Baruzdin Sergei Aleksejevitš. S.A. Baruzdini esitlus selleteemalise kirjandustunni jaoks. Kõige lihtsam asi

Alyosha meie majast

Meie majas elas üks mees. Suur või väike, raske öelda. Mähkmetest kasvas ta juba ammu välja, aga kooli pole veel jõudnud.

Ja mehe nimi oli Aljoša.

Aljoša teadis, kuidas kõike teha. Ja süüa ja magada ja kõndida ja mängida ja rääkida erinevaid sõnu.

Ta näeb oma isa ja ütleb:

Ta näeb oma ema ja ütleb:

Ta näeb tänaval autot ja ütleb:

Noh, kui ta tahab süüa, ütleb ta:

Ema! Ma tahan süüa!

Ühel päeval läks mu isa äriasjus teise linna. Möödus mitu päeva ja isa saatis koju kirja.

Ema luges kirja. Ja Aljoša otsustas seda lugeda. Ta võttis kirja pihku, keerutas seda siia-sinna, kuid ei saanud millestki aru.

Ema istus laua taha. Võtsin paberi ja pliiatsi. Kirjutasin isale vastuse.

Ja Alyosha otsustas ka isale kirja kirjutada. Ta võttis pliiatsi ja paberi ning istus laua taha. Hakkasin pliiatsiga üle paberi jooksma, kuid ma nägin sellel ainult kritseldusi.

Nii selgus, et Aljoshka ei saa kõike teha, ei tea kõike.

Kõige lihtsam asi

Enne kooli tuleb kaua oodata. Alyoshka otsustas ise lugema õppida. Ta võttis välja raamatu.

Ja selgus, et lugemine on kõige lihtsam asi.

Ta näeb raamatusse joonistatud maja ja ütleb:

Ta näeb hobust ja ütleb:

Aljoša oli rõõmus ja jooksis isa juurde:

Hästi! - ütles isa. - Vaatame, kuidas sa loed.

Isa näitas Aljošale teist raamatut.

Mis see on? - küsis.

Aljoška näeb, et pildil on vihmavarjuga joonistatud mardikas, mille alla on midagi kirjutatud.

See on vihmavarjuga mardikas,” selgitas Aljoška.

"See pole üldse vihmavarjuga mardikas," ütles isa, "vaid helikopter."

Isa keeras lehekülge:

Ja mis see on?

Ja see," vastab Aljoša, "on sarvede ja jalgadega pall."

"See pole sarvede ja jalgadega pall, vaid satelliit," ütles isa.

Siin ulatas ta Alyoshale veel ühe raamatu:

Nüüd lugege seda!

Alyoshka avas raamatu - selles pole ühtegi pilti.

"Ma ei saa," ütles ta, "siin pole pilte."

"Ja sina lugege sõnu," soovitas isa.

"Ma ei tea, kuidas rääkida," tunnistas Aljoša.

See on kõik! - ütles isa.

Ja rohkem ta ei öelnud midagi.

Ämbritäis vett

Seda on juhtunud rohkem kui üks kord: Aljoška ema küsib Aljoškalt midagi - tuua kõrvaltoast soola või valada tassist vett - ja Aljoša teeskleb, et ta ei kuulnud, ja jätkab mängimist. Ema tõuseb püsti, toob ise soola, kallab ise vee välja ja sellega asi lõppeb!

Aga siis ühel päeval läks Aljoša jalutama. Niipea kui ta väravast lahkus, kui väga tal vedas. Hiiglaslik kallur on pargitud otse kõnnitee äärde, juht on kapoti lahti teinud: ta koperdab mootoris.

Milline viieaastane poiss jätaks kasutamata võimaluse autot veel korra vaadata!

Ja Alyosha ei jätnud sellest ilma! Ta peatus, suu avanes ja vaatas. Nägin radiaatoril läikivat karu, nägin juhikabiinis rooli ja puudutasin isegi ratast, mis oli kõrgem kui Aljoška ise...

Vahepeal lõi juht kapoti kinni: ilmselt oli ta mootoris kõik vajaliku ära parandanud.

Kas auto nüüd liigub? - küsis Alyoshka.

"See ei lähe enne, kui täidame selle veega," vastas juht käsi pühkides. - Muide, kus sa elad? Lähedal, kaugel?

Sule,” vastas Aljoša. - Väga lähedal.

See on hea! - ütles juht. - Siis ma laenan sinult vett. sa ei pahanda?

Ma ei pahanda! - ütles Alyosha.

Juht võttis kabiinist tühja ämbri ja nad läksid koju.

"Ma tõin onule vett laenama," selgitas Aljoša emale, kes avas neile ukse.

Palun tulge sisse,” ütles ema ja juhatas juhi kööki.

Juht täitis ämbri veega ja Aljoska tõi oma – väikese – ja valas ka selle.

Nad pöördusid tagasi auto juurde. Juht valas oma ämbrist vett radiaatorisse.

Ja minu! - ütles Alyosha.

Ja sinu! - ütles juht ja võttis Aljoška ämbri. - Nüüd on kõik korras. Ja aitäh abi eest! Ole seal!

Auto mürises nagu metsaline, värises ja sõitis minema.

Aljoshka seisis oma tühja ämbriga kõnniteel ja vaatas teda kaua. Ja siis naasis ta koju ja ütles:

Ema! Las ma aitan sind!

Kas nad on mu poja välja vahetanud? - imestas ema. - Millegipärast ei tunne ma teda ära!

Ei, nad ei muutnud seda, see olen mina! - rahustas Alyosha teda. - Ma tahan sind lihtsalt aidata!

Õige küüs

Hommikul ütles ema isale:

Õhtul palun lööge naelad köögis. Ma pean köied üles riputama.

Isa lubas.

Mu ema oli sel päeval kodus.

Ta valmistus poodi minema.

"Sa mängid praegu, poeg," küsis ta. - Ma tulen kiiresti tagasi.

