Müəllimlərin işinin keyfiyyətini artırmaq üçün hər il onların məcburi sertifikatlaşdırılması prosesinə müxtəlif düzəlişlər edilir. Müəllimlərin peşəkarlığının yoxlanılması prosesi federal səviyyədə obyektiv qiymətləndirmədən istifadə edərək KIM şəklində həyata keçirilir.

Əsas məlumat

Bir neçə il əvvəl Rusiya Prezidenti xüsusi müəllim artımı sisteminin formalaşmasını təsdiqlədi, onun əsas vəzifəsi Təhsil Nazirliyinin xüsusi inkişaflarından istifadə edərək təyin edilmiş işçilərin peşəkarlıq səviyyəsini qiymətləndirməkdir. 2018-2019-cu illər üçün professor-müəllim heyətinin sertifikatlaşdırılmasının hansı prinsip əsasında planlaşdırıldığını öyrənmək üçün əvvəlcə bu prosesin əsas müddəalarını pisləmək lazımdır.

1. Məzmun - müəllimin işinin effektivliyi KIM şəklində təqdim olunan xüsusi hazırlanmış material əsasında qiymətləndirilir. Bu formada təkcə fənn üzrə bilik yox, həm də onun tələbələrə təqdim edilməsinin psixoloji və pedaqoji metodologiyası qiymətləndirilir.
2. Yeni sınaq modeli müəllimləri öz işlərinin keyfiyyətini və onun effektivliyini artırmaq üçün stimullar təmin edir.
3. Dəyişikliklər pedaqoji universiteti yeni bitirmiş sıravi müəllimə ən yüksək kateqoriyaya yiyələnmək imkanı yaradır. Bunun üçün komissiya qarşısında öz peşəkar bacarıqlarınızı və ustalığın nəticəsini nümayiş etdirmək kifayətdir. Müəllimin maaşı birbaşa təyin olunan kateqoriyadan asılıdır.

Yuxarıdakı modernləşmənin səbəbi gənc müəllimlər məsələsinin həllidir. Onların maaşları onsuz da o qədər də diqqətəlayiq deyil və həmkarları öz əməyinin müqabilində daha əhəmiyyətli ödənişə arxalana bilsələr də, həqiqətən istəyən və yaxşı işləyə bilənlər cüzi maaşla kifayətlənmək məcburiyyətində qalırlar. Ona görə də artıq bütün gənc müəllimlər erkən attestasiya üçün kütləvi şəkildə müraciət edirlər.

Sertifikatlaşdırma sisteminin mövcud çatışmazlıqları

Hal-hazırda Rusiyada pedaqoji sahənin nümayəndələrinin sertifikatlaşdırılmasının iki növü var.

1. Kvalifikasiya kateqoriyasının verilməsi üçün.
2. Tutduğu vəzifəyə uyğunluq.

Belə sertifikatlaşdırmanın əsas çatışmazlığı onun “şəffaflığı”dır. Belə çıxır ki, ölkənin regionları ixtisasartırma məsələsinə özlərinə məxsus şəkildə yanaşırlar. Prosedurun özü məzmunu deyil, məcburi hesab olunur. Problem ondadır ki, sertifikatlaşdırma üçün vahid tələblər yoxdur.

1. İxtisas kateqoriyasının təyin edilməsi müəllimin işinin qiymətləndirilməsi yolu ilə həyata keçirilir - onun "portfeli" öyrənilir. Amma sadəcə olaraq dəqiq EFOM və ixtisas meyarları yoxdur.
2. Təhsil Nazirliyinin mövcud qaydaları diplomu yenicə almış gənc müəllimə ən yüksək ixtisas kateqoriyası alacağını gözləməyə imkan vermir. Qaydalara görə, siz ilkin olaraq birinci kateqoriyanı qazanmalı olacaqsınız, bundan sonra ən yüksək kateqoriyaya müraciət edə bilərsiniz, lakin sonuncu sertifikatlaşdırmadan iki ildən gec olmayaraq.
3. "Portfolio"nun - attestasiya sənədinin yaradılması müəllimdən çox vaxt və səy tələb edir, o, məktəbliləri öyrətməyə sərf etməlidir. Nəticədə müəllimin iş vaxtının çox hissəsi başqa məqsədlərə sərf olunur.
4. Müəllim artıq sertifikatlaşdırmanı uğurla başa vurubsa, o, təhsilini davam etdirmək arzusunu itirir və kifayət qədər motivasiya olmadığı üçün yeni peşəkar səlahiyyətlərə yiyələnir. Problem iş yerlərinin böyüməsi üçün perspektivlərin olmamasıdır.

2019-cu ildə tutduğu vəzifəyə uyğunluq sertifikatı

Müəllimlər tutduğu vəzifəyə uyğunluq üçün “kredit” almaq prosedurunu dəyişdirməyən yeni sertifikatlaşdırma modelinə xüsusi diqqət yetirməlidirlər. Əvvəllər olduğu kimi, bu proses mövcud standartlar və qaydalar əsasında həyata keçiriləcək. Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyinin yeni sertifikatlaşdırma qaydalarına keçid müddəti 2020-ci il yanvarın 1-dək müəyyən edilmişdir.

Hazırda siyasətçilər prosedurda əvvəllər istifadə olunmuş bəzi maddələrin müəllimlərin qiymətləndirilməsi standartlarından mümkün xaric edilməsini nəzərdən keçirirlər.

