Nauka pisania eseju. Żylin i Kostylin (charakterystyka porównawcza bohaterów). Lekcja literatury „Żylin i Kostylin: różne losy” Jak Kostylin trafił do niewoli

Żylin i Kostylin różne losy esej ocena 5

Plan

1. Krótko o pracy.

2.1. Życie w niewoli.

2.2. Ucieczka.

3. Mój ulubiony bohater.

L.N. Tołstoj napisał swoje opowiadanie Więzień Kaukazu w 1872 roku i poświęcił je wydarzeniom wojny kaukaskiej. W pracy na przykładzie dwóch osób opisał trudne życie w niewoli tatarskiej oraz waleczność militarną jeńca rosyjskiego.

Żylin i Kostylin to różne postacie zarówno pod względem charakteru, jak i sposobu myślenia. Ale pewnego dnia znaleźli się na tej samej drodze. Podczas niewoli Zhilin zachowywał się jak bohater, walczył i próbował uciec. Ale Kostylin przeciwnie, stchórzył i mając naładowaną broń i konia bojowego, nie tylko nie ochronił towarzysza, ale nawet sam nie uciekł!

Zadziwiające jest, jak obaj funkcjonariusze, będąc w tych samych okolicznościach, zachowywali się odmiennie. Zhilin niezmiennie polegał tylko na sobie, stale szukał okazji do ucieczki i zawsze zachowywał się poprawnie. Na przykład wykonał dobrą robotę - lepił lalki z gliny i rozdawał je miejscowym dzieciom, naprawiał rzeczy i leczył chorych. W ten sposób zdobył szacunek i sympatię Tatarów.

Kostylin natomiast zachowywał się biernie i tchórzliwie. On, narzekając na swój los, nieustannie leżał w stodole, relaksując się fizycznie i psychicznie. Do niczego nie dążył, nie chciał walczyć, wszystkiego się bał i był leniwy. Obaj towarzysze odmiennie zareagowali na możliwość okupu. Żylin nie chciał, aby jego starsza matka płaciła za niego wygórowaną opłatę, więc za wolność wynegocjował nawet pięćset rubli, a nawet wtedy celowo wysłał list pod niewłaściwy adres. Kostylin przeciwnie, cieszył się, że może zrzucić odpowiedzialność za swoje uwolnienie na kogoś innego i bezczynnie zaczął czekać na okup z domu.

Podczas swojej pierwszej ucieczki Żylin dał się poznać jako człowiek wytrwały i odważny. Pokonując ból w nogach od twardych podkładek, cierpliwie znosił wszelkie przeszkody, celowo szedł do przodu, mając nadzieję na najlepsze. Przeciwnie, jego towarzysz w nieszczęściu jęczał całą drogę, narzekał i chciał wrócić do niewoli, a następnie stał się tak słaby, że Zhilin był zmuszony ciągnąć swojego towarzysza na siebie. Akt ten pokazał wszystkie najpiękniejsze cechy człowieka - życzliwość, poświęcenie, gotowość do pomocy.

Po powrocie do Tatarów Żylin nie przestawał tracić nadziei na ucieczkę. Pomimo strasznych warunków, w jakich znaleźli się jeńcy, Iwan nadal działał, przejął inicjatywę i walczył. Jego optymistyczny duch i radosne nastawienie, jego nieugaszona energia i determinacja miały ogromny wpływ na wynik. Ciepło i miłe maniery Zhilina skłoniły córkę właściciela Dinę do pomocy mu w ucieczce. Podejmując ryzyko, dziewczyna pomogła więźniowi uciec, a nawet eskortowała go poza wioskę.

Żylin szczęśliwie dotarł do swojego, a Kostylin, odmawiając ponownej ucieczki, spędził w niewoli kolejny miesiąc. On, na wpół martwy i słaby, został wypuszczony zaraz po otrzymaniu okupu. Oczywiście jestem zachwycony głównym bohaterem Zhilinem. Jest osobą nieustraszoną i odważną, pewną siebie i swoich możliwości, pozytywną i pogodną. Potrafił zmienić swoją sytuację, potrafił poradzić sobie z pozornie niewiarygodnie trudnym problemem, potrafił z godnością wyjść z trudnej sytuacji. Od tego człowieka można się wiele nauczyć, np. jak być optymistą w trudnych okolicznościach, jak zostać dobrym przyjacielem, jak prawidłowo zachować się w nietypowym otoczeniu.