"Ma mängin," lubas Aljoshka ja niipea kui ema lahkus, läks ta kööki.

Ta võttis välja haamri ja naelad ning hakkas neid ükshaaval seina sisse lööma.

Ma lõin kümne!

"Nüüd piisab," mõtles Aljoša ja hakkas ema ootama.

Ema naasis poest.

Kes lõi nii palju naelu seina sisse? - oli ta kööki sisenedes üllatunud.

"Mina," ütles Aljoška uhkelt, "et mitte oodata, kuni isa värava lööb."

Ma ei tahtnud Aljosha ema häirida.

Teeme seda,“ soovitas ta, „võtame need naelad välja. Neid pole vaja. Aga siin lööd sa mulle ühe naela, suurema. Mul läheb seda vaja. Hästi?

Hästi! - Alyoshka nõustus.

Ema võttis tangid ja tõmbas seinast välja kümme naela. Siis andis ta Aljosale tooli, too ronis sellele ja lõi suure naela kõrgemale.

"See nael on kõige vajalikum," ütles ema ja riputas kastruli selle külge.

Nüüd vaatab Aljoska kohe kööki sisenedes seina: kas seal ripub kastrul?

See tähendab, et vastab tõele, et ta lõi kõige vajalikuma naela.

Kuidas Aloša õppimisest väsis

Alyosha sai seitsmeaastaseks. Ta läks kooli, et õppida õigesti lugema ja kirjutama.

Kooliaasta pole veel lõppenud, talv on alles sügispäevadel ilmuma hakanud ja Aljosha oskab juba lugeda, kirjutada ja isegi lugeda. Ta oskab lugeda raamatut, kui see on suurte tähtedega trükitud, kirjutada sõnu paberile, lisada numbreid.

Kord istus ta klassis, vaatas aknast välja ja päike paistis Aljoshale otse näkku. Päikese käes on Aljoškal alati nina: ta krimpsus ja tema nina muutus nagu Hiina õun. Ja äkki tundis Aloša, et on õppimisest väsinud. Ta oskab lugeda, kirjutada ja numbreid lisada. Mida veel!

Aljoša tõusis laua tagant, võttis portfelli ja läks väljapääsu poole.

Kuhu sa lähed? - küsis õpetaja.

Kodu! - vastas Alyosha. - Hüvasti!

Ta tuli koju ja ütles oma emale:

Ma ei lähe enam kooli!

Mida sa kavatsed teha?

Nagu mis? Noh... ma töötan.

Nagu kelle poolt? Noh, kuidas oleks näiteks sinuga...

Ja Alyosha ema töötas arstina.

Olgu,” nõustus ema. - Siis on teil väike ülesanne. Grippi põdevale patsiendile määrake ravim.

Ja ema andis Alyoshale väikese paberi, millele on kirjutatud retseptid.

Kuidas seda kirjutada? Millist ravimit on vaja? - küsis Alyoshka.

"Kirjutage ladina tähtedega," selgitas ema. - Ja millist ravimit peaksite ise teadma. Sa oled arst!

Alyoshka istus paberitüki kohal, mõtles ja ütles:

Mulle see töö väga ei meeldi. Ma eelistan töötada nagu isa.

No tule nagu isa! - nõustus ema.

Isa naasis koju. Alyoshka - talle.

"Ma ei lähe enam kooli," ütleb ta.

Mida sa kavatsed teha? - küsis isa.

ma töötan.

Kuidas sul läheb! - ütles Alyosha.

Ja Aljosha isa töötab meistrina selles tehases, kus valmistatakse Moskvichi autosid.

"Väga hea," nõustus isa. - Teeme koostööd. Alustame kõige lihtsamast.

Ta võttis välja suure paberilehe, rullis toruks, voltis selle lahti ja ütles:

Siin teie ees on uue auto joonis. See sisaldab vigu. Vaata, millised ja ütle mulle!

Aljoška vaatas joonist ja see polnud auto, vaid midagi täiesti arusaamatut: jooned koonduvad ja lahknevad, nooled, numbrid. Sa ei saa siin midagi välja mõelda!

Ma ei saa seda teha! - tunnistas Alyoshka.

"Siis teen seda tööd ise," ütles isa, "sel ajal kui sina puhkate!"

Isa kummardus joonise kohale, tema nägu muutus mõtlikuks ja tõsiseks.

Isa! Miks teil on jõulupuud näol? - küsis Alyosha.

"Need pole jõulupuud, vaid kortsud," ütles isa.

Miks just nemad?

Sest ma õppisin palju, võitlesin palju, töötasin palju,” rääkis isa. Ainult laisklastel on sile nahk.

Aljoša mõtles, mõtles ja ütles:

Homme lähen vist jälle kooli.

Kui inimesed on õnnelikud

Koolis öeldi lastele sageli:

Peate suutma kõvasti tööd teha. Tehke nii palju tööd, et inimesed ütleksid siis: millised kuldsed käed meie meestel on!

Aljoška armastas puusepatööd teha. Isa ostis talle puutöömasina ja tööriistad.

Aljoša õppis tööd tegema ja tegi endale rolleri. See osutus heaks tõukerattaks, pole patt kiidelda!

Vaata," ütles ta isale, "milline roller!"

Pole paha! - vastas isa.

Alyoshka - õue, poistele:

Vaata, millise rolleri ma tegin!

Mitte midagi rollerit! - ütlesid poisid. - Sõida!

Aljoska sõitis ja sõitis oma rolleriga – keegi ei vaadanud teda. Ta on sellest väsinud. Ta viskas rolleri.

Kevadel pidid lapsed koolis istikuid kasvatama, et hiljem, kui väga soojaks läks, saaks need õue istutada.

Õpetaja ütles:

Gümnasistid lubasid meile karpe teha. Niipea, kui need on valmis, alustame seemikutega.

