Kurs mistrzowski dla pedagogów „Nietradycyjne techniki rysunkowe jako sposób na rozwijanie zainteresowań sztukami pięknymi. Konsultacje dla pedagogów „Wykorzystanie nietradycyjnych technik rysunkowych w przedszkolu

Konsultacje dla pedagogów

„Nietradycyjne techniki rysunkowe w przedszkole i ich rola w rozwoju dzieci wiek przedszkolny»

Savenko Maria Siergiejewna

Dzieciństwo to bardzo ważny okres w życiu dzieci. W tym wieku każde dziecko jest małym odkrywcą, odkrywającym nieznane i zaskakujące z radością i zaskoczeniem. świat. Im bardziej zróżnicowane są zajęcia dzieci, tym skuteczniejszy jest zróżnicowany rozwój dziecka, tym bardziej jego potencjalne możliwości i pierwsze przejawy twórczości. Dlatego jednym z najbliższych i najbardziej przystępnych rodzajów pracy z dziećmi są zajęcia wizualne, które stwarzają warunki do zaangażowania dziecka we własną twórczość, w procesie której powstaje coś pięknego i niezwykłego. Tego trzeba się uczyć krok po kroku, od prostych do złożonych. I tę misję powierzono wychowawcy, który ją pełni doświadczenie życiowe i specjalistyczna wiedza.

Działania wizualne sprawia dzieciom wiele radości. Potrzeba rysowania jest im nieodłączna na poziomie genetycznym: kopiując otaczający ich świat, studiują go. Początkowo cała sztuka dziecięca nie sprowadza się do tego, co i na czym rysować, ale współczesne dzieci mają więcej niż wystarczającą fantazję i wyobraźnię. Zadaniem nauczyciela jest nauczenie dzieci stosowania nietradycyjnych metod przedstawiania.

Stosowanie nietradycyjnych technik rysunkowych pomaga wzbogacić wiedzę dzieci i wyobrażenia o przedmiotach i ich zastosowaniu, materiałach, ich właściwościach i sposobach zastosowania. Dzieci uczą się rysować nie tylko farbami, ołówkami, pisakami, ale także przyciemnianymi mydliny, świecę, pokaż, jak używać kleju do rysowania itp. Dzieci zapoznają się z różnymi metodami kolorowania papieru, w tym z kolorową pastą, metodą natryskiwania farby i dowiadują się, że można rysować nie tylko na papierze, ale także na specjalnym szkle. Próbują rysować dłonią, palcami, pięścią, krawędzią dłoni i tworzyć obrazy przy użyciu improwizowanych środków (nici, liny, puste rurki) i naturalnych materiałów (liście drzew). Na zajęciach wykorzystujących nietradycyjne techniki obrazowania przedszkolaki mają taką możliwość. Dzieci poprzez bezpośredni kontakt palców z farbą poznają jej właściwości (gęstość, twardość, lepkość), a dodając do akwareli różną ilość wody, uzyskują różne odcienie koloru. W ten sposób rozwija się wrażliwość dotykowa i rozróżnianie kolorów. Wszystko, co niezwykłe, przyciąga uwagę dzieci i budzi ich zdziwienie. Dzieci rozwijają zamiłowanie do uczenia się nowych rzeczy, badań i eksperymentów. Dzieci zaczynają zadawać pytania nauczycielowi, sobie nawzajem, swoim leksykon. Jak wiadomo, dzieci często kopiują oferowany im model. Nietradycyjne techniki obrazowania pozwalają tego uniknąć, ponieważ nauczyciel zamiast gotowa próbka pokazuje jedynie metodę pracy z nietradycyjnymi materiałami i narzędziami. To daje impuls do rozwoju

wyobraźnia, kreatywność, przejaw niezależności, inicjatywa, ekspresja indywidualności. Nakładanie i łączenie różne sposoby obrazy na jednym rysunku przedszkolaki uczą się myśleć, samodzielnie decydować, jakiej techniki użyć, aby ten lub inny obraz okazał się najbardziej wyrazisty. Następnie analizują wynik, porównują swoją pracę, uczą się wyrażać własna opinia, następnym razem chcą, aby ich rysunek był ciekawszy i różnił się od innych. Nietradycyjne techniki obrazowe wymagają przestrzegania kolejności wykonywanych czynności. W ten sposób dzieci uczą się planować proces rysowania. Praca nietradycyjnymi technikami rysunkowymi pobudza u dziecka pozytywną motywację, wywołuje radosny nastrój i usuwa strach przed procesem rysowania. Wiele rodzajów nietradycyjnego rysunku pomaga zwiększyć poziom rozwoju koordynacji ręka-oko (na przykład rysowanie na szkle, malowanie tkaniny, rysowanie kredą na aksamitnym papierze itp.). Poprawki umiejętności motoryczne Wygląd palców ułatwia na przykład tak niekonwencjonalna technika obrazowania, jak rysowanie rękami na paście. Ta i inne techniki wymagają dokładności i szybkości ruchu (kolejną czynność należy wykonać zanim farba wyschnie), umiejętności prawidłowego określenia siły nacisku na materiał lub narzędzie (aby papier się nie rozerwał, kredka nie pęka), cierpliwość, dokładność, uwaga (w przeciwnym razie wynik może być i nie dotrzeć). Rysowanie nietradycyjnymi technikami obrazkowymi nie męczy przedszkolaków, zachowują one dużą aktywność i efektywność przez cały czas przeznaczony na wykonanie zadania. Nietradycyjne techniki pozwalają nauczycielowi na indywidualne podejście do dzieci, uwzględniające ich pragnienia i zainteresowania. Rysowanie kilkoma rękami, jako zbiorowa forma kreatywności, zbliża dzieci. Rozwijają umiejętności komunikacyjne i nawiązują ciepłe emocjonalnie relacje z rówieśnikami. Dzieci łatwo się uczą standardy moralne, zasady zachowania.

Zatem zastosowanie nietradycyjnych technik obrazowania przyczynia się do rozwój intelektualny dziecko, poprawka procesy mentalne i sfera osobista dzieci w wieku przedszkolnym.

Z młodszymi dziećmi Dzieciom w wieku przedszkolnym zaleca się stosowanie:

Malowanie palcami;

Nadruk ze stemplami z ziemniaków, marchwi, styropianu;

Rysowanie dłońmi.

Dzieci wtórne Przedszkolaki można zapoznać z bardziej złożonymi technikami:

Szturchać twardym, półsuchym pędzlem.

