Podsumowanie GCD w grupie seniorów. Opracowanie opowiadania na podstawie obrazu „Spacer po jesiennym parku. Podsumowanie wspólnych zajęć z dziećmi w pierwszej grupie juniorskiej w celu stworzenia całościowego obrazu świata „Taka jest jesień”

NATALIA SOTNIKOWA
Podsumowanie GCD w grupa seniorów. Opracowanie opowiadania na podstawie obrazu „Spacer po jesiennym parku”

Abstrakcyjny Działania edukacyjne

napisać opowiadanie na podstawie zdjęcia« Spacer po jesiennym parku»

Obszary edukacyjne: „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, "Rozwój poznawczy", « Rozwój mowy» ,„Rozwój artystyczny i estetyczny”, « Rozwój fizyczny» . Cel: Pomóż dzieciom zrozumieć treść obrazy i przekaż to swojemu historie. Zadania: Naucz się budować zdania; Wyraźnie wymawiać słowa. Rozwijaj umiejętność spójnego i konsekwentnego opisywania obrazu zdjęcie. Pielęgnuj zainteresowanie pisanie opowiadań na podstawie obrazów.

Postęp działań edukacyjnych. Brzmi melodyjna, spokojna muzyka Pedagog: Dzisiaj wybierzemy się na wycieczkę. I gdzie, teraz się dowiesz.

Obejrzyj prezentację « Jesień w parku» . Pedagog: Gdzie idziemy? Dzieci: W jesienny park Pedagog: Zgadza się, chłopaki! Ale w parku nie będzie łatwo, ale magicznie!

Rozlega się pukanie do drzwi. Wchodzi listonosz. Przyniósł paczkę - obrazek z listem. Żegna się i odchodzi.

Pedagog: Zobaczmy od kogo jest ten list?

Nauczyciel czyta list na głos.

„Witam, Luntik pisze do ciebie. Potrzebuję twojej pomocy. potrzebuję ułóż historię na podstawie zdjęcia« Spacer po jesiennym parku» . Ponieważ nigdy nie byłem jesienny park, bardzo trudno mi to zrobić. Pomóż mi proszę"

Pedagog: Czy jesteś gotowy pomóc Luntikowi? Dzieci: Tak!

Pedagog: Chłopaki, Luntik miał szczęście, bo teraz właśnie mieliśmy jechać na wycieczkę jesienny park i łatwiej będzie nam ułożyć historię na podstawie zdjęcia« Spacer po jesiennym parku» .

Pedagog: Ale niestety nie można tak po prostu wejść do lasu! Trzeba rozwiązać zagadki. Nauczyciel zadaje zagadki

Liście wirują w powietrzu, spokojnie leżąc na trawie. Ogród zrzuca liście – to proste. (Opadające liście.)

On idzie, a my biegamy

On i tak dogoni!

Pędzimy do domu, aby się ukryć,

Zapuka do naszego okna,

A na dachu puk i puk!

Nie, nie wpuścimy cię, drogi przyjacielu. (Deszcz.)

Maluję żółtą farbą

Pole, las, doliny.

I kocham dźwięk deszczu,

Zadzwoń (Jesień.)

Pedagog: Dobrze zrobiony!

Pedagog: Teraz możesz iść do jesienny park. Sugeruję zabrać go ze sobą zdjęcie. I jesteśmy w lesie zróbmy o tym historię. Zgadzasz się ze mną? Dzieci: Tak! Pedagog: Co jeszcze możesz ze sobą zabrać? w lesie jesienią?

Jest wygodny i lekki

Jego nazwa jest krótka

W gospodarce służy nam od wieków,

To słowo zawiera imię Zina.

Można z nią wybrać się na grzyby, nie jest trudna w noszeniu,

I bardzo łatwo złamać!

Tkają je z gałązek i łyków,

Powiedz mi, jak ona ma na imię (Kosz) Dzieci: Wózek.

Pedagog: Prawidłowy. Gra magiczna muzyka. Pedagog: Trzymajcie się wszyscy za ręce. Stańmy w kręgu. Raz, dwa, trzy - kręcili się i park, Znajdź siebie! Pedagog: Spójrz, wszędzie są liście. Chcesz je zebrać? Dzieci: Tak! Dzieci biorą po jednej kartce papieru. Pedagog: Jaki masz liść? A co u Ciebie, o czym możemy powiedzieć liście: czym oni są? Ile liści zebrałeś?

Czy potrafisz wypowiedzieć słowo liść, najpierw głośno, a potem szeptem? Dzieci: Tak! Wszystkie dzieci wymawiają. Pedagog: Kto rozrzucił te liście? Dzieci: Jesień.

Pedagog: Sugeruję zagranie. Czy sie zgadzasz? Gra nazywa się „Nazwij znaki jesień» . Wszyscy stajemy w kręgu. Każdy po kolei wywołuje znaki. jesień i wkłada kartkę do koszyka.

Dzieci: Dni stały się krótsze, noce dłuższe, słońce świeci mało, na drzewach pojawiają się kolorowe liście, wieje zimny wiatr, wiatr zrywa liście z drzew, pada drobny zimny deszcz, niebo jest szare , trawa brązowieje, kwiaty więdną, w nocy są przymrozki, drzewa są pokryte szronem, owady zniknęły, słońce rzadko świeci, na niebie są szare chmury, o poranku są mgły, kałuże pokryte są skorupą lodu.

