Оригінальна презентація з кавказького бранця товстого. Презентація "Кавказький бранець. Жилін та Костилін - два різні характери". Епізод Кавказької війни

1 слайд

Лев Миколайович Толстой «Кавказький бранець» І як я тоді вірив, що є та зелена паличка, на якій написано, що має знищити все зло в людях і дати їм велике благо, так я вірю і тепер, що є та істина і що буде вона відкрита людям і дасть їм те, що обіцяє. Л.М. Толстой

2 слайд

Які розповіді Л.М. Толстого ви знаєте? Що письменник цінує у людях, що відкидає? Чому автор звертається до дітей?

3 слайд

Автор стверджує, що люди різних національностей можуть знайти взаєморозуміння, бо єдині загальнолюдські моральні цінності – любов до праці, повага до людини, дружба, чесність, взаємодопомога. І навпаки, зло, ворожнеча, егоїзм, користь за своєю суттю антилюдські. Заважають кохання різного роду соціальні підвалини, закостенілі національні перепони, що охороняються державою і породжують помилкові цінності: прагнення до чинів, багатства, кар'єри – все те, що людям здається звичним і нормальним. Які проблеми порушує автор у оповіданні «Кавказький бранець»?

4 слайд

Чи можуть жити люди у світі та дружбі? Що їх роз'єднує та що пов'язує? Чи можна подолати одвічну ворожнечу людей один з одним? У яких людях є ці якості, а яких немає?

5 слайд

Різні характери, різні долі Жиліна та Костилина. Хто першим вирішив їхати попереду загону? Чому? Добре розуміє небезпеку і розраховує тільки на свою силу, спритність, швидкість свого коня. Нетерплячий, безвідповідальний, керується своїми примхами, а чи не знаннями становища. Захоплення в полон Хто з героїв сміливіший? «Лише вмовляння – не роз'їжджатися». «Не дамся ж живий!» «Помутніло в нього в очах, і захитався». «Замість того, щоб почекати, тільки побачив татар, закотився що духу до фортеці». «Кінь під ним став, і рушниця осіклася». Висновок: Жилін чинив опір, але вирватися з рук ворогів було неможливо. Висновок: офіцери потрапили в полон через легковажність і малодушність Костилина, який злякався перед небезпекою.

6 слайд

Чому Жилін, побачивши зраду Костилина, подумав: «Справа погана. Рушниця поїхала»? Лист про викуп. «Ех, з ними що боятися, те гірше». «Якщо він мене лякати хоче, то ні копійки ж не дам, та й писати не стану. Не боявся, та й не боятимуся вас, собак». «Написав Жилін листа, а на листі не так написав, - щоб не дійшло. Сам думає: "Я піду". «Він написав листа додому, п'ять тисяч монет надішлють». Висновок: Жилін розуміє, що сплата викупу може розорити матір, сподівається лише на себе, активно шукає виходу. Висновок: Костилін приймає всі умови своїх ворогів, сподівається на допомогу з дому. Чи не бореться, пасивно підкоряється обставинам.

7 слайд

Перший місяць у полоні Виглядає, випитує, як йому тікати». «Ходить аулом, насвистує, а то сидить, що-небудь рукоділкує – або з глини ляльок ліпить, або плете плетінки з прутів». "Жилін на всяке рукоділля майстер був". «Костилін ще раз писав додому, все чекав на присилання грошей і нудьгував. Цілими днями сидить у сараї і рахує дні, коли лист прийде; чи спить». Висновок: Жилін товариський, активний, добрий майстер. Але його головна мета - втечу з полону. Висновок: Костилін безвільний, байдужий до навколишнього, пасивний.

