Zarys lekcji rysunku (grupa przygotowawcza) na temat: zarys makaronu na temat rysunku dla dzieci z tematu grupy przygotowawczej: „bohaterowie ziemi rosyjskiej. Wychowanie fizyczne i rozrywka patriotyczna z dziećmi z grupy przygotowawczej. Lekcja o bohaterze

OTWARCIE ZAWODU

w grupie przygotowawczej.

„BOGACTWO ZIEMI ROSYJSKIEJ”.

Pedagog:

CELE:

1. Edukacja męskości chłopców.

2. Utrwalenie wiedzy o bohaterach baśni i bohaterach Wielkich Wojna Ojczyźniana.

SPRZĘT:

Asniecow „Rycerz na rozdrożu”, „Bogatyr”, „Iwan Carewicz na szary Wilk”, A. Bubnova „Poranek na polu Kulikowo”, portrety bohaterów II wojny światowej.

PRZYGOTOWANIE:

Praca ze słownictwem: przewodnik, wycieczkowicze, bohaterowie, rycerz, placówka, ostrze, rozkaz, tunika, karabin maszynowy, bohater związek Radziecki.

POSTĘPY ZAJĘĆ:

Pedagog.

Dziś udamy się na wycieczkę do galerii sztuki. Tematem wycieczki są „Bohaterowie Ziemi Rosyjskiej”. Jak w prawdziwym muzeum, będziemy mieli kilka sal. Ja będę przewodnikiem, a Wy, turyści, pomożecie mi. A oto nasz pierwszy pokój. Prezentowane są obrazy W. Wasnetsowa „Rycerz na rozdrożu”, „Bohaterowie”, „Iwan Carewicz o szarym wilku” i A. Bubnowa „Poranek na polu Kulikowo”.

Muzyka gra cicho, dzwonią dzwony.

Przewodnik.

Bogatyrzy to starożytne słowo. Co to znaczy?

Dzieci:

Bohater to silny, odważny, odnoszący sukcesy wojownik, szczęśliwy w bitwie.

Przewodnik:

Jak inaczej nazywano bohaterów?

Dzieci:

Przewodnik:

Przyjrzyj się uważnie tym obrazkom i powiedz, którego z bohaterów rozpoznajesz?

Dzieci:

Ilya Muromets, Dobrynya Nikiticch, Alyosha Popovich.

Przewodnik:

Na jakim zdjęciu są oni wszyscy przedstawieni?

Dzieci:

„Bogatyry”.

Przewodnik:

Kto namalował ten obraz?

Dzieci:

Wasnetsow.

Przewodnik:

Trzej jeźdźcy zatrzymali się na polu. Gorące konie zamarły pod nimi, jakby wyczuwały niebezpieczeństwo na stepie. Bohaterowie odwrócili głowy. Przewidują bitwę. Dzieci, opiszcie Ilyę Muromets, jaka jest jego twarz, jaki jest? Co wiesz o jego charakterze i pochodzeniu?

Dzieci:

Ilya Muromets jest chłopskim synem. Nie jest już młody, jest miły. Silny, spokojny, rozsądny, stateczny, inteligentny. Pokonał Słowika Zbójcę, Cud Yudo. Nie służył dla bogactwa, nie dla chwały, bronił Ziemi Rosyjskiej i narodu.

Przewodnik:

Jak ma na imię drugi bohater?

Dzieci:

Nikiticza.

Przewodnik:

Co oznacza ta nazwa?

Dzieci:

Dobrynya jest miły, ludzie go kochali.

Przewodnik:

Kto może opowiedzieć o tym bohaterze?

Dzieci:

Odpowiedzi dzieci.

Przewodnik:

Dodam do Twoich odpowiedzi. Sława Dobrynyi rozeszła się szeroko: był dostojny, wysoki, piśmienny, odważny w bitwie i wesoły na uczcie. Dobrynya skomponuje piosenkę, zagra na harfie i mądre słowo powie. A usposobienie Dobrenyi jest spokojne i serdeczne. Nie będzie nikogo karcił, nie będzie nikogo obrażał na próżno. Nic dziwnego, że nazywali go Dobrynya.

Alosza, nazywany Popowiczem, dorastał w chwalebnym mieście Rostów. Od najmłodszych lat trzymał włócznię, strzelał z łuku i oswajał konie. Jego starsi towarzysze zabrali go na placówkę, aby nauczyć go służby wojskowej, aby został bohaterem. Jak postrzegasz Aloszę Popowicza?

Dzieci:

Silny, przystojny, rozważny, uwielbia grać na harfie.

Przewodnik:

Ile warci są bohaterowie?

Dzieci:

Ramię w ramię są przyjacielscy, ramię w ramię, nie pozostawią siebie nawzajem w tarapatach. Wróg nie może przedostać się przez bohaterską placówkę.

Przewodnik:

Kiedy jest taka ochrona, ludzie czują się silni, niezawodna ochrona Dobrze zrobiony.

Na obrazie artysta wychwalał niezwyciężony naród rosyjski. Wasnetsow powiedział: „Nie szczędziliśmy się, walczyliśmy i będziemy walczyć o niepodległość naszej ziemi. Rosjanie nigdy nie boją się tego, co przyniesie im przyszłość. A dzisiaj ludzie wychwalają swoich obrońców. Chwała bohaterom Ziemi Rosyjskiej!”

Przejdźmy do następnego pokoju. Co tu widzisz?

Dzieci:

Portrety mężczyzn, wojskowe.

Przewodnik:

Ci goście są bohaterami Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Przyjrzyjmy się kilku portretom.

Wyświetlane są portrety bohaterów II wojny światowej, niekoniecznie wspomniane, ale mogą zostać wybrane przez nauczyciela.

Przewodnik:

Oto portret Borysa Iwanowicza Sizowa. Co możesz nam o nim powiedzieć?

Dzieci:

Silny, odważny, odważny, młody. Ma na sobie tunikę z paskami na ramiona i rozkaz, a w dłoni trzyma ostrze.

Przewodnik:

Zwróć uwagę na jego twarz - jaki odważny, ma śmiałe oczy, zdecydowane spojrzenie, zdaje się wzywać swoich towarzyszy do walki.

To Rosjanin, starszy porucznik gwardii Sizow. W marcu 1945 roku na terenie dowództwa dywizji pojawili się hitlerowcy. Sizow stał na czele połączonego oddziału. Ale siły nie były równe. Kiedy skończyły się naboje, wyciągnął ostrze i rzucił się do walki wręcz, ciągnąc za sobą towarzyszy. Ranny Sizow walczył do ostatniej kropli krwi. Pośmiertnie otrzymał tytuł Bohatera Związku Radzieckiego.

A oto portret Bohatera Związku Radzieckiego Asanova Daira Asanowicza. Ze względu na narodowość jest Kirgizem. W czasie wojny był strzelcem. W jednej bitwie zniszczył 8 czołgów, 6 pojazdów opancerzonych i 40 strzelców maszynowych wroga. Kiedy broń zawiodła, oddał ogień z karabinu maszynowego. Został odznaczony tytułem Bohatera Związku Radzieckiego. Spójrz na portret. Co możesz powiedzieć o tej osobie?

Dzieci:

Jest silny, odważny, ma otwarte, odważne spojrzenie.

Przewodnik:

Nieważne, jak odważny jesteś, nie jesteś wojownikiem sam na polu walki. A kiedy jesteśmy razem, jesteśmy silni.

W czasie wojny żołnierze ułożyli wiele przysłów i powiedzeń. Znasz ich?

Dzieci:

Utalentowany wojownik, wszędzie dobrze radzący sobie.

Dobry w formacji - mocny w walce.

Zadaniem żołnierza jest walczyć odważnie i umiejętnie

Rosyjski żołnierz nie zna barier.

Dziewczyna jest czerwona z warkoczami, a żołnierz z rozkazami.

Stańcie w obronie siebie, a wygracie bitwę.

Przewodnik:

Nasz naród przeżył straszliwe i ciężka wojna i wyszedł zwycięsko. Tylko silni, zręczni i zręczni wojownicy byli w stanie wygrać tę wojnę.

Dziecko:

Za wszystko co mamy teraz,

Za każdą szczęśliwą godzinę, którą mamy,

Bo słońce nam świeci,

Dzięki dzielnym żołnierzom,

Że kiedyś bronili świata.