Druk z gumy piankowej;

Druk za pomocą korków;

Kredki woskowe + gwasz

Świeca + akwarela;

Odciski liści;

Rysunki palm;

Rysunek waciki bawełniane;

Magiczne liny;

Monotypia podmiotowa

W seniorze W wieku przedszkolnym dzieci mogą opanować jeszcze trudniejsze metody i techniki:

Rysowanie solą, piaskiem, semoliną;

Rysowanie bańkami mydlanymi;

Rysowanie zmiętym papierem;

Blotografia z rurką;

Monotypia krajobrazowa;

Sitodruk;

Blotografia jest zwyczajna;

Plastelina

Zadrapanie.

Odgrywa ważną rolę w rozwoju dzieckarozwijanie środowiska twórczego,co powinno pobudzić dziecko do aktywności.

Organizując rozwijające tematycznie środowisko twórcze w działaniach wizualnych, należy wziąć pod uwagę potrzeby dzieci. A ich potrzebą jest, aby mogli swobodnie, samodzielnie i łatwo korzystać z tego, co tradycyjne i nietradycyjne materiały wizualne w grupie, również należy wziąć pod uwagę Cechy indywidulane, poziom wiedzy, umiejętności i zdolności rysunkowych, wiek przedszkolaków.

Zadania kącik kreatywności: rozwijanie zainteresowań i chęci dzieci do angażowania się w sztuki wizualne; utrwalenie umiejętności rysowania, modelowania, aplikacji; poszerzanie pomysłów na temat koloru, właściwości i jakości różne materiały; rozwój motoryki palców, wyobraźni twórczej, wyobraźni twórczej.

Po nabyciu odpowiedniego doświadczenia w rysowaniu w nietradycyjnych technikach, a tym samym przełamaniu lęku przed porażką, dziecko będzie później czerpać przyjemność z pracy i swobodnie przechodzić do opanowywania coraz to nowych technik rysunkowych.

W każdym z nas żyje artysta i poeta, ale nawet o tym nie wiemy, a raczej zapomnieliśmy. Przypomnijmy sobie przypowieść o „zakopanych talentach”. Ale rzeczywiście wielu „zakopuje” swój talent w ziemi, nie mogąc się ujawnić. W ten sposób „niewykorzystane talenty” chodzą po ulicach i żyją życie codzienne. Po prostu nikt nie zwracał uwagi na skłonności i zdolności w dzieciństwie. Trzeba pamiętać o prostej zasadzie – nie ma dzieci bez talentu, są dzieci nieodkryte. A my, dorośli, musimy pomóc odkryć te talenty!
Jak powiedział V.A Sukhomlinsky: „Początki zdolności i talentów dzieci są na wyciągnięcie ręki. Z palców, mówiąc w przenośni, wychodzą najdelikatniejsze nitki-strumyki, które zasilane są przez źródło twórczej myśli. Innymi słowy, im więcej umiejętności ma w rękach dziecka, tym jest ono mądrzejsze”.

Zapowiedź:

Niekonwencjonalne techniki rysowania jako sposób

rozwój umiejętności motorycznych dzieci w wieku przedszkolnym.

Przygotowane przez nauczyciela grupy średniej

Savenko Maria Siergiejewna

Twórczość artystyczna to jedno z najciekawszych i najbardziej ekscytujących zajęć dla dzieci w wieku przedszkolnym. W procesie działalności produkcyjnej zainteresowanie i różne rodzaje sztuka w ogóle. Zajęcia z rysowania, modelowania i projektowania to jedna z największych przyjemności dla dziecka. Przynoszą dzieciom mnóstwo radości. Rysując, dziecko odzwierciedla nie tylko to, co widzi wokół siebie, ale także pokazuje własną wyobraźnię. Nie wolno nam zapominać, że pozytywne emocje stanowią podstawę zdrowia psychicznego i dobrego samopoczucia dzieci. A ponieważ aktywność wizualna jest źródłem Miej dobry nastrój należy wspierać i rozwijać zainteresowanie dziecka kreatywnością. W aktywności wzrokowej następuje intensywny rozwój poznawczy.

Ile niesamowitego, niezwykłego może w sobie nieść? rysunek dzieci. A. Sukhomlinsky napisał: „Początki zdolności i talentów dzieci są na wyciągnięcie ręki”. Oznacza to, że im więcej dziecko może, chce i stara się zrobić swoimi rękami, tym jest mądrzejsze i bardziej pomysłowe. Przecież na wyciągnięcie ręki znajduje się niewyczerpane „źródło” twórczej myśli, która „karmi” mózg dziecka. Stopień rozwoju motoryki rąk decyduje o poziomie przygotowania ręki przedszkolaka do pisania, a co za tym idzie, o stopniu jego sukcesów akademickich w szkole podstawowej.

Dzieciństwo w wieku przedszkolnym to bardzo krótki okres w życiu człowieka, tylko pierwsze siedem lat. Ale mają one ogromne znaczenie. W tym okresie rozwój jest szybszy i szybszy niż kiedykolwiek. Szczególnie poprawiają się zdolności motoryczne dłoni dziecka. Ruch palców i dłoni ma szczególny, rozwijający efekt. Polegając na wspaniałe doświadczenie pracując z dziećmi nauczycieli i naukowców, można zauważyć wzór: jeśli rozwój ruchów palców odpowiada wiekowi, to rozwój mowy mieści się w normalnych granicach; jeśli rozwój ruchów palców jest opóźniony, wówczas rozwój mowy jest opóźniony.

W ostatnie lata pojawiło się wiele literatura metodologiczna na rozwój kreatywność dzieci i nauczania dzieci technik rysowania, jednakże opanowanie przez dzieci technik rysowania pozostaje istotne. Dzieci ze słabo rozwiniętą motoryką manualną niezdarnie trzymają łyżkę lub ołówek, nie potrafią zapiąć guzików, ani zawiązać butów. Trudność może im sprawiać zbieranie porozrzucanych elementów zestawu konstrukcyjnego, praca z puzzlami, patyczkami do liczenia i mozaikami. Z biegiem czasu ruchy rąk okazują się niewystarczające do opanowania pisania, co skutkuje trudnościami szkolnymi. Dlatego tak ważne jest, aby zarówno specjaliści, jak i rodzice monitorowali poziom rozwoju motoryki dużej i małej.