Pedagog: Dobrze zrobiony! Jeśli tak dobrze znasz znaki jesień ty z pewnością byli do tego dobrze przygotowani. Pedagog: Myślę, że jesteś zmęczony? Sugeruję odpocząć.

Fizminutka "Liście"

Jesień liście zaczęły wirować.

Nad nimi szumiał wesoły wiatr,

Lecieli wesoło

I usiedli na ziemi.

Wiatr znów przyszedł cicho,

Nagle zebrałem piękne liście.

Lecieli wesoło

I usiedli na ziemi.

Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, jest ich trochę Kino. Czy chciałbyś je rozważać. Sugeruje Ci zredagować niezła oferta według tych kino. Aby było Wam łatwiej, sugeruję, abyście podzielili się na pary. Wszyscy podchodzą do stołu, na którym leżą Kino. Nauczyciel pomaga im podzielić się na pary. Dzieci dzielą się na pary. I wymyślać propozycje. Pedagog: Chciałbym Cię pochwalić za mówienie wyraźnie, wyraźnie i ciekawie. Pedagog: Chłopaki, ty i ja musieliśmy komuś pomóc. Komu i w czym? Dzieci: Musimy pomóc Luntikowi, ułóż historię na podstawie zdjęcia. Pedagog: Proponuję zrobić to teraz. Chłopaki idą do zdjęcie, usiądź na krzesłach.

Pisanie historii. Pedagog: Chłopaki, teraz się obudzicie wymyśl historię na podstawie obrazka. Użyj w swoim fabuła te oferty i te znaki jesienne, o którym wspominaliśmy już wcześniej. Pytania dotyczące treści obrazy- Jaka pora roku jest wyświetlana zdjęcie? - Spójrz i nazwij wszystkie znaki jesień, które tu widzisz. - Kto jest na zdjęciu? zdjęcie? - Jak oni są ubrani? - Co robią dzieci? - Dlaczego kochasz jesień?

Pedagog: Zacznę nasze fabuła, a wy kontynuujcie. Zgoda? Nauczyciel wybiera dwójkę dzieci, które kontynuują naukę fabuła. Pierworodny opowiem środek historii. Drugie dziecko kończy fabuła. Pedagog: Potrzebuję tego jeszcze raz opowiedz naszą historię. Kto chce? Dzieci opowiedz historię na podstawie obrazka. Pedagog: Dobra robota, wykonałeś świetną robotę! Pedagog: Przygotowałem jeszcze dwie gry « Jesienne słowa» I "Pogoda jesienią» . Sugeruję zagranie w jedną z nich. To Ty decydujesz, w którą grę zagrasz. Wybierać.

« Jesienne słowa»

Dzieci: Złoty, smutny, ponury, piękny, kolorowy, deszczowy, długi, trwały, pstrokaty, ciepły, zimny, wczesny, późny, średni, dobry, cudowny, przemyślany, wspaniały, ciekawy, majestatyczny, smutny, uroczy, cichy, smutny, tajemniczy , nudny, smutny, czuły.

"Jaka ona jest?"

Pedagog:

Mam magiczną koronę

Ona wie dużo

A chce wiedzieć dużo

Każdemu, kto usiądzie na głowie, zostanie zadane pytanie.

Pedagog - Dzieci, jaka jest pogoda? jesienią:

Kiedy pada deszcz, jest deszczowo. Kiedy wieje wiatr - wietrznie Zimno - zimno Pochmurno - pochmurno Wilgotno - wilgotno Ponuro - ponuro Jasne - bezchmurnie Pedagog: Nadszedł czas, abyśmy powrócili do przedszkole ja. Czy o czymś zapomnieliśmy? Dzieci: Zdjęcie, wózek. Liście, które były w koszyku, zostały po cichu zastąpione jabłkami. Pedagog: Gdzie jest nasz koszyk? Tutaj jest. Spójrzcie, chłopaki, nasze liście zamieniły się w rumiane jabłka. I naprawdę, magiczny las! Jaka ona jest hojna - jesień! Brzmi magiczna muzyka. Pedagog: Wszyscy złapmy się za ręce. Zróbmy okrąg. Raz, dwa, trzy - zakręć się i wyląduj w przedszkolu!

Pedagog: Oto jesteśmy w naszym ulubionym przedszkolu! Podobała wam się nasza wycieczka? Jeśli spodobało Ci się nasze wydarzenie, uśmiechnij się, jeśli nie przypadło Ci do gustu, zrób to smutna mina. Co Ci się najbardziej podobało? Po obiedzie ty i ja napiszemy list do naszego przyjaciela Luntika, w którym wyślemy nasze opowieść oparta na obrazie. Myślę, że będzie bardzo szczęśliwy! Jesteście wspaniali! Teraz idź do Grupa skosztować jabłek. (Dzieci chodzą do Grupa.)

Elena Arkhipova
Abstrakcyjny wspólne działania z dziećmi w pierwszej kolejności młodsza grupa w sprawie kształtowania całościowego obrazu świata „To jest jesień”

Przedszkole budżetowe instytucja edukacyjna przedszkole nr 3 "Bajka" Bołogoje, obwód Twerski.

