Технологія розвиваючих ігор воскобовича. Розвиток пізнавально-мовленнєвої діяльності дошкільнят за методикою В. В. Воскобовича

Наш дитячий садок працює за програмою «Дитинство». За цією програмою потрібні розвиваючі ігри В. Воскобовича.Нам дуже хотілося б, щоб і в нашому саду були ці чудові ігри. Але, оскільки ми не маємо можливості їх придбати, ми зробили деякі ігри В. В. Воскобовича самі! Використовуючи для цього фанеру, тканину, кольоровий оракал, канцелярські кнопки-гвоздики, кольорові резиночки.

«Квадрат Воскобовича»

Це квадратна основа з тканини, з наклеєними на неї трикутниками з оракалу. З одного боку – червоного кольору, з іншого – зеленого. Складаючи її по лініях згину у різних напрямках, дитина може створювати різні геометричні та предметні фігури.

Гра «Квадрат Воскобовича» розвиває дрібну моторику рук, просторове мислення, сенсорні здібності, розумові процеси, уміння конструювати, творчість.

Як і у всіх посібниках Воскобовича, робити це може за запропонованою схемою чи керуючись власним задумом. Квадрат може складатися в різні фігури: малюки з легкістю зроблять будиночок з зеленим дахом або цукерку в червоній обгортці, старші діти зможуть розрізнити заховані в будиночку геометричні фігури.

Ціль:розвиток конструктивних здібностей дітей.

ГРА «Геоконт-конструктор»

За допомогою даного планшета можна вивчати цифри, літери, геометричні фігури, «малювати» різні предмети, візерунки, коштувати лабіринти, знайомитися з поняттями великий, навчити дитину орієнтуватися в просторі і виконувати завдання за зразком і т.п.

Зробіть цю гру своїми руками!

Вам знадобиться: дерев'яна дошка, силові кнопки, лінійка, олівець, резиночки.

Ціль:розвивати вміння викладати резиночками кути різного типу за схемою, зразком, за словесним завданням, за власним задумом, вчити замальовувати отриманий кут додатковому ігровому паперовому полі.

« Конструювання цифр»

Пропонуємо дітям викласти цифри за допомогою пружної гумки на Геоконті. Діти розповідають, яку виклали цифру, називають гвоздики. Наприклад, цифра 2 – гвоздики С3, Ф2, Б3, К2, О3, Г2, Г4, З4, Ж4.

Всі ігри зроблено для кожного вихованця групи. Грайте на здоров'я!

« Квітковий рахунок»

Квітка виготовлена ​​з паперу картону. На пелюстках квітки написані числа від 0 до 9, а середині число 10. На пелюстках є вікна, куди вставляють числа (ответы).

Дидактичне завдання:удосконалювати навички рахунку не більше 10.

Ігрова ситуація

Хлопці, подивіться, яка квітка нам зустрілася у лісі? (Ромашка)

Зараз пограємо у гру «Квітковий рахунок» з числовими віялами.

Яке число додаватимемо до числа на пелюстках?

Я показую число, а ви обчислюєте та вставляєте на квітці відповідь.

Висновок: Молодці! Впоралися із завданням.

вихователі, МБДОУ «Ішлейський дитячий садок «Буратіне»

село Ішлеї, Чебоксарський район, Чувашія

https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Презентація на тему: «ВИКОРИСТАННЯ Ігри, що розвиває, КВАДРАТ В. В. ВОСКОБОВИЧА» Барсукова О.В. вихователь МБДОУ «Дитячий садок №51 «Теремок» м. Енгельс

Всім відомо, що для дітей, а особливо для дітей дошкільнят, найкраща форма навчання, це навчання за допомогою гри. Дуже важливо надати дитині якомога більше можливостей для самостійних спостережень та досліджень навколишнього світу, використовуючи при цьому найрізноманітніші види розвиваючих ігор для дітей. Ігри дуже важливі для становлення та розвитку особистості дитини, оскільки є не лише інструментами її самовираження, але також і способом пізнання навколишнього світу та адаптації до нього. Цінність розвиваючих дитячих ігор у тому, що швидко і ефективно дозволяють досягти бажаних результатів, не стомлюючи у своїй дитини.

Розвиваючі ігри – інтеграції психологічних та педагогічних технологій, що здійснює стимуляцію розвитку пізнавальної сфери та вироблення певних навичок та умінь. Дуже важливо, щоб при такому різноманітті завдань, поставлених перед іграми, що розвиваються, вони залишалися цікавими, оригінальними надавали дитині можливість творчості, не втрачали своєї привабливості від гри до гри. І ось серед різноманіття творчих підходів, ігор, знайомих нам з педагогічної дидактики, з'явилася особлива, самобутня, творча дуже добра група ігор - Іскві Воскобовича.

Основні принципи в основі цих ігор – інтерес – пізнання – творчість – стають максимально дієвими, оскільки гра звертається безпосередньо до дитини доброю, веселою та сумною мовою казки, забавного персонажа або запрошення до пригод.

