Projekti asjakohasus muusikaajakirja toimetuse jaoks. Kursusetöö on muusikaajakirja ainulaadne edasiarendus. "Isiklik tegevuskava"

Suurus: px

Alusta näitamist lehelt:

Ärakiri

1 Ajakirjas “Muusikaline juht” avaldamiseks esitatavatele materjalidele esitatavad nõuded MILLISED MATERJALID VÕETAME VASTU Ajakirjas võetakse vastu materjale, mis vastavad haridusvaldkonna “Muusika” ning sellega seotud eelkooliealiste laste kasvatus- ja kasvatusvaldkondade eesmärkidele. Materjal peaks pakkuma huvi koolieelsete lasteasutuste praktilistele töötajatele, kajastama autori erialast pädevust ja loomingulist lähenemist tööle. Kaasatud materjali võib paigutada ühte ajakirja sektsioonidest. Sektsioonide sisu Jaotises “Põhiteema” on jooksvad artiklid eelkooliealiste laste muusikalise kasvatuse teemadel. Rubriigis “Programmid ja tehnoloogiad” on artikleid, mis kajastavad eelkooliealiste laste muusikalise ja esteetilise kasvatuse valdkonna uusi arenguid, tunnikonspekte ja erinevate muusikaõppeprogrammide sisule vastavaid stsenaariume. Jaotis “Autori meetodid” võib sisaldada märkmeid erinevat tüüpi tundide, muusikaliste mängude ja harjutuste kohta. Selles jaotises avaldamiseks esitatud materjalid peavad olema originaalse sisuga ja peegeldama uuenduslikku lähenemist lastega töötamisele. Rubriigis “Muusika parandustöös” avaldatakse puuetega laste võimetele vastavad materjalid (tunnikonspektid, mängud ja harjutused, stsenaariumid jne). Selle jaotise jaoks pakuvad huvi ka teaduslikku ja praktilist laadi artiklid. 1

3 Teiste kaasaegsete koolieelsete haridusteemaliste ajakirjade materjalide lisamine pühade ja meelelahutuse tundide märkmetesse ja stsenaariumidesse on autoriõiguste rikkumine. MATERJALI SAATMINE Materjale (artikkel, tunnimärkmed, stsenaarium puhkuseks, meelelahutuseks, vaba aja veetmiseks jne) saab toimetajale saata kolmel viisil: tavapostiga või tähitud kirjaga (mitte postipakk); e-posti teel; esitab autor või tema esindaja isiklikult. MIS VORMIS TULEB MATERJAL ESITADA Kui materjal saadetakse posti teel või edastatakse otse toimetusse: tekst (käsikiri), illustratsioonid (fotod) ja märkmed elektroonilisel kandjal (CD-ROM); käsikirja väljatrükid (1 eksemplar), illustratsioonid ja fotod (1 eksemplar), muusikatekstid (2 eksemplari). Eraldi lehel, mis tuleb materjalile lisada, autori perekonnanimi, eesnimi, isanimi, töökoht, ametikoht, mobiiltelefoni ja lauatelefoni number, autori meiliaadress (olemasolul), materjali nimi, vanuserühm kuni millele see on suunatud, on märgitud. Kui materjal saadetakse e-postiga: tekst, illustratsioonid (fotod), märkmed (materjali iga koostisosa peab olema eraldi failides). Illustratsioonid (fotod) ja märkmed on vormindatud levinumates vormingutes: TIFF, JPEG, PDF. 3

4 Autor märgib saatekirjas perekonnanime, eesnime, isanime (täielikult), töökoha, ametikoha, mobiiltelefoni ja lauatelefoni numbri, materjali nimetuse, vanuserühma, kellele see on adresseeritud, samuti materjalile vastava ajakirja rubriigi nimetus. Märge. Kui illustratsioone (fotosid) ja muusikatekste ei ole võimalik vormistada elektroonilisel kujul, tuleb arvestada: fotod (trükis ainult fotopaberile) ja muusikatekstid (käsitsi kirjutatud, originaalist kopeeritud) peavad olema kvaliteetsed . Need saadetakse koos materjaliga tavapostiga. KUIDAS MATERJALI VORMIDA Tekst tuleb esitada Microsoft Wordi doc või rtf formaadis. Tekst on trükitud TimesNewRoman fondiga, fondi suurus 14, reavahe 1,5 (lõikude vahel ei tohiks olla taane). Tekst peaks koosnema lõikudest ja olema joondatud laiuselt ning salmid tuleks kirjutada rea ​​algusest. Kahe veeru trükkimine pole lubatud. Lehed peavad olema nummerdatud. Sõnade lühendid tekstis (v.a üldtunnustatud lühendid: jne; jne), samuti sõnade suurtähtedega kirjutamine on lubamatud. Teksti sisestamisel on vajalik kasutada tähte “е”, kus see on vajalik. Fontide valikud tekstis (paks, hele ja paks kaldkiri), samuti allakriipsutus ei ole soovitatavad. Erandiks on artiklid, milles sõnu või fraase rõhutatakse nende tähenduse suurendamiseks. Illustratsioonid (fotod) ja märkmed ei sisaldu põhitekstis, vaid on toodud eraldi lisadena (lisa illustratsioonide või fotodega ja lisa märkustega). Illustratsioonid (fotod) ja märkmed tuleks samuti nummerdada. Illustratsiooni (foto) või noodinumber

Lisa punkt 5 tuleb märkida põhiteksti kohale, mida need puudutavad. Laulude sõnad (ka esimene salm) on kohustuslik lisada pärast põhiteksti noodipaigutamise järjekorras. Enne laulu sõnu tuleks märkida laulu pealkiri, sõnade autor (vasakul) ja muusika autor (paremal). Ridadevaheline tekst laulude nootides peab rangelt vastama eraldi trükitud tekstile (kirjavahemärgid jne). Põhiteksti järele tuleb kirjutada ka tantsuliigutuste ja -harjutuste kirjeldused (mängude kirjeldused), kui neid sooritatakse muusika (laulu) saatel, mille noodid on taotluses ära toodud. Käsikirjas peab olema märgitud: pealkirja all laste vanus või vanuserühma nimi; autori perekonnanimi, eesnimi, isanimi (täielikult), töökoht ja ametikoht; allikad (raamatud, käsiraamatud, kettad, Interneti-saidid jne), mida autor on kasutanud (neid saab märkida otse tekstis või esitada loendina selle järel). Kirjanduslikule allikale viitamisel tuleb märkida autori perekonnanimi ja initsiaalid (koostaja, tegevtoimetaja), pealkiri, ilmumiskoht, väljaandja, ilmumisaasta; Plaadile viidates on märgitud selle täpne nimi, asukoht ja väljaandmise aasta. nimetatud luuletuste, muusikateoste autorid (laulu mainimisel märgitakse kõigepealt muusika autor, seejärel sõnade autor). Kui autor soovitab, kuid ei anna lisas, lastele esitamiseks või kuulamiseks mõnda laulu, tuleb märkida kogumik, kuhu see on paigutatud (kujundusreeglid on samad, mis kirjandusliku allika puhul). Tantsu liigutuste ja harjutuste kirjeldused (kui neid sooritatakse muusika saatel) tuleks varustada ainult nootidega (taktid peavad olema nummerdatud ja osad identifitseeritud). 5

6 MIDA AUTORIL VEEL TEADA PEAB Käsikirja maht (koos taotlusteks olevate laulude pealkirjade ja sõnadega) ei tohi ületada 12 lehekülge Illustratsioonide (fotode) arv ei tohi ületada 4 6 tükki. Illustratsioonide (fotode) arv saali kujundamisele või kostüümide ja dekoratsioonide valmistamisele pühendatud materjalides ei tohi olla suurem kui 8-10 tükki. Võtta teadmiseks! Fotod, millel on pildistamise kuupäev, pildi põhielemendi hägused või kärbitud detailid, mis on tehtud vastu valgust, trükiseadme jälgedega (paberil), võivad toimetajad tagasi lükata. Trükitud teksti viimasel leheküljel peab olema autori allkiri. Kui autor saadab oma materjali toimetajale ajakirjas avaldamiseks, kuid ta ei ole vastu selle avaldamisele kirjastuse "Koolieelikute haridus" veebisaidil jaotises "MR: väljaanded saidil" (avaldamise asemel ajakirja), saate eelnevalt täita ja allkirjastada lepingu ja avalduse (vt saidi avalehe jaotist "Autorid", "Saidil avaldamise reeglid"). Sel juhul otsustavad toimetajad, kuhu materjal täpselt paigutada (ajakirjas või veebisaidil) ja teavitavad sellest autorit. Kui materjal avaldatakse ajakirjas, siis Leping ja Taotlus tühistatakse. Lepingu ja avalduse saab täita ja allkirjastada autor hiljem (peale toimetaja poolt avaldamiskoha otsustamist), kuid materjalile tuleb lisada autori nõusolek saidil avaldamiseks (vabas vormis). Märge. Materjali paigutamine veebisaidile on tõhusam kui ajakirjas avaldamine. Avaldamiseks ainult veebisaidil jaotises "MR: väljaanded veebisaidil" tuleb materjal saata ajakirja "Muusika" e-posti aadressile

7 haldaja” märkusega „Veebisaidil avaldamiseks”. Täidetud ja allkirjastatud Leping ja Taotlus saadetakse koos materjaliga. Materjalide saidile postitamise tingimused leiate lehelt "Autoritele", "Saidil avaldamise reeglid". Kui käsikirja soovitatakse ajakirjas avaldada, sõlmitakse autoriga (iga autorirühma liikmega) litsentsileping (autori ja kirjastuse õiguste ja kohustuste täitmiseks). Leping saadetakse autorile (autoritele) allkirjastamiseks ja ajakirja “Muusikaline juht” toimetusse tagasisaatmiseks. Tuletame meelde, et toimetus jätab endale õiguse materjale toimetada ja lühendada. 7

Ajakirjas “Muusikaline juht” avaldamiseks esitatavatele materjalidele esitatavad nõuded MILLISEID MATERJALID VÕETAME VASTU Ajakiri võtab vastu materjale, mis vastavad kunstilise ja esteetilise kasvatuse eesmärkidele

Nõuded saidil avaldamiseks esitatavatele materjalidele 1. Üldsätted 1.1. Avaldamiseks võetakse vastu praktikale suunatud originaalseid, lõpetatud teaduslikke ja metoodilisi materjale,

Nõuded käsikirjadele, mis esitatakse avaldamiseks teadus- ja metoodikas ajakirjas “Preschooler’s Health”. 1. Üldsätted 1.1. Ajakiri võtab avaldamiseks originaal-, valminud teaduslikke ja teaduslik-metoodilisi töid

1 Nõuded teadus-metoodilises ajakirjas “Koolieelne haridus” avaldamiseks esitatavatele käsikirjadele. 1. Üldsätted 1.1. Ajakiri võtab avaldamiseks originaal-, lõpetatud teadus- ja

KÄSIKIRJA ETTEVALMISTAMINE AVALDAMISEKS Teabe- ja kirjastusosakond saab käsikirja (tänapäevases tähenduses ehk arvutisse trükitud teksti) materjali soovitavate arvustuste olemasolul.

KIRGIISI VABARIIGI HARIDUS- JA TEADUSMINISTEERIUM KIRGIISI RIIKÜLIKOOLI nime saanud. I. ARABAYEVA TEABEKIRI Kutsume teid osalema Rahvusvahelise Teadus- ja Praktikumi töös.

