Lekcja czytania literackiego G. Skrebitsky „Lark” Zarys lekcji czytania (klasa 2) na ten temat. Georgy Skrebitsky – Pieśń wiosenna: Opowieść

Temat lekcji: G. Skrebitsky „Skowronek”

Cel: zapoznanie dzieci z twórczością G. Skrebitskiego i jego dziełem „Lark”

Cele kształcenia:

Nastawiony na osiągnięcie osobistych wyników:

• uczyć okazywania wrażliwości emocjonalnej i osobistego podejścia do czytania;
• przyczyniają się do kształtowania umiejętności wyrażania emocji i miłości do natury.

Nastawione na osiągnięcie metaprzedmiotowych efektów uczenia się:

• Regulacyjne: naucz brać udział we współpracy edukacyjnej, przyjmuj pozycję słuchacza, czytelnika zgodnie z zadaniem edukacyjnym;
• Poznawcze: świadomie konstruuj wypowiedź werbalną, pracuj z modelami, konstruuj przekaz w formie ustnej;
• Komunikatywny: wykorzystuje dostępne środki mowy do przekazywania swoich wrażeń, buduje monolog, negocjuje, podejmuje wspólną decyzję podczas pracy w grupie.

Mający na celu osiągnięcie efektów uczenia się specyficznych dla przedmiotu:

• kontynuować pracę nad kształtowaniem podstaw działalności czytelniczej, analizować dzieło sztuki, pracować z przysłowiami;
• przyczyniają się do kształtowania umiejętności modelowania okładki, rozwijania umiejętności prawidłowego świadomego czytania całych słów i wzbogacania słownictwa uczniów;
• promowanie rozwoju zdolności twórczych uczniów, kształtowanie walorów moralnych i etycznych, miłości i szacunku do przyrody.

Pobierać:

Zapowiedź:

ROZGROMIENIE

lekcja czytania literackiego

Nauczyciel: Własowa V.I.

MAPA LEKCJI TECHNOLOGICZNYCH

Temat lekcji: G. Skrebitsky „Skowronek”

Cel: zapoznanie dzieci z twórczością G. Skrebitskiego i jego dziełem „Lark”

Cele kształcenia:

Nastawiony na osiągnięcie osobistych wyników:

• uczyć okazywania wrażliwości emocjonalnej i osobistego podejścia do czytania;
• przyczyniają się do kształtowania umiejętności wyrażania emocji i miłości do natury.

Nastawione na osiągnięcie metaprzedmiotowych efektów uczenia się:

• Regulacyjne: naucz brać udział we współpracy edukacyjnej, przyjmuj pozycję słuchacza, czytelnika zgodnie z zadaniem edukacyjnym;
• Poznawcze: świadomie konstruuj wypowiedź werbalną, pracuj z modelami, konstruuj przekaz w formie ustnej;
• Komunikatywny: wykorzystuje dostępne środki mowy do przekazywania swoich wrażeń, buduje monolog, negocjuje, podejmuje wspólną decyzję podczas pracy w grupie.

Mający na celu osiągnięcie efektów uczenia się specyficznych dla przedmiotu:

• kontynuować pracę nad kształtowaniem podstaw działalności czytelniczej, analizować dzieło sztuki, pracować z przysłowiami;
• przyczyniają się do kształtowania umiejętności modelowania okładki, rozwijania umiejętności prawidłowego świadomego czytania całych słów i wzbogacania słownictwa uczniów;
• promowanie rozwoju zdolności twórczych uczniów, kształtowanie walorów moralnych i etycznych, miłości i szacunku do przyrody.

Wyposażenie lekcji:

Materiały dla uczniów: karty do refleksji, podręcznik „Czytanie Literackie” II klasa (autor L.A. Efrosinina), zeszyt ćwiczeń do czytania literackiego, karty do pracy indywidualnej i grupowej, zadania testowe.

Materiały dla nauczycieli: podręcznik „Czytanie Literackie” dla klasy II (autor L.A. Efrosinina), prezentacja, komputer, rzutnik.

