Vestlus lastega “Ma olen sinu uus õpetaja. Mängud lastele, mille eesmärk on saada lapsed üksteisega tuttavaks Mängud lastega tutvumiseks

Jekaterina Sukhinina
Tutvumismängud (5-8-aastastele lastele)

"Lumepall"

Mängu eesmärk: õppige üksteist tundma. Reeglid: juht ütleb oma nime ja järgmine, kes seisab juhi kõrval, ütleb juhi nime ja enda nime jne. Kõige viimasel mängijal on raske ülesanne loetleda kõik ringis seisjad.

"Intervjuu"

Lapsed jagatakse soovi korral paaridesse. Nende ülesanne on 2 minuti jooksul üksteise kohta võimalikult palju teada saada. Seejärel lähevad paarid vaheldumisi ruumi keskele ja hakkavad rääkima kõike, mida nad üksteisest mäletavad.

"pirukas"

Iga laps hüüab oma nime ja ütleb, et ta tahaks nüüd süüa (näiteks: Katya - kartul, Yana - marjad, Lena - sibul jne)

"Nimi-žest"

Lapsed seisavad ringis. Kõik peaksid välja tulema ringis, ütlema oma nime ja näitama mingit žesti. Tingimus: ärge korrake žeste.

"Saame tuttavaks"

Lapsed muutuvad ringiks. Mängujuht alustab mängu sõnadega: „Pigem kiirusta. Mis su nimi on, öelge mulle. ”, lootes samal ajal palli ühele mängijatest. Ta püüab palli kinni, kutsub oma nime, siis viskab palli teisele mängijale, samal ajal hääldatakse uuesti sõnad: "Mis su nimi on, ütle mulle." jne.

"Tutvumistelefon"

Mängijad muutuvad ringiks. Mängujuht sosistab vasakul olevale mängijale mis tahes nime. Kõik tunnevad selle nime ahelas ära. Pärast seda ütleb juht: "1,2,3, jookse ringis!" Mängijad, kelle nime hüüti, peavad ringi jooksma, naabrid püüavad neid hoida. Need, kes suutsid ringi keskele välja joosta, räägivad veidi endast ja kes ei saanud, täidavad teiste mängijate antud ülesandeid. Mängu korratakse, kuid uute nimedega.

Seotud väljaanded:

Laste tutvus I. I. Šiškini loominguga Vanemas rühmas korraldatud õppetegevuse kokkuvõte

tere pildid(lastele alates 3 eluaastast)

Eesmärk: õpetada lapsi üksteist fotograafia järgi ära tundma, positiivse suhtumise kujundamine

Lapsed istuvad ringis. Fotod on keskel laual, esikülg allapoole. Laps läheb ringi keskele, teeb mis tahes foto, siis leiab fotol oleva inimese, läheneb talle ja tervitab teda (suruge kätt ja ütle "Tere") Laps, keda tervitati, vastab kõigepealt tervitamisele ja seejärel valib järgmine foto. Mäng jätkub seni, kuni enam pilte pole.

glomerulus (lastele alates 4 eluaastast)

Eesmärk: üksteise tundmaõppimine, usaldusliku kontakti loomine lastega, rühma ühendamine.

Lapsed istuvad ringis. Peremees, hoides käes palli, keerab niidi ümber sõrme, esitab mängus osalejale mis tahes küsimuse (Näiteks: “Mis su nimi on, kas sa tahad minuga sõbraks saada, mida sa armastad, mida sa kardad” jne). Laps püüab palli kinni, keerab niidi ümber sõrme, vastab küsimusele ja küsib siis oma järgmise mängija käest. Seega lõpuks tagastatakse glomerulus liidrile. Igaüks näeb niite, mis ühendavad mängus osalejaid üheks tervikuks, määravad, kuidas kujund välja näeb, õpivad üksteise kohta palju teada ja ühinevad.

Märkus: Kui juht on sunnitud abistama last, kes on kaotusseisus, võtab ta palli enda juurde tagasi, annab märku ja viskab selle uuesti lapsele. Selle tulemusena näete lapsi, kellel on raskusi suhtlemisega, juhil tekivad nendega topelt-, kolmiksidemed.

Ha-ha-ha! He-he-he!(lastele alates 4 eluaastast)

Eesmärk: positiivsete emotsioonide tekitamine, stressi leevendamine.

Lapsed seisavad ringis, ühendavad käed lossis. Peremees näitab järgmist:

• 3 korda puudutab vasakut õlga, öeldes "ha - ha - ha"
• 3 korda puudutab paremat õlga, öeldes "ho - ho - ho"
• 3 korda puudutab vasakut põlve, öeldes "hee - hee - hee"
• 3 korda puudutab paremat põlve, öeldes "he - ta - ta"

Seejärel korratakse kõiki liigutusi kiiremas tempos 2 korda. Siis veel kiiremini 1 kord. Seejärel suurendame kordade arvu ja vähendame tempot. Öeldes viimast "heh", kutsutakse lapsi üles viskama välja kogu väsimuse, viha, kogu pahameele, mis nende kehasse on kogunenud.

Nimekiri – segadus(lastele alates 4 eluaastast)

Eesmärk: Vabatahtliku tähelepanu arendamine, tutvuste tugevdamine

Peremees kutsub kohalviibivate laste nimesid ja perekonnanimesid, ajades samal ajal segadusse, siis nime, siis perekonnanime (nime nimetatakse õigesti, perekonnanimi mitte; perekonnanimi on õige, nimi pole õige). Lapsed kuulavad tähelepanelikult ja vastavad ainult siis, kui nii ees- kui perekonnanimi on õigesti nimetatud. Kes teeb vea, on mängust väljas.

südamlik nimi(lastele alates 4 eluaastast)

Eesmärk: positiivse enesehinnangu kujundamine ja enese aktsepteerimine, tutvumine.

Üks lastest - juht - seisab ringi keskel. Lapsed, kes annavad palli üksteisele, kutsuvad juhi nime hellitavat vormi. Ta saab palli viimasena ja kutsub oma nime hellitusvormi, mis talle meeldis. Harjutus jätkub seni, kuni kõik lapsed on olnud ringi keskel.

Võimalus. Lapsed, kes annavad üksteisele palli, kutsuvad oma nime kiindumust. Kui kõik lapsed kutsuvad hellitavaid nimesid, läheb pall vastupidises suunas. Peate proovima mitte segadusse ajada ja palli viskama sellele, kes selle teile esimest korda viskas, ning lisaks hääldama tema südamlik nimi.

