Lekcja czytania literackiego. Natura niezwykłego, fantastycznego w utworze literackim na przykładzie wiersza K. Balmonta „U potworów”

K.D.Balmont. Na potwory.

Cel : Kształtowanie się idei poezji jako szczególnego spojrzenia na świat, szczególnego doświadczenia świata.

Zadania:

1. Wprowadź pojęcie symboliki w poezji.

2. Rozwiń umiejętność analizowania, porównywania, uogólniania.

3. Edukuj ostrożna postawa Swoją drogą szacunek dla cudzego punktu widzenia.

Temat: Rozróżnij wiersze K. Balmonta ze względu na tematykę i układ intonacyjny. Używaj terminów „rym”, „strofa”, „personifikacja”, skomentuj tytuł.

Podkreśl cechy wierszy „bajkowych” - określ temat, wzór intonacji i rolę autora-gawędziarza.

Osobisty:

Rozwój uczuć etycznych, dobrej woli oraz wrażliwości emocjonalnej i moralnej, zrozumienia i empatii dla uczuć innych ludzi.

Przepisy:

Rozwój motywów Działania edukacyjne oraz kształtowanie osobistego sensu uczenia się;

opanowanie umiejętności akceptowania i utrzymywania celów i zadań działań edukacyjnych oraz poszukiwania środków ich realizacji.

Kognitywny: wykorzystanie znakowo-symbolicznych środków prezentacji informacji do tworzenia modeli badanych obiektów i procesów, schematów rozwiązań edukacyjnych i problemy praktyczne;

opanowanie logicznych działań polegających na porównywaniu, analizie, syntezie, uogólnianiu, klasyfikacji.

Rozmowny:

Rozwój umiejętności współpracy z dorosłymi i rówieśnikami;

Aktywne używanie mowy oznacza rozwiązywanie problemów komunikacyjnych i poznawczych;

chęć słuchania rozmówcy i podejmowania dialogu.

Podczas zajęć

I.Moment.organizacji

II. Badanie Praca domowa

Na ostatniej lekcji zapoznaliśmy się z wierszem K.D. Balmonta „Trzciny”. Chcę to usłyszeć jeszcze raz

III. Praca nad nowym kawałkiem

Rozmowa wprowadzająca

Dziś będziemy nadal zapoznawać się z twórczością Konstantina Dmitriewicza Balmonta

- Jedziemy do cudownego, tajemniczy świat bajka W bajce zdarzają się najbardziej niesamowite cuda i przemiany.

„Ale nie możemy wyruszyć w podróż, dopóki nie przypomnimy sobie, co odróżnia bajkę od innych bajek”.

MAGICZNI BOHATEROWIE(Ognisty ptak, Baba Jaga).

MAGICZNE PRZEDMIOTY (złote jabłko, obrus do samodzielnego złożenia, piłka, niewidzialna czapka).

MAGICZNI ASYSTENCI(Sivka-Burka, Kot, Mysz). /

– Znasz elementy baśni. Ale zanim pójdziemy, pamiętajmy, że baśnie dotarły do ​​​​nas już od czasów starożytnych, kiedy ludzie wierzyli, że natura istnieje Żyjąca istota, wszędzie znalazłem powód i uczucia. W szumie lasów, w szelescie liści słyszał tajemnicze rozmowy, jakie drzewa toczyły między sobą, w uścisku złamanej gałęzi rozpoznał ból.

Tylko ludzie z dobra dusza i z wrażliwym sercem utrzymywali taką postawę wobec świata. Nazywamy ich poetami.

Jak rozumiesz słowa: „Poeta we wszystkim widzi tajemnicę, odgaduje duszę”?

Odpowiedź : Widzi to, czego nie widać oczami, widzi we wszystkim żywe istoty, uosabia naturę.

3. Komunikacja nowego materiału

– Sto lat temu w Rosji czytano wiersze K.D. Balmonta. Był chyba najsłynniejszym poetą tamtych czasów. / Portret.

Balmont urodził się w biednej rodzinie szlacheckiej. Prawdziwe imię jego dziadkiem był Screwtape, który postanowił uszlachetnić ją na sposób francuski. Ojciec poety Dmitrij Balmont był miła osoba. Nauczył syna dostrzegać piękno rosyjskiej przyrody. A dzięki matce chłopiec poznał piękno muzyki i słowa. Nic więc dziwnego, że w wieku 10 lat Balmont zaczął pisać wiersze, a gdy dorósł, stał się sławnym poetą.

4. Inscenizacja problematyczna kwestia

Praca, do której się dzisiaj zajmiemy, nosi tytuł „U potworów”.

– Jak myślisz, dlaczego tak się to nazywa?

-Kim są te potwory?

- Wymień podobne słowa.

-Jakie potwory znasz?

– Jakim człowiekiem powinien być człowiek, aby skończyć z potworami?

5. Czytanie podstawowe

– Jaki obraz przedstawiłeś?

– Co Ci się podobało, a co nie podobało w zachowaniu bohatera?

Fiz. tylko minutę

Bohater zaprasza nas do pójścia za nim.

