Usługi biblioteczne na obszarach wiejskich: specyfika, organizacja i aktualne problemy. Nowoczesna biblioteka wiejska – nowe priorytety Cel biblioteki wiejskiej

D. Kugidel

Biblioteka Wiejska Kugidel Cele i zadania stojące przed bibliotekami w roku sprawozdawczym. Sieć biblioteczna.

Zmiany, jakie zaszły w ostatnich latach, wymagają od bibliotek innego myślenia o swojej roli.

Pomimo tych wszystkich elementów instytucje te były i pozostają świątyniami kultury.

Główną funkcją Biblioteki Kugidel jest funkcja informacyjna, kulturalna i edukacyjna.

Nowe zjawiska w życiu kraju dyktują nam, bibliotekarzom, zmianę formy pracy i jej różnorodności. Po przejrzeniu planów, rozważeniu możliwości zdecydowałem się pracować według programów.

Wyznaczam sobie cel, określam zadania i już są pozytywne rezultaty.

W bibliotece powstały kluby „Ataysal”, „Aginey”, „Ir-egett2r”, blisko współpracujemy z radą kobiet. Na spotkaniach lekarze, zastępcy i weterani udzielają konsultacji, zaleceń i rad. rozmawiam dalej różne tematy: dyskusje o książkach, nowości muzyczne, zagadnień zdrowego stylu życia, dzielenia się wskazówkami dotyczącymi ogrodnictwa itp.

Spotkanie z książką to zawsze komunikacja z ciekawą osobą. Taka komunikacja jest ważna dla osób cierpiących na jakąkolwiek chorobę. Dla nich książka to jedyne okno na świat, przyjaciel i doradca oraz lekarz.

Osoby niepełnosprawne, emeryci, samotne osoby starsze – to osoby niechronione społecznie, które potrzebują wsparcia finansowego. Próbuję im pomóc. Niezbędnych informacji dostarczam moim czytelnikom u siebie w domu.

Praca w bibliotece wydaje się być pracą prostą i cichą. Nasz zawód jest jednym z najciekawszych i najbardziej ekscytujących w tym sensie, że każdy dzień przynosi zapoznawanie się z nowymi książkami, świeżymi numerami gazet i czasopism, nowymi ludźmi i wyjątkowymi, specyficznymi sytuacjami.

Stan organizacji usług bibliotecznych.

Biblioteka wiejska jest dziś jedyną instytucją we wsi. Mieszkańców wsi do biblioteki przyciągają przede wszystkim różnorodne czasopisma, które nie każdy może mieć, oraz księgozbiory bibliotek.

Głównym bogactwem bibliotek są ich zbiory. Potrzeby informacyjne użytkowników rosną z roku na rok. Głównym zadaniem bibliotek wiejskich jest także obsługa studentów. Staram się rozmawiać z czytelnikami o palących sprawach, wydarzeniach dziejących się wokół mnie i oczywiście o książkach. Na wystawach prowadzę różnorodne rozmowy tematyczne, m.in. na temat przeczytanych artykułów w gazetach i czasopismach. Na początku roku dokonałem ponownej rejestracji czytelników. Podczas nagrywania rozmawiam z czytelnikami o książkach, które czytają i kochają. Stale współpracuję z dłużnikami. W dalszym ciągu przybliżam czytelnikom działy, kartoteki i katalogi. Wielu czytelników przychodzi z rodzinami, dla których piszę formularze rodzinne.

Fundusz książek 7180 egzemplarzy. Brak odpisu za 2016 rok

Dzięki funduszowi Sorosa nasza biblioteka Kugidel ma szansę zaspokoić potrzeby każdego człowieka.

W wiosce Kugidel zamieszkują głównie Baszkirowie. Książki w języku baszkirskim cieszą się ogromnym powodzeniem, większość ludzi czyta je w języku baszkirskim. Spotkania z pisarzami, prezentacje nowości książkowych, lekcje biblioteczne, konferencje to najlepsza forma promocji książek w języku ojczystym.

Zasób książek w języku baszkirskim wynosi 2494 egzemplarze.

Zajęcia

Nasza biblioteka Kugidel prowadzi działalność kulturalną, edukacyjną i informacyjną.

Promocja corocznych Przesłań Prezydenta Republiki Białorusi

Realizacja polityki językowej Republiki Białorusi

Wychowanie patriotyczne

Wychowanie kultura ekologiczna

Edukacja estetyczna

Według roku filmowego

Cele i zadania na rok 2016

Praca biblioteki w roku sprawozdawczym postawiła sobie określone cele

Poprawa jakości obsługi czytelników bibliotek: w tym celu stosowano różne formy i metody obsługi czytelników.

Prowadzono prace nad poprawą jakości składu funduszu

Podsumowanie roku

X Podstawą działania każdej biblioteki jest dobrze zaopatrzony i stale aktualizowany księgozbiór. Na rok 2016

Nasza biblioteka otrzymała jedynie egzemplarz. W naszej bibliotece zarejestrowanych jest 342 czytelników. Czytelnicy skarżą się na skład księgozbioru: przestarzałą literaturę, brak książek w ich ojczystym języku.

Udział w konkursy regionalne:

Konkurs Poezji

Analizując ogrom pracy wykonanej w ciągu roku i zrealizowane plany, możemy śmiało stwierdzić, że biblioteka poradziła sobie ze swoimi zadaniami.

W 2016 roku biblioteka wiejska ściśle współpracowała z samorządem lokalnym, klubem, szkołą i społecznością.

Praca masowa.

Czytanie w bibliotece.

Nasza biblioteka współpracuje ze wszystkimi grupami społeczeństwa.

Całą pracą biblioteki są metody przyciągania ludności do czytania. Biblioteka posiada bogaty księgozbiór literatury podręcznej i encyklopedycznej, której egzemplarze nie są wypożyczane.

Biblioteka ściśle współpracuje ze swoimi czytelnikami i zawsze uwzględnia ich zainteresowania. Biblioteki zostały udekorowane wystawy książek i stoiska poświęcone roku kina. W bibliotece odbyły się konkursy „Tata, mama i ja jesteśmy czytelniczą rodziną”. Lepiej jest wykonywać masową pracę z rodzinami.

Biblioteka prowadzi szeroko zakrojoną działalność mającą na celu przyciągnięcie różnorodnych grup społecznych młodzieży – uczniów, studentów, młodzieży pracującej i niepracującej. Szczególną uwagę zwraca się na młodzież, która nie czyta i czyta niewiele, czyli tzw. grupę ryzyka.

Aby zrozumieć najlepsze prace literaturze wykorzystuje się różne formy - rozmowy, spotkania z pisarzami, poetami, wieczory literackie i muzyczne, które przyczyniają się do rozwoju aktywności twórczej czytelników.

Oto kilka przykładów zrealizowanych wydarzeń:

№	Formularz wydarzenia	Tytuł wydarzenia	data	Liczba uczestników	Dzieci poniżej 14 lat	Młodzież 15-24 lata	emeryci
	Festiwal Książki	„Ten, kto dużo czyta, dużo wie”	Marsz
	Dzień Informacyjny	„Młodość, wiedza, książka”.	Kwiecień
	Rozmowa tematyczna	„Nasi czytelnicy to dzieci i dorośli”	Móc
	Godzina towarzyska	„Podaruj książkę znajomemu”	Kwiecień
	Dzień Informacyjny	„Wiadomości książkowe”	W ciągu roku
	Razem: 5		Całkowity:

Wszystkie wystawy cieszyły się niesłabnącym powodzeniem czytelników i pomagały przyciągnąć użytkowników do nowej literatury.

Innowacja Roku

„Niech zawsze będzie książka!” - święto, które stało się ważnym wydarzeniem w życiu kulturalnym Biblioteki Kugidel.

Pierwszą rzeczą, którą zauważyliśmy, był budynek biblioteki. Ten dzień stał się dla naszych gości prawdziwym świętem. Uczeń szkoły podstawowej oraz przewodniczący komitetu rodzicielskiego wygłosili przemówienia powitalne do zgromadzonych.

Ale co najważniejsze, uhonorowaliśmy czytelników, którzy na zawsze związali swoje życie z książkami i biblioteką. W tym dniu pięciu najlepszych czytelników roku otrzymało nagrody i listy wdzięczności. Piękna słoneczna pogoda. Radosne uśmiechy młodych artystów i widzów stworzyły prawdziwe święto Księgi.

Po kosmetycznym remoncie czytelnia biblioteki zaczęła błyszczeć nowymi zainteresowaniami, wystawami, kącikami informacyjnymi – wszystko zostało zaprojektowane zgodnie z potrzebami i zainteresowaniami użytkowników.

Praca nad historią lokalną

Kształtowanie uczuć obywatelskich jednostki zaczyna się od małych rzeczy: troskliwego stosunku do wsi, w której mieszkasz, szacunku dla rodziny, studiowania historii i kultury swojej ojczyzny. Oto misja lokalnej historii dzisiaj.

Jednym z głównych celów programu jest badanie i gromadzenie materiałów na temat historii i kultury wsi i ojczyzny. Działając zgodnie z programem, biblioteka w dalszym ciągu gromadzi materiały do ​​​​projektowania albumów „Kugidel moja złota kołyska”, „Nr e66e8 batyrly7 m284e onotolma9”.W ciągu roku projektowano wystawy, które stały się tradycyjne.

W wigilię Dnia Zwycięstwa w bibliotece zorganizowano wystawę „Wrócili ze zwycięstwem”, a także udekorowano album fotograficzny „Eneu bulyp balky danygyz”.

Praca referencyjna jest starożytnym i silnym przywiązaniem naszej biblioteki. W tym roku biblioteki zorganizowały lekcje biblioteczne, quizy i wieczory biblioteczne. Biblioteki gromadzą bezcenne zbiory lokalnej historii i materiałów kulturowych. Zainteresowanie użytkowników ich historią, sprzeciwami wobec kultury i tradycji narodowej powoduje zapotrzebowanie na prace nad historią lokalną.

Ziemia Baymak to miejsce narodzin sławnych ludzi. Wspólnie ze szkołą organizowaliśmy wieczorki pamięci. W bibliotece zorganizowano wystawy książek:

W duszy każdego człowieka żyje miłość do swojej ojczyzny, do swojej małej ojczyzny, w której żyli jego przodkowie, w której on sam żyje. I żeby ta miłość nigdy nie przeminęła, żeby każdy mógł ją nosić przez całe życie, trzeba to uczucie wspierać i pielęgnować. Stało się to głównym celem naszej pracy nad historią lokalną.

Historia lokalna zawsze była i pozostaje jednym z priorytetowych obszarów działalności biblioteki. Wyjątkową wizytówką zbiorów historii lokalnej biblioteki jest obszerna ilustrowana wystawa „Baszortostan, perła Uralu”, prezentująca najciekawsze książki o republice, jej przeszłości i teraźniejszości, sztuce, kulturze i literaturze. W bibliotece znajdują się informacje o historii wsi, projektowany jest album tematyczny K1gi6elem – Altyn Bishegem.

Również w naszej pracy znajdują się teczki do przechowywania na ten temat, cieszą się one dużym zainteresowaniem wśród czytelników biblioteki i są stale wykorzystywane przez pracowników w ich pracy: „Prawa Republiki Białorusi”, „Chwalebny Syn Ziemi Baszkirskiej”, „Historia wieś Kugidel”

№	Formularz wydarzenia	Tytuł wydarzenia	data		W tym
W wieku	Grupy społeczne
Dzieci poniżej 14 lat	młodzież 15 – 24 lata	emeryci	niepełnosprawni
	Wystawa książek	„Ozhmah ke1ek Tyu4an Erebe662 B2khet 0s0n ta4y ni k2r2k?”	luty maj
	Lekcja biblioteczna	„Maturly7ty8 yu7tyr sikt2re”	Marsz
	Wieczór odpoczynku	""s2yem minen kuz nurym"	Marsz
	Konkurs rysunkowy	„Nr 2r va7yt bul3yn 7oyash”	Kwiecień
	Konkurs florystyczny	« Dojrzały7 donyany 7otkaryr»	Sierpień
	Wieczór odpoczynku	Bez balasaka ilenana	Czerwiec
7:	Dzień Ojca	„Il ya6mysy atay6ar 7ulynda” święto odbyło się w naturze	Czerwiec
	sztafeta	„Altyn Komartki”	Listopad
	Całkowity:			Razem: 345

Zdrowy tryb życia

Na obecnym etapie rozwoju naszego społeczeństwa problem zachowania zdrowia narodu i każdego pojedynczego człowieka staje się coraz bardziej palący.

Do prowadzenia działań promujących zdrowy tryb życia oraz przeciwdziałających złym nawykom i narkomanii biblioteki posiadają niezbędne zasoby. Po pierwsze, potencjał informacyjny, na który składają się najnowsze techniki, programy mające na celu przeciwdziałanie narkomanii i nadużywaniu substancji psychoaktywnych, materiały propagandowe, literatura, periodyki dotyczące zdrowego stylu życia.

№	Formularz wydarzenia	Tytuł wydarzenia	data	Liczba uczestników (wizyty)	W tym
W wieku	Grupy społeczne
Dzieci poniżej 14 lat	młodzież 15 – 24 lata	emeryci	niepełnosprawni
	konkurs	Tata, mama i sportowa rodzina	Marsz
	plakat	NIE DLA NARKOTYKÓW!!!	Kwiecień
	rozmowa	Jak wychować zdrowe dziecko	Móc
	Wystawa książek	etnonauka	Móc
	Lekcja biblioteczna	Twoje zdrowie jest w Twoich rękach	Czerwiec
	Lekcja biblioteczna	Próba papierosów	Wrzesień
	Razem 6			Razem69

Działania biblioteki mają na celu pomóc mieszkańcom wsi Kugidel, zwłaszcza młodszemu pokoleniu, w pewnym i świadomym wyborze zdrowego trybu życia oraz kompleksowo informować ich o płynących z niego korzyściach.

Praca z młodzieżą.

Młodzi ludzie, jako szczególna grupa społeczno-demograficzna, wymagają większej uwagi społeczeństwa – dziś tworzą i niosą obraz przyszłości, a już wkrótce powierzona im zostanie odpowiedzialność za rozwój społeczeństwa w jego rozwoju i kulturze, za dobro starszego pokolenia.

Dlatego też biblioteka jest powołana do niesienia pomocy młodym ludziom w dziedzinach ekonomii, polityki, kultury i wychowania patriotycznego. Aby rozwiązać te ważne problemy, stosujemy różnorodne formy pracy z młodzieżą, zarówno nowe, jak i tradycyjne.

Ścisła współpraca bibliotek ze szkołami, ciągła interakcja, ostatecznie daje bardzo wymierne efekty w edukacji młodszego pokolenia.

Biblioteka stara się kształtować wśród młodych ludzi postawę wobec książki jako źródła ludzkiego doświadczenia.

Praca doradcza zawodowa z uczniami szkół średnich jest jednym z najważniejszych obszarów pracy z młodzieżą, gdyż właściwy, kompetentny wybór zawodu w dużej mierze determinuje całość poźniejsze życie osoba.

Aby pomóc uczniom szkół średnich w wyborze zawodu, w bibliotece zorganizowano różnorodne wystawy literackie. Przeglądanie ulubionej książki», « Wybieramy zawód», « Wybór zawodu oznacza wybór życia» Szkoła organizowała spotkania ze specjalistami różnych zawodów. Na takich spotkaniach uczniowie dowiedzieli się wielu ciekawych rzeczy.

№	Formularz wydarzenia	Tytuł wydarzenia	data	Liczba uczestników	W tym
W wieku	Grupy społeczne
Dzieci poniżej 14 lat	Młodzież 15-24 lata	emeryci	niepełnosprawni
	Lekcja biblioteczna	"Szkoła Miej dobry nastrój»	Marsz
	Wystawa książek	„Palenie szkodzi zdrowiu”	Kwiecień
	Godzina przydatna rada	„10 sposobów na rzucenie palenia”	Móc
	Konkurs fotograficzny kwiaciarni	„Tuu4an ya7ty8 g1z2llegen m28ge k1rep tuimanym”	Czerwiec
	Wstępy do książek	A. Baimukhametova „Asay Kaldyrma”	Wrzesień
	Pożegnanie z armią	„Imen yorop kaitstyṅegettör!”	maj-październik
	Razem: 6

Młodzi ludzie muszą znać i rozumieć szkodliwość takich nawyków, jak palenie, alkoholizm i narkomania. Tego typu wydarzenie trzeba przeprowadzać regularnie, a wtedy efekt na pewno zostanie osiągnięty.

Biblioteka i rodzina

Cała nasza siła, witalność i osiągnięcia pochodzą z naszych rodzin. Przecież przede wszystkim kultura duchowa człowieka kształtuje się w rodzinach, czego nie można sobie wyobrazić bez książki. Rodziny przychodzą do biblioteki nie tylko po książki, przychodzą tu po poradę lub po prostu na pogawędkę, współpraca z biblioteką pomaga w rozwiązywaniu problemów osobistych. Formy i metody pracy biblioteki są zróżnicowane: obejmują barwne wystawy książek, zbiory tematyczne, gazetki ścienne, a także ciekawe wydarzenia: czasopisma ustne, quizy, festiwale folklorystyczne, a także różnego rodzaju imprezy. Biblioteka pracowała przez cały rok, aby zachęcić czytelników i dzieci do czytania oraz zapewnić rodzinom pomoc informacyjną. Pokazano książki czytane przez rodziny. Najchętniej czytaną rodzinę wyłoniono w następujących kategoriach:

Doświadczenia czytelnicze rodziny, liczba przeczytanych książek w ciągu roku, a także udział rodziny w wydarzeniach organizowanych przez bibliotekę. Konkurs biblioteczny. „Mamo, tato, jestem czytającą rodziną” „Książka najlepszym przyjacielem rodziny”. Sanitariusz FAPA, Abzeilova R.I. Ze starszymi czytelnikami i młodzieżą przeprowadziłam rozmowę na temat: „Alkohol to podstępny wróg”. Uczestnicy rozmowy, widząc życzliwość i anonimowość rozmowy, stopniowo się rozluźniali i zaczęli zadawać pytania. Uczestnicy wyrazili chęć zorganizowania podobnych wydarzeń w przyszłości, a nawet zaproponowali temat do dyskusji.

Wiele wydarzeń w bibliotekach publicznych adresowanych jest do rodziców i dzieci. Najpopularniejsze formy Praca grupowa pozostać rodzinne wakacje, quizy, konkursy.Rodziny szczególnie aktywnie włączają się w obchody Dnia Matki 8 marca.

Pracowników bibliotek i rodziny czytelnicze łączy teraz nie tylko miłość do książek, ale także przyjaźń i uczucie. Potrzeby wszystkich członków rodziny są tu doskonale znane. Długo oczekiwana nowość. Staramy się zainteresować czytelnictwo rodziny i stworzyć atmosferę współpracy pomiędzy biblioteką, dziećmi i rodzicami. Mamy nadzieję, że działalność Centrum Informacji o Czytelnictwie Rodzinnym „Małe Drzwi do Wielkiego Świata” stanie się wzajemnie interesującym działaniem dla biblioteki oraz jej młodych i dorosłych czytelników, a także przyczyni się do rozwoju rodzinnych tradycji książkowych.

№	Formularz wydarzenia	Tytuł wydarzenia	data	Liczba uczestników (wizyty)	W tym
W wieku	Grupy społeczne
Dzieci poniżej 14 lat	młodzież 15 – 24 lata	emeryci	niepełnosprawni
	konkurs	„Tata, mama i ja jesteśmy czytającą rodziną”
	Rozmowa przy okrągłym stole	„Ata abruyi”
3:	konkurs	„No dalej, mamy”
	rozmowa	Spotkanie z matkami wielu dzieci „być mamą to zaszczyt”	Listopad
	korzyść	„Czytanie z całą rodziną”
	Razem 5

Edukacja prawnicza

Jednym z ważnych zadań stojących przed biblioteką jest nie tylko przechowywanie dokumentów. Ale zaprezentuj je użytkownikowi sprawnie i szybko.

W służbie publicznej informacji prawnej biblioteki opracowywany i stale aktualizowany jest indeks kartkowy artykułów z czasopism i gazet: przygotowywane są dekrety, ustawy Federacji Rosyjskiej, Republiki Białorusi, foldery, przeprowadzane są recenzje tematyczne i Gazeta „Rossijskaja Gazeta” jest prenumeratą.

