Podsumowanie lekcji rysunku w grupie mieszanej wiekowej na temat: „Śmieszne bałwany”. Podsumowanie lekcji w grupie mieszanej wiekowej na temat rysunku nietradycyjnego w drugiej grupie młodszej i średniej

Zadania:

1.wzmocnienie umiejętności rysowania u starszych dzieci niekonwencjonalna technologia- drapanie, dla młodszych - dla utrwalenia umiejętności stemplowania szablonem

2.Rozwijaj się twórcza wyobraźnia, Fantazja.

3. Zaszczepiać w dzieciach poczucie współczucia, wzajemnej pomocy, wzajemnego szacunku i chęci czynienia dobra.

Pobierać:

Zapowiedź:

MKDOU d/s nr 18 wieś. Demarino

OTWÓRZ WIDOK

ECD o nietradycyjnych technikach rysunkowych w grupie mieszanej wiekowo „Idzie wiosna – zrób miejsce wiośnie”

Przygotował: nauczyciel

Marina Aszichmina Aleksandrowna

2016

Cel: Kształtowanie gustu artystycznego dzieci, rozwój potencjału twórczego.

Zadania:

1. utrwalenie u starszych dzieci umiejętności rysowania nietradycyjną techniką - drapanie, u młodszych utrwalenie umiejętności stemplowania szablonem

2.Rozwijaj kreatywną wyobraźnię i fantazję.

3. Zaszczepiać w dzieciach poczucie współczucia, wzajemnej pomocy, wzajemnego szacunku i chęci czynienia dobra.

Materiał: biały papier, podstawa podgrattazh, długopis z zużytym prętem, gwasz biały, zielony, szablon przebiśnieg, ołówek z gąbką na końcu

Prace wstępne:obserwując piękno natury wiosenny krajobraz, rozmowy o sezonowych zmianach w przyrodzie żywej i nieożywionej, zapamiętywanie wierszy o przyrodzie, oglądanie obrazów o tematyce „Wiosna”, „Piosenki”, „Marzec”, wybór akompaniamentu muzycznego.

Zajęcia:produktywny, poznawczy, komunikacyjny, motoryczny

Wiek dzieci: mieszana grupa wiekowa (3 – 7 lat)

Obszar priorytetowy:Rozwój artystyczny i estetyczny

W integracji: rozwój poznawczy, rozwój mowy

Postęp lekcji:

Gra mowy „Witam! ”

Witaj, złote słońce! Połóż dłonie jedna na drugiej, palce na boki - „słońce”

Witaj, Błękitne Niebo! Podnieś dłonie do góry, ramiona wyprostowane - „niebo”

Witaj, wolny Veterok! Trzęsąc się z podniesionymi ramionami

Witaj, mały Dębku! Ręce na dół

Witam rano! Wykonaj delikatny gest dłonią w prawo

Dzień dobry! Wykonaj delikatny gest dłonią w lewo

Mówimy cześć, przyciskamy dłonie do piersi

Nie bądź leniwy! Rozłożyli ręce na boki.

Pedagog: Jak miło, jak radośnie wszystkich pozdrawiać:

A teraz spojrzeli na siebie i uśmiechnęli się.

Siadamy na krzesłach.

Rozlega się pukanie do drzwi. Nadchodzi wiosna.
- Cześć chłopaki, poznajecie mnie?

NIE

Powiem Ci, obejrzyjmy bajkę o mnie.

OBEJRZYJ KLIP WIOSNA

No cóż, chłopaki, zgadliście już, kto do nas przyszedł?

Tak, jest wiosna

Zgadza się, dziś porozmawiamy o wiośnie. Ludzie od dawna kochają wiosnę. Ludzie nazywali go „wiosenną czerwienią”. Poeci pisali wiersze o wiośnie. Cała przyroda budzi się wiosną, po zimowym mrozie. Jakimi słowami możesz to opisać? Jaka jest wiosna? (delikatny, ciepły, bajeczny, niezwykły, wczesny,magiczne) Kto z Was pamięta i czyta nam wiersze o wiośnie?

Wszystkie burze śnieżne ucichły,

A mrozy nie pękają.

Krople kapały z dachów,

A sople wiszą w rzędzie.

Więcej zabawy i cieplej

Rozpoczęły się dni marcowe.

W naszym ogrodzie w alejkach

Rozmrożone plamy są już widoczne.

Cycek głośno brzęczy

Niedaleko naszego okna...

Prawdziwa wiosna! Sasza Nowikow

Jak pachnie wiosna? Chłopaki, nazwijcie oznaki wiosny (dzieci na zmianę nazywają)

- Najbardziej zauważalną oznaką nadejścia wiosny w przyrodzie nieożywionej jest topnienie śniegu.

Co Sasha K chce nam powiedzieć?

Przysłowie: Woda wypłynęła z gór i przyniosła wiosnę.

Lód zaczyna się topić. Na rzekach rozpoczyna się dryfowanie lodu.

Nadchodzi lód. Nadchodzi lód

Ludzie wyszli na brzeg

Obserwuje grę rzeki
Misza łamie lód na kawałki

Pąki puchną na drzewach

Oto mały listek
Otoczony grubymi ludźmi nerka .
Pierwszy z nich jest w inteligencji,
Siedzi na dolnej gałęzi:
- Wszystko w porządku, bracia!
Możesz kwitnąć! Varia N

- Ptaki wracają z ciepłych krajów i budują gniazda.

Przysłowie: Gawron na górze – wiosna już w podwórzu

Widziałem szpaka, wiadomo, na werandzie jest wiosna. Andriej

Pojawiają się pierwsze wiosenne kwiaty.

Przybiegła Przebiśnieg
W marcowym lesie,
Przebiśnieg zajrzał do środka
Do czystego strumienia.
A kiedy zobaczyłem siebie,
Krzyknął: „No proszę!”
Nawet nie zauważyłem
Nadeszła ta wiosna.” Alena

- Posłuchaj zagadki:

Otwieram pąki
W zielonych liściach.
Ubieram drzewa

Podlewam uprawy.
Pełne ruchu

Nazywam się …

(Wiosna.)

Pierwszy, który wyszedł z ziemi
Na rozmrożonym plastrze
Nie boi się mrozu
Nawet jeśli jest mały.

Sprawdźmy teraz, czy poprawnie znaleźliśmy odpowiedź. I do tego musimy zebrać zdjęcie.

GRA TOCZY SIĘ NA TABLICY INTERAKTYWNEJ

Wiosno, ale dlaczego jesteś taki smutny i smutny?

Tyle czasu zajęło mi dotarcie do Ciebie, przez lasy, pola, przez zaspy. Zła zima nie chce odejść i opuścić mojej domeny

- Pomóżmy przepędzić wiosnę mroźna zima za pomocą naszych rysunków tylko nie będą one proste, ale magiczne... Ale najpierw rozprostujmy ręce i nogi.

ODBYWA SIĘ MINUTA FIZYCZNA

Przejdźmy teraz do magicznego warsztatu,

Młodsze dzieci będą siedzieć przy tym stole i pracować z szablonami. A starsi chłopcy będą pracować przy sztalugach, rysunek będziesz drapał długopisem ze zużytym prętem. Ta metoda nazywa się grattage. Będziesz musiał włożyć trochę wysiłku, aby zarysować rysunek. Narysujemy kwiaty - pierwiosnki. To są przebiśniegi. (chłopaki, kto wie, dlaczego tak się nazywają). Musimy rysować pięknie i dokładnie

aby rysunek okazał się piękny i Winter go polubił

Muzyka z albumu Czajkowskiego „Wiosna”

Część końcowa:

Młodsi kończą rysowanie, my zabieramy ich pracę i przenosimy na stoisko, na którym przedstawiona jest polana. Przyklejamy nasze przebiśniegi i omawiamy ich pracę. Komu podobała się jaka praca?