Dziękuję dziadkom i ojcom!

Przewodnik:

Czy będziesz także bronił swojej ojczyzny przed wrogami? Kim powinni zostać nasi chłopcy?

Przejdźmy do następnego pokoju. Jest jeszcze pusty, ale ozdobimy go rysunkami. Teraz sami będziecie artystami. Chłopcy będą rysować obrazki na temat „Jestem przyszłym obrońcą”, a dziewczęta mogą rysować obrazki na temat „Jakimi chcemy, aby nasi chłopcy byli, gdy dorosną”.

Chłopaki przy biurkach rysują do piosenki „ Bohaterska siła».

Rysunki służą do zaprojektowania książeczki grupowej do projektu „Pokłoń się ziemi, żołnierzu Rosji, za wyczyn zbrojny w stanie wojny".

I silni, potężni bohaterowie chwalebnej Rusi!

Nie pozwól swoim wrogom wjechać na naszą ziemię!

Nie depczcie ziemi rosyjskiej swoimi końmi,

Nie przyćmią naszego czerwonego słońca!

Rus stoi stulecie — nie waha się!

I będzie stał przez wieki bez ruchu!

Starożytna Ruś słynęła daleko poza jej granicami. Ruś była państwem dużym i bogatym. Cudzoziemcy, którzy odwiedzili stolicę starożytnej Rusi – Kijów, opowiadali o jej bogactwie. Nic dziwnego, że Główną Bramę Kijowa nazwano Złotą. Obite złoconą miedzią błyszczały jasno w słońcu. Kopuły licznych kościołów również błyszczały złotem.

Na Rusi byli też „potężni bohaterowie”. „Temat heroiczny” słychać w sztuce rosyjskiej od dawna. Często ją spotykamy Sztuka ludowa, w poezji, literaturze, muzyce, malarstwie, teatrze, kinie. Dzieje się tak dlatego, że od czasów starożytnych i, można rzec, aż do naszych czasów, wrogowie zewsząd napadają na Ruś, próbując zawładnąć naszymi ziemiami, bogactwami i zniewolić nasz naród. Wizerunek bohatera narodził się w sztuce rosyjskiej jako wizerunek potężnego obrońcy Ojczyzny.

Wyjęliśmy reprodukcje obrazu „Bogatyry” i zaczęliśmy go oglądać. Czytamy wiersz Andrieja Usaczewa o bohaterach.

Oto oni, słynni trzej rosyjscy bohaterowie. Trzej wojownicy na potężnych koniach. Stoją na straży rosyjskich granic. Najstarszym, najsilniejszym i najmądrzejszym jest Ilya Muromets.

Środek – Dobrynya Nikitich. Jest biegły nie tylko w rzemiośle wojskowym, ale także w nauce i grze w szachy. Jeśli trzeba załatwić sprawę pokojowo, nikt nie zrobi tego lepiej niż Dobrynya. I nie brakuje mu heroicznej siły i odwagi: sam pokonał Węża Gorynycha! Z jaskiń węży uratowano Zabawę Putyatishnę, siostrzenicę księcia Włodzimierza.

Junior – Alyosha Popovich, zwycięzca Tugarin Zmeevich. Dla Aloszy najważniejsza jest pomysłowość i przebiegłość. Alosza jest pogodną osobą, dlatego jego towarzysze go uwielbiają.

Przypomnieliśmy sobie epopeje o każdym z bohaterów i przeczytaliśmy je.

Po przeczytaniu eposów ponownie wróciliśmy do obrazu i zacząłem zadawać Dashie pytania. Jak artysta namalował każdego z bohaterów. Co oni mają ze sobą wspólnego? Jaki jest krajobraz? Kto jest najstarszy? Jak on wygląda? Jak on siedzi? Jak uzbrojony? Czy Dobrynya Nikitich jest taki spokojny? Jak uzbrojony? Jak wygląda Alosza Popowicz? Jak on wygląda? W co jesteś uzbrojony? Co widzimy z boku?

„Bogatyrs” - największy i najważniejszy obraz Wiktora Wasnetsowa - to potężna epicka pieśń dla Rosji, jej wielkiej przeszłości - obraz mający wyrazić ducha narodu rosyjskiego.

Zasugerowałem Daszy, aby wykonała zadanie z karty i spakowała bohatera na podróż.

Potem włączyłem symfonię „Bogatyrskaya” A.P. Borodina. (Część 1). Zaczęliśmy tego słuchać i wyobrażać sobie bohaterów symfonii? W muzyce Borodina można poczuć silnych, potężnych ludzi, ludzi, którzy są bohaterami. Czy muzyka zawsze była tak groźna, potężna, mocna, czy może zmienił się jej charakter? Czy zawsze była groźna i potężna muzyka? (nie) były też bardziej melodyjne, spokojne, a nawet liryczne. Wyobrażasz sobie w myślach obraz starożytnej Rusi, jej niekończących się stepów, tutaj bohaterowie podziwiają otwarte przestrzenie, rodzima przyroda, zauważają na polu, czy gdzieś jest wróg, czy gdzieś kogoś nie obrażają.

Czytaliśmy wiersz z Dashą i Dasha zaczęła rozmawiać o tym, jak bardzo wiersz, muzyka i malarstwo przekazują ducha bohaterów i narodu rosyjskiego.

Szeroki jesteś, Rusie, po całej powierzchni ziemi

Rozwinięte w królewskim pięknie!

Nie masz heroicznych mocy?

Stary święty, głośne wyczyny?

Nie bez powodu, potężna Rusi,

Kochać Cię, nazywać Cię Matką,

Walcz o swój honor przeciwko wrogowi,

Muszę oddać głowę za Ciebie w potrzebie!

Możesz zadawać zagadki, aby dziecko mogło ustalić, o kim jest napisane:

gwizdek słowika,

Orle spojrzenie -

Nie bestia, nie myśliwy,

Ach... (Słowik Zbójca)

Ze względu na wzgórza i pola

Pojawiła się pewna bestia.

Tchnął ogień w nozdrza,

Noc stała się jak dzień.

Ukradł zabawę

Zaciągnął mnie do dębowego gaju.

(Ognisty Wąż)

Mieliśmy sesję treningu fizycznego z Dashą

Wstali razem - raz, dwa, trzy -

Jesteśmy teraz bohaterami.

Przyłożymy dłonie do oczu,

Rozłóżmy nasze silne nogi,

Skręcając w prawo

Rozejrzyjmy się majestatycznie.

I ty też musisz iść w lewo

Spójrz spod dłoni,

I w prawo, i jeszcze raz

Przez lewe ramię.

Rozłóżmy nogi z literą L,

Jak w tańcu - ręce na biodrach,

Pochylił się w lewo, w prawo

Okazuje się świetnie!

Następnie zaczęliśmy odtwarzać obraz. W naszym arsenale mieliśmy już dwóch bohaterów, więc Dasha zaproponowała wylosowanie trzeciego. Sama go narysowała i wycięła, ja tylko pomogłam jej go postawić i przykleić (obrysowałam też brodę). Nasi bohaterowie okazali się pozbawieni koni, ale to nie uczyniło ich mniej odważnymi.