8 слайд

Перша втеча. «Ноги обдереш – заживуть, а наздоженуть – уб'ють, гірше». "Вставай, сідай на закорки - знесу, коли вже йти не можеш". «І чорт мене смикнув цю колоду з собою брати. Один би я давно пішов». «Зачепив камінь ногою, загримів». «Ізрізав усі ноги… відстає». "Не дійду, не можу". "Не можу, сил моїх немає". «Розсолодів» - ослаб, втомився. «Як закричить Костилін: «Ой, боляче!» "Йди один, за що тобі через мене пропадати". Висновок: зайнятий пошуком дороги, і цій меті підпорядкована вся його поведінка: він помічає все навколишнє, радіє волі, тривожиться за успіх втечі, намагається не помічати болю і втоми; не кидає товариша в біді. вміє боротися, пасивно слідує за товаришем, усі його думки зосереджені на собі. Навколишнього він не бачить, відчуває страх.

9 слайд

Чому втеча не вдалася? Втеча не вдалася через егоїзм і делікатність Костилина. Він не відчуває відповідальності перед товаришем, нестриманий, нетерплячий. - Навіщо письменник протиставляє Жиліна та Костилина? Автор показує, як у житті багато залежить від самої людини. У тих самих обставин одні виявляються героями, інші негідні називатися людьми. Перед другою втечею «Ну Костилін, підемо, спробуємо востаннє; я тебе підсаджу» «Ні, вже мені, мабуть, звідси не вийти. Куди я піду, коли й повернутись сил немає?» Висновок: незважаючи на всі тягарі, Жилін не втратив волю до життя, прагнення свободи. Висновок: Милиця відмовляється від втечі, не вірить у себе, здається на милість ворогам.

10 слайд

Жилін та Діна. Душевна близькість людей із ворогуючих таборів. Твердження гуманістичних ідеалів у оповіданні. На території Кавказу триває війна. В.І. Даль писав: «Наступальна війна – коли ведуть військо чуже держава; оборонна - коли зустрічають це військо для захисту свого». -Чи засуджує автор горян за те, що вони воюють з росіянами? Для народів, що живуть на Кавказі, ця війна оборонна, горяни відчайдушно чинили опір, не пропускаючи росіян на свою територію, але російська армія завойовує Кавказ і платить високу ціну життям багатьох тисяч російських солдатів і офіцерів. -Чому старий у чалмі озлоблений на росіян?

11 слайд

Як і чому змінилося ставлення господаря до бранців? Жилін викликає симпатії і в господаря своєю хоробрістю і почуттям людської гідності, і в простих татар своєю майстерністю, працьовитістю, готовністю зробити хороше людям, і в Діни, яка побачила в ньому доброї та чесної людини. Але після спроби втечі господар посилив умови життя. Жилін - бранець, за якого господар отримає викуп, а якщо це не вдасться, то вб'є його. Людські відносини вступають у конфлікт із ворожнечою та корисливістю. Після втечі офіцерів господар не сміється, розмовляє з ними вороже, погрожує вбити. Висновок: Люди могли б жити в дружбі, але цьому заважає національна ворожнеча, яка веде до війни. Заважає і користь. -Хто з татар з особливою ворожістю ставився до бранців? - Який постає перед нами цей старий? Розкажіть його історію.

13 слайд

Що тріумфує в оповіданні? У розповіді про війну тріумфують не ворожнеча і ненависть, а доброта, душевна близькість людей з ворогуючих таборів.

«Толстой «Отроцтво»» - ​​Розвиток мови. Уособлення, епітети. Співвіднесення терміна із поняттям. Засоби художньої виразності. Дати характеристику будь-якого персонажа. Любочко. Підсумкова гра творчості Л.Н.Толстого «Отроцтво». Продовж фразу. Перемелиться, борошно буде. Гроза. Скласти кросворд. Перегони за лідером.

«Дітинство Толстого» - 1. Твір – есе 2. Виставка малюнків. Результати уявлення. Студентка Філологічного факультету, 342 р. Янкявічюте Діана. Етапи та терміни проведення проекту. Інформаційні ресурси. Толстого «Дитинство». Толстого «Дитинство». Дидактичні цілі. Ми вивчатимемо наступні розділи. Що спонукає до життя?