Elan edilmiş attestasiya növü əmək müqaviləsində nəzərdə tutulmuş pedaqoji keyfiyyətlərin, bacarıqların və yerinə yetirilmiş vəzifələrin nəticələrinin qiymətləndirilməsi əsasında həyata keçirilir. Müəllimin vəzifə öhdəlikləri ilə bağlı hissə müvafiq EKS tərəfindən rəhbər tutulur.

Müəllimlərin sertifikatlaşdırılması prosesinin müasirləşdirilməsi sayəsində kifayət qədər təcrübəsi olanlarla peşəkar olmaq istəyənlər arasında məsafəni azaltmaq mümkün olacaq. Bu, heç də o demək deyil ki, kimsə yaşlı nəsil müəllimlərin xidmətlərini aşağılamağa çalışır. Peşəkar keyfiyyətləri imkan verirsə, gənc kadrların niyə daha çox qazana bilməməsi sadədir.

Yeni sertifikatlaşdırma modelində müəllimin ixtisasının təsdiqi EFOM sertifikat formasından istifadə etməklə obyektiv, müstəqil qiymətləndirmə əsasında aparılmalıdır.

Testin məzmunu da dəyişəcək. Nəzarət materialları 3 əsas bloka bölünməlidir:

• pedaqoji fənn;
• tədris olunan elm üzrə bilik səviyyəsi;
• ünsiyyət bacarıqları.

Yuxarıda göstərilən istiqamətlər üzrə gələcəkdə ümumi təhsil sektoru nümayəndələrinin peşə qiymətləndirilməsi genişləndiriləcək.

Xatırlamaq çox vacibdir ki, yoxlanılan müəllimin metodikası ilə təhsil alan tələbələrin biliyinin qiymətləndirilməsi pik nəticələrə görə deyil, “nə bildiyim və öyrəndiyim” dinamikasında aparılmalıdır.

Yeni modelin riskləri

Belə çıxır ki, yeni olan hər şey yaxşı deyil. Bu ifadəni cari mövzuda istifadə etməyə dəyərmi? Gəlin bunu anlayaq.

1. Müəllimin üfüqlərini qiymətləndirmək üçün essesini dəqiq kimin və hansı meyarlarla yoxlamalı olduğu hələ aydın deyil. Ola bilsin ki, gələcəkdə CMM-lərlə əvəz olunacaq.
2. Müəllimin dərsinin psixoloji xüsusiyyətlərini müəyyən etmək üçün təhlili:

• əlavə maliyyə xərcləri tələb olunur;
• Şagirdlərin şəklini çəkmək üçün bütün valideynlərdən icazə almaq mümkün deyil.

1. Müəllimin peşə yararlılığına məhkəmədə etiraz edilə bilər.

İndiki müəllimlərin əksəriyyətinə görə bu tip

biliklərini yoxlamaq tamamilə məqsədəuyğun hesab edilmir, çünki ilk növbədə onların ixtisasları diplomla təsdiqlənir.

Müəllim attestasiyadan keçə bilmədikdə nə etməli? Əsas məqsəd bu olmadığı üçün heç kim heç kimi işdən çıxarmayacaq. Düzdür, yenidən hazırlıqla razılaşmalı olacaqsınız: təlim, təkmilləşdirmə kursları.

Artım perspektivləri

Bu günə qədər mövcud sertifikatlaşdırma modelləri heç bir şəkildə müəllimlərin peşəkar artımına təsir göstərmir. Yeni model sayəsində siz müxtəlif istiqamətlərdə müəllimlik karyeranızı quracağınıza ümid edə bilərsiniz.

NSSD hökumətin bu məqsədlər üçün 3 vəzifə təsnifatından istifadə etməsini təklif edir.

1. Müəllim. Təlimi başa vurmuş, fənn üzrə biliyə malikdir və sərbəst şəkildə dərsləri planlaşdırıb keçə bilir.
2. Baş müəllim. Birinci kateqoriyalı, innovativ texnologiyalara yiyələnmiş, sağlamlıq imkanları məhdud şagirdlərlə işləyən və müstəqil olaraq kurikulum hazırlamağı bacaran müəllim.
3. Aparıcı müəllim.Əvvəlki səviyyənin bütün səlahiyyətlərinə malik olan və inteqrator kimi fəaliyyət göstərən ən yüksək kateqoriyalı müəllim.

Böyük müəllim vaxtını çox almadan bəzi mentorluq edə bilər. Yeri gəlmişkən, təqdim olunan gradasiyaların hər birinin öz filialı var.

Sonda yalnız əlavə edə bilərik ki, rus müəllimləri üçün yeni sertifikatlaşdırma sisteminin inkişafı 2020-ci ilə qədər davam edəcəkdir. Yeniliklərin sınaqdan keçirilməsi ölkənin bir neçə regionunda aparılmalıdır. Qeyd olunan mövzu ilə bağlı məqamlar və bütün digər, daha müfəssəl məlumatlar modernləşdirmələrin rəsmi qüvvəyə minməsinə az qalmış məlum olacaq.

Pedaqoji kadrların attestasiyası məktəb, hazırlıq və sosial müəssisələrin işçilərinin bacarıq və biliklərinin qiymətləndirilməsi üçün nəzərdə tutulmuş kadr tədbiridir. Hazırda işçilərin təlimi və qiymətləndirilməsinin bu hissəsinə cavabdeh olan qanunvericilik aktları yoxdur. Müəllimlərin və digər ixtisaslaşdırılmış mütəxəssislərin attestasiyası yerli normativ aktlarla və hüquqi aktlarla tənzimlənir. Məsələn, Rusiya Federasiyasının Təhsil və Elm Nazirliyinin əmri ilə professor-müəllim heyətinin sertifikatlaşdırılması qaydasını müəyyən etmişdir.