Võimalus. "Hüüdke oma ligimest hellitava nimega, et ta oleks rahul"

Andke mänguasja ümber(lastele alates 4 eluaastast)

Eesmärk: soojendus, grupi soojendamine, tähelepanu arendamine, reaktsioonikiirus, koostöövõime

Lapsed seisavad ringis. Mänguasju loobitakse. Mänguasjast edasi andes ütlevad lapsed: "Edasi, edasi ..." Algul on neid poole vähem kui lapsi. Mänguasjade käest-kätte üleandmise kiirusega suureneb mänguasjade arv.

Võimalus. Lapsed istuvad vaibal ja veeretavad üksteisele peatumata palle. Mõõkade arv 2 kuni 5.

Võimalus. Saate lisada veel ühe reegli. Kui täiskasvanu ütleb: "See on vastupidi", antakse mänguasju või palle edasi vastupidises suunas.

Edastage liikumine ringis(lastele alates 4 eluaastast)

Eesmärk: liigutuste väljendusvõime, kujutlusvõime arendamine, laste aktiveerimine ja rallitamine

Lapsed annavad üksteisele edasi väljamõeldud esemeid: suur pall, raske raskus, kuum pannkook, beebi, ämblikuvõrgus ämblik, kuubikute virn, põlev küünal.Harjutuse lõpus hoiavad lapsed kätest kinni. Täiskasvanu, öeldes "Tere", surub kätt parempoolse naabriga, tema järgmisena ringis. "Tere" peaks ringi käima ja täiskasvanu juurde tagasi pöörduma

Loomad(lastele alates 4 eluaastast)

Eesmärk: rühma aktiveerimine, auditoorse tähelepanu arendamine

Lastele jagatakse kaardid ja mitme (2-4) loomaliigi kujutis. Lapsed peavad konkreetsele loomale iseloomulikke hääli tehes leidma oma alarühma ülejäänud liikmed. Energiseerija aitab mänguliselt jagada suure seltskonna mitmeks alagrupiks, kaasab poisid aktiivsetesse tegevustesse.

Mitteverbaalne tervitus(lastele alates 4 eluaastast)

Eesmärk: grupi soojendamine, suhtlusbarjääride ületamine, emotsionaalse stressi vähendamine.

Osalejad on oodatud üksteist vaikselt tervitama: a) suletud silmadega käed, b) põlved, c) selg, d) väikesed sõrmed, e) õlad, f) küünarnukid jne. Treeningu võib läbi viia piisava rühma soojendusega, mitte tunni alguses.

kokad(lastele alates 4 eluaastast)

Eesmärk: tähelepanu arendamine, grupi sidusus

Kõik seisavad ringis – see on pann. Nüüd valmistame supi (kompott, vinegrett, salat). Igaüks mõtleb välja, milline ta saab (liha, kartul, porgand, sibul, kapsas, petersell, sool jne). Saate pilte jagada. Peremees hüüab kordamööda, mida tahab pannile panna. See, kes ennast ära tunneb, hüppab ringi, järgmine, hüpates, võtab eelmise käest kinni. Kuni kõik "komponendid" on ringis, mäng jätkub. Tulemuseks on maitsev, ilus roog.

komplimente(lastele alates 4 eluaastast)

Eesmärk: tõsta enesehinnangut, luua endast positiivne kuvand, arendada suhtlemisoskust

Ringis istudes hoiavad kõik kätest kinni. Naabrimehele silma vaadates tuleb talle paar head sõna öelda, millegi eest kiita. Vastuvõtja noogutab pead ja ütleb: "Aitäh, olen väga rahul!" Seejärel teeb ta naabrile komplimendi, harjutus viiakse läbi ringis.

Hoiatus: Mõned lapsed ei oska komplimenti teha, nad vajavad abi. Kiidusõnade asemel võib öelda lihtsalt sõna “maitsev”, “magus”, “lill”, “piim”. Kui lapsel on komplimenti raske teha, siis ära oota, et naaber kurvastab, öelge kompliment ise.

Segadus(lastele alates 5 eluaastast)

Eesmärk: soojendus, grupi ühendamine, pingete maandamine.

„Nüüd peab üks teist, vabatahtlik, uksest välja minema. Ülejäänud peaksid seisma ringis ja hoidma käest kinni. Pärast tiheda rõnga moodustumist tuleb käsi avamata "segadusse sattuda". Kui "puntra" on valmis, kutsume saatejuhi, kes grupi "lahti harutab". Saate segaduse uuesti tekitada, kutsudes kedagi rühmast kõiki teisi "segadusse ajama" ja mõne teise juhendaja lahti harutama.

"Tere!" vastutasuks(lastele alates 5 eluaastast)

Eesmärk: grupi soojendamine, pingete maandamine, enda emotsionaalse seisundi kajastamine, tööks valmistumine.

Täiskasvanu ütleb, et nüüd ta tervitab, aga mitte kõigiga korraga, vaid kordamööda. Need, keda ta tervitab, peaksid püsti tõusma ja ütlema: "Tere." Seejärel toimub mäng kahes etapis. Esimesel etapil kutsub täiskasvanu lapsi oma emotsionaalseid seisundeid teadvustama: “Kellel on hea tuju, tere!”, “Kes täna ei maganud piisavalt, tere!”, “Kellel on kurb. , Tere!". Teises etapis panime lapsed tegema erinevaid tegevusi: "Kellele meeldib joonistada, tere!", "Kes tahavad harjutada, tere!", "Need, kes tahavad saada targaks (kindlaks), tere !”,

Kellukesega tervitamine(lastele alates 5 eluaastast)

Eesmärk: tervitamine, laste sõbralik häälestamine.

Lapsed seisavad ringis, täiskasvanu läheneb ühele neist, helistab kella ja ütleb: "Tere, Vanya, mu sõber!". Pärast seda, kui Vanya võtab kella ja läheb teist last tervitama. Kelluke peaks tervitama iga last.

Erinevad tervitused(lastele alates 5 eluaastast)

Eesmärk: emotsionaalse stressi leevendamine, suhtlemisoskuste arendamine

Täiskasvanu tuletab lastele meelde, et me suhtleme erinevate inimestega erinevalt „Öelge tere nii, nagu te ütlete tere:

• Sõbrannaga lasteaias
• Koos juhendajaga
• Klouniga tsirkuses
• Koos armastatud vanaemaga
• Nendega, kes on solvunud
• Kellegagi, keda on hea meel näha

Ja nüüd ütleme kõik koos: "Tere kõigile!" ja plaksutage üksteist.