Aby zwrócić uwagę czytelników na legalne źródła informacji, przeprowadzono następujące wydarzenia:

Gra prawnicza: „Co wiemy o wyborach”

Folder tematyczny „Musisz znać swoje prawa”

Rok kina rosyjskiego

Z okazji Roku Kina Rosyjskiego nasza biblioteka zorganizowała dla czytelników wystawy książek, podczas których prezentowane są książki o kinie oraz książki, na których powstały filmy fabularne.

Ten rok był tzw Rok kina rosyjskiego, Dlatego w ramach tych wydarzeń zorganizowano wiele wydarzeń.

Biblioteka działa zgodnie z planem przygotowania i przeprowadzenia wydarzeń informacyjnych, edukacyjnych, kulturalnych i rekreacyjnych poświęconych Rokowi Kina.

№	Formularz wydarzenia	Nazwy wydarzeń	data	Liczba uczestników	Dzieci poniżej 14 lat	Młodzież 15-24 lata	Emeryci	Inv prowadzi
	Wieczór literacko-muzyczny	Odkrycia Roku Kina	Luty
	Wystawa	Zamrażać	Marsz
	Spotkanie	Weteran projektora Ayupov Vakil	Móc			-5
	Propaganda wizualna o życiu artystów filmowych	Ulubieni artyści	Czerwiec
	Sztafeta	Altyn Komartki	Listopad
	Całkowity:			Całkowity:

Oczywiście w naszej pracy nie możemy powstrzymać się od opowiedzenia naszym czytelnikom o aktorze i koledze z wioski, który zagrał w filmie telewizyjnym „Tui” Radif Yanbaev. Rozmawialiśmy o jego twórczości.

Na zakończenie chcę powiedzieć, że rok kina jest dla nas ważny przede wszystkim jako medialna metoda promocji czytelnictwa i książek.

Dla bibliotek jest to najważniejsza rzecz.

Pracuj nad estetyką

Edukacja estetyczna jest wieloaspektowa i realizowana nie tylko wydarzenia tematyczne, właściwie to się nie kończy. Cały wystrój bibliotek, wystaw i stoisk, wszystko to kształci czytelnika w zależności od tego, czy jest piękne estetycznie, czy nie - niesie ze sobą pozytywne emocje. Bibliotekarz nigdy nie zapomina, że ​​edukacja estetyczna nigdy się nie kończy, lecz zaczyna od pierwszej wizyty – od projektu czytelni i abonamentu, wygląd i wygodna organizacja środków.

Wystawa książek jest prawie zawsze wyjątkowa wizytówka dowolną bibliotekę. Nie tylko fundusz jest przez nich oceniany. Ale także sam styl pracy. Wystawa jest kreatywny wygląd o świecie i temacie poruszanym przez wystawę. Bibliotekarz musi mieć szczególny dar tworzenia atrakcyjnych, ciekawych wystaw.

Wystawy książek Mój nowy świat książki, Postacie z baśni w Bibliotece,

Wniosek

Moim celem jest pokazanie społeczeństwu, że biblioteka jest potrzebna, podkreślenie potrzeby naszego zawodu. Mam wiele planów. Pragnę, aby moim czytelnikiem był każdy mieszkaniec wsi.

Biblioteka we wsi jest miejscem wartości kulturowych i duchowych. Wielu mieszkańców wioski wzięło udział w akcji charytatywnej „Książka w prezencie biblioteki”.

Stan usług bibliotecznych jest stabilny.

Skromny budżet lokalny nie pozwala na rozwiązanie wielu palących problemów.

Baymak MCB jest dla nas centrum metodycznym.

Wydarzenia metodologiczne odbywają się 2 razy w miesiącu.

Podczas seminariów omawiamy zarówno zagadnienia praktyczne, jak i teoretyczne. Oprócz. My, pracownicy bibliotek, na takich spotkaniach możemy się ze sobą komunikować, zapoznawać z nowymi publikacjami metodycznymi, a także konsultować się ze specjalistami z biblioteka centralna. Miło, że bibliotekarze zaczęli ze sobą współpracować. Wszyscy mówimy, że życie w naszych czasach jest trudniejsze, ale praca stała się o wiele ciekawsza, ponieważ widzimy zrozumienie i uznanie naszych czytelników i kierownictwa.

D. Kugidel

Sieć biblioteczna

Celem biblioteki dziecięcej jest zapewnienie ich pragnienia swobodnego i równego dostępu do informacji i zbiorów bibliotecznych.

Cele biblioteki dziecięcej:

Propaganda lokalnej historii i literatury baszkirskiej

Przedstawiamy nowe książki, które już dotarły

Zorganizuj miesiąc dla pisarzy świętujących swoje rocznice

Kontynuuj studiowanie biografii innych mieszkańców wsi, którzy zginęli w latach represji i Wielkiej Wojny Ojczyźnianej

Zapoznaj się z literaturą pisarzy rosyjskich

Aktywnie uczestnicz w wydarzeniach.

W tym wieku ustalane są wartości moralne i estetyczne. Dzieci poprzez ciągłą komunikację z dziełami zaczynają innymi oczami patrzeć na to, co je otacza, dostrzegać piękno lub dostrzegać nieatrakcyjność w czymś, obok czego wcześniej przechodziły obojętnie.

Najbardziej podatne na figuratywne, emocjonalne postrzeganie dzieł sztuki są dzieci.

Księgozbiór biblioteki jest regularnie uzupełniany z roku na rok. Fundusz książek składa się z egzemplarzy. książki, z których może skorzystać każdy czytelnik. Każdy z nich ma swoje potrzeby i hobby. I każdemu staram się służyć dobrą radą i pomocą w znalezieniu odpowiedniej książki.

Nasza biblioteka ma wielu przyjaciół. Są z nami zawsze, zarówno w dni powszednie, jak i w święta. Co robimy w bibliotece z dziećmi? Regularnie świętujemy rocznice pisarzy i poetów, dyskutujemy o ich książkach, a przedtem odrabiam zadanie domowe, aby przeczytać książkę tego autora lub o nim.

Dla czytelników przygotowywane są różne programy konkursowe, takie jak występy charytatywne dla czytelników, rodzinne wieczory literackie, konkursy „Iman Nury”, „Kyzzdar yondozdar” itp.

Dobra lektura na czas książka jest duża szczęście: może zmienić życie człowieka, jego przeznaczenie, zwłaszcza lata dzieciństwa.

Dlaczego uwielbiamy wracać do dzieciństwa? Ponieważ pierwsza książka, która cię zszokowała, miała miejsce w dzieciństwie. Ale świat książki jest ogromny. Obowiązkiem bibliotekarza jest bycie mentorem i najlepszy przyjaciel czytelnicy.

Zależy mi na jak największym przyciągnięciu młodych czytelników do biblioteki. Nowe zjawiska w życiu kraju dyktują nam, bibliotekarzom, zmianę form pracy i ich różnorodność.

Na początku roku dokonałem ponownej rejestracji czytelników. Podczas nagrywania rozmawiam z czytelnikami o książkach, które czytają. Stale współpracuję z dłużnikami.

Fundusz biblioteczny

Podstawą działania każdej biblioteki jest dobrze zaopatrzony i stale aktualizowany księgozbiór. W 2016 roku nasza biblioteka otrzymała egzemplarz. literatura dziecięca. W Bibliotece Kugidel zarejestrowanych jest 64 czytelników.

Nakład księgozbioru wiejskiego jest duży, dlatego wiele publikacji wymaga napraw. „Szpital Książki”, w którym lekarze w wieku przedszkolnym chętnie leczą książki. Uważam, że wiele zależy od pierwszego kontaktu uczniów z biblioteką, dlatego podczas wycieczek, które organizowane były dla wszystkich klas, zawsze zwracam uwagę na to, że biblioteka została stworzona specjalnie dla czytelników i opowiadam o dostępnej literaturze .

Kiedy prowadziłem lekcje, zadawałem sobie pytanie: Czy fikcja pomaga lepiej zrozumieć otaczający Cię świat? Prawie zawsze odpowiadają, że po przeczytaniu książki zaczęli bardziej uważać na przyrodę.

Niezapomnianym wydarzeniem dla naszych dzieci był Tydzień Książki dla Dzieci.

Każdy dzień był poświęcony sławnym osobom.

Lekcje biblioteczne T. Dayanova „Yshan Urman”. Każdą lekcję staram się zaczynać od nowa, staram się zadawać pytania.

Dzieciństwo to ważny etap w rozwoju osobowości. To właśnie w tych latach ukształtowały się pierwsze idee moralne i zdeterminowano jego rozwój duchowy. Dzieła sztuki zawsze i zawsze mieliście ogromną władzę nad sercem dziecka, nie wychowało się na nich ani jedno pokolenie, ale czy nie chcecie być jak Wasi ulubieni bohaterowie?

Praca na rzecz ochrony środowiska

Celem wszystkich wydarzeń bibliotecznych dotyczących sytuacji ekologicznej na świecie jest zwrócenie uwagi społeczności lokalnej na problemy ochrony środowiska, zachęcenie do działań na rzecz ochrony wszystkich istot żywych, a także zapoznanie ich z literaturą przyrodniczą.

Biblioteka oferowała młodym czytelnikom różnorodne wystawy książkowe i ilustracyjne o tematyce ekologicznej. Chłopaki wzięli udział w akcji. Są zdjęcia. Książki pisarzy N. Musina i M. Burakajewy cieszą się dużym zainteresowaniem wśród czytelników bibliotek.

Ciekawy i przydatny dla młodych czytelników okazał się quiz zorganizowany z okazji Światowego Dnia Ziemi.

Dzieci w wieku szkolnym zapoznały się z historią święta, jego ideą i symboliką. Dzieci były zainteresowane pytaniami quizowymi dotyczącymi flory i fauny Ziemi, nazwami geograficznymi rzek i mórz. Podczas wydarzenia uczniowie czytali wiersze o trosce o przyrodę.

№	Formularz wydarzenia	Tytuł wydarzenia	data	Liczba uczestników (wizyty)	W tym
W wieku	Grupy społeczne
Dzieci poniżej 14 lat	młodzież 15 – 24 lata	emeryci	niepełnosprawni
	Wystawa książek	„Cuda i tajemnice planety Ziemia”	Luty
	Wystawa książek	„Świat jest znajomy i tajemniczy”	Kwiecień
	Konkurs rysunkowy	Tajemnice lasu na każdym kroku”	Móc
	Awans	„Karmić ptaki zimą!”	Marsz
	Kartkówka	„Dlaczego Polana”	Wrzesień
	Razem 5

Biblioteka i rodzina

Cała nasza siła, witalność i osiągnięcia pochodzą z naszych rodzin. Przecież przede wszystkim kultura duchowa człowieka kształtuje się w rodzinach, czego nie można sobie wyobrazić bez książki. Rodziny przychodzą do biblioteki nie tylko po książki, przychodzą tu po poradę lub po prostu na pogawędkę, współpraca z biblioteką pomaga w rozwiązywaniu problemów osobistych. Formy i metody pracy biblioteki są różnorodne: są to barwne wystawy książek i zbiory tematyczne. Gazety ścienne, a także ciekawe wydarzenia: magazyny ustne, quizy, festiwale folklorystyczne, a także różne wydarzenia.

Rodzina to grupa osób w różnym wieku, której członkiem staje się dziecko od pierwszych dni swojego istnienia. Zespół rodzinny jest zapisany w zwyczajach i tradycjach, w ramach których dzieci, rodzice, dziadkowie są zjednoczeni całym systemem relacji

Te relacje determinują klimat psychologiczny rodzina, w której kształtuje się postrzeganie świata, ludzi i siebie samego przez dziecko. Dopiero w rodzinie dziecko zdobywa doświadczenie wspólnego życia, zatem o tym, jak dorośnie, w dużej mierze decyduje jego pozycja w systemie relacji rodzinnych. Rozmawialiśmy o tym ze studentami. Chłopaki rozmawiali o rodzinie. I doszliśmy do wniosku, że rodzina to nie tylko krewni, którzy razem mieszkają, to ludzie, których łączą uczucia, zainteresowania i podejście do życia. Nie ma nic cenniejszego niż rodzina.

Korzyści z rodzinnej zabawy w bibliotece nie da się przecenić. Formy współpracy biblioteki z rodziną są bardzo zróżnicowane – turnieje literackie, spotkania rodzinne, festiwale folklorystyczne, programy zabaw i konkursów. Oto przykłady niektórych działań:

Niestety, dziś prawa dzieci są łamane dość często. Ten zabawna impreza powstał nie tylko dla rozrywki. Jej główny cel można nazwać przypomnieniem społeczeństwu o konieczności ochrony praw dziecka.

Podsumowując, należy stwierdzić, że bibliotekarze naszego systemu robią wszystko, co w ich mocy, aby wzmacniać rodzinę miłością do książek i czytania, pomóc w utrzymaniu wobec niej atmosfery miłości i zrozumienia.

Oto przykłady niektórych działań:

№	Formularz wydarzenia	Tytuł wydarzenia	data	Liczba uczestników (wizyty)	W tym
W wieku	Grupy społeczne
Dzieci poniżej 14 lat	młodzież 15 – 24 lata	emeryci	niepełnosprawni
	Konkurs	Mama, tata i ja czytamy rodzinę	Luty
	Dyskusja przy okrągłym stole	„Ata abrue”	Marsz
	Konkurs	Chodźcie mamusie!	Marsz
	Wystawa książek	„Być mamą to zaszczyt”
	Lekcja biblioteczna	„Czytanie z całą rodziną”	Kwiecień
	Święto Dnia Dziecka	„Urodziliśmy się, aby żyć radośnie”	Czerwiec
	Razem 6

Praca z młodzieżą.

W usługach bibliotecznych dla dzieci i młodzieży dotkliwy jest problem spadku zainteresowania czytaniem.

We współczesnym świecie młodemu człowiekowi czasami bardzo trudno odnaleźć się w życiu.

Młodzi ludzie, jako szczególna grupa społeczno-demograficzna, wymagają

Biblioteka wiejska – biblioteka znajdująca się na terenie osady wiejskiej.

Obszary wiejskie to osady, w których dominuje działalność związana z produkcją i przetwarzaniem produktów rolnych.

Praca biblioteki wiejskiej ma swoją odrębną specyfikę, biblioteka wiejska, zarówno publiczna, jak i szkolna, jest znacznie słabsza w tym zakresie. materialnie itp., ma jednak na celu rozwiązanie tych samych problemów, z jakimi borykają się biblioteki działające w mieście, a zatem może budować swoją pracę według tego samego modelu.

Jak pisze Antonenko S.A.: „We współczesnej rosyjskiej bibliotekoznawstwie istnieją różne podejścia do definiowania funkcji bibliotek, podzielone na wewnętrzne (technologiczne) i zewnętrzne (społeczne). Funkcje wewnętrzne są istotne, niezależnie od okresu historycznego i warunków istnienia bibliotek, pozostają niezmienne” (4, s. 26). Według A.V. Sokołowa liczba funkcji społecznych nie jest ograniczona, mają one charakter drugorzędny i mają na celu zaspokojenie potrzeb społeczeństwa (47, s. 4). Według A.I. Paszyna, funkcje socjalne biblioteki manifestują się w określonych warunkach historycznych, a ich zawartość zależy od zadań, jakie stawia przed sobą społeczeństwo (42, s. 34).

Lista funkcji społecznych biblioteki jest obszerna. Według Antonenko S.A. to właśnie funkcje zewnętrzne powinny nas interesować przy badaniu biblioteki wiejskiej jako czynnika rozwoju społeczno-kulturalnego wsi (4, s. 28). Przejdźmy do analizy ich treści w perspektywie historycznej.

Z połowa 19 V. Funkcja edukacyjna przejawia się w usługach bibliotecznych dla ludności wiejskiej w Rosji. Bibliotekę publiczną w tym okresie uważano za źródło pokarmu duchowego dla ludu. Czytelnik znalazł w niej odpowiedzi na interesujące go pytania, wypracował sobie światopogląd, aż w końcu po prostu odpoczął z książką od trosk dnia codziennego. Książka odwracała uwagę od złego społeczeństwa, pomagała powstrzymać ludzi od picia i zapobiegać przestępstwom. Biblioteka publiczna była jednym z najskuteczniejszych środków edukacji społeczeństwa (34, s. 24).

Na przełomie XIX i XX w. Biblioteka wiejska pełniła rolę integralnej części procesu edukacyjnego, była instytucją społeczną mającą istotny wpływ na atmosferę kulturalną wsi, najbliższym partnerem szkoły, tworzącym wraz z nią przestrzeń edukacyjną wsi. Realizowała tym samym funkcję edukacyjną.

W okresie przedrewolucyjnym i pierwszych latach po rewolucji wiele bibliotek, także wiejskich, aktywnie uczestniczyło w życiu politycznym (37, s.44). Po 1917 r. naturalnym stało się przypisanie bibliotece wiejskiej funkcji propagandowej. Analiza artykułów z pisma „Czerwony Bibliotekarz” z lat 1925-1941. wyraźnie pokazuje priorytet tej funkcji. W latach 1920-1930. N.K. często publikował w magazynie. Krupska. Uważała pracę bibliotek za ważny element budownictwa socjalistycznego, a bibliotekę wiejską za bojową organizację edukacyjną na wsi, mającą na celu przezwyciężenie jej opóźnień gospodarczych i kulturowych. Biblioteka brała udział w eliminowaniu analfabetyzmu wśród ludności. Do głównych zajęć bibliotek wiejskich należy przezwyciężanie zacofania kulturalnego i gospodarczego wsi, organizowanie czasu wolnego dla mieszkańców wsi, uczestnictwo we wspólnej propagandzie edukacyjnej itp. (32, s. 29).

Publikacje w „Czerwonym Bibliotekarzu” od lat 30. do początków lat 40. XX wieku. dają podstawy do wskazania takich funkcji biblioteki wiejskiej, jak polityczno-oświatowa, kulturalno-oświatowa, rekreacyjno-oświatowa. Organizacją polityczną i oświatową wsi stała się biblioteka wiejska. Bibliotekom powierzono zadanie pomocy kołchozom w dorównaniu zaawansowanym pracownikom. Podkreślano potrzebę pracy kulturalnej i edukacyjnej. Ludzie zwracali się do wiejskiej biblioteki nie tylko po książkę, gazetę, czasopismo, „przychodzą tu także po informacje, po radę, żeby sprawdzić poręczenia pożyczkowe rządu, napisać wniosek, a bibliotekarz każdemu stara się pomóc”. W tych latach bibliotekarz wiejski był kolektywistą, promującym rozwój kołchozów „poprzez organizowanie czerwonych kącików i czytelni”. Biblioteki uczyły, jak na bolszewicki sposób walczyć o żniwa, przyczyniły się do wprowadzenia najlepszych przykładów pracy, podniesienia standardów produkcji, racjonalizacji procesu technologicznego i poprawy organizacji pracy. Biblioteki stworzyły „środowisko kulturalne, w którym kołchozowie mogli angażować się w samokształcenie i kulturalnie odpoczywać przy książce”. Wyjazdy kulturalne w latach 1930-1934. pomógł uczyć czytania i pisania miliony chłopów.

W latach 1950-1960. Praca biblioteki wiejskiej miała na celu rozwiązywanie problemów stojących przed krajem: odbudowa zniszczonej po wojnie wsi, powstanie państwowych gospodarstw rolnych i zagospodarowanie nowych ziem. Opis działalności bibliotek wiejskich w czasopiśmie „Bibliotekarz” w tych latach nie zawiera uzasadnienia dla jakichkolwiek nowych funkcji społecznych. Zauważa się rolę bibliotek w kształtowaniu mas pracujących dla odbudowy gospodarki narodowej kraju (w istocie funkcje propagandowe i polityczno-oświatowe); Podkreślono rolę biblioteki wiejskiej w organizowaniu wypoczynku kulturalnego ludności (funkcje kulturalne, edukacyjne i rekreacyjne).