"Толстой "Лебеді"" - Узагальнення. Основна частина. Частина життя. Л.Н.Толстой «Лебеді». Урок літературного читання. Відкрив школу у Ясній Поляні. Лебідь зітхнув. Кінцівка. Перевірка домашнього завдання. Довге цікаве життя. Казки. Орієнтовний план. Розподіл на частини. Що ви знаєте про Л. Н. Толстого. Знайомство з творчістю Л. Н. Толстого.

«Толстой Два брати» - Біжи без оглядки-дуже швидко. Л.Н.Толстой створює «Азбуку» та «Книги для читання». Пам'ять моя міцна. Я працюю. Кожен сам у житті обирає свою дорогу. Я хочу вчитися. Л. Н. Толстой брав участь у обороні Севастополя. На розминку. Написано на сміх – значить неправда. Я дуже хочу вчитися. Казка Л. Н. Толстого.

«Лев і собачка Толстой» - Відданий. Підібгала хвіст. У чому виражалася ця дружба. Запитання. Роби все наскільки можна сам. Як лев сприйняв смерть собачки. Відгадай загадки. Відірвав шматок м'яса. Моделювання обкладинки. Любіть тварин. Любов, думав я, сильніший за смерть. Будь уважний. «Лев і собачка». Не будь настирливий.

"Толстой Акула" - С. Єсенін Ф.І Тютчев А.С. Пушкін. Башти в'їзду до Ясної Поляни. Башта в'їзду. Усі речі, книги, картини тут справжні. А.С. Пушкін. Зима ще клопочеться І на весну бурчить. Один хлопчик спочатку перегнав товариша, але згодом став відставати. Обидва, як ящірки. Озябли пташки малі, Голодні, втомлені, І туляться щільніше.

Всього у темі 34 презентації

Cлайд 1

Cлайд 2

Cлайд 3

Cлайд 4

Cлайд 5

Cлайд 6

Cлайд 7

Cлайд 8

«Л.Н.Толстой. Відомості про письменника. Історико-літературна основа оповідання «Кавказький бранець»

(Урок літератури. 5 клас)

Цілі уроку:

1. Розширити свої знання про

життя Л.М. Толстого

2. Продовжити знайомство з

творчістю письменника

3. Продовжити роботу над розвитком читацьких

умінь та навичок

Толстой – наша національна гордість

Дім Горталових

Лев Толстой у роки навчання у Казанському університеті

Пам'ятник Л.Н.Толстому у Казані

Казанський Імператорський університет

• Кавказька війна 1817-1864 рр.- це війна Російської імперії з гірськими народами. Закінчилася приєднанням Чечні, Гірського Дагестану та Північно-Західного Кавказу до Росії. Перемога була досягнута за рахунок багаторазової чисельної переваги російської армії та її технічної переваги.
• Кавказці - горські народи: чеченці, осетини, черкеси, ногайці, аварці та багато інших.
• Л.Н.Толстой у своєму оповіданні «Кавказький бранець» називає горців татарами, то росіяни найчастіше називали всіх, хто сповідував мусульманську релігію.

Епізод Кавказької війни.

М.Ю.Лермонтов (1840 р.)

Лев Толстой на Кавказі

Кавказ - «край дикий, у якому так дивно і поетично з'єднуються дві протилежні речі – війна і свобода ».

(З запису Л.Н.Толстого у щоденнику)

Сенс назви оповідання

«Кавказький» – простір, краса, свобода .

«Бранець» - Неволя, війна.

Жанр оповідання – оповідання-биль

Розповідь - невеликий оповідальний твір, об'єднаний сюжетом і що складається з одного або декількох епізодів

Сюжет – ланцюг подій, що відбуваються у творі

Епізод – зображення однієї події, що має початок та кінець

Буль – розповідь про подію, що відбувалася насправді

«Тільки не потрапив у полон, але в цьому випадку поводився добре, хоча й надто чутливо».

2 група – 3,4 частини

3 група – 5,6 частини