Học số 8 với trẻ mẫu giáo. Đề cương bài học toán (nhóm dự bị) về chủ đề này. Trò chơi luyện tập với quả bóng “Vé tàu”

Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách nhà nước Trường mẫu giáo số 21 quận Kirov của St. Petersburg

Tóm tắt GCD cho nhóm chuẩn bị về FEMP

Chủ đề: "Số 8. Số 8. Hành trình đến miền đất tri thức"

Saint Petersburg

2015

Đề tài: “Số 8. Số 8” Hành trình đến Miền đất Tri thức”

Nội dung chương trình.

Nhiệm vụ:

giáo dục:

1. Tăng cường hiểu biết về cấu tạo số 7, kỹ năng đếm trong vòng 7
2. Tiếp tục hình thành các đại diện tạm thời (các ngày trong tuần)
3. Giới thiệu sự hình thành, cấu tạo của số 8 và số 8;
4. Tăng cường khả năng tương quan số lượng đồ vật với một con số;
5. Sửa tên của các hình dạng hình học; mối quan hệ giữa cái toàn thể và bộ phận

giáo dục:

1. Phát triển tư duy logic
2. Đưa ra ý tưởng về những đánh giá đúng và sai

giáo dục:

1. Phát triển khả năng tập trung vào nhiệm vụ trước mắtPhát triển khả năng làm việc nhóm, tính kiên trì, khả năng hiểu và độc lập thực hiện nhiệm vụ của giáo viên
2. Nuôi dưỡng thái độ tử tế, tôn trọng người khác, làm việc độc lập với tài liệu phát tay.

Lĩnh vực giáo dục ưu tiên: “Phát triển nhận thức”

Tích hợp các lĩnh vực giáo dục: “Phát triển nhận thức”, “Phát triển giao tiếp xã hội”, “Phát triển thể chất”

Các loại hoạt động: nhận thức, vận động, chơi game, giao tiếp, lao động.

Mục tiêu của các lĩnh vực giáo dục tích hợp

Giao tiếp

• phát triển khả năng giao tiếp, lời nói, trí nhớ, sự chú ý, suy nghĩ tự do của trẻ
• kích hoạt vốn từ vựng của trẻ em.

Xã hội hóa

• nuôi dưỡng tính tò mò, giúp đỡ lẫn nhau và kỹ năng tự trọng ở trẻ.

Văn hóa thể chất

• tiếp tục phát triển hoạt động vận động của trẻ trong thời gian tạm dừng năng động

Âm nhạc

• tăng cường khả năng nghe và chuyển động của trẻ theo các loại âm nhạc có động lực khác nhau.

Công việc

Dọn dẹp nơi làm việc và giữ ngăn nắp

Các kỹ thuật phương pháp.

1. từ ngữ nghệ thuật;
2. câu hỏi cho trẻ, câu trả lời; đoán câu đố;
3. làm việc độc lập trên thẻ;
4. phản ứng cá nhân và hợp xướng;
5. trò chơi bóng, đếm thành tiếng;
6. làm việc với lợi ích
7. khoảnh khắc bất ngờ;
8. động viên, khen ngợi trẻ.

Công việc sơ bộ:

Học đếm đến 10 và ngược lại, làm quen với các hình dạng hình học, học các trò chơi giáo dục, làm sổ tay, thẻ và tài liệu phát tay.

Tài liệu cho GCD : bảng từ, thẻ có số “7”, “8”; dãy số có số từ 1 đến 10; hình ảnh các động vật hoang dã (thỏ, sóc, sói, gấu, linh miêu, nai sừng tấm, nhím), hình ảnh mô tả các đồ vật trông như thế nào số 8 (quả lê, matryoshka, con lật đật), ngôi nhà “Thành phần của số 8”, thẻ có hình vuông cho ngôi nhà, hình vuông màu đỏ 10 x 10 cm với số lượng 7 miếng, hình vuông màu xanh 1 miếng, bút chì đơn giản theo số lượng trẻ, tờ giấy có số 8 (bằng dấu chấm) để trẻ làm việc độc lập, đĩa đựng tài liệu phát tay theo số lượng trẻ em, một quả bóng, nam châm để hỗ trợ buộc chặt, keo dán, bàn chải, sôcôla theo số lượng trẻ em, biểu tượng cảm xúc theo số lượng trẻ em, âm nhạc từ phim hoạt hình “The Little Engine from Romashkovo”, âm nhạc cho thể chất giáo dục.

Tiến trình của bài học.

Thời điểm tổ chức

TRONG. - Chào các bạn -

Hãy đứng thành vòng tròn, nắm tay nhau và mỉm cười với nhau.Trẻ em và giáo viên đứng thành vòng tròn.

TRONG. - Trong một vòng tròn rộng, tôi thấy,

Tất cả bạn bè của tôi đều đứng dậy.

Chúng ta sẽ đi ngay bây giờ

Bây giờ chúng ta hãy đi bên trái

Hãy tập hợp ở trung tâm của vòng tròn,

Và tất cả chúng ta sẽ trở về vị trí của mình.

Hãy mỉm cười, nháy mắt,

Và hãy bắt đầu bài học

Trẻ thực hiện bài tập theo nội dung bài viết. 1 lần

TRONG. - Các em sẽ lắng nghe cẩn thận, trả lời câu hỏi đầy đủ, không la hét, không ngắt lời đồng đội, nghe lời cô giáo.

(2 phút)

TRONG . - (mời đến đất nước tri thức toán học).

TRONG. - Các bạn, các bạn có thể đi du lịch bằng gì?

D. - Bằng xe buýt, máy bay, thuyền, tàu hỏa, xe đạp.

TRONG. - Bạn và tôi sẽ đi du lịch bằng tàu hỏa.

Để làm được điều này chúng ta phải mua vé.

1. Trò chơi bài tập với bóng “Vé tàu”

Để lên tàu bạn cần biết đếm tiến và đếm lùi đến 10.

Bạn đếm trong khi chuyền bóng cho nhau.

V. - Bạn giỏi lắm, bạn đếm giỏi và chúng ta đều có thể ngồi vào chỗ trên tàu.

Bản nhạc “Đầu máy từ Romashkovo” vang lên, bọn trẻ đi về chỗ của mình tại bàn.

Để không bị nhàm chán trên đường đi, chúng tôi sẽ chơi cùng bạn (chúng tôi giơ tay khi trả lời)

2. Nhiệm vụ game “Số Hàng Xóm”

TRONG. Tôi đặt tên cho số đó và bạn gọi cho hàng xóm của nó

Kể tên những người hàng xóm của số 2; hàng xóm của số 4; hàng xóm của số 5; hàng xóm của số 6

TRONG . Các bạn ơi, các bạn có biết số “7” xuất hiện trong truyện cổ tích nào không?

1. Trong truyện cổ tích nào có bảy đứa trẻ?

2. Bông hoa nào đáp ứng được mọi mong ước của cô gái Zhenya?

3. Tên câu chuyện cổ tích có chú lùn và một cô gái là gì?

4. Truyện cổ tích về bảy anh hùng của A.S. Pushkin có tên là gì?

Câu trả lời của trẻ: “Con sói và bảy chú dê con”, “Bạch Tuyết và bảy chú lùn”, “Bông hoa bảy bông hoa”, “Câu chuyện về nàng công chúa đã chết và bảy chàng hiệp sĩ”

TRONG. - Một tuần có bao nhiêu ngày? Ngày thứ bảy trong tuần là ngày gì?

TRONG. - Số 7, ký hiệu là số “7”

V. - Làm tốt lắm! Bây giờ chúng ta đã tới điểm dừng đầu tiên.(4 phút)

TRONG . - Điểm dừng đầu tiên là ga Lesnaya. Đoán câu đố và tìm ra ai sống ở nhà ga này. Giáo viên đặt câu đố, trẻ đoán câu đố. Hình ảnh của các con vật được đoán đồng thời được hiển thị trên bảng.

