Малювання прикрасимо ялинку у другій молодшій групі. Конспект відкритого заняття з малювання у другій молодшій групі «Ялинка. Тварини, птахи, світлячок та інші комахи

Тема: «Ялинка до свята»

Програмний зміст:

Попередня робота:

Формування поняття:

Сюрпризний момент;

Запитання;

Вказівки;

Нагадування;

Похвала;

Розгляд ялини;

Художнє слово;

Показ готового зразка;

Зображення новорічної ялинки;

Показ виконання роботи.

Матеріал:

Структура заняття:

1.Вступна частина:

створення проблемної ситуації;

Сюрпризний момент;

2. Основна частина:

Показ виконання роботи;

Виконання завдання;

3. Заключна частина:

Підбиття підсумків;

Рефлексія;

Завантажити:

Попередній перегляд:

Конспект НОД у другій молодшій групі «Художньо-естетичний розвиток» (малювання).

Тема: «Ялинка до свята»

Інтеграція освітніх галузей:

Художня творчість (малювання), пізнання (ФЕМП), комунікація, соціалізація, фізична культура.

Програмний зміст:

Уточнити знання дітей про ялинку, повторити поняття величини: "висока", "низька";

Продовжувати вчити акуратно користуватися фарбою та пензликом;

Продовжувати вивчати зафарбовувати об'єкт повністю, не залишаючи білих плям і не виходячи за контур зображення;

Продовжувати вчити наносити фарбу тичками;

Заохочувати допомагати іншим, бути чуйними;

Попередня робота:

1. Розмова про зиму, про новорічне свято.

2. Розучування віршів та пісень про Новий рік, про Діда Мороза;

3. Розгляд картинок на новорічну тематику;

4. Спостереження на прогулянці за ялиною;

Формування поняття:

"Висока", "низька", "колюча", "пухнаста", "пахуча".

Методи та прийоми: (наочні, словесні, практичні)

створення проблемної ситуації;

Сюрпризний момент;

Запитання;

Вказівки;

Нагадування;

Похвала;

Прийом запланованої помилки;

Розгляд ялини;

Художнє слово;

Показ готового зразка;

Зображення новорічної ялинки;

Показ виконання роботи.

Матеріал:

Штучна ялина; готовий зразок великого розміру; картинка новорічної вбраної ялинки; заздалегідь приготовлені шаблони ялини; фарби зеленого та білого кольору; тверді пензлики; серветки.

Структура заняття:

1.Вступна частина:

створення проблемної ситуації;

Сюрпризний момент;

2. Основна частина:

Показ виконання роботи;

Порівнювання ялинок по висоті;

Фізкультхвилинка «Буратіно»;

Виконання завдання;

Постановка задачі на наступне заняття (прикраса ялинок);

3. Заключна частина:

Підбиття підсумків;

Рефлексія;

Хід заняття:

В: -Здрастуйте, хлопці! (Діти вітаються у відповідь)

Д: - Здрастуйте!

В: -Хлопці, сьогодні вранці, коли я йшла до дитячого садка, зустріла Діда Мороза! Уявляєте? Але чомусь він був сумний, засмучений. Я спитала в нього: «Дідусе Морозе, чому ти не веселий? Скоро свято, Новий рік, хлопці чекають на тебе в гості!» А він мені відповів: «Як же мені не сумувати, скоро Новий рік, мені треба ялинки вбирати в ранки, а я зовсім не встигаю! Дітлахів і садків багато, а я один не впораюся, боюся, хлопці без ялинки залишаться…» А я йому відповіла, хлопці: «Не журися, Діду Морозе, ми з хлопцями тобі допоможемо – намалюємо багато новорічних ялинок, і ти все встигнеш! Наші дітки завжди раді допомагати!

Дід Мороз зрадів моїм словам, адже я йому пообіцяла допомогти. Адже ми допоможемо Діду Морозу, намалюємо красиві ялинки?

Д: - так.

В: - щоб ялинки вийшли красиві, до нас у гості прийшла ялинка, подивіться на неї! Ми на неї дивитимемося і намалюємо такі ж красиві ялинки! (Виховник відкриває заздалегідь приготовлену штучну ялинку, що стоїть на столі, приховану білою тканиною):

Ялинка

На волохатих колючих лапах

Ялинка в будинок приносить запах:

Запах хвої розігрітої,

Запах свіжості та вітру,

І засніженого лісу,

І трохи чутний запах літа.

Ю. Щербаков

В: - Правда, хлопців, ялинка дуже гарна? А якого вона кольору? А що в ялинки замість листя?

Д: зелений. Голочки.

В: -Молодці!

Подивіться, яку гарну ялинку намалювала я. Вам подобається? (Показ готової роботи на великому аркуші). Зараз я вам покажу, як її малювала, а потім ви самі намалюєте, хочете? Тоді уважно дивіться та запам'ятовуйте!

Я беру чистий лист, правильно маю його. Потім беру в праву руку пензлик. Як її правильно взяти? Ось так? (Показує неправильно, діти відповідають) А може, ось так правильно? (Знову неправильно бере пензель, діти відповідають) а так правильно? (Бере правильно, діти відповідають) Молодці! Малювати буду тичком. Вмочую кисть у палітру із зеленою фарбою, мачу тільки ворс, ось так. (Показує). Фарби на пензлик необхідно набирати мало, тільки її край.

При нанесенні тичка, пензлик повинен бути у вертикальному положенні, тоді ворс розплющується і виходить велика"пухнаста" точка.

