Streszczenie „wycieczka do lokalnego muzeum historii”. Podsumowanie lekcji „Wycieczka do Muzeum” (starszy wiek przedszkolny)

Streszczenie GCD „Wycieczka do Muzeum Zegarów” wg Dziedzina edukacji„Rozwój poznawczy” w grupie seniorów

Cel: zapoznanie z różnorodnością mechanizmów zegarowych i sposobami ich wykorzystania w życiu człowieka.

Edukacyjny:

1. Zapoznanie dzieci z historią zegarków: różnych typów zegarków (kieszonkowy, naręczny, budzik, ścienny, piaskowy, elektroniczny);

2. Przedstaw dzieciom tarczę i dwie wskazówki - minutę i godzinę;

3. Ustal nazwy części dnia według rodzaju aktywności i położenia słońca na niebie.

Edukacyjny:

1.Rozwijaj się logiczne myślenie;

2.Rozwijaj zainteresowanie poznawcze przeszłością i przyszłością zegarków.

Edukacyjny:

1. Rozwijaj umiejętność i umiejętność dbania o swój czas osobisty i czas innych.

Prace wstępne: zapoznanie się z zegarem, czytanie encyklopedii, gra dydaktyczna „Która jest godzina?” praca z kartami, nauka poezji.

Wyposażenie: minimuzeum zegarów zostało stworzone przez grupę rodziców, w którym znajdują się zegary o różnych kształtach i rozmiarach (zegary ścienne, zegary naręczne, budziki, zegary olejowe, zegary elektroniczne, zegary podłogowe), zdjęcia zegarów, zdjęcia aktywności i położenie słońca na niebie.

Postęp lekcji

Wychowawca: - Witam, drodzy goście!

Chcesz dowiedzieć się wielu ciekawych rzeczy?

Pedagog: Dziś zaprosiliśmy Państwa do naszego minimuzeum,

Usiądź wygodnie tak szybko, jak to możliwe.

O czym będzie nasza rozmowa?

Dowiesz się, jeśli rozwiążesz zagadkę.

Idą dzień i noc.
Nigdy się nie męczyć.
Szepczą monotonnie w takt:
Tik, tak, tik, tak.
Strzałki wyglądają jak wąsy.
Nazywają się...
(oglądać)

Pedagog: TAK, dzisiaj porozmawiamy o zegarkach. W naszym minimuzeum wspólnie z rodzicami zebraliśmy różnego rodzaju zegarki. Jaki zegar widzisz?

Dziecięce: naścienne, na nadgarstek, elektroniczne.

Pedagog: Masz całkowitą rację. Jest nawet budzik. Po co to jest?

Dzieci: Aby cię obudzić, pokazać godzinę, aby się nie spóźnić itp.

Wychowawca: Zegar z kukułką, zegar słoneczny. Oczywiście bez zegarków ludzie spóźnialiby się do pracy, na samoloty, pociągi i byliby zagubieni w zajęciach... Posłuchajcie wiersza N. Czuprova „Zegar”
Zegar puka całą noc.
Nie milczą ani minuty!
Pytam: „Patrz, czekaj,
Nie przeszkadzaj mi
Pozwól mi jeszcze trochę pospać
Nie chcę wstawać!”
A zegar odpowiedział: „Tik-tak,
Obudź się, dziwaku!
Noc jest gdzieś daleko
Słońce jest wysoko na niebie,
Czeka Cię wspaniały dzień,
Otwórz oczy, przyjacielu!

Pedagog: A teraz zapraszam do obejrzenia, jakie rodzaje zegarków znajdują się w naszym minimuzeum. Prezentowane są tutaj różne zegarki. Na górnej półce znajdują się budziki. Czy wiesz, co to jest budzik? Pewnie każdy z Was ma w domu budziki. Bardzo mi pomaga budzik, stoi obok łóżka i codziennie rano budzi mnie do pracy. Kochani, ręka do góry, kto ma w domu budziki? Bardzo się cieszę, że w każdym domu jest budzik. To jest bardzo przydatna rzecz. Chłopaki, jak myślicie, jakie budziki kupić, duże czy małe? (Odpowiedzi dzieci). Myślę, że takie, które się danej osobie podobają.

Nauczyciel, wskazując na ścianę: Jaki zegar powinien tu być? SŁUCHAĆ.

G. Tereshkova „Zegar”

Na ścianie w pokoju oglądać,
Nie wiszą dla urody.
I w rytm pukania: tik-tak, tik-tak.
Wszyscy są obsłużeni symbol.
Za oknem zmienia się dzień i noc.
Świt jest cudowny. I wtedy
Człowiek ma to przez cały rok
Czas na troski dnia.(ściana). Jakie inne rodzaje zegarów znasz? (zegary słoneczne, zegary piaskowe, zegary podłogowe itp.)

Wychowawca: Chłopaki, jaki zegarek wybieracie dla siebie? (piękna, duża, praktyczna, piaszczysta) I oczywiście tak, aby właściciele jak dzwonek i strzałki pokazywały właściwy czas. Spójrz, wszystkie zegary mają dwie wskazówki. Chłopaki, czy wiecie, jak nazywa się duża wskazówka zegara? (Odpowiedzi dzieci) Poprawnie Pokazuje minuty i nazywa się minutami. Kto wie, jak nazywa się mała strzałka? (odpowiedzi dzieci) Zgadza się. Ten wskazówka godzinowa. Z niego dowiadujemy się, ile to godzin. Chłopaki, jak myślicie, która strzała porusza się szybciej, mała czy duża? (Odpowiedzi dzieci.) Dobra robota, odpowiedzieli na wszystko poprawnie.