Zamknijmy oczy. Wyobraźmy sobie, że spacerujemy po bajkowym lesie, że drzewa szepczą, a trawa delikatnie szeleści pod naszymi stopami. Wąska ścieżka biegnie naprzód i wzywa nas, abyśmy nią podążali. Spacerujemy po niej, słuchając odgłosów lasu i śpiewu ptaków. Jesteśmy bardzo zainteresowani. Co nas czeka? A tu, na jasnej polanie, stoi niezwykła chata, lekko uchylone drzwi cicho skrzypią, jakby zapraszały do ​​wejścia.

Czytanie sobie

Teraz przeczytaj sam i zwróć uwagę na to, jak zmieniają się uczucia bohatera oraz wybierz intonację i siłę głosu, z jaką będziesz czytać.

6. Lektura wtórna i analiza literacka

Przeczytajmy wspólnie i zastanówmy się nad tym, co przydarzyło się naszemu bohaterowi i podróżujmy z nim drogami baśni.

- Przeczytajmy pierwszą zwrotkę.

– Kogo odwiedził nasz bohater?

Wyobraźmy sobie (narysuj) portret werbalny Baba Jaga. / Zdjęcie Baby Jagi.

Wyobraźmy sobie, w jakiej chatce mieszka.

Baba Jaga jest bohaterką wielu baśni. Jej wizerunek przyszedł do nas od czasów starożytnych. Kiedy była strażniczką paleniska. Wygląda jak wściekła stara kobieta z garbem na plecach. Kiedy spojrzysz w jej oczy, wydają się złe, ale gdy przyjrzysz się im bliżej, zobaczysz, że jej serce jest wypełnione nie tylko złem, ale także dobrem.

- Z jakich słów pierwszego wiersza możemy zrozumieć, że Baba-Jaga nie jest taka zła?

– Co jest niezwykłego w domu, w którym mieszka?

– Kto wie, co chata Baby Jagi symbolizuje po rosyjsku bajki? (Przejście do innego świata. Chata Baby Jagi znajduje się na granicy naszego świata i nierealnego).

– Czy myślisz, że nasz bohater odwiedził już Babę Jagę?

- Jakie linie to potwierdzają?

Wszystko jest tak jak wcześniej.

Te. okazuje się, że nasz bohater był tam już więcej niż raz i sprawdza, czy coś się tam zmieniło.

– Jak myślisz, dlaczego tam wrócił?

Dowiemy się o tym czytając drugą zwrotkę.

– Czy myślisz, że nasz bohater bał się gniewu Baby Jagi?

- Dlaczego nie bał się, że rozgniewał Babę Jagę? (Miał na sobie kapelusz niewidkę.)

Odważny, z uśmiechem stawia czoła przeszkodom na swojej drodze. Jego wesołe usposobienie.

– Jakie słowa potwierdzają pogodne usposobienie bohatera? „Wyciągnięty”.

– Jakich słów można użyć zamiast tego słowa?

– Dlaczego autor wybrał właśnie to słowo? (Słowo to wskazuje, że nie zrobił tego dla celów egoistycznych. To najpełniej pomaga nam wyobrazić sobie obraz tego, co się dzieje. A jeśli zastąpimy je innym słowem, bohaterowie pojawią się przed nami w innym przebraniu).

- Jakie koraliki wyciągnął nasz bohater, co rozgniewało wiedźmę? To nie przypadek, że autor użył tego konkretnego słowa.

– Co oznacza „czarownica”? (Wie, zna wszystkie tajemnice).

– Jak nazywa się tę technikę w literaturze?

– Dlaczego dokładnie dwa sznury paciorków?

Aby odpowiedzieć na to pytanie, musimy pamiętać, gdzie mieszka Baba Jaga.

-Gdzie jest jej dom? (Na granicy dwóch światów).

- Więc zna nasze i ich sekrety. prawdziwy świat?

Nasz bohater odkrył tajemnice wiedźmy i „zniknął we mgle”.

– Jak rozumiesz to wyrażenie? (Zniknął, uciekł, rozpłynął się).

– Skoro uciekł, czy bohatera lirycznego można nazwać chuliganem?

– A może jest poetą i chce ludziom zdradzać tajemnice?

Przeczytaj ostatnią linijkę tej zwrotki.

- Dlaczego jest szczęśliwy? (Jest niestrudzony, cieszy się z nadchodzących nowych przygód).

Do kogo teraz pójdziemy z bohaterem?

Przeczytaj trzecią zwrotkę.

-Kim jest Kaszczej? / Wizerunek Kaszczeja.

– Jak nam się on ukazuje w baśniach?

-Dlaczego nazywa się go nieśmiertelnym? (Jest władcą bajecznego, nierealnego świata).

W starożytności nazywano to Kosza. Istnieje kilka założeń na temat pochodzenia tego słowa.

1. Kość – cienka, koścista (Dlaczego)?

2. Kosha – sługa.

3. Kosha – mistrz.

– Co nasz bohater chce dowiedzieć się od Kaszczeja?

– Co oznaczają „perły do ​​pieśni”?

– Z czego składają się piosenki? (ze słów).

– Czy to są proste słowa?

W dawnych czasach nazywano perły "Perła", jako coś wspaniałego i pięknego.