Podoba mi się ten przebiśnieg, bo jest piękny i śnieżnobiały. Następnie młodsi chłopcy idą umyć ręce

W tym czasie starsi chłopcy kończą pracę, a my idziemy się z nimi bawić.

Chodźcie, chłopaki, pobawimy się z wami (starsze dzieci)

Gra się w grę „Nazwij to uprzejmie” (za pomocą średniej piłki - jeża).

Cel: poprawa struktura gramatyczna(tworzenie rzeczowników z przyrostkami zdrobnieniowymi)

Kwiat - kwiat

Słońce jest słońcem

Liść - liść

Kałuża - kałuża

Sopel - sopel

Drzewo - drzewko

Upuść - upuść

chmura - chmura

Strumień - strużka

Trawa - trawa

Rozmrożony plaster - rozmrożony plaster

Ptak - ptak

A teraz zabierzmy naszą pracę na polanę, myślę, że Zimie spodoba się nasza praca.

Kochani, podziwiajmy nasze prace. Kto mi powie, jak rysowali starsi chłopcy? (gratazh) A młodsi? (z szablonami). Sasza, powiedz proszę, czyja praca bardziej Ci się podobała? dlaczego ten?

(na zdjęciu podoba mi się jak delikatny kwiatek wyłania się spod białego śniegu)

Jaka praca Weroniki przypadła Ci do gustu i dlaczego?

- (Słońce oświetliło kruche piękno kwiatu, ogrzało Ziemię i otworzyło drogę na wiosnę)

Nadchodzi wiosna

Dziękuję wam, chłopaki, za pomoc w wypędzeniu złej Zimy z mojego dobytku. Mam też dla Ciebie magiczne prezenty w postaci przebiśniegów. Musisz udekorować ich domy pożegnaniem.

Chłopaki, chcę was zapytać. Zrobiliśmy dziś dobry uczynek. Co? (pomogł wiośnie przepędzić zimę)

Podsumowanie GCD dla studentów grupa seniorów Przez Dziedzina edukacji « Kreatywność artystyczna„(zastosowanie nietradycyjnych technik rysunkowych) z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych.

Zadania. Twórz pomysły na temat zmian w przyrodzie zachodzących wiosną, utrwalaj wiedzę na temat oznak wiosny. Rozwijaj umiejętności rysowania przy użyciu nietradycyjnych technik. Naucz dzieci nowej, niekonwencjonalnej techniki rysowania - rysowania gumą piankową. Rozwijać umiejętności motoryczne ręce, wyobraźnia, fantazja. Zwiększać leksykon dzieci na temat „Wiosna”.

Integracja obszarów edukacyjnych.„Twórczość artystyczna”, „Muzyka”, „Poznanie”, „Socjalizacja”, „Komunikacja”.

Materiały, narzędzia, sprzęt.Prezentacja multimedialna „Nadeszła wiosna”, nagranie audio „Głosy ptaków”. Przygotowane wcześniej przez nauczyciela kartki papieru z białymi rysunkami pastele olejne przebiśniegi. Farby akwarelowe, gąbki piankowe, kwiaty z ksero, miska z wodą.

Prace wstępne.Czytanie prac o wiośnie, nauka wierszyków, przysłów, powiedzeń na ten temat. Przegląd obrazów z cyklu „Pory roku”.

Wychowawca: Cześć chłopaki! Powiedz mi, jakie są oznaki wiosny? Po czym poznajemy, że nadeszła wiosna? (odpowiedzi dzieci). Prawidłowy! Przylatują ptaki, śnieg topnieje, słońce grzeje i pojawiają się pierwsze kwiaty. Jakie pierwiosnki znasz? (konwalie, przebiśniegi, krokusy). Tak! Nazwałeś wszystko poprawnie! Dzisiaj porozmawiamy o przebiśniegach! W końcu to właśnie te kwiaty są jednym z symboli wiosny! Teraz obejrzymy z Państwem prezentację i poznamy więcej szczegółów na jej temat wiosenny kwiat. (Zobacz prezentację załączoną w klipie)

Rodzaje zajęć dla dzieci: gry, komunikacyjne, muzyczno-artystyczne, edukacyjne, produktywne.

Prace wstępne:

1. Czytanie wierszy o wiośnie: „Wiosenny las” W. Stiepanowa, „Podziwiaj, nadchodzi wiosna” I. Nikitina, „Wiosna” E. Karganowa, „Przebiśniegi” T. Biełozerowa; opowiadania „Wiosna jest czerwona” I. Sokołowa - Mikitowa, „Cztery pory roku” K. Uszyńskiego.

2. Nauka wierszy „Przebiśnieg” I. Emelyanova, „Przebiśniegi” T. Biełozerowa.

3. Oglądanie kreskówki na podstawie bajki S. Marshaka „Dwanaście miesięcy”, slajdów o wiośnie.

4. Rozmowy, oglądanie ilustracji o wiośnie, obserwowanie przyrody.

5. Przesłuchanie dzieła muzyczne P.I. Czajkowski „Pory roku”.

6. Czerpanie z tematów: „Piosenki”, „Wiosna jest czerwona”.

7. Przygotowanie materiału do pracy.

Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę:

Śnieg się topi,

Łąka ożyła.

Nadchodzi dzień

Kiedy to się dzieje?

Dzieci:

Na wiosnę!

Pedagog:

Zgadza się, jak już się domyślacie, dzisiaj porozmawiamy o wiośnie. Ludzie od dawna kochają wiosnę. Ludzie nazywali go „wiosenną czerwienią”. Poeci pisali wiersze o wiośnie. Ilu z Was pamięta i czyta nam wiersze o wiośnie?

Wszystkie burze śnieżne ucichły,

A mrozy nie pękają.

Krople kapały z dachów,

A sople wiszą w rzędzie.

Więcej zabawy i cieplej

Rozpoczęły się dni marcowe.

W naszym ogrodzie w alejkach

Rozmrożone plamy są już widoczne.

Cycek głośno brzęczy

Niedaleko naszego okna...

Już niedługo ktoś zapuka do naszych drzwi

Prawdziwa wiosna!

Wos. :

Teraz przypomnijmy sobie i nazwijmy oznaki wiosny.

(Słońce jest wysoko, świeci jaśniej, dzień staje się dłuższy, krople dzwonią, śnieg robi się czarny i topnieje.)

Wos. : Dobrze zrobiony. Znacie wiele oznak wiosny.

Jeśli cały śnieg się roztopi, co zobaczymy pod śniegiem?

Dzieci: Ziemia.

Wos. : Jaka będzie ziemia, gdy zostanie uwolniona od śniegu?

Dzieci: Czarne, mokre.

Och, kłopoty! Och, kłopoty!

Śnieg topnieje, dookoła jest woda

Nie założysz filcowych butów,

Na śniegu…. (rozmrożone plastry)

Cieszę się, że jest wiosna, bracie Saszka

A pies jest szczęśliwy Żulka

W upale, z naszego dachu

Rano pada... (Sopel lodu)

Śnieg w lesie, dużo zasp

Ale słychać cycki tryl

Z dachu prosto na drogę

Głośno pada... (krople)

Wiersze ZNAKI WIOSNY

Na gzymsie stały figlarne sople lodu.

Spójrz na zabawne sople lodu.

Usiedliśmy. Rzeczy do zrobienia?

Krople zaczęły spadać.

Dzwonienie trwa przez cały dzień:

Kap, kap, ding-dong! (sople lodu)

Jak pachnie wiosna? Oznaki wiosny (dzieci na zmianę nazywają)

1) Główną oznaką wiosny w przyrodzie nieożywionej jest to, że słońce wschodzi znacznie wyżej nad horyzontem niż zimą.

2) Z każdym dniem świeci coraz jaśniej i grzeje coraz bardziej. Dni stają się coraz dłuższe.

3) Najbardziej zauważalną oznaką nadejścia wiosny w przyrodzie nieożywionej jest topnienie śniegu.