W latach 1970-1980. Sfera społeczno-kulturowa sowieckiej wsi uległa zmianom. Komfortowe budynki mieszkalne, zakłady usług konsumenckich, centra handlowe, punkty pierwszej pomocy, szkoły, przedszkola, Hale sportowe, stadiony, ośrodki kultury z filiami szkół artystycznych, muzea publiczne, a nawet galerie sztuki – stały się centralnymi majątkami kołchozów i państwowych gospodarstw rolnych (3, s. 30). Wprowadzenie technologii przemysłowych pomogło przekształcić pracę chłopską w rodzaj pracy przemysłowej. Podniósł się poziom kulturalny mieszkańców, a ich zainteresowania i wymagania społeczno-kulturowe stały się bardziej zróżnicowane. Jednocześnie nadal postrzegano bibliotekę wiejską jako „asystenta bojowego organizacji partyjnej na wsi”; funkcja propagandowa została przekształcona w funkcję ideologiczną, czyli ideologiczno-wychowawczą. Celem biblioteki wiejskiej było: kształtowanie aktywnej pozycji życiowej, dojrzałości obywatelskiej i kultury politycznej mieszkańców wsi; promowanie przekształcenia świadomego, komunistycznego podejścia do pracy w normę obowiązującą każdego pracownika. Za istotne uznano funkcje rekreacyjne, kulturalne, oświatowe i edukacyjne. Uzasadniona była także taka funkcja, jaką jest informacja. Biblioteka wiejska miała zaznajamiać swoich czytelników z najnowszymi osiągnięciami nauki i techniki, sprzyjać wprowadzaniu postępu naukowo-technicznego w rolnictwie (16, s.2).

W początek XXI V. lista funkcji społecznych bibliotek wiejskich stale się poszerzała. Wśród funkcji bibliotek wiejskich w wydawnictwach różnych autorów wymienia się funkcję oświatową, rekreacyjną, rozrywkową, samokształceniową, kulturalno-oświatową, pamiątkową, historyczną i lokalną, muzealną, a także funkcję pomocy społecznej ludności.

Współczesna wieś przechodzi proces zmiany swojej struktury społecznej i całego swojego wyglądu społecznego.

T.I. Zasławska, charakteryzując strukturę społeczną współczesnej wsi, pisze, że znaczna część mieszkańców wsi zaczyna rozumieć podstawy gospodarki rynkowej i kształtuje się grupa społeczna, która ma zdolność przetrwania w konkurencyjnym środowisku. Wszystko więcej ludzi kierują się indywidualistycznym modelem rozwoju społecznego (24, s. 54). Struktura społeczna wsi nie jest jeszcze ukształtowana, ale można wskazać takie warstwy, jak elita polityczno-gospodarcza, duzi i średni przedsiębiorcy; warstwa środkowa – rolnicy, menedżerowie sektora prywatnego, część inteligencji kreatywnej; warstwę bazową stanowi większość osób wykonujących zawody umysłowe (nauczyciele, lekarze, pracownicy kultury), pracownicy handlu i usług itp.; warstwa niższa – pracownicy i pracownicy najmniej wykwalifikowani, emeryci, osoby niepełnosprawne, osoby wewnętrznie przesiedlone, osoby nie posiadające zawodu, osoby chronicznie bezrobotne, matki wielodzietne; grupy marginalizowane ludność wiejska – alkoholicy, żebracy (24, s.55)

Dziś funkcje biblioteki wiejskiej zdeterminowane są potrzebami rozwoju wszystkich aspektów społeczności lokalnej. Taki znane funkcje, jako informacyjne, edukacyjne, kulturalne i rekreacyjne, nadal odgrywają ważną rolę. Aby zidentyfikować nowe funkcje społeczne, należy przyjrzeć się bibliotece wiejskiej jako elementowi środowiska społeczno-kulturowego wsi, w całej różnorodności jej powiązań strukturalnych. Przy ustalaniu celów konkretnej biblioteki decydująca powinna stać się zasada związku działalności biblioteki z jej otoczeniem zewnętrznym.

Jako przykład funkcji bibliotek wiejskich, ilustrujący potrzeby współczesnej wsi jako społeczności lokalnej, można wymienić lokalną historię, a także funkcje wsparcia i konsolidacji społecznej.

Jednym z tradycyjnych obszarów pracy biblioteki państwowej zawsze była historia lokalna, ukształtowało się nawet pojęcie „lokalnej historii biblioteki”.

Funkcja historii lokalnej to działalność biblioteki wiejskiej polegająca na badaniu przyrody, ludności, gospodarki, historii i kultury swojego osadnictwa. O istnieniu takiej funkcji świadczy istnienie dorobku naukowego bibliotekarzy wiejskich w postaci dokumentów niepublikowanych, artykułów w czasopismach i zbiorach naukowych oraz uczestnictwo w konferencjach naukowych różnego szczebla.

Działalność każdej biblioteki w zakresie historii lokalnej jest bardzo różnorodna, każda biblioteka ma swoje oblicze, odnajduje swój własny „zapał”, kierunek itp.

Generalnie w lokalnej działalności historycznej bibliotek, w tym wiejskich, można wyróżnić następujące obszary:

• - studiowanie historii powstania własnej biblioteki i bibliotek regionu;
• - studiowanie historii swojej osady;
• - badanie rodowodu przedstawicieli społeczności lokalnej, sporządzanie genealogii klanów.

Oczywiste jest, że w rzeczywistych badaniach kierunki te można przeplatać i łączyć.

Drugi kierunek pracy lokalnej biblioteki wiejskiej – studiowanie historii jej osadnictwa – realizuje niemal każda biblioteka wiejska.

Wiele bibliotek wiejskich podejmuje bardzo poważną pracę nad badaniem swojej małej ojczyzny. Ludzie chcą czuć się prawdziwymi właścicielami wsi, znać jej historię, kultywować tradycje narodowo-etniczne, przyrodniczo-geograficzne, kulturowo-historyczne, językowe itp. (29, s.51)

W ten sposób biblioteki wiejskie tworzą własne minimuzea, kąciki etnograficzne i archiwa ludowe. Materiał ten służy do prowadzenia prac nad wychowaniem patriotycznym młodego pokolenia.

Działalność edukacyjna z zakresu historii lokalnej znajduje wyraz w różnych formach: tworzenie klubów, organizacja kącików historii lokalnej w bibliotece, dyskusje na temat podręczników historii lokalnej, wieczorne spotkania z pisarzami, lokalnymi historykami, ciekawi ludzie, rodaków, którzy osiągnęli w życiu szczyty, a także quizy, konkursy na najlepszego znawcę regionu, gry podróżnicze, odczyty z historii lokalnej, wakacje na wsi itp.

Zadaniem wsparcia społecznego jest zapewnienie zasobom bibliotecznym wszelkich form wsparcia mieszkańców wsi w pokonywaniu trudności życiowych. Pomoc w przygotowaniu dokumentów dla osób starszych do świadczeń społecznych, poszukiwanie informacji o możliwościach wsparcia materialnego dla rodzin o niskich dochodach, ułatwianie adaptacji społecznej migrantów – to wszystko są formy realizacji tej funkcji.

Funkcja konsolidacyjna jest chyba jedną z najpopularniejszych i specyficznych dla współczesnej biblioteki wiejskiej. Konsolidacja oznacza konsolidację, wzmocnienie czegoś; zjednoczenie, zjednoczenie jednostek, grup, organizacji w celu wzmocnienia walki o wspólne cele. Biblioteka wiejska jest dziś często jedyną instytucją społeczno-kulturalną, która sprzyja komunikacji i zbliżeniu mieszkańców wsi, jednocząc segmenty ludności o różnym statusie społecznym i narodowości w oparciu o realizację wspólnych zadań.

Nowoczesna biblioteka wiejska z jednej strony rozwija się w warunkach samorządu lokalnego, z drugiej zaś staje się podmiotem samorządu, mogącym pomóc w jego rozwoju. Obecnie wiele bibliotek stara się tak organizować swoje działania, aby społeczność lokalna widziała w bibliotece partnera, który może być bardzo przydatny w rozwiązywaniu problemów społecznych.

Na tej podstawie główne kierunki pracy nowoczesnej biblioteki wiejskiej, a także formy udzielania informacji i zakres usług wyznaczane są przez priorytetowe grupy użytkowników, ich potrzeby informacyjne, a także potrzeby samorządów.

Biblioteka wiejska stanowi dziś ogniwo z systemem bibliotecznym powiatu, regionu, kraju i wreszcie świata, pomagając lokalnym mieszkańcom przezwyciężyć izolację informacyjną i psychologiczną. Z pokolenia na pokolenie ludzie przychodzą do wiejskiej biblioteki ze swoimi potrzebami i prośbami, w wiejskiej bibliotece kształtuje się wewnętrzny świat każdego mieszkańca wsi i duch kulturowy samej wsi, całego społeczeństwa.

Włączenie biblioteki wiejskiej w proces kształtowania społeczności lokalnej jest sytuacją zupełnie naturalną. Społeczność lokalna nie może przetrwać bez biblioteki. Najściślej związana z biblioteką pozostaje szkoła, to właśnie te instytucje społeczne kształtują lokalnie przestrzeń edukacyjną ().

Tradycyjnie biblioteka wiejska zawsze poświęcała dużo uwagi nie tylko nauczycielom, ale także innym przedstawicielom inteligencji wiejskiej – lekarzom, specjalistom wiejskim, menadżerom itp.

Należy jednak zaznaczyć, że w ostatnim czasie zauważalnie zmieniły się także potrzeby informacyjne tych grup użytkowników bibliotek i pojawiła się silna chęć samokształcenia w różnych dziedzinach wiedzy.

Zmiany ekonomicznych warunków pracy na obszarach wiejskich, pojawienie się wielostrukturowości, różnych form własności i zarządzania doprowadziły do ​​​​tego, że oprócz zagadnień czysto specjalistycznych, technologicznych, specjaliści wiejscy (lekarze, przedsiębiorcy itp.) ) zaczęli interesować się ekonomicznymi i prawnymi aspektami swojej działalności zawodowej.

Specyfika pracy biblioteki wiejskiej – bliski, codzienny kontakt z mieszkańcami wsi – pozwala na ciągłe doprecyzowanie i pogłębienie swojej prośby oraz maksymalną indywidualizację informacji. Dodatkowo na tych warunkach bibliotekarz może udzielić tzw „informacje wyprzedzające”, które zwróciły jego uwagę.

Szczególne miejsce wśród użytkowników bibliotek wiejskich zajmują dziś tzw. menedżerowie.

Do tej grupy zaliczają się akimy wiejscy, menadżerowie ekonomiczni itp. Osoby te muszą rozwiązywać szeroki zakres zagadnień ekonomicznych, społecznych, społeczno-kulturowych, prawnych, środowiskowych i innych, co wymaga ciągłej pracy z dokumentami legislacyjnymi, śledzenia niezbędnych informacji w czasopismach itp. Rozwiązywanie problemów personalnych, rozwiązywanie sytuacje konfliktowe w produkcji wymaga wiedzy z zakresu psychologii i zarządzania. Niezbędne jest także poznanie doświadczeń samorządów lokalnych w innych regionach kraju i za granicą.

Menedżerowie potrzebują ciągłej informacji, zarówno analitycznej, jak i merytorycznej.

Należy zwrócić uwagę na stopień przydatności biblioteki zespół zarządzający z pewnością wpłynie na ich stosunek do potrzeb samej biblioteki. Tylko udowadniając stale swoją przydatność społeczności wiejskiej, biblioteka ma prawo liczyć na jej wsparcie.

Rolnicy i przedsiębiorcy stali się znaczącą grupą czytelniczą na obszarach wiejskich.

Rolnikami zostają ludzie z różnych warstw społecznych. Są wśród nich zarówno rdzenni mieszkańcy wsi, jak i mieszkańcy miast, którzy przenieśli się na wieś. Wszyscy potrzebują samokształcenia.

Obiektywnie potrzebę nowej wiedzy szczególnie odczuwają osoby, które mając własne, małe gospodarstwo domowe, prowadziły ją „po staroświecku”, nigdy nie sięgając do biblioteki ani informacji produkcyjnych. Stając się rolnikami, odczuwają potrzebę dokładniejszego przeszkolenia w kwestiach produkcyjnych, prawnych i ekonomicznych.

Rozumiejąc ich sytuację, bibliotekarz wiejski może wśród tych osób wzbudzić duże zainteresowanie samokształceniową lekturą w bibliotece.

Badanie sytuacji pokazuje, że często rozwijają się między nimi dobre, wzajemnie korzystne relacje ze strukturami wiejskimi (w tym szkołą i biblioteką): biblioteka stara się spełniać ich prośby, oczywiście przede wszystkim biznesowe, sponsoruje bibliotekę, na przykład płacą za prenumeratę czasopism, zakup nowej literatury, zakup sprzętu i oprogramowanie itp.

Biblioteka wiejska stara się obsługiwać także studentów korespondencyjnych, których jest wielu wśród wiejskich specjalistów i absolwentów szkół wiejskich.

Biblioteka stara się dobierać literaturę niezbędną do realizacji zadania edukacyjnego, udostępniać informacje o dostępnych źródłach bibliograficznych itp. Możliwość pomocy edukacyjnej studentom korespondencyjnym zwiększa się wielokrotnie, jeśli nawet niewielka biblioteka posiada komputer i modem, dzięki którym może uzyskać dostęp do zasobów informacyjnych i dokumentacyjnych dużych bibliotek krajowych i światowych ośrodków informacji, zamówić egzemplarz elektroniczny niezbędny artykuł lub nawet całą książkę.

Dziś wśród mieszkańców wsi jest sporo bezrobotnych.

Wśród nich są osoby w wieku przedemerytalnym i młodzież. To właśnie biblioteka, wykorzystując wszystkie swoje możliwości, może zapewnić im najpełniejsze i najpełniejsze dane na temat możliwości kształcenia, przekwalifikowania się, dostępności pracy zarówno w regionie, jak i poza nim, zatrudnienia w okresie letnim, w czasie wolnym ze szkoły, o pracę w niepełnym wymiarze godzin, a także o warunkach ubiegania się o wcześniejszą emeryturę, zasadach rejestrowania się jako bezrobotny i przysługujących mu uprawnieniach itp. W bibliotece będą mogli dowiedzieć się, jak i gdzie przystąpić do testu predyspozycji zawodowych, a także na jakich oficjalnych dokumentach legislacyjnych mogą się opierać, szukając pracy.

Z reguły znaczącą grupę użytkowników bibliotek wiejskich stanowią emeryci, weterani i osoby niepełnosprawne.

Tym osobom szczególnie potrzebna jest pomoc biblioteki. Niepokoją ich kwestie emerytur, usług medycznych, konsumenckich i socjalnych, zmiany w ustawodawstwie emerytalnym, regulacje dotyczące praw i świadczeń. Potrzebują informacji o charakterze prawnym, książek o rybołówstwie i konserwowaniu oraz czasopismach np. „Wiejska Kobieta”, „Twoje 6 Akrów” itp. Biblioteka wiejska współpracując z tymi grupami czytelników, realizuje nie tylko działalność informacyjną, ale także funkcję społeczną.

Biblioteka wiejska, pracująca w zamkniętym środowisku społeczno-kulturalnym, posiadająca stałe grono czytelników, znająca nie tylko swoje potrzeby informacyjne, ale i społeczne, będąca instytucją najbardziej stabilną społecznie i informacyjnie, nie może nie pomóc swoim użytkownikom. W praktyce często realizuje się to w następujący sposób: bibliotekarz wraz z książką zabiera do domu osoby niepełnosprawnej zakupione dla niej lekarstwa, a czasami także żywność (24, s. 58).

Wiele bibliotek stało się głęboko świadomych tej nowej cechy i rozwinęło się specjalne programy na przykład „Miłosierdzie i księga”.

Jednym z najważniejszych zadań biblioteki działającej na wsi jest informacyjne i kulturalne nasycenie czasu wolnego mieszkańców wsi. Wizyta w bibliotece daje możliwość porozumienia się, co jest niezwykle ważne na wsi, gdzie nie ma innych możliwości (kina, restauracje, teatr, muzeum, a często nawet klub). Biblioteka staje się „pokojem dziennym społeczności”, jak mówią amerykańscy bibliotekarze. Wiadomo, że obecnie biblioteka pozostaje właściwie jedynym ośrodkiem kultury, który działa bezpłatnie. Mimo wszystkich trudności koła, koła zainteresowań, sale wykładowe itp. aktywnie działają w oparciu o wiele bibliotek wiejskich i szkolnych.

Jednym z najważniejszych zadań biblioteki działającej na wsi jest informacyjne i kulturalne nasycenie czasu wolnego mieszkańców wsi. Wizyta w bibliotece daje możliwość porozumienia się, co jest niezwykle ważne na wsi, gdzie nie ma innych możliwości (kina, restauracje, teatr, muzeum, a często nawet klub).

Rola pocieszyciela, wyciszenia, czyli relaksu, w ostatnich latach po reformie zwiększyła zapotrzebowanie na biblioteki wiejskie.

Biblioteka staje się „pokojem dziennym społeczności”, jak mówią amerykańscy bibliotekarze. Wiadomo, że obecnie biblioteka pozostaje właściwie jedynym ośrodkiem kultury, który działa bezpłatnie. Mimo wszystkich trudności kluby, koła zainteresowań itp. aktywnie działają w oparciu o wiele bibliotek wiejskich i szkolnych.

Organizacja wieczorów, konkursów, amatorskich koncertów i przedstawień teatralnych itp. często organizowane przez bibliotekę wspólnie z bibliotekami klubowymi i szkolnymi. Praca ta wymaga zarówno dużego wysiłku organizacyjnego, jak i pewnego przygotowania teoretycznego: znajomości rozwiązań metodologicznych, scenariuszy itp.

Pomoc dla studentów. Znaczenie tego obszaru pracy bibliotek wiejskich jest nie do przecenienia. Słynne słowa akademika D.S. Lichaczewa, że ​​„biblioteka jest fundamentem kultury”, oznacza, że ​​zarówno kultura społeczeństwa jako całości, jak i kultura każdego jego członka opierają się na tym fundamencie: jak pokazują badania, to książki i czytelnictwo tworzą dojrzały duchowo , wykształcona i wartościowa społecznie osobowość .

Możliwość „oparcia się” na tym fundamencie – bibliotece – jest oczywiście szczególnie ważna dla młodych ludzi. Konieczne jest, aby młodzi ludzie, studenci, szczególnie ci mieszkający na terenach wiejskich, gdzie infrastruktura kulturalna jest uboga, mogli uzyskać w bibliotece niezbędne informacje, pomoc i porady.

Z drugiej strony dbałość biblioteki o studentów i młodzież w dużej mierze determinuje przyszłe życie wsi i możliwości jej rozwoju, zarówno gospodarczego, jak i społecznego.

Pomoc biblioteki dla studentów nie polega dziś tylko na pomocy w opanowaniu przedmiotów akademickich, ale przejawia się także w szerszym kontekście.

Dziś usługi biblioteczne są przez specjalistów interpretowane jako działalność przyczyniająca się do pomyślnego wejścia jednostki w społeczeństwo, pomagająca w rozwiązywaniu głównych problemów danego okresu życia, tj. w socjalizacji.

Pozwala to uznać usługi biblioteczne za działalność sprzyjającą podniesieniu poziomu bezpieczeństwa społecznego młodego człowieka, którego determinantą jest wartość informacji, którymi dysponuje biblioteka; a także jako środek „wzmacniający” osobowość, zwiększający jej możliwości i potencjał.

Sami czytelnicy tej grupy postrzegają bibliotekę przede wszystkim jako źródło pozyskiwania informacji niezbędnych w procesie edukacji i zdobywania zawodu, jako miejsce wygodnej komunikacji z rówieśnikami, jako możliwość uzyskania pomocy wykwalifikowanego i życzliwy bibliotekarz w rozwiązywaniu wielu problemów życiowych i codziennych.

Oznacza to, że biblioteka, w tym oczywiście wiejska, pełni dziś funkcję najważniejszej instytucji socjalizacji, działającej w warunkach, w których wpływ tradycyjnych instytucji socjalizacji (np. rodziny) wyraźnie osłabł. Tendencja ta nasila się jedynie na obszarach wiejskich. Oczywistym jest, że praca biblioteki powinna być ściśle powiązana z pracą szkoły.

Mając na uwadze obecną sytuację i potrzeby użytkowników, biblioteka stara się dziś budować swoją pracę w oparciu o parametry tzw. modelu „informacyjno-edukacyjnego” i „uspołeczniającego”.