Pedaqoji kadrların sertifikatlaşdırılmasının məqsədləri

Pedaqoji kadrların attestasiyasının, digər ixtisaslardan olan işçilərin qiymətləndirilməsi kimi, öz məqsədləri var.

• professor-müəllim heyətinin peşə hazırlığının ümumi səviyyəsinin yüksəldilməsi, kadrların ixtisasının daim təkmilləşdirilməsi;
• Pedaqoji heyətin peşəkarlığının artırılması zərurətinin müəyyən edilməsi;
• Pedaqoji kollektivin səmərəliliyinin yüksəldilməsi, pedaqoji fəaliyyətin səviyyəsinin yüksəldilməsi;
• Pedaqoji kadr potensialının müəyyən edilməsi;
• federal dövlət təhsil standartlarında göstərilən tələblərə uyğunluğunun yoxlanılması;
• Pedaqoji kadrlar üçün əmək haqqı səviyyəsinin onların ixtisasları, habelə pedaqoji fəaliyyətin həcmi nəzərə alınmaqla müəyyən edilməsi.

Həmçinin pedaqoji kadrların tutduqları vəzifə üzrə tələblərə cavab verib-vermədiyini müəyyən etmək üçün attestasiya aparıla bilərmi? Belə bir yoxlama adətən beş ildə bir dəfə keçirilir. Attestasiya zamanı xüsusi komissiya tərtib olunmuş hesabatlar və bilavasitə rəhbərlərinin rəyləri əsasında onların tədris fəaliyyətinə düzgün qiymət verir. Belə komissiyalar təşkilatların özləri tərəfindən yaradılır. Pedaqoji kadrların attestasiyası haqqında əmrlər verilir və yerli rəhbərlik tərəfindən yoxlanılan işçilərin nəzərinə çatdırılır.

Pedaqoji heyətin heç də bütün üzvləri tutduğu vəzifəyə uyğunluq sertifikatına malik deyillər. Aşağıdakılar belə bir qiymətləndirmənin məcburi tamamlanmasından azaddırlar:

Pedaqoji kadrların attestasiyası nəticəsində əldə edilən nəticələr təşkilat rəhbərinin bir çox hərəkətləri üçün hüquqi əsasdır. O cümlədən yüksəliş, yüksəlmə, yüksəlmə və ya əksinə, aşağı vəzifəyə endirmə, başqa vəzifəyə keçmə. Bu o deməkdir ki, işçi əldə etdiyi nəticələrdən narazı qala bilər. Bu halda, o, Rusiya Federasiyasının mövcud qanunvericiliyinə uyğun olaraq onlardan şikayət etmək hüququna malikdir.

Həmçinin, pedaqoji heyət öz istəyi ilə attestasiyadan keçə bilər. Məsələn, onlar mövcud ixtisas kateqoriyalarından birini əldə etmək istəyirlərsə. Belə bir imtahanın nəticələrinə əsasən müəllimə birinci, hətta ən yüksək ixtisas verilə bilər. İşçi tərəfindən 5 il müddətinə əldə edilir və işçi onun etibarlılığını uzatmaq istəyirsə, bu, sadəcə olaraq mümkün deyil. O, bu müddət bitənə qədər gözləməli və yalnız bundan sonra yenidən müvafiq sertifikatlaşdırmadan keçməlidir.

Sertifikatlaşdırmanın etibarlılıq müddəti müəyyən bir bacarıq səviyyəsində təkrar sınaq üçün nəzərə alınır. Yəni birinci kateqoriya alındıqdan sonra beş il müddətində qüvvədə olacaq. Ancaq birinci kateqoriyadan ən yüksək kateqoriyaya keçərkən gözləmə müddəti fərqli ola bilər.

Nəticələri müəyyən bir ixtisas kateqoriyası əldə etmək üçün əsas olacaq sertifikatlaşdırma aparmaq üçün işçidən yazılı ərizə almaq lazımdır. Qeyd etmək lazımdır ki, işçilərin bu cür qiymətləndirilməsi və yoxlanılması tutduğu vəzifəyə uyğunluğun sertifikatlaşdırılmasına xas olan məhdudiyyətlərə tabe deyildir.

İstənilən pedaqoji işçi bu təşkilatda nə qədər işləməsindən asılı olmayaraq ixtisas kateqoriyası üçün müraciət edə bilər. Bu iş yerindəki təcrübəsi iki ildən az olsa belə. Valideynlik məzuniyyətində olanlar da ixtisas kateqoriyası üzrə attestasiyadan keçə bilərlər.

Ən yüksək ixtisasın etibarlılıq müddəti var, işçiyə 5 il müddətinə verilir. Lakin onun təsiri dayandırıldıqdan sonra heç bir şey işçinin attestasiyadan təkrar-təkrar ən yüksək ixtisas almasına məhdudiyyət qoymur. O, bunu əvvəlki kateqoriyanın müddəti bitdikdən dərhal sonra edə bilər. Lakin daha yüksək ixtisaslar üçün belə bir imtahanın ilk dəfə keçiriləcəyi vəzifələrdə məhdudiyyət var. Bu halda, pedaqoji işçi əvvəlcə birinci kateqoriyanı almalıdır və yalnız bundan sonra, alındığı tarixdən iki il keçdikdən sonra ən yüksək ixtisas üçün müraciət etməlidir.