Abstrakcyjny klasa otwarta dla dzieci w wieku 6-7 lat „Epiccy bohaterowie - obrońcy ziemi rosyjskiej”

Adnotacja:
Nauczyciele naszej grupy poważnie zastanawiali się, jak ożywić pracę nad rozwijaniem uczuć patriotycznych u dzieci i opracowali długoterminowy projekt „Rosja – podróż w przeszłość”, który obejmuje tematykę historii, tradycji i kultury Rosji:
„Historia powstania Rusi”, „Epiccy bohaterowie - pierwsi obrońcy ziemi rosyjskiej”, „Wielcy książęta rusi”, „Piotr Wielki”, „Dowódcy i bohaterowie”, „Życie i sposób życia naszych przodków”, „ Tradycje ludowe i rzemiosła”, „Bohaterowie Wielkiej Wojny Ojczyźnianej”
Obecnie życie dyktuje konieczność powrotu do priorytetów miłości do Ojczyzny. Jednak analiza obecna sytuacja pokazuje, że dzieci, począwszy od wiek przedszkolny, cierpią na brak wiedzy o wybitnych obrońcach Ojczyzny, o wydarzeniach historia wojskowości naszego kraju, o osiągnięciach i wielkości historycznej przeszłości Rosji.
Ważne jest, aby przekazać dzieciom ideę: po wielu, wielu latach ludzie pamiętają wydarzenia historyczne, straszne lata wojny, oddają cześć pamięci poległych, otaczają uwagą i miłością ludzi, którzy bronili naszej Ojczyzny.
W tym kontekście szczególne znaczenie ma zaznajomienie dzieci w wieku przedszkolnym z życiem. starożytna Ruś, jej bohaterowie, dowódcy, bohaterskie wydarzenia, które miały miejsce w Rosji.
Przedstawiam państwu ostatnie wydarzenie na temat miesiąca „Epiccy bohaterowie - obrońcy ziemi rosyjskiej”.
Wiek dzieci: 6-7 lat.
Treść programu:
1. Wyrobić sobie wyobrażenie o bohaterskiej przeszłości narodu rosyjskiego starożytnej Rusi, wielkich rosyjskich bohaterów.
2. Ożyw ideę eposu, o epiccy bohaterowie- Ilya Muromets, Alyosha Popovich, Dobrynya Nikitich, Nikita Kozhemyakin, Mikula Selyaninovich, Svyatogor, Goryn, Dubyn, Usyn.
3. Stwórz wyobrażenie Bogatyra – Żywiołu i Bogatyra – Człowieka.
4. Wzbudź zainteresowanie językiem eposów, legend, pieśni, legend o rosyjskich bohaterach.
5. Wzbogać słownictwo dzieci o rzeczowniki: bohater, epos, gawędziarz, kolczuga, tarcza, miecz, hełm, ekwipunek, zbroja, buzdygan, uzda, strzemiona, pochwa.
6. Wzbudzajcie w sobie poczucie dumy z bohaterskiej siły Rosji, szacunku dla rosyjskich żołnierzy i chęć ich naśladowania.
Zajęcia: gamingowy, komunikacyjny, edukacyjny, produktywny, muzyczny i artystyczny. Główny obszar kształcenia: rozwój społeczno-komunikacyjny
Zintegrowane obszary edukacyjne: komunikacja, poznanie - formacja pełny obraz pokój, kreatywność artystyczna, Kultura fizyczna.
Prace wstępne.
1. Praca nad wyborem materiału ilustracyjnego na temat „Epiccy bohaterowie - obrońcy ziemi rosyjskiej”.
2. Badanie reprodukcji obrazów V. M. Wasnetsowa „Bogatyrs”, „Rycerz na rozdrożu”, „Masakra”, „Bajan”. K. Wasiliew „Nastazja Mikuliszna”, „Bitwa Most Kalinow", I JA. Bilibin „Ilya Muromets i słowik zbójca”; „Svyatogor bohater i Ilya Muromets”
3. Wysłuchanie fragmentów utworów: A. Borodina” Symfonia Bogatyra", POSEŁ. Musorgskiego „Brama Bogatyra”, dźwięk świątecznych dzwonów; piosenka A. Pakhmutovej „Bohaterska siła”
4. Czytanie rosyjskich eposów i bajek „Jak Ilja Muromiec został bohaterem”, „Ilja Muromiec i słowik - zbójnik”, „Alosza Popowicz i Tugarin Zmeevich”, „Dobrynia i wąż”, „Światogor”, „Wołga i Mikula Selyanovich”, „Sadko”, „Nikita Kozhemyaka” itp.
5. Słuchanie nagrania epickiego „Ilya Muromets i słowik zbójca”
6. Wystawa książek:
„Opowieści o rosyjskich bohaterach”. Moskwa LLC „Dom” Książka słowiańska", 2007
O. Tichomirow „Na polu Kulikowo”. wyd. „Dziecko”, Moskwa, 1980.
L. Obuchow „Zwanko – syn ​​Dobrili”. wyd. „Dziecko”, Moskwa, 1998.
N.F. Vinogradova, L.A. Sokolova „Mój kraj to Rosja”. Moskwa, wyd. „Oświecenie”, 2005.
G.V. Syomkin, Atlas „Kraj, w którym mieszkam”. wyd. „Rosman”, Moskwa, 2004.
Czytelnik literatury. wyd. „Książka dla dzieci”, Saratów, 1994.
7. Gry dydaktyczne
Album „Epicki Bogatyrs”
Albumy z nadrukiem „Wielki zwyczaj wojskowy”, „Bohaterowie rosyjscy”
D/I „Wyposażenie bohatera”, „Bohaterowie rosyjskich eposów”
Prezentacja - quiz „Bogatyry ziemi rosyjskiej”
8. Aktywacja słownika:
Wojownik, bohater. Bogatyr - żywioł, epos, gawędziarz, śpiew, rycerz, oratay, kolczuga, uprząż, tarcza, miecz, hełm, wyposażenie, zbroja, uzda, uprząż, buzdygan, oracz, pochwa, amulet.
9. Czytanie i zapamiętywanie przysłów i powiedzeń o sile, odwadze i odwadze rosyjskich bohaterów.
10. Projekt „Minimuzeum”:
Ubrania bohaterów, tarcze, miecze, hełmy;
drzewo genealogiczne dębu (narysowane);
panel „Rosyjscy bohaterowie”;
rysunki dzieci, aplikacje.
11. Nauka roli dramaturgii i tańca z dziećmi.
Materiały i ekwipunek: Ilustracje bohaterów starożytnej Rusi, złe duchy: Słowik Zbójca, Wąż Gorynych. Karty z wizerunkami ubiorów (koszula, kolczuga, hełm, broń bohaterów (miecz, buzdygan, cepa, tarcza), kostiumy bohaterów, karty z wizerunkami przedmiotów nowoczesne ubrania, muzyczne i artystyczne podręczniki, a także materiały do ​​​​działań produkcyjnych: szablony aplikacji, kleju, ceraty. Liście dębu wykonane z papieru.

Streszczenie „Epiccy bohaterowie-obrońcy ziemi rosyjskiej”

Pedagog. Chłopaki, żyjemy w kraju, który jest niesamowity piękne imię. Jak nazywa się nasz kraj?
Dzieci: Nasz kraj nazywa się Rosja.

Pedagog. Na Ziemi jest wiele wspaniałych krajów, ludzie żyją wszędzie, ale Rosja jest jedynym, niezwykłym krajem, bo to nasza Ojczyzna. Jak rozumiesz słowo Ojczyzna?
Dzieci: Ojczyzna oznacza kochanie. Jak matka i ojciec.
Pedagog: Przejdź do mapy. Spójrzcie proszę, jaka jest nasza Ojczyzna?
Dzieci. Duży, ogromny, ogromny, piękny, bogaty. Są oceany i morza, rzeki i jeziora, góry, lasy i pola. Rosja jest najbardziej duży kraj na świecie.
Pedagog. Czy sądzisz, że nasza Ojczyzna zawsze taka była?

Dzieci. Była mniejsza. Nie tak pięknie. Mieszkało tu niewiele osób.
Pedagog. Powstał ponad tysiąc lat temu Państwo rosyjskie. Nazywano ją Rusią. Na początku był mały, ale dla naszych słowiańskich przodków był Ojczyzną.
Rozejrzyj się, jak myślisz, o czym dzisiaj porozmawiamy?

Dzieci: Porozmawiamy o przeszłości naszej Ojczyzny, ponieważ jest przedstawiona mapa Rusi. A także o bohaterach, bo... tu są książki o bohaterach, obrazy, bohaterskie stroje.

Pedagog: Zgadza się, chłopaki, dziś przeniesiemy się w przeszłość Rosji. Na Rusi mamy mnóstwo lasów, rzek, zwierząt i roślin. Więc wszystkie te bogactwa od dawna przyciągają naszych wrogów - chcieli przejąć w posiadanie nasze ziemie. W starożytności najazdy nieprzyjaciela stwarzały wielkie niebezpieczeństwo na ziemiach rosyjskich: trafiali na Ruś, pustoszyli wsie i osady, brali do niewoli kobiety i dzieci, zabierali zrabowany majątek.
Wychodzi dziewczyna w rosyjskim stroju narodowym.