Model informacyjno-edukacyjny ukształtował się pod wpływem powszechnej informatyzacji społeczeństwa, wprowadzenia (choć nie tak zdecydowanego, jak byśmy chcieli) technologii komputerowej do realnego życia biblioteki, co otworzyło świetne możliwości. Na kształtowanie się tego modelu wpływ miały także zmiany w ideologii i filozofii usług bibliotecznych, świadomość biblioteki jej walorów gatunkowych: przede wszystkim jako kumulatora wiedzy, kolekcjonera (i posiadacza) informacji.

Biblioteka może również nawiązać public relations w celu promowania zdrowego stylu życia wśród młodych ludzi, ochrony przed narkotykami, alkoholem, AIDS itp. młoda rodzina itp.

Należy zauważyć, że biblioteka, ukazując w znaczący sposób każdy z etapów socjalizacji jednostki, powinna, zdaniem Yu.P. Markowej, być wolna od politycznych i wszelkich innych koniunktur i modów. Musi zająć stanowisko moralności, przyzwoitości, moralności i nie dać się uwieść rzekomo „zaawansowanym” poglądom na wartości życiowe. To „konserwatywne” stanowisko biblioteki wynika, jej zdaniem, przede wszystkim z gatunkowych cech książki, jako dominującej w jej zbiorach formy drukarskiej, jako akumulatora utrwalonego doświadczenia społecznego.

Zachowując tradycyjne wartości i skupiając wokół siebie użytkowników, biblioteka wiejska będzie mogła pomóc w ustabilizowaniu klimatu moralnego w lokalnym społeczeństwie.

Usługi świadczone przez bibliotekę, także wiejską, w zakresie obsługi młodych uczniów, są bardzo zróżnicowane.

Usługi w zakresie organizacji komunikacji są najwyraźniej reprezentowane w działalności bibliotek. W wielu bibliotekach, zwłaszcza szkolnych, w tym wiejskich, działają kluby, np. „Klub Młodego Historyka”, „Klub Miłośników Fikcji” itp. W niektórych bibliotekach wiejskich pojawiły się wideokluby, które znacząco zmieniają atmosferę i środowisko biblioteczne.

W procesie obsługi bibliotecznej ludności wiejskiej istotne miejsce zajmują bieżące usługi informacyjne, gdzie biblioteka stale przekazuje informacje na temat interesujący kogoś: nauczyciela przedmiotu, dyrektora szkoły, dyrektora gospodarstwa rolnego, przedsiębiorcy, itp. Regularnie publikuje wiele bibliotek wiejskich listy informacyjne nowa literatura (zwykle kwartalnik), biuletyny informacyjne („Wiadomości z wydawnictw”, „Czytaj w czasopismach” itp.).

W praktyce bibliotek wiejskich powszechnie praktykowana jest obsługa indywidualna. Znając dobrze problemy mieszkańców wsi, bibliotekarz może służyć stałą lub okazjonalną pomocą, np. informując o nowo nabytej książce, wybierając spisy książek i artykułów na dany temat, udzielając informacji wstępnych itp., tj. zapewniać operacyjne usługi referencyjne i bibliograficzne.

Z reguły biblioteka wiejska udziela indywidualnej pomocy informacyjnej (w tym prawnej) m.in. kierownikowi gospodarstwa, specjalistom najwyższego szczebla (głównemu specjalistowi ds. zwierząt gospodarskich, głównemu agronomowi itp.), dyrektorowi szkoły, przedsiębiorcom itp., w zależności od na temat rzeczywistej sytuacji we wsi. Biblioteka może udostępnić im odniesienia tematyczne, merytoryczne, osobowe i inne.

Ponadto biblioteki zajmujące się informacją prawną oferują także kompleksowe usługi łączące informację bibliograficzną, analityczną i dokumentacyjną.

Ogólnie rzecz biorąc, zasoby, którymi dysponują centra informacji prawnej w dość dużych bibliotekach, pozwalają na zaoferowanie użytkownikom następującego zakresu usług:

• -wyszukiwanie aktów prawnych w elektronicznych bazach danych;
• - udostępnianie informacji na wyświetlaczu w celu szybkiego odniesienia;
• - wystawienie zaświadczenia o miejscu i czasie publikacji dokumentu;
• - informacje aktualne;
• - podanie tekstu dokumentu;
• - przenoszenie informacji na nośniki papierowe i magnetyczne;
• -wyszukiwanie literatury prawniczej i prawniczej w elektronicznym katalogu bibliotecznym;
• - przyjmowanie zleceń wyszukiwania aktów prawnych drogą telefoniczną, faksową, e-mailową;
• -wybór aktów prawnych na żądany temat;
• - wykonywanie wszelkiego rodzaju powołań: rzeczowych, bibliograficznych, adnotacyjnych, analitycznych;
• - udostępnianie periodyków do użytku tymczasowego;
• - udostępnienie materiałów audio i wideo z wykładami z zakresu prawoznawstwa prowadzonych przez czołowych nauczycieli moskiewskich uniwersytetów;
• - udostępnianie informacji prawnych na płytach CD-ROM;
• - skanowanie;
• - komputerowe tłumaczenie tekstu z/na język obcy;
• - dostęp do legalnych stron internetowych;
• - kserowanie i wydruki aktów prawnych w trybie czarno-białym i kolorowym;
• - szybkie powiadamianie o nowych przybyszach;
• -rezerwacja publikacji dla konkretnego użytkownika;
• - zapewnienie dysków elektronicznych dostarczanych do biblioteki jako dodatek do książek i czasopism
• - „karnet nocny”;
• - otwieranie „skrzynek pocztowych” e-mail;
• - Porada prawna;
• - sporządzanie list referencyjnych do prac zaliczeniowych i dyplomowych;
• - doradztwo w zakresie wyszukiwania informacji prawnych;
• - udostępnienie wzorów wzorów standardowych dokumentów (umów, reklamacji itp.);
• - doradztwo niezależna praca z podstawą prawną „Prawnik”, „Prawo”;
• - szybkie wyszukiwanie w obecności klienta;
• - aktualne certyfikaty adresowe;
• - wyszukiwanie retrospektywne;
• - wygenerowanie pakietu dokumentów na żądanie użytkownika;
• - podanie szczegółów usług prawnych;
• - udostępnienie edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych;
• - wyszukiwanie informacji o przedsprzedaży;
• - udostępnienie komputera do samodzielnej pracy;
• - tworzenie strony tytułowej dzieł pisanych;
• - tworzenie reklam;
• - wydruk z dyskietki itp. (35, s.38)

Oczywiście małe biblioteki wiejskie nie są w stanie zapewnić wszystkich tych usług. Bardzo ważne jest jednak, aby bibliotekarze wiejscy byli świadomi tych możliwości i prowadzili w ich kierunku swoich użytkowników.

Waga problemu edukacji prawnej przyciąga uwagę mediów lokalnych na działalność ośrodków prawniczych. Również tutaj kontakty przynoszą obopólne korzyści. Z jednej strony przedstawiciele lokalnej gazety, radia itp. Sami mogą uzyskać od centrum niezbędne informacje, np. w kwestiach praw autorskich, z drugiej strony działalność centrum prawnego omawiana jest w ich publikacjach.

Tym samym biblioteka, świadcząc pomoc prawną ludności, przyczynia się także do kształtowania samorządu lokalnego. Ten obszar działalności bibliotek, który pojawił się stosunkowo niedawno, dość wyraźnie objawia się w doświadczeniach bibliotek wiejskich.

Lista wymienionych funkcji nie jest wyczerpująca. Na tej podstawie należy przeprowadzić badanie funkcji społecznych współczesnej biblioteki wiejskiej systematyczne podejście, poprzez analizę przestrzeni społeczno-kulturowej wsi jako środowiska funkcjonowania biblioteki. Badanie takie wymaga aktywnego wykorzystania danych z reprezentatywnych badań socjologicznych i kulturowych współczesnych wsi i ma ogromny potencjał naukowy w zakresie wzbogacania krajowej nauki bibliotecznej.

Tym samym nowoczesna biblioteka działająca na wsi, niezależnie od jej rodzaju i rodzaju, obejmuje swym działaniem właściwie wszystkie grupy społeczne mieszkańców wsi, pomagając im w rozwiązywaniu licznych problemów wychowawczych i samokształceniowych, co w pełni odpowiada wymogom stawianym bibliotek publicznych, które są prezentowane przez Międzynarodowe Stowarzyszenie Bibliotek (IFLA).

Wyślij swoją dobrą pracę do bazy wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Państwu bardzo wdzięczni.

Wysłany dnia http://www.allbest.ru/

Zajęcia dydaktyczne z dyscypliny: „Bibliotekoznawstwo”

Na temat: „Biblioteka wiejska w nowoczesnych warunkach”

Wstęp

1. Podstawy teoretyczne funkcjonowania bibliotek

1.1 Znaczenie biblioteki: perspektywa nowoczesna

1.2 Funkcje i zadania biblioteki wiejskiej

2. Praktyczne aspekty biblioteki wiejskiej

2.1 Charakterystyka cech biblioteki wiejskiej

2.2 Realizacja funkcji i zadań przez bibliotekę wiejską

Wniosek

Bibliografia

Wstęp

Jedną z najważniejszych dziedzin ogólnej bibliotekoznawstwa jest nauka o bibliotece. Wyjaśnia to fakt, że biblioteka jest główną, centralną instytucją, której całość tworzy bardziej złożony system zwany bibliotekarstwem. Jej badanie pozwala zrozumieć nie tylko samą bibliotekę jako kluczową jednostkę produkcyjną systemu usług bibliotecznych dla ludności, ale także bibliotekoznawstwo – rozwinięty kompleks systemowy, który tworzą biblioteki różnych typów i typów. Regularne świadczenie usług bibliotecznych ludności wiejskiej Rosji rozpoczęło się w połowie XIX wieku, choć zapotrzebowanie na książki i zapoznawanie się z nimi poprzez sieć księgarń, prenumeratę czasopism i gazet, szkoły świeckie i Szkoły niedzielne, które organizowało np. „Towarzystwo Krzewienia Oświaty Publicznej”, odnotowywane przez badaczy znacznie wcześniej. Powstanie bibliotek wiejskich było przede wszystkim konsekwencją rozwoju oświaty szkolnej na wsi, gdyż z reguły pierwsze biblioteki powstawały albo przy szkołach, albo przez osoby wykształcone (często nauczycieli), albo za fundusze wyedukowani ludzie. Ogromną rolę w tworzeniu sieci bibliotek wiejskich odegrało ówczesne rosyjskie Ministerstwo Oświaty Publicznej. Ponadto tworzenie bibliotek na obszarach wiejskich było logiczną kontynuacją procesów rozwojowych bibliotekarstwa, jakie zachodziły wówczas w miastach.

Znaczenie. Dokonujące się przemiany społeczne dotykają bibliotek na tyle zdecydowanie, że zmieniają nie tylko cały system pracy biblioteki i zasoby biblioteczne, ale także po raz pierwszy stawiają pytanie o „granice” przestrzeni bibliotecznej i same podstawy istnienia bibliotek tradycyjnych i ich funkcje.

Zmiana roli i celu bibliotek znajduje odzwierciedlenie w relacji biblioteki ze społeczeństwem i poszczególnymi instytucjami społecznymi, prowadząc do transformacji wartości zawodowych etyki bibliotecznej, świadomości zawodowej społeczności bibliotecznej. Temat biblioteki wiejskiej realizującej swoje funkcje i zadania jest więc niewątpliwie aktualny.

Przedmiot badań: funkcjonowanie bibliotek w nowoczesnych warunkach.

Przedmiotbadania: biblioteka wiejska.

Cel pracy na kursie: analiza działalności bibliotek wiejskich we współczesnych warunkach.

Aby osiągnąć ten cel, potrzebnych jest szereg rozwiązań zadania:

1. Studium literatury, publikacji naukowych i materiałów metodologicznych dotyczących tematu badań;

2. Określenie znaczenia bibliotek we współczesnej przestrzeni;

3. Uwzględnienie funkcji i zadań biblioteki;

4. Analiza praktycznych aspektów współczesnej biblioteki wiejskiej;

5. Identyfikacja funkcji i zadań biblioteki;

6. Wnioski dotyczące tematu badań.

metodaSbadania: teoretyczne, ogólnonaukowe, socjologiczne.

Stopień wiedzyTematy. Ewolucję głównych obszarów działalności, stan, trendy i perspektywy rozwoju bibliotek wiejskich bada Yu.P. Melentiewa, N.P. Lysikova, I. Gladkova, N. Ivanova. Materiał metodologiczny i aspekty praktyczne prezentowane są w publikacjach branżowych „Biblioteka”, „Biblio-field”, „Biblioteka Szkolna” itp.

Struktura pracy: Praca kursu składa się ze wstępu, dwóch rozdziałów, zakończenia i spisu literatury.

1. Teoretyczne podstawy funkcjonowania bibliotek

1.1 Znaczenie biblioteki: perspektywa nowoczesna

Bibliotekarstwo to dziedzina pracy zawodowej, której celem jest zaspokajanie potrzeb informacyjnych społeczeństwa za pomocą zasobów informacyjnych skupionych w bibliotece, a także zbiorze bibliotek działających na określonym terytorium.

W sensie prawnym bibliotekarstwo jest rozumiane jako dziedzina działalności informacyjnej, kulturalnej, oświatowej i edukacyjnej obywateli i ich stowarzyszeń, której zadaniami są tworzenie i rozwój sieci bibliotek, tworzenie i przetwarzanie ich zbiorów, udostępnianie organizacja usług bibliotecznych, obsługa informacyjna i bibliograficzna użytkowników bibliotek, szkolenie kadr, wsparcie naukowe i metodyczne na rzecz rozwoju bibliotek. Głównymi celami społecznymi bibliotekarstwa są zachowanie i przekazywanie zdolności lub osiągnięć ludzkości, odzwierciedlone w przepływie informacji dokumentalnej.

1. Każda osoba prawna lub fizyczna ma prawo utworzyć bibliotekę na swoim terytorium Federacja Rosyjska zgodnie z obowiązującym ustawodawstwem.

2. Obywatele mają prawo brać udział w działalności powierników, rad czytelniczych lub innych stowarzyszeń czytelniczych tworzonych w porozumieniu z kierownikami bibliotek lub ich założycielami.

3. Pracownicy bibliotek mają prawo tworzyć stowarzyszenia społeczne w celu wspierania rozwoju usług bibliotecznych, konsolidacji zawodowej oraz ochrony ich praw socjalnych i zawodowych.

Bibliotekarstwo jest jedną z typowych form ludzka aktywność zatem można w nim wyróżnić trzy zasadnicze składowe:

1. Przedmiot pracy – publikacja;

2. Podmiotem pracy jest czytelnik i konsument;

3. Pośrednik pracy – bibliotekarz.

Działalność biblioteki wyznaczana jest przez ruch i rozwój zasobów bibliotecznych, czyli zespół parametrów charakteryzujących zdolność bibliotekarstwa do rozwiązywania współczesnych i przyszłych problemów zaspokajania publicznych i indywidualnych potrzeb w zakresie informacji dokumentalnej. Można wyróżnić następujące główne cechy zasobów bibliotecznych:

1. udostępnianie bibliotek różne rodzaje i rodzaj, poziom ich funkcjonowania jako całościowego systemu bibliotecznego;

2. udostępnianie zbiorów bibliotecznych (objętość, branża, tematyka, standard, rodzaj, język itp. skład literatury, jej zgodność z potrzebami informacyjnymi społeczeństwa);

3. dostępność personelu (całkowita liczba, skład wykształcenia i kwalifikacji, staż pracy itp.);

4. wyposażenie materialne i techniczne (budynki, urządzenia, mechanizacja, automatyzacja procesów bibliotecznych).

Zasoby biblioteczne określają wzajemne powiązania bibliotek w zakresie tworzenia usług i produktów zaspokajających potrzeby informacyjne. Funkcjonowanie bibliotekarstwa jest możliwe jedynie w ramach określonych relacji i powiązań wewnątrzbibliotecznych i międzybibliotecznych. Zatem bibliotekarstwo to nic innego jak interakcja zasobów bibliotecznych i relacje biblioteczne.

Biblioteka jest jedną z najstarszych instytucji kulturalnych. Na przestrzeni długiego okresu historii ludzkości jego funkcje społeczne ulegały zmianom znaczące zmiany. Celem pierwszych bibliotek było przechowywanie dokumentów. Od chwili powstania do dnia dzisiejszego biblioteka przeszła pierwszy etap ewolucji swojej misji publicznej: od służenia potrzebom elity rządzącej do zaspokajania potrzeb publicznych. Biblioteka stała się instytucją społeczną, zawierającą elementy informacyjne i kulturalne oraz zapewniającą trwałość powiązań i relacji w społeczeństwie.

Informacje są dziś przez wielu uważane za szczególnie cenne. Istnieje nawet pogląd, że przekształca się on w prawdziwą siłę produkcyjną. Pojawił się nowy termin określający aktualny poziom rozwoju społeczeństwa - cywilizacja informacyjna lub społeczeństwo informacyjne. Aktywny zwolennik takiego podejścia do zrozumienia nowoczesne społeczeństwo jest w szczególności Ya.L. Schreibera. Uważa, że ​​technologie informacyjne zaczynają dominować w społeczeństwie i jego gospodarce, stając się podstawowe, a poziom ich rozwoju determinuje poziom rozwoju kraju jako całości.

Rolą bibliotek w tym procesie jest pośrednictwo w przekazywaniu informacji od producentów do konsumentów. Trudno powiedzieć, na ile większość bibliotek w naszym kraju opanowała już tę rolę. Należy jednak zauważyć, że większość bibliotek, zarówno miejskich, jak i wydziałowych (nie wspominając o federalnych czy krajowych), rości sobie właśnie taką rolę we współczesnym świecie.

Istnieje jednak inna opinia. Zatem G. P. Fonotov uważa, że ​​o dzisiejszym zapotrzebowaniu na biblioteki decyduje nie fakt, że stały się one lub przekształcają się w centra informacyjne, ale fakt, że są instytucjami humanitarnymi, „których funkcją społeczną jest aktywne uczestnictwo w kształceniu i wychowaniu dzieci”. człowieka, jego działalność intelektualną i praktyczną, rozwój nauki i sztuki, ich wzajemne wzbogacanie, zapewnienie jednostce prawa do korzystania z wartości duchowych, wzmocnienie jej zdrowia fizycznego i duchowego. Zaproponowany przez Fonotowa program działalności bibliotecznej jest dość rozbudowany, jednak nie odrzuca on samej działalności informacyjnej, ale nie uważa jej za główną funkcję bibliotek. Jego zdaniem biblioteka gromadzi i przechowuje źródła wiedzy, a nie informację, dlatego informacja nie jest celem, ale środkiem przekazywania wiedzy.

sztuczna inteligencja Ostapow i A.L. Goncharov wyróżnia trzy paradygmaty bibliotekarstwa, prezentowane przez różnych autorów:

strukturalno-funkcjonalny: biblioteka stanowi „zasób dokumentacyjny”, a nie informacyjny;

poznawcze: przedmiotem pracy bibliotekarzy jest „wiedza”;

informacyjny.

Tym samym rozpiętość poglądów na temat roli bibliotek we współczesnym świecie jest dość szeroka. Zainteresowanie tą problematyką jest bardzo duże, o czym świadczy ogromna ilość artykułów i nie tylko prace drukowane o tym temacie. Większość autorów mówi konkretnie o funkcji informacyjnej bibliotek jako o najnowocześniejszej i najbardziej poszukiwanej. Nie można jednak powiedzieć, że jest to niezaprzeczalne.

Dziś w relacjach biblioteka, jej pracownicy i czytelnicy doszło do paradoksalnej sytuacji: biblioteki, przede wszystkim ze względu na swoją niewypłacalność finansową, nie były w stanie nadążać za wydawaniem nowych książek i dostosowywać się do zmieniających się zainteresowań i potrzeb czytelników .

