не може. Отримана ним раніше перша кваліфікація залишається в нього протягом усього термін її дії.

Порядок проведення атестації педагогічних працівників

Атестація педагогічних працівників у 2018року виглядає так. Спочатку, коли настає термін чергової перевірки, або якщо керівник освітньої організації отримав відповідну заяву, необхідно видати відповідний наказ. Там має бути сказано про причини проведення атестації, з якою метою її проведуть та у які терміни.

Після того, як наказ затверджено, розпочинається організація комісії, яка проводитиме атестацію працівників. У разі, якщо перевірка та оцінка буде проведена в освітній установі, що належить суб'єкту РФ, або в муніципальному закладі, атестацією займатиметься комісія, сформована органами виконавчої влади, що займаються управлінням і контролем освітньої сфери. Якщо перевірка та оцінка проходитиме у федеральних чи державних освітніх організаціях, то атестаційну комісію формуватимуть органи виконавчої вже федерального рівня.

До складу атестаційної комісії повинні обов'язково входити:

• Співробітник, який виконує обов'язки голови атестаційної комісії.
• Заступник голови атестаційної комісії.
• Секретар атестаційної комісії.
• Пересічні члени атестаційної комісії.

Склад цього органу атестації формується з представників місцевих профспілок, членів органів державної та виконавчої влади на місцевому або федеральному рівні, представників органів самоврядування освітніх установ, науковців, заслужених працівників освітніх установ.

Якщо в організації проходить атестація на відповідність займаній посаді, за результатами якої для працівника можуть настати негативні наслідки, то до складу комісії обов'язково включається представник відповідної профспілки. А якщо в установі проводиться перевірка, мета якої полягає в тому, щоб виявити, чи відповідає співробітник вимогам, що висуваються до першої та вищої категорії кваліфікації, мають бути створені експертні групи. Вони займатимуться збиранням та аналізом відомостей про робочу діяльність претендента.

Атестаційна комісія розпочинає свою роботу після того, як отримує від начальника навчального закладу письмову заяву. Під час перевірки працівники повинні пройти письмове випробування, в якому будуть міститися питання щодо основних навчальних методів та педагогічних систем, що застосовуються в організації.

Кожен працівник, який змушений пройти через процедуру атестації, повинен бути письмово повідомлений про цей факт, але не раніше ніж за місяць до перевірки. За цей час співробітник має можливість зібрати власні матеріали, які будуть надані на розгляд атестаційної комісії.

Після того, як атестація закінчилася, відповідальна комісія приймає рішення щодо кожного працівника, який пройшов перевірку. Рішення тут може бути тільки одне з двох - або співробітник її пройшов, або ні. Якщо атестація проводилася з метою надання працівникові певного рівня кваліфікації і людина її не пройшла, то жодних негативних наслідків для нього бути не повинно.

Але якщо в організації проводилася атестація на відповідність посаді, і співробітник її не здав, то керівник має право розірвати з ним трудовий договір - про це йдеться в п.3 ч.4 ст. 81 ТК РФ.

Атестація педагогічних працівників у 2018 році

• У 2018 році Уряд Російської Федерації ухвалив рішення щодо модернізації існуючої системи оцінки підготовки педагогічних працівників. Тепер усі співробітники проходитимуть перевірку у два етапи. На першому етапі педагог підтверджуватиме свої практичні навички та знання. На другому етапі він підтверджуватиме отриману раніше кваліфікаційну категорію.
• Спеціально створена атестаційна комісія займатиметься визначенням, на якому рівні знаходяться знання педагога з дисциплін, що викладаються ним, загальний рівень його викладання, рівень розвитку його комунікативних навичок, проводитиме перевірку психологічних характеристик співробітника.

Слід зазначити, що у питаннях атестації педагогічних працівників, закон «Про освіту» до було змінено у зв'язку з тим, що Уряд збирається оптимізувати весь процес оцінки та атестації співробітників навчальних закладів.

Нова атестація педагогічних працівників у 2018 році, випробувана восени у низці регіонів Росії, розроблена минулої весни та покликана ліквідувати прогалини вчителів у профільних предметах. Близько 30% педагогів неспроможна самостійно вирішити завдання, безпомилково написати диктант. Про який якісний стрибок освіти може йтися, якщо кульгає базова підготовка вчителя? Атестація, яку тепер педагоги проходитимуть раз на 4 роки, спрямована на усунення прогалин з конкретних дисциплін, підвищення рівня загальних знань, у тому числі з психології. Це, за задумами розробників, слугуватиме зближенню з учнями, зростанню престижу професії. Чи справді таке здатна нова форма атестації вчителів?