Rysowanie ołówkami i farbami wymaga od przedszkolaka takiej umiejętności wysoki poziom posiadanie sprzętu, rozwinięte umiejętności, znajomość technik pracy. Jednak mimo wysiłków rysunek może okazać się nieatrakcyjny i wtedy na ratunek przychodzą niekonwencjonalne techniki rysowania. Brak rozwoju umiejętności i zdolności graficznych uniemożliwia dzieciom wyrażanie swoich planów na rysunkach, odpowiednio przedstawiając obiekty obiektywnego świata oraz komplikuje rozwój poznania i percepcji estetycznej. Prowadzi to do monotonii w sposobach przedstawiania obiektów, obecności „wyuczonych” obrazów (szablonów), które powtarzają się od rysunku do rysunku z drobnymi zmianami i dodatkami. Niekonwencjonalna technika nie pozwala na kopiowanie próbki, co daje jeszcze większy impuls do rozwoju wyobraźni, kreatywności, niezależności, inicjatywy i przejawu indywidualności. Dziecko ma możliwość odzwierciedlenia swoich wrażeń z otaczającego go świata, przekazania obrazów swojej wyobraźni, przełożenia ich na rzeczywiste formy przy użyciu różnorodnych materiałów.

Cel ten kierunek: wszechstronny rozwój motoryki małej dzieci w wieku przedszkolnym z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych.

Zadania artystycznego i twórczego rozwoju dzieci:

Rozwijaj umiejętności grafomotoryczne, aby pędzel nabrał dobrej mobilności, elastyczności, zniknęła sztywność ruchów, zmienił się nacisk na ołówek i pędzel - dla najlepszego opanowania umiejętności pisania;

Rozwijaj pamięć, uwagę, twórcza wyobraźnia, myślenie, mowa, oko, zainteresowanie poznawcze;

Rozwijanie zainteresowań dzieci sztukami wizualnymi na zajęciach i podczas samodzielnych zajęć;

Aby dzieci chciały dzielić się wrażeniami z uzyskanych wyników, opowiadać i wyjaśniać;

Organizacja Działania edukacyjne Przez kreatywność artystyczna stosowanie nietradycyjnych technik rysunkowych przyczynia się do rozwoju:

drobne zdolności motoryczne palców, co ma pozytywny wpływ na rozwój strefy mowy kory mózgowej;

umiejętności i zdolności wizualne, obserwacja, percepcja estetyczna, reakcja emocjonalna;

procesy umysłowe (wyobraźnia, percepcja, uwaga, pamięć wzrokowa, myślenie);

wrażliwość dotykowa (poprzez bezpośredni kontakt palców z różnymi środkami twórczości artystycznej dzieci poznają ich właściwości, możliwości zastosowania itp.);

orientacja przestrzenna na kartce papieru, oko i percepcja wzrokowa;

działalność orientacyjna i badawcza przedszkolaków - dziecko ma możliwość eksperymentowania (mieszanie farby z pianką mydlaną, pastą, nakładanie gwaszu lub akwareli na naturalne materiały itp.);

W trakcie tej aktywności przedszkolak rozwija umiejętności kontroli i samokontroli.

I chociaż jest za wcześnie na wyciąganie wniosków, chciałbym zauważyć, że zastosowanie nietradycyjne materiały a technik przyczynia się do rozwoju u dziecka nie tylko małej motoryki rąk i percepcji dotykowej, ale także orientacji przestrzennej na kartce papieru, percepcji wzrokowej i wzrokowej, uwagi i wytrwałości, umiejętności i zdolności wzrokowych, obserwacji, estetyki spostrzegawczość, responsywność emocjonalna, pomagają uczyć odważnego i swobodnego myślenia.

Chciałbym zakończyć moje konsultacje słowami M. Shklyarovej: „Niekonwencjonalne techniki rysowania pomogą dzieciom poczuć się wolnymi, pomogą im się wyzwolić, zobaczą i przeniosą na papier to, co znacznie trudniej zrobić konwencjonalnymi metodami. A co najważniejsze, nietradycyjne techniki rysowania dają dziecku możliwość zaskoczenia i cieszenia się światem.”

Favzana Ayupova

Od 2009 roku kieruję „Szkołą Młodych Nauczycieli”. W moich wcześniejszych publikacjach tak materiały dydaktyczne„Szkoły”. Kadra pedagogiczna naszej placówki zmienia się i odnawia co roku. Pojęcie „młody nauczyciel” jest oczywiście względne. Na zajęcia szkolne uczęszczają także ci, którzy nie są zbyt młodzi, ale z jakiegoś powodu nie pracowali długo w przedszkolu, przerwali pracę w nauczaniu lub pochodzą z innych regionów. Dziś przedstawiam wam klasę mistrzowską „Cud niekonwencjonalnego rysunku”, którą przygotowaliśmy i przeprowadziliśmy z nauczycielką plastyki Svetlaną Anatolyevną Vorobyovą.

Cel: pokazać nauczycielom skuteczność wykorzystania nietradycyjnych technik rysunkowych w rozwijaniu wyobraźni i aktywności twórczej dzieci. Zapoznanie nauczycieli z różnymi niestandardowymi technikami rysunkowymi.

Plan zajęć mistrzowskich

1. wstęp lider na temat znaczenia nietradycyjnych technik rysunkowych - F. F. Ayupov

2. Krótkie komentarze nauczyciela plastyki S. A. Voroevy na slajdach prezentacji „Cud niekonwencjonalnego rysunku”.

3. Demonstracja technik „grattage” i „monotypia”. Niezależna praca nauczycieli do opanowania tych technik.

4. Dobór technik konsolidacji części teoretycznej.

1. Sztuki piękne są jednymi z najbardziej ciekawe gatunki zajęcia dla dzieci. Pozwala dziecku wyrazić swój stosunek do otaczającego go świata za pomocą rysunków i ma bardzo ważne Dla kompleksowy rozwój dzieciom, pomaga odkryć i wzbogacić ich zdolności twórcze.

W ostatnich latach zmieniły się treści i zadania sztuk wizualnych. O ile jeszcze kilka lat temu dzieci umieszczano w ramach kopiowania modelu, pokazywania kolejności i technik rysowania, uczyły się przedstawiania obiektów świata realistycznego, to teraz, korzystając z nowych, innowacyjnych programów i technologie edukacyjne, staramy się, nie narzucając dzieciom naszego punktu widzenia, wykorzystać ich potencjał twórczy. Wymaga to umiejętnego i celowego kierowania twórczym rozwojem dzieci. Wielka wartość ujawnienia potencjał twórczy dzieci mają niekonwencjonalny rysunek. Jak myślisz, co może oznaczać słowo niekonwencjonalny?

Niekonwencjonalne – według „ Słownik wyjaśniający„T. F. Efremova. 2000 -

Nie bazując na tradycji. Występujące nie na skutek utrwalonej tradycji, nie ułożone według ustalonego zwyczaju. Charakteryzuje się oryginalnością.