NÕUDED artiklite ettevalmistamisele avaldamiseks teadusajakirjas "Vladimir Dahli nimelise Luganski Riikliku Ülikooli bülletään" ARTIKLITE AVALDAMINE 1. Dokumente ja materjale koguvad vastutajad.

nime saanud Föderaalne Riigieelarveline Kõrgharidusasutus Voroneži Riiklik Meditsiiniülikool. N.N. Burdenko Venemaa Tervishoiuministeeriumi Teaduslik Meditsiini Selts

TEABEKIRI Autonoomne mittetulundusühing "Esinevate Muusikute Liit" kutsub lastemuusikakoolide ja kunstikoolide, keskkoolide õpetajaid, õpilasi, metoodikuid

Valgevene Riiklik Tehnikaülikool M. T. Kalašnikovi nimeline Iževski Riiklik Tehnikaülikool, M. Tugan-Baranovski nimeline Donetski Riiklik Majandus- ja Kaubandusülikool

Lisa 4 SKIRO PC ja PRO tellimusele kuupäevaga “_07_” _09 2018 _167_о/д Konkursi “Parimad stsenaariumid puhkuseks ja üritusteks” reglement 1. Üldsätted 1.1 Käesolev määrus määrab kindlaks korra

Föderaalne eelarveline teadusasutus "NIŽNI NOVGORODI HÜGIEENI JA TÖÖPATOLOOGIA UURIMISINSTITUUT" Tarbijaõiguste kaitse ja inimhoolekande ameti föderaalne järelevalveteenistus

KINNITUD 29. jaanuar 2018 LLC töökoja juhataja Angel Carnival Costumes Yankovskaya A.V. MA KINNITAN 29. detsembril 2017 ajakirja “Musical Palette” peatoimetaja, ANO DPO “Anichkov” direktori

SUSU Internetikonverentsi veebilehe artiklite vormistamise reeglid Sisukord 1. Üldnõuded käsikirja tekstile... 2 2. Artikli maht... 2 3. Autorite täisnimed... 2 4. Pealkiri. .. 3 5. Abstraktne .. 3 6. Võti

MÄÄRUS Samaara piirkonna riigieelarvelise täiendõppeasutuse “Piirkondlik sotsiaalpsühholoogiline keskus” väljaande “TEADUSLIKE JA PRAKTILISTE MATERJALIDE KOGUMINE”

TERVISEMINEERIUM DPR HARIDUS- JA TEADUSMINISTEERIUM DPR DONETSKI RIIKLIKU MEDITSIINIÜLIKOOLI NIME järgi M. GORKY VABARIIK KLIINILINE TUBERKULOOSI HAIGLA MOH DPR Teaduslik ja praktiline

KEHALINE KASVATUSE JA SPORDI PEDAGOOGIASTITUUT ÕPILASTE TEADUS-PRAKTIKA KONVERENTS “ÕPILASSPORDI ARENGU AKTUALISED PROBLEEMID JA NENDE LAHENDUSVIISID” ÕPILASTE TEADUS- JA PRAKTIKA

VENEMAA FÖDERATSIOONI HARIDUS- JA TEADUSMINISTEERIUM Finantsülikool Vene Föderatsiooni valitsuse all Iga-aastane noorte teaduslik ja praktiline konverents “Infoturve panganduses”

Haridus-, teadus- ja noorsoopoliitika ministeerium tn. Iljinskaja, 18, Nižni Novgorod, GSP-58, 603950 tel. 433-24-51, faks 434-11-90 e-post: [e-postiga kaitstud] on alates Materjalide pakkumisest

MATERJALIDE NÄIDISAAJANDUS Nõuded kogumikus avaldamiseks esitatud artiklite kujundusele 1 / 7 „Esimesed sammud teaduses. Üliõpilaste teaduslike tööde almanahh" 1. Esitatavad artiklid peavad olema

XXII ÜLEVENEMAALINE NOORTE TEADUSTÖÖVÕISTLUS “VENEMAA MAJANDUSKASV” Venemaa Vaba Majandusühing (VEO Russia) korraldab konkurssi igal aastal alates 1996. aastast. Võistlusprojekt on teostamisel

Riiklik õppeasutus "Vabariiklik Kõrgkooli Instituut" TEABEKIRI Kutsume õppejõude, aspirante, üliõpilasi, kõrgkoolide üliõpilasi

ESIMENE TEAVE Kallid kolleegid! Üliõpilasuuringute nõukogu ja Peterburi Riikliku Polütehnilise Ülikooli Noorteadlaste Nõukogu ühiselt

VENEMAA Föderatsiooni prokuratuuri ÜLIKOOL PETERBURGI ÕIGUSINSTITUUT (filiaal) TEAVE KUTSEKIRI Interneti-konverents KRIMINAALPROTSEDUURI, KRIMINALISTIKA AKTUAALSED KÜSIMUSED

Kogumiku “Kodu- ja maailmaajaloo aktuaalsed probleemid: Teadustööde kogumik” artiklite käsikirjade koostamise eeskiri Ajalooteaduskonna kogusse esitatavate artiklite käsikirjade koostamise eeskiri.

ALTAI PIIRKONNA PÕHIOSAKOND ALTAI PIIRKONNA MAJANDUS- JA INVESTEERIMISOSAKOND KORD 22.04.2011 Perioodilise väljaande “Bulletin of Altai Science” määruste kinnitamise ja nõuete kehtestamise kohta

ÕIGUS- JA ETTEVÕTLUSINSTITUUT 196601, Peterburi, Puškin, st. Malaya, 8 465-68-84, 470-08-00 KALLIS KOLLEEGID! Kutsume teid osalema ülevenemaalisel teaduslikul ja praktilisel konverentsil

NÕUDED ARTIKLI VORMIDELE Artikkel peab olema vormistatud vastavalt alltoodud nõuetele ja autori poolt hoolikalt korrektuuri läbi lugenud. 1. Artikli tehnilised parameetrid. Tekst trükitakse Wordis

(GOU "KRIRPO") riikliku õppeasutuse "Kuzbassi Regionaalarengu Instituut" veebisaidil KINNITATUD riikliku õppeasutuse "KRIRPO" rektori E.L. Rudneva “10” november 2014 “Kuzbassi Regionaalinstituut

Õppeväljaandele pitsati andmise korra eeskiri 1. Üldsätted 1.1. Käesolev määrus määrab kindlaks Kasahstani Vabariigi Haridus- ja Teadusministeeriumi, haridusvaldkonna haridus- ja metoodilise ühingu „Pedagoogiline ühendus“ templi andmise korra.

SARATOVI PIIRKONNA HARIDUSMINISTEERIUM Riiklik Autonoomne Täiendava Kutseõppe Asutus "Saratovi Regionaalne Haridusarengu Instituut" Riiklik Autonoomne Kutsealase täiendusõppe Asutus "SOIRO" B.

SVERDLOVSKI PIIRKONNA KULTUURIMINISTEERIUM GBPOU SO “Sverdlovski muusikakolledž, mis sai nime. P.I. Tšaikovski" (kolledž) Teabekiri Ülevenemaalise teadusliku ja praktilise teaduse korraldamise ja läbiviimise kohta

KOKKULEHTUD: asetäitja. SD direktor \ E.V. Novik \ “02” november 2017 KINNITUD: GAPOU SO "EADC" direktor \ G.V. Popova \ "03" november 2017 MÄÄRUSED IX piirkondadevahelise (koos ülevenemaalise

Esimene infokiri Kallid kolleegid! Kutsume teid osalema 70. piirkondadevahelisel noorte teadlaste teadus- ja praktilisel konverentsil "Kasvuetapid", mis toimub 26. märts - 30. aprill.

Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeerium Föderaalne Riiklik Autonoomne Kõrgharidusasutus "V.I. Vernadski nimeline Krimmi föderaalne ülikool" Humanitaar- ja pedagoogika

MÄÄRUSED teadus- ja tehnikaajakirja kohta SISUKORD 1. Üldsätted 2. Ajakirjale esitatavad nõuded ja selle levitamise kord 3. Ajakirja peatoimetaja 4. Ajakirja toimetus 5. Ajakirja toimetus Lisa

BELGORODI PIIRKONNA HARIDUSOSAKOND REGIONAALSE RIIGI AUTONOOMNE KUTSEHARIDUSE TÄIENDAVA HARIDUSASUTUS “BELGORODI HARIDUSE ARENGU INSTITUUT” KESKUS

Mordva Vabariigi GBPOU “Krasnoslobodsky Medical College” KINNITUS: GBPOU RM “Krasnoslobodsky Medical College” direktor Rodkin A.I. MÄÄRUSED kirjavahetuse läbiviimise kohta Ülevenemaaline teaduslik-praktiline

Föderaalne riigieelarveline kõrgharidusasutus "SHADRINSKY STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY" Humanitaarteaduskond Pedagoogika osakond Filoloogia osakond

Vene Föderatsiooni tervishoiu- ja sotsiaalarengu ministeeriumi riigieelarveline erialane kõrgharidusasutus "Irkutski Riiklik Meditsiiniülikool"

Rühm, spetsialistid. jne) koolieelse lasteasutuse põhiharidusprogrammi alusel, mis peaks tagama eesmärkide saavutamise; tööriist, millega

HARIDUSPORTAAL koolieelsele haridusasutusele “Koolieelikud – lapsepõlve planeet!” Veebisaidi aadress: http://parnas42.ru Žürii aadress - parnacimc, viib läbi ülevenemaalisi Interneti-projekte pp Projekti nimi Kuupäevad 0

Riigi puuetega (raske kõnepuue, vaimne alaareng) õpilastele kohandatud koolieelse lasteasutuse haridusprogrammi valdamine

Riigivalitsuse kõrgkool "Vene Tolliakadeemia" VENEMAA TOLLIAKADEEMIA Kaubauuringute ja tolliekspertiisi osakond inglise keele osakond

MÄÄRUS on kvaliteetse hariduse tagatis" I. Üldsätted 1. Käesolev säte määrab kindlaks erialaste haridusorganisatsioonide õppejõudude pedagoogilise lugemise läbiviimise korra.

Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeerium Föderaalse riigieelarvelise kõrgkooli "Moskva auto- ja maanteeriik" Volžski filiaal

Föderaalne osariigi autonoomne kõrgharidusasutus “V.I. nimeline Krimmi föderaalne ülikool. Vernadski" Tauride Akadeemia (struktuuriüksus) Geograafiateaduskond Interdistsiplinaarne sotsiaalmajanduslik teadus- ja hariduskeskus

OSAOU andmekaitseametniku "BelIRO" kirja 1. liide 26.01. 2017 80 Piirkondliku teadus- ja praktilise konverentsi „Alushariduse riikliku haridusstandardi rakendamine alushariduse kvaliteedi parandamise tingimusena“ PROGRAMM Korraldajad

Kiidan heaks Gen. LLC UKT-de "Expert" direktor E.M. Kazantseva “20” jaanuar 2017 ÜLEVENEMAA MEISTRIKLASSI VÕISTLUSE Irkutsk 2017 REEGLID Võistluse eesmärk: Põhisätted Identifitseerimine ja ülekanne

Ajakirja "Jurisprudence" stiilijuhend 1. Artikli pealkiri 1.1. Pealkiri ei tohi sisaldada rohkem kui 7-9 sõna ja see peaks olema sõnastatud nii, et see ei kasutaks kirjavahemärke,

BELGORODI PIIRKONNA HARIDUSOSAKOND RIIGIAALSE PIIRKONNA AUTONOOMNE KUTSEDLISED HARIDUSASUTUS “BELGORODI HARIDUSARENDUSE INSTITUUT” ()

Kaalumisele esitatud lõputöö teemaks on muusikaajakirjanduse asjakohasus Vene Föderatsioonis. Juba sõnastus sisaldab meie riigi selle ajakirjandusvaldkonna teabe ajakohastamise kontseptsiooni. Seda ajakohasem on teema uurimine kiiresti muutuva globaalse inforuumi ning sellest tulenevalt kogu muusikatööstuse ja sellega seotud avaliku elu valdkondade kontekstis. Allpool esitletavast ajaloolisest muusikaajakirjanduse arengupildist ilmneb selle hiilgeaegade ja sellele järgnenud languse fakt 20. sajandi teisel poolel.