Цілі занять з ігровими матеріалами Воскобовича: Розвиток у дитини пізнавального інтересу та дослідницької діяльності. Розвиток спостережливості, уяви, пам'яті, уваги, мислення та творчості. Гармонійний розвиток у дітей емоційно-образного та логічного початку. Формування базисних уявлень про навколишній світ, математичні поняття, звукобуквенні явища. Розвиток дрібної моторики.

Ігри Воскобовича поповнили математичний куточок у групі

Квадрат Воскобовича (Ігровий квадрат) або «Кленовий листок», «Косинка», «Вічне орігамі» - це 32 жорсткі трикутники наклеєні на гнучку основу з двох сторін. Квадрат легко трансформується, дозволяючи конструювати площинні та об'ємні фігури. Діти освоюють алгоритм конструювання знаходять заховані у "будиночку" геометричні фігури, вигадують власні предметні силуети.

З н а к о м і м с я с к в а д р а т о «Обстеження квадрата» - обведи пальчиком, пройди по сторонах квадратика, знайди куточки, спустись по трикутниках зверху вниз, піднімися на вершину, поклади квадрат різними по кольору сторонами, загни куточок та ін; "Граємо в хованки" - знайди заховані квадрати меншого розміру, найменші, обведи їх пальчиком; «Склади квадрат» - навпіл різними способами. Які фігури ти дізнаєшся? Склади квадрат, щоб вийшов великий, маленький трикутник, прямокутник, квадрат; "Подорож у квадраті" - пройдися дорогами-діагоналями, знайомство з центром, подорож з центру в куточки різними доріжками.

Знайомство зі схемами

Важливо дітям пояснити правильний алгоритм складання двох базових форм: трикутник і прямокутник і далі «їжачок» і «мишка», на основі яких виходять інші фігури.

Квадрат дозволяє пограти, розвинути увагу, пам'ять, просторову уяву та тонку моторику, а також знайомить з основами геометрії, просторовою координацією, обсягом, є лічильним матеріалом, основою для моделювання, творчості, яка не має обмежень за віком.

Літаки…

На що слід звернути увагу під час занять з дитиною за іграм Воскобовича: 1. Перед тим як пропонувати гру дитині – ознайомтеся з методичними рекомендаціями та грою. 2.В основному діти працюють руками та мало говорять. Під час занять розпитуйте дитину, що вона робить, чому вибрала саме цю фігуру, а не іншу, просіть переказати казкове завдання або вигадати свій сюжет. 3. Займаючись з ігровими матеріалами, дитина найчастіше знаходиться в одній і тій же сидячій позі. Необхідно враховувати вікові особливості дітей і вчасно відволікати тих, хто «загрався» від гри. 4. Для гри з посібниками Воскобовича потрібна посидючість, а це не кожній дитині до душі та під силу.

Ігри Воскобовича відрізняються своєю багатоступінчастістю, можливістю вирішувати завдання у кілька етапів із їх ускладненням. Наприклад, ігри «Геоконт» та «Квадрат Воскобовича» цікаві дітям і трьох років, і семи, і старшого віку. Також слід зазначити, що кожна гра має кілька цілей. Дитина і запам'ятовує кольори, розвиває дрібну моторику. Ще одна перевага ігор Воскобовича – це їхній необмежений творчий потенціал. З тих самих елементів можна створити різні фігури: тварини, метелики, кораблі та інше. Проведені дослідження показали, що методика є на сьогоднішній день однією з найефективніших та найпрогресивніших методик.

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

РОЗВИТОК ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИХ ЗДАТНОСТЕЙ ЗАСОБами ІГРОВОЇ ТЕХНОЛОГІЇ В.В. ВОСКОБОВИЧА У СУМІСНІЙ І САМОСТІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ. Барсукова О.В. вихователь МБДОУ «Дитячий садок № 51» ЕМР Саратовської області

Головним завданням у своїй роботі з розвитку інтелектуального розвитку засобами ігор, що розвивають, я бачу… зберегти інтерес до пізнання застосовувати отримані знання, вміння та навички вірити у свої сили

У нашому дошкільному закладі створено ігрове розвиваюче середовище за технологією В.В.Воскобовича, яке успішно дозволяє урізноманітнити спільну діяльність з дітьми.

Фіолетовий ліс- сенсомоторний куточок з пригодами кумедних персонажів, цікавими питаннями, проблемними завданнями, вправами на моделювання та перетворення предметів.

Технологія розвиваючих ігор реалізується нами як у спільній, і у самостійної діяльності дітей. У них, з одного боку, дитина наслідує дорослого, з іншого – виявляє свою фантазію та особисту творчість.

Унікальний посібник «Коврограф» допомагає знайомити дітей із просторовими та кількісними відносинами та полегшує побудову геометричних контурів. У процесі гри килимограф перетворюється на чарівну килимову галявину у Фіолетовому лісі, на якій відбуваються різні дива.

Використовуючи «Кумедні цифри» діти легко освоюють кількісний і порядковий рахунок, й надалі самі вигадують математичні завдання.

Посібник «Кольорові квадрати» допомагає знайомити дітей з просторовими та кількісними відносинами та надає величезний простір для творчої діяльності як дітей, так і педагогів та підходить для індивідуальних та групових занять.

