O znaczeniu książek w życiu człowieka (esej na dowolny temat). Czy potrafisz czytać? O znaczeniu książek w życiu człowieka (Esej na dowolny temat) trzeba być twórcą

Na naszej stronie często opowiadam Wam o mądrych książkach z zakresu efektywności osobistej, które mogą zmienić Wasze życie na lepsze. Ale w związku z tym pojawiły się we mnie pewne wątpliwości: czy wszyscy czytelnicy serwisu umieją czytać książki? Czy w szkole uczono Cię umiejętności czytania? Niech te wątpliwości Was wcale nie razią, gdyż podobne wątpliwości pojawiły się wśród profesorów największych uniwersytetów świata odnośnie ich studentów – na stronach internetowych większości zachodnich uniwersytetów (w tym uniwersytetów kształcących zaawansowane) znajdziecie artykuły i całe działy uczące czytania umiejętności!

Czy książka jest skarbnicą mądrości czy workiem nasion?

D w celu zniszczenia cywilizacji,

Nie musisz palić książek.

Wystarczy po prostu oduczyć ludzi od ich czytania.

Raya Bradbury’ego

Ale zacznijmy od początku. Jak doszliśmy do punktu, w którym piśmiennych i wykształconych dorosłych trzeba uczyć czytać? Faktem jest, że w ciągu ostatnich stu lat stosunek ludzi do słowa drukowanego radykalnie się zmienił. W czasach starożytnych księga była podręcznikiem mądrości w sensie dosłownym i przenośnym. Jak nauczyłeś się języków obcych? Wzięli Biblię w swoim języku ojczystym i w języku, którego chcieli się uczyć, i porównali teksty. W tamtych czasach oprócz kronik publikowano wyłącznie literaturę duchową i budującą. I właśnie dlatego, że książka była postrzegana wyłącznie jako podręcznik życia, a nie rozrywka.

Taki stosunek do książki przetrwał aż do XIX wieku. Na przykład w USA książki samopomocy (jak się wzbogacić, jak poprawić swoje zdrowie) sprzedawały się w znacznie większych ilościach niż fikcja. Pamiętaj o lekcjach literatury rosyjskiej w szkole. „Poeta w Rosji to więcej niż poeta” – pisał Jewgienij Jewtuszenko, oczywiście odnosząc się do pisarzy rosyjskich XVIII i XIX wieku, którzy mieli świadomość odpowiedzialności za to, co pisali.

Jednak w XX wieku książka przestała być podręcznikiem, stała się substytutem torebki nasion słonecznika w drodze czy w oczekiwaniu na wizytę u dentysty. Pisarze zaczęli pisać wszelkiego rodzaju bzdury, zdając sobie sprawę, że nikt nie będzie traktował ich słów poważnie. A czytelnicy coraz częściej przestają czytać te bzdury i przechodzą na gry komputerowe.

A wraz z szacunkiem dla słowa drukowanego traci się także umiejętność właściwego czytania. W latach 70. ubiegłego wieku uczyłem się w jednej z najlepszych szkół w Moskwie. Przez pierwszy tydzień liceum, na lekcjach historii, dyrektor uczył nas... umiejętności czytania i robienia notatek. Ocenił nas, jak dobrze pisaliśmy notatki do książek! I to jest jedna z najbardziej przydatnych umiejętności, których nauczyłam się w szkole średniej.

Ale dość wstępu. Czy nie czas, abyśmy zapoznali się z umiejętnością czytania?

Style czytania

Aby dobrze czytać,

musisz być twórcą.

A zatem nie tylko

twórcze pisanie,

ale także kreatywność czytelników.

Ralpha Emersona

Styl: Łów

Jak: W ten sam sposób, w jaki przeglądasz podręczniki, szybko skanując tekst w poszukiwaniu kluczowych słów lub fraz.

Gdy: Ten styl jest przydatny, gdy szukasz konkretnych informacji i wiesz dokładnie, czego potrzebujesz.

Styl: Przeglądanie

Jak: w ten sam sposób, w jaki wykształceni ludzie przeglądali gazety przy śniadaniu. Czytają pierwsze akapity artykułów, przeglądają resztę artykułów, aby szybko uzyskać ogólne wrażenie całej gazety i później zdecydować, co przeczytać bardziej szczegółowo.

Gdy: Ten styl jest przydatny w dwóch przypadkach - a) do przejrzenia tekstu przed przeczytaniem i podjęcia decyzji, czy chcesz go przeczytać, lub b) do odświeżenia pamięci o tym, co wcześniej przeczytałeś.

Styl: Uważne czytanie

Jak: szczegółowe czytanie tekstu z notatkami na marginesach i robienie notatek.

Gdy: kiedy chcesz zrozumieć i zapamiętać to, co czytasz.

Aktywne umiejętności czytania

Czytanie jest równoznaczne z myśleniem

głowę kogoś innego zamiast własnej.

Artur Schopenhauer

Jeśli dwa pierwsze style pozwalają na czytanie bierne, to w przypadku czytania uważnego konieczne jest wykorzystanie umiejętności czytania aktywnego. Są to umiejętności:

• notatki w tekście, jeśli jest to Twój egzemplarz książki :),
• abstrakcyjny,
• pytania,
• opowiadanie

Uwagi w tekście:

• podkreślanie,
• krótkie komentarze na marginesach,
• używanie kolorowych znaczników do wyróżniania różnych bloków semantycznych.

Chcesz wiedzieć, jakie notatki robili nasi wykształceni przodkowie na marginesach książek? Następnie zapoznaj się ze skrótami łacińskimi używanymi jako komentarze na marginesach ksiąg. Można jednak używać symboli i znaków interpunkcyjnych (!, ?, V).

pytania

Profesorowie z Brytyjskiego Uniwersytetu w Southampton radzą: „przed przeczytaniem książki lub podręcznika sporządź listę pytań, na które chciałbyś znaleźć odpowiedzi w tej publikacji”. Pomoże Ci to nie rozpraszać się szczegółami i skupić się na głównej treści książki.

Opowiadanie

Profesorowie z Brytyjskiego Uniwersytetu w Southampton radzą powtórzyć własnymi słowami komuś lub sobie główną treść książki, którą chcesz zapamiętać. Możesz powtórzyć poszczególne rozdziały, które właśnie przeczytałeś. Przyczyni się to nie tylko do zapamiętywania, ale także do lepszego zrozumienia tego, co czytasz.

Abstrakcyjny

Notatki są głównym, kluczowym narzędziem aktywnego czytania. Jeśli czytasz poważną książkę, nawet beletrystykę, pamiętaj o robieniu notatek podczas czytania. W przeciwnym razie zmarnujesz czas na czytanie. Wszystko Ci się pomiesza w głowie i bardzo szybko zapomnisz!

Notatki możesz robić na dowolnym komputerze mobilnym lub kieszonkowym, leżąc na kanapie z książką. Niech robienie notatek z tego, co czytasz, stanie się automatycznym nawykiem! A zobaczysz, o ile łatwiej będzie Ci zrozumieć książkę i pomóc Ci w każdej chwili przywołać w pamięci to, co przeczytałeś, nie tracąc przy tym sensu.