Asjakohasus See töö on tingitud ka sellest, et see kajastab inimeste arvamusi, kelle jaoks see teema ei olnud ükskõikne ja kes leidsid aega, et anda oma vastused allpool esitatud küsimustele.

Mõned neist tundsid huvi selle töö täisteksti vastu, mida võib pidada ka kaudseks märgiks selle asjakohasusest.

Selle uuringu vastajad jagati kahte rühma. Esimesse kuuluvad erineva astme muusikaartistid, bändide mänedžerid, muusikakriitikud ja muusikaajakirjade ja -portaalide peatoimetajad ning mõne leibeli esindajad. Teise kategooriasse kuuluvad tavalised kuulajad.

Uudsus See uuring seisneb kirjeldatud teema uurimise meetodis - vastajate vastuste kvalitatiivses analüüsis küsimustikule, mille autor koostas koos teiste selleteemaliste kaasaegsete väljaannetega.

Objekt Meie uurimistööd võib nimetada muusikaajakirjanduseks ja sellega seotud infoprotsessideks.

Nagu teema uurimistöö peegeldab ühelt poolt muusikalist protsessi ja teiselt poolt avalikkuse nõudluse rahuldamist.

Tingimuslik kronoloogiline raamistik uurimistöö – kümnend 2005–2015.

Under uuringu eesmärk Mõistame võimalust kehtestada nüüdismuusika ajakirjanduse ühiskondlikku tähtsust.

Ülesanded meile esitatuna näeme seda järgmiselt:

· paljastada tänapäeva muusikaajakirjanduse olemuse olemus;

· Analüüsida selles toimuvaid protsesse;

· Pakkuge nägemust selle ajakirjanduse haru väljavaadetest.

Teoreetiline tähtsus See töö koosneb hetkel aktuaalsete muusika- ja ajakirjandussfääri esindajate autentsete ekspertarvamuste kogumist. Edaspidi saab neid samu väiteid, aga ka väljavõtteid autori tõlgitud ingliskeelsetest artiklitest ning töö järeldusi kasutada edasistes uuringutes, mis hõlmavad muusikaajakirjanduse dünaamilise arengu käsitlemist.

Omakorda peegeldub võimalus saadud info ja tehtud järelduste põhjal luua oma muusikameedia praktiline tähtsus tööd.

Muusikaajakirjandus eile ei ilmunud. Juba 18. sajandi lõpul ilmusid sellised väljaanded nagu “Allgemeine musikalische Zeitung” (saksa keeles: “Üldine muusikaleht”) ja “Neue Zeitschrift für Musik” (saksa keeles: “New Musical Newspaper”, asutas Leipzigis Robert Schumann), “The Musical Times” eksisteeris Londonis 19. sajandi keskpaigast. On üsna ilmne, et nende väljaannete fookuses oli akadeemiline muusika. Eraldi artikleid kirjutasid ka üldajalehtede ajakirjanikud – näiteks John Davidson ajalehest The Times. Helilooja Hector Berlioz avaldas aastatel 1830–1840 ka mitmeid artikleid Pariisi väljaannetes.

Selle ajakirjandusvaldkonna populariseerimine sai alguse täpselt 1840. aastatel, kui üldise haridustaseme, romantismi mõju ning selliste heliloojate ja interpreetide nagu Franz Liszt ja Niccolò Paganini populariseerimise mõjul mitte ainult ei spetsialiseerunud. ajakirjad hakkasid muusika vastu huvi tundma. Sellest lähtuvalt hakkas ajakirjanike pädevuse tase juba siis väga kõikuma.

Ühendkuningriigi kõige kauem ilmunud ajakiri on “BMG Magazine” (akronüüm, mis koosneb muusikariistade esitähtedest – bandžo, mandoliin ja kitarr). “BMG” asutati 1903. aastal ja avaldatakse tänaseni. Selles olevad materjalid on koondunud peamiselt akustiliste fretted-pillide ümber, on harivad ja võimaldavad teil nende mängimise oskusi täiendada. Paks ajakiri ilmub kord kvartalis.

Lääne massimeedia näide näitab selgelt, et nende populaarsuse kõrgpunkt saabub kõige käegakatsutavamate sotsiaalsete muutuste ajal. Nende nihete taustaks oli sõjajärgse uue moraali tekkimine, rokenrolli kultuur, võitlus rassilise segregatsiooni vastu (sealhulgas dr Martin Luther Kingi looming), hipide vastukultuur, narkootikumide populariseerimine, seksuaalrevolutsioon. (sealhulgas seksuaalvähemuste tunnustamine) .

Muusikaajakirjanik Ilja Smirnov iseloomustab seda aega järgmiselt: “… antirealism käitumises ja kunstis. Ümbritseva reaalsuse tagasilükkamine, millele ei pakutud alternatiivi, võttis ESKAPISMI vormi – põgenemine LSD narkohallutsinatsioonidesse, psühhedeelsesse muusikasse, maoistliku stiilis poliitiliste dogmade maailma, mis pole reaalse eluga absoluutselt seotud.”.

Ja edasi tekstis: " Sellise ellusuhtumise otsene tagajärg oli müstika (eriti idapoolne) ja tolleaegsete laulude ülev sõnad. Markantne näide on inglise grupi Pink Floyd filosoofiline sürrealism; - pessimism, oma hukatuse tunne, ühendades taas hipid oma põlvkonna "sõjakate" esindajatega. Antonioni andis seda lootusetust hämmastava täpsusega edasi filmis "Zabriskie Point". Filmi muusika kirjutas ja esitas muide seesama PINK FLOYD”.

Alates 1952. aasta märtsist on Londonis eksisteerinud mõjukas ajakiri New Musical Express, mida tuntakse ka lühendi NME all (homofon sõnast "vaenlane" - "vaenlane"). Siis ilmus see tabloidina. Sama aasta 14. novembril käivitas NME Ameerika Billboardi kogemusest juhindudes esimese Ühendkuningriigi singlite edetabeli Top 20.

Tõelise populaarsuse saavutas muusikaajakirjandus ja -kriitika pop- ja rokkmuusika tulekuga laia publiku ette pärast "The Beatlesi", "The Rolling Stonesi" ja teiste "Briti laine" esindajate läbimurret 1964. aastal. Selle hiilgava aasta esimesel poolel saavutas New Musical Expressi tiraaž väljaande ajaloo kõrgeima taseme – 306 881 eksemplari.

“Briti invasiooni” esimene laine asendus eelmainitud psühhedeelikumide lainega. Tema igavene rivaal, Briti ajakiri Melody Maker, astus tulisesse debati sama "NME-ga", mille tiraaž püsis kindlalt umbes 200 000 eksemplari juures nädalas. Ta oli üks esimesi, kes toetas 1960. aastate lõpus popmuusika uute vormide kiiret arengut.

1926. aastal asutatud Melody Maker oli üks maailma esimesi muusikanädalalehti. Algselt džässile ja selle peamisele promootorile Max Jonesile spetsialiseerunud MM-il ei olnud aega kiiresti rokenrolli esilekerkimisele reageerida, andes seega peopesa NME-le. 1958. aastal käivitas Melody Maker oma Melody Makeri LP-edetabelid, kaks aastat pärast seda, kui Record Mirror avaldas esmakordselt oma Ühendkuningriigi albumite edetabeli. Just “Melody Maker” tegi 1965. aasta märtsis Briti valitsusele ettepaneku anda The Beatlesi liikmetele rüütlitiitlid.

Ajakirja publik oli vanem kui NME-l, mis oli suunatud eelkõige teismelistele. Muusikutele suunatud reklaame oli rohkem; terved leheküljed, mis on pühendatud ebapopulaarsetele muusikažanritele - folk ja jazz; võis lugeda üksikasjalikke arvustusi muusikariistade kohta.

NME ja Melody Makeri kolmas peamine rivaal oli Sounds, iganädalane ajaleht, mis ilmus oktoobrist 1970 kuni aprillini 1991. Selle asutasid Jack Hutton ja Peter Wilkinson, kes mõlemad olid Melody Makerist lahkunud. Hutton rõhutas isegi, et ajaleht oli "progressiivne meloodiategija". “Sounds” iseloomulikud jooned olid väljarebimiseks mõeldud väravavoldi plakatid; keskenduge Briti raskemetalli uuele lainele (Iron Maiden, Saxon, Def Leppard jne), Oi! (“Sham 69”, “Cock Sparer” jne). Sounds oli esimene muusikaleht, mis kajastas punki. Ajalehega tegi koostööd punkbändi Goldblade ja mõjuka postpunkbändi The Membranes liige John Robb. Just tema hakkas Manchesteri muusikamaastikku kirjeldades nimetama seda terminiga "Britpop".

Ajalehe tähelepanuväärsete materjalide hulgas on ka Keith Cameroni artiklid rühmitusest Nirvana ja esimene neile mõeldud intervjuu, mille tegi sama John Robb. Sounds suleti 1991. aastal. Helide pärand elab aga Kerrangis edasi!

Nimetatud, et jäljendada mängitava rokakordi heli, "Kerrang!" Alates ilmumisest 6. juunil 1981 on see olnud raskemuusikale pühendatud lisa “Sounds”. Alguses ilmus see kord kuus, järk-järgult ilmus see iga kahe nädala tagant ja alates 1987. aastast isegi kord nädalas.

2000. aastatel sai ajakirjast populaarseim muusikaväljaanne. "Kerrang!" pidasid kinni raskemuusika kursist, mis pole muutunud kogu väljaande ajaloo jooksul, mis tagas neile edu. Alustades thrashi ja glam metaliga 80ndatel ja 90ndate alguses ning jätkates grungega, jõudsid ajakirjanikud 2000ndatel aastatel nu metali kui peamise žanri käsitlemiseni, eesotsas selliste bändidega nagu Slipknot ja Limp Bizkit. Hiljem tänu “Kerrang!” töötajatele! laialt tuntuks said žanrid nagu emo (imo) ja metalcore.

Tõeliselt suurtest ajakirjadest väärib esiletõstmist ka “Q”. See asutati Ühendkuningriigis 1986. aasta oktoobris ja erines enamikust muusikaajakirjadest selle poolest, et see oli igakuine väljaanne ning selle fotograafia ja trükkimine oli üldiselt kõrge kvaliteediga. Algne pealkiri oli "Cue", sõna plaadi käivitamiseks. Hiljem muudeti seda segaduse tõttu samanimelise piljardiajakirjaga. Selle tulemusena on kirjastajate sõnul ühetähelised pealkirjad ajalehekioskis palju paremini nähtavad. Ajakirja formaati paistis silma keskendumine küpsemale publikule kui tolle aja “Melody Maker” ja “NME”.