Dziewczyna: Cześć, dobrzy ludzie i czerwone dziewczyny!
Dzieci pozdrawiają.
Dziewczyna: Na Matce Rusi dobrze się żyje, nasz kraj jest wielki i potężny, szeroko rozciągnięty na polach i lasach. Jest tu dużo bogactw, dużo czerwonych ryb, cennego futra, dużo jagód i grzybów... Po prostu zrobiło się niespokojnie w królestwie – naszym państwie. Ciemne siły i wszelkiego rodzaju złe duchy przyzwyczaiły się nas atakować...
Słychać wycie, gwizdy, tupanie koni, krzyki ( akompaniament muzyczny- Aneks 1)
Pedagog: Chłopaki! Co za katastrofa! Zaatakowały nas złe duchy, wyrąbią naszych towarzyszy i nałożą na nas daninę. Aby dowiedzieć się, kto to jest, musisz rozwiązać zagadki:
Gwizdek słowika
Spojrzenie orła
Ani bestia, ani myśliwy
A (słowik złodziej)
Ze względu na wzgórza i pola
Pojawiła się pewna bestia
Tchnął ogień w nozdrza
Noc stała się jak dzień
Ukradł zabawę
Zaciągnięty do gaju dębowego
(Smok)
-Co robimy? Kto nam teraz pomoże?
Dzwoni dzwonek (akompaniament muzyczny – załącznik 2).
Dziecko: Podnieśmy teraz alarm i wezwijmy bohaterów. Dzwonek pomaga ludziom od dawna, gdy dzieje się coś złego, natychmiast dzwoni i wzywa wszystkich na pomoc...
Słychać muzykę, rozpoczyna się piosenka „Bogatyrskaya” A. Pakhmutovej (akompaniament muzyczny - dodatek 3, Dance of the Heroes).
Pedagog: A oto nasi obrońcy! Chłopaki, wiecie, kto to jest?

Dzieci: To są bohaterowie...
Pedagog: Kim są bohaterowie?
Dzieci: To ludzie, którzy chronią naszą Ojczyznę przed wrogami.
Rozmowa o Bogatyrze - Żywioły.
Pedagog: Chłopaki, według legend i eposów, jakiego rodzaju bohaterowie istnieli?
Dzieci: Bogatyrzy to żywioły, a bogatyrzy to ludzie.
Pedagog: Bohater – żywioł był bohaterem – olbrzymem. Pamiętacie, którym z bohaterów – gigantów był Bogatyr – Żywioł?
Dzieci: To jest bohater - żywioły Svyatogor, Gorynya, Dubynya, Usynya.
Pedagog: Opowiedz nam o tych bohaterach. Kim byli Gorynya, Dubynya, Usynya i Svyatogor?
Dzieci odpowiadają wcześniej nauczonym tekstem
1. Gorynya chodził po górach, podnosił kamienie, łamał góry, powalał drzewa. Gorynya był górskim olbrzymem.
2. Dubynya był leśnym olbrzymem. W swoich lasach zachowywał się jak troskliwy właściciel – prostował dęby. Którykolwiek dąb był wysoki, wbijał się w ziemię, a który był niski, wyciągał z ziemi.
3. Usynya jest gigantem rzecznym. On sam to synek długi jak paznokieć, broda długa jak łokieć, ale wąsy niewiarygodnej długości, ciągnące się po ziemi. Zięć ukradł rzekę ustami, gotuje i je na języku, zatamował rzekę jednym wąsem, a w innym sensie jest tak, jakby ludzie pieszo przechodzili przez most, jeźdźcy galopowali, wozy jeździły napędowy.
4. Światogor. To także bohater – żywioł. Rosyjski bohater, ogromny wzrost, niesamowita siła. wyższy ciemny las, podpiera głową chmury. Ale tu jest problem: ziemia go nie podtrzymuje, jedynie kamienne klify nie zapadają się i nie upadają pod jego ciężarem. Dla Svyatogora jest to trudne ze względu na jego siłę.
Pedagog: Z kim Svyatogor podzielił się swoją bohaterską mocą?
Dzieci: Z Ilyą Muromets. Bracili się z nim i stali się jak bracia.
Pedagog: Czego Svyatogor nauczył Ilyę Muromets?
Dzieci: Jak władać mieczem, dźgać włócznią, uderzać pałką.
Pedagog: Co Svyatogor dał Ilyi Murometsowi?
Dzieci: jego miecz-skarb, dzięki któremu może dzierżyć heroiczną siłę.
Pedagog: Gdzie zniknęli wielcy bohaterowie?
Dzieci: Legendy mówią, że zginęli walcząc z gigantycznymi wężami, inni zginęli z głodu, nie mogąc się wyżywić. Wszyscy zostali bohaterami bohaterskie opowieści.
Pedagog: Gigantyczni bohaterowie zostali zastąpieni przez nowych bohaterów. Dlatego w eposach Svyatogor umiera. Bohatera – żywioły – zastąpił bohater – człowiek.
A teraz wyobraźmy sobie, że jesteśmy bohaterami
Dynamiczna pauza. Gra – ćwiczenie „Bogatyry”
Stańmy razem raz-dwa-trzy- (Dzieci chodzą w miejscu)
Jesteśmy teraz bohaterami! (Ręce zgięte w łokciach, pokazując siłę)
Wyobrażamy sobie dłoń do oczu (prawa ręka jest przykładana z przyłbicą do oczu)
Rozłóżmy nasze silne nogi (Nogi na boki)
Skręcając w prawo, rozejrzyjmy się majestatycznie.(Skręć w prawo)
Musisz także spojrzeć w lewo spod dłoni (lewa ręka jest podniesiona do oczu za pomocą przyłbicy, skręć w lewo)
Zegnij w lewo i w prawo (ręce w talii, przechyl w lewo i w prawo)
Wychodzi świetnie! (Ręce do góry)
Rozmowa o Bogatyrze - Człowieku.
Pedagog: Jakich innych bohaterów znasz?
Dzieci: Ilya Muromets, Dobrynya Nikiticch, Alyosha Popovich, Nikita Kozhemyakin, Volga Vseslavevich, Mikula Selyaninovich.
Pedagog: Skąd dowiedzieliśmy się o tych bohaterach?
Dzieci: Z eposów, baśni.
Pedagog: Co to jest epos?
Dzieci: Epos pochodzi od słowa byl, to było.
Pedagog: Kto skomponował eposy o bohaterach?
Dzieci: Narrator.
Pedagog: Jak narrator powiedział Bylinowi?
Dzieci: Gawędziarz chodził od wioski do wioski i śpiewającym głosem (jak piosenka) opowiadał o bohaterskich bohaterach i ich wyczynach.
Pedagog: Opowiedz nam o bohaterach, których znasz.
Wychodzi trzech bohaterów (trójka dzieci w garniturach, kłania się nisko, przedstawia się:
1. Jestem Ilya, rosyjski bohater z miasta Murom. Dlatego nazywam się Ilya Muromets. Przez trzydzieści lat siedziałem na piecu, żyłem bez smutku. Kiedy usłyszałem, że obrzydliwi niewierni przybyli do naszej ziemi, pośpieszyłem ci z pomocą
2. A ja, Dobrynya Nikiticch, jestem mądry, krępy i silny. Nie pozwolimy, żebyście nas obrazili, pokażemy im, że… .
3. Jestem Alosza Popowicz, syn księdza, gotowy wiernie i prawdziwie chronić i chronić przed obcymi najeźdźcami...
Wychowawca: Zgadza się, chłopaki. Bogatyrzy to ludzie ogromna moc, wytrwałość, odwaga, dokonywanie wyczynów. Bogatyrzy zawsze chronili naszą Ojczyznę przed wrogami, nawet ptak nie może przelecieć obok nich, zwierzę nie może przejść obok... a tym bardziej wróg nie może przejść obok... Kochani, czytaliśmy o tym wiele bajek i eposów wojownicy i obrońcy ziemi rosyjskiej. Przypomnijmy, jak nazywają się te prace?
Dzieci: „Jak Ilja Muromiec stał się bohaterem”, „Ilja Muromiec i słowik - bandyta”, „Alosza Popowicz i Tugarin Zmeevich”, „Dobrynia i wąż”, „Svyatogor”, „Wołga i Mikula Selyanovich”, „Sadko” , „Nikita” Kożemyaka”
Pedagog: Teraz razem z bohaterami zrobimy rozgrzewkę.
Fizminutka
Taki z niego bohater...
Jest silny, zdrowy...
Strzelał z łuku...
Rzucił kijem celnie...
Na granicy stał...
Oglądałem uważnie...
Dorośniemy i popatrzymy
Bądźmy jak bohaterowie!
Pedagog:
-Cóż, czas sprawdzić naszą bohaterską siłę! Zagrajmy w grę „Przeciąganie liny”