Jak robić notatki w książce?

1. Koniecznie zapisz pełny tytuł i imię i nazwisko autora książki. W razie potrzeby możesz podać rok publikacji.

2. Podstawą streszczenia jest numeracja hierarchiczna (1, 1.1, 1.1.1., 2..., patrz). Zapisz za jego pomocą zawartość książki. Uwaga! Numeracja nie musi odpowiadać spisowi treści książki. Możesz wyrzucić ze swoich notatek informacje, które nie są dla Ciebie ważne i zapisać bardziej szczegółowo, co Cię najbardziej interesuje.

Na przykład w rozdziale 7 autor opowiada o tym, jak wpadł na pomysł napisania książki, będąc na wakacjach z rodziną w Turcji. W swoich notatkach możesz całkowicie zignorować ten rozdział, ponieważ celem notatek jest zapamiętanie tego, co chcesz zapamiętać. W rozdziale 8 podaje trzy wskazówki, jak schudnąć. Ta informacja jest dla Ciebie bardzo ważna, dlatego każdej końcówce możesz przypisać oddzielny numer w hierarchii pierwszego poziomu.

3. Streszczenie może łączyć:

• tytuły rozdziałów,
• krótkie podsumowanie głównych idei,
• słowa kluczowe mogące budzić skojarzenia w pamięci,
• dosłowne cytaty z tekstu.

Poszukaj harmonijnej równowagi tych elementów.

4. Ożyw kontur elementami graficznymi - podkreśleniem różnymi kolorami, strzałkami pokazującymi logiczne powiązanie poszczególnych części książki, ramkami i nawiasami klamrowymi. Poniżej przykład z książki L.F. Sternberga:

5. Zapisz w notatkach swoje przemyślenia, pytania i komentarze dotyczące tekstu.

Przykładowe streszczenie(streszczenie tego artykułu) –

Aktywna metoda odczytu „SQ3R”

Francis Robinson już w 1946 roku opracował prostą i skuteczną metodę aktywnego czytania, która do dziś jest kluczową metodą czytania zalecaną na zachodnich uniwersytetach.

Zawiera pięć kolejnych operacji z tekstem:

• ankieta – przestudiuj tekst, wyciągnij ogólne wrażenie, przeczytaj tytuł, wstęp, przewiń go,
• pytanie – sformułuj pytania do tekstu, określ, jakich informacji oczekujesz, że otrzymasz,
• czytaj – przeczytaj pierwszy rozdział tekstu, poszukaj odpowiedzi na postawione pytania, w trakcie czytania formułuj nowe pytania,
• przywołaj – odtwórz w pamięci pierwszy rozdział tekstu, opowiedz go jeszcze raz; jeśli o czymś zapomniałeś lub nie jest jasne, wróć do tekstu,
• recenzja – dokonaj krytycznej oceny tego, co przeczytałeś, upewnij się, że pamiętasz wszystkie odpowiedzi na swoje pytania, zrób podsumowanie rozdziału.

Gra komputerowa czy czytanie?

mi to wspaniale, jeśli ktoś potrafi czytać,

ale bardzo niebezpieczne, jeśli potrafi czytać,

ale nie rozumiem, co czyta.

Mike'a Tysona

Profesorowie z Brytyjskiego Uniwersytetu w Southampton mówią: „Jeśli czytasz, żeby się czegoś dowiedzieć, powinieneś całkowicie poświęcić się procesowi czytania. Czytając książki biernie, tak jak zwykle czytasz kryminały na wakacjach, po prostu zmarnujesz czas. I naprawdę, po co tracić czas na bezsensowne, pasywne czytanie, czy nie lepiej zagrać w ciekawą grę?

Jeśli jednak jesteś gotowy traktować mądre książki tak, jak traktowali je nasi przodkowie (z szacunkiem, jako źródło przydatnej wiedzy), to czytaj je tak, jak czytali książki nasi przodkowie - aktywnie, starając się zrozumieć istotę księgi i ją zachować na długi czas pamięć otrzymanej mądrości.

Ilustrator Zoja Czernakowa

Projektant okładek Zoja Czernakowa

© Lissy Moussa 2017

© Zoya Chernakova, ilustracje, 2017

© Zoya Chernakova, projekt okładki, 2017

ISBN 978-5-4485-4435-4

Utworzono w intelektualnym systemie wydawniczym Ridero

Tak, jest w tym podpowiedź!

Bajka jest kłamstwem, ale jest w niej wskazówka -
Lekcja dla dobrych ludzi!

Każdy to wie. A gdy tylko mówimy o bajkach, ludzie natychmiast wystrzeliwują z armaty ten cytat Puszkina i kiwają głowami: „Wiemy, wiemy, bajka to kłamstwo!”

A kiedy próbuję porozmawiać o podpowiedziach, wciąż słyszę: „no tak, to oczywiście podpowiedź, ale bajka to kłamstwo!”

I wtedy zdałem sobie sprawę: słowa wypowiedziane na głos, choć są wróblem, wciąż są niczym więcej niż podmuchem powietrza. A oto co jest napisane piórem...

Więc spróbuj go znokautować, albo jeszcze lepiej, zhakować go na śmierć! Na nosie: najcenniejszą rzeczą w bajce jest WSKAZÓWKA!

Zacznijmy od podpowiedzi.

Gdzie i jak znaleźć podpowiedź?

Najprostszy przykład pochodzi od tego samego A.S. Puszkina. Oczywiście w bajce.

Starzec mieszkał ze swoją starą kobietą

nad błękitnym morzem...

O czym jest bajka? Zwykle wszyscy mówią o nadmiernej chciwości. Być może na pierwszy rzut oka chodzi o chciwość. Ale to jest Puszkin! Z banalnej chciwości zaczynał skrzypieć pióro i pisać listy! Bajka ma tysiąc znaczeń. Na przykład Michaił Kazinnik twierdzi, że bajka opowiada o miłości. Że starzec, mimo że jego stara była najbardziej szkodliwą, kłótliwą, chciwą babcią, nadal z nią mieszkał - kochaj, bo!

Jeśli teraz uważnie przeczytasz „Opowieść o złotej rybce”, odkryjesz wiele nowych znaczeń.

I znalazłem takie znaczenie: Ta opowieść dotyczy konformizmu. Tak – o wyznaczaniu celów i ich realizacji! A ona w najlepszy możliwy sposób pokazuje nam: jeśli chcesz być Gwiazdą, naucz się błyszczeć! Nie wyjdzie z ospałego bajgla czy leniwego głupka, Gwiazdy, z całym tym magicznym, rybim ogonem machającym ogonem!

Pozwól mi wyjaśnić:

Stara kobieta jest postacią bardzo ilustracyjną, z jej przykładu dowiadujemy się nie tylko o wielkiej sprawiedliwości naszej magicznej zasady „Nigdy dość!”, ale także wyraźnie obserwujemy rozwój pychy, która w wielu religiach jest czczona jako grzech śmiertelny .