4) Lód zaczyna się topić. Na rzekach rozpoczyna się dryfowanie lodu.

5) Kiedy rzeki i jeziora wylewają wodę ze stopionego śniegu, woda wypełnia łąki, lasy i pola wzdłuż rzeki. Nazywa się to wysoką wodą.

6) Gleba topnieje pod wpływem wiosennych upałów. Gromadzi się w nim dużo wilgoci. Rośliny naprawdę potrzebują tej wilgoci.

7) Wiosną pada deszcz, a nie śnieg. Pierwsza burza już niedaleko.

Mamy zapisane na tablicy przysłowia i powiedzenia o wiośnie, ale są pomieszane, trzeba je poprawnie skomponować.

Wiosna jest czerwona, a lato nieszczęśliwe.

Wiosna jest czerwona od kwiatów, jesień od snopków.

Wiosną wiadro wody to łyżka ziemi; Jesienią łyżka wody to wiadro brudu.

Wiosną moczy się przez jeden dzień i wysycha przez godzinę.

Marzec suchy i mokry Może zrobić dobry chleb.

Kwiecień jest z wodą, a maj z trawą.

Gra plenerowa „Słońce i ptaki”.

Nauczyciel wskrzesza słońce, dzieci są jak ptaki, bawią się, biegają, ćwierkają. Słońce się chowa, dzieci – ptaki – przykucają i cichną.

Wychowawca: Wiosną robi się ciepło, słońce grzeje, trawa zielenieje.

Pojawiają się pierwsze wiosenne kwiaty. Jak się nazywają? (Przebiśniegi).

Minuta wychowania fizycznego.

Pobawimy się z Tobą, rzucę Ci piłkę i nazwę pory roku, w odpowiedzi Ty wymienisz miesiące tej pory roku lub jej znaki.

Zima nadchodzi - (dziecko) nadchodzi styczeń.

Wiosną kropli - (Dziecko) przyniosło kwiecień

Lato, upał – czas na sierpień.

Nadchodzi jesienny deszcz - wrzesień zapowiada się na to, że nas odwiedzi.

Zima zaczyna się pierwsza – wszyscy nazywają ją styczniem.

Metody i techniki:

rozmowa, słowo artystyczne, zagadki, zamienianie dzieci w artystów.

Analiza. - Postawmy nasze przebiśniegi na polanie, stańmy wokół nich w kręgu i podziwiajmy je razem z ptakiem. (Dźwięki muzyki)

Zgadza się, na wiosnę. Opowiemy Wam, co jeszcze wydarzy się wiosną. Rozpocznij swoją odpowiedź słowem „wiosna”…

Wiosną... słońce świeci jasno.

Wiosną śnieg topnieje.

Wiosną pojawiają się rozmrożone plamy.

Wiosną pojawiają się kałuże.

Pąki puchną wiosną

Ptaki przylatują wiosną.

Wiosną pojawia się trawa.

Wiosną pojawiają się pierwsze kwiaty: przebiśniegi.

Nauczyciel zaprasza dzieci do obejrzenia wybranych fotografii, obrazów i ilustracji przedstawiających przebiśniegi.

Pytanie: Jakie to kwiaty? Opisz ich.

D: Delikatna, piękna, pierwsza, krucha, niezwykła, wczesna, wiosenna

Kochani, musimy pomóc wiośnie pokonać zimę, ale nie musimy też obrażać zimy.

trzeba iść do lasu i tam znaleźć rozwiązanie. W naszym lesie nadal jest zimno i żeby nie zmarznąć trzeba się ubrać. Co będziemy nosić? (imitacja opatrunku)

Gdybyśmy tylko mogli narysować ośnieżone choinki, może zima polubi naszą pracę i ustąpi miejsca wiośnie? Spróbujmy? Z czego można czerpać w lesie?

Chłopaki, lubiliście rysować? Myślę, że zima też będzie się nią cieszyć i ustąpi miejsca wiośnie. Czy lubicie zimę? Dlaczego ją lubisz? (jazda na sankach, łyżwach, nartach, lepienie bałwana, gra w śnieżki...)

Obudźmy wiosnę i pomóżmy przepędzić mroźną zimę za pomocą naszych rysunków, tylko że nie będą one proste, ale magiczne... Chodźmy z Tobą do magicznego warsztatu, usiądźmy przy magicznych stołach, na których leży coś niezwykłego ...

Gra „Nazwij to uprzejmie”

Słońce jest słońcem

Trawa -

Odwilż –

Strumienie –

Wiatr -

Ptaki -

Kwiaty -

Wiosna: Witajcie dzieci, tyle czasu zajęło mi dotarcie do Was, przez lasy, przez pola, przez zaspy. Zła Zima oczarowała mnie i mój dobytek. Zapomniałem nazw wszystkich kwiatów, które kwitną wiosną.

Wychowawca: Teraz jest jasne, dlaczego śnieg nie topi się na zewnątrz, a kwiaty nie kwitną.

Wiosna: Czy możesz mi pomóc zapamiętać nazwy kwiatów?

Dzieci: Na pewno pomożemy.

Oznaki wiosny

Bez względu na to, jak długa może się wydawać zima, wiosna i tak nadejdzie. Po jakich znakach można stwierdzić, że królestwo zimy się kończy, a wiosna staje się pełnoprawną panią natury?

W dolinach, na zboczach, w palącym słońcu, pojawiły się pierwsze rozmrożone plamy. To pojawienie się rozmrożonych plam oznacza początek wiosny w przyrodzie. Bawią się na osiadającym, luźnym śniegu promienie słoneczne. Śniegu jeszcze dużo, ale jest już szary i sypki. W miejscach nasłonecznionych masa śniegu szybko się topi.

Strumienie szumią. Błękit nieba w pierwszym miesiącu wiosny jest zachwycający, a wzrok przyciągają pierwsze cumulusy. Wiosenne słońce jest radosne, grzeje twarz i dłonie. Dni stały się dłuższe, a noce krótsze.

Las się budzi. Zewnętrznie drzewa wydają się wyglądać jak zima, ale tak nie jest. Korzenie powoli zaczynają wchłaniać wilgoć, życiodajne soki wypływają na górę, pąki zaczynają się zapełniać, a drzewo jako całość nie wygląda na nagie, ale lekko kudłate.

Jakie inne znaki są charakterystyczne dla wiosny? Brzęczące krople, pojawienie się sopli, ciepła para unosząca się z wysychającej ziemi, melodyjny śpiew ptaków. Pliszki jako pierwsze świętują wiosnę. To właśnie ten ptak „przynosi” wiosnę na ogonie. A po niej - białonose gawrony i szpaki. Trznadel, sikory, wróble, dzięcioły – każdy wiosną robi swoje. Śpiewa, bije w bęben (to oczywiście dzięcioł), buduje gniazdo i przebiera się niczym chorągiewka w żółtawy strój.

Najszczęśliwszy okres w życiu to dzieciństwo, szczęśliwy czas rok - wiosna. Ma wiele znaków, wystarczy uważnie się przyjrzeć.

Wychowawca: Dobra robota, odgadłeś wszystkie zagadki. Dzieci, kto zna przysłowia o wiośnie?

Dzieci mówią przysłowia:

Gawron na górze - wiosna już na podwórku.

Zima straszy wiosnę, ale sama się topi.

Wiosna jest czerwona od kwiatów, a jesień od ciast

Pracuj ciężko na wiosnę, a zimą będziesz dobrze odżywiony.

Luty jest obfity w burze śnieżne, a marzec obfituje w deszcze.

Nawoż więcej ziemię, zbiory będą wyższe.

Nadchodzi lód, nadchodzi lód!
Długa kolejka
Trzeci dzień z rzędu
Obok pływają kry lodowe.

Kry lodowe poruszają się w tłumie
W strachu i niepokoju,
Jak stado na rzeź
Jeżdżą wzdłuż drogi.