Gra plenerowa „Przeciąganie liny”: dzieci dzielą się na dwie drużyny i na sygnał nauczyciela rozpoczynają rywalizację w przeciąganiu liny.
Wychowawca: Jaki jesteście silny i odważny... Dziękuję wszystkim, zajmijcie miejsca.
Wychowawca: Chłopaki, teraz powiem wam zagadki.
Taka koszula nie jest dziana ani szyta, jest tkana z żelaznych kółek. (Koczucha)
Dlaczego bohaterowie tego potrzebują?
Chroniła bohaterów przed ciosami włóczniami, strzałami i mieczami.
Kolczuga ważyła 7 kilogramów.
Czapka żelazna z ostrym zakończeniem, a z przodu dziób zwisający nad twarzą. (Kask)
Hełm wykonany był z metalu i ozdobiony ozdobami i wzorami. A bogatsi dekorowali swoje hełmy złotymi i srebrnymi płytkami. Hełm chronił głowę wojownika – bohatera przed ciosami.
Broń nie jest łatwa do podniesienia, nie jest łatwa do uchwycenia i trzymania w dłoni. Łatwo było zrzucić im głowy z ramion... No cóż, zgadnijcie co? Oczywiście... (Miecz)
Miecz był główną bronią wojowników – bohaterów i wojowników – wojowników ówczesnej Rusi. Miecz nazywano także buławą. Miecz był bronią rosyjską. Na miecze składano przysięgę, miecz był czczony. Była to droga broń, przekazywana z ojca na syna. Miecz noszono w pochwie, aby nie rdzewiał (pokazuje miecz i pochwę). Rękojeść i pochwę miecza ozdobiono ozdobami i wzorami. Wzory na pochwie i rękojeści miecza zastosowano nie tylko w celu dekoracji, ale także w celu ułatwienia jego właścicielowi, który dzierży miecz.
Aby chronić swoją klatkę piersiową przed ciosami wroga, wiesz o tym na pewno, bohater ma ciężką, błyszczącą i okrągłą broń wiszącą na lewej ręce... (Tarcza)
Jaki inny pancerz mają bohaterowie?
Tarcze, łuk, kołczan ze strzałami, cepa, maczuga, topór, miecz - buława...

Pedagog: Jak bohaterowie wybierają swoje konie?
Dzieci:
- I wybierają konie, które im odpowiadają... mocne i niespokojne, wytrzymałe i odważne. A gdyby konie były chude i słabe, nie wytrzymałyby ich?

Pedagog: Dziękuję za historię! Chłopaki, teraz pomóżmy bohaterowi przygotować się do podróży.
Gra dydaktyczna „Zbierz bohatera na podróż” Rozdawane są karty z wizerunkami: bohaterskiego hełmu, kapelusza z nausznikami, hełmu rzymskiego, hełmu niemieckiego, kolczugi, marynarki, krawata, koszuli, żelaznej zbroi i broni: szabla, miecz, buzdygan, cebak, nożyczki, pistolet, karabin maszynowy, sztylet itp. (Załącznik 4). Dzieci proszone są o wybranie właściwej opcji.
Pedagog: Powiedzcie mi, chłopaki, które? znany artysta znani artyści w swoich obrazach gloryfikowali wyczyny rosyjskich bohaterów?
Dzieci:
Wiktor Michajłowicz Wasniecow w filmie „Bogatyrs”.
Mikołaj Konstantinowicz Roerich w filmie „Walka z wężem”
K. Wasiliew „Nastazja Mikuliszna”, „Bitwa na moście Kalinow”,
I JA. Bilibin „Ilya Muromets i słowik zbójca”; „Svyatogor bohater i Ilya Muromets”
(nauczyciel towarzyszy dzieciom w odpowiedziach, pokazując reprodukcje obrazów)
Pedagog: Jakie przysłowia mówią o sile i odwadze?
Dzieci:
- Myśl głową, ale walcz siłą.
- Życie jest dane za dobre uczynki.
- Zgiń sam - ale pomóż swemu towarzyszowi
- Na żywo - Służ Ojczyźnie.
- Twoja własna ziemia jest słodka w garści.
„To nie zbroja czyni bohatera, ale jego czyny.”
Pedagog: Nasz dobiegł końca zabawna podróż do przeszłości. Dziś dowiedzieliśmy się wiele o życiu naszych przodków – Słowian, bawiliśmy się – udało nam się pokonać wszystkie trudności i przeszkody, a nawet pomogliśmy bohaterom uporać się ze złymi duchami.
i będziemy pamiętać, jakie dziedzictwo pozostawili nam, swoim potomkom, bohaterowie:
– Broń swojej ojczyzny, dbaj o nią. Chroń słabych, biednych, starszych i dzieci. Bądź silny, odważny, odważny, odważny. Kochać swoją ojczyznę, swój naród, swój kraj i swoją Ojczyznę.
I silni, potężni bohaterowie
w chwalebnej Rusi!
Nie pozwól wrogom galopować po naszej Ziemi!
Nie deptaj ich pod końmi
Ziemia Rosyjska
Nie przyćmią naszego czerwonego słońca!
Rus stoi stulecie — nie waha się!
I będzie stał przez wieki bez ruchu!
I legendy starożytności
Nie wolno nam zapomnieć.
Chwała rosyjskiej starożytności!
Chwała stronie rosyjskiej!
A teraz dam ci talizman „Liść Dębu”, abyś był odważny, uczciwy, miły i odważny, jak epiccy bohaterowie- obrońcy ziemi rosyjskiej.

Streszczenie NOOD na temat rysunku dla dzieci z grupy przygotowawczej

Temat: „Bogatyry ziemi rosyjskiej”

Cel: Aby stworzyć wyobrażenie o bohaterskiej przeszłości narodu rosyjskiego starożytnej Rusi, wielkich rosyjskich bohaterów - obrońców ziemi rosyjskiej.

Zadania oprogramowania:

Edukacyjny:

Kontynuuj wzmacnianie umiejętności rysowania osoby, obserwując proporcje części ciała

Popraw swoje umiejętności malarskie

Edukacyjny:

Rozwijanie zainteresowania dzieci twórczością artysty V. M. Vasnetsova

Rozwijać twórcza wyobraźnia, wyczucie koloru

Edukacyjny:

Kontynuuj kultywowanie dumy ze swojego ludu poprzez zapoznawanie się z twórczością V. M. Wasnetsowa, rozwijaj cechy patriotyczne w oparciu o materiał legend, baśni, wierszy, wydarzenia historyczne nasza Ojczyzna.

Sprzęt:

Pokaz: reprodukcja obrazu „Bogatyry” M.V. Wasnetsowa;

próbka - rysunek nauczyciela, muzyka kompozytora N. Rimskiego-Korsakowa (temat pochodu bohaterów)

Materiały informacyjne: szkicowniki, proste ołówki, serwetki, woda, farby akwarelowe, pędzle nr 3, nr 5

Postęp działań:

1. Moment organizacyjny:

Brzmi muzyka kompozytora N. Rimskiego-Korsakowa (temat procesji bohaterów)

W grupie znajduje się 3 chłopców ubranych w rosyjskie koszulki narodowe i hełmy, którzy stają przed dziećmi, a nauczyciel zadaje zagadkę:

Wiedzą dorośli i dzieci
Nie ma nikogo silniejszego na świecie.
Przypomnę Ci jedno -
To jest Ilja Muromiec.

Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, kto do nas przyszedł?

Odpowiedzi dzieci (rosyjscy bohaterowie)

Chłopaki czytają wiersze o bohaterach:

1 dziecko: Jeśli bohater jest na straży,

Każdy może być pewien –

Chroniony przed wrogami

Granice ojczyzna.

Drugie dziecko: W stronę obcego wroga,

Aby chronić swoją ojczyznę,

Nasz ogromny bohater stoi jak ściana

A nasza placówka nie ustąpi rowowi.

Trzecie dziecko: Bogatyrowie w twórczości Wasnetsowa

Ujawniono cechy rosyjskie:

Zarówno miecz, jak i hełm są wzorowe

Marzenia rodzą dumę.