Osobno należy wspomnieć o gotowości otrzymania darów Złotej Rybki. Spójrzmy na tekst bajki:

„...chcę być panią morza,
Abym mógł mieszkać w Morzu Okiyan!
Aby złota rybka mogła mi służyć
I ona będzie załatwiała moje sprawy!”

Jak myślisz, dlaczego Złota Rybka była tak oburzona tą prośbą? Najczęstszą odpowiedzią jest to, że ryba była oburzona, że ​​ona, Wolna Magiczna Osobowość, została ponaglana przez niewykształconą, źle wychowaną i bezceremonialną starszą kobietę.

I ta odpowiedź jest błędna.

Rybka nie jest pierwszą osobą, która spełnia życzenia różnych ludzi, a właśnie wykazała gotowość pomocy staruszkowi, czyli kilkukrotnie załatwiała jego sprawy: zaopatrzyła go w koryto, potem zbudowała chatę na południowym brzegu i ku zazdrości wszystkich zbudował luksusową rezydencję miejską; starsza kobieta została mianowana prezesem dużej korporacji. Ryba wykonała dla starca sporo pracy.

I oburzyła się na przemówienia starej kobiety z tego powodu: staruszka kategorycznie nie była gotowa kontrolować Złotej Rybki. Przyjrzyjmy się temu szczegółowo:

Kontakt staruszki z wodą ograniczał się do jej koryta. Bez względu na to, jak rósł majątek starej kobiety, koryto było zawsze przy niej, zmieniała się tylko jej jakość: z połamanej drewnianej wanny do ultranowoczesnego modelu jacuzzi. Ale stara kobieta nigdy nie dotknęła otwartej wody, to znaczy nie mogła nawet wyobrazić sobie, jak to jest unosić się na wodzie.

To właśnie to niedociągnięcie dostrzegła Złota Rybka, oburzyła się i zawróciła starca i staruszkę na początek wyścigu słowami:

- Stary, odsyłam twoją rodzinę na brzeg, bliżej płytkiej plaży: ciebie Najpierw naucz swoją babcię pływać, zanim wtrąci się w sprawę pani morza!

Nie bądź niepoważny i arogancki: nie bądź jak stara kobieta z tej bajki - nie śnij o zdobyciu czegoś, na co nie jesteś gotowy!

Najpierw oceńmy nasze możliwości przyjmowania określonych darów, upewnijmy się, że jesteśmy w stanie je opanować bez dodatkowego wysiłku, a dopiero potem prośmy Złotą Rybkę o wszelkiego rodzaju błogosławieństwa.

Bo bajki się spełniają!

Jak poprawnie czytać/pisać bajkę

Pierwsza bajka jest o Orange, dopiero zaczęłam ćwiczyć samospełniające się bajki. Doświadczenia było niewiele i sprawy toczyły się powoli. Tę bajkę pisałem stopniowo – w miarę rozwoju wydarzeń. Ale co niezwykłe, na początku napisałem kilka akapitów, a potem w ciągu kilku dni te wydarzenia wydarzyły się w rzeczywistości. Poczułem się jak Demiurg, nie mniej! A kiedy wszystko wydarzyło się dokładnie tak, jak napisałem, zdałem sobie sprawę, że mam w rękach najpotężniejsze narzędzie magii!

Następnie wraz ze wspaniałym gawędziarzem Solistą napisaliśmy całą książkę o bajkach i do tego czasu wszyscy nasi czarodzieje już wiedzieli: nie trzeba komponować bajki, bajki napisane przez kogoś innego, jak A. S. Puszkin, działają świetnie !

Po prostu przeczytaj je poprawnie: jeśli spotkasz się z sytuacją choć trochę podobną do twojej, zachowaj ostrożność: wszystkie działania muszą zostać zapisane, a następnie wdrożone w rzeczywistości.

Tak należy rozegrać tę bajkę na przykład dla tych, którzy planują poprawić swoje warunki życia:

Jeśli pamiętasz, wszystko zaczęło się od koryta: tutaj miała miejsce pierwsza aktualizacja. Dlatego nie przestając przeglądać różnych opcji mieszkaniowych, kupujemy sobie nowe „koryto”. To, co masz na myśli, mówiąc o tym działaniu, jest całkowicie indywidualne: może to być nowe wiadro, umywalka lub wanna: wszystko zależy od Ciebie.

Następnie musisz wysłać starca do morza z instrukcjami.

To, którego starca znajdziesz i jak go ukarzesz, zależy ponownie od ciebie. Wcale nie trzeba rejestrować się jako staruszek i wozić własnego dziadka nad morze: możesz zadzwonić do przyjaciela, który wybiera się na tureckie plaże i zapytać go:

- Stary, podpowiedz rybom, że czas zbudować nam większy dom!

A kiedy planujesz zostać władcą morza, koniecznie zaprzyjaźnij się najpierw z żywiołami morza: naucz się pływać, opanuj nurkowanie, naucz się przyjaźnić z rybami. Wtedy Złota Rybka będzie Twoja na zawsze!

I nie zapomnij – uśmiechnij się!

Sam nie spodziewając się tego, wymyśliłem sobie prawdziwe nagrody, z których jestem bardzo dumny: miło jest otworzyć szafę, gdy błyszczy przed tobą ogromny medal „Skarb Narodowy” i nie tylko - ja oczywiście to zrobiłem nie dostanę wszystkich dwudziestu siedmiu medali, jak w bajce „Nagroda” to zamówiła, ale mam rozkaz i medale, a książeczek, swoją drogą, wyszło jak cała masa!

Dlatego uzbrój się w ołówek i notatnik - zamienimy bajki w rzeczywistość!

A po bajkach zostawię mały komentarz - krótkie porady dotyczące rytuałów.

W symbolice tej książki mamy koguta i jak to wszystko się z nami wiąże – o tym opowiem na końcu książki.

Albo Kogut mnie dziobnie, albo ja będę dziobać jego

Lissy Moussa

Ilustrator Zoja Czernakowa

Projektant okładek Zoja Czernakowa

© Lissy Moussa 2017

© Zoya Chernakova, ilustracje, 2017

© Zoya Chernakova, projekt okładki, 2017

ISBN 978-5-4485-4435-4

Utworzono w intelektualnym systemie wydawniczym Ridero

Tak, jest w tym podpowiedź!

Bajka jest kłamstwem, ale jest w niej wskazówka -
Lekcja dla dobrych ludzi!

Każdy to wie. A gdy tylko mówimy o bajkach, ludzie natychmiast wystrzeliwują z armaty ten cytat Puszkina i kiwają głowami: „Wiemy, wiemy, bajka to kłamstwo!”

A kiedy próbuję porozmawiać o podpowiedziach, wciąż słyszę: „no tak, to oczywiście podpowiedź, ale bajka to kłamstwo!”

I wtedy zdałem sobie sprawę: słowa wypowiedziane na głos, choć są wróblem, wciąż są niczym więcej niż podmuchem powietrza. A oto co jest napisane piórem...

Więc spróbuj go znokautować, albo jeszcze lepiej, zhakować go na śmierć! Na nosie: najcenniejszą rzeczą w bajce jest WSKAZÓWKA!