İşçinin sertifikatlaşdırmadan keçməli olduğu müddət təşkilatın rəhbəri tərəfindən müəyyən edilir. Lakin onlar qiymətləndirmənin başlanmasından sertifikatlaşdırma komissiyası tərəfindən nəticələrin yekunlaşdırılmasına qədər 60 gündən çox olmamalıdır.

Tipik olaraq, işçiyə ən yüksək ixtisas verilir, əgər:

• Qeyd olunur ki, bu müəllimdən dərs alan insanlar yeni biliklərə yiyələnməkdə müsbət nəticələr göstəriblər. Bu məlumatları əldə etmək üçün sertifikatlaşdırma təşkilatı hərtərəfli monitorinq aparmalıdır.
• İşçi intellektual və fiziki fəaliyyət qabiliyyəti olan insanları fəal şəkildə müəyyənləşdirir, onları yarışlarda və yarışlarda iştiraka hazırlayır.
• Pedaqoji kollektiv tədrisin səviyyəsinin yüksəldilməsinə, mövcud təlim metodlarının təkmilləşdirilməsinə, müasir tədris metod və üsullarından istifadənin tətbiqinə mühüm şəxsi töhfələr verib.
• İşçinin professor-müəllim heyəti daxilində metodik birliklərlə fəal əməkdaşlığı, təlim prosesinin metodiki təminatının işlənib hazırlanması.

Qeyd etmək lazımdır ki, ilk ixtisasa malik olan bir işçi sertifikatlaşdırma üçün müraciət edibsə və ondan keçməyibsə, onun üçün heç bir mənfi nəticələr yarana bilməz. Əvvəllər aldığı ilk kvalifikasiya bütün qalan müddət ərzində onun yanında qalır.

Pedaqoji heyətin attestasiyası qaydası

2018-ci ildə pedaqoji kadrların attestasiyası il belə görünür. Birincisi, növbəti yoxlama vaxtı çatdıqda və ya təhsil təşkilatının rəhbərinə müvafiq ərizə daxil olduqda, müvafiq əmr vermək lazımdır. Sertifikatlaşdırmanın aparılmasının səbəbləri, hansı məqsədlə və hansı müddət ərzində aparılacağı göstərilməlidir.

Sifariş təsdiq edildikdən sonra işçilərin attestasiyasını keçirəcək komissiyanın təşkili başlayır. Yoxlama və qiymətləndirmə Rusiya Federasiyasının təsis qurumuna aid olan təhsil müəssisəsində və ya bələdiyyə müəssisəsində aparılırsa, attestasiyanı idarəetmə və nəzarəti həyata keçirən icra hakimiyyəti orqanları tərəfindən yaradılan komissiya həyata keçirir. təhsil sahəsi. Yoxlama və qiymətləndirmə federal və ya dövlət təhsil təşkilatlarında baş verərsə, sertifikatlaşdırma komissiyası federal səviyyədə icra hakimiyyəti orqanları tərəfindən yaradılacaqdır.

Sertifikatlaşdırma komissiyasına aşağıdakılar daxil olmalıdır:

• Sertifikatlaşdırma komissiyasının sədri vəzifəsini icra edən işçi.
• Attestasiya Komissiyasının sədr müavini.
• Sertifikat komissiyasının katibi.
• Sertifikatlaşdırma komissiyasının sıravi üzvləri.

Bu qiymətləndirmə orqanının tərkibi yerli həmkarlar ittifaqlarının nümayəndələrindən, yerli və ya federal səviyyədə dövlət və icra hakimiyyəti orqanlarının üzvlərindən, təhsil müəssisələrinin özünüidarəetmə orqanlarının nümayəndələrindən, elm xadimlərindən, təhsil müəssisələrinin əməkdar işçilərindən formalaşır.

Təşkilat bir vəzifəyə uyğunluq sertifikatından keçərsə, nəticəsi işçi üçün mənfi nəticələrə səbəb ola bilərsə, komissiyanın tərkibinə müvafiq həmkarlar ittifaqının nümayəndəsi daxil edilməlidir. Və məqsədi işçinin birinci və ən yüksək ixtisas kateqoriyaları üzrə tələblərə cavab verib-vermədiyini müəyyən etmək olan bir müəssisədə yoxlama aparılırsa, ekspert qrupları yaradılmalıdır. Onlar ərizəçinin iş fəaliyyəti haqqında məlumat toplayıb təhlil edəcəklər.

Attestasiya komissiyası təhsil müəssisəsinin rəhbərinin yazılı müraciətini aldıqdan sonra öz işinə başlayır. Yoxlama zamanı işçilər təşkilatda istifadə olunan əsas təhsil metodları və pedaqoji sistemlərə dair sualları ehtiva edən yazılı testdən keçməlidirlər.

Sertifikatlaşdırma prosedurundan keçmək məcburiyyətində qalan hər bir işçi bu barədə yazılı şəkildə, lakin yoxlamadan bir ay əvvəl xəbərdar edilməlidir. Bu müddət ərzində işçinin öz materiallarını toplamaq imkanı var ki, bu da baxılmaq üçün sertifikatlaşdırma komissiyasına təqdim olunacaq.

Sertifikatlaşdırma başa çatdıqdan sonra məsul komissiya imtahandan keçmiş hər bir işçi haqqında qərar qəbul edir. Burada həll yalnız ikidən biri ola bilər - ya işçi onu keçib, ya da keçməyib. Sertifikatlaşdırma işçini müəyyən bir ixtisas səviyyəsi ilə təmin etmək məqsədi ilə aparılıbsa və şəxs ondan keçməyibsə, onun üçün heç bir mənfi nəticə olmamalıdır.