Ale teraz chcę opowiedzieć Wam trochę o historii zegarków. Jak myślicie, czy był czas, kiedy nie było zegarów? (Odpowiedzi dzieci)

Wychowawca: Zgadzam się z tobą, w czasach starożytnych był taki czas. W tamtych czasach ludzie wyznaczali czas za pomocą słońca. Słońce wzeszło i ludzie się obudzili, słońce zaszło i ludzie poszli spać. Chłopaki, jak myślicie, kiedy ludzie spali dłużej - zimą czy latem?

(Odpowiedzi dzieci)

Wychowawca: Zgadza się. Latem ludzie mniej spali, bo latem noc jest krótka, a ludzie mają dużo pracy na polach i w ogrodach. Dlatego starali się mniej spać i więcej pracować. Nic dziwnego, że mówili, że letni dzień zasila rok. A zimą ludzie śpią dłużej, dlaczego?

Dzieci: Ponieważ noc jest dłuższa, a dzień krótki. Zimą ludzie więcej odpoczywali, a latem jedli to, co przygotowali, a także zwierzęta karmiono letnimi preparatami.

Wąsaty Słońce
Ukrył się za kawałkiem szkła.
Porusza wąsami, ma na imię...

Dzieci: godzinami.

Wychowawca: Chłopaki, jaki kształt ma nasz zegar: (odpowiada) co ludzie robili wcześniej, zanim pojawiły się mechanizmy zegarowe. Czas można poznać po słońcu. Kiedy świeci słońce, drzewa rzucają cienie. Spójrz na ten obrazek. Tutaj pada cień, a w dawnych czasach używano go do oznaczania czasu. Kochani, wiecie kiedy cień jest dłuższy, rano, po południu czy wieczorem?

(Odpowiedzi dzieci)

Wychowawca: Kiedy słońce wschodzi lub zachodzi poniżej horyzontu, cień jest dłuższy, a w ciągu dnia cień jest krótszy. Kiedy człowiek zauważył właściwości cienia, wymyślił zegar słoneczny. Spójrz, w naszym muzeum znajduje się zdjęcie z takim zegarem. Ale te zegarki nie zawsze pomagały człowiekowi, ponieważ takie zegarki działają tylko przy słonecznej pogodzie. I mężczyzna wymyślił klepsydrę. Oto one, stoją na półce. Zdarzają się różne rozmiary. Te trwają trzy minuty, a te dziesięć minut. Ale ten zegarek też nie był zbyt wygodny, bo trzeba było go cały czas przekręcać.

Pobawimy się, póki piasek opada, przespacerujemy się po naszym muzeum, a potem usiądziemy na swoich miejscach. Przejdźmy do zegara z kukułką.

Minuta wychowania fizycznego

Tik-tak, tik-tak

Kto w domu może to zrobić?

To jest wahadło w zegarze

Bije każdy rytm (przechyla się w prawo, w lewo).

A w zegarze siedzi kukułka,

Ma własną chatę (usiedli w głębokim przysiadzie).

Ptak zapieje na czas,

Znowu ukryje się za drzwiami (przysiady).

Strzałki poruszają się po okręgu,

Nie dotykajcie się (obróć korpus w prawo).

Ty i ja odwrócimy się

Przeciwnie do ruchu wskazówek zegara (obróć korpus w prawo)

A zegar idzie, idzie (chodzi w miejscu),

Czasem nagle zostają w tyle (spowalniają tempo chodzenia).

A czasem im się trochę spieszy,

Jakby chciały uciec (biegać w miejscu).

Jeśli tego nie zaczniesz,

Następnie całkowicie wstają (dzieci zatrzymują się).

Wychowawca: Szliśmy przez 2 minuty, a teraz odpoczniemy, a potem porozmawiamy o zegarze. Ludzie zamiast piasku dolewali do zegarków oliwę i otrzymali zegarek olejowy, który nie pokazywał dokładnie czasu. A to, chłopaki, czy to dobrze, czy źle, gdy zegar nie pokazuje dokładnej godziny (komentarze dzieci)

Pedagog: Co może się wydarzyć, jeśli nie znamy dokładnego czasu?

(Odpowiedzi dzieci)

I. Szymko
Uczę mój zegarek chodzić:
- Lepiej nie spiesz się rano.
Ludzie naprawdę chcą spać,
A ty: „Czas wstawać, wstawać!”
Przemknę się na plażę -
Zakręć strzałami wąsów,
Proszę zwolnij
Aby grzywka i majtki wyschły.
Ale kiedy w ogrodzie -
Biegasz szybciej!
A potem spojrzysz na siebie,
To tak, jakbyś spał.
A co jeśli nagle ukarzą
Za cokolwiek ja -
Niech strzałki tak migają
Jak iskry ognia.
Abym opuścił róg
Tak szybko, jak to możliwe
I udało mi się to zrobić z chłopakami
Mieć czas na grę w hokeja.

Wychowawca: A teraz pokażę ci bardzo nietypowy zegar - to zegar kwiatowy. Są to najczęstsze świeże kwiaty. Pąki niektórych z nich otwierają się rano i zamykają w ciągu dnia, podczas gdy inne mają kwiaty, które otwierają się tylko w nocy i są zawsze zamknięte w ciągu dnia. Można na nich także odczytać godzinę.

Wychowawca: Chłopaki, w naszym cudownie zbudowanym mini-muzeum znajduje się zegar świecowy. Spójrz, podziały są tutaj zaznaczone. Świeca wypala się, zmniejsza swój rozmiar, a po podziałkach można określić, która jest godzina.Z biegiem czasu człowiek wymyślił specjalny mechanizm i pojawiły się różne zegarki. Teraz pokażę Wam najważniejszy zegar w naszym kraju. Taki zegar znajduje się w Moskwie na Wieży Spasskiej, wszyscy z niecierpliwością czekamy, aż wskazówki się połączą i wszyscy słuchają kurantów.