Ja Alyoshka naasis koju, sai lauad kätte ja otsustas kastid ise teha. Mõelge vaid! See pole mingi roller. Sama lihtne kui pirukas.

Laupäeval töötas Aljoška terve pühapäeva ja esmaspäeval tõi ta kooli kaks kasti, ainult kahe akna jaoks.

Poisid nägid kaste.

Vau! - nad ütlesid. - Su käed on kuldsed!

Õpetaja nägi ja oli ka rõõmus:

No sul on kuldsed käed! Hästi tehtud!

Alyoshka tuli koju ja ema ütles talle:

Mul on sinuga väga hea meel, poeg! Kohtusin teie õpetajaga, seltsimehed ja kõik ütlevad, et teil on kuldsed käed.

Õhtul rääkis ema sellest isale, kes kiitis ka poega.

Isa! - küsis Alyosha. - Miks, kui ma rollerit tegin, ei kiitnud keegi mind, keegi ei öelnud, et mul on kuldsed käed? Kas nad räägivad nüüd? Tõukeratast on ju keerulisem teha!

"Sest sa tegid rolleri endale üksi ja kastid kõigile," ütles isa. - Nii et inimesed on õnnelikud!

Viisakas pull

Metsa servas karjatas härg. Väike, kuu vanune, aga üsna tihe ja elav.

Sõnn oli köiega seotud maasse löödud pulga külge ja nii ta kinniseotuna kõndis terve päeva ringi. Ja kui nöör oli liiga pingul, ei lasknud härja lahti, tõstis ta koonu, ebatasane valge täht laubal ja tõmbas ebakindla, põriseva häälega: "Mmm-mm!"

Igal hommikul läksid härjast mööda naabruses puhkavad lasteaialapsed.

Sõnn lõpetas rohu näksimise ja noogutas sõbralikult pead.

"Öelge härjale tere," ütles õpetaja.

Poisid tervitasid üksmeelselt:

Tere! Tere!

Nad rääkisid pulliga, nagu oleks ta vanem, kasutades sõna "sina".

Siis hakkasid poisid jalutama minnes härjale erinevaid hõrgutisi tooma: tükk suhkrut või kuklit või lihtsalt leiba. Sõnn võttis meeleldi maiuse otse peopesast. Ja härja huuled on pehmed ja soojad. Varem kõditas mõnusalt peopessa. Ta sööb selle ja noogutab pead: "Aitäh maiuse eest!"

Tervist! - vastavad poisid ja jooksevad jalutama.

Ja kui nad tagasi tulevad, noogutab viisakas härg neile jälle pead:
"Mmm-moo!"

Hüvasti! Hüvasti! - vastasid poisid üksmeelselt.

Seda juhtus iga päev.

Kuid ühel päeval, olles jalutama läinud, ei leidnud poisid pulli oma algsest kohast. Serv oli tühi.

Poisid muutusid murelikuks: kas midagi juhtus? Nad hakkasid härja kutsuma. Ja äkki kostis kuskilt metsast tuttav heli:
"Mmm-moo!"

Enne kui poisid jõudsid mõistusele tulla, jooksis põõsaste tagant välja pull, saba püsti. Tema taga oli pulgaga köis.

Õpetaja võttis köie ja lõi naela maasse.

Muidu ta jookseb minema," ütles ta.

Ja jälle tervitas härg, nagu varemgi, poisse:
"Mmm-moo!"

Tere! Tere! - vastasid poisid pulli leivaga ravides.

Järgmisel päeval kordus sama asi. Algul polnud pulli ja siis, kui ta ilmus, oli tema taga väljatõmmatud pulgaga nöör. Ja jälle pidi õpetaja pulli siduma.

Kas olete siinkandis härga näinud? - küsib. - Ta on väike must, tema otsaesisel on täht.

Me nägime seda! Me nägime seda! - hüüdsid poisid.

"Ta on seal, metsa servas," ütles õpetaja. - Ma sidusin ta sinna.

Millised imed! - kehitas naine õlgu. - Teist päeva sidusin pulli uude kohta, kuid leidsin selle vanast. Ma ei saa aru, miks talle see nii väga meeldis!

"Ta on ilmselt mu lastega harjunud," naeris õpetaja. Sinu pull on viisakas, ta tervitab meid iga päev.

Ära võta teda meilt ära! - hakkasid poisid küsima. - Me oleme temaga sõbrad!

Jah, kui teie sõbrad küsivad, peate selle lahkuma! - nõustus naine. Alates sellest ajast, kui ta kuttidega sõbraks sai...

Järgmisel hommikul läksid poisid metsa. Metsa servas ootas neid nagu varemgi pull.

Tere! Tere! - hüüdsid poisid.

Ja rahulolev härg noogutas vastuseks pead:
"Mmm-moo!"

Kahemeetrine ebaõnn

Odessas tahtsin leida oma vana rindekaaslase, kes nüüd teenis kaugsõidumadrusena. Teadsin, et laev, millel ta sõitis, oli just naasnud välisreisilt.

Sadamasse jõudes selgus, et laev oli juba lossitud ja selle meeskond eile maha kantud. Sadama kontoris sain teada oma sõbra aadressi ja läksin tema majja.

Khalturini tänava uues majas läksin kolmandale korrusele ja helistasin. Keegi ei vastanud mulle. Helistasin uuesti.

Korteri sügavuses kostis ukse kriuksumist ja naeru. Naise hääl hüüdis:

Kes seal on?

Ütlesin läbi suletud ukse, keda ma tahan.

Tule hiljem tagasi! Me ei saa seda teile kuidagi avada! Oleme siin vahi all.

Arvasin, et mind mängitakse. Ja täiesti loll! Kui sõpra kodus pole, siis miks ei võiks ust avada ja seda inimlikult öelda?