Väljaannet iseloomustas ka mahukas ülevaaterubriik: väljaannete ülevaated, muusika kordusväljaanded, kogumikud, filmide ja otsekontsertide ülevaated, raadio- ja telesaated. "Q" kasutab viie tärni hindamissüsteemi. Ajakirja reitinguid kasutatakse Ühendkuningriigis ja Iirimaal sageli trüki- ja telereklaamides.

Laialt on tuntud ka ajakirja "best of" nimekirjad, mis ulatuvad "100 parimast albumist" kuni 100 parima albumini "100 Greatest".

"Q" reklaamimise huvitavate tavade hulgas kasutavad nad näiteks jaotist "Raha küsimuste eest". Selles vastab mõni kunstnik lugejate saadetud küsimustele, avaldatavate autorid saavad preemiaks 25 naelsterlingit.

Novembris 1993 asutasid sama ajakirja toimetajad teise muusikalise kuuajakirja “Mojo”, mille ilmumist seostatakse järsult suurenenud huviga klassikalise roki vastu. Vaatamata kriitikale mõningate ajalooliselt oluliste muusikategelaste üsna pealiskaudse kajastamise pärast, õnnestus Mojol avastada tõeliselt uusi ja ebatavalisi artiste. Näiteks sai Mojost esimene peavooluajakiri Ühendkuningriigis, mis võttis The White Stripes’i vastu ja andis neile oma lehtedel sama palju ruumi kui kuulsatele artistidele.

1998. aastal ilmus sarnase fookusega ajakiri “Classic Rock”. 2010. aasta septembrinumbri tiraažid olid suuremad kui NME. “Classic Rockil” on raskemuusikat käsitlev sõsarväljaanne “Metal Hammer”.

Juba 1894. aastal ilmus Ohios Cincinnatis väljaanne, mis on tänaseni üks muusikaajakirjanduse lipulaevu - ajakiri Billboard (sõna otseses mõttes "teadetetahvel"), mis avaldati algselt reklaamtahvlitööstuse jaoks mõeldud ajalehe kujul. Aja jooksul hakkasid ajalehe lehekülgedel ilmuma uudised meelelahutustööstuse kõigi valdkondade kohta ja 1930. aastatel hakkas Billboard koos jukeboxide populariseerimisega regulaarselt avaldama enimkuulatud lugude edetabeleid. Alguses oli kolm žanritabelit: kantri- ja läänemuusika, popmuusika ning rütmi- ja bluus. 50ndatel ilmusid telereitingud. “Billboardist” sai aga 1961. aastal selline, nagu me seda praegu tunneme – siis eraldati kõik, mis muusikaga ei puudutanud, eraldi väljaandeks “Lõbistustööstus”, põhiplatvorm nimetati aga ümber “Billboard Music Weekiks” ja siis tagasi Billboardiks. aastal 1963.

Seejärel, 1967. aastal, ilmus USA-s tuntud ja siiani eksisteeriv ajakiri “Rolling Stone”. Selle populaarsus on suuresti tingitud muusikakriitika ja poliitilise ajakirjanduse kombinatsioonist, mida 1980. aastatel esindasid selle lehtedel Hunter S. Thompsoni kirjutised. Alguses ilmus “RS” tabloidina.

Algul oli Rolling Stone'i töötajate töö otseselt seotud hipide vastukultuuriga. Küll aga distantseeris ajakiri end teistest põrandaalustest ajakirjandusväljaannetest, hoidudes tollal poliitikast eemal ja kasutades kõrgemaid traditsioonilisi ajakirjanduslikke standardeid. 1977. aastal kolis toimetus San Franciscost New Yorki. Toimetaja Jen Wenner arvas, et selleks ajaks oli San Francisco muutunud kultuurilise stagnatsiooni kohaks.

Just Rolling Stone on muusikaajakirjadest enim kritiseeritud. Selle põhjuseks on juba 80ndatel väljakujunenud kalduvus teadlikule kallutamisele moesuundade kajastamise suunas, selle asemel et hinnata konkreetse nähtuse sisu. Sellegipoolest on “RS” üks väheseid ajakirju, mida tänapäeval edukalt avaldatakse.

Oluline lehekülg muusikaajakirjanduse ajaloos oli esilekerkimine muusika telekanalid. Nende ilmumisele eelnes sellist tüüpi teabetoote nagu muusikavideo tekkimine. Selle leiutajaks peetakse Richard Lesterit, kes lõi 1964. aastal video The Beatlesi laulule “Can’t Buy Me Love” osana nende muusikalisest filmist “A Hard Day’s Night”.

Muusikakanalitest tuntuim on 1. augustil 1981 käivitatud MTV. Kanali algne formaat oli muusikavideote edastamine 24 tundi 7 päeva nädalas, mida katkestasid ainult saatejuhtide kokkuvõtted, muusikauudised, intervjuud ja kontserditeated.

Viimastel aastakümnetel on kanal pälvinud laialdast kriitikat täiesti erinevatel alustel. Neist olulisemate hulka kuuluvad:

· Homogeniseerimine ja keskmistatud nägemus rokenrollist (eelkõige märgitud punkbändi “Dead Kennedys” laulus “M.T.V. – Get Off the Air”, mis ilmus 1985. aastal kanali kasvava autoriteedi kiiluvees);

· Tsensuur kanalil, mis ei luba viiteid narkootikumidele, vägivallale, relvadele, homofoobiale, reklaamile, kuradikummardamisele ja religioonivastastele teemadele.

Mõlemad tegurid avaldasid negatiivset mõju muusikaajakirjanduse kuvandile ajal, mil MTV oli tõeliselt muusikakanal. Seejärel, 90ndatel, tõsielusaadete ja muude mittemuusikaliste saadete osakaalu ning sõsartelekanalite (näiteks “VH1” - Video Hits 1) arvu suurenemisega, hakkas telekanal. tegelikult lakkas olemast muusikameedia.

Muusikaajakirjandus Venemaal Tõeliselt õitses perestroika perioodil, kuigi nagu lääneski, olid akadeemilised väljaanded eksisteerinud juba 1774. aastast, mil hakkasid ilmuma kuukirjad “Muusikalised lõbustused”, veidi hiljem “Muusikaliste lõbustuste pood” ja “Peterburi muusikal”. Kauplus”.

Seva Novgorodtsev andis olulise panuse Venemaa muusikaajakirjanduse tee sillutamisse selle hiilgeaegade koidikul. Oma raamatus „Kellade aeg. Vene roki elu ja surm” iseloomustab Ilja Smirnov Sevat ja tema tegevust järgmiselt:

“Lennoniga sama vana, kaugsõidumadrus, džässmees ja muistse ansambli GOOD WELL DONE liige, asus Seva Novgorodtsev 1977. aastal – Brežnevi põhiseaduse aastal – BBC Vene teenistuse mikrofoni juures lahingupostile. Ta oli ilmselt ainus, kes võttis naise antud sõnavabadust tõsiselt.”.

“…Seva toob saatesse saatejuhi elava hääle. Ta ei kommenteeri ainult albumeid – ta räägib muusikute raskest elust Inglismaal, kapitalismi õudustest... Religioonist, poliitikast, inimväärikusest (meile vähe tuttav asi). Ta lihtsalt räägib "elu eest", vaimukalt ja "lõhestamata" nagu Lenny Bob Fosse'i filmis.
Meil on mugavam inimesi rumalalt ja süngelt neljandikku mõista, kui lihtsalt naerda selle üle, mis on rumal ja naljakas. Ja siin on Novgorodtsevi teine ​​avastus: stiil, mis on nõukogude maitse jaoks ebatavaline, nagu lihast valmistatud vorstid. Hiljem hakkab liidu sõltumatu rokiajakirjandus – Seva õpilased – rääkima inimkeeli. Ja rõõmsameelne hääl Londonist tutvustab meile aastast aastasse ilma klassi- või registreerimiserinevusteta maailma tsivilisatsiooni, mis alates suurte geograafiliste avastuste ajast on endiselt üks.”.

Perestroika eel, ajal ja veidi pärast seda olid huvitavamad väljaanded “Zerkalo”, millest sai samizdat “Kõrv” (autor Ilja Smirnov ja Artjom Troitski), “Urlight”, “Uri vastukultus” (Sergei aktiivselt tegi koostööd kahes viimases Guryev). Muidugi anti välja palju rohkem samizdati trükiseid, kuid sageli olid need eranditult väikese tiraažiga (kuni ühe eksemplari) väljaanded, mida esindas üks või kaks numbrit.

Perestroikajärgse uue Venemaa väljaannetest paistsid silma väljaanded “Fuzz”, “Ptyuch”, “OM”, “MuzOboz”, “Stas”, “Play”. Muusikameediale anti välja isegi Andrei Wulfi ja Wulf-Groupi holdingu asutatud kutseauhind “Kvaliteedimärk”, kuid see on unustusehõlma vajunud.

Septembris 1994 ilmunud “Ptjutš” sai välismaiste “The Face” ja “Wired” esimeseks läikivaks analoogiks ning samal ajal Venemaa klubireivikultuuri propaganda lipulaevaks koos kõigi selle spetsiifiliste atribuutidega. “Ptjutš” paistis silma ka keele poolest. Igor Shulinsky, peatoimetaja: “ Nüüd loed seda ja mõtled: “... kuidas sa võisid seda kirjutada! Kuidas sa võisid seda lugeda!” Paljud artiklid Ptyuchis annavad selle tunde. Aga me püüdsime rääkida elavat keelt, püüdsime seda keelt sõnastada”.

“OM” erines “Ptjuhhist” soodsalt nii oma paigutuse poolest, mille kaudu sai materjale lugeda (“vähem skisofreeniline”), kui ka suurema vastutuse poolest lugeja ees. Selle lehtedel ilmusid erinevalt “Ptjuhhist” ka kodumaised show-äri tähed. Ka kuulus rokk- ja džässmuusik Sergei Kurjohhin kirjutas “Omi” oma kolumni.

Just neist kahest ajakirjast said Venemaal selle žanri moes rajajad. Need loodi sama põlvkonna Titanicu klubi püsiklientide ja 1994. aastal käivitatud raadio Maximum kuulajate jaoks.

Tänaseks on aga enamik üheksakümnendatel ja nullaastatel märkimisväärseid väljaandeid suletud. Selle põhjused on formaalselt erinevad, kuid kõik taandub ligikaudu samale asjale – rahastuse puudumisele.

Näiteks Venemaa tegevusloaga väljaande “NME” endise peatoimetaja Ruslan Šebukovi sõnul oli languse põhjuseks reklaamiandjate rahapuudus, millesse investeerisid reklaamid muusikaajakirjade lehtedele kuulutuste paigutamisse. Tema sõnul peab enamik reklaamiandjaid nende väljaannete vaatajaskonda maksejõuetuks.

Samas usub Venemaa väljaande Billboard endine peatoimetaja Ilja Buts, et kriisi põhjuseks on sellise kuluartikli puudumine meie olemasolevate siltide hulgas nagu "turunduseelarved ajakirjanduses reklaamimiseks".