Pedagog: Nasze muzeum prezentuje różne zegarki. I podnieście ręce wy, którzy nie macie zegarka w domu. Nie widzę ani jednej ręki, bo każdy człowiek ceni swój czas i stara się zrobić wszystko w swoim czasie. W tym czasie otwarte są sklepy, przedszkola i szkoły. Samoloty latają, a statki pływają zgodnie z rozkładem.

Pedagog: Sprawdźmy, czy znasz wszystkie zegary, które znajdują się w naszym muzeum.

Jak nazywa się zegar wiszący na ścianie? (naścienny)

Jak nazywa się zegar, który stoi na stole? (pulpit)

Jak nazywa się zegarek noszony na nadgarstku? (nadgarstek)

Jak nazywa się zegar, który budzi nas rano? (budzik) Budząc się zawsze z budzikiem, będziesz miał czas na zrobienie wszystkich rzeczy, które zaplanowałeś.

Pedagog: Przyjaciele, na tej półce znajduje się elektroniczny zegarek. Zwracam również uwagę na ścianę, na której wisi zegar z kukułką. To prawda, że ​​​​są piękne, ale są też dokładne. Pomagają nam zrobić wszystko na czas i zgodnie z harmonogramem. W tym czasie będą Cię karmić, sadzać na zajęcia i zabierać na spacery.

Posłuchajcie wiersza E. Cotillarda pt. „Zegar-Zegar”.

Nie ma zegarów na świecie!

I każdy ma swój własny sekret.

Na podłodze jest zegar,

Mówienie na basie: Bom, Bom, Bom.

Dla całego domu.

To jest zegar uliczny na słupie

Znasz kogoś?

Są tutaj bardzo potrzebne:

Gigantyczne strzały

Widoczne z daleka.

A spacerowicze są w chacie!

Mieszkają w nich kukułki.

Okno się otworzy

Kukułka zacznie „kukułka”, „kukułka”

Jak w lesie na gałęzi.

A wieczorem nastawisz budzik

A Ty pójdziesz spać spokojnie.

Budzik nie zapomni Cię obudzić.

Wychowawca: Teraz, chłopaki, zgadnijcie zagadki. Podsumujmy, jakich ciekawych rzeczy się nauczyliśmy, jakie nowe rzeczy Ci dali?

1. Nie śpimy w ciągu dnia,

Nie śpimy w nocy

I dzień i noc

Puk, puk (Zegar)

2.Dwie siostry obok siebie

Biegają okrążenie za okrążeniem

Krótki - tylko raz

Ten powyżej - co godzinę (strzałki)

3.Na dłoni i na ścianie,

A na wieży powyżej

Idą, idą tym samym tempem,

Od wschodu do wschodu słońca. (Oglądać)

Mam małe.

Ich nazwa to minuty.

Jeśli je połączysz

Będziesz o mnie wiedział. (Godzina)

Wychowawca: Nasza wycieczka dobiegła końca. Dziękujemy wszystkim, którzy odwiedzili nasze minimuzeum zegarków. Co było dla Ciebie interesujące? Co pamiętasz?

Każdy był w muzeum,

Wiele się nauczyliśmy

I o rękach, o minutach

Nie możemy zapomnieć historii.

Do zobaczenia wkrótce interesujące miejsce.

Brzmi piosenka E. Krylatova „SONG ABOUT BELLS”.

„Zegar bije na starej wieży,

Kontynuując wczoraj,

A dzwony biją...

Temat:Wycieczka do Makiejewskiego muzeum historii lokalnej.

Cel:

· skonsolidować pojęcia „muzeum”, „ źródła historyczne"; stworzyć pomysł na muzeum historii lokalnej, muzeum sztuki; poszerzać i pogłębiać wiedzę uczniów na temat historii ich rodzinnego miasta;

· rozwijać logiczne myślenie, ciekawość i umiejętność przeprowadzania analiz porównawczych;

· kultywować miłość do naszej ojczyzny, szacunek do naszych przodków, dumę z naszych utalentowanych ludzi.

Typ lekcji:łączny

Typ lekcji:lekcja-wycieczka

Sprzęt:ilustracje, zeszyt ćwiczeń, kredki, długopis

Podczas zajęć

I. Organizowanie czasu

- Cześć, usiądź.

Zadzwonił wesoły dzwonek.

Jesteśmy gotowi, aby rozpocząć lekcję.

Słuchajmy i rozmawiajmy

I pomagajcie sobie nawzajem.

- Cześć, dzieci, nazywam się Kristina Nikołajewna i dzisiaj udzielę wam lekcji obywatelskiej.

II. Komunikowanie tematu i celów lekcji

- Chłopaki, teraz sugeruję, abyście posłuchali wiersza i zgadli, o czym będzie lekcja.

Od dawna chciałem odwiedzić

Jedno cudowne miejsce.

I spójrz na osiągnięcia -

Sztuka lub hobby.

Są rysunki i rękodzieło...

I żadnych podróbek dla ciebie.

Zabiorę was, moi przyjaciele, ze sobą.

I pojedziemy do... (muzeum).

– Chłopaki, jak myślicie, gdzie dzisiaj pójdziemy?

- Dobrze zrobiony! Dzisiaj pójdziemy do wirtualna wycieczka do naszego Muzeum Krajoznawczego Makeevka.

III. Praca nad tematem lekcji

1. Rozmowa.

— Chłopaki, który z Was był w muzeum?

— Co oznacza słowo „muzeum”?

— Muzeum jest instytucją badawczą, która przechowuje i bada zabytki historii, sztuki i kultury oraz udostępnia je ludziom do oglądania. Muzea są różne. Zależy to od tego, jakie eksponaty znajdują się w muzeum.