Podsumowanie wspólnych zajęć z dziećmi w I grupie juniorskiej"Dobra" Przez ukształtowanie holistycznego obrazu świata na ten temat:

"Tutaj co za jesień!»

Zaprojektowane przez pedagoga:

Arkhipova Elena Wasiliewna

Cele: Utrwalaj wiedzę o znakach jesień.

Naucz się rozważać zdjęcie, odpowiedz na pytania dotyczące jego treści.

Zadania:

Edukacyjny

1. Wzmocnij wyobrażenia dzieci na temat znaków jesień.

Rozwojowy.

1. Rozwijaj uwagę i myślenie dzieci.

2. Rozwiń leksykon dzieci.

3. Utrwalanie kolorów.

4. Uporządkuj wiedzę na temat warzyw i owoców.

5. Rozwijaj uwagę i zainteresowanie słuchem.

Edukacyjny

1. Rozwijaj miłość do natury.

2. Chęć zaopiekowania się nią.

3. Zaszczepiaj troskę i miłość do zwierząt.

Technologie.

Technologia zorientowana personalnie nastawiona na wyznaczanie celów, edukację i rozwój, osiąganie wyników, zabawy dydaktyczne i plenerowe.

Sprzęt.

Kompozycja muzyczna "Pory roku" P. I. Czajkowski (jesień) ;

(klon, dąb, brzoza) .

Miękkie zabawki zając i jeż.

- zdjęcia warzyw i owoców.

- obraz„Dzieci spacerują po parku”

Rodzaje zajęcia: edukacyjne, komunikacyjne, gamingowe.

Wstępna praca z dzieci: rozmowa na temat jesień; monitorowanie pogody

Rozmowa o jesień, monitorując pogodę na zewnątrz.

Oglądanie ilustracji tematycznych

Nauka wierszy i piosenek o jesień.

Nauka tańca z jesienne liście»

Rodzaje zajęcia: edukacyjne, komunikacyjne, gamingowe, czytelnicze.

Sprzęt:

- obraz„Dzieci spacerują po parku”

Kompozycja muzyczna "Pory roku" P. I. Czajkowski (jesień) ;

Liście wycięte z kolorowego papieru (klon, dąb, brzoza) .

- zdjęcia warzyw i owoców.

Wstępna praca z dzieci: rozmowa na temat jesień; monitorowanie pogody

chodzić; obserwowanie ptaków; badanie ilustracji tematycznych;

zapamiętywanie wierszy, piosenek o jesień, nauka tańca z liśćmi.

Organizowanie czasu.

Brzmi muzyka P. I. Czajkowskiego "Pory roku". Dzieci słuchają kompozycji.

Nauczyciel zaprasza dzieci, aby podeszły do ​​okna i zobaczyły ile to jest warte

(Odpowiedzi dzieci)

Opowiada, co nadeszło jesień, zrobiło się zimno, wieje wiatr, liście są

drzewa padają, kwiaty w kwietnikach więdną i często pada deszcz.

Nauczyciel prosi dzieci, aby wróciły na swoje miejsca i czyta wiersz E. Trutniewa:

Rano idziemy na podwórko,

Liście spadają jak deszcz,

Szeleszczą pod stopami

A oni lecą, lecą, lecą...

Gra dydaktyczna „Odchodzi do mnie!”

Nauczyciel rozdaje dzieciom jesienne liście z kim idą

Przez Grupa. Następnie nauczyciel pokazuje kartkę wyciętą z kolorowego papieru

jakieś drzewo i prosi dzieci, aby wymyśliły takie same liście.

Pedagog: przyjdź do mnie, jeśli masz żółte liście. Następnie prosi, aby wyszedł ten, kto ma czerwone liście.

(Dzieci wykonują zadanie).

Pomaga dzieciom, które mają trudności z wykonaniem zadania.

Nauczyciel śpiewa piosenkę i wspólnie wykonuje ruchy dzieci:

„Niepohamowany wiatr

Dmuchanie, dmuchanie,

Żółte liście

Zrywa go z drzewa.

A liście lecą

Od gałęzi do ścieżki (ruch rąk od góry do dołu) .

I biegają po liściach

Małe stópki (lekki jogging w miejscu)

Ty i ja pójdziemy na spacer (krok w miejscu)

I zbierzemy liście. (usiądź, pochyl się, zbierz liście)

Nauczyciel kontynuuje opowieść o mówi jesień co dojrzało w ogrodzie i ogrodzie warzywnym

żniwa przypominają nam, jak dzieci zbierały warzywa i owoce dla zwierząt.

Gra dydaktyczna „Warzywa Owoce”.

Nauczyciel rozdaje dzieciom Kino które przedstawiają warzywa i owoce

Wyjaśnia imię i prosi o zabranie go króliczkowi (który siedzi na krześle) warzywa

Jeż (który stoi na podłodze) owoce.

Wyjaśnia, co przyniosło dziecko i do jakiej społeczności należy dany przedmiot.

Pokazuje, że nauczyciel sadza dzieci na krzesłach w półkolu zdjęcie

„Dzieci spacerują po parku”, prosi o rozważenie. Przypomina mi, że już to zrobiła

rozważa i zadaje pytania dzieci:

W jakiej porze roku jest pokazana zdjęcie?

Co robią dzieci?