Câu đố:

1. Dễ giận dữ
Sống ở nơi hoang dã trong rừng.
Có rất nhiều kim
Và không chỉ một chủ đề.(nhím)

2. Bàn chân khoèo và to lớn,
Anh ấy ngủ trong hang vào mùa đông.
Yêu nón thông, yêu mật ong,
Vâng, ai sẽ đặt tên cho nó? (con gấu)

3. Xám và nhiều răng
Tạo ra một sự hỗn loạn trong rừng.
Tất cả các loài động vật đều bỏ chạy.
Làm động vật sợ hãi...(sói)

4. Tai dài, chân nhanh.
Màu xám vào mùa hè, nhưng không phải chuột, màu trắng vào mùa đông.
Đây là ai? (thỏ rừng)

5. Chạm móng vào cỏ,
Một người đàn ông đẹp trai đi xuyên qua khu rừng,
Bước đi dũng cảm và dễ dàng
Sừng lan rộng.(nai sừng tấm)

6. Ít hổ, nhiều mèo,

Phía trên tai có sừng bàn chải.

Nhìn có vẻ hiền lành nhưng không tin:

Con thú này đang giận dữ khủng khiếp!(Lynx)

7. Ai khéo léo nhảy qua hàng cây
Và bay lên cây sồi?
Ai giấu hạt trong một cái rỗng,
Sấy nấm cho mùa đông? (sóc)

TRONG. - Làm thế nào bạn có thể gọi những con vật này (động vật hoang dã) bằng một từ? Có tổng cộng bao nhiêu con vật? (7) Giáo viên đếm và loại bỏ. Các loài động vật đang chuẩn bị cho mùa đông, chúng có rất nhiều việc phải làm và chúng ta sẽ tiếp tục (âm nhạc) trong khi nhạc đang phát, chuẩn bị các ô vuông trên bảng

Trạm tiếp theo"Điện tử"

Chúng tôi đây. Thật là một nhiệm vụ thú vị mà họ đã chuẩn bị cho chúng tôi

Q. - Bạn nhìn thấy gì trên bảng? Các bạn ơi, trước mặt các bạn có các ô vuông màu đỏ và xanh lam.

Có tổng cộng bao nhiêu hình vuông? (7)

Q. Có bao nhiêu ô vuông màu đỏ? (6) có bao nhiêu cái màu xanh? (1)

Làm thế nào chúng ta có được số 7? đến 6 +1=7

Và bây giờ chúng ta sẽ chơi trò chơi “Ngày-Đêm”

V.- Nhìn kỹ các hình vuông trên đó và ghi nhớ.

Bọn trẻ nhắm mắt lại, màn đêm đã buông xuống.

Giáo viên đổi hình vuông màu xanh thành hình vuông màu đỏ.

Ngày đã đến, chúng ta mở mắt ra, “Điều gì đã thay đổi?”

D. - Màu xanh đã đổi thành màu đỏ. Có bao nhiêu hình vuông màu xanh? (7)

Đêm ơi hãy nhắm mắt lại Giáo viên thêm một hình vuông màu đỏ.

TRONG. - Số tám được biểu thị bằng con số này.

(Số 8 được hiển thị trên bảng)

Số 8 ngon quá, nó đến từ hai chiếc bánh mì tròn.

TRONG . – Số nào đứng bên phải số 8? (7). Bên trái số 8? (9)

Có ngày thứ tám trong tuần không? (không, sau 7 giờ, lại là ngày đầu tuần)

TRONG. - Chúng ta hãy nhìn kỹ vào con số. Hình ảnh nó trông như thế nào (câu trả lời của trẻ em) (cái cốc, matryoshka, quả lê)

Trẻ vẽ số 8 trong không trung như con cáo bằng mũi, đưa tay lên trời rồi lên một tờ giấy bằng các dấu chấm(làm việc với một cuốn sổ tay)

Phút giáo dục thể chất.

TRONG. -Chắc cậu mệt lắm phải không?

Vâng, sau đó mọi người cùng nhau đứng lên.

Họ dậm chân,

Vỗ tay

Chúng tôi đã đạt được tất của mình,

Rẽ phải, rẽ trái

Mọi người im lặng ngồi xuống.

Nhắm mắt thật chặt

Chúng ta cùng nhau đếm đến 8

Mở, chớp mắt

Và chúng tôi tiếp tục làm việc.

Thành phần của số 8

"Ngôi nhà" trên bảng có hình tròn.

Q. - Số nhà này là bao nhiêu? (8)

Làm thế nào để chia số 8 thành 2 số nhỏ hơn?

Bạn cần thêm bao nhiêu vòng tròn để tạo thành số 8?

Giáo viên cho trẻ xem một bảng có các hình vuông và thảo luận với trẻ về các phương án: 6 và 2; 5 và 3; 4 và 4; 3 và 5; 2 và 6; 1 và 7;7 và 1;

Phần kết luận : giáo viên nói rằng nó có thể được soạn theo nhiều cách khác nhau và liệt kê tất cả các phương án theo bảng 1 và 7; 2 và 6; 3 và 5; 4 và 4; 5 và 3; 6 và 2; 7 và 1; chúng ta có bao nhiêu lựa chọn về thành phần của số 8?

V. - Làm tốt lắm! Chúng tôi đã làm tốt.

Trong lúc chờ đợi, chúng ta sẽ đến trạm tiếp theo và chơi một trò chơi

Trò chơi giáo khoa: “Nó xảy ra - nó không xảy ra”

1. Có hình tròn nào có ba góc không? (không, hình tam giác có ba góc)

2. Sóc và sóc con có 4 đuôi không? (không, 2 đuôi 1 +1=2)

3. Con thỏ có 4 chân phải không? (Đúng. Thỏ chỉ có 4 chân)

4. Có hình vuông tròn không? Tại sao? (Không. Một hình vuông có bốn góc)

5. Cáo và cáo con chỉ có 4 tai phải không? (Đúng. Cáo có 2 tai + cáo con có 2 = 4)

V. - Làm tốt lắm!

Chúng tôi đã đến nhà ga – “Hình học”.

Những hình dạng hình học nào bạn biết? (Trẻ gọi)

Q. - Trên tay em có hình hình học nào?

Lấy hình dạng hình học tương tự trong tay của bạn.

Giáo viên cho trẻ xem một hình tròn, yêu cầu gọi tên một hình hình học và chia thành 2 phần bằng nhau, sau đó hỏi: Các em chia hình tròn thành bao nhiêu phần, mỗi phần có thể gọi là gì? Cái nào lớn hơn: toàn bộ hoặc ½

Cái nào nhỏ hơn: một nửa hay toàn bộ? Giáo viên yêu cầu trẻ chia hình tròn lại thành hai phần bằng nhau: tổng cộng có bao nhiêu phần? (4)

Bạn có thể gọi mỗi phần là gì? Cái nào lớn hơn: toàn bộ hay ¼? Cái nào nhỏ hơn: ¼ hay toàn bộ?

V. - Xin chúc mừng! Bạn đã làm rất tốt và đã đến lúc chúng ta phải quay lại trường mẫu giáo. (âm nhạc)

TRONG. - Hôm nay chúng ta đã thực hiện một chuyến hành trình thú vị qua vùng đất “Tri thức”. Bạn có thích chuyến đi không? Bạn thích cái gì? Điều gì thú vị? Bạn đã gặp số và hình nào? Các bạn thật tuyệt vời, tôi thực sự rất thích làm việc với các bạn. Tôi muốn tặng các bạn những nhãn dán - biểu tượng cảm xúc - như một món quà kỷ niệm cho bài học của chúng ta, mà các bạn có thể dán vào vở của mình.