За парту разом із учнями

Атестаційний блок формою нагадує екзаменаційний лист, отже працівникам початкових і середніх шкіл доведеться сісти за парту разом із учнями. Однак насправді нова модель помітно відрізняється. Наставникам буде запропоновано відзначити галочками відповіді, які вони вважають за правильні, а також виявити творчий потенціал, написавши есе чи твір з пропозиціями власного підходу до методики викладання.

Наміри, покликані підняти загальний рівень професійної компетентності педагогів, зрозумілі, але остаточно не відпрацьовані. Більшість фахівців схиляється до того, що нова форма атестації вчителів у 2018 році повинна включати 3 основні розділи.

1. Блок знання предмета, у якому спеціалізується вчитель. Педагог повинен відповісти на питання, виявити фантазію, вирішити самостійну роботу.
2. Блок психології, який покликаний оцінити комунікативні здібності наставника. Підсумки розділу показують, наскільки вдається вчителю порозумітися з учнями.
3. Блок, який оцінює педагогічну підготовку вчителя. Його результати стануть критерієм уміння виходити із скрутних ситуацій, згладжувати конфлікти.

Що обурює освітян

Представники Міносвіти запевняють, що нові правила атестації вчителів у 2018 році не є каральним заходом, спрямованим на скорочення кількості освітян, яких і так не вистачає. Наставники, які не склали іспит, будуть направлені на курси підвищення кваліфікації, де зможуть не тільки підготуватися до повторного іспиту, а й підвищити розряд, що позитивно позначиться на доходах. Однак добрі наміри чудово звучать на папері, але незрозуміло, як це буде організовано на практиці, що спричиняє справедливе обурення педагогів. Найбільш слабкими місцями нових атестаційних правил, на думку працівників шкільних установ, є такі чинники.

1. Не визначено механізму перевірки творчих робіт. Не зовсім зрозуміло, хто і за якими критеріями перевірятиме твори та есе, написані в ході атестації.
2. Рівень психологічних здібностей вчителя передбачається оцінювати з урахуванням відеозапису уроку. Однак для цього потрібна апаратура та згода батьків.
3. Професійну компетентність педагоги можуть оскаржити у суді з урахуванням наявних дипломів. Профпридатність чи профнепридатність встановити проблематично.

Чи варто боятися майбутньої атестації?

Незважаючи на очевидні недоробки, програму підвищення рівня підготовки фахівців запущено. Навряд чи слід розцінювати її як панацею, здатну різко та швидко перетворити існуючу концепцію освіти. Однак навіть якщо буде встановлено десять, двадцять сто випадків непридатності вчителя, то це вже непогано, оскільки дозволить позбавити школу від людей, які займаються не своєю справою. При цьому не йдеться про миттєве звільнення: за бажання кожен наставник отримає можливість підняти рівень знань на відповідних курсах, замислитися про подальші перспективи у вибраній галузі.

Не варто забувати, що від нової атестації вчителів у 2018 році звільнено значну частину педагогів. Серед них вагітні жінки, працівники з кваліфікаційною категорією, працівники, що вийшли після хвороби або декретної відпустки.

Боятися атестації не потрібно – коли йдеться про підвищення рівня освіти підростаючого покоління, добрі будь-які засоби. Методика ще відпрацьована, але життя сама запропонує оптимальні варіанти атестації. Залишається сподіватися, що позитивні нововведення вплинуть на професійне зростання педагогів, а не стануть формальним пустушком і сприятливим підґрунтям для виникнення скандалів.

Позаурочна діяльність

Нова модель атестації вчителів

Кадрова політика у системі російської освіти

Кадровий ресурс РФ визнаний найбільш значущим із усіх ресурсів, це потужний інструмент перетворювальної діяльності держави. Вчительська робота, своєю чергою, розглядається як основа якості освіти та майбутньої якості життя.

Кадрова політика спрямовано підвищення престижу професії педагога, вдосконалення профстандарту, проведення атестацій, підвищення кваліфікації вчителів, розвиток педагогічної освіти – це елементи НСУР, Національної системи вчительського зростання. Зміни атестації вчителів у 2018 році пов'язані з оновленням національної системи кваліфікацій. Цей процес є частиною всесвітнього прогресу: робота зі створення та впровадження національних кваліфікаційних стандартів, національних систем кваліфікацій ведеться протягом останніх 20 років у понад 100 країнах.