Nie trzymanie się tradycji. Dlatego niekonwencjonalny rysunek -

sztuka przedstawiania bez oparcia się na tradycji.

Technik rysowania nietradycyjnych jest wiele, a ich oryginalność i niepowtarzalność polega na tym, że pozwalają dzieciom szybko osiągnąć zamierzony efekt. Na przykład małe dzieci zawsze są zainteresowane rysowaniem palcami i dłońmi, umieszczaniem plam na białej kartce papieru i uzyskiwaniem zabawnych obrazków i zastanawiają się, jak to wygląda? Oznacza to, że w ten sposób dzieci osiągają szybkie rezultaty.

Zajęcia wizualne z wykorzystaniem nietradycyjnych materiałów i technik przyczyniają się do rozwoju dziecka:

doskonałe umiejętności motoryczne rąk;

orientacja przestrzenna i percepcja wzrokowa;

umiejętności i zdolności wizualne, obserwacja, percepcja estetyczna, reakcja emocjonalna,

umiejętność znajdowania nowych sposobów przedstawienia artystycznego;

umiejętność przekazania swoich uczuć w swojej twórczości za pomocą różnych środków wyrazu.

Ponadto w trakcie tej aktywności przedszkolak rozwija twórczą wyobraźnię.

Proces twórczy to prawdziwy cud. Tworząc własne, niepowtarzalne rysunki, dzieci zaczynają odczuwać radość tworzenia i wierzyć, że błędy to tylko kroki w kierunku osiągnięcia celu, a nie przeszkoda. Lepiej zaszczepić dzieciom: „W kreatywności nie ma dobrej drogi, nie ma złej drogi, jest tylko twoja własna droga.”

2. Jakie nietradycyjne techniki rysunkowe można zastosować w pracy z przedszkolakami?

1. Rysunek palców i dłoni. Dziecko zanurza palec lub dłoń w farbie lub nakłada farbę pędzlem i pozostawia obraz na kartce. W zależności od projektu można zastosować różne kolory. Po wyschnięciu farby dodajemy detale do obrazu.

2. Rysowanie wacikami.

W palecie rozcieńczyć żądany kolor farby wodą. Dobrze zwilż patyczki farbą. Dla inny kolor Możesz użyć jednego kija z różnych końców. Za pomocą wacika dotknij kartki papieru. Na papierze pozostaje równy okrąg. Możesz rysować kwiaty, liście, deszcz, śnieg itp.

3. Metoda „szturchania”.(malowanie twardym, półsuchym pędzlem)

Na suchym, twardym pędzlu nabierz tylko odrobinę gwaszu o pożądanym kolorze i trzymając pędzel pionowo, wykonaj „szturchnięcia” na wierzchu. Za pomocą tej techniki możesz narysować futro zwierząt (daje to puszystość lub kłujący), koronę drzew, kwiaty na łące, ośnieżone drzewa na kolorowym tle.

4. Rozpylać

Rozcieńczamy odrobinę gwaszu wodą, kładziemy szablon na kartce papieru i zaczynamy pluskać. Spryskaj szczoteczką do zębów i małym kawałkiem kartonu. Aby mniej się brudzić, użyliśmy butelek ze sprayem. Ostrożnie usuń szablony i zobacz wyraźne wydruki.

5. „Zmięty papier”

Zgniatamy kartkę papieru, zanurzamy ją w farbie, a następnie nakładamy wzór za pomocą dipu. (Chmury, zaspy śnieżne, płatki kwiatów). Aby uzyskać więcej wyrazisty rysunek, możesz użyć różnych odcieni tego samego koloru.

6.Rysunek akwarelami na kredkach woskowych

Najpierw rysujemy kredki woskowe na białym prześcieradle, a następnie pomaluj całość akwarelami. Rysunek narysowany wielobarwnymi kredkami pozostaje niemalowany.

7. Nadruk z liśćmi. Do wydrukowania arkusza można użyć dowolnego atramentu. Nałóż farbę na suche liście po stronie z żyłkami. Pomaluj arkusz i ostrożnie dociśnij arkusz do papieru. Na koniec pracy narysuj pędzlem brakujące detale.

8. Blotografia i przeciąganie przez rurkę

Po zebraniu farby na pędzelku zrzuć ją z określonej wysokości na środek arkusza, następnie przechyl papier w różnych kierunkach lub przedmuchaj rurkę koktajlową na powstałą kroplę, nie dotykając końca tuby farbą. Fantasy powie Ci wtedy, do kogo przypomina uzyskana plama.

9. Monotyp. W tłumaczeniu z języka greckiego monotypia oznacza jeden druk. Projekt najpierw nanosi się na płaską i gładką powierzchnię, a następnie drukuje na innej powierzchni. Powierzchnią, na którą nakładana jest farba do wykonania nadruku, może być: papier pejzażowy, karton, szkło, blacha itp.

Monotypia może być tematyczna (są to obiekty symetryczne). Najpierw złóż kartkę papieru na pół i narysuj połowę przedstawionego obiektu, a gdy farba jest jeszcze mokra, złóż ją na pół, aby uzyskać nadruk (klaun, drzewo, motyl).

Monotypia krajobrazowa jest bardziej złożona, za jej pomocą można uzyskać odbicie drzew w rzece.

10. Zadrapanie- metoda wykonywania rysunku poprzez zarysowanie ostrym narzędziem papieru lub tektury wypełnionej tuszem lub gwaszem. Inną nazwą tej techniki jest woskografia. Najpierw malujemy arkusz kredkami woskowymi (bez odstępów można użyć jednego koloru lub kilku kolorów. Następnie malujemy te arkusze czarnym gwaszem. Po wyschnięciu można nakładać wzór ostrym końcem patyka).

Nie wszystkie techniki są dobrze znane młodym pedagogom. Techniki takie jak drapanie i monotypia są stosowane dość rzadko. Svetlana Anatolyevna pokazała nauczycielom, jak uzyskać obrazy za pomocą tych technik. Następnie młodzi pedagodzy mieli okazję zastosować w praktyce rozwój części teoretycznej. Okazało się, że jest interesująco i ekscytująco.

Zwracam uwagę na fotorelację z klasy mistrzowskiej.

Nasza pracownia artystyczna „Sudaruszka”

Przykładami są prace zarówno dorosłych, jak i dzieci.

„Monotypia” na szkle.

Opanowanie techniki rusztu

NA tylna strona płatki - nazwy nietradycyjnych technik rysunkowych.

Nauczyciele wybierają, kto powinien zastosować daną technikę w praktyce.

„Wydmuchanie plamy słomką”

Okazało się, że to fontanna!