Cô giáo khen ngợi trẻ.

Trở lại Tiến lên

Chú ý! Bản xem trước trang chiếu chỉ nhằm mục đích cung cấp thông tin và có thể không thể hiện tất cả các tính năng của bản trình bày. Nếu bạn quan tâm đến tác phẩm này, vui lòng tải xuống phiên bản đầy đủ.

Loại bài học: một bài học về giải thích tài liệu mới (một bài học về phát triển các kỹ năng môn học ban đầu và kỹ năng học tập, nắm vững các kỹ năng môn học mới)

Mục tiêu của bài học: dạy học sinh nhận biết và viết số 8

Mục tiêu bài học:

• Chủ thể:
  • Phát triển khả năng đếm xuôi và đếm lùi (từ 0 đến 8).
  • Phát triển khả năng nhận biết số 8 trong môi trường mang tính biểu tượng (trong một chuỗi số, chữ cái và ký hiệu)
  • Học cách viết số 8 một cách chính xác và so sánh số đồ vật với số đó (từ 1 đến 8).
• Siêu chủ đề:
  • Quy định:
    • Ghi lại những khó khăn cá nhân trong một hành động thử nghiệm.
    • Để tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực hiện hành động giáo dục thử nghiệm - tìm kiếm số 8.
    • Tạo cơ hội để bạn cùng giáo viên lên kế hoạch hành động phù hợp với nhiệm vụ và điều kiện thực hiện nhiệm vụ đó.
    • Để phát triển khả năng của học sinh nhỏ tuổi trong việc kiểm soát các hoạt động của mình khi hoàn thành một nhiệm vụ.
  • Nhận thức:
    • Phát triển khả năng phân tích, so sánh, đối chiếu và khái quát hóa.
    • Hiểu khái niệm về số và số 8.
    • Giúp làm nổi bật và hình thành mục tiêu nhận thức.
    • Phát triển khả năng làm việc với các loại thông tin khác nhau.
    • Phát triển kỹ năng thực hiện các hành động theo mô hình.
    • Làm việc trên việc sử dụng các phương tiện mang tính biểu tượng và tượng trưng.
    • Khuyến khích trẻ bày tỏ ý kiến ​​và đánh giá các hoạt động của mình trong lớp học.
  • giao tiếp:
    • Tạo điều kiện hợp tác giáo dục với giáo viên và bạn bè.
    • Để tạo điều kiện thuận lợi cho sự tương tác của trẻ với người hàng xóm cùng bàn của mình.
    • Giúp con bạn tranh luận về quan điểm của mình
• Giáo dục (cá nhân):
  • Hình thành cơ sở động cơ cho hoạt động học tập, thái độ tích cực đối với bài học và sự hiểu biết về nhu cầu học tập.
  • Hiểu và tuân thủ các chuẩn mực thẩm mỹ trong hoạt động.
  • Làm việc dựa trên lòng tự trọng và hiểu biết đầy đủ về nguyên nhân thành công/thất bại trong các hoạt động giáo dục.
  • Phát triển khả năng thích ứng với những tình huống khó khăn.
  • Thực hiện theo mục tiêu của một lối sống lành mạnh và việc thực hiện nó bằng hành vi thực tế.
  • Phát huy việc thể hiện tính chủ động nhận thức trong việc giúp đỡ bạn bè (thông qua hệ thống nhiệm vụ định hướng cho học sinh nhỏ tuổi giúp đỡ các anh hùng của bài học).
  • Tuân thủ các yêu cầu đạo đức và đạo đức trong ứng xử.
  • Phát huy tính độc lập trong các loại hình hoạt động của trẻ.
  • Làm việc để hiểu rõ trách nhiệm chung

Thiết bị và vật liệu:

• tập toán;
• thẻ có ví dụ (dành cho hoạt động nhóm và hoạt động cặp);
• chất dẻo;
• quà lưu niệm - lá phong (lá khô);
• máy chiếu đa phương tiện,
• máy tính,
• Bài thuyết trình Microsoft PowerPoint “Số 8. Số 8.”

TIẾN ĐỘ BÀI HỌC

1. Động cơ hoạt động học tập

- Các bạn hôm nay có khách đến xem các bạn học tập thế nào. Khi bắt đầu bài học, chúng ta hãy chào các vị khách và chúc mọi người mọi điều tốt lành.
Bạn và tôi sẽ cùng nhau đi một cuộc hành trình với một chiếc lá phong.
Vì vậy, chúng ta hãy đi!

2. Cập nhật kiến ​​thức

a) Làm việc theo nhóm

Trong một khu rừng trống
Cây phong kiêu hãnh đứng đó
Lá tuyệt vời
Nó đã được trang trí. (8 lá)

Trên cây phong bạn nhìn thấy những chiếc lá, trên mỗi chiếc lá có một con số. Bạn cần đếm ví dụ và tìm câu trả lời trên một trong những chiếc lá phong. ( Phụ lục 1 )

Thẻ:

2 + 1 4 + 1 5 – 1 3 – 1 6 + 1 2 – 1 7 – 1

(một cái không có số - một khuôn mặt cười ngộ nghĩnh trên một tờ giấy)

– Sắp xếp các số theo thứ tự tăng dần: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
– Mảnh giấy nào còn lại không có số? (8)

Giữa hàng trăm chiếc lá khác nhau
Đẹp, trang trọng quan trọng,
Có một em bé rất nhỏ nhắn và nhanh nhẹn,
Một chiếc lá vui tươi, vui vẻ, mạnh mẽ.

– Anh ấy yêu cầu bạn hoàn thành nhiệm vụ của mình

b) Công tác mặt trận

– Gọi tên những người hàng xóm của số “2”;
– Số nào đứng trước số “6”?
– Đằng sau con số “5” ẩn chứa điều gì?
– Con số nào được ghi trên thẻ nằm giữa thẻ thứ 3 và thứ 5;

Trò chơi “Chúng tôi cư trú trong nhà”(viết lên bảng)

Giáo viên viết lên bảng:

5 6 7
/ \ / \ / \

– Bây giờ chúng ta cùng hoàn thành nhiệm vụ tiếp theo của chiếc lá nhé.

c) Làm việc theo cặp

Trên thẻ (1 thẻ trên bàn)

– Cùng nhau giải các ví dụ, viết ra đáp án và ngay khi giải được hãy cùng nhau tạo thành một “ngôi nhà”.
– Hãy kiểm tra (thẻ đã được in) ( Phụ lục 2 )

3 + 2 6 + 1 4 – 2 5 – 2 2 + 1

3. Làm việc với tập hợp toán học(Trang trình bày 4)

– Đoán câu đố, chúng ta đang nói về loài chim nào?

Lông màu xanh, bụng màu vàng.
Con chim nhỏ này có tên là... (chuột khổng lồ)

- Hãy lắng nghe vấn đề. Viết ví dụ sử dụng các dấu “+, –, =”

Có 6 con chim bạc má ngồi dưới gốc cây phong và có thêm 1 con chim sáo bay lên. Có bao nhiêu bộ ngực?

4. Tạm dừng động(phút giáo dục thể chất)

Chúng ta là những chiếc lá mùa thu
Chúng tôi đang ngồi trên cành cây.
Gió thổi và họ bay.
Chúng tôi đang bay, chúng tôi đang bay
và ngồi lặng lẽ trên mặt đất.
Gió lại đến
Và anh nhặt hết những chiếc lá.
Quay và bay
Và họ lặng lẽ ngồi xuống bàn làm việc của mình.

5. Tuyên bố vấn đề giáo dục

Gió nhặt chiếc lá,
Anh nhấc nó lên và xoay nó một vòng.
Một chiếc lá bay qua nhà,

-Ai sống trong ngôi nhà này?