Ujawniało się to nie tylko w pozyskiwaniu zbiorów, nie tylko w jakości usług świadczonych przez biblioteki, ale także w stereotypach myślenia i zachowań pracowników bibliotek. Biblioteki prywatne (osobiste) najprawdopodobniej rozrosły się, jeśli w ogóle, tylko nieznacznie, ale teraz zaczęły być wybierane przez właścicieli w sposób bardziej celowy, lepszej jakości; ludzie nie kupują już wszystkiego, co jest niedoborem, ale wolą kupować tylko to, co ich naprawdę interesuje. Co więcej, książki stały się dość drogie. Tym samym wyspecjalizowane biblioteki osobiste i wydziałowe (np. instytutowe) stały się realną konkurencją dla bibliotek publicznych.

Z tych i kilku innych powodów (które powinny zostać ujawnione w toku specjalnych badań socjologicznych) opozycja „bibliotekarz-czytelnik” nabrała charakteru ukrytego konfliktu.

Konflikt ten wyraża się w następujących punktach:

„czytelnik zawsze się myli” w relacjach z biblioteką: zasady korzystania z usług bibliotecznych ustala biblioteka, nie biorąc pod uwagę interesów czytelnika;

czytelnicy „w zemście” starają się nie dostrzegać bibliotekarza jako osoby – widzą w nim jedynie funkcję ślepej siły zwanej „systemem bibliotecznym”;

sama biblioteka jest postrzegana przez czytelników – jawnie lub pośrednio – jako system ściśle funkcjonalny, a nie miejsce normalnej pracy, tj. głównym, jeśli nie jedynym obowiązkiem biblioteki jest dostarczanie książek (lub, jeśli wolisz, informacji) w celu rozwiązania określonych problemów, nic więcej; wszystko inne jest postrzegane jako dodatek, niezbyt konieczny, do tej głównej funkcji;

ze strony pracowników bibliotek treścią ich postawy wobec czytelników jest nieufność; z kolei stosunek czytelnika do bibliotekarzy charakteryzuje się pogardą lub pogardą; jedno i drugie powoduje irytację w życiu codziennym;

zasadnicze nieporozumienie między bibliotekarzami a czytelnikami: każdy z nich prowadzi własną działalność gospodarczą, ale jest do tego zmuszony z powodów nieznanych stronom na tym samym terytorium. Ale te dwie rzeczy różnią się treścią - bibliotekarze widzą swoje główne zadanie w gromadzeniu i przechowywaniu książek, a czytelnicy widzą swoje główne zadanie w otrzymywaniu i przetwarzaniu informacji (książki jako nośniki tej informacji okazują się jedynie przypadkową formą).

Już dawno nadszedł czas na zasadniczo nowe podejście do pracy bibliotek. To, co dzisiaj zaczęliśmy nazywać nową koncepcją „otwartego dostępu”, jest dawno zapomniane. Inny klasyk bibliotekoznawstwa, S. Ranganathan, stwierdził, że pierwszym prawem działalności bibliotek jest zasada „Książki do użytku”. Te. Zbiory biblioteczne nie powinny stać się ogromnymi repozytoriami archiwów książkowych, do których dostęp jest bardzo ograniczony, ale powinny stać się narzędziem społeczeństwa mogącym szybko zapewnić użytkownikom wszystkie niezbędne informacje w postaci książek i innych dokumentów.

Stąd inna rola bibliotekarza: z księgarza musi stać się specjalistą potrafiącym ocenić psychikę każdego czytelnika, zrozumieć jego zainteresowania i potrafiącym nawiązać z nim dialogiczną komunikację na temat książek i ich poszukiwania, tj. powinien zostać kimś w rodzaju kierownika biura, skupionego na czytelniku, a nie na rutynowych sprawach bibliotecznych. Co więcej, praca ta ma charakter indywidualny.

Nastawienie bibliotek na indywidualną konsumpcję świadczonych przez nie usług informacyjnych powinno wyrażać się nie tylko w restrukturyzacji psychologicznej bibliotekarzy, ale także w samej organizacji pracy bibliotek. Pewne obiektywne czynniki sprawiają, że zawód bibliotekarza jest kastowy, jakby odcięty od reszty świata (co notabene od dawna jest charakterystyczne dla działalności bibliotecznej, gdyż był to głównie los klasztorów, kościołów i, co za tym idzie, ich słudzy – stróże ksiąg).

Przejście do usług informacyjnych dla biblioteki oznacza radykalną zmianę szeregu jej funkcji, powstają zupełnie inne relacje pomiędzy użytkownikiem a biblioteką, które w istocie polegają na relacji kupna-sprzedaży, tj. takie, które wcześniej nie istniały. czytnik książek bibliotecznych

Rzeczywiście, wszelkie drukowanie tekstów przez bibliotekę jest płatną usługą biblioteczną. Może zatem zamienić się w swego rodzaju księgarnię lub archiwum, co znacząco zmienia psychikę bibliotekarza. I chociaż usługi te są dziś bardzo poszukiwane różne kategorie czytelnicy-użytkownicy, jeden z elementów działalności biblioteki jako Centrum Kultury- zmniejsza się udział komunikacji pomiędzy czytelnikami i bibliotekarzami.

Różnorodne wydarzenia kulturalne organizowane dotychczas przez biblioteki na dość dużą skalę stają się trudne do realizacji. W najbliższej przyszłości powszechna może być praktyka zdalnego dostępu do bibliotek za pośrednictwem Internetu, co niektóre duże biblioteki już praktykują.

Dlatego wielu specjalistów bibliotecznych twierdzi, że biblioteki powinny dążyć do unikania nadmiernej komercjalizacji, a nie skupiać się wyłącznie na zysku. Muszą zadbać o to, aby ich usługi były dostępne dla każdego, tj. muszą spełniać swoją funkcję jako instytucja społeczna, która promuje sprawiedliwość społeczną i równość szans użytkowników.

Biblioteki rozpowszechniając informacje coraz częściej stają przed koniecznością analizy zawartości źródeł dostępnych w bibliotece. Przykładowo Internet, z którego usług korzystają obecnie biblioteki, zawiera mnóstwo informacji, słabo wyselekcjonowanych i prawie nieusystematyzowanych. Jego stosowanie wymaga od konsumenta wysokich kwalifikacji, które nie zawsze posiada. Dlatego też od samych pracowników bibliotek wymaga się odpowiedniego przeszkolenia i umiejętności selekcji i wstępnego usystematyzowania informacji z Internetu.

W dużej mierze dotyczy to także informacji na papierze: ich objętość i szybkość aktualizacji również znacząco wzrosła i najwyraźniej będzie nadal rosła. Tym samym, przyjmując rolę centrum informacyjnego, biblioteki zmuszone są wziąć na siebie odpowiedzialność za wstępne filtrowanie, systematyzację i zrozumienie przekazywanych informacji. To, co badacze bibliotekarstwa zaczęli teraz nazywać „organizacją wiedzy”.

Obecna sytuacja w związku ze zmianą roli (a raczej odmiennej roli) bibliotek wskazuje, że znajdują się one na rozdrożu – powstała wyraźna sprzeczność pomiędzy koniecznością świadczenia tradycyjnych usług a pojawiającą się koniecznością dopasowania się do informacji przepływy współczesnego społeczeństwa.

Bez podstawowych funkcji biblioteka może po prostu przestać być biblioteką, tj. to specyficzna instytucja społeczna, której roli w społeczeństwie nie da się niczym zastąpić. Należy wziąć pod uwagę, że pasja do informatyzacji i informatyki powoduje opóźnienia w rozwoju tradycyjnych usług bibliotecznych – pełniących funkcję kustosza i przekaziciela wiedzy utrwalonej na papierze i innych nośnikach.

Wydaje się, że to właśnie strategia wiedzy powinna leżeć u podstaw dzisiejszego działania bibliotek, gdyż to właśnie transfer wiedzy, a nie informacja jako taka, od zawsze czyniła bibliotekę duchowym centrum każdej cywilizacji. Wszak informacja różni się od wiedzy tym, w co wiedza przekształca się w wyniku formalizacji za pomocą różnych środków technicznych i procedur intelektualnych. Obrazowo możemy powiedzieć, że jeśli wołowina to wiedza, to informacja to gulasz, konserwa z tej wołowiny. Chyba nie trzeba nikomu wyjaśniać różnicy między jednym a drugim.

Głównym motywem sięgania po zasoby biblioteczne, jak wynika z szeregu badań socjologicznych, są dziś potrzeby edukacyjne. Dlatego informacja w „czystej” formie jest rzadko pożądana.

Zatem rola bibliotek dzisiaj jest dwojaka – z jednej strony zachowują one swoją misję jako kustosza i przekaziciela wiedzy, centrum duchowego; z drugiej strony częściowo stają się dostawcami informacji. W pierwszym przypadku pełnią swoje funkcje nieodpłatnie, zgodnie z ustawą Federacji Rosyjskiej „O bibliotekarstwie”, w drugim starają się zarabiać na świadczeniu usług informacyjnych konsumentom, tracąc przy tym swój wizerunek jako specjalna instytucja społeczna działająca na rzecz kultury, a nie zysku.

Bibliotekostwo zatraciło dziś te wzniosłe hasła, w cieniu których rozwijało się w czasie walki o komunizm. Ideologia rynku była obca świadomości bibliotekarzy i pozostawała przez nich nieakceptowana. Jest to całkiem naturalne, gdyż – jak powiedziano – bibliotekarze są przyzwyczajeni do tego, aby w swojej pracy widzieć najwyższą wartość, traktując ją jako misję kulturalną, służenie idei, a nie sposób na zarabianie pieniędzy.

Ale misja jest, jaka jest, w zasadzie nic w niej nie da się zmienić, a nawet trudności z nią związane (w szczególności brak finansów, autorytarne przywództwo) postrzegane są jako nieuniknione, a nawet konieczne: podkreślają jedynie znaczenie samej misji.

1.2 Funkcje i zadania biblioteki wiejskiej

Nowoczesną bibliotekę można słusznie określić jako integrującą instytucję społeczną, zawierającą komponenty informacyjne i kulturalne. Jej misja podyktowana jest wzmacnianiem znaczenia informacji i wiedzy jako katalizatora rozwoju społecznego. Ma kilka aspektów:

promowanie obiegu i rozwoju wiedzy zgromadzonej przez ludzkość poprzez zapewnienie swobodnego dostępu do niej;

zachowanie udokumentowanej wiedzy jako domeny publicznej.

Funkcje nowoczesna biblioteka mają charakter pamiątkowy, komunikacyjny, informacyjny, edukacyjny, towarzyski i kulturalny.

Funkcja pamięci jest ogólną funkcją biblioteki. Gromadząc i przechowując źródła dokumentalne, biblioteka jest ucieleśnieniem „pamięci ludzkości”, jest gwarantem powstawania nowych jakości pamięci społecznej i zapewnia trwałość życia publicznego. Zachowuje wiedzę i kulturę w formie najwygodniejszej do postrzegania, rozpowszechniania i wykorzystania. Przechowując dokumenty elektroniczne, biblioteka staje się podstawowym elementem strukturalnym środowiska wirtualnego, które jest stabilne, jednoznacznie identyfikowane i zapewnia regulację prawną w zakresie zapewnianego dostępu do zasobów informacyjnych. Dokonując systematyzacji, przechowywania i upowszechniania dziedzictwa kulturowego, biblioteka organizuje nawigację w świecie kultury, w świecie informacji i wiedzy.

Nowoczesna biblioteka nie tylko dba o bezpieczeństwo dokumentów, ale także zapewnia do nich dostęp, tworząc metadane, eksponując swoje zbiory i przenosząc zgromadzoną udokumentowaną wiedzę na inne formaty i inne media.

W ramach swojej funkcji komunikacyjnej biblioteka organizuje interakcję człowieka z pamięcią społeczną całej ludzkości, przekazując jej do użytku całe zgromadzone przez cywilizację publiczne dobra kulturowe. Biblioteka włączona jest w złożony system komunikacji społecznej, stwarzający możliwości zaspokajania przez członków społeczeństwa ich potrzeb w zakresie informacji i wiedzy.

Dążenie współczesnej biblioteki do zapewnienia równego i bezpłatnego dostępu publiczności znaczące informacje a wiedza pełni funkcję informacyjną i przyczynia się do ustanowienia sprawiedliwości społecznej i zmniejszenia napięć społecznych w społeczeństwie. Zwiększanie dostępności informacji zwiększa rolę bibliotek jako stabilizującego czynnika społecznego, zapewniającego bezpieczeństwo społeczne, społeczną trwałość rozwoju społecznego, wyrównującego możliwości wytwarzania i konsumpcji informacji różnych kategorii ludności.

Modernizacja techniczno-technologiczna zapewniła wzmocnienie funkcji informacyjnej nowoczesnej biblioteki. Staje się pełnoprawnym podmiotem przestrzeni informacyjnej, tworząc podstawę wielu współczesnych procesów informacyjnych i poznawczych. Osobliwością funkcji informacyjnej współczesnej biblioteki jest to, że jest ona przez nią realizowana w ścisłej interakcji z innymi podmiotami procesu informacyjnego, wykorzystując różne kanały rozpowszechniania informacji.

Nowoczesna biblioteka burzy swoje fizyczne granice i przenosi się z przestrzeni realnej do przestrzeni wirtualnej. Z jednej strony umożliwia dostęp do zasobów informacyjnych należących do innych podmiotów przestrzeni informacyjnej, w tym także tych reprezentowanych w Internecie. Z drugiej strony tworzy elektroniczne zasoby informacyjne dostępne poza jej fizycznymi ścianami oraz świadczy wirtualne usługi wyszukiwania informacji i niezbędnej wiedzy.

Rozwijając aktywność poznawczą, biblioteka staje się jednym z najbardziej produktywnych i rozpowszechnionych systemów zarządzania wiedzą. Daje szerokie możliwości dostępu do pamięci zbiorowej, usuwając opozycję pomiędzy wiedzą zewnętrzną i wewnętrzną, a także tworzy specjalne „metarzędzia”, za pomocą których zarządza zasobami wiedzy. Systematyzując wiedzę, podkreślając jej fragmentaryczny i globalny poziom, biblioteka zapewnia obiektywność i głębię wiedzy o otaczającym świecie.

Nowoczesna biblioteka uczestniczy w procesie edukacyjnym zarówno w szerokim ujęciu (przekazywanie norm i wartości kulturowych obecnym i przyszłym pokoleniom), jak i w wąskim (zapewnianie informacyjnego wsparcia edukacji jednostki). Zapewniając jedność edukacji ogólnej (ogólnokulturowej) i specjalnej (zawodowej), biblioteka przyczynia się do kształtowania osoby kompetentnej społecznie, kompetentnej w zakresie informacji, stając się główną podstawą kształcenia ustawicznego i samokształcenia. Pełniąc funkcję edukacyjną, biblioteka pozostaje jednym z uniwersalnych sposobów zdobywania wiedzy.

Będąc integralną i organiczną częścią kultury, stanowiąc największą wartość uniwersalnej kultury ludzkiej, stanowi jeden z najważniejszych czynników rozwoju kulturalnego, upowszechniania, odnawiania i wzmacniania dziedzictwa kulturowego krajów i narodów, zapewniając ciągłość światowego dziedzictwa kulturowego. dziedzictwo kulturowe. Kulturową funkcję współczesnej biblioteki wzmacnia pragnienie każdego człowieka i każdej społeczności do samoidentyfikacji i promowania własnej kultury.

Realizując funkcję socjalizacyjną, biblioteka zapewnia włączenie konkretnego człowieka w kulturę, sprzyja jego identyfikacji społeczno-kulturowej, pomaga jednostce ujawnić swój potencjał twórczy.

Jego funkcja poznawcza odzwierciedla uczestnictwo w procesach zarządzania wiedzą i wytwarzania nowej wiedzy. Polega na działalności nowoczesnej biblioteki polegającej na strukturyzacji i systematyzowaniu zintegrowanej wiedzy (zwłaszcza w sieciowym środowisku elektronicznym), a także jej przetwarzaniu i syntezie.

Najważniejsze zadania bibliotek we współczesnym świecie coraz częściej formułowane są jako zapewnienie swobodnego i nieograniczonego dostępu do informacji oraz utrwalanie jej źródeł, a bibliotekarz coraz częściej nazywany jest nie kustoszem i popularyzatorem książek, ale specjalistą informacji, nawigatorem w oceanie informacji, która podwaja się ilościowo co pięć lat.

Cele nowoczesnej biblioteki można wyrazić w następujący sposób:

„Wsparcie informacyjne i dokumentacyjne procesu edukacyjnego placówki oraz samokształcenia dzieci, nauczycieli i innych kategorii czytelników.

Kształtowanie kultury informacyjnej i bibliograficznej uczniów poprzez naukę korzystania z książek i innych mediów, wyszukiwanie, selekcję i krytyczną ocenę informacji.

Doskonalenie tradycyjnych i nietradycyjnych form pracy indywidualnej i masowej.

Podniesienie poziomu usług bibliotecznych i informacyjno-bibliograficznych dla uczniów i nauczycieli;

Osiągnięcie „standardu czytelniczego”, czyli takiego poziomu kompetencji czytelniczych i rozwoju czytelniczego dzieci i młodzieży, jaki jest niezbędny dla zdrowia narodu, zapewniający jego rozwój intelektualny, moralny i estetyczny;

Zapewnienie otwartości biblioteki dla wszystkich dzieci i młodzieży, przy zachowaniu równych praw i szans dzieci i młodzieży ze wszystkich warstw społecznych o różnej sprawności intelektualnej i fizycznej;

Tworzenie warunków sprzyjających nauczaniu dzieci i młodzieży podstaw umiejętności informacyjnych, informacyjnych i komunikacyjnych;

Zapewnienie użytkownikom – dzieciom i młodzieży – dostępu do obiektywnych i kompleksowych informacji o świecie, w dostępnej i bezpiecznej dla nich formie”;

„Wzajemne wzbogacanie tradycji kulturę książki i nowy „elektroniczny”;

Zapewnienie bezpieczeństwa informacji i humanistycznego ukierunkowania produktów elektronicznych dostępnych dla dzieci i młodzieży;

Rozwój komunikacji pomiędzy użytkownikami, pielęgnowanie kultury komunikacji;

Rozwój potencjału rekreacyjno-rehabilitacyjnego biblioteki, możliwości biblioterapii i arteterapii, terapii twórczością;

Tworzenie, organizacja, zapewnienie bezpieczeństwa i efektywnego korzystania ze zbiorów bibliotecznych z treści uniwersalnych.”

Zatem z rozdziału pierwszego można wyciągnąć następujące wnioski.

Usługę biblioteczną (w jej postaci materialnej i niematerialnej) można uznać za towar mający wartość, a jednocześnie pośrednik w wymianie doświadczeń społecznych pomiędzy czytelnikami a specjalistami bibliotecznymi, przy czym ten drugi aspekt przeważa nad pierwszym ze względu na na społeczną orientację działalności bibliotek. To orientacja społeczna kształtuje kryteria jakości i efektywności usług bibliotecznych, utrzymania, a także determinuje cechy stosunków dystrybucji w zakresie usług bibliotecznych - przejawiają się one w odpłatnym, preferencyjnym i bezpłatnym ich korzystaniu .

Problemy bibliotek i usług bibliotecznych to problem świadomości społecznej, dostępu do nowych idei i wiedzy, szczególnie niezbędnej dziś, aby dostosować się do nowych warunków społecznych, odnaleźć siebie i swoje miejsce w życiu oraz być konkurencyjnym.

Cechą charakterystyczną współczesnego systemu bibliotecznego jest stale rosnąca przepaść pomiędzy bibliotekami ubogimi i bogatymi w informacje. Istnieje bezpośredni związek pomiędzy liczbą osób obsługiwanych przez bibliotekę a ogólnym poziomem rozwoju społeczno-gospodarczego, kulturalnego i duchowego regionu oraz jego możliwościami zasobowymi. Im większy potencjał zasobowy (informacyjny) biblioteki, tym większe jest na nią zapotrzebowanie i tym wyższy poziom kulturalny, edukacyjny i intelektualny społeczeństwa.