„Druk liści”

"Rozpylać"

„Drukowanie z wykorzystaniem designerskich części”

„Rysowanie wacikiem”

Monotyp

"Kredki woskowe + akwarela"

Życzę wszystkim twórcza inspiracja i twórczy sukces!

Materiały na stronie będą na bieżąco aktualizowane!

Wszyscy wiemy, że dzieci poznają świat poprzez doznania. Taki kolorowy panel zachwyci dziecko i wywoła zachwyt przemianami, jakie zachodzą pod wpływem dotyku własnymi rękami!
Materiały:
- farby
- biały karton lub płótno na tekturze
- film

Rysunek w niekonwencjonalny sposób bardzo wciągająca dla dzieci. To niezwykłe, interesujące i otwiera całe pole do eksperymentów. Ponadto zajęcia z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych pomagają złagodzić lęki dzieci, rozwijać motorykę małą, wzmacniać wiarę we własne możliwości, rozwijać przestrzeń i wyobraźnię. kreatywne myslenie, która zachęca dzieci do swobodnego wyrażania swoich pomysłów, poszukiwania twórcze sposoby jego decyzje. Dzieci uczą się pracy z materiałami o różnej fakturze i objętości, mają możliwość fantazjowania i wykazywania się niezależnością.
Poniżej znajdują się proste techniki, które są przystępne i interesujące dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym.

Gra „Ikona” lub „rysunek” jest prawie jak Pablo Picasso.

Technika „Pointylizm”
(francuski pointillizm, dosłownie „punkt”, francuski punkt – punkt) to kierunek sztuki piękne, którego przodkiem jest uważany za francuskiego artystę neoimpresjonistycznego Georgesa Seurata. Seurat malował obrazy, używając drobnych, wielobarwnych kropek zamiast zwykłych pociągnięć pędzla i jednolitych obszarów pomalowanych. Różne odcienie uzyskiwał poprzez umieszczanie blisko siebie kropek czystych kolorów. Najbardziej słynny obraz Seurat nazywany jest „niedzielnym spacerem po wyspie La Grande Jatte”.
Zwykle, gdy dzieci proszone są o narysowanie obrazu techniką pointylizmu, zamiast pędzla używa się wacika. Zapraszamy do spróbowania malowania topionym ołówki woskowe.

Technika „drapania”.

Na kartkę papieru nakładane jest kolorowe tło. Po wyschnięciu farby blachę należy przetrzeć woskiem lub świecą. Wlej tusz do rzęs do szamponu lub mydła w płynie. Pokryj cały arkusz tą mieszanką. Po wyschnięciu arkusza należy zarysować projekt spiczastym patyczkiem. Może to być przestrzeń, drzewa, wazon z kwiatami, ogólnie wszystko, co podpowie Twoja wyobraźnia.

Technika „Piankowy Oron”.

Do wody dodaj szampon lub mydło, wyciśnij w nim gąbkę, aby powstała gęsta piana, zbierz pianę za pomocą gąbki na szybie, dodaj farbę i połóż na wierzch kartkę papieru. Wygładź i podnieś. Tło jest gotowe. Przybliżone tematy: „Z wizytą u Małej Syrenki”, „Magia Natury”, „Tam, gdzie jest zimno lub gorąco”.

Technika fotokopii

(Rysowanie ołówkami woskowymi, pastelami tłuszczowymi, świecami.)
Rysunek nanoszony jest na papier za pomocą świecy i kredek woskowych. Następnie cały arkusz jest wypełniony akwarelami.

Technika „Rysuj dłonią i palcami”

Zamiast pędzli - dłonie i palce. Zanurz rękę w farbie, pozwól jej spłynąć i połóż dłoń na kartce papieru. Na powstałym odcisku palca narysuj kropki i paski – na każdym palcu – wzór w innym kolorze. Aby stworzyć miniaturowy projekt, wygodnie jest użyć cienkiego pędzla. Pole wyobraźni jest nieograniczone!

Technika „Diatypia i monotypia”

Diatypia - za pomocą wacika nałóż cienką warstwę farby na gładką powierzchnię kartonu. Połóż kartkę papieru na wierzchu i narysuj coś ołówkiem lub po prostu patyczkiem. Po stronie dociśniętej do tektury uzyskuje się odcisk.

Monotypia - kropla farby na jedną stronę arkusza różne kolory. Złóż arkusz na pół, wygładź go dłonią i rozłóż. Temat przybliżony: „Żaba”, „Kwiat”, „Jak brzozy przeglądają się w lustrze”, „W krainie cudownych motyli”.

Technika „Malowanie mozaiką”

Zastosuj do papieru prostym ołówkiem obraz jakiegoś obiektu. Podziel rysunek na części. Wypełnij poszczególne części rysunku kredkami, pisakami lub farbami, dobierz pasujące i pięknie współgrające ze sobą kolory; pomyśl o kolorze tła.

Technika „Malowanie plasteliny”

Zrób szkic ołówkiem przyszłego obrazu na grubym kartonie. Przedmioty „maluje się” plasteliną - rozmazuje na małe kawałki.

Technika „natrysku”.

Nałóż odrobinę farby na koniec szczoteczki do zębów lub szczoteczki, przechyl pędzel nad prześcieradłem i
przeprowadź kij przez stos. Rozpryski rozproszą się po arkuszu. Rozpylanie można zastosować jako dodatkowy efekt już powstałego obrazu lub poprzez nałożenie określonej sylwetki wyciętej z papieru. Stopniowe natryskiwanie, jak pokazano poniżej, daje ciekawy efekt objętościowy.

Technika „Druk z jesiennymi liśćmi”

Upadły liść klonu np. pokryj farbami gwaszowymi miękkimi ruchami pędzla i połóż na przygotowanej kartce papieru, pomalowaną stroną do dołu. Połóż papier na wierzchu i dociśnij ręką.

Technika „Rysowanie zmiętym papierem”

Zgnij cienką kartkę papieru i zanurz ją w farbie, a następnie umieść bryłę na grubej kartce papieru w określonym miejscu - tam, gdzie chcesz przedstawić koronkę chmur, bujną koronę jesienne drzewo lub fajerwerki, wszystko zależy wyłącznie od Twojego pomysłu.

Technika „tekstury kryształu”.

Nici o długości 25 cm barwione są na różne kolory. Ułóż w dowolny sposób na kartce papieru. Wyciągnij końce nici. Połóż na wierzchu kolejną kartkę papieru i wygładź ją dłonią. Wyciągnij wszystkie nici jedna po drugiej i usuń górny arkusz.