Olles trepist alla läinud, uitasin umbes tund aega linnas ringi ja pigem viis uudishimu kui vajadus jällegi võõrasse korterisse. Helistasin uuesti ja kuulsin ukse kriuksumist, naeru ja küsimust:

Kes seal on?

Ma pidin kordama, miks ma tulin.

Rohkem naeru ja sama vastus. Ainult viisakam:

Palun tulge veidi hiljem tagasi. Teie sõber tuleb varsti tagasi. Ja siin me oleme tõesti arreteeritud ja ei saa koridori minna. Näete, kahemeetrine ebaõnn on meie riigis elanud...

Ausalt öeldes olin täiesti segaduses. Kas nad tõesti mängivad minuga lolli või on see midagi naljakat. Et sõbrast mitte ilma jääda, hakkasin sissepääsu lähedal kõndima.

Lõpuks näen: see tuleb. Kallistasime rõõmust ja siin ma ei pidanud enam vastu.

Mis teil korteris on? - Ma küsin. - Millised vahistatud? Mis kahemeetrine õnnetus see on?

Ta puhkes naerma.

Ma teadsin seda! - räägib. "Minu naabrid kardavad oma toast lahkuda." Miks nad kardavad, kui see on väike ja täiesti kahjutu? Jah, ja ma lukustasin ta tuppa. Ma ütlesin neile ja rahustasin neid. Ja nad ütlevad mulle: ta võib ukse alla pugeda ...

Oota, kellest sa räägid? - küsisin uuesti. - Kes on väike? Kes on kahjutu?

Jah, boa ahendaja. Ainult kaheaastane. Ainult kaks meetrit pikk! - seletas mulle mu sõber. - Ühes sadamas kinkisid lapsed selle. Nii käskis kapten mul ta loomaaeda paigutada. Eile oli hilja, nii et läksin nüüd läbirääkimisi pidama. Ja ta veetis öö minu majas. See on kõik. Ma võtan selle nüüd.

Mõni minut hiljem jalutasime sõbraga juba loomaaia poole. Mu sõber kandis boad nagu pärga kaelas. Ja see on tõsi, et boakonstriktor osutus täiesti kahjutuks olendiks. Ta ei üritanud põgeneda, vaid ainult aeg-ajalt susises ja tegi suu lahti.

Tõsi, möödujad hiilisid meist eemale. Aga asjata. Neil polnud midagi karta.

Siil nohuga

Oli sõja viimasel aastal hilissügis. Poola pinnal peeti lahinguid.

Ühel õhtul seadsime end metsa sisse. Tegime lõkke ja soojendasime teed. Kõik läksid magama ja mina jäin valvesse. Kahe tunni pärast pidi mind ametikohal kergendama üks teine ​​sõdur.

Istusin kuulipildujaga kustuva tule ääres, vaatasin süsi, kuulasin metsa sahinat. Tuul sahiseb kuivanud lehti ja vilistab paljaste okste vahel.

Järsku kuulen kahinat. Nagu keegi roomaks maas. Ma ärkan üles. Hoian kuulipildujat valmis. Kuulan – kahin on lakanud. Ta istus uuesti maha. Jälle sahiseb. Kuskil mulle väga lähedal.

Milline võimalus!

Vaatasin oma jalgu. Ma näen hunnikut kuivi lehti, kuid see on justkui elus: see liigub iseenesest. Ja sees, lehtedes, miski turtsub ja aevastab. Aevastab suurepäraselt!

Vaatasin lähemalt: siil. Väikeste mustade silmadega koon, püstised kõrvad, määrdunudkollased nõelad, millele on kinnitatud lehed. Siil lohistas lehti soojale kohale, kus oli lõke, lähemale, liigutas ninaga mööda maad ja aevastas mitu korda. Ilmselt sai ta külmast külma.

Nüüd on minu vahetuse aeg kätte jõudnud. Kasahstani Ahmetvalijev asus sõduriks. Ta nägi siili, kuulis seda aevastamas ja noh, noomis mind:

- Oh, see pole hea! Ah, pole hea! Istud ja vaatad rahulikult. Võib-olla on tal gripp või põletik. Vaata, ta väriseb üleni. Ja temperatuur on ilmselt väga kõrge. Peame ta autosse viima, ravima ja siis loodusesse laskma...

Seda me tegimegi. Panime siili koos kaenlatäie lehtedega oma matkagaasi autosse. Ja järgmisel päeval sai Ahmetvaliev kuskilt sooja piima. Pzhik jõi piima, soojendas end ja jäi uuesti magama. Terve reisi jooksul aevastasin mitu korda ja jäin seisma - läks paremaks. Nii et ta elas meie autos terve talve!

Ja kui kevad tuli, lasime ta loodusesse. Värskel murul. Ja milline päev sellest kujunes! Särav, päikeseline! Tõeline kevadpäev!

Ainult see juhtus Tšehhoslovakkias. Tähistasime ju seal kevadet ja võitu.

Mesilaste nuhtlus

Lapsena elasin Jaroslavli oblastis külas. Ta oli kõigega rahul: jõe, metsa ja täieliku vabadusega.

Istusin tihti kuttidega öösiti lõkke ümber.

Kuid oli üks "aga". See on "aga", millest ma tahan rääkida.

Maja omanikul, kus me elasime, oli mitu taru mesilastega.

Nad ütlevad, et mesilased on rahumeelsed olendid, kui te neid ei solva. Ja see on tõsi: meie mesilased ei hammustanud ega puudutanud kedagi. Mitte keegi peale minu.

Kohe kui onnist lahkusin, hammustas mind kindlasti mõni mesilane. Ja oli päevi, mil mind mitu korda nõelata.

"Sa mängid palju ringi," ütles ema, "nii et nad hammustavad sind."

"Ma ei mängi üldse," õigustasin end. - Ma ei puuduta neid üldse.