Jakie są perły kamienie szlachetne, nie można usunąć słów z utworu. Są niezastąpione i piękne. Takie słowa są dla prawdziwego poety cenniejsze niż jakikolwiek skarb.

– Do kogo jeszcze pójdziemy razem z bohaterem? Przeczytaj to.

– Jak miał na imię wąż w bajkach?

GORYNYCH/ Zdjęcie Zmeya Gorynycha.

- Od jakiego słowa pochodzi to słowo?

Wskazuje to na związek nie z górami, ale ze szczytem w ogóle, tj. żyjących powyżej. Słowo „góra” w starożytności oznaczało „las”. W świadomości ludzi kojarzony jest z żywiołem ognia, dlatego przedstawiano go jako ziejącego ogniem.

– Dlaczego nasz bohater podszedł do samego paszczy Węża, bo jest to niebezpieczne?

– Po co mu znać sekrety?

Rosjanie ludowe opowieści Skrywają wiele tajemnic, które dotarły do ​​​​nas z głębi wieków i nie każdy ma możliwość ich poznania.

– Czy naszemu bohaterowi udało się tego dokonać?

– Jakie cechy trzeba do tego posiadać?

Zróbmy werbalny portret bohatera.

Oto kilka cech osobowości, wybierz tę, której potrzebujesz i uzasadnij swoją odpowiedź.

• odważny

  marzyciel

– Kto będzie czytał to dzieło, przekazując wszystkie uczucia i doświadczenia autora?

7. Czytanie wiersza

8. Ogólna rozmowa

A co z tym? mówimy o w wierszu? (O dobru, złu i odwadze).

Co poeta chciał powiedzieć swoim dziełem?

Tak zakończyliśmy naszą podróż. Odpowiedz mi na to pytanie:

– Jakim powinien być człowiek, aby wyjawić mu wszystkie tajemnice przeszłości, które dotarły do ​​nas w baśniach?

9. Podsumowanie lekcji

– Jakich tajemnic nauczyliśmy się spacerując baśniowymi drogami?

Ci, którzy chcą zagłębić się w bajkę, powinni przeczytać wiersz „U potworów” Konstantina Dmitriewicza Balmonta. Poeta ma wysoko rozwinięte poczucie piękna i wyobraźnię. W pracy bohater założył niewidzialny kapelusz i udał się z wizytą do baśniowych złoczyńców - Baby Jagi, Nieśmiertelnego Koshchei i Węża Gorynycha. To właśnie je autor nazwał potworami. Ale pomimo tego, że są przerażające, bohater się ich nie boi, ponieważ jest niewidzialny. Ale jednocześnie nie ma w nim zła i nie chce wyrządzić krzywdy. Dlaczego? Jest tego kilka powodów. Po pierwsze, czuje się jak dziecko, a każde dziecko pragnie zostać bohaterem bajki. Drugim powodem jest chęć poznania ich sekretów, które skrywają przed dobrymi bohaterami baśni. Sam autor zauważa: „Uczę się tajemnic - i taki byłem”. Ponadto jest odważny, odważny i kocha przygody, który „wyciągnął od starej kobiety dwa sznury paciorków”, szuka „pereł” od Koszczeja i jest gotowy polecieć do Węża „do samych ust”.

Tekst wiersza Balmonta „U potworów” to jeden z najlepszych wierszy literatury rosyjskiej, który powinny czytać nie tylko dzieci, ale także dorośli, ponieważ w zgiełku dni i zmartwień człowiek całkowicie zapomina o cudach. Zabawna fabuła ułatwia naukę.

Materiał jest dostępny wyłącznie online i można go wykorzystać w przygotowaniu do lekcji czytania w szkole podstawowej.

Byłem w chatce na udach kurczaka.
Wszystko jest jak poprzednio. Jaga siedzi.
Myszy piszczały i grzebały w okruszkach.
Zła stara kobieta była surowa.

Ale miałem kapelusz, byłem niewidzialny.
Wyciągnąłem dwa sznury koralików ze Staraya.
Rozgniewał Czarownicę i zniknął we mgle.
I ze śmiechem kręcę wąsami.

Pewnie teraz pojadę do Koszczej.
Znajdę tam perły do ​​piosenek.
Podejdę do Węża aż do jego paszczy.
Odkrywam tajemnice – i taki byłem.

Cel : Kształtowanie się idei poezji jako szczególnego spojrzenia na świat, szczególnego doświadczenia świata.

Zadania:

1. Wprowadź pojęcie symboliki w poezji.

2. Rozwiń umiejętność analizowania, porównywania, uogólniania.

3. Pielęgnuj troskliwą postawę wobec słów i szacunek dla punktu widzenia innych ludzi.

Dekoracja i wyposażenie :

• wystawa książek K. Balmonta;
• portret K. Balmonta;
• znaki z napisami: magiczni bohaterowie, magiczne przedmioty, twoi pomocnicy, symbol, słońce, martwe rośliny, kwiaty, rosa;
• ilustracje bohaterów: Baby Jagi, Kaszczeja, Węża Gorynycha.

Podczas zajęć

1. Rozmowa wprowadzająca

– Dziś przenosimy się do cudownego, tajemniczego świata baśni. W bajce dzieją się najbardziej niesamowite cuda i przemiany.