Ancaq təşkilat tutduğu vəzifəyə uyğunluq sertifikatını həyata keçiribsə və işçi ondan keçməyibsə, menecer onunla əmək müqaviləsinə xitam vermək hüququna malikdir - bu, Sənətin 4-cü hissəsinin 3-cü bəndində deyilir. 81 Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsi.

2018-ci ildə pedaqoji kadrların attestasiyası

• 2018-ci ildə Rusiya Federasiyası Hökuməti pedaqoji kadr hazırlığının qiymətləndirilməsi üçün mövcud sistemin modernləşdirilməsinə qərar verdi. İndi bütün işçilər iki mərhələdə sınaqdan keçiriləcək. Birinci mərhələdə müəllim praktiki bacarıq və biliklərini təsdiq edəcək. İkinci mərhələdə o, əvvəllər əldə etdiyi ixtisas kateqoriyasını təsdiq edəcək.
• Xüsusi yaradılmış attestasiya komissiyası müəllimin tədris etdiyi fənlər üzrə bilik səviyyəsini, tədrisinin ümumi səviyyəsini, ünsiyyət bacarıqlarının inkişaf səviyyəsini müəyyən edəcək, işçinin psixoloji xüsusiyyətlərini yoxlayacaq.

Qeyd etmək lazımdır ki, pedaqoji kadrların sertifikatlaşdırılması məsələlərində Rusiya Federasiyasında "Təhsil haqqında" Qanun hökumətin təhsil müəssisələrinin işçilərinin qiymətləndirilməsi və attestasiyasının bütün prosesini optimallaşdırmağa hazırlaşdığı üçün dəyişdirildi.

2018-ci ildə Rusiyanın bir sıra regionlarında payızda sınaqdan keçirilmiş müəllim heyətinin yeni sertifikatı ötən ilin yazında hazırlanıb və ixtisas fənləri üzrə müəllimlərin boşluqlarını doldurmaq üçün nəzərdə tutulub. Müəllimlərin 30%-ə yaxını problemləri təkbaşına həll edə bilmir və ya diktəni dəqiq yaza bilmir. Müəllimlərin baza hazırlığı axsaqdırsa, təhsildə hansı keyfiyyət sıçrayışından danışmaq olar? Artıq müəllimlərin hər 4 ildən bir keçəcəyi sertifikatlaşdırma konkret fənlər üzrə boşluqların aradan qaldırılmasına və ümumi biliklərin, o cümlədən psixologiya səviyyəsinin artırılmasına yönəlib. Bu, tərtibatçıların fikrincə, tələbələrin bir-birinə yaxınlaşmasına və peşənin nüfuzunun artmasına xidmət edəcək. Müəllimlərin sertifikatlaşdırılmasının yeni forması həqiqətən bunu etməyə qadirdirmi?

Tələbələrlə masa başında

Qiymətləndirmə bloku imtahan vərəqinə bənzəyir, ona görə də ibtidai və orta məktəb işçiləri şagirdlərlə parta arxasında oturmalı olacaqlar. Bununla belə, mahiyyət etibarilə yeni model nəzərəçarpacaq dərəcədə fərqlidir. Mentorlardan düzgün hesab etdikləri xanaları işarələmələri və tədrisə öz yanaşmalarını təklif edən esse və ya esse yazmaqla yaradıcı olmaları xahiş olunacaq.

Müəllimlərin peşə səriştəsinin ümumi səviyyəsini yüksəltmək üçün nəzərdə tutulmuş niyyətlər aydındır, lakin tam inkişaf etdirilməmişdir. Əksər ekspertlər 2018-ci ildə müəllimlərin sertifikatlaşdırılmasının yeni formasının 3 əsas bölməni əhatə etməli olduğuna inanmağa meyllidirlər.

1. Müəllimin ixtisaslaşdığı fənn üzrə biliklər bloku. Müəllim suallara cavab verməyə, təxəyyül nümayiş etdirməyə, müstəqil işi həll etməyə borcludur.
2. Mentorun ünsiyyət bacarıqlarını qiymətləndirmək üçün nəzərdə tutulmuş psixologiya bloku. Bölmənin nəticələri müəllimin tələbələrlə ümumi dil tapmaqda nə qədər uğurlu olduğunu göstərir.
3. Müəllimin pedaqoji hazırlığını qiymətləndirən blok. Onun nəticələri çətin vəziyyətlərdən çıxmaq və münaqişələri düzəltmək üçün meyar olacaq.

Müəllimləri qəzəbləndirən

Təhsil Nazirliyinin nümayəndələri əmin edirlər ki, 2018-ci ildə müəllimlərin attestasiyası ilə bağlı yeni qaydalar onsuz da çatışmayan müəllimlərin sayını azaltmağa yönəlmiş cəza tədbiri deyil. İmtahanda uğursuz nəticə göstərən mentorlar ixtisasartırma kurslarına göndəriləcək və burada onlar təkcə təkrar imtahana hazırlaşa bilməz, həm də rütbələrini yüksəldə bilərlər ki, bu da gəlirlərinə müsbət təsir göstərəcək. Bununla belə, xoş niyyətlər kağız üzərində böyük səslənir, amma bunun praktikada necə təşkil ediləcəyi bəlli deyil ki, bu da müəllimlər arasında haqlı hiddətə səbəb olur. Məktəb işçilərinin fikrincə, yeni sertifikatlaşdırma qaydalarının ən zəif nöqtələri aşağıdakı amillərdir.