Діти, звідки я почну зафарбовувати свою ялинку? Правильно, знизу вгору, ось так. А за контур виходжу? Ні! Я малюю акуратно, за контур не виходжу, зафарбовую все, пензлик притискаю зліва на право рядами, не залишаю білих плям. А тепер витираю пензлик і беру білу фарбу, припороши нашу ялинку пухнастим сніжком.

От я й намалювала ялинку, подивіться, хлопці! Гарна? А тепер подивіться, які ялинки в мене вийшли (має в своєму розпорядженні щойно зафарбований шаблон до раніше намальованої ялинки, вони різні за величиною) Хлопців, вони однакові чи різні? (відповіді дітей) А чому ви так вирішили? (Відповіді дітей) Правильно, хлопці, вони різні. Одна ялинка висока, а інша низька. Ця ялинка яка? (Показує високу) Правильно! А ця? (Показує низьку) Розумниці!

Дітлахів, давайте трохи відпочинемо, а потім приступимо до роботи. Давайте все встанемо і зробимо веселу фізкультхвилинку:

Фізкультхвилинка за віршем «Ялина»

Ялина стоїть під синім небом,
На якому зірки сплять.
(Знаходимося в положенні стоячи, витягнуті руки внизу - розводимо руки і ноги трохи в сторони, долоні тримаємо паралельно підлозі - зображаємо ялинку. Голову піднімаємо вгору, витягуємо шию - намагаємося побачити зірочки «на небі»)

Всю її розфарбував іній
Від верхівки і до п'ят.
(Витягнуті руки піднімаємо вгору над головою і, роблячи плавні рухи долоньками з боку в бік, потихеньку нахиляємось і опускаємо руки перед собою до підлоги – так ми «розфарбували» «пензликами-долоньками» всю ялинку інеєм)

Чистими перлами виблискує
У колкій, дзвінкій тиші,
(Зображуємо пальчиками обох рук перлини – великий і вказівний пальці кожної руки з'єднуємо в маленькі кола. Робимо уривчасті рухи руками в різні боки, згинаючи та випрямляючи руки, – показуємо, як яскраво виблискує наше дерево)

Ялина ошатна така -
Мов казка при місяці.
(Повертаємося у вихідне положення, зображуючи ялинку: ноги злегка на ширині плечей, витягнуті руки трохи розведені в сторони, розкриті долоні звернені до підлоги. Робимо невеликі присідання і одночасно повертаємо тіло вправо і вліво, трохи піднімаючи і опускаючи витягнуті руки, - ось таке вбрання наша ялинка!)

Хмари плечем торкаючись,
(Знову стоїмо «ялинкою». Піднімаємо по черзі вгору праве та ліве плече)

Ловить сніг вона густою.
(Підстрибуємо якомога вище і одночасно плескаємо витягнутим руками над головою - «ловимо сніг»)

Навіть став на лапки заєць
Перед цією красою!
(Зображуємо зайчика, що стоїть на лапках: сідаємо навпочіпки, руки тримаємо на рівні грудей. Перебуваючи в такому положенні, дивимося вгору і нахиляємо по черзі голову в один і інший бік - показуємо, як зайчик захоплюється красивою ялинкою)

В: -Ну Що, відпочили? Сідайте! Тоді сідаємо правильно, спинка пряма, ніжки під столом сидять спокійно. Я зараз кожному роздам листочки, і ви можете приступати до роботи. Ось Дід Мороз зрадіє! Діти приступають до зафарбовування шаблонів ялинок, вихователь тим часом постійно нагадує, як тримати пензель, як користуватися фарбою, постійно підбадьорює та хвалить дітей, за необхідності робить зауваження, допомагає.

Які ви всі молодці, так стараєтесь для Діда Мороза, славні ялинки виходять!

Хлопці, що ми сьогодні робили? Кому допомагали? Вам сподобалось? Ви молодці! Помилуйтесь на свої ялинки, як гарно вийшло! Тепер Дід Мороз напевно все встигне завдяки вам. А як акуратно ви працювали, у всіх чисті столи, руки, ніхто не забруднив одяг. Наше заняття добігло кінця.

Малювання нетрадиційними методами «Ялинки для зайчат»

Програмний зміст:

Вчити дітей малювати ялинку методом стукання твердим пензликом. Продовжувати вчити доповнювати малюнок елементами, використовуючи пальцевий живопис. Продовжувати вчити правильно тримати пензлик, прополіскувати його після використання фарби. Розвивати дрібну моторику пальців; дитячу творчість, уяву, естетичне почуття.

Розширювати знання дітей про життя диких тварин.

Виховувати любов до природи та бажання допомогти тваринам.

Попередня робота: Розмова «Як дикі тварини готуються до зими». Обведення ялинок по трафарету. Малювання кольоровими олівцями та фломастерами «Новорічна красуня», використовуючи різні матеріали «Хто живе у лісі». Використання в роботі посібника «Чарівний пензлик».

Матеріали:

Тоновані прямокутні листи, з намальованими заздалегідь ялинками по трафарету. На кожному аркуші наклеєний силует зайчика. Гуаш, жорсткі пензлики, серветки, баночки з водою, підставки.

Хід заняття:

Хлопці, ви хочете опинитись у зимовому лісі?

Діти входять до групи. На печінці сидить зайчик.

Що таке сталося, де всі дерева?

Зайчик: «У лісі була пожежа, і всі їли згоріли. І тепер мені і моїм друзям нема де ховатися від вовка та лисиці».