Technika „Rysowanie przez mokrą gazę”

Zwilżoną gazę kładzie się na kartce papieru i nanosi się na nią rysunek gwaszem. Gdy farba trochę wyschnie, usuń gazę. Detale wykańczamy cienkim pędzelkiem (obrazy zwierząt futerkowych, malowniczych krajobrazów itp.)

Zapoznanie nauczycieli z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych na zajęciach plastycznych dla dzieci w wieku przedszkolnym.
Kształcenie umiejętności artystycznych dzieci w wieku przedszkolnym kreatywność poprzez kreatywne zadania wykorzystujące ciekawe i nietypowe Sztuki piękne, nieznany materiał.

Pobierać:

Zapowiedź:

Kurs mistrzowski dla nauczycieli

„Niekonwencjonalne techniki rysunkowe”

„Im więcej umiejętności ma w rękach dziecka, tym jest ono mądrzejsze”.

Cel:

Zapoznanie nauczycieli z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych na zajęciach plastycznych dla dzieci w wieku przedszkolnym.

Kształtowanie zdolności plastycznych i twórczych dzieci w wieku przedszkolnym poprzez zadania twórcze z wykorzystaniem w swojej pracy ciekawych i nietypowych technik wizualnych oraz nieznanego materiału.

Zadania:

Wprowadzić różne techniki rysunek; nauczyć, jak łączyć kilka niekonwencjonalne metody w rysunku.

Rozwijać zainteresowanie różnymi nietradycyjnymi sposobami przedstawiania obiektów na papierze; podnieść poziom umiejętności nauczycieli.

Promowanie rozwoju zainteresowań działalnością artystyczną i estetyczną.

Metody i techniki: reprodukcyjny, praktyczny.

Sprzęt: stoły, krzesła dla nauczycieli, chusteczki nawilżane, pudełko na zużyte chusteczki, materiały do zajęcia praktyczne– gwasz w różnych kolorach, arkusze albumów papier, tektura, deski modelarskie. Taśma maskująca,farby akwarelowe, słoiczki z wodą, pędzle malarskie. Folia spożywcza, świeca, sól, waciki, pojemniki na zużyte materiały.

Prace wstępne: przetwarzanie specjalnej literatury na ten temat. Przygotowanie sprzętu, stworzenie prezentacji komputerowej.

Projekt wystawy rysunków dziecięcych z wykorzystaniem nietradycyjnych technik malarskich.

wstęp

Adekwatność wybranego tematu zajęć mistrzowskich:

Zajęcia rysunkowe rozwiązują problemy wszechstronnego rozwoju dzieci, niezbędnego do skutecznej nauki w szkole.

W trakcie pracy dzieci rozwijają operacje umysłowe, umiejętności pracy zespołowej i umiejętność koordynowania swoich działań z działaniami rówieśników.

Dzieci od samego początku młodym wieku W swojej sztuce starają się odzwierciedlić wrażenia z otaczającego ich świata. Obserwacje skuteczności rysowania w przedszkolu prowadzą do wniosku o konieczności stosowania nietradycyjnych technik, które stworzą uczniom sytuację sukcesu i będą stanowić trwałą motywację do rysowania.

Rysowanie w niekonwencjonalny sposób to zabawna, hipnotyzująca aktywność, która zaskakuje i zachwyca dzieci. Istnieje wiele nietradycyjnych technik rysowania, ich niezwykłość polega na tym, że pozwalają dzieciom szybko osiągnąć pożądany efekt. Na przykład, które dziecko nie byłoby zainteresowane rysowaniem palcami, rysowaniem własną dłonią, umieszczaniem plam na papierze i otrzymywaniem zabawnego rysunku. Dziecko uwielbia szybko osiągać rezultaty w swojej pracy.

Środowisko rozwojowe odgrywa ważną rolę w rozwoju dziecka. Dlatego organizując środowisko rozwoju przedmiotów, należy wziąć pod uwagę, że treści mają charakter rozwojowy i mają na celu rozwój kreatywności każdego dziecka zgodnie z jego indywidualnymi możliwościami, są dostępne i odpowiednie cechy wieku dzieci. W domu każdy z nas ma niepotrzebne rzeczy (szczoteczkę do zębów, grzebienie, gumę piankową, korki, styropian, szpulkę nici, świece itp.). Spacerując ulicą lub po lesie można znaleźć wiele ciekawych rzeczy: patyki, szyszki, liście, kamyki, nasiona roślin, puch mniszka lekarskiego, oset, topolę. Dzięki tym wszystkim przedmiotom można wzbogacić kącik produktywnej działalności. Niezwykłe materiały i oryginalne techniki przyciągaj dzieci, bo możesz rysować, co chcesz i jak chcesz, a nawet możesz wymyślić własne niezwykła technika. Dzieci odczuwają niezapomniane, pozytywne emocje, a po emocjach można ocenić nastrój dziecka, co go cieszy, co smuci.

Stosowanie nietradycyjnych technik:

Pomaga złagodzić lęki dzieci.

Rozwija pewność siebie.

Rozwija myślenie przestrzenne.

Uczy dzieci swobodnego wyrażania swoich pomysłów.

Zachęca dzieci do kreatywnych poszukiwań i rozwiązań.

Uczy dzieci pracy z różnymi materiałami.

Rozwija poczucie percepcji kolorów, poczucie tekstury i objętości.

Rozwija małą motorykę rąk.

Rozwija kreatywność, wyobraźnię i lot fantazji.

Podczas pracy dzieci czerpią przyjemność estetyczną.

Pozwól, że opowiem Ci trochę o nich.

U dzieci w wieku przedszkolnym zaleca się stosować:

Malowanie palcami;

Nadruk ze stemplami z ziemniaków, marchwi, styropianu;

Rysowanie dłońmi.

• rysowanie na mokrej kartce papieru

Dzieci w średnim wieku przedszkolnym można zapoznać z bardziej złożonymi technikami:

Szturchać twardym, półsuchym pędzlem.

Druk z gumy piankowej;

Druk za pomocą korków;

Kredki woskowe + gwasz

Świeca + akwarela;

Odciski liści;

Rysunki palm;

Rysowanie wacikami;

Magiczne liny;

Monotypia podmiotu.

W starszym wieku przedszkolnym dzieci mogą opanować jeszcze trudniejsze metody i techniki:

Rysowanie solą, piaskiem, semoliną;

Rysowanie bańkami mydlanymi;

Rysowanie zmiętym papierem;

Blotografia z rurką;

Monotypia krajobrazowa;

Sitodruk;

Blotografia jest zwyczajna;

Plastelina

Zadrapanie.