Co noszą dzieci?

Nauczyciel wraz z dzieci układa historię na podstawie zdjęcie, zachęcając dzieci

negocjować propozycje.

Nauczyciel chwali wszystkich uczniów i zwraca uwagę na dzieci szczególnie uważne.

Publikacje na ten temat:

Podsumowanie sytuacji w grze dla stworzenia całościowego obrazu świata „Maslenitsa” w drugiej grupie juniorów Cel: zapoznanie dzieci z językiem rosyjskim święto narodowe Maslenica. Treść programowa: - zapoznanie dzieci z historią i tradycjami.

Podsumowanie sytuacji w grze w celu stworzenia całościowego obrazu świata „Żyjemy w Rosji” w drugiej grupie juniorów Cel: rozwijać w dzieciach poczucie patriotyzmu i miłości do Ojczyzny. Treść programu ma na celu utrwalenie wśród dzieci przekonania, że ​​nasza Ojczyzna...

Podsumowanie działań edukacyjnych na rzecz kształtowania całościowego obrazu świata w pierwszej grupie juniorów „Patrząc na szczeniaka” Obszar edukacyjny: Rozwój poznawczy Rodzaje zajęć dzieci: zabawa, komunikacja, badania poznawcze, czytanie.

Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych na temat kształtowania holistycznego obrazu świata „Zima” Cel: określenie poziomu rozwoju wiedzy dzieci na temat pory roku zimowego Cele: przedstawienie powstawania płatków śniegu, dać wyobrażenie o tym, co.

Temat: „Kwatery zimowe zwierząt”. Cele: 1. Przekazanie dzieciom pomysłów na temat życia dzikich zwierząt zimą. Wzmocnij wiedzę dzieci na temat zmian sezonowych.

Młodsze przedszkolaki charakteryzują się prostą formą mowy dialogicznej, w której odpowiedź całkowicie powtarza pytanie lub odtwarza jego część. Na tym etapie wiekowym linie dialogu są proste z punktu widzenia psychologicznej struktury procesów generacyjnych i elementarne z punktu widzenia rozwoju semantycznego. Warunek konieczny pełny rozwój mowy frazowej młodsze przedszkolaki to specjalnie zorganizowana komunikacja z osobą dorosłą, podczas której dzieci oswajają się z nowymi wzorcami mowy.

Cel: Naucz dzieci patrzeć na zdjęcie dziewczynki w parku jesienią, pokazuj dzieciom oznaki jesieni, rozwijaj uwagę, myślenie, pamięć, zaszczepiaj miłość do natury i pielęgnuj chęć odpowiadania na pytania.

Sprzęt: obraz dziewczynki w parku, sztaluga, bukiet jesienne liście, jesienne liście, lampa.

Postęp lekcji

Dzień wcześniej dzieci spacerowały po jesiennym ogrodzie, zbierając bukiety liści.

Nauczyciel (pokazuje bukiet). Dzieci, co widzicie w moich rękach?
Dzieci. Liście żółte i czerwone.
Pedagog. Mam w rękach bukiet jesiennych liści. Kto zebrał ten bukiet?
Dzieci. My! My!
Pedagog. Gdzie zebraliśmy tak piękny bukiet?
Dzieci. W naszym ogrodzie.
Pedagog. Teraz spójrz na ten obrazek. Kogo na nim widzisz?
Dzieci. Dziewczyna.
Pedagog. Co ona trzyma w dłoni?
Dzieci. Żółte liście.
Pedagog. Dziewczyna niesie bukiet jesiennych liści. Uśmiecha się, szczęśliwa, że ​​zebrała piękny bukiet. Ta dziewczyna ma na imię Tanya. Jak myślisz, komu Tanya przynosi żółte liście?
Dzieci. Zabiera je do mamy.
Pedagog. Oczywiście podaruje ten bukiet swojej matce. Gdzie Tanya zebrała żółte liście? Przyjrzyj się uważnie zdjęciu.
Dzieci. Na ścieżce, na trawie.
Pedagog. Tanya zbierała liście w ogrodzie na ścieżce, na trawie. (wskazuje na zdjęcie.) Gdzie jeszcze są żółte liście?
Dzieci. Na ławce.
Pedagog. Liście żółkną wszędzie: na ławce, na trawie, na ogrodowej ścieżce. Gdzie jeszcze widzisz dużo żółtych liści?
Dzieci. Na drzewach.
Pedagog. Czy ten krzew ma żółte liście? (Przedstawia.)
Dzieci. NIE.
Pedagog. Gdzie oni są?
Dzieci. Upadli na trawę.
Pedagog. Tak, liście opadły z krzaków i drzew. Spójrz: liść spada. (Pokazuje.) Wokół jest mnóstwo żółtych liści. Co jest zielonego w ogrodzie?
Dzieci. Jodełkowy.
Pedagog. Prawidłowy. Kiedy to się dzieje, że jest tak dużo żółtych liści?
Dzieci. Jesienią.
Pedagog. Oznacza to, że Tanya spaceruje jesienią po ogrodzie. Jak ubrała się na spacer?
Dzieci. Ciepły.
Pedagog. Co ma na sobie Tanya?
Dzieci. Czerwony płaszcz z kapturem. Rajstopy i buty.
Pedagog. Dlaczego Tanya ubrała się cieplej?
Dzieci. Ponieważ jest zimno.
Pedagog. Zgadza się, jesienią robi się zimno, więc Tanya ubrała się ciepło. Jakie zabawki zabrała ze sobą do ogrodu?
Dzieci. Lalka i samochód.
Pedagog. Jak ona się z nimi bawi?
Dzieci. Nosi lalkę w samochodzie.