„Milline õnnetus see on! - Ma mõtlesin. - Võib-olla ajasid nad mind kellegagi segamini? Teised mesilased ei nõela ju mind - metsas, põllul -, vaid nende omad ... "

Aeg möödus ja polnud päevagi, mil ma sellest mesilasnuhtlusest pääsesin. Mõnikord on mul punn silma all, mõnikord põsel, mõnikord kuklas ja kord nõelas mesilane mind selga ja ma olin täiesti kurnatud: ma ei saanud isegi hammustatud kohta kriimustada - ma ei suutnud. ära ulata seda oma käega.

Tahtsin meie omanikult küsida, miks ma mesilastele ei meeldi, aga ma kartsin. "Ta arvab ka, et ma solvan neid tõsiselt. Kuidas ma saan talle tõestada, et ma ei puuduta neid üldse? Kuid öeldakse, et mesilane sureb pärast nõelamist. See tähendab, et paljud neist surid minu süül.

Kuid selgus, et ma ei suutnud siiski vältida omanikuga rääkimist. Ja see on hea, muidu oleksin terve suve kannatanud.

Ühel õhtul istusin laua taga, kõik näksisin ja sõin õhtust. Omanik astus tuppa ja küsis:

- Kas mesilased hammustasid sind jälle?

"Nad hammustasid mind," ütlen ma. "Ära arva, et ma neid kiusasin." Ma ei käi kuskil tarude lähedal...

Omanik raputas umbusklikult pead.

"See on imelik," ütleb ta. - Nad on minu jaoks vaiksed...

Ja ma näen, et ta vaatab mind tähelepanelikult.

- Kas sulle meeldib sibul? - küsib ta järsku. "Tundub, et sa lõhnad nagu sibul."

Mul oli hea meel, et mind mesilaste pärast ei noritud, ja vastasin:

- Jah, ma armastan seda väga! Iga päev söön vist kilo rohelist sibulat. Soola ja musta leivaga. Kas sa tead, kui maitsev see on!

"Sellepärast nad hammustavad sind, vend," naeris omanik. — Minu mesilased ei talu sibula lõhna. Ja üleüldse on mesilased erinevate lõhnade suhtes väga valivad. On neid, kellele ei maitse Köln ega petrooleum, aga minu omale ei meeldi sibul.

Peate sibulast hoiduma.

Sellest päevast peale ei söönud ma terve suve ühtegi sibulat. Isegi kui ma selle supist leidsin, viskasin selle ikkagi minema. Kartsin, et mesilased hammustavad mind.

Ja kindlasti lõpetasid nad minu nõelamise. Korra seisin isegi tarude kõrval, kui neilt kärjed välja võeti, ja mesilased ei puutunud mind!

Sergei Aleksejevitš Baruzdin sündis 22. juulil 1926. aastal Moskvas. Tema isa, kes oli Moskva Glavtorfi juhataja asetäitja, kirjutas luulet.

Mitte ilma oma isa mõjuta hakkas Sergei luule vastu huvi tundma, avaldades oma esimesed luuletused esmalt seinalehes, seejärel suure tiraažiga “Tööstuse peakorter”, “Pionerskaja Pravdas”, ajakirjas “Pioneer”, “ Sõbralikud poisid”. Neid märkas N.K. Krupskaja, tol ajal hariduse rahvakomissari asetäitja, saatis ta noore luuletaja Moskva pioneeride maja kirjandusstuudiosse. „Olin neljateistkümneaastane, kui sõda algas, ja päev varem olin oma järgmisel õppetunnil Pioneeride Majas. Sõda käis juba siis, kui olin viisteist... Punaarmees teenisin reamehena suurtükiväe luures... Oderi sillapeal Oppelni piirkonnas Breslau lähedal lahingutes Berliini pärast, Elbe ääres ja siis Prahasse sõites saime meie, seitsmeteistkümne-kaheksateistaastased poisid, paljust aru...” (Baruzdin S. People and Books. M., 1978. Lk 320-321).

Pärast demobiliseerimist töötas ja õppis samal ajal õhtukoolis, seejärel kirjavahetuse teel Kirjandusinstituudis. M. Gorki.

1950. aastal avaldas esimese lastele mõeldud luulekogu “Kes ehitas selle maja” ja luulekogu koos A.G. Aleksin “Lipp”; aastal 1951- lugude kogumik “Svetlanast”, seejärel värsslugu esimese klassi õpilasest Galyast ja tema sõpradest. Luuletusi soojendab autori isiklik suhtumine oma tegelastesse.

1956. aastal avaldas lastele mõeldud raamatu “Samm-sammult”. Luulekogu “Kes täna õpib” on pühendatud koolinoorte harimisele ( 1955 ), lugu "Neelake noorem ja pääsuke vanem" ( 1957 ).

Baruzdini annet iseloomustavad filosoofia, tähendamissõnalaadsus ja laste peamiste mõtete retooriline sõnastus värsis. Lapsega mitte ainult konfidentsiaalselt, vaid ka tõsiselt vesteldes püüab autor äratada temas kõige olulisemad kodanikuomadused - töökus, inimlikkus, rahvusvahelisus, kohuse- ja õiglustunne. Proosa on veelgi problemaatilisem, süžeed paljastavad konfliktide tõsiduse; Baruzdin ühendas luule ja proosa raamatusse “Erinevustest” ( 1959 ).

Pöördudes väikese lugeja poole 1960. aastate raamatutes, Baruzdin pöördub ajakirjanduse poole: “Sõdur kõndis mööda tänavat”, “Riik, kus me elame”, “Komsomoliriik”. Lastele mõeldud loos “Sõdur kõndis mööda tänavat” annab autor väikestele lugejatele esimesi patriotismi õppetunde. Raamatus “Riik, kus me elame” lendab jutustaja koos oma 5-aastase vestluskaaslasega lennukiga mööda kogu riiki, nad näevad Uuraleid ja Siberit, Kamtšatkat ja Kaug-Ida ning kangelane mõistab, et meie riik on nii suur kui ka rikas. Autor juhatab väikesed vestluskaaslased oskuslikult ja taktitundeliselt keeruliste igapäevaprobleemide võrku: “Suur Svetlana. Väikesed lood" ( 1963 ), “Valja-Valentin. Luule" ( 1964 ), "Lund sajab... lood" ( 1969 ).