— Muzea dzielą się na różne klasyfikacje, ale w naszym regionie najczęstsze są lokalna historia i sztuka.

— Muzea historii lokalnej to złożone muzea, które gromadzą, przechowują, badają i eksponują materiały opowiadające o przyrodzie, gospodarce, historii i kulturze określonego obszaru (regionu, powiatu, miasta, wsi). Muzeum Krajoznawcze jest kustoszem autentycznych zabytków, kultury materialnej i duchowej naszego miasta;

— Muzeum Sztuki- instytucja, w której przechowywane, badane i wystawiane są dzieła sztuki pięknej. (pokazano przykładowe obrazy)

— Podajmy przykłady tego, co można przechowywać w każdym z tych muzeów?

- Dobrze zrobiony!

Ćwiczenia fizyczne.

Raz - wstań, przeciągnij się,

Dwa - pochyl się, wyprostuj,

Trzy - klaśnięcie, trzy klaśnięcie,

Trzy skinienia głową.

Cztery ramiona szersze,

Pięć - machaj rękami,

Sześć - usiądź cicho.

2. Opowieść o Muzeum Krajoznawczym Makeevka

— Muzeum Sztuki i Wiedzy Lokalnej Makeevka zostało założone około 60 lat temu.

— Muzeum Krajoznawcze Makeevka ma kilka działów. Teraz dowiemy się trochę o każdym z nich.

- Sala Natury. Ekspozycja sali przyrodniczej opowiada o fizyce - pozycja geograficzna miasto Makeevka, jego klimat, flora i fauna, topografia, gleba, minerały. W tej sali można zobaczyć pluszaki, kolekcje owadów, ptaków i zielniki roślinne.

— Sala Archeologiczna. Stanowiska archeologiczne ilustrują historię tego, kto i w jaki sposób zamieszkiwał dane terytorium nowoczesne miasto Makeevka w Świat starożytny i wczesnego średniowiecza.

— Sala Etnograficzna. Dumą muzeum są zbiory etnograficzne, w skład których wchodzą ludowy sprzęt rolniczy, narzędzia i wyroby lokalnych rzemieślników, meble, naczynia, stroje ludowe, zdobione haftami i aplikacjami, zdobione ręczniki i dywany.

— Sala wystawowa poświęcona pamięci Wasilija Dzhartego. Chłopaki, Wasilij Dzharty jest byłym burmistrzem Makiejewki i byłym premierem Republika Autonomiczna Krym.

— Mam nadzieję, że wkrótce odwiedzisz nasze Muzeum Sztuki i Wiedzy Lokalnej Makeevka i zobaczysz wszystko na żywo.

Minuta wychowania fizycznego

Raz - trochę zatonęliśmy,

2 – klasnęli w dłonie,

3 – odwrócił głowę,

O czwartej usiedliśmy spokojnie.

3. Praca z notatnikiem

- Teraz otwórzmy wasze zeszyty na stronie 34 i spójrzmy na zadanie 6

- W tym zadaniu należy zaznaczyć znakiem + eksponaty, które znajdują się w muzeum historii lokalnej.

— Przejdźmy do zadania nr 8.

— Teraz zacznijmy zadanie numer 9.

- Teraz przewróćmy stronę i spójrzmy na zadanie numer 10.

- Dobrze zrobiony.

IVPodsumowanie lekcji

- Chłopaki, nasza lekcja dobiegła końca, ale zanim skończymy, powiedzcie mi, gdzie dzisiaj poszliśmy?

— Co to jest muzeum?

— Co jest przechowywane w muzeum?

Moskiewskie Muzeum Archeologiczne oferuje moskiewskim uczniom cykl wykładów i pokazów wizytacyjnych z możliwością dotyku Historia starożytna Moskwa bez wychodzenia z klasy.

Program terenowy „Muzeum w szkole”

Wykłady i pokazy

Czym jest archeologia?(dla klas 1 - 4)

Podczas wykładu-pokazu uczniowie zapoznają się z podstawowymi pojęciami archeologicznymi, różnorodnością starożytnych osad i pochówków, a także zasadami organizacji wykopalisk. Dowiedzą się, gdzie i kiedy w naszej stolicy były i są prowadzone badania archeologiczne. Ponadto uczestnicy będą mieli okazję wziąć w ręce autentyczne znaleziska i stworzyć trójwymiarowy model warstwy kulturowej, wsypując na przemian do szklanego słoika warstwy piasku, trocin, węgla i odpadów komunalnych.

Wytnij to na nosie(dla klas 1 - 4)

Podczas wykładu-pokazu dzieci dowiedzą się, jakimi miarami długości posługiwali się średniowieczni Moskale, jak powstało liczenie, czym jest liczydło i jak się nim posługiwać. Ponadto uczniowie dowiedzą się, jak pisali i czego uczyli się w średniowiecznej Moskwie. Osobno porozmawiamy o „nosie” i dlaczego zhakowali go na śmierć. A wszystko to opiera się na prawdziwych znaleziskach archeologicznych. Uczestnicy będą mogli samodzielnie „wydrapać” różne znaki na korze zbożowej i brzozowej.

Wypoczynek średniowiecznych Moskali(dla klas 1 - 4)

Wykład-pokaz poświęcony jest temu, jak ludzie odpoczywali i w co bawili się w starożytnej Moskwie. Najpierw uczniowie zapoznają się ze starożytnością gliniane zabawki, w tym autentyczne. Chłopaki wezmą udział zabawne gry i zabawnie, dowiedzą się, czym są „babcie” i rozsypki. Potem porozmawiamy o starożytnym języku rosyjskim instrumenty muzyczne. Prezentacja wizualna pozwoli zobaczyć fragmenty starożytnych piszczałek, grzechotek, a nawet harf żydowskich. Na koniec uczestnicy spróbują odtworzyć brzmienie takich instrumentów, organizując małą orkiestrę.