Początek formularza

Koniec formy

Wiosna

Wiosna znów zawitała do daczy.
Słońce się cieszy. Dzień się rozrósł.
I tylko sople płaczą,
Żałuję zimy i mrozu.

G. Nowicka

Ding-ding-ding

„Ding-ding-ding” – śpiewają krople.
„La-la-la” – śpiewa szpak.
Ding-la-la! W rzeczywistości:
Nadszedł koniec zimy!

W. Stiepanow

Przebiśnieg

Przebiśnieg obok sosny
Patrzy w niebo - lekko, delikatnie
Jakie płatki śniegu są płatkami!
Nie kontaktuj się z nim -
Nagle płatki topnieją!..

Iwan Emelyanov

Wróbel

Wróbel się zmartwił
Pióra-
Żywy i zdrowy
I nieuszkodzony.
Łapie marzec
Słońce
Z każdym piórkiem
Twój.

W. Orłow

Rozproszona zima

Nadal stoją w pobliżu
Drzewa są nagie,
I spada z dachu
Śmieszne ociekają.

Gdzieś zima
Uciekł w panice
I bardzo źle
Odkręciłem krany.

Na polanie, przy ścieżce
Przebijają się źdźbła trawy.
Ze wzgórza wypływa strumień.
A pod drzewem leży śnieg.

Zachoder B.

Pąki puchną wiosną

Wiosną pąki puchły,
I wykluły się liście.
Spójrz na gałęzie klonu:
Ile zielonych nosów!

T.Dmitriew

Jeśli śnieg topnieje wszędzie

Jeśli śnieg topnieje wszędzie,
Dzień staje się coraz dłuższy
Jeśli wszystko zmieni kolor na zielony
A na polach szumi strumień,
Jeśli wiatr się ociepli,
Jeśli ptaki nie mogą spać,
Jeśli słońce świeci jaśniej,
To oznacza, że ​​wiosna już do nas przyszła.

E. Karganowa

Wiosna

Budząc się ze snu,
Wiosna za pomocą miękkiego pędzla
Rysuje pąki na gałęziach
Na polach stoją łańcuchy gawronów,
Nad odrodzonym listowiem -
Pierwsze uderzenie burzy,
I w cieniu przejrzystego ogrodu -
Krzew bzu w pobliżu płotu.

Wiktor Lunin

Słońce szepcze

Słońce szepcze do liścia:
- Nie wstydź się, moja droga!
I pobiera go z nerki
Dla zielonej grzywki

Włodzimierz Orłow

Wiosenne miesiące

Blisko wiosny fajny początek -
Marzec już na progu.
Krople dzwonią wesoło -
Kwiecień już pędzi w naszą stronę.
Maj szybko ich dogania,
Wita wszystkich kwiatami.
Pełne światła i radości
Wszystkie trzy miesiące wiosny.

Elena Erato

Marsz

To mróz
Te kałuże są niebieskie,
To zamieć
To są słoneczne dni.
Na wzgórzach
Plamy śniegu
Chowając się przed słońcem
W cieniu.
Nad ziemią-
gęsi łańcuch,
Na ziemi -
Strumień się obudził
I zimowe pokazy
Pączek
Niegrzeczny, zielony
Język.

W. Orłow

Wiosenne śpiewaczki

Wiosna ma wesoły początek -
Marzec już u progu,
Błękitna rzeka,
Statki w nim są chmurami,
Szpaki śpiewają razem tak,
To wiosenni śpiewacy,
I wszystko wokół kwitnie -
Wiosna chodzi po ziemi.

Elena Erato

Do mamy

Posadzę kiełkę w doniczce,
Powieszę to na oknie.
Pospiesz się, kiełkuj,
Otwórz kwiat -
Naprawdę go potrzebuję.

Za oknem zacznie wiać wiatr
Z śnieżną zimą,
Ale będzie wyżej
Codziennie:
Wyhoduj mój kwiat!

Kiedy według kalendarza
Nadejdzie czas wiosny,
Ósmy marca
Dam mojej matce mój kwiat!

Wiera Szugrajewa

Prezent dla mamy

Kocham moją matkę.
Dam jej prezent.
Prezent zrobiłam sama
Z papieru z farbami.
Dam to mojej mamie
Przytulanie czule.

Olga Chusowitina

Marsz

Całą zimę
biały śnieg
Belelu,
A w marcu wziąłem
I zrobiło się czarne.
Zrobił się czarny z frustracji
Co ludzie
Słońce jest mile widziane!

Michaił Sadowski

W kwietniu

Pierwszy słoneczny dzień

Wieje wiosenny wiatr.

Wróble dobrze się bawiły

W te ciepłe godziny,

A sople roją łzy

I zwiesili nosy.

W. Orłow

W kwietniowym lesie

Miło jest w lesie w kwietniu:
Pachnie jak liście liści,
Różne ptaki śpiewają,
Budują gniazda na drzewach;
Mięczak na polanach
Próbuje wyjść na słońce,
Smardze między ziołami
Podnieś czapki;
Pąki gałęzi puchną,
Liście się przebijają,
Zacznij mrówkować
Napraw swoje pałace.

G.Ladonszczikow

Jaskółka oknówka

Jaskółka odleciała
Odległy...
Wróć, Jaskółko!
Jest kwiecień.
Wróć, Jaskółko!
Nie sam:
Niech będzie z tobą, Jaskółko,
Nadchodzi wiosna!

Borys Zachoder

Na łące

Lasy w oddali są lepiej widoczne,
Błękitne niebo
Bardziej zauważalny i czarniejszy
Na gruntach ornych jest pas,
A dźwięki dzieci są głośniejsze
Głosy nad łąką.
Wiosna mija
Ale gdzie ona sama jest?
Chu, słychać czysty głos,
Czy to nie jest wiosna?
Nie, jest głośno i subtelnie
W potoku szumi fala...

A. Blok

Podziwiaj nadchodzącą wiosnę

Spójrz, nadchodzi wiosna,
Żurawie latają w przyczepie kempingowej.
Dzień tonie w jasnym złocie,
A strumienie szumią w wąwozach...
Już niedługo będziesz mieć gości,
Zobacz, ile gniazd zbudują!
Jakie dźwięki, jakie piosenki popłyną
Dzień po dniu od świtu do zmierzchu!

I. S. Nikitin

Dzień Zwycięstwa

Co to jest Dzień Zwycięstwa?
Oto poranna parada:
Nadchodzą czołgi i rakiety,
Maszeruje szereg żołnierzy.

Co to jest Dzień Zwycięstwa?
Oto świąteczny pokaz sztucznych ogni:
Fajerwerki lecą w niebo
Rozrzucane tu i tam.

Co to jest Dzień Zwycięstwa?
To są piosenki przy stole,
To są przemówienia i rozmowy,
To album mojego dziadka.

Są to owoce i słodycze,
To są zapachy wiosny...
Co to jest Dzień Zwycięstwa?
Oznacza to brak wojny.

A. A. Usachev

Wiosenny kolor

Wiosna jest tuż za rogiem!
Po ostrej zimie
Budzi się ze snu
Cała natura. Nawet kałuże
Lód nie pokryje się w ciągu nocy
Słońce przegania zimę!
Nerki puchną od soku,
I zielone liście
Niedługo na wietrze
Zagrają! W międzyczasie
Kolory słońca nad rzeką
Pojawiły się światła!
Wszystko! Skończyły się mrozy!
Mimozy kwitną!

Abstrakcyjny zajęcia wiek mieszany grupy.

Kierunek kształcenia: „Kreatywność”.

Sekcja: „Rysunek”.

Temat: " Wesołych Bałwanów».

Cel lekcji:

Wiedzieć: 2. junior, grupa środkowa.