Давайте, хлопці, спробуємо допомогти зайчатам, тільки як нам це зробити? Хлопці, а ви знаєте, як допомогти зайчикам. Правильно, давайте спробуємо намалювати ялинки методом стукання.

Діти сідають за столи.

Діти подивіться, як я малюватиму ялинку методом стукання.

Я беру пензлик біля спідниці та тримаю її вертикально. Потім набираю фарбу кінчиком пензлика, а зайву фарбу знімаю об край баночки. Потім кінчиком пензлика починаю малювати ялинку, при цьому пензлик легко стрибає по листку. Після малювання, пензлики прополощіть і покладіть на підставку.

Діти малюють ялинку.

Хлопці, давайте поки фарба сохне, пограємось. Виходьте із-за столів.

Зайчику, а ти любиш грати в сніжки?

Проведення пальчикової гімнастики.

Раз, два, три, чотири (загинають по черзі пальчики)

Ми з тобою сніжки зліпили (ліплять уявні сніжки)

Круглий, міцний, дуже гладкий (руками показують коло)

І зовсім-зовсім не солодкий (загрожують вказівним пальчиком)

Раз – підкинемо (підкидають уявний сніжок)

Два - спіймаємо (присідають і обіймають руками коліна)

Три – уронім (нахиляються вперед)

І… зламаємо (розтоптати).

Ви не втомилися?

Діти підходять до столів.

Скажіть, будь ласка, що є взимку на вулицях?

Правильно, звичайно, багато снігу. Давайте намалюємо ще сніг, який лежить на землі, а хтось може намалювати сніжинки. Тільки малювати ми пальчиками.

Хлопці не забудьте витирати пальчики об серветку. Діти малюють.

Зайчик пропонує ще пограти у гру: «Хлопці, а ви хочете ще пограти, тоді виходьте на галявину».

Проведення фізкультхвилинки:

Зайчик біленький сидить і вухами ворушить. (діти сидять навпочіпки)

Зайчику холодно сидіти треба лапочки погріти. (Діти стоять і труть долоні один про одного)

Зайчику холодно стояти, треба зайчику поскакати. (Діти стрибають на місці на двох ногах)

Стриб - скок, стриб - скок. Зайчику треба поскакати.

Як ви добре стрибаєте?

Підходять до столів і розглядають малюнки разом із зайчиком.

Зайчик: «Які ви отримали гарні ялинки. Ось найчепурніша, а ця дуже пухнаста...»

Дякую вам хлопці за те, що ви нам допомогли виростити цілий ліс. Тепер нам буде, де гратись і ховатися від вовка та лисиці. А за те, що ви нам допомогли вам подарунки (дарує дітям подарунки).

Вам сподобалося у зимовому лісі, а що вам сподобалося найбільше?

А тепер нам треба повертатися з Конспекту з образотворчої діяльності в середній групі (нетрадиційні методи малювання)

Конспект заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитячого садка "Подорож до казкового лісу"

Вихователь Єфремова І.Ю.

Програмні завдання:

Формувати вміння правильно передавати розташування частин при малюванні складних предметів, створювати свій художній образ у образотворчій діяльності;

Ознайомити з нетрадиційним методом малювання – малювання руками;

Закріплювати та збагачувати уявлення дітей про квіти та відтінки, про способи їх отримання (помаранчевий, коричневий колір);

Закріплювати уявлення про форму предметів (коло, овал, трикутник, величину, розташування частин;

Збагачувати музичні враження;

Виховувати акуратність, розвивати естетичне сприйняття, самостійність, творчу уяву.

Хід заняття.

Діти входять до групової кімнати, прикрашеної в зимовий ліс. Звучить музика П. І. Чайковського з циклу "Пори року".

Діти, куди ми потрапили. Ми з вами прийшли до зимового казкового лісу. Подивіться, яка довкола краса.

Все сніг та сніг, весь ліс стоїть у кучугурах

Сиві сосни іскрами блищать

Виблискує сніг і на лісових дорогах,

Спокійно всі кущі під снігом сплять.

Послухайте, яка тиша, тільки й чути, як потріскують на морозі дерева. Озирніться довкола, вам не здається дивним, що в лісі нікого немає? Я вам загадаю загадки, а ви відповідайте, кого ми могли зустріти в зимовому лісі.

***

Хитра шахрайка,

Руда головка,

Хвіст пухнастий - краса

А звуть її (лисиця).

***

Чи не баранець і не кіт

Носить шубу цілий рік

Шуба сіра для літа,

Для зими іншого кольору. (заєць)

***

У сосні дупло

У дуплі тепло.

Хто в дуплі

Живе у теплі? (білка)

***

Господар лісовий

Прокидається навесні,

А взимку під хуртове виття

Спить у сніговій хатинці. (ведмідь)

Але куди ж могли пропасти звірі? Дивіться, ось на ялинці якийсь лист. (знімаємо лист з ялинки та читаємо)

«Зачарований зимовий ліс

І не буде в ньому чудес!

Ні лисиця не пробіжить,

Ні ведмідь не загарчить!

Заєць з білкою зникли,

Фарбуванням різної звірі стали.

Все вигадала сама,

Ваша бабуся Яга!

PS. Щоб розчарувати звірів, вам доведеться сильно постаратися! »

Хлопці, тут під ялинкою лише геометричні фігури. Які геометричні фігури залишила нам баба Яга? (Відповіді дітей). Як ви вважаєте, ми могли б з них скласти фігури тварин, може, тоді ми знайдемо фарби, щоб розчарувати лісових мешканців? (Діти разом із вихователем викладають на підлозі з геометричних фігур білого кольору тварин. Голова - кругла, тулуб - овальне, лапи - овальні, вуха - трикутні.)