W piątej klasie zaczynamy uczyć się pisać eseje. Pierwszym dziełem z gatunku charakterystyki porównawczej jest „Żilin i Kostylin” (na podstawie opowiadania „Więzień Kaukazu” L.N. Tołstoja). Wspólnie z chłopakami ustalamy plan i wspólnie piszemy wstęp. Prezentuję kilka najbardziej udanych prac piątoklasistów.

Kompozycja

Żylin i Kostylin: charakterystyka porównawcza bohaterów

(na podstawie opowiadania L.N. Tołstoja „Więzień Kaukazu”)

Plan

1. Wstęp

2. Część główna

2.1. Jak bohaterowie zachowują się w sytuacji śmiertelnego zagrożenia? (Spotkanie z Tatarami, kiedy bohaterowie zostają pojmani)

2.2. Jak zachowują się bohaterowie, gdy żąda się od nich okupu?

2.3. Jak bohaterowie zachowują się w niewoli?

2.4. Jak zachowują się bohaterowie podczas ucieczki?

2.5. Jaki był los bohaterów?

3. Wniosek.

3.1. Jak pielęgnować cechy godne szacunku?

W opowiadaniu „Więzień Kaukazu” L.N. Tołstoj zestawia dwóch bohaterów - oficerów armii rosyjskiej Żylina i Kostylina, którzy służyli na Kaukazie i zostali schwytani przez górali (w opowieści nazywani Tatarami).

Zaczynając czytać tę historię, nie znamy jeszcze bohaterów głównych bohaterów, rozpoznajemy jedynie ich nazwiska, ale od razu mamy wrażenie, że autorowi bardziej podoba się Żylin niż Kostylin. Żylin jest najwyraźniej człowiekiem „żylastym”, silnym, o mocnym charakterze, podczas gdy postać Kostylina jest najprawdopodobniej „kulawa”. Zakładamy, że Kostylin jest osobą zależną, niezdecydowaną, potrzebującą pomocy z zewnątrz. Późniejsze wydarzenia to potwierdzają.

Z winy Kostylina, który miał osłaniać Żylin, ujęto dwóch funkcjonariuszy, ten jednak przestraszył się i uciekł. Zhilin nie żywił urazy do kolegi, nie krzyczał na niego ani nie przeklinał. To świadczy o jego hojności. W niewoli zachowywały się inaczej. Kostylin na prośbę alpinistów natychmiast napisał list do ojczyzny z prośbą o zapłatę za niego okupu. A Zhilin celowo wskazał w liście zły adres, decydując, że na pewno ucieknie z niewoli. Ale oprócz przebiegłości Zhilin wykazuje zarówno dumę, jak i odwagę: zdając sobie sprawę, że może zostać zabity, jeśli za niego nie zapłacą, nadal nie boi się im o tym powiedzieć („Gorzej jest być z nimi nieśmiałym”) . I Tatarzy go za to szanują. Gdy rozstrzygnie się kwestia okupu, Żylin negocjuje, dyktuje warunki, a jednocześnie dba nie tylko o siebie, ale także o Kostylina.

W przeciwieństwie do swojego przyjaciela Zhilin nie ma nadziei na cudowne ocalenie i nie siedzi bezczynnie. Jest osobą aktywną i ciągle myśli o tym, jak uciec z niewoli. To jest główna różnica między tymi dwoma ludźmi. Jeden z nich jest aktywny, pracowity, wierzący, że z każdej sytuacji można znaleźć wyjście, a drugi to grubas, leniwiec i tchórz. Patrząc, jak Zhilin robi lalki lub tka, córka właściciela Dina czuje do niego współczucie i zaczyna się nim opiekować. A nocą Zhilin kopie tunel, aby uciec.

Kiedy wszystko jest gotowe do ucieczki, Zhilin zabiera ze sobą swojego towarzysza, on też chce go uratować. Odmawia i jest nieśmiały, ale Żylin nadal namawia go do ucieczki. Ucieczka nie powiodła się, znowu z powodu Kostylina. Niezdarny, marudzący, pocierał stopy butami. Mówimy o ratowaniu życia, ale on nie czuje się komfortowo! Pomimo tego, że Kostylin był ciężki, Żylin położył go na ramionach i niósł przez długi czas. Nie mógł zostawić towarzysza w tarapatach.