O której porze roku pada śnieg, jakiego koloru jest śnieg, porę roku nazywamy zimą, żeby można było bawić się śniegiem, lepić śnieżki i bałwana. Zimą zjazd na sankach, narty, łyżwy (grupa środkowa). Dowiedz się, jaki kształt ma Bałwan i jak go wyrzeźbić. Wiedz, jaki kolor nazwać śniegiem. Być w stanie:

II grupa juniorów: narysuj okrąg (duży i mały), trzymaj pędzel prawidłowo w dłoniach i nabierz farbę, ostrożnie pomaluj go, nie wychodząc poza obrys koła. Doprowadź produkt do żądany obraz za pomocą pisaków.

Grupa środkowa: narysuj poprawnie okrąg, trzymaj pędzel w dłoni nad metalową końcówką trzema palcami, ostrożnie nabierz białą farbę na włosie pędzla, a jej nadmiar wyciśnij na brzeg słoiczka. Utwórz obraz za pomocą pisaków, dodaj własne elementy do obrazu i rysunku.

Edukacyjny:

Ucz dzieci pracy w zespole i nie przeszkadzania sobie nawzajem, ale pomagania. Rozwijaj niezależność, kreatywność, wytrwałość i dokładność. Rozwijaj swoją wyobraźnię i miłość do rysowania. Pielęgnuj pozytywne emocje z wykonanej pracy.

Przenosić zajęcia:

Motywacyjny - zachęta:

Nauczyciel stosuje zabawną technikę: informuje, że przyszedł z wizytą króliczek. Proponuje mu, że pokaże mu, jak możemy grać i ćwiczyć. Nauczyciel mówi dzieciom, że jego przyjaciel przyszedł z króliczkiem, ale kto pomoże mu odgadnąć magiczny płatek śniegu?

(Dzieci wykazują zainteresowanie i uważnie słuchają zagadki).

Nauczyciel zadaje zagadkę:

Nie zostałam wychowana

Wykonane ze śniegu,

Zamiast sprytnie nosa.

Włożono marchewkę

Oczy to węgle.

Usta to suki

Zimno, duży

Kim jestem?

Dzieci wspólnie odgadują zagadkę, odpowiada Bałwan.

Organizacyjnie- szukaj:

Nauczyciel sugeruje narysowanie bałwana, ale aby się nie stopił, połóż go obok niego magiczny płatek śniegu i posłuchaj opowieści o bałwanie.

Byłem smutnym bałwanem.

I wyglądał na smutnego

Nadal nie znalazłem żadnych przyjaciół,

I dlatego było mi smutno.

Ale pewnego dnia poszłam

Wizyta w przedszkole przyszedł.

Nauczyciel proponuje, że na niego spojrzy i zadaje pytanie: Jak wygląda bałwan?

Dzieci odpowiadają: jest smutny, smutny.

Dlaczego jest smutny?

Dzieci odpowiadają: nie ma przyjaciół.

Nauczyciel oferuje pomoc bałwanowi w znalezieniu przyjaciół, ale najpierw rozważ go i zadaje pytania:

Jaki to kształt?

Dzieci odpowiadają: Bałwan jest okrągły, jest dużą „grudką śniegu”, pokazuje rękami wielkość „grudki śniegu”, a następnie mniejszą „grudką śniegu”.

Nauczyciel oferuje dzieciom grupa juniorska palcem wskazującym narysuj w powietrzu okrężne ruchy, kształt koła, każdą „grudkę śniegu”, dużą i małą.

Jaki kolor?

Dzieci z młodszej grupy odpowiadają: bałwan biały.

Nauczyciel wyjaśnia, z jakich części składa się bałwan, proponuje pokazanie każdego szczegółu i wzmocnienie nazwy poprzez powtórzenie w grupie

Dzieci odpowiadają: głowa to mały okrąg, a duży okrąg to ciało.

Nauczyciel oferuje przypomnienie, co jeszcze ma bałwan, i pomaga dzieciom w udzielaniu odpowiedzi.

Dzieci odpowiadają (grupa środkowa): na głowie jest wiadro, na twarzy, oczach i ustach marchewka, a obok stoi miotła.

Oferuje rozpoczęcie rysowania przyjaciół dla bałwana w ich miejscu pracy.

Przypomina, jak prawidłowo trzymać pędzel prawa ręka trzema palcami i ostrożnie zbierz białą farbę, wyciskając jej nadmiar na krawędzi słoika.

Dzieci słuchają i obserwują działania nauczyciela, postępując zgodnie z jego wskazówkami. Nauczyciel pyta: „Od czego zaczynamy pracę?”

Dzieci (grupa środkowa) odpowiadają: „Najpierw narysuj duży okrąg - ciało i pomaluj go, a następnie mały - głowę.

Nauczyciel zwraca uwagę na miejsce przy stole. Podczas procesu rysowania, jeśli to konieczne, przeprowadzany jest indywidualny pokaz. Oferuje grę do czasu wyschnięcia farby.

Zaprasza dzieci na dywan i prowadzi zajęcia z wychowania fizycznego.

Minuta wychowania fizycznego: « Ogrzejmy to długopisy».

Moje ręce są zamarznięte. Jak je rozgrzać? Mocno pocieramy dłonie.

Dzieci odpowiadają: dmuchaj na nie, pocieraj je o siebie, załóż rękawiczki.

Nauczyciel proponuje, że uda się do ich miejsc, aby dokończyć pracę. Dzieci w grupie środkowej pracują samodzielnie, nauczyciel przypomina im technikę malowania okrągłych kształtów. Aby uzupełnić i uzyskać pożądany obraz, nauczyciel sugeruje narysowanie dodatkowych części (wiadro, oczy, nos, usta) pisakiem.

Dzieci ze środkowej grupy kończą rysowanie miotły obok bałwana.

Dzieci kończą swoją pracę.

Refleksyjny - korygujący:

Nauczyciel podsumowuje lekcję, wiesza pracę na tablicy i zaprasza do przemyślenia. Dzieci oceniają swoją pracę i swoich towarzyszy i są zadowoleni z tego, co się wydarzyło. Bałwan dziękuje dzieciom za narysowanie mu tak pięknych bałwankowych przyjaciół. Nauczyciel zauważa różne warianty projekty bałwanów i różne nastroje. Zachęca dzieci do samodzielnego wykonania pięknego, schludnego rysunku.

KSU „Szkoła Średnia Pervomaiskaya”.

Rysowanie notatek z lekcji

w mieszanej grupie wiekowej.

Temat: „Śmieszne bałwany”.

Pedagog: Galenko E.R.

2014-2015

Streszczenie filmu bezpośredniego Działania edukacyjne
w obszarze edukacyjnym „Poznanie”
(zapoznanie się z otaczającym światem)
w mieszanej grupie wiekowej (4-6 lat)
Temat: „Powietrze”.

Cel: rozwój aktywności poznawczej w procesie eksperymentowania; poszerzyć wiedzę o powietrzu.

Zadania:
Edukacyjny:
- uogólniać i wyjaśniać zdobytą wcześniej wiedzę o właściwościach powietrza;
— przedstawić właściwości i metody wykrywania powietrza;

Edukacyjny:
— rozwijać umiejętności przeprowadzania doświadczeń;
- poszerzać i aktywować słownictwo dzieci;
— rozwinąć umiejętność samodzielnego wyciągania wniosków na podstawie praktycznych doświadczeń;

Edukacyjny
— zachować ostrożność podczas pracy z wodą.

Materiały: miski, kubki plastikowe, świeczki, kubek szklany, litrowy słoik, kamyczki, klocki, obrazki do bajek dla dzieci.

1. Moment organizacyjny
.
Rozgrzewka przy muzyce S. i E. Zheleznovów (utwór nr 18 „Worms”)
Krąg pozdrowień i Miej dobry nastrój.
Pedagog: Przywitajmy się z naszymi gośćmi. A teraz przywitamy się, przekazując sobie świeczkę.

2. Postęp lekcji:

Pedagog : - Dziś przygotowałem dla Ciebie niespodziankę. Jest wewnątrz tej kuli. - Podnieś dłonie do góry (z balonu wylatuje powietrze), co to za niespodzianka? Jak myślisz, co to jest?
Dzieci: Powietrze.