Słońce powoli wyłaniało się zza odległego lasu. Oświetlała lasy i pola, wszystkie białe - pokryte śniegiem. Tylko gdzieniegdzie na pagórku wiatr rozwiewał biały strój zimy. Była ciemna, zmarznięta ziemia, pokryta zeszłoroczną brązową trawą.
Nagle z jednego z tych wzgórz odleciał mały szary ptaszek, skowronek. Wystartowała, ale wcale nie odbiegła w dal.
Zatrzepotała skrzydłami i zaczęła powoli wznosić się coraz wyżej. I stamtąd z błękitnej wysokości spłynęła na ziemię radosna, dźwięczna pieśń.
W tej piosence słychać ciche dzwonienie wiosennej kropli i szmer ruchliwego strumienia, a także coś tak jasnego i radosnego, że nie da się tego wyrazić słowami.
Daleko, daleko, śpiew skowronka niósł się echem po polach, łąkach, a nawet w odległych leśnych slumsach.
Słysząc tę ​​wiosenną piosenkę, wszyscy, którzy ukrywali się przed przenikliwym zimowym chłodem, pospiesznie wyczołgali się ze swoich dziur, z pęknięć, z pęknięć. Robaki, pająki, owady... Wyszły na słońce, wygrzewały się tam, prostowały skrzydła, czułki, nogi...
Z dziury wypełzł także gruby leniwy borsuk. Nawet ogromny niedźwiedź miotał się i przewracał w swojej jaskini z boku na bok.
Śpiewu skowronka słuchały wszystkie zwierzęta, ptaki i drobne owady i wszyscy zapewne myśleli o jednym: że teraz dokuczliwe zimno nie jest już straszne.
A skowronek śpiewał dalej, wznosząc się coraz wyżej. Oświetliło go jasne słońce i teraz z ziemi nie wyglądał już jak szary ptak, ale jak złota gwiazda drżąca na niebie.

Sekcje: Szkoła Podstawowa

Klasa: 2

Główne cele:

• Identyfikacja poziomu czytelnictwa uczniów, utrwalenie koncepcji literackich dzieł sztuki, kształtowanie umiejętności czytania.
• Rozwój umiejętności czytania, rozwój mowy, rozwój poziomu biegłości w określonym systemie umiejętności i zdolności do pracy z książką, wzbogacenie mowy o wyraziste środki językowe.
• Kształtowanie emocjonalnego i estetycznego odbioru dzieła sztuki oraz działalność twórcza.

Wyposażenie lekcji:

• Model okładki, namiastki gatunku.
• Wystawa książek o wiośnie.
• Domowe książki.
• Karty do samodzielnego czytania.
• Aranżacja muzyczna.
• Piktogramy.
• Tokeny dla respondentów.

Projekt płytki:

• Temat lekcji.
• Epigraf.
• Modele okładkowe (małe).
• Kategoria „Wszystkiego najlepszego!”
• Model opowiadania G. Skrebitskiego „Skowronek” (gatunki zastępcze)

I. Kompleksowy test wiedzy

– Na początku lekcji wyruszymy w podróż do świata literatury i będziemy przewracać strony znanych dzieł.

Strona 1.

- Znajdź pracę na podstawie przeczytanego fragmentu.

• „Słońce świeci jasno, a jego promienie, bawiąc się i uśmiechając, kąpią się w kałużach wraz z wróblami. ( A. Czechow"Wiosna")
• „Nie od razu zabrała się do pracy. W pierwszej chwili pomyślałem: jaki obraz powinna narysować?” ( G. Skrebickiego„Wiosna jest artystką”)
• „Skowronek podleciał do hałasu, rozejrzał się, nasłuchiwał i ćwierkał: Wiosna, słońce, czyste niebo, a wy się kłócicie?” ( N. Sladkov„Rozmrożony plaster”)

Strona 2.

Teraz wymień bohaterów dzieła. (Dialog według ról.)