Võimalus. Tervitage erinevate tujudega: “Väga väsinud, rõõmsameelne, hilinesime lasteaeda, Kosmoses (nullgravitatsioonis)”

Tuul puhub edasi...(lastele alates 5 eluaastast)

Eesmärk: tutvumine, soojendus, grupi ühtsus.

Sõnaga "Tuul puhub ..." alustab peremees mängu. Küsimused võivad olla: "Blondide juustega tuul puhub" kogunevad kõik blondid ühte hunnikusse. "Tuul puhub sellele, kellel ... on õde", "kes armastab loomi", "kes nutab palju", "kellel pole sõpru" jne. Juhti tuleb vahetada, andes kõigile võimaluse osalejate ümber küsida.

Vahetage kohad(lastele alates 5 eluaastast)

Eesmärk: grupi soojendamine, pingete maandamine, tähelepanu ja mõtteprotsesside aktiveerimine.

Osalejad istuvad ringis, mille keskel on psühholoog. Võõrustaja pakub kohavahetust (kohavahetust) kõigile neile, kellel on mõni ühine joon. Näiteks: "Muuda kõiki neid, kellel on pruunid silmad (meeldib mänguasju koristada, mäest alla sõita jne)" ja kõik, kellel on pruunid silmad, peaksid kohta vahetama. Samal ajal võtab mängust osa ka saatejuht ning tal peab olema aega vabale kohale asuda, ilma kohata jäänud jätkab mängu. Mängu lõpus võite küsida: "Kuidas tunnete?" Siis järeldavad nad, et neil kõigil on palju ühist.

Püsti need, kellel on...(lastele alates 5 eluaastast)

Eesmärk: grupi soojendamine, pingete maandamine, tähelepanu, vaatlus- ja mõtlemisprotsesside aktiveerimine.

Lapsed istuvad toolidel. Peremees ütleb: "Tõuske püsti need, kellel on:

• Blondid juuksed
• pruunid silmad
• Riided on sinised
• Kirjutab vasaku käega
• Meeldib tantsida

Valik: “Pulsutage käsi neile, kes on täna kurvad (meeldib multikaid vaadata jne)” Siis järeldavad nad, et neil kõigil on palju ühist.

Erinevad, kuid sarnased (lastele alates 5 eluaastast)

Eesmärk: grupi soojendamine ja koondamine, pingete maandamine, eneseteadvuse arendamine, tähelepanu aktiveerimine.

Täiskasvanu ütleb:

Nüüd tõstavad käsi ainult tüdrukud... Ja nüüd tõstavad käsi poisid... Pükste kandjad hüppavad... Kellel õde, kallistavad ennast... Kellel vend, plaksutavad käsi. Kes täna putru sõid, patsutage endale pähe jne.

Harjutuse lõpus peetakse lühike vestlus, mille käigus jõutakse lastele järeldusele, et kõik inimesed on erinevad, kuid mõnes mõttes siiski sarnased.

Rulli(lastele alates 5 eluaastast)

Eesmärk: rühma aktiveerimine, grupi sidususe loomine.

Lapsed seisavad käest kinni hoides järjekorras. Esimesena seisev laps hakkab pöörlema ​​ümber oma telje, lohistades neid, kes on enda järel. Seega moodustavad lapsed omamoodi "rulli". Laste tähelepanu juhitakse asjaolule, et treeningu ajal on oluline mitte käsi lahti lasta. Ülesande võib keerulisemaks muuta, kui kutsuda lapsi “rulli rullima”.

Puuvilja salat(lastele alates 5 eluaastast)

Eesmärk: rühma aktiveerimine, grupi sidususe loomine, kontsentratsiooni suurendamine.

Osalejad istuvad ringis. Korraldaja palub esimesel 4-5 inimesel ükshaaval nimetada oma lemmikviljad (näiteks õun, pirn, banaan, apelsin). Järgmisel ringis istumisel kordab kordamööda kõlavaid puuviljade nimetusi. Seega on igaüks "nimetatud puuviljaks". Parema meeldejätmise huvides saate jagada kaarte puuviljapiltidega. Korraldaja seisab ringi keskel ja hüüab välja puuvilja, näiteks apelsini, nime ja kõik "apelsinid" peaksid üksteisega kohta vahetama. Keskuses olija üritab samuti võtta ühele tühjadest kohtadest ning teine ​​osaleja jääb istekohata. Uus peremees kutsub jälle puuvilja ja mäng jätkub. Nimetus "puuviljasalat" tähendab, et kõik vahetavad kohta.

keha puudutus(lastele alates 5 eluaastast)

Eesmärk: grupi aktiveerimine ja koondamine, puutetundliku tähelepanu arendamine

Selgitage osalejatele, et puudutate kedagi. Siis peaksid nad puudutama kedagi teist, kasutades ainult seda kehaosa, mida te puudutasite. Jätkake mängu, kuni kõik osalejad on kaasatud. See harjutus sunnib teid üksteisega tihedalt suhtlema.

Näost näkku(lastele alates 5 eluaastast)

Eesmärk: positiivse emotsionaalse tausta loomine ja laste aktiveerimine, tähelepanu arendamine.

Igaüks leiab endale kaaslase. Korraldaja nimetab tegevusi näiteks “käest ninale”, “selja seljale”, “peast põlvele” jne. Osalejad peavad järgima oma paaride juhiseid. Kui juhendaja ütleb "mees mehele", peab igaüks leidma endale teise paari. Harjutust saab kasutada tunni keskel ja lõpus.

Võimalus: lapsed paarituvad alles pärast juhi käsku. Näiteks pärast käsklust “Õlg õlale” peaksid lapsed leidma kaaslase ja puudutama kehaosi

Takso(lastele alates 5 eluaastast)

Eesmärk: rühma aktiveerimine, grupi jagamine alarühmadeks, numbri fikseerimine

Valitakse 1-2 osalejat, kes hakkavad tegutsema taksojuhtidena. Nende ülesanne on ruumis ringi liikuda, peatudes juhi käsul. Paluge ülejäänud osalejatel ette kujutada, et nad istuvad taksosse. Taksosse mahub ainult teatud arv osalejaid, näiteks 2, 3 või 4. Kui takso peatub, peavad osalejad jooksma, et "taksosse istuda".

