Mihhail Mihhailovitš Prišvin vene kirjanik ()

Mihhail Mihhailovitš Prišvini nimi on kõigile tuttav lapsepõlvest saati. Teame teda kui loodusearmastajat, Pereyaslavli piirkonna Zalesje ilu innukat tundjat. Mihhail Mihhailovitš Prišvini nimi on kõigile tuttav lapsepõlvest saati. Teame teda kui loodusearmastajat, Pereyaslavli piirkonna Zalesje ilu innukat tundjat.

Isa raiskas oma varanduse ja pere jäi elatist ilma. Ta suri, kui Mihhail oli 8-aastane. Lapsed said hariduse tänu emale. Isa raiskas oma varanduse ja pere jäi elatist ilma. Ta suri, kui Mihhail oli 8-aastane. Lapsed said hariduse tänu emale. Pärast maakooli lõpetamist astus ta Jeletski klassikalist gümnaasiumi. 1885. aastal üritas Prišvin ja tema kaasgümnaasiumiõpilased Aasiasse põgeneda. Palju aastaid hiljem ütles ta, et see oli tema esimene soov oma unistus täita. Pärast maakooli lõpetamist astus ta Jeletski klassikalist gümnaasiumi. 1885. aastal üritas Prišvin ja tema kaasgümnaasiumiõpilased Aasiasse põgeneda. Palju aastaid hiljem ütles ta, et see oli tema esimene soov oma unistus täita. Prišvini ema - Maria Ivanovna

Õpingutes oli Prišvinil korraga vedanud ja ebaõnne. Tema geograafiaõpetaja oli Vassili Vassiljevitš Rozanov, kes sai peagi kogu maailmas tuntuks silmapaistva vene filosoofina. Rozanov kaitses poissi pärast ebaõnnestunud Aasiasse põgenemist naeruvääristamise eest. Kuid just pärast Rozanovi solvangut visati Prišvin gümnaasiumist välja, ilma et tal oleks õigust hundipiletiga teise õppeasutusse astuda. Kui Prishvin oli kuusteist aastat vana, meeldis talle lugeda illegaalset, see tähendab keelatud kirjandust.

Kolinud Tjumenisse oma onu juurde, lõpetas Mihhail Tjumeni Reaalkooli 6 klassi. 1893. aastal astus ta Riia Polütehnikumi (keemia- ja agronoomiaosakonda). 1897. aastal arreteeriti ta revolutsioonilise tegevuse eest ja pagendati kodumaale Jeletsi linna (). Kolinud Tjumenisse oma onu juurde, lõpetas Mihhail Tjumeni Reaalkooli 6 klassi. 1893. aastal astus ta Riia Polütehnikumi (keemia- ja agronoomiaosakonda). 1897. aastal arreteeriti ta revolutsioonilise tegevuse eest ja pagendati kodumaale Jeletsi linna ().

"Kauges nooruses armus Prišvin ühte üliõpilastüdrukusse: see oli välismaal. Noormees polnud veel valmis aktiivset armastust realiseerima: armumine oli vaid ettekääne tema poeetiliseks lennuks. Naiseliku läbinägelikkusega pruut sai kõigest aru ja keeldus.Ta tuli tagasi kodumaale.Algaja teadlane hülgas teaduse ja uppus ülepeakaela kunsti.Pruut jäi Inglismaale,närbus ja närtsis pangaametnikuna Vaimuhaiguse äärel,vaevles üksinduse käes,mõtleb pidevalt. oma kadunud pruudi kohta abiellub Prišvin lihtsa kirjaoskamatu "esimese ja väga hea naisega, kellega ta kokku puutus." "Ja elas temaga (Efrosinia Pavlovna) pika elu. Kuid kuni vanaduseni näeb ta oma kadunud pruuti unes." “Kauges nooruses armus Prišvin ühte tudengineiu: see oli välismaal. Noormees polnud veel valmis aktiivset armastust realiseerima: armumine oli vaid ettekääne tema poeetiliseks lennuks. Naiseliku taipaga pruut mõistis kõike ja keeldus. Ta naasis kodumaale. Teadlaseks pürgijana hülgas ta teaduse ja sukeldus ülepeakaela kunsti. Pruut jäi Inglismaale, närtsis ja närtsis pangaametnikuna. Vaimuhaiguse piiril, kannatades üksinduse käes, mõeldes pidevalt oma kadunud pruudile, abiellub Prišvin lihtsa, kirjaoskamatu “esimese ja väga hea naisega” ja elas temaga koos pika elu (Efrosinia Pavlovna). Kuid kuni vanaks saamiseni näeb ta oma kadunud pruuti unenägudes.

Naastes Venemaale 1902. aastal, töötas ta agronoomina Tulas ja seejärel Moskva kubermangus Luga linnas Moskva Petrovski Põllumajandusakadeemia professor Prjanišnikovi laboris. Naastes Venemaale 1902. aastal, töötas ta agronoomina Tulas ja seejärel Moskva kubermangus Luga linnas Moskva Petrovski Põllumajandusakadeemia professor Prjanišnikovi laboris. Petrovskaja Põllumajandusakadeemia

Prišvin töötas 1905. aastal Peterburis Peterburi suurametniku V. I. Filipjevi sekretärina, samal ajal koostas ta põllumajandusraamatuid “Kartul põllu- ja aiakultuurides” jt. 1905. aastal töötas Prišvin Peterburis Peterburi suurametniku V. I. Filipjevi sekretär, samal ajal koostas ta põllumajandusraamatuid “Kartul põllu- ja aiakultuuris” jne. Ja järsku järsk muutus: temast saab Ja järsku järsk muutus: temast saab ajalehtede “Vene Vedomosti”, “Rech”, “Hommik Venemaa”, “Päev” korrespondent. ajalehtede “Vene Vedomosti”, “Rech”, “Venemaa hommik”, “Päev” korrespondent.

Kirjandusliku tegevuse algus. Prišvini esimene jutt “Sashok” ilmus ajakirjas “Reisil läbi Venemaa põhja”, sündis esimene raamat “Kartumatute lindude maal” - reisiesseed, mis on koostatud põhjamaalaste looduse-, elu- ja kõnevaatlustest. Ta tõi talle kuulsuse. Selle eest pälvis ta Keiserliku Geograafia Seltsi hõbemedali ja selle täisliikme tiitli. Prišvini esimene jutt “Sashok” ilmus ajakirjas “Reisil läbi Venemaa põhja”, sündis esimene raamat “Kartumatute lindude maal” - reisiesseed, mis on koostatud põhjamaalaste looduse-, elu- ja kõnevaatlustest. Ta tõi talle kuulsuse. Selle eest pälvis ta Keiserliku Geograafia Seltsi hõbemedali ja selle täisliikme tiitli.