2017-2020 роки апробації моделі рівневої оцінки компетенцій вчителів. Модель заснована на ЕФОМ, єдиних федеральних оцінних матеріалах. ЕФОМ включає: предметні компетенції, методичні компетенції, психолого-педагогічні компетенції, комунікативні компетенції. Оцінка кваліфікації педагога складатиметься із результатів у співвідношенні: 60% – ЕФОМ, 25% – освітні результати, 15% – відгук роботодавця та думка випускників. Нова модель атестації вчителів у 2018 році вже почала апробуватись.

"Планета знань" – новий навчально-методичний комплект для початкової школи. Основна його особливість - єдність структури підручників, наскрізних ліній типових завдань, підходів до організації урочної та позаурочної діяльності.

Нова форма перевірки у дорожній карті НСУР

2017 рік

Вересень-грудень: Розробка, обговорення та підготовка проекту нової моделі атестації вчителів на основі ЕФОМ.

2018 рік

Березень-вересень: Апробація механізму обліку думки випускників освітніх організацій при атестації вчителів на кваліфікаційну категорію (але не раніше як через 4 роки після закінчення навчання). Підготовка та апробація першого набору ЕФОМ (історія, суспільствознавство, економіка, право, російська мова та література, математика та інформатика).

Березень-грудень: Підготовка та апробація другого набору ЕФОМ (рідна мова та рідна література, основи духовно-моральної культури народів Росії).

Березень (грудень 2019 р.): Створення інструментарію (формулярів) для збору та обробки інформації за результатами ЕФОМ, включаючи методологію щодо кожного блоку компетенцій (предметні, методологічні, психолого-педагогічні та комунікативні) та його питомої ваги у підсумковій оцінці атестованого.

#ADVERTISING_INSERT#

Жовтень (травень 2019 р.): Підготовка та апробація третього набору ЕФОМ (географія, фізика, хімія, біологія, природознавство, екологія, фізична культура, ОБЖ, мистецтво, технологія).

2019 рік

Червень-грудень: Підготовка та апробація четвертого набору ЕФОМ (початкова школа, іноземна мова, друга іноземна мова).

2020 рік

Червень-листопад: Створення бази даних із переліком предметних, методичних, психолого-педагогічних та комунікативних компетенцій вчителів, ранжованих за рівнями володіння ними, для використання в рамках нової моделі атестації.

Інформація про апробацію моделі рівневої оцінки компетенцій вчителів у 2017-2018 рр.:https://teacherslevel.herzen.edu.ru/

Інформація про створення та впровадження моделі атестації педагогічних працівників на основі оцінки їхньої кваліфікації:ЕФОМ.РФ

Запропонований зошит – частина УМК до підручника Габрієляна О.С. та ін "Природознавство. 11 клас. Базовий рівень". Робочий зошит містить велику кількість завдань, які можуть бути використані для відпрацювання умінь та навичок, закріплення основних понять, наведених у підручнику. Спеціальними знаками відзначені завдання, спрямовані на формування метапредметних умінь (планувати діяльність, виділяти різні ознаки, порівнювати, класифікувати та ін.) та особистісні якості учнів

Проект рівневого професійного стандарту

ОТФ- Узагальнена трудова функція.

Горизонтальна кар'єра

• ОТФ А 1 - відповідність займаній посаді.
• ОТФ А 2 – перша кваліфікаційна категорія.
• ОТФ А 3 – найвища кваліфікаційна категорія.

Вертикальна кар'єра

• Вчитель.ОТФ А. Навчання та виховання учнів відповідно до ФГОС ГО та основними освітніми програмами, взаємодія з батьками учнів, взаємодія з колегами.
• Старший учитель.ОТФ В. Методична робота: проектування освітніх програм відповідно до ФГЗС, методичний супровід педагогів.
• Провідний учитель.ОТФ С. Наставництво у роботі зі студентами, молодими спеціалістами та педагогами.

Залишайтеся з нами! , щоб дізнаватися першими про публікацію свіжих статей, новинних матеріалів та про анонси цікавих заходів.

Джерела достовірної інформації про процедуру переатестації

Занепокоєння вчителів щодо успішного проходження атестації стає приводом для спекуляцій. Соціальні мережі – джерела неперевіреної інформації про нововведення у системі освіти.