See on kasulik harjutus, kui soovite rühmitada osalejad juhuslikus järjekorras teatud arvu liikmetega rühmadesse.

Tere! Kuidas sul läheb?(lastele alates 6. eluaastast)

Eesmärk: osalejate lähenemine, sõbralike suhete loomine, koostöö arendamine, tähelepanu aktiveerimine

Kõik lapsed kõnnivad mööda tuba ringi, suruvad üksteisega kätt ja ütlevad: “Tere! Kuidas sul läheb?" Peamine reegel: kedagi tervitades saate oma käe lahti lasta alles pärast seda, kui hakkate kedagi teist oma teise käega tervitama. See tähendab, et iga osaleja peab olema kellegagi pidevalt ühenduses. Mängu saab kasutada seansi lõpus, asendades sõnad: “Aitäh. Sinuga oli huvitav"

Olen täna selline(lastele alates 6. eluaastast)

Eesmärk: emotsionaalne tühjenemine, oma emotsionaalse seisundi mõistmise ja selle verbaalse ja mitteverbaalse väljendamise võime arendamine.

Kõik ütlevad omakorda: "Tere. Olen täna selline, ”ja näitab mitteverbaalselt tema seisundit. Ülejäänud lapsed ütlevad: "Tere, Vanya! Vanya on täna selline ”ja kopeerib tema žeste, näoilmeid, kehahoiakut.

Iga laps peaks mängust osa võtma. Kokkuvõtteks löövad lapsed käed ja ütlevad kooris: "Tere kõigile!"

Vanemate ja õpetajate üks ülesandeid on õpetada lapsi tutvuma, looma kontakte eakaaslastega, looma sõpru. Laps, kes ei tea, kuidas tutvuda, ei suuda uutes kollektiivides kiiresti kohaneda, riskides jääda üksildaseks või isegi heidikuks, tekitades ebakindlustunnet endas ja oma võimetes.

Tulles esimest korda lasteaiarühma, uude klassi, jõudnud lastelaagrisse, on lapse jaoks väga oluline kontaktide loomine ja sõprade leidmine. Sellest, kui edukalt ta uue meeskonnaga liitub, ei sõltu mitte ainult tema psühholoogiline heaolu, vaid ka füüsilise ja intellektuaalse arengu tempo.

Et aidata lastel mitte karta uusi tutvusi, sisendada neis soovi uusi sõpru leida, kutsutakse üles spetsiaalsed tutvumiseks mõeldud lastemängud.

Mis on kohtingumängud? Nende eesmärgid ja eesmärgid

See on teatud tüüpi mängutegevus, mille eesmärk on luua soodne keskkond lasterühmas, kes üksteist ei tunne.

Tutvumismängude eesmärk on laste tutvustamine, suhtlemise jäikuse kaotamine.

Kasulikud tutvumismängud:

• suvelaagris;
• kooliklassides või hiljuti moodustatud lasteaiarühmades;
• organiseeritud lastekollektiivis, kus lapsed üksteist veel ei tunne.

Need on vajalikud, kui lasterühmal on pikk ühine töö või ühine elukoht.

Tutvumismängud võivad aidata lahendada järgmisi ülesandeid:

• luua õhkkond, mis soodustab laste suhtlemist, üksteise kohta uute asjade õppimist, lähenemist;
• kujundada kogukonnatunnet, koostöö- ja toetamisõhkkonda (eriti oluline on see nende laste puhul, kes kardavad end väljendada, mõni ei oska isegi kätt tõsta, et õpetajale vastust anda);
• leevendada stressi, pingeid, jäikust, saates mingil määral iga uue meeskonna liiget.

Millised on kohtingumängud lastele?

Mängud esmaseks tutvumiseks peetakse laste ühendamise esimesel päeval. Nende ülesanne on anda lastele ettekujutus seltsimeestest, aidata tagada, et võõrad eakaaslased ei muutuks lapsele võõraks. Sellised mängud õpetavad meeles pidama rühmaliikmete nimesid ja välimust. Lisaks aitavad need ära tunda aktiviste, kes näitavad end alati huumori ja seltskondlikkusega. Koolitaja tõstab esile häbelikud lapsed, et leida neile individuaalne lähenemine ja aidata alustada suhtlemist.

Teisesed tutvumismängud vajalik seltsimeeste isiksuse süvendatud uurimiseks. Nad moodustavad laste vahel sidemeid. Sellistes harjutustes kasutatakse võtteid, mis aitavad õppida tundma laste hobisid, lemmiktegevusi. Neid peetakse pärast seda, kui osalejad on meeskonnaga juba veidi harjunud ja uue keskkonnaga harjunud.

Tutvumismängud koolieelikutele

Eelkooliealiste jaoks on täiskasvanu tingimusteta autoriteet ning kui õpetaja on sõbralik ja emotsionaalne, võtavad lapsed osa kõigist tema pakutavatest tegevustest. Eelkooliealistele lastele mõeldud õppemängud peaksid olema lühikesed, tsüklilised ja dünaamilised. “Eelkooli” tüüpi mõtlemine on visuaalne ja tõhus. Seetõttu peate selles vanuses lastega töötades mängudes kasutama visuaalset materjali - mänguasju, pilte ja lõbusat muusikat. Nendel tingimustel saab lasteaia tutvumismänge kasutada igas vanuses lastele, isegi kui nad veel rääkida ei oska.

Annan mänguasja...

See on lastele mõeldud tutvumismängu suurepärane variant. Koguge väikesed mänguasjad kotti ja paluge lastel seista ringis (saate lapsed istutada ringikujuliselt paigutatud toolidele). Võtke mänguasjad ükshaaval välja ja andke lastele, unustamata valjusti öelda: "Ma annan karu Katjale!", "Ma annan püramiidi Serezhale!" jne. 2-3 aastaste laste tähelepanu köidab kindlasti nimeline mänguasi ning koos mänguasjade nimedega jäävad neile meelde ka uute kamraadide nimed. Kui lapsed üksteise nimesid veidi mäletavad, võite ühele neist pakkuda juhi rolli. Õpetaja peab last parandama, kui ta nimetab valesti sõpra, kellele ta mänguasja annab.

vedur

Lapsele, kes ise vabatahtlikult "rongiks" läks, pannakse pähe auruveduri pildiga müts. Laps liigub toas ringi, öeldes: "Tu-tu!". Ta sõidab iga osaleja juurde ja kutsub end nimepidi. Laps, kelle poole "mootor" vastuseks pöördub, helistab ise. Nüüd saab temast "mootor" ja endine "mootor" - "vanker". Üheskoos “sõidavad” ringis ja “rong” valib järgmise lapse, nimetades esimese haagise ja tema enda nime. Kolmas laps helistab ise ja temast saab "rong". Tsüklit korratakse mitu korda, kuni kõik lapsed on rongi kaasatud.