2. Praktyczneniektóre aspekty wiejskiej biblioteki

2.1 Charakterystyka cech biblioteki wiejskiej

Znaczna część mieszkańców wsi żyje dziś w środowisku niedoboru informacji. Jednocześnie obserwuje się wzrost aktywności czytelniczej mieszkańców wsi, związany przede wszystkim z pojawieniem się nowych zawodów i nowych technologii, które są nieuniknione na obszarach wiejskich. Zapotrzebowanie informacyjne mieszkańców wsi w pewnym stopniu zrównało się z potrzebami mieszkańców miast. Zwraca się uwagę na ich nowość i różnorodność: problemy ustawodawstwa gruntowego, opodatkowania, kredytowania, zagadnień polityki cenowej i inwestycyjnej, wprowadzania nowych efektywne technologie, sprzedaż produktów rolnych, prowadzenie prywatnego gospodarstwa rolnego.

Do głównych zadań bibliotek wiejskich na obecnym etapie należy zapewnienie dostępu do wszelkiego rodzaju informacji gminnej: udzielanie informacji przedsiębiorstwom, stowarzyszeniom i przedstawicielom gospodarstw rolnych; pomaganie użytkownikom w umiejętnościach czytania i pisania; promowanie systematycznej edukacji i samokształcenia mieszkańców wsi, zwłaszcza młodszego pokolenia.

W dzisiejszych czasach zapotrzebowanie na rzetelną, kompletną i aktualną informację prawną jest większe niż kiedykolwiek wcześniej. Jest ona potrzebna człowiekowi, aby w określonej sytuacji życiowej, niesprzecznej z prawem, podjąć optymalną decyzję, aby w pełni realizować lub chronić swoje prawa. W związku z pismem Prezydenta „W sprawie organizacji w bibliotekach gminnych gromadzenia, przechowywania i udostępniania do użytku informacji o sprawach samorządowych” (1997), w różnych regionach województwa upowszechniły się centra biblioteczne informacji miejskiej i prawnej. kraj.

Mimo różnych możliwości zadaniem każdej biblioteki wiejskiej jest stać się wiarygodnym źródłem gminnej informacji prawnej. Samodzielnie rozwiązując problemy życia gminy, władze lokalne wydają akty zarządcze, które obowiązują wszystkie instytucje, organizacje, przedsiębiorstwa, urzędników i obywateli znajdujących się na jej terytorium. Na podstawie ustawy wszystkie dokumenty urzędowe (karty gminy, dekrety, zarządzenia, decyzje) muszą być przekazywane zarówno przez władze powiatowe, jak i wiejskie do biblioteki powiatowej. Zapewnienie ludności informacji prawnej na szczeblu federalnym i regionalnym odbywa się poprzez obowiązkową prenumeratę bibliotek wiejskich w ogólnokrajowych i regionalnych gazetach pełnoformatowych (Rossijskaja Gazieta, Trud i in.).

Informacyjne wsparcie przedsiębiorczości na obszarach wiejskich jest jednym z ważnych obszarów działalności bibliotek wiejskich, pozwalającym im aktywnie wspierać rozwój gospodarczy swojego terytorium. To właśnie rolnicy i prywatni przedsiębiorcy często potrzebują gotowych informacji zawierających konkretne rekomendacje i porady, dane merytoryczne o charakterze biznesowym, handlowym i finansowym.

Wielu kierowników gospodarstw rolnych interesuje się informacją zbiorową, dlatego zawierając umowy o świadczenie usług informacyjnych, biblioteki wiejskie współpracują z rolniczymi spółdzielniami produkcyjnymi, gospodarstwami rolnymi, stacjami weterynaryjnymi i innymi przedsiębiorstwami rolniczymi. W wielu regionach istnieje zapotrzebowanie na system indywidualnych usług informacyjnych dla specjalistów ds. rolnictwa: agronom, specjalista ds. Hodowli zwierząt, kierownik warsztatów maszyn i ciągników, ekonomista.

Gospodarka wiejska to nie tylko produkcja, usługi domowe i handel, od których podatki powinny stać się podstawą gospodarki wiejskiej, ale także osobiste działki pomocnicze, na których produkuje się dziś 98,6% ziemniaków, 88,9% warzyw i ponad połowę produktów zwierzęcych w kraju. Region. Dla mieszkańców wsi rolnictwo pomocnicze jest dobre i czasami jedyny sposób zarabiać pieniądze. Biblioteki mogą im w tym pomóc, świadcząc usługi informacyjne na temat ekonomiki i ekonomiki gospodarstw domowych oraz życia w gospodarstwach domowych. Działające na wielu płaszczyznach kluby biblioteczne „Gospodarz” i „Przychód” udowodniły swoją żywotność.

W kontekście szybkiego procesu aktualizacji wiedzy biblioteka staje się ośrodkiem wiedzy w szerokim tego słowa znaczeniu. Wiele osób publicznych, naukowców i pisarzy w Rosji mówi o pojawieniu się w kraju wtórnego analfabetyzmu i spadku zainteresowania czytaniem. Biblioteki ponoszą większą odpowiedzialność za promowanie czytelnictwa oraz rozwijanie wyobraźni i kreatywności dzieci i młodzieży. Mając na uwadze, że sieć placówek przedszkolnych, zwłaszcza przedszkoli, na terenach wiejskich uległa znacznemu ograniczeniu, wzywa się biblioteki do zapewnienia już najmłodszym czytelnikom uczącym się literatury wszystkiego, co niezbędne dla ich duchowego rozwoju.

Biblioteki wiejskie zgromadziły duże doświadczenie w tej tradycyjnej dziedzinie. Wzrosła rola bibliotek w informacyjnym wspomaganiu edukacji, wzrosło zapotrzebowanie na literaturę pomagającą opanować proces edukacyjny, nastąpiły poważne zmiany w programie nauczania.

W ostatnich latach z inicjatywy władz lokalnych na wielu obszarach doszło do połączenia bibliotek wiejskich i szkolnych. Jednak pomimo podobieństwa w pracy, biblioteki te mają zasadnicze różnice. Jeżeli biblioteka szkolna powinna przede wszystkim zapewniać proces edukacyjny szkoły, to biblioteka wiejska ma obowiązek rozwijać w sobie chęć samokształcenia, samokształcenia i dobrej organizacji czasu wolnego. Ponadto biblioteki wiejskie zapewniają proces edukacyjny nie tylko młodzież i dzieci w wieku szkolnym, ale także ludność dorosłą, gdyż ze względu na zagrożenie bezrobociem istnieje ciągła potrzeba doskonalenia swoich umiejętności lub nauki nowego zawodu. Różnią się nie tylko funkcje, ale także zasoby i sposób działania tych bibliotek.

Pełnienie funkcji pamięci jest jednym z ważnych zadań bibliotek wiejskich. Przejawia się to przede wszystkim w tworzeniu kronik wsi, opisów biograficznych lokalnych atrakcji, historii poszczególnych rodzin, znanych postaci i pedagogów oraz najważniejszych wydarzeń. Budzić wśród mieszkańców i czytelników głębokie zainteresowanie historią wsi, szacunek dla współmieszkańców, którzy wychwalali ją osiągnięciami wojskowymi i robotniczymi, aby zachować i zwiększyć tradycje kulturowe umożliwić tworzenie lokalnych kącików historii i minimuzeów w bibliotekach.

Biblioteki wiejskie pełnią tak ważne funkcje społeczne, jak promowanie twórczej samorealizacji ludzi, poszerzanie zakresu zainteresowań i potrzeb kulturalnych mieszkańców wsi oraz poprawianie klimatu moralnego poprzez bezpośrednie uczestnictwo w życiu społeczności lokalnej. W wyniku spadku produkcji rolnej w ostatniej dekadzie gwałtownie pogłębiły się problemy społeczne: bezrobocie, niski poziomżycie ludności dzięki niskim płacom (w rolnictwie stanowi to 60% egzystencji). Biblioteki stały się ośrodkami wsparcia psychologicznego i resocjalizacji różnych grup ludności: osób niepełnosprawnych, bezrobotnych, uczestników lokalnych wojen, osób starszych i niepiśmiennych, młodzieży trudnej do wychowania, członków rodzin wielodzietnych, niepełnych i dysfunkcyjnych , dzieci z domów dziecka i szkół z internatem. Pracują nad programami o znaczeniu społecznym: „Miłosierdzie”, „Rodzina. Kobiety. Dzieci”, „Zdrowy styl życia”. Aby ożywić tradycje czytelnictwa rodzinnego w regionach, na bazie bibliotek wiejskich tworzone są specjalistyczne biblioteki czytelnicze rodzinne.

W ostatnich latach rozwinęła się współpraca bibliotek ze służbami zatrudnienia. Biblioteki, udzielając pomocy osobie, która znalazła się w trudnej sytuacji życiowej, redukują w ten sposób napięcia społeczne w okolicy. Rola biblioteki szczególnie wzrasta w odległych wsiach, gdzie nie ma możliwości stworzenia wyspecjalizowanych usług pomocy społecznej dla ludności.

Możliwości wysokiej jakości realizacji funkcji informacyjnych i edukacyjnych w dużej mierze zależą od głównego zasobu -zbiory biblioteczne. Słowo „fundusz” przetłumaczone z łaciny oznacza „istotę”, więc zrozumiałe jest, że bez funduszu jakości biblioteka pozbawiona jest swojej istoty.

Biblioteka może zapewnić wysokiej jakości wsparcie informacyjne dla rozwoju swojego terytorium jedynie w ścisłej współpracy z samorządami lokalnymi.

Biblioteki wiejskie rozwiązują problem pozyskiwania zbiorów i poprawy obsługi czytelników poprzez pozyskiwanie dodatkowych środków finansowych. Jednym z rozwiązań jest udział w programach i konkursach o granty ogłaszanych przez fundacje i ośrodki rosyjskie i międzynarodowe. Skutecznym sposobem na pozyskanie środków pozabudżetowych jest prowadzenie akcji charytatywnych. Dziś w wielu wsiach odbywają się akcje „Nowe książki dla dzieci!”.

Zatem dopiero zrozumienie jej roli w nowych warunkach społeczno-gospodarczych i taktyki twórczego współdziałania z samorządami lokalnymi, z lokalnymi organizacjami i przedsiębiorstwami, z przedstawicielami społeczności lokalnej umożliwi bibliotece wiejskiej aktywne wdrażanie Wsparcie informacyjne rozwój swojego terytorium, pełnić rolę intelektualnego centrum wsi, dbać o młodsze pokolenie.

2.2 Wdrożeniefunkcje i zadania biblioteki wiejskiej

Produkty i usługi świadczone przez bibliotekę charakteryzują się nie tylko samym sobą, ale także współdziałaniem z innymi instytucjami, takimi jak biblioteka centralna, starostwo powiatowe, urząd pracy, organy zabezpieczenia społecznego itp.

Od 2009 roku biblioteka rozpoczęła współpracę w ramach programu współpracy z instytucjami wiejskimi. Program został opracowany przez Bibliotekę Centralną i miał na celu współpracę bibliotek wiejskich i miejskich regionu z Komisją Ochrony Socjalnej Ludności, Wiejską Radą Kobiet, Wydziałem Ochrony Socjalnej Ludności w zakresie przeciwdziałania zaniedbywaniom nieletnich , Państwową Inspekcję Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego, placówki oświatowe, stacje pierwszej pomocy i powiatowy ośrodek zatrudnienia.

Przygotowując plan na rok, bibliotekarze uwzględnili w swoim planie pracy punkty programowe, w ciągu roku analizowali udane i nieudane działania, trudności i osiągnięcia we współpracy z partnerami oraz wprowadzali korekty.

Biblioteki powiatowe jako priorytet wybierają pracę w ramach programu „Rodzina”. Kobiety. Dzieci”, współpracując z Radą Kobiet i Komisją Opieki Socjalnej Ludności.

Badanie „Rezerwuj w Twoim domu: wczoraj, dziś, jutro” wykazało następujące wyniki:

Ankiety wypełniały głównie matki (15 osób), w badaniu wzięły udział tylko 2 babcie i ani jeden ojciec. W efekcie kobiety częściej odwiedzają bibliotekę, a działania bibliotekarzy mające na celu przyciągnięcie ojców do biblioteki nie są rozwinięte.

Średni wiek dzieci rodziców biorących udział w badaniu wynosił 10-12 lat, czyli był to tzw. wiek „przejściowy”, kiedy problem „ojców i dzieci” jest najbardziej dotkliwy. A trzy matki nie podały wieku dziecka. Może to być spowodowane albo nieuwagą rodziców, albo brakiem całkowitej odpowiedzialności respondentów za wypełnienie ankiety.

Dzieci respondentów uczęszczają zarówno do bibliotek wiejskich (6 osób), jak i szkolnych (10 osób). Sugeruje to, że dzieci potrzebują informacji i chętnie odwiedzają biblioteki. Dwie matki nie wskazały, czy ich dziecko jest zapisane do biblioteki, czy nie, co świadczy o tym, że rodzice nie przykładają wystarczającej uwagi do zainteresowań swoich dzieci.

Średni wiek rodziców, którzy rozpoczęli naukę czytania, wynosił 7 lat. Wynika z tego, że z książkami zapoznawali się w szkole, po tym jak nauczyli się czytać. To zasługa ich nauczyciela.

Średni wiek dzieci, gdy zaczynają czytać, to 6 lat. Co więcej, dziewczęta mają 5-6 lat, a chłopcy 6-7 lat. Można z tego wnioskować, że dziewczęta już w młodszym wieku starają się rozumieć otaczający je świat, a rodzice pracowali z dziećmi już od wieku przedszkolnego i przygotowywali je do nauki w szkole. Jedynie dwie osoby nie wiedzą, w jakim wieku one same i ich dzieci rozpoczęły czytanie, co także świadczy o braku dbałości rodziców o rozwój dziecka.

Na pytanie „Jaka książka wzbudziła Twoje zainteresowanie czytaniem?” rodzice nazwali bajki (4 osoby), podręcznik „Mowa rodzima”, „Opowieść o rybaku i rybie” A. S. Puszkina, „Marzyciele” N. Nosowa, „Chuk i Gek” A. Gajdara, „Szkarłat Żagle” A. Greeny. itd.

Na pytanie „Która książka wzbudziła zainteresowanie czytaniem u Twojego dziecka?” odpowiedzi były następujące: „Elementarz” (3 osoby), Bajki (6 osób), podręcznik „Mowa ojczysta” (4 osoby). W związku z tym można założyć, że rodzice rozbudzali w swoich dzieciach zainteresowanie czytaniem tymi samymi książkami, które od dzieciństwa pozostawiały w nich pozytywne emocje. Dwóch respondentów nie potrafiło odpowiedzieć na te pytania, jeden odpowiedział: „nie pamiętam”.

Najpopularniejszymi książkami w dzieciństwie moich rodziców były „Timur i jego drużyna” A. Gajdara (3 osoby), „Dinka” V. Oseeva, „Szkarłatne żagle” A. Greena, „Biały bim, czarne ucho” G. Troepolski, „Czwarta wysokość „Iljin, „Opowieść o rybaku i rybie” A. S. Puszkina. Książki nazwane przez rodziców poświęcone są tematyce dobroci, moralności i ciężkiej pracy. Dwie osoby nie pamiętały popularnych książek z dzieciństwa.

Na pytanie „Czyich rad słuchałeś jako dziecko przy wyborze książek?” najpopularniejszą odpowiedzią była „bibliotekarz” (9 osób), na drugim miejscu znalazły się rady znajomych (5 osób), 3 osoby posłuchały rad innych osób. a jeden zabrał książki, na podstawie których nakręcono filmy. Pierwsze miejsce przyznane przez respondentów bibliotekarzowi daje prawo mówić o profesjonalizmie bibliotekarza, który dla respondentów nie był autorytarnym opiekunem książek, ale życzliwym „właścicielem” księgarni, przyjacielem, pomocnikiem w wybierając książki, którzy wprowadzili dobro i sprawiedliwość.

Rodzice chcieliby zamówić dla swojego dziecka książkę: edukacyjną; jasny, kolorowy o zwierzętach; tematy moralne; o relacjach między rówieśnikami, czyli książki na temat, o którym sami czytają i który jest teraz tak aktualny. I tylko jedna matka nadała konkretne imię „Wasen Trubaczow i jego towarzysze”.

14 respondentów czyta z dziećmi na głos swoje ulubione książki, jedna nie czyta, a jedna robi to obowiązkowo, czyli wszyscy rodzice starają się znaleźć wspólne zainteresowania ze swoimi dziećmi poprzez wspólne czytanie i dyskusję o książkach.

Wszyscy respondenci mają w domu książki, dużo dla dzieci i dorosłych (7 osób), głównie książki dla dorosłych (2 osoby), głównie książki dla dzieci (3 osoby), tylko encyklopedie (1 osoba), Jedna osoba prenumeruje czasopisma dla dzieci. Pomimo trudności finansowych rodzice starają się przeznaczyć środki z budżetu rodzinnego na zakup książek dla dzieci.

Spośród ankietowanych 9 osób interesuje się tym, co czyta ich dziecko, „czasami” – 1 osoba w ogóle nie interesuje się lekturą swojego dziecka – 1 osoba, pozostałym trudno było odpowiedzieć. Liczby te wskazują na chęć rodziców, aby wiedzieć, jaką literaturę czyta ich dziecko i czym się interesuje.

Większość respondentów uważa czytanie za niezbędną część życia, 4 osoby. uważają czytanie za niezbędną część studiów, „czytanie to rozrywka” – tę opinię wyraziły 4 osoby. i 3 osoby uważa to za sposób uzyskania niezbędnych informacji. Cieszy fakt, że żaden z respondentów nie uważa czytania za stratę czasu, choć sugerowano taką odpowiedź.

Na pytanie „Jakie 5 książek zabrałbyś na bezludną wyspę?” otrzymano następujące odpowiedzi: M. Mitchell” Przeminęło z wiatrem"(2 osoby); Dumas „Hrabia Montecristo”, „Trzej muszkieterowie” (2 osoby); Guntekin „Ptak śpiewający”; Mokkaloty „Ptaki cierniste”; Czerkasow „Hop”; Jegorow „Jesteś słoną ziemią”; Szołochow „Cichy Don”; G. Troepolsky „Białe Bim Czarne Ucho”; Londyn „Biały Kieł”, „Opowieści”; różne (3 osoby). Prezentowane prace, choć na pierwszy rzut oka różne, łączy fakt, że ich tematyka niewiele odbiega od książek z dzieciństwa. Prace te dotyczą moralności, miłości, oddania i trudnych prawd życia.

Analiza wyników ankiety wykazała, że ​​rodzice, z wyjątkiem dwójki dzieci, starają się wprowadzać swoje dzieci do czytania rodzinnego, ale napotykają na trudności wynikające z braku wiedzy z zakresu pedagogiki i psychologii dziecka oraz sposobów wpływania na czytelnictwo dzieci. Dlatego bibliotekarze muszą opracować program pracy z rodzicami i dziećmi nad rodzinnym czytaniem, wykorzystując różne formy i metody działania biblioteki. Ponadto konieczna jest koordynacja pracy z nauczycielami, psychologiem i bibliotekarzem szkolnym.

Konieczna jest ukierunkowana praca z rodzicami, którzy wykazują bierne zainteresowanie czytaniem i hobby swoich dzieci.

Główne kierunki pracy bibliotek wiejskich z Komisją Ochrony Ludności w ramach programu „Biblioteka w życiu wsi”.

W ostatnim czasie biblioteki publiczne coraz częściej postrzegane są jako centra społeczne. Wynika to z faktu, że większość społeczeństwa czuje się niepewnie w sensie społecznym, wielu żyje w warunkach deficytów nie tylko materialnych, ale także moralnych, ideologicznych, duchowych i kulturowych. Zadanie humanizacji usług bibliotecznych staje się niezwykle pilne, zwłaszcza jeśli chodzi o korzystanie z biblioteki przez czytelników specjalnej kategorii.

Współpraca biblioteki z instytucjami społecznymi przyczynia się do poszerzania jej funkcji.

Biblioteki powiatowe ściśle współpracują z komisją ochrony socjalnej administracji powiatowej. W 1993 r. utworzono wydział ochrony socjalnej administracji powiatowej, który w 2001 r. został przekształcony w administracyjną komisję ochrony socjalnej.

Komisja składa się z trzech wydziałów:

dział dotacji;

dział świadczeń i innych świadczeń socjalnych;

wydział pracy socjalnej z ludnością.

Powiatowa komisja ds. ochrony socjalnej ludności jest jednostką strukturalną administracji powiatowej, realizującą w zakresie swoich kompetencji politykę państwa w zakresie ochrony ludności. To zapewnia wsparcie państwa grupy ludności regionu o niskich dochodach, obywatele starsi i osoby niepełnosprawne, rozwój systemu instytucji i usług społecznych, realizacja polityki państwa w zakresie ochrony socjalnej.