Кораблик «Плюх-Плюх» допомагає нам формувати найпростіші математичні навички. У процесі гри з корабликом у дітей розвивається дрібна моторика, увага та зорове сприйняття.

З грою «Диво-квітка» діти завжди з цікавістю вирушають у подорож з малюком Гео, де розгадують усі математичні секрети.

Використовуючи диво-конструктор діти із задоволенням пожвавлюють найфантастичніші образи.

Граючи в гру Черепашка, діти закріплюють отримані знання, виконуючи тести на порівняння, класифікацію, закономірності, вдосконалюють навички моделювання. Стимуляція самостійної мовної активності.

З «Ігровим квадратом» діти освоюють алгоритм конструювання та знаходять заховані геометричні фігури, вигадують власні предметні силуети.

За допомогою посібника «Ігровізор» дуже зручно з дітьми виконувати графічні диктанти, тести, освоювати просторове розташування об'єктів та нарешті досліджувати шляхи загадкових лабіринтів.

Захоплююча гра «Шнур-витівник». На ігровому полі за допомогою різнокольорових шнурів дитина вишиває різні варіанти зображень. Гра спрямована на розвиток у дітей вміння орієнтуватися у просторі, вдосконалення інтелекту та дрібної моторики рук, на формування та уточнення математичних уявлень.

Гра-конструктор "Геоконт" - дозволяє нам закріплювати кольори, величину, а також розвивати у дітей навички моделювання та конструювання, розвивати дрібну моторику.

Календарно-перспективне планування розвиваючих ігор В. Воскобовича для дітей 5-6 років групи №4

Таким чином, розвиваючі ігри В.В. Воскобовича створюють сприятливі умови у розвиток інтелектуально-творчого потенціалу дитини. Діти грають тому, що їм подобається процес гри. І завдяки тому, що розвиваюча гра є для дитини активною та осмисленою діяльністю, в яку вона охоче і добровільно включається, новий досвід, набутий у ній, стає його особистим досвідом та надбанням.