Część praktyczna

Drodzy nauczyciele! A teraz chcę poprowadzić małą lekcję mistrzowską na temat niekonwencjonalnych technik rysowania. Dziś pokażę Wam jak wykorzystać w jednej pracy mieszane, nietradycyjne techniki rysunkowe z dziećmi.

Akwarela - płynna i niegrzeczna rzecz. Te właśnie nie zawsze wygodne właściwości będziemy wykorzystywać, tworząc „arcydzieła” głównie „na mokro”. (Niedźwiedź na krze, Domy na naszej ulicy, gaj brzozowy).

Ze zdziwieniem odkryłam, że taśma kilkakrotnie odkleja się od papieru, co oznacza, że ​​używamy jej jako podstawy do szablonu. Możesz rozerwać go rękami na nierówne paski i narysować las.Wszelkie kompozycje geometryczne okazują się świetne. Możesz nawet wyciąć coś bardziej szczegółowego na grubość taśmy, na przykład domy. Najważniejsze, że tego szablonu nie trzeba dodatkowo zabezpieczać i przytrzymywać, a prawdopodobieństwo przedostania się pod niego farby nie jest duże, jeśli krawędzie są dobrze wygładzone.Dodatkowo gorąco polecam zabezpieczyć arkusz taśmą po obwodzie przed przystąpieniem do rysowania. Dzięki temu nie „biega” po stole, a rysunek od razu pojawia się w zgrabnej ramce.

Kolejnym etapem jest folia spożywcza.

Czy wiesz, że film potrafi także rysować? Wystarczy nałożyć go na mokrą akwarelę i przesuwać. Rezultatem są kryształki lodu lub inne rodzaje abstrakcji.

Kolejnym etapem jest sól na mokrej akwareli.

Posypując solą jeszcze mokrą pomalowaną blachę, można uzyskać ciekawe efekty. Po wyschnięciu średnio gruboziarnista sól pozostawia „płatki śniegu” na niebieskim tle. Na zielonym tle otrzymasz półprzezroczyste liście. Drobna sól dodatkowa wysycha prawie całkowicie. W ten sposób możesz dodać teksturę do drogi, kamienia lub stworzyć galaktykę.

Gwasz.

Naszą pierwszą techniką będzie monotypia.

Monotypia (z mono... i greckiego - odcisk) - widok wydrukowana grafika. Technika monotypii polega na ręcznym nałożeniu farby na idealnie gładką powierzchnię. Wydruk uzyskany na papierze jest zawsze niepowtarzalny.

Etap pracy:

Na gładkiej powierzchni, np. desce modelarskiej lub na płytce, rysujemy krajobraz. Na przykład słońceniebo i polana. Musisz rysować bardzo szybko, aby farba nie wyschła, w przeciwnym razie wydruk nie będzie działać. Następnie połóż na nim kartkę papieru i dobrze ją dociśnij. Ty i ja dostaniemy odcisk. Ale możesz poeksperymentować i uzyskać inny nadruk. Palec wskazujący Jedną ręką trzymamy górny róg arkusza, a drugą ręką zaczynamy stopniowo podnosić kartkę papieruz przeciwnej dolnej strony. Uzyskuje się tak zwane promienie.

Naszym kolejnym etapem będzie technika rrysowanie za pomocą tektury (krawędź tektury).

Za pomocą stosu zbieramy farbę i nakładamy ją na spód arkusza. Za pomocą tektury (krawędź tektury) narysujemy domy. Małe części rysuj wacikami. Są to dachy domów, okna, anteny.

Naszym kolejnym etapem jest rysowanie widelcami.

Bierzemy farbę widelcem i nakładamy ją na kartkę papieru. Szybkimi ruchami dłoni przystępujemy do wykonywania nadruków. Za pomocą wideł możesz narysować płot, liście na drzewach.

A teraz mini-ankieta.

Która z przedstawionych metod wzbudziła Twoje największe zainteresowanie? Dlaczego?

Gdzie można z nich skorzystać?

Z jakimi metodami, które nie są przedstawione, chciałbyś się zapoznać?

Dziękuję za odpowiedzi!

Drodzy koledzy, dziękuję za zainteresowanie i Aktywny udział w klasie mistrzowskiej za wspaniałe obrazy. Dziękuję wszystkim za uwagę.

Ostatni etap.

1. Wtajemniczenie nauczycieli w artystów malujących w technikach nietradycyjnych (nadawanie medali komiksowych).

2. Notatki dla wszystkich uczestników klasy mistrzowskiej.

W każdym z nas żyje artysta i poeta, ale nawet o tym nie wiemy, a raczej zapomnieliśmy. Przypomnijmy sobie przypowieść o „zakopanych talentach”. Ale rzeczywiście wielu „zakopuje” swój talent w ziemi, nie mogąc się ujawnić. Tak „nieodkryte talenty” chodzą po ulicach i żyją codziennym życiem. Po prostu nikt nie zwracał uwagi na skłonności i zdolności w dzieciństwie. Trzeba pamiętać o prostej zasadzie – nie ma dzieci bez talentu, są dzieci nieodkryte. A my, dorośli, musimy pomóc odkryć te talenty!

Jak powiedział V.A Sukhomlinsky: „Początki zdolności i talentów dzieci są na wyciągnięcie ręki. Z palców, mówiąc w przenośni, wychodzą najdelikatniejsze nitki-strumyki, które zasilane są przez źródło twórczej myśli. Innymi słowy, im więcej umiejętności ma w rękach dziecka, tym jest ono mądrzejsze”.

Do widzenia!

Literatura:

Davydova G.N. „Nietradycyjne techniki rysowania w przedszkolu” – M. 2007.

Komarowa T.S. Działania wizualne: Nauczanie dzieci umiejętności i zdolności technicznych. / Edukacja przedszkolna, 1991, №2.

Komarowa T.S. Jak najwięcej różnorodności. /Wychowanie przedszkolne, 1991, nr 9.

Nikitina A.V. Niekonwencjonalne techniki rysowania w przedszkolu. /Podręcznik dla wychowawców i zainteresowanych rodziców/. – Petersburg: KARO, 2008.

Utrobina K.K., Utrobin G.F. Zabawny rysunek metodą szturchania z dziećmi w wieku 3-7 lat z cyklu: Rysowanie i poznawanie otaczającego nas świata - M., 2007.

Rysowanie z dziećmi w wieku przedszkolnym. Nietradycyjne techniki rysunkowe / wyd. Kazakova R.G./-M., 2005.