Komisja realizuje swoje działania we współpracy z komisjami administracji powiatowej i Okręgowej Rady Deputowanych Ludowych, administracjami rad wiejskich, przedsiębiorcami, instytucjami i organizacjami, stowarzyszeniami społecznymi, w tym pozarządowymi.

Dzięki współpracy z wydziałem ochrony socjalnej ludności biblioteki sporządzają w swojej wsi listy rodzin zagrożonych społecznie, organizują wydarzenia mające na celu wsparcie rodzin w trudnych sytuacjach życiowych, w tym akcję „Zabierz dzieci do szkoły”, realizują projekty społeczne organizuje wypoczynek edukacyjny dla dzieci w czasie wakacji.

Biblioteka aktywnie współpracuje ze szkołami. Znaczenie tego kierunku trudno przecenić. Biblioteka jest fundamentem kultury. Na tej podstawie opiera się kultura zarówno społeczeństwa jako całości, jak i każdej jednostki. Wielu badaczy twierdzi, że książka kształtuje osobowość duchową, edukacyjną i wartościową społecznie. Uwaga bibliotek skierowana do dzieci i młodzieży decyduje o przyszłości regionu, miasta, dzielnicy.

Dla dzieci i młodzieży biblioteka traktowana jest jako źródło zdobywania wiedzy niezbędnej do zdobycia wykształcenia i opanowania zawodu, jako miejsce komunikacji z rówieśnikami, a także jako szansa na otrzymanie pomocy od życzliwego bibliotekarza w rozwiązywaniu problemów życiowych.

Praca biblioteki powinna być ściśle powiązana z działalnością szkoły. Biblioteki od kilku lat działają na rzecz wspomagania procesu edukacyjnego w ramach programu „Biblioteka i szkoła: sposoby dalszej współpracy”.

Literatura pomocna w programie nauczania jest podzielona na osobne półki i ułożona tematycznie.

Prowadzone są prace informacyjne mające pomóc w realizacji programu szkolnego. Dla nauczycieli publikowane są informacyjne spisy literatury oraz recenzje nowych książek „Nowa literatura wspomagająca proces pedagogiczny”.

Ułatwia nauczycielom pisanie esejów, raportów itp. które dzieci mogą pisać w oparciu o książki z bibliotek wiejskich, w tym książki otrzymane w ramach megaprojektów „Biblioteka Puszkina” i „Biblioteka Jelcyna”. W oddziałach zorganizowano wystawy poglądowe, selekcje tematyczne, wystawy branży i literatury fachowej dla dzieci i nauczycieli. Po pojawieniu się nowych książek w ramach megaprojektu, wypożyczenia książek w wiejskiej bibliotece wzrosły o 150 jednostek. Wszystkie nowe książki, które dotarły, były czytane kilka razy.

Aby wesprzeć realizację programu szkolnego, zorganizowano wystawy książek: „Na planecie wiedzy”, „Świat dzikiej przyrody”, „Na przełomie wieków”, „Poznaję świat”.

W pracy z wystawami stosowano różne formy: recenzje, rozmowy, festiwale wiedzy, literackie i edukacyjne gry itp.

Bibliotekarka wraz z nauczycielami szkół podstawowych i nauczycielami literatury organizuje wydarzenia poświęcone twórczości pisarzy w ramach programu „Pisarze Dzieciom”. Dzięki temu dzieci w zabawny sposób mogą zapoznać się z twórczością pisarza, jego twórczością, dowiedzieć się wielu ciekawych rzeczy i otrzymać nagrodę za swoją wiedzę.

Bibliotekarka organizuje takie wydarzenia z dziećmi w szkole podstawowej w ramach Tygodnia Książki dla Dzieci i Młodzieży.

Podczas tygodnia książki powstały następujące wystawy „Świat I. Tokmakowej”; "Kraina snów"; „Księgi rocznicowe: V. Suteev” Kto powiedział „Miau?” i S. Michałkow „Wujek Stiopa”; „Twórczość T. Aleksandrowej” i inni.

Stało się tradycyjne wspólne gospodarstwo stowarzyszenia metodyczne nauczycieli języka i literatury rosyjskiej, historii, w których biblioteka zapoznaje nauczycieli z najnowszą literaturą, aby pomóc im w pracy, z zalecenia metodologiczne, prowadzi prezentacje własnych publikacji.

Przejście do stosunków rynkowych w sferze pracy i zatrudnienia w warunkach strukturalnej restrukturyzacji gospodarki doprowadziło do powstania zasadniczo nowej sytuacji w społeczne i pracownicze relacje. Sytuacja ta okazała się szczególnie trudna i bolesna dla młodych ludzi, którzy ze względu na specyfikę społeczno-psychologiczną nie są dostatecznie przygotowani do współczesnych realiów rynku pracy.

Świadoma formacja zachęty materialne do pracy obserwuje się młodzież w wieku 16-17 lat. Wynika to z poszerzania się ich potrzeb materialnych i duchowych, a także z ciągłego procesu socjalizacji. W tym samym wieku następuje aktywne poszukiwanie i wybór rodzaju przyszłej aktywności zawodowej. Powodzenie tego wyboru zależy od tego, jak szeroko nastolatek może zapoznać się ze światem zawodów i specjalności, jak realistyczne są jego wyobrażenia na temat własnej przyszłej aktywności zawodowej. W odniesieniu do tej grupy młodych ludzi na pierwszy plan wysuwa się praca nad poradnictwem i doradztwem zawodowym, której efektem jest wybór zawodu.

Podobne dokumenty

Historyczne etapy rozwoju bibliotek niemieckich. Stan aktulany bibliotekoznawstwo w Niemczech. Charakterystyka systemu bibliotecznego kraju. Powstanie i rozwój Niemieckiego Stowarzyszenia Bibliotek. Statut, członkostwo, organy DBV i struktura oddziałów.

praca na kursie, dodano 19.03.2013


Działalność ideologiczna i kształtowanie kultur jako główne funkcje dziennikarstwa. Definicja pojęcia dziennikarstwa artystycznego i określenie jego miejsca w świecie nowoczesnych technologii informacyjnych. Istota krytyki artystycznej i analizy artystycznej kultury i gustów społecznych.

streszczenie, dodano 31.05.2013


Historia rozwoju wydawnictwa rosyjskiego w XIX wieku. Działalność wydawnicza A.F. Smirdina i jej szczególna rola w rozwoju rosyjskiego wydawnictwa. Publikacja czasopisma „Biblioteka dla Czytelnictwa”. Działalność wydawnicza i sprzedażowa książek Smirdin.

streszczenie, dodano 27.12.2016


Zapoznanie z funkcjami mediów, ich rolą w kształtowaniu samorządu terytorialnego i społeczeństwa. Badanie metod oddziaływania środków masowego przekazu na świadomość polityczną odbiorców. Cechy kształtowania się rynków czasopism i gazet w Rosji.

praca na kursie, dodano 18.01.2012


Wizerunek i design pisma, nawiązywanie i wzmacnianie więzi z odbiorcami. Społeczna sytuacja upolitycznienia mediów i społeczeństwa. Historia powstania gazety „Życie na wsi”. Program komunikacyjny służący tworzeniu i promocji marki gazety.

praca na kursie, dodano 27.10.2013


Działalność specjalisty PR i możliwości jego wpływu na otoczenie społeczne. Praktyczna identyfikacja metodą rozmowy (kwestionowania) roli specjalisty PR w kształtowaniu pozytywnego klimatu społeczno-psychologicznego w zespole Graphics-Spectrum LLC.

praca magisterska, dodana 10.06.2015


Historia, klasyfikacja i system informatyczny przemysłu medialnego. Wpływ nowoczesnych technologii informatycznych na rozwój rosyjskiego przemysłu filmowego. Obecny stan dystrybucji filmów w Rosji. Perspektywy rozwoju cyfrowej ekspozycji filmowej.

praca na kursie, dodano 13.04.2015


Publikacje seryjne i cechy ich konstrukcji. Krótka informacja o serii książek o Harrym Potterze. Wada stwierdzona podczas analizy strony przedniej oprawy książki. Ogólny styl stron tytułowych. Układ karty indeksowej z adnotacjami.

praca na kursie, dodano 08.06.2015


Historia powstania agencji informacyjnych i koncepcja współczesnych agencji informacyjnych. Cechy gromadzenia wiadomości, gatunki materiałów. Rodzaje największych agencji informacyjnych na świecie. Zasady przekazywania informacji do mediów.

streszczenie, dodano 11.10.2012


Czasopisma w systemie medialnym. Ogólna charakterystyka typologiczna czasopism periodycznych. Cechy modeli publikacji w powiązaniu z zainteresowaniami i potrzebami odbiorców. „Komunikacja” czytelnika z magazynem. Analiza profesjonalnej publikacji dla dziennikarzy „Dziennikarz”.

W ramach miejskiej instytucji kulturalnej „Pustoshkinskaya Central biblioteka okręgowa» obejmuje:
1. Oddział Alolańskiej Modelowej Biblioteki Wiejskiej(bibliotekarka Istiforova Tatyana Alekseevna)
182303 Obwód pskowski, rejon Pustoskinski, wieś Alol.
Fundusz książek 11.110 egzemplarzy.

Biblioteka wiejska Alola została otwarta 1 października 1945 r. Na polecenie wydziału pracy kulturalnej i oświatowej Pustoszkina z dnia 30 września 1945 r. Na stanowisko dyrektora została zatrudniona Denisenkova (Novikova) Stepanida Egorovna. Zawsze jest trudno zacząć, ale na początku lata powojenne zwłaszcza. Z Sebezza trzeba było przywozić książki. Biblioteka mieściła się wówczas w niewielkim pomieszczeniu w budynku dawnej rady wiejskiej, a księgozbiór liczył około czterech tysięcy egzemplarzy. Po niej kierownictwo pracy bibliotecznej w Aloli objęła Efrosinya Nikolaevna Litvinova, która pracowała w latach 1950–1952. Poliny Emelyanovny Kalinovej już nie ma, ale w pamięci rodaków pozostaje osobą życzliwą, wrażliwą, spokojną, sympatyczną kobietą, która znała i kochała swoją pracę, i poświęciła jej 18 lat. PE Kalinova została wyróżniona odznaką „Doskonałość w edukacji kulturalnej” przyznaną przez Ministerstwo Kultury Federacji Rosyjskiej. Następnie do pracy w bibliotece przyszła jej córka Szoszina Nadieżda Iwanowna, bibliotekarka z powołania i z dziedziczenia. Po ukończeniu Leningradzkiej Biblioteki College, w latach 1974–1978 Tatiana Aleksandrowna Baranova pracowała w bibliotece Aloli. Mieszkańcy Alotsy pamiętają bibliotekarkę Tatianę Gawriłownę Istiforową, przez trzy lata pracowała w bibliotece, dziś jej rodacy znają ją jako nauczycielkę języka rosyjskiego i literatury. Przez lata w bibliotece pracowały Nina Iwanowna Chigalidze, Swietłana Nikołajewna Wysocka (Mandariewa) i Natalia Iwanowna Gorbunowa.

Raisa Pavlovna Koroleva rozpoczęła pracę jako bibliotekarka w marcu 1987 roku i pozostała wierna temu zawodowi do sierpnia 1999 roku. Z notatki regionalnej gazety „Naprzód”: „Biblioteka Alol zauważalnie zintensyfikowała swoją działalność, w której R.P. Koroleva pracuje jako starszy bibliotekarz. Na podstawie wyników roku 1987 Biblioteka Wiejska Alol została odznaczona wieczystym Czerwonym Sztandarem komitetu wykonawczego regionalnej Rady Deputowanych Ludowych, komitetu okręgowego związku zawodowego pracowników kultury. 1988 Raisa Pavlovna pracuje już drugi rok, ale już udało jej się przenieść swoją bibliotekę z zapóźnionych do zaawansowanych. Za pierwszą połowę 1988 r Do biblioteki zapisało się 555 czytelników (92 proc. planu), nakład książki wyniósł 9968 egz.”. Raisa Pawłowna musiała uporać się z wieloma problemami, w tym z przeprowadzką do innego budynku. Wcześniej biblioteka mieściła się w hotelu za starą szkołą. Mimo wszystkich trudności w bibliotece zawsze byli czytelnicy. Wszystko, co osiągnęła, przekazała w niezawodne ręce swojej córki Galiny Aleksandrownej Borovkowej. Będąc żoną wojskowego, dużo podróżowała po kraju, ale zdecydowała się pozostać w ojczyźnie, wracając w 1999 roku. Nauczycielka języka i literatury rosyjskiej Galina Aleksandrowna szybko opanowała specjalizację związaną z literaturą i godnie kontynuowała pracę swojej matki. A od 2010 roku pod ścisłym kierunkiem Galiny Aleksandrownej i metodologów Centralnej Biblioteki Pustoszkinskiego rozpoczęła pracę Tatyana Alekseevna Istiforova. Obszar działalności biblioteki obejmuje większość wsi volost Alol, księgozbiór biblioteki liczy ponad 10 tysięcy egzemplarzy literatury, rocznie obsługuje się około 350 czytelników. 18 listopada 2013 r. – Biblioteka wiejska w Alolach stała się biblioteką wzorcową.

2.Oddział biblioteki wiejskiej Bessonovskaya

(bibliotekarka Kopninskaya Larisa Sergeevna)
182323 obwód pskowski, rejon pustoszkinski, wieś Czuriłowo
Fundusz książek 5329 egzemplarzy.

Historia biblioteki wiejskiej Bessonovsky sięga 1955 roku. Następnie Komitet Wykonawczy Okręgowej Rady Delegatów Robotniczych w Pustoszkinie podjął decyzję o otwarciu nowej biblioteki wiejskiej 1 sierpnia 1955 r. Z zarządzenia nr 82 wydziału kultury okręgowego komitetu wykonawczego: „Wyznacz Idilię Wasiliewnę Lenichevę na kierownika nowo otwartej biblioteki w radzie wsi Bessonovsky od 10 sierpnia 1955 r.” Od marca 1978 r. Biblioteką kierowała Zoya Nikandrovna Tarasova, następnie od października 1991 roku zastąpiła ją córka Korunova Olga Fedorovna. Od 1994 r. Biblioteką wiejską Bessonovsky, która znajduje się we wsi Churilovo, kieruje Larisa Sergeevna Kopninskaya. Z zawodu jest chemikiem, karierę w swojej specjalności rozpoczęła w obwodzie leningradzkim. Ale los postanowił, że ona i jej mąż wrócili do ojczyzny. Larisa Sergeevna przestudiowała wszystkie zawiłości bibliotekarstwa i łącząc umiejętności z sumiennym podejściem do pracy, osiąga dobre wyniki. Ma wspaniałe cechy biznesowe, udało się nawiązać współpracę z administracją wsi, co pomaga w rozwiązaniu wielu problemów. Larisa Sergeevna zajmuje się nie tylko wydawaniem książek. Biblioteka jest ośrodkiem organizacji czasu wolnego dla dzieci i dorosłych. Jej księgozbiór liczy 5000 egzemplarzy. różnych książek, z których rocznie korzysta 190 czytelników.

3.Oddział biblioteki wiejskiej Gultyaevskaya(biblioteka Nadieżda Iwanowna Pawłowa)
182327 obwód pskowski, rejon pustoszkinski, wieś Gultyai
Książka funduszu 10.569 egzemplarzy.

Pierwszą bibliotekarką wiejskiej biblioteki Gultyaevskaya w 1955 roku był Żgun (Trubina).Nadezhda Kuzminichna ze wsi Kozodoi po ślubie wyjechała do Nevel, gdzie pracowała jako bibliotekarka szkolna.W bibliotece jeden pracownik zastępował drugiego, bibliotekarze często się zmieniali , odnajdując swoje powołanie w innych rodzajach zajęć lub opuszczając rodzinne strony. W bibliotece pracowały nie tylko kobiety, ale także mężczyźni. Na przykład Władimir Timofiejewicz Zhigach, pochodzący ze wsi Orekhovno, jest inwalidą wojennym. Pracował w bibliotece do czasu, gdy został wybrany na przewodniczącego rady wiejskiej w Gultai.

Od momentu otwarcia biblioteki pracowało w niej 15 bibliotekarzy. W ten czy inny sposób osoby te przyczyniły się do świadczenia usług bibliotecznych dla mieszkańców Wołosty Gultiajewskiej. Od lipca 1982 r. Larisa Nikolaevna Bren, sekretarz organizacji Komsomołu kołchozu Rassvet, została bibliotekarką wiejskiej biblioteki Gultyaes. W bibliotece pracowała około 9 lat. Larisa Nikołajewna wykonała dużo pracy z hodowcami bydła, specjalistami, nauczycielami i innymi kategoriami czytelników. Wyborcy we wsi Gultai jednomyślnie oddali swój głos na L.N. Bren, a w 1990 roku została zastępcą rady wiejskiej. Następnie pracowała jako nauczycielka w szkole podstawowej w gimnazjum Gultyaevka. Od kwietnia 1991 r. do listopada 1998 r. kierownikiem biblioteki był Ljubow Wasiliewna Gultyaeva. Nadieżda Iwanowna Pawłowa jest lekarzem i przez długi czas pracowała w przedszkolu. W bibliotekoznawstwie od 1998 roku do chwili obecnej. Wraz z jej przybyciem wiejskie dzieci zaczęły spieszyć się do biblioteki, korzystając z wolnej chwili. Jako osoba zaangażowana w swoją pracę, kreatywna, z bogatą wyobraźnią, oprócz swojej głównej pracy z zapałem współpracuje z chłopakami z klubu „Umiejętne Ręce”. Odkrywszy swoją twórczą stronę, stara się uczyć dzieci, jak robić miękkie zabawki, robić panele ze skrawków tkanin i angażować się w florystykę, kreatywnie i wyobraźnią. Prace dzieci zdobią wnętrze biblioteki. Od sześćdziesięciu lat biblioteka we wsi otwiera swoje podwoje dla swoich życzliwych czytelników, których dziś jest 310 osób. Czytelnicy w różnym wieku, zawodach, zainteresowaniach. Przychodzą tu z pokolenia na pokolenie, aby zanurzyć się w różnorodny świat książek i wybrać swoją ulubioną książkę dla duszy lub kreatywności, ponad 10 tysięcy egzemplarzy. obejmuje księgozbiór biblioteki. Biblioteka wiejska jest dziś jedyną instytucją na wsi, która zapewnia bezpłatne korzystanie z książek, zapewniając każdemu człowiekowi konstytucyjne prawo do swobodnego dostępu do informacji, wiedzy i obcowania z wartościami kulturowymi. W 2015 roku biblioteka została podłączona do Internetu i otrzyma nowy sprzęt komputerowy.

4.Oddział Biblioteki Modelowej Wsi w Zabelsku(bibliotekarka Petukhova Galina Viktorovna)

182321 obwód pskowski, rejon pustoszkinski, wieś Zabielewica
Fundusz książek 11.009 egzemplarzy.