Złapano ich, założono im na nogi dyby i wrzucono do głębokiej jamy. Wydawać by się mogło, że ratunku nie ma. Ale dzięki Dinie Zhilinowi udało się uciec. Ale Kostylin tym razem nie chciał uciekać, pogodził się ze swoim losem, a stan mu na to nie pozwolił. Tak to się dzieje: wygrywa ten, kto wyznacza cel, wierzy w niego i robi wszystko, aby go osiągnąć. A ci, którzy nie mają woli, którzy są słabi duchem, tracą siłę.

Zhilinowi udało się zakorzenić się we wrogim środowisku, co pomogło mu wydostać się z niewoli. Taki incydent zaniepokoiłby inną osobę i zmusiłby ją do powrotu do domu, ale Zhilin taki nie jest. Pozostał, aby służyć na Kaukazie. A miesiąc później dali okup za Kostylina i ledwo żywego wypuszczono go na wolność. Tołstoj nie powiedział, co się z nim dalej stało. Prawdopodobnie nie uważał za konieczne nawet wspominanie o losach tej bezwartościowej osoby.

Żylin i Kostylin to główni bohaterowie opowiadania „Więzień Kaukazu” L. N. Tołstoja.

Temat opowieści

Podczas wojny na Kaukazie (Rosjanie walczą z góralami o terytorium) dwóch rosyjskich oficerów, Żylin i Kostylin, wraca do domu na wakacje. Po drodze bohaterowie zostają pojmani przez Tatarów; Proszą o okup za nich. Żylin, nie chcąc prosić starej matki o pieniądze, planuje ucieczkę, jednak ze względu na powolność Kostylina pomysł ten kończy się fiaskiem. Następnie funkcjonariusz ponownie podejmuje próbę ucieczki i tym razem szczęście się do niego uśmiecha – ucieka. A Kostylin zostaje uratowany z niewoli dzięki okupowi dopiero miesiąc później.

Jak oficerowie Żylin i Kostylin zachowują się w niewoli

Kostylin jest pulchnym i otyłym mężczyzną. Przez cały czas niewoli śpi i liczy czas do okupu. Jednocześnie Kostylin nie waha się poprosić rodzinę o ogromny okup (5000 rubli). Najważniejsze dla niego jest to, aby jak najszybciej został uratowany i aby znów znalazł się w dogodnych i komfortowych warunkach.

Zhilin zachowuje się dokładnie odwrotnie. Odmawia napisania listu do matki z prośbą o okup, bo nie chce, żeby się o niego martwiła i oddała ostatnią rzecz, jaką posiada. Kiedy Tatarzy zmuszają Żylina do napisania tego listu, pisze, ale adres jest oczywiście błędny. Oficer sam decyduje: albo sam wydostanie się z niewoli, albo będzie musiał umrzeć, albo pozostać tam do końca życia. Aby uciec, Zhilin zaczyna kopać.

Ponadto w niewoli Żylin zajmuje się różnymi pożytecznymi zajęciami, zdobywając w ten sposób uwagę i szacunek miejscowych Tatarów.

Różni się np. tym, że:

• wyrabia gliniane lalki dla miejscowych dzieci;
• naprawia stoper swojego tatarskiego właściciela;
• naprawia broń i inne akcesoria lokalnych mieszkańców.

I nawet podczas ucieczki Żylin stoi do końca, trzyma się z całych sił i nie opuszcza Kostylina, choć kilkakrotnie zawodzi towarzysza i nie chce się zebrać w imię wspólnego zbawienia.

Dzięki swojej wytrwałości i silnej woli Zhilinowi wciąż udaje się uciec z niewoli.

Sekcje: Literatura

Cele i zadania lekcji:

1. Kształtowanie umiejętności myślenia o działaniach i zachowaniu bohaterów w celu wyjaśnienia ich charakterów;
2. Rozwój umiejętności porównywania na przykładzie kontrastującego Żilina i Kostylina;
3. Kształcenie mowy uczniów i zaszczepianie umiejętności analizy tekstu.