Nadeszła jesień. Liście na drzewach w ogrodzie pożółkły. Spadają z drzew i krzewów i leżą na trawie, na ogrodowych ścieżkach, na ławce. Jesienne liście wszędzie żółkną.

Tanya przygotowała się do wyjścia na spacer do ogrodu. Ubierz się ciepło: załóż płaszcz, ciepłe buty i czapkę. Zabrałam ze sobą lalkę i samochód. Tanya wyszła do ogrodu, włożyła lalkę do samochodu i zaczęła ją toczyć po ścieżce. A na ścieżce, na trawie, są żółte liście. Tanya chciała zebrać piękny bukiet. Dziewczyna szybko zebrała dużo liści. Tanya niesie bukiet żółtych liści, radując się: odda go swojej matce..
Jesienią Tanya świetnie się bawi spacerując po ogrodzie.

Pedagog. Kochani, kto zna wiersz o jesieni?
Chodź Sonechka, słuchamy cię.

Pedagog. Dobrze zrobiony! Soneczka przypomniała sobie wiersz o jesieni, o żółtych liściach, o tym, jak wirują na wietrze. Teraz pójdziemy na spacer po ogrodzie i każdy z Was będzie zbierał w ogrodzie żółte i czerwone liście dla swojej Mamy.

Podsumowanie działań edukacyjnych

Tworzenie opowieści na podstawie zdjęcia

„Spacer po jesiennym lesie”

Grupa seniorów

Obszary edukacyjne:„Społeczno-komunikatywny” „ Rozwój poznawczy„Rozwój mowy”. „Rozwój artystyczny i estetyczny”

Cel: Pomóż dzieciom zrozumieć treść obrazu i przekazać jego treść w swoich opowieściach.

Zadania:

Naucz się budować zdania; wyraźnie wymawiaj słowa

Rozwiń umiejętność spójnego i konsekwentnego opisu obrazu na obrazie.

Rozwijaj zainteresowanie komponowaniem historii na podstawie obrazów.

Pobierać:

Zapowiedź:

Podsumowanie działań edukacyjnych

Tworzenie opowieści na podstawie zdjęcia

„Spacer po jesiennym lesie”

Grupa seniorów

Obszary edukacyjne:„Społeczno-komunikacyjny” „Rozwój poznawczy” „Rozwój mowy”. „Rozwój artystyczny i estetyczny”

Cel: Pomóż dzieciom zrozumieć treść obrazu i przekazać jego treść w swoich opowieściach.

Zadania:

Naucz się budować zdania; wyraźnie wymawiaj słowa

Rozwiń umiejętność spójnego i konsekwentnego opisu obrazu na obrazie.

Rozwijaj zainteresowanie komponowaniem historii na podstawie obrazów.

Postęp działań edukacyjnych.

Brzmi spokojna, melodyjna muzyka

Wychowawca: dzisiaj wybierzemy się na wycieczkę. A teraz dowiesz się dokąd pojedziemy.

Obejrzyj prezentację „Jesień w parku”.

Pedagog: Gdzie pójdziemy?

Dzieci: Do jesiennego parku.

Pedagog: Zgadza się, chłopaki! Ale park nie będzie prosty, ale magiczny!

Rozlega się pukanie do drzwi. Wchodzi listonosz. Przyniósł paczkę ze zdjęciem i listem, żegna się i wychodzi.

Pedagog: Zobaczmy od kogo jest ten list? Czyta na głos treść listu.

„Witam, Luntik pisze do ciebie. Potrzebuję twojej pomocy. Muszę ułożyć opowiadanie na podstawie obrazu „Spacer po jesiennym parku”. Ponieważ nigdy nie byłam w jesiennym parku, bardzo trudno mi to zrobić. Pomóż mi proszę"

Pedagog: Czy jesteś gotowy pomóc Luntikowi?

Dzieci: Tak!

Pedagog: Chłopaki, Luntik miał szczęście, bo teraz właśnie mieliśmy wybrać się na wycieczkę do jesiennego parku i łatwiej będzie nam skomponować historię na podstawie obrazu „Przez jesienny park”

Pedagog: Ale niestety nie można tak po prostu wejść do lasu! Musisz rozwiązać zagadkę

Pedagog zadaje zagadki

Liście wirują w powietrzu,

Leżą spokojnie na trawie.

Ogród zrzuca liście

To po prostu... (opadanie liści)

On idzie, a my biegamy

On i tak dogoni!

Pędzimy do domu, aby się ukryć,

Rozlegnie się pukanie do naszego okna,

A na dachu puk i puk!

Nie, nie wpuścimy Cię, drogi przyjacielu! (Deszcz)

Maluję żółtą farbą

Pole, las, doliny.

I kocham dźwięk deszczu,

Zadzwoń do mnie! (Jesień)

Wychowawca: Dobra robota!