Tere, olgem sõbrad

Selle mängu jaoks on teil vaja kõigi osalevate laste fotosid. Lapsed peavad istuma toolidel, mis on paigutatud ringikujuliselt. Ringi keskele peate panema laua ja asetama sellele fotod lastest, mille pilt on allapoole. Esimene laps peaks tulema laua taha ja pildistama. Olles kindlaks teinud, kumba ümber istuvatest lastest sellel fotol on kujutatud, peaks ta lähenema talle ja ulatama käepigistuse sõnadega: "Tere, mina olen Vlad. Olgem sõbrad." Laps, kellele lähenes, peaks suruma väljasirutatud kätt ja vastama: "Tere, mina olen Sasha. Jään teiega hea meelega sõbraks," ja pärast seda peaks ta minema järgmist fotot valima. Mäng jätkub seni, kuni kõik fotod on sorteeritud.

ring

See mäng – tutvumine algab sellest, et lapsed liiguvad muusika saatel ruumis vabalt ringi. Täiskasvanu helistab numbrile "3" ja osalejad ühinevad kätest kinni hoides kolmeliikmelisteks "ringideks". Saatejuhi küsimusele vastab see, kes endale kolmikut ei leidnud.

Küsimused seoses laste hobidega:

• Mis on sinu lemmik multikas?
• Mida sulle meeldib teha, kui oled üksi?
• Kas sa armastad muinasjutte?
• Kas sa tead, kuidas rattaga sõita?

Mängu korratakse mitu korda. Numbreid nimetatakse erinevateks. Viimasel korral peate ütlema osalejate arvuga võrdse arvu, nii et kõik lapsed rivistuvad ühte suurde ringi.

Mängud tutvumiseks algkooliealistele lastele

7-10-aastaselt armastavad lapsed endiselt väga kõikvõimalikke kollektiivseid mänge ja mänguülesandeid. Algkoolilastel on hästi arenenud kujutlusvõime, nii et nad vajavad visuaalseid materjale vähem kui lapsed ja rohkem - loomingulistes ja verbaalsetes mängudes. Pidage seda meeles, kui korraldate algklassilastele kohtingumänge.

Toolid

Lapsed seisavad ringikujuliselt paigutatud toolidel. Liidri meeskond on mängu algusest. Mängijad peavad toolilt toolile liikudes ja jalgadega põrandat puudutamata rivistama oma nimede tähestikulises järjekorras.

Arva ära poole sõna järgi

Ringis istuvatele lastele antakse pall. Esimene mängija peab selle igale mängijale viskama ja ütlema oma nime algussilbi. Mängija, kellele pall visatakse, püüab ära arvata nime teist silpi. Õige vastuse korral ütleb palli visanud mängija oma nime, vale vastuse korral vastab “Ei” ja ootab, kuni keegi teistest osalejatest tema nime ära arvab. Mäng lõpeb siis, kui kõik poisid hüütakse.

Otsige üles nimekaim

Mängus osalejad peavad leidma oma nimekaimu, et nendega ühte gruppi ühineda. Saatejuht annab märku mängu algusest ja poisid hakkavad oma nimesid hüüdma. Võit läheb kõige aktiivsemale ja kiiremale.

täht Rain

Iga laps saab pabertähe. Nad peavad sellele oma nime kirjutama. Pärast seda käib juht kõigi ümber, kast käes. Igaüks viskab kasti tähe ja ütleb valjusti oma nime. Kui kõik tähed on kogutud, tõmbavad poisid need kordamööda kastist välja. Tähe välja võttes loeb mängija sellele kirjutatud nime ja annab selle omanikule.

tüdrukud poisid

Tüdrukud istuvad ühes reas ja poisid istuvad vastasreas. Tüdrukud hüüavad kordamööda meeste nimesid. Kui on sellenimeline poiss, siis ta tõuseb toolilt, räägib lühidalt endast. Kui kõigi poiste nimed on ära arvatud, mäletavad nad naisenimesid, püüdes ära arvata vastas istuvate tüdrukute nimesid.

Jäta nimi meelde

Võistlemiseks on vaja mitut meeskonda. Mäng algab 1. meeskonnaga, kelle iga mängija kutsub oma ees- ja perekonnanime, räägib lühidalt endast. Edasi saab 2. võistkond kaardid, millele on kirjutatud 1. võistkonna osalejate nimed. 2. meeskonna ülesanne on leida rivaalide hulgast nimede omanikud ja anda neile kaardid, kutsudes samas kõiki perekonnanimedega. Iga õigesti äraarvatud nime ja perekonnanime eest antakse talle 1 punkt. Seejärel tutvustatakse 2. võistkonna mängijaid.

Dirigent

Mängus osalejad rivistuvad. Valitakse dirigent, ta pöörab teistele mängijatele selja. Dirigendi käsul "Alustame kontserti!" Lapsed ütlevad kordamööda oma nimesid. Kui nad kutsuvad kõiki nimesid järjest, hakkavad nad neid kutsuma vastupidises järjekorras - viimasest esimeseni (ja nii mitu korda). Siis ütleb dirigent "Vaheaeg" ja pöördub mängijate poole. Ta peab meeles pidama poiste nimesid. 1 punkt iga õige nime eest. Seejärel valitakse uus dirigent ja mäng jätkub.

Ajakirjanik

Mängu ajaks (5 minutit) saavad kõik osalejad "ajakirjanikeks". Pärast seda, kui neile antakse paber ja pliiats ning kõlab signaal mängu alustamiseks, hakkavad poisid õppima oma ülejäänud nimedest, perekonnanimedest, küsima hobide, tulevase elukutse jms kohta. Nad panevad vastused kirja. Võidavad rohkem infot kogunud "ajakirjanikud".