Podczas zajęć

I. Moment organizacyjny.

II. Słowo nauczyciela: temat i cel lekcji.

III. Głównym elementem. Na tablicy zapisano trzy punkty, które zostaną omówione podczas lekcji:

1. Zachowanie bohaterów w sytuacjach krytycznych.
2. Postawa Żylina i Kostylina wobec innych.
3. Postawa innych wobec bohaterów.

1. Zachowanie bohaterów w sytuacjach krytycznych.

Rozmowa o problemach.

1) Jakie są najważniejsze krytyczne sytuacje w historii?

• Żylin i Kostylin zostają schwytani;
• Tatarzy żądają okupu;
• Życie Żylina i Kostylina w niewoli;
• Pierwsza ucieczka z niewoli;
• Druga ucieczka.

2) Pamiętaj, jak schwytano Żylina i Kostylina. Opowiedz nam o tym, abyśmy mogli zobaczyć, co się mówi, jak na ekranie. Narysuj obrazek ze słowem.

Żylin widzi niebezpieczeństwo – przez rzekę pędzi sześciu Tatarów, odwrót jest niemożliwy. Następnie pogalopował z szablą na Czerwonego Tatara i zapewne by go dobił, gdyby kula nie trafiła konia. Koń nie tylko upadł, ale „zmiażdżył swojego właściciela”. Początkowo na Żylin rzuciło się dwóch Tatarów, lecz udało mu się ich zrzucić, po czym trzech kolejnych zeskoczyło z koni i zaczęło go bić kolbami po głowie. I tylko pięciu udało się obezwładnić Zhilina, który był już nieprzytomny.

Kostylin (opowiada o tym Żylinowi już w niewoli): Kostylin, który widział Tatarów, „smaży konie”, bije z całych sił, ale koń jest wyczerpany i zatrzymuje się. Pistolet Kostylina przestał działać. Abdul dogania go i zabiera go.

Stosunek do koni: Kostylin bezlitośnie „smaży” konia, Żylin traktował go z miłością, prosząc: „Matko, wyjmij go…”

3) Przeczytaj wyraźnie scenę żądania okupu.

Aby przyjąć właściwy ton w czytaniu, musisz najpierw zrozumieć istotę zachowania jeńców.

Jakie jest zachowanie Żylina i Kostylina na scenie żądania okupu?

Zhilin - odmawia zapłaty dużego okupu.
Kostylin – zgadza się na okup w wysokości 5 tys., nie targuje się.
Żylin - wyśle ​​list pod zły adres, ale nadal się targuje, jest dumny, odważny, nie boi się Tatarów i ich gróźb.
Kostylin jest tchórzem o słabej woli. Tatarzy to widzą i naciskają.

- Jak Żylin i Kostylin zachowują się w niewoli?

Kostylin – nadzieja na los. Spanie.

Zhilin uważa wszystko za interesujące: zwyczaje ludzi, sposób dekoracji saklii, jak Tatarzy się ubierają, jak jedzą, jak się zachowują, gdy są smutni i szczęśliwi. Wszędzie chodzi, wszystko ogląda. Zakochały się w nim tatarskie dzieci, zaczął dla nich robić lalki. Aktywny, dociekliwy. W niewoli zajmuje się rzemiosłem i naprawami. Celem jest ucieczka z niewoli, zbadanie miejsca, nakarmienie psa, aby nie szczekał na uciekinierów oraz zaopatrzenie się w żywność.

4) Scena pierwszej ucieczki z niewoli.

Żylin – trudno „kopać z kamieni”. Ostrożnie wykopał szerszą dziurę, aby jego otyły towarzysz mógł się przez nią przeczołgać.
Kostylin jest tchórzliwym obserwatorem. Boi się wszystkiego. Nie pomaga. Nie potrafi nawet bezgłośnie przeczołgać się przez dziurę. Uciekając, jęczy: czasem nosił stopy w butach, czasem obcinał je bez butów.
Daleko nie mogłem ich unieść – zabrali ich Tatarzy, a przez Kostylina ucieczka się nie udała.

5) Druga ucieczka.

- Dlaczego Zhilin robi lalki dla dzieci i naprawia broń?

O zwycięstwo nad Tatarami.

Dlaczego Żylin poszedł zobaczyć, jak żyje stary Tatar?

Ostrożny Żylin wyczuwał w starym Tatarze niebezpiecznego wroga i przygotowując się do ucieczki, chciał przewidzieć wszystkie możliwe przeszkody.