Najstarsza przeszłość regionu moskiewskiego(dla klas 4 - 7)

Wykład-pokaz poświęcony jest historii naszego regionu w epoce kamiennej oraz Epoka brązu. Słuchacze dowiedzą się, kiedy ludzie przybyli tutaj, gdzie znajduje się najstarsze miejsce Epoka lodowcowa.. Dowiedzą się, czym był przemysł z epoki kamienia, jak wytwarzano narzędzia i czym się wyróżniały. Uzyskają odpowiedzi na pytania, co można zrobić z płatka krzemienia, czy można wywiercić kamień i jak polowano na gigantów epoki paleolitu – mamuty. Uczniowie będą mogli trzymać w rękach starożytne znaleziska.

Skarby Moskwy(od 7. klasy)

Podczas wykładu-pokazu studenci dowiedzą się, czym są skarby z punktu widzenia nauki o archeologii, czym są i jak często są odnajdywane. Najwięcej dowiedzą się dzieci duży skarb z tych odkrytych w Moskwie zobaczą zdjęcia obiektów, z których się składał. Inne wartości, które kiedyś były ukryte przez Moskali, nie pozostaną niezauważone. Na koniec uczestnicy, po uprzedniej analizie jego składu, spróbują ustalić datę ukrycia zaproponowanego przez siebie „skarbu”.

Archeologiczne metody datowania(od 5. klasy)

Podczas wykładu-pokazu dzieci dowiedzą się, w jaki sposób archeolodzy określają, do jakiego czasu należą znalezione przez nich rzeczy i budynki, czym różni się metoda stratygraficzna od metody radiowęglowej, np. wykopaliska archeologiczne można w przybliżeniu określić wiek znaleziska. W części praktycznej uczniowie będą rozdawać według czasu autentyczne przedmioty i samodzielnie datować skarb w postaci monet.

Wiek Moskwy(od 7. klasy)

Wykład naukowo-dyskusyjny poświęcony jest problemowi ustalenia prawdziwego wieku naszej stolicy. Studenci zapoznają się z głównymi poglądami naukowymi na ten temat. Dowiedzą się także, kiedy na terenie Moskwy pojawili się pierwsi ludzie, jak żyli, co robili i co nosili. Dzieci w wieku szkolnym dowiedzą się, w jaki sposób określa się wiek miasta na podstawie materiału archeologicznego. Wykładowi towarzyszy pokaz znalezisk autentycznych i replik obiektów pochodzących z różnych epok historycznych.

Czas trwania każdego wykładu-pokazu: 1 godzina akademicka (45 minut).

Niezbędny sprzęt: komputer, telewizor/ekran/tablica interaktywna

ICT: prezentacja Moc Microsoftu Punkt/pokaz slajdów.

Cena jednego wykładu-pokazu dla uczniów: 7000 rubli. 100% przedpłaty. Zarówno gotówką, jak i formie bezgotówkowej Zapłata. Wykład-pokaz przeznaczony jest dla jednych zajęć.

Opis materiału: Drodzy przyjaciele, zwracam uwagę na relację z wycieczki przedszkolaków do lokalnego muzeum historycznego i lokalnego w Safonowie. Ten materiał przydadzą się nauczycielom placówek przedszkolnych.

Zdecydowanie wskazane jest angażowanie dzieci w starszym wieku przedszkolnym w muzea. Muzeum dla przedszkolaków jest sposobem na rozwój holistycznej osobowości, zapoznawanie dziecka z Wartości kulturowe i tradycje. Jednocześnie rozwiązywane są najważniejsze zadania w formacji:
- motywacja poznawcza;
- trzeba odwiedzić muzea;
- kultura zachowania w muzeum;
- estetyczny smak.
Pracownicy Muzeum Historii i Wiedzy Lokalnej Safonowo z powodzeniem współpracują z wieloma placówkami przedszkolnymi w naszym mieście. Wycieczki dla przedszkolaków do lokalnego muzeum historii, jako jeden ze sposobów organizacji bezpośrednich Działania edukacyjne z dziećmi w naszym placówka przedszkolna są obecnie często praktykowane. Rozumiemy dobrze, że działalność wycieczkowa Najlepszym sposobem pozwala dzieciom zapoznać się z przedmiotami i zjawiskami natury, ze specyfiką organizacji życia ludzkiego w środowisku naturalnym.
Rola muzeum we wprowadzaniu dzieci w świat wartości muzealnych jest nieoceniona. Muzeum niczym ogromna magiczna trumna przechowuje niezwykły skarb – czas, który żyje w postaci obiektów muzealnych stworzonych przez człowieka. Wycieczki po muzeum przyczyniają się do rozwoju zainteresowań poznawczych i spójnej mowy u przedszkolaków. To tutaj trafiają wychowanie patriotyczne, którego istotą jest pielęgnowanie w duszy dziecka nasion miłości do rodzima przyroda, dom i rodziny, historii i kultury swojego kraju, do wszystkiego, co powstało dzięki pracy bliskich i przyjaciół.
Niedawno dla uczniów naszej grupa logopedyczna Kolejna wycieczka krajoznawcza odbyła się po salach Muzeum Historii i Wiedzy Lokalnej Safonowo.Chłopaki zorientowali się, co przedmiot muzealny, wystawa, ekspozycja, poznałem zasady zachowania w muzeum. Opowiadano im o historii i kulturze w formie przystępnej dla przedszkolaków. mała Ojczyzna. Dla dzieci było to ważne wydarzenie, które przyjęły z zainteresowaniem. Nowa informacja i nasyciły się nowymi wrażeniami.