„Ale nie możemy wyruszyć w podróż, dopóki nie przypomnimy sobie, co odróżnia bajkę od innych bajek”.

MAGICZNI BOHATEROWIE(Ognisty ptak, Baba Jaga).

MAGICZNE PRZEDMIOTY(złote jabłko, obrus do samodzielnego złożenia, piłka, niewidzialny kapelusz).

MAGICZNI ASYSTENCI(Sivka-Burka, Kot, Mysz). / Slajd 1.

– Znasz elementy baśni. Ale zanim pójdziemy, pamiętajmy, że bajki dotarły do ​​nas już od czasów starożytnych, kiedy ludzie wierzyli, że przyroda jest żywą istotą i wszędzie znajdowali rozum i uczucia. W szumie lasów, w szelescie liści słyszał tajemnicze rozmowy, jakie drzewa toczyły między sobą, w uścisku złamanej gałęzi rozpoznał ból.

Tylko ludzie o dobrej duszy i wrażliwym sercu utrzymali taki stosunek do świata. Nazywamy ich poetami.

Jak rozumiesz słowa: „Poeta we wszystkim widzi tajemnicę, odgaduje duszę”?

Odpowiedź : Widzi to, czego nie widać oczami, widzi we wszystkim żywe istoty, uosabia naturę.

2. Zgłoś temat lekcji, zadania

– Dlatego chcąc zgłębić tajemnice baśni, sięgniemy do twórczości wielkiego rosyjskiego poety Konstantina Balmonta.

3. Komunikacja nowego materiału

– Sto lat temu w Rosji czytano wiersze K.D. Balmonta. Był chyba najsłynniejszym poetą tamtych czasów. / Slajd 2. Portret.

Balmont urodził się w biednej rodzinie szlacheckiej. Prawdziwe imię jego dziadka brzmiało Balamut, który postanowił je uszlachetnić na sposób francuski. Ojciec poety Dmitrij Balmont był dobrym człowiekiem. Nauczył syna dostrzegać piękno rosyjskiej przyrody. A dzięki matce chłopiec poznał piękno muzyki i słowa. Nic więc dziwnego, że w wieku 10 lat Balmont zaczął pisać wiersze, a gdy dorósł, stał się sławnym poetą.

Balmont należy do poetów „srebrnej epoki”. Koncepcja " wiek srebrny„kojarzy się przede wszystkim z koncepcją symbolisty-poety, który w swojej twórczości używa słów-symboli.

SYMBOL – przetłumaczony z greckiego „znak”. / Slajd 3.

Symbol zawiera głębokie znaczenie, jakby nim promieniował. Symboliści wierzyli w istnienie dwóch światów - naszego i tamtego świata.

– Czy wiesz, co symbolizuje takie drzewo? dąb?

– Ale na przykład woda symbolizuje życie. Czemu myślisz?

Również w jego twórczości pojawiają się takie symbole jak „słońce”, „gwiazdy”.

Balmont najczęściej posługiwał się w swojej twórczości symbolami szczęścia i smutku.

– Jak myślisz, które z tych słów są symbolami szczęścia, a które smutku?

SŁOŃCE, MARTWY ROŚLINY, KWIATY, ROSA? / Slajd 4.

Jeśli zagłębimy się w poezję Balmonta, poznamy wiele tajemnic. Ruszajmy więc w drogę.

4. Stwierdzenie problematycznego pytania

Praca, do której się dzisiaj zajmiemy, nosi tytuł „U potworów”.

– Jak myślisz, dlaczego tak się to nazywa?

-Kim są te potwory?

- Wymień podobne słowa.

-Jakie potwory znasz?

– Jakim człowiekiem powinien być człowiek, aby skończyć z potworami?

5. Czytanie podstawowe

– Jaki obraz przedstawiłeś?

– Co Ci się podobało, a co nie podobało w zachowaniu bohatera?

Fiz. tylko minutę

Bohater zaprasza nas do pójścia za nim.

Zamknijmy oczy. Wyobraźmy sobie, że spacerujemy po bajkowym lesie, że drzewa szepczą, a trawa delikatnie szeleści pod naszymi stopami. Wąska ścieżka biegnie naprzód i wzywa nas, abyśmy nią podążali. Spacerujemy po niej, słuchając odgłosów lasu i śpiewu ptaków. Jesteśmy bardzo zainteresowani. Co nas czeka? A tu, na jasnej polanie, stoi niezwykła chata, lekko uchylone drzwi cicho skrzypią, jakby zapraszały do ​​wejścia.

Czytanie sobie

Teraz przeczytaj sam i zwróć uwagę na to, jak zmieniają się uczucia bohatera oraz wybierz intonację i siłę głosu, z jaką będziesz czytać.

6. Lektura wtórna i analiza literacka

Przeczytajmy wspólnie i zastanówmy się nad tym, co przydarzyło się naszemu bohaterowi i podróżujmy z nim drogami baśni.

- Przeczytajmy pierwszą zwrotkę.

– Kogo odwiedził nasz bohater?

Wyobraźmy sobie (narysujmy) werbalny portret Baby Jagi. / Slajd 5. Zdjęcie Baby Jagi.