Những người bạn có tầm cao khác nhau
Nhưng họ trông giống nhau
Tất cả đều ngồi cạnh nhau,
Và chỉ có một món đồ chơi.

– Những con búp bê làm tổ trong truyện cổ tích sống trong ngôi nhà này.

a) Làm bài trong sách giáo khoa (bạn sẽ tìm thấy gợi ý ở trang 53)

Chúng tôi được chào đón bởi những con búp bê làm tổ (đọc một bài thơ (tr. 53)

b) Làm việc theo nhóm

- Nhìn, đếm số búp bê làm tổ trên bảng (có 7 người trong số họ)
– Có thật là 8 người không? (Chúng tôi tính chung)
– Cần phải làm gì để có được số 8?
- Chúng ta có thể viết biểu thức này được không? (Có, 7 + 1)
- Chúng ta có thể viết kết quả được không? (Không, vì chúng ta chưa được giới thiệu về số và số 8.)
– Xây dựng chủ đề bài học của chúng ta? (Số 8. Số 8.)
– Chúng ta nên học gì? (Làm quen với số và số 8, tìm hiểu cấu tạo của số 8)

6. Nhận thức sơ cấp và tiếp thu tài liệu giáo dục lý luận mới

1) Tìm thẻ có số “8”.
2) Nó trông như thế nào? (Búp bê Matryoshka trông giống số “8”)
(Trang trình bày 7)

a) Số 8 ngon quá:
Cô ấy được làm từ hai chiếc bánh mì tròn.

b) Số 8, số 8
Chúng tôi luôn đeo nó trên mũi.
Móc cộng số 8–
Bạn nhận được: kính.

c) Có lẽ bạn cũng đoán được với tôi -
Tám trông giống như một người phụ nữ tuyết.

3) Nối các ngón tay của bạn theo hình số tám.
4) Nối hai tay của bạn và tạo thành hình số tám bằng tay của bạn.
5) Những sự thật thú vị (Slide 8)

Hãy cùng nhau hỏi thiên nhiên,
Ai có tám cái gì?
Con nhện có tám chân
Thân cây mỏng hơn sợi tóc.
Một con bạch tuộc có tám chân
Có nhiều mút ở chân.

7. Vận dụng nguyên lý lý thuyết vào điều kiện làm bài tập và giải quyết vấn đề(Trang trình bày 9)

- Hãy xem mọi người thống nhất viết ra biển báo số 8 như thế nào nhé.

Số 8 bao gồm các hình bầu dục nhỏ trên và dưới. Hình bầu dục phía trên nhỏ hơn một chút so với hình bầu dục phía dưới. Họ bắt đầu viết nó thấp hơn một chút và ở bên phải giữa mặt trên. Vẽ một đường từ phải lên trên, làm tròn ở góc trên bên phải của ô, sau đó từ phải sang trái đến giữa cạnh dưới của ô, làm tròn và đi lên về điểm bắt đầu.

- Hình này gồm có bao nhiêu phần tử? Chúng ta hãy thử quan sát ví dụ về cách viết số 8.
- Hình này gồm có bao nhiêu phần tử?

Hiển thị số trên bảng trong không khí

Tám có hai vòng
Không có bắt đầu và kết thúc.

Chúng tôi đặt số từ nhựa trên một tờ giấy.

– Các hình bầu dục khác nhau như thế nào?

Làm việc trong vở ghi chép p. 14 (học viết số “8”)

8. Tạm dừng động (tập thể dục cho mắt)(Trang trình bày 10)

9. Hòa nhập vào hệ thống kiến ​​thức và lặp lại

a) Làm việc với kiểu gõ toán học
b) Hãy nhìn kỹ. Tìm những con búp bê làm tổ giống hệt nhau.
c) Có thể tạo ra loại đẳng thức hoặc bất đẳng thức nào? (2 = 2)

10. Suy ngẫm. Lòng tự trọng

– Vậy là nhiệm vụ của tờ rơi đã kết thúc.
- Mọi nhiệm vụ đã hoàn thành. Bài học của chúng tôi đã kết thúc.
– Chúng ta đã gặp nhau ở số mấy?
– Bạn đã học viết số mấy?
– Ghi nhớ và gọi tên thành phần của số 8. (Slide 11)

– Hôm nay các bạn đã làm rất tốt, đối với những ai thấy dễ dàng hoàn thành nhiệm vụ thì hãy vẽ Mặt trời Ai gặp khó khăn - một đám mây, ai gặp khó khăn - giông bão.

Mùa thu đã về thăm ta
Và cô ấy đã mang theo mình...
Cái gì? Nói ngẫu nhiên!
Tất nhiên... (lá rơi)

– Cô tặng mọi người một chiếc lá phong làm kỷ niệm của bài học.

Tài liệu tham khảo:

1. M.I. Moro, S.I. Volkova, S.V. Stepanova“Sách giáo khoa toán” lớp 1, phần 1, M.: Prosveshchenie, 2013.
2. M.I. Moro, S.I. Volkova“Sách bài tập” lớp 1, phần 1, M.: Prosveshchenie, 2014.
3. MA Bantova, G.V. Beltyukova, S.V. Stepanova“Sổ tay phương pháp dành cho giáo viên” lớp 1, M.: Prosveshchenie, 2013.
4. M.I. Moreau, N.F. Vapnyar“Thẻ có nhiệm vụ toán học” lớp 1, M.: Prosveshchenie, 2012.
5. VỀ . Stepanova“Trò chơi ngoài trời và bài tập thể chất ở trường tiểu học” Nhà xuất bản: Balass, 2012.

Chủ thể : "Số và hình 8."

Bàn thắng

giáo dục:

Giới thiệu sự hình thành số 8 và cấu tạo của số 8.

Học cách tạo thành số 8 từ hai số nhỏ hơn.

Giới thiệu số 8 và dạy cách viết số này.

Tăng cường kỹ năng đếm trong vòng 10.

giáo dục:

1. Phát triển trí nhớ, sự chú ý, tư duy logic.

2. Góp phần hình thành các hoạt động trí tuệ, phát triển lời nói và khả năng đưa ra lý do cho nhận định của mình.

3. Học cách sử dụng chính xác thuật ngữ toán học trong lời nói.

giáo dục:

1. Bồi dưỡng tính độc lập, khả năng hiểu nhiệm vụ học tập và hoàn thành nhiệm vụ đó một cách độc lập.
2. Nuôi dưỡng niềm yêu thích với lớp học.
Tài liệu cho bài học:

Thử nghiệm - bảng có bảy ô vuông màu đỏ và 1 ô xanh, hình vẽ tương tự số 8, hình ảnh các con vật.

Pha Chế - H. Cuisenaire gậy, sách bài tập.

Các phương pháp kỹ thuật:

1. Phương pháp ngôn từ - giải thích, đàm thoại, câu đố, thơ.

2. Phương pháp trực quan - nhìn hình minh họa, thẻ, đồ vật.

3. Phương pháp thực hành -H. Gậy Cuisenaire, sách bài tập.

Tiến trình của bài học

Khoảnh khắc tổ chức.

Trong suốt buổi học, các bạn sẽ lắng nghe cẩn thận, trả lời các câu hỏi có đáp án đầy đủ, không hét to và không ngắt lời đồng đội.

Tôi mời bạn đến với vùng đất “Tri thức của các nhà toán học”.

Các bạn, bạn có thể đi du lịch bằng gì?

- Bằng xe buýt, máy bay, thuyền, tàu hỏa, xe đạp.

Bạn và tôi sẽ bắt đầu cuộc hành trình bằng tàu hỏa.

Để làm điều này bạn phải mua vé.

2 . Làm việc trên vật liệu mới.

MỘT). Đếm miệng.

Để lên tàu, bạn cần biết đếm tiến, đếm lùi đến 10.

B). Đoán câu đố.

Điểm dừng đầu tiên là ga Lesnaya.