Kirjandustegevus Ka järgmistes raamatutes “Võlu Koloboki taga” (1908), “Must araablane” (1910) jt ühendati teaduslik uudishimu erilise loodusfilosoofia ja loodusluulega, määratledes Prišvini erilise koha vene kirjanduses. Tema lähenemine Peterburi kirjandusringkondadele (A. Blok, Merežkovski, A. Remizov) pärineb 1908. aastast. Ka järgmised raamatud “Võlu Koloboki taga” (1908), “Must araablane” (1910) jt ühendasid teadusliku uudishimu erilise loodusfilosoofia ja loodusluulega, määratledes Prišvini erilise koha vene kirjanduses. Tema lähenemine Peterburi kirjandusringkondadele (A. Blok, Merežkovski, A. Remizov) pärineb 1908. aastast.

Kirjandustegevus Tema teoste esimene kogu ilmub kolmes köites, mille avaldamisele aitas kaasa Maxim Gorki. Tema teoste esimene kogu ilmub kolmes köites, mille avaldamisele aitas kaasa Maxim Gorki.

Esimese maailmasõja ajal läks Prišvin rindele arstiabi ja sõjakorrespondendina. Esimese maailmasõja ajal läks Prišvin rindele arstiabi ja sõjakorrespondendina. A. N. Tolstoi seisab vasakul ja M. M. Prišvin istub esimesena vasakul

Pärast Oktoobrirevolutsiooni ühendas M. Prišvin kodulootöö agronoomi ja õpetaja tööga. Hiljem korraldas ta endises Barõšnikovi mõisas mõisaelu muuseumi. M. Prišvin ühendas kodulootöö agronoomi ja õpetaja tööga. Hiljem korraldas ta endises Barõšnikovi mõisas mõisaelu muuseumi.

Looduslähedus Looduslähedus Mihhail Mihhailovitš reisis palju. Ta on innukas jahimees. Alates 1925. aastast elas ta Pereslavl-Zalessky linnas, 1935. aastal reisis ta Pinega põhjapoolsetesse metsadesse. Mihhail Mihhailovitš reisis palju. Ta on innukas jahimees. Alates 1925. aastast elas ta Pereslavl-Zalessky linnas, 1935. aastal reisis ta Pinega põhjapoolsetesse metsadesse. Pärast sõda, 1946. aastal, ostis ta Moskva oblastisse Zvenigorodi rajooni Dunino külla maja, kus elas kevadest sügiseni. Pärast sõda, 1946. aastal, ostis ta Moskva oblastisse Zvenigorodi rajooni Dunino külla maja, kus elas kevadest sügiseni.

Muinasjutud V –e Prishvin annab välja raamatud “Kingad” (1923), “Berendey kevaded” (1925), jutustuse “Ženšenn” (originaalpealkiri “Elu juur”, 1933), kus lisaks imelistele kirjeldustele loodus, sügav sissevaade igapäevaellu lihtne V –e Prishvin annab välja raamatud “Kingad” (1923), “Berendey kevaded” (1925), jutustuse “Ženšenn” (algne pealkiri “Elu juur”, 1933), kus, lisaks imelistele looduskirjeldustele sügav sissevaade igapäevaellu Tavalistest loodusega koos elavatest inimestest kuni loodusega ühes rütmis elavate inimesteni mängivad olulist rolli muinasjutud ja müüdid. sama rütm, muinasjutud ja müüdid mängivad olulist rolli.

Muinasjutud. Rahvaluule päritolu mitte ainult ei rikasta Prišvini teoste kunstilist kangast ja paletti, vaid annab narratiivile ka ajatu tarkuse hõngu, muutes üksikud kujundid mitmeväärtuslikeks sümboliteks. Rahvaluule päritolu mitte ainult ei rikasta Prišvini teoste kunstilist kangast ja paletti, vaid annab narratiivile ka ajatu tarkuse hõngu, muutes üksikud kujundid mitmeväärtuslikeks sümboliteks.

Poeetiline maailmavaade, kunstiline valvsus elu pisidetailideni on saanud aluseks paljudele Prishvini lastejuttudele, mis on kogutud raamatutesse “Kururloom”, “Rebaseleib” (1939) jne. Poeetiline maailmavaade, kunstiline valvsus pisidetailideni. elust on saanud aluseks paljud Prišvini lastejutud, mis on kogutud raamatutesse “Koobasloom”, “Rebaseleib” (1939) jne.

Lood loodusest: lood loodusest: "Päikese sahver" (1945) loob Prišvin muinasjutu lastest, kes omavahelise ebakõla tõttu satuvad reetliku sambla küüsi (metsakuivad sood), kuid pääsevad. omanikuta jäänud jahikoera poolt. Filmis “Päikese sahver” (1945) loob Prišvin muinasjutu lastest, kes omavahelise ebakõla tõttu satuvad reeturliku mossha (kuivad metsasood), kuid keda päästab ilma jäetud jahikoer. omanik.

Prišvini lugusid loomadest, sealhulgas jahiloomadest, eristab loomulik arusaam nende psühholoogiast, vaba võltsist sentimentaalsusest. Tänu kirjanikule omandab sõnatu maailm keele ja muutub lähedasemaks. Prišvini lugusid loomadest, sealhulgas jahiloomadest, eristab loomulik arusaam nende psühholoogiast, vaba võltsist sentimentaalsusest. Tänu kirjanikule omandab sõnatu maailm keele ja muutub lähedasemaks.

Eepos, muinasjutt, rahvaluule, lüürika värvivad paljusid Prišvini teoseid Eepiline, muinasjutt, rahvaluule, lüürika värvivad paljusid Prišvini viimaste aastate teoseid – “Phacelia” (1940), “Laevatihe” (muinasjutt, 1954 ). viimased aastad - “Phacelia” (1940), “Laevapaks” (muinasjutt, 1954).