- Kolego, co się z tobą dzieje? Nie masz twarzy! Wynędzniały i poczerniały!
„Sprawy są złe” – wyparowuję… (Śnieg i wiatr)

Strona 3.

- Myśleć...

Które prace odpowiadają tym modelom?

(Dzieci wymieniają prace, które odpowiadają tym modelom.)

– Co łączy te prace?

Odpowiedzi studenta:

– Te prace są o naturze, o wiośnie.

– Jak A.S. Puszkin nazywa tę porę roku w wierszu „Napędzani wiosennymi promieniami”?

Odpowiedzi studenta:

– Puszkin nazywa wiosnę porankiem roku.

– Jak nazywa się tę technikę w literaturze?

Odpowiedzi studentów.

II. Poznanie nowej pracy

– A teraz otwórzmy drzwi do świata muzyki, literatury i sztuki (fragment muzyczny ze sztuk „Pieśń skowronka” Czajkowskiego).

– Pokaż swoje uczucia w ruchu.

– Za pomocą piktogramów okaż nastrój, jaki wywołał w Tobie ten utwór muzyczny.

– Spróbujmy utrzymać ten pogodny, wesoły nastrój przez całą lekcję. Przecież motto dzisiejszej rozmowy to wersety Baratyńskiego, przeczytajmy je refrenem:

Wiosna, wiosna! Jak czyste jest powietrze!
Jak czyste jest niebo...

– A temat lekcji brzmi: Wiosna w literaturze, muzyce i sztuce. Georgy Skrebitsky „Skowronek”.

– Porównaj teraz muzykę i następujące wersety.

(Nauczyciel czyta tekst.)

III. Określenie gatunku i tematu dzieła

– Podobała Ci się ta praca?

- Co usłyszałeś?

– Czy ten model jest odpowiedni dla utworu, którego słuchałeś?

(Nauczyciel stawia problem, który dzieci muszą rozwiązać i udowodnić.) Dlaczego to nie jest odpowiednie?

– Pomóż wypełnić schemat tabeli:

– Skrebitski
– Priszwin
– Uszyński
– Sladkov
– Żukowski
– Puszkin
– Tyutczew

- Dziękuję!

IV. Pracuj z tekstem

• 1 akapit. Jak autor opisuje wschód słońca?
• 2 ust. Przeczytaj: Jak wygląda skowronek?
• Ostatni akapit. Do czego Skrebitsky porównuje skowronka?

V. Praca w zeszycie nad lekturą literacką pod okiem nauczyciela.

VI. Twórczość literacka i twórcza

Nauczyciel: Zamknij na chwilę oczy... (Dźwięki muzyki). Wyobraź sobie czyste, bezchmurne niebo. Lekkie chmury. Słońce powoli wschodzi zza odległego lasu, oświetlając różową barwą pola, lasy i pagórki. Nagle z jednego z tych wzgórz odlatuje mały szary ptaszek i stamtąd z błękitnej wysokości leje się na ziemię radosna, dźwięczna pieśń. Posłuchaj... Ciche dzwonienie kropel, szmer ruchliwego strumienia i coś jeszcze tak jasnego... Wyobrażasz sobie?
Nie zapytam. Niech to pozostanie tajemnicą, która później zostanie ujawniona wszystkim.

(Dzieci zaczynają rysować ilustracje do tej pracy.)

Zaprezentuj udaną pracę. Kiedy dzieci kończą ilustrowanie, nauczyciel pyta je: „Przyjdźcie do mnie! Model okładki jest gotowy!”

– Z jaką pracą się zapoznałeś?

-Kto to napisał?

– Jakie inne dzieła Skrebitskiego pamiętasz?

– O czym pisze Skrebitski?

– Wymień pisarzy i poetów piszących o przyrodzie? Przywitajmy się z modelem książkowym. Wszystkiego najlepszego, kolejny domowy produkt!

VII. Praca w grupach

Sprawdzanie kreatywnej pracy domowej.

Spektakl teatralny.

1 grupa. Inscenizacja fragmentu dzieła M. Gorkiego „Wróbel”.