Neist esimese peatoimetaja Igor Shulinsky usub, et ajakirja "Ptjutš", aga ka "OM" ja "Matadora" allakäigu põhjuseks on nende väljaannete formaat. Ta peab seda "põlvkonnaks", mis on võimeline "olema ainult teatud ajahetkel". Kõik need olid osa vene "show-off-läigest", mis ilmus nende väga "tormsate üheksakümnendate" taustal. Vastavalt Alt. Ussery sõnul „voogasid nad rõõmsameelsust ja ülbust ning kultuurilises mõttes esindasid nad Babüloonia pandemooniumi”.

Tänapäeval ilmub muusika trükiväljaandeid tühine arv. Need on ennekõike “Rolling Stone”, “Classic Rock” venekeelsed versioonid, väikese tiraažiga, kuid algselt kodumaised “InRock”, “Rockcor”, “Dark City”, “Bunker”. On ka väga spetsiifilisi, näiteks kord kvartalis ilmuv “Etnomusikoloogia küsimused”. Nagu varemgi, akadeemilised “Muusika ja aeg”, “MusicuM” jt.

Vaatamata arvestatavale arvukatele teemakohastele artiklitele tundub praegune olukord kodumaise muusikaajakirjanduse maailmas meile absoluutselt ebaselge.

Muusikaajakirjaniku teoreetilist alust esindab vaid üks suhteliselt asjakohane õpik - Tatjana Aleksandrovna Kurõševa raamat “Muusikaajakirjandus ja muusikakriitika. Õpik”, mis on samuti äärmiselt väike, aga ka suur hulk “populistlikku” kirjandust, mis ei anna selget ettekujutust muusikaajakirjanduse tänapäevasest protsessist.

Tabloid on ajaleht, mida iseloomustab poole väiksem trükilehe suurus, artiklite maht ja suur hulk illustratsioone. Sageli odav ja ebakvaliteetne väljaanne.

Singel on esialgu 7-tolline plaat, mis sisaldab ühte või kahte kompositsiooni. Reeglina, kui neid oli kaks, siis asetati peamine A-küljele, teine ​​​​B-küljele - mis hiljem sisenes terminoloogiasse mõistena “B-külg” (B-külg).

Briti laine (või British Invasion) on Briti rokkbändide muusikalise hegemoonia periood maailma edetabelites 1963-1967.

<-- НАЗАД

SISUKORD. INDEX

See projekt on pühendatud lasteajakirja loomisele. Projekt hõlmab kirjastamistegevuste korraldamist klassiruumis. Esitatakse projekti tööplaan ja laste töö lõpptulemus - esitlus lasteajakiri. Projektiülesande täitmise käigus omandavad õpilased disaini- ja korraldustegevuse oskused. Esitluses on 2. klassi laste loovtööd.

Vaadake dokumendi sisu
“Lasteajakirja loomise koolitusprojekt”

MBOU Ozernenskaja keskkool nr 1

Haridusprojekt

Lasteajakirja koostamine

(töökogemusest)

Algklasside õpetaja poolt ette valmistatud

Vlasenkova Tatjana Mihhailovna

Ozerny küla

Lasteajakirja koostamine

1. Projekti teema:

Lasteajakirja “Kirjanduse tundjad” loomine

1. Teema, klass:

Kirjanduslik lugemine 2. klass

1. Projekti lühikokkuvõte:

See projekt on pühendatud lasteajakirja loomisele. Projekt hõlmab kirjastamistegevuste korraldamist klassiruumis. Projektiülesande täitmise käigus omandavad õpilased disaini- ja korraldustegevuse oskused. Kujundada oskusi iseseisvalt infotehnoloogia abil vajaliku materjali otsimiseks. Arendada suhtlemis- ja analüüsioskust. Nad ei tutvu mitte ainult haridusteemade algmaterjaliga, vaid saavad lisateadmisi ka kirjanduslikus lugemises ja informaatikas. Õppige leidma ja kasutama praktikas interdistsiplinaarseid seoseid. Projekt on õppuritele suunatud, kuna eeldab võimalust selles osaleda mitmekesine grupp erinevate huvide ja võimetega õpilasi.

Projekti probleemi aktuaalsus: perede perioodika lugemise kultuur on kadunud. Nooremat koolilast huvitab kõik, mis tema ümber toimub. Lasteajakirjad aitavad last pingevabalt ja meelelahutuslikult, mänguliselt arendada ja harida. Projekt annab lastele võimaluse tutvuda erinevate lasteajakirjadega. Erinevad teemad võimaldavad igaühel valida lugemist vastavalt oma huvidele.
Probleemne olukord: laste ebapiisavad teadmised laste perioodika kohta.

Projekti elluviimise käigus lahendavad osalejad probleemi: kuidas luua oma mitte ainult värviline, vaid ka huvitav lasteajakiri.

1. Planeeritud õpitulemused:

   1. isiklik:

lugemise tähtsuse teadvustamine enda edasiseks arenguks ja edukaks õppimiseks;

süstemaatilise lugemise kui maailma ja iseenda mõistmise vahendi vajaduse kujundamine;

kirjandusteose kui kunsti eriliigi tajumine;

emotsionaalne tundlikkus loetu suhtes.

1. meta-teema:

vajaliku teabe otsimise tehnikate valdamine;

välismaailmaga suhtlemise reeglite ja viiside valdamine;

arusaamade kujundamine ühiskonnas aktsepteeritud käitumisreeglite ja -normide kohta;

praktilisel tasandil rühmatöö olulisuse teadvustamine ja rühmatöö reeglite valdamine.

1. teema:

lugemisoskuse nõutava taseme kujundamine;

oskus iseseisvalt valida huvipakkuvat kirjandust;

1. konkreetne oodatav tulemus:

õpilased oskavad navigeerida mitmesugustes laste perioodikaväljaannetes;

tutvuda ajakirja loomisega seotud ametitega;

oskab liikuda lasteajakirjade rubriikides;

saab aimu laste perioodika väärtusest nende silmaringi, loogika, intelligentsuse ja loovuse arendamisel;

saavad näidata oma loomingulisi võimeid ja kognitiivseid huvisid oma ajakirjaprojekti loomise protsessis.

1. Projekti suunavad küsimused:

   1. Põhiküsimus:

Kuidas loovus mõjutab isiksuse arengut

1. probleemsed küsimused:

milliseid versifikatsioone ja žanre on olemas;

millistel viisidel saate loovust arendada;

milliseid uusi tehnoloogiaid saab kasutada õpilaste loometegevuse kujundamisel;

kuidas luua ajakirja;

kuidas kaasata õpilasi ajakirja loomisse;

millist rolli mängivad ajakirja loomisel kaas ja illustratsioonid?

Kas tunnete projekti konkreetset tulemust enda jaoks? Mida projekt teile andis?

1. hariduslikud küsimused:

Millistel erialadel töötavad inimesed lasteajakirjade loomisel?

Mis on toimetaja, kunstniku ja ajakirjade kirjutaja töö?

Kuidas ajakirja töötajad lugejatega koostööd teevad?

Mis on illustratsioon?

Millist teavet peaks lasteajakiri sisaldama?

Mis tüüpi ajakirju on olemas?

Lasteajakirjade ajalugu

1. Tehniline varustus:

Arvuti;

• Internetiühendus;

  Digitaalne kaamera.

1. Projekti plaan:

   1. ettevalmistav etapp:

1. tund. Kirjanduslik lugemine teemal "Lasteajakirjad. Kes loob ajakirju?"

Töö projekti kallal algas sellega, et hoiatasin lapsi, et järgmisel nädalal on meil peale kooli lugemistund, kuhu tuleks kaasa võtta oma lemmikud lasteajakirjad. Viidi läbi küsitlus, millest selgus, et lapsed teavad perioodikast väga vähe. Enamik lapsi eelistab väljaandeid, mis sisaldavad koomikseid, mõistatusi, värviraamatuid...

Tund algas kooli raamatukogu külastusega, kus a
ajakirjade näitus.

Lugege näitusel olevate raamatute pealkirju.

- "Murzilka", "Noor loodusteadlane", "Prostokvashino" jne.

Miks raamatute pealkirju korratakse?

See on ajakirja pealkiri, mitte lugu või muinasjutt.

Mis on ajakiri?

Perioodiliselt ilmuv raamat.

Mida nad sellistesse raamatutesse trükivad?

Trükitakse jutte, muinasjutte, mänge, võistlusi, erinevaid ülesandeid, infot loomade, taimede jms kohta.

Loeme S.I.Ožegovi sõnastikust, mis on ajakiri.

"Ajakiri on perioodiline väljaanne raamatu kujul, mis sisaldab erinevate autorite artikleid ja kunstiteoseid."

Õpetaja:
- Mida me täna tunnis vaatame ja loeme?

Lapsed vaatavad ajakirju.

Teatmikmaterjal õpetajatele.
Esimene ajakiri ilmus Prantsusmaal 340 aastat tagasi. See sisaldas ülevaadet kirjandust, loodusteadusi ja kunsti käsitlevatest raamatutest. Venemaal ilmusid ajakirjad 100 aastat hiljem. Ja esimene lasteajakiri ilmus 18. sajandil. Selle nimi oli "Laste lugemine südamele ja vaimule". Selle väljaandja oli kirjanik, teadlane ja ühiskonnategelane Nikolai Nikolajevitš Novikov.

1. otsimise etapp

Õppetund nr 2. Grupitöö.

Valige ajakiri, mille teema teid huvitab.

Klass on jagatud huvigruppidesse:

Loodusesõbrad (“Toshka”, “Kass ja koer”, “Noor loodusteadlane”)

Reisiarmastajad ("Sinbad", "GEOlien")

Meelelahutusajakirjade fännid: (Tähesõjad: Kloonide sõjad, Tom ja Jerry)

Haridusajakirjade armastajad ("Poznayka", "Znayka", "Miks ja miks").

Ajakirjade fännid, millest lisaks harivatele artiklitele leiate ka kirjanduslikke lehti (“Murzilka”, “Kolobok”, “Prostokvashino”).

Iga rühm koostab plaani järgi ajakirjade kohta loo:

Ajakirja nimi.

Kellele ajakiri on loodud?

Milline artikkel, lugu või märkus teile eriti meeldis?

Lapsed räägivad ajakirjadest.

Kollektiivse arutelu tulemusena jõuavad õpilased järeldusele, et nad eelistavad lugeda ajakirju, milles lisaks õppematerjalile saab lugeda ka kirjanduslikke lehekülgi.

Tekkis soov luua oma ajakiri. Tekkinud on probleemsed küsimused:

Kas me saame ise ajakirja luua?

Mida peame teadma, et saaksime ajakirja luua?

Millise teabega me oma ajakirja täidame?

Mis nime peaksime oma ajakirjale panema?

Kaane eskiis

Arutelu tulemusena otsustati helistada

ajakiri "Kirjanduse tundjad".

See koosneb järgmistest osadest:

luuleleht;

kirjanduslik leht;

naeruleht;

saladuste maailmas;

huvitav leht.

Kodutöö: kirjutada jutte, luuletusi, mõistatusi, koostada mõistatusi, ristsõnu, valida kaanekujundusi.

Klass koostas 5 kausta, kuhu õpilased panid kogu nädala jooksul materjali vastavalt oma rubriigile.

1. praktiline etapp:

Õppetund nr 3. Praktiline tööetapp Projekt algas probleemi lahendamisega:

Millistel erialadel töötavad inimesed lasteajakirjade loomisel?

Mis on toimetaja, kunstniku ja ajakirjade kirjutaja töö? (Rakendus)

Alanud on praktiline töö ajakirja küljendamise kallal. Loodi kohandatud kaanevisand; rubriikide asukoht ja sisu, kasutades kollektiivselt kogutud materjali, lepitakse kokku.