Prišvin läheb lahku oma naisest Efrosinia Pavlovnast. Nad olid liiga erinevad. Väga vaimne, väga kultuurne Mihhail Mihhailovitš ja kirjaoskamatu taluperenaine, kes hakkasid teda nii ärritama, et teda vältides ostis ta Moskvasse korteri 6. korrusele, et ta harvemini tuleks. Ta kartis kõrgust. Prišvin läheb lahku oma naisest Efrosinia Pavlovnast. Nad olid liiga erinevad. Väga vaimne, väga kultuurne Mihhail Mihhailovitš ja kirjaoskamatu taluperenaine, kes hakkasid teda nii ärritama, et teda vältides ostis ta Moskvasse korteri 6. korrusele, et ta harvemini tuleks. Ta kartis kõrgust. Oma elu viimastel aastakümnetel oli ta kirjaniku M.M. abikaasa ja sõber. Prišvinast sai (Voznesenskaja-Lebedeva) Valeria Dmitrievna, sünnilt aadlik. Oma elu viimastel aastakümnetel oli ta kirjaniku M.M. abikaasa ja sõber. Prišvinast sai (Voznesenskaja-Lebedeva) Valeria Dmitrievna, sünnilt aadlik.

Päevikud. See töö sisaldab igapäevast siirast dialoogi iseendaga, väsimatut soovi selgitada oma eetilist positsiooni maailmas, sügavaid mõtisklusi aja, riigi, ühiskonna ja kirjutamise üle. See töö sisaldab igapäevast siirast dialoogi iseendaga, väsimatut soovi selgitada oma eetilist positsiooni maailmas, sügavaid mõtisklusi aja, riigi, ühiskonna ja kirjutamise üle.

Prišvin pidas kultuuri kõige olulisemaks elu hoidmise vahendiks: "Kultuuri poolt pakutav suurim luksus on usaldus inimese vastu: täiesti kultuursete inimeste seas saab täiskasvanu elada nagu laps." Prišvin pidas kultuuri kõige olulisemaks elu hoidmise vahendiks: "Kultuuri poolt pakutav suurim luksus on usaldus inimese vastu: täiesti kultuursete inimeste seas saab täiskasvanu elada nagu laps." 31 Suri 16. jaanuaril 1954, maetud Moskva Vvedenskoje kalmistule. Tema haual on Sergei Konenkovi monument õnnelinnu Sirini kujul, mis sümboliseerib kirjaniku kogu loomingulist saatust “Õnnejaht”. Sinna on maetud ka Valeria Dmitrievna Prishvina. Ta suri 16. jaanuaril 1954 ja maeti Moskva Vvedenskoje kalmistule. Tema haual on Sergei Konenkovi monument õnnelinnu Sirini kujul, mis sümboliseerib kirjaniku kogu loomingulist saatust “Õnnejaht”. Sinna on maetud ka Valeria Dmitrievna Prishvina.

Paustovsky Prišvinist: "Oleme Prišvinile sügavalt tänulikud. Oleme tänulikud rõõmu eest iga uue päeva üle, mis koidikul läheb siniseks ja paneb südame noorelt põksuma. Usume Mihhail Mihhailovitšisse ja koos temaga teame, et neid on veel ees ootab palju kohtumisi, mõtteid ja suurepärast tööd. Prishvin oli oma kirjutamises võitja.

See esitlus sisaldab küsimusi lugudele “Siil”, “Kuldne heinamaa”, “Lindude ja loomade vestlus”, “Rebaseleib”. Samuti on antud vastused, mida täiendavad illustratsioonid. Materjal on huvitav nii tugevdustundides kui ka klassivälises tegevuses

Lae alla:

Eelvaade:

Esitluse eelvaadete kasutamiseks looge Google'i konto ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidi pealdised:

1.Mis nalja sai poisid loos “Kuldne heinamaa”?

Ebahuvitavad võililleõied kitkuvad ja puhuvad üksteisele võililleseemneid peale

2.Miks sai heinamaa nimeks "Kuldne"?

See oli paljudest võililledest kuldne

3. Miks oli heinamaa hommikul roheline ja lõuna paiku jälle kuldne?

Öösel sulguvad võililled ja magavad, nii et heinamaa on roheline ja lõunaks avanevad ja ärkavad, nii et heinamaa on jälle kuldne

4. Miks muutusid võililled lastele huvitavaks?

Sest nad läksid magama ja ärkasid koos lastega

5. Mis oli kangelase raskes kotis, kui ta metsast naasis loos “Rebaseleib”?

Saagiks - teder

luuviljade mari

mustikas

Olen aasta pohla

lõhnav tükk männivaigust

muru kägu pisarad

palderjan

jänesekapsas

tükk musta leiba

6.Kuidas puud end tõrvaga ravivad?

Jahimees torkab kirve puusse, riputab koti üles, puhkab, siis võtab kirve välja ja vaik jookseb haavast välja ja see parandab haava.

7. Kuidas must leib kotti sattus?

Kangelane viis ta endaga metsa näksima, kui tal nälg oli

8. Miks sõi Zina alati lõpuni ainult musta leiba?

Ta arvas, et ta on metsast pärit rebane, ta pidas teda maitsvamaks kui tema oma

9.Kus toimus kohtumine siiliga loos “Siil”?

Oja kaldal põõsa all

10. Kuidas siil meest nähes käitus?

Ta kõverdas end ja hakkas "kop-kop-kop", turtsutas hirmsasti ja surus nõelad kangelase saapa sisse

11. Mida tegi kangelane vastuseks?

Löönud siili jalaga ojasse

12. Kuidas siil kangelase majja sattus?

Kangelane veeretas võlukepiga siili ojast mütsi sisse ja kandis selle koju

13.Kus majas siil vaikseks jäi?

Voodi all

14.Mida siil tegi, kui mees lambi põlema pani?

Siil arvas, et see on kuu ja kui kuu on, siis siilidele meeldib metsalagendikel joosta, nii et ta hakkas ka mööda tuba ringi jooksma

15.Miks siilile ajalehte vaja oli?

Ta tahtis selle okaste otsa panna ja kuivade lehtede asemel nurka viia, pesa tegema

16.Mida siil oma pessa tiris?

17.Millega mees siili kostitas?

Piim ja kukkel

18. Millist jahti peetakse meelelahutuslikuks?

Rebasejaht lippudega

19.Mida rebane jahil kõige rohkem kardab?

vanade lippude ts ja kaliiba lõhn

2 0.Kuidas loomad ja linnud räägivad?

Loomad loevad ninaga jälgi ja kuulavad lindude hüüdeid

Täname tähelepanu eest!

Avatud kl kivilugemine 3. klassis

MM. Prišvin "Minu isamaa"

Koostanud: algkooli õpetaja Martemyanova E.I. .

Tunni eesmärgid:

Tutvustage M.M. Prishvini teost "Minu kodumaa", arendage lugemisoskust, töötage intonatsiooni, teksti sisu kallal; Arendada oskust vastata teksti sisu puudutavatele küsimustele, leida tekstist lauseid, mis kinnitavad suulisi väiteid.