Wyobraźmy sobie, w jakiej chatce mieszka.

Baba Jaga jest bohaterką wielu baśni. Jej wizerunek przyszedł do nas od czasów starożytnych. Kiedy była strażniczką paleniska. Wygląda jak wściekła stara kobieta z garbem na plecach. Kiedy spojrzysz w jej oczy, wydają się złe, ale gdy przyjrzysz się im bliżej, zobaczysz, że jej serce jest wypełnione nie tylko złem, ale także dobrem.

- Z jakich słów pierwszego wiersza możemy zrozumieć, że Baba-Jaga nie jest taka zła?

– Co jest niezwykłego w domu, w którym mieszka?

– Kto wie, co symbolizuje chata Baby Jagi w rosyjskich baśniach? (Przejście do innego świata. Chata Baby Jagi znajduje się na granicy naszego świata i nierealnego).

– Czy myślisz, że nasz bohater odwiedził już Babę Jagę?

- Jakie linie to potwierdzają?

Wszystko jest tak jak wcześniej.

Te. okazuje się, że nasz bohater był tam już więcej niż raz i sprawdza, czy coś się tam zmieniło.

– Jak myślisz, dlaczego tam wrócił?

Dowiemy się o tym czytając drugą zwrotkę.

– Czy myślisz, że nasz bohater bał się gniewu Baby Jagi?

- Dlaczego nie bał się, że rozgniewał Babę Jagę? (Miał na sobie kapelusz niewidkę.)

Odważny, z uśmiechem stawia czoła przeszkodom na swojej drodze. Ma pogodne usposobienie.

– Jakie słowa potwierdzają pogodne usposobienie bohatera?

„Wyciągnięty”.

– Jakich słów można użyć zamiast tego słowa?

– Dlaczego autor wybrał właśnie to słowo? (Słowo to wskazuje, że nie zrobił tego dla celów egoistycznych. To najpełniej pomaga nam wyobrazić sobie obraz tego, co się dzieje. A jeśli zastąpimy je innym słowem, bohaterowie pojawią się przed nami w innym przebraniu).

- Jakie koraliki wyciągnął nasz bohater, co rozgniewało wiedźmę? To nie przypadek, że autor użył tego konkretnego słowa.

– Co oznacza „czarownica”? (Wie, zna wszystkie tajemnice).

– Jak nazywa się tę technikę w literaturze?

– Dlaczego dokładnie dwa sznury paciorków?

Aby odpowiedzieć na to pytanie, musimy pamiętać, gdzie mieszka Baba Jaga.

-Gdzie jest jej dom? (Na granicy dwóch światów).

– Czyli zna tajemnice naszego i nierealnego świata?

Nasz bohater odkrył tajemnice wiedźmy i „zniknął we mgle”.

– Jak rozumiesz to wyrażenie? (Zniknął, uciekł, rozpłynął się).

– Skoro uciekł, czy bohatera lirycznego można nazwać chuliganem?

– A może jest poetą i chce ludziom zdradzać tajemnice?

Przeczytaj ostatnią linijkę tej zwrotki.

- Dlaczego jest szczęśliwy? (Jest niestrudzony, cieszy się z nadchodzących nowych przygód).

Do kogo teraz pójdziemy z bohaterem?

Przeczytaj trzecią zwrotkę.

-Kim jest Kaszczej? / Slajd 6. Wizerunek Kaszczeja.

– Jak nam się on ukazuje w baśniach?

-Dlaczego nazywa się go nieśmiertelnym? (Jest władcą bajecznego, nierealnego świata).

W starożytności nazywano to Kosza. Istnieje kilka założeń na temat pochodzenia tego słowa.

1. Kość – cienka, koścista (Dlaczego)?

2. Kosha – sługa.

3. Kosha – mistrz.

– Co nasz bohater chce dowiedzieć się od Kaszczeja?

– Co oznaczają „perły do ​​pieśni”?

– Z czego składają się piosenki? (ze słów).

– Czy to są proste słowa?

W dawnych czasach perły nazywano „perłami” jako coś cudownego i pięknego.

Tak jak perły są kamieniami szlachetnymi, tak nie można usunąć słów pieśni. Są niezastąpione i piękne. Takie słowa są dla prawdziwego poety cenniejsze niż jakikolwiek skarb.

– Do kogo jeszcze pójdziemy razem z bohaterem? Przeczytaj to.

– Jak miał na imię wąż w bajkach?

GORYNYCH/ slajd 7. Wizerunek Węża Gorynych.

- Od jakiego słowa pochodzi to słowo?

Wskazuje to na związek nie z górami, ale ze szczytem w ogóle, tj. żyjących powyżej. Słowo „góra” w starożytności oznaczało „las”. W świadomości ludzi kojarzony jest z żywiołem ognia, dlatego przedstawiano go jako ziejącego ogniem.

– Dlaczego nasz bohater podszedł do samego paszczy Węża, bo jest to niebezpieczne?

– Po co mu znać sekrety?

Rosyjskie opowieści ludowe skrywają wiele tajemnic, które dotarły do ​​​​nas od niepamiętnych czasów i nie każdy może się ich nauczyć.