2. Część główna:

Wychowawca: Chłopaki, kim są ci bohaterowie? bohaterowie fikcyjni czy też istniały naprawdę?

Odpowiedzi dzieci (są silni, silni i odważni wojownicy, ale żyli dawno temu i bronili swojej ziemi przed wrogami, jak żołnierze)

Wychowawca: Zgadza się, chłopaki, wszystko powiedzieliście poprawnie, ale czy możemy nazwać naszych chłopców bohaterami?

Odpowiedzi dzieci (oczywiście, bo to oni są przyszłymi obrońcami naszej ojczyzny)

Wychowawca: Piękno, Dobroć, Radość żyją na ziemi, ale jest też złe siły, które mogą pokonać tylko odważni, silni i nieustraszeni Bogatyrzy.

Spójrz na tę reprodukcję. W Galeria Trietiakowska zajmuje całą ścianę.

Dzieci oglądają reprodukcję „Bogatyrów”

Ciesz się tym zdjęciem. Jak myślisz, o czym jest ten obrazek?

(o bohaterach)

Jaki nastrój tworzy? (Duma, niezawodność, ochrona)

Jak nazwałbyś ten obraz? (Odpowiedzi dzieci)

Dlatego V.M. Wasnetsow nazwał to prosto i krótko - „Bogatyrs”.

Bogatyr oznacza odważnego i odważnego wojownika, odnoszącego sukcesy w bitwie.

Wychowawca: Trzej jeźdźcy zatrzymali się na polu. To rosyjscy bohaterowie: Ilya Muromets, Dobrynya Nikiticch, Alyosha Popovich. Gorące konie zamarły pod nimi, jakby wyczuwały niebezpieczeństwo na stepie. Bohaterowie odwrócili głowy, rozglądając się, czy w oddali nie czai się wróg. Są uzbrojeni.

Pytanie dla dzieci: W co uzbrojeni są bohaterowie? (z tarczą i mieczem) Co oni mają na sobie? (w zbroi)

Kształtny hełm na głowie z wysokim stożkiem. Tarcza i pochwa miecza są zdobione.

Wychowawca: Przyjrzeliśmy się reprodukcji V. M. Wasnetsowa, wyobrażał sobie takich bohaterów, a jak wyobrażasz sobie bohaterów?

Narysujmy je!

Aby nasze palce lepiej rysowały, wykonamy ćwiczenia palców:

Gimnastyka palców

Palce stoją razem w rzędzie (pokaż dłonie)

Dziesięciu silnych facetów (zaciśnij palce w pięść)

Te dwa są wskaźnikiem do wszystkiego (pokaż palce wskazujące)

Wszystko zostanie pokazane bez monitu.

Palce – dwa środkowe (pokaż środkowe palce)

Dwóch zdrowych, wesołych chłopaków.

Cóż, to są palce serdeczne (pokaż palce serdeczne)

Cichy, zawsze uparty.

Dwa krótkie małe palce (rozciągnij małe palce)

Fidgets i łotrzykowie.

Palce są wśród nich głównymi (pokaż kciuki)

Dwa duże i odważne (zaciśnij pozostałe palce w pięść)

Głównym elementem:

Dzieci siedzą przy stołach.

Nauczyciel pokazuje dzieciom, jak najlepiej ułożyć album (pionowo), jak orientować się na kartce papieru, wykonać szkic ołówkiem, zmierzyć proporcje części ciała.

Dzieci mogą same wybrać kolory, którymi chcą pomalować bohatera.

Samodzielna praca dzieci, zapewnienie dzieciom niezbędnej pomocy.

3. Podsumowanie lekcji (refleksja)

Po zakończeniu rysowania dzieci pokazują sobie nawzajem swoich bohaterów i dzielą się wrażeniami.

Wychowawca: Dobra robota, chłopaki, jakimi pięknymi, silnymi bohaterami okazaliście się. Dzięki nim nie boimy się żadnych wrogów! Jesteśmy dumni z naszych bohaterów. I dowiemy się więcej o historii naszej Rosji. Pomogą nam w tym bajki, eposy, obrazy, książki.

Podsumowanie działań edukacyjnych na temat rozwoju mowy w grupie przygotowawczej „Bogatyrowie - obrońcy ziemi rosyjskiej”

Cel: Z

Zadania:

Zapoznaj dzieci z obrazem „Bogatyry” artysty V. Vasnetsova

Wzbogać słownictwo dzieci o wyrażenia: płótno, bohater, epos, kolczuga, tarcza, miecz, hełm, ekwipunek, zbroja, buzdygan, uzda, strzemiona, pochwa.

Kultywowanie poczucia dumy z bohaterskiej siły Rosji, szacunku dla rosyjskich żołnierzy i chęci ich naśladowania

Wyświetl zawartość dokumentu
„Podsumowanie działań edukacyjnych na temat rozwoju mowy w grupie przygotowawczej „Bogatyry - obrońcy ziemi rosyjskiej””

Samodzielne Przedszkole Miejskie instytucja edukacyjna ośrodek rozwoju dziecka – przedszkole nr 102 Tomsk

Sprawdzone: Potwierdzone:

Starszy nauczyciel MADO nr 102 Kierownik MADO nr 102

EA Pankina _____________ O.V. Kuzniecowa

„_____” ______________ 2017 „____” ____________2017

ABSTRAKCYJNY

GCD dla rozwoju mowy

w grupie przygotowawczej

Temat:« »

Pedagog: Lazareva O.A.

Tomsk -2017

Organizacja ciągła Działania edukacyjne dzieci w grupie przygotowawczej na ten temat « Bogatyrzy - obrońcy ziemi rosyjskiej»

Cel: Z pozostawiając opisową historię na podstawie obrazu V. Vasnetsova „Bogatyrs”

Zadania:

Edukacyjne: zapoznaj dzieci z obrazem „Bogatyry” artysty V. Vasnetsova

Rozwojowe: wzbogacaj słownictwo dzieci o wyrażenia: płótno, bohater, epicki, kolczuga, tarcza, miecz, hełm, ekwipunek, zbroja, buzdygan, uzda, strzemiona, pochwa.

Edukacyjne: kultywowanie poczucia dumy z bohaterskiej siły Rosji, szacunku dla rosyjskich żołnierzy, chęci ich naśladowania

Cele priorytetowego obszaru edukacyjnego:

« Rozwój mowy„: zapoznanie dzieci z wielkim płótnem artysty V. Vasnetsova „Bogatyrs”, z imionami rosyjskich bohaterów Ilyi Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich. Naucz się odpowiadać spójnie i konsekwentnie na zadawane pytania, opisywać wygląd bohaterów i otaczający krajobraz; porozmawiaj o postaciach bohaterów i nastroju obrazu; wyjaśnij dzieciom znaczenie słów „obrońcy Ojczyzny”, „Słowianie”, „przodkowie”;

promować rozwój mowy i wzbogacać słownictwo dzieci; tworzenie struktura gramatyczna przemówienie.

Cele OO w integracji :

« Rozwój poznawczy„: idea sposobu życia starożytnych Słowian; utrwalić i poszerzyć wiedzę dzieci o potędze i chwale Rusi, o jej bohaterowie ludowi– bohaterowie, rozwijajcie się logiczne myślenie i wyobraźnia uczniów; kultywować zainteresowanie historią Ojczyzny i szacunek dla przodków.

„”: rozwój komunikacji i interakcji dziecka z dorosłymi i rówieśnikami: potrzeba komunikowania się z rówieśnikami, umiejętność nawiązywania kontaktu, jedność grupa dziecięca; asymilacja norm i wartości akceptowanych w społeczeństwie; rozwój inteligencji społecznej i emocjonalnej; tworzenie odpowiednią samoocenę, zastawienie zasady moralne jednostki w procesie kształtowania wyobrażeń na temat historii Ojczyzny i przodków.

„”: rozwój przesłanek wartościowo-semantycznego postrzegania i rozumienia dzieł sztuki

« Rozwój fizyczny„: kształtowanie wartości zdrowy wizerunekżycie, opanowując jego podstawowe normy i zasady, utrzymując i wzmacniając zdrowie fizyczne i psychiczne; rozwój aktywności ruchowej.

Warunki wstępne Działania edukacyjne: rozwijanie umiejętności słuchania i słyszenia osoby dorosłej; postępuj zgodnie z otrzymanymi instrukcjami, postępuj zgodnie z zasadą; rozwijanie u dziecka potrzeby komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi; uczestniczyć w wspólne działania.