Đoán câu đố và tìm ra ai sống ở nhà ga này.

Trẻ em đoán chúng. Hình ảnh của các con vật được đoán đồng thời được hiển thị trên bảng.

Câu đố:

Dễ giận dữSống ở nơi hoang dã trong rừng.Có rất nhiều kimVà không chỉ một chủ đề.(nhím)

Bàn chân khoèo và to,Anh ấy ngủ trong hang vào mùa đông.Yêu nón thông, yêu mật ong,Vâng, ai sẽ đặt tên cho nó? (con gấu)

Xám và có răngTạo ra một sự hỗn loạn trong rừng.Tất cả các loài động vật đều bỏ chạy.Làm động vật sợ hãi...(sói)

Tai dài, chân nhanh.Xám vào mùa hè, trắng vào mùa đông.Đây là ai?(thỏ rừng)

Chạm vào cỏ bằng móng guốc,Một người đàn ông đẹp trai đi xuyên qua khu rừng,Bước đi dũng cảm và dễ dàngSừng lan rộng.(nai sừng tấm)

6. Ít hổ, nhiều mèo,

Phía trên tai có sừng bàn chải.

Nhìn có vẻ hiền lành nhưng không tin:

Con thú này đang giận dữ khủng khiếp!(Lynx)

7. Ai khéo léo nhảy qua hàng câyVà bay lên cây sồi?Ai giấu hạt trong một cái rỗng,

Sấy nấm cho mùa đông? (sóc)

Đây là ai? (động vật hoang dã).

Có tổng cộng bao nhiêu con vật? (7)

Giáo viên đếm và cất cánh.

Các loài động vật đang chuẩn bị cho mùa đông, chúng có rất nhiều việc phải làm và chúng ta sẽ tiếp tục.

Bài tập thể chất để phát triển kỹ năng vận động tinh:

Ngón tay này đã đi vào rừng,

Ngón tay này đã tìm thấy một cây nấm.

Ngón tay này rửa nấm,

Ngón tay này nấu nấm

Ngón tay này vừa ăn

Đó là lý do tại sao tôi béo lên.

Trong khi trẻ đang tập thể dục, hãy chuẩn bị các ô vuông trên bảng.

TRONG). Sự hình thành của số 8

Trạm tiếp theo"Điện tử".

Bạn nhìn thấy gì trên bảng?

Các bạn ơi, trước mặt các bạn có các ô vuông màu đỏ và xanh lam.

- Có tổng cộng bao nhiêu hình vuông? (7)

Có bao nhiêu hình vuông màu đỏ? (6)

Có bao nhiêu cái màu xanh? (1)

Làm thế nào chúng ta có được số 7? K 6 +1=7

Và bây giờ chúng ta sẽ chơi trò chơi “Ngày-Đêm”

Hãy nhìn kỹ vào các hình vuông và ghi nhớ.

Bọn trẻ nhắm mắt lại, màn đêm đã buông xuống.

Giáo viên đổi hình vuông màu xanh thành hình vuông màu đỏ.

Ngày đã đến, chúng ta mở mắt ra, “Điều gì đã thay đổi?”

Màu xanh đã được đổi thành màu đỏ.

Có bao nhiêu hình vuông màu xanh? (7)

Đêm ơi hãy nhắm mắt lại

Giáo viên thêm một hình vuông màu đỏ.

Ngày, điều gì đã thay đổi?

Tổng cộng là bao nhiêu?

Hãy làm toán. (8)

Làm thế nào chúng ta có được số 8?

Chúng ta đang ở 7 +1=8

G). Giới thiệu số 8.

Số tám được biểu thị bằng con số này.

(Số 8 được hiển thị trên bảng)

Số 8 trông như thế nào?

Có một bức tranh có hình vẽ trên bảng và tôi đọc mục đó.

- Số 8 ngon quá, nó đến từ hai cái bánh mì tròn.

- Quả lê đang treo, bạn không thể ăn nó.

- Số 8 cộng móc - bạn được điểm.

- Bạn đã quen với số này rồi, số này là người tuyết...

Số nào đứng bên phải số 8? (7). Bên trái số 8? (9)

Có ngày thứ tám trong tuần không? (không, sau 7 giờ, lại là ngày đầu tuần)

Tên của một ngày lễ có số 8 trong tên của nó là gì? (ngày 8 tháng 3)

Chúng ta hãy xem xét kỹ hơn về con số.

Cô ấy trông như thế nào? (câu trả lời của trẻ em) hình ảnh (cái cốc, matryoshka, quả lê).

Đ). Viết các số lên bảng và vào vở.

Trẻ vẽ số 8 trong không khí giống như một con cáo bằng mũi, đưa tay lên trời rồi vào vở bằng các dấu chấm.

Phút giáo dục thể chất.

Chắc bạn mệt lắm phải không?

Vâng, sau đó mọi người cùng nhau đứng lên.

Họ dậm chân,

Vỗ tay

Chúng tôi đã đạt được tất của mình,

Rẽ phải, rẽ trái,

Mọi người im lặng ngồi xuống.

Nhắm mắt thật chặt

Chúng ta cùng nhau đếm đến 8

Mở, chớp mắt

Và chúng tôi tiếp tục làm việc.

Đ). Cấu tạo của số 8.

- Các bạn ơi, hãy mở các hộp có que đếm màu.

Lấy cây gậy tượng trưng cho số 8 ra.

Cây gậy này có màu gì? (Đỏ tía)

Bây giờ lấy ra đủ que màu trắng sao cho vừa với que màu đỏ tía.

Có bao nhiêu? (8)

Điều đó có nghĩa là có 8 đơn vị trong số 8.

Bây giờ hãy suy nghĩ và gắn những chiếc que như vậy sao cho chúng có chiều dài bằng một chiếc que màu đỏ tía.

Những cây gậy này có màu gì?

Đây có thể là những que có màu sắc khác nhau.

Đặt những cặp này bên cạnh thanh màu đỏ tía của bạn.

Hóa ra đây là một tấm thảm đẹp biết bao!

Trên bảng phía trước các con số là tất cả các lựa chọn về thành phần của số 8.

Hãy nói lại thành phần của số 8.

Các em ơi, bây giờ các em đã chỉ ra hai số nhỏ hơn có thể dùng để tạo thành số 8.

Cách xếp các số trên bảng:

7 1

6 2

5 3

4 4

Tổng hợp vật liệu mới.

Làm việc trong sổ ghi chép.

Vẽ số ô vuông trên mỗi hàng sao cho có 8 ô vuông.

Trò chơi giáo khoa: “Nó xảy ra - nó không xảy ra”

1. Có hình tròn nào có ba góc không? (không, hình tam giác có ba góc)

2. Sóc và sóc con có 4 đuôi không? (không, 2 đuôi 1 +1=2)

3. Con thỏ có 4 chân phải không? (Đúng. Thỏ chỉ có 4 chân)

4. Có hình vuông tròn không? Tại sao? (Không. Một hình vuông có bốn góc)

5. Cáo và cáo con chỉ có 4 tai phải không? (Đúng. Cáo có 2 tai + cáo con có 2 = 4)

Làm tốt!

4. Tóm tắt bài học.

Chúc mừng! Bạn đã làm rất tốt và đã đến lúc chúng tôi trở lại.

Hôm nay chúng ta đã thực hiện một chuyến hành trình thú vị qua vùng đất “Tri thức”.

Bạn có thích chuyến đi không?

Bạn thích gì?

Điều gì thú vị?

Bạn đã gặp số và hình nào?

Làm tốt!

Tôi muốn tặng bạn những nhãn dán - biểu tượng cảm xúc - như một món quà kỷ niệm cho bài học của chúng ta, bạn có thể dán chúng lên một trang trong vở của mình.