Zacznijmy od podpowiedzi.

Gdzie i jak znaleźć podpowiedź?

Najprostszy przykład pochodzi od tego samego A.S. Puszkina. Oczywiście w bajce.

Starzec mieszkał ze swoją starą kobietą

nad błękitnym morzem...

O czym jest bajka? Zwykle wszyscy mówią o nadmiernej chciwości. Być może na pierwszy rzut oka chodzi o chciwość. Ale to jest Puszkin! Z banalnej chciwości zaczynał skrzypieć pióro i pisać listy! Bajka ma tysiąc znaczeń. Na przykład Michaił Kazinnik twierdzi, że bajka opowiada o miłości. Że starzec, mimo że jego stara była najbardziej szkodliwą, kłótliwą, chciwą babcią, nadal z nią mieszkał - kochaj, bo!

Jeśli teraz uważnie przeczytasz „Opowieść o złotej rybce”, odkryjesz wiele nowych znaczeń.

I znalazłem takie znaczenie: Ta opowieść dotyczy konformizmu. Tak – o wyznaczaniu celów i ich realizacji! A ona w najlepszy możliwy sposób pokazuje nam: jeśli chcesz być Gwiazdą, naucz się błyszczeć! Nie wyjdzie z ospałego bajgla czy leniwego głupka, Gwiazdy, z całym tym magicznym, rybim ogonem machającym ogonem!

Pozwól mi wyjaśnić:

Stara kobieta jest postacią bardzo ilustracyjną, z jej przykładu dowiadujemy się nie tylko o wielkiej sprawiedliwości naszej magicznej zasady „Nigdy dość!”, ale także wyraźnie obserwujemy rozwój pychy, która w wielu religiach jest czczona jako grzech śmiertelny .

Osobno należy wspomnieć o gotowości otrzymania darów Złotej Rybki. Spójrzmy na tekst bajki:

„...chcę być panią morza,
Abym mógł mieszkać w Morzu Okiyan!
Aby złota rybka mogła mi służyć
I ona będzie załatwiała moje sprawy!”

Jak myślisz, dlaczego Złota Rybka była tak oburzona tą prośbą? Najczęstszą odpowiedzią jest to, że ryba była oburzona, że ​​ona, Wolna Magiczna Osobowość, została ponaglana przez niewykształconą, źle wychowaną i bezceremonialną starszą kobietę.

I ta odpowiedź jest błędna.

Rybka nie jest pierwszą osobą, która spełnia życzenia różnych ludzi, a właśnie wykazała gotowość pomocy staruszkowi, czyli kilkukrotnie załatwiała jego sprawy: zaopatrzyła go w koryto, potem zbudowała chatę na południowym brzegu i ku zazdrości wszystkich zbudował luksusową rezydencję miejską; starsza kobieta została mianowana prezesem dużej korporacji. Ryba wykonała dla starca sporo pracy.

I oburzyła się na przemówienia starej kobiety z tego powodu: staruszka kategorycznie nie była gotowa kontrolować Złotej Rybki. Przyjrzyjmy się temu szczegółowo:

Kontakt staruszki z wodą ograniczał się do jej koryta. Bez względu na to, jak rósł majątek starej kobiety, koryto było zawsze przy niej, zmieniała się tylko jej jakość: z połamanej drewnianej wanny do ultranowoczesnego modelu jacuzzi. Ale stara kobieta nigdy nie dotknęła otwartej wody, to znaczy nie mogła nawet wyobrazić sobie, jak to jest unosić się na wodzie.

To właśnie to niedociągnięcie dostrzegła Złota Rybka, oburzyła się i zawróciła starca i staruszkę na początek wyścigu słowami:

- Stary, odsyłam twoją rodzinę na brzeg, bliżej płytkiej plaży: ciebie Najpierw naucz swoją babcię pływać, zanim wtrąci się w sprawę pani morza!

Nie bądź niepoważny i arogancki: nie bądź jak stara kobieta z tej bajki - nie śnij o zdobyciu czegoś, na co nie jesteś gotowy!

Najpierw oceńmy nasze możliwości przyjmowania określonych darów, upewnijmy się, że jesteśmy w stanie je opanować bez dodatkowego wysiłku, a dopiero potem prośmy Złotą Rybkę o wszelkiego rodzaju błogosławieństwa.

Bo bajki się spełniają!

Pierwsza bajka jest o Orange, dopiero zaczęłam ćwiczyć samospełniające się bajki. Doświadczenia było niewiele i sprawy toczyły się powoli. Tę bajkę pisałem stopniowo – w miarę rozwoju wydarzeń. Ale co niezwykłe, na początku napisałem kilka akapitów, a potem w ciągu kilku dni te wydarzenia wydarzyły się w rzeczywistości. Poczułem się jak Demiurg, nie mniej! A kiedy wszystko wydarzyło się dokładnie tak, jak napisałem, zdałem sobie sprawę, że mam w rękach najpotężniejsze narzędzie magii!

Następnie wraz ze wspaniałym gawędziarzem Solistą napisaliśmy całą książkę o bajkach i do tego czasu wszyscy nasi czarodzieje już wiedzieli: nie trzeba komponować bajki, bajki napisane przez kogoś innego, jak A. S. Puszkin, działają świetnie !

Po prostu przeczytaj je poprawnie: jeśli spotkasz się z sytuacją choć trochę podobną do twojej, zachowaj ostrożność: wszystkie działania muszą zostać zapisane, a następnie wdrożone w rzeczywistości.

Tak należy rozegrać tę bajkę na przykład dla tych, którzy planują poprawić swoje warunki życia:

Jeśli pamiętasz, wszystko zaczęło się od koryta: tutaj miała miejsce pierwsza aktualizacja. Dlatego nie przestając przeglądać różnych opcji mieszkaniowych, kupujemy sobie nowe „koryto”. To, co masz na myśli, mówiąc o tym działaniu, jest całkowicie indywidualne: może to być nowe wiadro, umywalka lub wanna: wszystko zależy od Ciebie.

Następnie musisz wysłać starca do morza z instrukcjami.

To, którego starca znajdziesz i jak go ukarzesz, zależy ponownie od ciebie. Wcale nie trzeba rejestrować się jako staruszek i wozić własnego dziadka nad morze: możesz zadzwonić do przyjaciela, który wybiera się na tureckie plaże i zapytać go:

- Stary, podpowiedz rybom, że czas zbudować nam większy dom!

A kiedy planujesz zostać władcą morza, koniecznie zaprzyjaźnij się najpierw z żywiołami morza: naucz się pływać, opanuj nurkowanie, naucz się przyjaźnić z rybami. Wtedy Złota Rybka będzie Twoja na zawsze!

I nie zapomnij – uśmiechnij się!

Sam nie spodziewając się tego, wymyśliłem sobie prawdziwe nagrody, z których jestem bardzo dumny: miło jest otworzyć szafę, gdy błyszczy przed tobą ogromny medal „Skarb Narodowy” i nie tylko - ja oczywiście to zrobiłem nie dostanę wszystkich dwudziestu siedmiu medali, jak w bajce „Nagroda” to zamówiła, ale mam rozkaz i medale, a książeczek, swoją drogą, wyszło jak cała masa!