Materjal anti üle toimetajale, korrektorile ja graafilistele disaineritele, kes tegelesid ajakirja loomisega elektroonilisel kujul. Pärast otsustati pöörduda mu vanemate poole, et nad aitaksid ajakirja välja anda.

1. esitlusetapp:

Ajakirja esitlus kirjandusnädalal. Enesehinnang, vastastikune lugupidamine.

Konverents lapsevanematele

Bibliograafia:

Beloborodov N.V. Sotsiaalsed loomingulised projektid koolis. M.: Arkti, 2006.

Zemljanskaja E.N. Haridusprojektid noorematele koolilastele. // Algkool. – 2005. – nr 9.

Ivanova N.V. Projektmeetodi kasutamise võimalused ja spetsiifika algklassides. // Algkool. – 2004. – nr 2.

Yandex, lasteajakirjade kataloog.

Yatsenko I.F. Universaalsed tunniarendused klassivälisele lugemisele: 2. klass.- M.: VAKO, 2011.

http://images.yandex.ru(01.12.13)

2 Projekti teema: 2

3 Õppeaine, klass: 2

4 Projekti lühikokkuvõte: 2

5 Planeeritud õpitulemused: 3

5.1 isiklik: 3

5.3 teema: 4

5.4 konkreetne oodatav tulemus: 4

6 projekti suunavat küsimust: 4

6.1 Oluline küsimus: 4

6.2 Probleemsed küsimused: 4

6.3 õppeküsimused: 5

7 Tehniline varustus: 5

8 Projekti plaan: 5

8.1 ettevalmistav etapp: 5

8.2 otsinguetapp 7

8.3 praktiline etapp: 9

8.4 esitlusetapp: 10

Viited: 10

Vlasenkova T.M.

"Isiklik tegevuskava"

ISIKLIK TEGEVUSKAVA PROJEKTI ETTEVALMISTAMISEKS JA LÄBIVIIMISEKS

Algkooli õpetajad MBOU Ozernenskaja

Duhhovštšinski rajooni Vlasenkova Tatjana Mihhailovna 1. keskkool

Ozerny 2014

• Kasutades 21. sajandi lähenemisi, täiustage oma professionaalse tegevuse meetodeid ja tehnikaid
• Luua tingimused lugemise tähtsuse mõistmiseks edasiseks arenguks ja edukaks õppimiseks
• Edendada loominguliste oskuste ja kognitiivsete huvide, disaini- ja organisatsioonilise tegevuse oskuste arengut

• lugemispädevuse vajaliku taseme kujundamine
• oskus iseseisvalt valida huvipakkuvat kirjandust
• teadlikkus endast kui kompetentsest, loominguliseks tegevuseks võimelisest lugejast

• analüütiline
• vestlus
• lugu
• iseseisev töö
• individuaalne ja rühmatöö
• selleteemalise kirjanduse lugemine

Raskused

Lahendused

• Kehv tehniline varustus
• Õpilaste erinevad arengutasemed
• Õpilaste suurenenud erutuvus

• Abi kooli juhtkonnalt
• Vanemate abi
• Võttes arvesse individuaalseid omadusi

• arvutitehnoloogia
• kolleegide kogemus
• kirjanduslikud allikad
• Interneti-ressursid

Sündmused

Kuupäevad

1. Töö allikatega

2. Tunnikonspektide koostamine

3. Multimeedia saate loomine

4. Töö projekti kallal

02.12. – 13.12. 2013. aasta

5. Projekti esitlus, eneseanalüüs

Vaadake esitluse sisu
"Ajakirjanduse tundjate esitlus"

Haridusprojekt Lasteajakirja koostamine

Lõpetanud algklasside õpetaja Vlasenkova T.M., 2 “A” klass

Vlasenkova T.M. 2013. aasta

Kirjanduse tundjad

Laste loovus. Kirjandusnädal. 2. klass

Kirjastus Ozerny "Kirjandus" 2013

Vlasenkova T.M. 2013. aasta

• Tegi häält, lendas üle... Matvei Vitkovski
• Esimene lumi. 2-a.
• Valged lumetormid...
• Talv on tulnud. Antipkina Dasha
• Esimene lumi. Vitkovski Matvey
• Jalgratas. Semchenkova Alina
• Antiikne lamp. Khodyuk Maxim
• Minu õed. Vlasova Diana
• Talvine unistus. Silaeva Ksenia, Sorvalova Vera
• Saladuste maailmas. Korneenkov Vlad, Antipkina Daša
• Saladuste maailmas. Korneenkov Vlad, Antipkina Daša, Baranova Lena
• Loendamise tabel. Drozdova Nastja, Kuzmenkova Liza
• Mõistatused. Baranova Lena.
• Mõistatused.
• Rebussid
• Ristsõnad. Vera Sorvalova
• Ristsõnad. Varivoda Alena

Luuleleht

Oli müra, tuli valge lumetorm,

Ta kattis kuuse sooja rätikuga.

Vitkovski Matvey

Vlasenkova T.M. 2013. aasta

Luuleleht

Esimene lumi on põllul,

Verandal ja aia peal...

Imeline muinasjutt - vaata!!!

Ära ütle midagi!

2. klass

Vlasenkova T.M. 2013. aasta

Luuleleht

Valged lumetormid

Minu akna all

Lauldi laule

Talveõhtu.

Nastya D., Lisa K.

Vlasenkova T.M. 2013. aasta

Kirjanduslik leht

Talv on tulnud

Lõpuks ootasime kõik valget kohevat lund. Kui vahva on praegusel ajal meie imelises õues jalutada!

Meie emad kudusid soojad labakindad. Ja kelgud ja suusad on ammu valmis. Tahaks kiiresti samas hoovis tohutult liumäest alla sõita.

Armas oled, talv! Ma armastan sind.

Antipkina Dasha

Vlasenkova T.M. 2013. aasta

Kirjanduslik leht

Esimene lumi

Käes on selle aasta esimene lumi!

Valge lumetorm kuhjas tohutuid lumehange. Lapsed mängivad lumepalle, teevad lumememme, ehitavad lumekindlust.

Lastel on lõbus uisutada, suusatada ja kelgutada mäest alla.

Talv on imeline aastaaeg!

Vitkovski Matvey

Vlasenkova T.M. 2013. aasta

Kirjanduslik leht

Jalgratas

Mul on palju erinevaid mänguasju, aga üle kõige armastan ma oma jalgratast.

Mu ratas on must. Sellel on suured rattad ja tugev raam.Käime issiga rattaga metsas kalal.

Mulle väga meeldib sellega meie maja hoovis sõita.

Semchenkova Alina

Vlasenkova T.M. 2013. aasta

Naeru leht

Antiikne lamp

Ühel päeval leidis Kolja vana lambi. See osutus maagiliseks, sest niipea kui poiss selle avas, tuli välja džinn. Džinn lubas täita kolm soovi. Tähistamiseks palus Kolja piipu (telefoni), autot (autot) ja palju raha (raha). Džinn elas kaua lambis ja sai poisist valesti aru. Ta kinkis talle muusikalise trompeti, maaauto ja raha asemel palju vanaemasid. Kolja oli selliseid kingitusi nähes segaduses. Ja Džinn naeratas kavalalt poisile otsa vaadates.

Khodyuk Maxim

Vlasenkova T.M. 2013. aasta

Naeru leht

Minu õed

Pikad punutised.

Vera kiusab teda:

Hirmus viks!

Vlasova Diana

Vlasenkova T.M. 2013. aasta

Naeru leht

Talvine unistus

Oli talv. Kõndisin õega mööda jäätunud jõge kooli. Jää oli paks, puhas ja väga libe. Järsku põrutasime talle kõigest jõust kallale – ja tardusime üllatusest... Meie all oli tõeline vapustav jääpalee. Seda valitses kuldkala ja seda teenis... vana naine Puškini muinasjutust. Näis, et unistus ei saa kunagi otsa! Kui palju või kui palju aega on möödunud, kuuleme ühtäkki: “Kas sa oled magama jäänud? Noh, lähme kooli!"

Avame silmad ja me

Magan tõesti rahulikult

pehmes lumehanges.

Just nii juhtub imesid!

Ksenia, Vera

Vlasenkova T.M. 2013. aasta

Saladuste maailmas

Ilma käteta, ilma jalgadeta, aga ta jookseb.

Korneenkov Vlad

Looduslik rikkus, eluallikas.

Antipkina Dasha

Vlasenkova T.M. 2013. aasta

Saladuste maailmas

Midagi, mida tänaval ei näe, aga ilma selleta on võimatu elada.

Korneenkov Vlad

Me ei näe, me ei kuule, kui me käega vehime, tunneme seda.

Dasha Antipkina

Me elame temaga kogu oma elu,

aga pole kunagi näinud.

Lena Baranova

Vlasenkova T.M. 2013. aasta

Loendamise tabel

Üks kaks kolm neli viis

Jänku läks välja jalutama

Siis jooksid teised

Nad hakkasid jänkut narrima:

Peab ikka sõitma!

Nastja ja Lisa

Vlasenkova T.M. 2013. aasta

Huvitav leht

Baranova Lena

Vlasenkova T.M. 2013. aasta

Huvitav leht

Aleksic Igor

Vlasenkova T.M. 2013. aasta

Huvitav leht

Kurkin Maxim

Vlasenkova T.M. 2013. aasta

Huvitav leht

Vera Sorvalova

Vlasenkova T.M. 2013. aasta

Huvitav leht

Varivoda Alena

Vlasenkova T.M. 2013. aasta

Loomingulised rühmad:

Autorirühm: Aleksich Igor, Vlasova Diana, Drozdova Nastya, Kuzmenkova Liza, Vitkovsky Matvey, Antipkina Dasha, Sorvalova Vera, Silaeva Ksenia, Solovjov Artjom, Ryakhin Sasha, Semchenkova Alina, Khodyuk Maxim, Baranova Lena, Korivoda Alena

Kunstnike rühm: Vera Sorvalova, Igor Aleksich, Alena Varivoda, Lena Baranova, Diana Vlasova, Maxim Kurkin, Roma Shiryaev

Toimetajad: Artem Gaikov, Nastja Egorova, Vanya Ershov, Seva Trapeznikov

Korrektor ja peatoimetaja: Vlasenkova Tatjana Mihhailovna

Peakirjastaja: Ershova Olga Vladimirovna

Ilmumisaasta 2013

Vlasenkova T.M. 2013. aasta

Vaadake esitluse sisu
"Ajakirja loomisega tegelevate inimeste esitlus"

RAKENDUS tunnile nr 3

Koostanud algklasside õpetaja MBOU Ozernenskaja 1. keskkool

Vlasenkova T.M.

Vlasenkova T.M. 2013. aasta

Kes teeb ajakirja?

Vlasenkova T.M. 2013. aasta

• Luuletaja, kirjanik
• Kunstnik
• Korrektor
• Toimetaja
• trükikoda

Soovime, et kõik teaksid Kuidas me ajakirja teeme. Selles pole tühje lehti, Kirjutas luulet luuletaja . A kirjanikud meile Kirjutage muinasjutt ja lugu.

Kuid lugudest üksi ei piisa, Ilma piltideta pole ajakirja! Sipelgad ja elevandid, Talvine mets ja suvine vihm, Joonista meile kunstnik .