Baruzdini raamatutes mõistab laps elu mitmekülgset ilu, õpib lahkust ja heasüdamlikkusest rõõmu. Rahvaste sõprust kirjeldab raamat “Kingid-rändurid” ( 1958 ). Siin, lugudes “Ravi ja Shashi” ja “Kuidas lumepall Indiasse jõudis” vestleb autor väikese lugejaga tõsimeeli rahvaste sõprusest, inimlikust vastutulelikkusest ja solidaarsusest. Väikeses, kuid mahukas ja õpetlikus loos “Mitte homme”, nagu ka lugudes “Esimene aprill - üks kevadpäev”, “Uued õued” esitab autor koolilastele küsimusi südametunnistusest ja kohusetundest, isekast hankimisest ja tööst. ühine hüve.

Täiskasvanutele mõeldud romaanis “Mineviku kordus” ( 1964 ) Baruzdin täiendas oluliselt Suure Isamaasõja kunstilist kroonikat. Autor näitab, kuidas romantiliselt meelestatud, kuid kodustest poistest, kes pole kogenud saatuse lööke, kasvavad julged sõdurid. Ajakirjandus märkis ka romaani kompositsiooni originaalsust, selle tegevus algab ja lõpeb 1961. aastal – Juri Gagarini lennuaastal ning selle kaadri vahele – Suure Isamaasõja aastail, kusjuures igale aastale on antud eriline peatükk.

Sõja teemat arendavad ka Baruzdini raamatud “Tema nimi on Elka”, “Naiste lood” ( 1967 ). Selle raamatu teemaks on naiste kuvand sõjas. See räägib teismelisest tüdrukust, kes sõja alguses osales lahingutes Naro-Fominski lähedal ja hukkus kangelaslikult lahinguülesannet täites. Tema kangelanna järgi nime saanud lugu “Tasya” kirjeldab naise teed, kes sai haavata, kaotas lapse, kuid läbis kangelaslikult kogu sõja. Loos “Usu ja pea meeles” on kangelanna sõjaaegne kodurinde töötaja, osaline kangelaslikus sõjajärgses rahvamajanduse taastamises.

Baruzdin tegutses kirjandusloolasena. Ta pühendas palju huvitavaid artikleid E. Asadovi, A. Barto, L. Voronkova, A. Vergelise, M. Isakovski, K. Kaltševi, V. Katajevi, A. Kesokovi ja teiste kirjanike loomingule. Raamat “Märkmeid lastekirjandusest” sisaldab artikleid enam kui 60 kirjaniku kohta.

1978. aastal ilmus raamat “Inimesed ja raamatud” (avaldati uuesti aastal 1982). Nõudis uuesti väljastamist ja tuli välja aastal 1985 Baruzdini raamat „Kirjanik. Elu. Kirjandus"; välja antud laiendatud kordusväljaanne aastal 1990- siin on M. Karimi, O. Gontšari, N. Gribatšovi, G. Gulia, M. Dudini, M. Bažani, S. Orlovi, T. Pulatovi, A. Jugovi ja paljude teiste portreed. Selle või teise kunstniku vaimse olemuse mõistmine Baruzdini jaoks on tema loomingu võti, siin on eriti väärtuslikud ja huvitavad raamatu autori hinnangud.

Rohkem kui veerand sajandit kestnud tööd kirjanduses, ulatus Baruzdini raamatute tiraaž üle 30 miljoni eksemplari, neid avaldati enam kui 50 maailma keeles. Kirjanik tegeles ka tõlkimisega, tõlkis luulet ja proosat – A. Aripovi, Sh. Beišenalievi, G. Boyko, G. Vieru, Š. Rašidovi, G. Juškovi teoseid.

Aastatel 1953-1955 töötas ajakirja Pioneer toimetuses; seejärel jätkati toimetustööd ajakirjas “Rahvaste sõprus”, kus peatoimetajana tegi Baruzdin palju selleks, et avaldada vene keeles NSV Liidu rahvaste kirjanike parimaid teoseid. Ta töötas aktiivselt ka NSVL Ühisettevõtte juhtkonnas ja selle juhatuses.

"Baruzdin kui inimene, kui inimene, kes valis hiljem endale seda tüüpi ühiskonna teenimise, mida nimetatakse kirjutamiseks, sai alguse sõja ajal ja peaaegu kõik ja võib-olla isegi kõik tema kirjutamistee edasine määras see lähtepunkt. , mille juured olid seal, sõja veres ja higis, selle teedel, raskustes, kaotustes, kaotustes ja võitudes.

K. Simonov, “Võttepunkt”, 1977. a

Sõjaeelses Moskvas elas poiss Serjoža Baruzdin. Õppis koolis. Drew. Kirjutas luulet.

Moskvas oli Pioneeride palees kirjandusstuudio, kuhu andekas poiss saadeti. Alates 1937. aastasttema luuletused avaldati Pioneeris. Sergei oli lastehoidja. Tema luuletused erinesid teiste laste luuletustest nooremas ringis, kus Sergei õppis, need olid täis tõsidust. Juba lapsena uskus Baruzdin: "Luuletused on luuletused ja neid ei tohiks kirjutada nii, nagu te ütlete või arvate.".

Suur Isamaasõda algas tema jaoks ootamatult. Õppimise asemel pidi neljateistkümneaastane teismeline tööle minema. Sergei mõtles: "Kes ma saan olla? Mul olid unenäod. [… ] Kuid need olid unistused millestki, mis ei tohiks niipea juhtuda. Kui ma suureks saan. Kui ma lõpetan kooli, kus pean veel trompetima ja trompetima. Kui ma ülikooli lõpetan. Ja loomulikult ei hõlmanud need unistused tänast sõda.