Pedagog : Tak, to powietrze. Tylko że nie mogliśmy go utrzymać. I dlaczego?
Dzieci: To niewykrywalne.

Pedagog : Nie możesz go trzymać rękami, ale możesz go złapać plastikową torbą.

Eksperyment:
Pedagog : Dzieci, weźcie torebkę i napełnijcie ją powietrzem, następnie przekręćcie torebkę tak, żeby nie wypadła. (Dzieci dmuchają w torbę i przekręcają ją)
Co znajduje się w opakowaniu?
Dzieci : Powietrze

Będzie edukować . Jakiego on jest koloru?
Dzieci: Jest przezroczysty i nie ma koloru.
Kształcić Jaka jest jego waga?
Dzieci : Łatwy.

Będzie edukować . Czy myślisz, że powietrze ma zapach?
Dzieci: Brak zapachu
Kształcić Sprawdźmy to. Wypuść powietrze z worków i powąchaj, czy śmierdzi, czy nie.
Dzieci: Powietrze nie pachnie niczym.

Zza ekranu pojawia się pietruszka.

Pietruszka : Cześć chłopaki! Co robisz takiego interesującego?
Dzieci. Robimy eksperymenty z powietrzem.
Pietruszka: Lubię też przeprowadzać różne eksperymenty. Czego się nauczyłeś
Dzieci: Dowiedzieliśmy się, że powietrze jest przejrzyste, lekkie i nie ma zapachu.
Pietruszka : A ja też lubię rozwiązywać zagadki, jestem w tym mistrzem, cokolwiek mówią, potrafię odgadnąć wszystko. Zadawaj mi zagadki o powietrzu.

Dzieci:
1. Nie wiadomo, gdzie mieszka,
Spada i wygina drzewa.
Gwiżdże i rzeka drży,
Jesteś psotnikiem, ale nie przestaniesz.

2. Bez rąk, bez nóg,
I otwiera bramę.

3. Biegł łąkową ścieżką -
Maki pokiwały głowami.
Biegnąc wzdłuż błękitnej rzeki -
Rzeka stała się dziobata.

4. Łamie gałęzie -
Wznosi kurz.
Czy go słyszysz?
Ale ty go nie widzisz.

Pedagog: Parsley, chcesz dowiedzieć się z nami więcej o powietrzu?
Pietruszka: Tak, oczywiście, bardzo tego chcę.
Pedagog: Ale najpierw zagramy. Powtarzaj ruchy za mną.

Wiatr delikatnie wszystkimi potrząsa.
Przechyla się w lewo i prawo.
Jedno przechylenie, dwa przechylenie -
Okręcił nas swoją bluzą.
Wiatr ucichł i cisza
Czas się uspokoić.
Podnosimy ręce do góry.
Wdychamy i wydychamy.
Cicho opuszczamy ręce.

Pedagog: Chłopaki, powiedzmy Pietruszce, co jeszcze wiemy o powietrzu.
Masza N Powietrze jest niesamowitą powłoką otaczającą naszą Ziemię. Gdyby nie było powietrza, wszystkie żywe istoty ginęłyby w dzień w palących promieniach słońca, a w nocy z zimna.
Denis Wiatr to ruch powietrza. Wypiera zimne powietrze na południe, ciepłe powietrze na północ, rozprasza chmury lub zbiera je w chmury deszczowe. Bez powietrza Ziemia byłaby martwą pustynią.
Nasty Os. W kosmosie nie ma powietrza, dlatego astronauci zaopatrują się w powietrze z Ziemi.

Wania M Powietrze jest niezbędne wszystkim stworzeniom na Ziemi do oddychania i życia.
Masza M. Wdychamy powietrze z tlenem, a wydychamy z dwutlenkiem węgla. Wręcz przeciwnie, rośliny wdychają dwutlenek węgla przez swoje liście i wydychają tlen, którym oddychamy. Oczyszczają powietrze.
Nastya K. Wiatr pomaga roślinom: zdmuchuje kurz z liści i przenosi nasiona roślin po całej Ziemi. Powietrze jest przyroda nieożywiona, ale jest to ściśle związane z przyrodą żywą. (Pokazano rysunki)

Pedagog: Proponuję teraz przeprowadzić eksperyment, aby sprawdzić, czy to prawda:
-Widzisz powietrze?
-jeśli w kamieniach jest powietrze,
-w jakich naczyniach świeca będzie się dłużej palić?
Na początek przypomnijmy sobie zasady bezpiecznego przeprowadzania eksperymentów.
- nie dotykamy przedmiotowych przedmiotów, nie wkładamy ich do ust,
bez uzyskania zgody osoby dorosłej.
- Utrzymuj czystość i porządek w swoim miejscu pracy.
- Stań lub usiądź w pewnej odległości od obserwowanego obiektu.

Idźcie do swoich stolików i rozpocznijcie eksperyment, po skończonej pracy podejdziemy do każdego stołu i wysłuchamy Waszych wniosków. A ty Pietruszka możesz wybrać dowolny stół eksperymentalny.

Przeprowadzanie eksperymentów w podgrupach.

Podgrupa 1: „Czy można zobaczyć powietrze?” Przed każdym dzieckiem na stole stoi miska z wodą do picia i plastikowy kubek. Dzieci zanurzają się w misce z wodą plastikowy kubek i powoli przechyl go tak, aby wypłynęły bąbelki. Dokonaj obserwacji. Co pojawia się w wodzie? Skąd wzięły się bąbelki?

2Podgrupa: „W cegłach i kamieniach jest powietrze”. Na stole stoi duża miska z wodą i kamyczkami z cegłami według liczby dzieci. Dzieci biorą kamyki i cegły i wrzucają je do wody. Dokonaj obserwacji. Co powstaje z kamieni i cegieł? Co to znaczy?

3Podgrupa: „W jakich naczyniach świeca będzie się dłużej palić?” Na stole stoją dwie świece, szklanka i litrowy słój. Nauczyciel zapala świece, a dwójka dzieci przykrywa świece naczyniami. Dokonaj obserwacji. Co dzieje się z płomieniem świecy? Dlaczego jedna świeca paliła się dłużej niż druga?

Po eksperymentach
Pedagog: A teraz proponuję podejść do tabel eksperymentalnych jeden po drugim. Zacznijmy od pierwszej tabeli. Czego się nauczyłeś?
Dzieci: W wodzie widać pęcherzyki powietrza.
Dzieci: Z kamieni i cegieł powstają bąbelki, co oznacza, że ​​zawierają powietrze.
Dzieci: Świeca wypalała się dłużej pod słojem niż pod szkłem, bo w słoju było więcej powietrza.

Pedagog: Chłopaki, nasze eksperymenty dobiegły końca. Chciałbym zapytać naszego gościa, Pietruszkę, co Ci się podobało?
Parsley: Podobały mi się eksperymenty i sposób, w jaki mówisz o powietrzu. Dowiedziałem się wielu ciekawych rzeczy. A teraz nadszedł czas, abym poszedł do przyjaciół i powiedział im, czego się dzisiaj od ciebie dowiedziałem.
Co wam się podobało? (odpowiedzi dzieci)
Dziękuję wszystkim za waszą pracę! Do widzenia!

Tytuł: Streszczenie NOD „Powietrze”
Nominacja: Przedszkole, Notatki z lekcji, ECD, rozwijanie wyobrażeń o otaczającym nas świecie i o nas samych, Grupa mieszana wiekowa (4-6 lat)

Stanowisko: nauczyciel o najwyższej kategorii kwalifikacji
Miejsce pracy: przedszkole MADOU nr 83 „Słoneczniki”
Lokalizacja: miasto Odintsovo, obwód moskiewski

Do naszego przedszkola uczęszczają dzieci w wieku od 3 do 7 lat, zaliczane są do jednej grupy mieszanej wiekowo.