Dlatego uzbrój się w ołówek i notatnik - zamienimy bajki w rzeczywistość!

A po bajkach zostawię mały komentarz - krótkie porady dotyczące rytuałów.

W symbolice tej książki mamy koguta i jak to wszystko się z nami wiąże – o tym opowiem na końcu książki.

Praczka robi pranie cały dzień...

Bardzo kocham tę piosenkę i bardzo lubię, gdy nagle przychodzi mi na myśl i zaczyna w niej brzmieć jej prosta melodia, a proste słowa wkradają się w rzeczywistość:

Praczka cały dzień robi pranie,
mąż poszedł po wodę,
na werandzie siedzi pies
z małą brodą.
Patrzy cały dzień
głupie oczy,
jeśli ktoś nagle płacze -
będzie smutny na uboczu.
Kto powinien dziś płakać?
w mieście Taru-u-u-use?
Jest dzisiaj ktoś, kto płacze -
dziewczyna Marusa...

- Nie polecę, nic nie działa! - Orange łkał gorzko i niepocieszony w słuchawkę telefonu: - Nie robią tego, widzisz!

Orange, moja stara znajoma, która nagle wyszła za mąż w Belgii, teraz na własnej delikatnej skórze doświadczała niezwykłych, a przez to pozornie śmiesznych, zwyczajów i praw Europy Zachodniej:

– Feliks powiedział, że skoro jesteśmy już mężem i żoną, to wszędzie będziemy razem chodzić, a on nie może pozwolić mi pojechać do Moskwy, bo wtedy będzie musiał wszystkim tłumaczyć, dlaczego wyjechałem bez niego i mówić, że nic złego się nie stało i nic strasznego się nie wydarzyło - nie rozwodzimy się i nikt nie zachorował ani nie umarł, ale i tak mu nie uwierzą, bo u nas nie ma takiego zwyczaju...

Zimą wyjechała do Europy, aby studiować witraże, musiała ich dotykać rękami, ponieważ wymyśliliśmy wspaniały projekt, a Orange, szykowny projektant, w tym projekcie musiał z całych sił wędrować po witrażach biznes. I w jednej z katedr w Gandawie poznała Feliksa, który początkowo grzecznie jej towarzyszył pod pretekstem okazania miasta, a właściwie pomógł jej dostać się w swoje ręce do witraży, gdyż wójt jednej z tutejszych parafii katolickich był jego wujem, a potem po cichu oczarował moją dziewczynę i pobrali się. Obudziła się z jego czaru miesiąc po ślubie, kiedy zaczęły wychodzić na jaw szczegóły życia i sposobu życia tutejszych mieszkańców.