Żylin jest odważny, Kostylin jest tchórzliwy.

Żylin za życia będzie walczył o wolność, a Kostylin jest załamany i uległy, nie chce nawet słyszeć o jakiejkolwiek ucieczce.

2. Stosunek Żylina i Kostylina do innych.

Jak Żylin i Kostylin traktują ludzi?

Życzliwy stosunek Żylina do Kostylina. Zhilin mu ufa, wierzy, że on, jak każdy przyzwoity oficer, musi dotrzymać słowa. I była zgoda, że ​​gdy jechaliśmy bez konwoju, nie wyjeżdżaliśmy.

Oficerowie spotkali się w niewoli, a Kostylin nie usłyszał ani słowa wyrzutu, choć tylko on był winien opłakanej sytuacji obojga.

Żylin opiekuje się Kostylinem: zarówno dla siebie, jak i dla Kostylina, stawia Tatarom żądania: usuń bydło, dobrze je nakarm, daj ubrania.

Żylin pamięta i wypełnia jedno z przykazań Starego Testamentu: „Czcij ojca swego i matkę swoją, abyście byli zdrowi i długo żyli na ziemi”. Nawet w niewoli opiekuje się matką („Skąd weźmie pieniądze? Żyła z tego, co jej wysłałem”) i Diną. Jest przyjazny wobec biednych – Tatarów.

Kostylin śpi i odlicza dni do otrzymania pieniędzy. Obojętny na wszystkich.

Tołstoj milczy na temat stosunku Kostylina do ludzi – to także sposób na jego scharakteryzowanie.

Żylin nie kpi z rytuałów tatarskich, z szacunkiem i poważnie przestrzegając zwyczajów innych ludzi.

Kostylin jest obojętny, tchórzliwy, leniwy.

Żylin jedzie odwiedzić swoją starą matkę, serdecznie pożegnał się z żołnierzami i ze wszystkiego widać, że jest dobrym człowiekiem.

- W jakiej pozycji widzimy Żylina i Kostylina we wsi tatarskiej i czy postrzegają wszystkich mieszkańców wsi jako swoich wrogów?

Ciężkie warunki: podarte ubrania, jedzenie – woda i chleb, czasem po prostu niedopieczone ciasto.

Zhilin jest w zapasach, wszystko jest dla niego interesujące. Spokojni mieszkańcy Tatarów wcale nie są jego wrogami, pomaga im, naprawia wszystko – trochę zegarków, trochę pistoletu.

Kostylin żył jak niewolnik. Nie znał nikogo – każdy był jego wrogiem. Nie pomogło to w przygotowaniu ucieczki dla nich obojga.

- Co można powiedzieć o stosunku Żylina i Kostylina do osób z epizodów pierwszej i drugiej ucieczki?

Kostylin jęczy – „nie zna drogi”, „w nocy tam nie dotrzemy”, „buty mu się zdarły na nogach”.

Żylin toleruje marudzenie Kostylina. Ciągnie go, myśląc w sercu: „I diabeł śmiał mnie zabrać ze sobą tę talię. Gdybym był sam, już dawno bym odszedł.” Nie chowa urazy nawet wtedy, gdy uciekinierzy zostaną złapani. Ponownie zaprasza go do ucieczki i żegna go po bratersku.

Dina jest wierną przyjaciółką Żylina. Dba o jej bezpieczeństwo. Oddając słup, mówi: „Odbierz, Dina, bo inaczej cię złapią i zabiją”.

3. Stosunek innych do bohaterów.

Mieszkańcy wsi nie widzą Kostylina. Siedzi w stodole lub śpi.

Zhilin: dobry, miły człowiek, rzemieślnik. Ludzie proszą o leczenie. Właściciel okazuje sympatię Żylinowi, przynosi mu sprzęt, pęsety, świdry i pilniki.

Dina jest prawdziwą przyjaciółką Żylina. Przyniesie mleko, podpłomyk, kawałek jagnięciny. Dina była zachwycona rękodziełem, które zrobił dla niej Zhilin: lalką, glinianymi zwierzętami. Pomaga wydostać się z dołu, wykazując prawdziwe bohaterstwo: zaciągnęła długi słup, dogoniła Żylina, włożyła ciasta, zaczęła rozbijać blok i gorzko płakała, gdy zobaczyła, że ​​nie może go pokonać.