У тебе, Ваня, хто вийшов? Якої форми голова? (тулуб.)

Де ж баба Яга сховала фарби? Та ось вони стоять під ялинкою! (беремо фарби, переміщуємося до столу)

Подивіться, на які кольори перетворила Яга звірів? (Діти називають кольори-білий, червоний, зелений і жовтий) А тепер закрийте очі і згадайте якого кольору лісові тварини.

Правильно, лисиця та білка оранжевого кольору, ведмідь – коричневий, а зайчик взимку – білий.

А чи у нас є ці кольори? Білий – є, а помаранчевого та коричневого – ні. Але це не біда, давайте їх зробимо самі. Щоб отримати помаранчевий колір ми в жовту фарбу додамо червону, а для коричневого, потрібно в червону фарбу додати зеленою. (Змішуємо фарби).

Тепер у нас все готове, але де ж пензлики? Мабуть, шкідлива баба Яга забрала їх, щоб ми не змогли розчарувати звірів. Як нам тепер пожвавити лісових звірів? (вислуховую варіанти відповідей дітей)

А давайте малюватимемо руками. Щоб намалювати на папері маленьке коло, ми стискуємо кулачок, опускаємо його в фарбу та ставимо "друк" на аркуш. Щоб вийшло велике коло - ми опускаємо в фарбу одну долоньку (пальчики піднято вгору) і залишаємо слід на папері. Для того, щоб намалювати лапи для наших тварин, ми опустимо в фарбу пальчик подушечками вниз і переносимо на папір. Очі і носик ми можемо поставити крапку кінчиком пальця (показую способи малювання, потім, миємо руки і витираємо серветкою. Підгорнемо рукави, одягнемо чарівні фартухи і вимовимо заклинання).

Раз, два, три, чотири, п'ять (ляпають у долоні)

Починаємо перетворювати. (кружляють на місці)

Були фарби не прості (показують долонями фарби)

Чи стануть жителі лісові. (показують долонями у бік лісу)

Звучить тиха музика.

Самостійне малювання. Аналіз робіт. (Хто кого намалював? Разом з дітьми вирішуємо, що можна додати у малюнок, щоб стало ще більше схоже на лісових звірів.)

Ось які молодці, а тепер давайте з вами відпустимо звірів у ліс. (Несемо малюнки в "ліс")

Де взимку мешкає ведмідь? Правильно, ведмідь спить у барлозі, давайте його віднесемо туди. А зайчик – під кущем, лисичка під деревом, білочка – на ялинці у дуплі. Всі тварини вам дуже вдячні і білочка приготувала вам у подарунок лісові горішки (кошик із частуванням стоїть під ялинкою).

Заняття з малювання у молодшій групі.

«Дорисуємо Пете хвіст».

Вік дітей: друга молодша група (ІІ молодша група)

Програмний зміст:

1. Продовжувати вчити дітей правильно тримати кисть, ретельно промивати кисть при зміні кольору, малювати лінії в одному напрямку із заданої точки, користуватися кількома кольорами: червоним, жовтим, зеленим.

2. Сприяти розвитку дитячої творчості при самостійному домальовуванні сюжету (сонечко, трава).

3. Викликати у дітей співчуття до ігрового персонажа, бажання допомогти йому.

Попередня робота: Розгляд півня, його хвоста, відзначаючи його колірне розмаїття. Читання віршів, спів пісень про півника.

Матеріал: Півник – іграшка, макет теремка, листи тонованого паперу з наклеєними силуетами півня без хвоста. Щітки, гуаш (червона, зелена, жовта), склянки з водою, поролон.

ХІД ЗАНЯТТЯ:

Створення ігрової мотивації:

Звернути увагу дітей на макет будиночка-теремки. Підвести дітей, розглянути його, відзначити який він гарний.

Вихователь:

За полями, за морями,

За високими горами,

Стоїть у полі теремок,

А живе у ньому півник.

Виходь до нас півник,

Покажи свій гребінець.

(У віконці теремка з'являється іграшковий півник).

Півник:

Гребінець я покажу,

Виходити я погодую.

Вихователь: Що трапилося, нам дай відповідь?

Півник:

Все вона, лисиця-лиходійка,

Посипала зернятка,

Вищипала пір'їни,

Без хвоста всі курки,

Засміють на вулиці.

Вихователь: Заспокойся півник.

Постановка задачі.

Вихователь звертається до дітей та запитує, чи хочуть вони допомогти півнику. Отримавши ствердну відповідь, вихователь обіцяє дітям показати, як малювати кольорові пір'їнки на хвостик півня.

Показ методу.

Діти сідають за столи. Вихователь роздає аркуші паперу із наклеєними силуетами півників.

Вихователь: Давайте намалюємо пір'їни у повітрі.

(Показує рух пензля, діти повторюють)

Вихователь: Подивіться, я малюватиму хвостик півника різними фарбами, з однієї точки.

(Виховник малює хвіст півника на маленькому мольберті).

Вихователь показує, як злитими рухами безперервно вгору і плавно вниз (дуга) малює одну пір'їнку півника. Потім змінює колір іншим кольором і т.д. Після того, як намалює вихователь кілька кольорових пір'їн півня, вимовляє вірш:

Півник, півник,

Покажи свій кожушок!

Кожушок горить вогнем,

Скільки пір'їнок на ньому?