Wróbel: Czym jest spokój i czy jest dla mnie dobry? Dlaczego drzewa się kołyszą?
(Przechodzi mężczyzna).
Wróbel: Oh! Oh! Kot oderwał mu skrzydła, pozostały tylko kości...
Wróblowa mama: To jest człowiek, wszyscy są bezskrzydli.
Wróbel: Nonsens! Każdy powinien mieć skrzydła!

2. grupa. Produkty domowej roboty.

Dzieci podchodzą do tablicy z domowymi wyrobami w rękach. Ich liczbę ogłasza się następująco: „Pod żaglami wiosny, wiosenne szkice”. Dzieci czytają własne przemyślenia, podając nazwę dzieła (tytuł, autor).

Na przykład: „Rozmrożone plamy to wyspy nowego życia…” Nikołaj Sladkow, „Rozmrożone plamy”.
Lub
„Kwiat zbliżający się do nas na śniegu jest prostym kwiatem,
Ale ile on niesie? E. Shim „Jak pachnie wiosna”.

3. grupa. Dzieło folklorystyczne.

Dzieci w rosyjskich strojach ludowych wykonują własną pracę.

Chodź w okrągłym tańcu
Na cześć wesołego, wybitnego
Nasza mama - Wiosna,

Pseudonim „Wiesnianka”

Przyjdź wiosna, czerwona wiosna,
Przyjdź wiosno, wiosno z radością!
Och, Lyuli, Lyuli, przyjdź!
Wschodzi czyste słońce
Rozświetl tysiąc ludzi.
Nie pozwól, aby porażka wkroczyła w XXI wiek!
Och, Lyuli, nie wpuszczaj mnie!

VIII Zadanie domowe

Przypisanie według poziomów.

• Ekspresyjna lektura opowiadania (słaby poziom).
• Na pamięć - ulubiony fragment (mocny poziom).

Podsumowanie lekcji VIII

- Lekcja dobiegła końca. Próbowaliśmy zgłębić temat wiosny w literaturze, muzyce i sztuce. Niech każdy zabierze ze sobą czystość lazuru, ciepłe promienie kwietniowego słońca i marcową pieśń zalanego skowronka.

Wszystkich obecnych częstujemy ciasteczkami „Skowronki”.

Farida Galiyakbirova
Podsumowanie lekcji czytania literackiego na podstawie twórczości G. Skrebitskiego „Skowronka” w drugiej klasie

Lekcja czytania literackiego

MBOU „OOSH s. Kuczumbetowo, rejon pereliubski, obwód saratowski”

G. Skrebickiego« Skowronek»

Lekcja czytania literackiego w klasie drugiej

Nauczyciel szkoły podstawowej zajęcia Galiyakbirova Farida Minibaevna

Temat: G. Skrebickiego« Skowronek»

Cel: tworzenie warunków do pełnego odbioru artystycznego Pracuje.

Problemy tematyczne:

Kontynuuj pracę nad kształtowaniem podstaw działalności czytelniczej, analizuj twórczość artystyczną praca

Promowanie rozwoju umiejętności prawidłowej świadomej świadomości czytanie całych słów, wzbogacanie słownictwa uczniów;

Promowanie rozwoju zdolności twórczych uczniów, rozwoju cech moralnych i etycznych, miłości i szacunku dla przyrody.

Zadania metaprzedmiotowe: przyczynianie się do powstania UUD

- regulacyjne: nauczyć się brać udział we współpracy edukacyjnej, przyjmować pozycję słuchacza, czytelnika zgodnie z zadaniem edukacyjnym;

- edukacyjny: świadomie konstruuj wypowiedź mowną, konstruuj przekaz ustny;

- komunikatywny: wykorzystaj dostępne środki mowy do przekazania swoich wrażeń, zbuduj monolog, negocjuj, podejmij wspólną decyzję podczas pracy w grupie.

Osobisty UUD: promowanie kształtowania umiejętności wyrażania emocji, uczuć miłości do przyrody i wzbogacania doświadczenia czytelniczego poprzez system ćwiczeń z Praca literacka.