СПАСИБІ ЗА УВАГУ…

p align="justify"> Процес модернізації всієї системи освіти, пред'являє високі вимоги до організації дошкільної освіти, інтенсифікує пошук нових, більш ефективних психолого-педагогічних підходів до процесу освіти дітей дошкільного віку.
Виділення системи дошкільної освіти в самостійну освітню щабель і прийняття ФГОС ДО є важливим етапом модернізації всієї освітньої системи, що забезпечує наступність дитячого садка та школи. Проаналізувавши дані нормативні документи, дійшла висновку, що професійне педагогічне співтовариство висуває до випускника дитячого садка досить високі вимоги. Отже, успішність дитини у майбутньому шкільному житті багато в чому залежатиме від того, наскільки розвиток, виховання та освіта вихованців у дитсадку буде ефективним.
Система дошкільної освіти на сучасному етапі шукає шляхи досягнення високих та стабільних результатів у роботі з дітьми. Реагуючи на всі зміни соціальних умов та вимог, дошкільна педагогіка здійснює пошук та створює все нові та нові підходи до виховання, навчання дітей дошкільного віку. При організації освітньої діяльності педагоги насамперед звертають увагу на вибір методів, методик та технологій, а також спираються на їхню ефективність у практичній діяльності.
Соціокультурна ситуація у суспільстві та процеси реорганізації освітньої системи підштовхує педагогів до усвідомлення неможливості роботи по-старому, використовуючи стереотипні прийоми та єдиної форми організації дитячої діяльності. Виникає необхідність використання сучасних педагогічних технологій освіти, у світлі нового сприйняття реалій сьогодення.
Інноваційні (сучасні) технології – це система методів, способів, прийомів навчання, виховних засобів, вкладених у досягнення позитивного результату з допомогою динамічних змін у особистісному розвитку дитини на сучасних соціокультурних умовах. Педагогічні інновації можуть або змінювати процеси виховання та навчання, або вдосконалювати. Інноваційні технології поєднують прогресивні креативні технології та традиційні, які довели свою ефективність у процесі педагогічної діяльності.
Існує кілька видів технологій.
1. Педагогічні технології з урахуванням діяльнісного підходу.
До технологій діяльнісного підходу відносяться:
· Педагогічна технологія – метод проектів. Автори: Дж. Дьюрі, В. Кілпатрік.
· Технологія навчання.
· Педагогічні технології програми "спільнота". Автори: К. Гансен, Р. Кауфманн, К. Уолш.
· Педагогічна технологія самостійної дослідницької діяльності дітей.
· Педагогічна технологія дитячого експериментування.
2. Ігрові педагогічні технології.
Однією з таких технологій є педагогічна технологія розвиваючих ігор Б.П. Нікітіна.
Наступні:
· Технологія інтенсивного розвитку інтелектуальних здібностей дітей дошкільного віку "Казкові лабіринти гри" Автори: В.В. Воскобович, Т.Г. Харько, Т.І. Балацька.
· Педагогічна технологія "Блоки Дьєнеша"
· Педагогічна технологія "Палички Кюїзенера"
· Педагогічна технологія тренінгу.
3. Педагогічні технології навчання та розвитку.
До цих технологій відносяться:
· Педагогічна технологія екологічної освіти дітей дошкільного віку.
· Педагогічна технологія, заснована на триз (теорії вирішення винахідницьких завдань).
· Педагогічна технологія формування засад безпечної життєдіяльності.
Проштудувавши ці технології, свій вибір зупинила на ігровій педагогічній технології, а саме на технології інтенсивного розвитку інтелектуальних здібностей дітей дошкільного віку “Казкові лабіринти гри” В.В. Воскобовича.
Мене привабило, що основна ідея технології закладена в основу ігор і стає максимально дієвою, оскільки гра звертається безпосередньо до дитини доброю, самобутньою, веселою та сумною мовою казки, інтриги, забавного персонажа чи запрошення до пригод. Особливість її в тому, що в цій грі реально вибудовується майже весь процес навчання дитини і має широкий віковий діапазон учасників гри від 2-3 років до середньої школи.
Технологія інтенсивного розвитку інтелектуальних здібностей дітей дошкільного віку «Казкові лабіринти гри»
(В.В. Воскобович та ін)
Авторська методика Воскобовича відрізняється високою ефективністю та доступністю. Її легко та швидко освоюють як педагоги, так і батьки дошкільнят. У процесі гри створюється особлива довірча атмосфера між дитиною та дорослою, що благотворно впливає на гармонійний розвиток малюка.
Перші ігри В. В. Воскобовича з'явилися ще на початку 90-х. Наразі розроблено понад 40 ігрових посібників. Гідність даних розвиваючих ігор - широкий віковий діапазон учасників ігор та його багатофункціональність. З тією ж грою можуть займатися діти і трьох, і семи років, а іноді й учні середньої школи. Це можливо тому, що до простого фізичного маніпулювання приєднується система постійно ускладнюються питання, що розвиваються, і пізнавальних завдань.
За допомогою ігор можна вирішувати велику кількість освітніх завдань. Непомітно собі малюк освоює цифри чи букви; дізнається та запам'ятовує колір або форму; вчитися рахувати, орієнтуватися у просторі; тренує дрібну моторику рук; удосконалює мовлення, мислення, увагу, пам'ять, уяву. До кожної гри розроблено велику кількість різноманітних ігрових завдань та вправ, спрямованих на вирішення одного освітнього завдання. Така варіативність визначається конструкцією гри та поєднанням матеріалів, з яких вона зроблена.
Розвиваючі ігри дають змогу вигадувати та втілювати задумане насправді і дітям, і дорослим. Поєднання варіативності та творчості роблять ігри цікавими для дитини протягом тривалого періоду часу, перетворюючи ігровий процес на «довгограючий захват».
Цілі та завдання ігрової технології В. В. Воскобовича:
1. Розвиток у дитини пізнавального інтересу, бажання та потреби дізнатися про нове.
2. Розвиток спостережливості, дослідницького підходу до явищ та об'єктів навколишньої дійсності.
3. Розвиток уяви, креативності, мислення (уміння гнучко, оригінально мислити, бачити звичайний об'єкт під новим кутом зору).
4. Гармонійний, збалансований розвиток у дітей емоційно-образного та логічного початку.
5. Формування базисних уявлень (про навколишній світ, математичних), мовних умінь.
6. Розвиток дрібної моторики та всіх психічних процесів.
Познайомимося з іграми В'ячеслава Вадимовича Воскобовича.
Наочне уявлення про те, як ці загальні положення виявляються на практиці, можна отримати, ознайомившись хоча б із двома найвідомішими іграми - "Геоконт" та "Квадрат Воскобовича".
Геоконт - у народі цю гру називають "дощечкою із гвоздиками". Але для хлопців - це не просто дошка, а казка "Маля Гео, Ворон Метр і я, дядько Слава" (в назві казки зашифровано слово "геометрія"), в якій пластмасові гвоздики, закріплені на фанері (ігровому полі), називаються "срібними" ". На полі "Геоконта" нанесена координатна сітка. На "срібні" гвоздики натягуються "павутинки" (різнокольорові резиночки), і виходять контури геометричних фігур, предметних силуетів. Малята створюють їх за прикладом дорослого або за власним задумом, а діти старшого віку – за схемою-зразком та словесною моделлю.
Квадрат Воскобовича ("Ігровий квадрат")
У цієї гри є безліч "народних" назв - "Кленовий листок", "Косинка", "Вічне орігамі". Все це, насправді, вірно. "Ігровий квадрат" є 32 жорсткими трикутниками, наклеєними на гнучку основу з двох сторін. Завдяки такій конструкції квадрат легко трансформується, дозволяючи конструювати як площинні, і об'ємні фігури. У казці "Таємниця Ворона Метра" квадрат оживає і перетворюється на образи: будиночок, мишку, їжачка, черевичок, літачок та кошеня. Дворічні малюки за допомогою дорослого складають будиночок із червоним або зеленим дахом, цукерку. Більше дорослі діти освоюють алгоритм конструювання, знаходять заховані в "будиночку" геометричні фігури, вигадують власні предметні силуети. Квадрат можна певним чином розрізати. Наприклад, розріз хрестом дає незвичайні об'ємні постаті. Можливі маніпуляції його елементами – своєрідний пальчиковий театр. Ігри з "Квадратом Воскобовича" розвивають дрібну моторику рук, просторове мислення, сенсорні здібності, розумові процеси, уміння конструювати.
Неодмінною умовою розвитку дитячого інтелекту є збагачене предметно-просторове середовище, дана методика приділяє цьому питанню велику увагу.