Teraz możesz udać się do jesiennego parku. Sugeruję zabrać ze sobą obraz. A w lesie ułożymy na jej podstawie historię. Zgadzasz się ze mną?

Dzieci: Tak!

Pedagog: Co jeszcze można zabrać ze sobą do lasu jesienią?

Jest wygodny i lekki

Jego nazwa jest krótka

W gospodarce służy nam od wieków,

To słowo zawiera imię Zina.

Możesz z nią wybrać się na grzyby

Nie jest trudno go nosić

I bardzo łatwo złamać!

Tkają je z gałązek i łyków,

Powiedz mi, jak ona ma na imię? (kosz)

Dzieci: Kosz.

Wychowawca: Zgadza się.

Gra magiczna muzyka.

Pedagog: Trzymajcie się wszyscy za ręce. Stańmy w kręgu.

Raz, dwa, trzy - obróć się, a znajdziesz się w parku!

Pedagog: Spójrz, wszędzie są liście. Chcesz je zebrać?

Dzieci: Tak!

Dzieci biorą po jednej kartce papieru.

Pedagog:

Jaki masz liść? A co możemy powiedzieć o liściach: jakie są?

Ile liści zebrałeś?

Czy potrafisz wypowiedzieć słowo liść, najpierw głośno, a potem szeptem?

Dzieci: Tak!

Wszystkie dzieci wymawiają.

Pedagog: Kto rozrzucił te liście

Dzieci: Jesień!

Dzieci: Dni stały się krótsze, noce dłuższe, słońce świeci mało, na drzewach pojawiają się kolorowe liście, wieje zimny wiatr, wiatr zrywa liście z drzew, pada drobny zimny deszcz, niebo jest szary, trawa brązowieje. Kwiaty więdną, w nocy przymrozki, drzewa pokryte są szronem, owady zniknęły, słońce świeci jasno, na niebie są szare chmury, o poranku mgła, kałuże pokrywa cienka góra lodu

Pedagog: Dobrze zrobiony! Jeśli tak dobrze znasz oznaki jesieni, to jesteś na nią dobrze przygotowany.

Pedagog: Sugeruję odpocząć.

Minuta fizyki „Ulotki”

Jesienne liście zaczęły wirować.

Nad nimi szumiał wesoły wiatr,

Lecieli wesoło

I usiedli na ziemi.

Wiatr znów przyszedł cicho,

Nagle zebrałem piękne liście.

Lecieli wesoło.

I usiedli na ziemi.

Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, jest kilka zdjęć. Czy chcesz je rozważyć? Proponuję na podstawie tych obrazków ułożyć piękne zdanie.A żeby było wam łatwiej, proponuję podzielić się na pary.Wszyscy podchodzą do stołu, na którym leżą obrazki.Nauczyciel pomaga podzielić się na pary i ułożyć zdania.

Pedagog: Chciałbym Cię pochwalić za to, że mówisz wyraźnie, wyraźnie i interesująco.

Chłopaki, ty i ja musieliśmy komuś pomóc. Komu i w czym?

Dzieci: Musimy pomóc Luntikowi, ułożyć historię na podstawie obrazu.

Pedagog: Proponuję zrobić to teraz.

Chłopaki podchodzą do obrazu i siadają na krzesłach.

Kompilowanie historii.

Pedagog: Chłopaki, teraz ułożycie historię na podstawie obrazka.Wykorzystajcie w swojej opowieści te zdania i te jesienne znaki, o których już wspominaliśmy.

Pytania dotyczące treści obrazu

Jaka pora roku jest pokazana na obrazku?

Spójrz i nazwij wszystkie oznaki jesieni, które tu widzisz.

Kto jest pokazany na zdjęciu?

Jak są ubrani?

Co robią dzieci?

Dlaczego kochasz jesień?

Pedagog: Zacznę naszą historię, a wy będziecie kontynuować. Zgoda?

Pedagog wybiera dwóch facetów, którzy będą kontynuować historię. Pierwsze dziecko opowie środek historii, drugie dziecko dokończy opowieść.

Pedagog: Musimy opowiedzieć naszą historię jeszcze raz. Kto chce?

Dzieci opowiadają historię na podstawie obrazka.

Pedagog: Brawo, wykonałeś świetną robotę!

Pedagog: Przygotowałem jeszcze dwie gry: „Jesienne słowa” i „Pogoda jesienią”.

Sugeruję zagranie w jedną z nich. To Ty decydujesz, w którą grę zagrasz. Wybierać!

„Jesienne słowa”

Dzieci: złote, smutne, ponure, piękne, kolorowe, deszczowe, długie, przeciągłe, wspaniałe, ciekawe.majestatyczne, nudne, urocze, tajemnicze, nudne, gęste...czułe.

"Jaka ona jest?"

Pedagog:

Mam magiczną koronę.

Ona wie dużo

A chce wiedzieć dużo

Na czyjej głowie będzie siedział?

Zadam to pytanie.

Pedagog -Dzieci, jaka jest pogoda jesienią?

Kiedy pada deszcz, jest deszczowo.

Kiedy wieje wiatr

Kiedy jest zimno

Kiedy jest pochmurno

Surowy

Jasne-jasne

Pedagog; Nadszedł czas, abyśmy powrócili do przedszkola. Czy o czymś zapomnieliśmy?