Arendada õpilaste kõnet, arendada teadliku ja korrektse lugemise oskust.

Kasvatada oskust märgata looduse ilu, vajadust moraalse ja esteetilise suhtumise järele meid ümbritsevasse, huvi ja austust kirjaniku kui kunstiteose looja vastu.

Kasvatada armastust oma kodu, maa, kodumaa vastu, kasvatada hoolivat suhtumist loodusesse.

Kasutatud materjalid ja seadmed:

Varustus: õpik “Emakeel”, 3. klass, hariduskompleksi “Venemaa kool” 2. osa, autor. Klimanova L.F., V.G. Goretski; kasepuud - mallid, M. M. Prishvini raamatute näitus, Vene Föderatsiooni põhiseadus, esitluseks mõeldud multimeedia.

TUNNIDE AJAL

Org moment.Hommikust kutid! Mul on väga hea meel teid täna peaaegu täies jõus näha, poisid on taastunud – see on väga hea!

Kell on juba helisenud,

Õppetund algab.

Ta kogus kuulsaid külalisi.

Pöörake kiiresti nende poole

Ja öelge neile viisakalt "Tere pärastlõunal!".

Psühholoogiline suhtumine

- Niisiis, alustame kirjandusliku lugemise õppetundi. Vaadake tahvlil erinevaid päikeste pilte.

– Ütle mulle, milline pilt sobib teie meeleoluga? Rahulik, kurb või rõõmus?

Mulle meeldib teie suhtumine õppetundi.
- Alustame oma õppetundi soojendusega. Jätkake vanasõnadega: (slaid 2)

Kes loeb palju...

Lugemine on parim...

– Miks me siis lugema peame? (Laste vastused) (3. slaid)

Lugege väljundit: "Sõbrake raamatutega ja leiate alati vastuse igale küsimusele."

2 . Teadmiste värskendamine

- Taevast langes valge täht

Minu peopesas. aga ei kadunud

Ja see muutus tunni jooksul meie soovide maagiliseks lumehelbeks.

Milliseid soove tahaksid lugemistunnis täita?

(Tahvlil on ringis lumehelbed, millele on kirjutatud sõnad: kuula, loe, jutusta ümber, koosta, vasta küsimustele, võrdle, mängi, uuri, lahenda näiteid, jookse 100 meetrit. Lapsed selgitavad, mida me selles tunnis teeme)

Eesmärkide seadmine:

- Seadke endale ülesanded, mida tahaksite täna tunnis õppida?

- õppida uusi asju kirjaniku kohta, kelle loomingut loeme

- määrake selle teose žanr.

- Täna räägime kõige tähtsamast, mis inimesel elus on. See on teie elus ja kõigis siin. Kuid saate teada, mis see on, lahendades mõistatuse: (slaid)

"Tal on piisavalt lahkust kõigi vastu,

Ja me elame, igavesti jäljendatud,

Tema hingel on ilusad omadused:
Metsad, põllud, mered ja jõed."

-Kas sa oskad arvata, millest me räägime? (lisan tahvlile sõna “emamaa”). Täna oleme vanad Püüame välja selgitada, mida Isamaa meie jaoks tähendab. Selles aitavad mind minu “assistendid”, millest räägin veidi hiljem ja need kasepuud on mallid, mis teie töölaudadel lebavad. Iga õige vastuse eest asetate enda ette ühe kase ja vastavalt nende puude arvule saavad kõik tunni lõpus hinde. Mis sa arvad, miks ma sulle kasepuud valmistasin? (Kask on Venemaa sümbol).

3. Sissejuhatus tunni teemasse

- Tunni alguses rääkisin teile assistentidest.

1 "Assistendi" laul "Kust algab kodumaa?" Kõlab laul “Kus algab kodumaa”. .

- Poisid, kuulake laulu katkendit ja öelge mulle, mida te oma kujutluses nägite

- Jätkake fraasi: Isamaa on...

Milliseid sünonüüme võib leida sõnale kodumaa? (Isamaa, isamaa). Miks me seda nii kutsume? (Sest see on meie vanaisade ja isade maa).

3.1 . Kõne soojendus

- Kodus oleks pidanud leidma vanasõnu ja ütlusi kodumaa kohta. Milliseid vanasõnu ja ütlusi kodumaa kohta tead?
- Nüüd loeme tahvlilt vanasõnu. Libisema.

2. “Aitaja” - vanasõnad ja ütlused.

"Teisest küljest pole isegi kevad ilus."

"Inimene ilma kodumaata on nagu ööbik ilma lauluta."

Korraldame intonatsiooni nooltega. Lugesime kooris, siis ükshaaval

«Rõõmsad, vastutulelikud asjad ei väsi põlemisest kunagi

Suur, särav päike tõuseb üle Isamaa. Korraldame intonatsiooni nooltega. (Loeme valikuliselt). Üldintonatsiooni selgitus.

(Rõõmsameelne, ülemeelik.)

3 "Assistent". Kirjanik M.M. Prishvin.

3.2 . Lugu kirjanikust.

-Paljud luuletajad ja kirjanikud, nagu teie, lapsed, armastavad loodust ja märkavad selles alati midagi ebatavalist ja huvitavat. Täna kohtume hämmastava inimesega, kes armastab kirglikult loodust. Ta kirjeldas teda, nagu laulaks ta tema auks pidulikku laulu. Loeme koos selle inimese perekonnanime ja eesnime.

Laste poolt tahvlil kirjaniku nime, isa- ja perekonnanime lugemine.

Tutvumine kirjaniku elulooga.

- Saate autorit ja tema kavatsusi paremini mõista, lugedes katkendeid selle kirjaniku eluloost. (Grupitöö.)

Tekst 1. rühmale

- Mida õppisite Prishvini elust?

Tekst rühmale 2:

Milliseid loomi autor eriti armastas ja mida Prishvin kadestas?

Tekst 3. rühmale

-Kus Prishvin M. on olnud?

Tekst 4. rühmale

- M.M. Prishvin ei ole ainult lastekirjanik, ta kirjutas oma raamatud kõigile. Kuid ta kirjutas ainult seda, mida ta ise nägi ja koges.

K. Paustovsky ütles tema kohta järgmised sõnad... "Kui loodus tunneks inimesele tänulikkust tema ellu tungimise ja kiituse laulmise eest, siis ennekõike langeks see tänu..."