Фіолетовий Ліс - це методичне, що розвиває середовище у вигляді казок. Казки Фіолетового Лісу містять сюжети з чудовими перетвореннями, пригодами забавних персонажів та одночасно цікавими питаннями, проблемними завданнями, вправами на моделювання та перетворення предметів. По суті, Фіолетовий Ліс – це сенсомоторний куточок, у якому дитина діє самостійно: грає, конструює, тренуючи ті вміння, які набуло у спільній діяльності з дорослим; займається дослідженням, експериментуванням.

Збагачення освітнього середовища молодшої групи дитсадка іграми Воскобовича призводить до вирішення кількох завдань в організації діяльності педагога:

1. Збагачується предметний простір групового приміщення, у своїй воно стає розвиваючим;

2. Оптимізується процес мотивування вихованців у процесі організації безпосередньо освітньої діяльності дітей, як самостійної, і разом із педагогом;

3. Систематичне, поетапне використання ігрової технології незмінно дає стійкий позитивний результат у розвитку дошкільнят.

Трирічні малюки не плутають кольори. Вони називають жовтий колір жовтим, а червоний – саме червоним, не плутаючи його з помаранчевим. До кінця року, діти відрізняють помаранчевий колір від жовтого, синій не плутають із зеленим або фіолетовим, блакитний колір відрізняють від синього та сірого кольорів. У дітей майже немає проблем з рахунком, знанням геометричних фігур, умінням орієнтуватися на площині.

Справді, непогано, коли в дітей віком, можна сказати на очах, розвивається тямущість і формується досить високий рівень пізнавального розвитку, оскільки повноцінний розвиток інтелектуальних здібностей дітей дошкільного віку залишається актуальним завжди. Відомо, що комплексний розвиток інтелектуальної сфери у дошкільному віці підвищує успішність навчання дітей та відіграє велику роль в освіченості дорослої людини.

Дошкільнята з розвиненими розумовими операціями, процесами та функціями швидше запам'ятовують матеріал, більш впевнені у власних силах, легше адаптуються у новій обстановці. Гра ж, як провідний вид діяльності дитини на дошкільному дитинстві сприяє перетворити навчання на захоплюючий процес, отже, дозволяє здійснювати необхідний природний розвиток у найпривабливішому для дошкільнят виді діяльності.

Важлива перевага ігрової діяльності – це внутрішній характер її мотивації. Діти грають тому, що їм подобається сам ігровий процес.

Розвиваючі ігрові технології роблять вчення цікавим заняттям для дитини, знімають проблеми мотиваційного плану, породжують інтерес до знань, умінь, навичок, а отже, допомагають у реалізації основної мети освітньої діяльності будь-якого педагога – створення умов для повноцінного розвитку вихованця.

Звєрєва Олеся Борисівна,

вихователь,

МБДОУ дитячий садок “Дитинство”

комбінованого вигляду

дитячий садок № 160

м. Нижній Тагіл

Список використаної літератури

1. Бражніков А. Інтелектуальні ігри як засіб залучення дітей до читання. Москва: Чисті ставки, 2008.

2. Воскобович В.В. Технологія інтенсивного інтелектуального розвитку дітей дошкільного віку 3-7 років "Казкові лабіринти гри". СПб.: НДІ "Гіріконд", 2000.

3. Сумнівна С. І., Сумнівний К. Є. Домашня школа Монтессорі. Москва. "Карапуз Дидактика", 2005.

4. Толстікова О. В., Савельєва О.В., Іванова Т.В. Сучасні педагогічні технології освіти дітей дошкільного віку: методичний посібник Єкатеринбург: ІРО, 2013.

Методика Воскобовича це не просто ігри. Це політ фантазії, казкові історії та відмінна підготовка до школи. Зробити своїми руками за допомогою дошки.

Більшість сучасних іграшок є одноразовими і марними, вони швидко набридають дитині і виявляються марною тратою грошей. Чи то справа гри Воскобовича! Створені люблячим батьком для своїх дітей, вони функціональні, цікаві хлопцям майже різного віку, дозволяють творити і фантазувати. Методика Воскобовича користується величезною популярністю як серед педагогів дитячих установ, що розвивають, так і серед звичайних батьків, яким небайдужий розвиток дітей.

Звичайно, це не означає, що можна просто купити ігри та чекати, коли малюк почне розвиватися на очах. Щоб вони «заробили» потрібно знати їхні особливості та дотримуватися рекомендацій автора.

Декілька слів про Воскобовича

В'ячеслав Вадимович за освітою – фізик. Зануритися в педагогіку його змусила життєва потреба та любов до своїх дітей. Вирощував він їх у важкі часи «перебудови», коли придбати якісні розвиваючі іграшки було не по кишені, та й асортименту поки що не було. Розуміючи, що він має два шляхи – пустити розвиток дітей на самоплив чи створити щось самому, він обрав другий варіант. І, надихнувшись роботами Зайцева та Нікітіних, В'ячеслав Вадимович розробив власний комплекс ігор, який здатний забезпечити не лише дозвілля хлопців, а й їхній повноцінний розвиток.