1. Yaradıcılıq işlərinin yoxlanılması mexanizmi müəyyən edilməyib. Sertifikatlaşdırma zamanı yazılan esseləri kimin və hansı meyarlarla yoxlayacağı tam aydın deyil.
2. Müəllimin psixoloji bacarıqlarının səviyyəsi dərsin videoçəkilişi əsasında qiymətləndirilməlidir. Ancaq bunun üçün avadanlıq və valideynlərin razılığı lazımdır.
3. Müəllimlər mövcud diplomları əsasında öz peşə səriştələrinə məhkəmədə etiraz edə bilərlər. Peşəkar uyğunluğu və ya yararsızlığını müəyyən etmək çətindir.

Qarşıdan gələn sertifikatdan qorxmalıyam?

Aşkar çatışmazlıqlara baxmayaraq, mütəxəssislərin hazırlığı səviyyəsinin yüksəldilməsi proqramına başlanılıb. O, çətin ki, mövcud təhsil konsepsiyasını dramatik şəkildə və tez dəyişdirməyə qadir olan bir panacea kimi qəbul edilməlidir. Ancaq on, iyirmi, yüz müəllimin yararsızlığı müəyyən edilsə belə, bu, pis deyil, çünki bu, məktəbi öz işi ilə məşğul olmayan insanlardan təmizləyəcək. Eyni zamanda, biz dərhal işdən azad olunmaqdan getmirik: arzu olunarsa, hər bir mentorun müvafiq kurslarda bilik səviyyəsini yüksəltmək və seçdiyi sahədə gələcək perspektivlər haqqında düşünmək imkanı olacaq.

Unutmayın ki, 2018-ci ildə müəllimlərin əhəmiyyətli hissəsi yeni müəllim attestasiyasından azad edilib. Onların arasında hamilə qadınlar, ixtisas kateqoriyası olan işçilər, xəstəlik və ya analıq məzuniyyətindən qayıdan işçilər var.

Sertifikatlaşdırmadan qorxmaq lazım deyil - gənc nəslin təhsil səviyyəsinin artırılmasına gəlincə, istənilən vasitə yaxşıdır. Texnika hələ işlənməyib, lakin həyatın özü optimal sertifikatlaşdırma variantlarını təklif edəcəkdir. Yalnız ümid etmək olar ki, müsbət yeniliklər müəllimlərin peşəkar yüksəlişinə real təsir göstərəcək, formal dummy və qalmaqallar üçün münbit zəmin olmayacaq.

Dərsdənkənar fəaliyyətlər

Yeni müəllim sertifikatı modeli

Rusiya təhsil sistemində kadr siyasəti

Rusiya Federasiyasının insan resursları bütün resursların ən əhəmiyyətlisi kimi tanınır, dövlətin transformasiya fəaliyyəti üçün güclü bir vasitədir. Müəllim əməyi isə öz növbəsində təhsilin keyfiyyətinin və gələcək həyat keyfiyyətinin əsası kimi qiymətləndirilir.

Kadr siyasəti müəllim peşəsinin nüfuzunun artırılmasına, peşəkar standartların təkmilləşdirilməsinə, attestasiyaların keçirilməsinə, müəllimlərin ixtisaslarının artırılmasına, müəllim təhsilinin inkişafına yönəlib - bütün bunlar NSSD-nin, Müəllimlərin Artımının Milli Sisteminin elementləridir. 2018-ci ildə müəllimlərin attestasiyasında dəyişikliklər milli ixtisas sisteminin yenilənməsi ilə əlaqədardır. Bu proses qlobal tərəqqinin bir hissəsidir: son 20 ildə 100-dən çox ölkədə milli kvalifikasiya standartlarının və milli kvalifikasiya sistemlərinin yaradılması və tətbiqi üzrə işlər aparılmışdır.

2017-2020 – müəllimlərin səriştələrinin səviyyəli qiymətləndirilməsi modelinin sınaqdan keçirildiyi illər. Model vahid federal qiymətləndirmə materialları olan EFOM-a əsaslanır. EFOM-ə daxildir: fənn kompetensiyaları, metodik kompetensiyalar, psixoloji və pedaqoji kompetensiyalar, kommunikativ kompetensiyalar. Müəllimin ixtisasının qiymətləndirilməsi aşağıdakı nisbətdə nəticələrə əsaslanacaq: 60% - EFOM, 25% - təhsil nəticələri, 15% - işəgötürənin rəyi və məzunların rəyi. Müəllimlərin yeni sertifikatlaşdırma modeli artıq 2018-ci ildə sınaqdan keçirilməyə başlayıb.

"Bilik planeti" - ibtidai məktəblər üçün yeni tədris-metodiki komplekt. Onun əsas xüsusiyyəti dərsliklərin strukturunun vəhdəti, standart tapşırıqların keçid xətləri, sinif və sinifdənkənar işlərin təşkilinə yanaşmalardır.

NSDS yol xəritəsində yeni yoxlama forması

2017

Sentyabr-dekabr: EFOM əsasında müəllimlərin yeni sertifikatlaşdırma modelinin layihəsinin hazırlanması, müzakirəsi və hazırlanması.

2018

Mart-sentyabr: Müəllimlərin ixtisas kateqoriyası üzrə attestasiyası zamanı təhsil təşkilatlarının məzunlarının rəylərinin nəzərə alınması mexanizminin sınaqdan keçirilməsi (lakin məzun olduqdan sonra 4 ildən gec olmayaraq). İlk EFOM dəstinin (tarix, sosial elmlər, iqtisadiyyat, hüquq, rus dili və ədəbiyyatı, riyaziyyat və informatika) hazırlanması və sınaqdan keçirilməsi.