Prišvin kohtles Venemaad – oma kodumaad – väga aupaklikult, hellalt ja armastusega. Oma suhtumist kajastas ta raamatutes. (Esitan kirjaniku raamatute näituse.) . Arvan, et see näitus julgustab teid täna raamatukokku minema ja Prishvini raamatut võtma.

4 assistent - tekst.

4. Tööga tutvumine.
- Enne kui hakkame lugema teksti "Minu kodumaa", pange tähele, et see algab suure osaga "Armasta elavaid asju".
- Kuidas sa neist sõnadest aru saad?

- Kuidas seostada neid sõnaga kodumaa?

- Lugege loo pealkirja. Mis te arvate, mida arutatakse?

- Mis on mälu?

4.1 Esmane lugemine.

( Libisema. Sõnavaratöö. Slaidile ilmuvad sõnad, mida tuleb leksikaalselt selgitada, ja sõnad, mida tuleb rääkida).

Me kohtame pikki ja raskeid sõnu. Et neid õigesti lugeda, harjutame.

Sõnavaratöö

Lugege sujuvalt, silbi haaval, seejärel tervete sõnadega.

So-kro-vi-sha-aarded

Cla-do-va-ya-sahver

Met-met-met

Ärkamisest äratab

Loe tervete sõnadega: kaetud, keedetud, tõusnud.

* Lugege ette lugu “Võidujooks juhile”. Üks laps loeb ladusalt, ilmekalt, ülejäänud sosinal.

* Töö tekstiga

- Tõenäoliselt märkasite, et siin pöördub autor teie poole. Mida ta kutsub?

- Mis on loo põhiidee?

- Mis lauses see on?

- Kuidas sa neist sõnadest aru saad?

- See on õige, poisid. Ja see pole ainult sõnad. See on meie otsene vastutus. (Slaid) See on kirjas kõige olulisemas dokumendis – Vene Föderatsiooni põhiseaduses (lugesin artiklit 58).

*Sõnavaratöö (valik sünonüüme)

- M. Prishvini loos on sõnad, mille tähendust peame selgitama.

- Palun öelge, kas olete kunagi kuulnud sõnu "Me oleme oma kodumaa peremehed"?

- Kuidas sa neist aru saad?

Õpilaste vabad väljendused.

Näohooldus silmadele.

Mis žanrist teos on? Meile on tuttavad tekstid – jutustamine, kirjeldus või arutluskäik. Millise žanri alla te selle teose liigitaksite? Tõesta seda.

Seda tüüpi lugu on essee. Loe, mida see sõna tähendab selgitavast sõnastikust:

"Essee on lühike dokumentaallugu elust, inimestest, kodumaast, loodusest, kunstist, muusikast jne."

kogu looma- ja taimemaailm on ärkamas ja ka

hakkab omal moel tööle.)
-Ta ärkas koos looma- ja taimemaailmaga. Mida see tähendab?
(Ta armastas väga loodust).

Loeme viimast osa.
-Mida tähendab "looduse kaitsmine"? ("Kaitse loodust tähendab kaitsta kodumaad.")
Oleme teiega rohkem kui korra rääkinud sellest, et ilma taimede ja loomadeta pole elu Maal võimalik.

- Kuidas saate osa pealkirjastada?

4. Pöörduge noorte sõprade poole.

- Kelle poole kirjanik pöördub? Kes on need "noored sõbrad"?
(Kirjanik pöördub laste poole, kes tema raamatuid loevad.)
-Mida tähendab "päikese sahver"? (Nii nimetab Prišvin loodust piltlikult. Päike on elu allikas ja selle “ladu” – loodus – võimaldab eksisteerida kõigel elusal).
-Mida Prishvin nimetab "elu aareteks"?
("Prišvin nimetab taimi ja loomi elu aareteks.)
- Millele Prishvin kutsub?
(Prišvin kutsub üles kodumaad kaitsma).
Kuulus vene kirjanik Viktor Astafjev hüüatas kurvalt: "Me ei mõista ega taha ikka veel mõista, et loomad, linnud, kalad, taimed saavad ilma meieta elada, kuid me ei saa elada päevagi ilma nendeta." Need on kuldsed sõnad. Me kõik võlgneme oma elu oma planeedile ja ainsale Emakesele Maale, sinine ookeanidest, roheline metsadest, kollane liivast ja ilus päikese kuldsete kiirte eest.

- Ja ma tahan Katya Bezobrazova siia kutsuda. Ta loeb luuletust "Hoolitse maa eest".

Hoolitse Maa eest!

Lõikame jääd, muudame jõgede voolu,

Kordame, et teha on palju,

Aga me tuleme ikkagi andestust paluma

Nende jõgede, puude ja soode ääres.

Ja vedrud küsivad vaikselt:

Hoolitse meie eest, hoolitse meie eest.

Hirv peatas jooksu:

"Ole mees, mees,

Me usume sinusse, ära valeta,

Hoolitse meie eest, hoolitse meie eest!”

Ma vaatan maakera, maakera,

Nii ilus ja kallis,

Ja huuled sosistavad:

"Ma ei valeta, ma päästan su, ma päästan su

- Ožegovi sõnaraamatus on kodumaa... (definitsiooni lugemine)

– Milline on Prišvin kunstnikuna? Pange tähele, kuidas ta loodust väga täpselt kirjeldab ja nimetab. Kui hästi peate loodust tundma, olema väga tähelepanelik ja tähelepanelik.

(Nature ladina keeles on natura) Selliseid loodust ehk loodust uurinud kirjanikke nimetatakse loodusteadlasteks.

*Viimase lõigu intonatsioonitöö.

IN ilmekas lugemine

- Milliseid sõnu peaksime lugemisel häälega esile tõstma?

Sõnad " Mu noored sõbrad!..." lugemisoskuse arendamine

5. Kokkuvõtteid tehes.

Oleme saavutanud täitumise tunni alguses püstitatud ülesanded? (jah).

6. Refleksioon rühmades.

- Saime M. M. Prishvini kohta teada, et see kirjanik armastas eriti loodust.

- Saime aru, et looduse kaitsmine tähendab kodumaa kaitsmist.

- Saime teada, et M. Prishvin nimetas oma töid esseedeks.

7. Tunni hinne . Tõenäoliselt olete juba kokku lugenud, mitu õiget vastust tunnis andsite?

8. Kodutöö.

Munitsipaalõppeasutus Arhangelski keskkool

Avatud kl kivilugemine 3. klassis

MM. Prišvin "Minu isamaa"

Koostanud: algkooli õpetaja Martemyanova E.I. .