Mail

Mängijad jagunevad kahte meeskonda. Märguande peale jooksevad iga meeskonna esimesed mängijad oma “baasi”, kus on ümbrikud vastasmeeskonna mängijate nimedega. “Postimees” loeb ümbrikul oleva nime valjult ette, saaja teisest meeskonnast peaks vastama sõnadega “See olen mina!”. Siis jookseb "postiljon" kiiresti adressaadi juurde ja ulatab talle kirja. Seda teevad kõik teised. Võidab meeskond, kes edastab kõik kirjad kõige kiiremini. Ümbrikutele saavad korraldajad märkida nimede lühitähendused ja mängu lõpus need osalejatele mälestuseks üle anda.

Teatejooks

Võistlusel osaleb 2 võistkonda. Enne teatejooksu algust astub igaüks ette ja ütleb oma perekonnanime ja eesnime.

Võistkondadel on joonistuspaber. Mäng koosneb kahest etapist.

1. etapp. Mängija jookseb lehe juurde ja kirjutab sellele oma perekonnanime, tagasiteel peab oma nime hüüdma. Iga meeskonna mängijad teevad seda kordamööda.

2. etapp. Meeskonnad vahetavad lehti. Nüüd on võistlusel osalejate ülesandeks kirjutada tema nimi vastase nime vastu. Võit läheb täpsemale meeskonnale.

Salajased nimed

Poisid istuvad paarikaupa: poiss-tüdruk. Enne mängu algust ütlevad poisid vastas istuvatele tüdrukutele oma nimed, ütlevad nad sosinal. 1. paari tüdruk sosistab naabrile oma elukaaslase nime. Teised tüdrukud ei tohi kuulda, mida ta ütleb. Järgmiseks annab tüdruk 2. paarist naaberpaari tüdrukule talle teadaolevad nimed: 1. paari poiss ja tema partner. Seda teevad kõik teised tüdrukud. Viimasest paarist tüdruk peab nimetama kõik poisid õiges järjekorras nime järgi. Kui poisi nimi on õige, tõuseb ta püsti. Siis vahetavad tüdrukud ja poisid rollid. Võit läheb võistkonnale, kes nimetab õigesti rohkem nimesid.

Nime esitus

Samanimelised poisid ühinevad rühmadesse (Dima Dimaga, Olya Olyaga). Iga rühm peab esitama oma nime originaalsel viisil.

Mängu ülesannete näited:

• Rääkige oma nime tähendusest;
• Joonista nime logo;
• Esitage laul või lugege luuletus, milles nimi esineb;
• Tuletage meelde sama nimega silmapaistvaid isiksusi;
• Mõelge välja lillekimp, mille nimed algavad nimega sama tähega.

Nimede dramatiseerimine

Kõik lapsed moodustavad ringi, üks laps seisab ringi keskel. Peremees pakub võimalust: "Mets!" Puid esindavad poisid tõstavad käed-oksad üles, müravad ja kordavad ringis seisja nime: “I-van! Ma-van! Teist last esindab "meri", kolmandat "tee", neljandat "kellad", kuni kõik nimed on esindatud.

Kiidelgem

Lapsed "hooplevad" kordamööda, mille poolest nad teistest erinevad. Koolitaja soovitab: „Mõtle, mis sa oled? Mida sa teha saad? Mida sa oskad?" Mängus on soovitav mitte korrata.

Tutvumismängud teismelistele

Teismelistega töötav õpetaja peaks meeles pidama nende haavatavust ja olema võimalikult sõbralik. Arvestada tuleks ka sellega, et selles vanuses on oluline kombatav suhtlemine ja sooline suhtlus. Kui viite lastega tutvumise läbi mänguliselt, neid tegureid arvesse võttes, on ürituse õnnestumine garanteeritud.

Kaleidoskoop

Poisid moodustavad ringi. Juht teatab ülesandest, misjärel annab signaali. Mängijad peavad rivistama võõrustaja kutsutud järjekorras.

See võib olla:

• nimede või perekonnanimede tähestikulises järjekorras;
• vastavalt teie lemmikvärvidele;
• sünnikuu järgi
• kooli lemmikainetes;
• elukohas jne.

Unistuste väli

Mängija annab teistele vihjeid, et nad saaksid tema nime arvata.

Näiteks:

• Minu nimi sisaldab 4 tähte;
• Minu nime esimene täht on "E";
• Minu nimel (Egor) on 2 kaashäälikut.

Mängija, kes nime õigesti ära arvab, saab 1 punkti.

Armunud paar

Nende hulgas, kes soovivad valida ühe tüdruku ja ühe poisi. Žestide ja näoilmete abil peavad nad kujutama armastusavalduse stseeni, süžee võib võtta filmist. Rääkida on lubatud ainult üksteise nimesid. Võit läheb paarile, kelle esitus jääb kõige meeldejäävamaks.

Horoskoop

Mängijad jaotatakse horoskoobi järgi rühmadesse (Lõvid lõvidega, Sõnn Sõnniga). Iga rühm koostab huvitava loo oma sodiaagimärgi kohta, selleks saavad poisid kasutada mis tahes allikaid: raamatuid, ajakirju, Internetti. Igas etenduses peavad olema kaasatud kõik rühma mängijad.

Intervjuu

Mängijad saavad paberilehe, millele on kirjutatud iga mängus osaleja nimi ja intervjuu küsimused. Küsimused valmistavad ette mängu korraldajad. Mäng algab signaali peale. Mängijad peavad leidma selle, kelle nimi on lehel kirjas, ja küsitlema teda, kirjutades vastused samale lehele. Kiireim mängija võidab.

Vabal ajal

Iga mängija saab nimekirja 10 tegevuse nimega.

Näiteks:

• meeldib jalgpalli mängida;
• meeldib joonistada;
• meeldib rulluisutada jne.

Igal mängijal on ülesannete nimekiri. Need koostatakse mängu korraldajate poolt esialgse küsitluse või poiste küsitlemise tulemuste põhjal.

Mängus osalejate ülesanne: iga õppetunni ette kirjuta sõbra nimi, kellel on lemmik. Selleks peavad mängijad ülejäänud mängus osalejatelt uurima, kes mida armastab. Mängija, kes täidab ülesande esimesena, võidab.

Vernissage

Igale mängijale antakse paber ja pliiats. Loendus algab juhi käsul. Igaüks peab ise välja mõtlema embleemi ja moto (mõtelause, tsitaat kuulsast kirjandusteosest või filmist vms). Paberitükile peate joonistama embleemi ja allkirjastama moto. Kui määratud aeg on möödas, kogutakse tööd kokku ja korraldatakse nendest näitus, kus igaüks oma tegemistest räägib.