Раз два три чотири п'ять -

Вихователь пропонує ще раз послухати вірші і діти повторюють за вихователем.

Керівництво діяльністю дітей.

Вихователь нагадує дітям правила роботи із фарбами. Діти самотужки малюють. Стежити за тим, як діти вмочують пензель у фарбу, як віджимають зайву край баночки і промивають її. Спостерігаючи за роботою дітей. Заохочувати зображати кілька кольорових пір'їнок півника. Уточнити колір пір'їни у дітей.

Вихователь свій показ (аркуш із півником та намальованим хвостом) поміщає на великий мольберт і звертається до дітей.

Вихователь: Хлопці, подивіться, півник зрадів появі красивого хвоста і весело заспівав.

(Півник у будиночку кукурікає. Вихователь вивішує на великий мольберт сонечко)

Вихователь: А що розбудив півник?

Діти: Сонечко!

Вихователь: Подивіться, діти, сонечко прокинулося, яке жовте – жовте! А у вас сонце прокинулося на ваших листочках?

Діти: Ні.

Вихователь: А ви хочете, щоб у вас сонечко прокинулося?

(Самостійні відповіді дітей).

Діти самостійно домальовують на своїх листках сонечко, за бажанням – траву.

Вихователь: Давайте всіх півників зберемо на галявині.

Діти несуть свої малюнки, вихователь їх розвішує великому мольберті. З будиночка виходить півник, розглядає малюнки дітей, хвалить, дякує дітям.

У ЗАКЛЮЧЕННІ ЗАНЯТТЯ ХОРОВОДНА ГРА «ПІВНИК І КУРЧАТКА».

Конспект заняття з малювання у середній групі: «Зимовий ліс»

Конспект заняття

з малювання

у II середній групі

Вихователь: Єфремова І.Ю. МКОУСОШ с.Талиця. 2012

Програмні завдання:

Освітні:

вчити дітей малювати нескладний пейзаж відповідно до змісту вірша, зображати ялинку у сніжному оздобленні;

продовжувати розвивати вміння правильно розташовувати малюнок на аркуші, малювати фарбами;

вчити дітей виразно читати напам'ять вірш, передаючи інтонацією милування зимовою природою, вчити відчувати та відтворювати образну мову вірша;

уточнювати та активізувати словник дітей.

Виховні:

виховувати любов до природи; дбайливе до неї ставлення;

самостійність, спостережливість, акуратність, ініціативу.

Розвиваючі:

розвивати творчі здібності, увагу, уяву, мовлення, естетичне та образне сприйняття.

Здоров'язберігаючі:

стежити за поставою дітей, дотримуватись режиму рухової активності

протягом усього заняття.

Матеріал та обладнання:

фарби «Гуаш» (коричнева, зелена, біла); склянки для води

палітра, кисті, підставки під кисті, серветки, клейонки

тоновані аркуші паперу (1/2 альбомного аркуша)

штучні дерева; картина «Зимовий вечір»

м'яка іграшка (білий зайчик)

ТСО: аудіозапис «Грудень» («Пори року» П. І. Чайковський)

Попередня робота:

завчання віршів про зимову природу;

екскурсії до лісопарк;

ілюстрація зимових пейзажів.

Хід заняття:

I. Вступна частина

(діти сидять півколом на стільчиках)

Вихователь. - Хлопці, яка зараз пора року?

А чому ви так вирішили?

Давайте з вами погуляємо зимовим лісом і згадаємо вірш О. Висотської «Ялинка» (діти читають хором).

Ні листочка, ні травинки!

Тихим став наш садок.

І берізки та осинки

Нудні стоять.

Тільки ялинка одна

Весела та зелена.

Видно, їй мороз не страшний,

Видно, смілива вона!

Чому ми говоримо «тихим став наш сад»?

Чому «берізки та осинки нудні стоять»?

А чому «ялинка одна весела…»?

Подивіться, яка гарна засніжена ялинка! Дід Мороз подбав про неї і прикрасив білим і пухнастим снігом, а хто сховався під нею, ви дізнаєтесь, якщо відгадаєте мою загадку:

Поміняв трусик колір,

А потім заплутав слід. (З'являється зайчик)

Яка шубка в кролика взимку?

Чому?

Кролик. – Здрастуйте, хлопці! Ви прийшли до мене у гості помилуватися зимовим лісом? -Тільки Ви не шумите ...

Як на гірці – сніг, сніг,

І під гіркою – сніг, сніг,

А під снігом спить ведмідь.

Тихіше, тихіше… Не шуміти.

Мій друг Мишко ніколи не бачив зими, снігу.

Хлопці, а як ви вважаєте, чому?

Давайте йому намалюємо зимовий ліс, а коли він прокинеться навесні, я передам йому ваші роботи, і він побачить зиму і зрадіє.

Вихователь. - Ходімо за столи і намалюємо для Ведмедика зимовий ліс. А ти, зайчику, сідай разом із нами і подивися, як дітки намагаються.

ІІ. Основна частина

(Діти сидять за столами)

Вихователь. У лісі на горі росла гарна ялинка. Якось ялинку побачив художник і намалював її такою. (Показую картину «Зимовий вечір»)

Потім цю ялинку побачила письменниця і написала такий вірш. Давайте його згадаємо. (Читає одна дитина)

Виростала ялинка в лісі на горі,

У неї голки взимку у сріблі,

У неї на шишках льодяники стукають,

Снігове пальце лежить на плечах.

Згадаймо, з яких частин складається ялинка?

Яким кольором малюватимемо ствол?

Яким кольором малюватимемо гілочки?