Ta sai tööd ajalehe "Moskva bolševik" trükikojas katošniku võlgniku jaoks.(rullitud paberirullid pöörlevasse masinasse). Ja isegi selles töös tundis ta suurt vastutust.

Baruzdin registreeriti vabatahtlikku salgasse ja õhurünnaku ajal pidi ta olema oma ametikohal - oma maja katusel. „Tundsin rõõmule lähedast tunnet. Üksinda tohutul katusel ja isegi sellise valgusshowga ümberringi! See on palju parem, kui olla allkorrusel väravas või maja sissepääsu juures valves. Tõsi, seal sai vestelda, inimesi oli palju valves ja ma olin üksi. Ja ma tunnen end ikka paremini! Tundub, et ma olen kogu katuse, kogu maja omanik ja nüüd näen seda, mida keegi ei näe.- ta ütles.

Trükikoda registreeris vabatahtlikud rahvamiilitsasse, kuid sinna teda ei võetud, sest ta oli alles 15-aastane. Kuid ta võeti vabatahtlikuna Chistye Prudyle kaitsekonstruktsioone ehitama.

16. oktoobril 1941 viis Sergei isa ta rindele eripataljonis, mis moodustati Moskvasse jäänud rahvakomissariaadi töötajatest. Ta võttis selle ise ja kaitses seda mõne kõrgema võimu ees, kui need üritasid vastu vaielda. Ta lisas Sergeile isegi aasta.

Nagu kõik poisid, oli Sergei rohkem kiindunud oma isasse kui emasse. Isa nägi ta enne sõda ja eriti sõja ajal harvemini, kuid nad leidsid alati üksteisega ühise keele, nii suurtes kui väikestes asjades. Eriti uhke oli Sergei selle üle, et isa usaldas talle vahel saladusi, mida ta isegi emale ei usaldanud.

Sergei kirjutas oma isast esimese luuletuse:

Elas kord üks isa

Väga lahke,

Tulin just hilja

Ja ta viis oma töö koju.

See ajas ema vihaseks.

Ma mõtlesin:

Auto tõi

Ja ta tõi tööd,

Panin riiulile

Kuid ta ei avaldanud oma tööd.

Iga päev

isa tuleb

Mine lihtsalt ööseks koju.

Nii suurest tööst

Meie isa võib olla kuri.

Mõnikord juhtub see nii:

Meie isa

Võtab töö

Ja ta istub tema kohal terve öö.

Hommikul isa

Teepääsukesed

Ja ta jookseb temaga tööle.

18. oktoobril 1941 suri Sergei isa Saksa miinikillu tõttu. Ta maeti viiendal päeval Saksa kalmistule. Sinna saksa perekonnanimedega maetud sadade inimeste seas lebas nüüd üks vene perekonnanimega mees.

Surmad sellega ei lõppenud. Iga päevaga tuli neid aina juurde. Sergei nägi inimesi, keda ta tundis ja keda ta ei tundnud, suremas. See oli sõja õudus.

Milliseid erinevaid inimesi sõda kokku tõi. Sergei polnud kunagi varem inimesi niimoodi vaadanud. Nad olid erinevad ja ta võttis neid alati sellistena, nagu nad olid. Kuid just sõja ajal arvas Sergei, et erinevad inimesed tähendavad iga inimese sees erinevaid inimlikke omadusi. Ükski inimene pole üdini hea ega üdini halb. Igal inimesel on head ja halba ja kõike. Ja oleneb inimesest endast, kas ta on inimene ja oskab ennast juhtida, millised omadused temas valitsevad...

1945. aastal osales Baruzdin Berliini hõivamisel ja just seal tundis ta eriti teravalt koduigatsust. Ta ütles: "Tõenäoliselt ei pea keegi meist praegu neid sõnu valjusti välja ütlema. Ei mulle ega kõigile teistele, kes tulid oma kodust tuhande miili kaugusele Berliini. Need sõnad on meie südames, õigemini, need pole isegi sõnad. See on kodumaa tunne".

Suure Isamaasõja ajal oli S. Baruzdin rinnetel: Leningradi lähedal, Balti riikides, Teises Valgevene sõjas, Kaug-Idas (Mukdenis, Harbinis, Port Arturis).

"Kõikidest minu auhindadest on medal "Moskva kaitse eest" üks minu kalleimaid," tunnistas Sergei Aleksejevitš. - Ja ka medalid "Berliini vallutamise eest" ja "Praha vabastamise eest". Need on minu sõja-aastate elulugu ja geograafia.

1958. aastal Baruzdin on lõpetanud Gorki Kirjandusinstituudi.

Sergei lõi sõjaraamatud: romaani “Mineviku kordus”, “Naiste lugu”, loo “Muidugi” ja romaani “Keskpäev”, mis paraku jäid pooleli.

Kõik mäletavad nutikaid, lahkeid ja naljakaid Baruzdini lapsepõlve- ja noorustöid:"Ravi ja Shashi", "Kuidas kanad ujuma õppisid", "Põder teatris"ja paljud teised. Rohkem kui kakssada laste- ja täiskasvanute luule- ja proosaraamatut, mille kogutiraaž on üle 90 miljoni eksemplari 69 keeles!

Alates 1966. aastast Sergei Aleksejevitš V juhtis üleliidulist ajakirja “Rahvaste sõprus”. Tänu peatoimetaja energiale, tahtele ja julgusele tõi ajakiri oma lehekülgedelt lugejateni alati kõrge kunstilise tõe sõnu.

4. märtsil 1991 suri Sergei Aleksejevitš Baruzdin. Kirjaniku raamatud antakse uuesti välja ja neid loetakse tänaseni.

Baruzdin Sergei Aleksejevitš - luuletaja, prosaist.