Kaaslane

Mängijad jagunevad "kaasreisijate" paarideks. Poistele antakse 3 minutit aega, et küsida üksteiselt nende iseloomu, hobide, harjumuste jms kohta. Seejärel istuvad kõik ringi ja igaüks annab teada, mida ta oma "kaasreisija" kohta teada sai. Mängus on peamine, kui üksikasjalik ja huvitav see lugu välja tuleb.

Fanta

Mängijad tõmbavad igaüks ühe kaardi. Kaardil on 2 ülesannet.

Need võivad olla näiteks:

• esitada laulu;
• tantsida tantsu;
• jutusta mõni nali või mõni naljakas juhtum elust;
• räägi oma hobidest, sõpradest jne.

Kohtumine tänaval

Mängijad jagunevad paaridesse. Iga paar peaks mängima tänavakohtingustseeni. Üks partneritest mängib kellegi rolli, kes püüab üksteist tundma õppida, ta peab seda tegema võimalikult visalt, näidates üles kogu oma leidlikkust. Ta peab teadma oma partneri nime ("võõras") ja oma lemmikajaviidet. "Võõra" ülesanne on viisakalt lahkuda ja vastusest kõrvale hiilida. Tutvuda soovijate hulgas võidab kõige enesekindlam ja "võõraste" seas - kõige veidram. Võitjad selgitavad välja mängijad ise.

Ühendused

Saatejuht ütleb ringis istuvatele mängijatele, et neil on vaja üksteist tundma õppida, ilma nimesid nimetamata. Saate anda ainult vihjeid, mille järgi saate nime arvata. See võib olla mis tahes kaks sõna või kuulsad isiksused, millega nimi on seotud.

Näiteks:

• Olen Makedoonia komandöri (Aleksandri) nimekaim;
• Sama nime sai ka Juri Lermontovi (Mihhail) poeg;
• Minu nimi on venekeelne versioon laulja McCartney (Pavel) nimest;
• Minu nimi peegeldab usku millessegi paremasse (Lootus);
• Lill (Lily) on saanud minu nime;
• Minu nimel on ühine juur kuu nimega (märts) jne.

Hiilguse hetk

Muusika lülitub sisse, poisid seisavad ringis ja hakkavad tantsima. Kõik Dima ja Olya kutsutakse ringi keskele. Nad tantsivad ja ülejäänud kutsuvad muusika saatel kooris oma nime. Edasi kutsutakse keskusesse teiste nimede omanikke. Tantsimine jätkub, kuni kõik poisid on ringi keskel.

Õhupallid

Osalejad saavad täispuhumiseks õhupalli ja kirjutavad sellele oma nime. Teismelised seisavad 3-4-liikmelistes alarühmades ja hoiavad käest kinni. Osalejate ülesanne on hoida palle õhus ilma käsi lahti löömata. Näiteks võite need peaga üles visata ja neile peale puhuda. Kui mõni pall kukub, peaksid osalejad ühehäälselt kutsuma liidrit, hüüdes nime kukkunud pallile. Õpetaja eeskätt saab käed lahti võtta, palli üles võtta ja mängu jätkata.

Kohtade vahetamine

Ringi keskel seisev õpetaja nimetab mõne oskuse ja pakub võimaluse vahetada kohad nende vastu, kes sellega hakkama saavad. Näiteks ütleb ta: "Tantsi." Samal ajal hõivab juht kohavahetuse hetkel ühe vabanenud kohtadest. See, kes jäi kohast ilma, kutsub järgmist oskust. Pärast mängu lõppu mäletavad kõik, kes nendega kohti vahetasid, kutsudes osalejaid nimepidi.

Hetk, mil lapsed satuvad võõrasse kollektiivi, on nende jaoks väga raske. Lastele toe pakkumiseks viivad õpetajad läbi ka tutvumismänge. Lastel, kes läbivad uue meeskonnaga kohanemisperioodi, aitavad sellised mängud lühikese aja jooksul luua sõbralikud suhted. Siin oleme kogunud kõige huvitavamad kohtingumängud igas vanuses lastele. Loodame, et need aitavad teil muuta lastega tutvumise lihtsaks ja huvitavaks protsessiks.

Ebatavaline tutvumismäng

Vestlusest rühma õpetaja Natalia Dmitrivnaga sain teada, et rühmas on lapsi 16. Tüdrukuid ja poisse on ligikaudu sama palju. Kasvatustöö toimub programmi "Koolitus ja haridus" alusel M.A. Vassiljeva, Kolesnikova ja Novikova metoodiliste käsiraamatute täiendava kasutamisena laste FEMP-i õpetamisel, kirjaoskuses, laste loominguliste võimete arendamise programmi "Vikerkaar" käsiraamatutes on töö põhirõhk laste keskkonnaharidusel, töö selles valdkonnas. suunda on tehtud juba mitu aastat.

Rühmas on poiss, kellel on raske käitumine, mõned kõrvalekalded vaimses arengus, mis raskendab oluliselt tööd rühmas tervikuna, eriti klassiruumis õppimisel. Rühmas on traditsioon pidada sünnipäevi, teha oma kätega kingitusi. Õpetaja suhete stiili lastega võib kirjeldada kui autoritaar-demokraatlikku, ta suhtleb tihedalt vanematega, meelitab ellu lasteaiarühmi.

Lühikeste vestluste ja vaatluste käigus tegin igaühe kohta väikesed märkmed:

Vakha Yarik (ei meeldi plastiliinist voolida)

Vološtšuk Nikita (ei meeldi harjutusi teha)

Gluštšenko Yana (armastab poisse, kes ei nuta)

Gardienko Yura (unistab koerast)

Zamesova Lilya (viskab sageli liiva)

Kuznetsova Emilia (poseerib teiste lastena)

Kryuchkovskaya Zlata (mõnikord on joonistel must värv)

Makarenko Dasha (joonistab nõidu ja pruute)

Merezha Matvey (soovib saada ehitajaks)

Merzlikin Artem (joonistab väga hästi)

Moskalenko Stas (eirab viipasid)

Navrotski Ilja (mängib ainult välimänge)

Nikolenko Vanya (nagu ta väidab, kardavad kõik rühma liikmed teda)

Pleštšak Oleg (armunud kolme tüdrukusse)

Solovieva Valeria (kardab ämblikke)

Yasinsay Eva (olen kindel, et koletis tuleb igal õhtul tema tuppa ja ta näeb seda selgelt)

Laste vaatluse tulemusena jõudsin järeldusele, et laste areng on kooskõlas vanema eelkooliea psühholoogiliste ja pedagoogiliste iseärasustega.