Mogę... - Nie mogę... Nie wiem. Choć z jednej strony wydaje mi się, że mi się to udaje. Już wcześnie zorientowałem się, jak zastosować list do listu - gdy miałem pięć lat, a nawet trochę wcześniej. Fakt ten można stwierdzić z całą pewnością, ponieważ istnieją namacalne, powiedziałbym nawet dokumentalne dowody na to. Rzecz w tym, że tak się złożyło, że swoje szóste urodziny obchodziłam na oddziale szpitalnym. A w szpitalu przy tak wyjątkowej okazji przysługiwał mi dodatkowy prezent (czytaj: prezent). A w paczce z prezentami, oprócz jabłek i karmelków, znajdowała się kartka z życzeniami podpisana ręką taty: „Nasz kochany synek…” – no cóż, i tak dalej. Ja, niczym kościelny kościelny, uroczyście rozgłosiłem ten tekst całej izbie, co wzbudziło podejrzenia wśród jednoizbowych członków, wśród kondolencji, a nawet wśród niani jawnej, nieskrywanej obłudy, czyli kłamstwa. Cóż, od razu ich przekonałem - na ich oczach wysłałem „telegram” z odpowiedzią do moich rodziców. Na odwrocie jakiejś formy lekarskiej, sapiąc i pociągając nosem, atramentowym „chemicznym” ołówkiem (takim wówczas używano), napisałem dość rozpoznawalne, duże litery: „Mój drogi tato, mamo, siostro…” - cóż, i tak dalej w całym tekście. Na końcu znajduje się data i podpis, zgodnie z oczekiwaniami w telegramie. Później te dwa „dokumenty” przeniosły się do „archiwum rodzinnego” – leżały pomiędzy kartkami albumu ze starymi fotografiami rodzinnymi, gdzie odkryłem je wiele lat później, będąc już osobą dojrzałą, nieudaną, ale przetrwającą mroczne i trudne czasy .
Trzeba uczciwie powiedzieć, że nie ma żadnej zasługi w tym, że wcześnie nauczyłem się czytać. Wszystkiemu winne jest nasze wspólne mieszkanie, „mieszkanie wspólne”. Może to dziwne, ale najcieplejsze wspomnienia mam z naszego „wspólnego mieszkania”. Dość powiedzieć, że poważnie uważałem wujka Wanię i ciotkę Maszę Litovkins, którzy mieszkali za ścianą, za własnego wujka i ciotkę. Od nich można było dostać zasłużone klapsy po głowie, a za pierwszym razem gorący kawałek ciasta, a nawet piernik. Ich syn Petka był oczywiście dla mnie prawie jak brat. W walkach z nim zawsze ponosiłem haniebną porażkę, gdyż Petka była ode mnie całe trzy lata starsza. Ale na podwórku zawsze czułam się pod jego niezawodną ochroną. Na podwórzu i w jego okolicy nikt nawet nie śmiał pomyśleć, żeby mnie dotknąć.
Ale pewnego dnia nasza przyjaźń zaczęła się rozpadać – Petka poszła do szkoły. Stał się taki ważny. Teraz widzisz, on nie ma dla mnie czasu - lekcje były podawane nad jego głową. Na szczęście on odrabiał swoje święte lekcje w kuchni, a ja niemal bez przeszkód mogłam patrzeć na elementarz i przeglądać zeszyty Petki. Petrukha starannie złożył zeszyty w jakąś tekturową okładkę z krawatami. Na kartonie, podobnie jak w elementarzu, znajdowały się także litery – te tajemnicze znaki jakiejś transcendentalnej, magicznej mądrości. W tych znakach była jakaś niedostępność, czułam, że nigdy nie opanuję tej mądrości.
A jednak nadszedł ten wielki dzień, kiedy karton ujawnił swój sekret. Zapisane na nim litery bez wyraźnego powodu nagle połączyły się i utworzyły znaczące słowo. Nawet nie od razu zorientowałem się, co się stało. Patrzyłem na nie jeszcze raz, potem jeszcze raz - i za każdym razem litery łączyły się w to samo słowo. Wtedy właśnie wpadłam w urojenia i z nadmiaru uczuć, które mnie przytłaczały, zaczęłam krzyczeć: „Folder! Teczka!".
- "Co jeszcze?" - Tata wziął moje okrzyki do siebie.
A ja już pchałem w niego karton, wskazując palcem na te najpiękniejsze litery: „Folder!”
„Och, jak…” – zawołał ojciec i napisał coś na marginesie gazety – „dasz sobie radę z tym słowem?”
Właściwie były dwa słowa i z jakiegoś powodu był między nimi jakiś kij. Listów było mnóstwo, ale nie opierały się one zbyt długo. „Siano jest słomą” – tak napisał tata. Delikatnie pchnął mnie dłonią w czoło i powiedział: „Główka…, rośniesz jak twój ojciec, chłopcze”. Było widać, że jest zadowolony.
Przede wszystkim moja mama była zadowolona z tego wydarzenia. Błogosławiona pamięć, moja matka, będąc analfabetką, najbardziej obawiała się, że jej dzieci pozostaną ignorantami i do końca swoich dni będą pracować na co dzień. Cóż, codzienną owsiankę jadła w pełni, będąc „Zachodnią”, czyli urodzoną na zachodniej Ukrainie - zarówno jej dzieciństwo, jak i młodość spędziła poza „niezniszczalną” Unią, w tej beznadziejnej codziennej pracy.
Matka i ojciec byli szczęśliwi - ale przez jakiś czas otrzymałem odpust za wszystkie moje psikusy. Tak, nie miałem już czasu na żarty. Gdy tylko rano otworzyłam oczy, szukałam czegoś do przeczytania. Do czytania nadawało się wszystko: kartki odrywanego kalendarza, pocięta gazeta wyjęta z haka w toalecie, bajki Michałkowa, „Kapitał” z portretem Świętego Mikołaja na okładce, choć bez futra i czapki .
I wtedy nadszedł dzień, który na zawsze utkwił mi w pamięci. Przeraził mnie facet z kręconymi włosami, któremu broda rosła na policzkach, a broda pozostała zupełnie „bosa”. Pod portretem bez trudu przeczytałem jego nazwisko: „A.S. Puszkin.” Przestraszył mnie tak bardzo, że początkowo zupełnie nie chciałam spać sama i uparcie wczołgałam się pod ciepły bok mamy. Oceńcie sami – trzeba napisać coś w tym stylu: „Tatusiu, tatusiu, nasze sieci przyniosły martwego człowieka”. Nieważne, to nie jest Baba Jaga. To utopiony mężczyzna! Prawdziwy!
Och, to był złoty czas, kiedy popadłem w szczęśliwe złudzenie, myśląc, że wszystko raz zapisane na papierze jest ostateczną prawdą, zdolną do urzeczywistnienia się w każdej chwili. Minie jeszcze wiele lat, zanim zrozumiem znaczenie słów: papier wszystko wytrzyma. Jest biała i nie będzie się rumienić za cudze grzechy. Ale zawsze pamiętam, że rękopisy się nie palą. Żyją własnym życiem, we własnych przestrzeniach. A ich życie jest podobne do życia ludzi - z ich upadkami i niepohamowanym dążeniem do niebiańskich wyżyn doskonałości.
Ale to wszystko stanie się znacznie później. W międzyczasie z każdym dniem wzrastałem w czytaniu i byłem całkowicie przekonany, że umiem czytać.
I wtedy nastąpiło wydarzenie, które nie pozostawiło śladu mojej pewności siebie.
Wydarzenie to wiąże się z pojawieniem się nowego mieszkańca naszej wspólnej arki. Tego wieczoru nasze mieszkanie pogrążyło się na godzinę w ciemnościach. Jedynym źródłem światła był filmoskop wyświetlający klatki z taśm filmowych bezpośrednio na pobieloną ścianę korytarza. I wtedy drzwi wejściowe, które nigdy nie były zamknięte, skrzypnęły, wpuszczając ukośny promień światła z podestu na korytarz, który natychmiast został zasłonięty przez czyjś ogromny cień. Cień stał zdezorientowany przez sekundę lub dwie i zagrzmiał niskim, dobrze umiejscowionym głosem: „Witajcie, dobrzy ludzie. Czy Litovkins tu mieszka?
Ciocia Masza, jakby ktoś został użądlony przez porażenie prądem. Najpierw jej stołek upadł z trzaskiem na podłogę, potem cień Ciotki Maszyny wbiegł na korytarz, natychmiast rozpłynął się w nieprzeniknioności tego pomnika i zawył złym głosem. Z wycia można było odgadnąć słowa: „Bracie…. Drogi.... Wróciłem...” Dobroduszny, dudniący bas próbował ją uspokoić.
Od razu zrobiło się lekkie zamieszanie. W przestronnym korytarzu nagle zrobiło się tłoczno. W ciemności poruszyły się krzesła i stołki, butelka rozbiła się o podłogę, ktoś nadepnął komuś na nogę, wszyscy musieli wyjść na korytarz. Wreszcie zapaliło się światło. Rozpoczęła się ceremonia całowania, przytulania, uścisku dłoni i wiwatów. Następnie gość zaczął poznawać wszystkich. To była moja kolej. Gigant z uśmiechem spojrzał na mnie, jakby przez te wszystkie długie lata nic nie robił, tylko wędrował po świecie i szukał tego najpiękniejszego, w ogóle najinteligentniejszego chłopczyka, i teraz go znalazł. Gość ostrożnie położył mi swoją ogromną dłoń na ramieniu i powiedział: „A ja jestem wujek Borya”.
- „I ja też, Borya”.
Gigant dosłownie promieniał radością na tę wiadomość. Wziął mnie na ręce, podniósł pod sam sufit i zatrąbił: „Tak, jesteśmy imiennikami!” Cóż, bracie, mam szczęście!”
Nie trzeba dodawać, że od razu zakochałem się w tym wielkim mężczyźnie. I było za co go kochać. I to nie tak, że był przystojny. Przystojny, z pewną dozą męskiej urody, trochę szorstki i przez to jeszcze bardziej wyrazisty. I nawet nie to, że emanował siłą i zdrowiem fizycznym. Najważniejsze było to, że dosłownie promieniował dobrocią, pewnego rodzaju niewykorzystaną miłością do wszystkich żywych istot, a zwłaszcza do nas, chłopców. I też pachniał odległymi krainami, obcymi wiatrami, różnymi trawami, różnymi śniegami. I jakoś od razu zdecydowałam, że wujek Borya to ten sam Robinson Crusoe, o którym opowiadali mi „dorośli” chłopcy, dziesięciolatkowie, którzy przeczytali wszystkie książki świata. Ten sam Robinson Crusoe przez wiele, wiele lat mieszkał na odległej, niezamieszkanej wyspie i nie mógł stamtąd popłynąć do swojego domu, do swojej ukochanej siostry, ciotki Maszy. Kiedy wujek Wania i tata ostrożnie pytali go o te odległe krainy, uśmiechnął się i powiedział: „Można mieszkać wszędzie. Człowiek przyzwyczaja się do wszystkiego.”
I oto dzieje się rzecz dziwna. Wydaje się, że meble naszej arki się nie zmieniły, a ściany pozostały takie same, ale życie stało się trochę inne. Wszyscy zaczęli się częściej uśmiechać i częściej śpiewać piosenki. O Matce Wołdze, o odważnym Kozaku, o kręconej jarzębie. Odtąd na obiedzie zawsze byli goście i wszyscy byli mile widziani. Tyle że byłem trochę kapryśny. No tak, rozumiecie mnie, zazdrościłem mojemu wspaniałemu przyjacielowi nawet kotowi Barsikowi - wielkiemu łowcy uczuć wujka Boryi. A o gościach nie ma nic do powiedzenia.
Ale rano wujek Borya był całkowicie mój. Obudziłem się wcześnie. Razem z koleżanką towarzyszyłam starszym w pracy, rzekomo pomagałam Petce w przygotowaniach do szkoły, a dopiero potem zanurzałam się w świat magicznej zabawy z bajkowym olbrzymem.
Ale dopiero tego pamiętnego poranka magiczna gra została poprzedzona magicznym rytuałem. Rytuał nazwano „goleniem”. Na kuchennym stole ustawiono lustrzany krążek na stojaku, aluminiowy kubek z mydłem, obok niego leżał wytarty pędzel do golenia - pędzel, a obok niego leżała „niebezpieczna” brzytwa. Golenie, jak każda sakralna czynność, wymaga pewnego skupienia, a fakt, że Barsik i ja w chwili tej świętej czynności ocieraliśmy się o kolana wujka Boryi, nie sprzyjał nastroju skupienia. Krótko mówiąc, przeszkadzaliśmy. Wtedy właśnie mój wspaniały przyjaciel zdecydował się na małą sztuczkę. Na początek posmarował moją twarz pędzlem z mydłem, a potem odsunął się nieco, patrząc na mnie jak artysta, który właśnie dokończył obraz i teraz ocenia swoje dzieło. Potem zachichotał z satysfakcją i powiedział: „A co by było, gdybyś, drogi człowieku, przeczytał coś dla swojego imiennika? Posłuchałbym.” Przewidując przyjemność słuchania, mlasnął językiem i mrużył oczy jak Barsik w słońcu.
Czytanie to coś, co zajmuję się od razu, po prostu biegnę po książkę. Zamiast książki znalazłem czasopismo. Wiedziałem już, że nazywa się to „Ogonyok”. Właściwie Ogonyok to kolorowy, jasny magazyn, ale ten numer był czarno-biały. Bo wszystko było usiane fotografiami wojennymi – czołgami, samolotami, zniszczonymi miastami. Na okładce błyszczał tylko czerwony napis. To tam zacząłem czytać. Tutaj jednak trochę oszukałem – najpierw poskładałem w myślach wszystkie litery, a dopiero potem wystukałem cały napis sylaba po sylabie: „Bitwa pod Stalingradem”. Grzechotał i czekał na pochwałę. Już się przyzwyczaiłam do pochwał za czytanie.
Zamiast tego usłyszałem, jak brzytwa, która wypadła z rąk wujka Boryi, brzęczy o stół, a już niski głos wujka Boryi, który już całkowicie ucichł, powoli, powoli dudnił: „Jest napisane Vol-go-grad-ska-ya. ”
No cóż, wiedziałem – wujek Borya nie wierzy, że umiem czytać. A ja zacząłem nalegać: „Nie! Tu jest napisane - Sta-lin-grad-ska-ya! Właśnie tak!"
Teraz głos wujka Bori stał się jak zbliżająca się burza: „Powiedziałem Wołgograd!”
Dlaczego się kłóci? Tutaj wszystko jest jasno napisane! Teraz udowodnię mu: „Tutaj, spójrz: ta litera „se”, ta litera „te”, ta litera „a” to Stalingrad!”
Gdzieś na naszej Ziemi grzmiały burze, szalały huragany, wybuchały wulkany, zdarzały się trzęsienia ziemi, ale to wszystko było niczym w porównaniu z tym, co odkrył w sobie wujek Borya. Złapał mnie za ramiona swoimi ogromnymi rękami, zaczął mną potrząsać jak zepsutą grzechotką i zadudnił: „Wołgograd! Wołgograd! Wołgograd! Powtarzam - Wołgograd! Wołgograd!
A potem się przestraszyłem. Nie, nie dlatego, że wujek Borya wytrząsnął ze mnie duszę. I nie dlatego, że teraz dzikie, absolutnie szalone oczy patrzyły na mnie na wykrzywioną wściekłością twarz z mydlanym lewym policzkiem. Tyle, że za plecami mojego wspaniałego wujka Boryi widziałem błotnistą, nieprzeniknioną otchłań, w głębi której skrywała się ta bardzo tajemnicza wyspa, na której wujek Borya przez wiele, wiele lat był Robinsonem Cruzem. A takich Robinson Cruises było na wyspie wiele. I żyli na nim wszyscy barmalei, nieśmiertelni kaszchei i wszelkiego rodzaju złe duchy. Jakaś bagienna kikimora pogroziła mi niezdarnym palcem i zaśmiała się: „Och, spójrz, chłopcze! Jeśli mnie zdobędziesz, zdobędziesz mnie, Robinsonie Crusoe!”
Tak się przestraszyłam, że ledwo znalazłam siłę, żeby wymamrotać: „Wołgograd…”.
I wujek Borya upadł na krzesło, zaczął dręczyć ręką gardło, jakby nie mógł oddychać, i nagle zaczął często, często kaszleć, potrząsając całym swoim potężnym ciałem.
. Zorientowałem się, że to wujek Borya tak płakał, kiedy zobaczyłem jego oczy pełne łez. I usłyszałem też jego słowa: „No cóż, wybacz mi, imienniku, wybacz mi”.
Dlaczego mam mu wybaczyć? Było mi go szkoda. Rzuciłem się na jego klatkę piersiową, próbując przytulić jego wielką sylwetkę, czując, jak jego wielkie, tak dobre, całkowicie udręczone serce trzepocze i bije przy moim policzku i zawyłem: „Wołgograd, Wołgograd, nie ma Stalingradu!” Płakałam i myślałam, że nauczyłam się tylko dodawać litery. A ja w ogóle nie umiem czytać. I czy kiedykolwiek nauczę się czytać naprawdę, jeszcze wtedy nie wiedziałam. Tak, nadal nie wiem. Jedno mnie pociesza – jeszcze żyję. I na pewno nauczę się czytać. A tam, jeśli Bóg da, może nawet nauczę się pisać. Wiem, jak przenieść listy na papier.