Planowane wyniki: uczniowie nauczą się świadomie postrzegać i oceniać treści Pracuje, brać udział w dyskusji, świadomie konstruować wypowiedź.

Wsparcie logistyczne lekcja: podręcznik « Czytanie literackie» 2 Klasa(autor L. A. Efrosinina, zeszyt ćwiczeń nt lektura literacka, karty do pracy indywidualnej, grupowej i w parach, karta trasy lekcja, komputer, projektor. prezentacja komputerowa, nagranie ze śpiewem skowronek, karty i szablony wyznaczania celów skowronek do refleksji, kredki do samooceny pracy, szablon do książki o wiośnie.

Typ lekcja: nauka nowego materiału

Metody: werbalne, wizualne, praktyczne.

Połączenia interdyscyplinarne: środowisko, muzyka

Rozgromienie lekcja

Etap Działalność nauczyciela Działalność uczniów UUD

1. Samostanowienie o działaniu. Etap organizacyjny.

Cel: Sprawdzenie gotowości uczniów, ich nastawienia do pracy

Opracowanie planu pracy

CZAS ORGANIZOWANIA

(Nastrój psychiczny uczniów)

Chłopaki, już zauważyliście kwiaty. Zadań będzie kilka niezwykłe: wybierz kwiat, który najbardziej odpowiada Twojemu nastrojowi, uzasadnij swój wybór, jakie masz skojarzenia?

ŻÓŁTY – słoneczny nastrój, dużo energii; kolor żółty – ciepło; niech to będzie włączone Ciepła atmosfera na zajęciach

ZIELONY – spokojny nastrój, kolor budzącej się natury; pozwalać lekcja będzie na żywo

NIEBIESKI – kolor wody, kropla wiedzy; pozwalać lekcja będzie miało charakter edukacyjny

CZERWONY – goście, świąteczny kolor, wszystkie święta zostają zapamiętane.

Dokończ przysłowie „Kiedy rodzina jest razem, tzw (a dusza jest na miejscu).

Dzisiaj dalej lekcja dla wszystkich prawdopodobnie moja dusza jest spokojna i ciepła, ponieważ mamy rodzinę lekcja czytania: wasze matki i babcie są obecne.

Starsi członkowie rodziny zawsze pomagają młodszym i obecnym przy lekcja dorośli pomogą nam czytać i myśleć o tym, co czytamy. Jeśli napotkasz jakiekolwiek trudności, możesz się z nimi skontaktować.

Zabrać się do pracy!

Co dziś będziesz robił? lekcja, zróbmy plan pracy.

Pewnie już domyśliliście się tematu z modeli lekcja na temat gatunku dzieła które dzisiaj przeczytamy.

Znak prognostyczny

Na waszych stołach są liście. Każdy z Was będzie teraz przewidywał, na jakim poziomie będzie przez cały mecz lekcja, nad którą będziesz pracować?

Jeśli pokolorujesz okrąg na zielono - dla pięciu, żółty - dla czterech, czerwony - dla trzech. I na koniec sprawdzimy lekcję, czy Twoje założenia były uzasadnione?

Wybierz kwiat w zależności od nastroju

Uczniowie wybierają spośród oferowanych przez nauczyciela kart z nazwami czynności, na których chcieliby wykonać lekcja.

Praca z sygnałami wizualnymi

Prognozowanie

powód

Uczyć się nowych rzeczy

Odpowiadaj na pytania Oświadczenia uczniów, sformułowanie tematu i celu lekcja.

(Gatunek-historia, temat-charakter)

Pomaluj okrąg

Regulacyjne:

ukierunkowanie na udane działania. (samokontrola)

Osobisty:

Wyrażaj pozytywne nastawienie do procesu uczenia się, okaż chęć zademonstrowania nowych rzeczy.

Komunikacja:

Kształtowanie umiejętności słuchania i słyszenia.