Три «кити» ігрової технології

Сьогодні методика Воскобовича включає близько 50 ігор. Кожна з них є універсальним творчим посібником, який робить навчання дитини веселим і невимушеним. Це досягається завдяки казковій спрямованості всіх ігор, у яких головні герої допомагають дітям запам'ятати цифри, постаті та літери.

Крім цього, ігри досить функціональні, націлені на всебічний розвиток особистості. Вони дозволяють зробити легким навчання читання та рахунку, сприяючи водночас розвитку логіки, мислення, пам'яті, тренують дрібну моторику.

Багато уваги приділено у технології Воскобовича та розвитку творчих здібностей дитини. Виконання незвичайних завдань змушує його включати уяву та виявляти креативність.

Таким чином, усі ігри розроблені на трьох важливих засадах: інтерес – пізнання – творчість.

У чому секрет популярності ігор?

Створюючи свої ігри, Воскобович насамперед керувався інтересами самої дитини, а потім вирішував освітні завдання.

Від казки до казки

Знаючи, як діти люблять казки, він використав їх у спеціальних методичних посібниках. Читаючи їх разом із батьками, хлопці занурюються у надзвичайні пригоди улюблених героїв.

Ознайомитись:

Щоб упоратися зі злом, дітям необхідно виконувати різні цікаві завдання. Так, непомітно для хлопців, ігри переходять в навчання, де властивості геометричних фігур вивчаються з крижаними павутинками Павука Юка, а дроби осягаються з Чудо-Квітиком і Малим Гео.

Вік не завада

Такі ігри захоплять навіть дорослих, хоч і вони розраховані на дітей від 2 до 7 років. Залежно від віку просто ускладнюється завдання та збільшується кількість дій для його вирішення. Одна й та сама гра приноситиме користь протягом кількох років.

Конструктивні елементи

Матеріали, які використані для конструювання, не зовсім традиційні для ігор: динамічна гумка в Геоконті, пластикові елементи, приклеєні на тканину в Квадраті.

Образність та універсальність

Гра інтригує та захоплює малюка. Щоб досягти результату та отримати емоційне задоволення, йому доводиться думати, уявляти, аналізувати, підбирати варіанти рішень. А дорослий, не як керівник, бо як рівноправний партнер бере участь у грі, спрямовуючи навчання в потрібне русло. Простота та самобутність вправ дозволяє використовувати технологію Воскобовича і вдома, і на заняттях у дитячому садку, і в гуртку, що розвиває.

Це дивно, але мінусів, як і негативних відгуків, методика не має. Її апробували багато дошкільних закладів, і навряд чи знайдеться малюк, якого вони не захопили і не принесли користі.

Про найвідоміших

Всі ігри Воскобовича умовно можна поділити на кілька типів:

• розвиваючі логіко-математичні здібності («Геоконт-конструктор», «Квадрат Воскобовича», кораблик «Плюх-Плюх», «Цифроцирк» та ін.);
• навчальні читання («Теремки Воскобовича», «Читайка на кульках», «Сніговик», «Конструктор букв»).

«Геоконт»

Є фанерною дошкою, на якій зображена координатна сітка і прибито 33 пластмасових гвоздики. Також до гри додаються «павутинки» — різнокольорові гумки та ілюстрований посібник із різнорівневими завданнями та надзвичайними подорожами героїв.

Ця гра є чудовим засобом для тренування дрібної моторики, а також допомагає запам'ятати кольори, форми, формує вміння моделювати, орієнтуватися в системі координат, порівнювати схеми, вчить мислити нестандартно.

Її нескладно зробити своїми руками за допомогою будь-якої дощечки та канцелярських кнопок.

Його також називають «Ігровим квадратом», «Кленовим листком», «Вічним орігамі». Це гнучке поле, на яке приклеєно 32 пластикові трикутники двох або чотирьох кольорів (залежно від складності гри).

Унікальна конструкція дозволяє трансформувати квадрат у величезну кількість плоских та об'ємних фігур з різним малюнком. Дворічки легко зберуть будиночок або їжачка, а старші дітки працюють за запропонованими в додатку схемами або вигадують власні образи.

Разом з мамою Трапецією та цілим сімейством геометричних фігур дитина вчиться конструювати, моделювати, мислити абстрактно та орієнтуватися у просторі.

Кораблик «Плюх-Плюх»

Виконаний у вигляді макета п'ятимачтового корабля, «Плюх-Плюх» сподобається діткам 2 років. Замість вітрил має кольорові прапорці, які можна нанизувати на дерев'яні реї. Така альтернатива пірамідці навчить і вважати, і розрізняти кольори, і з дрібною моторикою «розбереться».

Є в нього ще брат «Бризг-Бризг» — ідея та сама, тільки в цьому випадку кораблик приклеєний на ковролін і вітрила на липучках.