Tóm tắt bài học

« Đếm đến tám. Số và hình 8"

được chuẩn bị bởi Sheldysheva Raisa Mikhailovna,

giáo viên

Petropavlovsk-Kamchatsky

2011

Tổng hợp các bài học toán ở nhóm giữa.

Chủ đề: “Quả bóng ở Vương quốc của những hình thù kỳ thú”

( Đếm đến tám. Số và hình 8)

Mục đích và mục tiêu:

Sửa tên của các hình dạng hình học phẳng và thể tích.

Cập nhật kiến ​​thức cho trẻ về hình dạng hình học, phát triển lời nói và trí tưởng tượng.

Củng cố khái niệm “phải” và “trái”, phát triển các hoạt động trí óc.

Hình thành ý tưởng về việc hình thành số 8, khả năng đếm đến 8, làm quen với trẻ về số 8, phát triển khả năng phân biệt số 8.

TÀI LIỆU DÀNH CHO LỚP HỌC:

Thử nghiệm: khối lập phương có vương miện, hình nón có vương miện, hình vuông và hình tam giác có mắt, các hình hình học cùng màu với các kích cỡ khác nhau (hình vuông, hình chữ nhật, hình tròn, hình bầu dục, hình tam giác), hình ảnh chiếc xe ngựa, trò chơi “ Pick the Key” (trò chơi thuyết trình của tác giả).

Phân phối: hình vuông, hình tam giác, thẻ có dấu chấm và số, chìa khóa (các hình học có màu sắc khác nhau với các số từ 5 đến 8).

KẾ HOẠCH

1. Giới thiệu tình huống trò chơi.

2.

2.1. Trò chơi "Ai sẽ đi bóng."

2.2. Trò chơi "Khách" (bắt đầu).

2.3. Trò chơi “Khách” (tiếp theo).

3.

3.1. Trò chơi "Tìm cặp".

Bài học thể dục “Khiêu vũ”.

3.2. Trò chơi “Nhặt chìa khóa”(xem phụ lục - thuyết trình “Trò chơi - chọn chìa khóa”)

4. Tóm tắt bài học.

TIẾN ĐỘ CỦA LỚP HỌC:

1. Giới thiệu tình huống trò chơi.

Nhiệm vụ sư phạm: khuyến khích trẻ tham gia vào các hoạt động vui chơi.

Giáo viên tập hợp trẻ xung quanh giá vẽ, nơi có hai hình - một hình khối có vương miện và một hình nón có vương miện có mắt, trên giá vẽ - hình hình vuông và hình tam giác có mắt.

Các bạn, bây giờ chúng ta sẽ đến thămở Vương quốc của những nhân vật tuyệt vời.

Giáo viên cho trẻ xem một khối lập phương có vương miện và nói:

Vương quốc của những nhân vật tuyệt vời được cai trị bởi một vị vua.

Bạn nghĩ tên của nhà vua là gì?

Hình này là gì?(Khối lập phương)

Đúng vậy, tên của nhà vua là Cube.

Đây là nữ hoàng.

Tên của hình này là gì?(hình nón.)

Những cô gái và chàng trai khác thường sống ở Vương quốc này(trên giá vẽ có một hình vuông và một hình tam giác có mắt) .

Bạn nghĩ nhân vật nào là con trai và nhân vật nào là con gái?(Hình vuông là con trai, hình tam giác là con gái.) Nếu trẻ thấy khó trả lời, giáo viên chú ý đến vua và hoàng hậu(hình vuông giống hình vua và hình tam giác giống hình nữ hoàng). Theo quy định, sau đó trẻ sẽ nói ngay rằng hình tam giác là con gái và hình vuông là con trai.

2. Hoạt động trò chơi: độ khó và khả năng hiểu.

2.1. Trò chơi "Ai sẽ đi bóng."

Nhiệm vụ sư phạm: cập nhật kiến ​​thức cho trẻ về hình dạng hình học, phát triển lời nói và trí tưởng tượng.

- Nhà vua và hoàng hậu mời tất cả các chàng trai hình vuông và cô gái hình tam giác biết tên các hình hình học đến cung điện để dự vũ hội.

Tiếp theo, giáo viên lật giá vẽ sang phía bên kia, nơi vẽ các hình dạng hình học khác nhau.(hình vuông, hình chữ nhật, hình tròn, hình bầu dục, hình tam giác).

- Các bạn ơi, hãy giúp các cô gái và chàng trai gọi tên các hình dạng hình học(trẻ gọi tên các hình dạng.)

Hãy cho tôi biết, tất cả các số liệu có điểm gì chung?(Cùng màu).

Chúng khác nhau như thế nào?(Hình dạng, kích thước)

Cảm ơn sự giúp đỡ của bạn. Bây giờ các cô gái hình tam giác và các chàng trai hình vuông có thể đi dự vũ hội.

Bạn nghĩ họ sẽ lái xe gì tới quả bóng?(Trên một chiếc xe ngựa.) Giáo viên chiếu hình ảnh chiếc xe ngựa.

2.2. Trò chơi “Khách” (bắt đầu).

Nhiệm vụ sư phạm: rèn luyện khả năng đếm đến 7, củng cố khái niệm “phải” và “trái”, tạo tình huống động lực làm quen với số 8, phát triển các thao tác trí tuệ.

- Nhìn kìa các bạn, khách đã tụ tập đông đủ rồi(giáo viên chỉ vào các bảng có bảy hình tam giác và hình vuông có màu sắc và kích thước khác nhau được xếp thành từng hình). ). Ngồi xuống bàn.(Trẻ ngồi vào bàn, giáo viên đặt vua và hoàng hậu vào giữa bàn - hình lập phương có vương miện và hình nón có vương miện.)

Khách mời khác nhau như thế nào?(Màu sắc, hình dáng, kích thước.)

Đặt các cô gái hình tam giác ở bên phải và các cậu bé hình vuông ở bên trái.

Bạn có thể nói gì về số lượng bé gái và bé trai?

Trẻ đếm các hình vuông và hình tam giác và kết luận rằng có cùng số lượng hình - bảy trong số đó.

- Nhưng các cô gáiV.Ở vương quốc này, họ không biết đếm và lo lắng liệu có đủ chàng trai để khiêu vũ cùng hay không. Làm thế nào để cho các cô gái thấy rằng mỗi người trong số họ sẽ có được một đối tác?

(Trẻ em phải ghép các hình vuông và hình tam giác thành từng cặp.)

- Nhưng rồi một cô gái khác cũng đến bằng xe ngựa.

- Làm thế nào bạn có thể miêu tả tiếng vó ngựa kêu lạch cạch?

Trẻ em có thể gõ ngón tay vào bàn và tặc lưỡi.
Giáo viên đặt thêm các hình tam giác lên bàn. Trẻ em phải lấy mỗi cái một cái.

Điều gì đã thay đổi?(Có nhiều cô gái hơn.)

Đếm các bạn nữ, đếm theo thứ tự từ trái sang phải, không bỏ sót ai.

(Trẻ đếm, tuân theo quy tắc đếm - chạm vào từng đồ vật một lần, không bỏ sót khi đếm: 1, 2,... 7 ...)

Khi đặt tên cho số theo sau số 7 sẽ nảy sinh một tình huống có vấn đề.

2.3. Trò chơi “Khách” (tiếp theo).

Nhiệm vụ sư phạm: hình thành ý tưởng về việc hình thành số 8 từ số 7, khả năng đếm đến 8, làm quen với trẻ về số 8, phát triển khả năng phân biệt số 8 và liên hệ nó với số lượng.

Theo quy định, đến thời điểm này nhiều trẻ đã biết tên số 8, theo số 7. Vì vậy, giáo viên chỉ làm rõ ý kiến ​​của các em và yêu cầu các em đếm hết đến 8. Phương pháp hình thành số 8 từ số 7 sau đó sẽ được thảo luận.