Tema isa, kes oli Moskva Glavtorfi juhataja asetäitja, kirjutas luulet. Mitte ilma oma isa mõjuta hakkas Sergei luule vastu huvi tundma, avaldades oma esimesed luuletused esmalt seinalehes, seejärel suure tiraažiga “Tööstuse peakorter”, “Pionerskaja Pravdas”, ajakirjas “Pioneer”, “ Sõbralikud poisid”. Neid märkas tollane hariduse rahvakomissari asetäitja N. K. Krupskaja ja saatis noore luuletaja Moskva pioneeride maja kirjandusstuudiosse. „Olin neljateistkümneaastane, kui sõda algas, ja päev varem olin oma järgmisel õppetunnil Pioneeride Majas. Sõda käis juba siis, kui olin viisteist... Punaarmees teenisin reamehena suurtükiväe luures... Oderi sillapeal Oppelni piirkonnas Breslau lähedal lahingutes Berliini pärast, Elbe ääres ja siis Prahasse sõites saime meie, seitsmeteistkümne-kaheksateistaastased poisid, paljust aru...” (Baruzdin S. People and Books. M., 1978. Lk 320-321).

Õppimine pole just kõige magusam asi.

Baruzdin Sergei Aleksejevitš

Pärast demobiliseerimist töötas ja õppis samal ajal õhtukoolis, seejärel kirjavahetuse teel Kirjandusinstituudis. M. Gorki.

1950. aastal avaldas ta oma esimese luulekogu. lastele “Kes ehitasid selle maja” ja luulekogu koos A.G Aleksiniga “Lipp”; aastal 1951 - jutukogu “Svetlanast”, seejärel värsslugu esimese klassi õpilasest Galyast ja tema sõpradest. Luuletusi soojendab autori isiklik suhtumine oma tegelastesse.

1956. aastal avaldas ta lastele mõeldud raamatu "Samm sammult". Koolinoorte haridusele on pühendatud laup. luuletused “Kes täna õpib” (1955), jutustus “Lastotškin noorem ja Lastotškin vanem” (1957).

L. Kassil iseloomustas Baruzdini lastele mõeldud luuletusi järgmiselt: “Tähenduselt oluline, tihedalt kooskõlastatud...” (Baruzdin S. Your friends are my comrades. M., 1967. Lk.6). Baruzdini annet iseloomustavad filosoofia, tähendamissõnalaadsus ja laste peamiste mõtete retooriline sõnastus värsis. Lapsega mitte ainult konfidentsiaalselt, vaid ka tõsiselt vesteldes püüab autor äratada temas kõige olulisemad kodanikuomadused - töökus, inimlikkus, rahvusvahelisus, kohuse- ja õiglustunne. Proosa on veelgi problemaatilisem, süžeed paljastavad konfliktide tõsiduse; Baruzdin ühendas luule ja proosa raamatusse “Erinevustest” (1959).

1960. aastate raamatutes väikese lugeja poole pöördudes pöördub Baruzdin ajakirjanduse poole: “Sõdur kõndis mööda tänavat”, “Riik, kus me elame”, “Komsomoliriik”. Lastele mõeldud loos “Sõdur kõndis mööda tänavat” annab autor väikestele lugejatele esimesi patriotismi õppetunde. Raamatus “Riik, kus me elame” lendab jutustaja koos oma 5-aastase vestluskaaslasega lennukiga mööda kogu riiki, nad näevad Uuraleid ja Siberit, Kamtšatkat ja Kaug-Ida ning kangelane mõistab, et meie riik on nii suur kui ka rikas. Autor juhatab väikesed vestluskaaslased oskuslikult ja taktitundeliselt keeruliste igapäevaprobleemide võrku: “Suur Svetlana. Väikesed lood" (1963), "Valja-Valentin. Luuletused" (1964), "Lund sajab... lood" (1969).

Baruzdini raamatutes mõistab laps elu mitmekülgset ilu, õpib lahkust ja heasüdamlikkusest rõõmu. Nõukogude ja India rahvaste sõprust kirjeldab raamat “Ränduri kingitused” (1958). Siin, lugudes “Ravi ja Shashi” ja “Kuidas lumepall Indiasse jõudis” vestleb autor väikese lugejaga tõsimeeli rahvaste sõprusest, inimlikust vastutulelikkusest ja solidaarsusest. Väikeses, kuid mahukas ja õpetlikus loos “Mitte homme”, nagu ka lugudes “Esimene aprill – üks kevadpäev” ja “Uued õued”, esitab autor koolinoortele küsimusi südametunnistusest ja kohusetundest, omakasupüüdlikkusest ja tööst. ühine hüve.

Sergei Aleksejevitš Baruzdin on nõukogude kirjanik, luuletaja ja prosaist, paljude lastele mõeldud teoste autor. Alates 1938. aastast avaldas S. Baruzdin ajalehes “Pioneer”. 1943. aastal kutsuti ta 17-aastaselt sõtta, misjärel 1958. aastal lõpetas ta kirjandusinstituudi. Gorki. S. Baruzdini nimi on seotud Kirjanike Liiduga, kus ta töötas aastaid juhatuse sekretärina.

Baruzdini lastele mõeldud luuletused on läbi imbunud patriotismitundest (“Samm-sammult”), milles ta käsitleb selliseid teemasid nagu austus vanemate vastu ja oskus oma sõnade eest vastutada (“Luuletused mehest ja tema sõnadest”). Tema loomingus on eriti tähelepanuväärne väike valik luuletusi tüdrukust Galast ja tema emast, kes töötab tehases ja käib õhtukoolis: “Ema õpib ka”, “Ema teeb kodutöid”, “Galya ärkab”, “Nagu Galya luges ronka." Nende luuletuste põhiidee, mida ühendab üks teema, on inimese pideva hariduse tähtsus, noorte töökasvatus, laste moraalse aluse ja eeskuju kujundamine.