Mart-dekabr: İkinci EFOM toplusunun (ana dili və doğma ədəbiyyat, Rusiya xalqlarının mənəvi-əxlaqi mədəniyyətinin əsasları) hazırlanması və sınaqdan keçirilməsi.

Mart (2019-cu ilin dekabr ayına kimi): EFOM-in nəticələrinə əsasən məlumatların toplanması və emalı üçün alətlərin (formaların) yaradılması, o cümlədən hər bir səlahiyyətlər bloku (fən, metodiki, psixoloji-pedaqoji və kommunikativ) üzrə metodologiya və onun yekunda payı. sertifikatlı şəxsin qiymətləndirilməsi.

#REKLAM_VAXT #

Oktyabr (2019-cu ilin may ayına qədər): Üçüncü EFOM dəstinin (coğrafiya, fizika, kimya, biologiya, təbiətşünaslıq, ekologiya, bədən tərbiyəsi, həyat təhlükəsizliyi, incəsənət, texnologiya) hazırlanması və sınaqdan keçirilməsi.

2019

İyun-dekabr: Dördüncü EFOM dəstinin hazırlanması və sınaqdan keçirilməsi (ibtidai məktəb, xarici dil, ikinci xarici dil).

2020

İyun-noyabr: Yeni sertifikatlaşdırma modeli çərçivəsində istifadə üçün müəllimlərin fənn, metodik, psixoloji, pedaqoji və kommunikativ səriştələrinin siyahısının, bilik səviyyələri üzrə sıralandığı məlumat bazasının yaradılması.

2017-2018-ci illərdə müəllimlərin səriştələrinin səviyyəli qiymətləndirilməsi modelinin sınaqdan keçirilməsi haqqında məlumat:https://teacherslevel.herzen.edu.ru/

Pedaqoji kadrların ixtisaslarının qiymətləndirilməsi əsasında sertifikatlaşdırılması modelinin yaradılması və tətbiqi haqqında məlumat: EFOM.RF

Təklif olunan dəftər Qabrielyan O.S.-nin dərsliyi üçün tədris materiallarının bir hissəsidir. və başqaları."Təbiətşünaslıq. 11-ci sinif. Əsas səviyyə". İş dəftərində dərslikdə verilmiş əsas anlayışları möhkəmləndirmək və bacarıqları tətbiq etmək üçün istifadə edilə bilən çoxlu sayda tapşırıqlar var. Xüsusi işarələr şagirdlərin meta-mövzu bacarıqlarının (fəaliyyətlərin planlaşdırılması, müxtəlif xüsusiyyətlərin müəyyən edilməsi, müqayisə, təsnifat və s.) və şəxsi keyfiyyətlərinin inkişafına yönəlmiş tapşırıqları qeyd edir.

Layihə səviyyəli peşəkar standart

OTF- ümumiləşdirilmiş əmək funksiyası.

Üfüqi karyera

• OTF A 1 – tutduğu vəzifəyə uyğunluq.
• OTF A 2 – birinci ixtisas kateqoriyası.
• OTF A 3 – ən yüksək ixtisas kateqoriyası.

Şaquli karyera

• Müəllim. OTF A. Təhsil üzrə Federal Dövlət Təhsil Standartına və əsas təhsil proqramlarına uyğun olaraq tələbələrin təlimi və təhsili, tələbələrin valideynləri ilə qarşılıqlı əlaqə, həmkarları ilə qarşılıqlı əlaqə.
• Baş müəllim. OTF V. Metodik iş: Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq təhsil proqramlarının layihələndirilməsi, müəllimlərə metodik dəstək.
• Aparıcı müəllim. OTF S. Tələbələr, gənc mütəxəssislər və müəllimlərlə işdə mentorluq.

Bizimlə qal! təzə məqalələrin, xəbər materiallarının və maraqlı hadisələrin elanlarının dərcindən ilk xəbərdar olmaq.

Yenidən sertifikatlaşdırma proseduru haqqında etibarlı məlumat mənbələri

Müəllimlərin attestasiyadan uğurla keçməsi ilə bağlı narahatlıqları spekulyasiyaya səbəb olur. Sosial şəbəkələr təhsil sistemindəki yeniliklər haqqında yoxlanılmamış məlumat mənbəyidir.

Qanunvericilik yeniliklərinin müəyyən hissəsi adi vətəndaşların müqaviməti ilə qarşılaşır. Belə nümunələrdən biri də 2018-ci ildə müəllimlərin attestasiyasıdır ki, son dəyişikliklər internetdə bu ixtisasın nümayəndələri tərəfindən şərh edilib. Hakimiyyət hansı dəyişiklikləri etmək niyyətindədir və dövlət sektorunda çalışanların indiki kateqoriyası baş verənlərdən niyə narazıdır?

Təhsil sektorundakı siyasətçilər konkret olaraq nəyi həyata keçirmək istəyirlər?

Bu yaxınlarda müvafiq federal xidmətdən 2018-ci ildə təhsil işçilərinin attestasiyası üçün yeni prosedurun tətbiqi ilə bağlı məlumatlar mediaya sızdı. Rosobrnadzor rəhbərinin müavini bildirib ki, hakimiyyətin bu cür əmrləri sözügedən ərazidə çox səriştəli olmayan işçilərin sayını azaltmaq, eləcə də onların ixtisaslarını artırmaq vəzifəsini qoyur. Təcrübə göstərir ki, bir sıra professor-müəllim heyəti xüsusilə paytaxtdan uzaq rayonlarda tələbələrin qiymətlərini şişirdir. Siyasətçi əmindir ki, bu, dövlət işçilərinin bu məsələdə məlumatsız olması səbəbindən baş verir.