Dzieci: Obrazek, kosz. Liście, które były w koszyku, zostały po cichu zastąpione jabłkami.

Pedagog: gdzie jest nasz koszyk? Tutaj jest.

Spójrzcie, nasze liście zamieniły się w rumiane jabłka. I rzeczywiście, magiczny las. Cóż za hojna jesień. Brzmi magiczna muzyka.

Pedagog: Weź wszystkich za ręce. Zróbmy okrąg.

Raz, dwa, trzy_ zakręciło się i wylądowało w przedszkolu!

Pedagog Oto jesteśmy w naszym ulubionym przedszkolu!

Podobała wam się nasza wycieczka?

Używajmy naszych emotikonów, aby pokazać, w jakim jesteśmy nastroju. Czy podobała Ci się nasza podróż? Po obiedzie ty i ja napiszemy list do naszego Luntika, napiszemy mu naszą skompilowaną historię. Będzie bardzo szczęśliwy. A ty jesteś wspaniały. Co najbardziej pamiętasz z naszej podróży???

Obszary edukacyjne:„Komunikacja”, „Poznanie”, „ Kreatywność artystyczna», « Fikcja„, „Muzyka”, „Socjalizacja”, „Wychowanie fizyczne”.

Cel: Pomóż dzieciom zrozumieć treść obrazka i przekazać ją w swoich opowieściach.

Zadania:

• Naucz się budować zdania; wyraźnie wymawiaj słowa.
• Rozwiń umiejętność spójnego i konsekwentnego opisu obrazu na obrazie.
• Rozwijaj zainteresowanie komponowaniem historii na podstawie obrazów.

Postęp wydarzenia edukacyjnego:

Gra spokojna muzyka.

Wychowawca: Dzisiaj wybierzemy się na wycieczkę. I gdzie, teraz się dowiesz.

Obejrzyj prezentację „Jesień w parku”.

Wychowawca: Dokąd idziemy?

Dzieci: Do jesiennego parku.

Wychowawca: Zgadza się, chłopaki! Ale park nie będzie prosty, ale magiczny!

Rozlega się pukanie do drzwi. Wchodzi listonosz. Przywiózł paczkę - obraz z listem. Żegna się i odchodzi.

Pedagog: Zobaczmy, od kogo jest ten list?

Nauczyciel czyta list na głos.

„Witam, Luntik pisze do ciebie. Potrzebuję twojej pomocy. Muszę ułożyć opowiadanie na podstawie obrazu „Spacer po jesiennym parku”. Ponieważ nigdy nie byłam w jesiennym parku, bardzo trudno mi to zrobić. Pomóż mi proszę"

Pedagog: Czy jesteś gotowy pomóc Luntikowi?

Wychowawca: Chłopaki, Luntik ma szczęście, bo teraz mieliśmy właśnie wybrać się na wycieczkę do jesiennego parku i łatwiej będzie nam ułożyć historię na podstawie obrazu „Spacer po jesiennym parku”.

Wychowawca: Ale niestety nie można po prostu wejść do lasu! Trzeba rozwiązać zagadki.

Nauczyciel układa zagadki.

Liście wirują w powietrzu,

Leżą spokojnie na trawie.

Ogród zrzuca liście -

To proste...

(Opadające liście.)

On idzie, a my biegamy
On i tak dogoni!
Pędzimy do domu, aby się ukryć,
Zapuka do naszego okna,
A na dachu puk i puk!
Nie, nie wpuścimy Cię, drogi przyjacielu!

Maluję żółtą farbą
Pole, las, doliny.
I kocham dźwięk deszczu,
Zadzwoń!

Wychowawca: Dobra robota!

Wychowawca: Teraz możesz iść do jesiennego parku. Sugeruję zabrać ze sobą obraz. A w lesie ułożymy na jej podstawie opowieść. Zgadzasz się ze mną?

Pedagog: Co jeszcze można zabrać ze sobą do lasu jesienią?

Jest wygodny i lekki
Jego nazwa jest krótka
W gospodarce służy nam od wieków,
To słowo zawiera imię Zina.
Możesz z nią iść na grzyby,
Czy potrafisz zbierać jagody?
Nie jest trudno go nosić
I bardzo łatwo złamać!
Tkają je z gałązek i łyków,
Powiedz mi, jak ona ma na imię?

(Kosz)

Dzieci: Kosz.

Wychowawca: Zgadza się.

Gra magiczna muzyka.

Raz, dwa, trzy - zakręciliśmy się i znaleźliśmy się w parku!

Wychowawca: Spójrz, wszędzie są liście. Chcesz je zebrać?

Dzieci biorą po jednej kartce papieru.

Pedagog:

Jaki masz liść? A ty?

Co możemy powiedzieć o liściach: czym one są?

Ile liści zebrałeś?

Czy potrafisz wypowiedzieć słowo liść, najpierw głośno, a potem szeptem?

Wszystkie dzieci wymawiają.

Pedagog: Kto rozrzucił te liście?

Dzieci: Jesień.

Pedagog: Proponuję zagrać. Czy sie zgadzasz? Gra nazywa się „Wymień oznaki jesieni”. Wszyscy stajemy w kręgu. Wszyscy po kolei wymieniają oznaki jesieni i wrzucają liść do koszyka.