Zapraszam wszystkich wycieczka ze zwiedzaniem przez sale Muzeum Historii i Wiedzy Lokalnej Safonovo!
„Dziś jest uroczysty i surowy dzień.
Drzwi otwarte, muzeum wita gości,
W swoich murach wita wchodzących,
Wystarczy przekroczyć jego próg.”

Oto stupa sprzed stulecia i telewizor z ubiegłego stulecia, które witają nas w muzeum.

Ubrania naszych babć.

Artykuły gospodarstwa domowego.

„Widziałem artykuły gospodarstwa domowego
Od odrodzonej starożytności.
Teraz jest dla mnie otwarte
Przeszłość mojego kraju!”

Chata chłopska.

Ładne małe buty!
„Spójrz na parę łykowych butów,
Swoją drogą warto je obejrzeć.
W naszych czasach wśród zawiłych rzeczy
Nie ma bardziej naiwnych i prostszych butów.” Michaił Burczak

„Mikser” Babci.

Cudowne żelazo.

Jak niezwykle melodyjnie brzmi muzyka z gramofonu.

Sala Chwały Wojskowej.

Karabin maszynowy z czasów Wielkich Wojna Ojczyźniana 1941-1945

Automat z czasów Wielkiej Wojny Ojczyźnianej 1941-1945.

Karabin z I wojny światowej.

Płaszcz żołnierza.
„Z łzami dumy
Do pierwszego rogu górnego pomieszczenia
Matka powiesi starą
Szary płaszcz.” Jurij Michajłenko

Bohaterem literackim A.T. Twardowskiego jest legendarny Wasilij Terkin.
„Zawodnik właśnie wziął trzy rzędy,
Od razu widać, że to akordeonista.
Po pierwsze, po pierwsze, po pierwsze
Przesunął palcami od góry do dołu.
Zapomniana wioska
Nagle zaczął, zamykając oczy,
Strony rodzimego Smoleńska
Smutny, zapadający w pamięć motyw…”

Portret V.V. Gribojedowej, kuzynki poety A.S. Gribojedowa

Skrzypce radzieckiego dowódcy wojskowego, marszałka związek Radziecki M. N. Tuchaczewski

Stary gramofon.
„Co było, potem odchodzi
Zapominanie jak sen.
Szkoda, że ​​tak rzadko ktoś zaczyna,
Stary, dobry gramofon…” Ignatov Alexander

Na portrecie Yu.A. Gagarina.
„ Blask zachodzącego słońca gaśnie.
Migocząc, pierwsza gwiazda szepcze:
„Gagarin nie odszedł, wierzcie mi, chłopaki.
On jest z tobą, tutaj, na zawsze!” Yu Goverdovsky

Sztandar miastotwórczego przedsiębiorstwa fabryki Avangard

Nasi sławni rodacy.

Wystawa toarium.

ABSTRAKCYJNY
WYCIECZKA DO MUZEUM LOKALNEGO PANA

z dziećmi grupa seniorów

Cele:

Przekazywanie wiedzy, że muzeum historii lokalnej jest kustoszem autentycznych zabytków;

kultura materialna i duchowa naszego miasta;

Wprowadzaj dzieci w życie naszych przodków;

Kultywowanie poczucia dumy ze swojej ziemi, miłości do niej i chęci jej ochrony

i wzbogacić jego historię.

Prace wstępne:

Zapoznanie dzieci z historią miasta Woroneż;

Stworzenie „wizerunku muzeum”, zapoznanie z nim dzieci Kultura ludowa, aktywuj słownictwo: przewodnik, eksponaty, kolekcja.

Opracowanie trasy przez nauczyciela. Rozmowa na temat zasad zachowania się na drodze, podczas spaceru i w środku w miejscach publicznych, rozmowa o muzeum.

Warunki : data: listopad.

Postęp wycieczki

Kochani, dziś wybierzemy się na wycieczkę do naszego lokalnego muzeum historii. Co to jest muzeum? (odpowiedzi dzieci.) Zgadza się. W muzeum znajdują się eksponaty - prawdziwe przedmioty, które istniały w tamtych odległych czasach.

Byłeś w muzeach? W czym? Co widziałeś? (odpowiedzi dzieci).

Dziś odwiedzimy Woroneskie Muzeum Wiedzy Lokalnej i obejrzymy wystawę eksponatów. Kto wie, czym jest wystawa i eksponaty?(odpowiedzi dzieci - kiedy nam coś pokazują)

Takwystawa to wystawienie przedmiotów wystawionych do publicznego oglądania, a eksponatami są te przedmioty, które są wystawione do oglądania.

A kto oprowadza zwiedzających po salach muzeum i opowiada o muzealnych zbiorach?(Odpowiedzi dzieci: przewodnik).

Brawo, teraz przypomnijmy sobie jak zachować się w muzeum i innych miejscach publicznych. (odpowiedzi dzieci- W muzeum musimy zachowywać się cicho, bo przychodzą tam inni turyści i nie wolno im przeszkadzać. Na terenie muzeum nie wolno niczego dotykać bez zgody personelu muzeum.

Muzeum Prowincjonalne Woroneża, założyciel Regionalnego Muzeum Wiedzy Lokalnej w Woroneżu, zostało otwarte jesienią 1894 roku. Od pierwszych dni swojego istnienia w 1894 roku do dnia dzisiejszego muzeum to było i pozostaje jednym z największych ośrodków dziedzictwa historycznego i kulturowego Centralnego Regionu Czarnej Ziemi. Odzwierciedla ponad 3000 eksponatów różne aspekty historii, kultury i przyrody ojczyzna, budzą autentyczny podziw i szacunek dla niezwykle barwnej historii i kultury ziemi woroneskiej.

Podczas I wojny światowej, w 1915 roku, budynek służył jako szpital wojskowy.