Певна частина законодавчих нововведень зустрічає опір із боку пересічних громадян. Одним із таких прикладів є атестація вчителів у 2018 році, останні зміни в якій були прокоментовані у мережі Інтернет представниками цієї спеціальності. Які ж зміни мають намір зробити влада, і чому поточна категорія бюджетників незадоволена тим, що відбувається?

Що саме хочуть запровадити політики у освітній сфері?

Нещодавно в мас-медіа проскакувала інформація від відповідної федеральної служби про запровадження у 2018 році нового порядку атестації працівників освіти. Заступник начальника Рособрнагляду повідомив, що такі розпорядження влади ставлять перед собою завдання зниження чисельності не надто компетентних співробітників області, а також зростання їх кваліфікації. Як показує практика, ряд педагогічних працівників роблять завищення оцінок учням, тим паче у віддалених від столиці регіонах. Політик переконаний, що таке відбувається через невеликі знання бюджетників у цьому питанні.

У Рособрнагляді повідомляють, що вчителі теж беруть участь у розробці того, як відбуватиметься атестація вчителів у 2018 році. Цей факт дозволить уникнути недоліків під час підготовки завдань, вирішення яких покликане виявити рівень компетентності працівників освітньої сферы. Отже, знову затверджений порядок атестації включає такі етапи:

• контроль багажу знань, що стосуються дисциплін, що викладаються;
• відстеження характеристик характеру психологічного плану;
• Виявлення рівня професійних навичок.

Цей принцип перевірки педагогів дозволить непросто оцінити знання у предметі, але й здатність правильно піднести навчальний матеріал підростаючому поколінню. Наразі ще відсутні відомості щодо остаточного встановлення регламенту атестації у педагогічній та психологічній сфері. Адже порядок перевірки знаходиться на стадії розробки, тоді як попередні рішення не мають великої підтримки у працівників освіти.

Як зміниться атестація вчителів у 2018 році – недоліки процедури, що вводиться

На даний момент зрозумілий періодичний порядок здійснення заходу – раз на 4 роки.Хоча, згідно з колишньою інформацією від федеральної служби у справах освіти, атестацію варто робити через кожні кілька років – втім, ця ініціатива Рособрнагляду так і залишається в теоретичному полі.

Але народний протест вже сіється на теренах всесвітньої Мережі та в освітніх установах країни ще до прийняття новоспеченого регламенту контролю кваліфікації. Зокрема, основними претензіями бюджетників поточної категорії є:

• незрозуміла доля перевірки есе, передбачуваних до написання педагогічним співробітникам. Люди, які працюють у цій галузі держави, допускають можливість виставлення позначки, яка не відповідає дійсності. Можна припустити, що замість есе зайняті громадяни напишуть КІМ, який стосуватиметься як загальних, так і профільних аспектів тієї чи іншої дисципліни;
• говорячи про те, як проходитиме атестація педагогів у 2018 році, слід зазначити, що контролювати практичні вміння в галузі психології планується за допомогою відеозйомки шкільного уроку. Однак це має бути зроблено професійним оператором та відповідною технікою. Хоча такий спосіб зйомки ходу навчального процесу тягне за собою чималі вкладення коштів і, крім того, згоди від батьків фіксувати навчання на відео;
• є можливість шляхом судового розгляду аргументувати свою позицію щодо профпридатності вчителя. Адже диплом працівника освіти апріорі має показувати присутність у нього необхідних умінь.

Схожий розклад був і у автомобілістів щодо впровадження владою необхідності повторного складання тестових завдань та практичних умінь під час обміну посвідчень на керування машинами. Тоді шофери виграли судове засідання, давши зрозуміти свою поінформованість управління транспортом перед отриманням відповідного документа. Існує можливість, як і педагогічні працівники теж зуміють довести свою правоту суді.

Якщо атестацію вчителі у 2018 році на вищу категорію провалили…

Через те, що до перевірки профпридатності в новому році пред'являються підвищені вимоги, може бути менший відсоток людей, які її пройшли. Однак, як повідомляє заступник начальника Рособрнагляду, «провинившихся» подібним чином педагогів не чекає позбавлення працевлаштування чи інші покарання.

Просто ті вчителі, що не змогли успішно здолати атестацію, надалі проходитимуть курси підвищення кваліфікації. Такі ініціативи владних структур дозволять ліквідувати непрофесіоналізм робітничих кадрів способом їхнього навчання, а не позбавлення місця працевлаштування.