2. Aktualizacja wiedzy Cel: Prowadzenie dzieci w formułowaniu tematów i wyznaczaniu zadań lekcja.

Jaki jest najważniejszy temat, nad którym pracujemy od kilku lat? Lekcje(Wiosna, wiosna jest czerwona) SLAJD 2

Wiosna to cudowna pora roku. Czas na przebudzenie natury, czas na nadzieję. Wiosną przyroda budzi się do życia, ptaki powracają SLAJD 3. Wierzono, że ptaki są posłańcami wiosny. Mianowicie niosą na swoich skrzydłach ciepło i przebudzenie natury. Zapamiętaj powiedzenia o ptakach, przywróć zdania.

Praca z powiedzeniami.

Widziałem wieżę -…. Witaj wiosno.

Na słupie jest szpak... jest posłańcem wiosny.

Widziałem szpaka -... wiosna na werandzie.

Ile rozmrożonych plastrów - ... tyle skowronki.

Sprawdzanie powiedzeń za pomocą standardowegoSLIDE4

O jakich ptakach są powiedzenia? Lista. To właśnie te ptaki przylatują do nas jako pierwsze. To oni zwiastują nadejście długo wyczekiwanej wiosny. O każdym ptaku napisano wiele wierszy i piosenek, wymyślono opowieści i baśnie. Ale naród rosyjski ma do jednego z nich szczególny stosunek. Nasz jest poświęcony jednemu z tych ptaków. lekcja.

Wzajemna ocena

Regulacyjne (akceptacja celów lekcja, gotowość do czytanie i omawianie tekstu)

Kognitywny (szukaj faktów i sądów)

Komunikacja (umiejętność argumentowania własnej propozycji)

3. Deklaracja zadania edukacyjnego.

Cel: Nie na temat lekcja

Prowadzenie dzieci do własnych wniosków

Tajemnica "Zgadnij kto?" SLAJD5

Jeśli chce, poleci prosto,

Chce - wisi w powietrzu,

Spada jak kamień z wysokości

A na polach śpiewa, śpiewa. (skowronek) Dźwięki śpiewu skowronek)

Historia o skowronek SLIDE6

Rozwiąż zagadkę

Przemówienie rodziców.

Wiadomość o święcie narodu rosyjskiego « Skowronki» SLAJD7,8,9,10

i o święcie ludu Baszkirów „Owsianka gawronowa” SLAJD11,12

Regulacyjne: (monitorowanie Twoich działań w miarę postępu zadania)

ustalanie celów,

edukacyjny: ogólne wykształcenie

Kognitywny (Zaspokojenie zainteresowania czytelnika, poszukiwanie faktów, sądów)

4. Odkrywanie nowej wiedzy

FIMINUTA

U Georgiy'ego Skrebitski ma swoją historię, który jest nazywany « Skowronek» .

Podobało ci się praca?

Powiedz nam, co dokładnie?

Czytanie trudne słowa SLAJD14

Praca słownictwa w parach z rodzicami. Gra „Znajdź dopasowania”

Praca ze słownictwem będzie przebiegać w następujący sposób sposób: Na karcie trasy po lewej stronie znajdują się nieznane słowa, które pojawiają się w tekście wiersza, a po prawej stronie znaczenia tych słów w różnej kolejności. Twój zadanie: Znajdź prawidłowe definicje każdego słowa i połącz je linią ołówkiem.

Sprawdź na slajdzie SLIDE15

ZENIT to najwyższy wyimaginowany punkt sfery niebieskiej, znajdujący się nad głową obserwatora.

slumsy - miejsce trudne do przejścia - mała szczelina.

pagórki - małe wzgórze, pagórek

zaciekły (zimno)- zły, dziki, bezlitosny (ekstremalne zimno, mróz).

Czytanie tekst czytanego studenta

Odpowiedzi studentów

Autotest względem normy

Poczucie własnej wartości

Regulacyjne:

prognozowanie,

edukacyjny: rozumowanie

Komunikacja (umiejętność argumentowania swoich założeń, negocjacji, znalezienia wspólnego rozwiązania)

5. Konsolidacja pierwotna.

Rozmowa o czytaniu tekst:

Zastanów się, dlaczego wszyscy byli zadowoleni z tej piosenki skowronek?