„Przypowieść o talencie zakopanym w ziemi”

Przypowieść ta opisana jest w 25. rozdziale Ewangelii Mateusza. W tamtych czasach, o których mówimy o talentem była rzymska srebrna moneta. To słowo ma Pochodzenie greckie: oznaczało monetę o wysokim nominale.

„...Człowiek, który udając się do innego kraju, zwołał swoich niewolników i powierzył im swój majątek. I dał jednemu pięć talentów, drugiemu dwa, drugiemu jeden, każdemu według jego zdolności; i natychmiast wyruszył. Ten, który otrzymał pięć talentów, poszedł i je wykorzystał, i zdobył kolejne pięć talentów; dokładnie w ten sam sposób ten, który otrzymał dwa talenty, nabył dwa pozostałe; Ten, który otrzymał jeden talent, poszedł, zakopał go w ziemi i ukrył pieniądze swego pana.

Po długim czasie przychodzi pan tych niewolników i żąda od nich rachunku. I przyszedł ten, który otrzymał pięć talentów, przyniósł kolejne pięć talentów i powiedział: „Panie! dałeś mi pięć talentów; Oto pięć pozostałych talentów, które dzięki nim nabyłem.

Rzekł do niego jego pan: „Dobrze, sługo dobry i wierny! Byłeś wierny w małych rzeczach, postawię cię nad wieloma; wejdź do radości swego pana.” A podszedł i ten, który otrzymał dwa talenty, i powiedział: „Panie! dałeś mi dwa talenty; oto nabyłem wraz z nimi dwa pozostałe talenty”. Rzekł do niego jego pan: „Dobrze, sługo dobry i wierny! Byłeś wierny w małych rzeczach, postawię cię nad wieloma; wejdź do radości swego pana.”

Podszedł ten, który otrzymał jeden talent, i powiedział: „Panie! Wiedziałem, że jesteś człowiekiem okrutnym, że żniesz, gdzie nie siałeś i zbierasz, gdzie nie rozsypałeś; I zlękłeś się, poszedłeś i ukryłeś swój talent w ziemi; oto twoje. Odpowiedział mu jego pan: „Sługo niegodziwy i leniwy! Wiedziałeś, że żnę, gdzie nie siałem, i zbieram, gdzie nie rozsypałem; dlatego powinieneś był zanieść moje srebro kupcom, a gdy przyszedłem, przyjąłbym je z zyskiem; Weźcie więc od niego talent i dajcie temu, który ma dziesięć talentów, bo każdemu, kto ma, będzie dane więcej i będzie miał w obfitości, a temu, który nie ma, otrzyma nawet to, co ma zabrany. i wrzućcie niewolnika bezwartościowego w ciemność zewnętrzną; tam będzie płacz i zgrzytanie zębów”.

Moralność : każdy talent wymaga rozwoju i ciągłego inwestowania pracy.

Mistrzowska klasa rysunku. Niekonwencjonalny rysunek kawałek materiału tekstylnego

Temat: „Krajobraz z kawałkiem materiału – w 3 minuty”

Zaprojektowano klasę mistrzowską: dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym, nauczycieli Edukacja przedszkolna, rodzice.

Zamiar: ten rysunek, wykonany ręcznie niekonwencjonalną techniką, jest doskonałym prezentem dla rodziny i przyjaciół, może służyć do dekoracji wnętrza pokoju lub wystaw twórczości dziecięcej.

Cele i zadania: rozwój zdolności artystycznych i twórczych dzieci w wieku przedszkolnym poprzez zastosowanie nietradycyjnych technik rysunkowych, rozwój małej motoryki palców i koordynacji ruchów. Podnoszenie poziomu umiejętności pedagogicznych nauczycieli i rodziców.

Materiały: biały papier formatu A-4, czarny gwasz, paleta, kawałek tkaniny o wymiarach 10 x 5 cm, biały klej PVA, arkusz kolorowego kartonu.

Opis klasy Master:

Otworzyliśmy warsztat.

Podziwiajcie – to jest to!

Zapraszamy wszystkich na studia

Miło jest razem pracować!

Tylko odważni i wytrwali

Radośnie dotrę do celu.

Dziś zapraszam Cię do ćwiczenia niekonwencjonalnych technik rysunkowych i zostania bezpośrednim uczestnikiem naszej klasy mistrzowskiej.

I chcę ci przedstawić niekonwencjonalna technologia rysunek - rysunek tekstyliami, czyli (tkaniną). A dziś proponuję malować pejzaże, bez pomocy pędzla - za pomocą prostego kawałka materiału.

Jak wiemy, pejzaż to rysunek przedstawiający przyrodę, czyli lasy, rzeki, pola, łąki, jeziora, góry.

Jeśli widzisz na zdjęciu

Rysowana jest rzeka

Lub świerk i biały szron,

Albo ogród i chmury.

Albo zaśnieżona równina

Albo pole i chata,

Wymagane zdjęcie

To jest nazwane... sceneria.

W końcu, jak mówi chińska mądrość.

Słyszę i zapominam, widzę i pamiętam, robię i rozumiem.

Dlatego proponuję przekroczenie.

Do pracy będziemy potrzebować: czarnego gwaszu, ponieważ będziemy malować czarnym tonem, kawałki tkanina bawełniana, kartka białego papieru formatu A - 4, biały klej PVA, kartka kolorowej tektury (do zaprojektowania pracy).

Bierzemy kawałek materiału o wymiarach 10 x 5 cm, zgniatamy go i robimy coś w rodzaju tamponu.

Zanurz wacik w czarnej farbie gwaszowej i narysuj na arkuszu linię horyzontu.

Horyzont nazywamy linią między niebem a ziemią. Im wyższa linia horyzontu, tym więcej przestrzeni otwiera się przed naszym wzrokiem.

Linię horyzontu narysowaliśmy metodą rysunkową.

Teraz musimy narysować las w oddali, w tym celu używamy chaotycznych ruchów do drukowania drzew i krzewów i otrzymujemy teksturowane wydruki.

Las i krzaki na linii horyzontu są gotowe.

Należy pamiętać, że w tle obiekty wydają się małe, ale w pobliżu pierwszoplanowy większy, bardziej wyraźny. Teraz na pierwszym planie rysujemy linię brzegową za pomocą wacika metodą rysunkową.

Brzeg jest gotowy.

Zacznijmy drukować krzaki.

Krzewy są gotowe.

Rysujemy metodą rysunkową, chaotycznie rozmazując kawałek materiału chmurę lub chmurę na niebie.

Chmury zostały narysowane.

Zacznijmy rysować zmarszczki na jeziorze.

Fala jest gotowa.

Teraz rysujemy słońce i jego odbicie w wodzie.