(Пояснюю техніку малювання ялинки)

З чого починаємо малювати ялинку?

Яку фарбу візьмемо?

Практична частина

Самостійна робота (під музичний супровід)

Фіз/хвилина (стоячи біля столів)

Ой, зайченята як замерзли, і у всіх холодний ніс!

Ой, зайченята як замерзли, і у всіх холодний хвіст!

Щоб зайчикам зігрітися, треба всім нам поскакати,

Щоб зайчикам зігрітися, треба потирати лапки.

Зайчики лапки зігрівають ось і так, ось і так!

Зайчики лапками грають ось і так, ось і так!

Ось присіли всі зайченята і тихесенько сидять -

Чи немає хитрої тут лисички? На всі боки дивляться.

Але в лісі все дуже тихо, зайчики стрибають знову.

Дуже люблять наші зайчики веселитися та грати!

Лапку у бік, лапку у бік.

Лапкою топ, лапкою топ.

Покружляли веселіше біля ялинки своєї!

Яким кольором малюватимемо «пальтечко»?

ІІІ. Заключна частина (підсумок заняття)

(Вішіваю роботи на дошці)

Вихователь.

Їли на узліссі – до небес маківки –

Слухають, мовчать, дивляться на онуків.

А внучата-ялинки, тонкі голочки –

Біля лісової брами водять хоровод.

Діти, подивіться, який хоровод вийшов! Зайчик, тобі сподобався? (Аналіз робіт)

Зайчик. - Дуже сподобався, ваш казковий зимовий ліс нагадує ліс, де я живу. Обов'язково передам ваші роботи своєму другові Мишкові; коли він навесні прокинеться – дізнається, яким буває зимовий ліс.

(зайчик йде і забирає роботи)

Вихователь. - Дітки, ви сьогодні молодці. Добре відповідали, знаєте багато поезій. Думаю, що Мишко буде задоволений.

Самоаналіз комплексного заняття з малювання

у ІІ середній групі «Зимовий ліс»

Програмний зміст заняття відповідають віку та рівню розвитку дітей. Коли я ставила собі завдання, намагалася враховувати вік дітей, і навіть те, що психологічні процеси лише починають формуватися.

У програмному змісті сформульовані завдання освітнього, виховного, розвиваючого та здоров'язберігаючого характеру. Заняття складалося з трьох частин:

Введення – «прогулянка зимовим лісом»- відгадування загадки, читання дітьми вірша;

Основна частина – закріплення техніки малювання ялинки у сніжному оздобленні;

Заключна частина (підсумок заняття) – аналіз дитячих робіт з допомогою художнього слова.

Державна бюджетна дошкільна освітня установа №49 Фрунзенського району

підготувала вихователь Шипова Емілія Відімантівна м.Санкт-Петербург 2014

Завдання:

1. закріплення поняття короткий та довгий (Про мазки пензлем.).
2. закріплення основних кольорів.
3. нагадати дітям про різноманітність дерев.
4. Розвивати мовлення дітей, вміння слухати дорослого та відповідати на запитання.

Зв'язати заняття з іншими сторонами виховної роботи.

Попередня робота: спостереження на прогулянці за нашою ялинкою, прослуховування пісеньок, читання віршиків, оповідання про новий рік, розгляд ілюстрацій, відгадування загадок.

Програмний зміст: Вчити дітей малювати предмет, що складається з прямих вертикальних і похилих ліній, розташовувати зображення у центрі аркуша паперу, малювати крупно, на весь аркуш. Звернути увагу дітей на те, що на дереві є довгі та короткі гілки. Викликати інтерес до цієї теми, результату своєї роботи, продовжувати закріплювати елементарні технічні навички (ритмічне малювання мазками)

Матеріал: папір розміром ½, гуаш жовтий, білий, червоний, зелений, коричневий, синій, білий; пензлі, баночки для води, серветки, іграшка сніговика, зображення ялинки.

Методи та прийоми: згадати особливості будови ялинки. Всім разом показати рухом руки, як розташовані стовбур та гілки.

Після закінчення розглянути малюнки, відзначити, як багато різних ялинок із вогниками намалювали діти – вийшов цілий казковий святковий ліс.

Ігровий (Сніговик приніс ялинку, обігравання малюнків, художнє слово, пісенька «У лісі народилася ялинка» автор пісні Раїса Адамівна Кудашева, музика Леоніда Карловича Бекмана).

Хід заняття:

Лунає стукіт у двері.

Вихователь: Хто там стукає у двері? Діти, хто це? Діти: Дід Мороз! Снігуронька! Сніговик!

Вихователь: Давайте подивимося хто це! Та це чарівний Сніговик! А де ти до нас прийшов?

Сніговик: Я прийшов до вас із лісу! Дід Мороз наказав вам ялинку передати, щоб ви її прикрасили до свята!

Сніговик показує ялинку

Вихователь: Що це, хлопці?

Діти: Ялинка!

Вихователь (закріплює ялинку на дошці): Ялинка, ялинка Зелена голочка. Що така сумна Ялинка стоїш?

Ялинка: Маленькій ялинці холодно взимку.

З лісу ялинку взяли ми до дитячого садка!

Вихователь: Діти, давайте намалюємо подружок для нашої ялинки і прикрасимо їх! А щоб ялинка вийшла гарна, треба уважно послухати, як її намалювати.

Вихователь: Я беру пензлик, вмочую його в коричневу фарбу, знімаю зайву крапельку об край баночки і малюю стовбур ялинки зверху донизу (побігла-побігла пензлик вниз).