3. päev. Kontakti loomine rühma lastega

Lastega kontakti loomiseks valiti välja mitmesugused sellele eale sobivad mängud, mis aitavad kaasa minuga lähenemisele ja loovad soodsa emotsionaalse õhkkonna.

"Kes rõõmustab"

Lapsed muutuvad ringiks. Õpetaja kutsub neid portreteerima, sõnadeta näitama, kui õnnelikud nad on emaga kohtudes, sünnipäeval külalistega kohtudes, vanematega koos jalutades või loomaaeda, tsirkusesse minnes. Ekspressiivsed liigutused: kallistused, naeratused, naer, hüüatused.

Õpetaja kleebib koos lastega joonistused suurele paberilehele - toimub näitus, kõige originaalsema joonistuse valik, vastused küsimusele "Mis on rõõm? Ja kõige huvitavamad lood).

Etüüdi "Uued mänguasjad" mängimine

Õpetaja kutsub lapsi kuulama lugu sellest, kuidas tüdrukule Mašale kingiti uus nukk ja poisile Serjožale uus auto. Nad on rõõmsad, naeravad rõõmsalt, hüppavad, keerlevad, mängivad uute mänguasjadega. Kõlab rõõmsameelne muusika. Lastele jagatakse mänguasju ja neil palutakse kujutada rõõmu koos loo tegelastega. Ekspressiivsed liigutused: mänguasjadega lapsed naeratavad, hüppavad, tantsivad muusika saatel.

Joonistame emotsioone sõrmedega.

Laps kutsutakse üles joonistama oma emotsioone sõrmedega. Selleks peate kasutama guaššvärvi purke. Mängu eesmärk on väljendada teadlikkust oma emotsionaalsest seisundist. Sel juhul pole vahet, kas sellest joonisest saab süžee. Võib-olla joonistab laps lihtsalt mõne laigu, annab talle võimaluse ennast, oma emotsioone paberile väljendada.

Lapsed muutuvad loomadeks, kelleks nad ise tahavad. Esiteks istuvad nad toolide taga (puurides). Iga laps joonistab oma looma, teised arvavad. Keda ta kujutab? Pärast kõigi äratundmist avanevad puurid ja loomad lähevad vabaks: hüppavad, jooksevad, karjuvad, urisevad.

Mäng "Ringi vestlus"

Lapsed ja õpetaja istuvad ringis. Õpetaja alustab lauset ja lapsed lõpetavad seda kordamööda, üksteist segamata. Mis mulle enda juures kõige rohkem meeldib... Tahaksin olla... Minu lemmikmäng... Minu suurim hirm on... Kunagi ma loodan...

Lõõgastusharjutus "Lennuk"

Koolitaja: Võtke valmis asend, nagu stardi ajal, seistes sirgelt ja sirutades käed külgedele. Võib-olla on teil enne õhkutõusmist eriline helisignaal? Kujutage ette, et teie lennuk kiirendab ja tõuseb õhku ning tõuseb kõrgusele. Sa lendad! Mis seal toimub? Põhjas? Mida sa kuuled? Millised on lõhnad? Mida sa tunned, kui hõljud pilvede kohal? Pidage meeles seda tunnet ja võtke see endaga maapinnale kaasa. Te maandute. Järgmine kord, kui hirmu tunnete, kujutage ette, et tõusete pilvede kohal. Edasi ja üles!

"Tuh-tibi-vaim"

Kasvataja. Ma ütlen teile salasõna. See on võluloits halva tuju, pahameele ja pettumuse vastu. Et see tõesti toimiks, vajate || järgnev. Teie muutute ringiks, mina - ringi keskele. Sina lähed päripäeva, mina lähen vastu. Kohe, kui ütlen: Üks, kaks, kolm, lõpeta!" - kõik peatuvad. Ma vihaselt - vihaselt ütlen sellele, kelle ees peatusin, otse silmadesse võlusõna: "Tuh-tibi-vaim" Seejärel vahetab õpetaja kohad sellega, kelle ees ta peatus, ja mäng jätkub. Selles mängus on koomiline paradoks. Kuigi lapsed peavad vihaselt hääldama sõnu "tuh-tibi-dukh", ei saa nad mõne aja pärast enam hääldada. aita vaid naera.

Suvelaagrid, lasteturistikogunemised, loomingulised kohtumised, seminarid ja meeskonnatöö täiskasvanutele algavad spordi- ja meelelahutusüritustega, mis on suunatud osalejate tundmaõppimisele ja vabastamisele. Väiksemate laste jaoks on need enamasti mängud ringis, ettevõtmised laulude või riimidega, teismelistele ja täiskasvanutele - mitmekesisemad mängud, mille eesmärk ei ole mitte niivõrd nimede vahetu hääldamine, vaid omavaheline lähenemine ja koondumine. moodustatud meeskond.

Soovitatud tutvumismängud lastele ja täiskasvanutele naljakas ja ebatavaline, peate need valima vastavalt osalejate kohale ja vanusele. Muide, paljud neist sobivad suurepäraselt pidulike sündmuste programmi, kuhu kogunes võõras seltskond.

1. Tutvumismäng "Nimede kaleidoskoop".

Seda mängu kui tutvumisvahendit saab kasutada mitte ainult lastepuhkusel, vaid ka lasteühenduste, meeskondade, laagrite ja seminaride meeskondade töö alustamisel.

Koolitaja ütleb:

“Nimede teadasaamiseks panen tähed nimed.

Kelle nimi algab selle tähega,

Ta tõuseb püsti ja tutvustab end

Täht "A" algab!

Tõuske püsti need, kelle nimed algavad tähega "A":

Aitäh! Jätkab tähte "B"!

Need, kelle nimi algab selle tähega, tõusevad.

Pöördume tähe juurde - "B"!

Tutvustatakse "B"-ga algavate nimedega osalejaid jne.

Mängu tuleb mängida intensiivse tempoga, et see ei muutuks tüütuks ettevõtmiseks.