Metody i techniki:

Werbalne: rozmowa sytuacyjna, rozmowa z elementami dialogu, wyraz artystyczny, pytania do dzieci, zachęta.

Wizualne: demonstracja pomoce wizualne(ilustracje na temat lekcji, model osady słowiańskiej, reprodukcja obrazu W. Wasnetsowa „Bogatyry”, karty do diagramu skupień).

Praktyczne: opis obrazu „Bogatyry” V. Vasnetsova.

Gra: dynamiczna pauza.

Praca ze słownictwem: Rusi, przodkowie, Słowianie, bohaterowie, eposy, kolczuga, tarcza, hełm, włócznia, miecz, łuk i strzały, maczuga.

Prace wstępne: Praca nad wyborem materiałów ilustracyjnych na temat „Epiccy bohaterowie - obrońcy ziemi rosyjskiej”. Słuchanie fragmentów utworów: M.P. Musorgskiego „Heroic Gates”, piosenka A. Pakhmutovej „Heroic Power”. Czytanie rosyjskich eposów i baśni „Jak Ilja Muromiec został bohaterem”, „Alosza Popowicz i wąż Tugarin”, „Dobrynia i wąż”, „Światogor”, „Wołga i Mikula Selanowicz”, „Sadko”, „Nikita Kożemyaka” . Słuchanie nagrania audio epickiego „Ilya Muromets i słowik zbójca”

Rozwijanie środowiska przedmiotowo-przestrzennego: ilustracje na temat lekcji, model osadnictwa starożytnych Słowian, reprodukcja obrazu „Bogatyrs” V. Vasnetsova, karty do diagramu skupień, nagranie dźwiękowe „Świtu nad rzeką Moskwą” M. Musorgski z opery „Khovanshchina”, liście dębu, kolorowanki.

Literatura:

1. O.S. Ushakova „Zajęcia z rozwoju mowy dla dzieci w wieku 5-7 lat” - Centrum handlowe Sphere, Moskwa 2010

2. Dla przedszkolaków o obrońcach Ojczyzny. zestaw narzędzi o wychowaniu patriotycznym w wychowaniu przedszkolnym / wyd. LA. Kondrykinska. – M.: TC Sfera, 2005.

3. Mój kraj. renesans Kultura narodowa i wychowanie uczuć moralnych i patriotycznych. Praktyczny poradnik dla pedagogów i metodyków placówek wychowania przedszkolnego / Author-comp. Natarova V.I. i inne - Woroneż: TC „Nauczyciel”, 2005.

4. Danilina G.N. Dla przedszkolaków - o historii i kulturze Rosji: Podręcznik realizacji programu ” Wychowanie patriotyczne obywatele Federacja Rosyjska na lata 2001-2005”. – M.: ARKTI, 2003.

Struktura GCD		Obszar edukacyjny	Formy pracy
Część wprowadzająca	Pozdrowienia, tworząc emocjonalny nastrój do pracy. Nawiązanie pełnego zaufania kontaktu z nauczycielem i między sobą Pedagog: Nadszedł nowy dzień. Jesteśmy spokojni, mili, przyjacielscy i co najważniejsze zdrowi. Życzmy sobie nawzajem i naszym gościom dzień dobry: Pedagog: Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze Przywitaj się, kiedy się spotkasz! Razem: Dzień dobry! Pedagog: Słońce i ptaki Razem: Dzień dobry! Pedagog: Przyjazne twarze! Razem: Dzień dobry! Pedagog: I każdy staje się Miły, ufny! Razem: I Dzień dobry trwa do wieczora! Pedagog: Chłopaki, powiedzcie mi, jak nazywa się kraj, w którym żyjemy. Dzieci: Rosja jest największym krajem na świecie. Pedagog: Czy sądzisz, że nasza Ojczyzna zawsze taka była? Dzieci. Nie, była mała. Pedagog: Ponad tysiąc lat temu powstało państwo rosyjskie. Nazywano ją Rusią. Na początku był mały, ale dla naszych przodków był Ojczyzną. Chłopaki, jak nazywali siebie nasi przodkowie? Dzieci: Słowianie Pedagog: Dlaczego Słowianie? Zastanów się, jak to słowo wygląda? Dzieci: " Słowianie” jest podobne do słowa „slava”. Pedagog: Słowianie to wspaniały naród. Co wiesz o Słowianach? Jacy oni byli?	Rozwój mowy Rozwój społeczny i komunikacyjny Rozwój artystyczny i estetyczny Rozwój poznawczy Rozwój społeczny i komunikacyjny	Zaproszenie do rozpoczęcia zajęć Słowo artystyczne Story-rozmowa o przeszłości Rosji Rozmowa sytuacyjna

	Dzieci: Słowianie byli jasnowłosi, niebieskoocy, wysocy, o szerokich ramionach, mili, gościnni i odważni. Nauczyciel pokazuje ilustracje i proponuje podejście do modelki. Pedagog: Zobacz, jakie miejsca wybrali nasi przodkowie na swoje osady? Dzieci: Nasi przodkowie wybierali miejsca do osiedlania się w pobliżu lasów i rzek. Pedagog: Czemu myślisz? Dzieci: Można było polować w lesie, zbierać grzyby i jagody oraz łowić ryby w rzekach. Pedagog: Dlaczego osada położona jest na wzgórzu? Dzieci: Wiosną wylewają rzeki. Aby woda nie zalewała domów. Pedagog: Jak ogrodzona jest osada? Dzieci: Płot. Pedagog: Dlaczego oni to zrobili? Dzieci: W ten sposób bronili się przed wrogami. Pedagog: Co jest za płotem? Pedagog: Dlaczego było to potrzebne? Dzieci: Aby utrudnić wrogom wejście na terytorium. Pedagog: Tak więc całe terytorium osady znajduje się na pagórku, za wysokim płotem, za płotem znajduje się rów z wodą. Jak to wygląda? Dzieci: Do twierdzy Pedagog: Co oznacza słowo twierdza? Dzieci: Twierdza to silne lub ufortyfikowane miasto. Pedagog: W rodzinach było wiele dzieci, dzieci dorosły, założyły własne rodziny, a ludzi było coraz więcej. Zaczęły pojawiać się wsie i miasteczka, a razem łatwiej było wszystkim zarządzać swoimi gospodarstwami domowymi i pomagać sobie nawzajem. Życie u Matki Rusi było dobre. Było tam mnóstwo bogactw, dużo ryb i cennych futer, dużo jagód i grzybów... Więc wszystkie te bogactwa przyciągnęły naszych wrogów. Wrogowie często atakowali - dewastowali ziemie, niszczyli domy, brali ludzi do niewoli	Rozwój poznawczy Rozwój społeczny i komunikacyjny Rozwój mowy Rozwój poznawczy	Badania, badanie ilustracji i modelu osadnictwa słowiańskiego, rozmowa Badanie, opis, rozmowa Rozmowa sytuacyjna, rozmowa
	Trzeba było chronić ojczyznę i jej mieszkańców. Wielu Słowian wyróżniało się niezwykłością siła fizyczna. Nazywano obrońców ziemi rosyjskiej….? Dzieci: Bogatyrzy. Pedagog: Chłopaki, ludzie mają takie miny „bohaterska siła” Jak to rozumiesz? Dzieci: Duży, potężny, ogromny. Pedagog: I wyrażenie „bohaterska sylwetka "? Dzieci: Mocne, duże ramiona, Silne ramiona, szeroka klatka piersiowa, wysoka. Pedagog: Co to jest „bohaterskie męstwo”? Dzieci: Odważny, zdecydowany, odważny. Pedagog: Kochani, chcecie być jak bohaterowie? Aby to zrobić, musisz stale trenować. Teraz także będziemy ćwiczyć z Tobą. Dynamiczna pauza. Gra – ćwiczenie „Bogatyry” Stańmy razem raz-dwa-trzy- (Dzieci chodzą w miejscu) Jesteśmy teraz bohaterami! (Ręce zgięte w łokciach, pokazując siłę) Wyobrażamy sobie dłoń do oczu (prawa ręka jest przykładana z przyłbicą do oczu) Rozłóżmy nasze silne nogi (Nogi na boki) Skręcając w prawo, rozejrzyjmy się majestatycznie.(Skręć w prawo) Musisz także spojrzeć w lewo spod dłoni (lewa ręka jest podniesiona do oczu za pomocą przyłbicy, skręć w lewo) Zegnij w lewo i w prawo (ręce w talii, przechyl w lewo i w prawo) Wychodzi świetnie! (Ręce do góry)	Rozwój mowy Rozwój fizyczny	Motoryczny (wykonywanie ruchów zgodnie ze słowami gry)