Tunni eesmärgid:

Tutvustage M.M. Prishvini teost "Minu kodumaa", arendage lugemisoskust, töötage intonatsiooni, teksti sisu kallal; Arendada oskust vastata teksti sisu puudutavatele küsimustele, leida tekstist lauseid, mis kinnitavad suulisi väiteid.

Arendada õpilaste kõnet, arendada teadliku ja korrektse lugemise oskust.

Kasvatada oskust märgata looduse ilu, vajadust moraalse ja esteetilise suhtumise järele meid ümbritsevasse, huvi ja austust kirjaniku kui kunstiteose looja vastu.

Kasvatada armastust oma kodu, maa, kodumaa vastu, kasvatada hoolivat suhtumist loodusesse.

Kasutatud materjalid ja seadmed:

Varustus: õpik “Emakeel”, 3. klass, hariduskompleksi “Venemaa kool” 2. osa, autor. Klimanova L.F., V.G. Goretski; kasepuud - mallid, M. M. Prishvini raamatute näitus, Vene Föderatsiooni põhiseadus, esitluseks mõeldud multimeedia.

TUNNIDE AJAL

Org moment.Hommikust kutid! Mul on väga hea meel teid täna peaaegu täies jõus näha, poisid on taastunud – see on väga hea!

Kell on juba helisenud,

Õppetund algab.

Ta kogus kuulsaid külalisi.

Pöörake kiiresti nende poole

Ja öelge neile viisakalt "Tere pärastlõunal!".

Psühholoogiline suhtumine

— Niisiis, alustame kirjandusliku lugemise õppetundi. Vaadake tahvlil erinevaid päikeste pilte.

– Ütle mulle, milline pilt sobib teie meeleoluga? Rahulik, kurb või rõõmus?

Mulle meeldib teie suhtumine õppetundi.
- Alustame oma õppetundi soojendusega. Jätkake vanasõnadega: (slaid 2)

Kes loeb palju...

Lugemine on parim...

– Miks me siis lugema peame? (Laste vastused) (3. slaid)

Lugege väljundit: "Sõbrake raamatutega ja leiate alati vastuse igale küsimusele."

2 . Teadmiste värskendamine

— Taevast langes valge täht

Minu peopesas. aga ei kadunud

Ja see muutus tunni jooksul meie soovide maagiliseks lumehelbeks.

Milliseid soove tahaksid lugemistunnis täita?

(Tahvlil on ringis lumehelbed, millele on kirjutatud sõnad: kuula, loe, jutusta ümber, koosta, vasta küsimustele, võrdle, mängi, uuri, lahenda näiteid, jookse 100 meetrit. Lapsed selgitavad, mida me selles tunnis teeme)

Eesmärkide seadmine:

- Seadke endale ülesanded, mida tahaksite täna tunnis õppida?

- õppida uusi asju kirjaniku kohta, kelle loomingut loeme

- määrake selle teose žanr.

— Täna räägime kõige tähtsamast, mis inimesel elus on. See on teie elus ja kõigis siin. Kuid saate teada, mis see on, lahendades mõistatuse: (slaid)

"Tal on piisavalt lahkust kõigi vastu,

Ja me elame, igavesti jäljendatud,

Tema hingel on ilusad omadused:
Metsad, põllud, mered ja jõed."

-Kas sa oskad arvata, millest me räägime? (lisan tahvlile sõna “emamaa”). Täna oleme vanad Püüame välja selgitada, mida Isamaa meie jaoks tähendab. Selles aitavad mind minu “assistendid”, millest räägin veidi hiljem ja need kasepuud on mallid, mis teie töölaudadel lebavad. Iga õige vastuse eest asetate enda ette ühe kase ja vastavalt nende puude arvule saavad kõik tunni lõpus hinde. Mis sa arvad, miks ma sulle kasepuud valmistasin? (Kask on Venemaa sümbol).

3. Sissejuhatus tunni teemasse

— Tunni alguses rääkisin teile abilistest.

1 "Assistendi" laul "Kust algab kodumaa?" Kõlab laul “Kus algab kodumaa”. .

- Poisid, kuulake laulu katkendit ja öelge mulle, mida te oma kujutluses nägite

- Jätkake fraasi: Isamaa on...

Milliseid sünonüüme võib leida sõnale kodumaa? (Isamaa, isamaa). Miks me seda nii kutsume? (Sest see on meie vanaisade ja isade maa).

3.1 . Kõne soojendus

— Kodus oleks pidanud leidma vanasõnu ja ütlusi kodumaa kohta. Milliseid vanasõnu ja ütlusi kodumaa kohta tead?
- Nüüd loeme tahvlilt vanasõnu. Libisema.

2. “Aitaja” - vanasõnad ja ütlused.

"Teisest küljest pole isegi kevad ilus."

"Inimene ilma kodumaata on nagu ööbik ilma lauluta."

Korraldame intonatsiooni nooltega. Loeme kooris, siis ükshaaval

«Rõõmsad, vastutulelikud asjad ei väsi põlemisest kunagi

Suur, särav päike tõuseb üle Isamaa. Korraldame intonatsiooni nooltega. (Loeme valikuliselt). Üldintonatsiooni selgitus.

(Rõõmsameelne, ülemeelik.)

3 "Assistent". Kirjanik M.M. Prishvin.

3.2 . Lugu kirjanikust.

-Paljud luuletajad ja kirjanikud, nagu teie, lapsed, armastavad loodust ja märkavad selles alati midagi ebatavalist ja huvitavat. Täna kohtume hämmastava inimesega, kes armastab kirglikult loodust. Ta kirjeldas teda, nagu laulaks ta tema auks pidulikku laulu. Loeme koos selle inimese perekonnanime ja eesnime.

Laste poolt tahvlil kirjaniku nime, isa- ja perekonnanime lugemine.

Tutvumine kirjaniku elulooga.

— Saate autorit ja tema kavatsusi paremini mõista, lugedes katkendeid selle kirjaniku eluloost. (Grupitöö.)

Tekst 1. rühmale

— Mida sa Prishvini elust teada said?

Tekst rühmale 2:

— Milliseid loomi autor eriti armastas ja mida Prišvin kadestas?

Tekst 3. rühmale

-Kus Prishvin M. on olnud?

Tekst 4. rühmale

Tema esimene raamat ilmus 1905. aastal ja kandis nime “Etmumatute lindude maal”. Pealkirjast selgub, et Prishvin otsustas kirjutada raamatuid loodusest. Ta jälgis hoolikalt kõike, mis tema ümber toimus, ja mitte ainult ei vaatlenud, vaid ka uurinud. Mihhail Mihhailovitš armastas lapsepõlvest saati jahti, kuid tema jaht oli eriline: enamasti mitte linnu või looma, vaid avastuste pärast. Nii jäi see talle meelde.