Zadania dla podgrupy młodszej i średniej: Daj dzieciom wyobrażenie o ptakach żyjących w ich ojczyźnie. Ćwicz dzieci w dokładnym kolorowaniu obrazka, nie wychodząc poza kontury. Wzmocnij umiejętność posługiwania się pędzlem, rozcieńczaj farby wodą. Rozwijanie wytrwałości i estetycznego postrzegania żywej przyrody u dzieci. Pielęgnuj uważność i miłość do ojczyzna.

Zadania dla starszej podgrupy przygotowawczej: Daj dzieciom wyobrażenie o ptakach żyjących w ich ojczyźnie, a także o cechach łabędzia, jako ptaka wymienionego w Czerwonej Księdze Republiki Białorusi. Naucz dzieci przedstawiania łabędzia za pomocą dużych i małych owali. Wzmocnij wiedzę dzieci na temat figura geometryczna owalny. Rozwijaj u dzieci wytrwałość, uważność, umiejętność podkreślania najważniejszej rzeczy, estetyczne postrzeganie żywej natury. Pielęgnujcie miłość do ojczyzny, ostrożna postawa naturze, a także żyjącym w niej zwierzętom i ptakom.

Techniki metodyczne:

Opowieść nauczyciela, ekspresja artystyczna, pytania, pytania badawcze, wykorzystanie materiału wizualnego, demonstracja nauczyciela technik obrazowych.

Prace wstępne:

Obserwacja łabędzi podczas wycieczki nad jezioro. Lektura baśni H.H. Andersena” Brzydka kaczka" Patrząc na ilustracje zimowania i migrujące ptaki. Gry dydaktyczne„Ptaki dzikie i domowe”, „Czwarte koło”, „Leci - nie lata”.

Materiały: niebieski papier formatu A4, farby akwarelowe, pędzle, słoik z wodą, proste ołówki, ilustracje ptaków, serwetki, stojaki na pędzle.

Postęp lekcji.

1. Rozmowa o ojczyźnie.

Odtwarzanie nagranego dźwięku - Chłopaki, proszę o odpowiedź na pytanie: jak nazywa się wieś, w której mieszkamy?

Dzieci. - Kandrykul.

Odtwarzanie nagranego dźwięku - Co jest obok naszej wsi? Duży, piękny, niebieski?

Dzieci - Jezioro!

2. Rozmowa o łabędziach.

Odtwarzanie nagranego dźwięku - Zgadza się, dzieci. Jakie ptaki widziałeś nad naszym jeziorem?

Dzieci. - Kaczki, gęsi, łabędzie, mewy.

Odtwarzanie nagranego dźwięku - Prawidłowy. Można tu także zobaczyć ptaki, takie jak śmieszki i martiny piaskowe. Przyjeżdżają do nas także rzadkie kaczki, ohar, gniazda na jeziorze i łabędzie nieme, które są wpisane do Czerwonej Księgi Republiki Białoruś (na ilustracjach). Czerwona Księga to księga, w której zapisane są ptaki, zwierzęta, owady i rośliny, które należy chronić i których nie można zabijać.

3. Praca praktyczna.

Przyjrzyjcie się zdjęciu łabędzia ze swoimi dziećmi.

Odtwarzanie nagranego dźwięku - Dziś na zajęciach narysujemy łabędzia. Spójrz, to piękny, dumny i majestatyczny ptak. Ciało łabędzia pokryte jest piórami, a pod piórami znajduje się puch. Długa piękna szyja, jasnoczerwony dziób. Łabędź potrafi latać i pływać. Łabędzie są większe niż gęsi i kaczki.

Połóż przed sobą kartkę papieru. Juniorzy i osoby w średnim wieku, spójrz, narysowałeś już pięknego łabędzia, musisz go dokładnie pokolorować. Jakiego koloru są łabędzie pływające w naszym jeziorze?

Dzieci. - Biały.

Odtwarzanie nagranego dźwięku - Zgadza się, teraz weź pędzle, zanurz je w wodzie i weź białą farbę. Pokaż mi białą farbę. Teraz zacznij dekorować łabędzia. Bądź bardzo ostrożny. (Dzieci z pomocą asystenta nauczyciela kolorują łabędzia)

A starsi muszą ciężej pracować. Na twoim stole są cyfry. Jakie są te liczby?

Dzieci. - Owale. Mały i duży.

Odtwarzanie nagranego dźwięku - Prawidłowy. Z dużego owalu wykonamy ciało, a z małego owalu głowę łabędzia. (Pokaz na tablicy) Teraz weź duży owal, umieść go na środku kartki, może niżej i zakreśl owal prostym ołówkiem. Następnie weź mały owal, zostaw miejsce na szyję, a łabędź ma długi, a także obrysuj go prostym ołówkiem. Wystarczy, że narysujesz szyję wyglądającą jak znak zapytania, ogon i skrzydła falistym ruchem. Następnie narysuj fale poniżej.

Następnie dzieci pracują samodzielnie, kolorując łabędzie. W tym czasie sprawdzam postawę dzieci, czy prawidłowo trzymają pędzle, szczególnie młodsza grupa średnia, czy prawidłowo siedzą, a także pomagam tym, którzy mają trudności.

4. MINUTA FIZYCZNA.

Łabędzie latają.

Łabędzie latają, machając skrzydłami, (wstań na palcach, płynne ruchy ręce)

Pochylony nad wodą (pochyl się do tyłu, stopa na palcach, ręce na talii)

Potrząsają głowami. (potrząsa głową)

Wiedzą, jak stać prosto i dumnie, (pół przysiad, ręce na pasie)

Lądują na wodzie bardzo cicho. (przysiad, ręce do środkaboki)

Białe łabędzie latały, latały, (wstań, ręce w górę, machaj rękami)

I usiedli na wodzie. (przysiad, ręce na boki)

Usiedliśmy i usiedliśmy, (Usiądź, wstań)

Polecieliśmy ponownie. (ramiona w górę, boki w dół)

Odtwarzanie nagranego dźwięku - Juniorzy, pokażcie mi swoją pracę. Jakimi pięknymi łabędziami wyrosliście. Dobrze zrobiony! Teraz idź się pobawić.

Po treningu fizycznym juniorzy i średniozaawansowani po skończonej pracy wstają, myją ręce, osuszają się i idą na zabawę.

Starsi nadal rysują.

5. Refleksja:

Odtwarzanie nagranego dźwięku - Zobacz, jak pięknie wyszły nasze łabędzie.

Rozmowa z dziećmi.

Jakie ptaki latają nad nasze jezioro?

Który ptak latający nad jezioro Kandykul jest wymieniony w Czerwonej Księdze?

Czym jest Czerwona Księga?

Brawo chłopcy! Bardzo dobrze nam się współpracowało. A teraz chodźmy umyć ręce, żeby były czyste.

Wykorzystane materiały:

http://tuimpriroda.narod.ru/p30.htm

http://kandrykul.ru/ozero/kandrykul/

http://www.detskiysad.ru/izo/teoria07.html

Cele programowe lekcji:

- podgrupa środkowa- kształtować umiejętność percepcja artystyczna dzieła sztuki; rozwijają wyobraźnię i niezależność podczas rysowania wyraziste środki; rozwinąć postawę poznawczą wobec środowisko;

- podgrupa starsza- uogólniać wyobrażenia dzieci na temat zjawisk zimowych, życia w lesie i kultury zachowań w lesie; rozwijać umiejętność tworzenia trójwymiarowy obraz za pomocą różne materiały; wzbogacić słownictwo uczniów; poprawić umiejętność używania w mowie Różne rodzaje propozycje; kultywuj schludność.