Rosobrnadzor bildirir ki, 2018-ci ildə müəllimlərin sertifikatlaşdırılmasının necə aparılacağının hazırlanmasında müəllimlər də iştirak edirlər. Bu fakt tapşırıqların hazırlanması zamanı nöqsanların qarşısını almağa imkan verəcək, onların həlli təhsil işçilərinin səriştələrinin səviyyəsini aşkar etməkdir. Beləliklə, yeni təsdiq edilmiş sertifikatlaşdırma proseduru aşağıdakı mərhələləri əhatə edir:

• tədris olunan fənlərlə bağlı bilik bazasına nəzarət;
• psixoloji xarakter xüsusiyyətlərini izləmək;
• peşəkar bacarıq səviyyəsinin müəyyən edilməsi.

Müəllimlərin sınaqdan keçirilməsinin bu prinsipi təkcə fənn üzrə biliyi deyil, həm də tədris materialını gənc nəslə düzgün təqdim etmək bacarığını qiymətləndirəcəkdir. Hazırda pedaqoji və psixoloji sahədə sertifikatlaşdırma qaydalarının yekun şəkildə müəyyən edilməsi ilə bağlı məlumat yoxdur. Axı, yoxlama proseduru inkişaf mərhələsindədir, ilkin qərarlar təhsil işçiləri arasında çox dəstək tapmır.

2018-ci ildə müəllimlərin sertifikatlaşdırılması necə dəyişəcək – tətbiq edilən prosedurun çatışmazlıqları

Hazırda sözügedən tədbirin həyata keçirilməsinin dövri proseduru aydındır - 4 ildən bir. Baxmayaraq ki, Federal Təhsil Xidmətinin əvvəlki məlumatlarına görə, sertifikatlaşdırma hər iki ildən bir aparılmalıdır - buna baxmayaraq, Rosobrnadzorun bu təşəbbüsü nəzəri sahədə qalır.

Lakin yeni yaradılmış ixtisas nəzarəti qaydaları qəbul edilməzdən əvvəl Ümumdünya İnternet şəbəkəsinin genişliyinə və ölkənin təhsil müəssisələrinə xalq etirazı artıq səpilir. Xüsusilə, hazırkı kateqoriyadan olan dövlət işçilərinin əsas şikayətləri aşağıdakılardır:

• Pedaqoji heyət tərəfindən yazılması gözlənilən esselərin yoxlanılmasının taleyi bəlli deyil. Dövlətin bu sahəsində çalışan insanlar reallığa uyğun olmayan qiymətin verilməsinin mümkünlüyünü etiraf edirlər. Güman etmək olar ki, esse əvəzinə məşğul vətəndaşlar müəyyən bir intizamın həm ümumi, həm də ixtisaslaşdırılmış aspektlərinə aid olan KIM yazacaqlar;
• 2018-ci ildə müəllimlərin necə attestasiyadan keçəcəyindən danışarkən qeyd edək ki, məktəb dərsinin videoçəkilişindən istifadə etməklə psixologiya sahəsində praktiki bacarıqların monitorinqi planlaşdırılır. Ancaq bu, peşəkar operator və müvafiq avadanlıq tərəfindən edilməlidir. Baxmayaraq ki, təhsil prosesinin gedişatını qeyd etmək üçün bu üsul xeyli vəsait yatırılmasını və əlavə olaraq, təlimin videoya çəkilməsinə valideynlərin razılığını tələb edir;
• Bir müəllimin peşəkar uyğunluğu ilə bağlı mövqeyinizi mübahisə etmək üçün sınaq vasitəsilə bir fürsət var. Axı, pedaqoq diplomu apriori lazımi bacarıqların mövcudluğunu nümayiş etdirməlidir.

Hakimiyyət orqanları sürücülük vəsiqələrinin dəyişdirilməsi zamanı test tapşırıqlarının və praktiki vərdişlərin təkrar verilməsi zərurəti tətbiq etdikdən sonra analoji vəziyyət sürücülər tərəfindən yaşanıb. Daha sonra sürücülər müvafiq sənədi almamışdan əvvəl nəqliyyat idarəçiliyindən xəbərdar olduqlarını açıq şəkildə bildirərək məhkəmədə qalib gəliblər. Professor-müəllim heyətinin də öz günahsızlığını məhkəmədə sübut edə bilməsi ehtimalı var.

Müəllimlər 2018-ci ildə ali kateqoriya üzrə attestasiyadan keçə bilməyiblərsə...

Yeni ildə qabiliyyət imtahanına qoyulan tələblərin artması ilə əlaqədar imtahandan keçənlərin faizi daha az ola bilər. Bununla belə, Rosobrnadzor rəhbərinin müavininin sözlərinə görə, bu yolda “günahkar” olan müəllimlər işdən məhrum edilməyəcək və ya digər cəzalarla üzləşməyəcəklər.

Sadəcə olaraq, attestasiyadan uğurla keçə bilməyən müəllimlər təkmilləşdirmə kurslarını davam etdirəcəklər. Dövlət qurumlarının bu cür təşəbbüsləri işçiləri məşğulluqdan məhrum etməklə deyil, onlara təlim keçməklə qeyri-peşəkarlığını aradan qaldırmağa imkan verəcək.