To pytanie jest często zadawane przez psychologów uczniom w różnym wieku. Zdecydowana większość respondentów jest zaskoczona samym pytaniem, zwłaszcza jeśli jest skierowane do uczniów i studentów szkół średnich. "Co za pytanie? Naturalnie, że możemy. W końcu nie jesteśmy przedszkolakami. Jak w ogóle możesz się uczyć, jeśli nie umiesz czytać?…”

Jest mało prawdopodobne, aby ktokolwiek kwestionował fakt, że umiejętność czytania jest podstawą nauki i wszyscy uczniowie opanowują ją w takim czy innym stopniu. Ale na ile skuteczne są te umiejętności, czy pozwalają jakościowo przyswoić różnorodną wiedzę?Z naszego punktu widzenia warto o tym pomyśleć każdemu, kto uczy się w szkole, a zwłaszcza tym, którzy planują dalszą naukę. Zdecydowanie zalecamy zrobienie tego nie tylko uczniom, którzy od czasów szkoły podstawowej podziwiali klepsydrę, ale także tym, którzy mieli solidne piątki z „techniki czytania”. Przecież prace wielu psychologów zagranicznych i krajowych przekonująco wykazały, że szybkie czytanie, prawidłowe artykułowanie wszystkich słów (technika czytania) i czytanie, rozumienie znaczenia tego, co jest czytane (sensowne czytanie), to nie to samo.