Po jakich znakach można odgadnąć nadejście wiosny?

Skąd to wystartowało? skowronek? Czytać

Jak to latało skowronek?

Co słychać w piosence skowronek? Czytać

Gdzie rozprzestrzeniła się piosenka? skowronek?

Kto słuchał wiosennej piosenki? Czytać

Jakie zwierzęta się obudziły?

Co oni sobie myśleli?

Przeczytaj ostatni akapit.

Jaki nastrój przekazuje G.? Skrebitsky w swojej historii?

Znajdź, które linie wyrażają szczególny podekscytowany, radosny nastrój? Spróbuj oddać ten nastrój.

Ćwiczenia fizyczne „Gra” « Skowronek»

Zapoznanie się z piosenkami - pseudonimySLIDE16

Chcesz, żeby wiosna szybko przegoniła zimę. Wyobraź sobie, że ty i ja wyszliśmy na pole na pagórku, bliżej słońca.

Wyjdźcie, ludzie! Dołącz do okrągłego tańca! Pożegnaj zimę i przywołaj wiosnę. (Uczniowie wstają.) Weźmy skowronki w ręku, uśmiechnijmy się i zawołajmy ptaki, zaśpiewajmy wołanie. (Uczniowie śpiewają refren)

Myślę, że wiosna nas dzisiaj wysłuchała i w pełni zapanuje nad sobą. Brawo chłopcy!

Wprowadzenie do rosyjskiej tradycji Zwiastowania. SLAJD 17

Kolejne święto kojarzone z ptakami przypada na 7 kwietnia, kiedy trzeciego roku zwołano wiosnę (ostatni) raz. Święto to nazywa się Zwiastowaniem. Na Rusi z niecierpliwością oczekiwano wiosny i wierzyno, że tylko ptaki mogą przyspieszyć jej nadejście. Dlatego już od czasów starożytnych istniał tak piękny zwyczaj wypuszczania w to święto ptaków na wolność, aby wraz z ptakami przyroda zyskała całkowite uwolnienie od zimy, aby wraz ze swobodnym życiem i dźwięcznym śpiewem ptaki, wiosna w pełni nadejdzie.

Czytanie dzieci z rodzicami głośno w akapitach indywidualnie, w parach, chórem, rozmowa na tematy.

Prowadzone przez rodzica. Dzieci bawią się z rodzicami

Wiadomość studenta

Wykonywanie połączenia

Nauczyciele słuchają

Regulacyjne: kontrola, korekta,

edukacyjny: strukturowanie wiedzy, wybór sposobu rozwiązania problemu, konstruowanie wypowiedzi, komunikatywność.

6. Aktualizacja zabezpieczanego doświadczenia

Praca grupowa. (dzieci pracują w grupie, na kartkach znajduje się początek pieśni, należy ją dokończyć).

PRACA W DRUKOWANYCH NOTATNIKACH s. 23 67 – 68 SLAJD 18

a) Przeczytaj ostatni akapit tekstu. Do czego porównuje autor? skowronek? Zapisz to.

a) Uzupełnij zdanie wyrazami z tekstu.

Skowronek to mały...

b) Rozwiąż zagadkę. Zapisz zagadkę i odpowiedź.

(Wywołaj uczucie podziwu dla przebudzenia wiosennej natury, pokaż wizerunek małego szarego ptaka, jaką radość przynosi wszystkim żywym istotom stworzenia: zwierzęta, owady, zwierzęta i ludzie).

Jak myślisz, jakie ważne rzeczy zrobią ptaki? (rodzić nowe potomstwo, niszczyć owady szkodliwe dla roślin i ludzi oraz śpiewać, abyśmy cieszyli się ich śpiewem.)

- Dlatego ptaki należy chronić: nie niszcz gniazd i pomagaj im zimą.