«Ромашка»

Малюкам 2-3 років вона стане чудовим тренажером для шнурівки, старшим дітям допоможе складати слова. Їх, до речі, можна вигадати до 200! Ось така проста, але цікава гра.

«Конструктор літер»

Є одним із найкращих засобів для успішного запам'ятовування літер. Складається з фанерної основи та гумок, які тримають елементи літер. Цікавий спосіб по-новому поглянути вивчення алфавіту.

«Теремки»

Ще один чудовий тренажер для навчання читання. У набір входять кубики, що позначають голосні літери та теремки з приголосними. Щоб отримати склад, потрібно голосну поселити в теремці. А якщо поєднати теремки – можна скласти слово.

Для швидшого запам'ятовування літер Вадим В'ячеславович створив кожній свій неповторний образ. Наприклад, голосні позначені казковими персонажами – блазнями.

Навчання читання відбувається у три етапи: запам'ятовування літер - складання складів - складання слів.

Методика Воскобовича це не просто ігри. Це політ фантазії, казкові історії та відмінна підготовка до школи. Вигадуйте разом з дитиною нові пригоди героїв, і нехай розвиток приносить вам радість.

У статті можна ознайомитися з передісторією виникнення цих ігор, цілями, завданнями та способами їх вирішення у разі розвитку інтелекту дитини.

Ігри, що розвивають просторове мислення, уяву, геометричне та стереометричне мислення

Геоконт.Це фанерна дошка зі штирьками-гвоздиками із пластмаси. У кожного гвоздика свого кольору голівка. У наборі є різнокольорові гумки-павутинки. Користуючись координатною сіткою, дитина створює фігури, цифри та літери.

У назві казки, що супроводжує гру, можна прочитати слово «Геометрія». Головного героя-хлопчика звуть Гео, казкового ворона Метрі ще є дядько Слава - сам Воскобович. Він називається Я. Так наука геометрія, основи якої викладаються у цій грі, отримує у ній нове творче тлумачення: це наука про вимір землі мною, Я - головний учасник гри, науки, життя.

Гра супроводжує казка. Все, що бачить маленький Гео, дитина повинна відтворити малюнки за допомогою різнокольорових гумок. Тоді казка продовжується і веде до нових пригод. Якщо творчим батькам не подобається зміст казки (воно далеке від народних казок), його дуже легко змінити. На гумках можна зобразити хоч "Теремок", хоч "Колобок".

Квадрат Воскобовича. Він буває двоколірним для малюків та чотириколірним для дошкільнят. Квадрат складається з 32 трикутників, що наклеєні на тканинну основу. З трикутників можна складати об'ємні фігурки, і це не так просто, як здається. Складання фігурок супроводжується казкою про перетворення квадрата. І не тільки в будиночок чи цукерку, а й у кошеня, і в їжачка, і в інші предмети. Схеми фігурок наведено в описі гри. Якщо квадрат розрізати по лініях, варіантів фігурок побільшає.

Чудо-хрестики. У цієї гри три рівні складності (це три різні ігри, що ускладнюються). "Диво-хрестики 1" складається з 4 різнокольорових хрестиків, "Диво-хрестики 2 і 3" - з 6 різнокольорових хрестиків. Кожен хрестик розрізаний на окремі фігурки, з яких можна зібрати все, що завгодно. Виходять чудові аплікації з фанери. До кожної гри додається "Альбом фігурок". Для ускладнення завдання можна перевертати хрестики білою стороною.

Логоформочки. З еталонних фігур за допомогою спеціальної лінійки діти конструюють нові постаті. Конструювання супроводжується цікавими казками.

Набір карток « Райдужні гноми» Це те саме, що «Забавні літери», але для квітів. Кожен гном має свій колір та ім'я, співзвучне з кольором (Кохле-червоний, Охле – помаранчевий тощо). Картки допомагають запам'ятати образи кольорів.

Прозорий квадрат. На прозорій плівці зображено різні фігури. Усього таких квадратних плівок 30. Фігурки тварин виходять завдяки накладенню плівок один на одного. Гра супроводжує казка про нетанущі крижинки.

Черепашка-пірамідка. Ця гра призначена для дітей віком від 2 років. Вона складається з 21 фанерної фігурки семи кольорів та двох розмірів. Їх можна збирати по-різному залежно від бажання чи фантазії. Отриману картинку обводять на папері.

Ігри, що навчають читання, звуків, літер

Складушки. Ця гра полягає в складовому принципі російського письма. Вона є книжкою, кожен розворот якої присвячений усім можливим складам з певною згодною літерою. На цій же сторінці картинки тварин та пісеньки, в яких виділено ударні склади. Складушки - це вдосконалена складова абетка. Для найменших додається диск із пісеньками.

Теремки Воскобовича. Це кубики, що базуються на складовому принципі російського листа. Кубики-теремки виготовлені з дерева. Усього їх 12 (по 2 кожного кольору: білі, сірі, коричневі, фіолетові, жовті, блакитні). На їхніх гранях написані приголосні. На кубиках-теремках є віконця. У ці кубики потрібно вкладати картонні кубики-скриньки з голосними. Сині кубики для букв А, О, У, Е, Ы, ​​що позначають твердість приголосних, зелені - для букв Я, Е, Ю, Е, що позначають м'якість попередніх приголосних. Ці ж кольори для твердих і м'яких приголосних зберігаються і в складках.