JA korrektor äriga hõivatud Ta paneb komad Ja vead parandatakse.

Materjali kogumiseks Ja tulge välja kogu ajakiri, Planeerige kõike, arvestage sellega, Isegi väikseim tegur Seal on eriline inimene Helistas toimetaja.

Kõik on valmis. Meie ajakiri IN trükikoda tabas.

Muusikaajakirjandus sai teatavasti alguse perioodika ehk juba olemasoleva trükitööstuse platvormi baasil. Ja nagu ma juba kirjutasin, sai muusikakriitikast omaette iseseisev tegevusvaldkond alles 18. sajandil, kui tekkis uus kanal muusikakriitilise mõtte väljundiks.

Ajakirjandus on üks väljundvorme nii muusikakriitikale kui ka muusikalisele kasvatustööle, populariseerimisele, propagandale – erinevatele ühiskonna muusikaga tutvustamise liikidele. See tähendab, et muusikaajakirjandus on oma tegevuses suunatud kõigile – muusikutele ja mittemuusikutele. Selle põhifunktsioonid on teavitamine ja hindamine, harimine. Ajakirjanduse põhireegel on keskendumine “tänasele”, “praegusele hetkele”. Tema tähelepanu juhib tänapäeva kultuuriline olukord. Kajastuse, analüüsi ja hindamise teemaks saavad olla ainult meie aja jaoks olulised kultuurielu protsessid. Ajakirjandus on oma tegevuses ülikiire. See ei tähenda määramatust. Mida kiiremini ajakirjandus toimuvale reageerib, seda väärtuslikum on see ühiskonnale ja kirjastusele. Kuid olles täitnud oma otsese funktsiooni, taandub ajakirjandus lõpuks teiseks kultuurinähtuseks – omaaegsete vaadete dokumendiks. Ja just selles tähenduses võib see minna kultuuriajalukku.

Kirjalik ajakirjandus võttis võimust ammu enne suulise ajakirjanduse tulekut. Kriitiline tegevus toimub tänapäeval eelkõige perioodika kaudu.

Muusikaajakirjanduse kui iseseisva tegevusvaldkonna erinevatel arenguperioodidel täitsid muusikakriitiku funktsiooni muusikaprofessionaalid ja oma ala valgustatud professionaalid. Mõne sõna muusikast, mida avalik teadvus üha enam vajas, võiks öelda keegi, kes oskas seda professionaalselt teha. Esimene Venemaa muusikaajakiri oli ajakiri "Muusikalised lõbustused", mis ilmus Moskvas 1774. 18. sajandi lõpus - 19. sajandi alguses ilmus Peterburis ja Moskvas arvukalt muusikaajakirju, mis olid suunatud erinevatele suhtlusringkondadele. Nad avaldasid klaveri-, vokaal-, kitarrilugusid ja katkendeid populaarsetest ooperitest. Esimene muusikaajakiri, mida pealinnas ei ilmunud, oli Asian Music Magazine.

1842. aastal hakati Peterburis välja andma muusikaajakirja “Nuvellist”, mis ilmus 1844. aastast koos kirjandusliku lisandiga, mida võib pidada esimeseks päris Venemaa muusikaajakirjaks.

50ndatel paistsid avaldatud muusikamaterjalide taseme poolest silma segatüüpi ajakirjad - “Muusika- ja teatribülletään”, hiljem - “Muusika ja teater”.

19. sajandi 60-80ndatel ilmusid Peterburis muusikaajakirju: “Muusikaline hooaeg”, “Muusikaline voldik”, “Vene muusikabülletään”.

Erinevalt oma fookusest avaldasid nad tõsiseid artikleid ja esindasid Vene muusikalise perioodika ajakirjanduse eriorganeid Sajandi alguse revolutsioonieelse Venemaa muusikalised perioodikaväljaanded on arvukad ja mitmekesised. Venemaa linnades (ja provintsides) avaldati väljaandeid koos erinevate instrumentide noodilisadega saatehääle jaoks:

"Kokord. Kitarri ja teiste rahvamuusika instrumentide kuulutaja" (Tjumen),

"Bayan" - igakuine avalik muusika- ja kirjandusajakiri (Tambov);

“Tula Harmonist” - igakuine illustreeritud muusikaajakiri (Tula);

Moskvas ja Peterburis - “Muusika, nädalaväljaanne” (M. Lisa – 1915 Beljajev V. “Kokkuvõte kontrapunktiõpetusest ja muusikalise vormi doktriinist”),

"Vene muusikaline ajaleht" - iganädalane väljaanne, suvehooajal - kaks korda kuus,

“Peterburi muusikaliste kokkutulekute seltsi uudised” (alates 1909. aastast - sariväljaanne “Muusikast ja muusikutest”);

muusikaline ja teatraalne: "Moodne teater ja muusika",

"Lava ja muusika";

pedagoogiline: "Vene muusikaline kirjaoskus" ja teised.

Pärast revolutsiooni ilmus hulk proletaarseid väljaandeid: “Muusika ja elu”, “Muusika ja oktoober”, “Muusika ja revolutsioon”. Kuid muusikaväljaannete koguarv väheneb märgatavalt ja aja jooksul on peamised: “Nõukogude muusika”, “Muusikaelu”, “Nõukogude varietee ja tsirkus”. Käsitletakse ka muusikalavastusi: “Teater”, “Teatrielu”, “Ballett”.

Omaette kihti võivad eristada ka akadeemilised muusikaväljaanded, mida hakati Venemaal avaldama 20. sajandi 30. aastatel. Akadeemilised väljaanded pole kunagi olnud mõeldud laiale lugejaskonnale, enamik neis olevaid artikleid on teaduslikud, mitte puhtalt ajakirjanduslikud. Nende küsimused, stiil ja leksikaalsed normid vastavad rohkem teaduslikele kui ajakirjanduse nõuetele, mis põhineb aktuaalsusel, selgusel, mis hõlmab lugejale mitte allaandmist, vaid temaga suhtlemist tema keeles, lähenemise individuaalsust – subjektiivset. nägemus probleemist, loovuse element.

Teaduslik "meie", kui see pole isegi kirjutatud, on vihjatud. Ja see ei sobi kokku loomingulise minaga, ajakirjanduse sine qua non. Akadeemilised väljaanded pakuvad suurt huvi spetsialistidele ja on väga olulised eriõppeasutuste õpilastele, kuid jäävad tavalugejast üsna kaugele. Ja seetõttu pole neil tõelist avalikku vastukaja.

Seda tüüpi väljaannete ilmekaks näiteks on ajakiri “Nõukogude Muusika”, mis ilmub alates 1933. aastast (alates 1992. aastast “Muusikaakadeemia” nime all). Väljaanne ilmus kord kuus koos muusikalisaga (alates 1949. aastast), täna (väljaande enda definitsiooni järgi) kord kvartalis ilmuv teoreetiline ja kriitilis-ajakirjanduslik ajakiri. See on eriväljaanne, mis on suunatud ainult muusikutest lugejatele. Teine akadeemiline väljaanne on 1957. aastast ilmuv ajakiri “Muusikaelu”. See väljaanne on mõeldud demokraatlikumaks ja suurema tiraažiga võrreldes “Nõukogude Muusikaga”. Rubriikide pealkirjad - konkursid, riigi teatrites, intervjuud, muusikahariduse probleemid - meeldivad laiemale lugejaskonnale. Intervjuud filmiheliloojate, telenägudega, rokkmuusika ülevaated ajakirja lehekülgedel eksisteerivad koos traditsiooniliste akadeemiliste teemadega - vestlused muusikast, maailma ooperiteatritest. Ajakiri teeb palju oma lugejaskonna laiendamiseks. Palju tähelepanu pööratakse muusikalise protsessi kajastamisele.

Ainus tolleaegne massidele suunatud muusikaväljaanne oli 1962. aastast ilmuv ajakiri “Rovesnik”. See oli esimene noortele mõeldud muusikaajakiri Venemaal. Ja alles 90ndatel, kui algas muusikalise perioodika kiire areng, hakkas sellel väljaandel konkurente leidma. ("Lahe", "Haamer").

“Coeval” eksisteeris Komsomoli Keskkomitee ja NSV Liidu KMO egiidi all ning kirjutas tolle aja huvitavamatel teemadel rokkmuusikast, aga ka lääne noorte elust ja kultuurist. Väljaande tiraaž ulatus miljoniteni. "Rovesnik" on tuntud selle poolest, et 1980. ja 1990. aastatel andis ta välja "Rovesniku rokentsüklopeedia" - esimene katse venekeelse rokientsüklopeedia loomiseks.

90ndatel muutusid Venemaa uued ajaloolised elutingimused oluliseks teguriks uut tüüpi ajakirjanduse kujunemisel. Oli vaja kindlaks määrata koht, mille ajakirjandus väljakujunenud demokraatlikus süsteemis pidi hõivama. Teabeprotsess riigis on uutes tingimustes diferentseerunud. Ajakirjanduse sotsiaalsed, vaimsed ja professionaalsed juhised on muutunud.

Meedia esilekerkimine, mis avanes 90ndate alguses, koges palju raskusi. 1991. aasta novembri alguses registreeris Venemaa Föderatsiooni pressi- ja massiteabeministeerium 1269 ajalehte, ajakirja ja uudisteagentuuri. Endises ametiühinguosakonnas tegutsemiseks said tunnistused üle 2200 meediaväljaande. Kokku tehti kindlaks, et 1991. aastal ilmus Vene Föderatsioonis 4863 ajalehte.

Sel perioodil algas riigis muusikaajakirjanduse intensiivne areng. Hakkas avama arvukalt muusikaajakirju ja ajalehti, mis on mõeldud erinevatele vanusekategooriatele ja lugejate erinevale muusikalisele maitsele. Muusikakriitiku eriala oli väga nõutud. Kuid nende arvustuste ja artiklite kvaliteet sõltus väljaandest, mille heaks nad töötasid. Üheksakümnendate muusikaväljaanded võib jagada järgmistesse rühmadesse:

Noored: “Hammer”, “Bravo”, “Cool”, “Neoon” jt;

Rokiväljaanded: “Fuzz”, “Rockcor”, “Classic Rock”, “In Rock” jt;

Muusikutele mõeldud väljaanded: “Moskva muusik”, “Guitar Magazine” jt;

Ilmalik läige: “Tere”, “OK”, “Star Hit” ja teised;

Televiisorid (ilmalikud MITTE läikega): “7 päeva”, “Antenn”, “TV7”, “Telenedelya” ja teised;

Teadaannete väljaanded: "Afisha", "Time out", "Teie vaba aeg", "Kommersant-Weekend" jt.

Kui kirjutate muusikaajakirjanduse ajaloost, ei saa jätta arvestamata sellist huvitavat sündmust nagu samizdat. 20. sajandi 80. aastatel sai keelatud, ideoloogiliselt võõraste materjalide avaldamine kultuuri, aga ka kirjastamise ja meediatootmise karmi parteiriikliku monopoli tingimustes teostada vaid illegaalselt. Põrandaaluste kirjastajate ja ajakirjanike töö liigitati nõukogude seaduse järgi kriminaalkuriteoks.