Вихователь: Якою фарбою ми намалюємо гілки?

Діти: Зелений!

Вихователь: А тепер добре промиваю пензлик та набираю зелену фарбу. Гілочки малюю від самої верхівки ствола з одного та з іншого боку.

Покажіть руками, як нахиляються гілки біля ялинки (Діти показують).

Вихователь: Перші гілки короткі, другі довгі, треті ще довші, останні найдовші і всі нахиляються вниз. Гілочки малюємо по всьому стволу, але між ними є відстань, щоб вони не зламалися один від одного.

Вихователь: Діти, приступаємо до малювання. Давайте все візьмемо правильно пензлики, ближче до залізця.

Вихователь: З чого почнемо малювати?

Діти: Зі стовбура.

Вихователь: Правильно зі стовбура, а він у нас коричневого кольору.

Вихователь: А зараз промили пензлик, промокнули його об серветку. Яку фарбу тепер набираємо?

Діти: Зелену.

Вихователь: Молодці! Правильно, зелену. Нахиляємо гілочки з одного та з іншого боку стовбура.

Говоримо і малюємо: коротка, довша, ще довша, найдовша.

Вихователь: Ну, ось які красиві ялинки у нас вийшли! Нехай вони трохи підсохнуть.

Хлопці, як ви вважаєте, чого не вистачає на нашій ялинці?

Діти: Іграшок!

Вихователь: Поки наші ялинки підсихають, ми з вами промиємо пензлики, промокнемо їх об серветку.

Вихователь: Давайте прикрасимо ялинку круглими різнокольоровими кульками. Покажіть у повітрі, як ми їх малюватимемо?

Молодці! Правильно! (Пояснення показується показом). Якщо ви хочете намалювати червоні кульки, то берете червону фарбу, якщо жовті кульки, то жовту фарбу, змінюючи колір, ви ретельно промиєте пензлик, ось так! Малюючи кульку, ви шукайте вільне місце на ялинці, не зливайте кульки. Змінюючи фарбу, не забувайте знімати зайву крапельку об край баночки і просушуйте пензлик об серветку. А тепер за роботу!

Малювання супроводжується словами – підказками, якщо дитині потрібна допомога, вихователь малює елемент своєму листочку.

Діти ви всі молодці! Усі добре попрацювали! Усі гарно прикрасили свої ялинки. У нас вийшов із вами чарівний, казковий, новорічний ліс! Ми всі з вами добре постаралися! А тепер давайте розімнемо наші ніжки, заспіваємо та станцуємо для наших ялинок та Сніговика.

Діти танцюють та співають разом із вихователем «У лісі народилася ялинка»

Список літератури

1. Казакова Т.Г. Розвивайте у дошкільнят творчість (Конспекти занять малюванням, ліпленням, аплікацією): Посібник для вихователя дитячого садка - М: Просвітництво, 1985.
2. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: молодша група: планування, конспекти занять, методичні рекомендації Молодша група. - М: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА» , 2007.
3. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності дитячого садка: книга для вихователя дитячого садка. Третє видання перероблене та доповнене. Москва «Освіта» , 1991.

Конспект НОД у другій молодшій групі «Художньо-естетичний розвиток» (малювання).
Тема: «Ялинка до свята»
Інтеграція освітніх галузей:
Художня творчість (малювання), пізнання (ФЕМП), комунікація, соціалізація, фізична культура.
Програмний зміст:
- уточнити знання дітей про ялинку, повторити поняття величини: «висока», «низька»;
- продовжувати вчити акуратно користуватися фарбою та пензликом;
- продовжувати вчити зафарбовувати об'єкт повністю, не залишаючи білих плям і не виходячи за контур зображення;
- продовжувати вчити наносити фарбу тичками;
-спонукати допомагати іншим, бути чуйними;
Попередня робота:
1. Розмова про зиму, про новорічне свято.
2. Розучування віршів та пісень про Новий рік, про Діда Мороза;
3. Розгляд картинок на новорічну тематику;
4. Спостереження на прогулянці за ялиною;
Формування поняття:
"Висока", "низька", "колюча", "пухнаста", "пахуча".
Методи та прийоми: (наочні, словесні, практичні)