Малята можуть грати кубиками як будиночками з віконцями. У кожен теремок можна посадити картинки тварин (або маленькі іграшки) на букву, намальовану на кубику. Щоб навчитися читати склади, треба в кубик-теремок вкласти кубик-скриньку, вимовити або проспівати склад.

Смішні літери. Це 10 карток, що позначають голосні. Усі вони зображають у різних позах Арлекіна. Називаються дотепно: Арлекін, Урлекін, Орлекін тощо. Допомагають розвинути фантазію та запам'ятати образ літери.

Читайка на кульках. Це квадрат, який потрібно згинати лініями, читаючи слова. Можна прочитати до 130 слів.

Ігри-шнурівки, що навчають читання: "Яблунька", "Сніговик", "Ромашка".Це різної форми шнурування, що з'єднує букви в слова. Ними може грати і дитина, яка не знає букв, просто як шнурівками.

Конструктор літерзнайомить із «зовнішністю» кожної літери. На фанерній основі закріплені резиночки. Під ці резиночки діти просовують деталі, у тому числі становлять букви. Усього деталей 15, форма різна. Створення літер супроводжує казка про пригоди у Фіолетовому лісі. Саме казка встановлює зв'язок між літерою та звуком.

Ігри, які навчають цифрам, рахунку, множенню та іншим математичним діям

Кораблик "Плюх-плюх".Це об'ємний фанерний кораблик з дерев'яними щоглами, пронумерованими від 1 до 5, на які потрібно одягнути прапорці одного кольору на кожну. Гру супроводжує казка про капітана і матроса, Гуса та Жабу.

Кораблик «Бризок-бризок». Це плоский кораблик на ігровому полі із ковроліну, на якому наклеєна палуба. Кожній щоглі відповідає цифра від 1 до 7. До неї потрібно прикріплювати липучками різних кольорів вітрила-прапорці.

Кораблик «Буль-буль». Він теж плоский, але щогл має десять. Відповідно, можна вивчити рахунок до 100, чотири математичні дії. До кораблика додаються завдання різної складності.

Математичні кошики. Ця гра буває різних рівнів складності. Кожен кошик можна вкласти до 10 грибків. Дитина збирає гриби разом із звірятами-цифрами. Він повинен оцінити, скільки грибів потрібно додати до десятка, порівнює, хто грибів більше. Гра дає поняття склад числа, вчить математичним діям.

Набір карток « Смішні цифри». Кожна цифра має образ якогось звірятка. Картки розвивають уяву та допомагають запам'ятати образ цифри.

Прозора цифра. Ця гра складається із смужок на прозорій плівці. Дитина має створити з них цифри. , комбінаторику. Чимось схожа на «Конструктор букв», але з інших матеріалів.

Диво-квіточка. Гра є фанерні квіточки, розділені на частини. Дитина складається з частин ціле, а також фігурки за інструкцією.

Шнурівка « Рахунок» вчить додавання та віднімання до 20 дітей від 4 років. Може використовуватись просто як шнурівка.

Планета множення. Це гра для групи дошкільнят чи молодших школярів. У процесі гри можна навчитися множення. Потрібно дістатися космічного корабля своєю шахтою, чергуючи ходи. Примноження знадобиться при підрахунку голосів.

Як грати в ігри Воскобовича

Потрібно уважно вивчити правила гри та її казкову основу (адже казку доведеться читати чи розповідати батькам). Найкраще слідувати методичним рекомендаціям, виконувати завдання по черзі, поступово ускладнюючи гру. Є батьки, котрі не люблять читати інструкції. Вони можуть грати з дитиною як їм завгодно, і це теж буде цікаво та корисно, але навряд чи буде використано весь потенціал гри.

Якщо вже грати в ігри Воскобовича, краще придбати хоча б три ігри: розвиваючу, що навчає читання та математики.

Ігри Воскобовича не розвивають мова, якщо дитина грає у них самостійно. Тому краще брати участь у його іграх та запитувати про порядок та мету його дій, просити переказати сюжет казки.

Ігри можна віднести до настільних (або «настінних»), тому вони не сприяють фізичному розвитку дитини, а лише інтелектуальному та психологічному. Батьки самі повинні подбати про фізичну розминку. Пам'ятайте, що навіть шестирічна дитина не може зосереджуватись на чомусь більше 15 хвилин.

Недоліки ігор Воскобовича

А немає жодних недоліків. Завжди є діти, котрим певна методика не підходить. Ігри Воскобовича підійдуть усім. І це можна пояснити: у дошкільному віці саме гра – головна справа людини, у грі вона живе, росте, розвивається та навчається. Тож гра підходить усім.

Діти, що займаються за методикою Воскобовича, зазвичай показують гарний рівень розвитку пам'яті, мислення, уваги, а також уміння концентруватися на поставленому завданні та доводити її до кінця. У цих дітей добре розвинене прагнення пізнання та дослідження чогось нового, що важливо для процесу навчання у школі.