– Czy naszemu bohaterowi udało się tego dokonać?

– Jakie cechy trzeba do tego posiadać?

Zróbmy werbalny portret bohatera.

Oto kilka cech osobowości, wybierz tę, której potrzebujesz i uzasadnij swoją odpowiedź.

• złośliwy
• Uprzejmy
• odważny
• odważny
• odważny
• marzyciel
• pogrubiony

Prawdziwy pot zawsze wiąże się z ryzykiem, gdy próbujesz ujawnić ludziom na całym świecie tajemnice dotyczące ludzi. Prawdziwy poeta Siłą swojej wyobraźni dociera do najbardziej niewyobrażalnych miejsc. Tylko poeta może powiedzieć o chacie Baby Jagi, że wszystko jest tam jak dawniej. Bo to jest świat cudowny, świat, w którym żyje poeta.

– Kto będzie czytał to dzieło, przekazując wszystkie uczucia i doświadczenia autora?

7. Czytanie wiersza

8. Ogólna rozmowa

O czym więc mówi wiersz? (O dobru, złu i odwadze).

Co poeta chciał powiedzieć swoim dziełem?

Tak zakończyliśmy naszą podróż. Odpowiedz mi na to pytanie:

– Jakim powinien być człowiek, aby wyjawić mu wszystkie tajemnice przeszłości, które dotarły do ​​nas w baśniach?

9. Podsumowanie lekcji

– Jakich tajemnic nauczyliśmy się spacerując baśniowymi drogami?

Lekcja literatury w ramach modułu „Psycholingwistyczne aspekty percepcji i rozumienia tekstu literackiego”

Opracowała: Swietłana Władimirowna Stegalowa, nauczycielka języka i literatury rosyjskiej, Gimnazjum nr 194

Konstanty Balmont. „U potworów”

Celem jest edukacja: dać wyobrażenie o twórczości poety, uczyć analizy ideologicznej i tematycznej

Cel rozwojowy: formować kreatywne myslenie, rozwijać naukę mowy

Edukacyjne: pielęgnuj zainteresowanie poznawcze

Lekcja o nauce nowego tematu

łączny

wstęp

Temat naszej lekcji jest nietypowy. Rozmowa będzie dotyczyć baśni, magii i tajników kreatywności. Dziś porozmawiamy o poezji K. Balmonta, przypomnimy sobie lata jego dzieciństwa, przeczytamy jego wiersze, posłuchamy ich, są niesamowicie muzykalne, spróbujemy dostrzec w nich cud i poczujmy piękno rosyjskiego słowa.

Opowieść o dzieciństwie poety i zbiór „Bajki”

Slajd 1 Przed nami portret K. Balmonta. Poeta uwielbiał marzyć i często w snach wracał do dzieciństwa. Spróbujmy wrócić do dzieciństwa poety.

Slajd 2 I znajdziemy się w wiosce Gumnishchi, pięknym i słodkim królestwie komfortu i ciszy.

Slajd 3 Tutaj w nocy z 3 na 4 czerwca 1867 roku w rodzinie Balmontów urodził się trzeci syn, Konstantin. Wieś była mała: stary dom, otoczony zacienionym ogrodem,

Slajd 4 Kilka chat i

Slajd 5 Mały staw

Slajd 6. Ojciec poety, Dmitrij Konstantinowicz, służył w G. Shuya, obecnie w tym domu znajduje się Muzeum Balmont, był miłym, mądrym, spokojnym człowiekiem. Uwielbiałem polowania. Jego przodkami byli szkoccy żeglarze. Matka, Wiera Nikołajewna, była kobietą wykształconą, energiczną i cieszyła się wielkim autorytetem. Wyciskałem książki, muzykę, sam próbowałem pisać wiersze i prozę. Znała dobrze języki. Vera Nikolaevna wspaniale grała na pianinie, a z otwartego okna często płynęły urzekające dźwięki muzyki.

Slajd 7 Jego rodzice mieli ogromny wpływ na Konstantina, ale cudowna natura miała na niego nie mniejszy wpływ.

Slajd 8 Obok osiedla znajdował się zacieniony park.

Slajd 9 Wszystkim podobał się park, ale szczególnie małemu rudowłosemu chłopcu

Slajd 10 Często błąkał się po parku,

Slide 11 próbował rozwikłać jego tajemnice.

Slajd 12 I pewnego dnia w ogrodzie wilga zaśpiewała ekscytująco, a najwyższy liść zatrzepotał na najwyższej lipie

Slajd 13 W duszy dziecka zapoczątkowało to twórczy fundament, a chłopiec napisał swoje pierwsze wiersze. Młody poeta skończył 10 lat.

Slajd 14 Później poeta wspominał: „Wiersze tańczyły w mojej duszy jak jarzma ważek o szklanych skrzydłach i od razu w myślach napisałem tuzin wierszy i przeczytałem je na głos mojej matce, która jechała ze mną w trójce i która patrzyła na ja po każdym wierszu z podziwem.z takimi słodkimi oczami.