“Pärast teed läksin jahtima vutte, tähte, ööbikuid, rohutirtse, turteltuvi ja liblikaid. Mul polnud siis relva ja isegi praegu pole relv minu jahil vaja.

Minu jaht oli nii siis kui ka praegu – leidudes. Pidin loodusest leidma midagi, mida ma polnud veel näinud ja võib-olla polnud keegi teine ​​oma elus kohanud.

— Mida Prishvinile teha meeldis? (Jahipidamine)

— M.M. Prishvin ei ole ainult lastekirjanik, ta kirjutas oma raamatud kõigile. Kuid ta kirjutas ainult seda, mida ta ise nägi ja koges.

K. Paustovsky ütles tema kohta järgmised sõnad... "Kui loodus tunneks inimesele tänulikkust tema ellu tungimise ja kiituse laulmise eest, siis ennekõike langeks see tänu..."

Prišvin kohtles Venemaad – oma kodumaad – väga aupaklikult, hellalt ja armastusega. Oma suhtumist kajastas ta raamatutes. (Esitan kirjaniku raamatute näituse.) . Arvan, et see näitus julgustab teid täna raamatukokku minema ja Prishvini raamatut võtma.

4 assistent - tekst.

4. Tööga tutvumine.
— Enne kui hakkame lugema teksti “Minu kodumaa”, pange tähele, et see algab suure osaga “Armasta eluasju”.
- Kuidas sa neist sõnadest aru saad?

— Kuidas saame neid seostada sõnaga kodumaa?

- Lugege loo pealkirja. Mis te arvate, mida arutatakse?

- Mis on mälu?

4.1 Esmane lugemine.

( Libisema. Sõnavaratöö. Slaidile ilmuvad sõnad, mida tuleb leksikaalselt selgitada, ja sõnad, mida tuleb rääkida).

Me kohtame pikki ja raskeid sõnu. Et neid õigesti lugeda, harjutame.

Sõnavaratöö

Lugege sujuvalt, silbi haaval, seejärel tervete sõnadega.

So-kro-vi-sha-aarded

Cla-do-va-ya-sahver

Met-met-met

Ärkamisest äratab

Loe tervete sõnadega: kaetud, keedetud, tõusnud.

* Lugege ette lugu “Võidujooks juhile”. Üks laps loeb ladusalt, ilmekalt, ülejäänud sosinal.

* Töö tekstiga

- Tõenäoliselt märkasite, et siin pöördub autor teie poole. Mida ta kutsub?

- Mis on loo põhiidee?

- Mis lauses see on?

— Kuidas sa neist sõnadest aru saad?

- See on õige, poisid. Ja see pole ainult sõnad. See on meie otsene vastutus. (Slaid) See on kirjas kõige olulisemas dokumendis – Vene Föderatsiooni põhiseaduses (lugesin artiklit 58).

*Sõnavaratöö (valik sünonüüme)

- M. Prishvini loos on sõnad, mille tähendust peame selgitama.

- Palun öelge, kas olete kunagi kuulnud sõnu "Me oleme oma kodumaa peremehed"?

- Kuidas sa neist aru saad?

Õpilaste vabad väljendused.

Näohooldus silmadele.

*Teksti esmase tajumise kontrollimine.

Mis žanrist teos on? Meile on tuttavad tekstid – jutustamine, kirjeldus või arutluskäik. Millise žanri alla te selle teose liigitaksite? Tõesta seda.

Seda tüüpi lugu on essee. Loe, mida see sõna tähendab selgitavast sõnastikust:

"Essee on lühike dokumentaallugu elust, inimestest, kodumaast, loodusest, kunstist, muusikast jne."

G) Osade uuesti lugemine ja nimetamine.

Lugesime kuni sõnad ".. ei saanud päikesetõusu läbi magada"

— Kuidas sai väikese Prišvini jaoks alguse kodumaa?
(Väikese Prišvini jaoks sai kodumaa alguse tema emast).

— Miks pani Prišvin ühte loosse sõnad ema, päike, loodus, kodumaa?

— Mida ravis tulevase kirjaniku ema? (Ema kostitas mind piimaga teega).

-Miks muutis tee piimaga Prishvini elu heas mõttes?
(Õppisin varakult, enne päikest üles tõusma.)

-Kuidas nimetada essee esimest osa?
1. “Maitsev tee”.

Loeme kuni sõnad "..elu ja õnn on saabunud"

-Kas Prišvin elas alati külas?
— Linnas tõusetakse tavaliselt hiljem kui külas.

Kas Prišvinil on ikka kombeks vara tõusta? Loe seda.
( “Siis tõusin linnas varakult üles ja nüüd kirjutan alati vara, millal

kogu looma- ja taimemaailm on ärkamas ja ka

hakkab omal moel tööle.)
-Ta ärkas koos looma- ja taimemaailmaga. Mida see tähendab?
(Ta armastas väga loodust).

-Millist tähtsust ta peab varajasele ärkamisele? Lugege ridu ("Kui palju tervist, elurõõmu ja õnne siis inimestele tuleks!").

- Kuidas saate teist osa pealkirjastada?
2. "Päikesetõus".

Lugesime kuni sõnad "...ma pole kunagi elus kohanud seda"

-Kuhu Prishvin pärast teed läks? ("Pärast teed läksin jahile").

- Mis oli kirjaniku jaht? ("Minu jaht oli siis ja praegu – leidudes")
- Mis leiud need on? ("Püüdsin leida loodusest midagi, mida ma polnud kunagi varem näinud.")
- Kuidas saate selle osa pealkirjastada?
3. "Leidud".

Loeme viimast osa.
-Mida tähendab "looduse kaitsmine"? ("Kaitse loodust tähendab kaitsta kodumaad.")
Oleme teiega rohkem kui korra rääkinud sellest, et ilma taimede ja loomadeta pole elu Maal võimalik.

— Kuidas saate osa pealkirjastada?