Làm thế nào mà có tới tám cô gái?(Có bảy người, một người khác đến và có tám người.)

Cần phải làm gì để đảm bảo số lượng bé trai và bé gái lại bằng nhau?(Chúng ta cần thêm một cậu bé nữa.)

Có bao nhiêu chàng trai?

Làm thế nào bạn có được số tám?(Một được thêm vào bảy, nó trở thành tám.)

Giáo viên làmPhần kết luận:

để có được 8, bạn cần cộng 1 với 7. Khi đếm sau bảy thì có tám.

- Nhà vua và hoàng hậu muốn biết từ bạn có bao nhiêu cô gái và chàng trai đã đến dự vũ hội của họ.( Giáo viên đặt các thẻ có số 6, 7, 8, 9, 10, và số thẻ có số 8 bằng số trẻ em.)

- Con trai, hãy để chúng hiển thị số hình vuông con trai, và con gái - số hình tam giác con gái.

Tùy chọn thứ 1.

Trẻ em lấy các thẻ khác nhau.

Tại sao bạn không thể tìm thấy tấm thẻ có số 8?(Vì chúng ta không biết số 8 được viết như thế nào.)

Bạn cần làm gì để tìm hiểu? (Tôi cần hỏi ai đó ).

Sau khi hỏi trẻ, giáo viên cho trẻ xem số 8.

Khi đếm sau bảy sẽ có số tám, được viết bằng số 8.

Tùy chọn thứ 2.

Tất cả trẻ em đưa ra một thẻ có số 8.

- Bạn chỉ đúng số 8, lúc này vua và hoàng hậu đã biết số bé trai và số bé gái đến dự vũ hội.

3. Tích hợp kiến ​​thức mới vào hệ thống kiến ​​thức và lặp lại.

3.1. Trò chơi "Tìm cặp".

Nhiệm vụ sư phạm: rèn luyện khả năng đếm đến 8, tương quan số 8

với số lượng, phát triển khả năng giao tiếp của trẻ.

- Và bây giờ là lúc khiêu vũ, hãy chỉ cho các cô gái hình tam giác và các chàng trai hình vuông cách nhảy với quả bóng. Hãy đứng dậy và đến với tôi.(Trẻ đứng dậy khỏi bàn và đến gần cô giáo)

- Để khiêu vũ, chúng ta cần chia thành từng cặp và các thẻ có số (7 và 8) và dấu chấm (7 và 8 chấm) sẽ giúp chúng ta điều này.(giáo viên phát thẻ cho trẻ).

- Bạn cần ghép đôi với người có số chỉ số chấm.(Trẻ cần ghép số với số lượng: trẻ có thẻ chẳng hạn có ghi số 7 thì phải ghép với trẻ có bảy chấm trên thẻ.)

Vì nhiều trẻ sẽ có những tấm thẻ giống nhau nên có thể nảy sinh vấn đề ghép đôi mà trẻ phải tự mình giải quyết.

Bài học thể dục “Khiêu vũ”.

Nhiệm vụ sư phạm: tổ chức vui chơi tích cực cho trẻ.

Trẻ em chia thành từng cặp nhảy theo nhạc.

3.2. Trò chơi “Nhặt chìa khóa” (xem phụ lục - trình bày “Trò chơi - nhặt chìa khóa”, do giáo viên điều khiển).

Nhiệm vụ sư phạm: phát triển tư duy logic, tăng cường khả năng đếm

đến tám và liên hệ số 8 với số lượng.

- Buổi vũ hội đã kết thúc và đã đến lúc các cô gái tam giác và các chàng trai vuông trở về nhà. Hãy tới màn hình TV và giúp họ về nhà. (Trẻ em có giáo viên đến với TV. Giáo viên đặt “chìa khóa” lên bàn gần đó. Ra mắt trò chơi thuyết trình trên máy tính.)

trượt thứ 2. Nhà có cửa sổ hình vuông, nhà có cửa sổ hình tam giác, bé trai (hình vuông) và bé gái (hình tam giác) đi theo từng cặp vào nhà.

Cô giáo nói với các em:

- Bạn nghĩ các cô gái sống trong ngôi nhà như thế nào? các chàng trai?

- Làm thế nào bạn đoán được?(Khi trẻ trả lời, giáo viên nhóm các hình gần các ngôi nhà tương ứng trên slide đầu tiên.)

trang trình bày thứ 3. Một ngôi nhà có tám cửa sổ và một cánh cửa hình tam giác màu vàng; trên cửa xuất hiện một chiếc ổ khóa có lỗ hình tam giác màu vàng.

- Con gái vào nhà bằng cách nào? (Bạn cần phải mở khóa.)

- Làm thế nào bạn có thể mở khóa? (Chìa khóa.) Giáo viên thêm các chìa khóa có màu sắc khác nhau, hình dạng khác nhau và số khác nhau vào slide này, sau đó giáo viên bày lên bàn những chiếc chìa khóa giống như trên slide, và số chìa khóa cần thiết cho ổ khóa này bằng số học sinh nam.

- Bạn có thể mở khóa bằng chìa khóa nào không?(KHÔNG.) Cô giáo mời các bạn nam giúp các bạn nữ chọn phím thích hợp.(Các em đang tìm chiếc chìa khóa thích hợp để mở ổ khóa. Giáo viên yêu cầu các em chỉ ra chiếc chìa khóa nào đã lấy được và giải thích tại sao chiếc chìa khóa đặc biệt này có thể mở được ổ khóa.)

Những đứa trẻ: - Phù hợp với màu sắc, hình dáng và số lượng của các cửa sổ, có 8 cửa sổ.

Giáo viên loại bỏ tất cả các chìa khóa thừa ở slide thứ 3 và nói rằng chúng ta cần thử mở ổ khóa bằng chiếc chìa khóa mà trẻ đã chọn(trên slide, phím đã chọn sẽ được đưa vào ổ khóa - ổ khóa mở ra và các cô gái hình tam giác lần lượt chiếm giữ các cửa sổ, bạn có thể đếm số lượng hình tam giác cùng lúc khi các hình tam giác xuất hiện trong cửa sổ).

Giáo viên cảm ơn sự giúp đỡ của các em và chuyển sang trang trình bày thứ 4.

trang trình bày thứ 4. Một ngôi nhà có tám cửa sổ hình vuông màu xanh lam và một cánh cửa ra vào, một chiếc ổ khóa có lỗ hình vuông màu xanh lam xuất hiện trên cửa.

- Các chàng trai vào nhà bằng cách nào? (Bạn cần mở khóa bằng chìa khóa.)

Giáo viên thêm các chìa khóa có màu sắc khác nhau, hình dạng khác nhau và có số khác nhau vào slide này, sau đó giáo viên bày lên bàn những chiếc chìa khóa giống như trên slide, và số chìa khóa cần thiết cho ổ khóa này bằng số lượng các em gái, và mời các cô gái giúp các chàng trai chọn chiếc chìa khóa thích hợp.(Các em đang tìm chiếc chìa khóa thích hợp để mở ổ khóa. Giáo viên yêu cầu các em chỉ ra chiếc chìa khóa nào đã lấy được và giải thích tại sao chiếc chìa khóa đặc biệt này có thể mở được ổ khóa.)

Những đứa trẻ: - Nó phù hợp với màu sắc (xanh lam), hình dạng của các cửa sổ (hình vuông) và số lượng của chúng (tám cửa sổ).

Giáo viên loại bỏ tất cả các chìa khóa thừa ở slide thứ 4 và nói rằng chúng ta cần thử mở ổ khóa bằng chiếc chìa khóa mà trẻ đã chọn(trên slide, chìa khóa đã chọn sẽ được đưa vào ổ khóa - ổ khóa mở ra và các cậu bé hình vuông thay phiên nhau chiếm giữ các cửa sổ; bạn có thể cùng trẻ đếm số hình vuông cùng lúc với các hình vuông xuất hiện trong cửa sổ) .