“Perestroika” algus stimuleeris sadade amatöörajakirjade, sealhulgas rokisamizdattide loomist ja arendamist (esimesed muusikalised samizdatid ilmusid NSV Liidus juba 1967. aastal). Muusikasõbrad kogu riigis said tuttavaks selliste ajakirjadega nagu “Roxy”, “RIO”, “UrLight”, “CounterCulture”, “DVR”. Selle nähtusega on oma nimesid seostanud paljud kuulsad muusikud, kirjanikud, produtsendid ja avaliku elu tegelased: Boriss Grebenštšikov, Anatoli Gunitski, Artemi Troitski, Aleksandr Kušnir ja paljud teised. Venemaa massimeediaseaduse vastuvõtmisega 1991. aastal said kodanikud õiguse asutada ja avaldada oma riiklikult registreeritud meediat. Sama seaduse paragrahv 12 näeb ette võimaluse avaldada amatöörajakirjandust ilma riikliku registreeringuta, kui nende tiraaž on alla 1000 eksemplari. Venemaal samizdat legaliseeriti, kuid senine vajadus selle kui avaldamismeetodi järele on peaaegu täielikult kadunud. Kuid 90ndatel eksisteerisid amatöörmuusikaväljaanded (“Hiir müra”, “Oskolki”, “Nash Drive”, “Absoluutselt”, “Tšernozem”, “Walking the Wounded” jne).

Infokomponendi tõhususe ja kvaliteedi poolest ametlikule meediale oluliselt alla jäävad praegused vene rokisamizdatid keskenduvad eelkõige väljaannete kujunduse originaalsusele ja kontseptuaalsele terviklikkusele. Samizdati väljaannete sisu koosneb valdavalt intervjuudest, arvustustest, ajakirjanduslikest artiklitest, avalikest vaidlustest kolleegidega ja muudest materjalidest, mis on minimaalselt seotud konkreetse aja ja konkreetsete sündmustega.

Asjakohasus

Projekti tüüp– praktikale orienteeritud.
Projektis osalejad: lapsed vanuses 2 kuni 7 aastat, vanemad, õpetajad, koolieelsete lasteasutuste spetsialistid.

Probleem: kuidas korraldada muusikalist kasvatustegevust alushariduse föderaalse haridusstandardi rakendamise kontekstis.

Sihtmärk: Eelkooliealiste laste kõlbeliste omaduste kujundamine ja arendamine muusikalise tegevuse kaudu koolieelsetes lasteasutustes.

Ülesanded:

1. Väärtushoiaku edendamine muusikasse kui kunstivormi, muusikatraditsioonidesse ja tähtpäevadesse.

2.Kogemuse arendamine muusikateoste tajumisel, empaatiavõime muusikaliste kujundite, meeleolude, tunnete suhtes.

3.Õppeprotsessi, ainearengu keskkonna ja laste iseseisva tegevuse rikastamine muusikalise ühistegevuse käigus.
4. Julgustada last iseseisvalt korraldama oma muusikalist tegevust lasteaiarühmas ja peres.
5. Soodustada algatusvõime ja aktiivsuse avaldumist laste, õpetajate ja lastevanemate muusikalises tegevuses lasteaias: tahe osaleda kontsertidel, kasutada muusikalist repertuaari mängudes, rutiinsetel hetkedel.
6. Julgustada aktiivsust oma muljete väljendamisel muusikalisest tegevusest seda käsitlevas loos, plastilistes miniatuurides, kunstilises ja visuaalses tegevuses.

7. Parandada partnerlussuhete stiili õpilaste vanematega; Looge tingimused vanematega suhtlemiseks soodsaks kliimaks; rakendada ühtset lähenemist laste kasvatamisele ja haridusele peredes ja lasteaedades, mis põhineb föderaalriigi nõuetel.

Oodatud tulemused:
Lapsed:

• Positiivne dünaamika muusikalise tegevuse vastu huvi arendamisel.

• Muusikaliste eelistuste näitamine.Muusikaliste võimete arendamine.

• Lastel selliste isikuomaduste arendamine nagu iseseisvus, algatusvõime, loovus.

Vanemad:

• Suurendab huvi laste muusikaliste tegevuste vastu.

• Koolieelse õppeasutuse "Muusikafondi" kasutamine.

• Arutage ja järgige soovitatud soovitusi

Koolitajad:

• Koostöö vajaduse mõistmine laste muusikalise arengu ühiste probleemide lahendamisel.

• Soov kasutada muusikat pedagoogilises protsessis.

• Aktiivne suhtlus vanematega.

Muusikaline juht:

• Lastega töö korraldus, arvestades laste huve ja võimalusi.

• Osalemine üksikute marsruutide kujundamisel.

• Osalemine "Muusikafondi" korraldamises.

• Õpetaja abistamine muusikalise repertuaari valimisel rutiinsete hetkede korraldamiseks ja organiseeritud õppetegevuste läbiviimiseks.

• Koostöö vanematega.

Projekti tulemuslikkuse kriteeriumid:

1. Kaasaegse lasterepertuaari andmebaasi (kartoteegi) loomine, stsenaariumid üritusteks laste, vanemate ja õpetajatega.

3. Tööprogramm, muusikajuhi, õpetaja õppetegevuse tsüklogramm.

4. Kontserdid, pühad, meelelahutus.

Ressursi tugi:

Logistika	Informatsioon ja metoodiline	Personal
Muusika hall. Muusikariistad täiskasvanutele, lastele. Projektor, ekraan. DVD-mängija, arvuti. Muusikakeskus. Akustiline süsteem. Mikrofonid.	Interneti-ressursid. Muusikalise kirjanduse raamatukogu. Perioodika.	Muusikaline juht. Koolieelsed õpetajad. Kehalise kasvatuse juhendaja.

Asjakohasus.

Uue põlvkonna standardid nõuavad lastes vajalike pädevuste kujundamist, st lapse isiksuse arendamist, kui hariduse sisu toimib tema enesearengu vahendina, koolieeliku teadmisviiside valdamist, enesearengut. areng ja orienteerumine teda ümbritsevas maailmas. See määrabki õpetaja töö põhisuunad ja sisu "Kunstilise ja esteetilise arengu" haridusvaldkonnas. Erinevalt föderaalriigi nõuetest ei ole muusikaline areng lakanud olemast eraldiseisev haridusvaldkond, vaid on saanud selle üheks valdkonnaks koos joonistamise, modelleerimise, aplikatsiooni, kunstitöö, disaini ja loomingulise ehitusega.

Kaasaegne teadus tunnistab koolieelset lapsepõlve inimese kogu järgneva elu jaoks suure tähtsusega perioodiks. Neuropsühholoogiliste uuringute tulemused on tõestanud, et inimese ajus on spetsiaalsed sektsioonid, mis vastutavad muusikalise taju eest. Sellest järeldub, et muusikalised võimed on osa meie bioloogilisest pärandist. "Loodusest antut tuleb hakata kasutama võimalikult varakult, sest kasutamata, väljast välja nõudmata atrofeerub..." (Vladimir Mihhailovitš Bekhterev). Muusika mõju inimese emotsionaalsele seisundile on pikka aega kindlustanud oma esikoha teiste kunstiliikide seas. Vassili Aleksandrovitš Sukhomlinski sõnul: "Muusika on kõige imelisem, kõige peenem vahend inimeste meelitamiseks headuse, ilu ja inimlikkuse poole. Muusikalise meloodia ilu tunnetamine avab lapsele omaenda ilu – väike inimene mõistab oma väärikust...”

Koolieelses pedagoogikas peetakse muusikat asendamatuks vahendiks, mille abil arendada laste emotsionaalset vastuvõtlikkust kõigele heale ja ilusale, millega nad elus kokku puutuvad.

Meie, õpetajad, peame pöörduma lapse hinge poole. See, mille me praegu lapse hinge paneme, avaldub hiljem – sellest saab tema ja meie elu. Tema hinge harimine tähendab tulevase täiskasvanu moraalsete väärtuste aluse loomist. Just eelkoolieale on iseloomulik õppimisvõime ja nõtkus, emotsionaalsus ja muljetavaldavus. Teadmised, oskused ja võimed, käitumisviisid ja iseloomuomaduste kujunemine osutuvad aja jooksul kõige püsivamateks ning on aluseks hilisemale isiksuse arengule. Koolieelses eas õige kasvatuse korral areneb intensiivselt ümbritseva maailma terviklik tajumine, visuaalne ja kujundlik mõtlemine, loov kujutlusvõime ning emotsionaalselt sümpaatne suhtumine ümbritsevatesse inimestesse, nende vajadustesse ja kogemustesse.

Noorema põlvkonna moraalses arengus on oluline roll muusikakunstil, mille üks põhiprintsiipe on: muusika on reaalsuse peegeldus kunstilises kujundis, olgu selleks siis klassikaline vokaal, instrumentaalmuusika või folkloor. Sellest tulenevalt peavad muusikalise kasvatuse protsessis kasutatavad muusikateosed olema kõrgel kunstilisel ja moraalsel tasemel. V. A. Sukhomlinsky nimetas muusikat võimsaks vaimse ja moraalse kasvatuse vahendiks: „Muusika on võimas mõtteallikas. Ilma muusikalise hariduseta on lapse täielik vaimne areng võimatu... Arendades lapses muusikatundlikkust, õilistame tema mõtteid ja püüdlusi.

Kõike eelnevat arvesse võttes võib järeldada, et teatud teadmiste, oskuste ja vilumuste omandamise kaudu saavad lapsed tuttavaks muusikakunstiga, mis aitab kaasa laste eelistuste, huvide, vajaduste, maitsete ehk muusikaliste elementide kujunemisele. ja esteetiline teadvus. Muusika, millel on tohutu mõjujõud, arendades emotsionaalset reageerimisvõimet kui üht lapse tähtsaimat muusikalist võimet, arendab elus emotsionaalset reageerimisvõimet, kasvatab selliseid isiksuseomadusi nagu lahkus, suuremeelsus ja võime mõista teist inimest.

Lasteaia muusikaline kasvatus ei keskendu mitte teadmiste hulgale, mitte mingisuguse muusikalise tegevuse tutvustamisele, vaid emotsionaalse ja isikliku potentsiaali optimeerimisele, vaimsele kujunemisele. Muusika kuulub inimese isiksuse vaimse kujunemise üldisesse süsteemi. Õige on S. L. Rubinsteini arvamus, et inimene muudab olukorda sattudes iseennast ja see omakorda muutub uute olukordade muutumise allikaks.

Muusikajuht peab aitama lapsel siseneda muusikaliste kujundite maailma, arendama musikaalsust, kunstimaitset ja loomingulisi püüdlusi. Sellise töö lõpptulemus on eelkooliealise lapse muusikaline ja esteetiline areng.

Kevadpäike ja vihm ehitavad koos vikerkaare -
Seitsme laia kaarega seitsmevärviline poolring.
Vaatasin vikerkaart, olin uimastatud... ja ohkasin.
Sosistan sinisele taevale:
"Ma tahan ka oma värvilise vikerkaare teha!"
Lugesin uut föderaalset haridusstandardit ja viisin komponendid sinna
Ja ta ehitas oma töös taevaväravad.
Vikerkaarekaar säras eredalt!
Kaunistasin lasteaia, meie täiskasvanud ja lapsed.
Ma tahan teile rääkida oma armastatud tööst,
Särav vikerkaar ja näita teile kõike.

Projekti sisu "MUUSIKALINE VIKERKAAR":

1. Muusikalise tegevuse korraldamine föderaalse osariigi haridusstandardi loogikas.

2. Lastega suhtlemise korraldamise tunnused. Isikupärastamine.

3. Areneva aineruumilise hariduskeskkonna korraldamine.

4. Töö korraldamine perega.