4. Pöörduge noorte sõprade poole.

- Kelle poole kirjanik pöördub? Kes on need "noored sõbrad"?
(Kirjanik pöördub laste poole, kes tema raamatuid loevad.)
-Mida tähendab "päikese sahver"? (Nii nimetab Prišvin loodust piltlikult. Päike on elu allikas ja selle “ladu” – loodus – võimaldab eksisteerida kõigel elusal).
-Mida Prishvin nimetab "elu aareteks"?
("Prišvin nimetab taimi ja loomi elu aareteks.)
- Millele Prishvin kutsub?
(Prišvin kutsub üles kodumaad kaitsma).
Kuulus vene kirjanik Viktor Astafjev hüüatas kurvalt: "Me ei mõista ega taha ikka veel mõista, et loomad, linnud, kalad, taimed saavad ilma meieta elada, kuid me ei saa elada päevagi ilma nendeta." Need on kuldsed sõnad. Me kõik võlgneme oma elu oma planeedile ja ainsale Emakesele Maale, sinine ookeanidest, roheline metsadest, kollane liivast ja ilus päikese kuldsete kiirte eest.

- Ja ma tahan Katya Bezobrazova siia kutsuda. Ta loeb luuletust "Hoolitse maa eest".

Hoolitse Maa eest!

Lõikame jääd, muudame jõgede voolu,

Kordame, et teha on palju,

Aga me tuleme ikkagi andestust paluma

Nende jõgede, puude ja soode ääres.

Ja vedrud küsivad vaikselt:

Hoolitse meie eest, hoolitse meie eest.

Hirv peatas jooksu:

"Ole mees, mees,

Me usume sinusse, ära valeta,

Hoolitse meie eest, hoolitse meie eest!”

Ma vaatan maakera, maakera,

Nii ilus ja kallis,

Ja huuled sosistavad:

"Ma ei valeta, ma päästan su, ma päästan su

— Mis on selle töö põhisõnad? Mis on põhiidee? (“Kaitse loodust tähendab kaitsta kodumaad”).

- Vaadake, poisid, milliseid tagajärgi võib inimeste ebamõistlik tegevus kaasa tuua...

Järeldus: kirjanik mitte ainult ei näita looduse ilu ja originaalsust, vaid julgustab meid seda hoolikalt uurima ja kõige elava eest hoolitsema. Sest kaitstes loodust ja elusolendeid, kaitseme oma kodumaad.

– Kuidas saate hoolitseda meie kooli, meie linna eest, ja seega ka teie kodumaa?
– Paljud meist on sündinud Nižni Novgorodi piirkonnas. Meie Nižni Novgorodi piirkond on Venemaa osa. See tähendab, et Venemaa on ka meie kodumaa ja me kõik oleme venelased.
– Vaadake mõnda fotot, mis näitavad meie kodumaa ilu.
– Milliseid samatüvelisi sõnu saab valida sõnale isamaa? (Laste vastused: klann - sünd - vanemad - sugulus - kallis - emakeel - sünnimärk - vanem - hästi sündinud - juurteta)

- Ožegovi sõnaraamatus on kodumaa... (definitsiooni lugemine)

– Milline on Prišvin kunstnikuna? Pange tähele, kuidas ta loodust väga täpselt kirjeldab ja nimetab. Kui hästi peate loodust tundma, olema väga tähelepanelik ja tähelepanelik.

(Nature ladina keeles on natura) Selliseid loodust ehk loodust uurinud kirjanikke nimetatakse loodusteadlasteks.

*Viimase lõigu intonatsioonitöö.

IN ilmekas lugemine

— Milliseid sõnu peaksime lugemisel häälega esile tõstma?

Sõnad " Mu noored sõbrad!..." lugemisoskuse arendamine

5. Kokkuvõtteid tehes.

Oleme saavutanud täitumise tunni alguses püstitatud ülesanded? (jah).

6. Refleksioon rühmades.

— Saime M. M. Prishvini kohta teada, et see kirjanik armastas eriti loodust.

“Saime aru, et looduse kaitsmine tähendab kodumaa kaitsmist.

— Saime teada, et M. Prišvin nimetas oma töid esseedeks.

7. Tunni hinne . Tõenäoliselt olete juba kokku lugenud, mitu õiget vastust tunnis andsite?

8. Kodutöö.

Saates "5". Jutustage tekst ümber, õppige viimast lõiku.

Esitluse eelvaadete kasutamiseks looge Google'i konto ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidi pealdised:

M.A. Prishvin “Minu kodumaa” lk 58. Rubtsova M.V. 3 klassi "Vene kooli 2. osa" lugemine

fotosilm Päikesepiim Päikesetõus Õnn Jaht Sõbrad Linnud Õhk kodumaa

Tongue Twister Meie õuel - õuel - on ilm läinud märjaks.

Mihhail Mihhailovitš Prišvin Vene nõukogude kirjanik loodusteoste, jahilugude ja 23. jaanuaril 1873 Vorlovi kubermangus viielapselises peres sündinud lastele mõeldud teoste autor astus 1883. aastal edukalt gümnaasiumisse ja jäi isegi teise. aastal visati välja Tjumeni linna Chivaluchi kooli õpetaja jultumuse tõttu, tema esimene trükitud lugu kandis nime Sashok

1 . Kellest sa siit lugesid? 2. Millal ja kus ta sündis? Mihhail Mihhailovitš Prišvin 23. jaanuar 1873 Orjoli provintsis 3. Mitu last oli nende peres? 5 last 4. Kuidas M. Prishvin õppis? Ta ei hiilganud eduga, jäi teiseks aastaks ja visati jultumuse pärast välja. 5. Millises linnas sa oma õpingud lõpetasid? Linnas - Tjumen. 6. Mis oli tema esimese avaldatud loo nimi? "Sashok"

M.M. Prishvin “Minu kodumaa” lk 58

Helijälgimise sahver – ruum kaupade, tarvikute, materjalide hoidmiseks. 2. Koht, kuhu on koondunud mõned loodusväärtused - metsa seente, pähklite, marjade laod.

Töötame tekstiga: Keelekeeraja - 15 sekundit - 3 korda – lk.58. Paaris lugemine “Järeljõudmine”. Tagurpidi lugemine. Sama asi – tavaline mugav lugemine. "Tulekahju" lugemine Viimase lõigu peast - 1 minutiga. 192 sõna – “endale” – 1 minutiga.

Hästi tehtud! 5

Kodutöö: lk 58-59 loe "ruudustikul"

Teemal: metoodilised arendused, ettekanded ja märkmed

Minu maa on minu jaoks kodumaa! Ja kodumaa on Altai!

Klassitund toimus Altai territooriumi 70. aastapäeva puhul Eesmärgid: 1. Avardada laste ettekujutusi oma sünnimaast, õpetada neid armastama oma kodumaad 2. Tegeleda luule väljendusliku emotsionaalse lugemisega...