Slajd 15 Lubię to z mały chłopiec poeta K. Balmont stopniowo dorastał. stanie się najbardziej słynny poeta, napisze 35 tomów poezji. Poeta Balmont był bardzo niezwykła osoba zarówno zewnętrznie, jak i wewnętrznie. Nawet przechodnie zatrzymywali się i długo go obserwowali: z bladą twarzą, brodą czerwoną jak ogień, zielonymi i smutnymi oczami, wyglądał jak zamorski książę. Niezwykła była także jego poezja. Jego wiersze przenosiły czytelnika w świat baśni, snów i tajemniczych krajów.

Slajd 16 W 1905 roku napisze najwspanialszy cykl wierszy „Bajki”, łączący fantazję, humor, urzekający żywymi i pełnymi czci obrazami. O tych eleganckich piosenkach dla dzieci pisał Valery Bryusov - delikatny, zwiewny, muzykalny. Poeta i współczesny Balmontowi: „W „Bajkach” źródło twórczości Balmonta płynie czystym, krystalicznym strumieniem”. Balmont miał głębokie wyczucie piękna słów. Swoje wiersze nazywał „słoneczną przędzą”. A w 1907 kolejny wielki poeta A. Blok powie: „Nikt nadal nie jest mu równy pod względem mocy śpiewu”.

Slajd 17 Balmont zadedykował tomik wierszy „Bajki” swojej wówczas czteroletniej córce Ninie (Ninika), którą kochał całą swą ojcowską czułością. I pierwszy wiersz jest jej poświęcony.

Poświęcenie

Słoneczna Ninika, o jasnych oczach -

Ten bukiet wykonany jest z cienkich źdźbeł trawy.

Będziesz się dobrze bawić przy bajkach

Wtedy błyśniesz na mnie swoimi zielonymi oczami, -

Nie chcę w nich kropel rosy.

Wieczór jest daleko i do wieczora się spotkamy

My, gnomy, mamy wiele lęków i węży.

Pamiętaj, nie bój się, a co jeśli się zapalą?

Łzy, poskarżę się Wróżce

Zadanie indywidualne

Dlaczego poeta nazwał swoją książkę „Bajkami”. Spróbujmy to zrozumieć, dowiadując się, kim jest wróżka.

Wiadomość studenta

Slajd 19 Wróżka w legendach Zachodnia Europa- istota nadprzyrodzona, czarodziejka w formie śliczna kobieta, czasem ze skrzydłami.

Slajd 20 Lekkie i pełne wdzięku, zamieszkują całą naturę. Kiedy wróżki są wolne od tańca i śpiewu, spędzają czas na przędzeniu i tkaniu, szyjąc płaszcze, dywany i niewidzialne kapelusze.

Slajd 21 Wróżka potrafi błyskawicznie pojawiać się i znikać. Ma przyjaciół: ważki, chrząszcze, świetliki, stokrotki, lilie.

Uczeń czyta wiersz „Wróżka”

Slajd 23 (wróżka)

Rozmowa wprowadzająca

• 
  Chłopaki, podobał wam się wiersz? Dlaczego jest wspaniale? (rytm, muzykalność, wyobraź sobie magiczny świat...)
• 
  Kto jest muzą?... slajd 24.... (w przenośni twórcza inspiracja. Jego źródło jest zwykle przedstawiane w postaci kobiety, bogini)
• 
  Chłopaki, dlaczego liryczny bohater wiersza wybiera ją, wróżkę, na swoją muzę? (wszystko, co dotyczy poezji, ma związek z magią, tak uważa autor)

Analiza wiersza „U potworów”

Slajd 25 W cyklu „Bajki” znalazł się wiersz „U potworów”. Jeszcze nie czytaliśmy tego wiersza.

• 
  Jak myślisz, o czym będzie wiersz? (o niektórych potworach, o bajce)
• 
  Jakie znasz potwory z baśni? (Bab Jaga, Kościej, Wąż Gorynych....)
• 
  Dlaczego w bajkach potrzebne są potwory? (tworzą przeszkody dla głównych bohaterów bajek)

Slajd 26 (film)