Wojna domowa i Wielka Wojna Ojczyźniana lat 1941–45 spowodowały ogromne zniszczenia w mieście, nie oszczędzając także muzeów. Muzealnicy rozpoczęli aktywne działania na rzecz ratowania ginących wartości historycznych i artystycznych. Jednak w czasie Wielkiej Wojny Ojczyźnianej tylko niewielka część funduszy została ewakuowana do Kazachstanu i na Syberię, a pozostałe zbiory w większości zaginęły. W 1943 roku muzeum wznowiło swoją działalność. W 1948 roku do muzeum zwrócono należący wcześniej budynek, w którym mieściło się także Muzeum sztuki piękne. Kilka lat później muzeum otrzymało oddzielny budynek przy ulicy Plechanowskiej, gdzie mieści się do dziś.. Dział historii prezentuje materiały dotyczące historii regionu Woroneża na tematy: archeologia, założenie Woroneża, epoka Piotra I, Woroneż w XVIII-XIX w., Woroneż na przełomie XIX i XX w., współczesny przemysł Woroneż i wiele innych. Tutaj są dwa otwarte sale wystawowe dla stale zmieniających się wystaw tematycznych.

„Dziś muzeum liczy około 170 tysięcy eksponatów. Ma 18 sal, kilka wystaw „Historia regionu Woroneża”, „Broń ośmiu wieków XII- XX wieki”, „Królestwo Zwierząt”, „Skrzydlaty cud”W zbiorach muzeum znajdują się przedmioty pochodzące z wykopalisk archeologicznych w Częstych Kopcach i Osadzie Khozar.

Przystanek 1: Archeologia.

Wszystko zaczyna się od czasów starożytnych, pierwsza mała sala to Archeologia 1.

Epoka późnego paleolitu. Mezolit. Zawiera schemat zabytków paleolitu.

Również w tym pomieszczeniu znajdują się popiersia przedstawiające przybliżone wygląd starożytni ludzie żyjący na terytorium czasów współczesnych Region Woroneża.

Na osobnym stojaku znajdują się kości starożytnych zwierząt, głównie mamutów, ale jest też czaszka nosorożca włochatego i róg tura.

Przystanek 2: Archeologia 2

Sala ta poświęcona jest także starożytności – neolitowi. Chalkolit. Epoka brązu.

Na stojakach w tym pomieszczeniu znajdują się znalezione przybory i narzędzia.te czasy.Osobno znajdują się pozostałości ceramiki z epoki brązu z III-II wieku p.n.e.

Chciałbym także powiedzieć kilka słów o starożytnych rybakach. To byli szczęśliwi ludzie! Sądząc po haczykach znajdujących się w muzeum, nasi przodkowie byli bardzo ambitnymi producentami żywności. Natura pozwoliła im łowić nie dla drobnostek, które noszą ze sobą dzisiejsi miłośnicy wędkarstwa, ale dla trofeów, które można jeść przez wiele dni. Widać to zarówno na zdjęciach samych ryb, jak i na haczykach prezentowanych na stoiskach.

Przystanek 3: Archeologia 3

Ten pokój jest poświęconyLudy koczownicze wczesnej epoki żelaza. Starożytni Słowianie.

Znajduje się tu długie stoisko prezentujące znaleziska z różnych okresów, od okresu przedscytyjskiego IX-VII p.n.e. aż do okresu, gdy w rejonie Woroneża zaczęli zamieszkiwać starożytni Słowianie z VII-X w. n.e.

Osobno na całej ścianie wisi obraz rekonstrukcji twierdzy Majackiego z IX-X wieku.

Przystanek 4 Fundacja Woroneża.

Czwarta sala poświęcona jest powstaniu Woroneża. Oficjalnie rokiem założenia jest rok 1586, w tym roku zbudowano twierdzę. Chociaż przed twierdzą istniała tu już osada.

W tym pokoju znajduje się mapa państwa rosyjskiego i Chanat Krymski pierwsza połowa XVI wieku. Monety, zbroje, dokumenty i inne rzeczy z tamtych czasów.

Przystanek 5: Czasy Piotra

Piąta sala kojarzy się z czasem, z którego najwyraźniej mieszkańcy Woroneża są szczególnie dumni. Mianowicie z okresem budowy statków w Woroneżu. Jest to czas, kiedy pod kierunkiem Dumy Bojarskiej i Piotra I zaczęto budować flotę wojenną.

W przedpokoju znajduje się model pierwszego Rosjanina okręt wojenny Goto Predestination, jego odtworzona kopia stoi w pobliżu Placu Admiralicji i jest statkiem-muzeum.

Jest też przykład tego, jak wyglądała wówczas stocznia woroneska. Pracowali od 1696 do 1711 roku, aż rzeka Woroneż stała się płytka. Następnie w dole rzeki we wsi Tavrovo zbudowano nową stocznię.

Przystanek 6: Przemysł stoczniowy w Woroneżu.

Szósta hala jest również związana z budową statków w Woroneżu. Idąc do niego, mijasz mały pokój. Zawiera kotwicę, armatę, diagramy, obrazy i inne przedmioty związane z ówczesną marynarką wojenną.

Broń jest wystawiona w samej sali. Schemat powstania nad Donem z lat 1707-1708. Kopia brązowej maski pośmiertnej Piotra I obok jego portretu.

W pomieszczeniu z maską Piotra Wielkiego i maską jego dłoni znajduje się wiele portretów innych postaci tamtych czasów z opisami ich życia i powiązań z Woroneżem.

Wydawałoby się, gdzie jest Piotr I - i gdzie jest Woroneż? Jednak monarcha nie spędzał całych dni w centrum Rosji lub w budowanym Petersburgu. Opiekował się nie tylko flotą na Bałtyku, ale także na Morzu Czarnym.