Tak więc, chłopaki, dzisiaj zapoznaliście się z tradycjami spotykania ptaków narodu baszkirskiego i rosyjskiego. Widzisz, jakie wspaniałe tradycje istniały na naszej ziemi. Myślę, że wszystko, co zostało powiedziane lekcja pozostanie w Waszej pamięci, co oznacza, że ​​stanie się pamięcią ludzi.

1. Naucz się na pamięć jednego z akapitów historii G. Skrebickiego« Skowronek»

2. Zaprojektuj małą książeczkę o wiośnie

3. Narysuj obrazek. SLAJD 19

Praca z arkuszem punktacji SLAJD 20

Wymyśl pseudonimy

Poczucie własnej wartości

Rodzice oceniają

Praca domowa – Każdy wybiera własną pracę domową wg fakultatywnie: zielony - będziesz musiał ciężko pracować; żółty – ciekawe do zrobienia; czerwony jest normalny.

Regulacyjne: kontrola i korekta,

komunikatywny – zarządzający zachowaniem partnera

UUD poznawczy

(Możliwość pracy z tekstem

Możliwość podkreślenia tego, co istotne)

7. Odbicie działania (wynik lekcja)

Cel: Korelacja powierzonych zadań z osiągniętym wynikiem, utrwalanie nowej wiedzy, wyznaczanie dalszych celów Zakończ oferuje: SLAJD 21

Co ten zostawił? lekcja w twojej duszy?

Przede wszystkim podobał mi się sposób, w jaki odpowiadał (odpowiedział….

Chcę powiedzieć dziękuję...

Oceń swój nastrój, na tablicy widzisz różne skowronki jeśli myślisz, że pracowałeś dla lekcja z pragnieniami, byli pewni. Jeśli jesteś zainteresowany, prosimy o dołączenie swojego skowronek do zielonego skowronka lekcja z pragnieniami, ale niezbyt pewny siebie, poczułem pewien dyskomfort, zmartwiłem się, przyłącz się skowronek do błękitnego skowronka. Jeśli myślisz, że pracowałeś dla lekcja bez pragnień, bałeś się odpowiedzieć i wykonać pracę, dołącz swoje skowronek do czerwonego skowronka.

Wiosna jest dziś dla Ciebie szczęśliwa! SLAJD 22

Dziękuję wszystkim za Waszą pracę!

Oraz w słoneczne, ciepłe dni

Z pewnością obdaruje Cię prezentem.

Komunikacja, (umiejętność argumentowania swojej propozycji, znalezienia wspólnego rozwiązania)

edukacyjny: odbicie, osobisty:

czyli formacjaRegulacyjny UUD

(poczucie własnej wartości)

LISTA TRASY LEKCJA

Przewiduj swoją ocenę na lekcja ____ ___

1. Wykonaj zadania aplikacji nr 1 (wzajemna ocena)

2. Praca w parach z rodzicami, gra "Dopasuj"

Zenit to trudne miejsce do wyprzedzenia

pagórki - jeden z odcieni brązu

zaciekły (zimno)- silne zimno, mróz

slumsy - złe, dzikie

bezlitosny - małe wzgórze, guzek

brązowy - najwyższy wyimaginowany punkt sfery niebieskiej, znajdujący się nad głową obserwatora

Poczucie własnej wartości___ ___

3. Praca w grupach (pracują w grupie z wnioskiem nr 2, na kartkach jest początek tytułu, należy go dokończyć (wzajemna ocena)

4. Pracuj w parach z zadrukowanym notatnikiem z kolegą (wzajemna ocena rodziców)

5. Praca z arkuszem samooceny pracy lekcja

ARKUSZ SAMOOCENY

Nie. Kryteria

2 Potrafię nazwać temat dzieła i gatunki.

3 Mogę opowiedzieć swoim towarzyszom o świętach narodowych, o których słyszałem.

4 Dzisiaj wykonałem wszystkie zadania dla lekcja

5 Mój znak prognostyczny się zgadzał

Zielony – znakomity

Żółty – dobrze

Czerwony - zadowalający