- сюрпризний момент;
- питання;
- вказівки;
- нагадування;
- похвала;
- Прийом запланованої помилки;
- Розгляд ялини;
- художнє слово;
- Показ готового зразка;
- картинки новорічної ялинки;
- Показ виконання роботи.
Матеріал:
Штучна ялина; готовий зразок великого розміру; картинка новорічної вбраної ялинки; заздалегідь приготовлені шаблони ялини; фарби зеленого та білого кольору; тверді пензлики; серветки.
Структура заняття:
1.Вступна частина:
- створення проблемної ситуації;
- сюрпризний момент;
2. Основна частина:
- показ виконання роботи;
- Порівнювання ялинок по висоті;
- фізкультхвилинка «Буратіно»;
- Виконання завдання;
- постановка задачі на наступне заняття (прикраса ялинок);
3. Заключна частина:
- Підбиття підсумків;
- рефлексія;
Хід заняття:
- Здрастуйте, хлопці! (Діти вітаються у відповідь)
Д: - Здрастуйте!
В: -Хлопці, сьогодні вранці, коли я йшла до дитячого садка, зустріла Діда Мороза! Уявляєте? Але чомусь він був сумний, засмучений. Я спитала в нього: «Дідусе Морозе, чому ти не веселий? Скоро свято, Новий рік, хлопці чекають на тебе в гості!» А він мені відповів: «Як же мені не сумувати, скоро Новий рік, мені треба ялинки вбирати в ранки, а я зовсім не встигаю! Дітлахів і садків багато, а я один не впораюся, боюся, хлопці без ялинки залишаться…» А я йому відповіла, хлопці: «Не журися, Діду Морозе, ми з хлопцями тобі допоможемо – намалюємо багато новорічних ялинок, і ти все встигнеш! Наші дітки завжди раді допомагати!
-Дід Мороз зрадів моїм словам, адже я йому пообіцяла допомогти. Адже ми допоможемо Діду Морозу, намалюємо красиві ялинки?
Д: - так.
- щоб ялинки вийшли красиві, до нас в гості прийшла ялинка, подивіться на неї! Ми на неї дивитимемося і намалюємо такі ж красиві ялинки! (Виховник відкриває заздалегідь приготовлену штучну ялинку, що стоїть на столі, приховану білою тканиною):
Ялинка
На волохатих колючих лапах
Ялинка в будинок приносить запах:
Запах хвої розігрітої,
Запах свіжості та вітру,
І засніженого лісу,
І трохи чутний запах літа.
Ю. Щербаков
- Правда, хлопців, ялинка дуже гарна? А якого вона кольору? А що в ялинки замість листя?
Д: зелена. Голочки.
В: -Молодці!
-Погляньте, яку гарну ялинку намалювала я. Вам подобається? (Показ готової роботи на великому аркуші). Зараз я вам покажу, як її малювала, а потім ви самі намалюєте, хочете? Тоді уважно дивіться та запам'ятовуйте!
-Я беру чистий лист, правильно маю його. Потім беру в праву руку пензлик. Як її правильно взяти? Ось так? (Показує неправильно, діти відповідають) А може, ось так правильно? (Знову неправильно бере пензель, діти відповідають) а так правильно? (Бере правильно, діти відповідають) Молодці! Малювати буду тичком. Вмочую кисть у палітру із зеленою фарбою, мачу тільки ворс, ось так. (Показує). Фарби на пензлик необхідно набирати мало, тільки її край.
- При нанесенні тичка, пензлик повинен бути у вертикальному положенні, тоді ворс розплющується і виходить велика «пухнаста» точка.
Діти, звідки я почну зафарбовувати свою ялинку? Правильно, знизу вгору, ось так. А за контур виходжу? Ні! Я малюю акуратно, за контур не виходжу, зафарбовую все, пензлик притискаю зліва на право рядами, не залишаю білих плям. А тепер витираю пензлик і беру білу фарбу, припороши нашу ялинку пухнастим сніжком.
- Ось я і намалювала ялинку, подивіться, хлопці! Гарна? А тепер подивіться, які ялинки в мене вийшли (має в своєму розпорядженні щойно зафарбований шаблон до раніше намальованої ялинки, вони різні за величиною) Хлопців, вони однакові чи різні? (відповіді дітей) А чому ви так вирішили? (Відповіді дітей) Правильно, хлопці, вони різні. Одна ялинка висока, а інша низька. Ця ялинка яка? (Показує високу) Правильно! А ця? (Показує низьку) Розумниці!
-Хлопці, давайте трохи відпочинемо, а потім приступимо до роботи. Давайте все встанемо і зробимо веселу фізкультхвилинку:
Фізкультхвилинка за віршем «Ялина»
Ялина стоїть під синім небом, На якому зірки сплять. »)
Всю її розфарбував іней. Від верхівки і до п'ят. )
Чистими перлами виблискуючи У колкі, дзвінкій тиші, (Зображаємо пальчиками обох рук перлини - великий і вказівний пальці кожної руки з'єднуємо в маленькі кола. Робимо уривчасті рухи руками в різні боки, згинаючи і випрямляючи руки, - показуємо, як яскраво
Ялина ошатна така-Ніби казка при місяці. і опускаючи витягнуті руки, - ось така ошатна наша ялинка!)
Хмар плечим торкаючись, (Знову стоїмо «ялинкою». Піднімаємо по черзі вгору праве і ліве плече)
Ловить сніг вона густий. (Підстрибуємо якомога вище і одночасно плескаємо витягнутим руками над головою - «ловимо сніг»)
Навіть став на лапки заєць Перед цією красою! (Зображаємо зайчика, що стоїть на лапках: сідаємо навпочіпки, руки тримаємо на рівні грудей. Перебуваючи в такому положенні, дивимося вгору і нахиляємо по черзі голову в один і інший бік - показуємо, як
(Автор вірша – М. Пляцковський)
- Ну що, відпочили? Сідайте! Тоді сідаємо правильно, спинка пряма, ніжки під столом сидять спокійно. Я зараз кожному роздам листочки, і ви можете приступати до роботи. Ось Дід Мороз зрадіє! Діти приступають до зафарбовування шаблонів ялинок, вихователь тим часом постійно нагадує, як тримати пензель, як користуватися фарбою, постійно підбадьорює та хвалить дітей, за необхідності робить зауваження, допомагає.
Які ви всі молодці, так стараєтесь для Діда Мороза, славні ялинки виходять!
-Хлопці, що ми сьогодні робили? Кому допомагали? Вам сподобалось? Ви молодці! Помилуйтесь на свої ялинки, як гарно вийшло! Тепер Дід Мороз напевно все встигне завдяки вам. А як акуратно ви працювали, у всіх чисті столи, руки, ніхто не забруднив одяг. Наше заняття добігло кінця.

Додані файли