Wniosek: człowiek jest odpowiedzialny za zło i niesprawiedliwość, każdy powinien, nawet w trudnych warunkach, być aktywny, nie siać wrogości i gniewu, ale pokój i życzliwość między ludźmi wobec siebie. Ludzie różnych narodowości mogą i powinni żyć w pokoju i przyjaźni.

- Dlaczego Tatarzy postanowili zabić tylko Żylina?
- Po co przywieźli Kostylina, skoro żądali okupu od Żylina?

Tatarzy uważają Kostylina za nieszkodliwego i tchórzliwego i starają się go nakłonić, aby zgodził się na wszystkie warunki, „aby dać przykład” zbuntowanemu Żylinowi.

- Czy Zhilin jest miły tylko dla Diny?

Nie, ma życzliwy stosunek do matki, do żołnierzy, do Kostylina, do Tatarów, do dzieci tatarskich.

Czy życzliwość Żylina przynosi korzyści ludziom?

Tak, cały czas robi coś dobrego dla ludzi, jest opiekuńczy, uważny i sympatyczny. Nie rozlicza się z Kostylinem, który go zdradził.

Uczniowie wybierają epitety charakteryzujące bohaterów opowieści.

Zhilin: miły, uczciwy, odważny, dociekliwy, aktywny, pracowity, aktywny, dumny, szlachetny, wysoce moralny, hojny.

Kostylin: tchórzliwy, pasywny, bierny, o słabej woli, załamany, uległy.

IV. Praca z ilustracjami.

Kto jest przedstawiony na wszystkich 3 ilustracjach

Żylin, bohater opowiadania L.N. Tołstoja, w różnych sytuacjach.

Pisarz nie opisuje wyglądu Żylina. Mówi się o nim tylko: „I choć Żylin nie był zbyt wysoki, był odważny”.

Jak wyobrażasz sobie wygląd bohatera?
- Twoje opinie pokrywały się z wizerunkiem podanym przez artystę.
- Dlaczego? Co?
- Znajdź słowa, których można użyć jako podpisów do każdej ilustracji.

1 obraz: „Koń z całej siły uderzył w ziemię - upadł na nogę Zhilina”.
2. zdjęcie: „Zhilin usiadł i zaczął patrzeć na to miejsce; zaczął patrzeć w kierunku rosyjskim; tam, pomiędzy tymi dwiema górami, musimy biec.
Scena 3: Dina próbowała pomóc Żylinowi, uwolnić go z dyb.

V. Sprawdzanie pracy domowej.

Na poprzedniej lekcji uczniowie otrzymali zadanie: wybrać przysłowia i powiedzenia charakteryzujące głównych bohaterów.

1. Prawda jest jaśniejsza niż słońce.
2. Policzek przynosi sukces.
3. Śmierć nie jest straszna odważnym.
4. To nie miejsce czyni człowieka, ale człowiek miejscem.
5. Wielki statek ma długą podróż.

Kostylin:

1. Uciekałem przed wilkiem, ale w końcu wpadłem na niedźwiedzia.
2. Cicha woda brzegi rwie.
3. Nie śmiej się, groszek nie jest lepszy od fasoli.
4. Wpuścili kozę do ogrodu.
5. Szydła nie ukryjesz w torbie.

Drugim zadaniem było narysowanie odcinków historii, które nam się podobały. („Stwórz własną ilustrację”).

Dlaczego narysowałeś ten odcinek?

VI. Ekspresyjna lektura ulubionych fragmentów.

Dlaczego podobały Ci się te fragmenty?

VII. Wnioski. Wystawianie ocen za pracę na zajęciach.

Praca domowa - praca pisemna „Żilin i kule”N."

Kochani, myślę, że „Więzień Kaukazu” nie pozostawił nikogo obojętnym. L.N. W tej historii Tołstoj zwraca się do was, dzieci, uczy was odróżniać dobro od zła, piękno od brzydoty. Chciałbym wierzyć, że za przykładem bohatera opowieści Żylina wyrośniecie na życzliwych, pracowitych, odważnych, nie pozostawicie siebie nawzajem w tarapatach, będziecie dobrze traktować ludzi, kochać swoją matkę, liczyć się z innymi i nie bój się brać odpowiedzialności. Dziękuję za lekcję, dobroć i sprawiedliwość dla Ciebie.