Za początek historii Zabelskiej Biblioteki Wiejskiej można uznać listopad 1966 r., kiedy to datowana jest pierwsza księga inwentarzowa. Pierwszą bibliotekarką była Masza Ryabchikova, która przejęła bibliotekę po ukończeniu Nevelskiej Liceum. Z wczesne dzieciństwo Naprawdę uwielbiałem czytać. A bardzo chciałam być wśród książek. W swojej pracy starała się, aby każdy znalazł na półkach to, co go interesowało i wrócił do domu z potrzebnymi informacjami. Dziewczyna miała także zadanie publiczne. Kierowała kołem Krugozor, utworzonym w sieci studyjnej Komsomołu. Po 2,5 roku pracy Masza postanawia wstąpić do technikum bibliotecznego. W 1968 r. Wybudowano nowy budynek (w którym obecnie mieści się Administracja Zabelskiego Wołosty), w którym bibliotece przydzielono pokój o powierzchni 18 m 2. Od 1969 r. do listopada 1972 r. Tamara Nikołajewna Silkina pracowała jako bibliotekarka biblioteki Zabelskiej, który pracował od 1969 do listopada 1972. W pracy była sumienna, zdyscyplinowana i po prostu „zapalona”, zawsze porażająca pogodą ducha i optymizmem. Podczas pracy Tamary Nikołajewnej księgozbiór liczył 5744 egzemplarze. wzrósł do 7596 egzemplarzy, liczba czytelników z 530 do 575 osób, m.in. dzieci w wieku od 196 do 222 lat. Dystrybucja książek wyniosła 11 600 egzemplarzy. W roku. Następnie na stanowisko kierownika biblioteki została zatrudniona Zinaida Fedorovna Zhigach, która pracowała w bibliotece od 16 grudnia 1972 r. do sierpnia 1975 r. Uprzejma, uprzejma, potrafiła znaleźć podejście do każdego odwiedzającego, a co najważniejsze była osobą kreatywną, która kochała swoją pracę i swoich czytelników. W 1973 r. z biblioteki korzystało 589 czytelników, w tym 250 dzieci, a wypożyczenia książek wyniosły 10 735 egzemplarzy. Fundusz książek 8700 egzemplarzy. literatura. Zinaida Fedorovna zawsze potrafiła znaleźć wspólny język z czytelnikami, porozmawiać od serca do serca i pomóc im znaleźć odpowiednią książkę. „Wydanie książki” – uważała Zinaida Fedorovna – „nie jest najważniejsze. Najważniejsze, żeby móc polecać literaturę zarówno dla duszy, jak i dla biznesu oraz komunikować się z czytelnikiem.” Biblioteka działała pod hasłem „Każda książka ma swój adres”. Literatury było pod dostatkiem, czasopisma prenumerowano w obfitości. Praca była ciekawa i było co robić. Zinaida Fedorovna umiejętnie organizowała i prowadziła wieczory tematyczne, gustownie i kolorowo zaprojektowane wystawy książek. Propagowała wśród ludności decyzje kongresów i plenów Komitetu Centralnego KPZR, odwiedzała wioski od drzwi do drzwi, aby zapisać się do biblioteki, pomagała podnosić kwalifikacje robotników i specjalistów - pod rządami sowieckimi wzywano biblioteki pomagać partii i rządowi we wszystkich sprawach. Z.F. Zhigacza zastąpiła Zinaida Iwanowna Moguczewa, która w bibliotece pracowała zaledwie rok, od sierpnia 1975 r. do lipca 1976 r. W lipcu 1976 r. do pracy w wiejskiej bibliotece Zabelskiej przybyła pierwsza bibliotekarka z wykształceniem specjalnym – miejscowa Gazhevskaya Maria Vasilievna ze wsi. Widusowo. Po ślubie Maria Wasiliewna zamieszkała w Pskowie, gdzie przez długi czas pracowała także w swojej specjalności jako bibliotekarka. Sinitsyna (Iwanowa) Irina Wasiliewna, po ukończeniu Komunistycznej Partii Ukrainy w Pskowie, rozpoczęła karierę w 1981 roku. w wiejskiej bibliotece Zabelsky. Irina Wasiliewna przez 4 lata pracowała w wiejskiej bibliotece w Zabelsku, a gdy nadarzyła się okazja, zdecydowała się wrócić do rodzinnego Siergiejcewa, gdzie właśnie zwolniło się stanowisko kierownika. biblioteka. Biblioteka zyskała nowoczesne oblicze w lutym 1988 roku, kiedy po zakończeniu budowy nowego domu kultury biblioteka przeniosła się do jej murów, gdzie przydzielono jej obszerną salę. Galina Viktorovna Petukhova pracuje od czerwca 1985 roku. Obecnie zbiory Biblioteki Wiejskiej Zabelsky obejmują około 7 tysięcy różnych książek, liczba czytelników wynosi 350. Czytelnictwo jest różnorodne: nauczyciele, robotnicy, uczniowie, emeryci i renciści itp. Czytelnikami Biblioteki są osoby w różnym wieku, o różnym zawodzie i zainteresowaniach. Bibliotekarz spędza dużo czasu praca masowa, organizuje zajęcia rekreacyjne dla wszystkich kategorii czytelników. 15 kwietnia 2015 roku biblioteka wiejska w Zabelsku stała się biblioteką wzorcową, w bibliotece pojawił się sprzęt komputerowy i projektor multimedialny.

5. Oddział biblioteki wiejskiej Poddubskiej(biblioteka Matveeva Tatiana Iwanowna)

182306 obwód pskowski, rejon pustoszkinski, wieś Poddubie.
Fundusz książek 9244 egzemplarzy.
0,5 zakładów.

Mieszkańcy Poddubu uwielbiają przychodzić do swojej wiejskiej biblioteki. Zawsze jest tu czysto i wygodnie. A co najważniejsze, wiedzą, że biblioteka każdemu pomoże wybrać książkę, która mu się spodoba, doradzi, poinformuje o nowościach. Taisiya Dorofeevna Puzynya stworzyła w wiejskiej bibliotece w Poddub wyjątkową atmosferę biblioteczną. Przyjechała tu do pracy w 1954 roku. Od tego czasu namiętna promotorka książki nigdy nie zdradziła swojego ulubionego dzieła. Taisiya Dorofeevna wykonała dużo pracy wśród czytelników, ściśle monitorowała bezpieczeństwo funduszu książek i współpracowała ze specjalistami z PGR Poddubye w celu promowania literatury rolniczej. Za rok 1985 Oddział biblioteki Poddub obsługiwał 92 procent populacji swojej placówki. Pod koniec lat 80-tych biblioteka zorganizowała parapetówkę w przestronnym, ciepłym i przytulnym domu położonym w centrum wsi Podduby. Rada Wsi Wasilkowskiego pomogła w zakupie brakującego sprzętu i przeznaczyła pieniądze na nowe zasłony i drewno opałowe. W bibliotece był telewizor i nowe tory. A co najważniejsze, nowe piece nie pozwoliły nam zamarznąć w zimie. Od 1984 roku przy Bibliotece działa Klub Literacki „Lyra”; Biblioteka wiejska wraz z ośrodkiem rekreacji utworzyła własny klub dla studentów pod nazwą „Wolny Dzień Studencki”. Doświadczenie biblioteczne Taisiya Dorofeevny trwało 38 lat. W latach 1992–1995 Vera Petrovna Matyusheva pracowała w bibliotece. Od września 1995 r. do chwili obecnej Tatiana Iwanowna Matwiejewa pracuje w bibliotece. Tatiana Iwanowna wierzy, że tak chciał jej los po wielu latach rozłąki z nią mała ojczyzna Wróć do domu. Tutaj, w Podduby, spędziła dzieciństwo. Po ukończeniu Technikum Leśnego Velikiy Luki pracowała w Karelii, następnie przeniosła się do Togliatti, po czym wróciła i rozpoczęła pracę w swojej ojczyźnie, w 1995 roku zaproponowano jej pracę w bibliotece. Tutaj odnalazła się i od 20 lat działa na polu miłości do literatury i czytania. Kocha dzieci i pracuje z nimi w klubie „Umiejętne ręce”, Tatiana Iwanowna zawsze współpracuje z pracownikami Poddubsky SDK. Wspólnie organizują wiele ciekawych wydarzeń, zwłaszcza latem, kiedy życie w Podduby tętni życiem i jest dla kogo organizować wypoczynek.Biblioteka obsługuje 250 czytelników. Fundusz książek liczy ponad 8 tysięcy książek.

6. Oddział biblioteki wiejskiej Shalakhovskaya(bibliotekarz Lipczenko Walentina Nikołajewna)

182317 obwód pskowski, rejon pustoszkinski, wieś Szałachowo.
Książka funduszu 10.224 egzemplarzy.

Postanowieniem Okręgowego Wydziału Kultury z dnia 20 grudnia 1948 r. bibliotekę wiejską Szałachowska otwarto 25 grudnia 1948 r. Nadieżda Illarionovna Niemczenko została mianowana dyrektorem biblioteki 1 września 1950 r. Kierownik biblioteki wiejskiej Szałachowskiego Władimir Iwanowicz Popow, urodzony w 1900 r., od 01.04.1951 r. Łysenko Ljubow Dementiewna. W 1956 roku jako 18-letnia dziewczyna Vera Yakovlevna Kapitonova rozpoczęła pracę w Bibliotece Szałachowa, gdzie przez prawie 40 lat kierowała biblioteką bez zmiany. Z notatki regionalnej gazety „Forward” z 8 marca 1990 r.: „Biblioteka Very Kapitonovnej jest zawsze przytulna, czysta, wszędzie pełno kwiatów. Wiele czasu, wysiłku i wiedzy poświęciła utworzeniu biura informacji naukowo-technicznej w kołchozie im. Dimitrowa. Na gabinet przeznaczono osobny pokój, który sam urządziłem, wykonałem szafy na akta i teczki na pomoc specjalistom kołchozów.” Od 1996 roku do chwili obecnej w bibliotece pracuje Walentyna Nikołajewna Lipczenko. Co roku biblioteka obsługuje 250 czytelników, księgozbiór liczy ponad 10 tysięcy woluminów. W 2015 roku biblioteka została podłączona do Internetu, a wkrótce biblioteka otrzyma nowy sprzęt komputerowy.

7. Oddział biblioteki modelu wiejskiego Szczukinskiego(biblioteka Tamara Iwanowna Wasilijewa)
182314 obwód pskowski, rejon pustoszkinski, wieś Szczukino
Fundusz książek 16.080 egzemplarzy.

Przez ostatnie lata życie biblioteki obfitowało w różne okresy: wzloty i upadki, radości i porażki. Zmienili się pracownicy bibliotek, książki i półki, a nawet lokalizacja. Jednak funkcje oświecenia, jakie założyli jego pierwsi bibliotekarze, pozostały niezmienione w działalności tego ośrodka kultury. W latach powojennych Zinaida Puzynia pełniła funkcję kierownika biblioteki. Postanowieniem wydziału kultury okręgowego komitetu wykonawczego Pustoszkina nr 131 z dnia 2 września 1950 r. Zoya Mitrofanovna Demidova została kierownikiem wiejskiej biblioteki Szczukin od 09.05.1950 r. W 1954 r. zastąpiła ją Lidia Michajłowna Grigoriewa i pracowała do 1986 r. Lidia Michajłowna zawsze zajmowała aktywną pozycję życiową, aktywnie promowała książkę, organizowała wydarzenia publiczne, była sekretarzem podstawowej komórki partyjnej, była wielokrotnie wybierana na zastępcę rady wiejskiej, i była członkinią rady kobiet. Za swoją karierę Lidia Michajłowna była wielokrotnie nagradzana „Certyfikatami honorowymi” i „Dyplomami”. W 1985 roku za najlepszą obsługę ludności biblioteka otrzymała tytuł „Biblioteki Znakomitej Pracy”. W 1986 r. Regionalna gazeta „Naprzód” napisała: „W zeszycie ćwiczeń Lidii Michajłowej Grigoriewy znajduje się tylko jeden wpis – głowa. Shchukinskaya s\b. Na tym odpowiedzialnym stanowisku nieprzerwanie pracuje skromna, energiczna kobieta od ponad 30 lat. Przez lata udało jej się nie tylko zdobyć szacunek współmieszkańców, ale także przekształciła bibliotekę w pożądane miejsce odpoczynku pracowników kołchozu Spring Ray. I to nie przypadek, że według wyników ubiegłorocznego konkursu socjalistycznego zajęła jej zaszczytne drugie miejsce. Lidia Michajłowna jest częstym gościem kołchozów. Albo prowadzi odczyty literatury specjalistycznej, potem wygłasza wykład lub rozmowę, albo aktualizuje informacje wizualne w czerwonym rogu.” 13.05.1986 Do przodu. Od 1986 roku biblioteką kieruje Tamara Iwanowna Wasilijewa. Dziś z wiejskiej biblioteki Szczukinskiego korzysta 300 osób - od małych przedszkolaków po osoby starsze. Fundusz książek obejmuje ponad 16 tysięcy egzemplarzy książek. Biblioteka staje przed zadaniem stworzenia dla czytelników atrakcyjnego wizerunku przytulnego, ciepłego domu, w którym będą mogli uzyskać niezbędne informacje i ciekawie spędzić wolny czas. „Wejście do początków” to nazwa wystawy literatury duchowej i historii lokalnej, obejmującej materiały dotyczące budowy kaplicy i kościoła.Spotkania klubu kobiecego Łada odbywają się cyklicznie. Dział dziecięcy biblioteki ozdobiony jest rysunkami i rękodziełem dziecięcym.Wyposażenie biblioteki w nowoczesny sprzęt komputerowy jest dziś warunkiem koniecznym zapewnienia społeczeństwu dostępu do informacji z możliwością przetwarzania informacji (drukowanie, skanowanie) oraz dostępu do Internet. Biblioteka Szczukińska otrzymała do tego niezbędny sprzęt.23 kwietnia 2015 r. Biblioteka Wiejska Szczukińskiego uzyskała status biblioteki wzorcowej

8. Oddział Biblioteki Wiejskiej w Iasi(biblioteka Zinaida Wasiliewna Churova)
182300 Obwód pskowski, rejon Pustoskinski, wieś Jassy.
Fundusz książek 7300 egzemplarzy.

Od 01.01.2009r Powstała miejska instytucja kultury „Podmiejskie Stowarzyszenie Bibliotek Wiejskich”, w skład której wchodzili:
1.Nowy oddział biblioteki wiejskiej (

Kaliużnaja Julia

Obiekt przedmiotem opracowania jest biblioteka wiejska nr 9, wieś. Moskwa.

Przedmiot badań- biblioteka wiejska jako centrum informacyjne, kulturalne i edukacyjne wsi.

Cel celu tej pracy: zbadanie roli biblioteki wiejskiej w życiu wsi.

Zadania:

Dowiedz się, ile bibliotek wiejskich jest w Federacji Rosyjskiej i ilu mieszkańców je odwiedza;

Określ zadania i określ główne kierunki działania biblioteki wiejskiej we wsi. Okręg miejski Moskovsky Izobilnensky;

Ustalić, czy nasza biblioteka jest centrum informacyjnym, kulturalnym i edukacyjnym gminy.

Pobierać:

Zapowiedź:

Aby korzystać z podglądów prezentacji utwórz dla siebie konto ( konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Zapowiedź:

Skarbiec miejski instytucja edukacyjna

„Szkoła Gimnazjum nr 4” s. 22. Moskwa

Okręg miejski Izobilnensky na terytorium Stawropola

Projekt

„Rola biblioteki w życiu wsi”

Wykonane:

uczennica klasy 2 "B"

Kaliużnaja Julia

Konsultant:

Kierownik Biblioteki nr 9

Żylina Olga Pietrowna

Kierownik:

nauczyciel szkoły podstawowej

Kwasowa Wiera Władimirowna

rok 2014

Wstęp

Kiedy poszłam do szkoły, zaczęłam częściej chodzić do biblioteki, nie tylko dla fikcja, ale także naukowo-edukacyjną. Szczególnie interesują mnie książki historyczne.

I wtedy pewnego dnia zacząłem się zastanawiać, ile takich bibliotek jest w Rosji? Ilu mieszkańców naszego kraju je odwiedza i dlaczego?

Kiedy zacząłem zadawać pytania na ten temat rodzicom, nauczycielom i pracownikom bibliotek, wymyśliłem projekt badawczy „Rola biblioteki w życiu wsi”.

Obiekt przedmiotem opracowania jest biblioteka wiejska nr 9, wieś. Moskwa.

Przedmiot badań- biblioteka wiejska jako centrum informacyjne, kulturalne i edukacyjne wsi.

Cel celu tej pracy: zbadanie roli biblioteki wiejskiej w życiu wsi.

Zadania:

Dowiedz się, ile bibliotek wiejskich jest w Federacji Rosyjskiej i ilu mieszkańców je odwiedza;

Określ zadania i określ główne kierunki działania biblioteki wiejskiej we wsi. Okręg miejski Moskovsky Izobilnensky;

Ustalić, czy nasza biblioteka jest centrum informacyjnym, kulturalnym i edukacyjnym gminy.

Aby rozwiązać problemy, zastosowano następujące rozwiązania metody:

Studium i analiza literatury oraz źródeł internetowych dotyczących problemu badawczego;

Obserwacja i badanie pracy Biblioteki Wiejskiej nr 9, wieś. Okręg miejski Moskovsky Izobilnensky;

Przeprowadzanie wywiadów z pracownikami bibliotek;

Ankieta czytelników;

Badanie mieszkańców wsi;

Systematyzacja otrzymanych informacji i formułowanie wniosków.

Postęp badania

Po pierwsze, ze źródeł internetowych dowiedziałem się, że w Rosji jest ponad 38 tysięcy bibliotek wiejskich, które obsługują ponad 40 milionów mieszkańców.

W trakcie studiowania pracy Biblioteki Wiejskiej nr 9, wieś. W okręgu miejskim Moskovsky Izobilnensky rozmawiałem z kierowniczką biblioteki Olgą Petrovną Żyliną i dowiedziałem się, że biblioteka została założona w 1936 roku. Zrobiłem obliczenia: nasza biblioteka ma 78 lat!

Przez lata biblioteka zgromadziła 21 tysięcy książek. W bibliotece zarejestrowanych jest 1500 czytelników, którzy mogą wypożyczać i czytać książki o różnej tematyce, z czego 530 to dzieci.

Olga Petrovna uprzejmie zgodziła się udzielić mi wywiadu.

(obejrzyj wywiad)

Przeprowadziłam ankietę wśród czytelników w szkole. Chłopaki z mojej szkoły, wśród których przeprowadziłam ankietę, naprawdę chcieli mi pomóc i szczerze odpowiedzieli na pytania zawarte w mojej ankiecie. Przebadano 32 uczniów.

Przeprowadziłem ankietę wśród mieszkańców wsi na ul. Pomogła mi w tym moja mama. Kiedy zwróciłem się ze swoimi pytaniami do mieszkańców wsi Moskowskoje, trochę się obawiałem, czy zechcą odpowiedzieć na moje pytania i jak na to zareagują, ale okazało się, że w naszej wsi mieszkają życzliwi ludzie. Na 20 osób tylko 2 mnie odrzuciły.

W trakcie ankiety i ankiety zadałem tylko trzy pytania:

Jak często odwiedzasz bibliotekę wiejską?

Czy uczestniczysz w wydarzeniach organizowanych przez bibliotekę?

Czy Ty lub Twoi znajomi braliście udział w przygotowaniu i przeprowadzeniu tych wydarzeń?

Przetworzone dane 50 respondentów wpisaliśmy do tabeli:

	Pytanie	Często (TAK)	Czasami	Nie biorę udziału (NIE)
	Jak często odwiedzasz bibliotekę wiejską?
	Czy uczestniczysz w wydarzeniach organizowanych przez bibliotekę?
	Czy Ty lub Twoi znajomi braliście udział w przygotowaniu i przeprowadzeniu tych wydarzeń?

Oczywiście dzieci udzieliły więcej pozytywnych odpowiedzi niż dorośli. Dlaczego? Każdy z nas może odpowiedzieć na to pytanie: „Dorośli częściej korzystają z komputerów niż z książek”.

wnioski

I tak biblioteka wiejska nr 9, wieś. Okręg miejski Moskovsky Izobilnensky służy jako tradycyjne centrum informacyjne, kulturalne i edukacyjne wsi.

Biblioteka w obsłudze obywateli wykorzystuje technologie tradycyjne (wydawanie książek, czytanie książek w czytelni) i nietradycyjne technologie. Biblioteka regularnie prowadzi lektury literackie i wieczory tematyczne. Dla weteranów Wielkiej Wojny Ojczyźnianej są to wieczory spotkań i wspomnień o wojnie. Dla młodszych uczniów organizowane są wakacje „Oddanie czytelnikom”. Biorą w nim udział starsi chłopcy fajne gry i quizy. Np.: „Gra w podróż – listy podróżują w czasie”, „Godzina historii lokalnej”, „Lekcje grzecznościowe” Z okazji Świąt Bożego Narodzenia biblioteka przygotowała dla czytelników spektakl teatralny „Światło Gwiazdki Bożonarodzeniowej”. Wykorzystywane są także nowe technologie informacyjne, czyli komputer z dostępem do Internetu.

Widzimy, że pracownicy bibliotek wiejskich dbają o rozwój młodszego pokolenia i osób potrzebujących wsparcia społeczno-kulturowego.