Dzieci: Dni stały się krótsze, noce dłuższe, słońce świeci mało, na drzewach pojawiają się kolorowe liście, wieje zimny wiatr, wiatr zrywa liście z drzew, pada drobny zimny deszcz, niebo jest szare , trawa brązowieje, kwiaty więdną, w nocy są przymrozki, drzewa są pokryte szronem, owady zniknęły, słońce rzadko świeci, na niebie są szare chmury, rano jest mgła, kałuże pokryte są skorupą lodu.

Wychowawca: Dobra robota! Jeśli tak dobrze znasz oznaki jesieni, prawdopodobnie jesteś na nią dobrze przygotowany.

Wychowawca: Myślę, że jesteś zmęczony? Sugeruję odpocząć.

Ćwiczenia fizyczne „Liście”

Jesienne liście zaczęły wirować.
Nad nimi szumiał wesoły wiatr,
Lecieli wesoło
I usiedli na ziemi.
Wiatr znów przyszedł cicho,
Nagle zebrałem piękne liście.
Lecieli wesoło
I usiedli na ziemi.

Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, jest kilka zdjęć. Czy chcesz je rozważyć? Proponuję przygotować piękną propozycję na podstawie tych zdjęć. Aby było Wam łatwiej, sugeruję, abyście podzielili się na pary.

Wszyscy podchodzą do stołu, na którym znajdują się zdjęcia. Nauczyciel pomaga im podzielić się na pary. Dzieci dzielą się na pary. I składają propozycje.

Pedagog: Chciałbym Cię pochwalić, że mówiłeś jasno, wyraźnie i ciekawie.

Wychowawca: Chłopaki, ty i ja musieliśmy komuś pomóc. Komu i w czym?

Dzieci: Luntik wymyśla historię na podstawie obrazka.

Wychowawca: Proponuję zrobić to teraz.

Chłopaki podchodzą do obrazu i siadają na krzesłach.

Kompilowanie historii.

Wychowawca: Chłopaki, teraz wymyślicie historię na podstawie obrazu. Wykorzystaj w swojej historii te zdania i jesienne znaki, o których już wspominaliśmy.

Pytania dotyczące treści obrazu

Jaka pora roku jest pokazana na obrazku?

Spójrz i nazwij wszystkie oznaki jesieni, które tu widzisz.

Kto jest pokazany na zdjęciu?

Jak są ubrani?

Co robią dzieci?

Dlaczego kochasz jesień?

Wychowawca: Zacznę naszą historię, a wy będziecie kontynuować. Zgoda?

Nauczyciel wybiera dwójkę dzieci, które będą kontynuować opowieść. Pierwsze dziecko opowie środek historii. Drugie dziecko kończy opowieść.

Pedagog: Musimy jeszcze raz opowiedzieć naszą historię. Kto chce?

Dzieci opowiadają historię na podstawie obrazka.

Wychowawca: Dobra robota, wykonałeś świetną robotę!

Pedagog: Przygotowałem jeszcze dwie gry: „Jesienne słowa” i „Pogoda jesienią”. Sugeruję zagranie w jedną z nich. To Ty decydujesz, w którą grę zagrasz. Wybierać.

„Jesienne słowa”

Dzieci: Złote, smutne, ponure, piękne, kolorowe, deszczowe, długie, trwałe, pstrokate, ciepłe, zimne, wczesne, późne, średnie, dobre, cudowne, zamyślone, cudowne, ciekawe, dostojne, smutne, urocze, ciche, smutne, tajemniczy, nudny, smutny, czuły.

"Jaka ona jest?"

Pedagog:
Mam magiczną koronę
Ona wie dużo
A chce wiedzieć dużo
Każdemu, kto usiądzie na głowie, zostanie zadane pytanie.

Dzieci, jaka jest pogoda jesienią?

Kiedy pada deszcz, jest deszczowo.

Kiedy wieje wiatr - wietrznie

Zimno zimno

Pochmurno - pochmurno

Wilgotny - surowy

Ponuro - ponuro

Jasne - jasne

Wychowawca: Czas wrócić do przedszkola. Czy o czymś zapomnieliśmy?

Dzieci: Obrazek, kosz.

Liście, które były w koszyku, zostały po cichu zastąpione jabłkami.

Pedagog: Gdzie jest nasz koszyk? Tutaj jest. Spójrzcie, chłopaki, nasze liście zamieniły się w rumiane jabłka. I naprawdę magiczny las! Jaka to hojna - jesień!

Gra magiczna muzyka.

Pedagog: Trzymajcie się wszyscy za ręce. Stańmy w kręgu.

Raz, dwa, trzy - kręciliśmy się w kółko i w przedszkolu, odnajdujesz siebie!

Wychowawca: Oto jesteśmy w naszym ulubionym przedszkolu! Podobała wam się nasza wycieczka? Jeśli spodobało Ci się nasze wydarzenie, uśmiechnij się, jeśli nie przypadło Ci do gustu, zrób smutną minę. Co Ci się najbardziej podobało? Po obiedzie ty i ja napiszemy list do naszego przyjaciela Luntika, w którym wyślemy naszą skompilowaną historię na podstawie obrazu. Myślę, że będzie bardzo szczęśliwy! Jesteście wspaniali! Teraz idź do grupy, aby spróbować jabłek.

Dzieci idą do grupy.