Giáo viên cảm ơn sự giúp đỡ của các em và chuyển sang slide thứ 5.

trang trình bày thứ 5. Nhà có con gái hình tam giác và nhà có con trai hình vuông. Cone Queen và Square King xuất hiện.

Cô giáo thay mặt Nhà vua và Hoàng hậu cảm ơn sự giúp đỡ của tất cả các em và nói lời tạm biệt. Sau đó sang slide thứ 6 (Kết thúc. Hình ảnh một đứa trẻ vẽ về Vương quốc.)

4. Tóm tắt bài học.

Nhiệm vụ sư phạm: để khôi phục lại trong trí nhớ của trẻ những gì chúng đã làm trong lớp, để tạo ra một tình huống thành công.

Trẻ em vây quanh cô giáo.

Hôm nay bạn đã ở đâu?

Bạn thích điều gì nhất?

Bạn đã gặp số mới nào? Với số mới nào?

Cô giáo khen ngợi các em và nói rằng nếu các em không đếm được đến 8 và không biết số 8 thì các em sẽ không thể trở về nhà.

Văn học phương pháp luận: Peterson L.G., Kochemasova E.E. "Người chơi".Khóa học toán thực tế dành cho trẻ mẫu giáo. Khuyến nghị về phương pháp luận.Hệ thống giáo dục “Trường học 2100”, “Mẫu giáo 2100”,M., Balass, 2002.

Evgenia Gontsova
Tóm tắt bài học “Số 8. Số 8”

Mục tiêu:

Tạo điều kiện cho trẻ thành thạo phép đếm thứ tự trong vòng 8

Nhiệm vụ:

giáo dục:

*Giới thiệu số và số 8,

* Hình thành ý tưởng về giáo dục trong tương lai con số bằng cách thêm một, và cũng bằng cách thêm 5 và 3, 6 và 2, 4 và 4.

* Tăng cường khả năng tương quan số với số lượng, xếp hàng dãy số, rèn luyện kỹ năng đếm xuôi, đếm lùi trong vòng 8;

Phát triển:

Phát triển lời nói, sự chú ý, hoạt động tinh thần, tư duy logic.

giáo dục:

trau dồi sự kiềm chế, kiên trì, thiện chí, cảm giác giúp đỡ lẫn nhau và mong muốn giúp đỡ.

Kỹ thuật phương pháp:

Trình bày, giải thích, đặt câu hỏi, khuyến khích, kiểm tra.

Các loại hoạt động: chơi game, giao tiếp, vận động, nhận thức về tiểu thuyết.

Tài liệu demo:

vật liệu đếm (táo, thẻ có số từ 1 đến 8) Đồ chơi nhím và thỏ, giỏ, nhà để đảm bảo bố cục số 8.

Tiến trình của bài học

Xin chào các bạn!

Chào buổi sáng nhẹ nhàng

Xin chào trường mẫu giáo

Xin chào, người bạn tốt

Xin chào mọi người xung quanh

Chúng tôi rất vui mừng được đón tiếp quý khách

Chúng tôi mang đến cho bạn sự ấm áp!

Khoảnh khắc bất ngờ

Sự xuất hiện của chú nhím đồ chơi mềm mại đến thăm các em nhỏ với giỏ táo.

Chúng ta cần tìm hiểu xem con nhím đã mang bao nhiêu quả táo. Làm thế nào để tìm hiểu?

Phần chính.

(trẻ em ngồi trên ghế)

Chú thỏ chạy tới

Ôi nhím, bạn làm mất quả táo rồi.

Các bạn hãy giúp nhím và thỏ đếm xem có bao nhiêu quả táo nhé

đã trở thành (8) .

Làm sao chúng tôi có được số 8(chúng tôi đã thêm 1 quả táo vào 7 quả táo và được 8 quả táo).có nghĩa là 7 và 1 sẽ là 8.

Trò chuyện với trẻ em.

Làm quen số 8. Giáo viên treo một bức tranh lên bảng số 8, hỏi bọn trẻ cô ấy trông như thế nào (hai vòng, bánh mì tròn, người tuyết, kính, v.v.). Rồi anh học một bài thơ về tám với các bạn rke:

Số tám, số tám

Chúng tôi luôn đeo nó trên mũi.

Số tám, vâng, móc -

Bạn nhận được điểm!

Fizminutka

Một lần - đứng dậy, vươn vai,

Hai - cúi xuống, đứng thẳng,

Ba tiếng vỗ tay, ba tiếng vỗ tay,

Ba cái gật đầu.

Bốn cánh tay rộng hơn,

Năm - vẫy tay,

Sáu - ngồi im lặng.

Trò chơi "Hợp chất số 8»

Các bạn ơi hãy nhìn ngôi nhà trên gác mái sống số 8, và 2 cư dân sẽ sống ở mỗi tầng. Chúng ta sẽ đặt 7 và 1 ở đây

Làm thế nào khác bạn có thể nhận được con số 8 trong số này là táo?

(gọi 2 em lên chia táo thành phần 4 và 4.5 và 3,6 và 2) chúng tôi di chuyển vào nhà.

Làm tốt lắm mọi người đã giúp dân cư trong nhà, đảm bảo bố cục số 8.

Trò chơi "Sống dãy số»

Cô giáo chia cho các em con số(từ 1 đến 8). Trẻ xếp hàng theo thứ tự con số. Cuối cùng, việc đếm tiến và lùi được thực hiện trong vòng tám (đầu tiên là đồng ca, sau đó là với hai hoặc ba em độc lập)

Phần cuối của trò chơi "Hàng xóm", "Cái mà số bị mất»

Điểm mấu chốt lớp học.

Với cái gì số và hình hôm nay gặp nhau à?

Những khoảnh khắc yêu thích của bạn là gì?

Bạn đã gặp phải những khó khăn gì trên đường đi?

Cuối cùng, trẻ được phát thẻ có hình ảnh số 8 và tám quả táo(để tô màu lúc rảnh rỗi).

Các ấn phẩm về chủ đề:

Tóm tắt bài học FEMP “Số và hình 5” Tóm tắt bài học khu vực giáo dục FEMP “Nhận thức” về chủ đề: “Số và hình 5” Mục tiêu: 1. Củng cố kiến ​​thức về số từ 1 đến 4; Kỹ năng.

Tóm tắt bài học toán mở cho trẻ mẫu giáo “Số và hình 10” Tóm tắt bài học mở Chủ đề: “Số và hình 10” Mục đích của bài học: giới thiệu sự hình thành của số 10; học đếm trong vòng 10, tương quan.

Tóm tắt bài học toán mở ở nhóm giữa “Số và hình số 2”Đề tài: Số và hình “2” P/Nhiệm vụ: Tiếp tục giới thiệu cho trẻ về số 2 và khái niệm “cặp”. Giới thiệu số 2, luyện tập tỉ số.

Tóm tắt bài học mở nhóm dự bị “Số 8. Số 8” Mục đích: 1) Giới thiệu sự hình thành, cấu tạo của số 8, số 8. 2) Củng cố ý về cấu tạo của số 7, kỹ năng đếm trong giới hạn.

Tóm tắt bài toán “Số và hình 5” nhóm dự bị Tóm tắt bài học toán “Số và hình 5” ở nhóm dự bị Mục đích: -Cho trẻ khái niệm về số 5, cách bố trí và cách in.

Ghi chú bài học toán. Chủ đề: “Số 8. Số 8” Mục tiêu: Phát triển kỹ năng đếm trong vòng 8, đếm nhẩm từ 1 đến 8 theo thứ tự xuôi và ngược. Tiếp tục dạy học sinh quyết định.