• 
  Teraz przyjrzymy się małemu fragmentowi bajki „Morozko”. Pamiętajmy, jaka ona jest, Baba Jaga w bajkach.
• 
  A teraz pójdziemy odwiedzić potwory. A najpierw spróbujmy odgadnąć, jaki nastrój ma wiersz, jaki jest dźwięk muzyczny wg nazwy.
• 
  Slajd 27
• 
  Praca na slajdzie. Dzieci wybierają napis, wyjaśniają swój wybór, słuchają fragmentu muzycznego.
• 
  Slajd 28
• 
  A teraz przeczytam wam ten wiersz. Twoim zadaniem jest zwrócenie uwagi na nastrój wiersza i stworzenie partytury czytelniczej. ( prostym ołówkiem zaznaczaj pauzy, akcenty logiczne)
• 
  Czy nastrój wiersza jest zgodny z zamierzonym? (w wierszu jest kilka wesołych intonacji, wyczuwa się jakąś tajemnicę)
• 
  Umiejętność poety przejawia się w tym, że nie tylko słowa, ale także dźwięki niosą ze sobą określone znaczenie. Zwróć uwagę na pierwszy czterowiersz, przeczytaj go.
• 
  Slajd 29
• 
  . Jaki dźwięk w nim słychać (w). Tak mówią, gdy chcą wyjawić tajemnicę, szepczą.
• 
  Czy można czytać wiersz w ciemno? (NIE)
• 
  I dlaczego? (kilka miłych słów: chata, jaga, śmiech, bohater nikogo się nie boi, zdjął koraliki)
• 
  Czy w wierszu jest magia? (tak, niewidzialny kapelusz. Bohater jedzie odwiedzić Babę Jagę, Koszczej...)
• 
  Kim jest bohater wiersza: chłopiec, młodzieniec, mężczyzna? (kręcąc wąsy)
• 
  Przypomnij sobie portret poety. Czy to mógł być on? Pokazywanie slajdu 30
• 
  Spróbuj wyobrazić sobie jego postać? (wierzy w bajki, jest psotny, niczego się nie boi, chce się czegoś dowiedzieć)
• 
  Po co idzie do chaty Baby Jagi? (chata położona jest na granicy dwóch światów: realnego i nierealnego, to jest przejście)
• 
  Czy bohater jest zaznajomiony z tym światem? (wszystko jest jak poprzednio)
• 
  Czy bohater „ukradł” to Jadze? (dwa sznury koralików)
• 
  Co to jest? (sekrety)
• 
  Dlaczego dwa? (dwa światy)
• 
  Załóżmy, czego bohater chce się dowiedzieć od potworów. (sekrety świata realnego i nierealnego, świata poezji) Po co jedzie do Koszchei? Teksty piosenek (znajdź pieśni pereł)

Slajd 31

• 
  Jakich pereł szuka bohater? (dawno temu słowo to nazywało się „prel”, co oznaczało także perły. Bohater szuka pięknych słów)
• 
  Jak nazywa się ta technika? (słowo to jest używane w sensie przenośnym - metafora).
• 
  Dlaczego bohater podszedł do węża? (poznaj tajemnice)
• 
  Jakie więc są te sekrety, które znają ciemne siły? (to są sekrety inspiracji, poetyckiego mistrzostwa)
• 
  Wniosek: ten wiersz opowiada o tajemnicach poezji i kreatywności. Tak w prostym wierszu dla dzieci poeta w bardzo prosty sposób opowiada o tajemnicach poezji i twórczości. I znowu zdaje się podkreślać. Inspiracja i poezja kojarzą się z magią.
• 
  Slajd 32
• 
  Przeczytajmy wiersz jeszcze raz, spróbujmy przekazać główny pomysł wiersze.

• 
  Od dawna toczy się debata na temat tego, jak powstają wiersze: z inspiracji, czy też powstają, jak na przykład buty i ceramika. Czy trzeba mieć talent, zdolności, czy wystarczy się uczyć, jak każdego rzemiosła?
• 
  Posłuchajmy, jak sam poeta odpowiada na to pytanie?

Slajd 33

• 
  Czytanie wiersza „Jak piszę wiersze” (do muzyki Schnittke)
• 
  Wiersze pojawiają się jakby same, bohater twierdzi, że „nie komponuje”. Powtarza go inny poeta A. Woznsenski

Slajd 34

Wierszy się nie pisze – one się zdarzają

Jak uczucia lub zachód słońca.

Dusza jest ślepym wspólnikiem,

Nie ja to napisałem - tak się stało.

• 
  Czy uważasz, że łatwo jest komponować? (Łatwo jest pisać – trudno być poetą)
• 
  Jeśli kiedykolwiek próbowałeś pisać wiersze, prawdopodobnie zastanawiałeś się, czego potrzeba, aby stworzyć dobry wiersz? (var odpowiedzi)

Slajd 35 (bukiet) Dowolny dobry wiersz jak piękny bukiet. Każdy kwiat w bukiecie jest na swoim miejscu, a wiersz zadziała, jeśli jest…………….. (otwórz bukiet)

Sprawdzanie pracy domowej

• 
  Kochani na dzisiejszą lekcję otrzymaliście zadanie napisania czterowierszu z wykorzystaniem podanych rymów. Zdradzę Ci sekret, faktem jest, że rymy zapożyczyłem od K. Balmonta i teraz czeka Cię poetycki pojedynek z poetą.
• 
  Slajd 36 (otwarte rymy)
• 
  Chłopaki czytają swoje czterowiersze. Przeczytam swoje. wyrazić opinię, czyja praca im się podobała.
• 
  Slajd 37
• 
  Otwiera się slajd z czterowierszem Balmonta.
• 
  Podsumowanie lekcji
• 
  Trudno nam dziś ocenić, kto napisał lepiej. Ale najważniejsze dla nas jest to, że tajemnice kreatywności zostały ujawnione także Tobie. Staraj się zachować w duszy pragnienie twórczych impulsów.
• 
  Wiele się nauczyliśmy na lekcji, dzisiaj grano dużo muzyki, są to dzieła P.I. Czajkowskiego, Ładowa, Schnittke… to nie przypadek… jak myślisz, dlaczego? (wiersze są bardzo muzyczne)
• 
  Dziękuję za udział w lekcji............
• 
  Zadanie domowe: naucz się na pamięć swojego ulubionego wiersza