Materiał i wyposażenie: magiczna różdżka, kartki białego papieru do gry, kosz, kostium artysty Lesowiczki, choinki do dekoracji polany, papierowe płatki śniegu, kredki, kredki woskowe, farby, pędzle, słoiczki z wodą, przyciemniane kartki papieru A4 w zależności od liczby dzieci, zgniecione skorupka jajka, wata, Kasza manna, ryż, klej, serwetki, zwinięte tuby papierowe (na pnie drzew), reprodukcje obrazów: „Zima” I. Szyszkina, „Zimowy krajobraz” I. Grabara, „ Zimowa opowieść„D. Aleksandrova, materiały fotograficzne o zimie, nagrania dźwiękowe: „Zimowa opowieść” L. Wachruszewej, „Czarodziejska melodia” Y. Leszczenki, „Dla Elizy” L. Beethovena, „Zima” A. Vivaldiego, „Pory roku” P. Czajkowskiego.

Prace wstępne: nauka wierszy, słuchanie muzyki o tematyce zimowej, obserwowanie zimowych zjawisk w przyrodzie, oglądanie reprodukcji obrazów o zimie.

Postęp lekcji

Wychowawca (V.). Miło jest widzieć wasze miłe, łagodne oczy i uśmiechy, które podnoszą na duchu. Chłopaki, sugeruję posłuchanie piosenki.

Odtwarza piosenkę „Winter's Tale” L. Vakhrushevy.

W. O czym jest ta piosenka? (Odpowiedzi dzieci.) Skąd wiedziałeś, że jest zima? (Odpowiedzi dzieci.) Chcesz odwiedzić zimowy bajkowy las? (Tak.) Magiczna różdżka pomoże nam się w to dostać. (Pokazuje dzieciom magiczną różdżkę.) Ale nawet w takim lesie trzeba przestrzegać zasad przyjaciół natury. Zapamiętajmy je. (Nie łam gałęzi. Nie wycinaj drzew. Nie hałasuj. Nie rozpalaj ognisk. Nie zostawiaj śmieci. Nie niszcz kory drzew.) Widzę, że jesteś gotowy na leśną podróż. Zamknij oczy.

Brzmi „Magic Melody” Ya. Leshchenko.

Nauczyciel mówi magiczne słowa, macha z magiczną różdżką, a dzieci znajdują się na zaśnieżonej polanie.

W. Oto jesteśmy w zimowym bajkowym lesie. Chłopaki, spójrzcie, ile płatków śniegu jest pod waszymi stopami. Zbierzmy je.

Gra „Zimowe słowa”

Dzieci biorą płatek śniegu, podchodzą do nauczyciela, tworzą poprawną kombinację ze słowami: „zima” (dla środkowej podgrupy); „zima”, „zima” (dla starszej podgrupy) i włóż do koszyka.

Wchodzi artysta Lesowiczok.

Lesowiczok jest artystą. Cześć!

W. Chcemy zobaczyć zimowy bajkowy las.

Lesowiczok jest artystą. Pokażę ci mój las dopiero wtedy, gdy się ze mną pobawisz. Zagramy tak: Ja układam zagadki – ty je zgadujesz.

Gra „Leśna zima”

Dom jest otwarty ze wszystkich stron.

Przykryty jest rzeźbionym dachem.

Wejdź do zielonego domu -

Zobaczysz w nim cuda! (Las.)

W. Fetisow

Co to za dziewczyna?

Nie krawcowa, nie rzemieślniczka,

Sama niczego nie szyje,

I w igłach przez cały rok. (Drzewo futrzane, sosna.)

Rozproszyli się na skraju lasu

Dziewczyny w białych sukienkach. (Brzozy.)

Jest puszysty, srebrny,

Ale nie dotykaj go ręką:

Będzie trochę czysto,

Jak go złapać w dłoń? (Śnieg.)

Ani śnieg, ani lód,

I usuwa drzewa srebrem. (Mróz.)

Chodzę po polu

Latam swobodnie

Kręcę się, mamroczę,

Nie chcę nic wiedzieć. (Zamieć.)

Zamieć ma przyjaciela

Zadzwoń do tego przyjaciela... (burza śnieżna).

Z nieba lecą białe płatki -

W naszym lesie... (opady śniegu).

Srebrzyste i lekkie

Bajkowa zima

Co to za cudowne ćmy?

Czy krążą nad tobą? (Płatki śniegu.)

W. Jurczenko

W. Artysta Lesovichok, chłopaki odgadli twoje zagadki. Czy możemy już wejść?

Lesowiczok jest artystą. Tak, dobra robota! Zapraszam Cię do mojego lasu. Przedstawiałem go na obrazach.

Przy muzyce „Dla Elizy” L. Beethovena dzieci podziwiają reprodukcje obrazów I. Szyszkina „Zima”, I. Grabara „Pejzaż zimowy”, „Zimową opowieść” D. Aleksandrowa oraz materiały fotograficzne o zimie. Nauczyciel zadaje dzieciom pytania: czy podobały Ci się zdjęcia? Co Ci się najbardziej podobało? Jaką porę roku przedstawił artysta Lesowiczok? Co łączy wszystkie obrazy?

W. Posłuchaj wierszy o zimie.

Urzeczony niewidzialnym

Las drzemie pod baśnią snu.

Jak biały szalik

Sosna się zawiązała.

S. Jesienin

Któremu obrazowi można przypisać te linie? Dlaczego tak zdecydowałeś? (Odpowiedzi dzieci.)

Biała brzoza

Pod moim oknem

Pokryty śniegiem

Dokładnie srebrne.

Na puszystych gałęziach

Granica śniegu,

Liście rozkwitły

Biała grzywka.

S. Jesienin

W. Do jakiego obrazu pasuje ten wiersz? (Odpowiedzi dzieci.) Artysta Lesovich, teraz nauczymy Cię, jak robić śnieżki z papieru.

Zajęcia wychowania fizycznego odbywają się przy muzyce A. Vivaldiego „Zima”. Dzieci zgniatają śnieżki z papieru i wrzucają je do kosza.

W. Chłopaki, zaraz nadejdzie zamieć. Nadszedł czas, abyśmy przygotowali się do podróży, zanim ścieżka zostanie całkowicie zakryta. Podziękujmy artyście Lesovichowi i pożegnajmy się z nim. Zamknij oczy.

magiczna różdżka

Raz Dwa Trzy -

Zabierz nas z powrotem do przedszkola.

Więc wróciliśmy. Gdzie byliśmy? (Odpowiedzi dzieci.) Zróbmy też w grupie wystawę malarstwa zimowy las. Co jest do tego potrzebne? (Odpowiedzi dzieci.) Zamieniamy się w magicznych artystów i przedstawiamy zimowy las. Niech każdy z Was wybierze niezbędny do tego materiał.

Dzieci wybierają materiały do ​​przyszłej pracy.

W. Chłopaki, powiedzcie mi, jak zobrazować las za pomocą tych materiałów?

Dzieci starszej podgrupy. Pień drzewa można wykonać z rurki lub można go narysować. Śnieg na drzewach będziemy przedstawiać za pomocą waty, skorupek jajek i zwitków serwetek. Narysujmy zaspy ryżem i semoliną. Niebo i chmury są jak muszle.

Dzieci z podgrupy starszej zachęca się do zabrania ze sobą wszystkiego, co potrzebne do pracy. Z dziećmi w podgrupie środkowej nauczyciel powtarza zasady posługiwania się klejem, farbami i nożyczkami. Do ich pracy oferowane są tuby, wata, serwetki i muszle.

Wykonaj pracę pod akompaniament muzyczny„Pory roku” P. Czajkowskiego. Nauczyciel zapewnia pomoc indywidualną.

Na koniec lekcji rysunki wiesza się w przygotowanym wcześniej miejscu.

W. Brawo chłopaki, każdy dał z siebie wszystko! Mamy prawdziwą galerię zdjęć zimowego lasu. Teraz opowiedz nam o swoim lesie, a rysunki Ci pomogą.

Nauczyciel i dzieci przypominają sobie wersety z wierszy o zimie.