20 października 1696 r. Duma bojarska podjęła decyzję o rozpoczęciu budowy pierwszego w historii Rosji rządu państwowego. marynarka wojenna. Dekretem Piotra I w Woroneżu utworzono Admiralicję Woroneża, do której przydzielono miasta nad rzekami Woroneż i Don. Do wiosny 1699 roku zwodowano 10 statków, 2 galery, 2 małe statki i 4 żaglówki...

Przystanek 7: Obwód Woroneża na początku XIX wieku.

W pomieszczeniu tym znajduje się niewielka ekspozycja przedstawiająca jeden z pokoi ówczesnej szlachty, a przed nią znajdują się stroje chłopskie.

Znajdują się tu wazony, naczynia i rzeczy związane z prawosławiem. Broń, w tym zestaw do pojedynku.

Przystanek 8: Życie prowincji woroneskiej w XIX – początkach XX wieku.

Oto instalacja chata chłopska. Osobno są rzeczy, które reprezentują życie tamtych czasów. Na końcu sali znajduje się model lokomotywy parowej oraz rzeczy związane z kolejnictwem.

Przystanek 9: Wojna domowa 1917-1922.

Ściany tutaj są czerwone, najwyraźniej pasujące do koloru flagi bolszewickiej. Na ścianach wiszą ulotki, plakaty i fotografie z epoki rewolucyjnej. Jest karabin maszynowy i maszyna z podziemnej drukarni,medale, broń, szable, moździerze!

Oto legendarny wóz, w którym różni bandyci przejechali przez stepy Woroneża i całkowicie zniszczyli białych. Muszę powiedzieć, że w trakcie Wojna domowa miasto zostało dwukrotnie zajęte przez wojska białe, po raz pierwszy we wrześniu 1919 r. przez Korpus Doński K.K. Mamontowa i w październiku 1919 r. przez oddziały A.G. Szkuro. Jednak w obu przypadkach został szybko uwolniony.

Pierwsza wojna światowa wyróżniła się także kreskówkami. Nasi przodkowie mieli zabawne poczucie humoru! Na pocztówce wysłanej z frontu do rodzinnego Woroneża przez żołnierza armia rosyjska, przedstawia dzielnie wycofujące się wojska wroga.

W ogóle w Woroneżu, jako nie najbardziej oddalonym od frontów I wojny światowej, znajdowały się szpitale, a Towarzystwo Czerwonego Krzyża było bardzo aktywne.

Odległość od centrum – Moskwy i Petersburga nie miała wpływu na wydarzenia 1917 roku. W Woroneżu także wszystko było bardzo okrutne i krwawe. 30 października 1917 r., po powstaniu 5. pułku karabinów maszynowych stacjonującego w Woroneżu, władza przeszła w ręce Bolszewickiego Wojskowego Komitetu Rewolucyjnego, na którego czele stał A. S. Moisejew.

Przystanek 10: Banknoty Rosja XIX– XX wiek.

W sali eksponowane są pierwsze pieniądze królewskie, mnóstwo pieniędzy Rządu Tymczasowego, następnie karty rachunkowe, weksle skarbowe i wszelkiego rodzaju „substytuty pieniądza” z czasów wojny secesyjnej.

Prezentowanych jest kilka skarbonek. W pobliżu nich znajdują się monety trzymane w takich skarbonkach. A tak przy okazji, zakopali je dokładnie w tych blaszanych słoikach. Skarby nie są rzadkością na ziemi woroneskiej, ponieważ historia tutaj była bardzo burzliwa i jak zwykle ludzie woleli przechowywać pieniądze, a nie w kasach oszczędnościowych.

Przystanek 11: Kosmiczny Woroneż.

Woroneż okazuje się ściśle powiązany z krajową kosmonautyką. Tutajinformacja z Wikipedii:

“ Pod koniec lat pięćdziesiątych woroneskie przedsiębiorstwo KBHA opracowało płyn tlenowo-naftowy silnik rakietowy RD-0105 dla trzeciego stopnia rakiety nośnej Luna, który pozwolił w 1959 roku po raz pierwszy na świecie osiągnąć drugą prędkość ucieczki. W oparciu o silnik RD-0105 stworzono silnik trzeciego stopnia rakiety nośnej statek kosmiczny„Wostok” z pierwszym na świecie kosmonautą Yu.A. Gagarinem na pokładzie. “

W tej sali znajdują się eksponaty przemysłu kosmicznego, w tym m.in. makieta silnika RD-0109.

Przystanek 12: Wystawa „Broń ośmiu wieków (XIII-XX wiek)”.

W sali za szkłem znajdują się różnorodne zbroje i mundury wojskowe, szable i pistolety, a także inna broń biała i palna.

Przystanek 13: Wystawa „Skrzydlaty cud”

W tym pokoju spotkasz się zświat motyli i ciekawe próbki stawonogi światowej fauny oraz prywatne kolekcje wielu kolekcjonerów Woroneża.

Wystawa ta przybliża niezwykle żywy i różnorodny świat owadów na naszej planecie. Wystawionych jest ponad 3500 najciekawszych i najbardziej znanych przedstawicieli motyli, chrząszczy, ważek i niektórych innych owadów. Reprezentowane są także pająki i skorpiony tarantuli. Niesamowita wystawa zainteresuje nie tylko dzieci, ale także dorosłych.

Przystanek 14: Królestwo zwierząt

Na tej wystawie można zapoznać się z fauną regionu Woroneża, przyjrzeć się z bliska wypchanym zwierzętom, ptakom, rybom i gadom, a także zobaczyć znaleziska archeologiczne- fragmenty szkieletów zwierząt prehistorycznych: kości mamutów i trygonterii, zęby rekinów itp.

Na koniec naszej wycieczki chcę powiedzieć, co następuje