Głównym elementem

Pedagog: Dzięki chłopaki. Usiądź na krzesłach. Skąd wiesz o bohaterach? Dzieci. Z epopei, baśni, obrazów. Pedagog: Bohaterów na Rusi było i jest wielu . Nie da się powiedzieć o wszystkich na raz. Dziś porozmawiamy o bohaterach , które przedstawił wielki rosyjski artysta Wiktor Michajłowicz Wasniecow. Na tablicy widnieje reprodukcja obrazu V.M. Wasnetsow „Bogatyrs”. Pedagog: Może ktoś z Was zna nazwę tego zdjęcia? Odpowiedzi dzieci. Pedagog: Zapraszam do „wejścia” w obraz i wyobrażenia , że znaleźliśmy się na szerokim polu. A muzyka nam w tym pomoże. Podczas odtwarzania muzyki rozejrzyj się po otaczającej nas przyrodzie, wyobraź sobie, jakie dźwięki możemy „usłyszeć” na obrazku , co pachnie pachnieć. Brzmi wprowadzenie do opery M. Musorgskiego „Khovanshchina” „Świt nad rzeką Moskwą”. Dzieci patrzą na obrazek przez 1-2 minuty. Kto jest pokazany na zdjęciu? Dzieci: trzech bohaterów Pedagog: Jak mieli na imię bohaterowie? Dzieci: Ilya Muromets, Dobrynya Nikiticch, Alyosha Popovich Pedagog: Przyjrzyjmy się bliżej ubraniom i broni Rosyjski bohater. – Jak chroniona jest głowa wojownika? - Jak chronione jest ciało bohatera? – W co uzbrojeni byli bohaterowie? Odpowiedzi dzieciPedagog: Bohaterowie niestrudzenie podróżowali po stepach na potężnych koniach. . Czujnie spoglądali w dal: „Czy widzimy ogień wroga, czy słyszymy tupot cudzych koni?” Kochani, spróbujmy opisać każdego z bohaterów osobno. Jakie są ich twarze, ubrania, broń? Jakie konie się pod nimi kryją i czym są ozdobione?

Rozwój mowy Rozwój poznawczy Rozwój artystyczny i estetyczny Rozwój mowy

Patrząc na obraz Słuchający utwór muzyczny. Rozmowa sytuacyjna, opis wygląd bohaterowie

Opowiedz ……..? o Ilyi Murometsu. Odpowiedź dziecka nr 1: Pośrodku zdjęcia na silnym koniu stoi Ilya Muromets. Jest najstarszym, najpotężniejszym i ogromnej postury. Ma szlachtę Rosyjska twarz, szeroka broda przetykana siwizną. Ubrany jest w kolczugę, buty i hełm. W jednej ręce trzyma maczugę, a w drugiej włócznię. Ilya Muromets uważnie patrzy w dal: czy w zasięgu wzroku są jacyś wrogowie? Jego spojrzenie jest ostre i pewne. Zawsze stoi na straży swojej ojczyzny. Chroni rosyjską ziemię przed wrogami. Pedagog: Powiedzieć, ……? opowiedz nam o Dobrynyi Nikitich. Odpowiedź dziecka nr 2 Dobrynya Nikitich siedzi dumnie na swoim białym koniu. Koń rozszerza nozdrza, najwyraźniej wyczuwając wroga. Grzywa konia powiewa na wietrze. Bohater ubrany jest bogato i elegancko. Tarcza Dobrenyi jest ozdobiona kamieniami, a na mieczu znajduje się wzór. Twarz Dobrenyi jest uprzejma i szlachetna. Pedagog: Opowiedz nam...? o Aloszy Popowiczu. Odpowiedź dziecka nr 3 Bohaterem po prawej jest Alyosha Popovich. Jest najmłodszym z bohaterów. Alosza jest młody, przystojny, odważny i odważny. Pięknie siedzi na koniu. Do siodła przyczepiona jest harfa. Rudy koń Aloszy pochylił głowę, żeby skubać trawę, ale jego uszy się ożywiły. Bohater w jednej ręce trzyma strzałę, a w drugiej łuk. Alyosha Popovich to silny, odważny, odważny bohater. Chroni dzieci, osoby starsze, matki. Pedagog: Jaki krajobraz otacza bohaterów? Dzieci: Wszystko jest tu pięknie narysowane – chmury, niebo, a nawet choinki pod końskimi nogami, wszystko jest tak, jakby było prawdziwe. Pedagog: To prawda, wszystko jest piękne. Zwróć uwagę, jaki spokój emanuje z obrazu. Natura zdawała się zamarznąć, ucichnąć. Skąd ten spokój? Dzieci: Spokój, bo Ojczyzna ma obrońców.

Rozwój mowy

Pisanie opisowej historii

Pedagog: Którego bohatera lubisz najbardziej? Dzieci: Lubię Ilyę Murometsa – ma najwięcej siły ze wszystkich. A ja lubię Aloszę Popowicza – jest młody, odważny i dobry towarzysz. Lubię Dobrynyę Nikiticha. On nieustraszony wojownik. Jest przystojny, ma brązowe loki, bystre oczy. A ja lubię wszystkich bohaterów. Są odważni i uczciwi, nikogo nie obrazą. Pedagog: Czym różnią się od siebie bohaterowie? Dzieci: Różnią się wiekiem. Ich konie są inne. W rękach jest inna broń. Ich twarze nie są do siebie podobne. Pedagog: W czym bohaterowie są podobni? Dzieci: Każdy broni swojej ojczyzny przed wrogiem. Każdy siedzi na koniach, każdy ma broń i zbroję. Pedagog: A teraz, chłopaki, pobawmy się z wami i zbierzmy bohatera w drodze, aby dokonać heroicznego wyczynu. D/gra „Zbierz bohatera na drogę” Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat elementów ubioru rosyjskiego bohatera , jego broń. Popraw ich imiona w mowie. Materiał: zdjęcia przedstawiające różne szczegóły stroju wojowników i ich broni. Przenosić: Dzieci wybierają i nazywają te części stroju i broni, które pasują do rosyjskiego bohatera, tworząc na tablicy diagram skupień. Pedagog: Czy myślisz, że w naszych czasach są bohaterowie? Odpowiedzi dzieci. Gdzie można je znaleźć? Dzieci: Cały personel wojskowy, straż graniczna, strażacy, astronauci, policjanci, lekarze Pedagog: Dlaczego tak myślisz? Dzieci: Dzień i noc ci ludzie chronią swoją ojczyznę, oddając życie, aby ratować innych.

Rozwój mowy Rozwój poznawczy Rozwój społeczny i komunikacyjny

Sytuacja w grze

Część końcowa

Pedagog: Kochani, nasza podróż w przeszłość dobiega końca. *Jakie wrażenia wywołał u Ciebie ten obraz? " Bogatyrzy "? *Czy podobała Ci się historia o bohaterach? * Jakich nowych słów nauczyłeś się dzisiaj? Na starożytnej Rusi najbardziej czczonym drzewem był dąb. Wierzono, że dodaje ludziom siły i witalności. Przygotowując się do wyprawy, bohaterowie podeszli do dębu i zabrali ze sobą liść. Wszyscy dzisiaj poradziliśmy sobie dobrze, uważnie słuchaliśmy i odpowiadaliśmy poprawnie. I przygotowałem dla Ciebie małą niespodziankę. Teraz podaruję Ci „Liść Dębu” na pamiątkę naszej rozmowy. Życzę wam, abyście byli odważni, uczciwi, mili, odważni, jak epiccy bohaterowie. Oferuję także kolorowanki „Bohaterowie”. Możesz pokolorować je w domu z rodziną i przyjaciółmi i opowiedzieć wszystkim, czego się dzisiaj nauczyłeś i zapamiętałeś.

Rozwój mowy Społeczno-komunikatywny

Konsolidacja wiedzy. Odbicie