Wyniki specjalnych badań efektywności czytania uczniów w różnym wieku często zaskakują i przygnębiają. Tak więc w latach 70. psychologowie domowi przeprowadzili ankietę, w której wzięli udział moskiewscy uczniowie klas 4–10, łącznie około 1000 osób. Uzyskano następujące wyniki: zaledwie 0,3% ankietowanych uczniów posiadało biegłość w najbardziej podstawowych technikach rozumienia tekstu. Późniejsze badania prowadzone w różnych rejonach byłego ZSRR niestety tylko potwierdziły te smutne wyniki. W przypadku zdecydowanej większości uczniów zidentyfikowano różne „niedociągnięcia” w pracy z tekstem. Te „niepowodzenia” wiążą się głównie z brakiem zrozumienia znaczenia poszczególnych słów i zwrotów, trudnościami w rozpoznaniu struktury zdań i relacji między nimi. Jednocześnie psychologów szczególnie zaniepokoił nie fakt, że uczniowie nie znają znaczenia wielu słów, ale fakt, że nie muszą się tego dowiadywać.

Uderzyła mnie bierność i brak ciekawości wśród uczniów. I tak w jednym z badań uczniom szkół średnich przedstawiono tekst zawierający kilka rzadko używanych słów. W eksperymencie słownik obcych słów leżał na stole obok osoby badanej. Jednak większość uczniów nie próbowała sprawdzać znaczenia nieznanych słów. Nie podejmowali oczywistych prób „zrozumienia przez kontekst” i nie zwracali się o pomoc do eksperymentatora, choć w instrukcji wspomniano o takiej możliwości.

Można zapytać, jak zatem uczniowie uczą się w szkole? W końcu nauka wymaga wykonywania zadań, takich jak opowiadanie tekstów, odpowiadanie na pytania i rozwiązywanie problemów. Odpowiedź jest powszechnie znana: „wkuwają”, starając się jak najdokładniej zapamiętać materiał edukacyjny. Jednak skupienie się na zapamiętywaniu na pamięć, które stwierdza się u 87% uczniów, w żadnym wypadku nie jest najskuteczniejszą podstawą pracy edukacyjnej. Na przykład wielu z Was „zdało” już w szkole wiersz V.V. Majakowski „Dobrze!” Ale czy każdy może nie tylko ujawnić ogólne znaczenie tego wiersza i przeczytać na pamięć jakiś fragment, ale także odpowiedzieć w szczególności na pytanie, dlaczego bohaterowie Majakowskiego musieli podnieść tę samą Aleksandrę Fiodorowna z „łóżka carskiego”. Czy wiedziałeś, że mówimy tutaj o Aleksandrze Fiodorowiczu Kiereńskim, który zostając premierem burżuazyjnego Rządu Tymczasowego, osiadł w Pałacu Zimowym w sypialni cesarzowej Aleksandry Fiodorowna.

Zdecydowanie radzimy przeanalizować sposób, w jaki czytasz, czy nie masz złych nawyków w pracy na studiach, np. biernie prześlizgując się po powierzchni tekstów, a następnie skierować swoje wysiłki na doskonalenie umiejętności czytania. W tej pracy może pomóc znajomość systemu SQ3R, który ustala ogólny algorytm pracy z tekstem. Poniżej

Przedstawiamy schemat graficzny tej metody, który zawarty jest w książce angielskiego psychologa i nauczyciela D. Hamblina.

Zatem litera „S” w tym systemie oznacza przejrzenie i zeskanowanie tekstu, w wyniku czego powinieneś mieć ogólne pojęcie o jego treści.

Przeglądanie obejmuje czytanie tytułu i podtytułów, wstępu, zakończenia oraz pierwszych i ostatnich fraz w obrębie fragmentów tekstu. Na podstawie takiej pracy należy spróbować odpowiedzieć na 3 główne pytania: „O czym jest tekst? Co już o tym wiem? Czego muszę się nauczyć? Ponadto należy spróbować przeformułować tytuł tekstu w formie pytania. Następnie możesz przejść do nauki czytania. To wnikliwa lektura, połączona z ciągłą autodiagnozą własnego zrozumienia. Czytanie studyjne obejmuje w sposób naturalny nie tylko wnikliwą analizę struktury czytanego tekstu, ale także świadome wykorzystanie dotychczasowej wiedzy. Dobrze jest przestudiować tekst ołówkiem i papierem, czyli zaakcentować główne punkty i zrobić odpowiednie notatki. Bardzo przydatne jest sporządzenie planu badanego materiału lub narysowanie jego schematów strukturalnych. Generalnie praca taka powinna prowadzić do zrozumienia treści nowo nabytej wiedzy, po czym można przystąpić do weryfikacji: aktywnego przypominania i odtwarzania treści materiału. W razie trudności możesz zajrzeć do tekstu. Ale nie musisz czytać tego ponownie (wielu uczniów popełnia ten błąd).

Twoje powtórzenie tekstu powinno być kompletne i spójne. Bardzo dobrze, jeśli jest to powtórzenie „własnymi słowami” z restrukturyzacją materiału, ponieważ wiadomo, że w tym przypadku materiał zostanie zapamiętany 7 razy lepiej niż przy zapamiętywaniu na pamięć. Na tym samym etapie pracy spróbuj odpowiedzieć na pytania dotyczące tekstu i rozwiązać zaproponowane problemy. Jeśli wszystko się powiedzie, możesz przejść do ostatniego etapu: sporządzenia CV. Powinien zawierać główne myśli tekstu, sformułowane w formie uogólnionej. W tej formie wiedza stosunkowo łatwo zostaje włączona w struktury przeszłych doświadczeń i zostaje zachowana na długi czas. Ten ostatni punkt jest szczególnie ważny, ponieważ ci z Was, którzy dopiero poznali system SQ3R, mogą mieć wrażenie, że wymaga to więcej pracy niż zapamiętywania. Nie jest to do końca prawdą. I wcale tak nie jest. Rzeczywiście, na początku praca z materiałami edukacyjnymi w proponowany sposób może być dość trudna, chociaż zapewnia to oczywisty wzrost jakości wiedzy. Dla kandydatów szczególnie ważne jest to, że metoda ta dostarcza solidnej wiedzy, którą można szybko powtórzyć przed egzaminami wstępnymi.